流媒體在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的運用思考
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利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以將課程中非常抽象的基本概念用非常形象直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握這些基本概念，獲得好的學(xué)習(xí)效果。流媒體以時間流程的實現(xiàn)和過程的控制見長，基于流媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件可以將ASF、HTML和FLASH等多種格式的文件結(jié)合在一起，其中有教師授課的視頻圖像和聲音，同時又可以看到教師授課的文字、圖形和動畫等多種媒體信息，而文字、圖形和動畫是以超文本的HTML頁面出現(xiàn)在課件中，這種超文本結(jié)構(gòu)符合人類聯(lián)想思維的特點，有利于個性化學(xué)習(xí)，真正做到因材施教。
基于流媒體視頻技術(shù)的課件點播是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種重要的表現(xiàn)形式，是一種基于流媒體教學(xué)資源的學(xué)習(xí)應(yīng)用組織方式。流媒體教學(xué)資源中心將教師的教學(xué)講授過程錄像，以及與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的音視頻資料等多媒體內(nèi)容存儲在點播服務(wù)器中，學(xué)生登錄遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)后，即可點播教師的課程教授實況進(jìn)行個別化自主型學(xué)習(xí)，也可查看相關(guān)的多媒體學(xué)習(xí)資源。除了音視頻內(nèi)容外，同步采集下來的教師講課電腦屏幕信息也可以用流的方式傳送給學(xué)生。流媒體中的視頻點播技術(shù)使學(xué)生隨時可以在網(wǎng)上調(diào)閱教師預(yù)先制作好的教學(xué)視頻文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)就突破了傳統(tǒng)模式的地域限制和時間限制，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。隨著網(wǎng)絡(luò)及流媒體技術(shù)的發(fā)展，越來越多的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站開始采用課件點播作為主要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。
開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一項十分重要的工作就是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，而流媒體課件就是利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)將每一門課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖文聲像并茂的多媒體信息，使得學(xué)生能隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)應(yīng)該具有以下的使用功能：（1）媒體集成功能：可以集成包括文字、圖片、聲音、動畫等多種媒體信息。這個系統(tǒng)還要使教師能夠方便把各種媒體資源整合到自己的課程中，并在網(wǎng)上。（2）模板與向?qū)Чδ?在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，給學(xué)生一個教學(xué)內(nèi)容的整體的邏輯結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。教師可以利用向?qū)Чδ?，選擇適合自己教學(xué)的模板，添加上教學(xué)內(nèi)容，在較短的時間內(nèi)創(chuàng)作自己個性化的教學(xué)內(nèi)容，可以直接選擇資源庫中的相關(guān)資源加到自己的課程中，而不用自己花費大氣力去收集相關(guān)資源和素材。
異步教學(xué)方式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的另一個重要組成部分，該系統(tǒng)利用多媒體的課件庫為學(xué)生提供聲像圖文并茂的自主學(xué)習(xí)資源。利用該系統(tǒng)教師可以在教學(xué)活動進(jìn)行的同時將教學(xué)過程在網(wǎng)上進(jìn)行廣播，擴(kuò)大聽課學(xué)生范圍，同時我們還能將廣播的內(nèi)容以數(shù)字的方式保存到流媒體服務(wù)器上，供學(xué)生課后點播。為了實現(xiàn)教師講課與文稿同步顯示，可以在ASF流信息中添加相應(yīng)的標(biāo)志，也就是我們常說的在流媒體的不同時間線上打一些點，利用這些點來指示教學(xué)材料播放的時間。在點播課程進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以跳過已學(xué)會的內(nèi)容直接點擊下一章的內(nèi)容，或者返回復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。在這樣變化的過程中，除了教師影像、聲音隨時間變化外，電腦屏幕上的教案也隨時間同步變化。流媒體技術(shù)可以根據(jù)節(jié)目流廣播和節(jié)目流點播不同的特點來解決不同的授課方式。編碼器對教師在授課過程中的音頻及視頻信息進(jìn)行壓縮編碼，形成節(jié)目流。節(jié)目流一方面被存入本地硬盤，另一方面發(fā)送給媒體服務(wù)器，并通過媒體服務(wù)器在Internet或Intranet中進(jìn)行廣播，進(jìn)行同步授課。由于節(jié)目流已被存入本地硬盤，課后可將該節(jié)目發(fā)送到媒體服務(wù)器上去供學(xué)生點播，這樣就解決了同步授課和異步授課的矛盾。（本文作者：徐志丹 單位：牡丹江師范學(xué)院教師教育學(xué)院）