我愛科學精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我愛科學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我愛科學范文

因此，我們要學科學、愛科學，把科學展示出來。但怎樣才能做到呢？科學家告訴我們，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激發(fā)探索科學奧妙的主要動機；而最能滿足這種強烈欲望的方法是要勇于問為什么，勇于嘗試、創(chuàng)新，勇于推翻前人的話、結(jié)論，而最終得到的就是自己的成果。例如，伽利略，哥白尼等人，他們不顧來自各方面的壓力和反對，勇敢地指出前人錯誤的論點。通過親身實踐，做實驗，證明了自己的觀點是正確的，換來的是自己的成功。

我聽說有一所中學的高一年級的三位學生，他們也具有著強烈的好奇心。他們對“竽”這樣一種民族樂器充滿了好奇，他們分析了這個樂器的特點后，決心也要做一個類似于“竽”的樂器。他們每天都去撿或去買很多支吸管，他們又仔細研究了這些吸管，利用了無數(shù)休息時間，經(jīng)歷過無數(shù)次失敗。俗話說得好：“失敗乃成功之母”這句話一點也沒有錯，他們終于成功了，1000支吸管插在一起，構(gòu)成了一個龐大的吸管樂器，吹起來一樣美妙、婉轉(zhuǎn)，簡直比“竽”吹出來的聲音還要好聽。他們雖然不是什么偉大的科學家，卻能想到這樣的東西，并克服重重困難去做，真不簡單。想想自己，我也嘗試過成功的滋味兒，以前我看見別人玩航模，好奇心驅(qū)使我產(chǎn)生我也要做一個的愿望，于是，我不斷搜集材料，接著自己動手做起來。在做的過程中雖然被發(fā)動機傷了手，流了血，留下疤痕但最終還是成功地做出一個精美的航模。當時我喜悅的神情早把做的過程中的痛和苦忘得一干二凈。這就是我們青少年的好奇心了，青少年能想到的東西，大人不一定能想到，因為青少年的幻想是天真的，是奇異的。其實，諾貝爾獲得者的先天條件不如我們，他們能做到的東西，我們又為何做不到呢？青少年朋友們，抓緊我們寶貴的少年時期吧！動腦筋動手去做吧！

科學的力量是無窮無盡的，它會給你帶來意想不到的財富。，所以，我們因當熱愛科學，但你如果不去挖掘科學中的奧秘，不去實踐，你將永遠不會得到科學的幸福。有些人只知道其一而不知道其二，了解了表面，而沒有深入的去探索，這樣怎能獲得成功呢？

科學就像是一個比宇宙大好多萬倍的海洋，我們就像是一些魚，雖然今天自由自在地游著，可是明天，水里就沒有了氧氣，必須換一個地方，這樣換來換去，這個海洋會被我們污染了，到了這時候，就要尋找另一片海洋了。這也就是我們所尋找的新科學，只有不斷更新，才會有更美好的生活。

第2篇：我愛科學范文

電報、電話、電燈，這些東西在科技發(fā)達的今天看來是多么的普通和司空見慣，誰也不會因此而驚奇?？墒悄阒肋@些東西對于當時的人們是多么的至關(guān)重要和欣喜若狂嗎？人類因此而記住了它們的發(fā)明者——愛迪生。

被人們稱為“發(fā)明大王”的愛迪生，是美國著名的科學家和發(fā)明家。他的一生，僅是在專利局登記過的發(fā)明就有1328種。一個只讀過三個月書人，怎么會有這么多發(fā)明創(chuàng)造呢？我想，如果你聽說過“愛迪生孵小雞”的故事，就一定會明白，他的成功源于強烈的好奇心。

1847年，愛迪生降生在美國俄亥俄州米蘭市的一個商人家庭里。很小的時候，愛迪生就顯露出了極強的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角兒問個不停，非要問出個子丑寅卯來。

一天，他指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。還有一次，他看見鳥兒在天空中自由飛翔，就想：既然鳥能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來一種藥粉給小伙伴吃，為了讓小伙伴飛上天空去。結(jié)果，小伙伴差點兒喪命，愛迪生也被父親狠揍了一頓。

好不容易，愛迪生長到了8歲，父母把他送進了一所鄉(xiāng)村小學讀書，以為從此以后他能安安份份上學了。誰知，他仍然愛追根問底，經(jīng)常把教師問得目瞪口呆，窘迫不堪。有一回上算術(shù)課，教師在黑板上寫下了“2+2=4”，愛迪生馬上站起來問：“老師，2加2為什么等于4呢？”這個問題把老師問住了，他認為愛迪生是個搗蛋鬼，專門和老師鬧別扭，于是，在上了三個月的課以后，愛迪生就被老師趕回家了。

愛迪生的母親是位偉大的母親。她沒有因為獨生子被攆回來而責怪他，相反，他決定自己把孩子教育好。當她發(fā)現(xiàn)愛迪生好奇心重、對物理、化學特別感興趣時，就給他買了有關(guān)物理、化學實驗的書。愛迪生照著書本，獨自做起實驗來?？梢哉f，這就是愛迪生搞科學發(fā)明的啟蒙教育。

長大了的愛迪生，學會了無線電收發(fā)報技術(shù)。他在斯特拉得福鐵路分局找到了一個夜班報務(wù)員工作。按規(guī)定，夜班報務(wù)員不管有事無事，到晚上九點后，每小時必須向車務(wù)主任發(fā)送一次訊號。愛迪生為了晚間休息好，白天能鉆研發(fā)明創(chuàng)造，就設(shè)計了一個電報機自動按時拍發(fā)訊號。這就是電報機的雛形。

第3篇：我愛科學范文

有一期為極地斗鯊，文中的選手要挑戰(zhàn)的可是從鯊魚口中拔牙，這是一個刺激的事情，我心想：“太勇敢了，鯊魚又不會說話，又不會聽從你的命令，有一半的可能性拔牙成功，還有一半的可能性將會被鯊魚吃掉，是在太恐怖了！”盡然右這樣的膽量去給一個食肉動物拔牙，真讓人敬佩他的勇氣和膽量，選手面對鯊魚一點都不緊張，在拔牙的過程中顯得輕松、自在，這說明科學的進步能使人類和鯊魚做朋友。

在日本，垃圾要分家，分類成習慣：紙張和塑料都有分類處理的標識，哪怕是一張張小小的包裝紙，在丟棄的時候也必須分開。環(huán)保在日本人的生活中已經(jīng)成了一種習慣，人們不會拿著瓶子滿街亂丟，他們會在自動售貨機旁邊喝完，然后把瓶子留在旁邊專門盛放廢塑料的垃圾桶里。舊衣服的回收分類更是細致，比如襪子，如果是兩只，在“沒穿破，左右腳搭配”的情況下屬于舊衣料，如果只有一只則屬于燃燒。這樣，有用的襪子可以洗干凈捐給需要的人，而沒用的襪子才是垃圾。從這個事例中也反映了科學在進步，連扔垃圾都要分類，把它沒有用的才當垃圾，有用的還可以再利用。

愛迪生12歲的時候，他把化學藥品等東西都放到了火車上，做實驗。有一次，火車開動的時候猛地一震，把一瓶白磷震倒了，磷遇到了空氣立即燃燒起來，車長氣極了，把愛迪生做實驗的東西全扔了出去，還狠狠打了他一個耳光，把他的一只耳朵大聾了。

愛迪生鉆研科學的決心沒有動搖，他省吃儉用，重新做起化學實驗來。有一次，硫酸燒毀了他的衣服；還有一次，硝酸差一點弄瞎了他的眼睛。他沒有被危險所打倒，而是繼續(xù)完成實驗。

愛迪生試制電燈，為了找一種價值便宜、使用時間長的燈絲，不知做了多少次實驗，他常常在實驗室里一連工作幾十個小時，實在太累了，就躺在實驗臺上睡一會兒，他這樣不懈努力，終就到了燈絲，發(fā)明了電燈。后來，愛迪生又發(fā)明了電影、留聲機……他一生中發(fā)命的東西有1000多種。

科學就像大海一樣，讓你去探究、去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，讓你在大海中航行，去發(fā)現(xiàn)更多對科學有力的東西。

當我們遇到了困難的時候，應(yīng)該像愛迪生一樣，戰(zhàn)勝困難，取得成功。我也熱愛科學，因為可以從中學到許多有關(guān)科學的知識，還可以從中體會到樂趣，所以熱愛科學，可以一舉兩得。

我愛科學里新穎的東西，愛科學里偉大的發(fā)明，更愛那些著名的科學家們，是你們，讓世界變得更加的強大，是你們你讓我知道不經(jīng)歷雨風雨怎么見彩虹。

第4篇：我愛科學范文

今天是教師節(jié)，小麗早早地就起床，穿好衣服，系好紅領(lǐng)

巾，梳起兩條小辮了，再扎上她最喜歡的粉紅色的蝴蝶結(jié)，就

一蹦一跳的走在鄉(xiāng)村的路上。邊走邊想要送一個怎樣的禮物給

老師呢？

她邊走邊回想起來，以前她的學習成績并不是很理想。老

師給她補習，給她講解題目，現(xiàn)在她的成績提高了，這不是老

師的功勞嗎？還有老師為了同學們操碎了心，老師又是多么關(guān)

心同學的??！想著想著，忽然心里想起了一個好主意：給老師

送花。于是，她來到離小路不遠的地方的草坪上，那里的野花

可真多??！顏色也有很多：黃的，白的，藍的……再加上綠葉

的襯托，真是美麗極了。于是，她在這么多的野中挑選了

一大束黃色的藍色的野，才滿意的向?qū)W校的方向跑去。

來到了學校，小麗發(fā)現(xiàn)校園里靜悄悄的，原來，她來得太

早了，她悄悄的來到老師的辦公室窗前，窗前敞開著，老師不

在辦公室。朝霞透過葉縫照在課本和備課本，旁邊放著一個插

著很多筆的筆筒，一個地球儀和一瓶敞開的紅墨水，在一幅老

花鏡旁邊架著一個日歷牌，上面醒目的印著“九月十日”這幾

個字。忽然，她想到了一個好主意，把野輕輕的插在筆筒

上。

第5篇：我愛科學范文

關(guān)鍵詞：語文 課堂教學 提問藝術(shù)

偉大的教育家陶行知曾說過：“中小學教師若不熟諳發(fā)問的藝術(shù)，他的教學是不易成功的。”事實上，課堂提問是一種手段，更是一門藝術(shù)。把握課堂教學的提問藝術(shù)，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于活躍課堂氣氛，有利于提高學生的表達能力 。多年的教學實踐，我認為教師一定要把握好課堂提問的度、量、衡、式，才能讓學生“愛”上我們的課堂。

一、度——課堂提問要難易適中

教師設(shè)計課堂設(shè)疑提問要能激發(fā)學生積極思維。教師所提的問題應(yīng)符合學生實際的認識水平和想象能力。

既然課堂提問藝術(shù)這么重要，那么，怎樣才能使適度地提問呢？試想，如果問題太難超過學生的心理認識發(fā)展水平，會挫傷學生的學習積極性。而過小、過淺、過易的問題，學生不假思索就能對答如流，這不僅無助于學生思維能力的鍛煉，而且在表面上看似繁榮的背后，會使學生養(yǎng)成淺嘗輒止的不良學習習慣。

那么，如何才能把握課堂提問這個度呢？有位教學家說得好：“要把知識的果實放在讓學生跳一跳才能夠得著的位置?！边@個比喻形象地說明了學生只有通過自己的思維勞動取得成果，才能感到由衷的喜悅，同時也會激發(fā)學習的積極性和主動性。因此，課堂上設(shè)計一些學生感興趣的問題，使他們思維活躍，思路開闊，能根據(jù)自己的知識輻射開去。

在教可設(shè)計這樣提問：請你們給本文擬一個副標題———個什么樣的皇帝，注意最好能結(jié)合課些解釋。學生回答很活躍，生1：我加的副標題是“一個昏庸的皇帝”。他身為皇帝，不去管理國家大事，不去關(guān)心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內(nèi)臣們的話，赤身去游行，都說明他一點兒頭腦都沒有。：生2：我擬的副標題是“一個無能的皇帝”。他認為最誠實的、很有理智的、最稱職的老大臣，卻向他說假話，作假匯報，可見這個老大臣是不誠實的，沒有理智的，不稱職的。生3：我添的副標題是“一個無知的皇帝”。我認為那兩個騙子并不聰明。他們的謊話，只要有點頭腦的人便可識破?？墒沁@個皇帝呢，當他在織布機前看不到布料時，竟然沒有絲毫的懷疑，而是在想自己是否不夠資格當皇帝，等等……通過學生的回答，我們可以看出，老師僅僅用一個問題，學生已經(jīng)從多方面對文本的整體進行了分析。表面看上去是人物的理解，實際上是童話故事所涉及的線索、主旨。不僅加深學生對課文的主題理解，而且能結(jié)合課本的知識培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)了學生的學習積極性。

二、量——課堂提問要以一當十

對課堂所提的 問題，教師應(yīng)精心準備，嚴格控制質(zhì)量和數(shù)量。一方面，要從教材的實際出發(fā)。教師要鉆研教材，認清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。因為好的提問正是緊扣教學目標和重難點提出的，它絕不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求以領(lǐng)會知識和運用知識為前提的，具有一定的難度。當然，這個難度是學生通過努力能夠跨越，是要跳一跳才能摘到的果實。另一方面，要從學 生的實際出發(fā)。教師要通過各種途徑和方法（最常見的是作業(yè)情況的反映）來了解學生已有的知識積累和實際能力（如閱讀、口頭表達等），從而根據(jù)學生的學習實際來確定問題的難易程度，不致偏難或偏易。如小說《范進中舉》一文在解決小說描寫了怎樣的社會環(huán)境這一問題時，也應(yīng)從淺處提問：范進中舉前后，眾鄉(xiāng)鄰、胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度有何不同？通過引導(dǎo)學生對比，就會較容易地理解當時社會的世態(tài)炎涼，從而對這個問題作出比較全面、準確的回答。這種深題淺問的方法，可以化難為易，四兩撥千斤。由此可見，教師精心設(shè)計的提問能調(diào)動 學生的學習積極性，集中注意力，有效地完成教學任務(wù)。

三、衡—— 課堂提問要積極評價

提問中的評價，首先要肯定學生回答的“對不對”，通常教師要復(fù)述一遍完整的答案。其次要評價“好不好”，通常教師要做出標準的示范。最后，無論是贊賞還是批評，都應(yīng)當“對事不對人”。有些教師在評議時往往會涉及學生的個性品質(zhì)，并愛與其他學生作比較，這樣有可能會帶來不好的后果。在課堂上，教師應(yīng)保護學生的積極性，這樣才能調(diào)動學生的積極性。這就要求教師做到：

1、表揚為主。即使批評也要體現(xiàn)愛心，不能傷害學生的自尊心。在課堂提問中，常常會遇到“不會回答卻搶著回答”的現(xiàn)象，也許這個搶答的學生根本就不會回答，這就會干擾正常的教學秩序。對于這樣的學生，教師應(yīng)當循循善誘，而不能“喜怒于色”。

2、鼓勵求異。允許學生持有不同的見解，不要輕易下“不正確”或“錯誤”的結(jié)論，即使課堂時間不 允許深入探究，也應(yīng)該在課后要給學生有個交代。

3、幫助有困難的學生。在課堂提問中，會碰到學生站起來說“不會”的情況，這時教師不應(yīng)馬上讓學生坐下，而是再復(fù)述一遍問題，鼓勵學生作答，或者可以改變提問的方式，或者添加輔的問題來導(dǎo)學生回答。即使多次啟而不發(fā)，也要 先請學生坐下，讓他聽其他同學怎么回答，然后再請他復(fù)述一遍。

四、式——課堂提問要注意方式

馬卡連柯說：“教育學是最辨證的最靈活的一種科學，也是最復(fù)雜最多樣化的一種藝術(shù)?！闭n堂提問作為教育藝術(shù)中的一種手段、技巧，當然也是靈活、復(fù)雜而多樣的。下面介紹幾種課堂提問方式：

1.直問式

直問，就是為引起學生的思考而進行的直接提問，如就某一個問題而作的明確發(fā)問：“這篇課文屬于什么體裁，文中的主人公是誰？”這種方式應(yīng)用十分普遍。但是，這種提問直來直去，缺少趣味性，在一堂課中若運用太多而無變化，往往較枯燥，不容易活躍課堂氣氛。

2.逆向式

教師在課堂教學中故意提出與課文觀點不一致的問題，以造成矛盾，促發(fā)學生思維，進行激烈的交鋒，去偽存真。在教授《愚公移山》一文時，提問道：“有人說愚公若沒有神的幫助，不知要多少代人才能挖空太行、王屋兩座山，他為什么不搬家？這不是名副其實的‘愚公’嗎？談?wù)勀愕挠^點?！眴栴}提出后，學生討論氣氛熱烈，各抒己見。教師在此基礎(chǔ)上歸納出：“愚公”不“愚”。愚公為造福子孫后代挖山不已，表現(xiàn)了他的堅定信念，歌頌了他宏偉的抱負和堅持不懈的毅力。象這樣可以引起激烈爭論的提問，可以鍛煉學生思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.比較式

“沒有比較就沒有鑒別”。為了鞏固舊知，開拓新知，教師往往運用對比、反比、類比等方法提出問題，促進學生深入思考不同事物的相似點和不同點，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。教《社戲》，根據(jù)迅哥兒兩次吃豆的不同感受，可提問：迅哥兩次吃的都是六一公公家的羅漢豆，為什么感到今天吃的“沒有昨夜那么好”？這樣寫收到什么效果？教《故鄉(xiāng)》，可問：閨土稱“我”為“老爺”，而楊二嫂稱“我”為“貴人”，他們兩人對“我”的感情是否一樣。這種提問能讓學生發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)思維，在比較中提高認識和鑒別事物的能力，養(yǎng)成分析的習慣。

4.層進式

第6篇：我愛科學范文

小林子的真實姓名是林裔然。很可愛的一個小女孩哦！特別樂于助人，語文，數(shù)學都很好，英語也不錯。她最愛叫我“劉小杉”我也很喜歡她。放學下課都和她形影不離。

生活中沒有了可愛的小林子，就沒有了陽光，沒有了快樂。祝愿小林子新年快樂哦！　 　 小林子快樂嗎？呵呵！

這個女孩很像何小月！　 　何小月真名何遜月，是個皮膚白白的女生。由于長得像班主任的女兒，老師很喜歡她哦?。刀手校┖涡≡鲁煽兒芎?，跳舞都是9級了?。ê孟笫牵┪液芘宸?！班上的男生都很喜歡她！她收的賀卡一定是最多的！她也送給了我賀卡，可我沒有送給她（后悔）喜歡她的男生表現(xiàn)最明顯的就是豆腐皮?，F(xiàn)在介紹豆腐皮：

豆腐皮，原名吳祖平。我超級討厭他！這個十足的無賴！他居然坐在我后面！我前面是何小月。這個豆腐，我轉(zhuǎn)過身來他都以為你偷看他的數(shù)學作業(yè)?！鞍パ剑瓷蹲訂峥?？”就是他的口頭禪。他以為他數(shù)學好，就了不起了！豆腐皮和小林子，何小月等都是數(shù)學尖子，叫豆腐“老豆”呵呵！真好笑。終于我要介紹我最最最最好的朋友了：

第7篇：我愛科學范文

我常常問自己，“愛”是什么呢？對此回答，大多是“仁者見仁，智者見智”，每個人對“愛”都有自己的理解。但當我看了《開學第一課——我愛你中國》，我找到了答案。

大家對2008年的四川5.12大地震一定還記憶猶新嗎？！那次地震中，我們的同胞們一一倒下，汶川地帶處于水深火熱之中，但世界各地好心的人們紛紛涌來幫助他們，有捐錢的，有捐物的，還有捐血的，大家紛紛給予物資或精神上的幫助，萬眾一心，共渡難關(guān)，一起分擔痛苦，分享快樂，“愛”是分享。

“愛”也是力量。不到兩年時間，臺風“莫拉克”于2009年8月8日臺風登入中國，它無情地到處破壞放肆，人們叫苦連天。但無數(shù)的志愿者們再次奔向災(zāi)區(qū)，他們用那溫暖的手，火熱的心，給人們帶來了希望和信心，很快，受災(zāi)地區(qū)開始了重建，無數(shù)生命被志愿者們救起?！皭邸钡牧α渴莻ゴ蟮?，是無窮的。一個人的力量是很小的，但很多人的力量卻大得難以形容。如果我說，八個人，每人就伸出兩只手指，便能把一個人給抬起來，你會相信嗎？但在我愛你中國的舞臺上，這個實驗被證實了，這足以說明，“愛”的力量是無窮的，只要大家團結(jié)一心，還能有什么事是克服不了的呢？

“愛”還是承擔。馬鵬飛從小便和奶奶相依為命，可在他六歲的時候，他奶奶的眼睛瞎了，馬鵬飛并沒有絕望，而是承擔起了這個家，他要燒飯、做家務(wù)、照顧奶奶，其艱苦是常人無法承受的，但他的學習仍然是前20名。馬鵬飛一個人挑起了這個家，但他認為這是天經(jīng)地義的，這是他的責任。因為他心里有“愛”，“愛”讓他飛速成長，對未來每一天都充滿了希望，這便是“愛”的承擔。

我明白了，“愛”是分享，是力量，是承擔……，“愛”是人類所有美好品質(zhì)的根本，讓我們心中有“愛”，讓世界充滿“愛”吧！

第8篇：我愛科學范文

I have a busy father . He works in a big office .He has a big company.He is busy every day . He has many thing to do .

He has no time to go home for lunch . He gets home at 7:00 p.m . At home he does the housework.

He cooks nice dishes for mother and me .On weekends , he often goes to the park with me .Sometimes he goes to swim with me ,too. I like to stay with my father .

He is a good father , he is also a happy business man .

【參考翻譯】

我有一個忙碌的父親。他的作品在一個大辦公室。他有一個大公司。

他每天都忙得不可開交。他有許多事情要做。他沒有時間回家吃午飯。他回家在7:00萬。他在家做家務(wù)。他煮給母親和我好菜肴。

周末的時候，他經(jīng)常去公園跟我，有時他陪我游泳了。我喜歡留在我的父親。

第9篇：我愛科學范文

張夢琪

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學們：

大家好！大家知道嗎？在世界科學史上，有一個永遠不朽的名字。這位偉大的女科學家，以自己的勤奮和天賦出了杰出的貢獻，并因此而成為唯一一位在兩個不同學科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。她就是法國藉波蘭科學家——居里夫人。

居里夫人時刻不忘自己的祖國，她決定用波蘭語命名一個新發(fā)現(xiàn)的元素為“ 釙 ”，另一個元素為“鐳”。功夫不負有心人，1898年12月26日，她與丈夫皮埃爾·居里一起，在法國科學院宣布一個驚人的消息：他們發(fā)現(xiàn)了天然放射性元素鐳。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代。

1920年5月的一個早晨，美國記者麥隆內(nèi)夫人對居里夫人的做法固惑不解地問：“難道這個世界上就沒有您想要的東西嗎？”“有，一克鐳，一邊繼續(xù)我的研究?？?8年后的今天我買起，它的價格太貴了?！边@出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人感到驚訝。鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！她立即飛回美國，她打聽到一克鐳在美國當時的市價是10萬美元，便先找了10個女百萬富翁，以為同是女人又有錢，他們肯定會解囊相助，萬萬沒想到都碰了壁。麥隆內(nèi)夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需要，更是一場公眾理解科學，弘揚科學家品格的教育。于是，她在美國婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國總統(tǒng)將公眾捐獻的一克鐳贈予居里夫人。這一克鐳體現(xiàn)了一個科學家偉大的人格。

居里夫人淡泊名利，追求真理，治學嚴謹，忘我，執(zhí)著的工作，在環(huán)境惡劣的情況下仍堅持從事科學研究的工作，可見居里夫人是一個不畏艱難，勇于為科學獻身，不重名利，有大志大求的人。

在了解居里夫人的光輝一生以后，我感到受益匪淺。當處于困境時，只要意志堅強，不為艱難，勇于攀登，勝利與成功之路是可以走通的。