創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿范文

大家下午好!

非常榮幸能代表各位學員在這里為大家作表態(tài)發(fā)言，首先我代表全體學員向與會的各位領(lǐng)導、工作人員以及本次創(chuàng)業(yè)培訓班的講師表示衷心的感謝和崇高的敬意。

聽到創(chuàng)業(yè)這個詞我想在座的每位學員都很有激情,的確是這樣,因為創(chuàng)業(yè)不僅能給自己帶來財富,還可以促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，為社會創(chuàng)造財富,給社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會.青年是國家的寶貴人才，是我們民族的未來，青年創(chuàng)業(yè)對于國家和個人的發(fā)展都具有非常重要的意義.

各位學員都有自己的夢想，都有創(chuàng)業(yè)的激情,擁有了夢想，我們 就要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，努力實現(xiàn)自己的夢想，青年創(chuàng)業(yè)最缺乏的兩樣東西：資金、經(jīng)驗，我想都有可能通過這次培訓獲得的，資金方面有大學生創(chuàng)業(yè)貸款支持，經(jīng)驗方面有培訓班的老師及各類專家學者對于創(chuàng)業(yè)知識的傳授。

對我們青年進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，不能保證每個人都能創(chuàng)業(yè)成功，但是可以通過培訓調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)觀念,使我們的創(chuàng)業(yè)之路少一些盲目，少走一些彎路。使我們在以后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路上能夠有一個良好的習慣，有一個正確的態(tài)度，有一個積極向上的心態(tài)，不管以后怎樣，我們都能以創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)去面對，形成更健康向上的人生觀和世界觀。

第2篇：創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿范文

王勝杰，保定職業(yè)技術(shù)學院體育工作部 071000

摘 要：面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，發(fā)展高等職業(yè)教育，有效開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育已是高等教育面臨的重要課題。通過對河北省三所高職院校在校大學生的走訪調(diào)查，了解他們對高職教育和專業(yè)的認知，對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的觀念和態(tài)度，對創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識的積累和準備，以及高職院校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育開展過程中存在的一些問題，對其進行剖析研究并提出了相應的解決思路。

關(guān)鍵詞：高職教育；創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)成為各級政府、教育部門和社會各界高度關(guān)注的熱點問題。2009年6月5日，在視察西安市蓮湖區(qū)人力資源服務中心時，對前來求職的大學生表示，就業(yè)涉及民生，是“天大的事”，不僅關(guān)系國家經(jīng)濟發(fā)展，也關(guān)系個人前途。因此，面對人力資源市場發(fā)展的新形勢，開展針對有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)問題的深入研究，是擺在我國理論界和實踐部門面前一項重要而艱巨的任務。

2012年全國高校畢業(yè)生達到680多萬人，加上往年沒有就業(yè)的大學生，今年高校畢業(yè)生就業(yè)依然面臨著嚴峻的形勢。當前我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)還是以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主體，其吸納高層次人才就業(yè)的能力和空間有限，特別是2008年底開始席卷全球的國際金融危機對我國經(jīng)濟發(fā)展也產(chǎn)生一定影響，導致2009年適合大學生的就業(yè)崗位增長不足，甚至還有減少之勢，難以滿足人數(shù)大幅增長的高校畢業(yè)生就業(yè)需要。

在如此嚴峻的形勢面前，高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)又會面臨怎樣更為困難的就業(yè)局面，特別是在河北高職教育已經(jīng)占據(jù)高等教育半壁江山的情況下，單純依靠現(xiàn)有的就業(yè)崗位，這種狀況只會越來越嚴峻，在就業(yè)的壓力下必然會產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)。那么，目前高職院校大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何？他們對高職教育和專業(yè)的認知，對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的觀念和態(tài)度，對創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識的積累和準備處于什么樣的狀態(tài)？高職院校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育開展過程中課程、師資等方面存在著那些問題？我們對河北省三所高職院校的就業(yè)指導中心負責人及部分學生代表進行了有關(guān)問題的座談，并設(shè)計了一份“關(guān)于高職院校大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的調(diào)查問卷”，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效問卷267份，有效回收率為89%，下面即為對調(diào)查結(jié)果的整理與分析。

一、高職院校大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體情況

討論高職院校大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，不得不提及高職大學生這一群體的生源質(zhì)量、學習興趣、綜合素質(zhì)等核心能力。在生源質(zhì)量方面，調(diào)查顯示55.9%的調(diào)查對象回答是因為沒有考上本科院校，由于高職專業(yè)就業(yè)容易的占24.5%，因為喜歡該專業(yè)而就讀的占10.2%。在學習興趣上，44.9%的學生認為自己有主動學習的能力，但同時也有19.7%的學生認為學習是被督促的，另外還有18.7%的學生對該問題持模糊態(tài)度。在綜合素質(zhì)方面，以高考的分數(shù)論，有80%以上的學生高考分數(shù)在300分以上，其中400分以上的占32.2%，專業(yè)教師對學生的總體表現(xiàn)（包括課堂紀律、文明禮貌、參加活動、團結(jié)互助等）是比較認可的，也有個別班級的學生，比如藝術(shù)類專業(yè)，近50%的學生是自由散漫，調(diào)皮，不愛學習，不太懂禮貌的。

針對這些問題，某高職招生學生處負責老師介紹，目前高職學生中普遍存在以下一些問題：自我要求不嚴，學習方法欠缺，學習態(tài)度不端。面對這種問題，高職院校應該入學教育中加強勵志教育，鼓勵學生學習生活的動力和勇氣，平時注重心理疏導，幫助他們克服心理負擔，同時更加注重對專業(yè)的興趣培養(yǎng)，通過講座、課堂教學、課外活動以及班集體活動等形式對學生進行宣傳鼓動教育以及專業(yè)前景介紹，使其正確的認識高職教育和所學專業(yè)，增強學生學習的信念和自信心。

二、高職院校大學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準備

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準備包含很多方面，諸如：學生的專業(yè)學習、整體素質(zhì)、社交能力、知識積累等等，但最重要的是在相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域所需具備的技能和知識，經(jīng)驗和能力。在學院層面需要提供給學生的就是就業(yè)指導和職業(yè)生涯設(shè)計，筆者主要了解三所學校學生五個方面的信息：希望開設(shè)就業(yè)指導課程的時間、在就業(yè)方面希望獲得哪些指導、在創(chuàng)業(yè)方面希望獲得什么樣的指導、對職業(yè)生涯的指導是否滿意，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導是否具備了就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。調(diào)查顯示，平均80%以上的學生希望都獲得就業(yè)信息指導、就業(yè)心理輔導、職業(yè)知識指導和擇業(yè)方法與技藝指導，60%以上的學生認為創(chuàng)業(yè)輔導也是在校期間應該獲得的指導內(nèi)容。僅有54.4%的大學生認為具備了就業(yè)能力，5%的大學生認為具備了創(chuàng)業(yè)能力。

針對學生對自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)底氣不足的問題，筆者認為受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師授課影響是一方面，學生接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育沒有真正體會到學生自己與職業(yè)人之間的差距，沒有零距離感受和接觸自己所要從事的崗位，有的老師認為，就業(yè)指導應該是在學生掌握了一定的專業(yè)知識和市場信息之后選擇性的接受比較好。因此，建議在就業(yè)教育中盡可能的實現(xiàn)學生與就業(yè)崗位的零距離，調(diào)查中了解到保定職業(yè)技術(shù)學院機電工程系汽車專業(yè)的學生在大二到長城汽車股份有限公司頂崗實習，提前做“職業(yè)人”，感受崗位的要求與自己的不足，回去再學習，在完善，進而走向社會，這是一個比較完美的做法。在創(chuàng)業(yè)教育方面，一定要選聘具有相關(guān)經(jīng)歷的教師或社會人士為學生講解，如果條件允許盡可能開展因材施教，同時學院方面盡可能為學生提供創(chuàng)業(yè)支持，特別是在南方發(fā)達地區(qū)，許多大學已經(jīng)開始開展大學創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)一條街等等，都是不錯的做法，作為北方高職院校在條件允許的情況下可以嘗試，更好的促進學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

三、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程及教學改革

按照教育行政主管部門的要求，河北省內(nèi)高職院校均開設(shè)了大學生就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，明確了師資配備和課時學分等。在走訪的三所院校中課程開展的情況不盡相同，有些院校早在教育行政主管部門要求之前就已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)課程，并開展了卓有成效的改革，比如保定職業(yè)技術(shù)學院由專任教師編寫了教材，組建了優(yōu)秀的專業(yè)教學團隊等，取得了一定的成效，有的院校按照教育行政主管部門的要求及時開展了此項課程的，效果不盡明顯。但是都存在一個共同的問題就是，學以致用的問題，學生不能很好的將老師所傳授的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識用于個人的職業(yè)生涯規(guī)劃中，不能很好的用所學的理論去指導實踐。原因我想不外乎以下幾個方面：一是教師的經(jīng)歷和經(jīng)驗問題，一些年長的教師沒有經(jīng)歷過找工作，也沒有過創(chuàng)業(yè)的親身實踐，缺乏貼身的體驗，不能原汁原味的傳遞給學生；二是學生的責任感和使命感不足，許多學生認為這個課程沒什么用，自己找工作跟學不學這個沒關(guān)系，態(tài)度不端正，工作寄希望于家人，寄希望于運氣的學生大有人在；三是，政府和社會的政策不夠，當前破解就業(yè)難題是社會和各級政府的任務，解決了就業(yè)創(chuàng)業(yè)也就為社會分了憂，為政府解了負擔。如果政府能夠投入更優(yōu)惠的政策、更大的支持力度，大學生就業(yè)難的問題會得到緩解。

發(fā)展高職教育促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)是一個系統(tǒng)的社會工程，需要學院、學生、社會、政府都以主人翁的姿態(tài)來面對，特別是高職大學生不能把就業(yè)創(chuàng)業(yè)看成是并不與己切身相關(guān)的事情，或是作為一種局外人來看問題。因此，高職大學生在校期間進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練，以此來提高創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，具有十分重要的意義。學院在創(chuàng)業(yè)課程、師資配備、教學改革、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面應該加大改進力度。（作者單位：保定職業(yè)技術(shù)學院體育工作部）

課題名稱：2012年保定市哲學社會科學規(guī)劃研究項目，項目編號：201201097

參考文獻

第3篇：創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿范文

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新能力;高新技術(shù)企業(yè);指標體系;績效

[中圖分類號] F124.3 [文獻標識碼] A 文章編號：1671-0037（2015）01-27-4

Research on Scientific and Technological Innovation Development of High-tech Enterprises

Guo Yan Yang Xiaoyu

（School of Economics and Management，Sichuan University of Science & Engineeing，Zigong Sichuan 643000）

Abstract：At present， science and technology are developing rapidly every day， the enterprises’ competition is more and more reflected on the competition of science and technology. High-tech enterprise is the carrier of science and technology’s transformation， so systematically research on innovative capability of high-tech enterprises is the foundation for enhancing high-tech enterprises’ core competitiveness. This paper researches the application of technological innovation on high-tech enterprises， the influence factors of scientific and technological innovative capability’s formation and development in high-tech enterprises， innovative capability’s influence on high-tech enterprise’ performance and some other relevant theoretical achievement. This paper puts forward the research deficiencies， and the developing prospect in the future is expected.

Keywords：innovative capability; high-tech enterprises; index system; performance

1 高新技術(shù)企業(yè)中的科技創(chuàng)新

高新技術(shù)企業(yè)是指能夠持續(xù)進行研究開發(fā)和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化以形成企業(yè)核心自主知識產(chǎn)權(quán)，并且在此基礎(chǔ)上開展經(jīng)營活動的知識密集、技術(shù)密集的經(jīng)濟實體。改革開放以來，我國高新技術(shù)發(fā)展迅速，深刻影響著電子信息技術(shù)、生物與新醫(yī)藥技術(shù)、航空航天技術(shù)等領(lǐng)域，高新技術(shù)企業(yè)是高新技術(shù)得以實施的載體，它的發(fā)展將影響我國高新技術(shù)企業(yè)的水平以及整個國家的綜合實力。因此對高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力進行研究有著深遠的理論意義和豐富的實踐價值[1]。隨著當今科學技術(shù)迅速的發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化的形成，國家經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提升越來越離不開科技創(chuàng)新。李茜雯提出科技創(chuàng)新在高新技術(shù)企業(yè)中起著先導性作用，科技創(chuàng)新在企業(yè)生產(chǎn)活動中的應用可以實現(xiàn)技術(shù)經(jīng)濟的一體化?？萍紕?chuàng)新可以改善企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，進而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。高新技術(shù)企業(yè)不斷地研究開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，因而它的研發(fā)費用將高于一般的企業(yè)。高新技術(shù)企業(yè)進行研發(fā)活動需要大量的設(shè)備和高技能人才，因而它需要大量投入資金、人力資本、科技含量。李茜雯總結(jié)出高新技術(shù)企業(yè)是以創(chuàng)新為主要內(nèi)容的高投入企業(yè)[2]。如今進入知識經(jīng)濟時代，消費者的需求日益多樣化，產(chǎn)業(yè)化不斷地發(fā)展以至于國際競爭日益加劇。高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，只有不斷地進行科技創(chuàng)新才能迎接挑戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)機遇，促進企業(yè)的不斷發(fā)展。Stewart Thornhill 通過對制造業(yè)企業(yè)的考察發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)品的銷量水平取決于企業(yè)的科研實力，企業(yè)的科研實力、創(chuàng)新能力顯著影響企業(yè)的績效[3]?？梢钥闯鰢鴥?nèi)外學者分別從科技創(chuàng)新能改善勞動生產(chǎn)率，增加銷量從而提高績效，能夠改進原有產(chǎn)品以及創(chuàng)造新產(chǎn)品的角度來研究了科技創(chuàng)新對高新技術(shù)企業(yè)的基礎(chǔ)性、先導性作用，對高新技術(shù)企業(yè)提高經(jīng)濟效益，保持核心競爭力提供了理論借鑒。

2 高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展

2.1 高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素

作為創(chuàng)新研發(fā)的主要經(jīng)濟主體，高新技術(shù)企業(yè)已經(jīng)成為提高我國綜合國力和自主創(chuàng)新能力的重要力量。R&D持續(xù)的投資為高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供了條件。高新技術(shù)企業(yè)是知識密集、人才密集的企業(yè)，因此它在人力資本運用和價值實現(xiàn)方面優(yōu)先于其他企業(yè)。高新技術(shù)企業(yè)要想把人力資本變成企業(yè)的核心資本，就要激發(fā)人才的積極性和創(chuàng)造性，因而激勵機制是首先要解決的問題，其中解決人力資本激勵最為有效的措施是對人力資本產(chǎn)權(quán)的激勵機制。郭丹通過對全國200多家高新技術(shù)企業(yè)的樣本數(shù)據(jù)進行研究。他在這些基礎(chǔ)之上構(gòu)建了高新技術(shù)企業(yè)中的人力資本產(chǎn)權(quán)激勵保障制度，這個制度包括內(nèi)部保障機制、外部保障機制兩個核心[4]。高新技術(shù)企業(yè)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變過程中起著不可低估的作用，高新技術(shù)企業(yè)具有較高的附加值，較好的投資收益率，對企業(yè)外部社會具有較強的正向引導作用。高新技術(shù)企業(yè)的缺點是存在著高風險，外部私人資本由于懼怕高風險因而對高新技術(shù)投資較少，因此高新技術(shù)企業(yè)的資金主要來源于政府財政的大力支持。李文慶認為政府應從財政方面來提高對高新技術(shù)企業(yè)的支持力度，例如加大對高新技術(shù)企業(yè)的財政支出，優(yōu)化對高新技術(shù)企業(yè)的財政支出結(jié)構(gòu)，通過間接的方式加強對企業(yè)進行稅收減免[5]。通過對文獻資料的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)外學者對自主創(chuàng)新能力構(gòu)成的研究主要包括：創(chuàng)新過程、創(chuàng)新系統(tǒng)、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新主體、創(chuàng)新資源。Muller認為創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素主要是對新產(chǎn)品研發(fā)的能力、改進技術(shù)的能力、儲備能力以及組織能力[6]。Burgel-man提出了高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素[7]。在高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新的構(gòu)成要素的實證研究文獻中，學者們研究發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新的構(gòu)成要素從創(chuàng)新資源的角度看主要有R&D投入、人力資本、政府的財政支持等。

2.2 高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的影響因素

楊德偉分析了股權(quán)結(jié)構(gòu)對科技創(chuàng)新的影響，發(fā)現(xiàn)了終極所有權(quán)性質(zhì)顯著影響企業(yè)科技創(chuàng)新，民營產(chǎn)權(quán)不適用企業(yè)科技創(chuàng)新，高層人員持股有利于企業(yè)科技創(chuàng)新，機構(gòu)投資者持股比例與企業(yè)科技創(chuàng)新不具有統(tǒng)計上的相關(guān)性[8]。江珂通過對我國29個省的數(shù)據(jù)資料進行分析，研究了環(huán)境規(guī)制對科技創(chuàng)新能力的影響。他認為環(huán)境規(guī)制對我國三類科技創(chuàng)新的影響取決于“人力資本門檻”效應，在東部和中部區(qū)域環(huán)境規(guī)制要發(fā)揮正向作用，然而環(huán)境規(guī)制對西部區(qū)域的科技創(chuàng)新不發(fā)揮作用，因而，環(huán)境規(guī)制對科技創(chuàng)新存在區(qū)域性差異。徐亞靜研究了外商直接投資對我國科技創(chuàng)新能力的影響，并認為從全國層面而言外商直接投資并未對我國專利申請量產(chǎn)生正向作用。FDI對不同區(qū)域的專利申請量的影響存在著顯著性差異，他強調(diào)了制度因素對科技創(chuàng)新有促進作用，如非國有化程度、城市化程度和對外開放度等[9]。萬坤揚采用Moran'sI指數(shù)研究了FDI、高校和R&D等因素對區(qū)域不同層次的科技創(chuàng)新的影響。他認為FDI對區(qū)域不同層次的科技創(chuàng)新沒有正向作用，反而對較高層次的科技創(chuàng)新帶來負面的影響[10]。在研究科技創(chuàng)新的影響因素中，學者們分別從股權(quán)結(jié)構(gòu)、環(huán)境規(guī)制、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系強度、企業(yè)學習能力、制度因素、FDI、R&D等角度來研究，并得出了豐富的結(jié)論，為我國高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新的提高和完善指明了道路。圖1總結(jié)了現(xiàn)有實證研究發(fā)現(xiàn)的對科技創(chuàng)新的影響因素。

2.3 高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的評價體系

高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評價指標體系是研究技術(shù)創(chuàng)新活動的核心，它具有系統(tǒng)性、復雜性的特點。高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力指標體系的構(gòu)建依據(jù)一定的原則，即要堅持科學性、綜合性、可比性、可操作性的原則。吳永林認為高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的指標可以分為技術(shù)創(chuàng)新投入能力，消化吸收能力，研究開發(fā)能力，技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出能力。并運用因子分析方法對北京的高新技術(shù)企業(yè)進行研究，發(fā)現(xiàn)了研究開發(fā)能力、技術(shù)創(chuàng)新投入能力對北京高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)新能力影響較大，而技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出能力、消化吸收能力的影響相對較小[11]。王芳構(gòu)建的指標體系包括4個一級指標，分別是創(chuàng)新投入能力，研發(fā)能力，創(chuàng)新生產(chǎn)能力及創(chuàng)新產(chǎn)出能力，下一層次有12個定量的二級指標[12]。潘霞根據(jù)系統(tǒng)整體性、科學先進性、規(guī)范可比性、可行性和可操作性、動態(tài)和靜態(tài)指標相結(jié)合的原則，建立了高新技術(shù)企業(yè)競爭力評價指標體系。指標體系的二級指標分為內(nèi)在競爭力和外在競爭力，下一層的三級指標包括產(chǎn)業(yè)投入能力、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿?、政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境、技術(shù)支持環(huán)境、產(chǎn)業(yè)自然環(huán)境[13]。陳程把成果轉(zhuǎn)化階段的指標分為投入指標和產(chǎn)出指標。投入指標包括發(fā)明專利數(shù)、技術(shù)改造經(jīng)費支出、年平均就業(yè)人員。產(chǎn)出指標包括新產(chǎn)品銷售收入、新產(chǎn)品出口銷售收入，產(chǎn)出指標反映出高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)新成果，體現(xiàn)了通過采用技術(shù)創(chuàng)新措施而帶來的增強企業(yè)競爭力的結(jié)果[14]。楊楠通過對河南省高技術(shù)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力進行分析，構(gòu)建了包括創(chuàng)新實施能力、創(chuàng)新投入能力、創(chuàng)新產(chǎn)出能力、創(chuàng)新核心能力的關(guān)于高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力的4個一級指標，為高新技術(shù)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高做出了貢獻[15]?，F(xiàn)有的文獻資料大多是對技術(shù)創(chuàng)新能力進行綜合評價，前面的專家學者對技術(shù)創(chuàng)新能力的研究不斷完善，但仍有很多不足之處，很多文獻為了追求全面性，列出了技術(shù)創(chuàng)新活動所涉及的方方面面，但是沒有提出對企業(yè)創(chuàng)新能力具有突出影響的關(guān)鍵因素，因而缺少實用價值，需要繼續(xù)進行完善。

3 創(chuàng)新能力對高新技術(shù)企業(yè)績效的影響

高新技術(shù)企業(yè)績效是用來衡量高新技術(shù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況的一個概念。目前學術(shù)界多從企業(yè)投入與產(chǎn)出的關(guān)系、技術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)率的大小、技術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)率對企業(yè)績效的影響等方面來研究高新技術(shù)企業(yè)的績效。胡義東認為研發(fā)經(jīng)費投入對創(chuàng)新績效有顯著影響，研發(fā)人員的比例與企業(yè)績效沒有明顯關(guān)系，企業(yè)的規(guī)模程度與創(chuàng)新產(chǎn)出關(guān)系顯著，員工總數(shù)對企業(yè)績效的影響程度低于企業(yè)總資產(chǎn)對企業(yè)績效的影響程度[16]。胡保亮通過對58家創(chuàng)業(yè)板上市企業(yè)的數(shù)據(jù)進行分析，研究了商業(yè)模式創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新分別對企業(yè)績效的影響以及它們的交互作用對企業(yè)績效的影響。他認為商業(yè)模式創(chuàng)新能為企業(yè)帶來營業(yè)收入的顯著增長，技術(shù)創(chuàng)新能為企業(yè)帶來利潤上的顯著增長，商業(yè)模式創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的交互作用對企業(yè)績效具有顯著的正向影響[17]。陳曉紅研究了營銷能力通過技術(shù)創(chuàng)新對市場績效的影響作用，發(fā)現(xiàn)了營銷能力對于市場績效有顯著影響[18]。王珍義得出了政治關(guān)聯(lián)能夠?qū)夹g(shù)創(chuàng)新績效產(chǎn)生積極影響的結(jié)論，并發(fā)現(xiàn)政治關(guān)聯(lián)能夠?qū)夹g(shù)創(chuàng)新起積極作用的主要因素是外部融資在政治關(guān)聯(lián)影響技術(shù)創(chuàng)新中的中介效應[19]。鄭慕強利用結(jié)構(gòu)方程模型的方法來分析外資企業(yè)的技術(shù)外溢效應。認為本地企業(yè)擁有外資企業(yè)的橫向外溢效應將有更好地技術(shù)創(chuàng)新績效，相對來說縱向外溢效應的影響作用較若，同時FDI技術(shù)外溢通過影響本地企業(yè)吸收能力來影響本地企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新績效[20]。張同斌認為高新技術(shù)上市公司績效水平越高，第一大股東持股比例對高新技術(shù)上市公司各分位績效的影響越大[21]。通過研究創(chuàng)新能力對高新技術(shù)企業(yè)績效的影響，發(fā)現(xiàn)學者們分別從不同的角度對其進行分析，得出了豐富的理論成果。根據(jù)學者們的實證研究文獻，得出如圖2所示的高新技術(shù)企業(yè)績效所受影響的圖示。學者們的研究成果為我國高新技術(shù)企業(yè)提高企業(yè)績效提供了有力的借鑒。

4 高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力研究的不足及未來研究展望

已有的研究成果為我們深刻認識和深入研究高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力提供了大量的開創(chuàng)性和累積性成果。研究者們從科技創(chuàng)新在高新技術(shù)企業(yè)中的應用、高新技術(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力形成與發(fā)展的影響因素、創(chuàng)新能力對高新技術(shù)企業(yè)績效的影響等多個方面進行了大量理論和實證研究，相關(guān)的理論成果不僅為后續(xù)的研究提供了指導，而且從邏輯上勾勒出高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力研究的基本框架。當然還存在著不足之處，我們未來進行研究時還應該考慮以下幾個方面：首先，目前的高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新能力研究還沒有形成統(tǒng)一的理論體系，相關(guān)結(jié)論和研究還存在著一些分歧。其次，從現(xiàn)有的創(chuàng)新能力研究來看，創(chuàng)新能力與高新技術(shù)企業(yè)績效的關(guān)系是研究焦點。最后，高新技術(shù)企業(yè)評價體系的整合是一個十分有意義的研究方向，評價體系的準確性將影響企業(yè)的決策以及經(jīng)濟的發(fā)展和核心競爭力的提高。

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第4篇：創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞 民辦高校；創(chuàng)業(yè)教育；發(fā)展思路

一、強化對大學生創(chuàng)業(yè)教育的認知

在現(xiàn)有的傳統(tǒng)家庭教育及學校教育模式下，學生缺乏獨立精神，對家庭及他人的依賴性較強，沒有冒險精神和創(chuàng)業(yè)精神，不能敢于負責，因此家庭和學校應該相互協(xié)作，加強學生的創(chuàng)業(yè)認知，提高對自我創(chuàng)業(yè)的認識，湖南省SW民辦高校也應該重視學生實踐能力的培養(yǎng)，通過促進學生主動參加各種社會實踐提高社會適應能力，提高面對各種社會實際困難的適應能力和處理能力，增加心理素質(zhì)，正確認知自我及社會，能夠勇于面對將來的社會挑戰(zhàn)。要提高對創(chuàng)業(yè)教育重視程度。掌握好創(chuàng)業(yè)教育與其他教育的內(nèi)在聯(lián)系，如：素質(zhì)教育等，要全面促進學生發(fā)展為目標，以提高學生的創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)業(yè)精神為核心，以形式多樣的實踐活動和項目為教育形式，充分重視學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學生真正學會創(chuàng)業(yè)。廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律的調(diào)研工作，立足湖南省SW民辦高校特點，尋找創(chuàng)業(yè)人才特點，探尋創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷改革教育教學模式，不斷推進湖南省SW民辦高校教學能力的提高。要主動宣傳國家相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，鼓勵畢業(yè)生主動創(chuàng)業(yè)，做好學習與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系協(xié)調(diào)。積極引進創(chuàng)業(yè)實踐課題和項目，以實踐活動推動湖南省SW民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

二、建立健全創(chuàng)業(yè)教育項目管理方式模式

創(chuàng)業(yè)教育是我國民辦高校教育教學方面的一次新的嘗試，其課程設(shè)置的好壞直接關(guān)系創(chuàng)業(yè)教育能夠順利開展和進行及能否為大學生的創(chuàng)業(yè)活動提供實際教育支持。在體系設(shè)置方面，可以進行發(fā)散式體系建設(shè)，作為一門新興的專業(yè)，形成主要課程，同時以其他課程為輔的各科相互協(xié)調(diào)、配合的課程體系，既涵蓋實際技能的訓練，也包括各類科研活動、競賽等內(nèi)容，形成課外與課內(nèi)、理論與實踐、指導與實踐相互結(jié)合的綜合教學模式。下面將從兩個方面即顯性和隱形兩個角度以及學科課程、活動課程、實踐課程三個方面進行設(shè)置。如下圖1-1所示：

圖1-1 創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)計

積極開展教學改革，改革課堂教學方式方法，發(fā)揮課堂的主要教育作用，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新，在傳統(tǒng)課堂中融入創(chuàng)新原素。擴大《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導》課程的設(shè)置范圍，同時增加課堂課時，應不少于18學時。教學過程中注重學生的主動學習動機，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，將知識傳授和技能培養(yǎng)結(jié)合起來。

三、完善學科課程的設(shè)置

在學科的設(shè)計方面，必須包括必修課、選修課以及相關(guān)學科之間的融合滲透。必修課是必須設(shè)置的課程，是專業(yè)的基礎(chǔ)課程，要求大學生必須學習和具備的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，在內(nèi)容及課程設(shè)置方面，可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)相關(guān)的意識課程、技能課程、管理入門課程、社會常識及實務課程、創(chuàng)業(yè)指導等課程。在選修課設(shè)置方面，沒有強制性的要求。學生可以根據(jù)自己的喜好及特長進行自由選擇。湖南省SW民辦高校在選修課設(shè)置方面，應該盡可能的豐富選修課的種類和范圍，以提供給學生更廣的選擇范圍。開設(shè)的選修課可以有：演講與口才、經(jīng)營營銷、商務英語、法律、團隊訓練、經(jīng)濟預測等。學科滲透的設(shè)置。根據(jù)文理科不同的特點，理科類主要設(shè)置創(chuàng)業(yè)技能知識方面，文科主要以創(chuàng)業(yè)意識為主，發(fā)揮各自的長處，形成各自不同的優(yōu)勢。

四、完善活動課程的設(shè)置

創(chuàng)業(yè)教育意識深入教學活動的形式。在開展班級各項活動時，將創(chuàng)業(yè)意識自然融入活動中，并在活動中，提出創(chuàng)業(yè)的要求及任務，從而將創(chuàng)業(yè)意識教育和班級活動有機結(jié)合起來。如湖南省SW民辦高校在進行相關(guān)比賽或各種小發(fā)明、小創(chuàng)造中，融入創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，使學生通過活動培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力。開展相關(guān)專項活動，如組織學習參加個人企業(yè)，讓學生采訪成功的企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，調(diào)查創(chuàng)業(yè)階段面臨各種困境的企業(yè)等等，讓學生在調(diào)查、實踐過程中親眼目睹創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，總結(jié)他人經(jīng)驗，提高分析能力，培養(yǎng)自我創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和責任感。開始專項活動。設(shè)置某個專項活動，在活動組織中設(shè)置不同的分工，實現(xiàn)協(xié)調(diào)合作，來實現(xiàn)同一個奮斗目標。通過這種活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

五、完善實踐課程的設(shè)置

校外創(chuàng)業(yè)實踐課程，主要是指讓學生走出校門，針對自己所學的專業(yè)投入到社會中，進行真實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累。為此各大民辦高校可以和很多有經(jīng)驗的小工廠，大企業(yè)建立起有機的聯(lián)系。為學生的實踐活動提供有力與寬松的環(huán)境保障。讓學生在真實的實踐中體驗未來創(chuàng)業(yè)中所需要經(jīng)驗的各種環(huán)節(jié)，為其未來進行真實的自主創(chuàng)業(yè)積累寶貴豐富的經(jīng)驗。走出校門即是一種鍛煉，可以讓學生親身走進各種服務行業(yè)，接觸不同行業(yè)不同身份的顧客，經(jīng)歷成功與失敗，無論對其專業(yè)知識還是未來從業(yè)的心理素質(zhì)在很大程度上都是一個質(zhì)的歷練。在校外同樣也可以放開學生，學校給學生提供信息及信譽上的擔保，爭取社會上的資金支持，讓學生開辦個小貨站等，或是其他小型的商業(yè)模式實踐活動，進行自主管理等都是不錯的形式。

第5篇：創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿范文

一、鄉(xiāng)失業(yè)婦女自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

目前漁農(nóng)村常住婦女中閑散婦女的比例越來越多，由于自身素質(zhì)和本身的知識構(gòu)成的限制，外出打工、就業(yè)的都以20—35歲的居多，而35—50歲的婦女自主創(chuàng)業(yè)的卻不多。以為例，全鄉(xiāng)總?cè)丝?877人，在20-50歲這個年齡段的婦女有1900多人，在這些人員中，己就業(yè)的大多數(shù)是20-35周歲的人員，而40-50歲人員基本上都面臨著就業(yè)難的問題，失業(yè)率占了85%，這部分人也正處在上有老、下有小、生活壓力最大的階段。就業(yè)難的問題也曾迫使一些婦女想到自主創(chuàng)業(yè)，可是自主創(chuàng)業(yè)又談何容易。在以東山社區(qū)村為例，全村300多個婦女中，自主創(chuàng)業(yè)的只有二十幾人，其中創(chuàng)業(yè)帶動婦女就業(yè)的只有近五十人，與失業(yè)婦女數(shù)相比，相差實在太懸殊了。針對鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的婦女缺少的現(xiàn)狀，鄉(xiāng)婦聯(lián)結(jié)合對失業(yè)的婦女的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對這些婦女而言，自主創(chuàng)業(yè)是有一定的顧慮的，心里又沒有底，擔心自己應付不了，所以她們寧肯維持現(xiàn)狀。

二、婦女自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

在基層婦女中，大多數(shù)人不敢走自主創(chuàng)業(yè)之路，關(guān)鍵還在于觀念舊、無專長、無資金、風險大。

（一）觀念陳舊落后、創(chuàng)業(yè)意識淡薄。因為大多數(shù)婦女都是依靠丈夫的收入生活，原本的生活還算穩(wěn)定，不能馬上轉(zhuǎn)變觀念。以為例，很多人在看到周邊群眾創(chuàng)業(yè)致富后，也曾想到要自己創(chuàng)業(yè)，但她們由于擔心創(chuàng)業(yè)的風險，大多還是理想地想找一份有固定收入的工作，工資低點不怕。但是由于自身素質(zhì)、知識構(gòu)成等多方原因她們只能處于觀望狀態(tài)，固定工作沒有著落，自主創(chuàng)業(yè)前途未卜、賠賺不定，沒有十分的把握是絕對不會走這條路的。因此，要想鼓勵基層婦女走上自主創(chuàng)業(yè)之路，首先要轉(zhuǎn)變觀念，提高自主創(chuàng)業(yè)的意識。

（二）沒有專業(yè)特長，缺乏競爭實力?；鶎計D女受自身素質(zhì)、技術(shù)技能、年齡、工作經(jīng)驗等多方面因素影響，缺乏自主創(chuàng)業(yè)條件，尤其是大多數(shù)人無一技之長，不敢涉足自主創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域，正如一個不會游泳的人怎么敢往海里跳呢？因此，加強技能培訓才是解決基層自身素質(zhì)、提高他們自信心的重要出路。

（三）創(chuàng)業(yè)資金短缺，不敢盲目投入。創(chuàng)業(yè)要有資金、有本錢，而資金不足制約了部分有能力、有創(chuàng)業(yè)想法的婦女，使她們不能大展宏圖。所以，創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)不可缺少的條件。

（四）創(chuàng)業(yè)有風險，“下海”很慎重。創(chuàng)業(yè)不同于幫別人打工，風險全由單位承擔，在這一點上，創(chuàng)業(yè)者應有充分的思想準備。而很多婦女正是被風險所嚇倒，不肯邁出這一步。如近些年來漁家旅館發(fā)展迅速，生意也蒸蒸日上，在看到周圍鄰居致富了，很多婦女也心動了，但由于資金不足而止步，雖說現(xiàn)在農(nóng)村信用合作社專門為創(chuàng)業(yè)婦女開辟了巾幗貸款服務，但據(jù)調(diào)查，很多婦女還是怕投入不能得到肯定的回報，怕還不上貸款而瞻前顧后、停滯不前。

三、建議及對策

（一）搭建學習平臺，提供技能培訓。不斷學習新知識、新技術(shù)是廣大漁農(nóng)村婦女提高自立自強能力的必由之路。現(xiàn)在社會以人才和知識為重。漁農(nóng)村婦女相對城鎮(zhèn)婦女而言起點本來就低，更應“笨鳥先飛”，自覺找準適應自身發(fā)展需求的各種科學文化知識和多種勞動技能，以此來作為改變自己命運，政府層面每年都有專門針對基層婦女的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓，基層婦女可以結(jié)合自己的需求和生活實際，自行選擇各類培訓班，如計算機操作、美容美發(fā)、家政服務培訓等各種各樣培訓班以及創(chuàng)業(yè)培訓講座等等，進一步提高自己的學習能力、創(chuàng)新能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力，在提高個人綜合能力的同時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。鄉(xiāng)、社區(qū)、村各級各級婦女組織還要注重引導基層婦女走自主創(chuàng)業(yè)之路，并為她們提供必要的幫助。

（二）尋求政府扶持，籌集創(chuàng)業(yè)資金。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的前提，是創(chuàng)業(yè)的根本保證。沒有資金，一切想法都是空談。因此，創(chuàng)業(yè)必須有一定的資金做保障，而對于有創(chuàng)業(yè)意向的基層婦女來說，缺少資金是關(guān)鍵因素，目前政府已經(jīng)適時適度地為這些需要創(chuàng)業(yè)資金的人提供了一定幫助，比如像信用社提供的巾幗創(chuàng)業(yè)貸款、減免工商方面的收費政策等，還有專門針對漁家旅館的創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)惠政策，像村的婦女，如果有創(chuàng)業(yè)愿望的人能夠很好的利用這些政策、抓住這一機遇，將會使自己的創(chuàng)業(yè)史有一個良好的開端。

（三）善于發(fā)現(xiàn)市場，不要盲目跟從。在創(chuàng)業(yè)中，許多人覺得創(chuàng)業(yè)就是要做大買賣，卻忽略了不起眼的小生意。其實，賺錢多、賺錢快的行業(yè)，做的人多，競爭也激烈，沒有雄厚的資金保障，很容易敗下陣來；相反一些不被人注意的小路，往往會成為通向成功的捷徑，像漁家旅館的發(fā)展就是很好的例子，小投入、大產(chǎn)出，只是短短的幾個旅游高峰月就可以給基層創(chuàng)業(yè)者帶來很大的驚喜，據(jù)統(tǒng)計，村漁家旅館截止到現(xiàn)在今年收入最多的有近二十萬，最小的也有幾萬，而從那些創(chuàng)業(yè)婦女中得知，漁家旅館投入也就10余萬，經(jīng)營2、3年就可以連本帶利全賺回來。而且現(xiàn)在旅游發(fā)展的勢頭高漲，可能基層婦女對于景區(qū)開發(fā)、承包這種創(chuàng)業(yè)無從下手，但在旅游附屬業(yè)上下功夫無不是一個更好的選擇。所以只要有敏銳的眼光，善于尋找市場，就能發(fā)現(xiàn)生財之道。

（四）樹立創(chuàng)業(yè)典型，拓展創(chuàng)業(yè)渠道。社區(qū)以及各級政府組織也要積極挖掘在自主創(chuàng)業(yè)方面起帶頭作用并取得較好業(yè)績的婦女，樹立創(chuàng)業(yè)典型，如的創(chuàng)業(yè)婦女考和村帶頭創(chuàng)業(yè)的女干部洪水萍。她們的事跡更容易被婦女接受，而且她們?yōu)閶D女傳授的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，分析的創(chuàng)業(yè)形勢，更能有直面的經(jīng)驗感官，更能讓那些想創(chuàng)業(yè)的婦女信服。而且有了這樣的帶頭作用，也避免了很多創(chuàng)業(yè)婦女走彎路。

第6篇：創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿范文

近年來，許多高等職業(yè)技術(shù)院校相繼開展創(chuàng)業(yè)教育，2003年黑龍江省農(nóng)墾職業(yè)學院在黑龍江省高等職業(yè)技術(shù)院校中率先引進由國際勞工組織開發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育體系（SYB），在幾年的教學實踐中形成了融大學生創(chuàng)業(yè)意識和理念教育、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)支持服務為一體，以大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育及SIYB創(chuàng)業(yè)培訓模式為特點的獨具特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

筆者學院大學生創(chuàng)業(yè)教育課程的目標是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)技能。其教學內(nèi)容包括：何為企業(yè)、為何要發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神、何人能成為創(chuàng)業(yè)者、如何成為創(chuàng)業(yè)者、如何找到一個好的創(chuàng)業(yè)點子、如何組建一家企業(yè)、如何經(jīng)營一家企業(yè)、如何進行創(chuàng)業(yè)準備、如何編寫商業(yè)計劃書等。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學方法的應用

教學方法的改革必然要以教學目標和內(nèi)容為依據(jù)，而科學有效的教學方法則能促進教學目標的形成。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標和內(nèi)容的安排，我們在教學中靈活、綜合運用以下教學方法。

1.課堂教學

通過這個基本的教學環(huán)節(jié)，把創(chuàng)業(yè)教育的基本理論和基本方法教給學生。在課堂教學中，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容選擇運用以下教學方法。

（1）案例分析法。案例分析法是教師根據(jù)相關(guān)知識點設(shè)計案例或從現(xiàn)實中尋找具有很強說服力的創(chuàng)業(yè)案例，要求學生對案例做出分析和診斷，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

（2）頭腦風暴法。這是一種拓展思維的好方法，即教師提出問題，要求學生盡量提出不同的想法，學生可以帶著學習目的在輕松的氣氛中理解和獲取知識。教師采用頭腦風暴法時，不要批評學生的想法，要鼓勵天馬行空的新點子，甚至看似瘋狂的創(chuàng)意。

（3）角色扮演法。角色扮演法是創(chuàng)設(shè)一個現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)的情境，讓學生在情境中扮演特定角色，目的是讓學生表演如何處理實際問題，表演結(jié)束后進行全班討論。此方法能減弱課堂講授的疲勞感，又能讓學生在角色扮演中充分發(fā)揮其想象力，在游戲中體驗學習的樂趣并掌握技能。

（4）分組討論法。分組討論法是把每5～7位學生分為一組，組長負責組織本組討論，各組討論完要進行匯報，教師最后總結(jié)。組長和教師必須具備較強的引導和控制討論過程的能力和技巧。

2.活動開展

活動開展是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。通過開展創(chuàng)業(yè)活動，可以檢驗大學生掌握的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實踐能力。

（1）直接體驗法。直接體驗法是在教學過程中，教師通過如下幾種具體做法，讓學生更多地接觸企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者，增強學生對現(xiàn)實世界的直接感受和體驗，以此對其創(chuàng)業(yè)意識和行為產(chǎn)生影響。①組織學生到中小企業(yè)進行參觀，實地感受企業(yè)運行過程，了解企業(yè)經(jīng)營和市場的各種變化。②舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，讓那些真正搞過創(chuàng)業(yè)的人來講課，如，請一些成功創(chuàng)業(yè)的本校畢業(yè)生或有一定影響力的企業(yè)家，到課堂上跟學生、老師一起討論，并通過現(xiàn)身說法談創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗教訓。③邀請工商、稅務、法律、財政等部門有關(guān)專家來學校做教學講座，講述辦理營業(yè)執(zhí)照、稅務登記、銀行貸款、法律法規(guī)、資金注冊等實際操作問題。

（2）創(chuàng)業(yè)模擬法。創(chuàng)業(yè)模擬法是指組織并參與各種創(chuàng)業(yè)競賽。當前，以“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”為模式的國家、?。ㄊ校?、高校三級青年學生創(chuàng)業(yè)活動體系，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。筆者所在學院創(chuàng)業(yè)俱樂部參加了由、中國青年報社主辦的全國“百所高校汽車營銷公益體驗”大賽，并順利晉級決賽。還比如，筆者學院已舉辦了五屆“創(chuàng)業(yè)杯”社會實踐演講比賽，從組織策劃到具體實施均由創(chuàng)業(yè)俱樂部同學獨立完成，大大提高了學生的綜合能力。我們在教學中還將商業(yè)計劃書列為創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容之一，亦是主要考核依據(jù)。

（3）商業(yè)實戰(zhàn)法。商業(yè)實戰(zhàn)法可為學生創(chuàng)造條件進行實戰(zhàn)演練，讓學生在真實的情境中體驗解決問題的過程以提高能力。①參與新創(chuàng)企業(yè)運營，筆者學院學生組建的創(chuàng)業(yè)先鋒班與“頤生網(wǎng)”建立了合作關(guān)系，參與頤生網(wǎng)的網(wǎng)站建設(shè)、市場推廣等工作，大大提升了學生的實戰(zhàn)能力；②創(chuàng)業(yè)幫扶。筆者學院設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園”，提供場地和基本的辦公設(shè)備，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺，學生可以參與開辦一些校內(nèi)企業(yè)或者在校內(nèi)經(jīng)商，為學生積累商業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。

三、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學法的不足

第7篇：創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；途徑方法；五年制高職

Research on the goal and approach of pioneering education in five-year higher vocational education

Hu Changxiao, Jiang Liusheng

Xuzhou bio-engineering higher vocational school, Xuzhou, 221006, China

Abstract: Facing the continuously serious situation of employment, it is an important subject for five-year higher vocational school to carry out enterprise education. This paper presented that when five-year higher vocational education selecting the of goal and approach of pioneering education should follow the following principles: pluralism principle, systematic principle, layer upon layer progressive principle and the ability-standard principle. Based on this principle, this article presented the following goal and approaches of pioneering education in five-year higher vocational education: construct course system of pioneering education, structure four-stage progressive pioneering practice model, strategy of four-step permeability and merged into it.

Key words: pioneering education; goal and approach; five-year higher vocational education

1 五年制高職創(chuàng)業(yè)教育途徑方法遴選原則

1.1 多元化原則

五年制高職學生創(chuàng)業(yè)教育涉及創(chuàng)業(yè)意識的塑造、創(chuàng)業(yè)知識的學習及創(chuàng)業(yè)能力等許多方面，單靠一種教育途徑是很難完成的，這是因為每種創(chuàng)業(yè)教育途徑都有其優(yōu)缺點，如課程教學對創(chuàng)業(yè)知識的快速積累非常有利，但對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果較差；創(chuàng)業(yè)實踐有利于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但創(chuàng)業(yè)知識積累慢且不系統(tǒng)。因此在教育途徑選擇時要注意把課程教學、創(chuàng)業(yè)實踐、教育活動及氛圍營造等多種創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合起來，發(fā)揮其綜合優(yōu)勢。

1.2 系統(tǒng)性原則

五年制高職創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，單靠零散地開設(shè)幾門課程或組織一些創(chuàng)業(yè)教育活動難以達成目標，需要把各種創(chuàng)業(yè)教育納入整個專業(yè)人才培養(yǎng)體系中去，構(gòu)建完備的具有五年制高職特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將課程教學、創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的融入滲透、創(chuàng)業(yè)實踐等多種途徑融為一體，構(gòu)成一個完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。

1.3 層階遞進原則

教育途徑遴選要根據(jù)學生認知特點和創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進行，按照樹立創(chuàng)業(yè)意識、了解創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)順序，采用企業(yè)家講座激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，采用系統(tǒng)化課程教學及頂崗實習了解創(chuàng)業(yè)知識，采用創(chuàng)業(yè)實操訓練培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，磨煉創(chuàng)業(yè)意志。

1.4 能力本位原則

五年制高職教育培養(yǎng)的是既具有一項或多項專業(yè)技能同時又具有一定創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。這種具備創(chuàng)業(yè)能力的潛在“小企業(yè)家”的培養(yǎng)目標，需要通過創(chuàng)業(yè)教育來達成。因此，創(chuàng)業(yè)教育在途徑方法選擇上應該充分考慮創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果，即應盡量選擇工學結(jié)合、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐、案例教學等以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為主的途徑與方法。

2 五年制高職創(chuàng)業(yè)教育途徑分析

2.1 建構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育“112”課程體系，進行創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)意識系統(tǒng)培養(yǎng)

(1)“112”創(chuàng)業(yè)教育課程體系內(nèi)涵。五年制高職教育一般采用“4+1”人才培養(yǎng)模式，長達4年的在校時間為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化培養(yǎng)提供可能，把創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識優(yōu)化整合并納入專業(yè)課程體系，建構(gòu)“112”創(chuàng)業(yè)教育課程體系。所謂“112”創(chuàng)業(yè)教育課程體系，是指1門以創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)為主的必修課點亮學生的創(chuàng)業(yè)人生，1門創(chuàng)業(yè)程序和創(chuàng)業(yè)知識學習為主的必修課—創(chuàng)業(yè)實務，2門拓展創(chuàng)業(yè)知識與增強創(chuàng)業(yè)能力的選修課。

雖然初中起點的五年制高職學生普遍缺乏基本的創(chuàng)業(yè)意識，但也正是因為年齡偏小，容易激發(fā)出創(chuàng)業(yè)潛能，所以在一年級設(shè)置1門以創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)為主的創(chuàng)業(yè)教育必修課，對激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識能起到意想不到的效果。這門課程20學時即可，以企業(yè)家介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)意義的講座為主，最好多從本校甚至是本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功人士中選擇，這樣針對性會更強，效果也會更好。二年級設(shè)置1門以創(chuàng)業(yè)程序為主線并面向特定專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識必修課，重點是學習企業(yè)創(chuàng)辦、經(jīng)營管理、擴大等不同創(chuàng)業(yè)階段應做的一些工作及注意事項，了解所需具備的知識技能。三、四年級則應設(shè)置企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)財務基礎(chǔ)、風險投資、商業(yè)溝通與交流、市場營銷、法律與稅收等能拓展創(chuàng)業(yè)知識、增強創(chuàng)業(yè)能力的一些選修課程，學生宜選擇2門修讀，三、四年級時各設(shè)置1門。

(2)把握課程特點，合理選擇課堂教學策略與教學方法。

①建立三元互補結(jié)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育教學團隊。擁有一支由創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)經(jīng)營管理人員、教師組成的三元互補式創(chuàng)業(yè)教育教學團隊是創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵，它可極大彌補校內(nèi)教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足的缺點。特別是創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，需要企業(yè)家以自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來激發(fā)學生。如何創(chuàng)辦和管理企業(yè)也需要有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)成功人士給學生講解。

②以案例教學為主，靈活運用講授、討論等多種教學方法。創(chuàng)業(yè)教育的最終目的應該是使學生學會如何創(chuàng)業(yè)及如何解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題。案例教學法的最大優(yōu)勢在于能使學生在學習知識的同時，可從案例中體味與發(fā)現(xiàn)一些解決問題的方法和技巧，在必要時可迅速回憶并能運用這些方法解決實際工作中遇到的問題。因此，創(chuàng)業(yè)教育采用案例教學法能起到意想不到的教學效果。以企業(yè)家介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)意義的課程—我要創(chuàng)業(yè)本身就是一個個鮮活的案例。而以創(chuàng)業(yè)程序和創(chuàng)業(yè)知識學習為主的必修課—如何創(chuàng)業(yè)，在兼顧企業(yè)創(chuàng)辦、經(jīng)營管理、擴大等學習內(nèi)容時，也應盡可能地以創(chuàng)業(yè)典型事例為基礎(chǔ)編寫案例，提高課程的實用性。

2.2 架構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育“四階遞進”實踐模式，全面提升學生創(chuàng)業(yè)能力

五年制高職創(chuàng)業(yè)教育不可能也沒有必要把所有五年制高職生都培養(yǎng)成未來的創(chuàng)業(yè)型人才，一方面有些學生并不一定適合創(chuàng)業(yè)，另一方面學校也沒有條件對所有學生進行創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的培養(yǎng)。因此，五年制高職學生創(chuàng)業(yè)教育應是大眾化的一般教育和精英式的重點培養(yǎng)相結(jié)合的教育方式。基于這種情況，我校架構(gòu)了“專業(yè)實踐－模擬訓練－創(chuàng)業(yè)計劃大賽—創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”“四階遞進”式創(chuàng)業(yè)實踐模式。

專業(yè)實踐和模擬訓練兩個階段是所有學生都參與的。第一階段，充分利用職業(yè)學校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)，尤其要利用好企業(yè)實踐機會，熟悉企業(yè)運作的各個環(huán)節(jié)，了解企業(yè)經(jīng)營管理方法和經(jīng)驗；在第一階段基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入模擬訓練階段，讓學生在模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓環(huán)境里進行真實的創(chuàng)業(yè)模式訓練，完全按照真實公司的正常運作進行，但產(chǎn)品交付、貨幣收支是虛擬的、數(shù)字化的。學員在模擬公司中可經(jīng)歷企業(yè)全部業(yè)務操作過程，體驗創(chuàng)業(yè)過程中各環(huán)節(jié)、各崗位工作的內(nèi)容和聯(lián)系，而又不必承擔任何經(jīng)濟風險。

創(chuàng)業(yè)計劃大賽和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)兩個階段是選拔精英參加的創(chuàng)業(yè)實踐訓練方法。創(chuàng)業(yè)計劃大賽主要借用風險投資的運作模式，以小組為單位，圍繞一個具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務概念，以獲得風險投資為目的，完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務與業(yè)務展望、風險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財務預測等方面的創(chuàng)業(yè)計劃書，逐級選拔參加學校、省(自治區(qū)、直轄市)和全國三級比賽。參賽選手可以在完成商業(yè)計劃的過程中，體味企業(yè)運作模式，提升創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)信心。學校從中也能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有潛力的創(chuàng)業(yè)人才。從1999年開始，、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)就共同主辦了“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，但參賽選手都為高校學生。江蘇省五年制高職校在爭取參賽資格的同時，首先充分利用江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院的聯(lián)合優(yōu)勢，組織院級、分院級、系級三級賽事。學院可從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的創(chuàng)業(yè)人才，并讓他們進入創(chuàng)業(yè)中心實施創(chuàng)業(yè)。實踐出真知，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，必須親身去實施創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，提升創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 謀構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育“四環(huán)滲透”策略，彌補創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不充分問題

“課程滲透、實踐滲透、活動滲透、環(huán)境滲透”四環(huán)滲透是將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能融入到學生學習的各類課程、實踐教學、課外活動及周圍的環(huán)境中的有效策略，對提升創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識起到意想不到的作用，它有助于解決因?qū)I(yè)培養(yǎng)時間有限導致的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置數(shù)量不夠充分的問題。

第8篇：創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿范文

一、開創(chuàng)會展文化品牌，扮靚淄博輕工產(chǎn)業(yè)

淄博歷史悠久，文化燦爛。作為齊文化的發(fā)源地和傳播中心，根植于“春秋五霸之首”的齊國各種工藝文化，一直深深影響和有力推動著淄博工藝美術(shù)文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。它始終保持著工藝美術(shù)文化強市發(fā)展態(tài)勢，并成為國內(nèi)外工藝品重要的交流交易集散地，成交額居全國地級城市之首。

淄博紅木家具打響會展文化品牌。2012中國（淄博）古典紅木家具暨書畫藝術(shù)品博覽會總結(jié)借鑒前四屆會展成功經(jīng)驗，堅持與時俱進，有力推動科學發(fā)展，依靠豐富內(nèi)函，吸引來自國內(nèi)外參展觀眾6萬余人，到會專業(yè)客商3萬多人，實現(xiàn)成交額6000多萬元，簽訂合同意向逾億元；同期舉辦的“首屆中國紅木家具‘魯班獎’、“華光杯”全國工藝美術(shù)創(chuàng)新設(shè)計大賽評選活動”在業(yè)界產(chǎn)生了轟動效應。

展會上，匯聚全國紅木家具企業(yè)精品，以及藝術(shù)陶瓷、琉璃、雕塑、紫砂、珠寶、絲綢、文房四寶、書畫等藝術(shù)品；伴隨“神九”飛天的專利樣書淄博“龍”，也佩戴著由中國航天發(fā)射中心頒發(fā)的“神九搭載榮譽證書”現(xiàn)身；“華光之夜”中國古典紅木家具“魯班獎”、全國工藝美術(shù)創(chuàng)新設(shè)計大賽頒獎晚會星光燦爛；展會期間總價值近十萬元的萬份精美禮品抽獎，讓市民親身體驗和感受“國字號”展會的溫馨……

蘊含文化內(nèi)涵的高端紅木家具成為本屆展會一大亮點。在龍尊紅木展廳，一張做工精湛的蓮花羅漢床受到許多收藏愛好者的青睞。這件蓮花羅漢床是以老撾大紅酸枝為材質(zhì)，高薪聘請浙江東陽師傅，用一年多的時間精心制作的，成交價高達76萬元。

本展會既有民間古舊紅木家具藏品，也有知名品牌企業(yè)的現(xiàn)代經(jīng)典之作，還可以欣賞到與之配套發(fā)展的當今高檔家居書畫藝術(shù)品。與以往前四屆相比，本屆展會更突出了底蘊濃厚的中國古典家具文化。已連續(xù)4次應邀出席展會的中國著名古典家具修復大師王秀林對這屆展會評價頗高。

一次成功的會展，就像一部永無休止引導消費的導航播種機，悄無聲息地發(fā)揮“一傳十，十傳百”的種子效應，成為淄博的又一張城市名片。

淄博工藝美術(shù)精品非常珍惜每一個走出淄博的展示機會。繼2011年5月1日“印象?中國”魯派內(nèi)畫全國巡展在北京恭王府啟動和深圳展之后，2012年5月10日又在廣州市沙面街46號華光陶瓷藝術(shù)館展出，100余件淄博內(nèi)畫精品集體亮相，吸引了眾多內(nèi)畫愛好者前來觀展。參展的內(nèi)畫作品有來自我市國家級、省市級工藝美術(shù)大師的精品共 100余件，效果好影響大，持續(xù)放大著淄博城市名片。

2012年4月20日，由協(xié)會（聯(lián)社）參與承辦的由淄博市人民政府主辦“華光陶瓷代表作”――“瓷墨齊風嶺南情‘國窯’藝術(shù)產(chǎn)品展”，在廣州引起轟動，南方日報、廣東衛(wèi)視、廣州日報、鳳凰網(wǎng)、干龍網(wǎng)等30多家媒體記者到會采訪報道，被譽為“淄博市工藝美術(shù)文化產(chǎn)業(yè)成功跨地區(qū)發(fā)展的范例”。

二、實施龍頭帶動戰(zhàn)略，打造產(chǎn)業(yè)基地品牌

2011年，淄博市輕工行業(yè)協(xié)會率先提出“建設(shè)淄博產(chǎn)業(yè)集群基地和特色產(chǎn)業(yè)集群基地設(shè)想”，立即引起市委市政府和省業(yè)務主管部門的高度重視，特色產(chǎn)業(yè)集群基地建設(shè)迅速發(fā)展。目前已形成各類特色產(chǎn)業(yè)集群基地30多個，其中9個輕工產(chǎn)業(yè)集群基地分別通過了省和國家有關(guān)部門的評審驗收。

周村區(qū)家具產(chǎn)業(yè)在鳳陽、福王、北方、藍天等龍頭骨干企業(yè)帶動下，269家企業(yè)參與家具產(chǎn)業(yè)基地品牌建設(shè)，年產(chǎn)家具300多萬件，有力影響帶動了家具市場和原材料市場的發(fā)展，使全區(qū)家具及原材料經(jīng)營業(yè)戶迅速發(fā)展到4000余家，交易額超過了百億元，成為山東及江北最大的家具生產(chǎn)和銷售基地；桓臺縣造紙產(chǎn)業(yè)集群基地，現(xiàn)有博匯集團、貴和集團、晨龍集團等骨干企業(yè)，輻射高青縣和臨淄區(qū)，總生產(chǎn)能力達 300多萬噸，為周邊農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展做出了貢獻；臨淄區(qū)塑料產(chǎn)業(yè)集群基地，現(xiàn)有規(guī)模以上塑料企業(yè)80多家，以農(nóng)用薄膜、塑料編織袋、PVC一次性手套為主導產(chǎn)品，生產(chǎn)能力超過60萬噸，臨淄已成為我國北方最大的集原料、生產(chǎn)加工和貿(mào)易為一體的產(chǎn)業(yè)集群基地。

目前，淄博已成為全國最大的藥用玻璃、食品添加劑、裝飾原紙、日用陶瓷生產(chǎn)基地，成為山東省最大的家具、白酒、玻璃、塑料、農(nóng)膜、造紙機械、鎢鉬材料生產(chǎn)集群基地。

三、創(chuàng)建健身器材基地，爭奪首例國家級基地王牌

2012年，淄博輕工行業(yè)協(xié)會在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，確立基地建設(shè)新思路。以山東匯祥健身器材有限公司為龍頭，打造山東優(yōu)質(zhì)健身器材生產(chǎn)基地，目前，創(chuàng)建國家級健身器材基地申報工作全面完成。

第9篇：創(chuàng)業(yè)發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：孵化器 在孵企業(yè) 成果轉(zhuǎn)化

一、引言

21世紀是一個科技突飛猛進的時代，國與國綜合國力的較量，歸根到底是高科技實力的較量，而我國早就提出了科教興國的戰(zhàn)略。創(chuàng)業(yè)孵化器作為科教興國戰(zhàn)略的載體之一，承擔著培育高科技企業(yè)、促進科技成果轉(zhuǎn)化的重大責任。目前我國已經(jīng)建立了許多創(chuàng)業(yè)孵化器，在幾十年的發(fā)展過程中，創(chuàng)業(yè)孵化器培養(yǎng)了一批又一批的高科技企業(yè)，使許多科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，服務于社會。但是創(chuàng)業(yè)孵化器在發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題。為了進一步完善創(chuàng)業(yè)孵化器的運行機制，提高科技成果轉(zhuǎn)化率，就需要對當前存在的問題進行深入的思考，提出改進措施和建議，研究能夠切實促進科技成果轉(zhuǎn)化的方法。

二、當前創(chuàng)業(yè)孵化器面臨的問題

（一）孵化服務功能落后

目前許多創(chuàng)業(yè)孵化器的服務功能比較初級，還停留在基礎(chǔ)服務階段，如為入駐企業(yè)提供辦公場地、共享物業(yè)管理服務以及相關(guān)審批手續(xù)等。目前，我國創(chuàng)業(yè)孵化器有著較強的政府主導性，自身資源較少，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，孵化器越來越不能滿足企業(yè)的需要。對于一個新入駐企業(yè)來說，辦公場地等基礎(chǔ)設(shè)施固然重要，但各類培訓服務、市場咨詢服務和技術(shù)支持等也同樣必不可少，這些都是關(guān)系到一個企業(yè)在初創(chuàng)階段能否順利健康成長的關(guān)鍵因素。但事實情況是，創(chuàng)業(yè)服務器往往不能滿足初創(chuàng)企業(yè)的上述要求，尤其是對企業(yè)未來發(fā)展方向的引導較為匱乏，使得孵化作用有限，不能很好地促進科技成果轉(zhuǎn)化。

（二）融資渠道比較狹窄

對于一個新入駐的企業(yè)來說，資金往往是最為重要的，許多新創(chuàng)企業(yè)的倒閉，往往都是資金不足造成的。為在孵企業(yè)提供廣闊的融資渠道，是孵化器的必備服務之一。但是創(chuàng)業(yè)孵化器所提供的資金往往比較有限，在孵企業(yè)融資也比較困難，許多頗具前景的新創(chuàng)企業(yè)往往因為資金不足而舉步維艱，發(fā)展緩慢，甚至無法生存下去而倒閉。

（三）孵化行業(yè)競爭日趨激烈

從行業(yè)范圍內(nèi)看，孵化器行業(yè)競爭也越來越激烈，過去許多孵化器所能提供的許多有效手段，如對在孵企業(yè)稅收優(yōu)惠政策、專項基金申報和工商與場地租賃服務等，現(xiàn)在往往已經(jīng)不具有競爭力了，取而代之的較有影響力的服務是廣闊的融資渠道、成熟的管理支持以及個性化的成長規(guī)劃等。創(chuàng)業(yè)孵化器只有提供個性化的服務，實行差別化的孵化策略，才能更加具有競爭力，促進更多優(yōu)秀的企業(yè)入駐孵化器，提高科技成果轉(zhuǎn)化率。

三、提高科孵化器技成果轉(zhuǎn)化的方法

（一）完善孵化器的孵化功能

當前，孵化器應該立足科技成果的轉(zhuǎn)化，促進高科技企業(yè)的發(fā)展和成長，不斷完善其孵化運作和功能，提升孵化服務質(zhì)量，不僅為在孵企業(yè)提供場地等基礎(chǔ)服務設(shè)施，更要在個性化的管理咨詢、技術(shù)支持以及融資渠道上下功夫。幫助企業(yè)認清市場需求，制定科學的發(fā)展方向，規(guī)劃合理的發(fā)展道路，是今后孵化器提升其服務功能、促進科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在。學習和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)孵化器的成果經(jīng)驗，不斷強化孵化器自身的孵化功能，提高孵化器自身的競爭力，有利于更好地服務于在孵企業(yè)，促進科技成果轉(zhuǎn)化。

（二）拓寬融資渠道，解決融資難題

對于初創(chuàng)企業(yè)，尤其是民營企業(yè)來說，融資困難一直是其發(fā)展所面臨的巨大難題，更是阻礙科技成果轉(zhuǎn)化的絆腳石。拓寬融資渠道，需要多方面的協(xié)同努力?；趧?chuàng)業(yè)孵化器平臺，融資渠道主要有間接融資、直接融資企業(yè)參股并購以及風險投資。對于間接融資來說，主要是指依托政府和銀行之間協(xié)助，以低息貸款的形式，對初創(chuàng)高科技企業(yè)進行融資支持，以解決企業(yè)資金匱乏的難題。而直接投資，則包括多方面，是多元化的投資，積極地吸收上市公司、天使基金和其他類型的商業(yè)融資。另外，初創(chuàng)企業(yè)積極地與大型成熟企業(yè)溝通聯(lián)系，爭取獲得大型企業(yè)的參股投資。初創(chuàng)企業(yè)與大型企業(yè)的合作有多種方式，既可以承擔大型企業(yè)的研發(fā)項目，也可以吸收大型企業(yè)參與自身科技成果的投資。還有，孵化器應該積極地構(gòu)建風險投資機制，以中小企業(yè)創(chuàng)新基金為基礎(chǔ)，依托風險投資機構(gòu)，把產(chǎn)權(quán)交易和技術(shù)交易作為重要的載體，建立一套完善和高校的科技融資機制，有利于初創(chuàng)企業(yè)拓寬渠道，解決融資難題。

（三）推進產(chǎn)學研結(jié)合的優(yōu)良機制

孵化器在聚集高科技人才、吸收高科技企業(yè)的同時，還應該加強與高等院?？蒲袡C構(gòu)和科研人員之間的協(xié)作。目前，產(chǎn)學研結(jié)合是一種十分普遍的科技協(xié)作模式，生產(chǎn)與教學和研究結(jié)合起來，實現(xiàn)信息的交流和共享，這是一種多贏的合作方式。創(chuàng)業(yè)孵化器應該學習和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)園區(qū)與高校成功合作的例子，學習先進的合作方式，依托園區(qū)這一高科技平臺，加強與高校的項目合作，充當在孵企業(yè)與高等院校之間溝通協(xié)作的橋梁，為在孵企業(yè)提供信息渠道和項目渠道，促進在孵企業(yè)順利成長，提高科技成功轉(zhuǎn)化率。

（四）加強知識產(chǎn)權(quán)保護

入駐創(chuàng)業(yè)孵化器的一般都是高科技企業(yè)，具有科研成就突出、快速成長的特點。在孵企業(yè)自身加強對知識產(chǎn)權(quán)保護力度的同時，創(chuàng)業(yè)孵化器也應該形成一套完善的保護制度，對于侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為，應該進行嚴重的處罰，幫助在孵企業(yè)嚴格地保護知識產(chǎn)權(quán)。只有知識產(chǎn)權(quán)得到了良好的保護，在孵企業(yè)的可以創(chuàng)新才能不斷地取得成果，不斷地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

參考文獻：

[1]龔偉，丁勝利.企業(yè)孵化器教程[M].武漢：武漢出版社，2001，1