局域網(wǎng)組建論文精選(九篇)
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第1篇：局域網(wǎng)組建論文范文
論文摘要:本文簡要敘述了無線網(wǎng)絡技術的發(fā)展現(xiàn)狀及其優(yōu)勢，重點論述了無線網(wǎng)絡技術在校園圖書館中的應用以及在建設圖書館無線局域網(wǎng)過程中需要注意的問題。
隨著人們生活和工作方式的轉變，生活工作地點的移動也越來越頻繁，因此移動電話、筆記本電腦、PDA等移動設備大行其道。隨著計算機技術和通信技術的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的有線網(wǎng)絡也逐漸暴露出種種問題:難以解決遠距離信息傳遞、無法鋪設線纜環(huán)境(如施工工地、地形比較復雜的校園環(huán)境)中的網(wǎng)絡建設、移動辦公等等。隨著無線局域網(wǎng)技術標準、無線產(chǎn)品的不斷推出，無線局域網(wǎng)的應用和普及已發(fā)展到了一個新階段。無線局域網(wǎng)技術的發(fā)展對校園圖書館的建設有何影響，如何將無線局域網(wǎng)技術應用到校園圖書館中去已經(jīng)成為各個學校圖書館信息化建設探索的目標。
1什么是無線局域網(wǎng)
無線局域網(wǎng)是在有線局域網(wǎng)的基礎上發(fā)展起來，以無線信道作傳輸媒介的局域網(wǎng)絡(Wireless Local Area Net-work)，簡稱WLAN。它是計算機網(wǎng)絡與無線通信技術相結合的產(chǎn)物，它利用無線多址信道支持計算機之間的通信，為計算機在移動中通信提供了可能。因此，無線局域網(wǎng)是不通過傳統(tǒng)網(wǎng)絡傳輸介質提供以太網(wǎng)或者令牌網(wǎng)絡服務的計算機網(wǎng)絡。無線局域網(wǎng)在發(fā)展過程中還拓廣了局域網(wǎng)技術概念:聯(lián)接不僅僅是連接;“本地”的距離從米延伸到了公里;基礎設施不需要再埋在地下或隱藏在墻里;網(wǎng)絡能夠隨著機構的發(fā)展而移動或變化。只要在筆記本或PC上安裝PC Card適配器，用戶就能夠在無線網(wǎng)絡覆蓋區(qū)內(nèi)自由移動而保持與網(wǎng)絡的聯(lián)結。將無線局域網(wǎng)技術應用到臺式機系統(tǒng)，則具有傳統(tǒng)局域網(wǎng)無法比擬的靈活性。桌面用戶能夠安放在纜線所無法到達的地方，臺式機的位置能夠隨時隨地進行變換。
無線局域網(wǎng)技術應用到臺式計算機，可以提供傳統(tǒng)局域網(wǎng)無法比擬的靈活性。用戶可以隨心所欲地將桌面計算機安放在傳統(tǒng)纜線無法到達的地方，且允許其位置能夠隨時隨地進行變換。無線局域網(wǎng)對于那些臨時建立的工作機構或者快速發(fā)展的組織而言是最合適不過的選擇。無線局域網(wǎng)的組建、配置和維護都較為簡單，一般計算機工作人員都可以勝任網(wǎng)絡的管理工作。
2無線局域網(wǎng)圖書館解決方案
按與有線局域網(wǎng)的關系，無線局域網(wǎng)分為獨立式和非獨立式兩種。獨立式無線局域網(wǎng)指整個網(wǎng)絡都使用無線通信的無線局域網(wǎng)，非獨立式無線局域網(wǎng)指局域網(wǎng)中無線網(wǎng)絡設備與有線網(wǎng)絡設備相結合使用的局域網(wǎng)。目前非獨立式無線局域網(wǎng)居于無線局域網(wǎng)的主流，在有線局域網(wǎng)的基礎上通過無線訪問節(jié)點、無線網(wǎng)橋、無線網(wǎng)卡等設備使無線通信得以實現(xiàn)，其本身還要依賴于有線局域網(wǎng)，是有線局域網(wǎng)的擴展和補充，而不是有線局域網(wǎng)的替代產(chǎn)品。非獨立式無線局域網(wǎng)，帶有無線網(wǎng)卡的電腦與接人點(Access Point，簡稱“AP")實現(xiàn)無線通信，訪問點通過線纜與網(wǎng)絡的其他部分相連接。一個接人點覆蓋的半徑在35-100米之間，實際連接距離和速度視環(huán)境有無障礙物而定。而本校的圖書館無線局域網(wǎng)接人方案采用的就是非獨立式無線局域網(wǎng)的拓撲結構，現(xiàn)在就結合本校實例對方案進行說明。
本校之所以選擇無線局域接人學校圖書館主要考慮到以下幾個方面:
2.1接入網(wǎng)絡信息系統(tǒng)
通過無線局域網(wǎng)絡，在校的老師或學生可以用便攜式計算機或移動設備(如:PDA、智能手機等)，通過無線網(wǎng)卡在學校任何地方連人信息系統(tǒng)查看最新的圖書信息和連人數(shù)字圖書館。
2.2難以布線的環(huán)境
由于本校圖書館大樓時間較長比較陳舊導致有些部門布線困難所以采用無線局域網(wǎng)結構。
2.3使用移動設備進行網(wǎng)絡連接
考慮到近幾年在校師生使用便攜式計算機等可移動設備的人數(shù)較多，而大多數(shù)移動設備便攜式計算機都支持無線網(wǎng)卡所以采用無線局域網(wǎng)結構。
3無線局域網(wǎng)圖書館應注意的問題
無線局域網(wǎng)必須支持高速突發(fā)數(shù)據(jù)業(yè)務，在室內(nèi)使用時要解決包括多徑衰落、相鄰子網(wǎng)間串擾等問題。下面我們列出組建圖書館無線局域網(wǎng)時必須注意和克服的4項技術難點。
3.1可靠性
有線局域網(wǎng)的信道誤比特率達10-9，這樣保證了通信系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。無線局域網(wǎng)的信道誤比特率應盡可能低，否則，當誤比特率過高而不能被糾錯碼糾正時，該錯誤分組將被安排重發(fā)。這樣大量的重發(fā)分組會使網(wǎng)絡的實際吞吐性能大打折扣。根據(jù)我們的實驗數(shù)據(jù)表明，如系統(tǒng)分組丟失率，10-5，或信道誤比特率
3.2兼容性
對室內(nèi)應用的局域網(wǎng)，應盡可能與現(xiàn)有有線局域網(wǎng)兼容，現(xiàn)有的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡軟件應能在無線局域網(wǎng)上不加修改地正常運行。
3.3數(shù)據(jù)傳輸數(shù)率
為了滿足局域網(wǎng)的業(yè)務環(huán)境，無線局域網(wǎng)至少應具備1 Mbps以上的數(shù)據(jù)傳輸數(shù)率。
3.4電磁環(huán)境、無線電頻段的使用范圍
在室內(nèi)使用的無線局域網(wǎng)，應考慮電磁波對人體健康的損害及其它電磁環(huán)境的影響。無線電管理部門應規(guī)定無線局域網(wǎng)能夠使用的頻段，規(guī)定發(fā)射功率及帶外輻射等各項技術指標。
第2篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關鍵詞：無線局域網(wǎng)，WLAN，801.11，拓撲，安全性，應用
一、什么是無線局域網(wǎng)
無線局域網(wǎng)(WirelessLocal Area Network，縮寫為'WLAN')是計算機網(wǎng)絡與無線通信技術相結合的產(chǎn)物。從專業(yè)角度講，無線局域網(wǎng)利用了無線多址信道的一種有效方法來支持計算機之間的通信，并為通信的移動化、個性化和多媒體應用提供了可能。通俗地說，無線局域網(wǎng)就是在不采用傳統(tǒng)纜線的同時，提供以太網(wǎng)或者令牌網(wǎng)絡的功能。
二、什么情形需要無線局域網(wǎng)絡
無線局域網(wǎng)絡絕不是用來取代有線局域網(wǎng)絡，而是用來彌補有線局域網(wǎng)絡之不足，以達到網(wǎng)絡延伸之目的，現(xiàn)在有線局域網(wǎng)技術已經(jīng)發(fā)展得比較完善，但是什么情形需要使用無線局域網(wǎng)呢？下面就是無線局域網(wǎng)大顯身手的幾種場合。
1、移動辦公
有了無線局域網(wǎng)，你就可以充分享受無線的自由：到辦公室后，打開自己的筆記本電腦，就可以擺脫煩人的雙絞線，在公司內(nèi)自由移動辦公了。而且，如果你來到分公司，如果他們也有無線局域網(wǎng)，你也可以直接聯(lián)入網(wǎng)絡，再也不用為找一個臨時座位和雙絞線而發(fā)愁了。
2、會議
會場布置過程中最令人頭痛的就是網(wǎng)絡布線，因為演示者很可能需要聯(lián)入網(wǎng)絡環(huán)境才能得心應手。此時，如果在會場附近架設無線局域網(wǎng)，使無線局域網(wǎng)覆蓋會場，筆記本電腦借助無線網(wǎng)卡上網(wǎng)，那么問題就會迎刃而解。
3、布線困難的場所
地方利用無線局域網(wǎng)進行信息的交流；零售商、空運和航運公司高峰時間所需的額外工作站等。
流動工作者可得到信息的區(qū)域：需要在醫(yī)院、零售商店或辦公室區(qū)域流動時得到信息的醫(yī)生、護士、零售商、白領工作者。
辦公室和家庭辦公室（SOHO）用戶，以及需要方便快捷地安裝小型網(wǎng)絡的用戶。
三、目前的幾種無線網(wǎng)絡技術
目前，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡的技術，有藍牙無線接入技術、家庭網(wǎng)絡的HomeRF以及IEEE802.11連接技術。
1、藍牙技術
Bluetooth（藍牙）是一種短距的無線通訊技術，電子裝置彼此可以透過藍牙而連接起來。透過芯片上的無線接收器，配有藍牙技術的電子產(chǎn)品能夠在十米的距離內(nèi)彼此相通，傳輸速度可以達到10M/s。不過Bluetooth產(chǎn)品致命的缺陷是任何藍牙產(chǎn)品都離不開Bluetooth芯片、Bluetooth模塊較難生產(chǎn)，Bluetooth難于全面測試。這三點是藍牙產(chǎn)品發(fā)展的瓶頸。。
2、HomeRF技術
HomeRF是由HomeRF工作組開發(fā)的，是在家庭區(qū)域范圍內(nèi)的任何地方，在PC機和用戶電子設備之間實現(xiàn)無線數(shù)字通信的開放性工業(yè)標準。。作為無線技術方案，它代替了需要鋪設昂貴傳輸線的有線家庭網(wǎng)絡，為網(wǎng)絡中的設備該協(xié)議的網(wǎng)絡是對等網(wǎng)，也就是說，網(wǎng)上的每一個節(jié)點都是西對獨立的，不受中央節(jié)點的控制。因此，任何一個節(jié)點離開網(wǎng)絡都不會影響到網(wǎng)絡上其他節(jié)點的正常工作。它的另外一個特點是低功耗，很適合筆記本電腦。
3、IEEE802.11
IEEE802.11是IEEE最初制定的一個無線局域網(wǎng)標準，主要用于解決辦公室局域網(wǎng)和校園網(wǎng)中用戶與用戶終端的無線接入，業(yè)務主要限于數(shù)據(jù)存取，速率最高只能達到2Mb/s。
由于IEEE802.11在速率和傳輸距離上都不能滿足人們的需要，因此，IEEE小組又相繼推出了IEEE802.11b和IEEE802.11a兩個新標準。三者之間技術上的主要差別在于MAC子層和物理層。此外還出現(xiàn)了最新802.11g。
本文主要討論以802.11b為基礎的無線局域網(wǎng)。
四、無線局域網(wǎng)的標準
20世紀90年代初，無線局域網(wǎng)設備就已經(jīng)出現(xiàn)，但是由于價格、性能、通用性等種種原因，沒有得到廣泛應用。IEEE 802.11標準是IEEE(電氣和電子工程師協(xié)會)于1997年制定的一個無線局域網(wǎng)標準，主要用于解決辦公室局域網(wǎng)和校園網(wǎng)中設備的無線接入，速率最高只能達到2Mbps。由于IEEE 802.11標準在速率和傳輸距離上都不能滿足人們的需要，1999年IEEE小組又相繼推出了IEEE 802.11b和IEEE 802.11a兩個新標準。 由于802.11b和802.11a互不兼容，由802.11b升級到802.11a成本非常高，經(jīng)過長時間的研究, IEEE于近日試驗性的批準了802.11g。
IEEE 802.11是最初的一個無線局域網(wǎng)標準，用于用戶與用戶終端的無線接入，業(yè)務主要限于數(shù)據(jù)存取，速率最高為2Mbps。目前，3Com、TP-link等公司都有該標準的無線網(wǎng)卡。。
五、無線局域網(wǎng)的拓撲結構
無線局域網(wǎng)的拓撲結構可分為兩類：無中心拓撲（對等式拓撲）和有中心拓撲。無中心拓撲的網(wǎng)絡要求網(wǎng)中任意兩點均可直接通信。采用這種結構的網(wǎng)絡一般使用公用廣播信道，而信道接入控制（MAC）協(xié)議多采用載波監(jiān)測多址接入（CSMA）類型的多址接入?yún)f(xié)議。有中心拓撲結構中則要求一個無線站點充當中心站，所有站點對網(wǎng)絡的訪問均由中心站控制。
對于不同局域網(wǎng)的應用環(huán)境與需求，無線局域網(wǎng)可采取不同的網(wǎng)絡結構來實現(xiàn)互連。
網(wǎng)橋連接型：不同的局域網(wǎng)之間互連時，由于物理上的原因，若采取有線方式不方便，則可利用無線網(wǎng)橋的方式實現(xiàn)二者的點對點連接，無線網(wǎng)橋不僅提供二者之間的物理與數(shù)據(jù)鏈路層的連接，還為兩個網(wǎng)的用戶提供較高層的路由與協(xié)議轉換。
基站接入型：當采用移動蜂窩通信網(wǎng)接入方式組建無線局域網(wǎng)時，各站點之間的通信是通過基站接入、數(shù)據(jù)交換方式來實現(xiàn)互連的。各移動站不僅可以通過交換中心自行組網(wǎng)，還可以通過廣域網(wǎng)與遠地站點組建自己的工作網(wǎng)絡。
Hub接入型：利用無線Hub可以組建星型結構的無線局域網(wǎng)，具有與有線Hub組網(wǎng)方式相類似的優(yōu)點。在該結構基礎上的無線局域網(wǎng)，可采用類似于交換型以太網(wǎng)的工作方式，要求Hub具有簡單的網(wǎng)內(nèi)交換功能。
無中心結構：要求網(wǎng)中任意兩個站點均可直接通信。此結構的無線局域網(wǎng)一般使用公用廣播信道，MAC層采用CSMA類型的多址接入?yún)f(xié)議。
結束語
無線局域網(wǎng)的技術和產(chǎn)品在國內(nèi)的實際應用領域還是新生事物。很多人對無線局域網(wǎng)還缺乏基本的了解，認同度就更談不上了。管理者認為，假如企業(yè)要運用無線局域網(wǎng)辦公，那么企業(yè)將不得不為設備付出昂貴的價格。因為目前無線局域網(wǎng)設備的價格相對高昂，如果使用無線局域網(wǎng)就意味著還需要大量的無線網(wǎng)橋和無線網(wǎng)卡，這一切都將使企業(yè)為之付出不菲的代價。而且在短時間內(nèi)，企業(yè)很難看見由這些無線局域網(wǎng)設備投入而帶來的企業(yè)運營成本的降低。無線局域網(wǎng)技術還有一段路要走，但它會成為網(wǎng)絡技術中不可或缺的一支。
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第3篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關鍵詞：局域網(wǎng)；安全維護；故障
局域網(wǎng)（Local Area Network，LAN）是指在某一區(qū)域內(nèi)由多臺計算機互聯(lián)成的計算機組。在日常安全維護中，必須確保系統(tǒng)和網(wǎng)絡的正常運行。管理員在日常管理中經(jīng)常會遇到安全故障問題，往往比較棘手。解決如此問題，必須要對癥下藥，找準原因。
一、排除安全故障
1．識別安全故障現(xiàn)象
作為網(wǎng)絡管理員，在排除安全故障之前，必須確切地知道網(wǎng)絡上到底出了什么毛病，是不能共享資源，還是找不到另一個計算機，如此等等。知道出了什么問題并能夠及時識別，是成功排除安全故障最重要的步驟。為了與安全故障現(xiàn)象進行對比，作為管理員必須知道系統(tǒng)在正常情況下是怎樣工作的，否則就不能對問題和安全故障進行定位的。
識別安全故障現(xiàn)象時，應該向操作者詢問以下幾個問題：
（1）當被記錄的安全故障現(xiàn)象發(fā)生時，正在運行什么進程（即操作者正在對計算機進行什么操作）。
（2）這個進程以前運行過嗎？以前這個進程的運行是否成功？
（3）這個進程最后一次成功運行是什么時候？從那時起哪些發(fā)生了改變？
帶著這些疑問來了解問題，才能對癥下藥來排除安全故障。
2．列舉可能導致錯誤的原因
作為網(wǎng)絡管理員，則應當考慮導致無法查看信息的原因可能有哪些，如網(wǎng)卡硬件安全故障、網(wǎng)絡連接安全故障、網(wǎng)絡設備（HUB）安全故障、TCP/IP協(xié)議設置不當?shù)取２灰敝陆Y論，可以根據(jù)出錯的可能性把這些原因按優(yōu)先級別進行排序，一個個先后排除。
3．縮小搜索范圍
對所有列出的可能導致錯誤的原因逐一進行測試，而且不要根據(jù)一次測試，就斷定某一區(qū)域的網(wǎng)絡是運行正常或是不正常。另外，也不要在自己認為已經(jīng)確定了的第一個錯誤就停下來，應該到測試完為止。
除了測試之外，網(wǎng)絡管理員還要注意，千萬不要忘記去看一看網(wǎng)卡、HUB、Modem、路由器面板上的LED指示燈。通常情況下，綠燈表示連接正常（Modem需要幾個綠燈和紅燈都要亮），紅燈表示連接安全故障，不亮表示無連接或線路不通，長亮表示廣播風暴，指示燈有規(guī)律地閃爍才是網(wǎng)絡正常運行的標志。
4．隔離錯誤
經(jīng)過仔細觀察后，這時你基本上知道了安全故障的部位。對于計算機的錯誤，可以開始檢查該計算機網(wǎng)卡是否安裝好、TCP/IP協(xié)議是否安裝并設置正確、Web瀏覽器的連接設置是否得當?shù)纫磺信c已知安全故障現(xiàn)象有關的內(nèi)容。
5．安全故障分析
處理完問題后，作為網(wǎng)絡管理員，還必須搞清楚安全故障是如何發(fā)生的，是什么原因導致了安全故障的發(fā)生，以后如何避免類似安全故障的發(fā)生，擬定相應的對策，采取必要的措施，制定嚴格的規(guī)章制度。
二、典型網(wǎng)絡安全故障介紹
1．安全故障表現(xiàn)
連通性安全故障通常表現(xiàn)為以下幾種情況：
計算機無法登錄到服務器。
計算機無法通過局域網(wǎng)接入Internet。
計算機在網(wǎng)上鄰居中只能看到自己，而看不到其他計算機，從而無法使用其他計算機上的共享資源和共享打印機。
計算機無法在網(wǎng)絡內(nèi)實現(xiàn)訪問其他計算機上的資源。
網(wǎng)絡中的部分計算機運行速度十分緩慢。
2．安全故障原因
造成連通性安全故障可能有以下幾方面的原因：
網(wǎng)卡未安裝，或未安裝正確，或與其他設備有沖突。
網(wǎng)卡硬件安全故障。
網(wǎng)絡協(xié)議未安裝，或設置不正確。
網(wǎng)線、跳線或信息插座安全故障。
HUB電源未打開，HUB硬件安全故障，或HUB端口硬件安全故障。
UPS電源安全故障。
3．安全故障的排除
當出現(xiàn)以上的連通性安全故障時，可按以下的步驟進行逐步排查：
（1）當出現(xiàn)一種網(wǎng)絡應用安全故障時，如無法接入Internet，首先嘗試使用其他網(wǎng)絡應用，如查找網(wǎng)絡中的其他計算機，或使用局域網(wǎng)中的Web瀏覽等。如果其他網(wǎng)絡應用可正常使用，例如雖然無法接入Internet，卻能夠在網(wǎng)上鄰居中找到其他計算機，或可Ping到其他計算機，那么可以排除連通性安全故障原因。如果其他網(wǎng)絡應用均無法實現(xiàn)，繼續(xù)下一步操作。
（2）首先查看網(wǎng)卡的指示燈是否正常。正常情況下，在不傳送數(shù)據(jù)時，網(wǎng)卡指示燈閃爍較慢，傳送數(shù)據(jù)時，閃爍較快。無論是不亮，還是長亮不滅，都表明有安全故障存在。如果網(wǎng)卡的指示燈不正常，需關掉計算機更換網(wǎng)卡。對于HUB的指示燈，凡是插有網(wǎng)線的端口，指示燈都亮。由于是HUB，所以指示燈的作用只能指示該端口連接有終端設備，不能顯示通信狀態(tài)。
（3）在確定網(wǎng)卡和協(xié)議都正確的情況下，網(wǎng)絡還是不通，可初步斷定是HUB和雙絞線的問題。為了進一步進行確認，可再換一臺計算機用同樣的方法進行判斷。如果其他計算機與本機連接正常，則安全故障一定是先前的那臺計算機和HUB的接口上。
（4）如果確定HUB有安全故障，應首先檢查HUB的指示燈是否正常，如果先前那臺計算機HUB接口燈不亮，說明該HUB的接口有安全故障（HUB的指示燈表明插有網(wǎng)線的端口，指示燈亮，指示燈不能顯示通信狀態(tài)）。
（5）如果HUB沒有問題，則檢查先前那臺計算機到HUB的那一段雙絞線和所安裝的網(wǎng)卡。判斷雙絞線是否有問題可以通過“雙絞線測試儀”，主要測試雙絞線的1、2和3、6四條線（其中1、2線用于發(fā)送，3、6線用于接收）。如果發(fā)現(xiàn)有一根不通，那么就要重新制作。
參考文獻：
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第4篇：局域網(wǎng)組建論文范文
摘 要 無線局域網(wǎng)技術是建立在目前無線終端大量增加的基礎上，是有線網(wǎng)絡的一個重要補充。本文從介紹無線局域網(wǎng)技術入手，通過分析該技術的特點和相關組件，結合職業(yè)院校當前網(wǎng)絡現(xiàn)狀進行分析，給職業(yè)院校網(wǎng)絡規(guī)劃設計或升級提供相應解決問題的方案。
關鍵詞 無線局域網(wǎng)；網(wǎng)絡；職業(yè)院校；AP
中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）70-0188-02
1 無線局域網(wǎng)技術簡介
所謂無線局域網(wǎng)(WLAN)是一種以無線通信作為傳輸方式的局域網(wǎng)，是計算機網(wǎng)絡技術與無線通信技術相結合的產(chǎn)物。無線局域網(wǎng)大部分以微波作為傳輸介質，能夠繞開障礙物，穿透墻體，覆蓋較大的范圍，使用戶實現(xiàn)隨時隨地進行寬帶網(wǎng)絡接入，所以無線技術成為目前組建網(wǎng)絡的通用方法。
無線局域網(wǎng)涉及的主要技術有：IEEE802.11、藍牙、HomeRF等。其中于2003年6月制定并的802.11g，工作在2.4GHz，傳輸率可達54Mb，且能夠與802.11b的Wi-Fi系統(tǒng)兼容，共存于同一無線接入點網(wǎng)絡中，因此IEEE802.11g已成為目前工業(yè)界普遍認可和遵循的主流無線局域網(wǎng)協(xié)議。其通信速率能夠完全能滿足傳輸文本、圖形圖像、聲音、視頻等業(yè)務的需要。目前，傳輸速率達300Mbps的無線局域網(wǎng)技術也已經(jīng)成熟，更高速率和智能化的系統(tǒng)也在研究之中。
與有線網(wǎng)絡相比，無線局域網(wǎng)具有覆蓋范圍廣、安裝便捷、經(jīng)濟節(jié)約、易于擴展等優(yōu)勢，不僅能滿足移動場所和特殊領域的應用，在一些不方便鋪設有線介質的地方、臨時性場所和一些受保護的特殊建筑等有線網(wǎng)絡難以覆蓋的地方也得到廣泛應用。
2 無線局域網(wǎng)組件
在WLAN中，最常見的組件有筆記本等無線接入終端、無線網(wǎng)卡、無線接入點（AP）和天線。
1）筆記本、智能手機等無線終端。作為無線網(wǎng)絡的終端接入到網(wǎng)絡中的筆記本電腦、智能手機等設備正變得越來越普及，且都預裝了采用Wi-Fi標準的無線網(wǎng)卡，可以直接與其它無線產(chǎn)品或者其它符合Wi-Fi標準的設備進行交互；
2）無線網(wǎng)卡。無線網(wǎng)卡作為無線網(wǎng)絡的接口，實現(xiàn)與無線網(wǎng)絡的連接，作用類似于有線網(wǎng)絡中的以太網(wǎng)卡。目前較為流行的有置于筆記本內(nèi)部的PCMCIA無線網(wǎng)卡及外置的USB接口無線網(wǎng)卡。PCMCIA無線網(wǎng)卡僅適用于筆記本電腦，支持熱插拔；便于無線接入；USB接口適用于臺式機和筆記本，安裝簡單，支持熱插拔，得到廣大用戶的青睞；
3）AP（Access Point）設備。無線AP作用是提供無線終端的接入功能，類似于有線網(wǎng)絡中的交換設備。單純性無線AP的工作原理是將網(wǎng)絡信號通過網(wǎng)線傳送過來，經(jīng)過AP產(chǎn)品的編譯，將電信號轉換成為無線電信號發(fā)送出去。通常情況下，一個無線AP能夠支持不超過三十臺的電腦接入，最大的覆蓋距離可達300m，當增加一個無線AP后，可成倍地擴展網(wǎng)絡覆蓋直徑。此外，一些無線設備石商還把相關的路由交換功能置于AP中，從而實現(xiàn)如DHCP服務、MAC地址過濾、網(wǎng)絡接入控制等功能；
4）天線。無線信號隨著距離的增大而減弱，當無線工作站或無線AP相距較遠時，傳輸速率明顯下降，甚至出現(xiàn)無法通信的情況。此時，就必須借助天線對收發(fā)信號進行增強。無線天線常見的有兩種類型，一種是室內(nèi)天線，一種是室外天線。室外天線常見的有鍋狀的定向增益天線和棒狀的全向天線。
3 職業(yè)院校無線局網(wǎng)實例分析與應用
目前基本上所有的職業(yè)院校都有自己的校園網(wǎng)，在日常教學和管理中也發(fā)揮越來越大的作用。然而，職業(yè)院校特別是中等職業(yè)學校，在規(guī)模和資金方面相距甚遠，網(wǎng)絡方面的投入較小，現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡極不完善，除網(wǎng)絡應用集中的行政樓外，教師宿舍樓、舊教學樓、學生公寓樓不能上網(wǎng)的情況相當普遍；學生升源數(shù)不穩(wěn)定，住宿環(huán)境變化較大，教師宿舍樓使用頻率不高，但這些有接入網(wǎng)絡的需求，用有線形接入靈活性差，預算高，且造成一定的浪費；筆記本電腦已經(jīng)廣泛使用，上網(wǎng)方式較為靈活，在禮堂、食堂、會議室等較為空曠的室內(nèi)信息點未布置或者布置不合理，重新布線難度大，個別地方甚至影響美觀；隨著3G移動通信技術的不斷發(fā)展和成熟，智能手機得到了大量的應用，通過手機進行無線上網(wǎng)的用戶數(shù)量猛增，而通過手機CDMA、GSM、GPRS等上網(wǎng)時在流量、時間方面都受到限制，費用也相當可觀。所有這些，都制約了教師和學生對網(wǎng)上資源和教育資源的獲取和利用。而無線局域網(wǎng)技術的出現(xiàn)和不斷成熟，給網(wǎng)絡規(guī)劃設計帶來了新的解決問題的方案，也給存在上述問題的職業(yè)院校校園網(wǎng)規(guī)劃和升級帶來了福音。根據(jù)存在的問題，通過分析歸納，提出以下幾種解決問題的方案：
1）解決室內(nèi)無信息點或者信息點布置不合理的問題
室內(nèi)信息點不夠，通過增加交換設備和網(wǎng)線，可以得到解決，不過對于隨時增加的網(wǎng)絡終端和位置不固定的上網(wǎng)位置，有線連接方式明顯不夠靈活，還有類似于會議室、宴會廳等一些重要場所布線，會大大影響整體的美觀。此時，采用AP信號覆蓋模式是最為常用的聯(lián)網(wǎng)方式。組建時，先將AP 以有線方式連接到校園網(wǎng)，各無線終端即可通過AP接入校園網(wǎng)。AP型號和配置可以根據(jù)室內(nèi)大小和應用情況進行選擇，一般室內(nèi)最大的覆蓋范圍不超過100米，無線終端方面，臺式機需額外購置無線網(wǎng)卡，價格在幾十元到一百多元不等，筆記本一般都自帶無線網(wǎng)卡，故無需購買。
2）解決教師宿舍樓、舊教學樓、學生公寓等不能上網(wǎng)問題
在可連接校園網(wǎng)的樓房和不可連網(wǎng)的兩幢建筑物之間，采用無線網(wǎng)絡技術中點對點橋接模式的方案。即在可接入網(wǎng)絡和不可接入網(wǎng)絡的樓房中各架設一個AP，把兩個AP設置成同一網(wǎng)段的IP、掩碼、SSID名稱，如同有線網(wǎng)絡中橋接的連接方式一樣?？紤]到信號因素的影響，在AP上加裝無線定向增益天線進行對接，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡互連。這種連接方式的特點是功率大、傳輸距離遠、抗干擾能力強。
3）解決筆記本電腦、PDA、手機等無線終端隨時隨地上網(wǎng)的問題
根據(jù)學校地理分布情況，在合適的地方建立無線覆蓋基站，使用室外無線AP配合全向室外天線，采用重疊交叉無線覆蓋的方式，構建室外區(qū)域的無縫無線網(wǎng)絡。
值得一提的是：室外AP要有較大發(fā)射功率保證其傳輸速率和接收的穩(wěn)定性。天線增益也要大，使其能最大限度保護發(fā)送和接收的信號。連接室外天線和室內(nèi)AP的天線饋線的距離要盡量縮短，并且選擇損耗盡可能小的。AP安全性也得考慮其中，無線網(wǎng)絡的覆蓋范圍理論上不應超出學校范圍，因此需在學校覆蓋區(qū)域以外進行檢查，AP系統(tǒng)的賬號密碼的隱藏保密工作、信號的加密等都是必需考慮的工作，以防止信息泄密或校外人員破解密碼進入內(nèi)網(wǎng)等。此外，還要注意設備本身的安全性，如安裝天線避雷器、浪涌保護器等，以達到避雷防雷的目的。
參考文獻
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第5篇：局域網(wǎng)組建論文范文
論文摘要：隨著教育的普及，現(xiàn)如今中職教育已成為我國教育中的重要組成部分，其教育目的在于幫助學生更好地就業(yè)。然而，隨著社會發(fā)展的不斷變化，信息時代的迅猛發(fā)展，中職計算機網(wǎng)絡技術教學過程中仍然存在著教學內(nèi)容與社會需求脫節(jié)、理論與實踐脫節(jié)等現(xiàn)象。作為新時期的教師，應整合教學結構，改變這種教學局面，做到教學與時俱進，凸顯學生的綜合技能培養(yǎng)和提高。
計算機網(wǎng)絡技術作為一門理論性、實踐性較強的學科，其教學目的在于加深學生對計算機的認識和理解，培養(yǎng)學生的實際運用能力。社會經(jīng)濟發(fā)展較快，計算機更新也快，然而，中職計算機網(wǎng)絡技術教學內(nèi)容卻還是幾年如一日不變，已經(jīng)呈現(xiàn)出落后的現(xiàn)象。中職教育的目的在于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，增強學生的技能，幫助學生更好地就業(yè)。因此，作為中職計算機網(wǎng)絡技術教師，應整合教學結構，理論聯(lián)系實際，打破傳統(tǒng)教材的局限性，延伸教學內(nèi)容，實施新課程理念，與時俱進，開展以生為本的課堂教學理念，提升課堂教學的質量。
一、整合資源，豐富教學內(nèi)容
隨著信息時代的到來，計算機網(wǎng)絡技術教學顯得尤為重要，它主要培養(yǎng)適合網(wǎng)絡行業(yè)需求的一線網(wǎng)絡管理、服務人才，具有一定的及時性，要求教師和學生對新事物有較快的接受能力。這也就意味著學校在開設此課程之前，需要對此方面專業(yè)的人才需求做一個市場調(diào)研，進而整合教學資源，結合實際情況，采取多元化教學方式，豐富教學內(nèi)容。此外，還可以根據(jù)專業(yè)的課程結構體系，按照其性質、關系性等整合教學模塊，使其合并。在整合過程中需要注意到計算機網(wǎng)絡技術的新理念、新技術，確保教學內(nèi)容的與時俱進。如筆者在教學過程中，不一味地按照教材去講，而是對內(nèi)容實施整合，結合實際情況，以生為本，構建適合學生學習的具體情境，并對計算機網(wǎng)絡技術課程實施模塊分割，即實踐領域、學習領域、學習情境，引導學生深入認知、了解其學科的規(guī)律，進而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的計算機網(wǎng)絡技術新人才。
二、優(yōu)化教學手段，提高課堂教學質量
教學手段的有效與否將直接影響到學生學習的興趣和綜合技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學中，受條件的限制，教師大都采取講述理論知識的教學手段，而忽略了學生的實際上機操作能力，教學手段單一，一味地按照教材的順序、傳統(tǒng)的時間安排來進行，即：先理論后上機，或者是先講新知識，再讓學生練習等，使得理論知識呈現(xiàn)枯燥、無味，學生對其更是呈現(xiàn)厭倦心理。新課程強調(diào)課堂教學中學生的主體性作用，講究課堂教學中學生的自主動手能力。因此，新背景下的教師，應結合新課程標準，運用計算機網(wǎng)絡技術學科本身的實踐性特點，優(yōu)化教學手段，實施理論實踐相結合教學，激發(fā)學生的興趣和求知欲，提高學生的動手操作能力，充分凸現(xiàn)課堂教學的生動性、直觀性，進而深化學生的認知程度，提升學生的綜合素養(yǎng)。如在學習“局域網(wǎng)組建與管理”教學過程中，筆者改變傳統(tǒng)的教學時間安排，首先讓學生通過網(wǎng)絡，初步認知，整體感受，對局域網(wǎng)的概念形成一種認識，進而引導學生通過internet網(wǎng)來加深對網(wǎng)絡的感性認識，在此基礎之上組織學生小組合作探究組建小型局域網(wǎng)，通過調(diào)試驗證其正確與否，增強學生學習的自信心。最后，讓學生通過自己親身體驗、自主探究來總結“局域網(wǎng)組建與管理”的理論知識，形成系統(tǒng)的概念，提高了學生的動手操作能力和專業(yè)運用能力，實現(xiàn)了課堂教學質的飛躍。
三、多元化評價體系，激勵學生自主學習
評價是教學過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，其作用在于對學生所學的知識進行考核，進而對學生有個整體的把握，便于教師更好地開展教學，同時對學生來說，也有一定的督促和激勵作用。但是傳統(tǒng)教學中，受應試教育的影響，評價方式是考試，標準、依據(jù)則是學生的考試成績，忽略了實踐能力、綜合素養(yǎng)等方面的考核，單一地重視成績，容易使學生掌握空知識，缺乏實際運用能力，不能有效地發(fā)揮評價體系的作用，反而使評價成為扼殺學生積極性的間接“工具”。作為新時期的教師，應結合計算機網(wǎng)絡技術本身，開展多元化的評價體系，將實踐能力、自主探究能力、自主學習態(tài)度、綜合素質等各個方面都容納進來，進而全面地約束學生的行為，督促和鼓勵學生大膽深入探究，增強其自主學習意識。同時在評價過程中，不僅僅是教師評價學生，學生之間、師生之間也可以互評，進而學生自評，分析、總結自我，注重學生的學習過程，以多元化的評價體系，來凸現(xiàn)學生的主體性作用，給予學生足夠的自主權，為學生的發(fā)散性思維提供平臺，進而調(diào)動全體學生的積極性，實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新、改革，提升學生的綜合素養(yǎng)和綜合技能。
隨著信息時代的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)在社會各個領域開始應用，逐漸成為企業(yè)發(fā)展的重要工具、設施。針對計算機的日益創(chuàng)新，教師在教學過程中必須與時俱進，全面掌握社會經(jīng)濟發(fā)展下對專業(yè)人才的要求和需求，進而有目標、有針對性地開展計算機網(wǎng)絡技術教學，不斷地探索、創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學內(nèi)容，強化教學手段，豐富評價體系，綜合有效地推動學生全面健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)計算機專業(yè)人才貢獻一份自己的力量。
參考文獻：
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第6篇：局域網(wǎng)組建論文范文
【關鍵詞】校園網(wǎng)絡；虛擬網(wǎng)；安全性；管理
隨著計算機網(wǎng)絡規(guī)模的不斷擴大和網(wǎng)上傳輸數(shù)據(jù)量的迅速增長，傳統(tǒng)的基于集線器與路由器所構成的局域網(wǎng)已經(jīng)不能滿足規(guī)模日益擴大的網(wǎng)絡要求，主要原因有兩方面：一方面是人們對信息資源有了更高的要求，比如更大的音視頻文件和數(shù)據(jù)傳輸需求，另一方面也是是因為各站點共享信道引起信道沖突和廣播風暴，傳統(tǒng)路由器基于軟件轉發(fā)的低效率等原因會造成網(wǎng)絡性能的嚴重降低。因此在現(xiàn)有的網(wǎng)絡環(huán)境和數(shù)據(jù)信息需求的條件下如何合理地安排網(wǎng)絡體系結構成為計算機網(wǎng)絡界研究的重點之一。VLAN技術正是在這一背景下成為了當前局域網(wǎng)特別是校園網(wǎng)的一項關鍵應用，可以說，當前網(wǎng)絡的發(fā)展正在向以交換為中心的虛擬交換網(wǎng)絡方向發(fā)展。對于大部分學校來說，校園網(wǎng)絡的發(fā)展也非常迅速，剛開始都是學校內(nèi)部使用個局域網(wǎng)，到后來都是能夠和internet相連的國際互聯(lián)網(wǎng)絡。網(wǎng)絡從無到有，從局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展給學校的教育教學帶來了很大的方便。如何改變傳統(tǒng)網(wǎng)絡的體系結構弊，讓有限的資源盡可能滿足各種不同的服務需求。特別是如何滿足校園網(wǎng)中越來越多的數(shù)據(jù)傳輸傳輸和信息的安全問題？作者在實際工作中也遇到了類似的問題，針對出現(xiàn)的問題的我提出了自己的解決方法。有不當之處請不吝賜教。
1、鄭州市經(jīng)濟貿(mào)易學校網(wǎng)絡的概況
我單位的計算機網(wǎng)絡組建的比較早。在1997年就組建了當時比較流行的NOVELL網(wǎng)絡，后來又組建了NT網(wǎng)絡。當時的這兩個網(wǎng)絡都是局域網(wǎng)，沒有和外部INTERNET相連。主要是利用服務器／工作站的工作方式，當時的教學軟件都放在了服務器上，學生機配置比較低，使用的是無盤工作站，網(wǎng)絡啟動后都是使用了服務器上的數(shù)據(jù)和信息，當時的網(wǎng)絡管理比較簡單。在2001年學校由鄭州市教育局統(tǒng)一組織接入了INTERNET網(wǎng)絡，是我校進入廣域網(wǎng)的開始。網(wǎng)絡管理的任務就變得復雜，特別是近幾年我們學校又新建了很多實驗室，現(xiàn)在共有7個網(wǎng)絡實驗室，有近500臺電腦同時上網(wǎng)。并且在每個辦公室和每個教室都有寬帶的接入點。老師和學生都可以隨時使用信息插座提供的接入點進行上網(wǎng)。尤其是在2005年學校的家屬院網(wǎng)絡接入了校園網(wǎng)，家屬院網(wǎng)絡的接入給網(wǎng)絡的管理帶來了更大的挑戰(zhàn)。因為家屬院里面的人員復雜，上網(wǎng)的時段、上網(wǎng)所需的帶寬以及訪問的網(wǎng)站都有很多不確定性。在管理的過程中也遇到了很多問題，其中最突出的問題就是信息的安全性問題。在網(wǎng)絡的使用上經(jīng)常的出現(xiàn)病毒的泛濫，用戶信息被盜用的情況。
2、網(wǎng)絡管理中出現(xiàn)的問題
我們學校的網(wǎng)絡由辦公樓子網(wǎng)，實驗樓子網(wǎng)和家屬院子網(wǎng)構成。辦公樓子網(wǎng)主要是老師辦公時使用的網(wǎng)絡，每個辦公室都有網(wǎng)絡的接入點若干，有的辦公室使用8口的小交換機進行擴展。辦公室子網(wǎng)主要特點是帶寬要求不是很高，大部分的工作時段都是在上班的時間，信息的安全性比較高，由于各個辦公室要相互的傳送資料，要求有比較好的資源共享功能。實驗樓子網(wǎng)是學校里面使用帶寬最高的部分，里面有非常多機器同時上網(wǎng)，并且對網(wǎng)絡的需求比較豐富，不同的課程對網(wǎng)絡有不同的需求，他的帶寬主要集中在上課的時段，由于機房里面的USB端口沒有禁用，學生可以隨意的使用USB接口來接入外部設備。特別是在晚自習的時候對學生自由開放，學生可以在機房中實習他們白天學習的任意課程，有同學就帶著U盤來來回的拷貝東西，這樣就容易造成各種各樣病毒的侵入。家屬院的網(wǎng)絡要求帶寬較高，它要求的時段不太固定，白天黑夜都有上網(wǎng)的，他訪問信息的安全性處于上述兩者的中間。但是它一旦出現(xiàn)病毒等故障時比較難以排查。不像學校機房里面可以將某個機房單獨斷掉網(wǎng)絡來隔離故障。
有一段時間，網(wǎng)絡中ARP病毒盛行。特別是在學校的機房中，在上一次課的時候會多次的被病毒侵擾，只要一個網(wǎng)絡中的某一臺機器中了ARP病毒，那么整個校園網(wǎng)都無法上網(wǎng)。對于學校實驗室的機器可以安裝還原卡進行系統(tǒng)復原，并且在病毒出現(xiàn)的時候可以很準確地對機房甚至某臺機器進行定位。但是對家屬院里的機器卻很難控制。首先無法在時間的準確把握，家屬院中的機器首先沒有一個上網(wǎng)的固定時間，有可能在上班時間，也有可能在半夜，所以你不可能去跟蹤誰家的機器中毒了。其次很難發(fā)現(xiàn)到底是誰家的機器中毒了，并且即便是好不容易定位到某一戶中，你也很難去把這個病毒給清除。
3、使用虛擬網(wǎng)絡來解決面臨的問題
為了解決這個問題，我想到了虛擬網(wǎng)技術。我們單位使用的是銳捷產(chǎn)品，核心交換機是銳捷RG-S3760
-24，二層交換機使用的是銳捷RG-S2328G。我在三層交換機上進行了如下的配置：
RG-S3760(CONFIG)# VLAN 10
RG-S3760(CONFIG-VLAN)# NAME BANGONG
RG-S3760(CONFIG-VLAN)#EXIT
RG-S3760(CONFIG)# VLAN 20
RG-S3760(CONFIG-VLAN)# NAME SHIYAN
RG-S3760(CONFIG-VLAN)#EXIT
RG-S3760(CONFIG)# VLAN 30
RG-S3760(CONFIG-VLAN)# NAME JIASHU
RG-S3760(CONFIG-VLAN)# EXIT
RG-S3760(CONFIG)# INTERFACE RANGE FASTETHERNET 0/1-6
RG-S3760(CONFIG)# SWITCHPORT
MODE ACCESS
RG-S3760(CONFIG)# SWITCHPORT
ACCESS VLAN 10
以此類推將交換機的端口分別的分配給三個不同的子網(wǎng)。
這樣我們就在三層交換機上為辦公室、實驗樓和家屬院分別建立了BANGONG、SHIYAN和JIASHU三個虛擬網(wǎng)，并且將三層交換機的1-6端口分給了BANGONG虛擬網(wǎng)，類似的將7-14端口分給SHIYAN虛擬網(wǎng)，將15-21端口分給JIASHU虛擬網(wǎng)。同時在二層交換機上也做上類似的虛擬網(wǎng)設置。從辦公室、實驗樓和家屬院的網(wǎng)線都按照要求接入自己的虛擬網(wǎng)絡。這樣就把我們學校的網(wǎng)絡分成了三個虛擬網(wǎng)。三個虛擬網(wǎng)絡相對獨立，在功能上都很完備，在信息的傳輸都比較安全。每個子網(wǎng)都只能在自己的網(wǎng)絡內(nèi)傳輸數(shù)據(jù)，有效的隔離了廣播信息和病毒的泛濫。
4、使用虛擬網(wǎng)絡管理的后果
使用虛擬網(wǎng)絡極大的方便了管理。 劃分的三個虛擬網(wǎng)有效的分離了各個局域網(wǎng)之間的廣播風暴，特別在我們學校的家屬院中再出現(xiàn)的ARP病毒將會被限制在家屬院子網(wǎng)的范圍內(nèi)，對教學和辦公都不會產(chǎn)生影響。在學生機房里面出現(xiàn)的病毒事件也不會影響到老師的辦公室和家屬院的網(wǎng)絡使用。虛擬網(wǎng)的使用同時也提高了網(wǎng)絡資源的安全性，通過設置我設定家屬院的機器不能訪問學校的FTP和WWW服務器，這樣就保證了學校信息的安全性，而辦公子網(wǎng)和實驗室子網(wǎng)在訪問時卻不受任何的影響。這對于有效的利用網(wǎng)絡資源非常有利。
同時通過將校園網(wǎng)絡劃分為虛擬子網(wǎng)，可以強化網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡安全，控制不必要的數(shù)據(jù)廣播。數(shù)據(jù)廣播在網(wǎng)絡中起著非常重要的作用，隨著校園網(wǎng)內(nèi)的計算機數(shù)量的增加，VOD視頻點播在課堂教學上的大量應用，廣播包的數(shù)量也會急劇增加，當廣播包的數(shù)量占到總量的30%時，網(wǎng)絡的傳輸效率將會明顯下降。特別是當某網(wǎng)絡設備出現(xiàn)故障后，會不停地向網(wǎng)絡發(fā)送廣播，從而導致網(wǎng)絡風暴，使網(wǎng)絡通信陷于癱瘓。當校園網(wǎng)絡內(nèi)計算機數(shù)超過200臺后，就需要采取措施將網(wǎng)絡分隔開來，將一個大的廣播域劃分成若干個小的廣播域。
我們學校的校園網(wǎng)具有用戶多、通信量大、通信種類多樣化的特點。在傳統(tǒng)結構的校園網(wǎng)設計中由于學校內(nèi)部建筑較多，教學科研、行政管理、實驗室和家屬院的信息點相對分散，不利于校園內(nèi)部IP地址的分配。使用VLAN后就保證系統(tǒng)的安全性，同時也方便了網(wǎng)絡的管理和使用。
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第7篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關鍵字：網(wǎng)絡技術；課程設置；教學改革
中圖分類號：G64文獻標識碼：B
文章編號：1672-5913（2007）04-0033-03
1引言
在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個最大產(chǎn)業(yè)。計算機網(wǎng)絡的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡正以前所未有的力量影響和改變著人們的學習、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉變?yōu)橹鲗Чぞ摺⒈貍涔ぞ?。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟模式、新的經(jīng)營理念?？梢哉f，網(wǎng)絡的建設與應用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標志。
目前，網(wǎng)絡信息技術專業(yè)的初、中級人才非常短缺，職業(yè)院校作為輸送中、高級技術人才的搖籃，我校以社會要求為導向，在2002年開設了網(wǎng)絡技術專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學模式，采用科學的教學手段，結合完善的教學實訓設備，加強專業(yè)技能訓練，以擴展學生職業(yè)定位寬度，增強職業(yè)技能與市場競爭能力。同時，我校還以多種形式對社會進行網(wǎng)絡技術人才的培訓工作，并取得了很好的效果，得到了社會的一致肯定。以下是三年的網(wǎng)絡技術專業(yè)教學中，我校取得的一些經(jīng)驗。
2改革目的和意義
長期以來，由于多種原因使得教育體系跟不上計算機技術與信息技術的飛速發(fā)展。為此，大力推行教育體系改革和信息教育技術勢在必行、迫在眉捷。面對新形勢和信息技術發(fā)展的要求，職業(yè)高中的辦學成功與否以及能否培養(yǎng)高素質的人才。必須要從專業(yè)內(nèi)容、課程設置、教學方式等進行全面改革。通過改革，可以完善教育體系，革新教學方法，提高教學水平，從而步入信息技術教育的軌道。
網(wǎng)絡技術專業(yè)是應網(wǎng)絡信息技術發(fā)展的要求而產(chǎn)生的新專業(yè)。在課程設計上應該有別于計算機技術及應用專業(yè)的課程設計。而且也不應該僅在計算機技術及應用專業(yè)的基礎上增加一些簡單局域網(wǎng)的組建和網(wǎng)線的接法等內(nèi)容。網(wǎng)絡技術專業(yè)人才必須是實際應用型的人才，因此，我們培養(yǎng)出的人才在用人單位無需再進行上崗培訓，而能自己獨擋一面。針對網(wǎng)絡在實際生活、生產(chǎn)、服務等各方面的應用，我們作了一些行業(yè)人才需求調(diào)查。確定以計算機技術及應用專業(yè)課程為基礎，綜合網(wǎng)絡在實際生活中各方面的應用為依據(jù)，并設計了相關的專業(yè)課程，以滿足不同行業(yè)的人才需求。
3具體做法
（1）教學課程設置的改革
培養(yǎng)社會需要的實用型網(wǎng)絡技術人才，首先必須要搞好計算機學科的課程設置。以前計算機學科課程的設置是參考部分中專計算機專業(yè)教學大綱，并結合全國計算機等級考試，把Windows操作、文字輸入作為基礎，以常用的Office辦公軟件課程為主，并以QBASIC、FoxPro編程語言為輔。在教學方式上采用理論為主，以上機實踐為輔助的教學思路，重理論輕實踐。這樣培養(yǎng)出來的學生，不但在理論上趕不上大學生，而且其實際操作能力也不是很高。針對這些情況，我們對網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程設置進行了改革，即以原有的計算機及應用專業(yè)的課程設置如Windows操作和文字輸入及常用的Office辦公軟件為基礎，并刪繁為簡，以實踐為主，增加計算機的安裝與維護、計算機網(wǎng)絡等實用操作性強的課程。結合實際行業(yè)人才需求，主要設置的網(wǎng)絡技術專業(yè)課程有：微機組成與維護、Internet原理與應用、網(wǎng)頁設計、Visual Basic、網(wǎng)絡編程（ASP技術）、網(wǎng)絡工程與管理、常用軟件、圖像處理、階段實踐、畢業(yè)設計。
（2）教學內(nèi)容的改革
計算機的課程設置決定了教學的內(nèi)容，教學內(nèi)容一定要體現(xiàn)課程設置的目標要求。我校已摸索出一套較為完善的專業(yè)課程設置與教學內(nèi)容：①微機組成與維護：熟悉微電腦的選購，掌握硬件安裝過程及常用軟件安裝和使用方法，熟悉常用參數(shù)設置和有關安全知識。②Internet原理與應用：了解因特網(wǎng)發(fā)展進程及特點，較熟練的利用因特網(wǎng)進行信息查詢、上下載等操作；掌握Internet中相關知識包括IP、SNMP、DNS、WINS、Usernet新聞組等配置方法；BBS與Web建設方案等。③網(wǎng)頁設計：掌握常用的網(wǎng)頁制作軟件，并了解相關的網(wǎng)頁制作軟件。④VisualBasic:掌握VB系統(tǒng)開發(fā)進程以及OOP編程語言特點，能動用VB工具與網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行網(wǎng)絡數(shù)據(jù)共享以及協(xié)同編程。⑤網(wǎng)絡編程（ASP技術）：掌握VBscript腳本語言特點，能進行腳本語言的動態(tài)編程，以及了解PHP、ASP后臺庫維護等。⑥網(wǎng)絡安裝與管理：了解各種網(wǎng)絡拓樸線纜施工方案，能按照各種國際布線標準進行實踐網(wǎng)絡實施。了解路由器、交換機、網(wǎng)橋等各種網(wǎng)絡設備及中繼設備的構成原理與使用方法等。⑦常用軟件：掌握一些常用的應用軟件。⑧圖像處理：掌握常用的圖像處理軟件。⑨階段實踐、畢業(yè)設計：由教師擬定專業(yè)課題或聯(lián)系項目讓學生完成實踐報告。按課程的更新周期與社會需求進行設置和教學，強調(diào)應用和專業(yè)的技術性。網(wǎng)絡技術專業(yè)教學內(nèi)容一般以機房上課為主，教室上課為輔，社會實踐為必要補充。理論以實用為主，實操必需的理論能講深講透，實際不用或少用的計算機理論刪去，騰出時間加強技能的訓練。使教學內(nèi)容與我們的培養(yǎng)目標及社會對人才的需要相適應。
（3）教學方法的改革
計算機科學是一門不斷發(fā)展創(chuàng)新的學科，其特點決定學生學習不能僅停留在知識的掌握上，更重要的是運用知識進行創(chuàng)造性的實踐。高職院校計算機教學的根本目標是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性的計算機應用能力?！敖處熞粡堊?、學生一支筆”的傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)不出掌握熟練技能技巧的應用型人才，不能擔負培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的任務。為此，我們必須改革傳統(tǒng)的教學模式。主要從以下幾個方面著手：
①改進課堂教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學改革的關鍵是教師，我校領導經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡人才，有了創(chuàng)新意識，就能抓住創(chuàng)新機會，啟動大家創(chuàng)新思維的共識。
②加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生學習的主動性。教學不僅是教師在課堂上講，學生被動的聽，更重要是參加實踐，調(diào)動學生的主動性。因此，我們的教學把學生從書本和課堂中適度解放出來，要求學生積極參加實踐，在實踐中，獲取新知識。
③分層次指導，開展互幫互學教學 。計算機學科教學的主課堂在機房，由于學生素質的差異必須進行分層指導。教師前二十分鐘主要指導優(yōu)等生迅速完成訓練題目，然后讓完成訓練的學生去輔導后進的同學，互幫互學。教師在后二十分鐘關注學習最困難的學生。這樣優(yōu)等生實操技能得到鞏固，后進的學生也有信心學好新知識，好差兼顧，教學效果良好。
④以多媒體輔助教學為主，以實例操作演示的教學方式，著重應用能力的培養(yǎng)，強調(diào)自學意識的形成。教師積極研究如何在電腦上講授計算機課程的規(guī)律并不斷實踐；加大教研力度，組織人員研制開發(fā)合乎學校計算機課程體系實際的CAI課件，先在部分教學內(nèi)容中實現(xiàn)以CAI為主的教學模式，總結經(jīng)驗，逐步推廣。在課堂上，改變以黑板加粉筆為主的教學方式；采用聯(lián)機大屏幕投影進行直觀教學，增大課堂信息量；精講多練，突出基本知識，幫助學生建立合理的知識結構體系，掌握有效的學習方法。
(4) 技能訓練方法的改革
網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程均以實際應用為目標，應加強實踐環(huán)節(jié)的訓練，提高學生學習的主動性和積極性，讓學生參入到學習中來。
①上機操作訓練的規(guī)范化是保證上機效果的基礎。要求學生上機操作前要作預習，熟悉操作實驗內(nèi)容及相關知識；教師要有上機操作課的教案和上機指引及切合學生實際的上機內(nèi)容，決不容許出現(xiàn)“師傅領進門，修行在個人”的放羊式上機訓練；每次上機后學生要寫實習報告或填寫訓練結果，教師要根據(jù)學生上機的表現(xiàn)、報告等評定成績，這樣就能使上機實習規(guī)范化，保證上機訓練的實效。
②千方百計調(diào)動學生訓練的積極性。網(wǎng)絡技術專業(yè)是我市職校的龍頭專業(yè)，學校重視學生的實操性實驗，購買了幾十臺計算機建立兩個網(wǎng)絡實踐實驗室，每個學生可學會組建局域網(wǎng)和網(wǎng)絡的管理等操作。每個實驗室分成8個小組，每個小組有6臺電腦。每個小組可組成獨立的小局域網(wǎng)，又能和其它小組聯(lián)接組成一個比較大的局域網(wǎng)絡，這樣就為我們進行實踐操作實驗提供了條件。例1：在講網(wǎng)絡布線課程時，以小組為單位，小組的每個成員按要求完成做網(wǎng)線、并完成規(guī)范布線及網(wǎng)線的聯(lián)接。 例2：在做組建對等網(wǎng)（或網(wǎng)吧）實驗時，以小組為單位，每個小組成員必須完成操作系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)絡協(xié)議的配置，最后要能與其它組員的電腦相聯(lián)接。例3：在做主域模式的網(wǎng)絡實驗時，以小組為單位，每一個小組用一臺電腦作為服務器，其他組員可組成幾個不同域模式的域成員，要求每組學生完成服務器的安裝與設置、工作站操作系統(tǒng)的安裝與設置、及網(wǎng)絡聯(lián)線等等。采用全新的教學模式和全新的教學理念進行教學，學生學習積極主動，課堂教學效果明顯提高。
③多途徑多方式開展技能培訓。我們把技能培訓擴展到課外，大力開展第二課堂活動，做到在大面積整體提高的基礎上，強化尖子的培養(yǎng)，同時又能培養(yǎng)學生在不同專業(yè)及相關專業(yè)的學習興趣。眾所周知，網(wǎng)絡技術專業(yè)是一個覆蓋面很廣的專業(yè)，它可細分為兩個大的方面，一是網(wǎng)絡軟件設計和開發(fā)及網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的維護方面（偏向于軟件方面）；二是網(wǎng)絡的設計、組建、維修和維護（偏向硬件方面）。為此我們開設了：圖像處理、電腦美術、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡基礎、網(wǎng)絡的組建和維護、網(wǎng)絡常用工具軟件的使用等相關第二課堂，并由專業(yè)老師輔導，每個星期開展兩次以上活動，每個小組的指導老師都能根據(jù)該小組的特點，制定三年計劃，選擇合適的內(nèi)容，開展各種各樣的活動。課外小組的訓練先一步，高一級，為培養(yǎng)尖子而努力。同時，學校想盡辦法，業(yè)余時間全方位開放300多臺電腦讓學生上網(wǎng)閱讀，使全校學生能真正學會上網(wǎng)瀏覽、下載、發(fā)送和接收電子郵件、網(wǎng)上查找學習資料、利用互聯(lián)網(wǎng)進行參與性學習等，大幅度提高了學生的計算機應用能力。課外活動小組既提高了學生的專業(yè)技能，又擴大了學生的專業(yè)知識面 。此外，學校還開展學科競賽，這是促進技能訓練的重要手段，學校除了組織學生參加各級計算機競賽外，還在校內(nèi)進行專業(yè)技能匯演，如網(wǎng)頁設計比賽、網(wǎng)絡知識搶答競賽、網(wǎng)絡應用比賽。每次比賽同學們都踴躍參加，競爭十分激烈。如網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁圖像處理比賽以個人為單位參加，這次比賽僅二年級就收到參賽作品80多份，內(nèi)容豐富、圖文并茂，水平很高，其中有7件作品獲省級獎。通過比賽，調(diào)動了學生學習計算機的濃厚興趣，提高了學生的專業(yè)技能。
④通過參加權威考證，檢驗學生的學習效果，并為學生的就業(yè)打下一個基礎。計算機專業(yè)的學生文化課水平相對不高，但對電腦很有興趣，針對這種情況，學校在重視思想品德教育的同時，挖掘其在電腦方面的潛力，進行重點培養(yǎng)。學校每年都組織學生參加國家勞動局的因特網(wǎng)應用考試和局域網(wǎng)管理考試，領取上崗證。并要求網(wǎng)絡專業(yè)班的學生必須參加因特網(wǎng)應用考試和局域網(wǎng)管理考試中級考試。通過考證促進了專業(yè)技能的提高，檢驗了學生的知識與能力。
4結束語
搞好素質教育是一項巨大的工程，網(wǎng)絡技術專業(yè)是一個新生的專業(yè)。在網(wǎng)絡人才的培訓方面，我們探索的時間還不長，有許多不足之處，有待進一步實踐和探索，爭取為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多高素質的網(wǎng)絡人才。隨著世界信息化大潮的到來，在今后幾年內(nèi)我國信息產(chǎn)業(yè)的增長每年至少需要40萬IT產(chǎn)業(yè)人才。我們相信網(wǎng)絡人才的培訓蘊藏著巨大的商機，學校發(fā)展前景廣闊，我校網(wǎng)絡人才培訓計劃將進一步擴大。
參考文獻：
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第8篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關鍵詞：校園網(wǎng)；設計；應用
中圖分類號：TP393
隨著高職院校信息化的發(fā)展，校園網(wǎng)絡對提高其管理效率、充分實現(xiàn)現(xiàn)代化教學、實現(xiàn)無紙化管理具有舉足輕重的作用。因此，校園網(wǎng)的建設越來越受到各高職院校的重視。如何建設并充分應用校園網(wǎng)，以適應培養(yǎng)高素質技能型專門人才的需要，是高職院校校園網(wǎng)建設面臨的問題。
1 計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)設計
計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的設計本著統(tǒng)一領導、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準的指導原則，采取了以網(wǎng)絡中心為整個校園網(wǎng)的交換中心，具有較高可靠性和安全性、較強的網(wǎng)絡管理能力、具備較好的擴充性，能夠充分保護現(xiàn)有系統(tǒng)投資的方案。我們?yōu)楦呗氃盒５男@網(wǎng)采用以萬兆以太網(wǎng)為技術，核心層主干網(wǎng)絡萬兆接入，匯集層千兆互聯(lián)，實現(xiàn)百兆交換式快速以太網(wǎng)到桌面相結合的解決方案。
網(wǎng)絡系統(tǒng)采用分層結構，網(wǎng)絡中心與各大樓主干之間實現(xiàn)萬兆互聯(lián)，每棟大樓的各樓層之間實現(xiàn)千兆互聯(lián)，百兆接入到各個桌面設備。按不同部門劃分不同的網(wǎng)段，設定訪問規(guī)則實現(xiàn)不同網(wǎng)段間的單向或雙向通訊，實現(xiàn)用戶認證，結合MAC、端口、賬戶、VLAN和密碼等對連接到交換機端口上的用戶/設備進行認證計費。
作為現(xiàn)代的高職院校，根據(jù)以往校園網(wǎng)建設中出現(xiàn)的問題及當今的需求，提出了安全、穩(wěn)定、高速、可運營可管理的校園網(wǎng)。
1.1 高安全性。安全認證到桌面，采用自動綁定、靜態(tài)綁定、動態(tài)綁定相結合，可以確保用戶入網(wǎng)時身份唯一，并且避免了IP沖突。管理分級授權：不同職能的管理者使用同一套系統(tǒng)時可以得到不同的操作界面以及使用權限，避免了管理的安全隱患。
網(wǎng)絡設備具有的強大安全防護的能力。網(wǎng)絡設備支持多種的安全防護功能，包括防DDOS攻擊，防IP掃描，防源IP地址欺騙、防ARP欺騙、防病毒、帶寬控制等功能。
1.2 高性能、高可靠性。整網(wǎng)采用萬兆/千兆作為核心和骨干網(wǎng)絡、千兆/百兆到桌面的設計理念。高吞吐量，線速轉發(fā)的核心路由器和萬兆10Gbps多層交換機，所有關鍵設備的冗余，包括主板、電源等，冗余配件支持熱插拔技術，保證了網(wǎng)絡的不間斷運行。
2 綜合布線系統(tǒng)設計
綜合布線系統(tǒng)使用標準的雙絞線和光纖，支持高速率的數(shù)據(jù)傳輸。系統(tǒng)使用星型拓撲結構，模塊化設計，遵循統(tǒng)一標準，使每個信息點的故障、改動或增刪不影響其它的信息點及網(wǎng)絡的安裝、維護、升級和擴展等方便快捷，并節(jié)約了費用。
當前許多高職院校舊校園在綜合布線系統(tǒng)方面存在許多的問題，如帶寬不足、可擴展性差、網(wǎng)絡布線不規(guī)范、排除故障難、網(wǎng)絡設備可管理性差等問題。
因此，根據(jù)高職院校的具體要求，依據(jù)智能建筑設計標準，采用先進的技術進行規(guī)劃、設計和實施，才能建立滿足信息時代需求，處于國內(nèi)領先地位的智能化系統(tǒng)?？紤]到網(wǎng)絡系統(tǒng)各種設備以及將來網(wǎng)絡的不斷擴展，網(wǎng)絡中心到設備間的主干系統(tǒng)均使用光纜連接，設備間到工作區(qū)的全部水平配線系統(tǒng)均為超五類/六類雙絞線。工程綜合布線系統(tǒng)采用開放式星型拓撲結構，能夠支持數(shù)據(jù)、圖像、語音、視頻等多媒體業(yè)務的需要。結構化布線應按照國際標準進行規(guī)劃與設計，選擇符合標準的線纜和設備，以便在日后校園網(wǎng)的帶寬和應用滿足不了需求時，可以方便地對網(wǎng)絡進行升級和擴容，充分保護現(xiàn)有的信息系統(tǒng)投資。
綜合布線是整個校園網(wǎng)的基礎，如果出現(xiàn)主干線路故障，整個校園網(wǎng)的通信就會斷開，影響網(wǎng)絡的正常使用。因此，必須使用標準化的綜合布線系統(tǒng)，以便日后在校園網(wǎng)的日常維護、故障排除等方面更易于管理。因此，校園網(wǎng)的規(guī)劃與設計時，必須符合標準化的布線系統(tǒng)。
3 校園網(wǎng)網(wǎng)絡技術的選擇
高職院校在網(wǎng)絡技術上應采用業(yè)界領先的技術，主要有以下幾種：
3.1 三層交換技術。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡交換技術是建立在開放式系統(tǒng)互聯(lián)OSI參考模型的第二層數(shù)據(jù)鏈路層進行數(shù)據(jù)的傳輸?shù)?，而三層交換技術是在OSI參考模型的第三層網(wǎng)絡層進行數(shù)據(jù)包的轉發(fā)。三層交換技術使用三層交換機，解決了二層交換機必須使用路由器進行轉發(fā)數(shù)據(jù)包速度慢，而三層交換機使用的二層交換和三層轉發(fā)的技術，提高了網(wǎng)絡的性能和穩(wěn)定性，解決了路由器傳輸?shù)钠款i，極大地改善了整個網(wǎng)絡的性能。
3.2 萬兆以太網(wǎng)。萬兆以太網(wǎng)（10Gbs）的標準是IEEE 802.3ae。萬兆以太網(wǎng)技術的不斷改進、價格的持續(xù)下降和性能的優(yōu)勢已經(jīng)使它能應用到中型的網(wǎng)絡中。帶寬需求的增加和高校網(wǎng)絡應用的增長都促進了萬兆以太網(wǎng)更廣泛的部署。萬兆以太網(wǎng)使匯聚層的規(guī)模可以不斷地擴展以滿足用戶和網(wǎng)絡應用日益增長的需求。萬兆以太網(wǎng)提供了更大的擴展性和更高的網(wǎng)絡帶寬，從能更好的部署各種應用。
3.3 虛擬局域網(wǎng)VLAN。VLAN即虛擬局域網(wǎng)，是一種通過將局域網(wǎng)內(nèi)的設備邏輯地而不是物理地劃分成不同的網(wǎng)段，從而實現(xiàn)虛擬工作組的新技術。虛擬局域網(wǎng)可以不考慮用戶的物理位置，而根據(jù)類型、功能、應用等將用戶從邏輯上劃分為功能相對獨立的工作組，每個用戶主機都連接在一個支持虛擬局域網(wǎng)的交換機端口上并屬于一個或多個VLAN。通過虛擬局域網(wǎng)，用戶能方便地在網(wǎng)絡中移動和組建網(wǎng)絡，而無需改變?nèi)魏斡布O備和物理通信線路。網(wǎng)絡管理員可以從邏輯上對用戶和網(wǎng)絡資源進行分配，不用考慮物理連接方式。虛擬局域網(wǎng)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的重要特征：高速、靈活、簡便管理和易于擴展。高職院?？筛鶕?jù)部門進行虛擬局域網(wǎng)的劃分，相同類型的用戶劃分為一個獨立的網(wǎng)絡組。
4 多媒體教學系統(tǒng)設計
多媒體教學系統(tǒng)設計要滿足長遠發(fā)展。系統(tǒng)結構靈活，采用模塊化設計，支持多種典型應用模式。系統(tǒng)建設既可一步到位，也可以根據(jù)高職院校資金及需求狀況分階段建設。充分利用起網(wǎng)絡的有利資源，達到真正的多媒體教學資源共享，教學管理一體化的標準。
多媒體教室建設以信息交互式中控為管理核心，以計算機為教學核心，輔助以多媒體設備如：投影機、幕布、多功能講臺、球型攝像機、拾音系統(tǒng)、擴聲系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等設備的現(xiàn)代化多媒體教室。在教室能用方便地管理、控制多媒體設備，如IC卡開機管理、設備開關、B/S或C/S架構的VOD、AOD、COD資源點播，提供資源上傳、檢索，互動課堂，音視頻資源廣播等。在主控中心，能實現(xiàn)網(wǎng)絡化集中管理、控制和維護；多媒體教室管理平臺實現(xiàn)對多媒體教室遠程設置、狀態(tài)監(jiān)看、遠程維護、遠程開關、多畫面遠程監(jiān)看、遠程云鏡控制、統(tǒng)計分析、日志管理、定時管理等集中管理，配合服務器和磁盤陣列組成流媒體資源庫，提供校園網(wǎng)客戶端點播應用。
強大的多媒體信息交互能力，中控采用嵌入式技術體系；獨立的本地運算體系，穩(wěn)定性強，內(nèi)置嵌入式Linux操作系統(tǒng)；具備極佳的全天候工作能力；開放式結構，因需定制，體現(xiàn)強大的定制特性；模塊化設計，靈活搭建，擴展性強；共平臺，多種類型統(tǒng)一建設，統(tǒng)一管理；基于DSP的多處理器架構全面提升多媒體處理能力，輕松擴展完整的錄播系統(tǒng)應用，配合高效率的采集和壓縮芯片，實現(xiàn)對標準的VGA（或RGB）畫面的實時采集，同時完成多路攝像機信號同步壓縮，實現(xiàn)一個立體化、全方位的精品課堂的實錄和直播。
5 校園網(wǎng)教育資源的建設
校園網(wǎng)的使用者為學校的學生及教師，資源的內(nèi)容應與教學相關的，并且有利于教師的教學與學生的學習。
校園網(wǎng)的資源主要包括以下四類：
5.1 多媒體素材資源庫，包括各種多媒體資料、素材，如圖片庫、音樂庫、視頻庫、教師電子教案、試題庫等。
5.2 網(wǎng)絡課程資源，包括教學視頻、精品課程、教學光盤、講座等。
5.3 圖書文獻庫，提供校內(nèi)圖書查閱和檢索服務，建立大量的期刊、文獻、論文等全文信息檢索服務。
5.4 系統(tǒng)軟件資源，提供校園網(wǎng)內(nèi)BBS聊天互動軟件，郵件服務軟件系統(tǒng)，視頻點播系統(tǒng)、軟件下載資源導航等。
由于教育資源庫內(nèi)容廣泛、種類多，無法通過單一的途徑來完成，因此主要采取購買、收集下載、自主編寫相結合的方法來建設教育資源庫。
（1）通過購買網(wǎng)絡上成熟的、大型的資源庫?？赏ㄟ^付費鏡像各種電子雜志、圖書、論文等資源，鏡像到本地，教師和學生可以很方便的檢索學習。
（2）通過安排專人進行收集下載。如收集各類試題，建立專業(yè)試題庫；收集各類貢獻軟件，建立軟件資源庫等。
（3）通過自主編寫建設，必須由全體教師共同進行建設。通過編寫制作，上傳，并進行分類和歸類。教師可上傳教學中的教案、課件、試題庫、個人發(fā)表的論文及個人收集的各類教學輔助資源。鼓勵教師積極主動地參與資源的建設，培養(yǎng)教師自主開發(fā)各類教學資源的良好習慣，并對有貢獻的教師予以獎勵。
教學資源的建設是一個循序漸進的過程。高職院校必須逐步進行教育資源的建設，豐富學生的學習。
6 校園網(wǎng)的管理與保障
校園網(wǎng)的正常運行，是校園網(wǎng)為教學服務的基礎。從以下方面來保障校園網(wǎng)的正常運行：
6.1 校園網(wǎng)的管理策略。校園網(wǎng)的管理應該成立專門信息部門來負責。校園網(wǎng)的管理既包括網(wǎng)絡線路、網(wǎng)絡設備、服務器等硬件方面的管理，也包括各類網(wǎng)絡應用系統(tǒng)、網(wǎng)絡資源等軟件方面的管理。高職院校的信息部門必須形成一套完整的網(wǎng)絡管理方案，對網(wǎng)絡中的各個系統(tǒng)、環(huán)節(jié)進行管理，以保證校園網(wǎng)的安全、穩(wěn)定的運行。
6.2 校園網(wǎng)的日常維護。為保障校園網(wǎng)的不間斷運行，日常必須監(jiān)控網(wǎng)絡的運行情況，并進行必要的維護，這些工作需要有專業(yè)的技術人員來完成。信息管理部門必須有一批技術人員、工程師組成的專業(yè)隊伍，對網(wǎng)絡暢通性、安全性、可用性進行管理與維護。
6.3 技術人員的培訓。信息管理部門應該選拔優(yōu)秀技術人才去參加培訓，學習專業(yè)網(wǎng)絡管理的知識，作為校園網(wǎng)的技術骨干。加強技術人員對新知識的學習與應用，提高管理能力，保證校園網(wǎng)的不間斷正常運行。
7 校園網(wǎng)絡的有效應用
在保障校園網(wǎng)的正常運行的前提下，通過建立起教師與學生使用網(wǎng)絡進行學習的氛圍，提高學生使用網(wǎng)絡的興趣及使用網(wǎng)絡進行學習的技能。教師應在課堂上教授學生通過校園網(wǎng)來獲取信息的方法。此外，信息管理部門應建立校園WIFI無線接入服務、遠程撥入校園網(wǎng)的服務，使教師與學生無論在校內(nèi)或者校外，都可以登錄校園內(nèi)網(wǎng)進行學習。
隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)的作用將會越來越大，也將會進一步提高高校的教學質量和管理效率。只有充分有效的應用校園網(wǎng)，才能適應高職院校培養(yǎng)高素質技能型專門人才的需要。
參考文獻：
[1]雷震甲.計算機網(wǎng)絡[M].西安：西安電子科技大學出版社，2011.
[2]張殿明.網(wǎng)絡工程規(guī)劃與設計[M].北京：清華大學出版社，2010.
第9篇：局域網(wǎng)組建論文范文
關鍵詞：拋錨式教學；課堂情境；問題情境；真實情境
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）05-0043-02
創(chuàng)設課堂情境，發(fā)揮學生的主觀能動性
在教學領域，拋錨式教學帶來了學習觀和教學觀的根本性變革，強調(diào)發(fā)揮學生的主觀能動性。創(chuàng)設課堂情境是指教師通過設計一個旨在促進學生學習的環(huán)境，在教與學的過程中訓練和培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。在整個課堂教學中，教師不再是知識的灌輸者，而是知識建構的組織者、促進者，在教師的組織和引導下，學生能主動參與，積極探索。
例如，教科版高中信息技術教材“信息技術基礎”的第六章要求學生在獲取信息后，能對信息進行簡單的加工和提煉。其中有一個專題要求學生掌握“利用網(wǎng)頁集成信息”，這一專題理論色彩并不濃，技能要求對高一學生來說也并不困難。假如教師按照教材按部就班授課，即使講得頭頭是道，操作任務布置得緊扣重點，學生聽起來還是索然無味，操作也會毫無生氣。為了解決這個問題，我設置了一個課堂情境“品味高中”，旨在讓學生了解自己的校園生活，讓課堂氣氛沉浸在學生的品味和懷念中。本節(jié)課的設計以拋錨式理論為主要指導思想，以學生為中心，在整個教學過程中由教起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分調(diào)動學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。整堂信息技術課環(huán)繞在豐富多彩的高中生活這一情境中，這個“錨”就被拋出去了，整個教學內(nèi)容和教學進程也就被確定了（就像輪船被錨固定一樣）。為了拋這個“錨”，教師可以預先準備好相應的資料。高一學生雖然進校才大半個學期，但已經(jīng)經(jīng)歷了豐富多彩的校園生活，信息技術教師可以在教學前為學生準備好課堂所需的材料，如校園風光、軍事訓練、校園新聞、秋季運動會、家長開放日、俱樂部活動、課余生活（各學科達人秀、一站到底）等，讓學生通過網(wǎng)頁或者網(wǎng)站整理和展示自己這半學期的高中生活。
整堂課加深了學生的情境體驗，使學生能涵泳其中，咀嚼品味，心領神會，也讓學生真正做到了心手合一。在課堂教學中創(chuàng)設與學生有關的課堂情境，可以激發(fā)學生主動學習的愿望，讓學生充分挖掘大腦的潛能，從而達到良好的教學效果。
創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生用多種思維考慮問題
拋錨式教學鼓勵學生用多種思維方式考慮問題，以防止思維的絕對化和僵硬化。問題情境的創(chuàng)設，能引發(fā)學生合理的認知沖突，激發(fā)學生的認知內(nèi)驅力，進而發(fā)展學生的思維能力；問題情境的創(chuàng)設，不僅可以引起學生的好奇心、激發(fā)學生的興趣，而且還可以讓學生體驗成就感；問題情境的創(chuàng)設，有利于引導學生將客觀抽象的知識同化于自己的認知結構之中，使學習方式向自主、合作、探究型轉變。在信息技術教學中，教師要引導學生從多種視角入手解決問題，在學生掌握了基本方法后，引導學生舉一反三，開闊思路，盡可能多地產(chǎn)生知識遷移，提高自身解決類似問題的能力。
例如，教科版高中信息技術教材“信息技術基礎”第二章第二節(jié)《因特網(wǎng)信息的查找》是在學生已有經(jīng)驗基礎上進行深化、梳理和提煉的，重點是因特網(wǎng)搜索引擎的搜索技巧。如果不能設計出有效的搜索目標，搜索技巧的應用就很難體現(xiàn)其效用，另外在搜索中要使用到的邏輯運算也比較抽象。本節(jié)課可以通過表格設置（如下表）、歸納問題，讓問題創(chuàng)設情境，使學生在問題情境中完成知識點的學習。
搜索的主題可以根據(jù)每年學生的關注點不同而發(fā)生變化，如學生關注“神舟”十一號載人飛船的情況，就可以以這一主題對表格再進行細化。
通過情境，提出問題，在逐步開展教學的過程中，使教學信息充滿新奇感，從而使學生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)學生的探究動機和興趣。因為不同學生解決問題的途徑不同，所以學生個體在自身解決問題的過程中也可以幫助其他同學開闊視野。
創(chuàng)設現(xiàn)實中的真實情境，提高學生的協(xié)作學習能力
拋錨式教學強調(diào)學生之間的溝通與協(xié)助。學生在學習小組內(nèi)相互協(xié)作、相互幫助、群策群力，共同完成相應的教學任務，能有效地提高學生的協(xié)作學習能力。讓學生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中學習，使他們感受到自己學到的技術、知識是可以解決生活中的實際問題的，那么學生學習就會有積極性，就會主動在現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題。
例如，教科版高中信息技術教材“網(wǎng)絡技術應用”第三章第三節(jié)《網(wǎng)絡的規(guī)劃設計》和第四節(jié)《動手組建小型局域網(wǎng)》是引導學生從網(wǎng)絡覆蓋范圍、工作站數(shù)量、成本等方面了解局域網(wǎng)技術，內(nèi)容繁多，實踐性強。教師就可以創(chuàng)設真實情境，引導學生協(xié)作學習和實踐。教師根據(jù)準備設備的多少和學生的數(shù)量將學生分組，帶他們進入需要組網(wǎng)的教室，查看組建網(wǎng)絡的設備（2～3臺計算機、1個路由器、1臺交換機、1個網(wǎng)鉗、1個測線器、若干雙絞線和水晶頭），然后要求一節(jié)課結束時以小組為單位上交設計方案。在這期間，各小組需要獨立組建局域網(wǎng)。在這種情境下，學生需要討論、分工、合作，學習過程就成為人人參與的創(chuàng)造實踐活動，也為學生的自主性留下了足夠的空間。
拋錨式教學應用于高中信息技術課堂，能促使學生始終都處于主動探索、主動思考的主體地位，教學效果很好，但這類課堂的成功離不開教師事先設置的情境。教師不僅要熟悉教科書，充分領會教材的編寫意圖，還要了解學生的認知結構、智能水平和生活經(jīng)驗，能提出既為學生所熟悉、感興趣又具有適度挑戰(zhàn)性的情境。情境創(chuàng)設成功了，學生的探究興致和求知欲就會變強，信息技術課堂也就成功了。
參考文獻：