小學(xué)教師思想工作精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)教師思想工作范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德教育 弊端 方法 案例

在當(dāng)今社會(huì)中，隨著信息傳遞速度的提升與科學(xué)技術(shù)的日新月異，人們的物質(zhì)生活得到了滿足，精神文化水平得到了提升，隨之也暴露出很多弊端。例如，隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增多，很多小學(xué)生都存在衣來伸手、飯來張口的現(xiàn)象，家務(wù)活都由父母包辦，缺少關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)別人的意識(shí)。對(duì)于這些現(xiàn)象，需要教師來進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，規(guī)范小學(xué)生行為模式，引領(lǐng)小學(xué)生成為國(guó)家與民族的未來建設(shè)之材。作為教師，必須站在歷史的高度，用戰(zhàn)略的眼光來探索思想品德教育課程的特點(diǎn)與教學(xué)新思路。從過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們分析應(yīng)從如下幾個(gè)方面來開展小學(xué)生思想品德教育工作：

一、確定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)目標(biāo)的確定影響著小學(xué)生在課堂上的積極性與主動(dòng)性，影響著小學(xué)生性格的形成與行為、品德的形成。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定，首先要使目標(biāo)具有全面性，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的情感、行為、品德等方面的表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)指引，通過小學(xué)生直接的情感體驗(yàn)，來激發(fā)其對(duì)情感、行為等方面的認(rèn)知，促進(jìn)小學(xué)生道德品質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，要使目標(biāo)具有層次性，根據(jù)小學(xué)生知識(shí)水平、心理特點(diǎn)、性格特征的不同，采取分層教學(xué)的方法，使不同類型的小學(xué)生都能根據(jù)其自身特點(diǎn)獲得適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)、文化知識(shí)與道德教育。反之，如果不管何種類型的小學(xué)生都按照一種方法進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使一部分小學(xué)生因目標(biāo)較高而難以達(dá)成，另一部分則因目標(biāo)太低而不具備挑戰(zhàn)，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。[1]

二、采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，發(fā)揮教材作用

現(xiàn)行的思想品德教材中系統(tǒng)地為小學(xué)生思想品德教學(xué)提供了指導(dǎo)思想與教學(xué)素材，可是如果不善加利用，會(huì)使得小學(xué)生無法高效率地吸收教材中的“養(yǎng)分”，達(dá)不到小學(xué)生思想品德教育的最終目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，可以采用多元化的教學(xué)方法，用活潑生動(dòng)的方式來表述教材中的內(nèi)容，如加上小學(xué)生喜歡的圖片、色彩、音樂、故事等，營(yíng)造課堂氛圍，幫助學(xué)生思想品德的形成。例如，在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德三年級(jí)（下冊(cè)）》第一單元，要教育小學(xué)生愛父母、愛家庭，教師可以設(shè)計(jì)一套引人入勝的教學(xué)課件。在課件中，教師可以先讓學(xué)生回憶一下記憶中的童年，回憶小學(xué)生與父母度過的每一個(gè)美麗溫馨的瞬間。之后，教師播放一些有關(guān)愛父母的歌曲，如《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《父親》等，讓學(xué)生交流聽完歌曲的感受。然后，教師可以讓學(xué)生欣賞教材中的相關(guān)文字與圖片，并請(qǐng)學(xué)生交流欣賞之后的心情與體會(huì)。教師穿插一些提問：“你愛你的家人嗎？”“你的爸爸媽媽都是如何愛你的？”“你的朋友們都是如何愛爸爸媽媽的？”讓學(xué)生在閱讀教材中思考，在教師提問中思考。在對(duì)教材學(xué)習(xí)之后，教師可以請(qǐng)小朋友們用繪畫的形式來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛及對(duì)一家三口間相互的愛，并作為學(xué)習(xí)作品在教室中進(jìn)行長(zhǎng)期展示，讓教師中充滿溫馨、充滿愛意。在課程的結(jié)尾，教師可以送一些寄語給學(xué)生們，讓學(xué)生懂得要去愛家庭、愛父母，并為父母做力所能及的事情。[2]

三、在日常行為中培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德與行為習(xí)慣

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德規(guī)范教育的同時(shí)，更要重視小學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，并從行為入手，將思想品德的觀念傳遞給小學(xué)生。教師應(yīng)以身作則，不但在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)引導(dǎo)，也應(yīng)在行為中進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德六年級(jí)（下冊(cè)）》中講到，小學(xué)生應(yīng)該為地球的可持續(xù)發(fā)展盡自己的一份力量，教師在教學(xué)的過程中對(duì)小學(xué)生應(yīng)做到的幾點(diǎn)貢獻(xiàn)進(jìn)行探討，例如將不需要的電燈關(guān)閉、不浪費(fèi)水和紙、不亂扔垃圾等，當(dāng)小學(xué)生有了這些常識(shí)之后往往不會(huì)主動(dòng)去做，這樣就達(dá)不到教學(xué)的目的，也使思想品德課程形同虛設(shè)。因此，在日常生活中，教師也應(yīng)對(duì)小學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)小學(xué)生亂扔垃圾時(shí)，教師應(yīng)以身作則，撿起垃圾并告訴小學(xué)生這是錯(cuò)誤的行為，應(yīng)像課堂中講的那樣，將垃圾分類放入垃圾桶。當(dāng)我們彎下腰時(shí)，拾起的不只是垃圾，更是我們良好的品行。當(dāng)小學(xué)生隨意浪費(fèi)水時(shí)，教師應(yīng)讓小學(xué)生明白，這樣浪費(fèi)地球上有限的水資源，將給地球的未來生存帶來威脅。我們要從我們做起，要有節(jié)約水資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為小學(xué)生的觀念，并使觀念成為行動(dòng)，才會(huì)凸顯思想品德教育的目的。[3]

小學(xué)生思想品德教育不僅影響著小學(xué)生的未來發(fā)展，也影響著我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。在上文中，我們對(duì)思想品德教育中的一些問題進(jìn)行了探討。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格特征，確定教學(xué)方向與方法，并采用多元化的教學(xué)方法來提升課堂的有效性，并在日常生活中踐行、提升。[4]作為小學(xué)思想品德教師，我們應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，總結(jié)更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有力地推動(dòng)小學(xué)思想品德教學(xué)工作的發(fā)展，為我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)輸送高素質(zhì)人才。[5]

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)花崗. 小學(xué)思想品德教學(xué)探析[J]. 劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑）

[2]娜日蘇. 小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效性探析[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下）

[3]陳冬霞. 如何利用多媒體提高小學(xué)思想品德教學(xué)效率[J]. 快樂閱讀

第2篇：小學(xué)教師思想工作范文

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；學(xué)生；思想教育

近年來隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的交流、融合，越來越多地少數(shù)民族兒童匯入了普通中小學(xué)，他們和其他漢族兒童一樣成為了學(xué)校中的普通一員。但由于民族習(xí)俗、生活習(xí)慣、語言等方方面面的原因，他們?cè)趯W(xué)校中很難完全融入漢族學(xué)生群體中，容易和其他學(xué)生產(chǎn)生距離。同時(shí)由于社會(huì)上個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)少數(shù)民族生活習(xí)慣認(rèn)識(shí)上的一些偏差，影響學(xué)校學(xué)生對(duì)少數(shù)民族學(xué)生產(chǎn)生一些偏見，孤立、打擊的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，形成了校園內(nèi)的“孤獨(dú)一族”，為少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來了一定的負(fù)面影響。使學(xué)校思想教育工作呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性。如何幫助少數(shù)民族學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓每個(gè)兒童都能在溫馨的環(huán)境中快樂地成長(zhǎng)，成為當(dāng)前擺在學(xué)校教育的一項(xiàng)重要研究課題。

一、少數(shù)民族學(xué)生思想教育現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有少數(shù)民族學(xué)生97人，占7.9%，其中大多以回族學(xué)生居多。少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入普通中小學(xué)主要有兩大主流。一是由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，跟隨父母外出務(wù)工子女；二是由于各村鎮(zhèn)合班并校產(chǎn)生的城鎮(zhèn)小餐桌“寄宿生”。使少數(shù)民族兒童的思想教育呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性和多樣性。

（一）學(xué)生習(xí)慣差，家庭教育缺失

少數(shù)民族學(xué)生匯入普通中小學(xué)主要是隨父母異遷子女，其父母大多文化水平偏低，所從事的職業(yè)處于社會(huì)低層比較辛苦，且工作不穩(wěn)定，居住環(huán)境差，家庭子女多，對(duì)孩子的教育方式、觀念較落后。由于長(zhǎng)期受民族習(xí)俗中陋習(xí)的影響，對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不是很迫切，既不能對(duì)孩子進(jìn)行良好的家庭教育，也意識(shí)不到良好的家庭教育對(duì)子女成長(zhǎng)中的重要意義，對(duì)孩子進(jìn)行放羊式管理。這樣造成大部分少數(shù)民族學(xué)生文化課成績(jī)差，衛(wèi)生習(xí)慣差，學(xué)生各方面能力發(fā)展滯后。

（二）行為習(xí)慣差，親情缺失

近年來隨著甘肅省精準(zhǔn)扶貧生態(tài)移民搬遷工程的實(shí)施，省內(nèi)相當(dāng)一部分少數(shù)民族走出草原，定居城鎮(zhèn)外出打出，將適齡兒童寄養(yǎng)親戚家或托養(yǎng)于城市“小餐桌”處。使一部分少數(shù)民族學(xué)生從小遠(yuǎn)離父母由人代養(yǎng)，孩子從小“混養(yǎng)”在別人家，缺乏親情的呵護(hù)。而對(duì)代養(yǎng)者來說只保孩子平安無事，對(duì)孩子道德品質(zhì)的形成、心理和情緒上的一些波動(dòng)很難兼顧。

（三）心理偏差多，學(xué)校監(jiān)管缺失

少數(shù)民族學(xué)生由于生活習(xí)慣與漢族學(xué)生存在差異，有些學(xué)生在家習(xí)慣用民族語言與人交流，普通話水平低，進(jìn)入學(xué)校后用漢語和學(xué)生交流時(shí)很吃力，加上家庭的影響，難以融入漢族學(xué)生群體，學(xué)生很容易產(chǎn)生挫敗感。

二、少數(shù)民族學(xué)生思想教育對(duì)策及建議

（一）家庭教育要跟進(jìn)

一般來說，文化程度高的父母能給孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育，在教育方法上往往更為科學(xué)、有效。因此加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育、培訓(xùn)是當(dāng)前做好少數(shù)學(xué)生思想教育的首要途徑。一是發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，通過家長(zhǎng)學(xué)校舉辦各類家庭教育培訓(xùn)班，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。家長(zhǎng)學(xué)校是當(dāng)前家校共育的主要途徑，由家長(zhǎng)學(xué)校的家長(zhǎng)們定期組織講座進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，向家長(zhǎng)們系統(tǒng)地傳授家庭教育知識(shí)，相互交流家教經(jīng)驗(yàn)，幫助少數(shù)民族學(xué)生的父母提高教育孩子的策略與方法。二是發(fā)動(dòng)學(xué)校教師、漢族學(xué)生家長(zhǎng)與少數(shù)民族學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)成“手拉手、心連心”幫扶隊(duì)子，定期或不定期和少數(shù)民族學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，通過平時(shí)的言行、談心、交往在潛移默化中對(duì)少數(shù)民族學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行觀念上的引領(lǐng)與誘導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)變家庭教育的理念和方法，提高家庭教育的手段。

（二）學(xué)校教育應(yīng)多元

學(xué)校是對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地，但就目前整齊劃一的學(xué)校教育而言，對(duì)于學(xué)生更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生在校的日常行為管理，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的思想教育缺乏更多的多樣化的、適合其年齡特點(diǎn)、具有民族習(xí)俗的教育場(chǎng)景和育人模式。學(xué)校教育形式、內(nèi)容的偏頗也是造成少數(shù)民族兒童思想問題的原因之一。因此我們認(rèn)為對(duì)少數(shù)民族學(xué)生而言，學(xué)校教育應(yīng)多元化。（1）設(shè)置多元化的課程以促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。少數(shù)民族學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)，如熱情、好客、體格強(qiáng)壯、多才多藝、獨(dú)立生活能力強(qiáng)等，學(xué)校要改變以單一的文化課成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的作法，設(shè)置多元化的課程突顯學(xué)生多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｈ缥倚Ｗ闱蜿?duì)多數(shù)以回族學(xué)生為主力，我們針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生設(shè)置的民族舞社團(tuán)、田徑社團(tuán)等等為少數(shù)民族學(xué)生找到了展示自我的舞臺(tái)，找到了存在的價(jià)值。（2）開展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校的育人功能通過單一的說教有時(shí)很難達(dá)到預(yù)期的目的，但通過豐富多彩的活動(dòng)能承載一定的育人功能，特別是少數(shù)民族學(xué)生的思想教育更要通過活動(dòng)的組織讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。一是在教師中集中進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓廣大教師了解民族團(tuán)結(jié)的目標(biāo)和意義，能夠在教育教學(xué)中有機(jī)滲透；二是通過校園電視臺(tái)、櫥窗、國(guó)旗下演講、手抄報(bào)、圖片展覽、黑板報(bào)等多種渠道宣傳民族團(tuán)結(jié)的意義和少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在校園內(nèi)形成濃厚的尊重少數(shù)民族的氛圍；三是開展系列主題教育活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校安排支部在全體教師中召開了“民族團(tuán)結(jié)一家親，我和孩子交朋友”的活動(dòng)，要求學(xué)校74名教職工每人與少數(shù)民族學(xué)生結(jié)隊(duì)交朋友，做到三個(gè)一，（每天關(guān)注一次作業(yè)，每周談心一次，每月家訪一次），時(shí)刻關(guān)注學(xué)生三觀的形成。少先隊(duì)每年都舉辦“民族團(tuán)結(jié)一家親”手拉手結(jié)隊(duì)子活動(dòng)，讓少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，通過互增禮物和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓少數(shù)民族學(xué)生感受大家庭的溫暖。同時(shí)各班召開“民族團(tuán)結(jié)一家親”主題班會(huì)，通過快板、舞蹈、相聲、小品、詩歌朗誦等對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，為少數(shù)民族學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造健康、和諧的氛圍。

（三）社會(huì)教育要引領(lǐng)

近年來隨著一些少數(shù)民族地區(qū)恐怖事例的發(fā)生，人們因偏見對(duì)少數(shù)民族產(chǎn)生一種敵視態(tài)度，特別是以漢族為主民族混居地，鄰里之間很少往來，這種思想意識(shí)通過家庭教育折射在學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生一定的阻力。因此我們認(rèn)為作為居民居住地的社區(qū)組織要發(fā)揮引領(lǐng)作用，要通過每年的民族團(tuán)結(jié)月的活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地組織一些活動(dòng)，如講座、影視資料、宣傳圖片等教育廣大市民分清是非，明辨善惡，克服認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，正確對(duì)待社會(huì)上的恐怖事件。同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注少數(shù)民族家庭生活，積極為他們解決生活上的困難，為他們送去組織的溫暖和關(guān)懷，讓他們居有所樂、事有所依，努力為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造風(fēng)清氣正的人居環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧貴子.中小學(xué)德育課程開展民族團(tuán)結(jié)教育的意義[J].黑龍江民族叢刊,2007(4):185-188.

第3篇：小學(xué)教師思想工作范文

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合辦學(xué)班 思想政治教育 新模式

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，校企聯(lián)合辦學(xué)的模式更加注重了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了專業(yè)課程設(shè)置的靈活性與職業(yè)性。在校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思想政治教育工作中，無論在教育的內(nèi)容上還是形式上，都應(yīng)結(jié)合校企聯(lián)合辦學(xué)的特征，并要逐步探索校企聯(lián)合辦學(xué)班思想政治教育工作的新模式。

一、思想政治教育工作的內(nèi)容突出了企業(yè)文化

由于校企聯(lián)合辦學(xué)模式具有一定的特殊性，所以，在思想政治教育工作中應(yīng)融入企業(yè)的文化。關(guān)于企業(yè)的道德準(zhǔn)則、機(jī)制觀念以及行為規(guī)范等文化，都要滲透到校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思想政治教育的工作內(nèi)容中，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到企業(yè)的文化氛圍。在校企聯(lián)合辦學(xué)模式?jīng)]有提出時(shí)，很多學(xué)生都不了解企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度以及工作環(huán)境，這就造成學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)模糊的印象，同時(shí)也不利于提高企業(yè)在文化上的競(jìng)爭(zhēng)力。校企聯(lián)合的辦學(xué)模式在學(xué)校應(yīng)用后，學(xué)生在企業(yè)文化的熏陶下，不但適應(yīng)了企業(yè)的文化環(huán)境，而且也加深了對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)與理解。由此可見，在校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思想政治教育工作中，僅有校園文化的熏陶是不夠的，同時(shí)也要突出企業(yè)文化的概念，并要注重校園文化與企業(yè)文化的有效溝通，以便實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏。

二、思想政治教育工作的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多元化

在以往學(xué)生思想政治教育工作的教學(xué)評(píng)價(jià)中，一般都采用成績(jī)?cè)u(píng)定的方式，這不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的情緒，同時(shí)也利于全面的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在校企聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)背景下，要想更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課程評(píng)價(jià)的有效性，應(yīng)注重評(píng)價(jià)方式的合理性與多樣性。校企聯(lián)合辦班學(xué)生的思想政治教育不僅包括課堂上的教學(xué)，同時(shí)也包括課外的活動(dòng)實(shí)踐，因此，在對(duì)聯(lián)合辦學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，并要將此作為評(píng)價(jià)的一部分。對(duì)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)包括兩部分，一部分是學(xué)生的成績(jī)考核，另一部分則是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。通過這種評(píng)價(jià)方式，不但促使思想政治工作評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多元化，而且也有利于提高學(xué)生在思想政治教育中的積極性與熱情。

三、思想政治教育工作的開展途徑呈現(xiàn)多樣化

1、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)開展思想教育工作

院校思想政治工作的開展，主要是通過思想政治理論課實(shí)現(xiàn)的，但是，為了更好地實(shí)現(xiàn)思想政治工作的有效性，應(yīng)將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有效的結(jié)合在一起。通過實(shí)踐調(diào)查，校企聯(lián)合辦學(xué)班的很多學(xué)生都對(duì)自己的工作不滿意，由此可見，很多學(xué)生的擇業(yè)觀都有待提高和改善。為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的擇業(yè)觀，教師應(yīng)通過實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀念的指導(dǎo)與教育，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論什么職業(yè)都是社會(huì)中重要的一部分，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值取向和社會(huì)價(jià)值取向的一致。因此，在校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思想政治教育工作中，教師應(yīng)注重實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)的結(jié)合。

2、通過網(wǎng)絡(luò)手段開展學(xué)生的思想教育工作

在開展學(xué)生的思想教育工作的方式中，不僅包括理論傳授與課堂教學(xué)，同時(shí)也包括實(shí)踐活動(dòng)與討論學(xué)習(xí)等。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)形象的課堂，并鼓勵(lì)所有學(xué)生都參與到課堂的互動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)校也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)課程網(wǎng)站，針對(duì)于學(xué)生提出的問題教師要及時(shí)的給予回答，這不但為師生間的互動(dòng)創(chuàng)建了便利的平臺(tái)，而且也掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。由此可見，通過網(wǎng)絡(luò)手段開展學(xué)生的思想教育工作，不僅更好地實(shí)現(xiàn)了教育的效果，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3、利用校企聯(lián)合辦學(xué)的模式開展思想教育工作

在校企聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)目標(biāo)中，不單是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也還要提高學(xué)生的職業(yè)道德。因此，為了實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦班學(xué)生的高尚的職業(yè)道德，應(yīng)利用校企聯(lián)合辦學(xué)的模式開展思想教育工作，以便抓住培養(yǎng)職業(yè)道德的著力點(diǎn)。在學(xué)生參與企業(yè)活動(dòng)時(shí)，要想他們灌輸正確的企業(yè)文化，同時(shí)也要開展向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與企業(yè)的儀式。學(xué)生通過豐富的企業(yè)活動(dòng)，不僅體會(huì)到了企業(yè)的文化氛圍，同時(shí)也提高了自身的思想道德素質(zhì)，這就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)精神的培養(yǎng)。由此可見，學(xué)生在領(lǐng)悟到企業(yè)文化內(nèi)涵的同時(shí)也受到了職業(yè)道德素養(yǎng)的熏陶，這就加深了學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)與理解。因此，要想不斷提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)充分利用校企聯(lián)合辦學(xué)的模式，加強(qiáng)對(duì)校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)。

四、總結(jié)

綜上所述，在校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與教育形式都無法滿足教學(xué)的需要。因此，為了促進(jìn)校企聯(lián)合辦班學(xué)生的思想政治教育工作的有效性，應(yīng)逐步扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式，并要注重思想政治教育工作模式的創(chuàng)新。通過實(shí)踐證明，校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生思想政治教育工作模式的更新，更好地實(shí)現(xiàn)了思想政治教育工作的效果。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：小學(xué)教師思想工作范文

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 思想政治教育 實(shí)效性

思想政治教育工作的實(shí)效性，是指在思想政治教育過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到的實(shí)際效果的狀態(tài)與程度。有無實(shí)效性不僅反映思想政治教育工作的效果和水平，同時(shí)也是衡量學(xué)生服務(wù)和管理工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。近年來，高職學(xué)生思想政治教育工作取得了一定的成績(jī)，但隨著形勢(shì)的變化，也顯現(xiàn)出一些薄弱環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的思想政治教育方法已很難奏效，簡(jiǎn)單說教式的思想政治工作更顯得無能為力。面對(duì)新形勢(shì)下高職學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)和新問題，我們必須立足現(xiàn)實(shí)，研究新問題，提出新對(duì)策，真正把學(xué)生的思想政治教育工作落到實(shí)處。

一、高職學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

目前，高職學(xué)生思想政治教育工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，整體上是積極有效的。但我們也清醒地看到，高職學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。高職院校與普通高校相比在一些方面是有其特殊性的，這些特殊性構(gòu)造了高職學(xué)生思想政治教育的基本特質(zhì)和特殊要求。高職學(xué)生文化課成績(jī)相對(duì)較差，很少關(guān)心時(shí)事政治，對(duì)思想政治理論教育興趣不高，高職教育偏重專業(yè)技能的教育理念更加劇了這種不良的傾向，再加上社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，一些高職學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、公德意識(shí)淡化、道德水準(zhǔn)下降的問題，嚴(yán)重影響了高職學(xué)生思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的提高，也使得高職院校思想政治教育工作面臨了許多新情況、新問題。

（一）思想政治教育主陣地的課堂教育作用發(fā)揮不夠

近年來，受實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)增多的影響，思想政治教育課堂教學(xué)時(shí)數(shù)有所下降。筆者認(rèn)為，開展一定量的活動(dòng)，提高思政教育的效果是對(duì)的，但決不能以開展活動(dòng)代替課堂教學(xué)。思想政治教育需要滴水穿石、潤(rùn)物無聲的啟發(fā)和熏陶，只有落腳在每一堂課，貫穿于教學(xué)的全過程，走以課堂為主陣地實(shí)施思想政治教育的途徑，才能得到事半功倍的效果。

（二）思想政治教育活動(dòng)吸引力不高

一是部分院校把思想政治教育工作看成軟任務(wù)。開展活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，忙于應(yīng)付檢查評(píng)比，受功利思想的影響，思想政治教育活動(dòng)流于形式。久而久之，原本積極上進(jìn)的學(xué)生也逐漸產(chǎn)生了逆反心理和抵觸情緒，使得花很大精力開展的思想政治教育活動(dòng)喪失應(yīng)有的吸引力和感召力。二是思想政治教育工作者多是居高臨下，簡(jiǎn)單說教，既不以情感人，也不以理服人，致使思想政治教育工作難以收到預(yù)期的效果。三是高職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，法律觀念和自律意識(shí)淡薄，自我中心意識(shí)凸顯，心理健康素質(zhì)較差，抗挫折能力嚴(yán)重不足，這些都給思想政治教育工作的開展增加了難度，尤其是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，更是加快了學(xué)生思想變化的節(jié)奏，給思想政治教育工作者帶來了新的難題。

二、增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

（一）創(chuàng)新思想政治教育工作的教育理念

理念是行為的先導(dǎo)，其正確與否直接影響思想政治教育工作內(nèi)容的落實(shí)、方法的選擇和效果的好壞。要切實(shí)樹立“以人為本”的教育理念。一是以學(xué)生為本。尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的問題。要把“以學(xué)生為中心進(jìn)行教育、管理和服務(wù)”作為目前高職院校學(xué)生思想政治工作的基本原則。二是加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范師德行為，引導(dǎo)高職教師隊(duì)伍以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生管理工作者的教育、管理和服務(wù)水平；同時(shí)要強(qiáng)化“全員育人”觀念，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與教書育人的有機(jī)統(tǒng)一。三是突出輔導(dǎo)員的作用。既要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的組織者和指導(dǎo)者的骨干作用，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜工作局面的能力，更要關(guān)心輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、生活和工作，提高他們的待遇，使他們安心工作確保高職學(xué)生思想政治教育工作取得實(shí)效。

（二）充分發(fā)揮思想政治教育的課堂主陣地作用

以課堂為主陣地，全面實(shí)施思想政治教育，既符合思想政治教育長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，又能遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平的發(fā)展規(guī)律。思想政治教育只有落腳在每一堂課，貫穿于專業(yè)教學(xué)過程的始終，形成序列，輔之以必要的有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，才能收到好的效果。教書育人是教育工作者義不容辭的責(zé)任，各科教師都應(yīng)該對(duì)思想政治教育工作給予足夠的重視，確信自身的角色不只為了傳授知識(shí)，還要善于捕捉思想品德教育因素的閃光點(diǎn)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）切實(shí)提高日常思想政治教育工作的實(shí)際效果

一是利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代化手段。新形勢(shì)下高職學(xué)生的交往方式、行為方式以及學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了深刻變化，思想政治教育要想取得實(shí)效，就必須主動(dòng)適應(yīng)這種變化，有針對(duì)性地開展思政教育活動(dòng)。要重視研究學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化行為，掌握學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的活動(dòng)規(guī)律，熟悉他們的網(wǎng)絡(luò)語言，理解他們的表達(dá)方式。通過QQ、飛信、高校通、貼吧以及論壇等網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進(jìn)行交流，縮短師生之間的心理距離，為學(xué)生提供及時(shí)有效的信息和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在分析和批判中選擇并吸收積極健康的信息。二是把學(xué)生日常思想政治教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，與成功導(dǎo)航教育有機(jī)結(jié)合，結(jié)合學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，幫助學(xué)生解決問題，明辨是非。三是要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。這是黨的十對(duì)思想政治教育工作提出的要求。通過人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)等多種有效形式，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)困難和挫折的心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力和自控能力，使思想政治教育工作真正落到實(shí)處。四是要有計(jì)劃地組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。如社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)高職學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去，促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)品格，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。五是優(yōu)化校園環(huán)境。塑造積極、健康、誠信、大愛的校園文化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的研究和交流，積極發(fā)揮校園文化全方位熏陶感染、多渠道潛移默化的教育功能。六是重視高職學(xué)生思想政治教育的效果評(píng)估?？茖W(xué)設(shè)計(jì)效果評(píng)估的范圍、原則、內(nèi)容、指標(biāo)體系和操作流程。通過動(dòng)態(tài)評(píng)估不僅了解高職學(xué)生思想政治教育狀況，還可對(duì)教育者實(shí)施的思想教育方式、方法進(jìn)行一個(gè)客觀的評(píng)判，更為未來采取措施進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治教育工作提供有益的依據(jù)。

總之，高職院校學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要高職院校整合各種資源，通過各部門、各學(xué)科教師與全體學(xué)生的良性互動(dòng)，需要針對(duì)新形勢(shì)下的新特點(diǎn)、新問題，積極探索新途徑、新方法，創(chuàng)新教育載體和工作方法，才能真正取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：小學(xué)教師思想工作范文

一、大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）思想政治與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師隊(duì)伍

長(zhǎng)春師范大學(xué)按照教社科[2008]5號(hào)文件的有關(guān)規(guī)定聘任思想政治理論課專任教師，實(shí)行思想政治理論課專任教師任職資格準(zhǔn)入制，現(xiàn)有思想政治理論課專任教師51人，在校學(xué)生19000多人，師生比例1：388。

（二）輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)

長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件及《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件精神，實(shí)行專兼結(jié)合、以專為骨干、以兼為主體、以助理為輔助、以學(xué)生干部組織為依托的輔導(dǎo)員工作體系，按照1：200的師生比設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位。截止目前，我校有專職輔導(dǎo)員122人，在校本科生19000人，師生比為1：156。在班主任的選配方面，原則上每個(gè)自然班配備一名班主任（學(xué)生人數(shù)以60人為準(zhǔn)，班額過大或過小的，經(jīng)研究另行安排）；人選來源包括任課教師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及班子成員、學(xué)校職能處室負(fù)責(zé)人、思想政治理論課教研部、學(xué)團(tuán)機(jī)關(guān)全體工作人員和校領(lǐng)導(dǎo)六部分。目前班主任配備人數(shù)高達(dá)300人。

二、大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍創(chuàng)新舉措

長(zhǎng)春師范大學(xué)在高度關(guān)注思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持把對(duì)輔導(dǎo)員和“兩課”教師的培養(yǎng)作為加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，創(chuàng)新工作思路，在提出“一核雙帶”發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，將知識(shí)積淀與能力提升并舉，強(qiáng)化“六位一體”培養(yǎng)模式，推進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)；讓素質(zhì)醇厚與品德修養(yǎng)并重，踐行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”培訓(xùn)體制，落實(shí)思政教師職業(yè)化成長(zhǎng)。

（一）“共同成長(zhǎng)”開啟隊(duì)伍建設(shè)新模式

該計(jì)劃啟動(dòng)三年以來，學(xué)校堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，針對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員、骨干輔導(dǎo)員、年級(jí)輔導(dǎo)員及全體輔導(dǎo)員多個(gè)層面，舉行了崗前實(shí)訓(xùn)、外請(qǐng)專家講座、外派培訓(xùn)、研討交流、素質(zhì)拓展等，提升了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化水平。

（二）“六位一體”搭建隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)

該培養(yǎng)模式從講座培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、交流研討、技能考核、活動(dòng)渲染、校際調(diào)研交流等幾個(gè)方面全面提升學(xué)工干部素質(zhì)，實(shí)行專兼結(jié)合、以專為骨干、以兼為主體、以助理為輔助、以學(xué)生干部組織為依托的輔導(dǎo)員工作體系，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)工干部隊(duì)伍“職業(yè)化、專業(yè)化”建設(shè)。

（三）思政教師培養(yǎng)工程收獲隊(duì)伍建設(shè)實(shí)效

思政教師培養(yǎng)工程開展以來，不斷加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究和科學(xué)研究，召開校內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)。實(shí)施教師培養(yǎng)“兩家”模式和“名師化”培養(yǎng)工程，共有30人次參加各級(jí)各類培訓(xùn)，1名教師被評(píng)為長(zhǎng)春市有突出貢獻(xiàn)專家。

三、大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍中存在的問題

（一）隊(duì)伍數(shù)量存在問題

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和高校人事分配制度改革進(jìn)一步深化，由于編制、崗位、進(jìn)人周期等原因，學(xué)生思想教育工作隊(duì)伍數(shù)量難以達(dá)到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。如我校全日制學(xué)生（本科生、研究生）共20080人，專職輔導(dǎo)員總計(jì)76人，師生比例為264：1，與教育規(guī)定的師生比1：200有較大差距，缺編嚴(yán)重。

（二）隊(duì)伍職業(yè)專業(yè)化結(jié)構(gòu)存在問題

一是，教育部24號(hào)令中規(guī)定“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。然而在現(xiàn)實(shí)中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍“雙重身份，雙線晉升”的發(fā)展路徑卻與省里組織的高校定崗定編背道而馳，定崗定編要求輔導(dǎo)員職能選擇一種身份，要么管理崗，要么教師崗，這就嚴(yán)重的制約了思政隊(duì)伍的職業(yè)化發(fā)展；二是，做好學(xué)生思想教育工作，需要專業(yè)型人才。從今年高校人才招聘統(tǒng)一納入人社廳就可以看出，從高校人才錄取角度來看，人社廳未能將思想政治教育的特殊性納入到人才招聘的考慮范圍內(nèi)，未能把思想政治教育所需的專業(yè)型人才從其他人才中凸顯出來，導(dǎo)致高校無法選擇真正所需的專業(yè)人才，嚴(yán)重制約了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)專業(yè)化建設(shè)。

（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍出口存在問題

第6篇：小學(xué)教師思想工作范文

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 教育模式 理順?biāo)枷?/p>

近年來，我國(guó)高校逐漸擴(kuò)大招生規(guī)模，為更多渴望知識(shí)的青年人才提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是，隨著招生人數(shù)的增大，學(xué)生知識(shí)水平、年齡階段的分層現(xiàn)象越來越明顯，也使得該群體的差異性進(jìn)一步增大。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)狀況多樣性的現(xiàn)狀，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待問題，化解矛盾和矛盾，樹立正確的人生觀、世界觀各價(jià)值觀。這項(xiàng)理順?biāo)枷氲墓ぷ髦饕伤颊逃?，為此，高校教育者要?jiān)定信念做好思政教育工作。

一、高校思想政治教育工作的新形勢(shì)

現(xiàn)階段，我國(guó)正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期和改革的攻堅(jiān)克難階段，社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)深刻變變化，都對(duì)大學(xué)生的生活和思想形成了巨大的沖擊。在我國(guó)改革開放成果中成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，享受著經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的便利，也感受著多種社會(huì)生活方式的沖擊，學(xué)生的價(jià)值觀念呈多樣性發(fā)展，同時(shí)多數(shù)學(xué)生也在生活追求方面陷入了迷茫。當(dāng)代大學(xué)生缺乏政治信仰、理想目標(biāo)，金錢意識(shí)較強(qiáng)，漠視社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。現(xiàn)代大學(xué)生與任何歷史時(shí)期大學(xué)生相比，更需要精神的信仰和和正確的思想道德觀念。

在當(dāng)代大學(xué)生身上，我們已經(jīng)很難看到老一輩革命者艱苦奮斗的精神，奢靡之風(fēng)反而愈演愈烈，這與我們的大學(xué)生所處的社會(huì)是緊密相關(guān)的。隨著信息革命浪潮的掀起，各種網(wǎng)絡(luò)媒體興起，它們魚龍混雜，多元化的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的思想沖擊巨大。面對(duì)這種社會(huì)形勢(shì)，高校思想政治教育必須做出改變，以迎接思政教育工作的新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的崛起，對(duì)人類的發(fā)展是有益的。但是，教育工作者必須學(xué)會(huì)正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，才能使互聯(lián)網(wǎng)為代表的一系列技術(shù)服務(wù)于思政教育工作，引導(dǎo)廣大大學(xué)生樹立正確的“三觀”和理想信念，成長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。

二、新形勢(shì)下高校開展學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

（一）突出學(xué)生思政教育工作的時(shí)代特點(diǎn)

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，必須始終緊跟市場(chǎng)發(fā)展的腳步，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才，進(jìn)而提升學(xué)生的就職率。作為思政教育工作者，必須樹立市場(chǎng)觀念，并對(duì)當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)的形式進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，構(gòu)建思政教育的內(nèi)容，制定人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使思政教育與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，思政教育工作者也要對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，掌握其思想脈絡(luò)和內(nèi)心需求，從而有所針對(duì)的對(duì)其進(jìn)行思政教育。

原有的學(xué)生評(píng)價(jià)體系已經(jīng)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求不符，為此，我們必須明確需要培養(yǎng)什么方向的人才。此外，思政教育工作者要根據(jù)學(xué)生專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)道德教育，全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助高校畢業(yè)生做好就業(yè)前的準(zhǔn)備。

（二）提升思政教育質(zhì)量

思想政治理論課作為高校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育的主要陣地，必須提升其課程質(zhì)量。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容較為片面，滯后于學(xué)生思想的變化，為此，應(yīng)完善和補(bǔ)充高校思想政治課程的內(nèi)容。思政工作者要注意我國(guó)政治動(dòng)向，深入研究系列重要講話精神，提取其中適用于高校學(xué)生思政教育的內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。同時(shí)，可適當(dāng)調(diào)整思政課程的學(xué)時(shí)，采用靈活多樣的教學(xué)方法開展一系列教學(xué)活動(dòng)，以提高思政教學(xué)的實(shí)效性。

思政教育工作者要注意思想教育的完整性和全面性，適當(dāng)將思政教育延伸至課外活動(dòng)中，使學(xué)生更樂于參與教學(xué)，主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。

（三）建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍

思政教育工作者的素質(zhì)直接決定思政教育的核心力量，為此，應(yīng)建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍。

1.在工作隊(duì)伍建設(shè)中，要完善工作隊(duì)伍的組織結(jié)構(gòu)，增加新鮮血液，尤其要加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，并將政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為思政教育的骨干力量。高校可選留本校相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，作為學(xué)生思政教育輔導(dǎo)員儲(chǔ)備人才。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)及培訓(xùn)工作。為提高政工干部的專業(yè)素養(yǎng)，可制定培訓(xùn)及培養(yǎng)計(jì)劃，為政工干部提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，選派政工干部攻讀研究生課程等進(jìn)修學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可為工作能力較強(qiáng)的專職輔導(dǎo)員提供黨務(wù)行政管理崗位實(shí)踐，以提高其業(yè)務(wù)水平。

3.改善政工干部薪資待遇。為提高政工干部的工作積極性，應(yīng)改善其薪資待遇，適當(dāng)提高獎(jiǎng)酬金的分配比例，使其收入水平與本校相同層次教職工的相符。

4.解決職稱問題。很多思政教育輔導(dǎo)員的專業(yè)職稱不明確，使其難以安于本職工作，為此，應(yīng)積極解決思政教育輔導(dǎo)員的專業(yè)職務(wù)職稱問題，使輔導(dǎo)員無后顧之憂，踏實(shí)投身于工作中。

（四）積極搶占網(wǎng)絡(luò)教育的制高點(diǎn)

面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，高校學(xué)生思想政治工作必須開辟新的工作渠道，積極搶占網(wǎng)絡(luò)教育的制高點(diǎn)。雖然部分網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生思想帶來了不良的影響，但是，思政工作者必須正視網(wǎng)絡(luò)的積極作用，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)。應(yīng)開展思想政治網(wǎng)絡(luò)教育，作為思政教育的第二課堂，教師要精心策劃開展一些豐富多彩的活動(dòng)， 增強(qiáng)思想政治工作的滲透性，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。在思政工作中，要引導(dǎo)學(xué)生自覺摒棄不良網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，高校學(xué)生思想政治教育要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，突出學(xué)生的主體性，改變傳統(tǒng)的教育方式，拉近思政教育與學(xué)生間的距離，真正提高思政工作的實(shí)效。高校思政工作者，要切實(shí)提高思政工作質(zhì)量，加大思政工作對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)的力度，增加思政教育的親和力，讓思政知識(shí)感染學(xué)生人、打動(dòng)學(xué)生，最終達(dá)到教育學(xué)生的目的。思政教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要廣大思政工作者不斷研究和探索，利用思政教育來升華大學(xué)生的人格和情操， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

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第7篇：小學(xué)教師思想工作范文

同志們：

市委最近提出了“立足新起點(diǎn)，謀劃新跨越，為沅江綜合實(shí)力重躋全省十強(qiáng)而努力奮斗”的要求，召開了一系列會(huì)議，陸續(xù)出臺(tái)了一系列文件，而且采取措施動(dòng)了真格。市委常委專題會(huì)議確定，今年下半年把機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓作為重點(diǎn)工作來抓。最近，市委下發(fā)了對(duì)機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行“有錯(cuò)”與“無為”問責(zé)的《辦法》（征求意見稿），并由組織、紀(jì)檢部門明查暗訪機(jī)關(guān)干部的紀(jì)律、作風(fēng)。市教育局必須積極響應(yīng)市委的指示和要求，切實(shí)貫徹執(zhí)行。為此，教育局黨委、行政召開了專題會(huì)議，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，認(rèn)為沅江教育是發(fā)展的，成績(jī)是顯著的。但出現(xiàn)了一個(gè)矛盾凸現(xiàn)期，我們教育系統(tǒng)的同志絕大多數(shù)是適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的，但個(gè)別同志在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)上存在不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求的問題，我們務(wù)必高度重視。下面我講兩個(gè)方面的意見：

一，正確估價(jià)形勢(shì)，堅(jiān)定確保沅江教育發(fā)展良好局面的信心

(一)充分肯定改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作中取得的成績(jī)

市里年初確立了三大工作任務(wù)，即改革、發(fā)展、穩(wěn)定。教育系統(tǒng)真正做到上下思想一致，認(rèn)真履行職責(zé)，取得了較大的成績(jī)。

1、三項(xiàng)改革進(jìn)展順利。今年是教育改革之年，我們著力推行了三項(xiàng)改革：一是教育管理體制改革（與市委鄉(xiāng)鎮(zhèn)配套改革同步）；二是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革（沅江是湖南省三個(gè)改革試點(diǎn)單位之一）；三是教育部確定的新課程改革。三項(xiàng)改革都比較成功，受到了上級(jí)的肯定。農(nóng)村義務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，為沅江人民減輕了1600多萬元的教育負(fù)擔(dān)；新課程改革，我們采取了一系列措施，狠抓了培訓(xùn)。最近舉辦了一期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，近日將啟動(dòng)第二期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班。

2、教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高。教學(xué)質(zhì)量是教育人的“責(zé)任田”，我們舉全市之力，認(rèn)真扎實(shí)地作好了這一“責(zé)任田”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年我市高考升入一二本[找文章到文秘站 ()一站在手，寫作無憂!]的為1379人，升學(xué)率達(dá)24.89，居全益陽市（市直列外）之首，考入清華、北大的達(dá)5人。初中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量逐步上升，職業(yè)教育與普高教育并駕齊驅(qū)。在生源下降的情況下，公辦類的三所職業(yè)學(xué)校，招生形勢(shì)要比去年要好，辦學(xué)效益在全市很有名氣。職業(yè)中專向全國(guó)1000強(qiáng)，全省50強(qiáng)邁進(jìn)，爭(zhēng)取了國(guó)家財(cái)政投入300萬元建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。幾所普高，一中名氣越來越大，吸引了不少外地學(xué)生來一中就讀，參觀學(xué)習(xí)者絡(luò)繹不絕；三中起了推上提下的作用，正在向省示范性學(xué)校邁進(jìn)。二、四、七中各具特色。我們已打造了沅江教育的兩張名片：職業(yè)教育和高中教育。用益陽領(lǐng)導(dǎo)的話講，沅江教育現(xiàn)象值得研究。

3、市政府的重點(diǎn)工作任務(wù)完成與時(shí)間基本同步。立項(xiàng)爭(zhēng)資、招商引資工作任務(wù)提前完成。今年撤并了中小學(xué)校48所。第一期危改投入212萬，完成了8.5萬平方米的危改任務(wù)。最近將投入289萬元資金用于第二期危改。

4、教育大局基本穩(wěn)定。教育是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，我最關(guān)心的是教育教學(xué)質(zhì)量，最擔(dān)心的是學(xué)校安全問題。由于有在坐各位的努力，學(xué)校安全沒有出現(xiàn)大的問題。

5、其他各項(xiàng)工作任務(wù)完成較好。黨務(wù)、工會(huì)工作、辦公室工作都取得了較大的成績(jī)，特別是我們?cè)谌虚_展了“八榮八恥”榮辱觀教育，局黨委進(jìn)行了認(rèn)真地研究，制定了詳細(xì)方案，各學(xué)校組織了多種形式的教育活動(dòng)，最近市局組織的演講比賽效果非常好。

（二）高度關(guān)注的改革、發(fā)展、穩(wěn)定三大任務(wù)在完成中出現(xiàn)的問題

目前，值得關(guān)注的深層次的問題主要是四個(gè)方面

1、經(jīng)費(fèi)投入與教育需求之間的矛盾

對(duì)教育的投入，市委、市政府是高度重視的，這方面，沅江在益陽范圍內(nèi)是做得最好的。但是教育的需求量非常之大，財(cái)政供給不來，尤其是經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制一建立,學(xué)生雜費(fèi)由農(nóng)民投入納入了公用財(cái)政，并直接下?lián)艿礁鲗W(xué)校。這樣一來，局機(jī)關(guān)和中心學(xué)校的經(jīng)費(fèi)十分緊張。往年局機(jī)關(guān)可從學(xué)生雜費(fèi)中調(diào)用700萬，以前的聯(lián)校也是如此。我們雖想了一些辦法，但滿足不了需求，局黨委、行政在經(jīng)費(fèi)問題上非常棘手。

2、辦學(xué)水平、能力、條件與滿足人民群眾的需求的矛盾

我市教育人尤其是干部在當(dāng)今條件下雖使出了渾身解數(shù)，但還是難于滿足人民群眾的要求，實(shí)現(xiàn)辦“大教育”的方針。

3、教育不均不公的問題比較突

出市區(qū)和基層集鎮(zhèn)、與偏遠(yuǎn)的農(nóng)村相比>！<，師資配備與辦學(xué)條件差距較大，使受教育者享受教育不公平。局黨委、行政采取了一些措施，如確定窗口學(xué)校向基層輻射，采取送教下鄉(xiāng)的形式，投入1300萬元搞遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)，今年沒從鄉(xiāng)村調(diào)一個(gè)教師進(jìn)市區(qū)等等。但教育不均衡問題由于種種因素將在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)存在。

4、教育的問題目前出在一個(gè)凸現(xiàn)的時(shí)期

我國(guó)處在體制的轉(zhuǎn)型期，教育的出路在改革，改革是利益的再調(diào)整與再分配，必然涉及個(gè)人的利益。從目前現(xiàn)狀看，學(xué)生人數(shù)逐年減少，20__年—20__學(xué)年，學(xué)校不會(huì)超過120所，教師相對(duì)過剩，干部也相對(duì)過多，每撤一所學(xué)校就要減少一批行政干部。這使部分干部、教師心理出現(xiàn)不平衡。我們要從“構(gòu)建和諧社會(huì)”，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)這一問題。

（三）對(duì)取得的成績(jī)和出現(xiàn)的問題必須進(jìn)行客觀公正的評(píng)判

我們必須用辯證（一分為二）的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判，才能正確對(duì)待取得的成績(jī)和出現(xiàn)的問題。當(dāng)前沅江教育主流是好的，存在的問題是前進(jìn)發(fā)展中的問題，有的問題存在著客觀因素，也不排除存在某些主觀努力不夠的因素。目前存在的問題是通過努力完全可以逐步得到解決的。希望大家堅(jiān)定信心，扎實(shí)工作，確保教育發(fā)展的良好局面

二、要認(rèn)真履行職責(zé)，增強(qiáng)確保沅江教育發(fā)展良好局面的責(zé)任

回顧過去，歷屆局黨委、行政認(rèn)真履行職責(zé)，教育人是盡了責(zé)任的，所以沅江教育取了目前的成績(jī)。下面，我提八個(gè)方面意見與大家共勉：

1、行使職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任，要有良好的思想品德

良好的思想品德對(duì)人的行為方式起到好的作用。一個(gè)人的德性修養(yǎng)，一靠自我修煉，經(jīng)常洗腦充電；二靠他人影響，經(jīng)常取長(zhǎng)補(bǔ)短（看不到，證明修煉不到位）；三靠正確的價(jià)值取向，經(jīng)常保持一種良好的心態(tài)。在當(dāng)今價(jià)值多元化的時(shí)期，我認(rèn)為正確的觀念要以八個(gè)字規(guī)范，即不氣不喜，不攀不比。

2、行使職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任，要有明確的目標(biāo)任務(wù)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我們對(duì)工作要有預(yù)見性、要有前瞻意識(shí)，要確立明確的目標(biāo)。當(dāng)前，我們要圍繞沅江市委提出的“立足新起點(diǎn)，謀劃新跨越，為沅江綜合實(shí)力重躋全省十強(qiáng)而努力奮斗”的目標(biāo)開展工作。

3、行使職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心

要求大家做到四個(gè)方面：一是要有勇于開拓，科學(xué)創(chuàng)新的工作思路（思路要對(duì)）。思路決定出路，目標(biāo)確立后，要開拓思考，創(chuàng)新意識(shí)。二是要有任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度（態(tài)度要好）。努力跟上市委政府“綜合實(shí)力重躋全省十強(qiáng)”的步伐。三是要有樂于奉獻(xiàn)、敢于吃苦的工作精神（精神要強(qiáng)）。四是要有腳踏實(shí)地，勤政務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)（作風(fēng)要正）。

4、行使職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任，要有政令暢通的理念

政令暢通是工作順利完成的保證。總的來說，教育人能辦大事，能辦好每一件事，但個(gè)別人受個(gè)人利益或小團(tuán)體利益的驅(qū)動(dòng)，我行我素。集中表現(xiàn)在：一是亂收費(fèi)現(xiàn)象屢禁不止，不按照九年義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的要求，不嚴(yán)格執(zhí)行“三局”文件。對(duì)這些問題，我們將采取“四查”辦法來處理。各單位要老老實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在對(duì)收費(fèi)問題進(jìn)行自查。有問題的單位要向上級(jí)寫出深刻的檢查；由吳國(guó)華書記牽頭，組織紀(jì)監(jiān)、計(jì)財(cái)?shù)耐具M(jìn)行全面排查，發(fā)現(xiàn)什么問題，就處理什么問題，嚴(yán)肅進(jìn)行追查。二是亂辦班的現(xiàn)象仍有發(fā)生。三是的最近一段時(shí)間，出現(xiàn)了一些教師體罰學(xué)生現(xiàn)象，請(qǐng)局紀(jì)委作好調(diào)查，好好整頓。四是干部的作風(fēng)紀(jì)律值得加強(qiáng)。要按時(shí)上下班，這點(diǎn)要向高中的校長(zhǎng)、行管人員、老師們學(xué)習(xí)。

5、行使職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任，要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

當(dāng)前，特別要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們要同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，共同完成好市委交給的工作任務(wù)，克服當(dāng)前的問題。

6、行使職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任，要有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

大家要理解教育當(dāng)前的困難，要有過一段艱苦日子的思想準(zhǔn)備，要有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

7、行使職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任，要有廉潔自律拒腐防變的能力

一要正確對(duì)待權(quán)力，不要把權(quán)力看成“錢力”，要把權(quán)力看作是為人民服務(wù)的工具。二要自設(shè)防線。腐敗是隱形的操作，關(guān)鍵要自己設(shè)好自己的防線。三要規(guī)范管理好權(quán)力的使用，發(fā)揚(yáng)民主，采取集中的辦法使用權(quán)力。

第8篇：小學(xué)教師思想工作范文

學(xué)生工作關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，學(xué)生的主體地位能否得到保證，對(duì)塑造學(xué)生的健全人格具有重要作用。在人文關(guān)懷視角下開展高校思想政治教育工作，需要注意以下幾個(gè)方面：

1.要尊重學(xué)生的主體地位

教師要充分發(fā)揮在教育工作中的引導(dǎo)作用，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的指明燈，做一名良師益友，而不是將自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生。

2.要充分尊重學(xué)生的個(gè)體意識(shí)

教師要讓學(xué)生加強(qiáng)自我管理，在這個(gè)過程中不斷認(rèn)識(shí)自我，完善自我。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐，教師要給予信任，使其充分展現(xiàn)自己的能力。

3.要在思想政治教育工作中投入真情實(shí)感

要將人文關(guān)懷帶入其中，讓學(xué)生感受到關(guān)懷。人文關(guān)懷視角下的思政教育是學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間的互動(dòng)過程，要讓學(xué)生感受到學(xué)校和教師對(duì)他們的關(guān)懷和幫助，從而更好地開展思想政治教育工作。

二、滿足不同學(xué)生的需求

人文關(guān)懷是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在高校思想政治教育中，教師要注重人文關(guān)懷的重要作用。學(xué)生是教育的個(gè)體，每一名學(xué)生都具有自己獨(dú)特的個(gè)性，有不同于他人的需求，因此根據(jù)個(gè)體需求的差異性開展思想政治教育工作是實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的前提。首先，教師要想掌握學(xué)生的情況，可以通過翻閱檔案、單獨(dú)談話、進(jìn)行心理測(cè)評(píng)的方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求為課程做準(zhǔn)備，提升思想政治教育課程的實(shí)效性。其次，教師要了解學(xué)生的主要需求和次要需求，分清主次才能為科學(xué)安排課程做好準(zhǔn)備，使教育內(nèi)容更加符合學(xué)生的需求。再次，對(duì)于學(xué)生存在的疑惑和問題，教師要真誠地給予解答和幫助，讓學(xué)生感受到教師的重視和關(guān)愛。

三、注重人文關(guān)懷功能的實(shí)用性

要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況調(diào)整教育方法和內(nèi)容，?他們易于接受。優(yōu)秀的思想政治教育工作者通曉心理學(xué)方面的內(nèi)容，會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康，并且會(huì)將教育工作與心理健康教育緊密結(jié)合。注重心理健康教育有利于增強(qiáng)人文關(guān)懷的實(shí)用性。在當(dāng)前，高校思政教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，采取新的教育方式走近學(xué)生，通過心理健康輔導(dǎo)、談話、網(wǎng)上交流等方式，使思想政治教育工作有效開展。

四、注重人文關(guān)懷的引導(dǎo)作用

教師應(yīng)當(dāng)重視心理疏導(dǎo)工作，首先評(píng)價(jià)學(xué)生的心理特點(diǎn)和問題，然后有針對(duì)性地開展教育工作，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)和生活的定位，為自己樹立合理的目標(biāo)，用積極樂觀的心態(tài)擁抱生活和未來。

高校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)在師生相互理解、相互幫助的和諧模式下開展。教師要重視與學(xué)生的交流溝通工作，讓學(xué)生充分信任教師。要在課堂上給學(xué)生提供充分的討論空間，在交流和互動(dòng)中促進(jìn)師生關(guān)系實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。除此之外，教師要做好評(píng)價(jià)工作，要認(rèn)識(shí)到科學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。在思想政治教育課堂中，要讓人文關(guān)懷滲透到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使其積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也增強(qiáng)了認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)了自我調(diào)控。人文視角下的思想政治教育，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還能讓學(xué)生擁有積極的心理狀態(tài)。

第9篇：小學(xué)教師思想工作范文

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 在校大學(xué)生 思想政治教育 方式方法

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0042-01

一、新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育工作的必要性

對(duì)于在校大學(xué)生而言，提高他們的思想教育水平是促進(jìn)其全面發(fā)展和健康發(fā)展的重要因素，并且會(huì)對(duì)大學(xué)生未來的生活和工作有十分關(guān)鍵的作用。在當(dāng)今時(shí)代，思想多元化，中國(guó)傳統(tǒng)文化遭到文化侵蝕，對(duì)社會(huì)和生活帶來了不可估量的消極影響。此時(shí)如果忽視大學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生很容易遭受文化侵害，誤入歧途，甚至有可能給社會(huì)造成危害。要塑造大學(xué)生健全的人格、良好的道德品質(zhì)，思想政治教育是各高校發(fā)展工作的重中之重，以使教育出的人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，幫助學(xué)生成為社會(huì)的棟梁之才。

二、大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的思想政治教育模式無法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求

我們不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的單一的思想政治教育模式，不應(yīng)該將學(xué)生視為機(jī)械的接受文化的工具，不應(yīng)該忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如果教師對(duì)學(xué)生的制約較多，只是僵化地讓學(xué)生記憶和背誦相關(guān)理論知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，并且出現(xiàn)厭學(xué)思想。如果一直這樣，只重視形式上的教育，學(xué)生對(duì)思想政治教育的重視程度就會(huì)逐漸降低。思想政治教育成為空談，其教育成果也會(huì)大打折扣。特別是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息交流日益方便，各種各樣的思想碰撞比較頻繁，交流互動(dòng)比較多的情況下，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別度不高，所以無法辨認(rèn)什么是正確的思想，很容易遭受到不良思想的侵蝕。傳統(tǒng)的教育模式，已經(jīng)無法發(fā)揮教育的重要作用，如果教師還是一味地固守傳統(tǒng)，將無法正確引導(dǎo)學(xué)生，思想政治教育工作也不會(huì)有成效。

（二）社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)越來越激烈，在校大學(xué)生，在學(xué)好自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要不斷豐富自身，德智體美勞全面兼顧。大學(xué)生要不斷提高自身的能力，才能在社會(huì)上立足。在這種形勢(shì)下，一些大學(xué)生的思想有所偏差，給學(xué)校開展思想政治教育帶來了不利影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給高校思想政治教育也帶來了很大的影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各行各業(yè)?，F(xiàn)在大學(xué)生在日常生活中與網(wǎng)絡(luò)的接觸十分頻繁，并且已經(jīng)對(duì)W絡(luò)產(chǎn)生了依賴。很多學(xué)生獲取信息的手段都是通過互聯(lián)網(wǎng)。但是由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)毫無抵抗力，存在許多隱患。

三、在新時(shí)期、新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法

（一）高校需要營(yíng)造一個(gè)健康和諧的校園文化氣氛

高校的思想教育與政治教育離不開一個(gè)和諧健康的校園文化氣氛。因此，作為與大學(xué)生接觸最多的高校輔導(dǎo)員，必須為學(xué)生營(yíng)造一種和諧健康的文化氣氛。開展思想教育政治教育不應(yīng)該只局限于固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)，不應(yīng)該把大學(xué)生的活動(dòng)范圍局限在校園內(nèi)，要鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐。一個(gè)良好的校園文化氣氛，能夠影響大學(xué)生的思想形成，良好的校園文化氣氛會(huì)潛移默化地給學(xué)生傳遞優(yōu)秀思想，從而在日常生活中提高學(xué)生的思想政治水平。

（二）要引入積極健康、有意義、新穎的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該僅僅局限于相關(guān)理論的定義概念灌輸，不應(yīng)該只出現(xiàn)在課本上。如果高校教育中涉及的概念理論知識(shí)比較多，只是將思想政治的相關(guān)理論進(jìn)行講解，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，把思想政治教育當(dāng)成一個(gè)乏味的課程。通過改革教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)思想政治教育有具體的生動(dòng)的概念認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自身的情況發(fā)表相關(guān)理論的感悟。輔導(dǎo)員要根據(jù)實(shí)際生活中的一些具體情況，組織學(xué)生進(jìn)行討論，這樣十分有利于學(xué)生思想教育水平和政治水平的提高。

（三）要讓理論切合實(shí)際

學(xué)校開展思想政治教育要與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中充分提高大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。輔導(dǎo)員要豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每一個(gè)大學(xué)生都參與到社會(huì)實(shí)踐中。并且監(jiān)督大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的表現(xiàn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深入的了解。

四、結(jié)語

在新時(shí)期、新形勢(shì)下要加大對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，這不僅是為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的需求。社會(huì)主義建設(shè)離不開高素質(zhì)的人才，必須高度重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，這是提高我國(guó)綜合實(shí)力的必經(jīng)之路?，F(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員要結(jié)合所在院校的具體情況，充分利用身邊的各種資源，為大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，切實(shí)有效提高當(dāng)前在校大學(xué)生的思想政治水平。

參考文獻(xiàn)：