描寫月的詩句精選(九篇)
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第1篇：描寫月的詩句范文
2、長安一片月，萬戶搗衣聲。
3、床前明月光，疑是地上霜。
4、峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。
5、會挽雕弓如滿月，西北望射天狼。
6、舉杯邀明月，對影成三人。
7、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。
第2篇：描寫月的詩句范文
告誡學(xué)生學(xué)無止境，教師要耐心指導(dǎo)的句子是：________________________________。
2．現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教，到處有老師”的觀點時，常引用《〈論語〉十則》中孔子的話：_______________________________。
3．如何正確對待別人的優(yōu)點和缺點呢？孔子曾說過：“____________________________。”（《〈論語〉十則》）
4．《〈論語〉十則》中，感嘆時間流逝的名句是：_______________________________。
5．當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應(yīng)當采取的正確態(tài)度是：_______________________。
6．《扁鵲見蔡桓公》中表現(xiàn)蔡桓公對醫(yī)生持有偏見的語句是：________________；表現(xiàn)桓公諱疾忌醫(yī)的一句話是：___________；反映扁鵲為人機警的語句是：___________。
7．《過故人莊》中描寫美麗田園風(fēng)光的詩句是：____________________________。
8．《錢塘湖春行》中寫禽鳥的詩句是：________________________________________；寫花草的詩句是：________________________。
9.《歸園田居》（其三）中寫詩人早出晚歸，不辭勞苦的詩句是：______________________；抒發(fā)作者愿望的詩句是：_____________________。
10．《書湖陰先生壁》中運用擬人手法的詩句是：_______________________________________。
11．《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭的矯健雄姿的詩句是：__________________________；描寫邊塞夜景的詩句是________________。
12．《觀滄?！分凶钅芊从匙髡叩膫ソ蟮脑娋涫牵篲_________________________。
13．《龜雖壽》中表達詩人要為統(tǒng)一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志的詩句是：
_________________________________________________________。
14．登高遠眺，萬物皆于腳下。這時的你心中便自然會涌起“________________________”的豪邁氣概。(用杜甫《望岳》中的詩句填空)
15．《望岳》中描寫泰山神奇秀麗、巍峨高大的詩句是：________________________。
16．我們在探究問題時，常會出現(xiàn)撲朔迷離的情況，如繼續(xù)前行，便會發(fā)現(xiàn)一個全新的天地，正如《游山西村》中的詩句：“___________________________________________”。
17．《西江月》中，作者通過側(cè)面烘托表現(xiàn)農(nóng)村豐收景象和人們喜悅心情的詩句是：_________________________。
18．《桃花源記》描寫桃花林中草美花繁的語句是：___________________________。
19．《送杜少府之任蜀州》中千百年來膾炙人口的名句是：
____________________________________________。
20．《酬樂天揚州初逢席上見贈》中現(xiàn)在常用來說明新事物必將取代舊事物的詩句是：
___________________________________________________________。
21．《夜雨寄北》中想象友人重逢之景的詩句是：______________________________。
22．《泊秦淮》中表達了作者擔憂唐王朝命運的兩句詩是：_______________________。
23．《陋室銘》中描寫“陋室”環(huán)境清幽、高雅的句子是：__________________________。通過寫交往人物來表現(xiàn)室主人高雅情趣的句子是：_______________________。為突出主旨而引用的孔子的一句話是：________________________。
24．《陋室銘》中用來表現(xiàn)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的詩句是：________________，_____________。
25．《愛蓮說》中心句是：__________________________________。
26．《愛蓮說》中用來比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，又不孤高自許的句子是：________________________。
27．《孫權(quán)勸學(xué)》一文中孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標是：__________________________。
28．李煜《相見歡》中現(xiàn)在用來形容人內(nèi)心煩亂，或形容某些事物難以處理解決的句子是：_____________________________________________。
29．人們常用《觀書有感》中的詩句“______________________”來比喻只有不斷學(xué)習(xí)，才能達到新境界。
30．辛棄疾《清平樂?村居》中描寫小兒活潑可愛情狀的句子是：__________________________________。
31．李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達了對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：____________________________________________________。
32．《記承天寺夜游》一文中傳達出作者思想感情的點睛之筆是：_________________；描寫月夜景色的句子是__________________________________。
33．《使至塞上》中曾被《紅樓夢》中香菱點評過并被王國維贊為“千古壯觀的名句”的詩句是：____________________________________________________________。
34．《春望》中寫詩人所望之景的句子是：_____________________；情景交融的擬人句是：______________________；描寫思鄉(xiāng)的詩句是：______________________。
35.《登飛來峰》中富有哲理的詩句是：__________________________________________。
36．《論詩》中作者主張詩歌創(chuàng)作要有時代精神，反對泥古不化的名句是：
____________________________________________________________。
37．酈道元的《三峽》一文中正面描寫三峽山勢的語句是：_____________；側(cè)面烘托的句子是：_____________。
38．《三峽》中寫三峽懸崖高聳特點的句子是：_______________________；寫秋天三峽景色的句子是：_____________________。
39．柳宗元的《小石潭記》一文中寫作者賞潭的獨特感受的語句是：__________________________。
40．《過零丁洋》中表明文天祥舍生取義以死明志的氣節(jié)的詩句是：_________________________；運用比喻表現(xiàn)宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是：________________。
41．蘇軾在《浣溪沙?山下藍芽短浸溪》中表達了“____________________________________________”的積極人生態(tài)度和曠達胸襟。
42．秋天總給人悲傷凄涼之感，而劉禹錫的《秋詞》最后兩句“__________________”卻表達出了昂揚向上的精神。
43．《別云間》中表現(xiàn)詩人至死不渝的戰(zhàn)斗精神的詩句是：__________________________________________。
44．《醉花陰》中以生動的形象來表達相思之苦，并將“為伊消得人憔悴”的含義蘊涵其中的詞句是：________________________________________________。
45．魏學(xué)的《核舟記》一文中整體介紹核舟體積的句子是：____________________；點明雕刻者技藝之精湛、手藝之卓越的句子是：__________________________________；對核舟技藝贊嘆的句子是：________________________________________。
46．《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中表現(xiàn)詩人正言直諫的勇氣、忠君報國的堅定信念的詩句是：________________________________________________________________。
47．《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中借物寓情、情景完美統(tǒng)一的詩句是：________________。
48．《題破山寺后禪院》中表現(xiàn)了禪院花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境的詩句是：________________
________________________________________________________。
49．蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中表達美好祝愿的句子是：________________________________________。
“此事古難全”中的“此事”指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
50．《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉遠大志向的一句是：_________________________；表現(xiàn)他敢于挑戰(zhàn)封建正統(tǒng)觀念，蔑視權(quán)貴的大無畏精神的一句是：___________________________。
51．《馬說》中揭示千里馬悲慘遭遇的句子是：_______________________________。
52．《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詞句是：________________________。從視覺角度看，色彩鮮明、紅白映襯的兩句是：_____________________________；與“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”意境相似的詩句是：_______________________________。
53．《雁門太守行》中描寫孤城被圍、將士斗志昂揚堅守城池的詩句是：
______________________________________________________________。
54．李商隱《無題》詩中描寫自己無盡相思之情的詩句是：
____________________________________________。
55．《天凈沙?秋思》中寫景的詩句是：_____________________________；與崔顥的詩句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是：____________________________________。
56．《山坡羊?潼山懷古》中化靜為動的句子是：_______________________________。
57．龔自珍在《己亥雜詩》中運用比喻，融入議論、表明心志的句子是：________________。
58．《始得西山宴游記》一文中寫作者在西山宴飲之樂的句子是：_________________；描寫作者寫這篇文章時的心情的句子是：_______________________。
59．《始得西山宴游記》中表達作者喜愛西山景色而不愿離去的句子是：__________________________________________。
60．《醉翁亭記》中描寫四季景色的句子是：_____________________________________________；描繪朝暮變化的句子是：_________________。
61．杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出了“______________________________！”的呼喚，表現(xiàn)了他關(guān)心社會、兼濟天下的情懷。
62．《十一月四日風(fēng)雨大作》中作者直抒愛國激情的詩句是：___________________；將現(xiàn)實與想象結(jié)合起來的詩句是：______________________________。
63．陶淵明《飲酒》中最能體現(xiàn)詩人陶醉于大自然的詩句是：________________________；描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是：___________________________________。
64．《得道多助，失道寡助》中寫決定戰(zhàn)爭勝負的三要素及其關(guān)系的句子是：_________________________。
65．一意孤行，宣布終止“”與“”的運作，遭到臺灣島內(nèi)外的強烈反對，用《孟子》的話來說就是“________________________，________________________?！?/p>
66．《岳陽樓記》中與“進亦憂，退亦憂”相照應(yīng)的語句是：_______________________；表達作者政治抱負的兩句是：___________________________________________________。
67．人切勿患得患失，而應(yīng)樂觀曠達，就像范仲淹在《岳陽樓記》中所說的那樣：____________________________。
68．新市長上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會安定，各項建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是：_______________。（用《岳陽樓記》中兩個相連的四字短語填寫）
69．《行路難》（其一）中運用細節(jié)描寫表現(xiàn)內(nèi)心悲憤的詩句是：______________________；抒發(fā)作者雖懷才不遇但仍有遠大志向的詩句是：___________________________。
70．孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》一詩中描寫洞庭湖浩瀚氣勢的名句是：
_______________________________________。
71．《觀刈麥》中具體描寫農(nóng)民割麥辛苦的句子是：_______________________。
72．同樣是感嘆人生，辛棄疾筆下是“可憐白發(fā)生”的嘆惋，而蘇軾在《江城子?密州出獵》中“_________________________”則將自己頭發(fā)斑白漸近衰老的現(xiàn)實拋在腦后。
73．辛棄疾在《破陣子》一詞中，表達其建功立業(yè)的詞句是：______________________。
74．孟子《魚我所欲也》一文中概括全篇大義表現(xiàn)其“舍生取義”思想的句子是：_________________；本文用取譬設(shè)喻的方法來闡述道理。其中“__________________”二句，則重點從舍生取義的角度，進一步證明了本文“舍生而取義”這個中心論點。
75．王維《漢江臨眺》中描繪漢江周圍廣闊景象的名句是：____________________。
76．《出師表》中諸葛亮指出先漢興隆的原因是：_____________________________；陳述作者臨危授命的句子是：____________________________________________________。
77．《出師表》中，寫國勢危急時，朝廷內(nèi)外為“追先帝，報陛下”而竭盡忠誠的兩句是：
_____________________________。
78．晏殊《浣溪沙?一曲新詞》中深受后人贊賞也是作者頗為自得的奇偶佳聯(lián)是：_____________________________________。
79．《曹劌論戰(zhàn)》中的“取信于民”具體指的是魯莊公所說的：________________________________________。
80．《上樞密韓太尉書》中引用的孟子的話是：________________________________。
81．《君子于役》第一節(jié)中勾畫農(nóng)村晚景圖的詩句是：_____________。
82.王之渙《涼州詞》中的詩句“羌笛何須怨楊柳，______________?！焙屯蹙S《送元二使安西》中的詩句“______________，西出陽關(guān)無故人”都抒發(fā)了邊塞生活的寂寞孤獨之感。
83.《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”這與《出師表》中的“_____________________，______________”兩句意思一致。
84.建國50年以來，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出許多杰出的人物，正如在《沁園春雪》中所寫：______________________。
85．《沁園春雪》中的“_________________________________________”，化靜態(tài)為動態(tài)，描寫了我國北方壯麗的雪景。
86.在比喻人民教師細致的思想教育時，常常引用“春風(fēng)化雨，點滴入土”的俗語和杜甫《春夜喜雨》中“___________________”兩句來說明。
87.雖然社會還存在貧富差距，但是很多人能以平和的心態(tài)看待這種現(xiàn)象，就像黔婁之妻所說的那樣“________________________________”默默地為社會努力工作著。
88．人們往往借草的頑強來表達對生命的禮贊，白居易《賦得古原草送別》中就有這樣的詩句：____________________。
89．在《赤壁》一詩中，詩人感慨英雄成敗的兩句詩是：_______________________。
90．《石壕吏》中的說明兵役之苛酷的詩句是：____________；說明戰(zhàn)爭之慘烈的詩句是：____________；說明戰(zhàn)爭破壞嚴重的詩句是：___________；表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日的詩句是：_________；體現(xiàn)詩人對災(zāi)難深重的一家人的同情的詩句是：____________________________。
91．讀書時，既需要字斟句酌的精讀，又需要像陶淵明《五柳先生傳》中主張的那樣：
_____________________________。
92．白居易《賣炭翁》中“____________________________
_______”兩句所表現(xiàn)的矛盾心理，正是賣炭翁生活陷入絕境的反映。
93．開發(fā)大西北，我們實施了退耕還林、退耕還草的綠色生態(tài)戰(zhàn)略?？梢韵胂?，不久的將來，古人吟唱的“___________________________________”的良好生態(tài)環(huán)境必將在大西北重現(xiàn)。
94．陸游在《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己操守的句子是：____________________________。
95．《少年中國說》中以龍來比喻中國少年無限生機的句子是：________________。
96．諸葛亮《誡子書》中常被人用作“志當存高遠”的座右銘的句子是：_____________________。
附參考答案：
1．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 學(xué)而不厭，誨人不倦
2．三人行，必有我?guī)熝?/p>
3．擇其善者而從之，其不善者而改之
4．逝者如斯夫，不舍晝夜
5．人不知而不慍，不亦君子乎？
6．醫(yī)之好治不病以為功；寡人無疾；已逃秦矣
7．綠樹村邊合，青山郭外斜
8．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄
9．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 衣沾不足惜，但使愿無違
10．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來
11．萬里赴戎機，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
12．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里
13.老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已
14.會當凌絕頂，一覽眾山小
15．造化鐘神秀, 陰陽割昏曉
16.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村
17.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片
18．芳草鮮美，落英繽紛
19．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
20．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春
21．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時
22．商女不知亡國恨,隔江猶唱花
23.苔痕上階綠，草色入簾青 談笑有鴻儒，往來無白丁 何陋之有
24．無絲竹之亂耳,無案牘之勞形
25．蓮，花之君子者也
26．出淤泥而不染，濯清漣而不妖
27．孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！但當涉獵，見往事耳
28．剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭
29．問渠那得清如許，為有源頭活水來
30．最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬
31．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西
32.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也
33．大漠孤煙直，長河落日圓。
34．國破山河在，城春草木深 感時花濺淚，恨別鳥驚心；烽火連三月，家書抵萬金
35．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層
36．江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年
37．兩岸連山，略無闕處 自非亭午夜分，不見曦月
38．重巖疊嶂，隱天蔽日 晴初霜旦，林寒澗肅
39．四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄身寒骨，悄愴幽邃
40．人生自古誰無死，留取丹心照汗青 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍
41．誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞
42．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄
43．毅魂歸來日，靈旗空際看
44．莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦
45．舟首尾長約八分有奇，高可二黍許 而計其長曾不盈寸 技亦靈怪矣哉
46．欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年
47．云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前
48．曲徑通幽處，禪房花木深
49．但愿人長久，千里共嬋娟 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
50．燕雀安知鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎
51．駢死于槽櫪之間，不以千里稱也
52．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處
53．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開
54．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
55．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下，斷腸人在天涯
56．峰巒如聚，波濤如怒
57．落紅不是無情物，化作春泥更護花
58．引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入 自余為人，居是州，恒惴栗
59．蒼然暮色，自遠而至，至無所見而不欲歸
60．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出； 日出而林霏開，云歸而巖穴暝
61．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏
62．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來
63．采菊東籬下，悠然見南山 山氣日夕佳，飛鳥相與還
64．天時不如地利，地利不如人和
65．得道者多助,失道者寡助
66．居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
67．不以物喜，不以己悲
68．政通人和，百廢俱興
69．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海
70.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城
71.足蒸暑土氣,背灼炎天光
72.鬢微霜，又何妨
73．了卻君王天下事，贏得生前身后名
74.生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也 呼爾而與之，行道之人弗受；萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉
75．江流天地外，山色有無中
76．親賢臣，遠小人 受任于敗軍之際，奉命于危難之間
77．侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外
78．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
79.小大之獄，雖不能察，必以情
80.我善養(yǎng)吾浩然之氣
81.雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來
82.春風(fēng)不度玉門關(guān) 勸君更盡一杯酒
83.陟罰臧否,不宜異同
84.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝
85.山舞銀蛇，原馳蠟象
86.隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲
87.不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴
88.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生
89.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
90. 三男鄴城戍 二男新戰(zhàn)死 出入無完裙 存者且偷生 死者長已矣；天明登前途，獨與老翁別
91.好讀書，不求甚解
92.可憐身上衣正單， 心憂炭賤愿天寒
93.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊
94.零落成泥碾作塵，只有香如故
95.潛龍騰淵 鱗爪飛揚
第3篇：描寫月的詩句范文
描寫桃花的詩句
桃之夭夭，灼灼其華 詩經(jīng)·周南·桃夭
洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家 唐·宋之問《有所思》：“洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。幽閨女兒惜顏色，坐見落花長嘆息?！?/p>
南陌青樓十二重，春風(fēng)桃李為誰容 唐·賀知章《望人家桃李花》
雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然 唐·王維《輞川別業(yè)》
桃花復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙
唐·王維《田園樂》：“桃花復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠?！?/p>
桃花一簇開無主，可愛深紅映淺紅 唐·杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
短短桃花臨水岸，輕輕柳絮點人衣 唐·杜甫《十二月一日三首》
紅入桃花嫩，青歸柳葉新 唐·杜甫《奉酬李都督表丈早春作》
顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流 唐·杜甫《絕句漫興九首》
桃蹊李徑年雖古，梔子紅椒艷復(fù)殊 唐·杜甫《寒雨朝行視園樹》
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香 唐·賈至《春思二首》
百葉雙桃晚更紅，窺窗映竹見珍瓏 唐·韓愈《題百葉桃花》
桃花亂落如紅雨 唐·李賀《將進酒》：“況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨?！?/p>
城邊流水桃花過，簾外春風(fēng)杜若香 唐·劉禹錫《寄朗州溫右史曹長》
蕙蘭有恨枝尤綠，桃李無言花自紅 宋·歐陽修《舞春風(fēng)》
鴨頭春水濃如染，水面桃花弄春臉 宋·蘇軾《送別詩》
野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清 宋·蘇軾《新城道中》
桃花香，李花香。淺白深紅，一一斗新妝。 宋·秦觀《江城子》
柳下桃蹊，亂分春色到人家 桃蹊：桃樹下的小路?！妒酚洝だ顚④娏袀鳌酚校骸疤依畈谎?，下自成蹊?！?宋·秦觀《望海潮》
一番桃李花開盡，唯有青青草色齊 宋·曾鞏《城南》
梅花落盡桃花小，春事余多少。 宋·葉夢得《虞美人》
桃初破兩三花，深淺散余霞 宋·李彌遜《訴衷情》
東風(fēng)著意，先上小桃枝 宋·韓元吉《六州歌頭·桃花》
夾岸桃花蘸水開 宋·徐俯《春游湖》
桃花初也笑春風(fēng)，及到離披將謝日，顏色逾紅 元·姚燧《浪淘沙》
柳葉亂飄千尺雨，桃花斜帶一路煙 清·吳偉業(yè)《鴛湖曲》
天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽 唐·高蟾《上高侍郎》
碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù) 宋·秦觀《虞美人》
描寫櫻桃的名句
一樹櫻桃?guī)в昙t 南唐·馮延已《羅敷艷歌》：“惆悵墻東，一樹櫻桃?guī)в昙t。”
綠蔥蔥，幾顆櫻桃葉底紅 宋·趙彥端《豆葉黃》
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉 宋·蔣捷《一剪梅·舟過吳江》
梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗 宋·楊萬里《閑居初夏午睡起·其一》：“梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花?！?/p>
描寫杏花的詩句
亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生 唐·白居易《南湖早春》
莫怪杏園憔悴去，滿城多少插花人 唐·杜牧《杏園》
日日春光斗日光，山城斜路杏花香 李商隱《日日》
知有杏園無路入，馬前惆悵滿枝紅 唐·溫庭筠《經(jīng)李徵君故居》（又作王建詩）
雨后卻斜陽，杏花零落香 唐·溫庭筠《菩薩蠻》
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧 宋·宋祁《玉樓春》
風(fēng)吹梅蕊鬧，雨紅杏花香 宋·晏殊《臨江仙》
杏子梢頭香蕾破。淡紅褪白胭脂 宋·蘇軾《蝶戀花》
疏疏晴雨弄斜陽，憑欄久，墻外杏花香 宋·曹組《小重山》
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 宋·葉紹翁《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”
一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢 宋·張良臣《偶題》
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花 宋·陸游《臨安春雨初霽》
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng) 宋·釋志南《絕句》
滿階芳草綠，一片杏花香 宋·劉彤《臨江仙》
描寫梨花的詩句
岸葦新花白，山梨晚葉丹 唐·鄭幀侗嶠等曛莨慍擎洹
帶葉梨花獨送春
唐·杜牧《殘春獨來南亭因寄張祜》：“高枝百舌猶欺鳥，帶葉梨花獨送春?！?/p>
柳色黃金嫩，梨花白雪香 唐·李白《宮中行樂詞八首》
梨花千樹雪，楊葉萬條煙 唐·岑參《送楊子》
月朧朧，一樹梨花細雨中 宋·陳克《豆葉黃》
無風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花 宋·范成大《棠梨》
描寫蘭花的詩句
春蘭兮秋菊，長無絕兮終古 戰(zhàn)國楚·屈原《九歌 禮魂》
春蘭秋菊，各一時之秀也 宋·洪興祖《楚辭·九歌·禮魂》補注
弱柳從風(fēng)疑舉袂，叢蘭怕端普唇
唐·
劉禹錫《和樂天白居易春詞依憶江南曲拍為句》
著意聞時不肯香，香在無心處 宋·曹組的《卜算子·蘭》
描寫薔薇的詩句
不搖香已亂，無風(fēng)花自飛 南朝梁·柳惲《詠薔薇》
不向東山久，薔薇幾度花唐·李白《憶東山二首（其一）》：“不向東山久，薔薇幾度花。 白云還自散， 明月落誰家?！?/p>
不用鏡前空有淚，薔薇花謝即歸來 唐·杜牧《留贈》
有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝 宋·秦觀《春日》
描寫海棠花的詩句
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝 宋·蘇軾《海棠》
只恐夜深花睡去?；鹫占t妝，滿意留賓住 宋·葛勝仲《蝶戀花》
嫣然一笑竹籬間，桃李漫山總粗俗 宋·蘇軾《寓居定惠院之東，雜花滿山，有海棠一株，士人不知貴也》
春似酒杯濃，醉得海棠無力 宋·周紫芝《好事近》
海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中 宋·陳與義《春寒》
試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦 宋·李清照《如夢令》
海棠開后春誰主，日日催花雨 宋·李彌遜《虞美人》
第4篇：描寫月的詩句范文
1唐詩中的聲學(xué)知識
在《聲現(xiàn)象》的教學(xué)中，講授聲音的產(chǎn)生機理、傳播方式、樂音的三要素時，引用張繼《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船.”在楓橋邊客船里的人聽到寒山寺的鐘聲，是因為寒山寺里的“鐘”受到僧人的撞擊，產(chǎn)生振動而發(fā)出的.客船上的人能辨別出傳來的是“鐘”聲而不是“鼓”聲或其他聲音，是根據(jù)聲音的音色來辨別的.李白《早發(fā)白帝城》中的詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山.”“猿聲”是猿聲帶的振動產(chǎn)生的，坐在船上的人能聽見“猿聲”是因為空氣是傳播聲音的介質(zhì).賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中的詩句：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬃毛衰.”詩中“鄉(xiāng)音無改”的“音”指的是音調(diào)、響度還是音色呢？我們知道，音調(diào)由振動的頻率決定，響度與振幅有關(guān)，音色與發(fā)聲體的材料有關(guān)，而頻率和振幅是隨時可以改變的，所以“鄉(xiāng)音無改”是指音色沒有改變.
在本節(jié)的教學(xué)中引用三首唐詩，既通俗地闡明了聲音的產(chǎn)生、傳播以及樂音的三要素，又因這幾首唐詩為同學(xué)們所熟知，可作為該節(jié)內(nèi)容的先行組織者，學(xué)生在朗誦熟知的唐詩的過程中感知物理現(xiàn)象、明確物理過程.使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、課堂氣氛生動有趣且充滿文學(xué)氣息.
2唐詩中的光學(xué)知識
在《光現(xiàn)象》中光的直線傳播、光的反射和平面鏡成像的教學(xué)中，可引用高駢《山亭夏日》中的詩句“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘.”從物理學(xué)的角度，詩句中的“濃陰”說明形成了影子，是因為障礙物“綠樹”擋住了光的直線傳播形成的；而 “樓臺倒影”則是平面鏡成像即反射現(xiàn)象，“池塘”中的水便是平面鏡，所成的是正立、等大的虛像.張九齡《照鏡見白發(fā)》中的詩句“誰知明鏡里，形影自相憐.”這里的“鏡”，即銅鏡，是平面鏡，“影”所成的是正立、等大的虛像，由光的反射形成的.高適《燕歌行》中的詩句“校尉羽書飛瀚海，善于烈火照狼煙.”其中的“照”字，即照射，是光的直線傳播.崔護《題都城南莊》中的詩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅.” 紅色的桃花只反射出紅色光，人的臉就會被反射來的紅光照紅.李白《月下獨酌》中的詩句“舉杯邀明月，對影成三人.”何以會對影有“三人”？原來這三人分別是人、人在杯中的像、人在地面上的影子，簡短10個字，卻包含了光的反射和光的直線傳播兩個知識點.
在《光的折射》教學(xué)中，王維《使至塞上》中的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓.”詩人觀察到落日并非太陽的實際位置，而是光線經(jīng)過不均勻大氣時發(fā)生折射了而成的虛像.儲光羲《釣魚灣》中的詩句“池水映明月，潭清疑水淺.”也是光的折射現(xiàn)象，光線經(jīng)過池水的折射后，看到是池底經(jīng)光線折射后形成的虛像，這樣池底比實際位置看起來要高，因此水看起來就“淺”了.
在光的反射現(xiàn)象中有一種特殊的現(xiàn)象――全反射現(xiàn)象.李白有“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”之感嘆.真有眼福!他看到空氣中的全反射現(xiàn)象――海市蜃樓.
3唐詩中的運動學(xué)知識
在“參照物”的教學(xué)中，可引用李白《望天門山》中的詩句“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來.”在這兩句優(yōu)美的詩句中，作者先選取運動的船為參照物，青山是運動的，后選取河岸為參照物，船帆是是運動的. 即可說明參照物的選取是任意的，但參照物選取的不同，所研究物體的運動情況就不相同.
在《平均速度的測量》的教學(xué)中，可引用李白《早發(fā)白帝城 》中的詩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還.”教師可提出問題，讓學(xué)生估算出該船的平均速度：
=st=500 km12 h=41.7 km/h.
4唐詩中的力學(xué)知識
在“力的作用效果”的教學(xué)中，孟浩然《早寒有懷》中的詩句“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒.”可說明力的作用效果之一，即力可以改變物體的運動狀態(tài)，樹葉受重力作用下由靜止變?yōu)橄蛳逻\動.杜甫《漫興》中的詩句“癲狂柳絮隨風(fēng)去，輕薄桃花逐水流.”其中的“柳絮隨風(fēng)”亦可說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，“桃花逐流水”中的“桃花”漂浮時所受浮力等于自身重力，“逐流水”的桃花和流水保持相對靜止，即二者之間無摩擦力存在.
“平衡力”和“相互作用力”是物理教學(xué)中的難點內(nèi)容，在教學(xué)中可引用駱賓王《詠鵝》中的詩句，“白毛浮綠水，紅掌撥清波.”漂浮在水上的“鵝”處于靜止狀態(tài)，根據(jù)二力平衡的條件，此時，“鵝”受到水的浮力和鵝自身的重力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，這兩個力的受力物體都是鵝.腳掌對水施加向后的力，同時水對腳掌施加向前的力，說明力的作用是相互的，并且這對相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，但是受力物體分別是水和鵝.
在《壓強和流速的關(guān)系》的教學(xué)中，杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩句“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅.”八月的天氣刮大風(fēng)，茅屋屋頂上表面空氣流速變大，壓強變小，屋內(nèi)的空氣可認為靜止，屋頂下表面壓強大，產(chǎn)生向上的壓力差，即“茅”是由于壓力差的作用被“卷”走的.
5唐詩中的熱學(xué)知識
在《物態(tài)及其變化》的教學(xué)中，祖詠《終南望余雪》中的詩句，“林表明霽色，城中增暮寒.”生動地說明了雪后天晴時，雪的融化過程中的一種物態(tài)變化，物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時，要吸收周圍的熱量，讓人深感寒意，于是作者從切身體驗中發(fā)出“城中增暮寒”的感嘆.李商隱《霜月》“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟.”“霜”描寫的是物質(zhì)從氣態(tài)直接轉(zhuǎn)化為固態(tài)的過程，即凝華現(xiàn)象.白居易《微雨夜行》中的詩句“但覺衣裳濕，無點亦無聲.”“衣裳濕”則描寫是液化現(xiàn)象.
在《分子熱運動》的教學(xué)中，亦可引用杜甫的《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)草花香.”其中的“草花香”是指草花分子的無規(guī)則的熱運動.
6唐詩中的能及其轉(zhuǎn)化知識
在《能及其轉(zhuǎn)化》的教學(xué)中，李白《望廬山瀑布》中詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和杜甫《登高》中詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來.” 分別描述的是廬山瀑布和長江水奔騰的壯觀景象.水受到豎直向下的重力作用，飛流直下的水蘊藏著巨大的重力勢能，水的重力勢能轉(zhuǎn)化為水的動能.王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人.”其中“登高”指人克服重力做功，這個過程人的重力勢能增加.
在彈性勢能的教學(xué)中，盧綸《塞下曲》中的詩句“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓.”其中“引弓”指力可以使物體發(fā)生形變，發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能，在 “引弓”過程中，弓的彈性勢能又轉(zhuǎn)化為箭的動能.
第5篇：描寫月的詩句范文
編者按：進入陰歷的五月，已是仲夏時節(jié)了。夏日炎炎，在注意防暑的同時，也來欣賞一下古人贊美夏天的詩句吧！
O四月秀@，五月鳴蜩。
秀：指草類植物結(jié)子。@：草名，又叫“遠志”，味苦，可入藥。蜩：蟬，又名知了。
此描寫夏天的詩意：四月遠志結(jié)子了，五月知了叫不停。
《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》
O四月維夏，六月徂暑。
徂：開始。此描寫夏天的詩句意：四月入夏季，六月到暑天。
《詩經(jīng)·小雅·四月》
O孟夏草木長，繞屋樹扶疏。
孟夏：夏季的第一個月，農(nóng)歷四月。扶疏：枝葉茂盛的樣子。
晉·陶淵明《讀山海經(jīng)》
O首夏猶清和，芳草亦未歇。
首夏：孟夏，農(nóng)歷四月。歇：盛及而衰。
南朝宋·謝靈運《游赤石進帆海》
O麗景燭春余，清陰澄夏首。
春余：春末。夏首：夏初。
南朝梁·王僧儒《侍宴》
O麥隨風(fēng)里熟，梅逐雨中黃。
北周·庾信《奉和夏日應(yīng)令》
O夏潭蔭修竹，高岸坐長楓。
潭：水邊。
隋·楊廣《夏日臨江》
O山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。
寫夏季傍晚日落、月上、乘涼之景。
唐·孟浩然《夏日南亭懷辛大》
O小池殘暑退，高樹早涼歸。
唐·沈縉凇斷耐碓⒅筆≈小
O仲夏苦夜短，開軒納微涼。
軒：窗。
唐·杜甫《夏夜嘆》
O綠陰生晝靜，孤花表春余。
孤花：一枝花。春余：春天剩余之景，時已至初夏。
唐·韋應(yīng)物《游開元精舍》
O殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。
嵐：霧氣。
唐·岑參《水亭送華陰王少府還縣》
O夏半陰氣始，淅然云景秋。
夏半：夏季過半，農(nóng)歷五月半后。淅：風(fēng)吹拂的樣子。
唐·韓愈《送劉師服》
O殘暑蟬催盡，新秋雁帶來。
唐·白居易《宴散》
O江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
孟夏：初夏，指農(nóng)歷四月。慈竹：竹名，亦稱子母竹。如編：象編排起來一樣。蜃氣：古人以為蜃（大蛤）吹氣可成樓閣虛景，實際是光線穿過不同密度的空氣，經(jīng)過折射，把遠景顯現(xiàn)在空中的一種幻影，也稱為海市蜃樓。管弦：形容蛙的鳴叫象奏樂一樣。
唐·賈m《孟夏》
O巖溜噴空晴似雨，林蘿礙日夏多寒。
巖溜句：巖上的泉水瀑布，凌空進發(fā)，一片云煙，象是晴天掛起一幅雨簾。林蘿句：林間藤蘿纏繞，濃蔭蔽日，使人在盛夏感到?jīng)鲆狻?/p>
唐·方干《題報恩寺上方》
O綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。
水晶簾：形容映入水中的樓臺倒影象水晶的簾子一樣晶瑩明澈。
唐·高駢《山亭夏日》
O墻頭雨細垂纖草，水面風(fēng)回聚落花。
唐·張《夏日題老將林亭》
O晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時。
麥氣：麥收時的氣息?；〞r：花開之時。
宋·王安石《初夏即事》
O芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
芳菲：芳香的花草?？扇耍汉先诵囊狻?/p>
宋·秦觀《三月晦日偶題》
O風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。
嘉樹：樹的美稱。此描寫夏天的詩句意謂：雛鶯在和風(fēng)中長大了，充足的雨水催肥了梅子，正午，樹下形成了清涼的圓形樹陰。
宋·周邦彥《滿庭芳·夏景》
O過雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼。
沈李浮瓜：瓜果浸于寒水之中。
宋·李重元《憶王孫·夏詞》
O困人天氣日初長。
宋·朱淑真《即景》：“謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長。”
O日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
宋·范成大《四時田園雜興》
O清風(fēng)破暑連三日。
元·王揮《過沙溝店》
O黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
宋·趙師秀《有約》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！?/p>
O紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。
第6篇：描寫月的詩句范文
一、
直接型默寫。
1．重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。(酈道元《三峽》)
2．自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者
。(陶弘景《答謝中書書》)
3．急湍甚箭
，猛浪若奔。(吳均《與朱元思書》)4．樹樹皆秋色，山山唯落暉
。(王績《野望》)5．晴川歷歷漢陽樹
，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)6．黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠
。(崔顥《黃鶴樓》)7．大漠孤煙直
，長河落日圓。(王維《使至塞上》)8．征蓬出漢塞
，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)9．仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟
。(李白《渡荊門送別》)10．幾處早鶯爭暖樹
，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)11．亂花漸欲迷人眼
，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)12．攀條折其榮
，將以遺所思。(《庭中有奇樹》)13．騰蛇乘霧
，終為土灰。(曹操《龜雖壽》)14．風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁
！[劉楨《贈從弟》(其二)]15．豈不罹凝寒？松柏有本性
。[劉楨《贈從弟》(其二)]16．柴門何蕭條，狐兔翔我宇
。(曹植《梁甫行》)17．域民不以封疆之界
，固國不以山溪之險
，威天下不以兵革之利。(《得道多助，失道寡助》)18．入則無法家拂士
，出則無敵國外患者
，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》)19．采菊東籬下，悠然見南山
。[陶淵明《飲酒》(其五)]20．國破山河在
，城春草木深。(杜甫《春望》)21．烽火連三月，家書抵萬金
。(杜甫《春望》)22．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開
。(李賀《雁門太守行》)23．折戟沉沙鐵未銷
，自將磨洗認前朝。(杜牧《赤壁》)24．九萬里風(fēng)鵬正舉
。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！(李清照《漁家傲》)25．一曲新詞酒一杯
，去年天氣舊亭臺。(晏殊《浣溪沙》)26．無可奈何花落去
，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊
。(晏殊《浣溪沙》)27．芳草長堤，隱隱笙歌處處隨
。(歐陽修《采桑子》)28．金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流
。(朱敦儒《相見歡》)29．常記溪亭日暮
，沉醉不知歸路。(李清照《如夢令》)30．興盡晚回舟，誤入藕花深處
。(李清照《如夢令》)
二、理解型默寫。
1．酈道元《三峽》中“至于夏水襄陵，沿溯阻絕
”一句描繪出三峽夏日水勢之洶涌。
2．《答謝中書書》中表現(xiàn)日暮時分，山谷間靈動的生命氣息的句子是：夕日欲頹
，沉鱗競躍
。3．蘇軾在《記承天寺夜游》中把月光描繪得精妙且充滿詩情畫意的句子是：庭下如積水空明
，水中藻、荇交橫
，蓋竹柏影也。
4．《與朱元思書》中最能表現(xiàn)作者寄情山水，不追名逐利的句子是：鳶飛戾天者
，望峰息心
；經(jīng)綸世務(wù)者
，窺谷忘反
。5．《野望》一詩中透露出詩人在閑情野趣中隱含彷徨無依的莫名苦悶之情的句子是：相顧無相識
，長歌懷采薇
。6．崔顥的《黃鶴樓》中以寫景出名的詩句是：晴川歷歷漢陽樹
，芳草萋萋鸚鵡洲
；由周邊景色引出自己羈旅思鄉(xiāng)愁緒的名句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是
？煙波江上使人愁。
7．《使至塞上》中“征蓬出漢塞
，歸雁入胡天
”兩句即景設(shè)喻，以物自比，敘事寫景，一石二鳥。8．蘇軾評價王維詩畫云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直
，長河落日圓
”筆力蒼勁，意境雄渾，充分體現(xiàn)了“詩中有畫”的特色。9．李白《渡荊門送別》中的名句
“山隨平野盡
，江入大荒流
”用游動的視角描寫出了旅途中景物的變化。
10．《渡荊門送別》中反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩的詩句是：月下飛天鏡
，云生結(jié)海樓
。11．《錢塘湖春行》中描寫西湖早春花草美景的句子是：亂花漸欲迷人眼
，淺草才能沒馬蹄
。
12．《錢塘湖春行》中，表達詩人為早春勝景所吸引流連忘返的詩句是：最愛湖東行不足
，
綠楊陰里白沙堤
。13．曹操在《龜雖壽》中表現(xiàn)積極進取、建功立業(yè)、胸懷遠大政治抱負的詩句是：
老驥伏櫪
，志在千里
；
烈士暮年
，
壯心不已
。14．古往今來，許多志士仁人把孟子的名言“
富貴不能
，貧賤不能移，
威武不能屈
”當作人生的座右銘。15．《生于憂患，死于安樂》中表明經(jīng)受生活、思想、行為上的磨難的目的的句子是：
（所以）動心忍性
，
曾益其所不能。
16．《生于憂患，死于安樂》中體現(xiàn)中心論點的句子是：
然后知生于憂患死于安樂也
。17．陶淵明在《飲酒》(其五)中用問答形式表明只要內(nèi)心清靜就能遠離喧囂的句子是：
問君何能爾
？
心遠地自偏
。18．杜甫在《春望》中通過描寫樂景來反襯詩人悲情的詩句是：
感時花濺淚
，
恨別鳥驚心
。19．《春望》中寫戰(zhàn)火連續(xù)不斷，消息隔絕時詩人期待得到親人消息的迫切心情的兩句詩是：
烽火連三月
，
家書抵萬金
。20．《雁門太守行》中的“
報君黃金臺上意
，
提攜玉龍為君死
”兩句詩，表現(xiàn)了詩人誓死報國的忠心
21．《雁門太守行》中從視覺、聽覺角度描寫戰(zhàn)斗的驚心動魄的句子是：
角聲滿天秋色里
，
塞上燕脂凝夜紫
。22．《赤壁》中蘊含機遇造人哲理(評價古戰(zhàn)爭)的詩句是：
東風(fēng)不與周郎便
，
銅雀春深鎖二喬
。
23．李清照的《漁家傲》中“
天接云濤連曉霧
，
星河欲轉(zhuǎn)千帆舞
”兩句展現(xiàn)給我們一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫。24．晏殊的《浣溪沙》中被譽為“千古奇偶”的句子是：
無可奈何花落去
，
似曾相識燕歸來
。
三、拓展型默寫。
1．我們學(xué)過的課內(nèi)外古詩文中，不少體現(xiàn)了送別的主題，請寫出連續(xù)的兩句。
【示例】海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人；我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西
。
2．古人的詩詞寫作中常常引用典故來含蓄表達自己的思想感情，請寫出運用典故的連續(xù)兩句?！臼纠奎S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠；報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
3．古詩詞中有許多描寫美好鄉(xiāng)村生活場景的句子，請寫出連續(xù)的兩句。
【示例】牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸；稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
4．古詩詞中有許多描寫秋天的句子，請寫出連續(xù)的兩句。
第7篇：描寫月的詩句范文
1. 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。
2. 體會“畢竟”“無窮碧”“別樣紅”的含義，理解古詩大意。
3. 通過想象，品味詩歌描寫的美景，感受六月西湖的壯美景色，體會詩人的情感和古詩的語言美。
【教學(xué)重點、難點】
通過想象、品味，引導(dǎo)學(xué)生感受“無窮碧”“別樣紅”的美景。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入，初讀感受
1. 師：同學(xué)們，誦讀經(jīng)典，可以豐富我們的人生。今天我們要走進一首膾炙人口的經(jīng)典詩文——《曉出凈慈寺送林子方》。
2. 學(xué)生讀課題，正音。
3. 教師提出讀書要求：按照自己的節(jié)奏自由反復(fù)地讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。教師采用各種方式引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和韻律。
［設(shè)計意圖：我國宋代文學(xué)家張舜民說：“詩是無形畫，畫是有形詩?！痹诔踝x中，通過不同層次的要求和方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，淺吟低唱，不僅巧妙地讓學(xué)生感受到古詩的節(jié)奏美和韻律美，而且不知不覺地在學(xué)生頭腦中描繪出這樣一幅天然圖畫——挨挨擠擠的蓮葉上開著千姿百態(tài)的荷花，以此引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。］
二、想象詩境，賞讀共悟
1.（課件播放名家吟誦的錄音）學(xué)生閉目聆聽，想象畫面：聽著，聽著，你的眼前仿佛看到了什么？（教師相機板書：蓮葉 荷花）
2. 賞讀蓮葉。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“接天”“無窮”輔以課件體會蓮葉的多。
A.品味“接天”。引導(dǎo)理解“接天”的字面意思；想象“接天”的壯美畫面。
B．品味“無窮”?！盁o窮”用一個成語來表示就是——（無邊無際，無窮無盡，數(shù)不勝數(shù)，一望無際，一望無垠，一望無邊……）把這兩個詞送進詩句中，誰來讀？（指名讀、齊讀）
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“六月中”“碧”來想象體會蓮葉的綠。
師：讀著，想著，誰能抓住詩中的關(guān)鍵詞來想象一下，此時的蓮葉可能是一種什么樣的綠呢？（教師相機板書：碧）
小結(jié)：對呀，六月西湖的蓮葉是那樣的碧綠、青綠、深綠、墨綠，還帶有點黃的綠，它們互相輝映，互相重疊，一直延伸到遙遠的天際。這樣的畫面多么——壯闊，多么——有氣勢！把這種感受帶到詩句中讀吧。（指導(dǎo)讀出詩句的壯美）
3. 賞讀荷花。
（1）默讀描寫荷花的詩句，想象畫面。（引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、顏色等方面展開想象）
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“別樣紅”及“荷花別樣紅”的原因。
師：什么是“別樣紅”？為什么此時的荷花會這般——特別的，與眾不同的，不一般的紅呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會是無窮碧的蓮葉襯托出別樣紅的荷花；是太陽的映照襯托出別樣紅的荷花。）
（3）句式訓(xùn)練。
師：瞧，火紅的太陽露出了燦爛的笑臉，在荷塘上灑下了萬丈金光。請同學(xué)們默讀屏幕上的這段話，細細地想。待會兒請你來說——
課件出示句式訓(xùn)練內(nèi)容：
火紅的太陽在荷塘上灑下了萬丈金光，
映在荷花上，荷花紅得?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖。
（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“別樣紅”“映日”讀出“映日荷花別樣紅”的別樣美。
4. 輔以課件引讀感受古詩的對仗美。
5. 欣賞荷塘，激情誦讀。
（1）欣賞荷塘美景。（多媒體播放荷塘畫面）
（2）引導(dǎo)學(xué)生用一個詞語來贊美西湖荷塘美景。（課件出示：?搖西湖景）
（3）激情誦讀。
師：此時，你覺得應(yīng)該以怎樣的節(jié)奏，怎樣的表情，怎樣的動作才能讀出這番的美景？自己練練，注意要讀出古詩特有的韻味。
［設(shè)計意圖：“作者胸有境，入境始于親?！比绾我I(lǐng)學(xué)生讀出詩句背后的那份情味呢？抓住“詩象”這一中介，“化象為畫”“化象為情”，就能走進詩人為我們創(chuàng)設(shè)的意境中去。因此，緊扣“蓮葉”“荷花”這一“詩象”，感詩人所感，想詩人所想，平面的詩句就生成為一幅幅鮮活的畫面。詩句背后的情味和意蘊，就在“象”的召喚和引領(lǐng)下，噴灑而出。］
6. 對比研讀。
師：同學(xué)們，詩人楊萬里一生特別愛荷，而且愛荷愛到癡狂的地步，老師能查到他描寫荷的詩作就有二三十首，難怪人們稱他是“全方位描寫荷的第一人”。我們曾經(jīng)就學(xué)過他的——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；今天我們又學(xué)了他的——“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。（出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進行對比，從中感受同種景物在同一詩人的筆下卻有著截然不同的美，如從時間上、內(nèi)容上、地點上、靜態(tài)與動態(tài)、形狀與色彩等方面去感受兩首詩的不同，從而更突出西湖荷塘的壯闊美。）
7. 品讀前兩行詩。
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“畢竟”“四時”的意思，并能用自己的語言解釋前兩行詩的意思。
（2）鏈接播放西湖四季風(fēng)光和詩句，深入感受西湖六月風(fēng)光的特點。
（3）指導(dǎo)朗讀。
8. 整體回歸，配樂齊讀古詩，欣賞古詩的特色吟誦。
［設(shè)計意圖：有比較才有鑒別。以上教學(xué)，設(shè)計了兩處比較：同一詩人描寫同一景物——“荷”詩的對比讀；同個景點，不同時節(jié)——西湖風(fēng)光的對比讀。把這些從內(nèi)容到形式有一定聯(lián)系的詩歌優(yōu)化組合加以對比，既加深學(xué)生對原有教材的理解感悟，又豐富拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進了學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)。］
三、巧妙質(zhì)疑，升華主題
1. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你們有疑問嗎？請大家把目光聚焦到課題上，想想從課題中你讀懂了什么？（生回答）
師：在交通不便的古代，誰也不知道一別之后何日才能再次相見，所以很多文人墨客把這種情感寄托在詩歌中。你還知道哪些送別名句？（生交流）
2. 教師補充自己游賞西湖的經(jīng)歷，出示同題詩：“《曉出凈慈寺送林子方》——出得西湖月尚殘，荷花蕩里柳行間。紅香世界清涼國，行了南山卻北山。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“月尚殘”一詞理解“曉出”是“清晨很早的時候”，從而領(lǐng)會短短的路程詩人卻花了很長的時間；從而激發(fā)學(xué)生想象：這一路上他們有多少的濃情，有多少的不舍……
3. 借助課件鏈接資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“別樣紅”。（課件出示并播放錄音：林子方為官清廉，深受南宋百姓的贊賞。淳熙十四年間，林子方擔任直閣秘書。當時任秘書少監(jiān)的愛國詩人楊萬里是林子方的上級兼好友，兩人經(jīng)常聚在一起暢談國家大事，一同切磋詩詞文藝。他們志同道合，互視對方為知己。之后，林子方升官要去福州赴任，好友楊萬里當即作了五首詩文相送，以詩祝友。）
師：聽了這些介紹，你還覺得詩中的“別樣紅”僅僅是指荷花的顏色特別紅嗎？（生交流，師相機板書：情景交融）
4. 教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生配樂吟誦古詩。
［設(shè)計意圖：古詩是“詩人生活在情緒的流波中的影子”。這首別具一格的送別詩，蘊含著詩人強烈的感情。通過質(zhì)疑問難，補充自己游賞西湖的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人和友人的離別之意就隱藏在“曉出”和“映日”當中。教學(xué)中鏈接了與詩文、詩人相關(guān)的資料來豐厚文本，努力讓學(xué)生走近詩人，體會詩人是借“蓮葉荷花”這意象表達自己對友人的戀戀不舍、深切祝福和殷切期盼之情，從而感悟本詩“借景抒情”的寫作特色。］
四、拓展延伸，鏈接生活
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際感受古詩的古為今用。
2.教師總結(jié)：同學(xué)們，同一首古詩，不同的讀者，能讀出不同的味道，不同的情感，不同的收獲。這就是古詩的魅力，這就是經(jīng)典的魅力。愿經(jīng)典詩文能陪伴你們茁壯成長！
［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩在生活中的運用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，從書本拓展到生活，從而提高課堂教學(xué)的實效性。］
第8篇：描寫月的詩句范文
1 空間描寫場面調(diào)度的靈活性，可以使意境鮮明可感
詩歌的意境本身就是意與境、情與景、主觀與客觀的統(tǒng)一。我們知道“境”主要是依靠語言來表現(xiàn)的，詩歌所描寫的空間也是這樣，恰當?shù)剡\用空間描寫就可以避免形象性不足而造成的弊端?？臻g描寫場面調(diào)度的靈活性，能使詩歌畫面鮮明、生動，多個空間描寫場面的貫穿，更能完整地增強意境的藝術(shù)效果。
《陌上桑》是漢代的一首樂府敘事詩，我們看第一段描寫羅敷的驚人美貌：“日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”
作者沒有正面描寫羅敷，而是從她生活的環(huán)境、所用的器物、所梳的發(fā)式及所著的衣服、旁觀者見到羅敷時的神態(tài)舉止等幾個別開生面的場面落墨，每個場面又完整地貫穿起來塑造出羅敷鮮明生動的藝術(shù)形象——一個容貌驚人的“好女”的印象，為下文隨著敘述的展開，到第二部分把這種空間場面調(diào)度定格到她與一個使君的對話上，從而展示她的人性美作好了鋪墊。
我們再看2009年一份高考語文試卷，其中有這樣一道題材雖然相似相通，意境卻完全不同的詩歌鑒賞題：韋蘇州曰：窗里人將老，門前樹已秋。白樂天曰：樹初黃葉日，人欲白頭時。司空曙曰：雨中黃葉樹、燈下白頭人。三詩同一機杼，司空為優(yōu)。
（1）請說出三人詩句在寫法上的相同點。
（2）評者認為三人的詩句“司空為優(yōu)”，請分析“優(yōu)”在何處。
這則材料其實是摘選明代謝榛的《四溟詩話》，他在其中曾把唐詩中相似的幾個意境詩句做了比較，也就是上面的四個句子。
很明顯三位詩人的詩句在寫法上的相同點，謝榛已經(jīng)歸納出來了“同一機杼”，即是說三位詩人的構(gòu)思布局相同，內(nèi)容上都是將自然的景物“黃葉”、“秋”與人之將老“白頭”、“老”關(guān)連起來，形成一種對應(yīng)、類比關(guān)系；形式上都是觸景生情，情景交融，表達出一種“悲秋”、“悲遲暮”、“悲人生短暫”的感傷。
“司空為優(yōu)”優(yōu)在哪里？在原文的后面謝榛還有一句重要的評價“三詩同一機杼，司空為優(yōu)：善狀目前之景，無限凄婉，見乎言表。” 其實，我們更應(yīng)該在詩句里去比較它們的不同點?！坝曛悬S葉樹，燈下白頭人”詩句的意思是：窗外，綿綿秋雨中黃樹枝枯葉黃；窗內(nèi)一燈如豆，昏黃的燈光照著滿頭白發(fā)的老人。詩人把這樣兩幅似乎互不相關(guān)的畫面巧妙地組合在一起，調(diào)動了讀者的想象，讓讀者從“雨中黃葉樹”，“燈下白頭人”兩個特寫鏡頭的組接中，去體會畫面之外的場面。寫景直接客觀，不用“將老”、“已秋”、“……日”、“……時”作提示交代，而將具有“秋”、“老”的特征意義的詞語“黃葉樹”與“白頭人”直接組合在一起，而且用樹之落葉來比喻人之衰老。這里，“黃葉樹”作為環(huán)境中的景物，起了烘托氣氛的作用，又加上雨景和昏燈這兩個意象，就大大加強了悲涼的氣氛，拓展了意境：本來已處深秋的“黃葉”還處于“雨”中，更顯凄楚無助；人已“白頭”卻又在燈下獨坐，更見其悲愴與惆悵。煉字精當，讓讀者自然而然地將“景”與“情”聯(lián)系起來，引發(fā)深刻的聯(lián)想與感慨，表面客觀冷靜，不動聲色，內(nèi)里卻蘊含豐富，深沉動人。正如評價所說“善狀目前之景無限凄婉，見乎言表。”韋應(yīng)物的“人將老”、“樹已秋”，和白居易的“黃葉日”、“白頭時”，都把人與樹從時間上聯(lián)系起來，但時空跳躍性不大，場面的調(diào)度缺乏靈活性，意境蘊藉性就不太強。而司空曙的兩句詩，勾勒出兩幅極直觀的畫面，一盞燈，一個人，還是一個已經(jīng)白了頭的人，意境里延伸出來的情景，能留給讀者去豐富地想象。這種“藏”與“含蓄蘊藉”的韻味，正是我國古代詩歌的傳統(tǒng)精華。
可見，詩歌題材雖然相似相通，通過咀嚼字詞，分析意象，得出的意境卻完全不同。
2 空間描寫富于時空的跳躍性，進一步成為以景起情或因景生情的意境契機
空間描寫富于時空的跳躍性是詩歌中畫面組接的一個顯著特點。黑格爾也曾談?wù)摚娛强臻g藝術(shù)和時間藝術(shù)這兩個極端在一個更高的階段的統(tǒng)一。詩歌的畫面組接，既可以突破時空限制又可以突破主客觀限制，在詩歌中過去、現(xiàn)在、未來，近景、遠景、特寫都可以被詩歌融合為一，這樣使得空間與時空的跨度既明快又簡煉。它既是詩人在創(chuàng)作中馳騁想象的生活反映，也是我們讀者對詩人們筆下的景物，從個體到整體的聯(lián)想與想象過程，這種過程也是我們讀者了解景與情的對應(yīng)特點。在詩歌教學(xué)中，我們掌握了這種分析空間與時間的跨度來領(lǐng)悟意境的方法就是文學(xué)理論中所講的從實境中探尋虛境，從景物中體驗對應(yīng)的情思過程。
秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉。
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
前十八個字，三組九個意象的名詞連綴成一副不涂濃墨的書畫，一組組巧妙的結(jié)合，構(gòu)成了音節(jié)和諧、情景交融的意境，最后一句呈現(xiàn)出了一幅夕陽傍斜的畫面，化景為情，情從景出，由細筆勾勒到濃墨揮灑，由眼前的悲涼到整個人生旅途的蒼茫，描繪出充滿憂傷的旅人遠離家鄉(xiāng)，孤身漂泊的身影。我們在鑒賞這首詩歌時，還應(yīng)該注意這些意象所展示的獨特而豐富的情緒色彩。詩的第一句“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”三個意象構(gòu)成一種衰敗、凄涼的景象；第二句的“小橋”、“流水”、“人家”組成一幅離世索居的圖景，表現(xiàn)出了孤寂的環(huán)境；第三句“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”襯托一個浪跡天涯的人影，表現(xiàn)出一個漂泊者的形象；第四句“夕陽西下”又是美景隕落的暗示，表現(xiàn)出傷悼的心緒；最后一句“斷腸人在天涯”表明游子的遠離，表現(xiàn)出懷戀的感情——這些各種意象在作品中合成為一個冷寂的世界，一個凄苦、悲涼的情緒氛圍。在這樣一副秋日黃昏白描的畫面中，我們注意的不再是“枯藤、老樹、昏鴉”這樣一些孤立的具體的形象，感受到的也不僅是作者“凄惶、孤寂、漂泊”一類的單純的情緒，而是一個難以言說的，廣闊深遠的個個畫面，一種無邊無際、無窮無盡的彌漫的氛圍—— 一個失意才人浪跡天涯的人生走向。怪不得王國維在《人間詞話》曰：“文章之妙，亦一言蔽之，有境界而已。精品，不可不讀；美文，不可不品。一曲《秋思》，心中隱隱作痛，悲淚欲出?！?/p>
3 空間描寫中的構(gòu)圖、線條與色彩的運用，使意象成為帶有色彩性的詩眼
構(gòu)圖、線條、色彩本來是屬于繪畫的理論，運用到詩歌中來就是指詩歌的構(gòu)思，描繪的意象、帶有色彩性的詩眼等等。這個特點王維的詩歌就尤為突出，他本身就是個畫家，空間描寫中的構(gòu)圖、線條與色彩的運用，更是游刃有余。山水名篇《山居秋暝》就是其代表之一。
山居秋暝
王 維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
這首詩歌由天到地，由地到水，描寫了空山新雨后的明月、山泉、青松、月光皎潔、 姑娘紅紅綠綠、 蓮葉綠、水清澈……這些一串串流動著的氣息、光亮、色彩與音響，它們和諧完美地融合，創(chuàng)造出一種閑遠、甜淡的意境。
又比如《使之塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，構(gòu)圖色彩尤為強烈。大沙漠是平面，孤煙是一條直線，孤煙雖孤卻沖天而起，變得剛直有力；黃河曲折綿長而且奔流不息，落日與“圓”字搭配并用，就寓言深刻，富含一層象征意義：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。色彩上，河水是黃色，落日是火紅，二者綜合好似為“半江瑟瑟半江紅”?！皥A”字與“直”兩字，就成了這首詩歌的詩眼，用得逼真?zhèn)魃?，難以言其妙處?！都t樓夢》第四十八回里香菱說：“大漠孤煙直，長河落日圓。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來?！边@就是詩歌的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的。這段話表現(xiàn)了讀者的深切的感受，可算道出了這兩句詩高超的空間藝術(shù)境界。
總之，在表現(xiàn)運用上，詩歌是兼具時間藝術(shù)和空間藝術(shù)的長處的一種文學(xué)體裁。詩人借助于空間描寫來抒感，創(chuàng)造意境，使得詩情與畫意相得益彰。宗白華在《美學(xué)散步》中說過：“一個充滿音樂情趣的宇宙（時空合一體）是中國畫家詩人的藝術(shù)境界?！敝袊姼杷故镜目臻g意識，是一種詩意的、節(jié)奏化的、音樂化的時空合一意識?？臻g描寫對于表達詩人的情懷有著突出的意義，也使詩歌的審美意蘊得到更好的體現(xiàn)與發(fā)揮。
參考文獻
[1] 《“古代詩歌鑒賞”教學(xué)設(shè)計》.
第9篇：描寫月的詩句范文
然而，詩詞語言含蓄凝練，意味雋永，常?！把越歼h”。我們固有的古詩詞教學(xué)中，教師遇字必解，理性分析，一一對應(yīng)地用現(xiàn)代漢語來解讀那充滿靈性的詩句，往往沖淡了詩句的靈性，失去了詩的神韻，吃力卻不討好。再加上時代的久遠、生活環(huán)境的迥異、思想認識的差異，古詩詞與學(xué)生感情之間勢必存在著較大的距離。因此，在教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)對古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往只停留在平面狀態(tài)。那么，怎樣才能在解讀詩句的同時，保留古詩的獨特韻味，使學(xué)生立體地感悟古詩意境，真切地與詩人對話、溝通，并產(chǎn)生情感的共鳴呢？
在長期的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，“以詩解詩”是引領(lǐng)學(xué)生步入詩歌殿堂的一座橋梁?！耙栽娊庠姟保?用詩意的解讀，讓學(xué)生在詩意盎然的氛圍里去學(xué)習(xí)古詩詞，可以讓學(xué)生更好地感受古詩詞的語言美、音樂美、形象美、意境美，潛移默化中讓學(xué)生受到古典文化的熏陶，同時又可以使學(xué)生掌握更多的詩詞名句，可謂一舉多得。而小學(xué)高年級段的學(xué)生，古詩詞已有一定積累，初步形成分析理解能力，具備“以詩解詩”的主觀條件。所以，詩詞教學(xué)，必須跳出傳統(tǒng)的字義――句義――情感分析“三步走”的舊模式，走“以詩解詩”的新路子。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩Α耙栽娊庠姟惫诺湓娫~教學(xué)的理解與思考。
一、深厚的古詩詞積累，是“以詩解詩”的基礎(chǔ)
要想以詩解詩，無論是學(xué)生還是教師必須有豐厚的文化積淀。我以小學(xué)低段語文課本中的古詩和小學(xué)語文優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目為藍本，階段性開展師生背誦古詩文比賽。這激發(fā)了學(xué)生的熱情，點燃了學(xué)生的興趣，很短的時間內(nèi)大部分學(xué)生對這100多首詩都能熟讀成誦，還有部分學(xué)生利用假期積累了更多的詩詞。這樣，學(xué)生中逐漸形成了古詩詞學(xué)習(xí)的熱潮?，F(xiàn)在他們每個人的古詩積累量都已經(jīng)超過了150多首，有的甚至達到了200多首。
二、觸發(fā)――“以詩解詩”的重要能力
在“以詩解詩”這一過程中，學(xué)生能培養(yǎng)一種觸發(fā)的能力，就是由一件事感悟到其他的事。學(xué)新古詩時，覺得與先前學(xué)過的某一首詩有某種相似之處，這也是觸發(fā)。在教學(xué)古詩時要經(jīng)常去錘煉學(xué)生觸發(fā)的本領(lǐng)。如學(xué)生學(xué)了《贈劉景文》這首詩后問：像這樣描寫秋天雖然蕭條冷落，但仍給人帶來生機和活力的古詩還有很多，你能找到這樣的詩句嗎？杜牧寫的《山行》深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩人也跟杜牧和蘇軾一樣，對秋天的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚的勵志高歌，鼓勵人們像鶴那樣振翅高飛，大展鴻圖。練就了觸發(fā)的真功夫，學(xué)起詩來觸類旁通、舉一反三，像滾雪球似的，以一帶幾，久而久之，“以詩解詩”學(xué)生就能培養(yǎng)一種觸發(fā)的感悟能力。
三、拋磚引玉，“以詩解詩”的幾種方法
1、同類引入――互相生發(fā)。在古詩詞學(xué)習(xí)中我們會發(fā)現(xiàn)一些共性，如有的都是送別詩：《贈汪倫》、《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等；有的都是描寫春天的古詩：《春曉》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》等；有的都是描寫夏天的古詩：《曉出凈慈寺送林子方》、《山亭夏日》、《夏日南亭懷辛大》等；有的都是描寫冬天的古詩：《江雪》、《冬景》、《夜雪》……。因此，我在教學(xué)某一首古詩時可適當?shù)匾猛活愋偷脑娫~名句，有助于擴大閱讀效果，有利于讓學(xué)生立體地多頻道地接收。例如教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這是一首以目送別詩，表達了詩人對友人依依惜別的感情。最后兩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”借景抒情，詩中的“孤帆”、“碧空盡”、“唯見”等詞無不浸透著詩人與友人的情意。這給缺乏這方面情感經(jīng)歷的學(xué)生帶來了理解上的困惑。這時，教師可以引入學(xué)生已學(xué)過的送別詩，以歌送別詩，如《贈汪倫》；以物送別詩，如《別董大》；以酒送別詩，如《送元二使安西》等，再組織學(xué)生進行反復(fù)吟誦，這樣，埋藏在學(xué)生心底的情感就有可能被煥發(fā)。一旦煥發(fā)后，讓學(xué)生再來吟誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，心中便有了幾多的感觸。學(xué)生體會到的，除了依依惜別之情，還有對友人的祝福，祝友人前程似錦，愿兩人的友誼天長地久，恰似那一江春水向東流……。
2、意境引入――降低難度。意境，是創(chuàng)作者的審美體驗、情感與經(jīng)過提煉、加工后的生活圖景融為一體而形成的一種藝術(shù)境界。詩人截取幾個最感人的鏡頭，用跳躍含蓄的語言，創(chuàng)設(shè)出一種畫外有畫、言外有意、令人回味無窮的意境來表達審美體驗、反映生活本質(zhì)。入境，是對意境的體悟，是讀詩的根本。但是，由于年齡、閱歷的原因，體悟古詩的意境對學(xué)生來說有一定的難度，生硬地解說、灌輸，只會讓學(xué)生死記硬背，喪失詩歌的靈性與韻味。而引用一些具有相同意象意蘊的詩句加以對比或佐證，代替生硬的講解，以詩解詩，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟意象的深層意蘊，從而讓學(xué)生進入"悠悠心會，妙處難與君說"的藝術(shù)境界，在潛移默化中讓學(xué)生感受古典文化的豐富內(nèi)涵。
