電氣工程專業(yè)實踐能力培養(yǎng)模式探索

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［摘要］作為應用型本科院校，在人才培養(yǎng)模式上我校推進校企合作、產教融合。文章結合我校電氣工程及自動化專業(yè)的教學實踐，從實驗實訓室建設、加強專業(yè)虛擬實驗室建設、開發(fā)校級應用型本科教材、深入開展校企合作、師資隊伍建設、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等幾個方面，對基于校企合作的提高學生實踐能力培養(yǎng)模式進行了論述。

［關鍵詞］校企合作；實踐能力培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

一、引言

電氣工程專業(yè)是傳統(tǒng)的工科專業(yè)，為了能讓學生理解專業(yè)內容，實踐是驗證和強化理論知識的最有效手段，是培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有力保障。實踐教學是重中之重，如何提高學生實踐能力，在實踐中尋找專業(yè)知識的基本原理和內在聯(lián)系，把課本所學轉化成學生解決實際問題的經驗也成為專業(yè)建設的首要任務。本專業(yè)通過校企深度合作共建實踐教育基地，加強實踐創(chuàng)新平臺建設，制訂實習、實訓方案，構建虛擬仿真實驗中心，不斷促進實驗教學平臺共享，推動各類實踐平臺向學生、教師、企業(yè)技術人員開放等方式，有效提高學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性和主體作用，提升學生的實踐操作和創(chuàng)新能力。

二、電氣工程專業(yè)教學模式探究

（一）實驗實訓設施齊全，培養(yǎng)學生實踐能力目前本科應用型高等教育對學生實踐能力的培養(yǎng)中，實驗教育成為理工科教育的一個至關重要的環(huán)節(jié)。我校電氣工程及其自動化專業(yè)在實驗實訓操作方面，實驗設備投入大，擁有電工技術實驗室、模電實驗室、數(shù)電實驗室、單片機實驗室、PLC實驗室、電工技能實訓室、電子技能實訓室等基礎實驗實訓室；還有設備先進的iOS實驗室、電路板制作實驗室、工業(yè)自動化綜合實訓室、工廠供電及繼電保護實驗室、自動控制原理實驗室、過程控制實驗室等多個專業(yè)實驗、實訓室，多年來以培養(yǎng)“具有良好的思想道德素質、人文素養(yǎng)、專業(yè)素質和職業(yè)能力的高級應用型人才”為目標，為社會培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。

（二）開設虛擬實驗課程，加強虛擬實驗室建設由于電氣工程專業(yè)課理論性強，學生理解困難，而且大部分課程屬于高電壓，操作難度大，因此利用仿真分析也是學生充分理解電氣工程專業(yè)課程的一個重要方法。本專業(yè)與企業(yè)合作，組建了電力系統(tǒng)虛擬仿真實驗教學中心，與企業(yè)生產實際相結合，構建仿真教學資源平臺。電力系統(tǒng)虛擬仿真實驗室主要包括HOLLiAS和利時集成化系統(tǒng)平臺150MW機組、330MW火電機組、變電站仿真系統(tǒng)一套，仿真對象包括南山電廠#3（150MW）機組、東海電廠#5（330MW）機組、變電站系統(tǒng)（包括1個220kv變電站、1個110kv變電站、1個35kv變電站），用于仿真培訓。在系統(tǒng)軟、硬件支持下，仿真系統(tǒng)能實現(xiàn)對模擬機組從上水、通風、點火、升溫、升壓、鍋爐熱態(tài)沖洗、暖機、并網、升負荷及機組正常運行、停機和各種事故現(xiàn)象的全過程連續(xù)性仿真。在切換運行狀態(tài)、進行倒閘操作和發(fā)生事故的情況下，能保證系統(tǒng)的連續(xù)運行，即使發(fā)生誤操作也不會造成系統(tǒng)崩潰。

（三）加強校企合作，改革人才培養(yǎng)模式本專業(yè)準確把握產業(yè)發(fā)展人才供求變化趨勢，調整本專業(yè)發(fā)展思路，跟進技術進步，引進行業(yè)企業(yè)的崗位技能標準和生產流程標準，共同制定人才培養(yǎng)方案，設計教學內容，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量。先后與東海氧化鋁有限公司、南山電力總公司、南山航材園、南山鋁業(yè)股份有限公司、南山輕合金有限公司、東海熱電有限公司、煙臺北海電氣有限公司、煙臺佳訊科技有限公司、北京千鋒互聯(lián)科技有限公司等企業(yè)建立實習實踐基地，自2008年起就與南山輕合金公司成立冠名班，與南山航空產業(yè)園成立訂單班，形成較為完善的校企合作運行流程和才培養(yǎng)方案制定流程，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

（四）開發(fā)符合我校電氣類教學的應用型本科教材傳統(tǒng)教材普遍存在內容陳舊，有些知識點與時代脫軌問題，教學過程單調，師生互動少，理論難度較高，學生積極性不高，掌握效果不好等問題。為符合創(chuàng)新型、應用型人才培養(yǎng)目標的宗旨，本專業(yè)鼓勵在教學和科研領域較突出的教師，結合校企合作企業(yè)性質編寫符合專業(yè)特色的應用型教材。教材是基于校企合作背景編寫，教師在課堂上可以采用案例教學，結合實際應用進行討論，達到掌握知識點的目的，從而提高了學生分析問題和解決問題的能力。本專業(yè)已編寫的電氣類專業(yè)教材有《電力系統(tǒng)繼電保護》《繼電保護原理學習指導》《發(fā)電廠電氣檢修技術教程》和《電力系統(tǒng)綜合實踐》等。

（五）加強師資隊伍建設本專業(yè)一方面注重提高教師專業(yè)實踐能力，采取派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉、參加專業(yè)交流會議、定期互聽課等方式；另一方面通過“內培外引”“校企互聘”，引入知名博導、企業(yè)高工，形成了“理論與實踐互補”的師資隊伍，培育人才同時解決企業(yè)難題，實現(xiàn)校企共贏。

（六）創(chuàng)新能力培養(yǎng)本專業(yè)堅持產學協(xié)同育人，推動學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性與興趣。2018至2019年，本系學生在“第十屆藍橋杯全國軟件和信息技術專業(yè)人才大賽”“全國大學生電子設計競賽”“第十四屆全國大學生恩智浦杯智能汽車競賽”“西門子杯中國智能挑戰(zhàn)賽”“第十一屆山東省大學生科技節(jié)山東省大學生智能制造大賽”等多項賽事中，共200余人次獲得國家級獎勵23項、省級獎勵83余項。零點工作室獲“山東省優(yōu)秀大學生科技社團”榮譽稱號。

三、結論

本文總結了校企合作模式下電氣工程及自動化專業(yè)在培養(yǎng)學生實踐能力方面的措施與成效，在建設課程資源上充分利用企業(yè)辦學優(yōu)勢，大力提高實踐課程比例，應用效果較好，學生對本專業(yè)課程的知識掌握程度大幅提高，實踐操作技能也有了較大提升。

參考文獻

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作者：趙金杰 朱璐瑛 孫玉梅 董云云 單位：煙臺南山學院