輕裝修重裝飾時(shí)代室內(nèi)設(shè)計(jì)論文
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了輕裝修重裝飾時(shí)代室內(nèi)設(shè)計(jì)論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
1實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化，幫學(xué)生領(lǐng)悟“輕裝修重裝飾”的理念
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最大的優(yōu)勢就是我們獲取資源的渠道更多了，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候見識(shí)到越來越多的新時(shí)代室內(nèi)裝飾用品，各種用品的用途等；同時(shí)，社會(huì)觀察必不可少，帶學(xué)生去裝飾公司實(shí)地考察，看設(shè)計(jì)師們當(dāng)前的設(shè)計(jì)理念，在裝修和裝飾上所下的功夫以及如何將“輕裝修”與“重裝飾”完全結(jié)合；還可以采取各種討論會(huì)與辯論會(huì)的模式進(jìn)行授課，讓學(xué)生們自主地對當(dāng)前的“裝飾”理念進(jìn)行解析，并提出更多自己創(chuàng)新的一些獨(dú)到的設(shè)計(jì)想法；甚至我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)設(shè)計(jì)大賽，而大賽主要是以巧妙的裝飾效果為核心 總之，我們要盡可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化，讓學(xué)生能夠在課本與我們的基礎(chǔ)知識(shí)授課之余，還能夠接觸到真正與設(shè)計(jì)有關(guān)的東西，學(xué)到對自己將來踏入社會(huì)之后的工作有用的經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)“重裝修”理念，培養(yǎng)學(xué)生“重裝飾”的設(shè)計(jì)習(xí)慣，切實(shí)地打造出真正符合社會(huì)需求的專業(yè)人才。
2開展“你講我聽”的反向課堂模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感
“輕裝修重裝飾”的設(shè)計(jì)理念下，室內(nèi)設(shè)計(jì)與之前最大的不同在于：在重裝修時(shí)代，人們講究的是裝修材料使用以及工藝先進(jìn)化等，講究大刀闊斧的進(jìn)行硬裝投入；在重裝飾的理念里，創(chuàng)意成為了設(shè)計(jì)的核心，在各類裝飾材料紛呈的時(shí)代，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意能夠最大限度地得以發(fā)揮，而且很多之前無法實(shí)現(xiàn)的靈感，在形式、材料、風(fēng)格與用途各異的裝飾材料幫助下，都成為了靈性的作品。隨著裝飾材料各類越來越多、設(shè)計(jì)風(fēng)格越來越多樣化，設(shè)計(jì)師的靈感與創(chuàng)意成為了設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵所在，這些別出心裁的靈感，與別具一格的裝飾品形成了完美配合，這才使得“輕裝修重裝飾”被越來越多的人青睞?！ ≡谥皢渭兊亟處熤v解知識(shí)的課堂里，學(xué)生們思維只是被動(dòng)地隨著教師的引導(dǎo)去理解室內(nèi)設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致學(xué)生們在課堂上所學(xué)到的，僅僅也真的只是基礎(chǔ)知識(shí)，對“裝飾”的核心無法領(lǐng)悟，更無法實(shí)現(xiàn)。要想激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)意與靈感，必須要幫助學(xué)生打開他們長期沒有被開發(fā)的靈感，開展“你講我聽”的反向課堂模式，給學(xué)生們一些即定的條件，比如某一個(gè)形狀不常規(guī)的辦公室，如何將其設(shè)計(jì)得人性化、合理化、科學(xué)化，讓學(xué)生在課堂上自主地提出自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，教師負(fù)責(zé)將當(dāng)前社會(huì)中的新型裝飾品的材料與種類以及效果等傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生自己憑借自己的專業(yè)知識(shí)以及自我的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，表達(dá)自己的裝飾方案。因?yàn)樽鰣D需要大量的時(shí)間，所以，我們可以只讓學(xué)生們表達(dá)自己的想法即可，激發(fā)學(xué)生們在面對需要設(shè)計(jì)的戶型時(shí)，能夠快速打開自己的靈感思維，設(shè)計(jì)出別巨一格、實(shí)用又美觀的方案?！ ‰m然一個(gè)設(shè)計(jì)方案的最終成品需要投入的時(shí)間與精力都很多，但是，這種靈機(jī)一現(xiàn)式的課堂靈感激發(fā)，以及學(xué)生們口頭的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，能夠大大地減少實(shí)踐設(shè)計(jì)所耗費(fèi)的時(shí)間，而且，可以幫助學(xué)生在腦海里形成一個(gè)空間方案，為學(xué)生將來踏入社會(huì)能夠“成竹在胸”地進(jìn)行設(shè)計(jì)工作也打下了良好的基礎(chǔ)。
3營造藝術(shù)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)
室內(nèi)設(shè)計(jì)隸屬于藝術(shù)的范疇，尤其是在“輕裝修重裝飾”的理念之下，設(shè)計(jì)師的個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)與美學(xué)素養(yǎng)顯得更加重要。當(dāng)面對一堆花花綠綠、形狀各異但又有著別致、創(chuàng)意的共同點(diǎn)的裝飾品，如何讓它們在一個(gè)有限的空間里發(fā)揮出無限的藝術(shù)力量，就是在裝飾的過程中，設(shè)計(jì)師要做的核心工作。要想做好這一點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)師必須要擁有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，具有超前的審美情趣，能夠與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代的熱點(diǎn)與藝術(shù)的流行趨勢，從而使設(shè)計(jì)出來的裝飾效果即走在時(shí)代的前沿，又符合絕大多數(shù)人的審美理念?！ 鹘y(tǒng)的課堂上，因?yàn)橛鲜袌鰧⒌摹爸匮b修”理念，多是以裝修和設(shè)計(jì)方面的相關(guān)知識(shí)為基本內(nèi)容，沉悶的氛圍以及枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)講解，再加上即定的學(xué)習(xí)場景，非常不利于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。缺失了藝術(shù)素質(zhì)的設(shè)計(jì)師，在當(dāng)前“重裝飾”的理念下，也無法登上本行業(yè)的高峰。所以，我們要重視起學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂上為大家營造出良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生能夠在強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍里激發(fā)靈感，感受藝術(shù)的魅力，自主探究學(xué)習(xí)，提升自身的藝術(shù)素質(zhì)?！ ∥覀兛梢栽谡n堂尹始，為大家?guī)韼讉€(gè)藝術(shù)氣息濃厚的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生們從這些室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的欣賞中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)；在課堂的進(jìn)行中，將裝修的基礎(chǔ)知識(shí)作為附帶，而將“裝飾設(shè)計(jì)”的藝術(shù)性作為重心，在課堂上穿插著“綠色設(shè)計(jì)理念”等新型設(shè)計(jì)理念；將新時(shí)代極具個(gè)性的裝飾品或者這些裝飾品的圖片帶到課堂上來，穿插在課堂所講解的理論知識(shí)中，并讓學(xué)生們分析這些裝飾品的藝術(shù)特點(diǎn)；同時(shí)可以安排學(xué)生在課下去搜集一些自己認(rèn)為個(gè)性化、藝術(shù)化的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，并對其進(jìn)行分析，與大家一起分享，讓課堂在濃厚的藝術(shù)氛圍里歡快地進(jìn)行下去?！ ×己玫乃囆g(shù)氛圍是學(xué)生提升自我的關(guān)鍵基礎(chǔ)，我們要拋開“能力提升是在工作實(shí)踐中鍛煉的”這樣的傳統(tǒng)觀念，給學(xué)生打造一個(gè)藝術(shù)的課堂，讓學(xué)生在課堂上就能實(shí)現(xiàn)自己能力的提升，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素質(zhì)。
4總結(jié)
“輕裝修重裝飾”時(shí)代，對室內(nèi)設(shè)計(jì)師的專業(yè)素質(zhì)要求更高，室內(nèi)設(shè)計(jì)師要把握的細(xì)節(jié)也更多，對設(shè)計(jì)師的審美情趣也有了更高層次的要求，作為中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，要切實(shí)地與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)移教學(xué)的重心，幫助學(xué)生適應(yīng)“輕裝修重裝飾”時(shí)代的高素質(zhì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的要求。
作者：劉劍暉 單位：福建第二輕工業(yè)學(xué)校
