不怕困難的名言精選(九篇)
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第1篇：不怕困難的名言范文
韓尚宮最讓我感動(dòng)的地方是，當(dāng)最高尚宮娘娘提出韓尚宮與崔尚宮比賽做最高尚宮娘娘的時(shí)候，韓尚宮的一個(gè)眼神使我感動(dòng)，她的眼神告訴我她不圖名利，只想把菜做好，這種精神誰(shuí)真正擁有?下面為大家精心整理了一些關(guān)于《大長(zhǎng)今》觀后感，請(qǐng)您閱讀。
《大長(zhǎng)今》觀后感1在寒假期間，我看了一部電視劇，名叫《大長(zhǎng)今》。它使我想了很多很多……
它講述著這樣一個(gè)故事：在朝鮮，那時(shí)侯還是由皇上統(tǒng)治的。宮里有許多宮女，有在皇上身邊照顧皇上的、有給皇上傳信兒的、有給皇上治病的、還有的給皇上做飯……給皇上做飯的有其中這麼倆位宮女：一位是姓徐的宮女，還有一位是姓崔的宮女，她們倆從小就是好朋友。徐宮女和一位大臣結(jié)了婚，后來(lái)又有了孩子。本來(lái)過(guò)的很幸福?？梢惶焱砩希莻€(gè)孩子突然大哭起來(lái)，打擾了皇上休息，皇上下令把那個(gè)大臣?xì)⑺?，并讓徐宮女還去做飯。一天，崔宮女在皇上的飯里下了毒，可被她的好友徐宮女看見(jiàn)了。徐宮女趕忙去阻止，崔宮女怕她的好朋友告訴別人，便想害死她的好友。第二天夜里，她顧人把徐宮女綁起來(lái)，并給她灌毒藥，讓人把她帶到深山里，然后殺死。但剛到山里，徐宮女趁他們不注意逃跑了。她帶著孩子艱難地跑著，但還是被毒箭射到了。徐宮女跑到一個(gè)山洞里，躲了起來(lái)。在臨死之前，她和她的孩子說(shuō)了幾句話(huà)，又交給了孩子一樣?xùn)|西，就默默地死去了……
后來(lái)，孩子想給媽媽報(bào)仇，給媽媽報(bào)仇必須要進(jìn)宮，可不是每個(gè)人都能進(jìn)宮。那個(gè)孩子叫：徐長(zhǎng)今，人們都叫她長(zhǎng)今。一天，一對(duì)夫婦看見(jiàn)了長(zhǎng)今，就把長(zhǎng)今帶回了家。一次，宮里選宮女，長(zhǎng)今報(bào)了名，還真錄取了。長(zhǎng)今在宮里負(fù)責(zé)做飯?？伤粫?huì)做飯，必須得找?guī)煾?。一位韓尚宮想教長(zhǎng)今，她先考驗(yàn)了長(zhǎng)今，可在難的考驗(yàn)也難不倒聰明的長(zhǎng)今，成功地通過(guò)了。從此以后，長(zhǎng)今努力學(xué)習(xí)，在宮里慢慢長(zhǎng)大……
許多年以后，長(zhǎng)今長(zhǎng)大了。而崔尚宮還想害死長(zhǎng)今。而長(zhǎng)今就像不倒翁一樣，怎麼也打不倒。一次，崔尚宮編了一個(gè)謊言，害了長(zhǎng)今和韓尚宮。在途中，韓尚宮死了……長(zhǎng)今又學(xué)了醫(yī)，又回到了宮里。這一次，長(zhǎng)今揭發(fā)了崔尚宮所有的騙局，崔尚宮最后也死了。長(zhǎng)今勝利了!……
這部電視劇，我大受啟發(fā)。長(zhǎng)今在對(duì)付崔尚宮時(shí)受盡了折磨，但她的信念不變，不動(dòng)搖。最后終于戰(zhàn)勝了崔尚宮，這可真不容易呀!
我以后也要像她那樣面對(duì)困難!
《大長(zhǎng)今》觀后感2秋高氣爽的秋天，我觀看了這部戲劇。長(zhǎng)今那堅(jiān)強(qiáng)不屈。不怕困難的品格讓我敬佩。
這部戲劇呈現(xiàn)了一個(gè)十分不尋常的一個(gè)女子的故事：長(zhǎng)今從小父母就去世了，她一個(gè)人在外面受到了種種困難。種種艱險(xiǎn)，但她沒(méi)有氣餒。她用她的智慧和才智走向了她人生的第一步，那就是——皇宮。她進(jìn)皇宮后經(jīng)常受到其它宮女的欺負(fù)，但唯有一為上宮十分疼惜她，那就是——韓上宮。長(zhǎng)今在韓上宮的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，而且長(zhǎng)今的料理也做得很好。但是好景不長(zhǎng)，崔上宮為了爭(zhēng)權(quán)奪位，將韓上宮害死了，長(zhǎng)今痛不欲生。長(zhǎng)今不得不走向了學(xué)醫(yī)路，最終并為韓上宮報(bào)了含冤之仇。而且她還當(dāng)上了正三品的官職，并被皇上封為“韓國(guó)最高醫(yī)官。“命稱(chēng)大長(zhǎng)今。并且長(zhǎng)今還開(kāi)創(chuàng)了舉世聞名的“開(kāi)肚術(shù)“。長(zhǎng)今的一生是那地偉大，是那樣的雄偉。長(zhǎng)今在沒(méi)有親人的人生路上不斷努力，不怕困難的精神讓我感動(dòng)。長(zhǎng)今的一生都是為了人們，長(zhǎng)今的靈魂一直活在我的心里，她是多么地偉大，多么地勇敢。
而在我們生活中，有人為了一個(gè)目標(biāo)去奮斗，像長(zhǎng)今一樣不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈地去爭(zhēng)取，最終那個(gè)人成功了成為了一個(gè)勝利者，而有人也為了一個(gè)目標(biāo)去奮斗，但他經(jīng)歷不起困難，經(jīng)歷不起打擊，最終成了一個(gè)失敗者我們做任何一件事都得自己不懈地努力去和困難作戰(zhàn)斗，那樣的.你才真正是一個(gè)勝利者，永遠(yuǎn)的勝利者，難道不是嗎?
長(zhǎng)今像一盞明燈一樣指引著我們向前進(jìn)，要克服一切困難和打擊。長(zhǎng)今永遠(yuǎn)活在我們心中。
《大長(zhǎng)今》觀后感3當(dāng)我看完電視原著《大長(zhǎng)今》之后，心里按耐不住佩服長(zhǎng)今這種堅(jiān)持不懈的精神和潛心學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)的精神。
這部小說(shuō)主要說(shuō)了。十六世紀(jì)中，孤女長(zhǎng)今七歲時(shí)，父母因卷入宮廷斗爭(zhēng)而慘遭殺害。為了完成母親的心愿，長(zhǎng)今因緣際會(huì)進(jìn)入宮中，她天資聰明又刻苦努力，備受矚目，甚至被遠(yuǎn)逐外島。但長(zhǎng)今從未向命運(yùn)低頭，她潛心學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，并融入宮廷膳食中，皇上很看中長(zhǎng)今的才華和品質(zhì)，成為韓國(guó)第一位女御醫(yī)，官其三品，并受封為“大長(zhǎng)今”。
長(zhǎng)今這種精神值得我們大家去學(xué)習(xí)，她克服了重重困難，又重新回到了宮中。在我的生活里如果遇到一點(diǎn)麻煩，我就放棄了。比如說(shuō)，我在體育課上長(zhǎng)跑時(shí)，有一點(diǎn)累了就放棄不跑了。這樣是不會(huì)在困難中培養(yǎng)自己堅(jiān)定的意志。這樣什么事情都不會(huì)做好。
人生是由困難組成的，像障礙跑一樣。只要克服重重困難，才能勝利。如果放棄的話(huà)，就不會(huì)成功。要是有一點(diǎn)困難就放棄，那是懦夫的行為。如果想要在生活中生活的更好，就要學(xué)會(huì)怎樣克服困難。就像長(zhǎng)今自己的醫(yī)術(shù)已經(jīng)很精湛了，但是自己不僅謙虛，向別人請(qǐng)教，自己不斷的學(xué)習(xí)。開(kāi)闊自己的視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。好像有這樣的一句名言：無(wú)止境的努力無(wú)止境的謙虛無(wú)止境的忍耐。這句名言很像長(zhǎng)今的品格。那么我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)今，為什么不把這句當(dāng)做我們的名言呢?有一首歌的歌詞是，朝著我想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想之路，朝著看不到終點(diǎn)的路途上，周?chē)娜艘恢备艺f(shuō)不可能的理由來(lái)嚇我，想讓我打消念頭。我相信自己我早就知道自己，越是說(shuō)了出來(lái)就越像雜草一樣堅(jiān)強(qiáng)的我，就算刮起大風(fēng)雨跌倒了再站起來(lái)，終究會(huì)在世界的面前，開(kāi)成一朵明亮的花的我。
《大長(zhǎng)今》觀后感4看完了大長(zhǎng)今這部電視劇，我有很深的感受，就像發(fā)生在自己身上一樣，還有它的主題曲——希望，我覺(jué)得“希望”的歌詞與曲調(diào)很好，正好適合這部電視劇。我最喜歡的是長(zhǎng)今和韓尚宮，長(zhǎng)今對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)食物的好奇心，和經(jīng)歷無(wú)數(shù)的苦難而不放棄的堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難而不退縮的精神，她讓我學(xué)會(huì)了她這種的精神。然后是韓尚宮，她那憨心做菜而不爭(zhēng)奪權(quán)位、不圖名利的那種境界，她讓我懂得什么叫做善良，什么叫做真正的好人。在長(zhǎng)今小的時(shí)候，因?yàn)橛兄活w好奇的心，被罰在門(mén)口掃地，但卻從沒(méi)放棄，仍堅(jiān)持在門(mén)口學(xué)習(xí);在要考試的時(shí)候，她被罰拿著水盆站了一夜，一滴水也沒(méi)灑。是一個(gè)多么頑強(qiáng)倔犟，做事執(zhí)著的女孩。這個(gè)場(chǎng)景讓我感動(dòng)，從心里感動(dòng)。
當(dāng)我看到長(zhǎng)今失去味覺(jué)的時(shí)候，那種撕心裂肺的痛苦和不在信任自己的時(shí)候，我覺(jué)得我會(huì)和她一起傷心，也會(huì)在看的時(shí)候偷偷啜泣;當(dāng)我看到長(zhǎng)今變的堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，也會(huì)在心里暗暗高興。
韓尚宮最讓我感動(dòng)的地方是，當(dāng)最高尚宮娘娘提出韓尚宮與崔尚宮比賽做最高尚宮娘娘的時(shí)候，韓尚宮的一個(gè)眼神使我感動(dòng)，她的眼神告訴我她不圖名利，只想把菜做好，這種精神誰(shuí)真正擁有?
我沒(méi)有后悔我用很多時(shí)間來(lái)看大長(zhǎng)今，這是我看過(guò)最讓我感動(dòng)的電視劇，讓我走入其中。
《大長(zhǎng)今》觀后感5《大長(zhǎng)今》這部電視劇主要寫(xiě)了長(zhǎng)今從小就接受了母親嚴(yán)厲的教育，但在長(zhǎng)今八歲時(shí)發(fā)生甲子士禍，父離母亡。后來(lái)，經(jīng)過(guò)大君的允許，十歲進(jìn)入了宮廷，當(dāng)上了宮女，并且努力學(xué)習(xí)料理食物，下定決心要成為御膳廚房的最高尚宮，以此來(lái)圓已經(jīng)過(guò)世的母親的心愿。長(zhǎng)今不怕吃苦，不怕疲勞，憑著不懈的努力，終于當(dāng)上了宮內(nèi)受肯定的廚師，可惜后來(lái)因“硫磺鴨子”事件遭人陷害，被趕出宮廷，流放到濟(jì)州做官婢。但長(zhǎng)今沒(méi)有因此而消沉，在機(jī)緣和巧合下，長(zhǎng)今跟著首醫(yī)女張德孜孜不倦地學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，后來(lái)以醫(yī)女的身份進(jìn)入內(nèi)醫(yī)院，她勤奮工作，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的挫折，不向?qū)m內(nèi)的惡勢(shì)力低頭，甚至差點(diǎn)喪命。
最后長(zhǎng)今憑著個(gè)人的努力、精湛的醫(yī)術(shù)、無(wú)限的愛(ài)心，無(wú)私的關(guān)懷，成為朝鮮第一個(gè)女御醫(yī)，更被中宗命名為“大長(zhǎng)今”，封為正三品堂上官。
這部電視劇，我非常敬佩長(zhǎng)今這種不怕困難、不怕挫折、堅(jiān)持不懈、與黑勢(shì)力頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。我問(wèn)我自己，要是我是長(zhǎng)今，我能做到長(zhǎng)今那樣嗎?我的回答是：我肯定做不到。
我想，我平時(shí)一向很膽小，還嬌生慣養(yǎng)，碰到一點(diǎn)困難就討救兵;受到一點(diǎn)挫折就流眼淚，我身上就是缺少長(zhǎng)今的這種堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和不屈不饒的精神。和長(zhǎng)今比，我覺(jué)得自己太軟弱，太無(wú)能了，我一定要向長(zhǎng)今學(xué)習(xí)，用長(zhǎng)今的精神來(lái)激勵(lì)自己，使自己學(xué)會(huì)大膽，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)不怕困難、不怕挫折，做一個(gè)像長(zhǎng)今一樣了不起的人。
《大長(zhǎng)今》觀后感6最近又重播了我特別喜愛(ài)的電視劇《大長(zhǎng)今》。不是我吹捧，《大長(zhǎng)今》以精彩絕倫的劇情，栩栩如真的演技及滿(mǎn)富哲理的故事吸引了許多的人。
《大長(zhǎng)今》講述了一個(gè)失去父母的孩子在宮中成長(zhǎng)了十幾年后找到了母親曾經(jīng)最好的朋友。但好景不長(zhǎng)，后來(lái)遭到了崔尚公的陷害，失去了又一個(gè)“母親”.被留配到濟(jì)洲的長(zhǎng)今以醫(yī)女的身份再次來(lái)到宮中.可敬的是，長(zhǎng)今竟消除了心中的憤怒，幾次給崔尚公他們改過(guò)自新的機(jī)會(huì).但是，他們不珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在被揭發(fā)時(shí)，仍是不改錯(cuò).這讓長(zhǎng)今既苦惱又傷心，她想不通的是，為何壞人總是不改過(guò)自新，偏要一錯(cuò)在錯(cuò)呢?
蕭處女曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的.的確人生對(duì)于一個(gè)人只有一次，自己的人生毀在自己的手中，這無(wú)疑是一種墮落，一種連狗都看不起的東西，甚至玷污了“人”這神圣的名字
第2篇：不怕困難的名言范文
在我校的冬季早晨長(zhǎng)跑活動(dòng)中，我們要求各班結(jié)合班花制定長(zhǎng)跑口號(hào)，使學(xué)生充分感悟到鍛煉要像班花一樣，從而激發(fā)起學(xué)生要學(xué)習(xí)班花品格的要求與愿望。有的班級(jí)通過(guò)多次討論，確立了班級(jí)鍛煉口號(hào)，如“月月開(kāi)紅花，天天來(lái)跑步“”不怕冷，我們意志強(qiáng)“”梅花———東風(fēng)第一枝，我們———長(zhǎng)跑練身體”……學(xué)生在長(zhǎng)跑的過(guò)程中，適度地喊響班級(jí)長(zhǎng)跑口號(hào)，不僅激發(fā)了學(xué)生長(zhǎng)跑的興趣，更鍛煉了學(xué)生克服困難的精神，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
二、融入班花特性，強(qiáng)化體育規(guī)范
在學(xué)校“體育操隊(duì)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)”的活動(dòng)中，我們結(jié)合班花開(kāi)展了“翠竹直，我也直”（觀察翠竹挺拔的身姿，學(xué)習(xí)翠竹“直”的特點(diǎn)，輻射到路隊(duì)、做操等方面）系列活動(dòng)，評(píng)比“路隊(duì)翠竹班級(jí)”“廣播操翠竹班級(jí)”等先進(jìn)班級(jí)。針對(duì)學(xué)生在不同季節(jié)操隊(duì)有滑坡的問(wèn)題，我們體育組相繼推出“身姿賽青松“”傲骨似冬梅”等活動(dòng)，鞏固體育活動(dòng)中出操路隊(duì)的規(guī)范化，保證廣播操和長(zhǎng)跑活動(dòng)的質(zhì)量，并結(jié)合“班花文化”裝點(diǎn)好學(xué)校體育工作的“門(mén)面”，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中克服了困難，鍛煉和提高了意志品質(zhì)。在活動(dòng)中，班花的品性總會(huì)從學(xué)生的身上自然地流露出來(lái)。如學(xué)校開(kāi)學(xué)初要進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，還要進(jìn)行廣播操比賽，體育教師就帶領(lǐng)“翠竹班”的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。開(kāi)始，學(xué)生們練得非常認(rèn)真，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就感覺(jué)枯燥無(wú)味，動(dòng)作質(zhì)量也下降了……但有部分學(xué)生依然精神抖擻，教師問(wèn)他們?yōu)槭裁磩?dòng)作能做得到位，他們說(shuō)：“竹子風(fēng)吹不倒、雪壓不彎，四季常青，是那么的堅(jiān)強(qiáng)。我們這么一點(diǎn)苦和累算不了什么。”在他們的帶動(dòng)下，全體學(xué)生受到啟發(fā)，以翠竹為榜樣，苦練隊(duì)列隊(duì)形和廣播操。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，“翠竹班”在每月的隊(duì)列過(guò)關(guān)和廣播操比賽中，均能有出色的表現(xiàn)。
三、班花爭(zhēng)艷活動(dòng)，豐富體育內(nèi)涵
每年一度的春季“綠色全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”是我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)一直是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的重要舞臺(tái)，也是激發(fā)學(xué)生體育意識(shí)的重要手段。所以，我們讓班花來(lái)爭(zhēng)艷運(yùn)動(dòng)會(huì)，用別具一格，獨(dú)具匠心的形式，讓學(xué)生在自己的小學(xué)生涯中對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)留下美好而深刻的印象，從小培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。首先，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式上，各班旗手舉著班花旗幟依次進(jìn)場(chǎng)，解說(shuō)員介紹：“向我們走來(lái)的是身姿颯爽的‘翠竹班’‘，翠竹班’在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中……”在比賽過(guò)程中，參賽班級(jí)“大本營(yíng)”前面也豎立著參賽標(biāo)語(yǔ)，如“學(xué)翠竹，爭(zhēng)第一！“”仙人球，我最棒，團(tuán)結(jié)拼搏爭(zhēng)佳績(jī)！”“拉拉隊(duì)”也呼喊著與班花有關(guān)的加油口號(hào)。在成績(jī)公示欄中，都是以班花命名的班級(jí)標(biāo)志，學(xué)生一眼就能看出自己所屬的班級(jí)和成績(jī)。
第3篇：不怕困難的名言范文
體育運(yùn)動(dòng)能有效培養(yǎng)意志品質(zhì)
體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、促進(jìn)其意志發(fā)展的有效手段之一。這是因?yàn)椋瑹o(wú)論是在體育活動(dòng)中還是在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，都要求學(xué)生具有為實(shí)現(xiàn)目的而克服困難的決心；要有忍受因高度緊張用力所產(chǎn)生的疼痛和不適的毅力；要有努力戰(zhàn)勝對(duì)手的勇氣和信心。在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中，還需要具有遵守比賽規(guī)則和為了優(yōu)化集體協(xié)作配合而克服個(gè)人表現(xiàn)欲望的自制力；在激烈多變的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，還需要具有迅速選擇應(yīng)變措施的決斷力和隨機(jī)應(yīng)變的果斷性；作為某項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員，還需要有為爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)而長(zhǎng)期艱苦訓(xùn)練的自覺(jué)性與堅(jiān)持性，具有勇于克服疲勞、痛苦以及失敗后的沮喪情緒而百折不撓的堅(jiān)韌性和頑強(qiáng)性。
體育運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)賽條件與競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，激勵(lì)著每個(gè)人去勇往直前、努力拼搏，敢沖、敢闖、奮勇?tīng)?zhēng)先。這個(gè)過(guò)程可以充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的膽量，也有利于勇敢、果斷等意志品質(zhì)的形成和發(fā)展。另外，運(yùn)動(dòng)鍛煉常常要經(jīng)受不同程度的意志努力的考驗(yàn)，所以，各種運(yùn)動(dòng)就成為鍛煉勇敢與果斷、自制與堅(jiān)韌等意志品質(zhì)的有效手段。
在征服困難的鍛煉中形成
體育教師在教學(xué)和訓(xùn)練中，就是要提出一定難度的活動(dòng)任務(wù)，有意識(shí)地使學(xué)生在努力克服困難中鍛煉自己、經(jīng)受考驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助其增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。在耐力長(zhǎng)跑鍛煉過(guò)程中，只要教師給學(xué)生講清楚“疲勞、難受”等易發(fā)狀況出現(xiàn)的原因及克服的方法，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的決心和毅力“再堅(jiān)持一下”，難受心情自然會(huì)好轉(zhuǎn)，從而完成全程跑的任務(wù)。盡管人們會(huì)看到剛跨過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)就有跪倒者、流淚者……然而，當(dāng)他們每經(jīng)過(guò)這樣一次艱苦拼搏，就經(jīng)受了一次不同程度的意志努力的考驗(yàn)，就會(huì)增加一份堅(jiān)毅和頑強(qiáng)，在戰(zhàn)勝困難的同時(shí)也挑戰(zhàn)了自我勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的意志正是在這種克服困難的實(shí)際鍛煉中形成和發(fā)展的。
如在障礙跑的教學(xué)中，部分學(xué)生由于膽怯，怕摔倒而不敢跑，對(duì)此，筆者采用了優(yōu)美的示范、直觀教學(xué)的基本手段，讓學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的動(dòng)作表象、結(jié)構(gòu)和完成動(dòng)作的順序，建立正確的動(dòng)作概念，選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。為了培養(yǎng)學(xué)生大膽參與障礙跑意識(shí)，在跑道上連續(xù)畫(huà)2米至2.5米的障礙區(qū)4個(gè)或6個(gè)，各障礙區(qū)間隔6米至8米，讓學(xué)生在慢跑、中速跑、快速跑中做障礙跑模仿練習(xí)。因?yàn)樾枰ㄟ^(guò)助跑并配合積極的蹬擺才能跨過(guò)障礙區(qū)，這時(shí)很自然地出現(xiàn)了一系列類(lèi)似跨欄跑技術(shù)的動(dòng)作，然后逐步過(guò)渡到跨一定高度的障礙物。熟練后敢過(guò)欄，筆者就采用看誰(shuí)先跨過(guò)去、誰(shuí)跨的欄架多等形式，激勵(lì)學(xué)生不怕困難、不甘落后、爭(zhēng)取勝利，并用贊許、表?yè)P(yáng)使學(xué)生獲得愉快和成功的情感體驗(yàn)，從而形成了良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。
集體的作用有助于意志品質(zhì)養(yǎng)成
體育運(yùn)動(dòng)通常是在集體組織的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行的。如在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，互不示弱，合理沖撞，各顯身手：既有體力抗?fàn)帲钟屑妓嚤硌?；既有勇敢頑強(qiáng)的拼搏，又有機(jī)智、果斷、隨機(jī)應(yīng)變的處理。這充分體現(xiàn)了隊(duì)員們的奮勇壯志。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，在眾多觀眾的喝彩與鼓舞下，隊(duì)員們的勇敢頑強(qiáng)精神得到升華。同時(shí)，也培養(yǎng)了參加者高度的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了他們?yōu)榧w爭(zhēng)光的榮譽(yù)感和使命感，并能使他們的個(gè)性和自信心得到充分的發(fā)展。在這種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中，他們會(huì)表現(xiàn)出更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢的作風(fēng)，因而也更有助于其自制、剛毅、勇敢、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)的形成和發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉
意志品質(zhì)是人在后天的生活實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。在培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)過(guò)程中，必須通過(guò)學(xué)生的自我鍛煉才能真正起作用。雖然他們所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力較弱，在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，很容易遇到困難和挫折。但是每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚：“做任何事情都要有接受成功和失敗兩種結(jié)果的心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，也不要因失敗而喪失自信心。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不能驕傲；失敗了，要認(rèn)真吸取教訓(xùn)?！币龑?dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門(mén)。
第4篇：不怕困難的名言范文
關(guān)鍵詞 中華文化；傳承；精神
泱泱五千年的大國(guó)，留給我們最重要不僅僅是瑰麗的建筑，華麗的詩(shī)歌，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男≌f(shuō)，也不僅僅是霓裳羽衣，踏燕飛歌，最為重要的是那些一代一代傳承而來(lái)的精神，不屈不撓，勇敢向前的中國(guó)魂。
1.愛(ài)國(guó)主義精神是鑄就中華大國(guó)的根本
孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！边@里的“氣”指的是一種主觀的精神狀態(tài)，也就是我們常常說(shuō)的精神。至于“浩然之氣”被人們理解為人們擁有的至高的正氣和節(jié)操，而愛(ài)國(guó)主義精神正是這種正氣和節(jié)操充分展示。在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，愛(ài)國(guó)一直是一種最為崇高的“大節(jié)”。我們?cè)诜闯烧Z(yǔ)字典時(shí)，或者在贊美人時(shí)常常使用這樣的成語(yǔ)“見(jiàn)義勇為”，“舍身取義”、“當(dāng)仁不讓”、“殺身成仁”等等，自古以來(lái)最值得人們贊頌的就是這樣的一類(lèi)人，能夠講究自己的情操，崇尚氣節(jié)，一代代的口口相傳，言傳身教將中國(guó)人的正義感以及是非明理心培養(yǎng)出來(lái)，浩浩然的民族正氣一直凝聚在大家心里，正是這種代代相傳的正氣形成了每個(gè)人對(duì)民族和國(guó)家的熱愛(ài)與氣節(jié)。最早提出愛(ài)國(guó)主義這個(gè)概念是近代，與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有著深刻的關(guān)系，正是這樣的時(shí)代背景，造就出一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)的豐碑。雖然提出是在近代，但是愛(ài)國(guó)驚聲一直深深的流淌在每一個(gè)中華兒女的骨子里，我們可以看到很多著作里都有對(duì)愛(ài)國(guó)精神的描述。如：先秦時(shí)期，“廓然大公”等就已經(jīng)被我們的祖先奉為追求的目標(biāo)，需要實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值。除此之外孟子也對(duì)這種價(jià)值觀進(jìn)行了諸多描述，如：“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”，還有荀子提出的“成天下之大事”等，都展現(xiàn)了每個(gè)中華兒女心懷天下的情懷。然而這種信念通過(guò)書(shū)本，通過(guò)父母口頭的代代相傳，一代代增加，一代代提高，這種精神不斷的完善精煉。我們銘記在心，甚至脫口而出的恐怕是來(lái)自宋朝范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、以及明朝末期顧炎武的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的名言，這兩句話(huà)是對(duì)愛(ài)國(guó)精神最精煉的總結(jié)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的是十多個(gè)字充分的將中華兒女將天下作為己任，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，等豪情壯志以及浩浩然志氣表達(dá)出來(lái)。一個(gè)心中有大愛(ài)的人，才有資格去創(chuàng)造未來(lái)。身為時(shí)代的創(chuàng)造者，社會(huì)主義建設(shè)的后備力量，我們要做一個(gè)心中有大愛(ài)的人，去為自己的國(guó)家搏出一個(gè)嶄新的未來(lái)。
2.學(xué)會(huì)進(jìn)行自我修養(yǎng)才能成就大我
自古以來(lái)，人格修養(yǎng)一直是中華兒女最看重的。在《禮記·大學(xué)》中有這樣的一句話(huà)“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。也就是說(shuō)：不論是天子還是普通的百姓，修身是最重要的，也是人生的根本。充分的完善自我才是修身的最終目標(biāo)，站在道德的高點(diǎn)上，看待國(guó)家興亡，看待平民生活，這樣才能有最好的選擇為國(guó)為民。經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，自我修養(yǎng)已經(jīng)形成了一套完整的有自己特色的方法，比如要學(xué)會(huì)自省，要學(xué)會(huì)慎獨(dú)等。“吾日三省吾身”就是修養(yǎng)人格的最強(qiáng)有力的代表。慎獨(dú)，是我國(guó)最重要的，最具有中華特色的自我修身方法，《禮記》中的：“君子慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也”。是對(duì)慎獨(dú)最早的描述，也充分展現(xiàn)了其內(nèi)在含義。簡(jiǎn)而言之，慎獨(dú)就是說(shuō)指一個(gè)人即使在獨(dú)處的時(shí)候，也要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，不能因?yàn)闆](méi)有人關(guān)注自己就放縱自己行為。正是因?yàn)檫@種培養(yǎng)自我修為，時(shí)常自省的習(xí)慣成就了我國(guó)人民時(shí)刻踐行民族道德是自覺(jué)和主觀能動(dòng)性。正是因?yàn)槿绱?，才有那么多品德高尚，意志?jiān)強(qiáng)的君子豐碑。
3.天人合一培養(yǎng)審美
培養(yǎng)一個(gè)人的感性能力最好的教育方式就是審美教育。老祖宗留給我們最珍貴的財(cái)物就是“天人合一，天人合德”的審美觀念。一個(gè)人的審美觀念直接決定了日后這個(gè)人的人格是否高尚，人性是否完美。一個(gè)人只有擁有美好的情操以及道德的時(shí)候，才能真正的感受世間的美好，欣賞并且珍惜這些美好，并且努力創(chuàng)造美好。在這個(gè)周而復(fù)始的過(guò)程中，使自己不斷的完善，不斷進(jìn)步。在《周易大傳》中對(duì)天地人三者之間的關(guān)系進(jìn)行了這樣的描述：“夫大人者，與天地合德，與日月合明，與四時(shí)合序?！边@符合我國(guó)先賢的想法。所謂道德就是指自然，社會(huì)和人共生共存的現(xiàn)象。社會(huì)進(jìn)步是需要人們?nèi)?shí)踐的，但是如何實(shí)踐就需要道德的指導(dǎo)，并且通過(guò)不斷的實(shí)踐提高對(duì)社會(huì)發(fā)展以及自然發(fā)展的認(rèn)識(shí)，正是哲學(xué)中講到的“認(rèn)識(shí)來(lái)自于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐”。當(dāng)人們能真正夠達(dá)到“天人合一”的時(shí)候，在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中就會(huì)更加順利，也就達(dá)到了上文所說(shuō)的“天人合德”。我們可以通過(guò)這兩個(gè)詞看到人的地位還是占據(jù)主要位置的，但是了解社會(huì)與自然的發(fā)展規(guī)律也是不可替代的，人與自然完美的融合才是最終目的。對(duì)于人與自然關(guān)系日益緊張的今天，“天人合一”更具有實(shí)踐意義。
4.自強(qiáng)不息鑄就耀眼中華
清華是正處在高中的我們每一個(gè)人心中最神圣的殿堂。在每一個(gè)清華人都牢牢記住一句話(huà)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”足以見(jiàn)得，自強(qiáng)不息是多么的重要。這句話(huà)出自《周易》，大概意思就是說(shuō)：天道一直向前進(jìn)，從來(lái)不曾停歇，才能不斷的循環(huán)往復(fù)，向前發(fā)展；所以每一個(gè)君子都應(yīng)想天之美德學(xué)習(xí)，不斷向前，自強(qiáng)不息。自強(qiáng)不息已經(jīng)深深地烙印在每個(gè)人的心上，不斷的進(jìn)行自我進(jìn)步，不斷的學(xué)習(xí)新的東西，這不僅僅是一種尋求自我進(jìn)步，更多的是展現(xiàn)中華兒女不屈不饒，堅(jiān)強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。正是因?yàn)檫@種精神，我國(guó)才能不管經(jīng)歷多少磨難，還能堅(jiān)持獨(dú)立，繁榮。正是因?yàn)檫@種精神，才孕育了那么多使我國(guó)屹立在世界大國(guó)之林的專(zhuān)家學(xué)者們。正是因?yàn)檫@種精神，才會(huì)有這么團(tuán)結(jié)的中華民族。流傳了五千年的傳統(tǒng)文化的精華之一就是自強(qiáng)不息，為了民族和國(guó)家的勝利，不斷的奮發(fā)圖強(qiáng)，積極向上。當(dāng)然自強(qiáng)不息不僅僅是指勇往直前，不怕困難，努力攀登，還包括自強(qiáng)自謙，擁有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
21世紀(jì)對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)，是充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的，也是充滿(mǎn)困難和挫折的。任何一項(xiàng)成功都不可能一蹴而就，需要堅(jiān)持不斷的努力。高中生正是社會(huì)意義建設(shè)的后備軍，只有心懷祖國(guó)大愛(ài)，不斷的完善自我，堅(jiān)持天人合一的發(fā)展觀念，并且在面對(duì)任何困難的時(shí)候都能夠堅(jiān)持到底，不斷拼搏，才能夠在成為中堅(jiān)力量的時(shí)候發(fā)揮出自己應(yīng)該發(fā)揮的作用，將任何阻礙民族發(fā)展復(fù)興困難挑戰(zhàn)一一掃清。所以說(shuō)老祖先留給我們的是建設(shè)國(guó)家，完善自我的堅(jiān)強(qiáng)信念，文化瑰寶。
參考文獻(xiàn)
[1]盧廷于.文言文教學(xué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化探微[J].中學(xué)語(yǔ)文. 2009(33)
第5篇：不怕困難的名言范文
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
我國(guó)古代著名的學(xué)者管仲說(shuō)：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形。”長(zhǎng)跑練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥疲憊，從而失去了對(duì)長(zhǎng)跑練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。
1.場(chǎng)景模擬法
教師把訓(xùn)練場(chǎng)地布置或用語(yǔ)言描繪成一個(gè)特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于其中，利用小學(xué)生好奇心、愛(ài)新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。
例如在跑步的訓(xùn)練中，教師可以利用媒體出示戰(zhàn)士二萬(wàn)五千里的場(chǎng)面圖片，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是一名光榮的戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好的角色，用語(yǔ)言激發(fā)他們的激情，傳遞戰(zhàn)士不怕危險(xiǎn)，不怕困難的拼搏精神，使這種精神落實(shí)到教師和學(xué)生一起參與的行動(dòng)中去。
又如在練習(xí)長(zhǎng)跑時(shí)可以結(jié)合校園百米定向，教師可以把訓(xùn)練場(chǎng)地布置成百米定向?qū)嵨飯D紙場(chǎng)景來(lái)提高運(yùn)動(dòng)情緒。訓(xùn)練者根據(jù)圖紙路線(xiàn)跑一定的實(shí)地距離，用時(shí)越少，效果越好。百米定向是定向運(yùn)動(dòng)的一個(gè)新興項(xiàng)目，經(jīng)全國(guó)定向冠軍賽的檢驗(yàn)證明百米定向具有觀賞性強(qiáng)、技術(shù)性高、易參與、易組織等特點(diǎn)，能夠鍛煉運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)能力和奔跑速度。健身的同時(shí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣，還能夠?qū)W會(huì)識(shí)圖用圖。因此百米定向受到定向界的廣泛推崇。前兩年吳中區(qū)小學(xué)生田徑比賽就有此項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)證明效果較好。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，既鍛煉了身體又提高了學(xué)生的思維。
2.游戲競(jìng)賽法
每個(gè)人都希望在競(jìng)賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強(qiáng)烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性的游戲也是長(zhǎng)跑訓(xùn)練的有效載體。
例如在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)人數(shù)相同。每一小隊(duì)跑不同的圖形（如三角形、長(zhǎng)方形、圓形。）但是距離是相等的。在解散狀態(tài)下，聽(tīng)到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)所有同學(xué)時(shí)間總和最少，就是比賽的冠軍隊(duì)。獲勝的隊(duì)予以表?yè)P(yáng)和肯定。這樣既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及勇于拼搏的精神。
二、降低難度，切合實(shí)際
體育教學(xué)首先是教育，它必須為育人的最高目標(biāo)服務(wù)。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
小學(xué)體育教材長(zhǎng)跑內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種競(jìng)技化的要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不切合實(shí)際的。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短、心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會(huì)使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。
例如在400米考核中，我們體育老師比較頭疼的是國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。每次考核時(shí)女生反應(yīng)比較強(qiáng)烈，能拖則拖，能不跑則不跑。高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對(duì)這些難點(diǎn)，教師先要要降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。例如班級(jí)先定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人也制定一個(gè)目標(biāo)，定的目標(biāo)先稍微低一些容易到達(dá)。如只要跑步輕松、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，跑完全程就可以視作達(dá)到基本要求。在前面基礎(chǔ)上成績(jī)?cè)谇笆吡袨榧臃謱?duì)象。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。通過(guò)一階段的訓(xùn)練，學(xué)生長(zhǎng)跑成績(jī)一定會(huì)有所改善。
三、豐富語(yǔ)言，調(diào)控情緒
1.生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言
在機(jī)械的長(zhǎng)跑練習(xí)中教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言提醒是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來(lái)的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。教師可以抓住一個(gè)人（如體育明星）的動(dòng)作或一句話(huà)與學(xué)生開(kāi)些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)些健康的俏皮話(huà)，也可以應(yīng)景說(shuō)一句歇后語(yǔ)或反義話(huà)，課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來(lái)，例如：“你是我們學(xué)校的長(zhǎng)跑之星，是班級(jí)的長(zhǎng)跑冠軍?！被颉澳愕拈L(zhǎng)跑姿勢(shì)真美”，學(xué)生的自信心隨之提高，學(xué)生的疲勞感逐漸消失。
2.朗朗上口的順口溜
為了讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣，教給學(xué)生一些自編的順口溜是一個(gè)很好的方法。配合相應(yīng)的跑步練習(xí)內(nèi)容，筆者編了一些簡(jiǎn)單易記的順口溜，在教學(xué)中應(yīng)用，收到了很好的教學(xué)效果。如：跑步時(shí)兩手要擺臂，跑得要輕松，嘴巴要呼吸，拼一拼，馬上到。
3.豐富有趣的肢體語(yǔ)言
體育教師肢體語(yǔ)言的運(yùn)用是所有學(xué)科教師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項(xiàng)技術(shù)，教師的動(dòng)作示范是必不可少的，在長(zhǎng)跑教學(xué)中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿(mǎn)，嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作熟練、準(zhǔn)確。體育教師從動(dòng)作上傳達(dá)的信息有時(shí)遠(yuǎn)比語(yǔ)言來(lái)得清楚，學(xué)生通過(guò)觀察不僅看到了準(zhǔn)確的動(dòng)作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。其次教師一個(gè)贊許的目光、一次輕輕的點(diǎn)頭和一次大拇指豎起，都會(huì)帶給小學(xué)生無(wú)窮的力量。學(xué)生一旦感到自己被老師關(guān)注和認(rèn)可，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)行練習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
第6篇：不怕困難的名言范文
我校開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我作為一個(gè)班主任，不僅要作好全班同學(xué)的班務(wù)工作，又要承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探究活動(dòng)。隨著課程開(kāi)展的深入，我發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不僅對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高有促進(jìn)作用，而且對(duì)班級(jí)管理也能起到良好的教育作用。
一、綜合實(shí)踐課有利于培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力
綜合實(shí)踐課提高了學(xué)生合作意識(shí)和交往能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生以小組活動(dòng)為主要活動(dòng)方式，為學(xué)生彼此之間的交往合作提供了機(jī)會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)中分工合作，在小組這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中學(xué)會(huì)與人相處，發(fā)展協(xié)作能力、體驗(yàn)共同進(jìn)步，增進(jìn)了合作意識(shí)；
我班學(xué)生在未開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，學(xué)生行為表現(xiàn)為：自私，以自我為中心，同學(xué)之間交流很少。我曾經(jīng)采取一些方法試圖改變這種狀況，但效果不明顯。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，一段時(shí)期后，學(xué)生行為表現(xiàn)為：樂(lè)于幫助同學(xué)，主動(dòng)和同學(xué)配合，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面能作出自己的貢獻(xiàn)。尊重關(guān)心他人，具有民主素養(yǎng)，合作精神和合作能力。從而班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課有助于提高學(xué)生的自信心
自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。正如范德比爾特所說(shuō)："一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻"。說(shuō)明自信心作為成才的重要條件，它在少年心理健康教育中的價(jià)值已被社會(huì)各界人士所接受。謬？詹姆斯說(shuō)："每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽(tīng)、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者。"正因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課將學(xué)生置于廣闊的社會(huì)背景之中，去與社會(huì)接觸，與自己陌生的人打交道，活動(dòng)使學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、交往能力得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放的教學(xué)方式，為學(xué)生建立了展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)踐中得到了很多收獲，并逐步發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。學(xué)生通過(guò)多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成勇于擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任的社會(huì)觀念和服務(wù)社會(huì)的基本技能與方法，使學(xué)生在獲得社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力的同時(shí)，形成公民應(yīng)具備的良好素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知、情感和能力等領(lǐng)域的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣"。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的"獨(dú)特方式"，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿(mǎn)腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)他平時(shí)學(xué)習(xí)的成績(jī)一直不理想，但是他在"我心目中的未來(lái)汽車(chē)"活動(dòng)中設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車(chē)的形象卻受到全班同學(xué)的一致好評(píng)，我也不失時(shí)機(jī)地在班上表?yè)P(yáng)，從那以后他在學(xué)習(xí)上的自信心有很大的提高，學(xué)習(xí)也比以前主動(dòng)積極了。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課有利于學(xué)生養(yǎng)成教育
烏申斯基有句名言："良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息"這句話(huà)道出了良好道德習(xí)慣對(duì)于人的極重要性?？梢?jiàn)，養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中卻占有地位，是教育中最"實(shí)"的基礎(chǔ)部分，教育的"質(zhì)"的指標(biāo)，抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如一、言行一致的人。而近幾年來(lái)，人們對(duì)少年兒童中智力和文化水平與心理品質(zhì)、行為規(guī)范養(yǎng)成的相對(duì)滯后矛盾已越來(lái)越關(guān)注，由此強(qiáng)化養(yǎng)成教育，注重通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)其良好道德素質(zhì)的目的，便成為班級(jí)管理的當(dāng)務(wù)之急。綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育方面有較為密切的聯(lián)系。根據(jù)一系列的探究活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)成功的艱難和喜悅，從而在學(xué)習(xí)中容易形成不怕困難，勇攀高峰的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。在每項(xiàng)活動(dòng)主題實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多進(jìn)行一些自己喜歡、鐘愛(ài)的調(diào)查、參觀、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。通過(guò)這樣那樣的學(xué)習(xí)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與班級(jí)管理之間的整合，從而形成長(zhǎng)期的吃苦耐勞精神，敏銳的洞察思維能力，頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的性格，及和諧的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課有利于學(xué)生在課余體驗(yàn)社會(huì)角色。
第7篇：不怕困難的名言范文
論文摘 要：學(xué)校的體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過(guò)體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱巨使命。體育教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育更為便捷。從體育的本質(zhì)來(lái)看，它不僅造就人的體質(zhì)，使人具有健康的體魄，還造就人的心靈，使人具有健康向上、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。體育教師作為教育工作的主導(dǎo)力量，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高自身修養(yǎng)，改進(jìn)德育工作方法，在中學(xué)體育教學(xué)中貫徹德育教育，提高德育的實(shí)效性，使中學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，推動(dòng)中學(xué)德育工作的開(kāi)展，全面貫徹黨的教育方針。
中學(xué)體育教學(xué)自身的性質(zhì)和任務(wù)蘊(yùn)涵著或表現(xiàn)出鮮明的德育功能，體育教學(xué)中的德育教育有以下功能：積極引導(dǎo)中學(xué)生去追求共同的目標(biāo)和理想，追求共同的價(jià)值取向和集體榮譽(yù)。體育教學(xué)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生情感、意志、毅力、信念、習(xí)慣達(dá)到育人的目的，體育教學(xué)中的德育時(shí)時(shí)處處都有，作為一名體育工作者，應(yīng)自覺(jué)堅(jiān)持對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)中學(xué)生思想素質(zhì)和道德水準(zhǔn)的提高，使學(xué)校體育教學(xué)更好地為學(xué)校德育工作服務(wù)，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)服務(wù)。
一、中學(xué)體育教學(xué)中的德育教學(xué)內(nèi)容
1.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)；有民族自豪感、自尊心
2.初步具有惜時(shí)守信、重視質(zhì)量、講求效益、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等與發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想觀念
3.立志為實(shí)現(xiàn)四化，振興中華而學(xué)習(xí)，正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)，初步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想
4.相信科學(xué)，反對(duì)封建迷信和陳陋習(xí)俗
5.尊重、關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)、幫助他人，熱愛(ài)班級(jí)和學(xué)校集體，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)
6.注重身心健康與個(gè)性發(fā)展的教育，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神
二、在學(xué)校體育教學(xué)中體育教師應(yīng)做到以下方面
1.為學(xué)生起到表率作用
“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。“以身立教”“身正是范”是學(xué)校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。如何教育好學(xué)生，作為教師，既要有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對(duì)學(xué)生的思想形成起著潛移默化的作用。
2.自身轉(zhuǎn)變教育觀念
教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。讓體育任課教師充分認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)校教育中的地位，以改變教師光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸育共同發(fā)展。
3.教師要重視課堂教學(xué)
（1）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透
課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過(guò)程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。
（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透
在體育課的教學(xué)中，學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類(lèi)等。在這些內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類(lèi)型的游戲教學(xué)中滲透德育無(wú)疑是最好的捷徑之一。
（3）結(jié)合組織教法進(jìn)行德育滲透
合理地選擇和使用教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育非常重要。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，學(xué)生在完成各種練習(xí)任務(wù)時(shí)，必須用堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力去克服困難，圓滿(mǎn)完成。如在跳箱、跳山羊教學(xué)中，往往會(huì)有不少的學(xué)生由于恐懼心理而完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)作為教師應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)保護(hù)措施，用行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對(duì)障礙物的恐懼心理，增強(qiáng)自信心。
（4）以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全體學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校的課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分之一。學(xué)校組織的各種代表隊(duì)是由學(xué)校各類(lèi)體育項(xiàng)目的精英組成。做好這一部分學(xué)生的思想工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)校群體工作的開(kāi)展有較大的推動(dòng)作用。因?yàn)檫@些體育尖子生在各自的班級(jí)中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動(dòng)直接或間接地影響著班級(jí)中其他同學(xué)對(duì)體育的態(tài)度。發(fā)揮他們的積極性可以促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，為群體水平的提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，把德育教育與體育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓德育教育于教學(xué)之中，并貫穿于教學(xué)全過(guò)程，利用體育教學(xué)鮮明動(dòng)態(tài)性和群體性，有組織、有計(jì)劃地通過(guò)身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，就能全面的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生身體和心理都能健康成長(zhǎng)，就能保證學(xué)校體育工作質(zhì)量和任務(wù)的完成，就能為全民族素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：不怕困難的名言范文
關(guān)鍵詞：書(shū)法教學(xué) 意義
書(shū)法作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從古至今都是文人雅士學(xué)習(xí)的精髓，各朝各代都出現(xiàn)了書(shū)法名家。從中國(guó)書(shū)法的發(fā)展史可以看出，在強(qiáng)調(diào)自身審美藝術(shù)性升華之前，書(shū)法的最重要的作用是古人對(duì)文字的熱切需求，許多傳世的書(shū)法著作內(nèi)容都是有一定的實(shí)用性與記錄性。
1、促進(jìn)書(shū)寫(xiě)技能的提高
當(dāng)下隨著電腦多媒體的應(yīng)用發(fā)展，改變了人們的書(shū)寫(xiě)方式，電腦輸入代替了大量的文字書(shū)寫(xiě)，這種現(xiàn)代文明發(fā)展極大的沖擊傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)寫(xiě)方式。在肯定科技發(fā)展便利性的同時(shí)，應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)寫(xiě)方式的重要性。當(dāng)今的中國(guó)人似乎已經(jīng)不會(huì)寫(xiě)字，“提筆忘字”、“錯(cuò)字滿(mǎn)篇”、“字跡潦草”是經(jīng)常出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)需要迫在眉睫。
明.項(xiàng)穆《書(shū)法雅言》中提到：“書(shū)有三要：第一要清整，清則點(diǎn)畫(huà)不混雜，整則形體不偏邪；第二要溫潤(rùn)，溫則性情不驕怒，潤(rùn)則折挫不枯澀；第三要閑雅，閑則運(yùn)用不矜持，雅則起伏不恣肆。” [1]此書(shū)法名言可以看出古人對(duì)書(shū)法的理解第一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)書(shū)法可以促進(jìn)書(shū)寫(xiě)技能的提高，這也是現(xiàn)代書(shū)寫(xiě)文化缺失的迫切需要。
2、培養(yǎng)審美能力
書(shū)法是藝術(shù)，也是文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的縮影，他的美學(xué)思想吸納了諸多傳統(tǒng)文化元素，尤其是以儒家的倫理道德思想為建構(gòu)基點(diǎn)。書(shū)法教學(xué)既是技能教學(xué)，也是藝術(shù)審美教學(xué)。[2]（蘇洪強(qiáng)）書(shū)法教學(xué)對(duì)審美能力的培養(yǎng)從三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力、理解美的能力和創(chuàng)造美的的能力。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力是對(duì)人們觀察力的培養(yǎng)，隨著人類(lèi)生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越缺乏對(duì)“美”得認(rèn)識(shí)，通過(guò)書(shū)法教學(xué)可以通過(guò)“字形點(diǎn)畫(huà)美”、“布局章法美”、“內(nèi)涵精神美”等方面激發(fā)學(xué)生對(duì)美得認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常工作，學(xué)習(xí)、生活中處處發(fā)現(xiàn)美，以積極向上的心態(tài)面對(duì)人生的不同階段。
真正的“書(shū)法”，是包含著作者抒情、泄意、在形式中融入有個(gè)性的審美意念的一種絕對(duì)強(qiáng)調(diào)主題精神的藝術(shù)。[3]如何理解書(shū)法作品中的內(nèi)涵是在發(fā)現(xiàn)美之后的一種審美能力的升華。書(shū)法教學(xué)中理解美能力的提升，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)推敲書(shū)法作品產(chǎn)生的意義、思量作者創(chuàng)作美的背景，加強(qiáng)換位思考的能力的提升。
社會(huì)的科技發(fā)展是人類(lèi)創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，人們對(duì)精神美得創(chuàng)造是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)用去體現(xiàn)的。書(shū)法教學(xué)審美能力的最終目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立自主的去創(chuàng)造美，以傳統(tǒng)文化的精神美去帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造生活美，
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用，初唐著名書(shū)法家虞世南在《筆髓論》中提到“欲書(shū)之時(shí)，當(dāng)收視反聽(tīng)，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書(shū)則欹斜；志氣不和，字則顛仆。” [4]可見(jiàn)從古至今書(shū)法研習(xí)要求集中注意力，必須在書(shū)寫(xiě)時(shí)“心正”、“凝神”，如不，則“字則顛仆”。長(zhǎng)期堅(jiān)持書(shū)法學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生注意力集中的好習(xí)慣。
元代書(shū)法家陳繹曾在《翰林要訣》中指出“喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀即氣郁而字?jǐn)?，?lè)則字平而字麗。情有重輕，則字之?dāng)渴骐U(xiǎn)麗，亦有深淺，變化無(wú)窮?！?[5]明確體現(xiàn)“字如其人”的內(nèi)在含義，凡堅(jiān)持研習(xí)書(shū)法之人，必“以字養(yǎng)人、修身養(yǎng)性”，可見(jiàn)書(shū)法教學(xué)也是緩解學(xué)生浮躁學(xué)習(xí)狀態(tài)的好方法。
“學(xué)書(shū)者，不可視之為易，不可視之為難；易則忽而怠心生，難則畏而止心起矣” [6]書(shū)法研習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，欲速則不達(dá)，在其學(xué)習(xí)中可以養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)持不懈，不怕困難的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，書(shū)法教學(xué)中所蘊(yùn)含的多種人文資源是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最優(yōu)課程。一副好的書(shū)法作品可以讓學(xué)生了解到漢字筆畫(huà)的精美、文言文漢語(yǔ)的知識(shí)、作品產(chǎn)生的歷史背景、作者的個(gè)人閱歷、作品表達(dá)的情感等人文資源知識(shí)，從這些知識(shí)中可以鍛煉學(xué)生做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。
書(shū)法教學(xué)通過(guò)對(duì)字形筆畫(huà)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歷代書(shū)論精髓，在了解古人如何學(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，增長(zhǎng)個(gè)人文言漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)；在欣賞歷代著名書(shū)法作品的同時(shí)，了解書(shū)法發(fā)展歷史，讓學(xué)生以書(shū)法的藝術(shù)表現(xiàn)形式了解我國(guó)歷史的發(fā)展過(guò)程，深入領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；以書(shū)法名家的個(gè)人創(chuàng)作故事與風(fēng)格特點(diǎn)的形成，激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)喜好形成自己的書(shū)寫(xiě)個(gè)性，在書(shū)法教學(xué)中個(gè)性得到自由的體現(xiàn)，在書(shū)法創(chuàng)作中體會(huì)創(chuàng)樂(lè)趣，使學(xué)生的個(gè)人情感、內(nèi)心思想、釋放情緒有一個(gè)良好的表現(xiàn)形式，健全學(xué)生的人格素養(yǎng)。
清代王妤指出“立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概” 。[7]書(shū)法教學(xué)以生動(dòng)的學(xué)習(xí)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心；以璀璨的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、良好的藝術(shù)熏陶、豐富的人文知識(shí)、自由的個(gè)性培養(yǎng)等方面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
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第9篇：不怕困難的名言范文
人們常常認(rèn)為財(cái)富是金錢(qián)、名譽(yù)、權(quán)利。然而對(duì)人真正有的財(cái)富并不是那些物質(zhì)，而是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)……挫折雖是人人不愿得到的，但挫折卻得使人獲得真知，性格堅(jiān)韌，有豐富的經(jīng)驗(yàn)。挫折才是人生的一筆財(cái)富。這里給大家分享一些關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)。
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文1沒(méi)有一帆風(fēng)順的路，沒(méi)有無(wú)挫折的成功。成長(zhǎng)需要挫折，只有拿出頑強(qiáng)的斗志，才能戰(zhàn)勝困難，要有豐厚的人生，你就應(yīng)勇敢地甩掉包袱，不拒絕挫折，不害怕挫折。
六月清風(fēng)習(xí)習(xí)，我們滿(mǎn)懷著希望再次來(lái)到了西山文武學(xué)校。在初中的時(shí)候，我們是十分向往高中生活的，可是到了高中才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有想象中的那么美好。特別是高一，不但什么都要學(xué)，而且每一科都不可以落下，巴不得有兩雙手來(lái)趕作業(yè)。
每天都忙忙碌碌的，也不知道自己到底學(xué)進(jìn)去多少。很快，第一次月考來(lái)臨了，當(dāng)我坐在考場(chǎng)的時(shí)候看到一張張?jiān)嚲砩系囊坏赖李}目，卻發(fā)現(xiàn)這些都是自己從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的，內(nèi)心焦急卻束手無(wú)策。感覺(jué)自己這一個(gè)月的時(shí)間都浪費(fèi)了，內(nèi)心是很急躁，因?yàn)閺男〉酱笪叶紱](méi)有英文成績(jī)的問(wèn)題而感到難過(guò)。
月考成績(jī)出來(lái)了，班級(jí)倒十，全班一共就48人，我比那么多人都差。這到底是怎么了?特別是數(shù)學(xué)，只有49分，滿(mǎn)分150，竟然連50分都不到，這種感覺(jué)就像你被宣布游戲出局了一樣，努力過(guò)，但結(jié)果卻不盡我意。剛開(kāi)始的時(shí)候，我難以接受這個(gè)結(jié)果，就把自己失敗的原因歸咎到老師身上，說(shuō)老師講得不好?？墒呛髞?lái)想起了孟子的一句話(huà)“故天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！?/p>
是的，正是這句話(huà)，讓我深刻地反省了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。正所謂“不經(jīng)歷挫折，怎知生活之艱?不經(jīng)歷創(chuàng)傷，怎知命運(yùn)真諦?”
不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一步一步腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。一個(gè)月后的期中考試，和月考一樣坐在考場(chǎng)，但這次卻不同了，因?yàn)轭}目都會(huì)寫(xiě)了。那種自豪感難以形容。
挫折，有時(shí)會(huì)像橡皮糖一樣，一直跟著你，粘著你，但是只要你找到正確的方法，你就可以從挫折的陰影中走出來(lái)。沒(méi)有經(jīng)歷挫折的人生是不現(xiàn)實(shí)的，正如同成長(zhǎng)，任何人都無(wú)法拒絕。你要成長(zhǎng)，你就不能迷戀安逸，就不能害怕挫折。我會(huì)在挫折中積累失敗的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在挫折中體驗(yàn)人生的風(fēng)雨，體驗(yàn)成長(zhǎng)的輝煌和喜悅。我相信，歷經(jīng)磨難終成蝶!
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文2生活不會(huì)一帆風(fēng)順，總有坎坷，成長(zhǎng)的路上不會(huì)平坦，在風(fēng)雨挫折中成長(zhǎng)，讓自己得到歷練。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。經(jīng)歷過(guò)苦難之后，才會(huì)有寶劍的.鋒梅花的香，在苦難在挫折中成長(zhǎng)。讓生命更堅(jiān)強(qiáng)。
你不能選擇你的出生，不能埋怨上天把你降生在這樣不好的環(huán)境中，讓你受苦，相反還要感謝上蒼，讓你來(lái)到這個(gè)世界上，感謝父母讓我們健康成長(zhǎng)，感謝家庭給我們關(guān)愛(ài)與溫暖，你不能選擇這些，可是你可以選擇生活，選擇你的未來(lái)。有人說(shuō)過(guò)苦難也是生命的享受。經(jīng)歷過(guò)苦寒風(fēng)雨生命之花才能開(kāi)的更鮮艷。
貧困可以改變，只要有一顆上進(jìn)的心不幸可以改變只要有一顆積極的心，不幸可以改變只要有一顆積極的心，只要心燈不滅心不死世界就光明一片，生機(jī)勃勃，在苦難中成長(zhǎng)，用一顆堅(jiān)韌不拔的心孜孜追求，相信有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在苦難挫折中成長(zhǎng)，歷練心智，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)的路上不怕跌倒，跌倒后要 爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)即使 摔的殘也要修整，積蓄力量繼續(xù)出發(fā)只要不妥協(xié)，沒(méi)有人會(huì)打敗你。
在挫折中爬起來(lái)，吃一塹，長(zhǎng)一智，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓后反思并能做到不再跌倒，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，生活的智者，不為一時(shí)之痛而貿(mào)然行事，如果你沒(méi)有勝算那就等于失敗，有時(shí)侯要忍辱負(fù)重等待時(shí)機(jī)的到來(lái)，等到機(jī)會(huì)成熟抓住機(jī)會(huì)順?biāo)兄?，成就未?lái)。
如果沒(méi)有機(jī)會(huì)那就苦苦修煉自身，古人云：窮則獨(dú)善其身，大則兼濟(jì)天下，在不得志的時(shí)候努力學(xué)習(xí)提高自己。然后創(chuàng)造機(jī)會(huì)用雙手開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，葉可以找一份更好的工作只要你經(jīng)念的好不管到那座廟里都有口飯吃。提高自己沒(méi)有錯(cuò)。
生活本來(lái)就是一本書(shū)，既能讀到快樂(lè)興奮高興，還能讀到心酸痛苦悲傷，管鍵是自己有一個(gè)健康積極開(kāi)放的心態(tài)，不已物喜不已己悲，樂(lè)觀開(kāi)朗的接受著一切。吸取這里面的精華做為自己成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
無(wú)本之木不能經(jīng)歷風(fēng)雨給自己一個(gè)扎實(shí)的根基無(wú)論狂風(fēng)暴雨也奈何不得。成長(zhǎng)就如新苗一樣用自己稚嫩的肩膀掀翻泥土成長(zhǎng)。成長(zhǎng)就像樹(shù)木一樣深深的把根扎在地地下，這樣才能成長(zhǎng)為蒼天大樹(shù)，蝴蝶的美麗來(lái)自于它勇敢的破繭。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷苦難與挫折怎么會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在苦難挫折中成長(zhǎng)，讓生命美麗燦爛。
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文3在這個(gè)世界上，有陽(yáng)光，就必定有烏云;有晴天，就必定有風(fēng)雨。從烏云中解脫出來(lái)的陽(yáng)光比從前更加燦爛，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的天空才能綻放出美麗的彩虹。
人們都希望自己的生活中能夠多一些快樂(lè)，少一些痛苦，多些順利，少些挫折。可是命運(yùn)卻似乎總愛(ài)捉弄人、折磨人，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。記得我曾讀過(guò)這樣一則故事：草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。
于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)過(guò)的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。這個(gè)小故事也說(shuō)明了一個(gè)人生的道理，要得到歡樂(lè)就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對(duì)人的磨煉，也是一個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。
當(dāng)挫折站在我們的面前時(shí)，我們開(kāi)始了選擇。正如世上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉一樣，人與人的選擇也是不盡相同的。我們可以選擇放棄挫折，繞道而行，不必為了遇到挫折而難過(guò)，也不用去付出些什么努力;我們也可以選擇迎接挫折，毫無(wú)畏懼，雖然我們?yōu)榇烁冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，可是我們卻可收獲許多，有戰(zhàn)勝苦難的喜悅與興奮，有“苦中尋樂(lè)”的甜蜜，也有了今后戰(zhàn)勝困難的勇氣。
我們成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷，總是伴隨著辛酸與煩惱。而挫折好比一塊鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?”經(jīng)歷了挫折的成長(zhǎng)更有意義，挫折其實(shí)是一筆財(cái)富。多少次艱辛的求索，多少次噙淚的跌倒與爬起，都如同花開(kāi)花落一般，為我們今后的人生道路作下了鋪墊。成長(zhǎng)的過(guò)程好比沿著沙灘走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡，只有經(jīng)受了挫折，我們的雙腿才會(huì)更加有力，人生的足跡才能更加堅(jiān)實(shí)。
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文4人生在世不過(guò)短短幾十年，我們不可能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。每個(gè)人都有他存在的意義，至于積累了多少財(cái)富，就要看每個(gè)人的態(tài)度了。
有的人覺(jué)得腰纏萬(wàn)貫，揮金如土就是人生最高境界，孰不知心靈上的積累要比這些虛無(wú)縹緲的東西要珍貴的多。人生中會(huì)有不斷地起起落落，會(huì)有不斷的艱辛坎坷，也會(huì)有不斷的意外收獲，這些都是人生中的一種財(cái)富。
生活中的挫折并非是阻擋我們追求夢(mèng)想的理由，恰恰相反這些挫折會(huì)使那些胸懷大志的人愈挫愈勇，況且我們所經(jīng)歷的所謂挫折也不過(guò)是生活中的一些瑣碎小事罷了，至于真的遇到了什么大的失敗和挫折，我們也沒(méi)有任何理由去向命運(yùn)低頭。
美國(guó)著名總統(tǒng)林肯一生失敗過(guò)十次，除最后一次被槍殺在戲院外，每一次都勇敢的站了起來(lái)，為什么他能屢敗屢戰(zhàn)，能連任兩屆美國(guó)總統(tǒng)，能成為美國(guó)歷史上最具影響的總統(tǒng)，正是因?yàn)樗苊看味紡氖『痛煺壑屑橙〗逃?xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終戰(zhàn)勝困難。對(duì)此，我特別欣賞他的幾句名言：“我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對(duì)失敗能否無(wú)怨。
”“把夢(mèng)想堅(jiān)持三十年，你也可以當(dāng)總統(tǒng)?！薄耙粋€(gè)人想干成任何大事，都要能堅(jiān)持下去，只有這樣才能取得最后的成功。”是的，只要你能不怕困難和挫折，每次失敗后把它們總結(jié)起來(lái)，作為下一次成功的推動(dòng)劑，就算你不會(huì)成功，那這些積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也是別人不曾擁有的一種財(cái)富。
一代詩(shī)仙李白這一生也可謂是嘗盡了人間的酸甜苦辣，被貶數(shù)次卻不曾放棄自己的理想。面對(duì)著金杯玉盤(pán)中的珍酒佳肴，你卻無(wú)心理會(huì)，提攜寶劍四處張望可是你內(nèi)心茫然的表現(xiàn)?想要橫渡黃河，冰雪卻凍住了河川;想要登太行山，大雪卻堆滿(mǎn)了峻峰;閑來(lái)垂釣還向往有姜太公般的機(jī)遇;有想象是伊尹夢(mèng)見(jiàn)駕船駛過(guò)太陽(yáng)邊。
人生的道路太難走了，但你仍舊有著乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛高帆渡茫茫滄海的宏偉志愿。令千年后的人們?nèi)噪y以忘懷的詩(shī)仙李白啊。你雖不富有，但你的財(cái)富比任何人都多;你雖不高貴，但你的英名流芳百世。我們要像李白一樣有乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的宏愿，有抽刀斷水舉杯消愁的豪放灑脫，有飛流直下三千尺疑是銀河落九天的清新俊逸，更要有他不畏困難和挫折的精神。
作為新一代的年輕人，面對(duì)挫折我們沒(méi)有理由去選擇退縮，因?yàn)槊\(yùn)它無(wú)法讓我們跪地求饒，我們要珍惜這些生命中注定會(huì)有的財(cái)富，在這一方面，我們每個(gè)人都是富翁。
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文5貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯?，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。
流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露械酵纯啵俏覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)目睹費(fèi)流橫下的壯觀。
成長(zhǎng)，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯?，那么人生將不?huì)出現(xiàn)成功、幸福、希望。
挫折是成長(zhǎng)之路上必經(jīng)的岔道口。一個(gè)人沒(méi)有了挫折的支撐，那他永遠(yuǎn)也不會(huì)面臨選擇，去決定他下一步該踏上的旅程。張海迪如果沒(méi)有經(jīng)受挫折，那她永遠(yuǎn)也不會(huì)成就她偉大的事業(yè)。馬克思如果沒(méi)有經(jīng)歷貧困，那他永遠(yuǎn)不會(huì)成為革命的領(lǐng)頭人。
挫折是痛苦背后的曙光。如果你認(rèn)為挫折是你的絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯(cuò)了。在挫折中，蘊(yùn)含了巨大的財(cái)富，你潛心挖掘，那么它送給你的便是成功的密鑰，引領(lǐng)你打開(kāi)擋在你面前的每一扇大門(mén)。如果你棄之于不顧，那么它匯報(bào)你的將是一望無(wú)際的黑暗。
挫折抑制了荊棘鳥(niǎo)尋找的道路，它不斷的給荊棘鳥(niǎo)以狂風(fēng)、暴雨、海浪。而荊棘鳥(niǎo)并沒(méi)有為此而恐懼，在穿過(guò)烏云之后，令它欣喜的是在陽(yáng)光的照耀在熠熠生活照的荊棘刺!它成功了!而令它成功的，人們總不會(huì)聯(lián)想到挫折。
不少人嗟嘆自己財(cái)富微薄，挫折便是財(cái)富。我們需要挫折，需要它帶給我們無(wú)盡的思索。因?yàn)榇煺垡苍鴰缀螘r(shí)抑制了我們前進(jìn)的道路。小時(shí)，我們跌倒了，為什么大了不會(huì)再跌倒?因?yàn)槲覀冋酒饋?lái)了，我們克服了生命給我們帶來(lái)的第一個(gè)挫折。大時(shí)，我們失敗過(guò)為什么有些人在失敗上停滯不前?因?yàn)樗麄兣铝?，怕再去?jīng)受另一個(gè)挫折。