描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言精選(九篇)

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第1篇：描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言范文

最新優(yōu)選居里夫人傳讀后感范文   假期即將結(jié)束，在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期里，我看了很多的書(shū)籍，但讓我記憶猶新的是一套《名人傳記》，在這套名人傳記中，描寫(xiě)居里夫人的那一本令我印象最深刻。

  居里夫人是法國(guó)的波蘭裔物理學(xué)家、化學(xué)家，被譽(yù)為是“鐳的母親”。1898年7月，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了一種新元素并命名為釙，同年12月，他們又發(fā)現(xiàn)了新元素鐳，為了得到純凈的釙和鐳，他們?cè)谝粋€(gè)破棚子里日以繼夜的工作，經(jīng)過(guò)一次又一次的提煉，才從幾噸瀝青鈾礦渣中得到十分之一克的鐳，為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)。

  居里夫人的成功不僅在于她那種對(duì)工作認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度和刻苦鉆研的精神品質(zhì)，還在于她淡泊名利的高尚節(jié)操，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無(wú)成?！?/p>

  我應(yīng)該從小嚴(yán)格要求自己，做事不能三心二意，在困難面前不要退縮。在居里夫人年輕的時(shí)候，和姐姐同時(shí)考上了外國(guó)的大學(xué)，但是經(jīng)濟(jì)條件不允許兩人同時(shí)念書(shū)，居里夫人勇敢的把機(jī)會(huì)讓給了姐姐，我應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種姐妹之間互相忍讓，互相關(guān)心的優(yōu)秀品質(zhì)。我還應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人淡泊名利的高尚節(jié)操，就算成功的做對(duì)了一件事，也不要沉醉于成功的快樂(lè)與喜悅當(dāng)中，應(yīng)該繼續(xù)前進(jìn)，成就更大的輝煌。

  我將永遠(yuǎn)記住居里夫人的名言:“我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我的原則是不論對(duì)任何困難都絕不屈服?！?/p>

  最新優(yōu)選居里夫人傳讀后感范文

  寒假里，我翻開(kāi)了《居里夫人傳》一書(shū)，細(xì)細(xì)地品味了居里夫人那艱難而又充滿成就的一生。之后，居里夫人那堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大形象便定格在了我的心中。

  居里夫人出生于被奴役中的波蘭，四歲時(shí)母親被肺結(jié)核奪去了生命，父親一人撐起了整個(gè)家。十九歲時(shí)，居里夫人去巴黎求學(xué)，從此與“科學(xué)”結(jié)下了不解之緣，并發(fā)現(xiàn)了鐳和釙兩種重要的元素，從而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

  然而居里夫人的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程卻是異常艱難的：在沒(méi)有助手的情況下，她自己扛來(lái)了一袋袋沉重的廢渣，把這些廢渣倒入盛有瀝青的桶里，使勁地?cái)嚢?。在攪拌的過(guò)程中，居里夫人原本光滑細(xì)膩的手被腐蝕的傷痕累累。在無(wú)數(shù)次的艱難實(shí)驗(yàn)中，居里夫人幾乎是屢戰(zhàn)屢敗，可她卻毫不氣餒。終于，在第三年的時(shí)候?qū)⑦@些元素分離成功，“鐳”也就此誕生了。

  愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我認(rèn)識(shí)的名人中，只有居里夫人不為盛名而顛倒是非?！钡拇_如此，居里夫人在發(fā)現(xiàn)了鐳之后，一舉成名。各行各業(yè)的人都登門(mén)拜訪，有來(lái)取經(jīng)的，有來(lái)采訪的，甚至還有人想出高價(jià)將此技術(shù)買(mǎi)走。對(duì)此，居里夫人厭煩不已，并將其拒之門(mén)外。此外，居里夫人也沒(méi)有為自己的研究成果申請(qǐng)專利，因?yàn)樗辉高`背科學(xué)研究的初衷。

  “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，居里夫人的事跡令人欽佩不已，而我們現(xiàn)在有著便捷又舒適的生活環(huán)境。所以，在學(xué)習(xí)上一定要學(xué)習(xí)居里夫人那堅(jiān)韌不拔的精神，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去、展開(kāi)來(lái)，相信不久的將來(lái)我們一定能夠到達(dá)勝利的彼岸。

最新優(yōu)選居里夫人傳讀后感范文   在寒假最終一周的時(shí)光里，我閱讀了《居里夫人傳》，感慨萬(wàn)千。記憶最讓我深刻的那就是他說(shuō)過(guò)的一句話“如果能追隨夢(mèng)想而生活，本著自由的精神、勇往直前的毅力、誠(chéng)實(shí)不自欺的思想而行，則定能臻于至美至善的境地?！?/p>

  居里夫人為了能從礦渣中提煉出鐳，她艱苦勞動(dòng)了整整45個(gè)月，日日夜夜都不停止地?cái)嚢?，身穿一件沾滿灰塵、十分骯臟的工作服，一股股黑煙冒出來(lái)，熏得他眼淚直流，并且她的實(shí)驗(yàn)室是一件十分簡(jiǎn)陋的廢棄的吧、木棚，每當(dāng)下雨就會(huì)漏水，屋子里面濕答答的，夏天既悶熱又潮濕，冬天陰冷而又難耐，每次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不分時(shí)節(jié)總是會(huì)不知不覺(jué)地產(chǎn)生一種刺激性很強(qiáng)的有毒氣體。

  居里夫人在不一樣場(chǎng)合都有各種各樣的身份。是法國(guó)著名的科學(xué)家，是名普通的工人，是家庭主婦，還是那兩個(gè)孩子的母親。

第2篇：描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言范文

一、記敘文增分策略

（一）寫(xiě)活場(chǎng)景

寫(xiě)“場(chǎng)景”就是摹寫(xiě)自己活動(dòng)的場(chǎng)景，既作者將目光投向自己的視野，當(dāng)下、足下、眼下是攝取場(chǎng)景的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，借助描寫(xiě)、記敘、抒情等手法真實(shí)再現(xiàn)，注意特寫(xiě)鏡頭的運(yùn)用，還要注意近景、中景與遠(yuǎn)景的搭配，著力勾勒。以期場(chǎng)景具有動(dòng)感、立體感和真實(shí)感，將人物活動(dòng)最精彩的瞬間予以呈現(xiàn)。

（二）描繪形色

繪“形色”指寫(xiě)人敘事描繪景物都要運(yùn)用具體生動(dòng)的語(yǔ)言。具體“化妝點(diǎn)”為：

1.概括事物具體化

事物具體化=步步追問(wèn)+想象延伸+局部細(xì)寫(xiě)。

2.模糊人物形象化

從多個(gè)方面、多個(gè)角度，用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等手法描寫(xiě)人物的特征。

3.自然景物人格化

抓住描寫(xiě)景物的特點(diǎn)明確寫(xiě)景的目的，寫(xiě)景抒情，當(dāng)然在想象之景，重在情緒之景合理的想象和作者情緒的調(diào)遣動(dòng)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同的感覺(jué)器官對(duì)描寫(xiě)對(duì)象本身進(jìn)行全方位的感知，運(yùn)用描繪性詞語(yǔ)及比喻擬人等修辭方法展現(xiàn)。

（三）挖掘內(nèi)涵

1.深化敘事顯現(xiàn)本質(zhì)

有能力的作者能順著事物的發(fā)展，按照常規(guī)的順序方式寫(xiě)景敘事，將事物的本質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，再以順向思維寫(xiě)出新意，關(guān)鍵在于思考是否深入，想得是否深刻。觀察到的事、人、景、物是現(xiàn)象，思考到的才是本質(zhì)。

2.透析生活揭示內(nèi)涵

審視生活，應(yīng)理性思考，透析生活表象，發(fā)掘其蘊(yùn)含的精神內(nèi)核。唯有如此，才能使思維縱深遠(yuǎn)作，顯現(xiàn)出思維的縱深性與寬廣性，使文章具有透視生活深層內(nèi)核與啟迪人生的審美價(jià)值。

理性審視生活，便會(huì)發(fā)掘生活的意義，體悟生活的內(nèi)質(zhì)。

如：面對(duì)黃葉紛落雪原消失太陽(yáng)隱退的景象，一大學(xué)生卻捕捉到生活的另一片亮麗景色。他寫(xiě)道：

當(dāng)蔥綠的葉子逐漸變黃，紛紛飄落時(shí)，我們卻收獲了累累的果實(shí)；當(dāng)圣潔美麗的雪野消失后，我們卻迎來(lái)了生機(jī)盎然的春天；當(dāng)一輪輝煌的太陽(yáng)隱退后，我們卻欣賞到充滿詩(shī)意的月亮；生活中有許多東西如果沒(méi)有失去，我們就不可能有新的獲得。

審視生活，繼而以理性思考，領(lǐng)悟與解讀生活內(nèi)涵，透析其潛在的生活“定律”，得出具有啟發(fā)意義的觀點(diǎn)。

二、議論文增分策略

（一）古今中外充實(shí)“廣度”

要寫(xiě)好議論文，必須注意所采用的材料的廣泛性，即它的“廣度”。在這個(gè)方面，很重要的是取材要兼顧古今中外的各個(gè)方面，選取經(jīng)典材料。

（二）點(diǎn)面結(jié)合充實(shí)“厚度”

1.點(diǎn)式論證，就是在一個(gè)比較大的段落內(nèi)抓住某一個(gè)事例或某一句名言進(jìn)行分析論證。它的好處是筆墨詳盡說(shuō)理透徹。

2.面式論證，就是在一個(gè)比較小的段落內(nèi)連續(xù)鋪排三個(gè)以上的事例或名言進(jìn)行論證，一般以排比句的形式出現(xiàn)。它的好處是筆墨節(jié)儉而材料豐富。

例如：

古往今來(lái)，許多名人賢士無(wú)不是在挫折中成就不平凡的事業(yè)。面對(duì)耳聾，貝多芬頑強(qiáng)拼搏，發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊，終成一代“樂(lè)圣”；面對(duì)失敗，愛(ài)迪生堅(jiān)持不懈，發(fā)出“我已找到一干多種不適合做燈絲的材料”的樂(lè)觀心聲，終于給世界帶來(lái)了光明；面對(duì)仕途苦悶，坡壯心不已，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的昂揚(yáng)曲調(diào)，在挫折中逐步走向成熟……是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花；挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律。

3.點(diǎn)式論證和面式論證相結(jié)合，可以使文章在材料上顯得豐富多彩而又詳略有致。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于自己比較熟悉、能夠充分展開(kāi)分析的材料，用點(diǎn)式較好，那樣可以展示自己的論證實(shí)力和風(fēng)采。對(duì)于那些不夠熟悉、又不想舍棄的材料，用面式較好。另外，新穎新鮮的材料用點(diǎn)式，眾所周知的材料用面式。

（三）強(qiáng)化分析充實(shí)“力度”

分析是議論文的看家本領(lǐng)。事例和名言只有借助分析這一鏈條，才能與你要表達(dá)的主旨發(fā)生聯(lián)系，所以，列舉事例、引用名言以后，還要緊扣中心主旨，對(duì)所用的事例、名言進(jìn)行分析和闡述。具體可以在以下方面強(qiáng)化“化妝”效果：

1.運(yùn)用因果推理法分析

運(yùn)用因果推理法分析，要在列舉事例之后，找出材料與觀點(diǎn)之間的因果關(guān)系，運(yùn)用因果句的形式進(jìn)行分析說(shuō)理。因此，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意觀點(diǎn)與材料之間的因果關(guān)系的闡釋和表述，用原因與結(jié)果的必然聯(lián)系證明論點(diǎn)的可靠性和正確性。其表述形式常為“（正是）因?yàn)椤浴保ㄓ梢驅(qū)Чǎ爸浴且驗(yàn)椤保ㄒ怨菀蚍ǎ凹龋ㄈ唬停敲矗薄啊虼恕保鹊?；運(yùn)用因果思維分析問(wèn)題時(shí)，不要主觀武斷，以免造成論證的似是而非、簡(jiǎn)單膚淺，要對(duì)事物發(fā)生的原因進(jìn)行認(rèn)真思索，不能只考慮單一的或表面的原因，而應(yīng)該根據(jù)事物的結(jié)果和復(fù)雜情況，進(jìn)行全方位、多方面的深入思考。

2.運(yùn)用假設(shè)推理法分析

運(yùn)用假設(shè)推理法分析，就是運(yùn)用假設(shè)因果法揭示事物之間的聯(lián)系。這里需要注意的是，用運(yùn)用假設(shè)因果法揭示事物之間的聯(lián)系有一個(gè)最基本的要求：如果所舉的例子是正面的，就要從反面假設(shè)分析；如果所舉的例子是反面的，就要從正面進(jìn)行假設(shè)分析。其表述形式常為“假如不是……那么……”“如果沒(méi)有……怎么會(huì)……”“假如是……那么……”“如果是……會(huì)……”“即使……也……”，等等。

3.運(yùn)用對(duì)比法分析

這種方法，所舉事例形成正反對(duì)照，然后加以分析，論證觀點(diǎn)。也就是將相對(duì)或相反的論據(jù)擺在一起進(jìn)行分析議論，從對(duì)比中突出、強(qiáng)化其對(duì)中心論點(diǎn)的論證力量。

思路：正面例子反面例子對(duì)比分析。

第3篇：描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言范文

【關(guān)鍵詞】儒家思想；《論語(yǔ)》；孔子

一、《論語(yǔ)》提倡積極進(jìn)取

孔子學(xué)習(xí)的智慧里最經(jīng)典的對(duì)話，子禽問(wèn)于子貢曰：“夫子至于是邦也，必聞其政，求之與？抑與之與？”子貢曰：“夫子溫良恭儉讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？”（《論語(yǔ)?學(xué)而》）孔子每到一個(gè)國(guó)家是怎樣了解那個(gè)國(guó)家的政事的呢？孔子的學(xué)生子貢說(shuō)：“先生是憑著與人交往時(shí)的溫和、善良、莊重、謙謹(jǐn)、禮讓而得到的。先生的這種求法大概不同于別人的求法吧。的確，這是孔子的高明之處，他深深地懂得為人處事與交往學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

我們從孔子學(xué)音樂(lè)的故事可以看出其精神的卓越?？鬃诱业綆熛鍖W(xué)習(xí)音樂(lè)。他演奏一首曲子，演奏得很好了，老師都主動(dòng)給他說(shuō)你彈得不錯(cuò)了，你可以換一首曲子了，孔子說(shuō)不行，我只會(huì)彈這首曲子的旋律，還沒(méi)有掌握到他的技巧。過(guò)了一段時(shí)間，老師說(shuō)你換一首曲子吧，我教你別的?？鬃诱f(shuō)不行，我只知道它的技巧還不知道它的心意，他作這首曲子有什么用意呢？老師只好讓他繼續(xù)練習(xí)了，到后來(lái)，孔子主動(dòng)說(shuō)了，我現(xiàn)在知道他的心意了，但是還不夠，我還不知道這首曲子所描寫(xiě)的人長(zhǎng)什么樣子？老師有點(diǎn)驚訝了，最后孔子說(shuō)，我終于知道這個(gè)人長(zhǎng)什么樣子了，這個(gè)人長(zhǎng)得瘦瘦的，高高的，黑黑的，眼睛望得很遠(yuǎn)，好像在牧羊一樣，除了是周文王，還會(huì)是誰(shuí)呢？老師說(shuō)這首曲子叫《文王操》，《文王操》就是用曲子來(lái)歌頌周文王。從這樣的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中可以了解到孔子的卓越的精神境界。

二、《論語(yǔ)》關(guān)于積極進(jìn)取獲得成功的要件

一是安貧樂(lè)道。一個(gè)人要是做到貧窮卻不諂媚、富裕卻不驕傲，該可以了吧？可孔子卻說(shuō)，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？鬃诱J(rèn)為最好能做到貧窮而樂(lè)觀，富裕而好禮，這樣才是高境界。身處貧困之境，而忘記這種困難處境，保持對(duì)自己的理想的熱烈追求，這是孔子所提倡的，他自己也正是這么實(shí)踐的。自己的主張得不到國(guó)君的采納，他不氣餒、不怕苦，仍堅(jiān)持去四處奔波宣傳。這是因?yàn)榭鬃訉?duì)他的理想有著執(zhí)著的追求，他樂(lè)他的“道”。

二是切磋琢磨。自古成功者，必然都經(jīng)歷一番磨煉。正如子貢所言：“如切如磋，如琢如磨。”再好的玉石，也要經(jīng)過(guò)雕琢才能成為美玉；稟賦再好的人，也需經(jīng)過(guò)后天的磨煉才能成材。當(dāng)子貢悟出這一點(diǎn)時(shí)，孔子顯得十分興奮，并認(rèn)為子貢是可造之材?？墒强鬃佑袝r(shí)也會(huì)失望，那就是當(dāng)他面對(duì)“朽木”宰予的時(shí)候。不過(guò)，是朽木還是棟梁，關(guān)鍵還在于自己。如果能歷經(jīng)磨煉，并從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣才能向自己的目標(biāo)、理想邁進(jìn)。

三是發(fā)憤努力。一個(gè)人要獲得成功，必須發(fā)憤努力，而且還要持之以恒，堅(jiān)持不懈。宰予這樣的人就不行，不知刻苦學(xué)習(xí)，白天睡懶覺(jué)，浪費(fèi)了大好時(shí)光。冉求這樣的人也不行，喜歡找借口，逃避學(xué)習(xí)之苦?？鬃邮呛懿幌矚g這兩種人的，并給予了毫無(wú)情面的直接的批評(píng)：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！边@些人在孔子看來(lái)，猶如朽木，好似糞土。而孔子最引以為豪的是自己能做到“發(fā)憤忘食”，同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)要持之以恒，堅(jiān)持不懈，否則就會(huì)功虧一簣。是成是敗，全在于自己能否做到一步一個(gè)腳印，能否做到腳踏實(shí)地。一筐土一筐土 地累積不止，最終定會(huì)堆出一座大山的。

四是齊賢自省。古往今來(lái)，成賢成圣者，必然能做到這兩點(diǎn)：向賢者學(xué)習(xí)和深刻反省?？鬃釉唬骸耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！边@是從思想深處提出的高標(biāo)準(zhǔn)高要求。賢者就是一種榜樣，一個(gè)目標(biāo)。他高高地矗立在那兒，你必須去追求，去接近。只有這樣，你才能最終也成為一個(gè)“賢者”。不賢者就是一面鏡子，是用來(lái)給你經(jīng)常照的，是讓你從其身上發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與不足的，是讓你不斷警醒的。對(duì)照著兩條標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)反省，定能逐步提高，最終獲得成功。

三、儒家積極進(jìn)取思想特征

（一）儒家學(xué)說(shuō)具有陽(yáng)剛之氣

儒家代表作《周易大傳》中說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。這是儒家所主張的人生態(tài)度，也是其學(xué)說(shuō)的一個(gè)根本特征。實(shí)際上，儒家的大同理想，內(nèi)圣外王之學(xué)，正己正人、成己成物的主張，以及“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”的心態(tài)，無(wú)不反映出剛健有為、奮進(jìn)不止的精神。這種陽(yáng)剛進(jìn)取的思想，深刻地影響了一代又一代的知識(shí)分子和下層群眾。宋儒歐陽(yáng)修做學(xué)問(wèn)，抓緊時(shí)間，枕上、廁上、馬上皆充分利用，代表的是士大夫心理。儒家心中充滿“至大”、“至剛”的“浩然之氣”，為人生理想的實(shí)現(xiàn)而奮斗不息，

（二）儒家人生態(tài)度入世進(jìn)取

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古名言，更是儒家積極進(jìn)取精神的結(jié)晶。儒家陽(yáng)剛進(jìn)取、積極入世的人生態(tài)度的集中表現(xiàn)，是心在廟堂之上，即一心想?yún)⒄??？鬃又苡瘟袊?guó)，是為了參政。孟子曾自稱：“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也？宋代范仲淹“居廟堂之高，則憂其民”雖然有點(diǎn)群眾觀念，但仍是以在朝廷做官為依托的。總之，終封建社會(huì)之世，儒者們無(wú)不以天子垂詢，身居高位為榮。

（三）儒家對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的意義持充分肯定的態(tài)度

在孔子看來(lái)，生命的終極目的就是生命本質(zhì)和意義的完美實(shí)現(xiàn)，而生命的意義又在于偉大人格的形成，孔子認(rèn)為自己的一生就是對(duì)這個(gè)目的的追求過(guò)程。生命的不斷進(jìn)步與完善“從心所欲，不逾矩”就是生命自由而合乎規(guī)律的狀態(tài)，它是生命的最終完美狀態(tài)，是超越性人格的形成。我們從孔子身上，從《論語(yǔ)》里學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟到許多對(duì)自己學(xué)習(xí)、對(duì)自己生活、對(duì)自己的生命、對(duì)我們自身修養(yǎng)有益的，正源于孔子人格的偉大，精神的卓越。

參考文獻(xiàn)

[1] 童書(shū)業(yè).先秦七子思想研究/現(xiàn)代史學(xué)家文叢[M].中華書(shū)局，2006.

第4篇：描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言范文

《老人與?！分械墓虐屠蠞O夫圣地亞哥永不服輸，堅(jiān)不可摧，勇于拼搏的精神和意志一定會(huì)讓我再遇到困難時(shí)，讓我知難而上，永不服輸!讓我懂得了很多：“其實(shí)對(duì)手并不可怕，如果你沒(méi)有信心的話，就被自己被打敗了!”下面為大家精心整理了一些關(guān)于老人與海的讀后感900字，請(qǐng)您閱讀。

老人與海的讀后感900字1今年暑假，我讀了美國(guó)著名作家海明威的小說(shuō)《老人與?！?。我十分佩服小說(shuō)中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅(jiān)持不懈的精神，才能獲得成功。

小說(shuō)描寫(xiě)的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚(yú)時(shí)，釣到了一條大魚(yú)，卻拉不上來(lái)。老漁夫同魚(yú)周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過(guò)自己漁船數(shù)倍的大馬林魚(yú)，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來(lái)又因大馬林魚(yú)傷口上的魚(yú)腥味引來(lái)了幾群鯊魚(yú)搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚(yú)帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。

當(dāng)我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚(yú)……”時(shí)，我十分佩服這位老漁夫，因?yàn)樗@時(shí)已經(jīng)打到了一些魚(yú)，但他沒(méi)有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標(biāo)。

當(dāng)我讀到“大馬林魚(yú)開(kāi)始快速地圍著小漁船游動(dòng)，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚(yú)的生命，它靜靜地浮在水面上……”時(shí)，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的精神，雖然知道對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，但他沒(méi)有絲毫退縮，而是迎難而上。正因?yàn)橛辛诉@種精神，老漁夫才獲得了這場(chǎng)生死較量的勝利。我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。

在讀到大魚(yú)的血腥味被一群鯊魚(yú)嗅到了，爭(zhēng)相游來(lái)?yè)屖?，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚(yú)的嘴等一切可以用來(lái)攻擊的武器自衛(wèi)，并最終趕走了這群鯊魚(yú)。但大魚(yú)的肉已經(jīng)被吃了一大半，而老人還風(fēng)趣地批評(píng)自己的左手“該工作的時(shí)候卻在休息”的時(shí)候，我也被老人樂(lè)觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應(yīng)該以樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待，不能斤斤計(jì)較。

最后，小說(shuō)以一個(gè)少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長(zhǎng)的大馬林魚(yú)，再次描寫(xiě)了這條魚(yú)的巨大，說(shuō)明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。

小說(shuō)歌頌了老漁夫不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神，我們也應(yīng)該像他那樣，不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該積極向上，做任何事都要堅(jiān)持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們就能獲得更大的成功和勝利。

老人與海的讀后感900字2讀《老人與?！沸撵`受到極大震動(dòng)。這種共鳴其實(shí)是內(nèi)心深處對(duì)它所散發(fā)的人性光輝的一種共鳴的呼喊。它讓我開(kāi)始思索，應(yīng)該過(guò)一種什么樣的人生，什么才是堅(jiān)強(qiáng)。什么是成，什么是敗。什么樣的生命才有價(jià)值。

他的手已經(jīng)沾滿老繭，皮膚也已經(jīng)被刺眼的陽(yáng)光曬出斑點(diǎn)，那艘破爛的漁船也不能抵御什么風(fēng)暴，自己那破舊的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種。八十四天，一條魚(yú)也沒(méi)逮住。帆上用面粉袋片打了些補(bǔ)丁，收攏后看來(lái)象是一面標(biāo)志著永遠(yuǎn)失敗的旗子?？墒牵四请p眼睛，它們像海水一般藍(lán)，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)摹?/p>

老人是樂(lè)觀的。他依舊和那個(gè)小男孩聊棒球，去酒館喝酒聊天，用謊言來(lái)修飾窮困的生活，仍然天天早上迎著第一縷陽(yáng)光出海捕魚(yú)。無(wú)論有沒(méi)有收獲，他都會(huì)堅(jiān)持出海捕魚(yú)，這不只是因?yàn)樗揽坎遏~(yú)謀生，而是捕魚(yú)已經(jīng)成了他生活的一部分，他的一種記憶。這就是人。首先，活著，寬容的對(duì)待一切。嘲笑、冷漠、甚至唯一能夠喜歡和他在一起的孩子也被家長(zhǎng)帶走之后，他依然能夠笑著面對(duì)，為他后來(lái)悲壯的勝利打下了伏筆。

老人是有信心的。那長(zhǎng)年積累的經(jīng)驗(yàn)和技巧使他對(duì)自己充滿信心。他相信自己一定能夠捕捉到大魚(yú)。老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚(yú)……“為了得到時(shí)機(jī)，他甚至渴望遇到走失的魚(yú)群。終于在他沒(méi)有捕到魚(yú)的八十五天，他用一條大青魚(yú)做誘餌，他把岸和太陽(yáng)都甩開(kāi)，開(kāi)始了他英雄的旅程?！币凰掖竭^(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!“

老人是耐性的。海下六百英尺的大魚(yú)好象是有靈性的。水面無(wú)波，那條魚(yú)在海底靜靜的和老人比拼耐力，做著一場(chǎng)風(fēng)雨欲來(lái)前的殊死搏斗。三天三夜。饑餓、疲憊，困倦，傷痛、孤單，越來(lái)越強(qiáng)烈的人的極限。哪個(gè)都是不亞于那條大魚(yú)帶來(lái)的危險(xiǎn)。他與其說(shuō)是在征服魚(yú)，還不如說(shuō)是在征服他自己。超越極限?！濒~(yú)啊，“老人輕輕地說(shuō)出聲來(lái)，”我跟你奉陪到死?！吧藭r(shí)不是賭注，而是一種抗衡。

老人是多情的。他憐憫起這條被他釣住的大魚(yú)來(lái)了。它真出色，真奇特。對(duì)對(duì)手的贊美，體現(xiàn)著老人豐富善良的情感。因?yàn)檫@種大馬林魚(yú)總是成雙出現(xiàn)，雄魚(yú)有食物總是先讓著雌魚(yú)。所以最先上鉤的也是雌魚(yú)。當(dāng)雄魚(yú)見(jiàn)到雌魚(yú)被抓后始終不肯離開(kāi)，最后雄魚(yú)在船邊高高地跳到空中，看看雌魚(yú)在哪里，然后掉下去，鉆進(jìn)深水。老人這個(gè)時(shí)候是哀傷的。他捕魚(yú)是他英雄主義的榮譽(yù)而不是仇恨。

老人是勇敢的。老人說(shuō)：人不是為失敗而生的，你盡可以把他消滅掉，但是永遠(yuǎn)不會(huì)打敗他。永不言敗的堅(jiān)強(qiáng)讓老人做為自然人體現(xiàn)了人性中最美麗的一面。

老人將帶血的手放進(jìn)海里，血水交融，人也融進(jìn)了海的魂，激進(jìn)而堅(jiān)強(qiáng)。魚(yú)畢竟是魚(yú)，它開(kāi)始了反抗。一場(chǎng)征服與反征服的斗爭(zhēng)開(kāi)始。斗智斗勇，這是一場(chǎng)真正的較量。經(jīng)驗(yàn)和熟練的技巧顯然此時(shí)發(fā)揮著巨大作用，他像一個(gè)軍事家一樣，知道魚(yú)的心理，做著戰(zhàn)前充分的準(zhǔn)備。他時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己，給自己加油?！币林?，要有力，老頭兒，“他說(shuō)。

他贊美對(duì)手：我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來(lái)，把我害死吧。我不在乎誰(shuí)害死誰(shuí)。他讓自己時(shí)刻保持清醒，甚至換位思考：你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個(gè)男子漢，懂得怎樣忍受痛苦?；蛘呦褚粭l魚(yú)那樣，他想。他征服了那條大魚(yú)。

這場(chǎng)大馬林魚(yú)的征服不是戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束。回程是快樂(lè)的。然而鯊魚(yú)出現(xiàn)了?；阴涻彙⒓永Z鯊、成群的鯊魚(yú)……魚(yú)叉、小刀、短棒，搏斗。他終于回到了岸。

老人是英雄?！彼鼜谋亲拥轿舶陀惺擞⒊唛L(zhǎng)，“那量魚(yú)的漁夫叫道。那是老人拉回來(lái)的死魚(yú)的殘骸。從物質(zhì)上來(lái)說(shuō)，老人搏斗了三天三夜的結(jié)果是失敗了;但從人的精神、從人的自信自尊，從人勇于和命運(yùn)作竭盡全力的抗?fàn)巵?lái)說(shuō)，圣提亞哥取得了勝利。他是真正的英雄。使人潸然淚下的絕對(duì)會(huì)是那副殘骸，那是英雄勝利的祭品也是勝利品，只有它才配走上人類(lèi)最圣潔的祭壇。那是人內(nèi)心深處最高大的地方。

說(shuō)到底，人的真正勝利也只能是精神的勝利。人在物質(zhì)上無(wú)論取得多大的成就，都不能贏得我們崇高的敬意。而只有精神和氣魄的勝利，才使我們感動(dòng)，才使我們和追隨老人的孩子一樣，為他的悲壯落淚。

整篇文章，其實(shí)就是人和自然的決斗，是人戰(zhàn)勝自我，征服自我，超越極限的爭(zhēng)斗。老人其實(shí)是人類(lèi)的化身。海是人類(lèi)征服的一切。人類(lèi)的不完美讓人類(lèi)追求，人類(lèi)的追求成就著人類(lèi)的完美。人性的光輝體現(xiàn)在這部巨著中詮釋了人活著應(yīng)有的品格，人活著為了什么。那就是：人應(yīng)該是樂(lè)觀的，不屈服的對(duì)待一切;人應(yīng)該是有耐性的，一切的諸如貧窮、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)……都會(huì)過(guò)去，面對(duì)困難永不言敗;人應(yīng)該是多情的，情感生愛(ài)，對(duì)對(duì)手的贊美和愛(ài)能增強(qiáng)征服困難的樂(lè)趣和勇氣;人應(yīng)該是勇敢的，無(wú)畏無(wú)懼，不屈從于困境，困境就會(huì)退卻。

人生的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!人生就像一條小船，旅途不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，只要我們能戰(zhàn)勝巨大的海浪，就一定能駛向自己心目中的終點(diǎn)。

生活中總是坎坷的，不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)自己快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，我會(huì)聽(tīng)到他大聲叫到，”老頭兒，你自己還是勇敢些，充滿信心吧?！啊崩项^兒，要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)強(qiáng)?！啊焙退鼈兇蜓剑乙返剿罏橹??！?/p>

讀過(guò)《老人與海》徒增一股勇氣。我沒(méi)有圣地亞哥的神勇，也要在精神上做個(gè)英雄。超越自我，永不言放棄。

老人與海的讀后感900字3“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返摹?/p>

《老人與?！匪茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢形象。古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。

海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗?！边@就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強(qiáng)悍的，人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?，他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信!

人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!

老人與海的讀后感900字4回港時(shí)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。盡管魚(yú)肉都被咬去了，但什么也無(wú)法摧殘他的英勇意志。圣地亞哥是個(gè)可憐的老頭。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了生命的強(qiáng)度，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。

這本書(shū)，我的心久久不能平靜，這位普通而又可敬的老人使我深深的懂得了：做人不應(yīng)該被任何困難所屈服，應(yīng)該盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。

人性是強(qiáng)悍的，人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類(lèi)面前，

在這個(gè)意義上，老漁夫圣地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是人類(lèi)最為高貴的自信。

人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，就將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者。

以前，我做什么事只要有一點(diǎn)不順利，就會(huì)退縮，有時(shí)還會(huì)說(shuō)上幾句垂頭喪氣的話。在學(xué)習(xí)上，我只要有幾次考試不是很理想就沒(méi)有信心，認(rèn)為自己考不到好成績(jī)?！独先伺c?！分?，主人公與鯊魚(yú)搏斗，魚(yú)叉被鯊魚(yú)帶走了，他就把小刀綁在槳把上。刀子折斷了，他就用短棍。短棍也丟掉了，他就用舵把。這種充滿信心、鍥而不舍的精神，不正是我所缺少的嗎?

自從讀了這本書(shū)之后，我知道了自己的不足，學(xué)習(xí)上不再因?yàn)橐粌纱尾豁樌バ判?，而是越考不好，就越要考好。今后，我不管遇到什么困難，都要信心十足地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不退縮。我要感謝這本書(shū)，感謝它讓我學(xué)到了那么多知識(shí)，感謝它讓我懂得了那么多道理，感謝它讓我知道自己的不足，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，使我成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

不妨將鯊魚(yú)看作打擊，吃掉我們的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有。”一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗。

老人與海的讀后感900字5人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。輕輕合上這本《老人與?！?，不禁思緒萬(wàn)千，我的心早已隨著這書(shū)飄到那波濤洶涌的大海。

人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。

輕輕合上這本《老人與?！?，不禁思緒萬(wàn)千，我的心早已隨著這書(shū)飄到那波濤洶涌的大海。這本書(shū)，給了我生活的信心和面對(duì)生活的勇氣;這主人公(圣地亞哥)，使我明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”。

《老人與?！返墓适潞芎?jiǎn)單，寫(xiě)的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，他殺死了綁在小船的一邊，可想而知，這需要多大勇氣和多強(qiáng)的意志啊!但在歸程中一再碰到鯊魚(yú)的襲擊，于是老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，但最后回港時(shí)只剩下魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。

但是他這種堅(jiān)持不懈，自信的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?雖然老漁夫沒(méi)有把完整的馬林魚(yú)拖回海岸，在別人眼里是失敗的，但是實(shí)際上他是成功的。

俗語(yǔ)道：不以成敗論英雄，他那堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢的精神不比英雄的行為遜色，他將成為經(jīng)歷磨難而戰(zhàn)無(wú)不勝的巨人，值得每個(gè)人倡導(dǎo)。

古時(shí)的愚公移山，他明知開(kāi)山絕非易事，也非一朝一夕就可完成，他“知其不可為而為之”，仍堅(jiān)持帶領(lǐng)子孫后代來(lái)開(kāi)山。終于感化天帝，命山神搬走了這幾座山。還有“水滴石穿”，“鐵杵成針”，“冰凍三尺”等等，不都意味著“有志者，事競(jìng)成”嗎?

《老人與?！分杏芯涿裕阂粋€(gè)人不是生來(lái)就要被打敗的，你可以被毀滅，但不可以被打敗。這句話襯托出了老漁夫的勇敢意志。

在現(xiàn)實(shí)生活中，碰到困難是難免的，最重要的是要勇敢面對(duì)，有堅(jiān)持不懈的精神，從失敗中吸取教訓(xùn)?；叵胱约?，每當(dāng)碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就不耐煩，當(dāng)失敗時(shí)就好比瀉了氣的皮球。

當(dāng)我看到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚(yú)”時(shí)，我不禁有感而發(fā)：雖然老漁夫已經(jīng)捕到了一些魚(yú)，但他并沒(méi)有安于現(xiàn)狀，而是有著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。而我們呢?取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，自得忘形，沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，這怎么會(huì)成功呢?“失敗是成功之母”，就是這句話，是老漁夫在84次的失敗后，在第85次時(shí)捕到了大魚(yú)，嘗試到了成功的喜悅。

第5篇：描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 作文 生活化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0138-01

作文生活化指的是要讓小學(xué)生的寫(xiě)作與日常生活集于一體。圍繞小學(xué)生生活的實(shí)際情況，讓小學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)探索，體現(xiàn)出小學(xué)生的自主性，這樣，小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出更加真實(shí)而生動(dòng)的一面，但在實(shí)際教學(xué)中，教師老套的作文指導(dǎo)模式，學(xué)生習(xí)慣于慣用的方式寫(xiě)作，作文缺乏活力，缺少生動(dòng)的細(xì)節(jié)，要么模仿作文書(shū)或課本上的例子，完全不符合小學(xué)生生活中的真實(shí)情況，所以不符合小學(xué)作文“我手寫(xiě)我心”的要求。為了提高小學(xué)作文教學(xué)效果，教師要積極采取措施，調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活，寫(xiě)出富有真情實(shí)感的作文。

一 走進(jìn)大千世界，體驗(yàn)、感悟生活

小學(xué)作文教學(xué)重在引導(dǎo)他們走進(jìn)生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生步入生活，在豐富多彩的大千世界中享受生活的滋味，讓小學(xué)生多體驗(yàn)生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累情感體驗(yàn)，形成自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這樣小學(xué)生才能觸景生情、有感而發(fā)，逐步提升寫(xiě)作樂(lè)趣。讓小學(xué)生通過(guò)自己的觀察來(lái)擴(kuò)寬視野，積累作文素材，豐富知識(shí)，這樣，小學(xué)生在作文時(shí)才有話可說(shuō)、有感而發(fā)。如教師可以經(jīng)常舉行一些生活實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)小學(xué)生都參與到實(shí)踐中來(lái)，促使小學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，從而提高他們的觀察能力、審美能力、探索精神，這對(duì)于他們的寫(xiě)作大有益處。

二 創(chuàng)造表演情境，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

在平時(shí)教學(xué)中，教師可以把小學(xué)生喜歡的表演引入到作文課堂，給作文課增添生活情節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如教師可以不定期的舉行表演大賽。表演的內(nèi)容可以是小品、演唱、說(shuō)相聲、舞蹈等，選出兩名學(xué)生擔(dān)任主持，讓每個(gè)小學(xué)生都參與到表演的全過(guò)程，表演之后，再讓他們把自己的心理感受習(xí)作成文，在作文時(shí)，要求他們寫(xiě)到以下內(nèi)容：表演前學(xué)生都做了哪些準(zhǔn)備？表演需要哪些道具？如何進(jìn)行練習(xí)和排演等？在臺(tái)上哪個(gè)同學(xué)的表演比較出色？表演時(shí)同學(xué)們都是怎樣的表情？主持人是怎樣活躍氛圍的、同學(xué)們之間是怎樣配合的？表演服裝具有什么特色等。這樣，通過(guò)捕捉細(xì)節(jié)與場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)自己的視角寫(xiě)出真實(shí)的作文。這樣既豐富了學(xué)生的生活，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生感到作文是一件簡(jiǎn)單的、快樂(lè)的事情。

三 學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

教師要慢慢培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活的能力，要寫(xiě)好作文首先要學(xué)會(huì)觀察，觀察能力與作文質(zhì)量成正比。教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察某個(gè)事物的一般著眼點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生按照一定的順序來(lái)觀察，仔細(xì)觀察各種各樣事物的特征，從而再深入地了解。要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事、動(dòng)物、植物等，通過(guò)自己的觀察和體會(huì)，以日記的形式記錄下來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，學(xué)生的作文水平定會(huì)有所提升。另外，教師要積極地組織各種各樣的觀察活動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能親身體驗(yàn)，從而養(yǎng)成自主觀察的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生去接觸自然，感受自然的多姿多彩和純真，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與辛苦，體驗(yàn)身邊的真情和關(guān)愛(ài)，通過(guò)體驗(yàn)?zāi)臣碌玫降膯l(fā)，寫(xiě)出他們的成功和失敗、歡笑和淚水，以及經(jīng)歷打擊之后的心理感受等。

四 滿足表現(xiàn)欲望，收獲作文喜悅

第6篇：描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言范文

   一口氣讀完《魯濱遜漂流記》后，我非常佩服魯濱遜他那勇敢、自信的毅力。

   《魯濱遜漂流記》是英國(guó)著名作家丹尼爾·笛福在晚年寫(xiě)的。他記述了魯濱遜身為一個(gè)富家子弟，去沒(méi)有選擇過(guò)富有的生活，而選擇了冒險(xiǎn)。但他沒(méi)有想到的是在一次航海時(shí)，遇難了。雖然只有他一個(gè)人活了下來(lái)，但是他漂到一個(gè)孤島上，在島上魯濱遜遇到了很多困難。但他沒(méi)有放棄，他相信自己會(huì)回到自己的祖國(guó)。終于，有一天，在島上生活了28年的魯濱遜回到了祖國(guó)。

   “讀”著魯濱遜的經(jīng)歷，讓我想到魯濱遜那種不向?yàn)?zāi)難、困難低頭的精神，是多么偉大，試問(wèn)像魯濱遜這樣的人在世界上有幾個(gè)？

   英國(guó)作家丹尼爾·笛福向我們展現(xiàn)了世界上正欠缺的人才。試問(wèn)當(dāng)今社會(huì)上有多少個(gè)這樣的人才？所以魯濱遜應(yīng)當(dāng)成為我們的榜樣。

   讀完這篇課文后，我深深的領(lǐng)悟到：一個(gè)人不管做什么事都要有信心、勇氣和不向困難低頭的毅力才行，才會(huì)成功。

   有關(guān)魯濱遜漂流記讀書(shū)心得2    最近，我看了一本書(shū)叫《魯濱遜漂流記》，它是由英國(guó)作家笛福寫(xiě)的一部以冒險(xiǎn)為主題的長(zhǎng)篇小說(shuō)。書(shū)中講述了魯濱遜從小就有當(dāng)航海家的夢(mèng)想，但父母卻讓他學(xué)法律。為了心中的夢(mèng)，他離開(kāi)父母開(kāi)始了驚心動(dòng)魄的航海之旅，卻不幸在途中遭遇風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)28年與世隔絕的生活。

   在書(shū)中我看到了一個(gè)敢于冒險(xiǎn)，有著堅(jiān)強(qiáng)意志的魯濱遜。剛到島上時(shí)，沒(méi)有同伴沒(méi)有食物沒(méi)有衣服，又擔(dān)心有野獸出沒(méi)，只能喝水吃葉子，睡在樹(shù)上。要是平常人遇到這樣的事，一定非常絕望。可他沒(méi)有絕望，沒(méi)有懶惰，沒(méi)有消沉，而是利用大自然的一切及自己的智慧建房子，種糧食，做罐子，造小船，還養(yǎng)起了動(dòng)物，將荒島開(kāi)墾成快樂(lè)的家園。我不禁為他勇敢、頑強(qiáng)、勤勞、堅(jiān)持不懈的精神深深感動(dòng) 。

   在島上的魯濱遜非常孤單，忍受著常人無(wú)法忍受的孤獨(dú)。換成是我會(huì)怎樣呢?我無(wú)法想象。令我特別佩服他的是在那樣惡劣的環(huán)境下仍堅(jiān)持每天早晚讀《圣經(jīng)》，始終擁有一顆感恩之心。他還堅(jiān)持寫(xiě)日記，直到?jīng)]有墨水為止。在傷心難過(guò)時(shí)，把好處和壞處寫(xiě)下來(lái)，給自己信心，鼓舞自己積極勇敢地活下去。在發(fā)現(xiàn)野人腳印時(shí)，他也曾胡思亂想，擔(dān)心受怕過(guò)，但最終他靠著強(qiáng)大的意志戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的恐懼。

   魯濱遜不僅勇敢，聰明，還非常有耐心，極其善良。他在荒島上生活28年多，始終相信自己總有一天能離開(kāi)小島回到故鄉(xiāng)。試問(wèn)有幾個(gè)人能堅(jiān)持這么久呢?做事“3分鐘”熱度的我真應(yīng)該學(xué)學(xué)他的耐心和堅(jiān)持。“幫助別人就是幫助自己”在魯濱遜身上也得到了很好的體現(xiàn)。他救下了星期五，有了一個(gè)忠心能干的奴仆;他救下了西班牙人，收獲了珍貴的友誼;他救下船長(zhǎng)并幫船長(zhǎng)奪回大船，自己終于可以返回故鄉(xiāng)。這就是善良的力量，因?yàn)樯系鄄粫?huì)忘記努力又善良的人。

   這樣一部充滿冒險(xiǎn)、勇氣、智慧、感恩、精彩絕倫的小說(shuō)，離不開(kāi)作者豐富的航海知識(shí)和奇妙的想象力。作家笛福以水手賽爾科克的故事為藍(lán)本，把自己多年來(lái)的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身上，并運(yùn)用自己豐富的想象力進(jìn)行文學(xué)加工，我們讀來(lái)生動(dòng)逼真、妙趣橫生。特別是環(huán)境描寫(xiě)讓人有身臨其境的感覺(jué);場(chǎng)面描寫(xiě)驚心動(dòng)魄，扣人心弦。采用第一人稱，讀來(lái)又令人倍感親切。魯濱遜的人格魅力和英雄本色躍然紙上，這本書(shū)真正打動(dòng)了我的心，感動(dòng)了我的眼……

   一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)，它的光芒指引著我們前進(jìn)的方向，賦予我們向上的力量。《魯濱遜漂流記》這本書(shū)使我明白：勇于追求自己的夢(mèng)想，遇到困難不畏懼不退縮，自信堅(jiān)強(qiáng)，就能成就超乎想象的奇跡!

   有關(guān)魯濱遜漂流記讀書(shū)心得3    今天，我讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，感到非常有趣，同時(shí)，它對(duì)我的啟發(fā)很大。

   這本書(shū)講述了一位英國(guó)青年魯濱遜，他很小的時(shí)候就想外出冒險(xiǎn)，不聽(tīng)父母的勸告，開(kāi)始了海上冒險(xiǎn)。不料，有一次發(fā)生意外，他成了唯一的一個(gè)幸存者，被困在了荒島上。雖然，他除了一些生活必需品之外，一無(wú)所有，但他通過(guò)自己的雙手種麥子、做桌椅、做葡萄干、面包，甚至還用籬笆做圍欄，用來(lái)訓(xùn)羊，教鸚鵡說(shuō)話。這一切在常人看來(lái)是不可思議的，可是魯濱遜做到了。他運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，戰(zhàn)勝了困難，并在荒島上整整生活了27年兩個(gè)月零19天后才回歸祖國(guó)。

   《魯濱遜漂流記》是一部歷險(xiǎn)小說(shuō)，我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手。我很喜歡書(shū)中的兩句名言：人生要有三個(gè)頭腦，天生的一個(gè)頭腦，從書(shū)本中得來(lái)的一個(gè)頭腦，生活的一個(gè)頭腦;害怕危險(xiǎn)的心理，比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。實(shí)際上確實(shí)是這樣，一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取的人，即使在惡劣的環(huán)境下，只要心中永存信念，勇往直前，不怕艱險(xiǎn)，百折不撓，那么，他終將成為一個(gè)英雄，一個(gè)成功者。

   全書(shū)最精彩、最讓人難忘的是魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷，作者用第一人稱以及生動(dòng)逼真的細(xì)節(jié)，把虛構(gòu)的情景寫(xiě)得使人如同身臨其境一般，使故事具有強(qiáng)烈的真實(shí)感。

   這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：遇到困難和危險(xiǎn)，不要放棄希望，只要利用自己的智慧和學(xué)過(guò)的知識(shí)，用自己的雙手去創(chuàng)造，樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就能成功克服困難，甚至創(chuàng)造出一個(gè)超乎自己和所有人想象的奇跡，我要向魯濱遜學(xué)習(xí)，做一個(gè)有堅(jiān)定信念的人。

   有關(guān)魯濱遜漂流記讀書(shū)心得4    不久前，我讀了英國(guó)著名作家笛福的一本名著《魯濱遜漂流記》。這本書(shū)使我受益匪淺，同時(shí)，我也感受到了魯濱孫樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)和積極向上的人生態(tài)度。

   《魯濱孫漂流記》這本書(shū)主要講了：魯濱孫流落荒島，而他卻沒(méi)有一點(diǎn)懼怕，而是在荒島上自力更生，擁有了住所、倉(cāng)庫(kù)，在荒島上打獵捕魚(yú)，養(yǎng)牧種植，穩(wěn)定的糧食來(lái)源使他不再挨餓，在荒島上生活了整整28年，最后被一位好心的英國(guó)船長(zhǎng)帶回了國(guó)。

   “等到潮水退了，魯濱孫看到了那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不遠(yuǎn)。他找到了一些木頭做成木筏，劃到船邊。”讀完這幾句話，使我明白了：在困難面前，魯濱孫并沒(méi)有選擇絕望與放棄，而是選擇了頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，沒(méi)有放過(guò)一絲希望，更加體現(xiàn)出了魯濱遜的聰明能干。在生活中，我有魯濱孫那樣的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀是少之又少，每天過(guò)著幸福的日子，豐衣足食，哪里需要擔(dān)心那么多。那次，正是清明節(jié)，我與父母一起回老家掃墓，在前往公墓的途中，我因覺(jué)得好玩，爬到一個(gè)小沙堆，上去很順利，下來(lái)時(shí)不料因速度太快，摔倒了，加上昨夜的一場(chǎng)大雨，路面更加濕滑了，長(zhǎng)滿了青苔。手摔破了。后來(lái)想想，如果能像魯濱孫那樣以堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難，該多好呀！

第7篇：描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言范文

[關(guān)鍵詞]目標(biāo)；基礎(chǔ)；特長(zhǎng)；指導(dǎo)；習(xí)作教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）12001202

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。但一直以來(lái)，學(xué)生真正進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作了嗎？那么，教師怎樣才能使學(xué)生的寫(xiě)作更有實(shí)效性呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)。

一、確定目標(biāo)，快樂(lè)習(xí)作

如果教師對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的壓力，所以讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的環(huán)境中去表達(dá)，他會(huì)做得更好。每次新接手一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)定好目標(biāo)，讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作：“學(xué)習(xí)一個(gè)階段之后，回憶最近發(fā)生的事情。最近，我們大覺(jué)寺附近不是剛剛趕過(guò)廟會(huì)嗎？大家肯定玩得很盡興，把你的所見(jiàn)所聞全寫(xiě)下來(lái)吧！”學(xué)生一聽(tīng)就高興了，心想：“這個(gè)有什么難啊？我們每個(gè)人都趕過(guò)廟會(huì)，玩得很開(kāi)心?！睂W(xué)生一高興，作文就寫(xiě)得很投入。那次，連以前教師公認(rèn)不會(huì)寫(xiě)作文的學(xué)生竟然寫(xiě)出很好的文章，可見(jiàn)讓學(xué)生有主動(dòng)表達(dá)的欲望是很關(guān)鍵的。

然而，有的教師喜歡讓學(xué)生去背作文，尤其是一些和語(yǔ)文課本相切合的作文題目。如果學(xué)生將這些范文背好了，那就可以p松應(yīng)對(duì)考試了。殊不知，這樣會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。而且學(xué)生一味地模仿或照搬，時(shí)間久了，思維會(huì)受到限制，再加上教師的苛刻要求，無(wú)形中給學(xué)生套上了枷鎖，使學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生恐懼感與厭倦感，一寫(xiě)作文就按套路出牌，做重復(fù)的事情。為了得高分，好多學(xué)生假話、空話、套話連篇。例如，讓學(xué)生寫(xiě)“我的媽媽”時(shí)，很多學(xué)生寫(xiě)道：“我生病了，我家離醫(yī)院很遠(yuǎn)，媽媽背我去醫(yī)院，到醫(yī)院時(shí)，她已經(jīng)汗流浹背……”；寫(xiě)一件令人難忘的事時(shí)，學(xué)生就寫(xiě)扶盲人過(guò)馬路……久而久之，學(xué)生便沒(méi)有自己獨(dú)特的思維，也就沒(méi)有自己獨(dú)特的想象力。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感” “教師應(yīng)為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。因此，習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)把握目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我口，我手書(shū)我心”。同時(shí)，教師要提倡自由表達(dá)，多給學(xué)生搭建一些平臺(tái)。例如，多在班級(jí)里舉辦演講比賽、誦讀比賽、搶答賽、辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，自然而然地表達(dá)自己的真實(shí)感受。

二、奠定基礎(chǔ)，積累寫(xiě)作材料

蘇軾的名句“厚積而薄發(fā)”，意思是只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積淀才能盡情地發(fā)揮。對(duì)于習(xí)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要想學(xué)生的文章熠熠生輝，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足夠的積累，這樣才會(huì)寫(xiě)出好文章。

1.語(yǔ)言根基要牢固

作文就是用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的想法。讀的書(shū)多了，筆尖自然會(huì)涌出大量的才思。因此，只有語(yǔ)言根基牢固了，學(xué)生有了足夠的語(yǔ)言積累，才會(huì)下筆有神，寫(xiě)出好的文章。

為了解決語(yǔ)言素材少的問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生廣泛涉獵，多進(jìn)行閱讀積累。基于此，我讓每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)積累本，然后給自己的積累本取一個(gè)富有詩(shī)意的名字，并在封面和封底畫(huà)上自己喜歡的圖案。有時(shí)我和學(xué)生在課堂上一起積累語(yǔ)言素材，比如歇后語(yǔ)、名人名言、描寫(xiě)人物及描寫(xiě)景物的精彩段落；有時(shí)我讓學(xué)生自己去積累語(yǔ)言素材，不管走到哪里，隨身攜帶積累本，隨時(shí)隨地記錄；有時(shí)我讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子共讀，一起去找出精彩的段落并記錄下來(lái)，對(duì)于一些特別精彩的句子可以直接背下來(lái)……久而久之，學(xué)生就會(huì)積累很多豐富的素材了。

語(yǔ)言的積累，不僅僅是好句、好段的積累，而且是將別人的東西內(nèi)化為自己東西的一個(gè)過(guò)程，還是思想的認(rèn)識(shí)過(guò)程和提升過(guò)程。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言積累達(dá)到一定程度之后，學(xué)生的文筆就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，妙筆生花。

2.豐富作文材料

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！遍喿x是吸收，寫(xiě)作是傾吐。只有積累豐富的語(yǔ)言材料，學(xué)生才能寫(xiě)出好文章。那么，教師該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累呢？我覺(jué)得堅(jiān)持寫(xiě)日記的方法比較有效。要寫(xiě)好日記，應(yīng)從哪些方面入手呢？我覺(jué)得應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：一是認(rèn)真，把每天過(guò)得充實(shí)有意義，這是前提。認(rèn)真生活，認(rèn)真做事，一天下來(lái)把當(dāng)天發(fā)生的事情像過(guò)電影一樣在腦子里全部過(guò)一遍，從中篩選出一些讓你難忘的事情去寫(xiě)。二是堅(jiān)持，每天都寫(xiě)，決不偷懶。俗話說(shuō)得好：“拳不離手曲不離口?！睂?xiě)作也是如此，天天寫(xiě)，天天練，文筆會(huì)越來(lái)越好，就會(huì)走出一條屬于自己的習(xí)作之路。

寫(xiě)日記既是在記錄自己成長(zhǎng)的足跡，又是在積累語(yǔ)言，鍛煉表達(dá)能力。同時(shí)，寫(xiě)日記會(huì)利于學(xué)生高效地進(jìn)行寫(xiě)作，可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。只有堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，學(xué)生的思維才會(huì)變得越來(lái)越活躍。

三、發(fā)揮特長(zhǎng)，重視獨(dú)特感受

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感 ?！币虼耍處熞龑?dǎo)學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，凡是自己的親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親心所感，都可以把它寫(xiě)到作文中去，淋漓盡致地去書(shū)寫(xiě)自己的生活，說(shuō)真話，吐真情。只有這樣，學(xué)生的作文才能多姿多彩，才有活力和才有靈性。

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！睂W(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師要將這些美麗的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為學(xué)生美好的優(yōu)點(diǎn)，即使他們的文章暫時(shí)不完美，教師也要給予鼓勵(lì)并做出發(fā)展性評(píng)價(jià)，允許學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題乃至偏差。平時(shí)教師批改作文，總習(xí)慣把學(xué)生的習(xí)作改得面目全非，使學(xué)生不愿意看教師給出的作文評(píng)語(yǔ)。因此，我認(rèn)為教師要站在學(xué)生的角度去欣賞習(xí)作，盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。例如一個(gè)作文水平較差的學(xué)生突然用了一個(gè)好詞，中等水平的學(xué)生其作文技巧有所提高，對(duì)這些情況，教師都要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作信心和勇氣，讓他們的習(xí)作水平更上一層樓。

四、科學(xué)指導(dǎo)，提高寫(xiě)作技能

指導(dǎo)和訓(xùn)練小學(xué)生寫(xiě)好作文，教師要在題目上多加引導(dǎo)。例如，拿到一個(gè)作文題目，教師先讓學(xué)生好好審題，找出題目的關(guān)鍵字眼。以《一件難忘的事》為例，這個(gè)題目的關(guān)鍵詞就是“難忘”，讓學(xué)生緊緊圍繞“難忘”去寫(xiě)，把令自己難忘的原因?qū)懗鰜?lái)就行了。倘若作文的命題過(guò)大，會(huì)讓學(xué)生難以把握主次，容易出現(xiàn)作文泛泛而談、空洞的現(xiàn)象。又如，寫(xiě)《環(huán)保》為主題的作文，不要讓學(xué)生以《環(huán)境保護(hù)》為題，因?yàn)檫@個(gè)題目太寬泛，要引導(dǎo)學(xué)生從小的角度去命題，如《小鳥(niǎo)的哭訴》《魚(yú)兒的悄悄話》等。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人耳目一新的感覺(jué)，使學(xué)生一看題目就興趣盎然，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

開(kāi)拓學(xué)生的思路，是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的關(guān)鍵?；诖?，教師要指導(dǎo)學(xué)生朝兩個(gè)方面努力：一是學(xué)會(huì)比較分析，變生活內(nèi)容為寫(xiě)作內(nèi)容；二是訓(xùn)練條理思維，變生活思路為寫(xiě)作思路。例如，寫(xiě)《一次難忘的跳繩比賽》，教師可做以下啟發(fā)：“請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)清楚比賽的全過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)幾位同學(xué)的跳繩跳得多以及他們?yōu)槭裁茨芴@么多?！边M(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)做大范圍、大方向的指導(dǎo)，以免束縛學(xué)生的想象與思維。

第8篇：描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言范文

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作為教學(xué)；方法探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）18-212-01

在教學(xué)中教師也害怕作文教學(xué)，因?yàn)楸M管很努力的講解，但學(xué)生仍無(wú)所適從，使得作文教學(xué)一籌莫展，學(xué)生的寫(xiě)作水平很難得到提高。在作文教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生作文，切實(shí)提高學(xué)生作文水平是擺在諸多語(yǔ)文教師面前的一道難題。本人在作文教學(xué)實(shí)踐中做了一些探索與嘗試，總結(jié)如下，以作交流。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣

孔子曾說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。要教學(xué)好寫(xiě)作教學(xué)，就必須要學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣。那么在寫(xiě)作教學(xué)中教師如何著手？如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

首先，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。學(xué)生的作文，在批改時(shí)都要找到他們的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，并且每次作文時(shí)都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些佳作張貼出來(lái)，并在課堂上朗讀出來(lái)，哪怕是一個(gè)字用得妙，一個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)得精彩都衷心表?yè)P(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。其次，因人施教，分類(lèi)指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短?！睂W(xué)生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類(lèi)指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各類(lèi)作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們的寫(xiě)作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。

二、要求學(xué)生學(xué)會(huì)收集寫(xiě)作素材

真正決定學(xué)生寫(xiě)作能力的核心是學(xué)生的素材積累。沒(méi)有素材積累的寫(xiě)作，就是無(wú)源之水，腦中空空，無(wú)從下筆?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。

1、指導(dǎo)學(xué)生全面地、多角度地觀察，積累第一手資料

“生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)”，用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，只有熱愛(ài)生活，善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，才能寫(xiě)出好作文。

2、語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”

語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

3、要加強(qiáng)材料方面的積累

材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

4、注重思想方面知識(shí)的積累

觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

5、要加強(qiáng)加大學(xué)生的閱讀量

書(shū)籍中閃爍著人類(lèi)智慧的光輝，貯存著人類(lèi)寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。閱讀，可以使學(xué)生豐富人生閱歷，感悟人生道理，了解時(shí)代信息，快速而大量地積累寫(xiě)作素材。課外閱讀的初級(jí)階段，教師可以有效利用與教材配套的課外讀本，采用定向定篇閱讀的方式，教師指定閱讀的篇目，這些篇目包含了本階段講授的技法訓(xùn)練內(nèi)容。這種閱讀針對(duì)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)，收益明顯。但每個(gè)學(xué)生閱讀的興趣愛(ài)好不盡相同，一味地定向閱讀容易降低學(xué)生閱讀興趣，制約學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)探究的思維，所以要適當(dāng)安排學(xué)生的自由閱讀。教師可以在布置任務(wù)前指導(dǎo)學(xué)生明確要完成哪些技法訓(xùn)練的任務(wù)，分幾個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣完成。同時(shí)大量的課外閱讀也是學(xué)生積累素材的一種有效方式。

三、教給寫(xiě)作方法和技巧，提高寫(xiě)作水平

教給學(xué)生寫(xiě)作的技巧——定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩(shī)句、名句、歌詞、俗語(yǔ)、廣告、做文章標(biāo)題。這類(lèi)文題醒目，易引起讀者共鳴。②修辭式。即用修辭格來(lái)擬標(biāo)題，常見(jiàn)的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。

第9篇：描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的名言范文

【關(guān)鍵詞】書(shū)法 興趣 競(jìng)爭(zhēng) 合力

考場(chǎng)作文，無(wú)論是細(xì)致入微的描寫(xiě)，還是跌宕起伏的記敘;無(wú)論是酣暢淋漓的抒情，還是縱橫捭闔的議論，都是通過(guò)書(shū)寫(xiě)文字進(jìn)入閱卷老師的眼簾的。規(guī)范、工整、美觀的書(shū)寫(xiě)，自然會(huì)給閱卷老師帶來(lái)賞心悅目之感;而隨意、潦草、涂改的文字，怎么也不會(huì)給閱卷老師帶來(lái)好的心情。因此，考場(chǎng)上給閱卷老師留下的第一印象――書(shū)寫(xiě)，在很大程度上會(huì)直接影響到作文得分的高低。

可是，打開(kāi)我們學(xué)生的作業(yè)本、試卷，又有幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字稱得上是漂亮、規(guī)范呢？小學(xué)、初中個(gè)別教師不注意規(guī)范學(xué)生的文字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有的大搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，過(guò)大的作業(yè)量致使學(xué)生難以認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。再加上計(jì)算機(jī)的普及，不少人錯(cuò)誤地認(rèn)為有了電腦而不再需要認(rèn)真地去寫(xiě)字了。國(guó)家總督學(xué)柳斌同志指出：“中國(guó)人從小就要注意寫(xiě)好規(guī)范字。小學(xué)階段，除了打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)外，還要打好寫(xiě)規(guī)范字的基礎(chǔ)?！币虼?，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必然要求，是歷史賦予的重要使命。在這種情況下，高中教師指導(dǎo)已錯(cuò)過(guò)“習(xí)字黃金期”的學(xué)生習(xí)字已是“亡羊補(bǔ)牢”之舉，指導(dǎo)高一學(xué)生一筆一畫(huà)、沉心靜氣練好硬筆書(shū)法勢(shì)在必行！在這方面，我做了幾點(diǎn)嘗試，有一些粗淺的建議，敬請(qǐng)各位同仁指正。

一、故事激勵(lì)，提高書(shū)寫(xiě)興趣

學(xué)生往往會(huì)感到寫(xiě)字很枯燥，教師可以通過(guò)生動(dòng)的故事，激發(fā)他們對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的喜愛(ài)。比如，三國(guó)時(shí)的鐘繇，書(shū)寫(xiě)楷書(shū)剛?cè)峒鎮(zhèn)洌c(diǎn)劃之間，往往書(shū)出神來(lái)之筆。他全神貫注地研習(xí)書(shū)法，有時(shí)躺在床上用手指書(shū)寫(xiě)，常常將蓋在身上的被子穿破;有時(shí)上廁所，練習(xí)書(shū)法，竟然忘記出來(lái)。東晉時(shí)期著名書(shū)法家、有“書(shū)圣”之稱的王羲之，他的書(shū)法技藝爐火純青，筆力雄勁，入木三分。因?yàn)樗刻祆o下心來(lái)“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變成了“墨池”。南宋時(shí)的岳飛十分喜歡書(shū)法，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)紙和筆，就在路邊揀了一些枯樹(shù)枝，然后找來(lái)一些細(xì)沙，用枯樹(shù)枝在細(xì)沙上寫(xiě)字，寫(xiě)完一次把細(xì)沙抹平再重新開(kāi)始。沉心靜氣的古人，留給我們的書(shū)法作品，是幾千年?duì)N爛文化的結(jié)晶與瑰寶，也是我們每個(gè)人一生的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我們還可以不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美、把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給學(xué)生們聽(tīng)，激發(fā)他們的責(zé)任感和自豪感。比如，印度總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家――中國(guó)，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)、一首優(yōu)美的詩(shī)……”讓學(xué)生們明白，書(shū)法是我們中華民族獨(dú)有的藝術(shù)，作為21世紀(jì)的青少年，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。

二、比學(xué)趕超，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍

在學(xué)生中開(kāi)展名言警句、精美語(yǔ)段書(shū)寫(xiě)比賽。一是習(xí)字之初，落實(shí)自習(xí)課前“10分鐘天天練”，教師每天選出學(xué)生的優(yōu)秀作品，張貼在教室外墻上，供同學(xué)們鑒賞評(píng)價(jià)，在班內(nèi)評(píng)出“書(shū)法日星”，爭(zhēng)取每天都能掀起習(xí)字的小。二是每周評(píng)出“書(shū)法周星”，給優(yōu)秀學(xué)生照相留念。把一周的優(yōu)秀作品整理、裝訂成冊(cè)，掛在教室顯眼位置，以備大家交流鑒賞。兩周以后是練習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，練得好的自不必說(shuō)，會(huì)堅(jiān)持不懈;練得不好的，就有可能出現(xiàn)懈怠，中途放棄。因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)不是要培養(yǎng)出書(shū)法大家，而是要提高學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)水平，所以，對(duì)于暫時(shí)落后的同學(xué)，一定要手把手指導(dǎo)。這樣，讓每一個(gè)交書(shū)法作業(yè)的同學(xué)都有不同程度的幸福感與成就感。三是一個(gè)月后，鼓勵(lì)學(xué)生，憑借記憶，擺脫字帖，限時(shí)訓(xùn)練，評(píng)選優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，又引導(dǎo)學(xué)生積累了作文素材。

三、齊抓共管，形成強(qiáng)大合力