擦玻璃作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的擦玻璃作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：擦玻璃作文范文

有一天，他們倆約好一起去公園玩，路過(guò)汪奶奶家時(shí)，他們看見(jiàn)汪奶奶非常吃力地在擦窗子上的玻璃，趕忙跑上去對(duì)汪奶奶說(shuō)：“您都這么大年紀(jì)了，做事不方便，說(shuō)好了有什么事通知我倆，怎么今天又自己擦玻璃呢？快讓我們擦吧！”說(shuō)著，倆人就從汪奶奶手中搶過(guò)抹布擦了起來(lái)，擦著擦著，小紅對(duì)小方說(shuō)：“小方，上面的窗子那么，我們擦不著，怎么辦？”小方想了想，突然就跑到屋外去，大約2分鐘后，她拿著一長(zhǎng)竹竿回來(lái)，說(shuō)：“把抹布綁在竹竿上，就可以擦著了。”

他們倆把抹布綁在竹竿上，果然輕而易舉地擦到了上面的玻璃，而且非常省力，不一會(huì)兒就擦好了。

當(dāng)他們快要離開(kāi)汪奶奶的時(shí)候，對(duì)汪奶奶說(shuō)：“您以后不管有什么事，都要通知我倆，可別客氣喲，我們一定會(huì)抽時(shí)間來(lái)幫助您的。”

第2篇：擦玻璃作文范文

在我們的生活中，有很多很多活要干，由其是農(nóng)民，窮人家，有一些小孩說(shuō)：“這玻璃怎么這么高，我夠不著?！苯裉?，我就來(lái)為大家解決，一件另子傷腦筋的事情……

今天，我想介紹給大家的物品是一種生活用品“方便擦玻璃器?！彼臉幼雍托┢胀ǖ牟敛Ａ鞔笥胁煌?，他可不用人費(fèi)力的。它的外形是各式各樣的卡通人物，比如哆啦A夢(mèng)，小丸子，杰克鼠……就是哆啦A夢(mèng)來(lái)講吧！它的手是斜舉著的，而且手中還握著一把小小的玻璃擦，別看它小小的，作用可大了，而且是高級(jí)自動(dòng)吸水器；它的衣服上有著五顏六色的按扭，有紅的，黃的，藍(lán)的，綠的，紫的……，紅燈是向后轉(zhuǎn)，藍(lán)燈是恢復(fù)鬧鐘或變身，綠燈是自動(dòng)擦玻璃，紫燈是自動(dòng)送水器，（不過(guò)之前你要先裝滿肚子水，可以維持半個(gè)月。）……它的頭上也有一粒按扭，想開(kāi)始就按兩下。

樣子形狀都告訴你了，現(xiàn)在教你一下使用方法吧！開(kāi)始，先按紅燈向后轉(zhuǎn)，再按紫燈把自動(dòng)送水器擴(kuò)大，再對(duì)著它耳朵大喊：“沾水”它便會(huì)立即沾完水，聽(tīng)你的指揮，你說(shuō)自動(dòng)把玻璃洗干凈或什么的，它都照做無(wú)誤，洗完后，它便自動(dòng)把軟點(diǎn)上的水吸干并說(shuō)；“玻璃已洗刷完?！弊詣?dòng)再擦干凈，再按藍(lán)燈恢復(fù)原樣。

怎么樣？神奇吧！我這機(jī)器的價(jià)錢不貴，就算窮人家，也是小事一樁。

第3篇：擦玻璃作文范文

Recently public are provided for people in many cities in China .

First of all,it's good for people to go out by bike,they can easy rent and return it at anytime.Second,as we know,there is heavey traffic when we go school or work. If more people chose to ride bikes,there will be few cars,the street won't be crowded.The most important thing is that riding bikes can protect environment,they will be less pullotion.Let is ride bikes to protect our environment.

I hope more and more people csn ride pubic bikes and live a low-carbon life.

第4篇：擦玻璃作文范文

  春節(jié)節(jié)日過(guò)年作文

  春節(jié)，是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、幸福、平安。新年新氣象，我最喜歡，可以穿穿新衣，收收紅包，放放鞭炮，太有趣。

  早晨起來(lái)，大家一起貼春聯(lián)，春聯(lián)可真好：上聯(lián)：新年新春新起點(diǎn)。下聯(lián)：大吉大利打發(fā)展。橫批：新年大吉。燈籠也掛好，到處洋溢著節(jié)日的氣氛。中午，奶奶擺上豐盛的飯菜，有雞、魚、豬、肉等好多好吃的東西，簡(jiǎn)直可以與城里餐桌上的媲美。

  字里行間透著一股喜慶的氣氛。

  以歌謠開(kāi)頭，很吸引人。

  按照時(shí)間順序，寫鬧元宵的情景。

  “鬧”得很開(kāi)心哦。

  這幾個(gè)景點(diǎn)很有代表性。

  夕陽(yáng)西下，奶奶又忙著準(zhǔn)備年夜飯。爸爸弟弟和我也忙著堆火輪。我們齊心協(xié)力堆好一個(gè)又大又穩(wěn)的火輪，看著我們的杰作，心里簡(jiǎn)直樂(lè)開(kāi)花。接著，我們又幫媽媽包餃子。夜幕籠罩著大地，我們?nèi)胰藝谝黄?，熱熱鬧鬧吃團(tuán)圓飯。

  我迫不及待地要放炮。我又放許多煙花。有“喜迎大地”、“百鳥(niǎo)迎春”……個(gè)個(gè)都絢麗多彩，讓人看得眼花繚亂，應(yīng)接不暇。

  我愛(ài)春節(jié)。

  春節(jié)節(jié)日過(guò)年作文

  在這個(gè)新年里，我覺(jué)得最開(kāi)心的事情就是放爆竹了。

  過(guò)新年的前幾天，我的舅舅給我和表姐表弟買了許多爆竹。大年三十那天，我們平分這些爆竹。我們興奮極了，都希望大年初一這一天快點(diǎn)到來(lái)。

  大年三十晚上，我們?cè)诳催^(guò)中央臺(tái)的新年聯(lián)歡晚會(huì)后就急忙跑到屋外去看美麗煙花。煙花五顏六色，好似滿天盛開(kāi)的牡丹，又象七仙女化成流星來(lái)到人間為老百姓造福，真是美不勝收。大年初一終于來(lái)到了。一大早，我們就拿著爆竹到外面去放。我一開(kāi)始不敢放，在表姐的再三鼓勵(lì)下，我終于敢放了。

  爆竹的種類繁多，我們放的主要是較安全的那些。有一種名叫神鞭，顧名思義，神鞭就是長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，把它點(diǎn)燃后扔到地上它就會(huì)噼里啪啦的響； 另外一種叫蜜蜂俠，則是點(diǎn)燃后放到地上，它就會(huì)變成一個(gè)閃閃發(fā)光的球，在地上旋轉(zhuǎn)。還有降落傘，在地上點(diǎn)著后沖上去變成降落傘落下來(lái)……

  放爆竹是不是很好玩呢？還是有時(shí)間你親身體驗(yàn)一下吧！

  春節(jié)節(jié)日過(guò)年作文

  春節(jié)要到了，我們?nèi)胰藳Q定在臘月二十七進(jìn)行一次大掃除。

  媽媽把大掃除的工具準(zhǔn)備好了，我一看，除了掃帚、拖把、吸塵器外，還有擦瓷磚和刷馬桶的各種洗滌劑，還挺專業(yè)的。

  我們開(kāi)始分工了，爸爸負(fù)責(zé)用吸塵器把客廳和臥室里的灰塵吸收干凈，還有那些電視機(jī)桌后面這個(gè)死角的灰塵也由媽媽去處理。媽媽也給了我一個(gè)“光榮的任務(wù)”：擦門窗的玻璃。

  開(kāi)始動(dòng)工了，爸爸迅速拿著吸塵器在客廳里弄來(lái)擺去，媽媽先把電視機(jī)輕輕地挪動(dòng)一下位置，然后又用掃帚把電視機(jī)后面的“客人”請(qǐng)了出來(lái)。正是依我所言，掃帚在手，灰塵就別想走。我呢，就拿著抹布，沾了水，先擦窗戶玻璃，比較高處的玻璃個(gè)，夠不著，我就把抹布綁在竹竿上擦高處。哈哈，我很聰明吧！不一會(huì)兒，我就把玻璃擦得一干二凈了，可累得我氣喘吁吁。

第5篇：擦玻璃作文范文

趣園勞動(dòng)之后，我想，勞動(dòng)之后帶給我的是什么?是樂(lè)趣。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱苦辛勤的勞動(dòng)而能夠得到的。雖然很辛苦，但我在勞動(dòng)中找到了樂(lè)趣，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生勞動(dòng)四年級(jí)作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生勞動(dòng)四年級(jí)作文600字1今天，勞動(dòng)了一天，真累!

早上六點(diǎn)半我就到了學(xué)校，公布了考試成績(jī)，然后我就帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始除草。昨天晚上下了一天的雨，地面很濕的。我們先干了實(shí)驗(yàn)室前面的草地，同學(xué)們干得非?？臁？粗麄儩M頭大汗的樣子，我出資犒勞大家每人一個(gè)雪糕了，他們都很開(kāi)心，覺(jué)得老師也能給自己買東西，真好呀!呵呵!接下來(lái)干后操場(chǎng)的勞動(dòng)他們干得更起勁了!

后操場(chǎng)上午沒(méi)有干完，中午回家吃了飯，早早地頂著烈日我又帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始干了，熾熱的陽(yáng)光下，我跟學(xué)生們一起曬著，我也沒(méi)戴帽子，我想如果我戴帽子，學(xué)生們也會(huì)和我一樣?jì)蓺獾?，于是我和學(xué)生們一樣了!曬曬結(jié)實(shí)，現(xiàn)在不是流行古銅色嗎?不一會(huì)干完了，然后我就帶著學(xué)生又把上午很濕潤(rùn)的地方弄干凈了，看著原來(lái)荒草凄凄的，現(xiàn)在干凈整潔，心理都感覺(jué)很舒服的!

最后一項(xiàng)任務(wù)就是垃圾箱了。我們班這次的垃圾箱任務(wù)也很繁重，不勞駕女生了，讓女生在班級(jí)呆著，我?guī)ьI(lǐng)所有的男士出去勞動(dòng)了?？粗麄冞@么認(rèn)真，我很開(kāi)心。以前有老師說(shuō)我們班學(xué)生不團(tuán)結(jié)，我沒(méi)感覺(jué)到呀?我們班的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)應(yīng)該好，勞動(dòng)也應(yīng)該是棒的呀!一直干到三點(diǎn)半左右。

最后，在學(xué)生們都已經(jīng)很疲勞的情況下，學(xué)校又要求我們?nèi)デ宄Ｌ锏碾s草，要求從苞米地里走過(guò)，還有給苞米間一下(就是如果遇到是兩棵苗的，去掉一棵)。其實(shí)這項(xiàng)勞動(dòng)我都沒(méi)參加過(guò)的，不過(guò)我不僅除草勞動(dòng)和學(xué)生們一起干了，而且這次的從苞米地里通過(guò)這項(xiàng)勞動(dòng)我也和他們一起干了。出來(lái)之后，的感覺(jué)就是胳膊疼，被苞米葉子刮的!

終于，所有的勞動(dòng)都結(jié)束了!從早上六點(diǎn)半一直干到下午的四點(diǎn)，真累呀!好在終于放假了，可以輕松一些了!

好好在家呆著吧，這學(xué)期不僅身體累，心里也累!

小學(xué)生勞動(dòng)四年級(jí)作文600字2勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是幸福的，勞動(dòng)是我們生活中不可缺少的?？茖W(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，付出一份勤勞就收獲一份果實(shí)。古人用一雙雙勤勞的手，創(chuàng)造出了多少人間奇跡，現(xiàn)在人們的生活雖然好了，但勞動(dòng)的美德會(huì)一直傳承下去。

勤勞是座不會(huì)倒塌的強(qiáng)大靠山，例如：巧家縣聞名的“堂瑯廣場(chǎng)”建筑，踏入堂瑯廣場(chǎng)，首先映入眼簾的是六根龍紋盤著的柱子，顯得高大雄偉，往上走，我仿佛被什么包圍了，定睛一看，周圍全都是人們用勤勞的雙手修建出來(lái)的高樓大廈，每當(dāng)夜幕降臨，華燈四射，廣場(chǎng)馬上變得人山人海，人們?cè)谶@里玩耍，嬉戲，聊天……

做各種各樣的事情，無(wú)憂無(wú)慮的休閑著，這就是勞動(dòng)的實(shí)果。如今，地球上已有著許多由人們用勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的名勝古跡，例如世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，北京的廣場(chǎng)，京杭大運(yùn)河，西湖……無(wú)不顯示著勞動(dòng)人民的結(jié)晶，人民因勞動(dòng)而過(guò)得快樂(lè)，人類社會(huì)的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，但依然少不了勞動(dòng)，大家一定知道巧家的“魁閣塔”吧，他有著古老建筑物的風(fēng)格，代表了中國(guó)的古代文明，引來(lái)了許多人的參觀，證明了勞動(dòng)和智慧結(jié)合在一起，能創(chuàng)造出反古的記憶。

古今中外許多人的勞動(dòng)讓生活更美好，大城市縱橫交錯(cuò)的立交橋是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)建的，如愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、高爾基等，都是因?yàn)橐簧趧诓庞兴删?，而我們生活在幸福年代，為了美好的明天，美好的未?lái)，我們難道不能有所作為嗎?勤勞會(huì)使你繃直腰桿，挺起胸膛，抬起頭顱，勇敢積極地面對(duì)生活，勤勞就是這樣，仿佛一直在忙碌著，而那“勞動(dòng)節(jié)”載滿了人們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

跨世紀(jì)的小朋友，你要是覺(jué)得自己不愛(ài)勞動(dòng)那就請(qǐng)你看看我們的幸福生活吧!是多少革命英雄用勤勞和智慧付出不惜代價(jià)換回來(lái)的，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，勞動(dòng)又使社會(huì)飛速發(fā)展。一個(gè)個(gè)美好的開(kāi)始，都離不開(kāi)勞動(dòng)，勞動(dòng)記錄著我們的成長(zhǎng)，并讓我們的成長(zhǎng)更加快樂(lè)。

勞動(dòng)的故事總會(huì)給我們留下美好的回憶，勞動(dòng)創(chuàng)造的奇跡永遠(yuǎn)銘刻在大家的記憶里，讓我們攜起手來(lái)，共同勞動(dòng)，共同創(chuàng)造吧!

小學(xué)生勞動(dòng)四年級(jí)作文600字3上學(xué)的時(shí)候天天享受著媽媽的細(xì)心照顧，今天是勞動(dòng)節(jié)，我決定幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)。

早上剛起床，爸爸媽媽都不在家，被子還在床上躺著，一邊疊著被子，一邊想著疊完被子再把臥室收拾一下吧。但是，要想干其它活，就必須先把被子疊好。我二話不說(shuō)，又繼續(xù)疊起了被子。我把枕頭放在被子上，不行，因?yàn)楸蛔右呀?jīng)有兩個(gè)枕頭了，所以只能放在床上了。疊被子完成了，把床單鋪平，把該放的東西，放到原來(lái)的位置，收拾臥室這項(xiàng)任務(wù)便完成了。

該擦桌子了，我將抹布拿了過(guò)來(lái)，先把桌子上的所有東西都放到旁邊，又把該扔的東西都扔到垃圾簍里一切就緒了，把抹布放到桌子上，手左右來(lái)回?cái)[動(dòng)，終于擦好了，該把放在旁邊的東西都放回桌子上，但是原來(lái)在桌子上的東西一整齊了就放不開(kāi)了。桌子上擺放著我最喜歡的玩具龍貓，我最喜歡的東西之一，打算把它也擦一擦，我龍貓拿下來(lái)，仔細(xì)擦拭著，忽然發(fā)現(xiàn)龍貓的爪子里到全是灰塵，可是，這縫太窄了，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有將它擦干凈，于是，我將它用水沖洗了一下。

接下來(lái)便是拖地了。我拿來(lái)拖把，地上的灰塵很多，但我想偷懶，所以只拖了灰塵多的地方，突然，我發(fā)現(xiàn)地上有很多的腳印，這是誰(shuí)的?我注意到了我的腳下，一抬腳，一個(gè)腳印，一抬腳，又是一個(gè)腳印，原來(lái)是我的。這該怎么辦呢?有了!從里往外拖不就行了嗎?其它沒(méi)有拖的地方，只能一起拖了，我把全身的力氣都用在拖把上，一會(huì)兒豎著拖，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)身子橫著就像手中拿著畫筆在繪畫一樣，從到客廳到廚房，一排一排地使勁拖著，剛才想的偷懶全忘了角落一個(gè)都也不放過(guò)，拖完后，已經(jīng)是累得筋疲力盡了。但卻是快樂(lè)無(wú)比，因?yàn)槲規(guī)蛬寢屪隽思覄?wù)。

通過(guò)這次做家務(wù)，我才明白家長(zhǎng)們做家務(wù)有多么的乏累，我應(yīng)該幫他們多干點(diǎn)活。讓我們一起感受勞動(dòng)帶給我們快樂(lè)與收獲。

小學(xué)生勞動(dòng)四年級(jí)作文600字4“叮叮?！薄岸６６！贝差^邊響起一陣緊促的鬧鈴聲，還在與周公賽跑的我被一下拉回現(xiàn)實(shí)，神智不清的我猛然想起。今天我要和老爸下鄉(xiāng)呢!我便利落的翻身而起，簡(jiǎn)單洗漱。然后去集合了。

一路上，我手撐在車的窗檐上。用迷茫的眼神望著沿路的風(fēng)景，發(fā)著呆。不知什么時(shí)候，下起了細(xì)雨，落在窗子上響起的“嗒嗒”聲，配合著車子碾過(guò)山路的“沙沙”聲，讓整個(gè)畫面顯得更加優(yōu)雅，神秘。我情不自禁的換了一個(gè)姿勢(shì)，讓窗外的風(fēng)景更清晰些。

我們到了，雨為我們洗去了一路的風(fēng)塵，顯得格外清爽。

準(zhǔn)備一番之后，扛著工具向山的盡頭出發(fā)。

不久便到。我們一行數(shù)人，目標(biāo)是一座栽滿松，杉樹(shù)的山。任務(wù)是清理雜草雜質(zhì)。為了這里資源更好的發(fā)展和保存，我心里鼓足了干勁。

我作為先鋒，首先沖了上去。抓起一把雜草，一鐮刀揮了過(guò)去，“哎呀”砍不斷啊。我又揮了兩三番方才砍斷，可我已經(jīng)氣喘了。我不知道是我體能不行還是方法不對(duì)，以前看他人做的順順溜溜，至今終于知道要下許多工夫。

又看別人，一直揮汗如雨的干著，我也不甘落后，繼續(xù)吃力的做著。一會(huì)兒，手已經(jīng)有了許多刺扎的瘡口，我就賴著不干了，不知之前的信心，干勁跑哪去了?

也只能換一個(gè)工作。這山上，荒無(wú)人煙，沒(méi)有煮飯的地方，只能吃便食。所以我的新工作就是生火，燒水。來(lái)的時(shí)候就帶了一壺水，所以就只剩生火咯。可是，才下完雨，很多柴都濕了。我只能細(xì)心尋找。

在前方，有一片杉樹(shù)林，我跑了進(jìn)去，一塊石頭差點(diǎn)硌著腳?？粗矍熬G成一片，頓時(shí)失去了方向感。向遠(yuǎn)處眺望，有一座小木房，無(wú)四壁，可遮雨。我跑了過(guò)去，重新拾回了方向感，幸運(yùn)的是那小閣樓上還有許多干柴。突然一盆“冷水”潑了下來(lái)。我太矮了，夠不到。我急了，到處找著可以墊腳的東西。終于，我搬來(lái)一個(gè)夠高的石頭，站在上面，搖搖晃晃，汗水直滴而下，終于成功抓到了干柴，便一根根抽了下來(lái)，一大把。順便拾了許多引燃物——杉樹(shù)枝。

沒(méi)有困難的生起了火，并架起了水壺。一會(huì)，水就開(kāi)了。

午餐時(shí)，大家都說(shuō)今天的伙食真香。我會(huì)心的笑了!

下午，我再次參加到了勞動(dòng)的隊(duì)伍中。不知不覺(jué)，天邊抹上了一絲淡紅。我杵著一把鋤頭，望著天空，是那么的溫暖，溫馨灑滿這一整座山，灑在了每一個(gè)人的臉上!

小學(xué)生勞動(dòng)四年級(jí)作文600字5大家知道嗎?我特愛(ài)勞動(dòng)，在家里我可是爸爸媽媽的好幫手。

今天我們家就發(fā)生了一件“大事”——大掃除。媽媽是家里的“總指揮官”，她把任務(wù)分配給我，我負(fù)責(zé)擦玻璃。接到任務(wù)我興奮極了，“保證完成任務(wù)!”我信心十足的喊著口號(hào)。用什么擦好呢?一下子想起了在學(xué)校時(shí)，老師告訴我們用報(bào)紙擦玻璃，最干凈，因?yàn)閳?bào)紙上面用鉛印刷的字，有很強(qiáng)的去漬效果。

于是我先收集家里看過(guò)的報(bào)紙，再把一大張報(bào)紙撕成兩半再揉一揉，搓一搓，把報(bào)紙搓軟，然后朝玻璃吹一口氣使玻璃濕潤(rùn)起來(lái)，這樣臟東西就很容易被擦掉，然后，再擦。我反復(fù)的擦，擦好后再離遠(yuǎn)處看一看，有沒(méi)有臟的地方?jīng)]擦掉，再反復(fù)擦，花了好大的功夫，終于完成了任務(wù)。

“我擦完了?！蔽业靡獾母吆羝饋?lái)。媽媽背著手，就像檢查官一樣檢查起來(lái)，連一點(diǎn)灰塵都不放過(guò)，真是一絲不茍呀!我心里想：這時(shí)的媽媽好嚴(yán)肅哦!“好的，不錯(cuò)嘛!可不能小瞧我們這位小同志嘛!”媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)。我的心里更得意了。

第6篇：擦玻璃作文范文

在采蜜中奪旗：學(xué)期伊始，讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“采蜜本”，后面附上“摘記成績(jī)表”，“采蜜馬拉松”大比拼便拉開(kāi)了序幕。為了激發(fā)孩子們的積累興趣，在課堂上開(kāi)展積累小競(jìng)賽，比誰(shuí)積累多，看誰(shuí)積累好?！肮旁?shī)聽(tīng)寫大賽”“歇后語(yǔ)猜猜猜”“你的句，我的文”等活動(dòng)學(xué)生十分喜愛(ài)，興趣盎然。再提倡學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀，每日摘抄?！傲俊钡囊?guī)定、形式設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)。不規(guī)定每日摘記量，每周摘抄好詞60個(gè)，有特點(diǎn)的句子12個(gè)保底。低年段側(cè)重繪本閱讀，記錄“日期、書目、閱讀時(shí)間”。中年段摘抄好詞、短語(yǔ)、佳句。高年段增加精彩句段的賞析和閱讀體會(huì)。不同文本摘錄不同板塊。如學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)，讓學(xué)生摘錄體現(xiàn)各種說(shuō)明方法的句子；學(xué)習(xí)寫景散文時(shí)，讓學(xué)生收集比喻、擬人句。每周五晨讀或中午時(shí)段，抽出半個(gè)小時(shí)鑒賞、評(píng)定，結(jié)果記錄在“摘記成績(jī)表”上。四人一小組互相翻看，揪出濫竽充數(shù)的詞句，完成最低限額的獎(jiǎng)一顆星；同桌兩兩對(duì)測(cè)，一口氣能說(shuō)出新摘抄的十個(gè)詞語(yǔ)獎(jiǎng)一顆星；每讀完一本書，做一次閱讀推介獎(jiǎng)一顆星臉。達(dá)到五星級(jí)換一面旗。一個(gè)學(xué)期有十五面旗的評(píng)為學(xué)期“閱讀之星”。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高殊榮，也是最主要的激勵(lì)措施。

魯迅說(shuō)，讀書須如采蜜一樣，采集過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，就非常有限。那么，蜜從何處采？

到課文中尋寶：課文是運(yùn)用語(yǔ)言的典范，每一課都有好詞佳句，讀讀、寫寫、記記是家常便飯，除了摘抄，更要賞析，體會(huì)詞句的精妙。賞析過(guò)后是背誦積累。特別是一個(gè)片段的積累，要提高背誦效率，“法”是關(guān)鍵。要指導(dǎo)學(xué)生“讀進(jìn)去”，了解寫什么，同時(shí)“讀出來(lái)”，厘清線索，明確材料邏輯聯(lián)系，建立背誦積累支撐點(diǎn)。如指導(dǎo)學(xué)生背誦《威尼斯的小艇》“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一自然段，先抓中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，再找支撐點(diǎn)：“來(lái)往船只很多”“極快的時(shí)候”“擁擠的時(shí)候”“極窄的地方”“我們的眼睛”，大聲讀，帶上動(dòng)作，展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生一下子就背出來(lái)了。

去生活中撈金：生活中語(yǔ)言很鮮活，不能錯(cuò)過(guò)。馬路邊，一塊警示牌：“大路朝天，各走一邊”，便讓行人車輛，次序井然。學(xué)校、景區(qū)、閱覽室到處都有生動(dòng)的廣告語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：“你懂得”“羨慕嫉妒恨”，這樣的時(shí)髦語(yǔ)言更極富時(shí)代特色。

有次逛街，一個(gè)商販賣擦玻璃的刷子，他一邊演示一邊吆喝：“從南方到北方，家家有個(gè)玻璃窗。玻璃窗，玻璃門，玻璃臟了不求人。正面擦，反面刮，馬上擦，馬上干，不用打濕手，不用毛巾擦。冬天不凍手，夏天不累腰。新產(chǎn)品，需介紹，家家戶戶都需要。產(chǎn)品好不好，眼神是領(lǐng)導(dǎo)。產(chǎn)品妙不妙，用了就知道。你的手，我的手，一點(diǎn)技巧都沒(méi)有。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，面對(duì)面，當(dāng)場(chǎng)做試驗(yàn)?；ㄐ″X，買方便，閑時(shí)買，急時(shí)用，急時(shí)要用難得碰?！边@段廣告語(yǔ)巧用對(duì)偶，注重押韻，朗朗上口，易記易誦。三字短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，個(gè)性突顯，強(qiáng)調(diào)了玻璃刷的特殊功效。它不僅吸引我掏了腰包，而且讓我立即記住了，到班上一念，全班鼓掌。我告訴學(xué)生，這是我從生活中無(wú)意積累到的語(yǔ)段，生活中好多語(yǔ)言如金子一般閃閃發(fā)光。

在仿寫中探秘：摘抄記背是機(jī)械化積累，會(huì)“用”才是王道。教學(xué)《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，學(xué)習(xí)文中的這段話：

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

除了品味“歡呼”“歡躍”能否互換，我還讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)全場(chǎng)的氣氛，用四字詞形容一下。學(xué)生脫口而出：震耳欲聾、驚天動(dòng)地、人聲鼎沸、聲勢(shì)浩大。這聲音還會(huì)傳到哪里？又會(huì)是怎樣的景象？仿照句式寫一寫。“這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到山鄉(xiāng)村野，農(nóng)民叔叔奔走相告，阿姨奶奶載歌載舞；傳到大街小巷，處處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。”這樣的仿寫是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一句話去激活另一句話。這樣的句子，出現(xiàn)在孩子們的表達(dá)中，可見(jiàn)積累已內(nèi)化于心，信手拈來(lái)。曾經(jīng)的積累不再是枯燥的語(yǔ)言符號(hào)，而是有了生命色彩的小精靈。

在習(xí)作中“吐蜜”：“你的句，我的文”作文評(píng)改課上，我鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己或同學(xué)習(xí)作中靈活運(yùn)用的四字詞、詩(shī)句、名言、歇后語(yǔ)、有特色的語(yǔ)段。交流講評(píng)時(shí)明確指明，大力褒獎(jiǎng)。如，在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》寫鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影的那一段之后，學(xué)生在習(xí)作中這樣描寫池塘小魚吃食的場(chǎng)景：

第7篇：擦玻璃作文范文

關(guān)鍵詞：

我們常說(shuō)，作文作文，就是把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。蘇教版第五冊(cè)《習(xí)作1》中如是說(shuō)：習(xí)作并不難，只要你把做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白就行了。而在現(xiàn)實(shí)生活中我們看到的情形卻遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單的，尤其是剛剛接觸寫作文的孩子，孩子們每每提起筆寫作時(shí)，總是表現(xiàn)得相當(dāng)苦惱。那么，如何讓孩子在寫作時(shí)也能舒展開(kāi)自己的眉頭呢？

一、“創(chuàng)”寫作之“源”。

孩子們?yōu)槭裁磁聦懽?？其?shí)，細(xì)想一下，這是跟他的年齡特點(diǎn)有一定關(guān)系的。三年級(jí)孩子正處于無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)移的階段，他們并不擅長(zhǎng)去仔細(xì)觀察身邊發(fā)生的事，往往在事件發(fā)生時(shí)顯得很興奮，但過(guò)后你讓其回憶，也許就成過(guò)眼煙云了。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，作為教師，就應(yīng)該讓其不要為“無(wú)米”而煩惱。

策略：建立素材庫(kù)。

1、讓孩子們準(zhǔn)備一本小本子，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地觀察生活，把觀察到的記錄下來(lái)。（如：發(fā)生在教室里的故事；家庭里的故事；自己搞的小制作；自己做的小實(shí)驗(yàn)；剛學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)……）贊可夫說(shuō)：“如果真正的、廣闊的生活沖進(jìn)教室的門而來(lái)到課堂上，教室的天地就廣闊了?！辈皇菃?？其實(shí)，生活中天天都有故事，只是我們沒(méi)有留意，或缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2、有意識(shí)地開(kāi)展一些活動(dòng)，如：各種有趣的游戲、活動(dòng)等。游戲、活動(dòng)實(shí)際上是兒童存在的一種形式，兒童生存的一種狀態(tài)。這既解放了兒童的肢體，也解放了兒童的精神，能有效地為習(xí)作提供素材。

教師可每天花上十分鐘時(shí)間讓孩子們一起靜心回憶一下今天發(fā)生的有趣的、值得留下痕跡的事情。這些素材，哪怕是只言片語(yǔ)，只要能在今后的寫作時(shí)喚起自己的記憶就行。關(guān)鍵所在是要提醒孩子們及時(shí)記錄。

二、“煉”寫作之“法”。

有了“米”，如何燒成香噴噴的白米飯呢？我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有些孩子盡管有事可寫，但也表達(dá)不出，不知該從何寫起，如何描述。我班一個(gè)孩子在寫《擦玻璃》這篇作文中，用了近十個(gè)“擦呀，擦呀”這樣的啰嗦的話語(yǔ)。由此可見(jiàn)，有了素材，為師的還得引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得方法，使之順藤摸瓜摸到其門道。

其實(shí)，我這里所說(shuō)的“法”并不是寫作的方法，大家都知道，我國(guó)的大文學(xué)家魯迅先生曾在答復(fù)別人問(wèn)他怎樣才能寫通寫好文章的時(shí)候所過(guò)，要多讀多看，千萬(wàn)不要相信《文章作法》一類的書籍。我這里指的“法”是指學(xué)生通過(guò)自己的閱讀習(xí)得的，經(jīng)過(guò)自己內(nèi)化的方法，換言之，就是習(xí)得作者是怎樣寫好文章的。那么，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，如何才能引導(dǎo)其得法呢？

策略：

1、引導(dǎo)有序觀察。作文是“源于生活，而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一。三年級(jí)孩子觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以要教給孩子從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。在日常的教學(xué)中，我會(huì)教孩子怎樣積極啟動(dòng)他們的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物，教孩子時(shí)時(shí)、處處注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，并有意地引導(dǎo)孩子們?nèi)ゼ锌赐活愇恼拢瑥亩尯⒆又缹懳恼乱幸欢樞?，讀者看了才不眼花繚亂。如：觀察靜物時(shí)，方位有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過(guò)程……

2、閱讀中得法。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”勤于讀書，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高。在作文起步階段，我引導(dǎo)孩子們選擇一些內(nèi)容好、思想健康、文筆優(yōu)美的文章來(lái)閱讀，讓孩子們通過(guò)大量的閱讀欣賞，欣賞文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、意境美，從中受到熏陶，激發(fā)創(chuàng)作欲望。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，劉勰此言就是勸誡我們通過(guò)大量閱讀與欣賞去培養(yǎng)和獲得語(yǔ)感，去熟悉和掌握語(yǔ)言規(guī)律，增強(qiáng)語(yǔ)文修養(yǎng)，提高作文能力。就寫論寫，往往捉襟見(jiàn)肘，以讀促寫，才能海闊天空。

當(dāng)然，在具體寫作過(guò)程中，教師要始終遵循由“扶——放”的原則，孩子們?cè)趯懽鞯牡缆飞辖?jīng)歷了跌撞的過(guò)程，才能使他們走上自己的寫作軌道，發(fā)揮最佳的寫作水平。

三、“塑”寫作之“形”。

作文是技能，不是知識(shí)。一定要讓孩子多動(dòng)筆，少些束縛。

策略：

1、廣度練習(xí)。

這里的“廣”有兩層意思，一個(gè)是時(shí)間上的，一個(gè)是內(nèi)容上的。平時(shí)可利用課堂小練筆，日記，還有每天放學(xué)前的小回顧以確保練筆時(shí)間。在內(nèi)容上，也可以引導(dǎo)孩子多角度地去寫。

2、深度練習(xí)。

主要使孩子們學(xué)會(huì)圍繞中心從抓外貌、神態(tài)來(lái)寫，或從抓語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫，或從抓心理活動(dòng)來(lái)描述，學(xué)會(huì)拍電影的技巧，來(lái)個(gè)近鏡、特寫鏡頭。

3、速度練習(xí)。

讓孩子們練就一般的寫作速度，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，模仿文中的片段結(jié)構(gòu)寫尤為重要。再者要能根據(jù)題目快速在腦海里搜索素材，形成一定的框架也很重要。

四、“固”寫作之“根”。

學(xué)生每次習(xí)作，寫完后交給老師，老師對(duì)交上來(lái)的作文只做簡(jiǎn)單評(píng)論便發(fā)給學(xué)生，這樣，一次作文教學(xué)就算結(jié)束了，那對(duì)于孩子來(lái)講，當(dāng)然對(duì)作文就提不起興趣來(lái)。因?yàn)?，學(xué)生的作品面對(duì)的是單一的讀者——老師，而老師的評(píng)價(jià)也許對(duì)于部分孩子來(lái)說(shuō)，也是摸不著頭腦的。因此，為讓剛剛學(xué)習(xí)習(xí)作的孩子能對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，我便嘗試著讓孩子做自己作文的主人，接受多元評(píng)價(jià)。

策略：

1、自己修改。作文是學(xué)生自己寫出來(lái)的，好作文也一定是學(xué)生自己改出來(lái)的。每次習(xí)作完成后，先讓孩子們自己修改，每發(fā)現(xiàn)一處有問(wèn)題的地方，并能自己修改正確，可附加一分，以此來(lái)提高孩子們的積極性。

2、同桌互改。自己寫出的文章往往很難發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，正所謂“當(dāng)局者迷”。在學(xué)生自己修改的基礎(chǔ)上，可組織同桌互改。我們都知道，孩子要挑起別人的毛病來(lái)，那個(gè)個(gè)都興致很高。我在嘗試過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，同桌互相修改作文的時(shí)候，氣氛特別好，孩子們個(gè)個(gè)都很投入，即使是平時(shí)被我們認(rèn)為是學(xué)困生也是正兒八經(jīng)地拿著同桌的作文，逐字逐句地在推敲。

第8篇：擦玻璃作文范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)作描寫；原因；“四式四法”

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-159-02

人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元和下冊(cè)第七單元都是寫人的文章，其中動(dòng)作描寫是凸顯人物的一種很重要的寫作手法。五年級(jí)學(xué)生對(duì)人物的描寫比中年段時(shí)有了很大提高。但大量的習(xí)作中反映一個(gè)較為薄弱的共性問(wèn)題，主要體現(xiàn)為動(dòng)作描寫較單一、欠具體。孩子大多數(shù)只簡(jiǎn)單地寫了做什么，沒(méi)有寫具體怎么做。不會(huì)把一個(gè)復(fù)雜的行為過(guò)程分解成一個(gè)一個(gè)具體的動(dòng)作，從而更好地突出人物人物的性格特征或內(nèi)心世界。因此，筆者對(duì)如何讓五年級(jí)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作描寫更精彩進(jìn)行了方法的探析。

動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。通過(guò)描寫人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)鮮活的人物形象。老舍先生也曾說(shuō)：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)?！币粋€(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白，使人物真實(shí)可感、栩栩如生。

一、巧觀察，善積累

第三學(xué)段的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)要求：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！雹俅送猓谟勒蠋煹摹段逯亟虒W(xué)》中也提出要“重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣?！雹?/p>

進(jìn)行有效的動(dòng)作描寫首先要引導(dǎo)孩子從身邊出發(fā)，觀察人物復(fù)雜多變、連貫的動(dòng)作，重視語(yǔ)言的積累，還有生活的積累和感受。此處的觀察并非走馬觀花，而是帶有目的性的。作為老師，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察每一步由幾個(gè)動(dòng)作完成，把一個(gè)復(fù)雜行動(dòng)分解成幾個(gè)階段，再把幾個(gè)階段的行動(dòng)分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。例如體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子通過(guò)觀察其他人的腿部運(yùn)動(dòng)，從而體會(huì)寫腿和腳的動(dòng)作的詞就很多?！疤?、跑、跳、蹦、滑、跨、蹲、蹬、踮、溜、走、轉(zhuǎn)、退?！睂W(xué)生在衛(wèi)生值日時(shí)，觀察擦玻璃、掃地等情景。例如擦玻璃時(shí)，“撣玻璃，換濕布，哈氣，踮腳，抓窗柩，用手指摳，用干布擦。”從而感悟怎么做這一系列過(guò)程把事情寫具體。

學(xué)生平時(shí)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言材料的積累，是學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作描寫寫作“素材庫(kù)”的自我建構(gòu)的過(guò)程。“巧婦難為無(wú)米之炊”。引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)生活，參加各種有益的活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生勤讀課外書，多讀報(bào)雜志的好習(xí)慣；做好摘錄筆記，及時(shí)記錄好的構(gòu)思；廣泛收集信息，尤其是關(guān)于人物動(dòng)作描寫的資料，并分析整理。

二、引導(dǎo)分解，使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞

俄國(guó)偉大作家托爾斯泰說(shuō)：“人的動(dòng)作是‘人的心里的鑰匙?！雹鄄煌膭?dòng)作體現(xiàn)了人的不同狀態(tài)，要把人物的動(dòng)作寫準(zhǔn)確，令人感覺(jué)傳神、傳情。

“一個(gè)人從馬上爬下來(lái)?！薄耙粋€(gè)人從馬上跳下來(lái)?！薄耙粋€(gè)人從馬上跌下來(lái)?！蓖瑯邮敲枋鲆粋€(gè)人從馬的背上下來(lái)，“爬”字體現(xiàn)了那個(gè)人對(duì)馬的極度恐懼的心理便躍然紙上。改為“跳”就把一個(gè)勇敢的人寫活了?！暗弊肿屓瞬唤?lián)想到有可能是馬的性子剛烈，那個(gè)人無(wú)法駕馭從而跌倒的情景。

此外，引導(dǎo)學(xué)生在觀察人物時(shí)把一個(gè)復(fù)雜行動(dòng)分解成幾個(gè)階段，再把幾個(gè)階段的行動(dòng)分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞寫出來(lái)。

有學(xué)生在習(xí)作中這樣描寫運(yùn)動(dòng)員賽跑。“400米比賽開(kāi)始了。小豪跑啊跑啊，一直跑在最前面。最后，他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)?！贝藭r(shí)的描寫沒(méi)有過(guò)程，缺少具體動(dòng)作，人物的特點(diǎn)不夠鮮明，文章顯得很空洞。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察每一步由幾個(gè)動(dòng)作完成，引導(dǎo)他們觀察運(yùn)動(dòng)員的手臂、雙腳、身體有什么變化，思考每個(gè)動(dòng)作之間有一定的聯(lián)系。

“400米比賽開(kāi)始了，在跑道上的小豪就像離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他有力的雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著，雙腳越邁越快，很快便把對(duì)手甩在身后。他的身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點(diǎn)線處，他頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

孩子修改后的片段使用了“飛奔、擺動(dòng)、邁、傾斜、抬、挺”等一系列動(dòng)詞，讀者就會(huì)在頭腦中形成小豪跑步時(shí)有聲有色的畫面，進(jìn)而佩服他身輕如燕，奮力拼搏的個(gè)性特點(diǎn)。它顯示了作者在捕捉人物動(dòng)作、表現(xiàn)人物形象方面的獨(dú)到之處。

三、揭示人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界

高爾基所說(shuō)：“要使藝術(shù)作品具有令人信服的教育作用，就必須使主人公們盡可能地多做事，少說(shuō)話”。 人的行為、動(dòng)作是人的思想感情、性格特征最直接、最具體的表現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取、提煉最能反映人物個(gè)性特征，具有典型意義的人物行動(dòng)。

“雨楊拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，他弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。 ”

在這個(gè)習(xí)作片段，學(xué)生使用了“拿、蹲、搓、疊、按、移、弓、低”等一系列東西，抓住雨楊的一舉一動(dòng)去反映他愛(ài)勞動(dòng)，做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的個(gè)性特點(diǎn)。從而令讀者從心底里佩服他這種做事情的態(tài)度。

四、巧用適當(dāng)?shù)男揶o手法

巧用比喻、夸張等適當(dāng)?shù)男揶o手法可以使人物的個(gè)性特征更加突出，更具有深刻的典型意義。引導(dǎo)學(xué)生思考日常觀察到的動(dòng)作，并聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會(huì)人物動(dòng)作描寫的方法，運(yùn)用到習(xí)作用去。

“‘砰’的一聲槍響，他像離弦的箭一樣飛了出去，又像一只饑餓的獵豹一樣向前狂奔?！薄爸灰?jiàn)他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過(guò)一個(gè)漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進(jìn)沙地?！泵鑼懪懿健⑻h(yuǎn)的句子都巧用了比喻的修辭，讓人對(duì)速度飛快的運(yùn)動(dòng)健將印象深刻和跳遠(yuǎn)時(shí)選手騰空飛躍的情景歷歷在目。

注釋：①吳忠豪《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社（2010：208）。②于永正《于永正與五重教學(xué)》北京師范大學(xué)出版社（2003：50）。③陸恕、劉濟(jì)遠(yuǎn)《學(xué)作文“小問(wèn)號(hào)”》東北師范大學(xué)出版社（2008：131）

參考文獻(xiàn)：

[1] 郝文武.實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一的有效教學(xué)方式[J]. 教育研究. 2009（01）

[2] 肖春遠(yuǎn).感悟新課程――試論新課程下的語(yǔ)文教學(xué)觀[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育）. 2010（04）

第9篇：擦玻璃作文范文

“新婚的激情已經(jīng)消退了?！奔讓?duì)乙訴苦。

“那干嗎不來(lái)點(diǎn)刺激的，比如說(shuō)婚外情什么的？”乙對(duì)甲建議。

“如果我妻子知道了怎么辦？”

“這都什么年代了，直接告訴她不就得了。”

于是，甲回到家中對(duì)妻子說(shuō)：“親愛(ài)的，我想一次婚外情會(huì)使我們更愛(ài)對(duì)方的?！?/p>

“快放棄這個(gè)愚蠢的念頭吧?！逼拮诱f(shuō)，“我已經(jīng)試過(guò)了――根本就不靈！”

醫(yī)囑

某位先生患有心臟病，醫(yī)生勸他戒煙，并且說(shuō)，如果不能一下子戒掉，可以先改成飯后抽一支。

一個(gè)月后，他又去醫(yī)院，醫(yī)生檢查后發(fā)現(xiàn)他又患了胃病，大惑不解，問(wèn)：“這是怎么回事？”

“可能是因?yàn)槲覟榱俗袷啬埡笠恢煹慕ㄗh，每天吃飯次數(shù)過(guò)多吧。”

死因

護(hù)士問(wèn)初診的病人：“在家族病史欄中，關(guān)于令尊的死因，你只寫著‘頸部問(wèn)題’，能否寫得更具體一點(diǎn)？例如甲狀腺腫瘤什么的?！?/p>

病人：“絞刑?！?/p>

馬虎之過(guò)

陳大爺?shù)结t(yī)院去看病，門診醫(yī)生檢查完，開(kāi)了“驗(yàn)?zāi)颉钡姆阶印?/p>

陳大爺來(lái)到檢驗(yàn)室，放了一個(gè)響屁，護(hù)士生氣地說(shuō)：“你怎么不講文明？”

陳大爺說(shuō)：“你看單子。”

護(hù)士一看，原來(lái)醫(yī)生馬虎，將“驗(yàn)?zāi)颉睂懗闪恕膀?yàn)屁”。

說(shuō)話對(duì)象

病人從手術(shù)室逃出來(lái)找院長(zhǎng)說(shuō)道：“護(hù)士講，不要害怕，鎮(zhèn)定點(diǎn)，手術(shù)很簡(jiǎn)單?！?/p>

院長(zhǎng)：“這話不對(duì)嗎？”

病人：“可她是對(duì)主刀醫(yī)生講這話的。”

作文批語(yǔ)

作文簿發(fā)下后，老師在文末批曰：“請(qǐng)看《前出師表》最后一句?！?/p>

我想到自己的文章竟可與諸葛亮的相比，真是得意極了，趕快去查看，原來(lái)是“不知所云”四字。

蘋果沒(méi)洗過(guò)

一位雍容華貴的富太太在水果攤上挑選水果，她的哈巴狗乘她不注意的當(dāng)兒用舌頭舔蘋果，攤主很不高興，禮貌地請(qǐng)女主人注意她的哈巴狗。女顧客以嚴(yán)厲的口吻向狗喝道：“安哈，不準(zhǔn)再舔，這些蘋果還沒(méi)有洗過(guò)?！?/p>

再教幾手

“師傅，我照您的推拿術(shù)，才推了幾下，病人就跑掉了?！?/p>

“沒(méi)關(guān)系，我再教你幾手擒拿，病人就跑不了了?！?/p>

檢查身體