不分文理科精選(九篇)

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第1篇：不分文理科范文

高中文理不分科之所以引起廣泛關(guān)注，是因?yàn)槿藗円恢睂Ω咧薪逃男再|(zhì)和特點(diǎn)認(rèn)識不清。從上世紀(jì)90年代開始的高中文理分科，與高考的文理分科是相匹配的，也鑒于到高中階段數(shù)量較大的學(xué)生都有偏科現(xiàn)象，如果平均用力，很難在學(xué)習(xí)成績上有較大的提升。所以，社會上才會有全面發(fā)展會導(dǎo)致全面平庸的說法。

從分科到不分科，教育改革需要適應(yīng)

不久前，十八屆三中全會順利閉幕，教育領(lǐng)域中的“高考改革”引起人們廣泛關(guān)注。其中“高考不分文理科”的決策點(diǎn)引爆社會輿論。

從1977年的高考文理不分科到后來的分科，再到高中教學(xué)的分科，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)似乎是減小了，所以過渡顯得比較順利。而現(xiàn)在提倡的從文理分科回到不分科，這一轉(zhuǎn)變卻不是一朝一夕就可以輕易完成。

據(jù)調(diào)查，有很多學(xué)生從小學(xué)2～3年級開始就害怕學(xué)數(shù)學(xué)和外語，對語文不感興趣，在初中，物理、化學(xué)、生物、地理、政治、外語、寫作等都難倒了半數(shù)左右的學(xué)生?？梢姡坪头挚频脑搭^是在義務(wù)教育階段的教學(xué)中存在著較大的問題。因此，導(dǎo)致到高中階段，除了重點(diǎn)高中能匯集成績較好的學(xué)生外，一般的高中優(yōu)良率僅在20%～30%，多數(shù)學(xué)生處于被動、消極的“陪學(xué)”的狀態(tài)。若這些狀況得不到根本的改變，推進(jìn)文理不分科的設(shè)想就會面臨巨大的挑戰(zhàn)。

對于在現(xiàn)實(shí)中存在的各種問題，正確的方法和思路是端正態(tài)度，從最基礎(chǔ)的工作做起，而不是加大教材難度。

由此可見，面對高中教學(xué)文理不分科的問題，需要改善的不只是高中階段的教育教學(xué)。在現(xiàn)行的義務(wù)教育、高中教育和大學(xué)教育中，教育內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)資源、評價(jià)體系等均需要調(diào)整，使不同階段、不同水平的學(xué)生都能有感覺、有興趣、有信心、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，為高中教育順利回歸基礎(chǔ)營造良好、合理的氛圍與條件。

高考文理不分科，多數(shù)網(wǎng)友望恢復(fù)

高考文理不分科是個(gè)大趨勢，是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。但具體的政策從制定到各地出臺細(xì)則，再到具體實(shí)施，需要很長的時(shí)間。這意味著，文理科不分科，已是板上釘釘?shù)氖铝?，只是時(shí)間問題。反對文理不分科的學(xué)生，主要是怕壓力更大負(fù)擔(dān)更重。對于文理不分科，教育界人士是一邊倒的贊同。不過，在校高中生的意見卻與之大不同。他們認(rèn)為，文理不分科雖然可以讓學(xué)生全面發(fā)展，但壓力卻更大了，而且每門課也不可能學(xué)得很精。

有網(wǎng)友說，文理分科不利于國家創(chuàng)造復(fù)合型人才。而且應(yīng)該在高中、大學(xué)教育中側(cè)重歷史、地理、文化的教育，讓學(xué)子們了解優(yōu)秀的文化歷史，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。關(guān)鍵是要培養(yǎng)合格的人才，而不是合格的單科人才，現(xiàn)在的理科生大部分淪落為技術(shù)人員，文科生基本是油性質(zhì)，而不分文理科，至少可以在高中時(shí)代好好學(xué)學(xué)人文精神。也有網(wǎng)友認(rèn)為，選擇文理就是選擇職業(yè)方向，九年義務(wù)教育是獲取普遍常識，高中階段是培養(yǎng)個(gè)性、通過各種實(shí)踐嘗試、了解自己、發(fā)現(xiàn)自己興趣和長處、從而確立職業(yè)方向的過程。選擇文理選擇專業(yè)應(yīng)該在成年后、有明確的自我意識和清晰的判斷力后進(jìn)行的事情。更有網(wǎng)友認(rèn)為，如果文理不分科，無疑會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)所謂的全方面人才是很不現(xiàn)實(shí)的。從初三到高一是個(gè)很高的臺階，想要過渡過來本就不易，僅僅高一課程就已經(jīng)很緊張了，如果高二還不分科，只會胡子眉毛一把抓，到頭來什么都學(xué)不好，畢竟不是每個(gè)人都是文理兼?zhèn)涞摹?/p>

在高中前的義務(wù)教育屬于典型的公民基準(zhǔn)教育，要求全面發(fā)展、不偏科，理由是充分的，高中畢業(yè)后的大學(xué)教育屬于專業(yè)教育，以分科學(xué)習(xí)為主要特征，不可能面面俱到。而高中教育，是屬于基礎(chǔ)教育還是準(zhǔn)專業(yè)教育、專業(yè)教育，對其性質(zhì)的規(guī)定至今并不清晰。按照文理不分科的理想判斷，高中還應(yīng)屬于基礎(chǔ)教育，盡管有大學(xué)預(yù)科或準(zhǔn)專業(yè)教育的特點(diǎn)，但與提升國民基本素養(yǎng)有關(guān)，且能使大學(xué)一二年級的通識教育、基礎(chǔ)教育減負(fù)、下移，其設(shè)想是符合教育規(guī)律、有利于人才發(fā)展的。

文理不分科需審慎而行

自上世紀(jì)80年代以來，高中文理教學(xué)的分科與否一直爭執(zhí)不休。從目前態(tài)勢看，不分科，似乎勢在必行。但是此舉需審慎而行。一是在決定不分文理科之后，針對由此可能產(chǎn)生的弊端，一定要有相關(guān)的措施跟進(jìn)；二是要盡早廣泛征求意見，盡早出臺一整套工作方案，諸如各學(xué)科的課程設(shè)置，相對完備而科學(xué)的高考方案的制定等等。因?yàn)椋嚓P(guān)部門要考慮到，一旦不分文理科，很多問題都會成為眼下的難題。

第2篇：不分文理科范文

未必正確的周博士（以下稱周博士）：我略知一二。2014年9月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確提出“啟動高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設(shè)置”“保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會”。改革的初衷是通過發(fā)揮高考“指揮棒”的調(diào)節(jié)作用，打破文理割裂的局面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

王老師：也就是說，文理分科導(dǎo)致許多文科生不了解基本的理科知識，理科生不具備起碼的人文素養(yǎng)，而“不分文理高考”就是要改變這一局面？

周博士：是這個(gè)意思。不過，聽您的語氣，您似乎不贊成這種做法。

王老師：我的確存有疑惑。小學(xué)六年沒有文理分科，初中三年也沒有文理分科，高中是到了高二才開始文理分科，難道短短一年多時(shí)間的文理分科，就導(dǎo)致了學(xué)生“偏科”，甚至是“片面發(fā)展”了嗎？而且，我們真的應(yīng)該要求學(xué)生“文理均衡發(fā)展”嗎？到了高中階段，學(xué)生有自己喜歡的領(lǐng)域，有自己感興趣的學(xué)科，有所側(cè)重地學(xué)習(xí)和發(fā)展，不是很好嗎？

周博士：學(xué)生如果是在具備基本的人文修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)之后，根據(jù)自己的興趣有所側(cè)重地發(fā)展，這無可厚非；但正如您所說，現(xiàn)在的實(shí)際情況是許多文科生缺乏基本的科學(xué)常識，理科生不具備基本的人文素養(yǎng)。我們不能不正視這一問題。

王老師：這種現(xiàn)象確實(shí)存在，但這真的是由于高中“文理分科”導(dǎo)致的嗎？為什么一年多的“文理分科”會抹殺之前十余年的“文理綜合”的教育

結(jié)果？

周博士：那您覺得是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

王老師：我覺得是考試命題技術(shù)導(dǎo)致的。因?yàn)楝F(xiàn)在的基礎(chǔ)教育基本上都是圍繞高考在轉(zhuǎn)圈，怎么考就怎么教。但是，現(xiàn)在的高考題目質(zhì)量確實(shí)有待提升，最典型的例子就是每年都會引發(fā)一番爭議的高考作文題目。一些教師為了讓學(xué)生在高考中拿高分，就讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)“分類型，記結(jié)語，套解題模式”的路子，導(dǎo)致很多學(xué)生按照“公式”、照搬“套路”來答題。當(dāng)命題質(zhì)量不高，技術(shù)、技巧可以代替能力素質(zhì)幫助學(xué)生得分的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)狈σ恍┗舅仞B(yǎng)的局面就已經(jīng)不可避免了。這與是否文理分科其實(shí)沒有多大關(guān)系。

周博士：這的確是個(gè)問題。我在以前的研究中也發(fā)現(xiàn)，有的語文教師經(jīng)常教學(xué)生按照答題套路做閱讀理解題，有的數(shù)學(xué)教師甚至能夠讓學(xué)生在不知“導(dǎo)數(shù)”為何物的情況下正確地解出與“導(dǎo)數(shù)”有關(guān)的試題。

王老師：所以我覺得，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)或科學(xué)素質(zhì)，這個(gè)初衷是好的，但試圖通過不分文理高考來達(dá)到這一結(jié)果，很難

實(shí)現(xiàn)。

周博士：您的意思是，應(yīng)該將關(guān)注的重心放到考試題目質(zhì)量的提升上？

王老師：是的。其實(shí)一線教師也不希望天天教學(xué)生解題技巧、答題套路，但因?yàn)橛行?，有時(shí)候也不得不教。我們非常希望能夠有一套真正考察學(xué)生能力的試卷，而不是通過模板、套路就可以得高分的試卷。我覺得，教育研究工作者應(yīng)該多研究具體的命題思路、技術(shù)之類的內(nèi)容。目前我們看到的理論文章，動輒新課程理念、新高考模式，要不然就是民主教育思想、活動中心方案，卻極少有考試卷子應(yīng)該怎么出、題目語言怎么設(shè)計(jì)之類具體、微觀的研究，而這些研究其實(shí)才是與一線教師、學(xué)生關(guān)系最緊密、最實(shí)在的內(nèi)容。如果沒有命題技術(shù)研究的配合，僅是推行不分文理高考，恐怕很難實(shí)現(xiàn)改革的最終目的。

周博士：您說的很有道理。目前的教育研究，尤其是考試評價(jià)方面的研究，宏觀的居多，微觀的太少；理念性的研究很常見，技術(shù)性的研究則較為罕見，許多學(xué)者甚至不屑于做此類研究?；蛟S我應(yīng)該讓我的同仁們多了解一下一線教師的想法。

王老師：那太好了。如果能夠有更多這方面的指導(dǎo)，一線教學(xué)工作的開展一定會更加順利，不分文理高考也能走得更遠(yuǎn)、更坦然。謝謝您！

第3篇：不分文理科范文

廣東版高考改革方向確定了!經(jīng)教育部備案同意，3日，省政府頒發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(下稱《意見》)，明確我省高考將統(tǒng)一實(shí)行3+3的考試模式，英語科、學(xué)業(yè)水平考試一年兩考。

按照計(jì)劃，我省2019年出臺高考綜合改革方案，并從2019年秋季入學(xué)的高一年級開始實(shí)施新的普通高中學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，2021年開始實(shí)行新高考方案，基本形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生制度。

今明兩年入學(xué)仍執(zhí)行目前方案

《意見》提出，高考實(shí)行3+3的考試模式，本科院校招生不分文理科設(shè)置考試科目，實(shí)行語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目和3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目考試方式。

語文、數(shù)學(xué)、外語科目分值不變，每科滿分150分。3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目由考生根據(jù)所報(bào)考高校的要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇，推動素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試和普通高考外語科目為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機(jī)會，學(xué)生選擇最好成績使用，以減輕學(xué)生集中應(yīng)考壓力，改變一考定終身的弊端。

省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人提醒，現(xiàn)在在讀高中學(xué)生及2019年、2019年入學(xué)的高一年級學(xué)生仍執(zhí)行目前高考方案。在實(shí)施新的高考綜合改革方案前，這幾年過渡期，各中學(xué)和考生要按照目前的高考方案要求安排好教學(xué)和備考工作。

本科高職考試錄取將相對分開

第4篇：不分文理科范文

美術(shù)學(xué)系本科招生采用美術(shù)學(xué)類招生。新生入學(xué)后第一年進(jìn)行通識教學(xué);第二年將根據(jù)學(xué)生一年級的學(xué)習(xí)成績和志愿分別進(jìn)入三個(gè)不同專業(yè)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，雕塑、美術(shù)學(xué)(美術(shù)教育)兩個(gè)本科專業(yè)采用大班教學(xué)，繪畫專業(yè)教學(xué)為工作室制，設(shè)有“油畫與綜合繪畫工作室”、“中國畫與材料工作室”、“觀念與形態(tài)工作室”。

美術(shù)學(xué)系擁有多位在當(dāng)代藝術(shù)、抽象藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)水墨、雕塑等領(lǐng)域的藝術(shù)家、策展人、批評家、美術(shù)教育家，現(xiàn)與法國勒阿弗爾賽昂高等藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校聯(lián)合開設(shè)國際課程，由中法教師共同授課，每年選派5-10名學(xué)生前往法國巴黎學(xué)習(xí)和考察，還與美國中阿肯色大學(xué)、美國華盛頓大學(xué)、澳大利亞墨爾本皇家理工學(xué)院、法國巴黎國立高等裝飾藝術(shù)學(xué)院、日本武藏野大學(xué)、日本筑波大學(xué)等建立了教學(xué)合作關(guān)系，每年定期選派師生赴國外交流學(xué)習(xí)。

美術(shù)學(xué)系以先進(jìn)的教學(xué)理念使學(xué)生在本科和研究生階段獲得了較高水準(zhǔn)的藝術(shù)造詣，為國家文化事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一批從事繪畫、雕塑、美術(shù)教師、美術(shù)理論與藝術(shù)批評領(lǐng)域的知名藝術(shù)家和藝術(shù)行業(yè)的大批創(chuàng)新人才。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有國際化視野、綜合人文素質(zhì)強(qiáng)，高水平專業(yè)技能和藝術(shù)素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)代社會對美術(shù)類藝術(shù)人才需求，具有創(chuàng)造性，能勝任當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作、策劃等工作的專業(yè)藝術(shù)人才和高等院校、中等學(xué)校美術(shù)教育人才，為培養(yǎng)中國現(xiàn)當(dāng)代創(chuàng)造型藝術(shù)家和藝術(shù)教育家奠定基礎(chǔ)。

二、招生專業(yè)及計(jì)劃

美術(shù)學(xué)類，含美術(shù)學(xué)(美術(shù)教育)、繪畫、雕塑三個(gè)專業(yè)，本科，學(xué)制四年，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每年10000元。文理兼收，面向全國招生。2016年招生計(jì)劃暫定58人(最后以各省級招生管理部門公布的為準(zhǔn))。

招生省份

暫定計(jì)劃數(shù)

招生省份

暫定計(jì)劃數(shù)

上海

16人

福建

8人

浙江

10人

安徽

6人

江蘇

8人

河南

4人

山東

6人

三、報(bào)考條件

1、考生必須符合教育部及考生所在省份省級招生管理部門規(guī)定的2016年普通高等學(xué)校高考報(bào)名條件。

2、考生必須參加所在省份省級招生管理部門組織的美術(shù)類統(tǒng)考并獲得本科報(bào)考資格。美術(shù)學(xué)類專業(yè)錄取時(shí)認(rèn)同各省美術(shù)類統(tǒng)考成績?yōu)閷I(yè)考試成績，不再舉行校考。

3、考生參加2016年普通文化高考，高考成績達(dá)到所在省省級招生管理部門劃定的藝術(shù)類(或美術(shù)類)本科錄取分?jǐn)?shù)線，且要求高考英語單科成績(單科滿分以150分計(jì))不得低于70分。

四、錄取原則

對符合報(bào)考條件且被省考試院第一志愿投檔到高校的考生，以綜合分【綜合分=專業(yè)考試成績+文化考試成績】為主要依據(jù)，從高到低擇優(yōu)錄取，不分文理科。對部分嚴(yán)格區(qū)分文科計(jì)劃和理科計(jì)劃進(jìn)行投檔錄取的省份，則按文理科分別排序，根據(jù)綜合分從高到低擇優(yōu)錄取。

其中對第一志愿填報(bào)美術(shù)學(xué)類專業(yè)的上海生源考生，專業(yè)考試成績位列我校美術(shù)學(xué)類招生計(jì)劃數(shù)前20%者，其文化考試成績達(dá)到上海市藝術(shù)類本科資格線即可錄取。

五、聯(lián)系方式及其他

1、美術(shù)學(xué)系聯(lián)系地址：上海市閔行區(qū)東川路500號華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)系(2000241)，咨詢電話021-5342979;網(wǎng)址：finearts.ecnu.edu.cn。

學(xué)校招生辦聯(lián)系地址：上海市中山北路3663號華東師范大學(xué)招生辦公室(200062)，咨詢電話：021-62232212，招生網(wǎng)址 zsb.ecnu.edu.cn。

第5篇：不分文理科范文

廣州成人高考準(zhǔn)考證打印

符合報(bào)名資格并完成正式報(bào)名現(xiàn)場確認(rèn)的考生，10月19日后登錄報(bào)名系統(tǒng)自行打印準(zhǔn)考證。

廣州成人高考考試科目

1.高起本：

理工、體育類：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理化學(xué)綜合（簡稱理化）；

文史、外語、藝術(shù)類：語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史地理綜合（簡稱史地）。

2.高起專：

文、理、外、體、藝類：語文、數(shù)學(xué)、外語。

3.專升本：

專升本考試統(tǒng)考科目均為三門，其中，兩門公共課為政治、英語，一門專業(yè)基礎(chǔ)課根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類確定。

（1）文史（含外語類）、中醫(yī)類：政治、英語、大學(xué)語文;

（2）藝術(shù)類：政治、英語、藝術(shù)概論;

（3）理工、經(jīng)濟(jì)管理類：政治、英語、高數(shù)（二）;

（4）法學(xué)：政治、英語、民法;

（5）教育學(xué)類:政治、英語、教育理論;

（6）農(nóng)學(xué)類：政治、英語、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ);

第6篇：不分文理科范文

中山成人高考準(zhǔn)考證打印

符合報(bào)名資格并完成正式報(bào)名現(xiàn)場確認(rèn)的考生，10月19日后登錄報(bào)名系統(tǒng)自行打印準(zhǔn)考證。

中山成人高考考試科目

1.高起本：

理工、體育類：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理化學(xué)綜合（簡稱理化）；

文史、外語、藝術(shù)類：語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史地理綜合（簡稱史地）。

2.高起專：

文、理、外、體、藝類：語文、數(shù)學(xué)、外語。

3.專升本：

專升本考試統(tǒng)考科目均為三門，其中，兩門公共課為政治、英語，一門專業(yè)基礎(chǔ)課根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類確定。

（1）文史（含外語類）、中醫(yī)類：政治、英語、大學(xué)語文;

（2）藝術(shù)類：政治、英語、藝術(shù)概論;

（3）理工、經(jīng)濟(jì)管理類：政治、英語、高數(shù)（二）;

（4）法學(xué)：政治、英語、民法;

（5）教育學(xué)類:政治、英語、教育理論;

（6）農(nóng)學(xué)類：政治、英語、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ);

第7篇：不分文理科范文

【關(guān)鍵詞】 不合理用藥；消化內(nèi)科

【中圖分類號】R996.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1003-8183（2013）11-0048-02

消化內(nèi)科是醫(yī)院的一個(gè)重要科室，其用藥量也是比較大的，對于其用藥的安全性、可靠性和合理性研究具有臨床意義。根據(jù)消化內(nèi)科使用藥物的不同種類和劑量來看，每天都需要接收大量的患者，因此工作非常的忙碌，忙中出錯(cuò)的情況也是時(shí)有發(fā)生。這對于醫(yī)院的聲譽(yù)來說是一種影響，而且對于服用藥物的患者身體健康也會產(chǎn)生影響，所有，需要對藥物的安全使用進(jìn)行研究分析。此次研究根據(jù)我院2008年至2012年消化內(nèi)科的患者治療資料進(jìn)行研究分析，總結(jié)用藥情況，現(xiàn)進(jìn)行如下報(bào)道。

1 一般資料

2008年至2012年，我院消化內(nèi)科共有2000例患者接收治療，其中男性1050例，女性950例。

2 方法

對該2000名病人的臨床資料進(jìn)行回顧性統(tǒng)計(jì)分析，歸納用藥中不合理現(xiàn)象，針對常見不合理用藥的問題，總結(jié)相應(yīng)的應(yīng)對措施，提出避免不合理用藥現(xiàn)象的意見。

3 結(jié)果

3.1 統(tǒng)計(jì)不合理用藥結(jié)果：該2000名病人的臨床資料中顯示共306人存在用藥不合理問題，其中2008年共92人（30.06%）；2009年共79人（25.82%）；2010年共57人（18.63%）；2011年共49人（16.01%）；2012年共29人（9.48%）。統(tǒng)計(jì)消化內(nèi)科中不合理用藥情況，主要分為以下幾種：（1）用藥劑量過多；（2）用藥重復(fù)；（3）用藥不配伍；（4）連續(xù)用藥使藥物副作用增加。具體情況如下：

用藥劑量過多者共計(jì)146人（占47.71%）：2008年54人，2009年44人，2010年26人，2011年17人，2012年5人；

用藥重復(fù)者共計(jì)93人（占30.39%）：2008年30人，2009年25人，2010年13人，2011年14人，2012年11人；

用藥不匹配者共計(jì)43人（占14.05%）：2008年6人，2009年7人，2010年13人，2011年10人，2012年7人；

連續(xù)用藥使藥物副作用增加者共計(jì)24人（占7.84%）：2008年2人，2009年3人，2010年6人，2011年7人，2012年6人。

4 討論

消化內(nèi)科的日接受患者數(shù)量比較大，因此每天都要使用很多的藥物，種類多樣化，劑量大，根據(jù)臨床醫(yī)師的自身經(jīng)驗(yàn)限制或者是藥理知識缺失的情況來看，不一定每一個(gè)醫(yī)師都能夠?qū)λ械乃幬镞M(jìn)行全面、科學(xué)的操控，因此在對患者進(jìn)行藥物選擇的時(shí)候，就會在依據(jù)自身專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，再結(jié)合以前其他醫(yī)師的用藥經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開處方，這樣就容易出現(xiàn)不合理的用藥情況。根據(jù)這類問題，需要進(jìn)行對策的尋找，來解決這樣的情況，讓藥物使用的安全性更高。

本研究表明，消化內(nèi)科常見的不合理用藥情況可分為四種，其中最主要的問題是使用藥劑過量，占47.71%，其次是用藥重復(fù)，占30.39%，然后是用藥不配伍與用藥時(shí)間過長，分別占14.05%和7.84%，下面分析上述四種問題，并提出改善意見：

（1）用藥劑量過多?？梢苑譃檫^量藥劑以及長期抗生素使用。這些都是不合理用藥的主要表現(xiàn)。像是奧美拉唑每晚最多只能使用一次，抗生素也不能長期使用，最多不超過2周。

（2）用藥重復(fù)。一些藥物的名字雖然存在較大差異，但是化學(xué)成分還是差不多的，這樣藥物的作用也就大同小異，因此在開處方的時(shí)候，就要避免這樣的情況，以免藥物重復(fù)，引發(fā)不良反應(yīng)。

（3）用藥不配伍。消化內(nèi)科一般都是使用小劑量藥物聯(lián)用。因此需要注意藥物彼此的影響，不要出現(xiàn)藥物不配伍的情況，導(dǎo)致副作用產(chǎn)生。

（4）用藥時(shí)間過長。長期使用某一種藥物會導(dǎo)致患者體內(nèi)的毒素積累或者是耐藥性增加。

（5）意見分析：安全用藥，需要醫(yī)護(hù)人員自身的專業(yè)技能過硬，同時(shí)積極的開展學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)彼此之間的交流，分享相互的經(jīng)驗(yàn)，將用藥知識豐富起來；而且，醫(yī)護(hù)人員的個(gè)人職業(yè)道德和服務(wù)意識要加強(qiáng)，要能夠?qū)颊哓?fù)責(zé)，這樣才能夠督促自己努力的去學(xué)習(xí)和前進(jìn)。在發(fā)現(xiàn)藥物使用不合理的情況后，要積極的糾正，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任，不要因?yàn)楹ε仑?zé)任，而將患者的生命拋在腦后。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張磊，常剛.消化內(nèi)科臨床藥學(xué)服務(wù)案例分析[J]. 中國藥業(yè)，2010，19（23）：50-51.

[3] 陶勇，梁穎，彭元香，等.沙灣醫(yī)院門診消化系統(tǒng)不合理用藥分析[J]. 中外醫(yī)療， 2010，29（16）：95-95.

第8篇：不分文理科范文

一、生源范圍

2018年，我校將在天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、福建、江西、山東、河南、湖南等13個(gè)省市招收藝術(shù)類考生。

二、報(bào)考條件

1.符合2018年全國普通高等學(xué)校招生考試報(bào)考條件及專業(yè)體檢要求，熱愛藝術(shù)事業(yè)，具有一定的繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)者。

2.參加高考所在省省級考試部門統(tǒng)一組織的美術(shù)類專業(yè)考試，且成績達(dá)到省統(tǒng)考本科合格分?jǐn)?shù)線，取得美術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考合格證。

3.英語語種考生。

4.下列人員不得報(bào)考：

1)色盲、色弱者;

2)具有高等學(xué)歷教育資格的高等學(xué)校在校生;

3)被高校開除學(xué)籍不滿一年者;

4)因高考舞弊取消考試或入學(xué)資格不滿一年者;

5)因觸犯刑律被追訴或正在服刑者。

三、招生計(jì)劃

1.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃招生40人(面向全國13個(gè)省市文理兼收);

2.動畫專業(yè)計(jì)劃招生50人(面向全國13個(gè)省市文理兼收);

3.按照教育部要求，2018年我校藝術(shù)類招生列分省計(jì)劃，各專業(yè)分省招生計(jì)劃數(shù)以各省級招生考試機(jī)構(gòu)公布的院校招生計(jì)劃為準(zhǔn)。

4.若某一省市沒有滿足我校錄取條件的考生，則將所投放的藝術(shù)類招生計(jì)劃撤回。

四、錄取原則

1.在順序志愿投檔的省份，對符合報(bào)考條件且被省考試院第一志愿投檔到高校的考生，不分文理科，綜合排序，擇優(yōu)錄取。對部分嚴(yán)格區(qū)分文科計(jì)劃和理科計(jì)劃進(jìn)行投檔錄取的省份，按文理科分別排序擇優(yōu)錄取。

2.凡第一志愿報(bào)考我校動畫專業(yè)的考生，藝術(shù)類省統(tǒng)考成績須達(dá)到總分的70%(含)以上，高考英語成績達(dá)到60分(含)以上，語文成績達(dá)到90分(含)以上(若高考單科滿分不為150分均按比例折算)，政治思想、體檢合格，高考成績達(dá)到生源省份高考總分的50%且不低于藝術(shù)類本科錄取控制分?jǐn)?shù)線。按照如下次序依次進(jìn)行錄取：

1)藝術(shù)類省統(tǒng)考成績在總分90%(含)以上的考生，按照高考所在省藝術(shù)類省統(tǒng)考成績排序，予以優(yōu)先錄取。

2)其余考生按照綜合分?jǐn)?shù)排序，從高到低進(jìn)行錄取。動畫專業(yè)綜合分計(jì)算公式為：

如果在錄取時(shí)出現(xiàn)同分情況，優(yōu)先錄取高考成績較高的考生，高考成績相同，優(yōu)先錄取實(shí)考分高的考生，以上均相同，優(yōu)先錄取英語成績高的考生。

3.凡第一志愿報(bào)考我校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的考生，英語須達(dá)到70分(含)以上(英語滿分不為150分的，按照比例折算)，政治思想、體檢合格。按照如下次序依次進(jìn)行錄?。?/p>

1)藝術(shù)類省統(tǒng)考成績?nèi)暨_(dá)到本省統(tǒng)考總分的95%(含)以上，高考成績達(dá)到本省藝術(shù)類本科招生分?jǐn)?shù)控制線，按照省統(tǒng)考成績排序，從高到低進(jìn)行錄取;

2)高考成績達(dá)到本省(區(qū)、市)同科類第一批次本科錄取控制分?jǐn)?shù)線，藝術(shù)類省統(tǒng)考合格，按照高考成績排序，從高到低進(jìn)行錄取;

3)其余考生藝術(shù)類省統(tǒng)考成績須達(dá)到總分的85%(含)以上，高考成績須達(dá)到本省同科類第一批次本科錄取控制分?jǐn)?shù)線的80%(含)以上，按照綜合分排序，從高到低進(jìn)行錄取。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)綜合分計(jì)算公式為：

如果在錄取時(shí)出現(xiàn)同分情況，優(yōu)先錄取高考成績較高的考生，高考成績相同，優(yōu)先錄取實(shí)考分高的考生，以上均相同，優(yōu)先錄取英語成績高的考生。

對于合并本科批次的省份，“第一批次本科錄取控制分?jǐn)?shù)線”按相關(guān)省級教育行政部門或招生考試機(jī)構(gòu)確定的自主招生相應(yīng)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線執(zhí)行。

4.天津大學(xué)以第一學(xué)校志愿招生錄取，當(dāng)?shù)谝粚W(xué)校志愿考生生源無法滿足招生計(jì)劃數(shù)時(shí)，先錄取第一學(xué)校志愿考生，剩余計(jì)劃按照相應(yīng)專業(yè)錄取原則錄取非第一學(xué)校志愿考生。

5.環(huán)境設(shè)計(jì)與動畫2個(gè)專業(yè)不可兼報(bào)，招生計(jì)劃不共享、不調(diào)劑。

6.對于平行院校志愿進(jìn)行藝術(shù)類投檔的省份，按照當(dāng)省規(guī)定的平行院校志愿投檔原則進(jìn)行投檔，考生可同時(shí)報(bào)考我校動畫、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，按照“投檔成績優(yōu)先，遵循志愿”的原則分配專業(yè)。具體投檔原則請考生咨詢所在省教育考試院。

五、其它

1.入學(xué)：新生報(bào)到時(shí)，必須攜帶藝術(shù)類省統(tǒng)考成績單和我校錄取通知書，按入學(xué)通知中的各項(xiàng)要求辦理報(bào)到入學(xué)手續(xù)。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生入學(xué)后不可轉(zhuǎn)專業(yè)。

2.復(fù)查：教育部文件規(guī)定，新生入學(xué)后，學(xué)校根據(jù)招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體檢與復(fù)試，凡體檢不合格或復(fù)試不合格者取消其入學(xué)資格，并按照教育部有關(guān)規(guī)定處理。

3.學(xué)費(fèi)：根據(jù)國家和天津市有關(guān)規(guī)定，我校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為12000元/年，動畫專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為15000元/年，學(xué)制均為四年。如遇國家和天津市調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，則我校執(zhí)行新規(guī)定。

4.本簡章解釋權(quán)屬天津大學(xué)招生辦公室，若教育部2018年相關(guān)規(guī)定有變化，則按新規(guī)定執(zhí)行。

六、聯(lián)系方式

聯(lián)系地址：天津市津南區(qū)海河教育園區(qū)內(nèi)雅觀路135號天津大學(xué)(北洋園校區(qū))行政服務(wù)中心(杏蓀樓)A116室，天津大學(xué)招生辦公室。

郵政編碼：300354

招生辦公室咨詢電話：022-27405486，傳真：022-27401800

建筑學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)咨詢電話：022-27404491轉(zhuǎn)801或022-27402724轉(zhuǎn)2115，

第9篇：不分文理科范文

華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院前身為1952年組建的華中高等師范學(xué)校圖畫制圖系，1985年學(xué)校重新恢復(fù)美術(shù)系，2004年4月在美術(shù)系基礎(chǔ)上成立美術(shù)學(xué)院。學(xué)院下設(shè)美術(shù)學(xué)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、造型藝術(shù)系和城市形象與當(dāng)代藝術(shù)中心及當(dāng)代藝術(shù)研究所，現(xiàn)有美術(shù)學(xué)(教師教育)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動畫、繪畫五個(gè)本科專業(yè)，美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)。

2017年計(jì)劃招收美術(shù)學(xué)(免費(fèi)師范)30人、美術(shù)學(xué)類(含美術(shù)學(xué)、繪畫)75人、設(shè)計(jì)學(xué)類(含視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì))71人、動畫20人。2017年我校美術(shù)類專業(yè)不設(shè)專業(yè)?？?。

一、招生省份及計(jì)劃

【招生省份】

湖北、湖南、江西、安徽、廣東、河南、廣西、山東、河北、山西、云南

【招生專業(yè)及計(jì)劃】

省份

美術(shù)學(xué)

（免費(fèi)師范）

美術(shù)學(xué)類（含美術(shù)學(xué)、繪畫）

設(shè)計(jì)學(xué)類（含視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)）

動畫

合計(jì)

湖北

14

12

15

3

44

湖南

2

7

8

2

19

江西

2

5

4

1

12

安徽

3

5

3

2

13

廣東

6

6

2

14

河南

2

8

10

2

22

廣西

2

5

4

1

12

山東

3

5

5

2

15

河北

8

10

2

20

山西

2

5

4

2

13

云南

3

2

1

6

機(jī)動

6

6

合計(jì)

30

75

71

20

196

專業(yè)培養(yǎng)方式說明：

美術(shù)學(xué)類(含美術(shù)學(xué)、繪畫)：學(xué)生進(jìn)校后按照大類培養(yǎng)，在三年級上學(xué)期根據(jù)自己的志向，按照雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)分流，但需達(dá)到一定人數(shù)方可開班。

設(shè)計(jì)學(xué)類(含視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì))：學(xué)生進(jìn)校后按照大類培養(yǎng)，在二年級上學(xué)期根據(jù)自己的志向，按照雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)分流，但需達(dá)到一定人數(shù)方可開班。

動畫：培養(yǎng)方向以游戲開發(fā)與設(shè)計(jì)為主。

【學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)】

美術(shù)學(xué)(免費(fèi)師范生)執(zhí)行國家免費(fèi)師范生政策，免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)(600元/月/人)。

美術(shù)學(xué)類、設(shè)計(jì)學(xué)類、動畫專業(yè)實(shí)行學(xué)分制收費(fèi)，學(xué)費(fèi)由專業(yè)學(xué)費(fèi)和學(xué)分學(xué)費(fèi)兩部分構(gòu)成，專業(yè)學(xué)費(fèi)5750元/年/人，學(xué)分學(xué)費(fèi)根據(jù)學(xué)生入學(xué)后所修學(xué)分另行收取(標(biāo)準(zhǔn)為100元/分/人)，參考學(xué)費(fèi)9000元/年/人。

二、招生對象及條件

考生必須同時(shí)滿足以下三個(gè)條件：

1.符合教育部有關(guān)高考報(bào)名條件，參加全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一入學(xué)文化考試，且文化達(dá)到生源省份美術(shù)專業(yè)文化控制線;(注：我校在江西省執(zhí)行“省屬本科高校美術(shù)專業(yè)文化錄取控制線”。)

2.參加所在省級考試部門統(tǒng)一組織的美術(shù)類專業(yè)考試，且成績達(dá)到省統(tǒng)考本科合格分?jǐn)?shù)線，取得美術(shù)類省統(tǒng)考合格證;

3.身體健康，無色弱、色盲，文理兼招。

三、錄取原則：

按照生源省份美術(shù)類專業(yè)錄取政策規(guī)定，在考生高考文化成績和美術(shù)類統(tǒng)考成績均達(dá)到所在省控制線的基礎(chǔ)上，按照生源省份美術(shù)類投檔原則投檔，我校按照投檔成績從高分到低分排名錄取。若生源省份沒有統(tǒng)一的投檔原則，我校將按照綜合成績(綜合成績=高考文化成績/高考總分×40+省統(tǒng)考成績/省統(tǒng)考成績總分×60)從高分到低分投檔和錄取。

考生可兼報(bào)多個(gè)專業(yè)，我校錄取時(shí)將按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則安排專業(yè)。考生所填報(bào)專業(yè)都無法滿足時(shí)，若服從專業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生成績進(jìn)行調(diào)劑錄取;若不服從專業(yè)調(diào)劑，作退檔處理。專業(yè)志愿無分?jǐn)?shù)級差。

對于文科和理科分別投放招生計(jì)劃的省份，按照文理科分別按以上規(guī)則進(jìn)行錄取;對于不分文科和理科投放招生計(jì)劃的省份，錄取時(shí)采取不分文理、統(tǒng)一按以上規(guī)則從高到低錄取。

四、入學(xué)資格審查

我校將在新生入校后組織入學(xué)資格審查和專業(yè)復(fù)查，經(jīng)查考試有舞弊行為或?qū)I(yè)復(fù)查認(rèn)定為專業(yè)水平不符合入學(xué)資格的，將取消入學(xué)資格。

五、監(jiān)督機(jī)制

我校成立以主管校領(lǐng)導(dǎo)為組長，學(xué)生工作處、教務(wù)處、美術(shù)學(xué)院等部門負(fù)責(zé)人參加的美術(shù)類招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，考生申訴及舉報(bào)聯(lián)系方式：027-67867080、67868009。

六、其他說明

本招生簡章由華中師范大學(xué)招生辦公室負(fù)責(zé)解釋。若教育部或生源省份招生考試機(jī)構(gòu)2017年有關(guān)藝術(shù)類招生的相關(guān)規(guī)定有變化，則按新的規(guī)定執(zhí)行。

七、咨詢方式

華中師范大學(xué)招生辦公室

辦公地點(diǎn)：湖北省武漢市洪山區(qū)珞喻路152號華中師范大學(xué)行政樓附樓101室

咨詢電話：027-67863334、67863404、67863374、67862239