小學教師思想工作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學教師思想工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學教師思想工作范文

關鍵詞：小學思想品德教育 弊端 方法 案例

在當今社會中，隨著信息傳遞速度的提升與科學技術的日新月異，人們的物質(zhì)生活得到了滿足，精神文化水平得到了提升，隨之也暴露出很多弊端。例如，隨著獨生子女數(shù)量的增多，很多小學生都存在衣來伸手、飯來張口的現(xiàn)象，家務活都由父母包辦，缺少關心別人、團結別人的意識。對于這些現(xiàn)象，需要教師來進行科學引導，以培養(yǎng)小學生的思想道德品質(zhì)，規(guī)范小學生行為模式，引領小學生成為國家與民族的未來建設之材。作為教師，必須站在歷史的高度，用戰(zhàn)略的眼光來探索思想品德教育課程的特點與教學新思路。從過去的教學經(jīng)驗中，我們分析應從如下幾個方面來開展小學生思想品德教育工作：

一、確定教學目標，激發(fā)小學生學習興趣

教學目標的確定影響著小學生在課堂上的積極性與主動性，影響著小學生性格的形成與行為、品德的形成。對于教學目標的確定，首先要使目標具有全面性，不僅關注學生的學習成績，更關注學生的情感、行為、品德等方面的表現(xiàn)，并對學生進行目標指引，通過小學生直接的情感體驗，來激發(fā)其對情感、行為等方面的認知，促進小學生道德品質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，要使目標具有層次性，根據(jù)小學生知識水平、心理特點、性格特征的不同，采取分層教學的方法，使不同類型的小學生都能根據(jù)其自身特點獲得適當?shù)慕虒W活動、文化知識與道德教育。反之，如果不管何種類型的小學生都按照一種方法進行教學，會使一部分小學生因目標較高而難以達成，另一部分則因目標太低而不具備挑戰(zhàn)，從而喪失學習興趣。[1]

二、采用生動活潑的教學方式，發(fā)揮教材作用

現(xiàn)行的思想品德教材中系統(tǒng)地為小學生思想品德教學提供了指導思想與教學素材，可是如果不善加利用，會使得小學生無法高效率地吸收教材中的“養(yǎng)分”，達不到小學生思想品德教育的最終目標。因此，在教學中，可以采用多元化的教學方法，用活潑生動的方式來表述教材中的內(nèi)容，如加上小學生喜歡的圖片、色彩、音樂、故事等，營造課堂氛圍，幫助學生思想品德的形成。例如，在《義務教育課程標準實驗教科書思想品德三年級（下冊）》第一單元，要教育小學生愛父母、愛家庭，教師可以設計一套引人入勝的教學課件。在課件中，教師可以先讓學生回憶一下記憶中的童年，回憶小學生與父母度過的每一個美麗溫馨的瞬間。之后，教師播放一些有關愛父母的歌曲，如《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《父親》等，讓學生交流聽完歌曲的感受。然后，教師可以讓學生欣賞教材中的相關文字與圖片，并請學生交流欣賞之后的心情與體會。教師穿插一些提問：“你愛你的家人嗎？”“你的爸爸媽媽都是如何愛你的？”“你的朋友們都是如何愛爸爸媽媽的？”讓學生在閱讀教材中思考，在教師提問中思考。在對教材學習之后，教師可以請小朋友們用繪畫的形式來表達對爸爸媽媽的愛及對一家三口間相互的愛，并作為學習作品在教室中進行長期展示，讓教師中充滿溫馨、充滿愛意。在課程的結尾，教師可以送一些寄語給學生們，讓學生懂得要去愛家庭、愛父母，并為父母做力所能及的事情。[2]

三、在日常行為中培養(yǎng)小學生良好的品德與行為習慣

在對小學生進行思想品德規(guī)范教育的同時，更要重視小學生在日常生活中的表現(xiàn)，并從行為入手，將思想品德的觀念傳遞給小學生。教師應以身作則，不但在學習中對學生進行道德品質(zhì)引導，也應在行為中進行引導。例如，在《義務教育課程標準實驗教科書思想品德六年級（下冊）》中講到，小學生應該為地球的可持續(xù)發(fā)展盡自己的一份力量，教師在教學的過程中對小學生應做到的幾點貢獻進行探討，例如將不需要的電燈關閉、不浪費水和紙、不亂扔垃圾等，當小學生有了這些常識之后往往不會主動去做，這樣就達不到教學的目的，也使思想品德課程形同虛設。因此，在日常生活中，教師也應對小學生的行為進行指導。當小學生亂扔垃圾時，教師應以身作則，撿起垃圾并告訴小學生這是錯誤的行為，應像課堂中講的那樣，將垃圾分類放入垃圾桶。當我們彎下腰時，拾起的不只是垃圾，更是我們良好的品行。當小學生隨意浪費水時，教師應讓小學生明白，這樣浪費地球上有限的水資源，將給地球的未來生存帶來威脅。我們要從我們做起，要有節(jié)約水資源、保護環(huán)境的意識。將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為小學生的觀念，并使觀念成為行動，才會凸顯思想品德教育的目的。[3]

小學生思想品德教育不僅影響著小學生的未來發(fā)展，也影響著我國的可持續(xù)發(fā)展。在上文中，我們對思想品德教育中的一些問題進行了探討。在實際的教學過程中，我們應針對小學生的心理特點與性格特征，確定教學方向與方法，并采用多元化的教學方法來提升課堂的有效性，并在日常生活中踐行、提升。[4]作為小學思想品德教師，我們應不斷探索新的教學方法，總結更好的教學經(jīng)驗，有力地推動小學思想品德教學工作的發(fā)展，為我國未來經(jīng)濟、文化建設輸送高素質(zhì)人才。[5]

參考文獻：

[1]衛(wèi)花崗. 小學思想品德教學探析[J]. 劍南文學（經(jīng)典教苑）

[2]娜日蘇. 小學思想品德教學實效性探析[J]. 新課程學習（下）

[3]陳冬霞. 如何利用多媒體提高小學思想品德教學效率[J]. 快樂閱讀

第2篇：小學教師思想工作范文

關鍵詞：少數(shù)民族；學生；思想教育

近年來隨著市場經(jīng)濟的交流、融合，越來越多地少數(shù)民族兒童匯入了普通中小學，他們和其他漢族兒童一樣成為了學校中的普通一員。但由于民族習俗、生活習慣、語言等方方面面的原因，他們在學校中很難完全融入漢族學生群體中，容易和其他學生產(chǎn)生距離。同時由于社會上個別家長對少數(shù)民族生活習慣認識上的一些偏差，影響學校學生對少數(shù)民族學生產(chǎn)生一些偏見，孤立、打擊的現(xiàn)象時有發(fā)生，形成了校園內(nèi)的“孤獨一族”，為少數(shù)民族學生的學習、成長帶來了一定的負面影響。使學校思想教育工作呈現(xiàn)出多樣性和復雜性。如何幫助少數(shù)民族學生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓每個兒童都能在溫馨的環(huán)境中快樂地成長，成為當前擺在學校教育的一項重要研究課題。

一、少數(shù)民族學生思想教育現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有少數(shù)民族學生97人，占7.9%，其中大多以回族學生居多。少數(shù)民族學生進入普通中小學主要有兩大主流。一是由于農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，跟隨父母外出務工子女；二是由于各村鎮(zhèn)合班并校產(chǎn)生的城鎮(zhèn)小餐桌“寄宿生”。使少數(shù)民族兒童的思想教育呈現(xiàn)出一定的復雜性和多樣性。

（一）學生習慣差，家庭教育缺失

少數(shù)民族學生匯入普通中小學主要是隨父母異遷子女，其父母大多文化水平偏低，所從事的職業(yè)處于社會低層比較辛苦，且工作不穩(wěn)定，居住環(huán)境差，家庭子女多，對孩子的教育方式、觀念較落后。由于長期受民族習俗中陋習的影響，對學生文化知識的學習不是很迫切，既不能對孩子進行良好的家庭教育，也意識不到良好的家庭教育對子女成長中的重要意義，對孩子進行放羊式管理。這樣造成大部分少數(shù)民族學生文化課成績差，衛(wèi)生習慣差，學生各方面能力發(fā)展滯后。

（二）行為習慣差，親情缺失

近年來隨著甘肅省精準扶貧生態(tài)移民搬遷工程的實施，省內(nèi)相當一部分少數(shù)民族走出草原，定居城鎮(zhèn)外出打出，將適齡兒童寄養(yǎng)親戚家或托養(yǎng)于城市“小餐桌”處。使一部分少數(shù)民族學生從小遠離父母由人代養(yǎng)，孩子從小“混養(yǎng)”在別人家，缺乏親情的呵護。而對代養(yǎng)者來說只保孩子平安無事，對孩子道德品質(zhì)的形成、心理和情緒上的一些波動很難兼顧。

（三）心理偏差多，學校監(jiān)管缺失

少數(shù)民族學生由于生活習慣與漢族學生存在差異，有些學生在家習慣用民族語言與人交流，普通話水平低，進入學校后用漢語和學生交流時很吃力，加上家庭的影響，難以融入漢族學生群體，學生很容易產(chǎn)生挫敗感。

二、少數(shù)民族學生思想教育對策及建議

（一）家庭教育要跟進

一般來說，文化程度高的父母能給孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育，在教育方法上往往更為科學、有效。因此加強對家長的教育、培訓是當前做好少數(shù)學生思想教育的首要途徑。一是發(fā)揮家長學校的作用，通過家長學校舉辦各類家庭教育培訓班，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。家長學校是當前家校共育的主要途徑，由家長學校的家長們定期組織講座進行針對性的培訓，向家長們系統(tǒng)地傳授家庭教育知識，相互交流家教經(jīng)驗，幫助少數(shù)民族學生的父母提高教育孩子的策略與方法。二是發(fā)動學校教師、漢族學生家長與少數(shù)民族學生家長結成“手拉手、心連心”幫扶隊子，定期或不定期和少數(shù)民族學生家長進行聯(lián)系，通過平時的言行、談心、交往在潛移默化中對少數(shù)民族學生家長進行觀念上的引領與誘導，幫助他們轉(zhuǎn)變家庭教育的理念和方法，提高家庭教育的手段。

（二）學校教育應多元

學校是對少數(shù)民族學生進行思想教育的主要陣地，但就目前整齊劃一的學校教育而言，對于學生更多關注的是學生的學習成績和學生在校的日常行為管理，對少數(shù)民族學生的思想教育缺乏更多的多樣化的、適合其年齡特點、具有民族習俗的教育場景和育人模式。學校教育形式、內(nèi)容的偏頗也是造成少數(shù)民族兒童思想問題的原因之一。因此我們認為對少數(shù)民族學生而言，學校教育應多元化。（1）設置多元化的課程以促進學生多元發(fā)展。少數(shù)民族學生也有許多優(yōu)點，如熱情、好客、體格強壯、多才多藝、獨立生活能力強等，學校要改變以單一的文化課成績評定學生的作法，設置多元化的課程突顯學生多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｈ缥倚Ｗ闱蜿牰鄶?shù)以回族學生為主力，我們針對少數(shù)民族學生設置的民族舞社團、田徑社團等等為少數(shù)民族學生找到了展示自我的舞臺，找到了存在的價值。（2）開展豐富多彩的活動。學校的育人功能通過單一的說教有時很難達到預期的目的，但通過豐富多彩的活動能承載一定的育人功能，特別是少數(shù)民族學生的思想教育更要通過活動的組織讓學生在潛移默化中受到教育。一是在教師中集中進行民族團結教育內(nèi)容的學習，讓廣大教師了解民族團結的目標和意義，能夠在教育教學中有機滲透；二是通過校園電視臺、櫥窗、國旗下演講、手抄報、圖片展覽、黑板報等多種渠道宣傳民族團結的意義和少數(shù)民族的風俗習慣，在校園內(nèi)形成濃厚的尊重少數(shù)民族的氛圍；三是開展系列主題教育活動。結合學校安排支部在全體教師中召開了“民族團結一家親，我和孩子交朋友”的活動，要求學校74名教職工每人與少數(shù)民族學生結隊交朋友，做到三個一，（每天關注一次作業(yè)，每周談心一次，每月家訪一次），時刻關注學生三觀的形成。少先隊每年都舉辦“民族團結一家親”手拉手結隊子活動，讓少數(shù)民族學生和漢族學生結成幫扶對子，通過互增禮物和趣味運動會，讓少數(shù)民族學生感受大家庭的溫暖。同時各班召開“民族團結一家親”主題班會，通過快板、舞蹈、相聲、小品、詩歌朗誦等對學生進行民族團結教育，為少數(shù)民族學生的成長營造健康、和諧的氛圍。

（三）社會教育要引領

近年來隨著一些少數(shù)民族地區(qū)恐怖事例的發(fā)生，人們因偏見對少數(shù)民族產(chǎn)生一種敵視態(tài)度，特別是以漢族為主民族混居地，鄰里之間很少往來，這種思想意識通過家庭教育折射在學校教育中，對學校教育產(chǎn)生一定的阻力。因此我們認為作為居民居住地的社區(qū)組織要發(fā)揮引領作用，要通過每年的民族團結月的活動，有計劃、有目的地組織一些活動，如講座、影視資料、宣傳圖片等教育廣大市民分清是非，明辨善惡，克服認識上的誤區(qū)，正確對待社會上的恐怖事件。同時要時刻關注少數(shù)民族家庭生活，積極為他們解決生活上的困難，為他們送去組織的溫暖和關懷，讓他們居有所樂、事有所依，努力為孩子的成長營造風清氣正的人居環(huán)境。

參考文獻：

[1]盧貴子.中小學德育課程開展民族團結教育的意義[J].黑龍江民族叢刊,2007(4):185-188.

第3篇：小學教師思想工作范文

關鍵詞：校企聯(lián)合辦學班 思想政治教育 新模式

與傳統(tǒng)的教學模式相比，校企聯(lián)合辦學的模式更加注重了學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時也促進了專業(yè)課程設置的靈活性與職業(yè)性。在校企聯(lián)合辦學班學生的思想政治教育工作中，無論在教育的內(nèi)容上還是形式上，都應結合校企聯(lián)合辦學的特征，并要逐步探索校企聯(lián)合辦學班思想政治教育工作的新模式。

一、思想政治教育工作的內(nèi)容突出了企業(yè)文化

由于校企聯(lián)合辦學模式具有一定的特殊性，所以，在思想政治教育工作中應融入企業(yè)的文化。關于企業(yè)的道德準則、機制觀念以及行為規(guī)范等文化，都要滲透到校企聯(lián)合辦學班學生的思想政治教育的工作內(nèi)容中，讓學生切實體會到企業(yè)的文化氛圍。在校企聯(lián)合辦學模式?jīng)]有提出時，很多學生都不了解企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度以及工作環(huán)境，這就造成學生對企業(yè)文化的認識呈現(xiàn)模糊的印象，同時也不利于提高企業(yè)在文化上的競爭力。校企聯(lián)合的辦學模式在學校應用后，學生在企業(yè)文化的熏陶下，不但適應了企業(yè)的文化環(huán)境，而且也加深了對企業(yè)文化的認識與理解。由此可見，在校企聯(lián)合辦學班學生的思想政治教育工作中，僅有校園文化的熏陶是不夠的，同時也要突出企業(yè)文化的概念，并要注重校園文化與企業(yè)文化的有效溝通，以便實現(xiàn)企業(yè)與學校的雙贏。

二、思想政治教育工作的評價方式呈現(xiàn)多元化

在以往學生思想政治教育工作的教學評價中，一般都采用成績評定的方式，這不僅影響了學生學習思想政治課程的情緒，同時也利于全面的反映出學生的學習情況。因此，在校企聯(lián)合辦學的教學背景下，要想更好地實現(xiàn)思想政治課程評價的有效性，應注重評價方式的合理性與多樣性。校企聯(lián)合辦班學生的思想政治教育不僅包括課堂上的教學，同時也包括課外的活動實踐，因此，在對聯(lián)合辦學班的學生進行評價時，教師應充分考慮到學生在實踐活動中的表現(xiàn)，并要將此作為評價的一部分。對于課堂教學的評價應包括兩部分，一部分是學生的成績考核，另一部分則是學生在課堂上的表現(xiàn)。通過這種評價方式，不但促使思想政治工作評價方式呈現(xiàn)多元化，而且也有利于提高學生在思想政治教育中的積極性與熱情。

三、思想政治教育工作的開展途徑呈現(xiàn)多樣化

1、結合實踐活動與課堂教學開展思想教育工作

院校思想政治工作的開展，主要是通過思想政治理論課實現(xiàn)的，但是，為了更好地實現(xiàn)思想政治工作的有效性，應將課堂教學與實踐活動有效的結合在一起。通過實踐調(diào)查，校企聯(lián)合辦學班的很多學生都對自己的工作不滿意，由此可見，很多學生的擇業(yè)觀都有待提高和改善。為了培養(yǎng)學生形成良好的擇業(yè)觀，教師應通過實踐活動加強對學生擇業(yè)觀念的指導與教育，要讓學生認識到無論什么職業(yè)都是社會中重要的一部分，以便實現(xiàn)學生價值取向和社會價值取向的一致。因此，在校企聯(lián)合辦學班學生的思想政治教育工作中，教師應注重實踐活動與課堂教學的結合。

2、通過網(wǎng)絡手段開展學生的思想教育工作

在開展學生的思想教育工作的方式中，不僅包括理論傳授與課堂教學，同時也包括實踐活動與討論學習等。為了調(diào)動學生學習思想政治課的積極性，教師可以利用網(wǎng)絡平臺給學生營造一個生動形象的課堂，并鼓勵所有學生都參與到課堂的互動中。同時，學校也可以利用網(wǎng)絡平臺給學生構建一個課程網(wǎng)站，針對于學生提出的問題教師要及時的給予回答，這不但為師生間的互動創(chuàng)建了便利的平臺，而且也掌握了學生的思想動態(tài)。由此可見，通過網(wǎng)絡手段開展學生的思想教育工作，不僅更好地實現(xiàn)了教育的效果，同時也促進了學生的健康成長。

3、利用校企聯(lián)合辦學的模式開展思想教育工作

在校企聯(lián)合辦學的教學目標中，不單是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，同時也還要提高學生的職業(yè)道德。因此，為了實現(xiàn)校企聯(lián)合辦班學生的高尚的職業(yè)道德，應利用校企聯(lián)合辦學的模式開展思想教育工作，以便抓住培養(yǎng)職業(yè)道德的著力點。在學生參與企業(yè)活動時，要想他們灌輸正確的企業(yè)文化，同時也要開展向先進人物學習的活動，并鼓勵學生積極的參與企業(yè)的儀式。學生通過豐富的企業(yè)活動，不僅體會到了企業(yè)的文化氛圍，同時也提高了自身的思想道德素質(zhì)，這就實現(xiàn)了學生職業(yè)道德與職業(yè)精神的培養(yǎng)。由此可見，學生在領悟到企業(yè)文化內(nèi)涵的同時也受到了職業(yè)道德素養(yǎng)的熏陶，這就加深了學生對職業(yè)道德教育的認識與理解。因此，要想不斷提高學生的職業(yè)素質(zhì)，應充分利用校企聯(lián)合辦學的模式，加強對校企聯(lián)合辦學班學生的職業(yè)道德建設。

四、總結

綜上所述，在校企聯(lián)合辦學班學生的思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與教育形式都無法滿足教學的需要。因此，為了促進校企聯(lián)合辦班學生的思想政治教育工作的有效性，應逐步扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式，并要注重思想政治教育工作模式的創(chuàng)新。通過實踐證明，校企聯(lián)合辦學班學生思想政治教育工作模式的更新，更好地實現(xiàn)了思想政治教育工作的效果。

參考文獻：

第4篇：小學教師思想工作范文

關鍵詞：高職學生 思想政治教育 實效性

思想政治教育工作的實效性，是指在思想政治教育過程中的各個環(huán)節(jié)達到的實際效果的狀態(tài)與程度。有無實效性不僅反映思想政治教育工作的效果和水平，同時也是衡量學生服務和管理工作的重要標準。近年來，高職學生思想政治教育工作取得了一定的成績，但隨著形勢的變化，也顯現(xiàn)出一些薄弱環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的思想政治教育方法已很難奏效，簡單說教式的思想政治工作更顯得無能為力。面對新形勢下高職學生中出現(xiàn)的新情況、新特點和新問題，我們必須立足現(xiàn)實，研究新問題，提出新對策，真正把學生的思想政治教育工作落到實處。

一、高職學生思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

目前，高職學生思想政治教育工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，整體上是積極有效的。但我們也清醒地看到，高職學生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。高職院校與普通高校相比在一些方面是有其特殊性的，這些特殊性構造了高職學生思想政治教育的基本特質(zhì)和特殊要求。高職學生文化課成績相對較差，很少關心時事政治，對思想政治理論教育興趣不高，高職教育偏重專業(yè)技能的教育理念更加劇了這種不良的傾向，再加上社會上不良風氣的影響，一些高職學生不同程度地存在理想信念模糊、價值取向扭曲、公德意識淡化、道德水準下降的問題，嚴重影響了高職學生思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的提高，也使得高職院校思想政治教育工作面臨了許多新情況、新問題。

（一）思想政治教育主陣地的課堂教育作用發(fā)揮不夠

近年來，受實踐活動課時增多的影響，思想政治教育課堂教學時數(shù)有所下降。筆者認為，開展一定量的活動，提高思政教育的效果是對的，但決不能以開展活動代替課堂教學。思想政治教育需要滴水穿石、潤物無聲的啟發(fā)和熏陶，只有落腳在每一堂課，貫穿于教學的全過程，走以課堂為主陣地實施思想政治教育的途徑，才能得到事半功倍的效果。

（二）思想政治教育活動吸引力不高

一是部分院校把思想政治教育工作看成軟任務。開展活動準備不充分，忙于應付檢查評比，受功利思想的影響，思想政治教育活動流于形式。久而久之，原本積極上進的學生也逐漸產(chǎn)生了逆反心理和抵觸情緒，使得花很大精力開展的思想政治教育活動喪失應有的吸引力和感召力。二是思想政治教育工作者多是居高臨下，簡單說教，既不以情感人，也不以理服人，致使思想政治教育工作難以收到預期的效果。三是高職學生文化基礎相對較差，法律觀念和自律意識淡薄，自我中心意識凸顯，心理健康素質(zhì)較差，抗挫折能力嚴重不足，這些都給思想政治教育工作的開展增加了難度，尤其是信息化、網(wǎng)絡化的快速發(fā)展，更是加快了學生思想變化的節(jié)奏，給思想政治教育工作者帶來了新的難題。

二、增強高職學生思想政治教育實效性的對策

（一）創(chuàng)新思想政治教育工作的教育理念

理念是行為的先導，其正確與否直接影響思想政治教育工作內(nèi)容的落實、方法的選擇和效果的好壞。要切實樹立“以人為本”的教育理念。一是以學生為本。尊重學生，關心學生，愛護學生，幫助學生解決最關心、最現(xiàn)實、最直接的問題。要把“以學生為中心進行教育、管理和服務”作為目前高職院校學生思想政治工作的基本原則。二是加強師德建設，規(guī)范師德行為，引導高職教師隊伍以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生，不斷提高學生管理工作者的教育、管理和服務水平；同時要強化“全員育人”觀念，實現(xiàn)專業(yè)教學與教書育人的有機統(tǒng)一。三是突出輔導員的作用。既要充分發(fā)揮輔導員在思想政治教育工作中的組織者和指導者的骨干作用，進一步提高輔導員的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和應對復雜工作局面的能力，更要關心輔導員的學習、生活和工作，提高他們的待遇，使他們安心工作確保高職學生思想政治教育工作取得實效。

（二）充分發(fā)揮思想政治教育的課堂主陣地作用

以課堂為主陣地，全面實施思想政治教育，既符合思想政治教育長期性的特點，又能遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知水平的發(fā)展規(guī)律。思想政治教育只有落腳在每一堂課，貫穿于專業(yè)教學過程的始終，形成序列，輔之以必要的有教育意義的實踐活動，才能收到好的效果。教書育人是教育工作者義不容辭的責任，各科教師都應該對思想政治教育工作給予足夠的重視，確信自身的角色不只為了傳授知識，還要善于捕捉思想品德教育因素的閃光點，使學生健康成長。

（三）切實提高日常思想政治教育工作的實際效果

一是利用好網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代化手段。新形勢下高職學生的交往方式、行為方式以及學習方式等都產(chǎn)生了深刻變化，思想政治教育要想取得實效，就必須主動適應這種變化，有針對性地開展思政教育活動。要重視研究學生的網(wǎng)絡文化行為，掌握學生在網(wǎng)絡中的活動規(guī)律，熟悉他們的網(wǎng)絡語言，理解他們的表達方式。通過QQ、飛信、高校通、貼吧以及論壇等網(wǎng)絡工具與學生進行交流，縮短師生之間的心理距離，為學生提供及時有效的信息和指導，引導學生在分析和批判中選擇并吸收積極健康的信息。二是把學生日常思想政治教育與素質(zhì)教育有機結合，與成功導航教育有機結合，結合學生在思想、學習、生活以及就業(yè)中遇到的現(xiàn)實問題，幫助學生解決問題，明辨是非。三是要加強人文關懷和心理疏導。這是黨的十對思想政治教育工作提出的要求。通過人文關懷、心理疏導等多種有效形式，培養(yǎng)學生敢于面對現(xiàn)實、面對困難和挫折的心理品質(zhì)，增強心理承受能力和自控能力，使思想政治教育工作真正落到實處。四是要有計劃地組織大學生參加社會實踐。如社會調(diào)查、生產(chǎn)實習、志愿服務等社會實踐活動，引導高職學生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去，促進學生了解社會、增長才干、培養(yǎng)品格，強化社會責任感。五是優(yōu)化校園環(huán)境。塑造積極、健康、誠信、大愛的校園文化，加強校園文化建設的研究和交流，積極發(fā)揮校園文化全方位熏陶感染、多渠道潛移默化的教育功能。六是重視高職學生思想政治教育的效果評估。科學設計效果評估的范圍、原則、內(nèi)容、指標體系和操作流程。通過動態(tài)評估不僅了解高職學生思想政治教育狀況，還可對教育者實施的思想教育方式、方法進行一個客觀的評判，更為未來采取措施進一步做好學生思想政治教育工作提供有益的依據(jù)。

總之，高職院校學生思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，需要高職院校整合各種資源，通過各部門、各學科教師與全體學生的良性互動，需要針對新形勢下的新特點、新問題，積極探索新途徑、新方法，創(chuàng)新教育載體和工作方法，才能真正取得實效。

參考文獻：

[1]蔣麗琳.增強大學生日常思想政治教育實效性的困境與對策.黑龍江史志，2010（3）

[2].將思想政治教育工作融入大學生的日常生活中.中國科技信息，2009（15）

[3]羅小陽.提高大學生日常思想政治教育實效性的對策與建議.中國校外教育，2009（7）

[4]徐建軍.以科學發(fā)展觀指導大學生思想政治教育的理念更新.思想教育研究，2009（3）

[5]李衛(wèi)紅.抓住根本，立德樹人，切實把高校輔導員隊伍建設提高到一個新的水平.思想理論教育導刊，2007（11）

[6]何思妤.大學生日常思想政治教育長效機制的構建.思想教育研究，2010（2）

[7]卞華，羅偉濤.淺議高校思想政治教育評估范圍.湖南經(jīng)濟，2002（4）：44

第5篇：小學教師思想工作范文

一、大學生思想政治教育工作隊伍建設現(xiàn)狀

（一）思想政治與哲學社會科學課教師隊伍

長春師范大學按照教社科[2008]5號文件的有關規(guī)定聘任思想政治理論課專任教師，實行思想政治理論課專任教師任職資格準入制，現(xiàn)有思想政治理論課專任教師51人，在校學生19000多人，師生比例1：388。

（二）輔導員、班主任隊伍建設

長春師范大學學校認真貫徹落實中央16號文件及《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》文件精神，實行專兼結合、以專為骨干、以兼為主體、以助理為輔助、以學生干部組織為依托的輔導員工作體系，按照1：200的師生比設置專職輔導員崗位。截止目前，我校有專職輔導員122人，在校本科生19000人，師生比為1：156。在班主任的選配方面，原則上每個自然班配備一名班主任（學生人數(shù)以60人為準，班額過大或過小的，經(jīng)研究另行安排）；人選來源包括任課教師、學院領導及班子成員、學校職能處室負責人、思想政治理論課教研部、學團機關全體工作人員和校領導六部分。目前班主任配備人數(shù)高達300人。

二、大學生思想政治教育工作隊伍創(chuàng)新舉措

長春師范大學在高度關注思想政治教育隊伍建設，堅持把對輔導員和“兩課”教師的培養(yǎng)作為加強思想政治教育隊伍建設的關鍵，創(chuàng)新工作思路，在提出“一核雙帶”發(fā)展理念的基礎上，將知識積淀與能力提升并舉，強化“六位一體”培養(yǎng)模式，推進輔導員專業(yè)化成長；讓素質(zhì)醇厚與品德修養(yǎng)并重，踐行“走出去、請進來”培訓體制，落實思政教師職業(yè)化成長。

（一）“共同成長”開啟隊伍建設新模式

該計劃啟動三年以來，學校堅持“走出去、請進來”的方式，針對新進輔導員、骨干輔導員、年級輔導員及全體輔導員多個層面，舉行了崗前實訓、外請專家講座、外派培訓、研討交流、素質(zhì)拓展等，提升了輔導員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化水平。

（二）“六位一體”搭建隊伍建設平臺

該培養(yǎng)模式從講座培訓、素質(zhì)拓展、交流研討、技能考核、活動渲染、校際調(diào)研交流等幾個方面全面提升學工干部素質(zhì)，實行專兼結合、以專為骨干、以兼為主體、以助理為輔助、以學生干部組織為依托的輔導員工作體系，進一步推動了學工干部隊伍“職業(yè)化、專業(yè)化”建設。

（三）思政教師培養(yǎng)工程收獲隊伍建設實效

思政教師培養(yǎng)工程開展以來，不斷加強思想政治理論課教師隊伍建設，加強學科建設、教學研究和科學研究，召開校內(nèi)學術研討會。實施教師培養(yǎng)“兩家”模式和“名師化”培養(yǎng)工程，共有30人次參加各級各類培訓，1名教師被評為長春市有突出貢獻專家。

三、大學生思想政治教育工作隊伍中存在的問題

（一）隊伍數(shù)量存在問題

隨著辦學規(guī)模的擴大和高校人事分配制度改革進一步深化，由于編制、崗位、進人周期等原因，學生思想教育工作隊伍數(shù)量難以達到教育部規(guī)定的標準。如我校全日制學生（本科生、研究生）共20080人，專職輔導員總計76人，師生比例為264：1，與教育規(guī)定的師生比1：200有較大差距，缺編嚴重。

（二）隊伍職業(yè)專業(yè)化結構存在問題

一是，教育部24號令中規(guī)定“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。然而在現(xiàn)實中，輔導員隊伍“雙重身份，雙線晉升”的發(fā)展路徑卻與省里組織的高校定崗定編背道而馳，定崗定編要求輔導員職能選擇一種身份，要么管理崗，要么教師崗，這就嚴重的制約了思政隊伍的職業(yè)化發(fā)展；二是，做好學生思想教育工作，需要專業(yè)型人才。從今年高校人才招聘統(tǒng)一納入人社廳就可以看出，從高校人才錄取角度來看，人社廳未能將思想政治教育的特殊性納入到人才招聘的考慮范圍內(nèi)，未能把思想政治教育所需的專業(yè)型人才從其他人才中凸顯出來，導致高校無法選擇真正所需的專業(yè)人才，嚴重制約了輔導員隊伍的職業(yè)專業(yè)化建設。

（三）輔導員隊伍出口存在問題

第6篇：小學教師思想工作范文

關鍵詞：高校思想政治教育 教育模式 理順思想

近年來，我國高校逐漸擴大招生規(guī)模，為更多渴望知識的青年人才提供了學習的機會。但是，隨著招生人數(shù)的增大，學生知識水平、年齡階段的分層現(xiàn)象越來越明顯，也使得該群體的差異性進一步增大。面對學生素質(zhì)狀況多樣性的現(xiàn)狀，教師必須引導學生學會正確看待問題，化解矛盾和矛盾，樹立正確的人生觀、世界觀各價值觀。這項理順思想的工作主要由思政教育，為此，高校教育者要堅定信念做好思政教育工作。

一、高校思想政治教育工作的新形勢

現(xiàn)階段，我國正處于發(fā)展的關鍵時期和改革的攻堅克難階段，社會及經(jīng)濟的結構深刻變變化，都對大學生的生活和思想形成了巨大的沖擊。在我國改革開放成果中成長起來的大學生，享受著經(jīng)濟發(fā)展帶來的便利，也感受著多種社會生活方式的沖擊，學生的價值觀念呈多樣性發(fā)展，同時多數(shù)學生也在生活追求方面陷入了迷茫。當代大學生缺乏政治信仰、理想目標，金錢意識較強，漠視社會責任和義務?，F(xiàn)代大學生與任何歷史時期大學生相比，更需要精神的信仰和和正確的思想道德觀念。

在當代大學生身上，我們已經(jīng)很難看到老一輩革命者艱苦奮斗的精神，奢靡之風反而愈演愈烈，這與我們的大學生所處的社會是緊密相關的。隨著信息革命浪潮的掀起，各種網(wǎng)絡媒體興起，它們魚龍混雜，多元化的網(wǎng)絡信息對學生的思想沖擊巨大。面對這種社會形勢，高校思想政治教育必須做出改變，以迎接思政教育工作的新挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的崛起，對人類的發(fā)展是有益的。但是，教育工作者必須學會正確運用互聯(lián)網(wǎng)，才能使互聯(lián)網(wǎng)為代表的一系列技術服務于思政教育工作，引導廣大大學生樹立正確的“三觀”和理想信念，成長為祖國建設需要的優(yōu)秀人才。

二、新形勢下高校開展學生思想政治教育工作的對策

（一）突出學生思政教育工作的時代特點

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，必須始終緊跟市場發(fā)展的腳步，培養(yǎng)市場需要的人才，進而提升學生的就職率。作為思政教育工作者，必須樹立市場觀念，并對當前社會市場的形式進行評估，并根據(jù)評估結果，構建思政教育的內(nèi)容，制定人才評價標準，使思政教育與時俱進。同時，思政教育工作者也要對我國大學生進行綜合評價，掌握其思想脈絡和內(nèi)心需求，從而有所針對的對其進行思政教育。

原有的學生評價體系已經(jīng)與社會主義市場經(jīng)濟建設需求不符，為此，我們必須明確需要培養(yǎng)什么方向的人才。此外，思政教育工作者要根據(jù)學生專業(yè)，進行專業(yè)道德教育，全面提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助高校畢業(yè)生做好就業(yè)前的準備。

（二）提升思政教育質(zhì)量

思想政治理論課作為高校大學生進行系統(tǒng)的思想政治教育的主要陣地，必須提升其課程質(zhì)量。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容較為片面，滯后于學生思想的變化，為此，應完善和補充高校思想政治課程的內(nèi)容。思政工作者要注意我國政治動向，深入研究系列重要講話精神，提取其中適用于高校學生思政教育的內(nèi)容，提升教學內(nèi)容的質(zhì)量。同時，可適當調(diào)整思政課程的學時，采用靈活多樣的教學方法開展一系列教學活動，以提高思政教學的實效性。

思政教育工作者要注意思想教育的完整性和全面性，適當將思政教育延伸至課外活動中，使學生更樂于參與教學，主動探索相關知識。

（三）建設一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊伍

思政教育工作者的素質(zhì)直接決定思政教育的核心力量，為此，應建設一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊伍。

1.在工作隊伍建設中，要完善工作隊伍的組織結構，增加新鮮血液，尤其要加強政治輔導員隊伍建設，并將政治輔導員隊伍作為思政教育的骨干力量。高校可選留本校相關專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，作為學生思政教育輔導員儲備人才。

2.加強培養(yǎng)及培訓工作。為提高政工干部的專業(yè)素養(yǎng)，可制定培訓及培養(yǎng)計劃，為政工干部提供學習的機會。例如，選派政工干部攻讀研究生課程等進修學習。同時，也可為工作能力較強的專職輔導員提供黨務行政管理崗位實踐，以提高其業(yè)務水平。

3.改善政工干部薪資待遇。為提高政工干部的工作積極性，應改善其薪資待遇，適當提高獎酬金的分配比例，使其收入水平與本校相同層次教職工的相符。

4.解決職稱問題。很多思政教育輔導員的專業(yè)職稱不明確，使其難以安于本職工作，為此，應積極解決思政教育輔導員的專業(yè)職務職稱問題，使輔導員無后顧之憂，踏實投身于工作中。

（四）積極搶占網(wǎng)絡教育的制高點

面向計算機網(wǎng)絡技術高速發(fā)展的今天，高校學生思想政治工作必須開辟新的工作渠道，積極搶占網(wǎng)絡教育的制高點。雖然部分網(wǎng)絡信息給學生思想帶來了不良的影響，但是，思政工作者必須正視網(wǎng)絡的積極作用，開展網(wǎng)絡思政教育平臺建設。應開展思想政治網(wǎng)絡教育，作為思政教育的第二課堂，教師要精心策劃開展一些豐富多彩的活動， 增強思想政治工作的滲透性，同時加強網(wǎng)絡道德教育。在思政工作中，要引導學生自覺摒棄不良網(wǎng)絡信息，學會健康上網(wǎng)。

結束語：

綜上所述，高校學生思想政治教育要以促進學生全面發(fā)展為目標，突出學生的主體性，改變傳統(tǒng)的教育方式，拉近思政教育與學生間的距離，真正提高思政工作的實效。高校思政工作者，要切實提高思政工作質(zhì)量，加大思政工作對學生思想引導的力度，增加思政教育的親和力，讓思政知識感染學生人、打動學生，最終達到教育學生的目的。思政教育工作任重而道遠，需要廣大思政工作者不斷研究和探索，利用思政教育來升華大學生的人格和情操， 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

參考文獻

[1]陳躍.大學生日常思想政治教育存在的問題及對策思考[J].學校黨建與思想教育，2012（10）：59-60.

[2]梁帥.大學生思想政治教育存在的問題及對策分析[J].安徽工業(yè)大學學報：社會科學版，2013（02）：155-156.

[3]何志紅.淺析高職院校思想政治教育的問題及相應對策[J].佳木斯教育學院學報.2012（01）：125-135

第7篇：小學教師思想工作范文

同志們：

市委最近提出了“立足新起點，謀劃新跨越，為沅江綜合實力重躋全省十強而努力奮斗”的要求，召開了一系列會議，陸續(xù)出臺了一系列文件，而且采取措施動了真格。市委常委專題會議確定，今年下半年把機關作風整頓作為重點工作來抓。最近，市委下發(fā)了對機關工作人員進行“有錯”與“無為”問責的《辦法》（征求意見稿），并由組織、紀檢部門明查暗訪機關干部的紀律、作風。市教育局必須積極響應市委的指示和要求，切實貫徹執(zhí)行。為此，教育局黨委、行政召開了專題會議，通過認真學習，深刻反思，認為沅江教育是發(fā)展的，成績是顯著的。但出現(xiàn)了一個矛盾凸現(xiàn)期，我們教育系統(tǒng)的同志絕大多數(shù)是適應教育改革和發(fā)展要求的，但個別同志在思想作風、工作作風上存在不適應形勢發(fā)展要求的問題，我們務必高度重視。下面我講兩個方面的意見：

一，正確估價形勢，堅定確保沅江教育發(fā)展良好局面的信心

(一)充分肯定改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作中取得的成績

市里年初確立了三大工作任務，即改革、發(fā)展、穩(wěn)定。教育系統(tǒng)真正做到上下思想一致，認真履行職責，取得了較大的成績。

1、三項改革進展順利。今年是教育改革之年，我們著力推行了三項改革：一是教育管理體制改革（與市委鄉(xiāng)鎮(zhèn)配套改革同步）；二是農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革（沅江是湖南省三個改革試點單位之一）；三是教育部確定的新課程改革。三項改革都比較成功，受到了上級的肯定。農(nóng)村義務經(jīng)費保障機制改革，為沅江人民減輕了1600多萬元的教育負擔；新課程改革，我們采取了一系列措施，狠抓了培訓。最近舉辦了一期小學校長培訓班，近日將啟動第二期小學校長培訓班。

2、教育教學質(zhì)量再創(chuàng)新高。教學質(zhì)量是教育人的“責任田”，我們舉全市之力，認真扎實地作好了這一“責任田”。據(jù)統(tǒng)計，今年我市高考升入一二本[找文章到文秘站 ()一站在手，寫作無憂!]的為1379人，升學率達24.89，居全益陽市（市直列外）之首，考入清華、北大的達5人。初中、小學教育教學質(zhì)量逐步上升，職業(yè)教育與普高教育并駕齊驅(qū)。在生源下降的情況下，公辦類的三所職業(yè)學校，招生形勢要比去年要好，辦學效益在全市很有名氣。職業(yè)中專向全國1000強，全省50強邁進，爭取了國家財政投入300萬元建設實訓基地。幾所普高，一中名氣越來越大，吸引了不少外地學生來一中就讀，參觀學習者絡繹不絕；三中起了推上提下的作用，正在向省示范性學校邁進。二、四、七中各具特色。我們已打造了沅江教育的兩張名片：職業(yè)教育和高中教育。用益陽領導的話講，沅江教育現(xiàn)象值得研究。

3、市政府的重點工作任務完成與時間基本同步。立項爭資、招商引資工作任務提前完成。今年撤并了中小學校48所。第一期危改投入212萬，完成了8.5萬平方米的危改任務。最近將投入289萬元資金用于第二期危改。

4、教育大局基本穩(wěn)定。教育是社會關注的熱點，我最關心的是教育教學質(zhì)量，最擔心的是學校安全問題。由于有在坐各位的努力，學校安全沒有出現(xiàn)大的問題。

5、其他各項工作任務完成較好。黨務、工會工作、辦公室工作都取得了較大的成績，特別是我們在全市開展了“八榮八恥”榮辱觀教育，局黨委進行了認真地研究，制定了詳細方案，各學校組織了多種形式的教育活動，最近市局組織的演講比賽效果非常好。

（二）高度關注的改革、發(fā)展、穩(wěn)定三大任務在完成中出現(xiàn)的問題

目前，值得關注的深層次的問題主要是四個方面

1、經(jīng)費投入與教育需求之間的矛盾

對教育的投入，市委、市政府是高度重視的，這方面，沅江在益陽范圍內(nèi)是做得最好的。但是教育的需求量非常之大，財政供給不來，尤其是經(jīng)費保障機制一建立,學生雜費由農(nóng)民投入納入了公用財政，并直接下?lián)艿礁鲗W校。這樣一來，局機關和中心學校的經(jīng)費十分緊張。往年局機關可從學生雜費中調(diào)用700萬，以前的聯(lián)校也是如此。我們雖想了一些辦法，但滿足不了需求，局黨委、行政在經(jīng)費問題上非常棘手。

2、辦學水平、能力、條件與滿足人民群眾的需求的矛盾

我市教育人尤其是干部在當今條件下雖使出了渾身解數(shù)，但還是難于滿足人民群眾的要求，實現(xiàn)辦“大教育”的方針。

3、教育不均不公的問題比較突

出市區(qū)和基層集鎮(zhèn)、與偏遠的農(nóng)村相比>！<，師資配備與辦學條件差距較大，使受教育者享受教育不公平。局黨委、行政采取了一些措施，如確定窗口學校向基層輻射，采取送教下鄉(xiāng)的形式，投入1300萬元搞遠程教育工程建設，今年沒從鄉(xiāng)村調(diào)一個教師進市區(qū)等等。但教育不均衡問題由于種種因素將在很長時間內(nèi)存在。

4、教育的問題目前出在一個凸現(xiàn)的時期

我國處在體制的轉(zhuǎn)型期，教育的出路在改革，改革是利益的再調(diào)整與再分配，必然涉及個人的利益。從目前現(xiàn)狀看，學生人數(shù)逐年減少，20__年—20__學年，學校不會超過120所，教師相對過剩，干部也相對過多，每撤一所學校就要減少一批行政干部。這使部分干部、教師心理出現(xiàn)不平衡。我們要從“構建和諧社會”，促進教育科學發(fā)展的高度去認識這一問題。

（三）對取得的成績和出現(xiàn)的問題必須進行客觀公正的評判

我們必須用辯證（一分為二）的觀點進行評判，才能正確對待取得的成績和出現(xiàn)的問題。當前沅江教育主流是好的，存在的問題是前進發(fā)展中的問題，有的問題存在著客觀因素，也不排除存在某些主觀努力不夠的因素。目前存在的問題是通過努力完全可以逐步得到解決的。希望大家堅定信心，扎實工作，確保教育發(fā)展的良好局面

二、要認真履行職責，增強確保沅江教育發(fā)展良好局面的責任

回顧過去，歷屆局黨委、行政認真履行職責，教育人是盡了責任的，所以沅江教育取了目前的成績。下面，我提八個方面意見與大家共勉：

1、行使職責，增強責任，要有良好的思想品德

良好的思想品德對人的行為方式起到好的作用。一個人的德性修養(yǎng)，一靠自我修煉，經(jīng)常洗腦充電；二靠他人影響，經(jīng)常取長補短（看不到，證明修煉不到位）；三靠正確的價值取向，經(jīng)常保持一種良好的心態(tài)。在當今價值多元化的時期，我認為正確的觀念要以八個字規(guī)范，即不氣不喜，不攀不比。

2、行使職責，增強責任，要有明確的目標任務

“凡事預則立，不預則廢”，我們對工作要有預見性、要有前瞻意識，要確立明確的目標。當前，我們要圍繞沅江市委提出的“立足新起點，謀劃新跨越，為沅江綜合實力重躋全省十強而努力奮斗”的目標開展工作。

3、行使職責，增強責任，要有強烈的事業(yè)心

要求大家做到四個方面：一是要有勇于開拓，科學創(chuàng)新的工作思路（思路要對）。思路決定出路，目標確立后，要開拓思考，創(chuàng)新意識。二是要有任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度（態(tài)度要好）。努力跟上市委政府“綜合實力重躋全省十強”的步伐。三是要有樂于奉獻、敢于吃苦的工作精神（精神要強）。四是要有腳踏實地，勤政務實的工作作風（作風要正）。

4、行使職責，增強責任，要有政令暢通的理念

政令暢通是工作順利完成的保證。總的來說，教育人能辦大事，能辦好每一件事，但個別人受個人利益或小團體利益的驅(qū)動，我行我素。集中表現(xiàn)在：一是亂收費現(xiàn)象屢禁不止，不按照九年義務教育經(jīng)費保障機制的要求，不嚴格執(zhí)行“三局”文件。對這些問題，我們將采取“四查”辦法來處理。各單位要老老實實、實實在在對收費問題進行自查。有問題的單位要向上級寫出深刻的檢查；由吳國華書記牽頭，組織紀監(jiān)、計財?shù)耐具M行全面排查，發(fā)現(xiàn)什么問題，就處理什么問題，嚴肅進行追查。二是亂辦班的現(xiàn)象仍有發(fā)生。三是的最近一段時間，出現(xiàn)了一些教師體罰學生現(xiàn)象，請局紀委作好調(diào)查，好好整頓。四是干部的作風紀律值得加強。要按時上下班，這點要向高中的校長、行管人員、老師們學習。

5、行使職責，增強責任，要有很強的團隊意識

當前，特別要有很強的團隊意識，我們要同心協(xié)力，團結一致，共同完成好市委交給的工作任務，克服當前的問題。

6、行使職責，增強責任，要有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

大家要理解教育當前的困難，要有過一段艱苦日子的思想準備，要有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

7、行使職責，增強責任，要有廉潔自律拒腐防變的能力

一要正確對待權力，不要把權力看成“錢力”，要把權力看作是為人民服務的工具。二要自設防線。腐敗是隱形的操作，關鍵要自己設好自己的防線。三要規(guī)范管理好權力的使用，發(fā)揚民主，采取集中的辦法使用權力。

第8篇：小學教師思想工作范文

學生工作關系到學生個人的發(fā)展，學生的主體地位能否得到保證，對塑造學生的健全人格具有重要作用。在人文關懷視角下開展高校思想政治教育工作，需要注意以下幾個方面：

1.要尊重學生的主體地位

教師要充分發(fā)揮在教育工作中的引導作用，做學生成長路上的指明燈，做一名良師益友，而不是將自己的思想強加于學生。

2.要充分尊重學生的個體意識

教師要讓學生加強自我管理，在這個過程中不斷認識自我，完善自我。對于學生的實踐，教師要給予信任，使其充分展現(xiàn)自己的能力。

3.要在思想政治教育工作中投入真情實感

要將人文關懷帶入其中，讓學生感受到關懷。人文關懷視角下的思政教育是學校、教師、學生三者之間的互動過程，要讓學生感受到學校和教師對他們的關懷和幫助，從而更好地開展思想政治教育工作。

二、滿足不同學生的需求

人文關懷是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要基礎。在高校思想政治教育中，教師要注重人文關懷的重要作用。學生是教育的個體，每一名學生都具有自己獨特的個性，有不同于他人的需求，因此根據(jù)個體需求的差異性開展思想政治教育工作是實現(xiàn)人文關懷的前提。首先，教師要想掌握學生的情況，可以通過翻閱檔案、單獨談話、進行心理測評的方式，根據(jù)學生的個性需求為課程做準備，提升思想政治教育課程的實效性。其次，教師要了解學生的主要需求和次要需求，分清主次才能為科學安排課程做好準備，使教育內(nèi)容更加符合學生的需求。再次，對于學生存在的疑惑和問題，教師要真誠地給予解答和幫助，讓學生感受到教師的重視和關愛。

三、注重人文關懷功能的實用性

要根據(jù)學生的個體情況調(diào)整教育方法和內(nèi)容，?他們易于接受。優(yōu)秀的思想政治教育工作者通曉心理學方面的內(nèi)容，會關注學生的心理健康，并且會將教育工作與心理健康教育緊密結合。注重心理健康教育有利于增強人文關懷的實用性。在當前，高校思政教育工作者應當不斷創(chuàng)新工作機制，采取新的教育方式走近學生，通過心理健康輔導、談話、網(wǎng)上交流等方式，使思想政治教育工作有效開展。

四、注重人文關懷的引導作用

教師應當重視心理疏導工作，首先評價學生的心理特點和問題，然后有針對性地開展教育工作，幫助學生提升自我認知，找準學習和生活的定位，為自己樹立合理的目標，用積極樂觀的心態(tài)擁抱生活和未來。

高校思想政治教育工作應當在師生相互理解、相互幫助的和諧模式下開展。教師要重視與學生的交流溝通工作，讓學生充分信任教師。要在課堂上給學生提供充分的討論空間，在交流和互動中促進師生關系實現(xiàn)良性發(fā)展。除此之外，教師要做好評價工作，要認識到科學的評價對促進學生發(fā)展的作用。在思想政治教育課堂中，要讓人文關懷滲透到教學內(nèi)容中，讓學生感受到學習的樂趣，使其積極參與到課堂學習中來。在這個過程中，學生不僅學習了知識，也增強了認知能力，實現(xiàn)了自我調(diào)控。人文視角下的思想政治教育，不僅能增強學生的自我調(diào)控能力，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，同時還能讓學生擁有積極的心理狀態(tài)。

第9篇：小學教師思想工作范文

關鍵詞：高校輔導員 在校大學生 思想政治教育 方式方法

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0042-01

一、新形勢下做好大學生思想政治教育工作的必要性

對于在校大學生而言，提高他們的思想教育水平是促進其全面發(fā)展和健康發(fā)展的重要因素，并且會對大學生未來的生活和工作有十分關鍵的作用。在當今時代，思想多元化，中國傳統(tǒng)文化遭到文化侵蝕，對社會和生活帶來了不可估量的消極影響。此時如果忽視大學生的思想政治教育，學生很容易遭受文化侵害，誤入歧途，甚至有可能給社會造成危害。要塑造大學生健全的人格、良好的道德品質(zhì)，思想政治教育是各高校發(fā)展工作的重中之重，以使教育出的人才適應社會發(fā)展的需求，幫助學生成為社會的棟梁之才。

二、大學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的思想政治教育模式無法滿足當前社會發(fā)展的需求

我們不應該局限于傳統(tǒng)的單一的思想政治教育模式，不應該將學生視為機械的接受文化的工具，不應該忽視學生個性的發(fā)展需求和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如果教師對學生的制約較多，只是僵化地讓學生記憶和背誦相關理論知識，就會導致學生學習興趣的下降，并且出現(xiàn)厭學思想。如果一直這樣，只重視形式上的教育，學生對思想政治教育的重視程度就會逐漸降低。思想政治教育成為空談，其教育成果也會大打折扣。特別是在當今網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡信息交流日益方便，各種各樣的思想碰撞比較頻繁，交流互動比較多的情況下，學生對網(wǎng)絡信息的識別度不高，所以無法辨認什么是正確的思想，很容易遭受到不良思想的侵蝕。傳統(tǒng)的教育模式，已經(jīng)無法發(fā)揮教育的重要作用，如果教師還是一味地固守傳統(tǒng)，將無法正確引導學生，思想政治教育工作也不會有成效。

（二）社會對人才的要求越來越高

當今社會競爭趨勢越來越激烈，在校大學生，在學好自己專業(yè)知識的同時還要不斷豐富自身，德智體美勞全面兼顧。大學生要不斷提高自身的能力，才能在社會上立足。在這種形勢下，一些大學生的思想有所偏差，給學校開展思想政治教育帶來了不利影響。

（三）網(wǎng)絡技術的發(fā)展，給高校思想政治教育也帶來了很大的影響

隨著社會的發(fā)展，科學技術不斷進步，先進的網(wǎng)絡信息技術已經(jīng)被廣泛應用于社會的各行各業(yè)?，F(xiàn)在大學生在日常生活中與網(wǎng)絡的接觸十分頻繁，并且已經(jīng)對W絡產(chǎn)生了依賴。很多學生獲取信息的手段都是通過互聯(lián)網(wǎng)。但是由于網(wǎng)絡的復雜性，學生接觸網(wǎng)絡世界時毫無抵抗力，存在許多隱患。

三、在新時期、新形勢下做好大學生思想政治教育工作的方式方法

（一）高校需要營造一個健康和諧的校園文化氣氛

高校的思想教育與政治教育離不開一個和諧健康的校園文化氣氛。因此，作為與大學生接觸最多的高校輔導員，必須為學生營造一種和諧健康的文化氣氛。開展思想教育政治教育不應該只局限于固定的時間、固定的地點，不應該把大學生的活動范圍局限在校園內(nèi)，要鼓勵學生多參與社會實踐。一個良好的校園文化氣氛，能夠影響大學生的思想形成，良好的校園文化氣氛會潛移默化地給學生傳遞優(yōu)秀思想，從而在日常生活中提高學生的思想政治水平。

（二）要引入積極健康、有意義、新穎的教學內(nèi)容

教學內(nèi)容不應該僅僅局限于相關理論的定義概念灌輸，不應該只出現(xiàn)在課本上。如果高校教育中涉及的概念理論知識比較多，只是將思想政治的相關理論進行講解，教學內(nèi)容不夠豐富，就會使學生失去學習的積極性，把思想政治教育當成一個乏味的課程。通過改革教學內(nèi)容，學生對思想政治教育有具體的生動的概念認識，學生可以結合自身的情況發(fā)表相關理論的感悟。輔導員要根據(jù)實際生活中的一些具體情況，組織學生進行討論，這樣十分有利于學生思想教育水平和政治水平的提高。

（三）要讓理論切合實際

學校開展思想政治教育要與生活實際聯(lián)系在一起，為大學生提供實踐的機會，在實踐中充分提高大學生的思想政治修養(yǎng)。輔導員要豐富大學生的社會實踐活動，每一個大學生都參與到社會實踐中。并且監(jiān)督大學生在社會實踐中的表現(xiàn)，創(chuàng)造機會，提高大學生的綜合能力，使學生對理論知識有更深入的了解。

四、結語

在新時期、新形勢下要加大對大學生的思想政治教育，這不僅是為了提高大學生的綜合素質(zhì)，而且也是現(xiàn)階段我國社會主義建設事業(yè)的需求。社會主義建設離不開高素質(zhì)的人才，必須高度重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，這是提高我國綜合實力的必經(jīng)之路?，F(xiàn)階段，高校輔導員要結合所在院校的具體情況，充分利用身邊的各種資源，為大學生的思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，切實有效提高當前在校大學生的思想政治水平。

參考文獻：