屎殼郎的故事精選(九篇)
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第1篇：屎殼郎的故事范文
《詩(shī)詞大會(huì)》的美人風(fēng)骨
主持人董卿入行21年，從地方臺(tái)到中央臺(tái)，一直都是以“晚會(huì)主持人”的形象出現(xiàn)在大眾視野中，而在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，她初展詩(shī)情，便才驚四座。她的詩(shī)詞和文化積累毫不遜色于參賽選手，每次上場(chǎng)，她都會(huì)用一首詩(shī)來(lái)形容當(dāng)期節(jié)目的主題；當(dāng)評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)參賽選手時(shí)，她總能恰到好處地隨心應(yīng)和。她在現(xiàn)場(chǎng)從容淡定，娓娓道來(lái)，絕不是靠背臺(tái)本表演出來(lái)的，而是一種“腹有詩(shī)書氣自華”的自然表現(xiàn)。董卿從小就有抄寫和背誦古詩(shī)的“童子功”，于她來(lái)說(shuō)，讀書需求就像穿衣、吃飯、洗澡、睡覺(jué)一樣深入到骨髓。在觀眾驚嘆她的詩(shī)詞儲(chǔ)備量時(shí)，董卿則說(shuō)：“知道100首詩(shī)，1000首詩(shī)，這些數(shù)字是沒(méi)意義的，有意義的是，你從中認(rèn)識(shí)到了什么，跟你的人生體驗(yàn)是否有所結(jié)合，是否幫你重新審視周邊?！?/p>
在《詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)上，有選手形容她“芙蓉為面，楊柳為姿，詩(shī)詞為心，美得清新雋永”。所謂美人氣質(zhì)，大抵如是：不止眉若遠(yuǎn)山目如星，更要眼中存星辰大海，胸中藏詩(shī)書萬(wàn)卷。
朗讀者董卿：生活需要感動(dòng)
董卿主持的《朗讀者》每期都有一個(gè)主題詞：遇見(jiàn)、陪伴、選擇……嘉賓圍繞主題朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，甚至是改變自己的文字。
對(duì)于這個(gè)節(jié)目，董卿的理解是：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命。”飽含情感的朗讀形成情緒的磁場(chǎng)，給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴。這些具有特殊經(jīng)歷的人物身上，有著共同的閃光點(diǎn)，他們的體驗(yàn)和朗讀為^眾提供了特殊的慰藉和感動(dòng)，而生活需要感動(dòng)。
比如，柳傳志在節(jié)目中朗讀兒子婚禮的致辭。董卿談到，柳總本身是一個(gè)非常認(rèn)真的人，為了這個(gè)朗讀，他曾跟節(jié)目組多次溝通。當(dāng)時(shí)節(jié)目組去了三個(gè)女導(dǎo)演，加上他的兩個(gè)秘書，一共五個(gè)人坐在他辦公室，就靜靜聽(tīng)他把這封信讀完，沒(méi)有人出聲，因?yàn)槎伎蘖?。董卿覺(jué)得，一個(gè)做父親的人，不管有多成功，最后你就是個(gè)父親，沒(méi)什么比看到自己的孩子幸福更幸福的了。所以董卿當(dāng)即決定，就選它了。
再比如鄭淵潔和他的父親鄭洪升，一起朗讀他自己寫的《父與子》。盡管他老父親帶著很濃重的河北口音，但董卿依然覺(jué)得鄭洪升老爺子比鄭淵潔讀得好。老爺子讀道：“我是一只羊，我渴望當(dāng)爸爸，我渴望著我身體的一部分被延續(xù)下去。我不羨慕隔壁有一只猛虎生了一只猛虎，我也不嫉妒隔壁生了一條蛟龍。”讓人覺(jué)得好可愛(ài)。然后鄭淵潔就接著讀，“我父親是一只羊，雖然他很弱小，但是我覺(jué)得他是真正的男子漢?！钡阶詈笞x完，他們擁抱的時(shí)候，導(dǎo)演們又開(kāi)始淚目了，這個(gè)情感特別美好。
從主持到制片人，頂破自己的天花板
鮮為人知的是，董卿不光是《朗讀者》的主持人，更是該節(jié)目的制片人。第一次擔(dān)綱制片人，便取得了讓全國(guó)觀眾矚目的成績(jī)，在這背后，她的準(zhǔn)備卻為時(shí)已久。
從2005年第一次主持春晚至今，董卿似乎紅到了 “無(wú)董卿，不春晚”的地步，那是她主持人的巔峰，卻也是天花板。
2014年，正當(dāng)事業(yè)如日中天之時(shí)，她中斷了主持工作，選擇去南加州大學(xué)訪學(xué)，入讀馬歇爾商學(xué)院，兼修電影和傳媒。董卿說(shuō)：“我考大學(xué)是1990年，那時(shí)真的沒(méi)有出國(guó)留學(xué)這么好的條件。我一直覺(jué)得我生命中唯一缺失的，就是這部分。那時(shí)，我心底深處就出現(xiàn)了這樣一個(gè)聲音，想去看看外面的世界。該用什么方式讓自己有一個(gè)恒久的創(chuàng)造力呢？我覺(jué)得學(xué)習(xí)是唯一的途徑?！?/p>
第2篇：屎殼郎的故事范文
童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛Ｍ捓锿€包含了神奇的魔法、無(wú)盡的財(cái)富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動(dòng)孩子的好奇心，下面為大家精心整理了一些關(guān)于優(yōu)秀的幼兒成長(zhǎng)故事，請(qǐng)您閱讀。
優(yōu)秀的幼兒成長(zhǎng)故事1花格兔一邊收拾行李，一邊氣鼓鼓地說(shuō)：“哼，就因?yàn)槎喑粤艘粔K糖就罵我，我要離家出走!”于是，他偷偷溜出了家，決定先去田鼠家住幾天。
可是田鼠家實(shí)在是太小了，花格兔用力往門里鉆，也只鉆進(jìn)去了兩只長(zhǎng)耳朵。
田鼠一家想了半天，決定讓鼠一和鼠二在里面拉，鼠三、鼠四、鼠五、鼠六、鼠七和鼠八在外面一起用力推花格兔的屁股。
這樣連拉帶推，田鼠一家終于把花格兔弄進(jìn)了家?；ǜ裢猛厣弦蛔锸髠兙投急粩D得臉貼著墻了。
這樣可不行，花格兔決定到喜鵲家看看。
喜鵲一家邀請(qǐng)花格兔住到喜鵲窩邊的大樹(shù)杈上，這樣花格兔就可以和喜鵲一家一起吃晚飯。可是樹(shù)杈太高了，花格兔爬了2小時(shí)31分鐘才爬上去。好不容易爬上去，花格兔松了一口氣，想躺下休息一會(huì)兒，這才發(fā)現(xiàn)樹(shù)杈上可不能躺，只能小心地坐著。
這樣也不行，花格兔決定去青蛙家看看。
青蛙們?cè)诤扇~上列隊(duì)歡迎花格兔。可是又有問(wèn)題了：青蛙住的荷葉在池塘中間，又沒(méi)有橋，花格兔得游泳才能過(guò)去?；ǜ裢糜瘟撕镁貌诺搅饲嗤芗?。
青蛙們?yōu)榛ǜ裢脺?zhǔn)備了很多好吃的食物，花格兔卻沒(méi)有一點(diǎn)兒胃口，因?yàn)樗頋窳芰艿模妹珌y亂地貼在身上，非常的不舒服。
這樣實(shí)在不行，又累又餓還全身濕淋淋的花格兔，這時(shí)候特別想念媽媽做的飯和舒服的床，所以花格兔決定還是回家去。
花格兔“吱呀”一聲推開(kāi)門，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽在廚房里說(shuō)：“又去哪玩了，洗洗手吃飯吧?！?/p>
“我剛剛離家出走了?！被ǜ裢么舐暤鼗卮稹?/p>
兩顆腦袋分別從廚房和書房伸出來(lái)，當(dāng)然是花格兔的爸爸和媽媽，他們一起問(wèn)：“為什么啊?”
“對(duì)啊，為什么要離家出走啊?哦，我忘記了。”花格兔摸著腦袋想了很久也想不起來(lái)。
優(yōu)秀的幼兒成長(zhǎng)故事2胖胖的屎殼郎先生和漂亮的屎殼郎小姐結(jié)婚了，他們想到的甜蜜蜜大草原去旅行度蜜月。甜蜜蜜大草原那么遠(yuǎn)，屎殼郎先生和屎殼郎太太覺(jué)得走路太費(fèi)勁了，他們打算坐飛機(jī)去。屎殼郎先生和屎殼郎太太還從沒(méi)坐過(guò)飛機(jī)呢。
屎殼郎先生立即給航空公司打電話訂購(gòu)機(jī)票。售票小姐熱情地說(shuō)：“恭喜你，你們真是太幸運(yùn)了，本公司剛好還有最后兩張飛往甜蜜蜜大草原的機(jī)票。請(qǐng)你們準(zhǔn)備好，明天上午就出發(fā)?！?/p>
屎殼郎先生和屎殼郎太太非常高興，想不到第一次坐飛機(jī)，運(yùn)氣就這么好。
第二天上午，屎殼郎先生和打扮得漂漂亮亮的屎殼郎太太興奮地坐上了飛機(jī)。當(dāng)屎殼郎太太經(jīng)過(guò)前排座位的時(shí)候，坐在前排的一位年輕女孩用手扇了扇鼻子，疑惑地說(shuō)：“咦，哪來(lái)的臭味呀?”屎殼郎太太聽(tīng)了，不覺(jué)微微臉紅了。她心里清楚，這股臭味就是從她和屎殼郎先生身上散發(fā)出來(lái)的。盡管昨天晚上她和屎殼郎先生洗了一遍又一遍，拼命想把身上的糞臭味洗掉，可還是留下了一股淡淡的味道。屎殼郎先生和屎殼郎太太努力把身子縮成一團(tuán)，躲在座位里，一動(dòng)也不敢動(dòng)。一位高個(gè)兒空姐看見(jiàn)了，微笑著走過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“二位可能有點(diǎn)緊張，要不要吃點(diǎn)什么?嘴里吃著東西就不會(huì)那么緊張了?！?/p>
高個(gè)兒空姐端過(guò)來(lái)兩塊烤得很精致的蛋糕，對(duì)屎殼郎先生和屎殼郎太太說(shuō)：“吃吧，別客氣?！?/p>
屎殼郎先生和屎殼郎太太接過(guò)蛋糕，各自咬了一口。蛋糕是剛剛從烤箱里烤出來(lái)的，還散發(fā)著一陣陣熱熱的香氣?？墒牵簹だ商乓Я艘豢?，就皺了皺眉，湊到屎殼郎先生耳邊悄悄地說(shuō)：“真難吃，我還是喜歡牛糞的味道?！笔簹だ上壬颤c(diǎn)點(diǎn)頭，悄聲說(shuō)：“是啊，動(dòng)物的糞球才是真的香噴噴呢?！?/p>
飛機(jī)在甜蜜蜜大草原的機(jī)場(chǎng)降落了，屎殼郎先生和屎殼郎太太一走出機(jī)場(chǎng)，眼前就是一眼望不到邊的大草原。
屎殼郎太太驚訝地叫起來(lái)：“哇，草原真大啊!”屎殼郎先生吸了吸鼻子，驚喜地叫著：“親愛(ài)的，我聞到了糞球的香味!快去找糞球吃吧，我的肚子可餓壞了!”屎殼郎先生和屎殼郎太太迫不及待地?fù)溥M(jìn)了大草原。草原上到處散落著牛糞、羊糞和馬糞。
屎殼郎先生來(lái)到一堆羊糞前，先用頭上的耙子把羊糞收攏到一起，再用腳拍拍打打，團(tuán)成一個(gè)球。屎殼郎太太趕緊跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“讓我來(lái)推!”于是，屎殼郎先生在前面拉，屎殼郎太太在后面使勁地推，糞球越滾越大，越滾越大。
屎殼郎先生扯開(kāi)嗓子唱起來(lái)：“滾呀滾，滾個(gè)糞球當(dāng)美食。”
屎殼郎太太接著唱：“滾呀滾，滾個(gè)糞球做別墅。”
滾呀滾，屎殼郎先生和屎殼郎太太滾累了，就在糞球邊上開(kāi)了一扇門鉆了進(jìn)去，躺在糞球別墅里準(zhǔn)備睡一覺(jué)。
屎殼郎先生望著屎殼郎太太，深情地問(wèn)：“親愛(ài)的，你喜歡這個(gè)地方嗎?”屎殼郎太太害羞地說(shuō)：“我喜歡大草原，喜歡這個(gè)糞球別墅，我還要讓我們以后的寶寶也住在糞球別墅里?！?/p>
據(jù)說(shuō)，直到現(xiàn)在，屎殼郎先生和屎殼郎太太還在甜蜜蜜大草原上旅行，他們天天不停地忙著滾糞球，一直舍不得回來(lái)呢。他們的身邊，一群屎殼郎寶寶也在快樂(lè)地滾著糞球。
優(yōu)秀的幼兒成長(zhǎng)故事3恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只烏鴉。
有一天，一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，掉進(jìn)河里去，把那個(gè)人救上岸來(lái)了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說(shuō)：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家?！闭f(shuō)完話，就回去了。
那個(gè)人說(shuō)：“一定、一定，我什么也不告訴人家?！闭f(shuō)完話，就回去了。
這個(gè)國(guó)家的王后，一天夜里做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，看見(jiàn)一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來(lái)對(duì)國(guó)王說(shuō)：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來(lái)。要不，我就要死了?！?/p>
國(guó)王告訴全國(guó)的老百姓：誰(shuí)能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國(guó)家，還給他滿滿一盆金子。
可是誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)九色鹿，誰(shuí)也不知道九色鹿在哪兒，只有一個(gè)人，就是九色鹿救了他的那個(gè)人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個(gè)國(guó)家呢!”他跑到王宮里，讓國(guó)王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。
這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹(shù)枝上，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)問(wèn)那個(gè)人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢?”那個(gè)人說(shuō)不出話來(lái)。
國(guó)王叫他的士兵讓開(kāi)一條路，把九色鹿放了，并且下了個(gè)命令：“以后，誰(shuí)也不許來(lái)捉九色鹿?！蹦莻€(gè)人呢?他沒(méi)有拿到滿盆的金子。也沒(méi)有分到半個(gè)國(guó)家。國(guó)王叫士兵把他綁起來(lái)，仍到恒河里去了。
國(guó)王回來(lái)跟王后說(shuō)了整件事情的經(jīng)過(guò)，王后堅(jiān)定地說(shuō)：“這件事情你做的對(duì)!”接著那天夜里她夢(mèng)到九色鹿給她道謝，在她額頭上滴了一滴血。
從此王后跟國(guó)王過(guò)上了幸福的生活，再也沒(méi)有做噩夢(mèng)了。
優(yōu)秀的幼兒成長(zhǎng)故事4一天，小蜜蜂正在采蜜，被暗巫婆抓住了。暗巫婆只喜歡黑暗，討厭陽(yáng)光。她命令小蜜蜂去把太陽(yáng)摘下來(lái)，否則就不放他走。
小蜜蜂聽(tīng)了，說(shuō)：“太陽(yáng)是個(gè)火球，怎么可能摘得下來(lái)呢?!”
暗巫婆說(shuō)：“我不管，你必須聽(tīng)我的!”
小蜜蜂心想：先想個(gè)辦法騙過(guò)暗巫婆再說(shuō)。于是，小蜜蜂飛到天上，扯了一大片云，把云和太陽(yáng)綁在了一起。這樣一來(lái)，天空就完全暗了下來(lái)。暗巫婆以為太陽(yáng)真的被摘下來(lái)了，就放了小蜜蜂。
可是，小動(dòng)物們不高興了。他們生氣地說(shuō)：“沒(méi)有了太陽(yáng)，整天都黑黑的，我們?cè)趺粗朗裁磿r(shí)候起床?”大家就去找暗巫婆，說(shuō)要讓太陽(yáng)出來(lái)。但是暗巫婆不同意，說(shuō)：“哼，我才不管呢，我就喜歡暗暗的。”
大家見(jiàn)暗巫婆這么自私，決定教訓(xùn)她一下?？墒前滴灼攀怯心Хǖ?，他們對(duì)付不了，怎么辦呢?啊，有了!他們找到了一份密文，又找來(lái)一支箭，然后，把箭插在密文里面的“暗巫婆”三個(gè)字上。就這樣他們了暗巫婆的魔法，暗巫婆也就拿他們沒(méi)辦法了。
把箭插好以后，小蜜蜂躲到一棵大樹(shù)后面。當(dāng)暗巫婆從那里經(jīng)過(guò)時(shí)，小蜜蜂一下子蜇了上去。暗巫婆痛得嗷嗷直叫，逃回了家?？伤齽偟郊议T口，躲在屋頂?shù)拇笮芫吞讼聛?lái)，把她壓在了身下。暗巫婆跑進(jìn)屋子，躺在床上，結(jié)果又被床上的小蟲(chóng)子狠狠地咬了一口。暗巫婆痛得不行，她沖出屋子叫道：“我錯(cuò)了，原諒我吧，我再也不這么自私了!”
這時(shí)，他們聽(tīng)到綁在太陽(yáng)上的云在喊痛。他們抬頭一看，云的表情都變了，他的臉垮下來(lái)，癟著的嘴看上去好像倒頭睡大覺(jué)的字母S。云很不高興地說(shuō)：“把我綁痛了!”小蜜蜂連忙把云松開(kāi)，太陽(yáng)終于又露出來(lái)了。
優(yōu)秀的幼兒成長(zhǎng)故事5狐貍肚子餓了，在森林里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，想找點(diǎn)吃的。狐貍見(jiàn)灰兔在小溪邊吃草，悄悄走過(guò)去一把抓住了他。狐貍看著手中胖胖的灰兔，心想足夠自己美餐一頓了，不由輕輕地哼起了小曲。
一只金錢豹從樹(shù)叢中鉆出來(lái)，突然出現(xiàn)在狐貍面前。狐貍見(jiàn)躲已經(jīng)來(lái)不及了，就一邊把灰兔恭恭敬敬交到金錢豹手中，一邊說(shuō):“豹大哥，我知道你要來(lái)，抓了一只灰兔在這里恭候多時(shí)了，請(qǐng)你收下?！?/p>
金錢豹高高興興接過(guò)灰兔，對(duì)狐貍說(shuō):“我餓得很，正好把他作點(diǎn)心?！?/p>
狐貍想，金錢豹吃了灰兔，很可能又要吃自己，還是乘金錢豹不注意，悄悄溜走。他拔腿就逃?；彝眉敝猩牵b出嘔吐的樣子，對(duì)金錢豹說(shuō):“你要吃就快點(diǎn)吃罷，我剛才誤吃了有劇毒的草，現(xiàn)在毒性發(fā)作，正難受呢!”
金錢豹聽(tīng)了灰兔的話，半信半疑地說(shuō):“這是真的嗎?”
灰兔裝出痛苦的樣子，說(shuō):“哎唷，我難受死了。你快吃了我吧，別像狐貍，不敢吃我?！?/p>
金錢豹把灰兔丟在一邊，咬牙切齒地說(shuō):“這該死的狐貍，怪不得他逃得這么快，原來(lái)是想用有毒的兔子來(lái)毒害我，我決不放過(guò)他!”金錢豹飛快地朝著狐貍逃跑的方向追去。灰兔乘機(jī)鉆進(jìn)了附近的洞里，躲了起來(lái)。
優(yōu)秀的幼兒成長(zhǎng)故事6鼠先生和鼠太太沒(méi)什么朋友，這除了他們家族有不光彩的偷偷摸摸的歷史外，還因?yàn)樗麄兊募姨愀饬恕Ｆ炔坏靡讶ミ^(guò)他們家的人都說(shuō)：那簡(jiǎn)直是個(gè)垃圾場(chǎng)，任何雜七雜八的東西都橫躺著、豎躺著，它們歪歪扭扭的，亂七八糟的，灰不溜秋的，就那樣堆在沙發(fā)上、床上、窗臺(tái)上、桌子上，甚至連屋頂上都掛滿了一些破破爛爛的臟布條。
鼠先生和鼠太太卻已經(jīng)習(xí)慣了這種生活，他們甚至有點(diǎn)喜歡這樣的環(huán)境。累了，坐哪都一樣;困了，躺哪都一樣。
其實(shí)他們也沒(méi)什么累的時(shí)候，除非是餓了，為找點(diǎn)吃的才動(dòng)一下腿腳。其余的時(shí)間，他們會(huì)抬頭看外面天上飄著的白云，看青鳥(niǎo)撲騰著翅膀從眼前飛過(guò)，看屋子外的老槐樹(shù)“嘩啦嘩啦”地抖動(dòng)著葉子。
有時(shí)，鼠太太會(huì)驚訝地望著鼠先生說(shuō)：“親愛(ài)的灰鼠，你的毛怎么又黑了點(diǎn)，快變成一只黑鼠了?！?/p>
鼠先生更是吃驚：“哦，親愛(ài)的白鼠，你的毛怎么又灰了一點(diǎn)，快變成一只灰鼠了。”
“洗洗吧，洗洗就干凈了。”他們都這樣說(shuō)。
“可是，親愛(ài)的，我們的臉盆在哪兒呢?還有毛巾?肥皂?”
“那就算了，不洗了，還那樣，黑就黑吧，灰就灰吧?！?/p>
然后兩只老鼠就一直那樣生活著。
第二年，他們的鼠寶寶出生了。因?yàn)橐恍┮馔?，四個(gè)鼠寶寶只活了一個(gè)，那是一只有點(diǎn)灰又有點(diǎn)白的小老鼠。
“我可愛(ài)的小不點(diǎn)?！笔筇陔y過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間后才緩過(guò)神來(lái)，她親了親的鼠寶寶的鼻子尖：“搖籃呢，我們可愛(ài)的寶寶需要一個(gè)小搖籃?！?/p>
“我馬上去做，做個(gè)結(jié)實(shí)又漂亮的小搖籃?！笔笙壬自诘厣险夜ぞ撸骸芭僮幽?”找了好久沒(méi)找到，他又開(kāi)始找鉆頭，可是鉆頭又在哪兒呢?甚至那塊要兩只鼠才能搬得動(dòng)的大木板都不見(jiàn)了。
馬上，天就暗了下來(lái)，可是鼠先生還是找不到任何一樣做搖籃的工具或者材料。
鼠太太不耐煩了，抱著鼠寶寶圍在鼠先生旁邊轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。看著鼠先生著急地在果殼堆里滿頭大汗地找，卻依然什么收獲也沒(méi)有，她忍不住嚷嚷：“沒(méi)用的家伙，臟家伙，爛家伙，都是你以前只顧享受來(lái)著，沒(méi)有好好整理這個(gè)家，看我們的孩子，連個(gè)不像樣的搖籃都沒(méi)有，像樣的搖籃就更沒(méi)有了……”
鼠先生一邊找一邊回嘴：“你這個(gè)懶婆娘，掃地掃得掃帚都沒(méi)了，洗碗洗得抹布都沒(méi)了，哦不，你是一次都沒(méi)掃過(guò)地掃帚就不見(jiàn)了，一次都沒(méi)洗過(guò)碗抹布就不見(jiàn)了，還好意思說(shuō)我。哼哼……”
兩個(gè)人說(shuō)累了，望著眼前一大堆黑糊糊、灰蒙蒙的臟東西，越看越像垃圾堆。鼠太太撇了撇嘴，想說(shuō)些什么，鼠先生也撇了撇嘴，想說(shuō)些什么。
“整理整理屋子吧，我們的鼠寶寶可不能生活在垃圾堆里?！蓖蝗?，他們說(shuō)出了一樣的話，然后相互微笑了一下。
鼠太太眼尖，一眼看到了纏在沙發(fā)腿上的一根毛線繩，她用毛線繩把鼠寶寶捆在了自己的背上，騰出雙手開(kāi)始整理他們的家。
鼠先生就更加賣力了，把果殼一捧一捧地往外搬。
第3篇：屎殼郎的故事范文
第二天，兔子看見(jiàn)整窩的螞蟻排著隊(duì)急匆匆趕路，問(wèn)何故。螞蟻答：“走啊，出事拉?！?/p>
沒(méi)多久，兔子見(jiàn)大批螞蟻又回來(lái)了，就問(wèn)怎么回事，一只螞蟻說(shuō)：“來(lái)道歉的，要不然覺(jué)得自己沒(méi)良心?！?/p>
第三天，兔子趕來(lái)問(wèn)螞蟻：那大象活了嗎？螞蟻無(wú)可奈何的說(shuō)“它要告我”
大象病好后就告螞蟻，法庭判決，螞蟻絆倒大象屬惡意傷害，監(jiān)禁6月。螞蟻不服，“人身傷害罪最多監(jiān)禁2月，為何判我半年？”法官：“因?yàn)槟悴坏室?，而且肇事逃跑…?/p>
螞蟻后悔了。
一只蝴蝶想要找一個(gè)戀人。自然，他想要在群花中找到一位可愛(ài)的小戀人。因此他就把她們都看了一遍。
每朵花都是安靜地、端莊地坐在梗子上，正如一個(gè)姑娘在沒(méi)有訂婚時(shí)那樣坐著。可是她們的數(shù)目非常多，選擇很不容易。蝴蝶不愿意招來(lái)麻煩，因此就飛到雛菊那兒去。法國(guó)人把這種小花叫做“瑪加麗特”。他們知道，她能作出預(yù)言。她是這樣作的：情人們把她的花瓣一起一起地摘下來(lái)，每摘一起情人就問(wèn)一個(gè)關(guān)于他們戀人的事情：“熱情嗎？——痛苦嗎？——非常愛(ài)我嗎？只愛(ài)一點(diǎn)嗎？——完全不愛(ài)嗎？”以及諸如此類的問(wèn)題。每個(gè)人可以用自己的語(yǔ)言問(wèn)。蝴蝶也來(lái)問(wèn)了；但是他不摘下花瓣，卻吻起每片花瓣來(lái)。因?yàn)樗J(rèn)為只有善意才能得到最好的回答。
“親愛(ài)的‘瑪加麗特’雛菊！”他說(shuō)，“你是一切花中最聰明的女人。你會(huì)作出預(yù)言！我請(qǐng)求你告訴我，我應(yīng)該娶這一位呢，還是娶那一位？我到底會(huì)得到哪一位呢？如果我知道的話，就可以直接向她飛去，向她求婚?！?/p>
可是“瑪加麗特”不回答他。她很生氣，因?yàn)樗€不過(guò)是一個(gè)少女，而他卻已把她稱為“女人”；這究竟有一個(gè)分別呀。他問(wèn)了第二次，第三次。當(dāng)他從她得不到半個(gè)字的回答的時(shí)候，就不再愿意問(wèn)了。他飛走了，并且立刻開(kāi)始他的求婚活動(dòng)。
這正是初春的時(shí)候，番紅花和雪形花正在盛開(kāi)。
“她們非常好看，”蝴蝶說(shuō)，“簡(jiǎn)直是一群情竇初開(kāi)的可愛(ài)的小姑娘，但是太不懂世事。”他像所有的年輕小伙子一樣，要尋找年紀(jì)較大一點(diǎn)的女子。
于是他就飛到秋牡丹那兒去。照他的胃口說(shuō)來(lái)，這些姑娘未免苦味太濃了一點(diǎn)。紫羅蘭有點(diǎn)太熱情；郁金香太華麗；黃水仙太平民化；菩提樹(shù)花太小，此外她們的親戚也太多；蘋果樹(shù)花看起來(lái)倒很像玫瑰，但是她們今天開(kāi)了，明天就謝了——只要風(fēng)一吹就落下來(lái)了。他覺(jué)得跟她們結(jié)婚是不會(huì)長(zhǎng)久的。豌豆花最逗人愛(ài)：她有紅有白，既嫻雅，又柔嫩。她是家庭觀念很強(qiáng)的婦女，外表既漂亮，在廚房里也很能干。當(dāng)他正打算向她求婚的時(shí)候，看到這花兒的近旁有一個(gè)豆莢——豆莢的尖端上掛著一朵枯萎了的花。
“這是誰(shuí)？”他問(wèn)。
“這是我的姐姐，”豌豆花說(shuō)
“乖乖！那么你將來(lái)也會(huì)像她一樣了?！?/p>
山雀和熊
夏日的一天，狼和熊一起在樹(shù)林里遛達(dá)，他們聽(tīng)見(jiàn)一只鳥(niǎo)在快樂(lè)的歌唱，熊開(kāi)口問(wèn)：“老兄，那是一只什么鳥(niǎo)呀，它怎么唱得如此甜美？”“咳！”狼回答道，“那是一只鳥(niǎo)王，我們得小心謹(jǐn)慎，盡可能放尊重些。”其實(shí)，這只鳥(niǎo)不過(guò)是一只地地道道的山雀。“要是這樣的話，”熊說(shuō)道，“我倒很想看看那王宮，請(qǐng)你帶我們?nèi)タ纯窗桑 崩钦f(shuō)道：“我的朋友，請(qǐng)等一會(huì)兒，我們現(xiàn)在還不能去看，必須等到鳥(niǎo)王后回家后再去?！?/p>
不久，王后回來(lái)了，嘴上還銜著食物，她和國(guó)王開(kāi)始為他們的兒女們喂食。“現(xiàn)在行了吧！”熊說(shuō)著就想走上前去，看看王宮到底是什么樣子?！霸俚纫粫?huì)兒，熊先生，”狼急忙說(shuō)道，“我們得等國(guó)王和王后都出去才行?！庇谑?，他們?cè)诳吹进B(niǎo)巢的地方挖了一個(gè)小洞作記號(hào)，接著就離開(kāi)了。
走著走著，因?yàn)樾芾鲜堑胗浿茨峭鯇m，不久他們就轉(zhuǎn)了回來(lái)。鳥(niǎo)王和王后此刻都不在，他們便上前向鳥(niǎo)巢里一瞧，看見(jiàn)五六只小鳥(niǎo)躺在巢底?！罢媸呛?！”熊先生開(kāi)口說(shuō)道，“這根本就不是王宮，我一生中還沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣污穢的地方。你們也不是什么王子公主，你們這些小家伙不過(guò)是一群私生子！”小山雀聽(tīng)到這些話，感到非常氣憤，嘟囔道：“我們不是私生子，你這笨熊！我們的父母是最正經(jīng)的人。說(shuō)這樣的話，你要對(duì)你的無(wú)禮負(fù)責(zé)！”聽(tīng)到這里，狼和熊有點(diǎn)害怕了，急忙跑回他們的洞穴去了。
他們一走，這群小山雀就哭著喊著叫開(kāi)了。當(dāng)它們的父母回家來(lái)給它們喂食時(shí)，它們都嚷道：“我們餓死也不吃，連一只蒼蠅的腿也不吃。熊來(lái)過(guò)了，說(shuō)我們是私生子，要是不懲罰那個(gè)惡棍，我們就不進(jìn)餐。”“我親愛(ài)的，你們放心好了，”
鳥(niǎo)王說(shuō)道，“他會(huì)得到應(yīng)有懲罰的?！?/p>
他飛到熊的洞，大聲叫喊道：“笨熊，你侮辱我的孩子們，真無(wú)恥。現(xiàn)在我宣布將和你們進(jìn)行一場(chǎng)殘酷的血腥戰(zhàn)斗。如果你不受到懲罰，這場(chǎng)戰(zhàn)斗就別想停止。”熊聽(tīng)到這話，他把公牛、驢子、鹿和所有在地上跑的獸類都召集在一起，商量著防御的方法。山雀也征集了所有在空中飛翔的大大小小鳥(niǎo)類，以及一支由大黃蜂、蚊子、小黃蜂和蒼蠅等昆蟲(chóng)組成的大軍。
開(kāi)戰(zhàn)的時(shí)間快到了，山雀派許多間諜去窺探誰(shuí)是敵方軍隊(duì)的主帥。這些間諜中，蚊子是最聰明的一個(gè)，他在敵人駐扎的樹(shù)林前后飛來(lái)飛去，最后隱藏在一棵樹(shù)的葉子下面。這天，敵軍就要在這里發(fā)號(hào)施令了，熊正好站在這棵樹(shù)下，蚊子能夠清楚地聽(tīng)到他的說(shuō)話。他把狐貍叫過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“你是我們獸類中最聰明的，因此，就由你當(dāng)將軍來(lái)指揮我們?nèi)プ鲬?zhàn)。我們得首先統(tǒng)一某些信號(hào)，根據(jù)這些信號(hào)，我們就能夠知道你要我們做什么?！薄按蠹铱茨模焙偤暗?，“我有一條漂亮的毛茸茸的尾巴，它很像一根白羽毛，它能讓我們提高士氣?，F(xiàn)在大家記住，當(dāng)你們看到我豎起尾巴時(shí)，就是要你們?nèi)ペA得戰(zhàn)斗了，你們要不顧一切地全力沖向敵軍。但要是我把尾巴放下來(lái)，就是我們戰(zhàn)敗了，你們必須立即逃跑?！蔽米勇?tīng)了這些話，飛回到山雀那兒，把他所見(jiàn)所聞的一切都告訴了他。
進(jìn)行決戰(zhàn)的日子終于到來(lái)了。瞧吧！這天天一亮，狐貍指揮的獸類隊(duì)伍便都沖向前來(lái)，群獸竄動(dòng)的聲音可怕極了，連大地也為之顫動(dòng)。山雀國(guó)王領(lǐng)著他的隊(duì)伍，飛過(guò)來(lái)嚴(yán)陣以待，翅膀飛翔時(shí)的拍擊聲、振動(dòng)聲、沖撞聲，充斥著整個(gè)空中，聽(tīng)起來(lái)也可怕極了。雙方的軍隊(duì)在原野上各自擺開(kāi)陣勢(shì)。山雀命令大黃蜂首先直接向敵軍指揮官狐貍進(jìn)攻，集中對(duì)他的尾巴進(jìn)行攻擊，盡全力螫他，大黃蜂遵照命令向狐貍沖了過(guò)去。當(dāng)?shù)谝恢淮簏S蜂螫著了狐貍時(shí)，他晃了一下，一只腿抖了抖，但仍然堅(jiān)持豎著尾巴。第二只大黃蜂螫他時(shí)，他不得不將尾巴放下來(lái)一會(huì)兒?？傻谌淮簏S蜂螫著他時(shí)，他再也忍受不住，急忙把尾巴夾在兩腿之間，拼命地逃跑了。群獸一看，以為一切都完了，驚愕之下，也都急急忙忙竄過(guò)原野跑掉了。鳥(niǎo)兒們成了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利者。
此時(shí)，凱旋歸來(lái)的鳥(niǎo)王和王后飛回到他們的孩子面前說(shuō)道：“孩子們，現(xiàn)在盡情地吃吧，喝吧！勝利已經(jīng)屬于我們了！”但小鳥(niǎo)兒們說(shuō)：“不，還不行，那頭笨狗熊叫我們是私生子，他還沒(méi)有來(lái)乞求我們的寬恕呢?！兵B(niǎo)王又飛到熊的洞喊道：“你這個(gè)壞熊，立即到我的住處來(lái)，去向我的孩子們懇求寬恕你對(duì)他們的無(wú)禮。否則，我將把你那討厭身軀的每一根骨頭都砸成碎塊?！庇谑牵懿坏貌豢嘀樑莱龆磥?lái)，前往鳥(niǎo)王的穴巢去謝罪。至此，小鳥(niǎo)們才一起坐下來(lái)，又吃又喝，嘻嘻哈哈一直玩到深夜才安歇
病 鳶
一只病得快要死的鳶對(duì)他媽媽說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)您不要悲傷！還是趕快祈求神明，讓他們保佑我的性命吧?！眿寢尰卮鹫f(shuō)：“唉！我的孩兒，你想有哪位神會(huì)可憐你？幾乎每一位神明都被你惹怒了，你總是從他們的祭壇上把人們獻(xiàn)給神的祭品偷走?！?/p>
這故事是說(shuō)，若要在患難中得到朋友的幫助，就必須在平時(shí)締結(jié)友誼。
母山羊與葡萄樹(shù)
葡萄藤剛剛長(zhǎng)出嫩綠的新芽，母山羊就非常粗暴地去吃它的嫩葉。葡萄樹(shù)對(duì)母山羊說(shuō)：“你太殘忍了，為什么要傷害我剛剛長(zhǎng)出的新芽？難道地上沒(méi)有青草了？吃了我的葉子，你仍會(huì)被宰了拿去祭祀，那時(shí)我將把釀成的酒灑在你身上?！?/p>
這故事是說(shuō)，那些連嫩新芽都不知愛(ài)護(hù)的家伙只配承受責(zé)罵。
白發(fā)男人與他的情人們
一個(gè)頭發(fā)斑白的男人有兩個(gè)情人，一個(gè)年輕，一個(gè)年老。那個(gè)年老的女人認(rèn)為，與比自己年輕的男人交往，怕被別人取笑，只要他來(lái)找她，就得不斷地拔去他的黑頭發(fā)。那個(gè)年輕的為隱瞞她有一個(gè)年老情人，又不斷地拔去他的那些白頭發(fā)。這樣，兩人輪流地拔，他終于變成了禿頭。
這故事是說(shuō)，不相稱的事總是有害的。
鷹與屎殼郎
第4篇：屎殼郎的故事范文
1.1引入
師:同學(xué)們,大家好。常言到“魚兒離不開(kāi)水”,從生物學(xué)的角度分析一下這句話的意思。生1:生物離不開(kāi)環(huán)境。師:很好,生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互作用相互影響,形成的有機(jī)統(tǒng)一的整體就叫生態(tài)系統(tǒng)。在大自然中,存在著各種各樣的生物以及各種各樣賴以生存的環(huán)境,組成了生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小,一個(gè)池塘、一片草地、一條河流都可以各自成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
1.2設(shè)疑自探
教師出示本節(jié)考綱要求。同學(xué)們通過(guò)課前溫習(xí),利用教材和參考資料,認(rèn)真仔細(xì)的總結(jié)本節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容,然后將知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。并將重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)用紅筆進(jìn)行標(biāo)注。
1.3解疑合探與質(zhì)疑再探
以小組為單位進(jìn)行討論,對(duì)本組內(nèi)最佳的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充完善,達(dá)成共識(shí),總結(jié)歸納后準(zhǔn)備展示或評(píng)價(jià)。分工:一組:生態(tài)系統(tǒng)(略)三組:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(略)五組生1評(píng)價(jià)一組:本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)潔清晰,我們從中看出食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者而沒(méi)有分解者。另外,補(bǔ)充一點(diǎn),食物鏈和食物網(wǎng)是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道,可以寫在后面。再一個(gè),大家要關(guān)注營(yíng)養(yǎng)級(jí)的概念。六組生1評(píng)價(jià)三組:本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)概括了本節(jié)的重難點(diǎn),我們?cè)谧鲱}的時(shí)候要注意只有生產(chǎn)者與非生物的物質(zhì)與能量之間是雙向箭頭,其它都是單向箭頭。大家還有什么疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎？師:暫時(shí)沒(méi)有的話,我們做一小結(jié)。首先,非生物的物質(zhì)和能量、分解者不參與食物鏈的組成;某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所代表的是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物,不代表個(gè)體,也不一定是一個(gè)種群;一種生物不是固定于一種食物鏈上;食物鏈在一定時(shí)間內(nèi)和進(jìn)化歷史上可以發(fā)生變化。其次,關(guān)注幾個(gè)“未必”和“一定”。生產(chǎn)者未必都是植物,植物未必都是生產(chǎn)者,消費(fèi)者未必都是動(dòng)物,動(dòng)物未必都是消費(fèi)者,分解者未必都是微生物,微生物未必都是分解者。自養(yǎng)型生物一定都是生產(chǎn)者;腐生型生物一定都是分解者;生產(chǎn)者一定處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。我們要分別能舉出反例即可。比如,植物未必都是生產(chǎn)者,像菟絲子,沒(méi)有葉綠體,不能自己制造有機(jī)物,靠寄生生活,屬于消費(fèi)者。再比如,動(dòng)物未必都是消費(fèi)者,像滾糞球的屎殼郎,屬于分解者。關(guān)于屎殼郎,有這樣一個(gè)故事。18世紀(jì)末,澳大利亞從歐洲引進(jìn)了牛羊,結(jié)果牛羊大量繁殖,其糞便大量散布于草原,產(chǎn)生了大量的蠅類,帶來(lái)很嚴(yán)重的危害,澳大利亞也有屎殼郎,但它們只愛(ài)吃袋鼠的糞,對(duì)牛羊糞從不問(wèn)津,后來(lái)還是引進(jìn)了中國(guó)的屎殼郎,才解決了這個(gè)問(wèn)題。
1.4運(yùn)用拓展
師:接下來(lái)我們走進(jìn)高考。(2012,海南)某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)在該食物網(wǎng)中,共有________條食物鏈,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(2)乙和丙的種間關(guān)系是________。
(3)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量,某研究小組捕獲了100只乙,經(jīng)標(biāo)記后放回。一段時(shí)間后,重新捕獲100只,其中有10只帶有標(biāo)記。在該生態(tài)系統(tǒng)中,乙的種群數(shù)量大約為_(kāi)_______只。(如圖2所示)生2:只有出去的箭頭為生產(chǎn)者,甲是生產(chǎn)者,共最高有4條食物鏈,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)。乙和丙的種間關(guān)系是捕食。根據(jù)標(biāo)志重捕法計(jì)算公式(100×100)/10,乙的種群數(shù)量最大為1000只。師:有不同意見(jiàn)的同學(xué)嗎？生3:乙和丙的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食,因?yàn)樗鼈冇泄餐氖澄?。?很好,這樣就是我們的正確答案。接下來(lái),我們進(jìn)入編題環(huán)節(jié)。要求:以生態(tài)系統(tǒng)中各成分或者其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)為考察角度進(jìn)行編題;題型不限,判斷、填空、簡(jiǎn)答均可。生4:細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于什么成分？請(qǐng)二組同學(xué)回答。二組生1:生產(chǎn)者和分解者。生4:答案是生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者。根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),我認(rèn)為還是容易出錯(cuò)的,細(xì)菌是一大類生物,包括許多功能類群。營(yíng)自養(yǎng)生活的細(xì)菌,可以自己制造有機(jī)物屬于生產(chǎn)者;營(yíng)寄生生活的細(xì)菌屬于消費(fèi)者;營(yíng)腐生生活的細(xì)菌屬于分解者。最后請(qǐng)學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié),并評(píng)出四星一組,即展示之星、評(píng)價(jià)之星、質(zhì)疑之星、編題之星和優(yōu)勝小組。
2教學(xué)反思
第5篇：屎殼郎的故事范文
我積累了以下教學(xué)中常用的方法。
一、巧用故事,激趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容,而學(xué)生一般都喜歡聽(tīng)故事,老師可抓住學(xué)生這一心理特征,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能用故事導(dǎo)入的盡量用故事導(dǎo)入,適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的真實(shí)、生動(dòng)、形象而有趣的材料加以印證,寓故事于地理教學(xué)之中,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲,又為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境。
如講阿根廷的大牧場(chǎng)放牧業(yè)時(shí),通過(guò)阿根廷牛肉肉質(zhì)鮮美這一知識(shí)點(diǎn),我給學(xué)生引入了咱們威寧的火腿,因高原地形和放養(yǎng)的生產(chǎn)方式使豬腿肌肉發(fā)達(dá)而美名四揚(yáng);在學(xué)到澳大利亞混合農(nóng)業(yè)時(shí),借助其發(fā)達(dá)的牧羊業(yè)引入這樣一個(gè)故事:幾十年前,澳大利亞草原十分廣闊,牛羊成群,畜牧業(yè)非常發(fā)達(dá),光是牛糞每年就有幾百萬(wàn)塊堆在那里。由于當(dāng)?shù)貨](méi)有吃牛糞的屎殼郎,那里的牛糞堆積在草場(chǎng)上,風(fēng)干硬化,使得被遮壓的牧草枯死,草場(chǎng)上出現(xiàn)了塊塊禿斑。牛糞還孳生蒼蠅,使得那里的蒼蠅猖獗。外國(guó)生物學(xué)家到澳大利亞考察,看到交通警察的手臂不停地?fù)]動(dòng),還以為是當(dāng)?shù)氐亩Y節(jié),后來(lái)才知道他們是在驅(qū)趕臉前的蒼蠅。經(jīng)過(guò)多年的探索以后,澳大利亞決定從國(guó)外進(jìn)口屎殼郎,在草場(chǎng)上大批放養(yǎng)。于是,我國(guó)的屎殼郎便應(yīng)邀而去,解決了那里的生態(tài)難題。
通過(guò)這樣的故事導(dǎo)入,使本來(lái)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)變得生動(dòng)有趣,同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又刺激了他們的求知欲望。
二、巧用諺語(yǔ)輔助教學(xué)。諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句,用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的道理。所以諺語(yǔ)具有廣泛的群眾性和深刻的哲理性。教學(xué)中適當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),既通俗易懂,又生動(dòng)有趣,可以起到“一石擊破水中天”的效果,加深對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。
在講“地下水”時(shí),運(yùn)用諺語(yǔ)提問(wèn):“井水不犯河水嗎?”這平常無(wú)奇直接了當(dāng)?shù)膯?wèn)題,一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。于是趁機(jī)給學(xué)生講解地下水的來(lái)源、地下水的埋藏條件和地下水的類型等知識(shí),最后再聯(lián)系到地表水的知識(shí),不需說(shuō)明,學(xué)生自然已經(jīng)體會(huì)到井水其實(shí)是“犯”了河水的。這種環(huán)環(huán)相扣,步步深入直通主題的方式,引起學(xué)生很濃的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)“大氣的散射作用”時(shí),運(yùn)用“雨后青山分外青”設(shè)問(wèn),學(xué)生的地理思維一下被激活,他們通過(guò)討論、爭(zhēng)論、歸納,很快掌握了散射原理并且認(rèn)識(shí)到散射作用有兩種:一是散射質(zhì)點(diǎn)較大,如塵埃微粒等,對(duì)各種波長(zhǎng)的太陽(yáng)光都能散射,陰天天空呈灰白色就是這種散射的結(jié)果;二是質(zhì)點(diǎn)較小,太陽(yáng)光中波長(zhǎng)較短的藍(lán)色光最容易被散射,所以晴朗的天空成蔚藍(lán)色,尤其雨過(guò)天晴,大雨將空氣中塵埃帶落,散射質(zhì)點(diǎn)自然小了,雨水洗過(guò)的山上植物生機(jī)勃勃,一片蔥綠,與蔚藍(lán)色的天空交相輝映,青上加青。
三、運(yùn)用歌訣,巧妙記憶。地理歌訣以其精煉簡(jiǎn)潔、瑯瑯上口的特點(diǎn),在地理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教學(xué)中可抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律,編成簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口的歌訣,學(xué)生頗感興趣,記憶較快。
如引用“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn),形象逼真,富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這種教學(xué)既使地理課堂變得詩(shī)情畫意,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力。
再如長(zhǎng)江一節(jié)要求記憶的東西特別多,有長(zhǎng)江的源頭、長(zhǎng)度、流經(jīng)的11個(gè)省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋,編成順口溜即: 長(zhǎng)江源頭沱沱河,流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘,贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下,黃金水道六千三。我國(guó)海運(yùn)條件優(yōu)越,沿海多優(yōu)良港灣,需要記的開(kāi)放海港城市有十四個(gè),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大,借助歌訣:江海連波通三州,秦皇云煙上青天。記憶效果顯著。
運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識(shí),激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。
四、巧用謎語(yǔ),解決疑難,活躍課堂。謎語(yǔ)是一種文字游戲,它曲折有致,變化多端,寓意奧妙,耐人尋味,而且能啟迪智慧,陶冶性情,培養(yǎng)思維和推斷能力。在教學(xué)中恰當(dāng)引入地理謎語(yǔ),可以活躍課堂氣氛,調(diào)劑學(xué)習(xí)情緒,并幫助學(xué)生突破和解決課文中的難點(diǎn)。
“地圖上的方向”這節(jié)內(nèi)容中,在經(jīng)緯線畫成圓弧形的情況下,南、北兩極點(diǎn)如何確定方向是一大難點(diǎn)。這時(shí)可用謎語(yǔ)開(kāi)路。首先向?qū)W生提出這樣一個(gè)趣題:“要蓋一座樓房,四面都開(kāi)窗,要求每扇窗戶都朝南,請(qǐng)問(wèn)該在哪里好?”起先,學(xué)生會(huì)覺(jué)得興奮但又有些莫名其妙。這時(shí)通過(guò)一則謎語(yǔ)來(lái)提示學(xué)生:“哪洲不連,哪國(guó)也不沾,蓋房不用磚瓦,地皮也不出錢(打一地名)”學(xué)生對(duì)照地圖邊找邊思考,很快猜出謎底“北極點(diǎn)”,然后根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、地球儀的演示,讓學(xué)生找到北極點(diǎn),這正是樓房要蓋的地方。學(xué)生從而悟出北極點(diǎn)這一位置的與眾不同來(lái)。同時(shí),反之,也懂得一個(gè)人如果是站在南極點(diǎn),他的前后左右便都是同一個(gè)方向——北方。
在學(xué)習(xí)“昆明準(zhǔn)靜止鋒”時(shí),除畫圖深入淺出講解外,通過(guò)以下謎語(yǔ)讓學(xué)生加以聯(lián)想:天無(wú)三日晴;久雨初晴;一寸光陰一寸金(同猜一地名)。學(xué)生通過(guò)分析:貴陽(yáng)鋒面控制之下,多陰雨天氣,因此晴天少,太陽(yáng)寶貴,這樣一來(lái),對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒的概念及成因,得到了進(jìn)一步的加深和理解。
五、引用詩(shī)詞成語(yǔ),使教學(xué)生動(dòng)形象。要上好一堂課,離開(kāi)生動(dòng)精煉的語(yǔ)言是辦不到的。教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容比較抽象,而無(wú)掛圖、插圖表示的內(nèi)容,利用生動(dòng)的語(yǔ)言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合,會(huì)引起學(xué)生的興趣,達(dá)到加深印象,鞏固知識(shí)的目的。
如講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)用:“坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河”;描述黃河奔騰咆哮,滾滾東去的氣勢(shì):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔騰到海不復(fù)回”; 講氣候時(shí)用:“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”(春);“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”(夏);“看萬(wàn)山紅遍,層林盡染”(秋);“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(冬)。講解長(zhǎng)江時(shí),為描述三峽灘險(xiǎn)、流急、景色奇美,可吟誦李白的詩(shī)句:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！倍潭趟木?把學(xué)生帶入了奇妙的意境,湍湍急流,秀麗風(fēng)光一覽無(wú)余;情景交融,詩(shī)情畫意油然而生。
生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快的語(yǔ)言,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)。
短小精悍的成語(yǔ)也會(huì)使教學(xué)過(guò)程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運(yùn)動(dòng);冷鋒過(guò)境時(shí),形容天氣用“風(fēng)雨交加”;講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)用“星移斗轉(zhuǎn)”;講海陸間循環(huán)用“百川歸?！薄Ｒ眠@些成語(yǔ)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,既具有科學(xué)性,又客觀地反映了地理現(xiàn)象,寓意深刻,耐人尋味。
六、開(kāi)展第二課堂活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活。第二課堂是第一課堂的引伸和輔助,積極開(kāi)辟地理課第二課堂的活動(dòng),這是目前深入開(kāi)展教學(xué)改革,進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。將學(xué)生帶出教室,可把室內(nèi)課堂轉(zhuǎn)化為室外課堂,使理論知識(shí)鮮活地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,刺激學(xué)生的探知欲望,培養(yǎng)實(shí)踐能力。
第6篇：屎殼郎的故事范文
一、 在閱讀教學(xué)中滲透生命教育
我們的課文篇篇都是文字雋永、文質(zhì)兼美的佳文，有描寫大自然旖旎風(fēng)光的。面對(duì)蘊(yùn)涵豐富的課文，我們要善于挖掘文章的內(nèi)涵，篩選適合進(jìn)行生命教育的內(nèi)容。例如：《地震中的父與子》這篇課文正是愛(ài)與信念創(chuàng)造了生命的奇跡。在洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和他的同學(xué)。在歌頌偉大父愛(ài)的同時(shí)，我們更深一層地看到了：正是因?yàn)閻?ài)和信念才創(chuàng)造了生命的奇跡――兒子和他的同伴，14條鮮活的生命在挖掘了38小時(shí)后終于獲救。教學(xué)中我向?qū)W生提問(wèn)：是什么讓孩子能在廢墟中活了下來(lái)？學(xué)生紛紛發(fā)言：是他頑強(qiáng)的毅力，是父親給予他希望……從這個(gè)故事中讓學(xué)生體會(huì)到，有自信、有毅力的人就能在死神面前活下來(lái)。它交給學(xué)生的不僅是愛(ài)，更多的是對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)生命的認(rèn)可。
二、 在習(xí)作教學(xué)中滲透生命教育
寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。葉圣陶先生曾說(shuō)：寫文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而是生活本身。可見(jiàn)寫作教學(xué)是塑造學(xué)生心靈的重要途徑。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抒寫的生命話題，讓學(xué)生探究生命的規(guī)律、內(nèi)涵和本質(zhì)，對(duì)自然界生命和人類自身的生命現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考，進(jìn)而培養(yǎng)積極進(jìn)取的生命意識(shí)和精神，以便更好地提升自身生命的質(zhì)量。我班有一位學(xué)生在習(xí)作《深沉的母愛(ài)》中寫到：媽媽就是我生命中的一盞燈，照亮著我前行的路，叫我鼓起勇氣爬起來(lái)，千萬(wàn)不要放棄。生命的美妙在學(xué)生的筆下緩緩流出，可以看出，學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是非常的深刻。 特別是5.12汶川大地震時(shí)，許多人房屋倒塌，家破人亡，妻離子散，那一陣陣撕心裂肺的哭喊聲，那發(fā)自肺腑的對(duì)生命的聲聲呼喚，深深的震撼了孩子的心，讓孩子再一次感受到了生命的可貴。是啊，人活著就要同形形的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行抗?fàn)幣c搏斗，而只有勇于去追求勝利、抗?fàn)幟\(yùn)，才能充分享受到生命的價(jià)值與快樂(lè)。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)生命的洗禮，她怎么能夠認(rèn)識(shí)到生命的珍貴？怎么能夠認(rèn)識(shí)到生命的美好？
三、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透生命教育
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，特別是綜合性學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)部分，其學(xué)習(xí)空間不再局限于課堂，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生自主、合作、探究、實(shí)踐為主，其學(xué)習(xí)內(nèi)容多是一個(gè)主題。下面是我們?cè)谛W(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》等課文后，進(jìn)行的一次以“熱愛(ài)生命”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的“看電影，談啟發(fā)”的一個(gè)環(huán)節(jié)。在交流彼此搜集到的“熱愛(ài)生命”的故事后，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生觀看了法國(guó)記錄片《微觀世界》中，屎殼郎（一種昆蟲(chóng)）滾著它的糞球前進(jìn)的一個(gè)小片段。 在這個(gè)片段中，屎殼郎遇到了不少困難，它的糞球足有它身體那么的大，前進(jìn)的道路又不平整，到處是突出的小枝條、石塊，天公也不作美，下起了人類不以為然，對(duì)于昆蟲(chóng)卻可能致命的大暴雨。在觀看的同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合“熱愛(ài)生命”這一主題思考自己對(duì)片段的看法、感受。在熱烈的討論中，有的學(xué)生從這只小蟲(chóng)子身上看到了“萬(wàn)物皆有靈”，表示以后再也不小看這些蟲(chóng)子；有的學(xué)生將自己遇到困難時(shí)的心情與小蟲(chóng)子做了比較，從小蟲(chóng)子身上學(xué)習(xí)到了直面困難的勇氣；有的學(xué)生則從小蟲(chóng)子中看到了生命的堅(jiān)韌，體會(huì)到一些生命的哲理……另外，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)具有強(qiáng)烈生命意識(shí)的課外讀物和有關(guān)生命知識(shí)的科普作品，或影視作品。讓學(xué)生寫出讀書心得或感想。
四、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重生命，珍愛(ài)生命
生命教育是觸及心靈的教育，是感染靈魂的教育，在語(yǔ)文課上，除了閱讀文本，我也經(jīng)常通過(guò)表演課本劇、分角色朗讀等各種方式的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直接參與表演，分別感受“真實(shí)情景“中人物的各種情緒，體會(huì)其中的喜怒哀樂(lè)。在實(shí)際體驗(yàn)的背景下，更能理解別人的需要和處境，進(jìn)而學(xué)會(huì)體諒別人、尊重別人。又如在教學(xué)四年級(jí)時(shí)，我組織了一次體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在家當(dāng)一回盲人，聾啞人，殘疾人，再把自己的經(jīng)歷和感受寫出來(lái)，與大家交流。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了殘疾人生活的艱辛，都站在殘疾人的角度談感受，對(duì)殘疾人能積極面對(duì)生活表示了敬佩，同時(shí)也為自己是個(gè)正常人而高興，都認(rèn)為應(yīng)該珍愛(ài)生命，好好的過(guò)好每一天，對(duì)生活中需要幫助的人做自己力所能及的事情。在課外，我讓學(xué)生讀貝多芬，讀張海迪，讀海倫凱勒，讀他們身體殘疾仍續(xù)寫生命的勇氣，讀他們身處逆境生命之花仍絢爛綻放的奇跡，讀他們身上噴發(fā)的濃濃的對(duì)生命無(wú)比珍惜無(wú)比眷戀的情愫，讓學(xué)生在這些人身上充分感受到對(duì)生命的珍愛(ài)。
五、對(duì)教材進(jìn)行挖掘，在生成中激勵(lì)人生
第7篇：屎殼郎的故事范文
饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來(lái)吃，但又
摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說(shuō)：“這葡萄沒(méi)有熟，肯定
是酸的?！?/p>
這就是說(shuō)，有些人能力小，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。
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狼與鷺鷥
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見(jiàn)了鷺鷥，談定酬金請(qǐng)他
取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答
說(shuō)：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái)，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬？”
這故事說(shuō)明，對(duì)壞人行善的報(bào)酬，就是認(rèn)識(shí)壞人不講信用的本質(zhì)。
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小男孩與蝎子
有個(gè)小孩在城墻前捉蚱蜢，一會(huì)兒就捉了許多。忽然看見(jiàn)一只蝎子，他以為也是蚱蜢，
便著兩手去捕捉他。蝎子舉起他的毒刺，說(shuō)道：“來(lái)吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱
蜢也會(huì)統(tǒng)統(tǒng)失掉?！?/p>
這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區(qū)別對(duì)待他們。
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掉在井里的狐貍和公山羊
一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒(méi)法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺(jué)得
口渴極了，來(lái)到這井邊，看見(jiàn)狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝？狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中
暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快
下來(lái)，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛
飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有一個(gè)
方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都
得救了?！惫窖蛲饬怂奶嶙h，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再?gòu)慕巧嫌昧σ?/p>
跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準(zhǔn)備獨(dú)自逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭
對(duì)公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)看清出口之
前就盲目地跳下去?！?/p>
這故事說(shuō)明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。
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寡婦與母雞
有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì)每天下兩個(gè)
蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長(zhǎng)得越來(lái)越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了。
這故事說(shuō)明，有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。
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徒勞的寒鴉
宙斯想要為鳥(niǎo)類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥(niǎo)全都按時(shí)出席，以便選他們之中最
美麗的為王。眾鳥(niǎo)都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒(méi)一處漂亮，便來(lái)到河邊，撿起眾
鳥(niǎo)脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥(niǎo)都
一齊來(lái)到宙斯面前。宙斯一眼就看見(jiàn)花花綠綠的寒鴉，在眾鳥(niǎo)之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他
為王。眾鳥(niǎo)十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛
一下全沒(méi)了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。
這故事是說(shuō)，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，
就會(huì)原形畢露。
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站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼
小山羊站在屋頂上，看見(jiàn)狼從底下走過(guò)，便謾罵他，嘲笑他。狼說(shuō)道：“啊，伙計(jì)，罵
我的不是你，而是你所處的地勢(shì)?！?/p>
這故事說(shuō)明，地利與天機(jī)常常給人勇氣去與強(qiáng)者抗?fàn)帯?/p>
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山
震
有一次，一座大山發(fā)生了大震動(dòng)，震動(dòng)發(fā)出的聲音就像大聲的和喧鬧。許多人云集
在山下觀看，不知發(fā)生了什么事。當(dāng)他們焦急地聚集在那里，擔(dān)心看到什么不祥之兆時(shí)，僅
看見(jiàn)從山里跑出一只老鼠。
這是說(shuō)庸人多自憂。
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善與惡
力量弱小的善，被惡趕走到了天上。善于是問(wèn)宙斯，怎樣才能回到人間去。宙斯告訴
他，大家不要一起去，一個(gè)一個(gè)的去訪問(wèn)人間吧。惡與人很相近，所以接連不斷地去找他
們。善因?yàn)閺奶焐舷聛?lái)，所以就來(lái)得很慢很慢。
這就是說(shuō)，人很不容易遇到善，卻每日為惡所傷害。
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老獵狗
一條老獵狗年輕力壯時(shí)從未向森林中任何野獸屈服過(guò)，年老后，在一次狩獵中，遇到一
頭野豬，他勇敢地?fù)渖先ヒё∫柏i的耳朵。由于他的牙齒老化無(wú)力，不能牢牢地咬住，野豬
逃跑了。主人跑過(guò)來(lái)后大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來(lái)說(shuō)：“主人啊！這不能
怪我不行。我的勇敢精神和年輕時(shí)是一樣的，但我不能抗拒自然規(guī)律。從前我的行為受到了
你的稱贊，現(xiàn)在也不應(yīng)受到你的責(zé)備。”
這是說(shuō)，生老病死是不可抗拒的規(guī)律。
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螞蟻與屎殼郎
夏天，別的動(dòng)物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來(lái)跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯
存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問(wèn)他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)。
冬天來(lái)了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對(duì)他說(shuō)：“喂，
伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批評(píng)我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會(huì)忍饑挨餓了?！?/p>
這是說(shuō)，盡管風(fēng)云變化萬(wàn)千，未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難。
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公雞和寶玉
一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對(duì)寶玉說(shuō)：“若不
是我，而是你的主人找到了你，他會(huì)非常珍惜地把你撿起來(lái)；但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無(wú)用處。我
與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好?！?/p>
這是說(shuō)自己需要的東西才是真正珍貴的。
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小鹿與他的父親
有一天，小鹿對(duì)公鹿說(shuō)道，“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而
且還有很大的角用于自衛(wèi)?！惫剐χf(shuō)：“孩兒，你說(shuō)得都對(duì)，可我只知道一點(diǎn)，一聽(tīng)到
狗的叫聲，我就會(huì)不由自主地立刻逃跑。”
這故事說(shuō)明，激勵(lì)那些天生膽小、軟弱的人毫無(wú)用處。
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兩只口袋
普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一只
裝自己的。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很
快地看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)，而自己的卻總看不見(jiàn)。
這故事說(shuō)明人們往往喜歡挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無(wú)視自身的缺點(diǎn)。
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山鷹與狐貍
山鷹與狐貍互相結(jié)為好友，為了彼此的友誼更加鞏固，他們決定住在一起。于是鷹飛到
一棵高樹(shù)上面，筑起巢來(lái)孵育后代，狐貍則走進(jìn)樹(shù)下的灌木叢中間，生兒育女。
有一天，狐貍出去覓食，鷹也正好斷了炊，他便飛入灌木叢中，把幼小的狐貍搶走，與
雛鷹一起飽餐一頓。狐貍回來(lái)后，知道這事是鷹所做，他為兒女的死悲痛，而最令他悲痛的
是一時(shí)無(wú)法報(bào)仇，因?yàn)樗亲攉F，只能在地上跑，不能去追逐會(huì)飛的鳥(niǎo)。因此他只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地
站著詛咒敵人，這是力量弱小者唯一可以做到的事情。
不久，鷹的背信棄義的罪行也受到了嚴(yán)懲。有一次，一些人在野外殺羊祭神，鷹飛下
去，從祭壇上抓起了帶著火的羊肉，帶回了自己的巢里。這時(shí)候一陣狂風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，巢里細(xì)
小干枯的樹(shù)枝馬上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未豐的雛鷹都被燒死了，并從樹(shù)上掉了下
來(lái)。狐貍便跑了過(guò)去，在鷹的眼前，把那些小鷹全都吃了。
這故事說(shuō)明，對(duì)于背信棄義的人，即使受害者弱小，不能報(bào)復(fù)他，可神會(huì)懲治他。
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馬與馬夫
從前，有個(gè)馬夫，他偷偷地把喂馬的大麥賣掉了，但仍每天給馬擦洗，用梳子梳理馬
毛。馬對(duì)馬夫說(shuō)道：“如果你真心想要我長(zhǎng)得美，就不要再賣掉喂我的大麥了?！?/p>
這是說(shuō)，那些虛情假意的人用花言巧語(yǔ)和小恩小惠去賄賂別人，卻把別人最必需的東西
奪走了。
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農(nóng)夫與蛇
冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了
過(guò)來(lái)，恢復(fù)了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說(shuō)：“我
該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報(bào)。”
這故事說(shuō)明，即使對(duì)惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的。
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吹簫的漁夫
有一個(gè)會(huì)吹簫的漁夫，帶著他心愛(ài)的簫和漁網(wǎng)來(lái)到了海邊。他先站在一塊突出的巖石
上，吹起簫來(lái)，心想魚聽(tīng)到這美妙音樂(lè)就會(huì)自己跳到他的前面來(lái)的。他聚精會(huì)神地吹了好
久，毫無(wú)結(jié)果。他只好將簫放下，拿起網(wǎng)來(lái)，向水里撒去，結(jié)果捕到了許多的魚。他將網(wǎng)中
的魚一條條地扔到岸上，并對(duì)亂蹦亂跳的魚說(shuō)：“喂，你們這些不識(shí)好歹的東西！我吹簫
時(shí)，你們不跳舞，現(xiàn)在我不吹了，你們倒跳了起來(lái)?！?/p>
這故事適用于那些做事不擇時(shí)機(jī)的人們。
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人與森林之神
傳說(shuō)，從前有個(gè)人與一個(gè)森林之神薩堤羅斯交朋友。冬天到了，天氣變得十分寒冷，那
人把手放到嘴邊不斷地呵起熱氣來(lái)。森林之神忙問(wèn)這是什么原因，為什么要這樣做。那人回
答說(shuō)：“天寒手冷，呵熱氣手可變暖和些?！焙髞?lái)，他們同桌一起吃飯，桌上的飯菜熱氣騰
騰，燙得很，那人夾起一點(diǎn)放到嘴邊。森林之神又問(wèn)他這是為何。他說(shuō)飯菜太燙，把它吹
涼。森林之神對(duì)人說(shuō)道：“喂，朋友！我只好同你絕交了，因?yàn)槟氵@嘴能一會(huì)兒出熱氣，一
會(huì)兒又出冷氣?！?/p>
這故事是說(shuō)，切不可與那些反復(fù)無(wú)常的人交朋友。
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蒼蠅與蜜
房里有蜜漏流出來(lái)，許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，
就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，
因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?！?/p>
對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。
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兩只打架的公雞
為了爭(zhēng)占母雞，兩只公雞打了起來(lái)，其中一只把另一只打跑了。那只被打敗的只好躲進(jìn)
有遮蓋的地方，那只打勝的卻飛到高墻上大喊大叫。這時(shí)一只鷹猛飛過(guò)來(lái)，將他抓了去。這
以后，那只被打敗的公雞平平安安地占有了那些母雞。
這故事說(shuō)明，傲慢給人帶來(lái)危害，謙卑給人恩惠。
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老鼠與青蛙
老鼠不幸被青蛙所愛(ài)。青蛙愚蠢地把老鼠的腳綁在自己的腳上。開(kāi)始，他們?cè)诘孛嫔闲?/p>
走，走了走，一切正常，還可吃著谷子。當(dāng)來(lái)到池塘邊時(shí)，青蛙把老鼠帶到了水里，他自己
在水里嬉戲玩耍，高興得呱呱叫?？蓱z的老鼠卻被水灌飽，淹死了。不久，老鼠浮出水面，
但他的腳仍和青蛙綁在一起。鷂子飛過(guò)這里，看見(jiàn)了老鼠，沖向水中，把他抓了起來(lái)，青蛙
跟著被提出了水面，也成了鷂子的美食。
這是說(shuō)，與別人關(guān)系太親密，在災(zāi)難降臨時(shí)，往往會(huì)受到牽連。
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叼著肉的狗
狗叼著肉渡過(guò)一條河。他看見(jiàn)水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。
想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉
都沒(méi)得到，水中那塊本來(lái)就不存在，原有那塊又被河水沖走了。
這故事適用于貪婪的人。
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公牛與車軸
幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發(fā)出吱吱的響聲，牛回過(guò)頭，不耐煩地對(duì)車
軸說(shuō)道：“喂，朋友，我們無(wú)聲無(wú)息負(fù)擔(dān)著全部重量，你叫喚什么？”
這故事是說(shuō)，那些叫喚得特別響的人往往干活少，而那些不作聲的人往往承擔(dān)著全部重
量。
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狼與小羊
一只小羊在河邊喝水，狼見(jiàn)到后，便想找一個(gè)名正言順的借口吃掉他。于是他跑到上
游，惡狠狠地說(shuō)小羊把河水?dāng)嚋啙崃耍顾炔坏角逅?。小羊回答說(shuō)，他僅僅站在河邊喝
水，并且又在下游，根本不可能把上游的水?dāng)嚋?。狼?jiàn)此計(jì)不成，又說(shuō)道：“我父親去年被
你罵過(guò)?！毙⊙蛘f(shuō)，那時(shí)他還沒(méi)有出生。狼對(duì)他說(shuō)：“不管你怎樣辯解，反正我不會(huì)放過(guò)
你?！?/p>
這說(shuō)明，對(duì)惡人做任何正當(dāng)?shù)霓q解也是無(wú)效的。
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熊與狐貍
有一頭熊大肆吹噓，說(shuō)他很愛(ài)人類，因?yàn)樗麖牟怀运廊?。一只狐貍?duì)他說(shuō)：“但愿你把
死人撕得粉碎，而不要危害那些活著的人?！?/p>
這故事適用于生活中那些假裝善良的惡人。
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田鼠與家鼠
田鼠與家鼠是好朋友，家鼠應(yīng)田鼠所約，去鄉(xiāng)下赴宴。他一邊吃著大麥與谷子，一邊對(duì)
田鼠說(shuō)：“朋友，你知道，你這是過(guò)著螞蟻一般的生活，我那里有很多好東西，去與我一起
享受吧！”田鼠跟隨家鼠來(lái)到城里，家鼠給田鼠看豆子和谷子，還有紅棗、干酪、蜂蜜、果
子。田鼠看得目瞪口呆，大為驚訝，稱贊不已，并悲嘆自己的命運(yùn)。他們正要開(kāi)始吃，有人
打開(kāi)了門，膽小的家鼠一聽(tīng)聲響，害怕得趕緊鉆進(jìn)了鼠洞。當(dāng)家鼠再想拿干酪時(shí)，有人又進(jìn)
屋里拿什么東西。他一見(jiàn)到有人，立刻又鉆回了洞里。這時(shí)，田鼠也顧不上饑餓，顫顫驚驚
地對(duì)家鼠說(shuō)：“朋友，再見(jiàn)吧！你自己盡情地去吃，擔(dān)驚受怕地享受這些好吃的東西吧?？?/p>
憐的我還是去啃那些大麥和谷子，平平安安地去過(guò)你看不起的普通生活?！?/p>
這故事說(shuō)明，人們寧愿過(guò)簡(jiǎn)穩(wěn)的生活，而不愿享受那充滿恐怖的歡樂(lè)生活。
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狗、公雞和狐貍
狗與公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹(shù)上，在樹(shù)枝上棲息，
狗就在下面樹(shù)洞里過(guò)夜。黎明到來(lái)時(shí)，公雞像往常一樣啼叫起來(lái)。有只狐貍聽(tīng)見(jiàn)雞叫，想要
吃雞肉，便跑來(lái)站在樹(shù)下，恭敬地請(qǐng)雞下來(lái)，并說(shuō)：“多么美的嗓音啊！太悅耳動(dòng)聽(tīng)了，我
真想擁抱你?？煜聛?lái)，讓我們一起唱支小夜曲吧?！彪u回答說(shuō)：“請(qǐng)你去叫醒樹(shù)洞里的那個(gè)
看門守夜的，他一開(kāi)門，我就可以下來(lái)。”狐貍立刻去叫門，狗突然跳了起來(lái)，把他咬住撕
碎了。
這故事說(shuō)明，聰明的人臨危不亂，巧妙而輕易地?fù)魯橙恕?/p>
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獅子與報(bào)恩的老鼠
獅子睡著了，有只老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來(lái)，把他抓住，準(zhǔn)備吃掉。老鼠請(qǐng)
求饒命，并說(shuō)如果保住性命，必將報(bào)恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子真
的被老鼠救了性命。原來(lái)獅子被一個(gè)獵人抓獲，并用繩索把他捆在一棵樹(shù)上。老鼠聽(tīng)到了他
的哀嚎，走過(guò)去咬斷繩索，放走了獅子，并說(shuō)：“你當(dāng)時(shí)嘲笑我，不相信能得到我的報(bào)答，
現(xiàn)在可清楚了，老鼠也能報(bào)恩?！?/p>
這故事說(shuō)明，時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候。
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海鷗和鳶
一只海鷗吞吃了一條很大的魚，脹破了他的肚子，躺在海灘上等死。一只鳶看見(jiàn)后說(shuō)：
“你真是自作孽??！你本是空中飛的鳥(niǎo)，不該到海里去找食物?！?/p>
這是說(shuō)每個(gè)人都應(yīng)該安分守己。
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賣神像的人
有人雕刻了一個(gè)赫耳墨斯的木像，拿到市場(chǎng)去賣。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)買主上前，他便大聲叫
喊，想招攬生意，說(shuō)有賜福招財(cái)?shù)纳癯鍪邸＿@時(shí)旁邊有一個(gè)人對(duì)他說(shuō)道：“喂，朋友，既然
這樣，你自己應(yīng)該享受他的好處，為什么還要賣掉他呢？”他回答說(shuō)：“我要的是現(xiàn)在馬上
能兌現(xiàn)利益，這神的利益卻來(lái)得很慢?！?/p>
這故事正是說(shuō)那種不擇手段地求利，連神也不尊敬的人。
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牛和蛙
一頭牛到水潭邊去喝水，踩著了一群小蛙，并踩死了其中一只。小蛙媽媽回來(lái)后，見(jiàn)到
少了一個(gè)兒子，便問(wèn)他的兄弟們，他到哪里去了。一只小蛙說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽，他死了。剛
才有一頭巨大的四足獸來(lái)到潭邊，用他的蹄子踩死了我們的兄弟。”蛙媽媽一邊盡力鼓氣，
一邊問(wèn)道：“那野獸是不是這個(gè)樣子，這般大小呢？”小蛙說(shuō)：“媽媽，您別再鼓氣了。我
想您不可能和那怪物一樣大小，再鼓氣就會(huì)把肚子脹破。”
這是說(shuō)，渺小無(wú)論如何也不能與偉大相比。
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眾樹(shù)與荊棘
石榴樹(shù)、蘋果樹(shù)、橄欖樹(shù)相互為誰(shuí)的果實(shí)最好而爭(zhēng)吵不休。正當(dāng)他們激烈爭(zhēng)鬧時(shí)，籬笆
邊的荊棘聽(tīng)到了，便說(shuō)：“朋友們，我們不要再爭(zhēng)吵?！?/p>
這是說(shuō)，有些微不足道的人，在強(qiáng)者相互爭(zhēng)斗中，也自不量力地極想表現(xiàn)一番。
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烏龜與鷹
烏龜看見(jiàn)鷹在空中飛翔，便請(qǐng)求鷹教他飛行。鷹勸告他，說(shuō)他不能飛行。可烏龜再三懇
求，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開(kāi)。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。
這故事說(shuō)明，那些好高鶩遠(yuǎn)，不切實(shí)際的人必將失敗。
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騾
子
有匹吃大麥長(zhǎng)大的騾子很強(qiáng)壯。每當(dāng)他跳躍時(shí)，總是自言自語(yǔ)說(shuō)：“我父親一定是一匹
能奔善跑的馬，我非常像他?！庇幸惶欤?yàn)樾枰?，騾子不得不被拉去不停地跑路?；貋?lái)
后，他才愁眉苦臉地想起自己的父親是驢子。
這故事說(shuō)明，人們?nèi)缬龊眠\(yùn)出了名，也千萬(wàn)不要忘記自己的本性，因?yàn)樯钊缤逼鸪?/p>
落，前途難以預(yù)測(cè)。
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烏龜與兔
烏龜與兔為他們倆誰(shuí)跑得快而爭(zhēng)論不休。于是，他們定好了比賽的時(shí)間和地點(diǎn)。比賽一
開(kāi)始，兔覺(jué)得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知
自己走得慢，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結(jié)果，烏龜超過(guò)了睡熟了的兔子，奪得了勝利的
獎(jiǎng)品。
這故事說(shuō)明，奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者。
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貓和雞
有一天，貓不懷好意地、假惺惺地舉辦生日宴會(huì)，請(qǐng)來(lái)許多雞赴宴。雞剛一到齊，貓立
刻就關(guān)上大門，把他們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。
這是說(shuō)，對(duì)于敵人不要抱有任何美好的希望，否則將遭受更大的不幸。
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說(shuō)謊的放羊娃
有個(gè)放羊娃趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放牧。他老是喜歡說(shuō)謊，開(kāi)玩笑，時(shí)常大
聲向村里人呼救，謊稱有狼來(lái)襲擊他的羊群。開(kāi)始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來(lái)，被他
嘲笑后，沒(méi)趣地走了回去。后來(lái)，有一天，狼真的來(lái)了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對(duì)著
村里拼命呼喊救命，村里人卻認(rèn)為他又在像往常一樣說(shuō)謊，開(kāi)玩笑，沒(méi)有人再理他。結(jié)果，
他的羊群全被狼吃掉了。
這故事說(shuō)明，那些常常說(shuō)謊話的人，即使再說(shuō)真話也無(wú)人相信。
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病
鹿
有只生病的鹿躺在草地上。眾多野獸前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因
找不到草，缺少食物而體弱至死。
這故事是說(shuō)，過(guò)多地結(jié)交毫無(wú)益處的朋友是有害無(wú)益的。
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老太婆和酒瓶
一個(gè)老太婆找到一個(gè)不久前曾裝過(guò)最好陳酒的空酒瓶。這酒瓶仍帶著濃濃的酒香，她多
次把酒瓶放在鼻尖下，不斷搖晃，貪婪地吮吸酒香，并說(shuō)：“啊，多么甜美！裝過(guò)酒的空瓶
都留下這樣甘美難忘的香味，那酒真不知有多么美味芬香?！?/p>
這是說(shuō)美好的事物留下深遠(yuǎn)的影響，使人們永遠(yuǎn)難以忘記。
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月亮和她媽媽
有一次，月亮要媽媽給她做一件斗篷。媽媽回答說(shuō)：“我怎么能給你做一件合身的斗篷
呢？你現(xiàn)在是新月，然后又是滿月；再接著既不是新月，又不是滿月了?！?/p>
這說(shuō)是，事物總在不斷變化，不可能一勞永逸。
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驢子與蟬
驢子聽(tīng)見(jiàn)蟬唱歌，被美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲所打動(dòng)，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，便
羨慕地問(wèn)他們吃些什么，才能發(fā)出如此美妙的聲音來(lái)。蟬答道：“吃露水?！斌H子便也只吃
露水，沒(méi)多久就餓死了。
這個(gè)故事告訴人們不要企望非份之物。
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狐貍和樵夫
狐貍為躲避獵人們追趕而逃竄，恰巧遇見(jiàn)了一個(gè)樵夫，便請(qǐng)求讓他躲藏起來(lái)，樵夫叫狐
貍?cè)ニ男∥堇锒阒Ｒ粫?huì)兒，許多獵人趕來(lái)，向樵夫打聽(tīng)狐貍的下落，他嘴里一邊大聲說(shuō)
不知道，又一邊做手勢(shì)，告訴他們狐貍躲藏的地方。獵人們相信了他的話，并沒(méi)留意他的手
勢(shì)。狐貍見(jiàn)獵人們都走遠(yuǎn)了，便從小屋出來(lái)，什么都沒(méi)說(shuō)就走。樵夫責(zé)備狐貍，說(shuō)自己救了
他一命，一點(diǎn)謝意都不表示。狐貍回答說(shuō)：“如果你的手勢(shì)與你的語(yǔ)言是一致的，我就該好
好地感謝你了?！?/p>
這故事適用于那些嘴里說(shuō)要做好事，而行為上卻作惡的人。
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狼與逃進(jìn)神廟的小羊
一只小羊被狼追趕，逃進(jìn)了一個(gè)神廟里。狼對(duì)小羊說(shuō)，如不趕快出來(lái)，祭司會(huì)抓住你，
第8篇：屎殼郎的故事范文
一、教師的教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變
近年來(lái)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，生物學(xué)教師迎來(lái)了教學(xué)改革的春天，同時(shí)也迎來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)全新的生物學(xué)教學(xué)，生物學(xué)教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念是十分必要的。
1.在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，生物學(xué)教師的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要標(biāo)志。教師應(yīng)不斷獲取新知識(shí)、信息，以提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的教學(xué)工作中，教師容易形成一種思維的定勢(shì)，這必然會(huì)妨礙創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，而新知識(shí)、新信息的出現(xiàn)不僅給教師以新的創(chuàng)造基礎(chǔ)，而且能引發(fā)教師的好奇心，增加迸發(fā)創(chuàng)造性思維火花的機(jī)會(huì)。生命科學(xué)是當(dāng)前發(fā)展最快的學(xué)科之一，作為生物學(xué)教師只有不斷接受新知識(shí)才能適應(yīng)教育改革與時(shí)展的需要，才能促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2.在教材處理上，生物學(xué)教師的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。通常教材編寫后在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定，但科學(xué)技術(shù)和當(dāng)今社會(huì)是在不斷發(fā)展的。隨著時(shí)間的推移，教材中必然會(huì)有部分內(nèi)容不能適應(yīng)學(xué)生與社會(huì)發(fā)展的需要。因此，在教材的處理上，生物學(xué)教師應(yīng)改革教材中落后于社會(huì)與時(shí)展的知識(shí)體系，建立使學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握未來(lái)發(fā)展的知識(shí)體系。有時(shí)教材內(nèi)容的編排也不一定都符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要教師對(duì)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與重組，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要?？傊?，生物學(xué)教師要用創(chuàng)新思維來(lái)處理教材，這樣才會(huì)使教學(xué)內(nèi)容得到創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)更加有興趣。
二、教師的角色定位發(fā)生轉(zhuǎn)變
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，教師在課堂教學(xué)中所扮演的角色也需要重新定位。教師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。初中生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)事物充滿好奇心，總希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。但在研究、探索事物的過(guò)程中，對(duì)自己行為的控制力卻很差。因此，教師在生物學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師可以將學(xué)生有希望成功的、令人愉快的和新奇的活動(dòng)引入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境。如在《生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)中，教師指出學(xué)校是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并要求學(xué)生利用本節(jié)課及相關(guān)知識(shí),為新校園設(shè)計(jì)綠化方案。在各小組匯報(bào)時(shí)，教師對(duì)許多同學(xué)的方案給予肯定，并指出他們的某種想法幾乎跟專家的想法完全一致。這種做法大大提高了學(xué)生的“自我效能感 ”，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。以往的填鴨式教學(xué)把學(xué)生當(dāng)成了知識(shí)的容器。教師在課堂上只是一味地把知識(shí)灌輸給學(xué)生。這種教學(xué)方式漸漸呈現(xiàn)出種種弊端：學(xué)生的思維能力逐漸退化。因此，在課堂教學(xué)中生物學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，由知識(shí)的的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
三、教師的教學(xué)方法發(fā)生轉(zhuǎn)變
以往教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，是整個(gè)課堂的控制者，教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中缺乏生動(dòng)活潑，和諧民主的課堂氣氛。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了適應(yīng)這一要求，生物學(xué)教師在課堂上要采取靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.采取講故事的教學(xué)方法。以講故事的方法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一心理特征，寓故事于生物學(xué)教學(xué)當(dāng)中。如在《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》的教學(xué)中,可以圖文并茂地給學(xué)生講述《屎殼郎出國(guó)記》的小故事，形象生動(dòng)地說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)完故事的啟示，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。通過(guò)這樣的故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，從而為學(xué)習(xí)以后的知識(shí)做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備。
2.采取角色扮演的教學(xué)方法。初中生正處于青春期，他們年輕活潑，喜歡展示自我，角色扮演的教學(xué)方法正好符合他們的身心特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。例如，在學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的組成”可以將學(xué)生分成4組，[2]分別扮演植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌、非生物，讓學(xué)生在表演中尋找四者之間的關(guān)系。扮演植物的同學(xué)突出表現(xiàn)：它們雖然不能移動(dòng)，但是卻能夠進(jìn)行光合作用，為人和動(dòng)物提供氧氣、食物。扮演動(dòng)物的同學(xué)突出表現(xiàn)：其種類繁多，生活方式多種多樣，是生物大家庭的重要組成部分。扮演細(xì)菌和真菌的同學(xué)突出表現(xiàn)：個(gè)體雖小，但在自然界中發(fā)揮的作用卻是巨大的。它們將動(dòng)植物的遺體及代謝廢物分解成簡(jiǎn)單物質(zhì)歸還土壤，供植物重新利用，還為動(dòng)物和人類提供了足夠的生存空間。非生物突出表現(xiàn)：陽(yáng)光、空氣、水等為動(dòng)植物、細(xì)菌和真菌提供了生存所需要的條件，沒(méi)有它們其他生物都無(wú)法生存。由此可見(jiàn)，四者之間的關(guān)系是相互依存，相互影響的。在表演的過(guò)程中，學(xué)生既掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成相關(guān)知識(shí)，又增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的情感，可謂一舉兩得。
綜上所述，可以看到生物學(xué)教師在基礎(chǔ)教育課程改革這樣的大背景下所發(fā)生的轉(zhuǎn)變。透過(guò)現(xiàn)象，我們更加深刻認(rèn)識(shí)到的是：基礎(chǔ)教育課程改革在實(shí)施過(guò)程中所取得的進(jìn)展。教師的轉(zhuǎn)變只是其中的一個(gè)方面，相信隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，生物學(xué)教學(xué)會(huì)創(chuàng)造更加輝煌的成績(jī)！
【參考文獻(xiàn)】
第9篇：屎殼郎的故事范文
《士兵突擊》一部王寶強(qiáng)成名的軍人題材的電視連續(xù)劇。在反復(fù)的觀看中我對(duì)劇中人物所表現(xiàn)出來(lái)的做人原則深感敬佩。這里給大家分享一些關(guān)于初中士兵突擊觀后感，供大家參考。
初中士兵突擊觀后感1“步兵就是一步一步一步走出來(lái)的兵!”這是《士兵突擊》封面的一句話，它意味深長(zhǎng)。
里頭講了許三多在軍隊(duì)的事，他不聰明，在村里大家叫他三呆子，可在他堅(jiān)持的意志下他變了一個(gè)人，在戰(zhàn)友中很突出。
許三多天生的呆，大哥幫他罵人，二哥幫他打架，自從他當(dāng)兵時(shí)有了堅(jiān)定的意志，村里的人幾乎認(rèn)不出他了。因?yàn)樗诳嗟哪ゾ氈谐闪艘幻帽?他的朋友成才很是聰明，可在部隊(duì)里的地位非常不穩(wěn)，幾次都是許三多幫助了他，歷經(jīng)多次不穩(wěn)的變化他也同樣有了意識(shí)，像許三多一樣有意志，最終他們都成功了，這些都說(shuō)明“不怕無(wú)能只怕無(wú)恒”，做事要穩(wěn)重，一步一步前進(jìn)，這樣才能成功。
這不，許三多如果沒(méi)有意志力，呆板的他可能早退伍了;成才若沒(méi)有意志力，聰明的大腦也沒(méi)施展之處了。因此人要有意志力，否則一事無(wú)成。不要看像許三多那樣笨的人不中用，其實(shí)這種人中用。誠(chéng)實(shí)、樸素、無(wú)華，而那聰明人油嘴滑舌，隨時(shí)可能背叛你。要是笨人有意志，是非常好的兵;要是聰明人有意志，是非常好的將領(lǐng)。
因此人要是有意志，完事自然成。
初中士兵突擊觀后感2已經(jīng)不是第一次看這部電視劇了，小說(shuō)也看了幾遍，每一次看到他那傻乎乎、憨厚的樣子，總是熱淚盈眶，感動(dòng)于那濃濃的戰(zhàn)友情，感動(dòng)于那份堅(jiān)持，感動(dòng)于那兒時(shí)的夢(mèng)!
這是一個(gè)關(guān)于友情的故事，這是一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的故事，這是一個(gè)關(guān)于奮斗的故事，這是一個(gè)勤能補(bǔ)拙的故事，這是一個(gè)笨鳥(niǎo)先飛的故事!
這是一個(gè)傻的可愛(ài)的士兵。單薄的身影，兩排皓潔的牙齒，帶著一些可愛(ài)，帶著一些憨厚，每遇他叨念這句“好好活就是做有意義的事，做有意義的事就是好好活”時(shí)，他那認(rèn)真的樣子，總令大家哭笑不得。
為了那個(gè)他最親近的班長(zhǎng)，他發(fā)奮;為了親愛(ài)的戰(zhàn)友，他刻苦;為了他最敬愛(ài)的人，他“不拋棄，不放棄”，一股濃濃的戰(zhàn)友情撲面而來(lái)!他就是士兵許三多!他是傻的可愛(ài)的許三多!他是真誠(chéng)的讓人流淚的許三多!他是不知疲倦奮勇向前的許三多!
許三多是快樂(lè)的，仿佛不知道什么是憂愁，什么是世故;許三多是勤奮的，他時(shí)刻記得：“好好活就是做有意義的事，做有意義的事就是好好活”這句話，以自己的勤懇和努力感染著自己的戰(zhàn)友;許三多是真誠(chéng)的，他用自己的憨厚和真誠(chéng)打動(dòng)了許許多多戰(zhàn)友和觀眾。
“不拋棄，不放棄”!這是鋼七連曾經(jīng)的生存邏輯，也是許三多這位傻大兵的生存邏輯，它的成長(zhǎng)路上一直相伴的就是堅(jiān)持、執(zhí)著、忍耐與奮斗。
許三多是自卑的，他是在父親的棍棒下成長(zhǎng)的“龜兒子”。他沒(méi)有二哥的新潮，沒(méi)有大哥扎實(shí)，在父親眼里，他既傻又笨，不能成大器，在戰(zhàn)友眼里，他傻得冒泡，土的掉渣。
但是他是善良、真誠(chéng)、容忍、堅(jiān)強(qiáng)的，他通過(guò)戰(zhàn)友的幫助和自己的努力，堅(jiān)持著自己的堅(jiān)持，努力著自己的努力，充分詮釋了“不拋棄，不放棄”的意義，充分體現(xiàn)了一名現(xiàn)代軍人優(yōu)良的品質(zhì)，充分展示了我軍優(yōu)良的傳統(tǒng)。
許三多的成長(zhǎng)充分說(shuō)明：有夢(mèng)想，就有希望!因?yàn)?，他始終有希望。希望就是好好活，希望就是好好活著做有意義的事情，希望通過(guò)自己的努力能夠挽留自己的老班長(zhǎng)。為了夢(mèng)想，為了希望，許三多付出很多很多，但他不后悔，不放棄，一直堅(jiān)信自己可以成功，一直努力著這份堅(jiān)持，守候著這份希望，為了夢(mèng)想，為了希望!
許三多告訴了我們很多，但是他告訴我們最重要的就是：無(wú)論什么情況，永遠(yuǎn)都不要放棄希望，因?yàn)橛辛讼Ｍ?，才能飛翔。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上都應(yīng)該如此，為了理想，為了希望做到不拋棄，不放棄!讓我們把希望緊緊地，緊緊地抓在自己的手里吧，因?yàn)槊魈?，?duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是全新和未知的，抓住希望，就是抓住未來(lái)!抓住希望，就能飛翔!
初中士兵突擊觀后感3《士兵突擊》是一個(gè)沒(méi)有任何愛(ài)情戲的連續(xù)劇，講述的是一群軍人的故事，主線是許三多入伍到他成為步兵之王-老A的成長(zhǎng)經(jīng)歷。劇情刻劃了一群最優(yōu)秀的男人--成熟、睿智、懂得生活的袁朗，憨厚、心地善良的史今，性格直爽的伍六一，鐵骨錚錚的高城，知錯(cuò)能改的成才，堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的許三多，以及他們共同的個(gè)性--強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)原則的堅(jiān)持以及對(duì)他人的真誠(chéng)與坦率。在看這部片子中，我思考了很多：一是他們的人生態(tài)度：許三多可以默默地守衛(wèi)七連半年，每天堅(jiān)持軍事訓(xùn)練，打掃衛(wèi)生;高連長(zhǎng)因?yàn)閳F(tuán)報(bào)報(bào)道錯(cuò)誤，堅(jiān)持要求團(tuán)報(bào)公開(kāi)道歉;伍六一因?yàn)榱鲃?dòng)紅旗給別的班贏走了火冒三丈;許三多為了拿回流動(dòng)紅旗，一口氣做了史無(wú)前例的333個(gè)單杠回轉(zhuǎn)
在他們看來(lái)，這些都是“有意義的事”。二是許三多成功的經(jīng)歷：從一個(gè)傻乎乎，連原地轉(zhuǎn)身都轉(zhuǎn)不好的步兵列兵，到步兵之王老A，許三多的成功有其必然性--他從來(lái)沒(méi)有放棄自己，也從來(lái)沒(méi)有拋棄戰(zhàn)友。人生在世，有所成就最重要的因素不是聰明，而是認(rèn)真、堅(jiān)持、責(zé)任、愛(ài)心和來(lái)源于以上幾點(diǎn)的勇氣--就如同送信給加西亞的羅文。三是他們對(duì)事業(yè)的驕傲和執(zhí)著：印象最深的是三多背著伍六一沖刺的那段戲，“不拋棄，不放棄”這就是鋼七連。在沖刺的最后一刻，這六個(gè)字越顯的珍貴。三多要背著戰(zhàn)友，和戰(zhàn)友一起到終點(diǎn)。但是到了終點(diǎn)呢，他一定會(huì)放棄，他要把這個(gè)機(jī)會(huì)留給斷了腿的伍六一!如果沒(méi)有許三多，相信伍六一是一定不會(huì)棄權(quán)的，名額已經(jīng)占滿又算的了什么。就算爬也要爬到終點(diǎn)，但是為了戰(zhàn)友，為了朋友，他放棄了。他放棄的是一次機(jī)遇，他也明白他可能也同時(shí)放棄了自己的軍人生涯。但是他沒(méi)有放棄什么?如果不是為了激勵(lì)三多去拿到最后一個(gè)名額，伍六一他爬也要爬到終點(diǎn)，這是他骨子里的驕傲和堅(jiān)持。
就像運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在最后的人始終堅(jiān)持向終點(diǎn)沖刺，無(wú)關(guān)獎(jiǎng)牌，無(wú)關(guān)榮譽(yù)，只為一種精神和堅(jiān)持。四是如何看待得失成?。撼刹旁谑б夂?，有個(gè)地方可以讓他充分的自我反省，自我覺(jué)悟，這個(gè)地方，就是"孬兵的天堂,班長(zhǎng)的墳場(chǎng)"：駐訓(xùn)場(chǎng)。在這個(gè)地方，方圓幾十里沒(méi)有任何人煙，全班只有四個(gè)人，從早到晚看守著一塊訓(xùn)練場(chǎng)地。在這樣單調(diào)、純粹的環(huán)境里，成才慢慢學(xué)會(huì)了自我思考，看淡了成敗得失，學(xué)會(huì)了享受過(guò)程，而不是那個(gè)終點(diǎn)的結(jié)果。練定力，他可以一天10多個(gè)小時(shí)不動(dòng)盯著一堆屎殼郎如何把食物分解掉;練槍法，他可以用一個(gè)簡(jiǎn)易的不能再簡(jiǎn)易的許三多送他的玩具瞄準(zhǔn)器來(lái)作射擊訓(xùn)練，即使一年只發(fā)兩次實(shí)彈。中國(guó)的教育體制改革是失敗的，教育產(chǎn)業(yè)化和急功近利的心態(tài)，導(dǎo)致了小學(xué)初中化，初中高中化，高中大學(xué)化，到了大學(xué)和出來(lái)社會(huì)后的成人，反而要重新學(xué)習(xí)如何做人?，F(xiàn)在的90后還只是不韻世事的少年，80后還沒(méi)有真正成為社會(huì)的中堅(jiān)，已經(jīng)開(kāi)始承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的70后，由于教育的缺位使得這一代人只能在迷茫中摸索著前進(jìn)...《士兵突擊》是一本厚厚的教科書，它讓我們突然明白了很多的道理。無(wú)論如何，既然來(lái)了，就要用心經(jīng)營(yíng)好人生這份事業(yè)，不拋棄，不放棄，用責(zé)任、堅(jiān)持、勇氣和愛(ài)，去詮釋人生的意義。
初中士兵突擊觀后感4如果說(shuō)史今就像一個(gè)母親，用自己溫柔的愛(ài)去包容和滋養(yǎng)三多成長(zhǎng)的話，那么袁朗之于三多，就很像父親，慈愛(ài)、卻又嚴(yán)厲，遠(yuǎn)非一路護(hù)送，縱卻三規(guī)五矩，常有電閃雷鳴，又不乏陽(yáng)光普照，多是步步引導(dǎo)，直至長(zhǎng)大成人。他很是了解三多，知道他殺人之后心理定然崩潰，因此拿出一個(gè)月的工資讓他去逛大街。他更是很講義氣，三多開(kāi)口二十萬(wàn)，一句話：“沒(méi)有問(wèn)題!”然后像一個(gè)匪徒一樣把能搞到錢的地方歸蕩一空，卻又能很知性地要求三多拿走賬本，正因他知道，這是一個(gè)人尊嚴(yán)所在，越是朋友就越是要講尊嚴(yán)。
仔細(xì)想想袁朗是一個(gè)很柔情的人，“山里的黃昏，總是令人想到很多往事”。談到自己的愛(ài)侶時(shí)，袁朗的臉上寫滿詩(shī)意、寫滿愜意，這個(gè)總是超然冷靜的中校，在這一刻，溫柔的卻像個(gè)大孩子。
片中兩位中層帶兵者，高城干勁沖天，熱血十足，事事講沖鋒，步步不落后，他帶出的兵，自然就也是熱血沸騰，充滿鋼鐵意志;袁朗卻著力無(wú)痕，飄逸灑脫，以柔克鋼，注重個(gè)性發(fā)展，“但我能夠保證，你們過(guò)的每一天都是不一樣的”。他的兵，自然是充滿個(gè)性。這兩個(gè)雖幾成對(duì)立，卻是同樣的優(yōu)秀和充滿理想，在《士兵突擊》的最后，又有了一次應(yīng)對(duì)面的較量，結(jié)果是袁朗再度被俘，而高城的指揮中心被毀。在戰(zhàn)場(chǎng)上他們拼的你死我活，在戰(zhàn)斗的間隙又是肝膽相照，兩人要在酒場(chǎng)上，再覓機(jī)會(huì)，重訴真情，真是英雄惜英雄。
這兩個(gè)人，都是值得舍了命去跟的對(duì)象。
突然想起蘇軾《赤壁懷古》中的一句來(lái)，拿來(lái)形容袁朗十分適宜：“遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，羽扇綸巾，雄恣英發(fā)。談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！?/p>
一個(gè)從容寫意，胸有千軍的領(lǐng)兵人的形像油然躍與紙上。
其實(shí)從第一眼就喜愛(ài)袁朗這個(gè)主角，輕描淡寫的一槍就斃掉了躊躇滿志的成才，這絕對(duì)是個(gè)高手，看到那里時(shí)還不知道這個(gè)主角在這部戲里所占的位置和所起的作用，待到被拼命三郎許三多俘虜，脫掉那身野人般的偽裝，露出了廬山真面目之后，心里一震，這個(gè)家伙，有戲!那種淡定的神色，從容的語(yǔ)言，渾身上下透著一股利索勁。
最令人興奮不已的是，這位中校同志被一個(gè)列兵俘虜后，雖也表示自己有點(diǎn)冤，但這絲毫不影響他對(duì)許三多的賞識(shí)，甚至等不及當(dāng)場(chǎng)挖角。想想以前看的那些個(gè)什么什么什么什么中，也有類似場(chǎng)景發(fā)生，但是都是出于戰(zhàn)場(chǎng)利益，更直白點(diǎn)就是為了突出我們偉大的男主角卓越的軍事指揮潛質(zhì)和戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)變潛質(zhì)，而這個(gè)時(shí)候的被俘者一般表現(xiàn)都是氣急敗壞外加羞愧難當(dāng)。那里又要贅言一下許三多抓袁朗的原因，這個(gè)原因可能不偉大，但絕對(duì)貼合許三多這個(gè)人：“我的朋友想好好表現(xiàn)，但被你擊斃了。因此我許三多很生氣，因此我能夠致演習(xí)規(guī)則不顧來(lái)抓你，你看著辦吧!”而這正是袁朗一上來(lái)就喜愛(ài)許三多的原因之一，有血性，是個(gè)能夠交命的戰(zhàn)友。
初中士兵突擊觀后感5他們的生存原則很簡(jiǎn)單，只有六個(gè)字：不拋棄，不放下。由于許三多初入軍營(yíng)的木訥和懵懂，他被稱為“傻瓜”，一個(gè)十足的笑柄。這時(shí)，班長(zhǎng)史今的教育和幫忙使他在乎，一個(gè)做什么事情都出洋相，走路都不知道該邁哪條腿的許三多，憑借著執(zhí)著與單純，一步步“爬”向成功。能夠說(shuō)，史今和許三多，就是老師和學(xué)生，老師沒(méi)有拋棄，學(xué)生沒(méi)有放下，終究能夠成功。
“要做有好處的事。什么是有好處的事?就是好好地活!”這是許三多的另外一句座右銘。軍營(yíng)中不乏一點(diǎn)就通的聰明人，但他們的小聰明卻直接或間接地導(dǎo)致了他們的失敗和出局。表面上對(duì)任何事都不放在心上的許三多，事實(shí)上卻是對(duì)任何事都異常認(rèn)真;表面上什么都落后的許三多，卻正因永不言棄的精神變成了事事在行的“兵王”。不善言談的許三多，用笨拙甚至讓人噴飯的語(yǔ)言，表達(dá)的卻是人生至高無(wú)上的真理!生活的真諦，便如大俠郭靖的武功，練到之后，已經(jīng)與聰明無(wú)關(guān)。木訥的許三多，在絕望的狀況下孤軍奮戰(zhàn)，在“A大隊(duì)”的選拔中得到了最高的成績(jī)。