談初中物理教學學生自學能力培養(yǎng)
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【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育更加注重學生的學習能力培養(yǎng)，尤其是自學能力，能夠充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，還能體現(xiàn)出學生的學習自主性。在初中物理教學中，教師除了要完成教學目標和教學任務(wù)外，還需要有目的地培養(yǎng)學生的自學能力，促使學生在今后的學習中能夠自發(fā)、自制地去學習。對此，主要針對初中物理教學中培養(yǎng)學生自學能力展開全面討論，并提出具體的培養(yǎng)策略。
【關(guān)鍵詞】初中物理；自學能力；學習方法
自學能力對于學生發(fā)展來說，具有終身受益的作用，所以在初中物理教學過程中，教師要適當?shù)胤攀郑⒔o學生預(yù)留更多的自學時間，讓學生認識到自學的重要性，并在學習過程中不斷鍛煉自己的自學能力。但是從目前初中生學習狀態(tài)來看，嚴重缺乏自主性，在學習過程中始終處于被動地位，對教師的教學具有一定的依賴性，從而嚴重影響到學生的學習質(zhì)量。當學生具備自學能力時，能夠在遇到問題時找到解決方法，還能充分發(fā)揮出主觀能動性的作用，促使學生的學習信心不斷增加，表現(xiàn)出自信和敢于面對狀態(tài)。所以在初中物理教學中，教師必須要有目的、有意識地培養(yǎng)和提高學生的自學能力。
一、明確物理學習的基本途徑和方法
1．實驗是學習物理的基本方法。實驗是一個探索、研究、發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)的過程，幫助人們更好地認識自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)和自然規(guī)律，也是學習物理和研究物理的基本方法，更是學好物理的基本方法。但是對于初中生來說，由于剛接觸物理，對物理還沒有初步的了解，對物理知識的認識模糊不清。那么在物理教學過程中，如果僅僅依靠口傳式，而不對學生進行相應(yīng)的演示實驗或者是讓學生動手實驗，那么就會嚴重失去物理教學的意義和作用。物理教師除了要做好演示實驗外，還應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學生動手做實驗。例如，在滬科版初中物理中，凸透鏡成像章節(jié)，通過讓學生親手實驗來發(fā)現(xiàn)光線的奧秘。在實驗過程中，學生可以發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象是多么的神奇，物理現(xiàn)象的發(fā)生、效果都是件非常奇妙的事情。在這個過程中，不僅會加深學生的記憶，還會提高學生對物理知識的理解，并讓學生意識到實驗的重要性。
2．物理現(xiàn)象對限制條件要求較高。物理是個非常奇妙的學科，物理現(xiàn)象的存在、發(fā)生和變化，都會受到對應(yīng)的物理條件限制，同時也說明物理現(xiàn)象遵循相關(guān)的客觀規(guī)律，物理條件是研究和學習物理的基礎(chǔ)。對于初中生來說，很難深刻地認識到物理現(xiàn)象和條件的辯證關(guān)系，在初中物理學習中，學生常對物理規(guī)律沒有正確的認識，且注重物理結(jié)論和現(xiàn)象，根本沒有考慮到物理現(xiàn)象的相互制約關(guān)系，影響到物理的學習。例如，在初中物理小孔成像章節(jié)中，讓學生通過小孔看孔前的景物，部分學生只看到小孔成像前的正立景物，而看不到小孔成像后的倒立景物。這時讓學生看書中的小孔成像情況，并親自演示給學生，通過逐漸改變小孔直徑、物體與小孔距離、像屏與小孔距離，讓學生看到倒立的像，讓學生明白為什么會呈現(xiàn)出倒立的景象，更是讓學生意識到物理現(xiàn)象受到條件的限制，條件稍微有偏差，就會影響到物理現(xiàn)象。
3．物理學習的基本途徑，堅持理論聯(lián)系實際。物理知識源于生活，又用于解釋生活現(xiàn)象。要想學好物理知識，必須要充分與實際生活相互聯(lián)系，特別是物理定律、公式和概念都具有非常重要的意義，只有掌握其中的意義，才能更好地分析和解決現(xiàn)實問題。在物理教學過程中，教師必須要充分與生活實踐相結(jié)合，引導學生從生活中的物理現(xiàn)象去分析和思考。只有這樣，學生才會發(fā)現(xiàn)更多的物理知識，才會有學習物理知識的興趣，才會主動地學習物理知識，從而實現(xiàn)愿意學的目的。
二、初中物理教學中培養(yǎng)學生自學能力的策略
1．從自主閱讀材料上培養(yǎng)。首先，教師必須要具備培養(yǎng)學生自學能力的意識，然后在教學過程中讓學生意識到自學能力的重要性，幫助學生在思想中形成自學的意識，這樣學生在學習過程中才會不斷更新和充實自己的知識，才會實現(xiàn)進一步的發(fā)展。在課堂教學中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)閱讀課本條件。例如，在新課開始前，要求學生先進行預(yù)習，通過閱讀的方式去了解新課內(nèi)容，在閱讀中學生能夠自動利用自己所學習到的內(nèi)容對新內(nèi)容進行理解和加工，不僅可以促使新舊知識的合并，還能幫助學生不斷形成自己的知識體系。另外，教師需要向?qū)W生傳授預(yù)習的方法。通常情況下，學生只需要專注閱讀，并針對有疑問的地方進行反復分析和推敲，然后在課堂上提出疑問，教師對其進行詳細地解釋，也可以向其他學生進行討教。由于學生的自學能力與學生的閱讀理解能力相輔相成，一般情況下，自學能力較強的學生，閱讀理解能力比較強。所以要培養(yǎng)學生的自學能力，首先要創(chuàng)造條件讓學生更多地自主閱讀，并保持下去。
2．從激發(fā)學生的思考上培養(yǎng)。物理具備一定的邏輯性，對學生來說必須要具備思考能力，主要是主動思考和學會思考，這樣才能學習到更多的物理知識，學習質(zhì)量才會不斷提升。學生自學能力的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學生的推理判斷能力、分析綜合能力和理解能力。首先，學生必須要具備踏實的學習作風、良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。然后，教師必須要具備專業(yè)的知識和素養(yǎng)，這樣才能了解各個學生的學習情況，確保在教學過程中有效激發(fā)和引導學生自學能力培養(yǎng)。在教學過程中要讓學生意識到物理知識和規(guī)律的重要性，從而把課堂上學習到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，這樣才能靈活地應(yīng)用物理知識，實現(xiàn)形成物理知識的積極化思維。另外激發(fā)學生的思考必須要與實際生活相聯(lián)系，通過實踐生活激發(fā)學生的思維，并實現(xiàn)通過物理現(xiàn)象與已學的知識進行思考和整合，促使學生更加愿意學習物理知識。
3．從營造校園氛圍上培養(yǎng)?，F(xiàn)代化教育不僅注重基礎(chǔ)知識的教育，更加注重學生學習能力的培養(yǎng)，幫助學生利用學科思維去分析和解決實際問題，促進學生全面發(fā)展。例如，學習物理時，必須要具備一定的個性品質(zhì)和心理素質(zhì)，同時還需要培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，確保學生可以主動投入到物理課堂教學中。目前，學生的校園生活更加豐富，可以根據(jù)學生的興趣愛好，為學生創(chuàng)設(shè)豐富的課余活動，有利于激發(fā)學生的思維，促使學生主動參與到其中，在課余活動中創(chuàng)設(shè)出有意義的作品。而且在這個過程中會用到物理知識，當發(fā)現(xiàn)自己存在物理知識的漏洞時，就會不斷補充自己的知識體系，還能有效激發(fā)學生的自學動力，不斷提升學生的物理學習質(zhì)量。
4．從良好的師生關(guān)系上培養(yǎng)。和諧的教育環(huán)境有利于激發(fā)學生的學習積極性和主動性，所以在物理課堂教學中，要注重教師與學生之間的交流，構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，不斷提高學生的自學能力。教師必須要具備專業(yè)的素養(yǎng)，平等、尊重每一位學生，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生養(yǎng)成積極的學習態(tài)度，這樣才能保證學生全面地發(fā)展。綜上所述，在初中物理教學中，培養(yǎng)學生的自學能力，必須要根據(jù)學生的實際情況，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的知識歸納、概括和分析能力，并充分調(diào)動學生的積極性和主動性，如此才會讓學生具備較高的自學能力，為今后的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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作者：李斌 單位：山東省濟寧市第十四中學
