利用繪本提升英語教學策略探析
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結(jié)合新課標具體要求，英語教學活動的開展，需要教師善于整合多種教學資源，將更為豐富多彩的學習資料與資源提供給學生，使學生形成良好的學習體驗，更加積極參與進英語學習活動中。總結(jié)國外教學經(jīng)驗，應(yīng)用繪本輔助學生英語學習，是使用了很多年的有效教學方法。英語繪本和中文繪本有著很多相似之處，面向的主體人群基本都是小學生，或者年齡更小的兒童。因此，此類繪本的主要內(nèi)容都是以圖畫方式進行呈現(xiàn)，再配合少量文字更加貼近兒童閱讀水平。利用繪本提升英語教學質(zhì)量，可以有效激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)其語感，對學生的語言知識學習有著積極意義。
1．利用繪本打造趣味課堂
將繪本有效應(yīng)用到英語課堂上，更加能凸顯英語學科的語言特點，還有利于引導(dǎo)學生通過繪本來了解西方國家的獨特文化、地理風貌等。因此，教師應(yīng)活用、善用英語繪本，來帶領(lǐng)學生獲取新知，促進師生互動交流，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，不斷提升其語用能力。開展有效教學的第一步應(yīng)是點燃學生學習熱情，引導(dǎo)學生走入繽紛多彩的英語世界中，打開趣味英語學習的大門。眾所周知，小學生天性活潑好動，對外界事物充滿強烈好奇心，以繪本激發(fā)興趣，并借助于繪本的精彩演繹，能夠使學生快速融入英語情境，深刻感受其中蘊含的語言魅力。因此，基于繪本故事情境，引導(dǎo)學生在其中進行角色扮演，通過對話和表演來獲取英語知識，更加能凸顯英語學習樂趣。例如，逬行“英文字母”的教學時，教師就可適時引入繪本，為學生打造趣味課堂。學生可在教師帶領(lǐng)下閱讀《ChickaChickaBoomBoom》，并展開角色扮演，通過故事對話完成對英文字母的認識。美好的故事發(fā)生了“AtoldB，andBtoldC，I’llmeetyouatthetopof〖hecoconuttree．”故事還未結(jié)束……通過這種新穎的教學方式，讓學生更好感受到學習樂趣，進而積極投入到學習活動中。
2．利用繪本拓寬語用
在英語課堂上，教師選擇教材時除了能選擇現(xiàn)成的繪本，還可鼓勵學生自制繪本，自己動腦思考創(chuàng)編故事并進行插圖的繪制。在對繪本進行創(chuàng)編時，還需要學生思考故事情節(jié)是否合理，并顧及語言表述的優(yōu)美性、準確性，這對小學生來說是一項難度較大的任務(wù)。但通過這種方式，能夠更好培養(yǎng)學生的語言能力、思維方式等，有利于促進語用能力的提升。例如，進行“Myfamily”的教學時，教師可事先布置給學生一項課前作業(yè)：使用Thisismy．．．句型自己動手制作繪本，將□圔園豳苜固囤自己的家庭成員介紹給大家，在課堂上完成展示。學生對此項作業(yè)很感興趣，課前預(yù)習環(huán)節(jié)就能掌握mother、sister、father、grandma等單詞以及Thisismy．．．句型的正確用法。此外，創(chuàng)編繪本同樣適用于高年級教學，如進行6BUnit4RoadSafety的教學時，教師可給學生創(chuàng)設(shè)“交通安全小衛(wèi)士”的情境，引導(dǎo)學生自制繪本給低年級的小朋友宣傳道路交通安全知識。現(xiàn)今很多學生家里都有二胎，該主題既實用，也能徹底將學生表達欲激發(fā)出來，同時還能幫助學生復(fù)習鞏固課堂所學。
3．利用繪本提高閱讀能力
進行英語教學時，需要教師引導(dǎo)學生深入理解所學知識，并將其內(nèi)化為自身的東西，同時還應(yīng)重視鍛煉學生的信息收集、甄別與定位能力。就英語教學而言，閱讀教學是很多學生的痛點，不少學生反映閱讀教學的內(nèi)容存在著單一、重復(fù)的問題，很多教師忽視了英語知識的拓展延伸，廣泛的英語觸角尚未形成。想要改善這一現(xiàn)狀，就需要教師有效將繪本引入課堂教學中，來幫助學生提高閱讀效率，培養(yǎng)其自主閱讀習慣，不斷拓展英語學習范圍。在西方國家有很多經(jīng)典且優(yōu)秀的英語繪本故事，且大多為名家所作，這些故事里還隱藏著非常多細節(jié)內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學生閱讀英語繪本時，可以充分發(fā)揮學生的想象，引導(dǎo)其認真觀察繪本故事內(nèi)的配圖，深入探究表面上看不到的細節(jié)內(nèi)容。隨后，留給學生足夠的思考時間，鼓勵學生分享自己在閱讀過程中形成的心得體會，并鼓勵學生大膽發(fā)揮自身想象，自編故事來豐富和延伸繪本故事，使學生體會英語繪本閱讀的奇妙之處，從而點燃學生的學習熱情，豐富學生想象，培養(yǎng)其好奇心。由此可見，將繪本應(yīng)用到英語閱讀教學中，有利于豐富知識積累，激發(fā)小學生的英語閱讀興趣。比如閱讀繪本《Inadark，darkhouse》，教師可以讓學生一邊閱讀一邊完成下列活動，F(xiàn)inishthemindmapof《Inadark，darkhouse》，checkthemindmap．Retellandactthestory．同時，鼓勵學生Sharet丨iestorytoeachother．這樣，學生在閱讀和交流中，更能夠掌握繪本故事，學習英語知識，逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。
4．結(jié)束語
綜上所述，繪本具備圖文并茂、情節(jié)連貫、生動形象等特點，因此備受教師和學生青睞，作為公認的最適合兒童閱讀的讀物，用于輔助教學活動能夠取得良好成效。繪本在英語教學中的應(yīng)用，既能提升教學效率，還能打造趣味課堂。因此，教師應(yīng)積極探索有關(guān)英語繪本的高效使用策略，結(jié)合小學生實際情況為其選擇適合的繪本，從而給構(gòu)建高效課堂打下扎實基礎(chǔ)，紿激發(fā)學生興趣以方向引導(dǎo)。
作者:趙典宏 單位:甘肅省民樂縣洪水小學
