以就業(yè)為目標(biāo)的語文教學(xué)

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進入21世紀，中職教育要求實踐“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為指導(dǎo)，以能力為本位，以學(xué)生為中心”的宗旨，由原來的培養(yǎng)技術(shù)員變?yōu)榕囵B(yǎng)操作工。有高素質(zhì)的勞動力，才能有高質(zhì)量的產(chǎn)品和高標(biāo)準的服務(wù)，才能使社會各個環(huán)節(jié)的發(fā)展有雄厚的基礎(chǔ)。因此，人才競爭，也在相當(dāng)程度上是第一線技術(shù)工人和勞動者整體素質(zhì)的競爭。中職語文教學(xué)要在不斷實踐中進行改革，要不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。那么，中職語文教師怎樣在短暫而有限的時間內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)為合格的勞動者呢？筆者在多年的教學(xué)實踐中做了以下嘗試。

一、調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)貼近學(xué)生、貼近專業(yè)

語文教師要在學(xué)生入校時就向?qū)W生介紹中職的教學(xué)目的、專業(yè)特色、職業(yè)教育發(fā)展的前景和就業(yè)形勢，讓已經(jīng)畢業(yè)并且在社會上已為中專教育爭光的老校友回?，F(xiàn)身說法，交流經(jīng)驗，讓同學(xué)們看到上中專的希望。語文教師要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心，這樣學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)習(xí)。教師要在把握教學(xué)內(nèi)容的前提下，充分了解學(xué)生各方面的情況，才能在教學(xué)中達到自己預(yù)期的目標(biāo)。由于中職學(xué)生語文能力水平參差不齊，中職語文教學(xué)應(yīng)該在每堂課中真正實踐“因材施教”的主張，根據(jù)學(xué)生的不同需要和實際水平實施分層教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)要求分層、教學(xué)內(nèi)容分層，只有這樣才能使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性。同時，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量做到貼近專業(yè)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)特定情境，提供體驗途徑，留意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和專業(yè)情感，以利于形成個體在工作中不斷學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。例如，對文秘專業(yè)的學(xué)生要注意加強口語交際教學(xué)中聽的能力訓(xùn)練，教給學(xué)生仔細聆聽的技巧、聽話的禮儀、接打電話的禮儀，結(jié)合到專業(yè)核心課程內(nèi)容，經(jīng)常安排模擬訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會很感興趣。只有讓教學(xué)的課程貼近專業(yè)需求，符合專業(yè)學(xué)生需要，才能學(xué)以致用，達到以專業(yè)為本。

二、注重口語教學(xué)，不斷提高學(xué)生的口語交際能力

口語交際能力不僅僅是語言能力，也是一種交往的能力、做事的能力，更是一個人能否和諧發(fā)展、適應(yīng)時代要求的重要能力。中職的學(xué)生語文基礎(chǔ)都很差，口頭表達能力更差，大多數(shù)同學(xué)不敢在公共場合發(fā)言，有很多同學(xué)不會說標(biāo)準的普通話，說話不得體、用詞不恰當(dāng)。所以中職語文要注重口語教學(xué)，不斷提高學(xué)生的口語交際能力，為將來走上工作崗位做好充分的準備。中職生口語交際教學(xué)必須明確專業(yè)要求，在口語交際訓(xùn)練中滲透專業(yè)知識，有效激發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。例如，對文秘專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)側(cè)重應(yīng)聘、自薦、介紹、交談、回答、即席發(fā)言、演講、辯論的訓(xùn)練。教師要設(shè)置口語交際的真實情境，布置給學(xué)生確定的交際任務(wù)，用任務(wù)帶動學(xué)生的口語交際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在交際中體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。這樣，學(xué)生在畢業(yè)后走上工作崗位時，就能很快地適應(yīng)工作，受到用人單位的歡迎。

三、注重應(yīng)用文教學(xué)，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力

中職的學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法，以適應(yīng)社會的需要，因此應(yīng)用文教學(xué)是中職語文教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)應(yīng)從應(yīng)用文的實用性入手，使學(xué)生懂得應(yīng)用文在生活和工作中的作用，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。應(yīng)用文的教學(xué)內(nèi)容繁多，教師只需要重點講解常用的文種，如求職信、通知、會議記錄、計劃、總結(jié)等就足夠了，這樣能防止什么都學(xué)但什么都掌握不好的狀況。對不同專業(yè)的學(xué)生，訓(xùn)練應(yīng)有針對性。如文秘專業(yè)，要學(xué)習(xí)各種文種；對機電、烹飪等專業(yè)的學(xué)生，要求他們著重掌握求職信、計劃、總結(jié)等應(yīng)用文體。針對不同專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密，可以為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)，學(xué)起來就會有興趣。這樣，學(xué)生在參加實習(xí)或工作后，需要寫作這些應(yīng)用文體時，便能得心應(yīng)手，應(yīng)對自如。

四、加強禮儀教育，提高學(xué)生的素養(yǎng)

中職語文教學(xué)要注重對學(xué)生進行禮儀的滲透教育，這對提高學(xué)生的求職能力和人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生順利就業(yè)有著重要的作用。求職者給人的第一印象很重要，既不能太謙卑，也不能太高傲。這就要求中職生除了有專業(yè)素質(zhì)外，還要有大方的外表、得體的舉止和優(yōu)雅的談吐等，它能在求職中顯示出良好的個人素養(yǎng)。教師在教學(xué)中通過結(jié)合現(xiàn)實生活中眾多優(yōu)秀人物注重禮儀修養(yǎng)的實例，教育學(xué)生不但要注重提高自身內(nèi)在的素養(yǎng)，還要有強烈的禮儀意識，學(xué)會充分表現(xiàn)自身良好的人格魅力。禮儀教育要讓學(xué)生學(xué)會尊重他人。要讓他們懂得只有學(xué)會了尊重別人，才能得到別人的尊重。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度。學(xué)生學(xué)會了尊重他人的同時，自己也會得到他人的尊重，自尊心得到提高，他內(nèi)心的道德要求也就提高了。教師還要針對職業(yè)教育的特點，鼓勵學(xué)生敢于探索與創(chuàng)新，善于在競爭中表現(xiàn)自我、推銷自我。為使學(xué)生更好地適應(yīng)社會、求得生存與發(fā)展，教師要教育學(xué)生懂得平等互利、精誠合作、團隊精神、自律自強等人與人之間融洽和睦相處的基本原則。在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行求職面試等課堂模擬實訓(xùn)，使學(xué)生在實訓(xùn)中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，了解求職成功的技巧。通過各種實訓(xùn)活動，使學(xué)生在社會實踐中進一步了解社會、認識社會、提高素養(yǎng)。

總之，學(xué)習(xí)語文應(yīng)以能力為本，注重訓(xùn)練，尤其是職教語文更應(yīng)如此。每一位中職語文教師，都要分析現(xiàn)狀，認清形勢，把握好方向，本著高度的歷史責(zé)任感和歷史使命感，更大程度地解放思想，把素質(zhì)教育和語文能力的培養(yǎng)切切實實地落實到語文教學(xué)實踐中去，和其他學(xué)科相配合，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)實用型人才。