論農(nóng)類職校新生入黨啟蒙教育模式

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1當(dāng)前高職新生入黨啟蒙教育存在的問題

隨著社會的不斷發(fā)展與高校學(xué)生黨建工作的持續(xù)深化，新生入黨啟蒙教育培養(yǎng)工作面臨著新的問題。

1.1教育內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)，缺乏科學(xué)性

由于黨建工作的嚴(yán)肅性和深層性，在開展工作時存在教育方式刻板單一、內(nèi)容陳舊枯燥、與社會脫節(jié)等問題。從授課內(nèi)容看，90后大學(xué)生群體更關(guān)注新聞事件、國內(nèi)外動態(tài)。而對黨史和理想信念教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教育成效一般；對于勵志類內(nèi)容，普遍認(rèn)為勵志故事無法有效移植，所以出現(xiàn)“聽時津津有味，聽過轉(zhuǎn)身忽略”的現(xiàn)象[3]。

1.2教育方式不夠靈活，教育載體不足

目前，入學(xué)啟蒙教育授課形式基本以課堂教學(xué)的方式。但是90后的學(xué)生們更喜歡參加社會實(shí)踐活動。因此，大學(xué)生入黨啟蒙教育培養(yǎng)出了要深化和鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容外，還要結(jié)合以社會實(shí)踐為代表的其他教學(xué)形式，是新生更容易接受。

1.3教育效果不明顯、深度不夠，缺乏針對性、系統(tǒng)性、實(shí)效性

目前，學(xué)院對于新生入黨啟蒙教育均安排在新生入校開展入學(xué)第一周，結(jié)合新生入學(xué)教育，做一個專題進(jìn)行講解。單以講座的形式開展的入黨啟蒙教育，水過鴨背，只重視時間形式，完成任務(wù)式的教育，得不到預(yù)期效果[4]。

1.4教育機(jī)制不完善，組織實(shí)施形式化

入黨啟蒙教育缺乏科學(xué)完整的工作機(jī)制，某些環(huán)節(jié)存在形式主義的傾向，這在一定程度上影響了入黨啟蒙教育的嚴(yán)肅性。從實(shí)際情況上看，新生們經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)黨性基礎(chǔ)知識后才萌發(fā)寫入黨申請書的只占33.4%，屬于少數(shù)。

1.5組織教育者自身能力、知識水平不足

目前作為入黨啟蒙教育的組織者基本為政治輔導(dǎo)員。年輕輔導(dǎo)員們在黨建工作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，對時事政治黨性政策上的把握還不夠，單憑著工作熱情、今年的黨建工作經(jīng)歷及基礎(chǔ)的黨性知識，開展的入黨啟蒙教育效果不夠深入、科學(xué)。

2新生入黨啟蒙教育模式新舉措

同志曾指出：“一個有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量?！贝髮W(xué)生黨員作為青年中表現(xiàn)突出的一部分，更是黨和國家今后人才資源的重要儲備，因此我們需要更加重視對當(dāng)前新生的啟蒙教育培養(yǎng)。

2.1入黨教育內(nèi)容

入黨啟蒙教育內(nèi)容要貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際。一是黨的光輝歷史及黨組織的先進(jìn)性體現(xiàn)。向?qū)W生介紹黨的光輝歷程，闡述黨組織指導(dǎo)思想、路線、宗旨、組織原則等方面的先進(jìn)性，使學(xué)生明白黨組織的先鋒、模范和榜樣作用。二是告知新生作為黨員的基本條件與優(yōu)秀黨員的區(qū)別。讓學(xué)生明白入黨的基本條件與底限。向?qū)W生介紹黨員標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生端正入黨動機(jī)，明確學(xué)生黨員的先進(jìn)性。三是學(xué)生黨員擔(dān)負(fù)的責(zé)任及如何發(fā)揮作用。讓學(xué)生明確自己擔(dān)負(fù)的歷史使命，以及如何發(fā)揮自己的作用，起到表率作用。這既是大學(xué)生迫切愿望，也是要把握的一個重要問題。

2.2入黨教育方式

一是結(jié)合新時期培訓(xùn)對象的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育載體，積極發(fā)揮如微博、博客、個人空間等，將講義、視頻、教學(xué)信息在網(wǎng)上公布，以便于新生隨時學(xué)習(xí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)黨建的正面引導(dǎo)效應(yīng)，不斷拓寬育人渠道。并開辟論壇、QQ群等開放性的信息資訊、交流平臺，通過圖片、文字、視頻、動畫等多種形式呈現(xiàn)，同時收集學(xué)生思想動態(tài)、疑難問題等信息[5]。二是組織新生進(jìn)行革命歷史遺跡參觀及先進(jìn)黨員事跡視頻觀看學(xué)習(xí)，以此代替枯燥的課堂講授方式，讓學(xué)生更直觀、更樂于了解黨的歷史和先進(jìn)性。三是可以通過開展專題討論、半教學(xué)半討論、學(xué)習(xí)匯報(bào)等方式，讓學(xué)生針對熱點(diǎn)或關(guān)注的問題開展討論學(xué)習(xí)，在互動中提高新生參與的積極性和深化思想意識。除此之外，還可以通過建立愛國主義教育基地、參觀企業(yè)、關(guān)注困難人群、接觸優(yōu)秀代表、參加社區(qū)義工等實(shí)踐活動來改變教育模式，讓新生在實(shí)踐中磨煉意志、砥礪品格、端正思想和態(tài)度。如在清明節(jié)開展緬懷革命先烈的活動，在五四青年節(jié)開展永遠(yuǎn)跟黨走活動，在七一黨的生日開展黨員宣誓活動，在國慶節(jié)開展我與祖國共奮進(jìn)活動等，組織大學(xué)新生參觀革命英雄事跡展、愛國主義教育基地，拜訪老革命、老黨員、先進(jìn)工作者，組織開展公益勞動、社會調(diào)查等[4]。

2.3入黨教育機(jī)制

一是堅(jiān)持黨團(tuán)聯(lián)動，努力做到黨團(tuán)結(jié)合，形成教育合力。開展新生入黨啟蒙教育工作僅僅靠黨組織的作用是不夠的，必須充分發(fā)揮團(tuán)組織的助手和后備軍作用?？梢酝ㄟ^黨校培訓(xùn)、黨支部的啟發(fā)活動和黨員的具體思想引導(dǎo)、加強(qiáng)對新生的教育引導(dǎo)，亦可組織廣大團(tuán)員開展討論，統(tǒng)一思想，端正入黨動機(jī)。二是調(diào)動其他教師黨員的積極性，利用教師的優(yōu)勢，加強(qiáng)對新生的入黨啟蒙教育。發(fā)展學(xué)生黨員是老黨員的義務(wù)，教師黨員可以充分利用專業(yè)課程授課及就業(yè)指導(dǎo)契機(jī)，結(jié)合黨員的促進(jìn)作用，向?qū)W生介紹黨組織的先進(jìn)性、優(yōu)越性。三是完善新生入學(xué)教育制度，將新生入黨啟蒙教育作為專題教育開展。時間上可以與專業(yè)教育分開進(jìn)行。建議在新生軍訓(xùn)結(jié)束后開始著手教育專題，即開學(xué)后第六周開展。四是建立健全教師黨員聯(lián)系班級制度。完善教師黨員聯(lián)系人工作制度，督促教師黨員參與入黨啟蒙教育工作，引導(dǎo)新生自覺學(xué)習(xí)黨性知識，自覺向黨組織靠攏。

2.4教育者

一是加強(qiáng)學(xué)生支部支委工作能力培訓(xùn)。學(xué)生黨支部作為發(fā)展學(xué)生黨員的重要陣地，學(xué)生支部支委的素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)程度都對發(fā)展學(xué)生黨員工作有著重大影響[6]。應(yīng)充分發(fā)揮高校特點(diǎn)，集合黨校、團(tuán)校、學(xué)院的力量，形成有針對性、理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的培訓(xùn)，從不同角度、多渠道加強(qiáng)學(xué)生支部支委個方面能力素質(zhì)提升。二是重視學(xué)生支部發(fā)展黨員工作。歷年來，學(xué)生支部在發(fā)展黨員工作上得到的支持與重視度不夠，幾乎所有黨性教育、發(fā)展黨員工作僅由學(xué)生支部支委承擔(dān)，學(xué)院黨員教師則將精力放在教學(xué)科研工作上。學(xué)院對此也未有更好的機(jī)制措施。培養(yǎng)黨員后備軍是全體黨員共同的義務(wù)與責(zé)任，建議制定相關(guān)機(jī)制，發(fā)動更多黨員同志積極性，全員參與黨員培養(yǎng)工作。三是加強(qiáng)輔導(dǎo)員黨建工作專項(xiàng)小組人員的工作管理。黨建工作專項(xiàng)小組可招開研討會，對入黨啟蒙教育模式進(jìn)行探討，并結(jié)合實(shí)際統(tǒng)一部署安排工作，如制定統(tǒng)一新生啟蒙教育課件、聯(lián)系外出參觀實(shí)踐學(xué)習(xí)等。新生入黨啟蒙教育是高校學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，是向黨組織輸送優(yōu)秀人才的必經(jīng)之路，應(yīng)引起足夠的重視。與時俱進(jìn)、完善工作制度并不斷健全和創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容和形式，綜合、系統(tǒng)地對其進(jìn)行培養(yǎng)教育，幫助其提升思想、促使其盡快成長成才。

作者：梁碧云 單位：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝工程系