講授教學方式會計基礎(chǔ)論文

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一、會計學基礎(chǔ)課堂教學的現(xiàn)狀分析

對于會計學專業(yè)的學生來說，對于會計還沒有明確的認知，如何在最短的時間內(nèi)激發(fā)學生學習會計的興趣，理解會計學基礎(chǔ)教學內(nèi)容中的重點和難點是所有會計教師需要深入思考的問題。由于這門課程的理論性知識比較多，內(nèi)容相對比較枯燥，而且專業(yè)性極強，在實際的課堂教學中存在如下問題：（1）沒有始終堅持會計教學的宗旨和目標。雖然教師在教學過程中一直在強調(diào)要培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，但由于缺少有效的教學方法，所以在實際的教學中很難將這些內(nèi)容體現(xiàn)出來。（2）教學進度表流于形式。筆者發(fā)現(xiàn)很多會計教師在填寫教學進度表時，只是記錄一些流水賬來應(yīng)付學校的檢查，對于提高教學質(zhì)量而言，并無任何實際意義。（3）教學方法傳統(tǒng)落后，比較單一。在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多會計教師只采用“填鴨式”的教學方法，學生只能被動地接受這種灌輸式教育。

二、會計學基礎(chǔ)課堂教學中“講授”策略應(yīng)用的方式

1．重新激起學生對這門課程的學習興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師?！彼栽谶M行會計學基礎(chǔ)課堂教學之前，老師要最大限度地激發(fā)出學生對這門課程的興趣。通常這門的課程都是會計學專業(yè)的學生所接觸的第一門專業(yè)課程，大部分學生對它都是充滿好奇的。老師就可以充分利用學生的這種心理特點，激發(fā)出學生的興趣。如教師在第一堂課的教學中，可以從當前的經(jīng)濟形勢出發(fā)，向?qū)W生介紹會計工作在社會中的重要作用，然后再從學校的實際情況出發(fā)，介紹一些學姐學長的成功案例，讓他們樹立學好會計學的信心。

2．營造良好的課堂心理氛圍

何為課堂心理氛圍？就是教師和學生在周圍環(huán)境的作用下營造出來的一種情感的綜合表現(xiàn)。營造出積極的課堂心理氛圍可以充分調(diào)動學生的情感，和教師的情感發(fā)生共鳴，實現(xiàn)增強教學效果的目的。如老師在講解借貸記賬法的具體應(yīng)用時，就可以采用角色扮演的方法，讓學生對現(xiàn)實生活中存在的工作崗位進行真實模擬，將學生分成生產(chǎn)小組、集資小組、監(jiān)管小組、銷售小組和財務(wù)小組，每個組的成員又各自扮演不同的職務(wù)角色。在不同的階段，不同職位上的小組成員究竟應(yīng)該怎樣編制會計分錄、完成財務(wù)憑證登記等內(nèi)容，學生通過實際的體驗和感受，就能加深對這一知識點的理解。除此之外，這種方法還能起到活躍課堂氣氛的效果，并培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

3．不斷優(yōu)化教學方法

首先，讓學生參與到課堂教學中來，從被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習。如在具體的教學過程中，可以選擇一些比較簡單的內(nèi)容讓學生自己備課，然后自己講解。又或者是在每一章的學習內(nèi)容完成之后，讓學生自己對這一章教學內(nèi)容的重點和難點進行歸納和總結(jié)。其次，合理運用多媒體教學手段。將現(xiàn)代媒體電腦、展示臺、投影儀等與傳統(tǒng)媒體文字教材、輔導(dǎo)資料、憑證、賬簿等進行有機結(jié)合，形象直觀地表達相關(guān)的教學內(nèi)容，增強學生的感性認識，加深他們對會計理論的理解。再次，結(jié)合實際生活進行舉例教學。如在講解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理時，企業(yè)有三個循環(huán)的資金周轉(zhuǎn)階段，它們分別為供應(yīng)、生產(chǎn)以及銷售，這時就可以利用日常的生活例子來講解，如養(yǎng)豬場用資金采購飼料、養(yǎng)生豬、銷售這三個階段來解釋。

三、結(jié)束語

綜上所述，會計學基礎(chǔ)的教學對于會計學專業(yè)具有非常重要的意義，要提高教學效果，在應(yīng)用“講授”策略時就一定要遵循教學規(guī)律，由淺入深并堅持創(chuàng)新。只有這樣才能不斷提高會計學基礎(chǔ)的課堂效率，提高學生的成績。筆者希望通過自己的拋磚引玉，能為各位同仁提供一些參考意見，并和大家共同探討和深入研究，共同促進會計學基礎(chǔ)教學效果的提升。

作者：王泰剛 單位：沈陽市電子工業(yè)技工學校