POP廣告設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)質(zhì)量

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【摘要】《pop廣告設(shè)計(jì)》是高職類藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必修課程，本課程立足于市場(chǎng)，在大量實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)POP廣告的實(shí)用性及與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，力求全面系統(tǒng)地介紹POP廣告的新理論、新思維、新觀念、新方法。本論文主要從目前學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的現(xiàn)狀開始，分析學(xué)生學(xué)習(xí)該課程存在的問(wèn)題，教學(xué)思路方法，接著介紹一些項(xiàng)目案例在《POP廣告設(shè)計(jì)》課程中的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的過(guò)程中更加全面系統(tǒng)地掌握POP廣告設(shè)計(jì)的技巧，更加注重學(xué)生應(yīng)用所學(xué)技能和創(chuàng)意進(jìn)行思想情感的表達(dá)，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的POP廣告作品。

【關(guān)鍵詞】《POP廣告設(shè)計(jì)》；課程；教學(xué)

一、背景

《POP廣告設(shè)計(jì)》是高職類藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必修課程，本課程立足于市場(chǎng)，在大量實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)POP廣告的實(shí)用性及與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，力求全面系統(tǒng)地介紹POP廣告的新理論、新思維、新觀念、新方法。并通過(guò)大量的實(shí)例圖片介紹，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和參考價(jià)值。在傳授知識(shí)的同時(shí)，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)的歸納，實(shí)踐操作過(guò)程中對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的把握，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)大量圖片和案例的介紹，教學(xué)目標(biāo)具有針對(duì)性、實(shí)效性，對(duì)學(xué)生將知識(shí)重點(diǎn)與實(shí)際操作訓(xùn)練有效鏈接起來(lái)起到很好的指導(dǎo)作用。強(qiáng)調(diào)技法與創(chuàng)意方法的重要性，通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目案例分析，開啟了學(xué)生的的想象與創(chuàng)新能力，避免了課堂上的說(shuō)教式的“滿堂灌”的教學(xué)模式。本論文主要從目前學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的現(xiàn)狀開始，分析學(xué)生學(xué)習(xí)該課程存在的問(wèn)題，教學(xué)思路方法，接著介紹一些項(xiàng)目案例在《POP廣告設(shè)計(jì)》課程中的重要性，然后通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)方式來(lái)提升該課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要性。

二、《POP廣告設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)定和目標(biāo)實(shí)施

我校藝術(shù)設(shè)計(jì)系目前使用的《POP廣告設(shè)計(jì)》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，本課程強(qiáng)調(diào)POP廣告設(shè)計(jì)的實(shí)用性，重技能技法，但更注重思維方式的訓(xùn)練，即創(chuàng)意性思維的訓(xùn)練。從七個(gè)方面介紹了該課程，其中平面POP廣告的應(yīng)用、POP廣告設(shè)計(jì)與制作、手繪POP廣告設(shè)計(jì)是本課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)經(jīng)典的案例和大量精心設(shè)置的教學(xué)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)和鞏固所學(xué)知識(shí)。在POP廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，它是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，更大程度上為后面的專業(yè)課服務(wù)，這就決定了該課程傳授的主要是POP廣告設(shè)計(jì)的基本原理、設(shè)計(jì)法則和審美把握，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能。

三、教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)描述

（一）教學(xué)項(xiàng)目一：注重技能訓(xùn)練，技法講解，POP廣告與海報(bào)（招貼）的整合運(yùn)用在一次公開課教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，有位老師的公開課講的是海報(bào)（招貼）POP廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，他將這一課的重點(diǎn)放在技能訓(xùn)練方面，并對(duì)技能的運(yùn)用做了拓展。

（二）教學(xué)項(xiàng)目二：加強(qiáng)創(chuàng)意思維訓(xùn)練，創(chuàng)作與運(yùn)用并重

一位教師在一次教研活動(dòng)中，課題是“平面POP廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意”，這堂課中，教師注重的是技能技法的熟練運(yùn)用，但更強(qiáng)調(diào)的是POP廣告的創(chuàng)意方法，在傳授創(chuàng)意方法的同時(shí)，要求同學(xué)們打開自己的創(chuàng)意思維，充分引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

（三）教學(xué)項(xiàng)目分析

在教學(xué)項(xiàng)目一中，教師對(duì)POP廣告與海報(bào)（招貼）作了不同的講解，并對(duì)技能技法作重點(diǎn)講解與演示，且給予學(xué)生充足的訓(xùn)練時(shí)間，但對(duì)POP廣告海報(bào)（招貼）的整合運(yùn)用講解不夠充分，學(xué)生在設(shè)計(jì)的效果上也不盡如人意，設(shè)計(jì)的畫面較凌亂，不統(tǒng)一，顏色單調(diào)，沒(méi)有自己的創(chuàng)意點(diǎn)等等。教學(xué)項(xiàng)目二中，學(xué)生掌握了POP廣告設(shè)計(jì)的技法運(yùn)用，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容完成設(shè)計(jì)作品，教師雖然在技法與創(chuàng)意方法引導(dǎo)并重方面取得了一些成功，但還存在著值得我們深思的問(wèn)題。

四、教學(xué)項(xiàng)目啟示

這兩個(gè)教學(xué)項(xiàng)目啟示我們，在POP廣告教學(xué)中注重技能技法的同時(shí)，更要注重平時(shí)創(chuàng)作思維的訓(xùn)練和在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)生創(chuàng)意的作品可以為自己表情達(dá)意，更能為消費(fèi)者服務(wù)并能作出貢獻(xiàn)。

（一）依據(jù)POP廣告設(shè)計(jì)課程的要求，優(yōu)化學(xué)習(xí)是重點(diǎn)

1.賞析POP廣告作品，直觀演示，深入講解。教學(xué)實(shí)例中的一些經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，都可以用多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，現(xiàn)在是多媒體時(shí)代，可以利用多媒體的形式展現(xiàn)一些經(jīng)典的POP廣告作品，為同學(xué)們的創(chuàng)作提供借鑒，從而深入地挖掘其作品形式和創(chuàng)意點(diǎn)更為重要，一幅好的設(shè)計(jì)作品無(wú)一不是技法與創(chuàng)意高度相融合的典范，如果不去深入地設(shè)計(jì)作品的形式和創(chuàng)意點(diǎn)，就不能體會(huì)POP廣告設(shè)計(jì)的獨(dú)特性。2.傳授創(chuàng)意方法，注重技能，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“授之以漁”的重要性，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法是非常重要的，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)POP廣告設(shè)計(jì)這門課程而言，創(chuàng)意思維越豐富，設(shè)計(jì)出的作品就越能體現(xiàn)個(gè)性特征。這就要求我們POP廣告設(shè)計(jì)課程教師將技能與創(chuàng)意相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，設(shè)計(jì)出具有形式感與創(chuàng)意的作品，貫穿教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，每一步都要精心設(shè)計(jì)，教師耐心講解，指導(dǎo)，選擇一些有創(chuàng)意發(fā)揮的內(nèi)容，學(xué)生按教師的創(chuàng)意方法實(shí)踐，可以快速地找到創(chuàng)意的樂(lè)趣。3.構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，給予肯定，激發(fā)創(chuàng)意熱情。讓學(xué)生分組進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，探討創(chuàng)意的方法和形式，學(xué)生在創(chuàng)意的過(guò)程中鍛煉了思維，提高了設(shè)計(jì)的表達(dá)能力，創(chuàng)意前在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上有了組內(nèi)同學(xué)的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，會(huì)使其更有信心地設(shè)計(jì)作品。教學(xué)的藝術(shù)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意熱情。面對(duì)不成熟的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)說(shuō)出自己的創(chuàng)意思路，組內(nèi)評(píng)價(jià)找出創(chuàng)意優(yōu)點(diǎn)，教師最后作總評(píng)，找出創(chuàng)意的優(yōu)缺點(diǎn)，師生互評(píng)，更客觀，能橫向比較；小組評(píng)價(jià)有深度，能縱向找差距，自我評(píng)價(jià)見(jiàn)賢思齊求進(jìn)步，教師評(píng)價(jià)找優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際提出現(xiàn)階段的努力方向。學(xué)生在互評(píng)、自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平。

（二）教學(xué)項(xiàng)目作品展示

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)后，提高了學(xué)生的眼界和創(chuàng)意方法，學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌也不斷提高進(jìn)步，技能精益求精，創(chuàng)意方法面面俱到，使設(shè)計(jì)作品具有質(zhì)的提高。教師在日常教學(xué)工作中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)要求，積極推行課程教學(xué)改革，在此基礎(chǔ)上，每一階段都會(huì)舉辦不同課程的教學(xué)成果展。在此次的POP廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)成果展中，教師采用“三步遞進(jìn)教學(xué)法”完成對(duì)手繪POP廣告的學(xué)習(xí)，即字體學(xué)習(xí)-插畫設(shè)計(jì)-版面編排。將其內(nèi)容細(xì)分，又可分為文字類POP數(shù)字、字母練習(xí)、漢字正體字練習(xí)、活體字練習(xí)、裝飾字練習(xí)；插畫類的人物插畫、事物插畫、動(dòng)物插畫、食物插畫練習(xí)；海報(bào)版面中的版面編排、白底海報(bào)設(shè)計(jì)、彩底海報(bào)設(shè)計(jì)和異形海報(bào)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還采用經(jīng)典案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生采用分組、分項(xiàng)學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，使得學(xué)生很快掌握了POP廣告設(shè)計(jì)技能和技巧，并能快速、獨(dú)立、高質(zhì)量完成POP海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，完成了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在具體的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)以及講授時(shí)間、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)間等方面做靈活的安排和調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的過(guò)程中更加全面系統(tǒng)地掌握POP廣告設(shè)計(jì)的技巧，更加注重學(xué)生應(yīng)用所學(xué)技能和創(chuàng)意進(jìn)行思想情感的表達(dá)，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的POP廣告作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪濤.POP廣告設(shè)計(jì)[M].湖北美術(shù)出版社,2002.

[2]王剛.POP手繪實(shí)例[M].湖北美術(shù)出版社,2001.

作者:張正軍 單位:常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校