考試與評價·大學(xué)英語教研版雜志部級期刊

考試與評價·大學(xué)英語教研版雜志簡介

《考試與評價·大學(xué)英語教研版》是由英語輔導(dǎo)報社主管和主辦的教育類期刊。本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

考試與評價·大學(xué)英語教研版雜志欄目設(shè)置

教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)備考、有人星空、教學(xué)反思、理論平臺

考試與評價·大學(xué)英語教研版雜志榮譽(yù)信息

• 中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
• 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）
• 中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊

考試與評價·大學(xué)英語教研版雜志訂閱方式

地址：北京市海淀區(qū)大柳樹富海中心3號樓607，郵編：100081。

考試與評價·大學(xué)英語教研版雜志社投稿須知

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

（五）標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

考試與評價·大學(xué)英語教研版雜志范例

非英語專業(yè)大學(xué)英語課堂話語的批評性分析

大學(xué)英語聽力教學(xué)文化導(dǎo)入之探索

如何利用轉(zhuǎn)述法教授大學(xué)英語口語

基于小班輔導(dǎo)課的大學(xué)英語教學(xué)策略研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化研究

大學(xué)英語四級后續(xù)課程設(shè)置的定位思考

閱讀態(tài)度、閱讀成績及學(xué)習(xí)者對合作學(xué)習(xí)模式認(rèn)識之間的關(guān)系——一項基于JigsawⅡ模式的閱讀教學(xué)研究

英美文學(xué)課程學(xué)業(yè)評價模式的構(gòu)建

師范院校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段語音問題及其對策

英語聽力課堂上策略教學(xué)的思考

英語專業(yè)學(xué)生寫作研究性學(xué)習(xí)策略研究

基于開放型英語人才培養(yǎng)模式英語專業(yè)教師和學(xué)生的成長研究

英語學(xué)習(xí)者自主能力的培養(yǎng)研究——“三課一合約”教學(xué)模式實(shí)證研究

注意理論及其對大學(xué)英語專業(yè)筆譯教學(xué)的啟示

非英語專業(yè)學(xué)生元認(rèn)知意識和外語聽力關(guān)系的調(diào)查研究

試論大學(xué)英語四、六級考試改革的深化

人本主義視角下CALT在大學(xué)英語校本學(xué)業(yè)測試中的前景