談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程實(shí)踐

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【摘要】高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)的平面設(shè)計(jì)類課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力，本文介紹了這類課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、多種設(shè)計(jì)軟件的綜合運(yùn)用、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等幾方面對(duì)課程的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用；實(shí)踐教學(xué)

1.引言

高等職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計(jì)類的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生圖像設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力，是一類操作性、實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的課程。因此，平面設(shè)計(jì)相關(guān)理論學(xué)習(xí)固然重要，但實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)更無可替代，它能提升學(xué)生自主參與的精神和合作創(chuàng)新的意識(shí)，鍛煉學(xué)生交流溝通表達(dá)的能力，而這些職業(yè)素質(zhì)也是用人單位普遍看重的。實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生提前參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)情景之中，了解市場(chǎng)和客戶需求并與將來的就業(yè)崗位相銜接,使學(xué)生獲得實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)和技巧，積累就業(yè)時(shí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以便快速適應(yīng)崗位工作。而如何提高實(shí)踐教學(xué)效果是我們專業(yè)教師必須深入探究的問題。

2.課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

以本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置為例，在入學(xué)的第二至第四學(xué)期分別開設(shè)了《Photoshop》《Illustrator》、《Corel-DRAW》、《平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等專業(yè)課程。全部采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使用“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“教學(xué)做一體化”等教學(xué)模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)操作技能、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極迎合了本地區(qū)人才培養(yǎng)需求。同時(shí)我們也要看到目前實(shí)踐教學(xué)存在的問題，如對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的忽視、實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待完善、審美水平有待提高等。因此提出幾點(diǎn)建議，以促進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.實(shí)踐教學(xué)改革探索

3.1重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)，是課程教學(xué)的重要能力目標(biāo)，也是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。但教師在授課中往往忽略了此點(diǎn)，只教會(huì)學(xué)生軟件的使用方法和圖形處理技巧，學(xué)生提交的作品中設(shè)計(jì)美觀、質(zhì)量較高的教師會(huì)給與較高的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，但這些往往是參考他人作品或復(fù)制其它作品獲得的，這就不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也無疑會(huì)降低人才的培養(yǎng)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)中要重視實(shí)踐能力和操作技能的教學(xué)，要重視藝術(shù)理論與實(shí)踐的結(jié)合，更應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上起引導(dǎo)作用，注重引導(dǎo)學(xué)生在作品設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意、創(chuàng)新思維。對(duì)設(shè)計(jì)相對(duì)粗糙，但比較有創(chuàng)意性、有創(chuàng)新性的作品要鼓勵(lì)和贊賞，給予較高的分?jǐn)?shù)，這有利于提高學(xué)生的創(chuàng)意熱情和創(chuàng)新興趣。

3.2多款設(shè)計(jì)軟件的結(jié)合和綜合運(yùn)用

平面設(shè)計(jì)是以平面為載體進(jìn)行視覺信息傳達(dá)的方式，隨著設(shè)計(jì)軟件的研發(fā)和版本更新，單一軟件已無法滿足用戶的設(shè)計(jì)需求，更需依靠多個(gè)設(shè)計(jì)軟件來達(dá)到預(yù)期效果。教師在授課中可以將Photo-shop、Illustrator、CorelDRAW等多種平面設(shè)計(jì)軟件的優(yōu)缺點(diǎn)融入到實(shí)踐項(xiàng)目中加以介紹，并利用具體任務(wù)體現(xiàn)多種軟件相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體會(huì)不同軟件功能上的互補(bǔ)，以及在圖像處理、文字處理等方面的綜合運(yùn)用，從而使作品設(shè)計(jì)更加藝術(shù)化、風(fēng)格化，達(dá)到最佳效果。例如，在新年賀卡的設(shè)計(jì)任務(wù)中，利用Illustrator軟件可以很好地完成特效文字的設(shè)計(jì)和圖形的繪制和編輯，但在圖片編輯方面效果卻不如Photoshop，這時(shí)我們可以先使用Photoshop進(jìn)行圖片處理，再將處理好的圖片導(dǎo)入到Illustrator中進(jìn)行文字制作和圖形的編輯，使得每種元素的處理上都取得最佳的效果。教師在授課中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這兩種設(shè)計(jì)軟件優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的把握，以便讓學(xué)生結(jié)合各類軟件的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，從而更好地完成作品的設(shè)計(jì)。

3.3完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企合作

社會(huì)和企業(yè)的需求是職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)。學(xué)校要積極與企業(yè)加強(qiáng)合作，將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)入課堂教學(xué)作為案例進(jìn)行分析研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。聘請(qǐng)企業(yè)工作人員做專題講座和交流，分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和心得。專業(yè)課教師和企業(yè)設(shè)計(jì)人員共同進(jìn)行教材編寫、項(xiàng)目開發(fā)等。定期組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地參觀，體驗(yàn)企業(yè)管理模式和工作模式、工作氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí),或完成威客網(wǎng)站上的真實(shí)項(xiàng)目，不為刻意追求工資和報(bào)酬，而是可以學(xué)習(xí)到專業(yè)技能、積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，了解最新的平面設(shè)計(jì)趨勢(shì)和思路，更早進(jìn)入崗位角色，同時(shí)提高職業(yè)素質(zhì)，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)配備打印機(jī)、掃描儀、激光打樣機(jī)、塑封機(jī)等專業(yè)設(shè)備，制作軟件也要定期更新升級(jí)，這樣學(xué)生提交的作品可以直接通過印刷輸出設(shè)備實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和操作能力，此外，本校也利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的模式在校內(nèi)外承接各類平面設(shè)計(jì)的實(shí)際項(xiàng)目，由教師指導(dǎo)、學(xué)生合作完成項(xiàng)目，服務(wù)了本校師生和社會(huì)，校企合作取得成效。

3.4迎合市場(chǎng)需求，提高審美能力

教師在項(xiàng)目案例的選取上可選擇具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)和文化氣息的專業(yè)優(yōu)秀案例作為項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)，因?yàn)樵谡n堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的了解和定位不夠清晰和全面，有一定局限性，在實(shí)踐操作中不顧市場(chǎng)的需求和變化而一味地沉浸在自己的設(shè)計(jì)里，這樣的作品是不能滿足市場(chǎng)需求的。因此，教師要注重提高學(xué)生的審美能力，正確引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)前應(yīng)充分了解需求，在周密的調(diào)研和分析基礎(chǔ)上再開展設(shè)計(jì)實(shí)施，讓學(xué)生明白創(chuàng)新和變化應(yīng)該是為滿足公眾的審美需求和市場(chǎng)服務(wù)的，如果不被市場(chǎng)接受和支持，那會(huì)是失敗的作品、失敗的嘗試。例如在中國(guó)聯(lián)通的標(biāo)志設(shè)計(jì)案例中，教師可以引入這樣的問題：“為什么中國(guó)聯(lián)通的標(biāo)志采用紅色跟中國(guó)結(jié)這樣的傳統(tǒng)文化元素來設(shè)計(jì)，而沒有使用科技感十足的元素來設(shè)計(jì)呢？”，并提供一些其他企業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)圖形進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過標(biāo)志的色彩、圖案、構(gòu)圖元素等特點(diǎn),深入探究企業(yè)文化和企業(yè)形象，從而得出結(jié)論：由中國(guó)紅顏色編織成的“中國(guó)結(jié)”圖案代表著活力、熱情、奔放；象征著幸福、吉祥、團(tuán)圓,體現(xiàn)了一個(gè)活力十足的創(chuàng)新型企業(yè)形象；而由水墨黑色書寫的“中國(guó)聯(lián)通”四個(gè)字,體現(xiàn)了企業(yè)的包容力與凝聚力；而“Chinauni-com”的英文又為標(biāo)志融入了潮流、時(shí)尚、高端的現(xiàn)代感，亮麗的中國(guó)紅和傳統(tǒng)的水墨黑的搭配,給人以穩(wěn)定、和諧且具有張力的視覺美感。中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代時(shí)尚的結(jié)合更符合國(guó)民的審美眼光,也體現(xiàn)了企業(yè)的文化和內(nèi)涵，這樣的設(shè)計(jì)是符合市場(chǎng)需求的、被廣泛認(rèn)同的成功的作品。由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是社會(huì)的需求,什么是好的設(shè)計(jì)作品，明確設(shè)計(jì)要能夠長(zhǎng)期經(jīng)受住市場(chǎng)的考驗(yàn)，給學(xué)生多提供一些優(yōu)秀作品去鑒賞和交流，鼓勵(lì)學(xué)生不斷更新設(shè)計(jì)思維，做迎合市場(chǎng)需求的原創(chuàng)設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1]何東等.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)模式的探索與實(shí)踐.科學(xué)咨詢(科技•管理),2016.9.

[2]魏先勇.高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)研究.商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016.4.

作者:劉輝 單位:天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院信息工程系