團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文

Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)教育；高職院校；大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；建設(shè)

Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction

中圖分類(lèi)號(hào)：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）19-0280-02

0 引言

近年來(lái)，由于教育理念不斷更新，高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育也越來(lái)越被重視，更多的高職院校將發(fā)展大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重中之重，使其發(fā)揮著獨(dú)特的育人作用。因此，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)也提出越來(lái)越高的要求。然而，發(fā)展到目前的高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)由于建設(shè)資源的缺乏以及單一的運(yùn)行機(jī)制，使其不能最大化的實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的文化效應(yīng)。本文中，筆者深入調(diào)研，根據(jù)某高職院校與某普通高校實(shí)際情況的對(duì)比，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)未來(lái)的發(fā)展建設(shè)提出幾點(diǎn)新思路。

1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)基本情況

1.1 兩所高校近兩年藝術(shù)團(tuán)發(fā)展基本情況

1.2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)瓶頸 根據(jù)兩所高校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的比較，不難看出，高職院校雖然對(duì)藝術(shù)教育的投入逐年加大，但比起普通高校來(lái)說(shuō)，其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.2.1 保障體系不健全 從目前的情況來(lái)看，大多數(shù)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)雖然有相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，可以覆蓋到校園內(nèi)常規(guī)的藝術(shù)活動(dòng)。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，高職院校對(duì)藝術(shù)團(tuán)的投入經(jīng)費(fèi)并不充足，這必將影響其未來(lái)建設(shè)的總體發(fā)展。在經(jīng)費(fèi)不充足的情況下，藝術(shù)團(tuán)不能聘請(qǐng)高水準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師，不能配備齊全的如排練廳、樂(lè)器、服裝等專(zhuān)業(yè)設(shè)備，也不能參加校外大型文藝展演或藝術(shù)觀摩。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)直接影響團(tuán)員的藝術(shù)水平，也直接影響著藝術(shù)作品的質(zhì)量。近些年，很多高職院校都配備了相應(yīng)的藝術(shù)教師，然而有些教師不僅擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校其他行政工作。當(dāng)二者工作有沖突時(shí)，就造成了顧此失彼的狀態(tài)，影響了藝術(shù)團(tuán)的正常發(fā)展。

1.2.2 團(tuán)隊(duì)意識(shí)不牢固 和普通高校相比，高職院校有自己的藝術(shù)教育特征。首先，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主，在短暫的三年制學(xué)習(xí)生涯中除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)外，還有接近一年時(shí)間在外實(shí)習(xí)，短促的在校時(shí)間使得學(xué)生無(wú)法兼顧自身學(xué)業(yè)和藝術(shù)學(xué)習(xí)，從而造成了藝術(shù)團(tuán)成員的頻繁流動(dòng)。甚至有些藝術(shù)團(tuán)成員從入團(tuán)到退團(tuán)都沒(méi)有學(xué)會(huì)一支舞、一首歌。

其次，大多數(shù)高職院校都沒(méi)有歌曲、樂(lè)器、舞蹈類(lèi)等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生少之又少，即使有，他們的藝術(shù)才藝也參差不齊。

最后，基于高職院校藝術(shù)團(tuán)存在成員穩(wěn)定性差、藝術(shù)才藝水平不高的困境，其另一特點(diǎn)是以往優(yōu)秀的節(jié)目很難得以保留和傳承。目前校園內(nèi)的許多大型文藝演出，多半采取各院系上報(bào)、主辦方篩選串聯(lián)的形式。節(jié)目大多屬于臨時(shí)組織抽調(diào)，任務(wù)結(jié)束后就自動(dòng)解散，這就造成了以往一些藝術(shù)水平較高的節(jié)目作品難以保留傳承。

1.2.3 運(yùn)行機(jī)制不合理 從對(duì)比調(diào)查中不難看出，普通高校比高職院校更重視對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)。高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)更多意義上是具備藝術(shù)興趣愛(ài)好的學(xué)生組織起來(lái)的群眾性活動(dòng)團(tuán)體，由于發(fā)展較初級(jí)，并不能完美的體現(xiàn)出藝術(shù)團(tuán)是展現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的舞臺(tái)。此外，藝術(shù)團(tuán)的課程大多為學(xué)生的第二課堂，屬于課余活動(dòng)，因此欠缺完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。雖然大多數(shù)高職院校藝術(shù)團(tuán)都設(shè)立了相關(guān)規(guī)章制度，但是要達(dá)到適合學(xué)校的具體要求，還需要進(jìn)一步完善。

2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的新思路

2.1 充分重視藝術(shù)團(tuán)建設(shè)工作 黨的十報(bào)告提出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。藝術(shù)團(tuán)是一個(gè)以素質(zhì)教育為先，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為基礎(chǔ)的平臺(tái)。一方面，重視素質(zhì)教育，首先的突破口是將學(xué)生參加藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)納入到學(xué)校正常的教學(xué)工作中。

在筆者走訪的高職院校中，他們的做法是建立健全藝術(shù)團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，將藝術(shù)團(tuán)課程納入公選課范圍內(nèi)，學(xué)生可以二選一，選擇藝術(shù)團(tuán)課程或者其他公選課程，最后都一樣會(huì)獲得學(xué)分。

另一方面，學(xué)校應(yīng)從人力、物力、財(cái)力等方面給予大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)支持，并且根據(jù)高職院校自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將藝術(shù)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，打造出一支屬于高職的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。另外，高職院校還應(yīng)鼓勵(lì)指導(dǎo)教師定期參加校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，以提高藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)。

2.2 組建獨(dú)立的大學(xué)生藝術(shù)中心 江蘇省共有各類(lèi)高職院校八十一所，然而，幾乎所有的藝術(shù)團(tuán)都隸屬團(tuán)委。這種模式下的藝術(shù)團(tuán)管理機(jī)制唯一的好處是上級(jí)明確，由團(tuán)委專(zhuān)職教師直接管理。然而，團(tuán)委的日常行政工作相當(dāng)繁重，其他學(xué)生組織也需要團(tuán)委的直接管理，不可能將所有精力都放在藝術(shù)團(tuán)的機(jī)制建設(shè)和改革上，導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)自身發(fā)展存在很大阻礙。解決這種矛盾的有效方法就是組建大學(xué)生藝術(shù)中心，將藝術(shù)團(tuán)從團(tuán)委分離。

組建藝術(shù)中心的主要功效是可以建立健全藝術(shù)團(tuán)的規(guī)章制度，在加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的同時(shí)，使藝術(shù)團(tuán)成為一個(gè)管理規(guī)范化、責(zé)任明確化的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，為今后的組織管理、教師選拔、骨干培養(yǎng)提供了重要鋪墊。

2.3 探索“演學(xué)結(jié)合”的發(fā)展模式 當(dāng)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)初具規(guī)模后，在正常教學(xué)培訓(xùn)的同時(shí)，可深化校企校政合作，開(kāi)展對(duì)外服務(wù)功能，將“演學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系完美發(fā)揮。大膽的走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，與政府企業(yè)建立長(zhǎng)期交流合作機(jī)制，不僅能為政府企業(yè)的文化建設(shè)出一份力，還能提供藝術(shù)團(tuán)的展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀。不僅如此，在“演學(xué)結(jié)合”模式下，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，鍛煉自身的同時(shí)，還能創(chuàng)造收益，減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校的藝術(shù)團(tuán)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮著很重要的作用，本文通過(guò)結(jié)合實(shí)際高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的具體運(yùn)作情況，分析了其中存在的不足之處，并在其基礎(chǔ)上提出了一些新的解決思路，望能夠?qū)Ξ?dāng)前高職院校在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)方面提供一些有益的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春恒.初探大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)文化藝術(shù)與社區(qū)文化藝術(shù)的和諧共生[J].文學(xué)界，2012（01）：208.

第2篇：團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文

【關(guān)鍵詞】社團(tuán) 現(xiàn)狀 問(wèn)題 多元智能 措施

一、巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的整體現(xiàn)狀

目前，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)共有25個(gè)。社團(tuán)活動(dòng)覆蓋的學(xué)生數(shù)達(dá)3000余人，已占巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生總數(shù)的25%。這么多的社團(tuán)成員，對(duì)于學(xué)院團(tuán)委來(lái)講，管理好很有難度。

二、我院學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題與困難

第一，社團(tuán)之間良莠不齊的狀況比較明顯。有些社團(tuán)規(guī)模大、活動(dòng)多、影響面廣，自身建設(shè)完善，發(fā)展空間很大。而有些社團(tuán)卻沒(méi)有章程與制度，光憑社團(tuán)成員的一腔熱情在維持。

第二，社團(tuán)內(nèi)部管理不順，運(yùn)作不規(guī)范，會(huì)員流動(dòng)性過(guò)大，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。目前我院大多數(shù)社團(tuán)，學(xué)生進(jìn)入沒(méi)有接受?chē)?yán)格的資格審查，離開(kāi)時(shí)更是隨心所欲，只要不愿意繼續(xù)參與社團(tuán)活動(dòng)，隨時(shí)隨地都可以單方面的退出，頻繁的人員流動(dòng)，不利于社團(tuán)的良性發(fā)展，導(dǎo)致許多社團(tuán)隨一屆學(xué)生畢業(yè)而解體。這樣社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)不能連續(xù)保持，更談不上累計(jì)沉淀優(yōu)秀的社團(tuán)文化了。

第三，指導(dǎo)教師配備力量不足，社團(tuán)建設(shè)缺乏深度。目前，我院學(xué)生社團(tuán)教師指導(dǎo)力量主要來(lái)自團(tuán)委及各院系團(tuán)總支，團(tuán)組織中的教師一方面負(fù)責(zé)社團(tuán)的登記、管理、獎(jiǎng)懲，又要負(fù)責(zé)大型活動(dòng)的具體落實(shí)。更重要的一個(gè)方面是各院系的團(tuán)委老師還要擔(dān)任本院系內(nèi)部的相關(guān)的教學(xué)工作，團(tuán)委工作只是教學(xué)外的兼職。教師從事學(xué)生社團(tuán)工作一般是義務(wù)從事，團(tuán)委老師與指導(dǎo)教師并沒(méi)有相應(yīng)的報(bào)酬或津貼，這也是導(dǎo)致指導(dǎo)教師配備力量不足的關(guān)鍵所在。

第四，社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不充裕、場(chǎng)地缺乏，設(shè)施不健全。目前我院學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源有三個(gè)：其一，團(tuán)委的撥劃，總量不多，分?jǐn)偟矫總€(gè)社團(tuán)就更少了，并且多數(shù)用于保障大型社團(tuán)活動(dòng)；其二，社團(tuán)自身的會(huì)費(fèi)。我院目前由于貧困學(xué)生多，尤其是南疆三地州的貧困學(xué)生所占比重也比較大，所以社團(tuán)社員會(huì)費(fèi)自2010年起就不再收取了，這使得社團(tuán)本身沒(méi)有一點(diǎn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；其三，通過(guò)社會(huì)贊助活動(dòng)獲得，這往往取決于社團(tuán)活動(dòng)能力，社會(huì)贊助的隨機(jī)性大，機(jī)會(huì)也少，大多數(shù)社團(tuán)想得到贊助是難上加難。另外，社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地非常有限，一般社團(tuán)搞活動(dòng)主要是在室外或者是借用其他學(xué)院的階教，遇到?jīng)_突就得改時(shí)間地點(diǎn)，冬季有的活動(dòng)，室外更不能考慮，絕大多數(shù)社團(tuán)都是打游擊，沒(méi)有相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)地。以上這些原因直接導(dǎo)致了許多社團(tuán)活動(dòng)不能如期開(kāi)展。

第五，社團(tuán)的繼承與發(fā)展不夠。許多社團(tuán)比較忽視社團(tuán)新老成員的銜接、社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存。一些社團(tuán)前幾年活動(dòng)轟轟烈烈，但近幾年卻銷(xiāo)聲匿跡，很大原因是由于該社團(tuán)的核心成員只重視自己在任期間活動(dòng)怎么樣，而不關(guān)心對(duì)下一任核心成員的培養(yǎng)。以至于往往一些核心成員畢業(yè)后，使得一個(gè)社團(tuán)從此一蹶不振，甚至走向終結(jié)，這是在社團(tuán)建設(shè)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

此外，社團(tuán)分類(lèi)不科學(xué)，盲目發(fā)展，重復(fù)建設(shè)太多，校際間缺少必要的聯(lián)系、交流和學(xué)習(xí)。社團(tuán)建設(shè)缺乏理論指導(dǎo)、文化沉淀太少等原因，都是困擾社團(tuán)建設(shè)的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)我院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的措施

第一，加強(qiáng)管理，進(jìn)行分類(lèi)。院級(jí)及系級(jí)共青團(tuán)組織是學(xué)生社團(tuán)的業(yè)務(wù)管理部門(mén)，要保障社團(tuán)獨(dú)立自主地開(kāi)展活動(dòng)，但同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理。一是通過(guò)完善相關(guān)的制度管理?xiàng)l例，進(jìn)一步做好學(xué)生社團(tuán)整體規(guī)范工作。二是科學(xué)分類(lèi)，加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)。我們把現(xiàn)有的25個(gè)社團(tuán)按照多元智能理論對(duì)人的智能的劃分，進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)與整合。（一）根據(jù)語(yǔ)言智能，成立語(yǔ)言傳播協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的馨雨文學(xué)社、新聞社等；（二）根據(jù)邏輯智能，成立科技協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有計(jì)算機(jī)社、發(fā)明創(chuàng)造社等；（三）根據(jù)運(yùn)動(dòng)智能，成立體育競(jìng)技協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的籃球社、排球社、乒乓球社、足球社、滑輪社、棋藝社等；（四）、根據(jù)空間智能，成立才藝協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的書(shū)法社、繪畫(huà)社、話劇社、攝影社等；（五）根據(jù)音樂(lè)智能，成立音樂(lè)協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的樓蘭樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)等；（六）根據(jù)人際智能，成立人際交往協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的禮儀社、彩虹志愿者協(xié)會(huì)、綠蔭愛(ài)心社、就業(yè)社、青年社等；（七）根據(jù)內(nèi)省智能，成立心理協(xié)會(huì)，管理各院系的心理社團(tuán)；（八）根據(jù)自然智能，成立探索協(xié)會(huì)，如登山協(xié)會(huì)等。學(xué)院團(tuán)委只管好8大協(xié)會(huì)，而協(xié)會(huì)中的所有社團(tuán)都由這協(xié)會(huì)的主管學(xué)生干部分別負(fù)責(zé)，各院（系）團(tuán)委對(duì)全院（系）社團(tuán)做好指導(dǎo)與管理工作。三是要求各協(xié)會(huì)在壯大社團(tuán)成員的同時(shí)，進(jìn)一步完善社員審核關(guān)，加強(qiáng)對(duì)社員的管理。

第二，建立穩(wěn)定的社團(tuán)專(zhuān)家指導(dǎo)隊(duì)伍。8大協(xié)會(huì)要聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，相關(guān)部門(mén)要給指導(dǎo)老師頒發(fā)聘請(qǐng)證書(shū)、計(jì)算工作量等，讓那些政治覺(jué)悟高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)成才的教師來(lái)?yè)?dān)任，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，同時(shí)，對(duì)那些指導(dǎo)社團(tuán)取得重大發(fā)展的優(yōu)秀指導(dǎo)教師及協(xié)會(huì)管理人員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生發(fā)展社團(tuán)的積極性。

第三，注重對(duì)協(xié)會(huì)骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)。協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人對(duì)社團(tuán)的發(fā)展有著重要的影響，要通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)辦培訓(xùn)班、開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，舉辦“社團(tuán)論壇” “優(yōu)秀社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等形式讓協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人相互交往，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間相互學(xué)習(xí)，以達(dá)到共謀發(fā)展的目的。對(duì)新入學(xué)員，各協(xié)會(huì)內(nèi)部進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，并進(jìn)行考核與獎(jiǎng)評(píng)。從而培育社團(tuán)骨干，通過(guò)提高社團(tuán)成員整體素質(zhì)，形成梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)社團(tuán)健康、有序和可持續(xù)發(fā)展。

第四，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)投入，提供有力保障。學(xué)院要進(jìn)一步加大對(duì)社團(tuán)運(yùn)作需要的物質(zhì)條件的投入，包括必要的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)設(shè)施、設(shè)備的供給以及適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)的支持。鼓勵(lì)各大協(xié)會(huì)通過(guò)與社會(huì)各領(lǐng)域開(kāi)展合作來(lái)尋找社會(huì)力量的支持，多渠道籌集資金。此外還要加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的管理力度，采取收支公開(kāi)的原則，使財(cái)務(wù)管理透明化，從而為學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

總之，運(yùn)用多元智能的理論來(lái)指導(dǎo)我院學(xué)生社團(tuán)，必將促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展，以社團(tuán)發(fā)展促進(jìn)我院學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而推動(dòng)我院校園文化建設(shè)更快更好地發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；工作室制教學(xué)模式；專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】J50-4

引言

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大多是多學(xué)科綜合知識(shí)的集Y，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，其特點(diǎn)是不斷地創(chuàng)意和創(chuàng)新，隨時(shí)代潮流變化而快速應(yīng)變，材料的變化、工藝的變化、觀念的變化等都會(huì)帶來(lái)教學(xué)上的變化。從學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視角來(lái)審視當(dāng)下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特點(diǎn)及發(fā)展的需要。“工作室制”教學(xué)模式是以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心目標(biāo)，以工作室為平臺(tái)，采用“師傅”帶“徒弟”的形式，將理論講授與項(xiàng)目設(shè)計(jì)融為一體的一種教學(xué)模式。[1]該模式實(shí)行的項(xiàng)目教學(xué)是以工作室為載體，將課程、教室與實(shí)踐融為一體，以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主要任務(wù)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程中完成綜合專(zhuān)業(yè)能力的訓(xùn)練。[2] 這就要求教師不僅要擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，而且要全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)藝術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐。就當(dāng)前情況來(lái)看，教師個(gè)體素質(zhì)和能力很難以滿足“工作室制”教學(xué)模式教學(xué)的要求，因此，“工作室制”教學(xué)模式下專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)首當(dāng)其沖成為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要關(guān)注點(diǎn)。

1.專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及特征

教學(xué)團(tuán)隊(duì)分為學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是跨學(xué)科、跨課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是為培養(yǎng)某職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)人才，由明確分工，相互承擔(dān)責(zé)任的相關(guān)學(xué)科或相關(guān)課程的教師個(gè)體組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育而言，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教書(shū)育人，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程領(lǐng)域職業(yè)所需專(zhuān)門(mén)人才和服務(wù)社會(huì)為直接目標(biāo)，由明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)互補(bǔ)、技能互補(bǔ)的教師個(gè)體組成的團(tuán)隊(duì)。因此，它區(qū)別于一般的教學(xué)工作群體，更強(qiáng)調(diào)要完成需要共同努力的集體工作。在共性上具有高等職業(yè)教育、職業(yè)性和雙師素質(zhì)的共性特征，在個(gè)性上具有符合人才培養(yǎng)水平標(biāo)準(zhǔn)維度與服務(wù)社會(huì)能力標(biāo)準(zhǔn)維度的二維性特征、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)對(duì)接性特征、團(tuán)隊(duì)成員來(lái)源的二元性特征。這些特征對(duì)于構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有其重要的標(biāo)準(zhǔn)作用。

2.高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

在“工作室制”教學(xué)模式下，就教學(xué)而言，人才培養(yǎng)方案的制定，課程建設(shè)，教學(xué)的組織實(shí)施等都需要專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的團(tuán)體合作，教師個(gè)人是難以完成專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)的。就教師素質(zhì)與職業(yè)能力而言，要求教師要及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思想，積極探索新的教育方法，使自身在教師職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面得到不斷發(fā)展。這一切都需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的知識(shí)交流和共享，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如若只重視“雙師型”個(gè)體建設(shè)，忽略團(tuán)隊(duì)建設(shè)，會(huì)導(dǎo)致教師只顧自己教學(xué)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，造成專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或矛盾，教學(xué)無(wú)積極性和創(chuàng)作性。因此，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，整合教學(xué)資源，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施和手段。[3]是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)施“工作室制”教學(xué)模式的基本保障。

3.“工作室制”教學(xué)模式下專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路與策略

3.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路

在充分把握專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵及特征的基礎(chǔ)上，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“素質(zhì)模型”理論，結(jié)合“工作室制”教學(xué)模式的運(yùn)行要求，明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)與重點(diǎn)，由院校主導(dǎo)、政府扶持、行業(yè)企業(yè)參與、專(zhuān)業(yè)帶頭人執(zhí)行，組建一支由院領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)管理層組成的“雙帶頭人+專(zhuān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)+兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成“專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、骨干教師”的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。按照“雙方聯(lián)動(dòng)、雙崗交替、雙向培養(yǎng)”思路，與行業(yè)企業(yè)合作，通過(guò)校企互動(dòng)，專(zhuān)職教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉以加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐能力，兼職教師參加教育教學(xué)培訓(xùn)以提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，共同打造一支具有決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力的管理、教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)能力兼?zhèn)涞膶?zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.2專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建策略

3.2.1以團(tuán)隊(duì)“素質(zhì)模型”理論為指導(dǎo)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

素質(zhì)模型是指達(dá)成某一績(jī)效目標(biāo)的一系列不同的素質(zhì)要素的組合，他是用行為的方式來(lái)定義和描述員工完成工作需要具備的素質(zhì)，包括自我概念素質(zhì)族、態(tài)度意愿素質(zhì)族、能力技巧素質(zhì)族、團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)族，每一個(gè)素質(zhì)族又包涵了相應(yīng)素質(zhì)要素。這些素質(zhì)族及素質(zhì)要素也是“工作室制”教學(xué)模式下專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及教師個(gè)體在素質(zhì)上的基本要求。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)和相同的環(huán)境，對(duì)成員會(huì)提出相同的要求，如共通或相似的專(zhuān)業(yè)背景、職業(yè)、興趣、價(jià)值觀等。[4] 因此，以“素質(zhì)模型”理論來(lái)指導(dǎo)“工作室制”教學(xué)模式下的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建是科學(xué)有效的。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)要求而言，需要具備自我概念素質(zhì)族、態(tài)度意愿素質(zhì)族、能力技巧素質(zhì)族、團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)族素質(zhì)要素標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師個(gè)體而言，重點(diǎn)是對(duì)教師是否具有自我概念素質(zhì)族、態(tài)度意愿素質(zhì)族、能力技巧素質(zhì)族、團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)族四個(gè)素質(zhì)族及要素的甄選。概言之，構(gòu)建管理、教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)能力兼?zhèn)涞膶?zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成技能和素質(zhì)之間良好的互補(bǔ)性，是“工作室制”教學(xué)模式下專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求與目標(biāo)。

3.2.2政府要建立健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)的規(guī)章制度，職前職后一體化的培養(yǎng)體系，加大的經(jīng)費(fèi)投入，扶持專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1）建立健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的規(guī)章制度

德國(guó)的職業(yè)教育，不但有宏觀的國(guó)家發(fā)展政策，而且普遍有一整套相應(yīng)的法律法規(guī)體系作為切實(shí)的保障。企業(yè)界和職業(yè)教育界，但凡遇到有必要進(jìn)行解釋的行為時(shí)，都能在《職業(yè)教育法》中找到依據(jù)。在我國(guó)《中華人民共和國(guó)職教法》頒布與實(shí)施已經(jīng)明確了職業(yè)教育的地位和作用。對(duì)于現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的是需要地方政府要為扶持職業(yè)教育發(fā)展提供政策扶持與制度保障。因此，需要由地方政府出依據(jù)《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》和其他相關(guān)法規(guī)，從專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師資格認(rèn)定、甄選任用、職務(wù)聘任、進(jìn)修培訓(xùn)、工資待遇、考核獎(jiǎng)勵(lì)、教師流動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)中制定相應(yīng)的規(guī)章制度。此外，建立相關(guān)校企合作的協(xié)調(diào)委員會(huì)，引導(dǎo)校企建立合作的長(zhǎng)效機(jī)制。為職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供制度保障。

2）建立職前職后一體化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)體系

從國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)看，大多數(shù)國(guó)都建立了職教教師培養(yǎng)體系，注重教師的職業(yè)前培養(yǎng)，而在我國(guó)職教師資的培養(yǎng)仍然沿用普通師資的培養(yǎng)模式。僅通過(guò)職后培養(yǎng)來(lái)提高教師的“雙師”素質(zhì)是不能滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)要求的，因此，地方政府應(yīng)建立職前職后一體化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師培養(yǎng)體系，建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

3）加大專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入

在發(fā)展職業(yè)教育過(guò)程中，各國(guó)政府都在千方百計(jì)地增加投入，支持職業(yè)教育事業(yè)。如新西蘭政府投入約占70% ，德國(guó)達(dá)到55%，澳大利亞達(dá)50%。可見(jiàn)增加資金投入是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)有效保證。因此政府要拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源，改善撥款制度，設(shè)立專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3.2.3高職院校要有針對(duì)性的制定并實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃，建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師激勵(lì)制度，主導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1）有針對(duì)性的制定并實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃

高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃必須要有針對(duì)性，除了對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，進(jìn)行全面研究分析外，還要對(duì)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)及教師個(gè)體進(jìn)行有針對(duì)性的分析。依據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征與應(yīng)包括的四個(gè)素質(zhì)族，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的培訓(xùn)目的、內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量。在培訓(xùn)內(nèi)容上要突出導(dǎo)向性、實(shí)踐性、層次性、時(shí)代性與示范性，注重專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，注重新知識(shí)、新工藝的發(fā)展。在培訓(xùn)形式上采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)常處于一種終身教育的氛圍之中。

2）有效利用校外資源，引進(jìn)和聘用兼職教師，充實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷、職稱層次、雙師素質(zhì)偏低，校內(nèi)外培訓(xùn)見(jiàn)效較慢，因此，職業(yè)院校需要加強(qiáng)相互間的協(xié)作，除互相聘請(qǐng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師外，還需從社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)與工程行業(yè)企業(yè)中引進(jìn)或聘用專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線設(shè)計(jì)師和管理人員充實(shí)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較高的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要建立健全兼職教師聘用與管理的規(guī)章制度，建立兼職教師人才信息庫(kù)程，要保持兼職教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。

3）要建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師激勵(lì)制度

專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量提高，除了依靠專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)族要素、證書(shū)和資格等來(lái)規(guī)范和要求外，還必通過(guò)激勵(lì)將提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師質(zhì)量水平轉(zhuǎn)化為其本人的內(nèi)在需求。我們應(yīng)吸收和借鑒職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立和完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度和優(yōu)惠政策，保障高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。從根本上改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的生活、工作條件，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師職業(yè)真正成為受人尊敬和羨慕的職業(yè)。

3.2.4行業(yè)企業(yè)要主動(dòng)參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

隨著高職教育改革的不斷發(fā)展，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議明確提出：“充分依靠行業(yè)和企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，要加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)企業(yè)和職業(yè)院校多種形式聯(lián)合辦學(xué)”。校企合作是教育與產(chǎn)業(yè)這兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立部門(mén)之間的有機(jī)結(jié)合，是建立在雙方內(nèi)在需要基礎(chǔ)上的一種雙向主動(dòng)參與的結(jié)合。因此，行業(yè)企業(yè)應(yīng)主動(dòng)利用好國(guó)家政府的政策，主動(dòng)支持合作院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一是要派出行業(yè)專(zhuān)家和有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、工程技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，二是為已有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師安排專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，共同改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師素質(zhì)。

3.2.5專(zhuān)業(yè)帶頭人要積極主持專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專(zhuān)業(yè)帶頭人是站在專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展前沿，熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專(zhuān)業(yè)技術(shù)改革的方向的領(lǐng)軍人。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)肩負(fù)著專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重任，應(yīng)充分依據(jù)國(guó)家政府、學(xué)院政策、制度，利用好行業(yè)企業(yè)支持，結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式、“工作室制”教學(xué)模式運(yùn)行要求，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征及專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)族要求，本著先群體后個(gè)體的辦法，改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)。以適應(yīng)“工作室制”教學(xué)模式運(yùn)行要求，保障藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“工作室制”教學(xué)模式下的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要在充分把握專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵及特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合“工作室制”教學(xué)模式的運(yùn)行要求，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“素質(zhì)模型”為核心要素的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。需要政府扶持、學(xué)院主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)的主動(dòng)支持與參與、專(zhuān)業(yè)帶頭人要積極主持。各層面各司其職，相互協(xié)調(diào)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)才可能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，才能保障“工作室制”教學(xué)模式的順利實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1] 劉秀珍.藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式的研究[J]. 藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論）， 2010， （5）：176-178.

[2] 邸曉松. 淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新[J]. 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2006，7（2）：73-74.

[3] 張光春.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 科技信息，2008，（9）：491-492.

[4] 彭劍鋒，荊小娟.員工素質(zhì)模型設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003

注：

第4篇：團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文

    在遞交《團(tuán)支部展組情況呈報(bào)表》得到學(xué)校團(tuán)委批復(fù)同意發(fā)展申請(qǐng)入團(tuán)同學(xué)之后，申請(qǐng)入團(tuán)的同學(xué)必須填寫(xiě)《入團(tuán)志愿書(shū)》，《入團(tuán)志愿書(shū)》是作為申請(qǐng)入團(tuán)同學(xué)的個(gè)人檔案，所以必須認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)。

《入團(tuán)志愿書(shū)》的填寫(xiě)必須用鋼筆或毛筆填寫(xiě)。首先在封面填寫(xiě)申請(qǐng)人姓名和日期，《入團(tuán)志愿書(shū)》主要填寫(xiě)的內(nèi)容包括：個(gè)人信息、個(gè)人簡(jiǎn)歷、入團(tuán)志愿（主要填寫(xiě)本人對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)等）、入團(tuán)介紹人意見(jiàn)（兩人并要求親筆簽名）、支部大會(huì)決議（在支部或總支召開(kāi)通表大會(huì)后由團(tuán)支書(shū)或團(tuán)總支書(shū)填寫(xiě)，填寫(xiě)格式“支部到會(huì)團(tuán)員××人，××人贊成。通過(guò)發(fā)展×××同學(xué)為中國(guó)共青團(tuán)員”，并要求團(tuán)支書(shū)或團(tuán)總支書(shū)親筆簽名）。

在支部召開(kāi)通表大會(huì)之后，團(tuán)總支將《入團(tuán)志愿書(shū)》連同《團(tuán)支部展組情況呈報(bào)表》、入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)、個(gè)人思想?yún)R報(bào)等材料一并上交學(xué)校團(tuán)委存檔。

第5篇：團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文

伊春林區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題已經(jīng) 嚴(yán)重束縛了中等職業(yè)教育的深入發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育跟不上突飛 猛進(jìn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求。為了改變這種低沉郁悶的教育環(huán)境和打破 陳舊的辦學(xué)模式，把中等職業(yè)教育引上有效的全新的職業(yè)教育發(fā) 展軌道，我們建議在伊春林區(qū)構(gòu)建職業(yè)教育體系實(shí)行產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化 管理的模式，意在精兵簡(jiǎn)政重新整合，由分散管理為一體管理， 收攏五指變?yōu)橹厝鰮?，目?biāo)一致，謀求發(fā)展。

一、伊春林區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

伊春林區(qū)地域廣闊，人口分布較為均衡，集中在 18 個(gè)區(qū)（局）、 廠（礦）及兩個(gè)縣（市）轄區(qū)內(nèi)。原有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 31 所， 幾經(jīng)體制改革，許多學(xué)校都相繼關(guān)閉。目前只剩下三所學(xué)校，其 中兩所設(shè)在市區(qū)內(nèi)，一所設(shè)在南岔區(qū)，共有學(xué)生千余人。這幾年 生源不足，經(jīng)費(fèi)緊張，設(shè)備陳舊，師資力量日漸薄弱，致使畢業(yè) 生專(zhuān)業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，出現(xiàn)就業(yè)難問(wèn)題，家長(zhǎng)怨聲載道的尷尬局面。 因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎樣謀生路求發(fā)展已迫在眉睫。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，地方經(jīng)濟(jì)也在發(fā)生根本性的變化，特別是 為了適應(yīng)資源型城市轉(zhuǎn)型需求，伊春林區(qū)經(jīng)濟(jì)別無(wú)選擇地從林木 生產(chǎn)轉(zhuǎn)向替代型產(chǎn)業(yè)及生態(tài)旅游業(yè)，非林木生產(chǎn)的快速發(fā)展，對(duì) 外貿(mào)易的相對(duì)增長(zhǎng)和日用品的高消費(fèi)，刺激了變種行業(yè)的發(fā)展， 增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著生活水平的逐漸提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望 值增高，更多的孩子初中畢業(yè)選擇上普通高中，使職業(yè)高中的招生比例嚴(yán)重下降。 另外，傳統(tǒng)職業(yè)課程不能直接滿足企業(yè)用人需求，教學(xué)中重

理論輕實(shí)踐的傾向，影響了學(xué)生擇業(yè)的廣泛性。更令人擔(dān)憂的是 教學(xué)設(shè)備老化，專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)，雙師型人才外流，實(shí)訓(xùn)基地不能 建立，職業(yè)教育明顯在走下坡路，難道我們就這樣看著職業(yè)教育 如此沉淪嗎？不能。我們現(xiàn)在依然有著優(yōu)越的人力物力資源，更 主要的是有政府的政策支撐，還有深厚的潛力可供我們挖掘。如 果按照產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化管理，把職業(yè)教育引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把職業(yè) 技術(shù)學(xué)校打造成一個(gè)企業(yè)化的人才生產(chǎn)工廠，辦成一個(gè)超級(jí)市 場(chǎng)，向社會(huì)推出一個(gè)新的技能型人才生產(chǎn)基地，把優(yōu)秀的、合格 的產(chǎn)品源源不斷地投放到林業(yè)經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)，其前景一定是蔚為 壯觀。

二、職業(yè)教育實(shí)行產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化管理的可行性調(diào)研

對(duì)職業(yè)教育實(shí)行集團(tuán)化管理應(yīng)該是職業(yè)教育面臨的一項(xiàng)重 要課題，也是一次重大轉(zhuǎn)折。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)的使 用存在“僧多粥少”的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)校只能維持短暫的生存。學(xué) 校本身還需改善辦學(xué)條件，改造生存環(huán)境，常常是捉襟見(jiàn)肘。現(xiàn) 在生源少了，竭澤而漁不得不退出競(jìng)爭(zhēng)――“關(guān)門(mén)大吉”?，F(xiàn)在 剩下的這幾所學(xué)校，由于政府每年撥給的經(jīng)費(fèi)有限，用做更新設(shè) 備和構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地根本不夠。與普通高中相比，職業(yè)高中缺 乏對(duì)學(xué)生的吸引力和對(duì)學(xué)生求知欲的激勵(lì)，造成了職業(yè)高中生源 的短缺。

現(xiàn)在，隨著林權(quán)制度改革的不斷深入，林業(yè)企業(yè)的機(jī)制轉(zhuǎn)換， 人們對(duì)職業(yè)教育的需求越來(lái)越高，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求也越來(lái) 越大。職業(yè)教育應(yīng)該成為推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展諸多因素中的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，經(jīng)過(guò)教師們精心的培育，把學(xué)生培養(yǎng)成 為適應(yīng)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)人才。如果按產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的管理辦法進(jìn)行 辦學(xué)，首先可以集中財(cái)力、物力和人力，突出辦學(xué)宗旨，形成合 力打造精品；其次可以充分體現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制的三大特征、 既聯(lián)系性特征、動(dòng)態(tài)性特征，客觀性特征，有利于強(qiáng)化職業(yè)教育 的發(fā)展機(jī)制，即供需機(jī)制、信息傳遞機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制， 這樣不僅整合了教育資源，還實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)行產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化管理有能力解決在現(xiàn)代 職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要一流的基礎(chǔ)設(shè)施作為物質(zhì)載體的大問(wèn)題，能夠 有力地打開(kāi)“招得進(jìn)，留得住，學(xué)得好，送得出”的新局面，能 夠很好地完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，從根本上提高職業(yè)技術(shù)教育 的辦學(xué)能力和辦學(xué)檔次，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供現(xiàn)代化 的操作平臺(tái)。

實(shí)行產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化管理有利于“以素質(zhì)求生存，以質(zhì)量求效益， 以市場(chǎng)求發(fā)展”的教育思想和積極主動(dòng)地為林業(yè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào) 整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)與再就業(yè)服務(wù)。總之，林區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求是推進(jìn)職業(yè)教育向產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化管理轉(zhuǎn)變的重 要因素。

三、職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化管理的措施

職業(yè)教育的目的是傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的知識(shí)、 技能和職業(yè)意識(shí)。然而，“思路決定出路，觀念決定發(fā)展?！备鶕?jù) 伊春林區(qū)的人口分布特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形成和人才需求量等方面的 調(diào)查和分析，總?cè)丝诘?80%都分布在小興安嶺的森林腹地。在森 林資源枯竭的形勢(shì)下，種植和養(yǎng)殖業(yè)以及生態(tài)旅游業(yè)自然成為林 木生產(chǎn)的替代產(chǎn)業(yè)。面對(duì)許多中學(xué)生畢業(yè)后無(wú)事可做，職業(yè)教育 必須承擔(dān)起吸引廣大學(xué)生參加職業(yè)教育的任務(wù)。很顯然，沒(méi)有一 個(gè)符合現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律的辦學(xué)思路是不行的。只有轉(zhuǎn)變觀念， 拓展思路，走產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化管理之路，才能使伊春林區(qū)的職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新的跨越。 一是“三校合一”。果斷的對(duì)現(xiàn)有的南岔林業(yè)技工學(xué)校、伊春林校、伊春職教中心實(shí)行規(guī)模合并，整合教育資源，集中優(yōu) 勢(shì)擺脫舊思想，樹(shù)立新觀念，以生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品為出發(fā)點(diǎn)，確定 職業(yè)教育中心發(fā)展方向，從現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展模式和規(guī)律的理 論角度，積極在實(shí)踐中求證職業(yè)教育從“管理”向“服務(wù)”轉(zhuǎn) 化的辯證關(guān)系，讓職業(yè)教育在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中成為人才市場(chǎng)的 實(shí)力支撐。

二是穩(wěn)定資金投入，集中調(diào)控，保證重點(diǎn)，使用有值。長(zhǎng) 入的財(cái)源分流，每個(gè)學(xué)校都無(wú)法對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行完善建設(shè)，也 就嚴(yán)重影響了職業(yè)教育的培養(yǎng)效果和人才質(zhì)量。如果有了雄厚 的資金保障，就會(huì)打造出伊春林區(qū)提高學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)代化 操作平臺(tái)。

三是統(tǒng)一規(guī)劃，建立一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，特色鮮明， 與時(shí)俱進(jìn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。通過(guò)“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦 法不斷加大教師培訓(xùn)的力度，只有通過(guò)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化管理才能達(dá)到 這一目的。

第6篇：團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文

今天，團(tuán)支部書(shū)記對(duì)我說(shuō)，校團(tuán)委要求每個(gè)班馬上報(bào)兩名優(yōu)秀團(tuán)員上去，問(wèn)我報(bào)誰(shuí)。我沉思了一下，決定報(bào)團(tuán)支書(shū)和學(xué)習(xí)委員陽(yáng)陽(yáng)。團(tuán)支書(shū)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，更可貴的是他能力強(qiáng)，工作獨(dú)當(dāng)一面，發(fā)展新團(tuán)員、收繳團(tuán)費(fèi)、團(tuán)活動(dòng)的策劃及組織，根本不要心。優(yōu)秀團(tuán)員，非他莫屬。陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，銳意進(jìn)取，考試成績(jī)經(jīng)常年級(jí)第一，在學(xué)校小有名氣。也是優(yōu)秀團(tuán)員的不二人選。

就這么辦吧。我剛要脫口說(shuō)出兩人的名字，又馬上打住。我改變主意了，我想改變由老師說(shuō)了算的辦法，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。何不組織團(tuán)員同學(xué)投票選舉，讓他們自己選出優(yōu)秀團(tuán)員呢？班級(jí)事情，同學(xué)們有權(quán)參與呀。況且，我想知道同學(xué)們是否能客觀公正對(duì)待班里的事情。

放學(xué)后，我將班上40多名團(tuán)員留下來(lái)開(kāi)會(huì)。大家一致同意民主投票選舉優(yōu)秀團(tuán)員。他們的參與意識(shí)很強(qiáng)，不一會(huì)兒就將選票收上來(lái)了。結(jié)果也很快揭曉，是團(tuán)支書(shū)和陽(yáng)陽(yáng)。與我的決定不謀而合！看來(lái)同學(xué)們還是心明眼亮的。

一樣的結(jié)果，殊途同歸，但由于產(chǎn)生的方式不同，意義也就不可同日而語(yǔ)。大家會(huì)覺(jué)得李老師很民主，處理班級(jí)事務(wù)很公正，無(wú)形中就增加了我的威信。大家還會(huì)覺(jué)得老師尊敬自己，自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)。被選上的學(xué)生更會(huì)覺(jué)得光榮，因?yàn)樗麄兪谴蠹疫x出來(lái)的。得到大家的肯定，以后他們會(huì)更熱心班級(jí)工作。

我只是稍微改變了一下工作思路，便贏得了同學(xué)們的普遍信任。

第7篇：團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文

一、活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月25日晚

二、活動(dòng)地點(diǎn)：一教學(xué)樓101教室。

三、輔導(dǎo)員：XXX

四、主辦班級(jí)：機(jī)電學(xué)院高08機(jī)電2班

五、主持人：XXX

六、活動(dòng)背景

步入大學(xué)，大家對(duì)這個(gè)世界開(kāi)始有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解和看法。面對(duì)色彩斑斕的大學(xué)生活，瑣碎繁雜的社交活動(dòng)，大學(xué)生往往容易迷失自我，找不到方向。08機(jī)電2班針對(duì)這一現(xiàn)象準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)以我的大學(xué)我的夢(mèng)為主題的班級(jí)活動(dòng)，以此來(lái)幫助班級(jí)成員更加明確自己大學(xué)夢(mèng)想的方向。

七、活動(dòng)目的及意義本次班級(jí)活動(dòng)根據(jù)輔導(dǎo)員的指示，決定組織開(kāi)展一次主題班會(huì)。通過(guò)這次班會(huì)希望班級(jí)成員能好好找準(zhǔn)自己在今后大學(xué)生活的方向，確定自己大學(xué)奮斗的目標(biāo)。從而達(dá)到重新審視自我，明確目標(biāo)，定位人生的目的。大學(xué)的路還很漫長(zhǎng)，每一個(gè)班級(jí)成員都應(yīng)該有自己的大學(xué)夢(mèng)想，為將來(lái)計(jì)劃就是我們成功的前提條件。班會(huì)會(huì)用多種形式來(lái)幫助班級(jí)成員構(gòu)建一個(gè)美好的大學(xué)夢(mèng)。

八、活動(dòng)具體流程

（一）宣傳工作

班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)下達(dá)活動(dòng)通知，宣傳委員采取積極的宣傳方式進(jìn)行宣傳，如海報(bào)制作，黑板報(bào)。組織委員配合團(tuán)支書(shū)介紹活動(dòng)的具體內(nèi)容，活動(dòng)主題以及目的內(nèi)容。積極動(dòng)員班級(jí)成員的參與，力求將活動(dòng)舉辦得盡善盡美，做到人人參與，人人受益。

（二）、主題班會(huì)開(kāi)展

1、團(tuán)支書(shū)和組織委員負(fù)責(zé)教室布置;宣傳委員協(xié)助會(huì)場(chǎng)布置:勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的衛(wèi)生。

2、主持人致開(kāi)場(chǎng)白，介紹活動(dòng)主題、目的以及流程來(lái)調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛。

3、輔導(dǎo)員致辭。

4、第一個(gè)節(jié)目，由同學(xué)代表發(fā)言，關(guān)于我的大學(xué)我的夢(mèng)講出自己的見(jiàn)解和看法，和同學(xué)們互動(dòng)交流。

5、班級(jí)成員自由發(fā)言，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的看法。

6、由同學(xué)代表帶來(lái)詩(shī)歌朗誦《我的大學(xué)夢(mèng)》，播放柔美的背景音樂(lè)，讓大家在一個(gè)舒適的環(huán)境中來(lái)思考大學(xué)的夢(mèng)想。

7、班級(jí)成員帶來(lái)歌曲《蝸牛》，用此勵(lì)志歌曲來(lái)激勵(lì)班級(jí)成員。

8、給每人發(fā)張小紙，自己寫(xiě)上自己的夢(mèng)想或者對(duì)大學(xué)的希望、或人生追求等等，最后貼到班級(jí)宣傳欄。

9、輔導(dǎo)員總結(jié)。

10、班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

11、主持人宣布班會(huì)結(jié)束并致結(jié)束語(yǔ)。

（三）、班會(huì)后期工作團(tuán)支書(shū)自主組織班級(jí)。勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)教室的清理工作。成員進(jìn)行交流，對(duì)此次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和看法，并收集對(duì)本次活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，作為活動(dòng)材料的一部分

九、注意事項(xiàng)

1、做好前期宣傳工作，動(dòng)員全班所有成員參加本次活動(dòng)。

2、分配好工作任務(wù)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)去。

3、提前布置會(huì)場(chǎng)。

第8篇：團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文

在20xx-20xx學(xué)年的上半學(xué)期中，我團(tuán)支部主要做了以下的工作：團(tuán)員戶籍注冊(cè)登記、開(kāi)展團(tuán)章學(xué)習(xí)和考試、開(kāi)展特色團(tuán)日活動(dòng)以及特色團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)比等。在這些工作中，支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力比之前有較大的加強(qiáng)，但支部建設(shè)依然存在著一些問(wèn)題。包括：(1)團(tuán)干部不能很好地做到各施其職;(2)團(tuán)干部之間的溝通不夠;(3)同學(xué)們之間的凝聚力需要進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

二、工作任務(wù)

在大一的下半學(xué)期中，我將繼續(xù)認(rèn)真負(fù)責(zé)地?fù)?dān)任好團(tuán)支書(shū)的重任，帶領(lǐng)支部不斷向前奮進(jìn)。為了更好地迎接新的挑戰(zhàn)，更好地做好團(tuán)支書(shū)的工作，我對(duì)自己的工作制定了如下的目標(biāo)：

(1)做一名親近同學(xué)，時(shí)刻為同學(xué)和支部所著想的團(tuán)支書(shū);

(2)不斷地加強(qiáng)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力建設(shè)(包括團(tuán)干部的建設(shè)和整個(gè)支部的建設(shè));

(3)認(rèn)真貫徹落實(shí)好老師和團(tuán)委布置下來(lái)的任務(wù);

(4)不斷地加強(qiáng)自身的建設(shè)，在學(xué)習(xí)、工作、生活中起到榜樣的作用。

三、工作方法

為了更好地完成我下半學(xué)期的工作任務(wù)，我對(duì)實(shí)現(xiàn)每項(xiàng)任務(wù)做了如下的安排：工作任務(wù)工作方法做一名親近同學(xué)，時(shí)刻為同學(xué)和支部所想的團(tuán)支書(shū)多留意身邊同學(xué)的身體和心理狀況，平時(shí)多關(guān)心、鼓勵(lì)、支持他們，傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的想法，在他們遇到困難的時(shí)候適當(dāng)?shù)厝椭麄?。不斷地加?qiáng)支部凝聚力和戰(zhàn)斗力的建設(shè)。

(1)團(tuán)干建設(shè)：

a 做好任務(wù)分配，權(quán)利下放，使得團(tuán)委更好地各施其職、各展其能;b定期與各團(tuán)委溝通交流;c團(tuán)干之間互相幫忙，并協(xié)助班長(zhǎng)以及其他班委做好班級(jí)事務(wù)工作。

(2)支部凝聚力：

a 多開(kāi)展一些形式各樣的活動(dòng)，把在活動(dòng)中增強(qiáng)支部凝聚力和戰(zhàn)斗力認(rèn)真貫徹落實(shí)好老師和團(tuán)委布置下來(lái)的任務(wù)：

秉著公平、公正、公開(kāi)地態(tài)度開(kāi)展好“五四”評(píng)優(yōu)等工作，并且積極鼓勵(lì)同學(xué)參與到有益的活動(dòng)中來(lái)。

b 積極主動(dòng)地老師或師姐匯報(bào)工作狀況不斷地加強(qiáng)自身的建設(shè)多看書(shū)、多記筆記、多向身邊的老師、師兄師姐、同學(xué)們學(xué)習(xí)，把真理用在實(shí)踐中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷地改正，在學(xué)習(xí)、工作、生活中起到榜樣的作用。鑒于計(jì)劃趕不上變化，本學(xué)期還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整，以把我的工作做的更好，把我們班的團(tuán)支部建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)支部。

作為一名團(tuán)支書(shū)，肩負(fù)著把握整個(gè)班級(jí)的思想方向的重要職責(zé)，所以在下學(xué)期的工作中，我們一定會(huì)更加努力，以提高同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的思想覺(jué)悟：

一、加強(qiáng)本團(tuán)支部的內(nèi)部建設(shè)，合理分配工作。組織委員負(fù)責(zé)一些活動(dòng)的組織安排以及人員的調(diào)動(dòng)，以及班上的青年志愿者活動(dòng);宣傳委員負(fù)責(zé)將各種信息及時(shí)傳達(dá)到每位同學(xué)，以及班內(nèi)的各項(xiàng)宣傳工作;文藝委員負(fù)責(zé)組織班級(jí)的文藝活動(dòng)，活躍班級(jí)的氣氛，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能兼具娛樂(lè);團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)思想上教育，以及對(duì)團(tuán)支部各項(xiàng)工作的監(jiān)督。每周召開(kāi)團(tuán)支部一次會(huì)議，互相溝通，交流意見(jiàn)，為同學(xué)更好的服務(wù)。

二、思想方面。我們總是說(shuō)思想問(wèn)題，因?yàn)樗枷雴?wèn)題的確是一個(gè)很大的問(wèn)題。要有思想提高到一定的高度，我們的工作才能更好的開(kāi)展。很多同學(xué)對(duì)我們的工作并不太理解。

所以我們：

1、首先要以先進(jìn)的思想來(lái)武裝自己的頭腦，保持自身的先進(jìn)性。

2、班級(jí)團(tuán)支部作為一個(gè)整體，一定要大家一起努力，整個(gè)團(tuán)支部委員會(huì)的三個(gè)人要經(jīng)常碰頭，共同討論，積極響應(yīng)上級(jí)團(tuán)組織的各項(xiàng)號(hào)召。

3、在每一次的活動(dòng)中都要積極組織，提前安排好各項(xiàng)事務(wù)，并團(tuán)結(jié)互助，帶領(lǐng)整個(gè)支部一起展示的方面。

4、學(xué)期中的談心性質(zhì)的團(tuán)組織生活會(huì)主要是要實(shí)際的解決大

部分同學(xué)的困惑和不解，并利用這一次機(jī)會(huì)，繼續(xù)鞏固大家的友愛(ài)意識(shí)。

5、總結(jié)本學(xué)期工作，找出不足，積累經(jīng)驗(yàn)，為下學(xué)期的工作做準(zhǔn)備。

三、工作安排：

1、新生團(tuán)組織生活會(huì)。

2、積極參加新生活動(dòng)月的各項(xiàng)活動(dòng)。

3、積極參與“新起點(diǎn)•新征程大學(xué)生技能大賽”。

4、組織支部中同學(xué)積極報(bào)名參加“12•9”長(zhǎng)跑。

5、第二次團(tuán)組織生活會(huì)。

第9篇：團(tuán)支書(shū)意見(jiàn)范文

“保護(hù)‘母親河’，共建綠色家園。”

二、活動(dòng)背景：

此次團(tuán)日特色活動(dòng)是由景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院團(tuán)委主辦的有意義的活動(dòng)，旨在促進(jìn)同學(xué)之間互助、和諧的關(guān)系，增強(qiáng)全校學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

三、活動(dòng)目的：

團(tuán)日活動(dòng)是以魚(yú)苗放生為主題，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)環(huán)保理念的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)體的形成，讓大學(xué)生親自攜帶魚(yú)苗到本市的“母親河”——昌江進(jìn)行放生，希望通過(guò)魚(yú)苗放生這種形式，呼吁廣大群眾關(guān)注“母親河”的生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保事業(yè)，共同構(gòu)建人文和諧的美好家園。同時(shí)也希望能更好的促進(jìn)同班同學(xué)的友好關(guān)系。

四、活動(dòng)時(shí)間：

xx年12月12日（星期日）

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

景德鎮(zhèn)市人民公園

六、活動(dòng)對(duì)象：

10級(jí)陶設(shè)9班

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、12月6日晚上由團(tuán)支書(shū)準(zhǔn)備活動(dòng)策劃書(shū)，并在班會(huì)時(shí)向班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)介此次活動(dòng)并征求全班同學(xué)意見(jiàn)，獲得通過(guò)。

2、由組織委員統(tǒng)計(jì)參加的人數(shù)并做好記錄。

3、在12月11日晚上班長(zhǎng)再次通知同學(xué)們集合的時(shí)間、地點(diǎn)。

八、活動(dòng)流程：

1、12月12早上9：00全班同學(xué)在校門(mén)口集合，并告之各項(xiàng)注意事項(xiàng)。

2、由班長(zhǎng)帶幾個(gè)同學(xué)去養(yǎng)殖場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)魚(yú)苗，其余同學(xué)隨團(tuán)支書(shū)乘35路公交車(chē)到人民公園。

3、到人民公園后，進(jìn)行集合，清點(diǎn)人數(shù)，并將魚(yú)苗分配到每位同學(xué)手上。

4、10：00時(shí)進(jìn)行魚(yú)苗放生。

5、10：30時(shí)，全班同學(xué)到人民公園中心集合，宣布結(jié)束這次魚(yú)苗放生活動(dòng)，并 合影留念。

6、全班跟隨班長(zhǎng)一同乘35路公交車(chē)回校。

九、注意事項(xiàng)：

1、外出時(shí)，不論在公交車(chē)上，還是人民公園，同學(xué)們都必須注意自己的財(cái)產(chǎn)和人身安全。

2、自出校門(mén)起，同學(xué)不得擅自行動(dòng)，一切活動(dòng)皆聽(tīng)從班委指揮。

3、活動(dòng)時(shí)盡量避免嬉笑打鬧，認(rèn)真投入活動(dòng)中，方能更好的顯示出此活動(dòng)的神圣與莊嚴(yán)。