兩微一端的高校思政教育管理應(yīng)用

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【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)逐步的進(jìn)入到信息化的階段，網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒體的傳播速度發(fā)展迅速。在高校的思想政治教育中也運(yùn)用到了信息化技術(shù)，微信、微博與手機(jī)客戶端被簡(jiǎn)稱為兩微一端。兩微一端在高校思政教育管理中被廣泛的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】?jī)晌⒁欢?；思政；教育管?/p>

兩微一端是新興媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，這種全新的思想為高校的思想政治教育工作起到了積極的作用。在2017年的二月份國(guó)務(wù)院就指出了相關(guān)的政策，高校應(yīng)積極的推進(jìn)思政教育的改革，用創(chuàng)新的理念加快高校兩微一端的建設(shè)步伐。兩微一端的教學(xué)模式符合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生們喜歡的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生們對(duì)于思想政治學(xué)科的熱愛。

一、兩微一端的特征

兩微一端在社會(huì)中，為單位以及其他的媒體提供了一個(gè)基礎(chǔ)的服務(wù)平臺(tái)，單位與眾多的媒體之間通過微信、微博的形式，加快了信息之間的傳遞，提高了工作的效率。在高校中應(yīng)用兩微一端的為教師與學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)提供了諸多的便利，可以使教學(xué)的內(nèi)容更加的細(xì)致，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。高校在思想政治課中實(shí)行兩微一端的教學(xué)模式，增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師與學(xué)生通過微信之間的溝通、留言，增加了師生之間的相互了解，有利于建立和諧的師生關(guān)系。兩微一端的運(yùn)用可以在第一時(shí)間了解到社會(huì)中發(fā)生的政治信息，以及政治信息在社會(huì)中的影響程度，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于政治信息的及時(shí)掌握。在當(dāng)今社會(huì)中，無論是年輕人還是老年人都會(huì)發(fā)微信、分享朋友圈以及轉(zhuǎn)發(fā)微博的時(shí)間，這種信息的傳播形式成為了當(dāng)下的主流，人們將自己認(rèn)為有趣的事請(qǐng)或者是有意義的事件在朋友圈或文博中，加速了信息的傳播功能。學(xué)生將自己身邊發(fā)生的事件在公眾信息中，使教師了解到學(xué)生的日常生活以及心理動(dòng)態(tài)，有利于教師對(duì)于學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練。

二、兩微一端的作用

通過微信、微博與手機(jī)客戶端的融合，在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)校園教育中形成了多元化的發(fā)轉(zhuǎn)模式，為我國(guó)的思想教育工作起到了極大的作用。其主要體現(xiàn)在激發(fā)了學(xué)生的積極性、打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思想、有利于思政知識(shí)與生活的結(jié)合，下面本文對(duì)此細(xì)致的分析。1.調(diào)動(dòng)了高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活提供的便利，增加了人們生活的舒適程度，提高了生活與工作的效率。高校學(xué)生的手中每天都不離開手機(jī)，無論是吃飯、睡覺、還是走路坐車都在低頭看手機(jī)，利用兩微一端的教學(xué)模式，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，提高了學(xué)生信息接受的效率，在極大的程度上滿足了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于新鮮事物都會(huì)比較感性趣，通過微信、微博信息的及時(shí)性，可是使學(xué)生快速的了解國(guó)內(nèi)外的政治事件。教師在思想政治課堂中設(shè)立師生互動(dòng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)于社會(huì)政治事件進(jìn)行自由的探討，可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)政治事件的關(guān)注。此外，高校教師應(yīng)通過學(xué)生對(duì)于事件的談?wù)?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治事件的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)事件的本質(zhì)，為高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。2.創(chuàng)新思想政治的教育理念。傳統(tǒng)的教學(xué)只能夠局限與課堂的教育，教師的教學(xué)模式單一，學(xué)生的積極性不高。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師作為教育的主體，傳授給學(xué)生僅僅是知識(shí)與理論，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度有限，學(xué)習(xí)的效率不高。通過開展兩微一端的思想政治教育工作，打破了教育工作在時(shí)間與空間的不足，通過智能手機(jī)與平板電腦等高端電子設(shè)備，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)教育，提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育的接受程度。傳統(tǒng)的思想政治教育大多在課堂中，對(duì)于教育部提倡的實(shí)踐性教學(xué)模式?jīng)]有落實(shí)到實(shí)處，有些教育工作者由于受到成本已經(jīng)安全方面的等諸多因素的影響，無法將課堂理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。通過兩微一端的構(gòu)建教育平臺(tái)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為高校的思想政治教育起到了重大的作用。3.推進(jìn)知識(shí)理論與實(shí)踐的融合。學(xué)習(xí)思政知識(shí)就是為了在生活中得到應(yīng)用，將知識(shí)理論充分的融入到生活的實(shí)際中，使學(xué)生充分的了解到思想教育的特征，“兩微一端”與大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，而思想政治教育本身就要解決他們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中遇到的實(shí)際問題。

三、兩微一端”推動(dòng)高校思想政治教育工作的有效策略

1.首先，要制定“兩微一端”相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控監(jiān)管，嚴(yán)厲查處不符合法律規(guī)定的“兩微一端”，尤其是對(duì)詆毀社會(huì)主義主流價(jià)值觀的造謠者予以堅(jiān)決懲處，以確保其正常推廣和運(yùn)行。其次，要加快建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在全國(guó)范圍內(nèi)開展優(yōu)秀“兩微一端”媒體單位評(píng)選活動(dòng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而推動(dòng)主流媒體“兩微一端”實(shí)現(xiàn)自身優(yōu)化，為廣大受眾提供更好的服務(wù)。2．建立各個(gè)高校之間和合作關(guān)系，形成一個(gè)完整的教育機(jī)制。首先各個(gè)高校需要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的參加到合作中，形成良好的合作關(guān)系，建立出完整的合作管理機(jī)制，以保障各個(gè)高校合作聯(lián)盟的可持續(xù)發(fā)展性。高校需要注入一定的資金支持，在高校內(nèi)建立師生之間的兩微一端的溝通平臺(tái)，為思想政治的教育提供充足的前提條件。第二，高校應(yīng)該在思想政治教育中加入兩微一端的教育成分，將兩微一端的教學(xué)作為學(xué)生的考核成績(jī)中，提高學(xué)生對(duì)于兩微一端的重視程度。高校的教師應(yīng)不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)于兩微一端的熟練運(yùn)用能力。大學(xué)生要努力提高自我教育的能力，積極配合教師的思想政治教育工作。一方面，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，養(yǎng)成運(yùn)用“兩微一端”了解國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的習(xí)慣。另一方面，因?yàn)榇髮W(xué)生既是教的責(zé)任意識(shí)，在提高政治敏銳性的同時(shí)，還要努力提高網(wǎng)絡(luò)信息甄別力。

結(jié)語：

在高校的思想教育中，正確的運(yùn)用兩微一端的教育思想，有利于建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)新了教學(xué)的理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。兩微一端在高校思想政治的應(yīng)用，為學(xué)生建立了正確的三觀，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛欣.自媒體時(shí)代高校青年網(wǎng)絡(luò)行為與引導(dǎo)策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2014.

作者:羅斯琪 單位:南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院