高起專畢業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：高起專畢業(yè)論文范文
促進(jìn)高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)生理論水平和科研能力的提高，展示高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)的教學(xué)成果，有效推動(dòng)高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)以及畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。
二、主辦單位
全國教師教育學(xué)會(huì)幼兒教師教育委員會(huì)
三、協(xié)辦單位
全國各高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)院（系）
四、活動(dòng)時(shí)間
征稿截止時(shí)間：2016年6月10日
評選揭曉時(shí)間：2016年7月30日前
五、活動(dòng)組織
1.評選范圍：全國高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)2016年應(yīng)屆畢業(yè)生獨(dú)立或合作撰寫的畢業(yè)論文。
2.論文分組：分設(shè)大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個(gè)組。
3.論文推薦：大專、本科生參評畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數(shù)量：大專生控制在本院校（系）當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)，本科生控制在20%以內(nèi)。每篇參評論文均應(yīng)附上兩位具有高級職稱指導(dǎo)教師或論文答辯委員會(huì)成員的評語。研究生推薦名額不限，由導(dǎo)師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學(xué)生證復(fù)印件，于2016年6月10日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學(xué)》編輯室（郵編310012）。參評者同時(shí)將參評論文的Word文檔以附件形式發(fā)送到電子郵箱 。
4.電子郵件格式要求：郵件主題請寫：學(xué)校+姓名+論文題目。附件文檔名請寫：姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號、兩端對齊、1.5倍行距。在發(fā)送電子文檔前，請刪除論文中的學(xué)校名稱和導(dǎo)師姓名，以及頁眉、頁腳及致謝頁中有可能涉及學(xué)校、導(dǎo)師、作者本人的相關(guān)信息。
六、評選和獎(jiǎng)勵(lì)
1.特邀全國各高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)科帶頭人組成論文評選委員會(huì)，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優(yōu)秀論文。
2.由主辦單位頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
3.獲獎(jiǎng)結(jié)果將在2016年9月《幼兒教育?教育科學(xué)》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)http：//”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學(xué)》上。
4.獲獎(jiǎng)作者編入“中國幼教招聘網(wǎng)http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點(diǎn)推薦。
七、重要說明
第2篇：高起專畢業(yè)論文范文
關(guān)鍵字：職業(yè)教育成人高等教育成人高考
我們學(xué)校是一所綜合性的職業(yè)技師學(xué)院，主要采用以技能為特色，同時(shí)加強(qiáng)理論教學(xué)的教育模式。目前在校生中高中畢業(yè)生占了很大的比例，由于在工作過程中經(jīng)常與學(xué)生打交道，了解到很多學(xué)生內(nèi)心都渴望在學(xué)校既能學(xué)到技術(shù)又能在畢業(yè)時(shí)擁有一張高等學(xué)歷證書?，F(xiàn)在社會(huì)上找工作都要求求職者在學(xué)歷文憑上達(dá)到如大專以上、本科以上等等，但由于我們學(xué)院還未能頒發(fā)高等學(xué)歷證書，可想而知。我們學(xué)院的畢業(yè)生到社會(huì)上求職時(shí)會(huì)遇到多大的阻力，如果因?yàn)閷W(xué)歷文憑而丟失了好機(jī)遇是很可惜的。學(xué)生如何取得高等學(xué)歷文憑，已是類似我院這樣的職業(yè)技師學(xué)院的燃眉之急。
一、成人高等教育
成人教育是通過業(yè)余、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的途徑，對成年人進(jìn)行的教育。它是學(xué)校教育的繼續(xù)、補(bǔ)充和延伸，是終身教育的組成部分。使已經(jīng)受過相當(dāng)教育的人們充實(shí)新的知識(shí)，使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，增長知識(shí)才能和道德修養(yǎng)。
成人高等教育是高等教育的重要組成部分。經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)舉辦成人高等學(xué)歷教育的廣播電視大學(xué)、職工高等學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、農(nóng)民高等學(xué)校、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院、獨(dú)立設(shè)置的函授學(xué)院和普通高校所屬的成(繼)教院(以下統(tǒng)稱成人高校)實(shí)行全國統(tǒng)一招生。分?？破瘘c(diǎn)升本科(簡稱專升本)、高中起點(diǎn)升本科(簡稱高起本)和高中起點(diǎn)升?？?簡稱高起專)三種。學(xué)習(xí)形式分脫產(chǎn)、業(yè)余(包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué))和函授三種，其中脫產(chǎn)最短學(xué)習(xí)年限為：專升本兩年，高起本四年，高起專兩年；業(yè)余和函授最短學(xué)習(xí)年限為：專升本兩年半，高起本五年，高起專兩年半，其特點(diǎn)是有門檻限制，需參加統(tǒng)一報(bào)名、考試和錄取，成人高考?xì)v史悠久，考生群體龐大。
二、我院成人高考工作的實(shí)施
1、選擇成人高考的原因
首先學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，目前職業(yè)院校錄取的生源都是在普通高校或重點(diǎn)高中錄取結(jié)束之后才開始錄取的，有點(diǎn)是直接到學(xué)校報(bào)名，這些學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱。本身素質(zhì)不是很高，到職業(yè)學(xué)校后學(xué)習(xí)面臨很大的壓力，成人高考分?jǐn)?shù)線不像普通高考那么高，考試難度也沒有普通高考大，很適合像我們這類職業(yè)院校的學(xué)生。
其次參加成人高考所需的費(fèi)用較少，若參加普通高考入學(xué)后，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等費(fèi)用有很多家庭都無法承擔(dān)，而通過成人高考一直到畢業(yè)所需的費(fèi)用大約只有普通高考的2／3左右。
再次成人高等教育一般學(xué)至三年即可獲得國家承認(rèn)的大學(xué)?？苹虮究飘厴I(yè)文憑，并與全日制普通高校畢業(yè)生享受同等待遇，轉(zhuǎn)正、調(diào)干、評職稱、轉(zhuǎn)戶口等均予以承認(rèn)。
2、報(bào)考工作
在負(fù)責(zé)成人高考工作以來，出現(xiàn)了很多意想不到的情況，使很多學(xué)生未及時(shí)報(bào)考而失去了大好機(jī)會(huì)。為了做好學(xué)生的報(bào)考工作，防止學(xué)生因不知道報(bào)考日期、報(bào)考要求而耽誤了考試，我們在工作中不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。
3、考試輔導(dǎo)
基礎(chǔ)文化課程對職業(yè)技師院的學(xué)生來講是最薄弱的環(huán)節(jié)，為了能讓全院學(xué)生都能順利通過成人高考入學(xué)考試，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，在全院范圍內(nèi)組織有水平有能力的基礎(chǔ)課程教師，利用開學(xué)到考試大約一個(gè)月時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)院教務(wù)處專門給所有學(xué)生征訂成高復(fù)習(xí)資料，保證學(xué)生順利通過入學(xué)考試。
通過入學(xué)考試之后。還必須通過江蘇省統(tǒng)一組織的英語、計(jì)算機(jī)統(tǒng)考、學(xué)院統(tǒng)一要求各系部按統(tǒng)考大綱組織相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，認(rèn)真研究大綱，進(jìn)行集體備課，針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生考試情況對相關(guān)教師及相關(guān)系部進(jìn)行考核，這些措施都給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在考試時(shí)起到很好的效果，這一兩年的考試結(jié)果都證明了這一點(diǎn)。
4、聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行學(xué)分互認(rèn)
教育部對大中專院校的畢業(yè)證書發(fā)放管理力度不斷加強(qiáng)，從2001年開始，我國高等教育學(xué)歷證書的管理實(shí)行電子注冊制度，2001年以后的學(xué)歷證書可以在中心注冊的中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢。
我院學(xué)生的大專文憑都是聯(lián)辦院校頒發(fā)的，按規(guī)定參加國家學(xué)歷文憑考試，按專業(yè)考試計(jì)劃所規(guī)定的課程全部考試合格，實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，鑒定合格，方可準(zhǔn)予畢業(yè)。我院的學(xué)生通過成人高考入學(xué)考試之后。仍在本校繼續(xù)學(xué)習(xí)，根據(jù)聯(lián)辦院校的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合我院的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行整合，其中相同的課程，按聯(lián)辦院校的教學(xué)大綱要求進(jìn)行授課、統(tǒng)一考核，根據(jù)最后考核成績進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，未能達(dá)到要求的，必須進(jìn)行重修，與聯(lián)辦院校不同的課程按聯(lián)辦院校要求開設(shè)相關(guān)課程，我院原有的專業(yè)技能課程仍保留，按原計(jì)劃進(jìn)行。
三、幾個(gè)亟需解決的問題
1、學(xué)分互認(rèn)問題。
教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生管理是我院與聯(lián)辦院校進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)過程中最大的問題，對于大專院校，她們對于理論的要求十分高，必須按教學(xué)大綱要求完成相應(yīng)的理論教學(xué)，還要達(dá)到規(guī)定的計(jì)劃課時(shí)數(shù)，我院的實(shí)際情況是理論教師理論水平與大專院校有一定的差距，學(xué)院的專業(yè)課程開設(shè)占據(jù)了大部分時(shí)間，理論教學(xué)課時(shí)無法達(dá)到大專院校的要求。
學(xué)生管理方面也存在很大的問題，在我院學(xué)習(xí)的學(xué)生對學(xué)籍的重要性認(rèn)識(shí)很淺，到目前為止，通過成人高考入學(xué)考試的學(xué)生已經(jīng)有很多人不在我院就讀了，有的退學(xué)。有的先就業(yè)等等，這些都給聯(lián)辦院校的學(xué)分互認(rèn)帶來很大的困難。
2、對成人高考的看法
從世界范圍內(nèi)看，美國已經(jīng)成為成人教育總體上最發(fā)達(dá)、人力資源開發(fā)最先進(jìn)的國家之一。美國接受成人教育者中，既有補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)文化的文盲，又有要求接受繼續(xù)教育的大學(xué)畢業(yè)者，既有鄉(xiāng)村的農(nóng)場主，也有白領(lǐng)階層的專業(yè)管理人員。美國的成人教育吸引了三分之一多的成年人口參加學(xué)習(xí)。
但在我國目前很多學(xué)生、家長對成人高考仍沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，很多人認(rèn)為成人學(xué)歷沒有任何作用，根本不是國家承認(rèn)的學(xué)歷文憑，更有人認(rèn)為成人高考是一種欺騙行為。因此學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該重視成人高等教育的宣傳，讓大家認(rèn)識(shí)到成人高等教育的優(yōu)勢與作用，讓更多的人意識(shí)到除了考大學(xué)還有很多機(jī)會(huì)提高自身學(xué)歷的。
第3篇：高起專畢業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：函授教育；班主任；班級管理
函授成人教育有三種形式：高中起點(diǎn)?？?、高中起點(diǎn)本科和?？破瘘c(diǎn)本科。函授教育屬國民教育系列，列入國家招生計(jì)劃，國家承認(rèn)學(xué)歷，學(xué)生入學(xué)需要通過國家統(tǒng)一的成人高考，達(dá)到各省的錄取分?jǐn)?shù)方能入學(xué)，由省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。該種學(xué)習(xí)形式適合業(yè)余時(shí)間少、已經(jīng)工作的考生，學(xué)習(xí)以有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的自學(xué)為主，各個(gè)學(xué)校具體安排不同，有的是在周末，有的是在寒暑假，集中組織面授。函授教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和全日制學(xué)生相近，函授本科學(xué)生畢業(yè)達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)同樣可以授予學(xué)士學(xué)位。
高校班主任工作舉足輕重，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)等多種職能。班主任與大學(xué)生相處時(shí)間最長，接觸最多，班主任既是學(xué)生的引導(dǎo)者和管理者，也應(yīng)是學(xué)生愿意交往、值得信賴的朋友，其思想品德、言談舉止、情感態(tài)度、性格氣質(zhì)對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。我擔(dān)任法學(xué)院的函授班主任兩年多了，我院函授有法學(xué)專起本和法律事務(wù)高起專，為了方便學(xué)生就讀，在學(xué)員集中的區(qū)縣設(shè)有聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)，除校本部外，還有五個(gè)函授站點(diǎn)，我院教師到各辦學(xué)點(diǎn)為學(xué)員面授。我院校本部函授學(xué)員在每年寒、暑假到學(xué)院面授，每次面授十天左右，由于校本部學(xué)員主要都來自宜賓市區(qū)及周邊區(qū)縣，學(xué)員面授期間都不住校，這樣，作為班主任管理學(xué)生生活和住宿的壓力就小了許多，可以把更多的精力用于關(guān)心學(xué)員的思想和學(xué)習(xí)。
函授和全日制在校生班主任有較大的不同，在管理中存在更大的困難和挑戰(zhàn)，本人擔(dān)任過普教和成教的班主任，有比較深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)形式不同，函授生“散”的特點(diǎn)尤為突出，增加了管理的難度。成人教育學(xué)員來自各行各業(yè)，他們在年齡大小、知識(shí)層次、學(xué)習(xí)能力、工作經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷、學(xué)習(xí)目的、價(jià)值取向等方面有較大差異，這是成人教育學(xué)員具有的共同點(diǎn)，管理成教班級難的最主要原因是面對的學(xué)員情況千差萬別。
學(xué)員年齡差距大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊。我所帶過的成教班級，學(xué)生小的十七、八歲，大的四十多歲，以二、三十歲居多。全班學(xué)生雖都是過了成人高考的，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距太大，成人高考低的90多分（大齡、少數(shù)民族），高的300多分。學(xué)生來源復(fù)雜，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和儲(chǔ)備不同，理論功底及思維能力不同，人生閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)和能力也有較大的差異。
學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)大相徑庭。部分學(xué)生經(jīng)歷了工作實(shí)踐，報(bào)著充電提高而來；部分學(xué)生是家長或配偶要求來讀書的；部分學(xué)生是為了職位或職稱晉升而來的；部分學(xué)生為了結(jié)識(shí)朋友積累人脈而來。不同的求學(xué)目的，就有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，班級三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，為的是通過考試拿到文憑。
學(xué)生的家庭、工作等情況千差萬別。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)工作，不少學(xué)生成了家，甚至有的小孩，既要工作，又要照顧家庭。在工學(xué)矛盾、家庭拖累的影響下，很多學(xué)生不能按完成自學(xué)，不能完成作業(yè)，不能按時(shí)參加面授學(xué)習(xí)，甚至不能參加考試。
針對這樣學(xué)員現(xiàn)狀，強(qiáng)化班級管理非常必要，要做好函授班主任困難很多，下面我就班級具體管理的幾個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勼w會(huì)和想法：
一、班級網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)和管理
為了加強(qiáng)管理，新生一入校，班主任就要收集學(xué)員的電話號碼和QQ號，建立班級QQ群和通訊錄，班主任可以親自擔(dān)任群管理員，群內(nèi)同學(xué)都用真名便于交流，對于極少數(shù)即沒有手機(jī)，又不方便上網(wǎng)的學(xué)生，要留下座機(jī)號，要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組成員負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。班主任、班委成員和學(xué)習(xí)小組長還可以建立飛信，便于及時(shí)的溝通。每次面授開學(xué)注冊時(shí)，對于更換了號碼的同學(xué)也要重新登記。
在多數(shù)時(shí)間，QQ是班級網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)員們在課后可以通過班級的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)相互交流,同時(shí),學(xué)員也可以把對學(xué)習(xí)、管理的意見,通過網(wǎng)絡(luò)向班主任傳達(dá),班主任有什么最新消息,也可以以較快的方式讓學(xué)生獲悉，比如面授考試安排就可以放在群共享里。每上一門新課，就讓任課教師加入班級QQ群，方便任課教師和同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的交流和指導(dǎo)，比如，利用QQ郵箱，教師可以批閱同學(xué)的平時(shí)作業(yè)；利用視頻語音聊天的功能，導(dǎo)師可以很方便地指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)。
二、班干部的選拔
成人學(xué)習(xí)的日常管理, 不同于普通中小學(xué)生的管理, 主要以自我管理為主。要做好班級工作，就必須建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，包括班委和學(xué)習(xí)小組長等等，能否選拔、培養(yǎng)和使用好一支素質(zhì)優(yōu)良班干部隊(duì)伍，是做好班級工作的一個(gè)重要因素。函授新生進(jìn)校報(bào)到后，班主任就需要做大量的工作，收集每個(gè)學(xué)生的信息，了解每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，包括所從事過的工作，現(xiàn)在的工作單位及其所承擔(dān)的工作、職務(wù)等等，并進(jìn)一步了解學(xué)員所在單位的基本情況、行業(yè)特點(diǎn)等相關(guān)信息。綜合在報(bào)到和最初面授期間的表現(xiàn)，然后進(jìn)行篩選，選擇部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，看他是否有意愿，是否有能力，是否有時(shí)間，最后選定哪些組織能力較強(qiáng)、有號召力且熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組建班委，成為班主任進(jìn)行班級管理的得力助手。最初確定班委要班主任任命，第二學(xué)期以后，可以進(jìn)行補(bǔ)選或改選，等班級同學(xué)熟悉以后可以考慮采用班級民主選舉的方式產(chǎn)生，公開透明，使同學(xué)們信服。
班委產(chǎn)生后，班主任就應(yīng)該會(huì)同班委協(xié)商確定班級管理制度，以規(guī)章制度管人。班主任應(yīng)大膽放權(quán)，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，讓他們大膽地開展工作，班主任給予指導(dǎo)，每次面授開始和結(jié)束，班主任都應(yīng)該召集班委開會(huì)，探討班級事務(wù)。
