科普小論文精選(九篇)
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第1篇：科普小論文范文
近些年，國內(nèi)眾多高校根據(jù)本校學科和專業(yè)的特點，建起了各類科普場館，該類科普場館一方面滿足學校學生實驗、實踐等教學的需要，另一方面也承擔起了對社會科學普及等眾多教育功能?？v觀國內(nèi)高校各類科普場館的運行情況，多數(shù)場館由于承擔對社會的各類職能對學校自身來說屬于新生事物，因此多數(shù)高?？破請鲳^在管理方面逐漸凸顯了諸多方面的不足，急需探索出一系列規(guī)范的、切實可行的管理模式以適應國內(nèi)眾多高校科普場館達到常態(tài)化的管理，以滿足該類場館多功能化的需要。
二、高校科普場館管理模式現(xiàn)狀
高?？破請鲳^的各種職能充分發(fā)揮了其正能量，既滿足了高校學生學習的需要，同時利用高校優(yōu)勢的專業(yè)資源和設(shè)施，為社會公眾提供科普知識學習和交流的平臺，發(fā)揮了顯著的社會職能。但是，從管理模式上來說，諸多的管理措施并不是十分完善，主要有以下幾方面的不足：一是在滿足學校相關(guān)專業(yè)綜合實驗室功能上，其實驗環(huán)節(jié)多數(shù)并沒有建立規(guī)范的課程體系，教師根據(jù)理論課程的需要靈活地安排現(xiàn)場教學的時間和學時，其實驗室管理人也沒有完全按照正規(guī)周密的管理，造成課前臨時通知準備不充分的局面，有時造成社會公眾的參觀與實驗課程出現(xiàn)撞車現(xiàn)象；二是在針對社會公眾的科普教育等相關(guān)教育職能上，其管理也不是十分規(guī)范，如參觀接待制度等常規(guī)制度，高?？破請鲳^多數(shù)不能滿足年內(nèi)全天對外開放，使得對外教育職能受到限制；三是針對高校科普場館對外教育的職能，目前多數(shù)高?？破請鲳^沒有專門的部門負責教育活動的組織策劃等工作，造成科普教育活動隨機性較大。另外，在眾多職能當中，科普教育的形式、內(nèi)容和安全保障等眾多措施還不是十分完善，其在一定程度上制約了場館多功能化的發(fā)展，制約了場館眾多功能的最佳發(fā)揮，因此，對場館進行管理模式的規(guī)范化是一項非常重要的工作。
三、建立完善的管理模式
針對高?？破請鲳^目前的功能現(xiàn)狀，建立完善的管理模式主要應包括：對內(nèi)課程管理體系的建設(shè)、對內(nèi)研究學習管理體系的建設(shè)、對外參觀管理體系的建設(shè)、安全管理體系的建設(shè)、激勵管理體系的建設(shè)。
1.對內(nèi)課程管理體系的建設(shè)
校院兩級教學管理部門要充分認識場館現(xiàn)場教學模式的重要性，將該類現(xiàn)場教學納入學校的課程體系，做到按教學計劃進行現(xiàn)場教學，與其它理論課程和實驗教學的管理模式同等對待，制定現(xiàn)場教學大綱，建立教學管理部門統(tǒng)一安排、正規(guī)管理的現(xiàn)場教學管理體系。
2.對內(nèi)研究學習管理體系的建設(shè)
作為校內(nèi)專業(yè)學生課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計和教師從事科研課題的現(xiàn)場實踐場所，要建全周密的管理體系，針對從事科研活動的特殊性，要建立學校多個部門協(xié)同管理的體系，教務(wù)處、學院教學管理部門、科技處、保密部門和場館共同審批的進館制度，以達到畢業(yè)設(shè)計有組織計劃、科研課題不問題等得到規(guī)范。
3.對外參觀管理體系的建設(shè)
針對高校科普場館對外科普基地和其它教育基地的職能，根據(jù)場館目前的接待能力等現(xiàn)狀，需要健全參觀管理制度，針對開放日的公眾參觀，要做到入館前做好嚴格登記，確保出問題能夠聯(lián)系到責任人；針對基體預約參觀，需要建立完善的參觀審批制度，制定參觀審批表，需要參觀組織單位領(lǐng)導審批并加蓋公章，學校相關(guān)部門進行資質(zhì)審批和場館負責人進行形式審批后方可進行入館參觀。
4.安全管理體系的建設(shè)
安全問題是高?？破請鲳^的重中之重，要細化安全管理制度，一是展品安全問題，完善人防、物防、技防三位一體的展品安全保障體系，人防要做安全保衛(wèi)專人24小時巡視看護，保衛(wèi)人員要進行嚴格的政審并制定切實可行的崗位職責，確保人防萬無一失；物防要利用防護手段使館內(nèi)與外界隔離，保證人員無法通過隔離墻等防護漏洞處躍入館內(nèi)；技防要做到館內(nèi)高清監(jiān)控無死角，并且監(jiān)控與保衛(wèi)部門視頻監(jiān)控室聯(lián)網(wǎng)，監(jiān)控范圍內(nèi)有緊急情況自動報警等。二是人員安全問題，要建設(shè)完善的入館參觀管理制度、消防安全管理制度、安全應急處方案等系統(tǒng)的安全管理制度，同時在安全隱患處設(shè)立提醒標志，確保工作人員和觀眾的人身安全。
5.激勵管理體系的建設(shè)場館能否良性可持續(xù)發(fā)展，激勵機制的建立是比不可少的。
第一，要建立合理的工作人員和科普志愿者激勵制度，鼓勵教師和科研工作者兼職從事科普教育工作的體制，支持和鼓勵有豐富經(jīng)驗的離退休干部、教師和專家參與到科普工作中從事科普產(chǎn)品的創(chuàng)作和科普工作的研究，以壯大科普工作隊伍，同時充分發(fā)揮社會上兵工領(lǐng)域的相關(guān)人才關(guān)注場館的建設(shè)，可以設(shè)立科普作品創(chuàng)作獎、科普工作建議獎、科普展品征集獎等獎勵制度，同時，學校要將科普工作納入到教職工考核體系中，作為職稱評審、崗位聘任、年終工作考核等重要指標，另外還要酌情考慮從事科普工作的教師的工作條件和相關(guān)待遇，以穩(wěn)定科普工作隊伍，吸引更多有經(jīng)驗有能力的教師從事科普事業(yè)。第二，要健全對外合作激勵機制，營造高校與其它高校、中小學校、企事業(yè)單位聯(lián)合從事科普工作的氛圍，高校場館可為合作單位提供實踐活動的場所，同時可為合作單位提供宣傳服務(wù)，合作單位可為學校提供資金和相關(guān)技術(shù)等方面的支持，從而達到雙贏的局面。
四、結(jié)語
第2篇：科普小論文范文
論文摘要：我國目前法學教育的規(guī)模如此龐大，是不可能都進行學術(shù)化培養(yǎng)的。普通本科院校法學教育應找準定位，形成特色，探索應用型法學人才培養(yǎng)模式，對于解決培養(yǎng)出的法律專業(yè)人才與社會實際需要相脫節(jié)的矛盾是很有必要的。
論文關(guān)鍵詞：本科法學教育；定位；應用型；
一、普通本科院校法學教育存在的問題
1.就業(yè)難，就業(yè)率低、失業(yè)率高
《2009年中國大學生就業(yè)報告》顯示：法學大類畢業(yè)生就業(yè)率排名倒數(shù)第二，僅法學一個專業(yè)失業(yè)人數(shù)在全部本科專業(yè)小類中排名第一；高職高專畢業(yè)生法律大類就業(yè)率排名也是倒數(shù)第一。法學專業(yè)成了就業(yè)率最低、失業(yè)率最高的專業(yè)。確實目前法學專業(yè)學生就業(yè)存在著困境：就業(yè)環(huán)境方面，應屆畢業(yè)生考公務(wù)員面臨著多省聯(lián)考的機會限制、具備基層工作經(jīng)驗的資歷限制、通過司法考試的資格限制和生源地限制，公務(wù)員考試競爭越來越激烈；就業(yè)競爭力培養(yǎng)方面，學生眼高手低，求職就業(yè)的能力訓練不夠；再加上地方本科院校沒有地緣優(yōu)勢，社會影響力和輻射力遠不及其他本科院校，法學專業(yè)學生就業(yè)難顯得尤為突出。
2.法學教育與法律職業(yè)相脫節(jié)
實際上，在西方法治國家，法學教育與法律職業(yè)緊密聯(lián)系。法學教育是從事法律職業(yè)的必備條件。例如德國、法國等國家，接受法學教育是從事法律職業(yè)的前提條件，英國美國等國家，法學教育本質(zhì)上是職業(yè)教育，接受法學院教育是從事法律職業(yè)的必由之路。而在我國，法學教育與法律職業(yè)處于分離狀態(tài)是不爭的事實，例如：部隊轉(zhuǎn)業(yè)人員可以安置到司法機關(guān)工作，法學教育不是法律職業(yè)的必備條件，不管什么專業(yè)，只要能夠通過司法考試，就具備從事法律職業(yè)的條件，法律職業(yè)也不是法學教育的目標。調(diào)查發(fā)現(xiàn)普通本科院校法學專業(yè)畢業(yè)生從事法律職業(yè)的不到50%，形成了學習法學的人數(shù)眾多而從事法律職業(yè)的人數(shù)有限的尷尬局面，造成法學教育資源的浪費。
3.法學教育與社會需求相脫節(jié)
我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)在法學專業(yè)學生就業(yè)過程中存在著人找工作和工作招找人的矛盾，曾經(jīng)有一則新聞報道說一個法學博士到法院工作后竟然連一起離婚案件也審理不了。形成這一局面的原因錯綜復雜，筆者認為應用型法學教育模式的缺失是關(guān)鍵。我國屬于大陸法系，教學注重對法學理論的研究，但是，法律工作卻尤為注重實踐經(jīng)驗。學生畢業(yè)后，無論是到企業(yè)干法務(wù)，還是到律所當律師，再或者到法院、檢察院工作都需要大量實踐經(jīng)驗，這也是現(xiàn)行法學教育和法律職業(yè)脫節(jié)的地方。
二、地方普通本科院校法學教育的定位
我國目前法學教育規(guī)模大、層次多。全國除了五所專門的政法院校，幾乎所有綜合型大學都有法學院，除此以外，還有電大、自考的法學專業(yè)，涉及到?？啤⒈究?、碩士等層次。我國傳統(tǒng)的法學教育是培養(yǎng)學術(shù)型法學人才，形成了重知識、輕能力的明顯傾向，從近幾年法學專業(yè)學生的就業(yè)情況來看，存在培養(yǎng)出的法律專業(yè)人才與社會實際需要相脫節(jié)的弊端。關(guān)于本科法學教育的定位成了法學教育改革關(guān)注的焦點，對這一問題主要存在三種觀點。
1.精英教育
即認為普通本科法學教育應當是精英教育。美國對法學教育的要求比其他教育要求更高、更嚴格，其法學教育是典型的精英教育，這種培養(yǎng)方式要求學生在學習法律之前已經(jīng)獲得了必要的人文社科知識，報考法學院的學生通常已經(jīng)取得了學士學位，并且要通過法學院的考試。相當于我們國家的研究生教育起點。這種精英式教育源于美國人民對于法律近乎宗教般的信仰和對法治的真正制度要求。就我國目前的條件來講，照搬這樣的制度是不合適的。
2.職業(yè)教育
即認為普通本科法學教育就是培養(yǎng)法律職業(yè)人才的職業(yè)教育。這是借鑒西方國家的經(jīng)驗，把法學教育當作職業(yè)教育，采用投師見習制（也稱師徒傳授制）的法學教育制度，在教學上一般采用判例教學法，法學教育帶有濃重的行業(yè)主義和實用主義色彩，特別注重對學生動手能力的培養(yǎng)使學生能夠掌握法學基本理論知識。
3.復合型教育
即認為普通法學本科教育既培養(yǎng)學生的法律職業(yè)素養(yǎng)和能力，還進行相關(guān)學科基礎(chǔ)知識的傳授，為其進入研究生教育從事高層次的研究奠定良好的基礎(chǔ)。不論是在英美法系國家還是在大陸法系國家，一個完善的法律人才培養(yǎng)體制，既包括通識理論教育又包括職業(yè)技能教育。
筆者認為：我國傳統(tǒng)的本科法學教育是培養(yǎng)學術(shù)型法學人才，但目前法學教育的規(guī)模如此龐大，是不可能都進行學術(shù)化培養(yǎng)的，絕大多數(shù)本科畢業(yè)生將直接走向工作崗位，面對法學專業(yè)嚴峻的就業(yè)形勢，作為普通本科院校來講不應坐享其成或者坐以待斃，應找準定位，形成特色，以法律職業(yè)要求為導向定位本科法學教育，探索應用型法學人才培養(yǎng)模式，切實提升法學本科畢業(yè)生的就業(yè)能力，解決法律專業(yè)人才與社會實際需要相脫節(jié)的矛盾。本科法學教育的定位應該是分層次的，地方本科院校的法學教育應主要是為地方的經(jīng)濟發(fā)展、法制建設(shè)服務(wù)，立足于實際，形成辦學特色，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在法學教育的定位上不能照抄照搬。
三、本科院校應用型法學人才培養(yǎng)模式的思考
法律職業(yè)具有突出的行業(yè)背景和特殊性，我國新修訂的《法官法》、《檢察官法》、《律師法》對法律職業(yè)人員的從業(yè)資格有統(tǒng)一規(guī)定，要求都必須通過司法考試，自2002年開始實施的統(tǒng)一司法考試制度體現(xiàn)了法律職業(yè)內(nèi)在規(guī)定性和同一性。法律職業(yè)共同體不僅是法律知識的共同體，而且還必須是法律職業(yè)素養(yǎng)和法律職業(yè)技能的共同體。一體化法律職業(yè)人才的培養(yǎng)模式缺失，結(jié)果導致盲目的人才高消費，專業(yè)不對口和萬金油式的人才過剩的現(xiàn)象并存。一體化法律職業(yè)人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)而復雜的工程。世界主要法治國家法律人才的培養(yǎng)體制包括四部分：一是法律的學科教育；二是統(tǒng)一的法律職業(yè)資格考試；三是統(tǒng)一的法律職業(yè)培訓；四是終身化的法律繼續(xù)教育。筆者認為本科法學教育作為一體化法律職業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)既不能越位也不能錯位，根據(jù)法律職業(yè)的內(nèi)涵應定為于培養(yǎng)應用型法學人才。具體實現(xiàn)路徑如下。
1.課程設(shè)置方面
我國現(xiàn)行的本科法學教育只考慮到法學教育的教育屬性和一般共性，將法律職業(yè)按照一般的社會職業(yè)對待，沿用社會通用人才的培養(yǎng)模式和采用普通的教育制度，其結(jié)果是所培養(yǎng)的人才不能適應法律職業(yè)的需要。因此筆者建議開設(shè)專業(yè)導讀課程，建起具有政法特色的全程化、專業(yè)化、體系化的就業(yè)指導體系；將就業(yè)指導的普及性與提高性相結(jié)合；將知識指導與能力訓練相結(jié)合。
2.教學內(nèi)容方面
許多本科生畢業(yè)后不會辦案、不會起草合同，其原因在于法學本科教育缺乏必要的法律職業(yè)教育和法律實務(wù)訓練。因此筆者建議加大專業(yè)實踐課程的比例，應用型法學人才培養(yǎng)的一個重要目的在于對有志于從事法律實務(wù)的人進行科學且嚴格的職業(yè)訓練，使他們掌握法律的實踐技能及操作技巧，能夠嫻熟地處理社會當中各種錯綜復雜的矛盾。這就要求轉(zhuǎn)變教學觀念，加強實踐教學在整個教學體系中的比重。完善實踐教學的方式和內(nèi)容。②建設(shè)高質(zhì)量的實踐教學基地直接關(guān)系到實踐教學質(zhì)量、是培養(yǎng)應用型人才的必備條件，法學院應加強和當?shù)氐墓?、檢、法機關(guān)的合作，在當?shù)氐乃痉C關(guān)建立學生的校外實踐教學基地。
3.教學方法方面
在各年級學生的法學專業(yè)課教學中使用案例教學法，在本科階段的二年級，組織學生到法院、檢察院、律師事務(wù)所旁聽、觀摩法律實務(wù)活動；定期開展法律宣傳咨詢；進行法律文書寫作的集中訓練。三年級，開展模擬法庭審判；許多大學在實踐中摸索出了在校內(nèi)建模擬法庭的成功經(jīng)驗，從而使學生在學校里就能夠接受實踐能力訓練。建立模擬法庭輔助教學的目標是：通過模擬法庭演練，增強學生的法律應用能力，提高其法律職業(yè)技能。借鑒英美法系的診所式教學，法學專業(yè)學生就像醫(yī)學院的學生在診所實習一樣，可以接觸到真實的案件，在教師指導下學習處理，為以后從事法律職業(yè)積累實踐經(jīng)驗。在掌握了一定專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，這個階段可以在各實踐教學實踐教學。四年級，組織畢業(yè)實習；完成畢業(yè)論文的寫作。綜合采用多種教學方法，有效地組織各個教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。
4.師資隊伍建設(shè)方面
加強法學專業(yè)雙師型教師的培養(yǎng)，提高教師實踐能力；有助于提高教學的實效性，避免紙上談兵，使學生能夠掌握法學基本理論知識，并得到邏輯推理和法律技巧的訓練，從而培養(yǎng)學生解決實際法律問題的能力。兼職教師是提高學生實踐能力的一個手段，法學院可以聘請富有經(jīng)驗的法官和律師，擔任實踐教學的指導教師，講授與實踐緊密結(jié)合的課程，讓法官和律師等指導教師將鮮活的經(jīng)驗傳授給學生，使學生接觸到真實的法律實踐。
5.考核、考試方面
第3篇：科普小論文范文
一、培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀的習慣
數(shù)學閱讀是指圍繞數(shù)學問題或相關(guān)資料，以數(shù)學思維為基礎(chǔ)和紐帶，用數(shù)學的方法、觀念來任知、理解、汲取知識和感受數(shù)學文化的學習活動。最初，我們從網(wǎng)上、報刊上找來一些優(yōu)秀的學生日記，讓學生閱讀，了解數(shù)學日記的格式與內(nèi)容的選擇，激發(fā)學生的撰寫熱情。后來，結(jié)合學校讀書活動，每學期里組織學生相互推薦優(yōu)秀數(shù)學科普讀物。如：《生活中的數(shù)學》、《十萬個為什么（數(shù)學卷）》、《數(shù)學萬話筒》……同時，每學期開展豐富多彩的閱讀展示活動：學生自編的一張張五彩斑斕的“數(shù)學手抄報”、一本本價值連城的“數(shù)學剪貼本”、一塊塊內(nèi)容豐富的黑板報……帶領(lǐng)學生在閱讀中走進數(shù)學的世界，體會數(shù)學的魅力。激發(fā)學生的寫作熱情。
二、提高學生自我反思的能力
數(shù)學小論文是學生自我評價的需要方式之一。反思型論文可以根據(jù)自己的數(shù)學作業(yè)或試卷以及課堂中的表現(xiàn)，對解決某個問題所采用方法的優(yōu)劣進行自我反思，認識自我，澄清有關(guān)問題，從而為充滿信心地繼續(xù)學習數(shù)學打好基礎(chǔ)。每個星期要求學生對一周來的數(shù)學學習情況以數(shù)學日記的形式表達出來，教師對學生能夠撰寫的數(shù)學日記及時地進行反饋和交流，讓每個學生都有機會在全班同學前朗讀自己的日記。這樣有利于學生取長補短，提高數(shù)學交流能力，增強其自信心。長期以往，使學生養(yǎng)成自我反思的習慣，提高數(shù)學學習中的認知水平，增強他們自我反思的能力。
三、教師帶頭寫
數(shù)學小論文不能滿足于數(shù)學反思日記，而要將視野開闊?！敖處煈摮浞掷脤W生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值?！遍_始，學生不明白如何將數(shù)學知識、數(shù)學問題融于故事情節(jié)中，如何觀察生活中的數(shù)學知識。教師要站在學生的角度考慮問題，寫反文，讀給學生聽，并帶學生分析：哪些地方應用了數(shù)學知識？是怎么應用的？還可以應用哪些數(shù)學知識、續(xù)編哪些故事情節(jié)？學生模仿練寫數(shù)學小論文，逐步養(yǎng)成了從數(shù)學的角度觀察生活的習慣，為數(shù)學學習積累了豐富的感性經(jīng)驗。在為數(shù)學小論文撰寫而進行的調(diào)查活動中，還培養(yǎng)了學生事事心中有數(shù)學的節(jié)約、環(huán)保等意識和強烈的社會責任感。同時，也提高了數(shù)學教師的寫作能力。
四、幫助學生確定選題
學生受年齡、知識、生活閱歷的局限，因此，大家的選題要從自己最熟悉的、最想寫的內(nèi)容入手。筆者根據(jù)學生的選題進行了分析額，大概有以下幾種：（1）勤于實踐，學以致用，對實際問題建立數(shù)學模型，再利用模型對問題進行分析預測。如：父母手機話費調(diào)查研究。（2）對生活中普遍存在而又擾人心煩的小事，提出了巧妙的數(shù)學方法來解決它。如：打折銷售中的欺詐。（3）對數(shù)學問題本身進行研究，探索規(guī)律，得出了解決問題的一般方法。如：紙飛機里的數(shù)學。（4）對自己數(shù)學學習的某個章節(jié)、或某個內(nèi)容的體會與反思。如：小議“黃金分割”。
五、組織學生踴躍參賽和投稿
第4篇：科普小論文范文
一、組織中隊活動時善于效仿和跟風的輔導員
這一類型的輔導員在進行中隊活動設(shè)計時，主要考慮的問題是對學生進行相關(guān)教育的活動形式。他們在教學經(jīng)歷中組織的活動很多，范圍也比較廣泛，但是各個活動的目的和內(nèi)容之間缺乏聯(lián)系，注重對活動形式的效仿。這一類型的輔導員主要是一些青年輔導員，擔任輔導員的時間不長，在中隊活動組織上積極性和熱情比較充足，但是在活動策劃上沒有受到專門的培訓，所以在組織活動時喜歡效仿別人，并跟隨一些流行性的話題和形式。
效仿其他老師。效仿一些輔導員的成功策劃方案，將這種方案直接引用過來，但是一般都達不到預期的效果。在組織一次活動時，輔導員應為這次活動奠定一個根基，注重對活動的鋪墊和積累，僅僅靠簡單的效仿，自然不能使學生感受到共鳴，從而使這種直接引用過來的活動形式和過程效果并不理想。
跟風節(jié)日。這一類型的輔導員總是以某個節(jié)日為主題進行活動的策劃和組織，例如三八婦女節(jié)的時候，就組織與母親有關(guān)的活動，在勞動節(jié)開展探訪勞動模范的活動等等，隨著節(jié)日的改變，主題和內(nèi)容也在不斷改變。這種方式雖然會帶給學生新鮮感，但是對于這一系列的活動來說，并沒有內(nèi)在的聯(lián)系，所以活動的意義并不深刻，活動的影響力更是無從談起。
在跟風節(jié)日時，重大的節(jié)日能夠為活動提供大量的教育資源，輔導員科學、有效地進行活動組織和策劃，能夠使活動對學生起到深遠的教育意義。
二、組織中隊活動時缺乏層次性的輔導員
這種類型的輔導員在進行活動組織策劃時，雖然充分貫徹了學校的目標和要求，也具有相對集中的主題和形成系列意識，但是缺乏一定的層次性。這一類型輔導員的輔導員工作經(jīng)驗一般是三到五年，對于學校的管理以及教育活動的要求有全面的了解并已經(jīng)適應，在每個學期都能夠保持班級的活動目標符合學校的教育要求，并將班級活動設(shè)計成一個系列。例如在科技節(jié)，一些學校舉辦科技大賽，以開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，加強對學生的科普教育。在這樣的教育要求下，這一類型的輔導員會對在班級比賽的項目進行審核，挑選出優(yōu)秀的作品參賽。輔導員以“科學在我身邊”為主題進行活動安排，首先是科技制作的活動，輔導員對學生進行科技制作的講座，學生在輔導員的指導下進行科技作品的制作，通過學生作品的展示，評選出優(yōu)秀的作品參加學校的比賽。然后是科普繪畫的活動，輔導員組織學生賞析一些優(yōu)秀的科普繪畫作品，讓學生通過賞析進行科普繪畫的創(chuàng)作，輔導員在學生展示的作品中評選出優(yōu)秀的作品以參加學校的比賽。最后是科技小論文，輔導員以“科技小論文的撰寫”為主題開展一個講座，讓學生通過對輔導員講座的理解進行科技小論文的撰寫，輔導員對學生的習作進行點評，將優(yōu)秀作品推薦到學校的比賽中。這種活動流程設(shè)計，雖然看起來比較充實，形成一個系列，但是這三項活動知識內(nèi)容的替換，沒有產(chǎn)生“質(zhì)”的推進，不能體現(xiàn)輔導員對學生從“扶”到“半扶”再到“放”的指導過程，同時也沒有顯示出這一系列活動在情感、態(tài)度以及價值觀等方面對學生的要求。
三、組織中隊活動時缺乏引領(lǐng)性的輔導員
這一類型的輔導員在活動策劃中已經(jīng)有了自己獨特的想法，能夠準確地抓住學生的問題，通過活動對學生的問題進行解決，這種方式相對于傳統(tǒng)的說教來說，對學生認知和行為的改變有著更為顯著的效果。
例如在進入高年級之后，一些學生在喜歡在課間大聲喧嘩，對其他人的休息產(chǎn)生嚴重的影響，輔導員就將課間活動的聲音錄下來，在中隊課時為學生播放。學生能夠通過這一活動意識到課間喧嘩對別人的影響，在課間活動中會有意識地降低聲音避免打擾到別人。但是一段時間之后，很多男生總是在課間打鬧，這時輔導員就又組織了一個課間文明游戲的活動，目的是讓學生在課間游戲的時候，要考慮別人的感受，對自己的行為進行約束。這種普遍性的活動是由于學生在進入高年級之后，會出現(xiàn)一些反常的現(xiàn)象和成長過程中的心理需求，而輔導員對此沒有深刻的了解。高年級的男生總是想通過各種方式引起女生的注意，所以在之前的活動后組織學生體驗動靜有序的必要性，讓學生能夠充分地展示自己，讓男生和女生正常地交往，滿足學生的心理需求，就會避免很多問題。
第5篇：科普小論文范文
本學期，我們小學科學教研組以《科學（3--6年級）課程標準》為指導，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念，注重校內(nèi)和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進師生的整體科學素養(yǎng)，取得了不少成績。
一、教學科研，成效顯著：
善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識。本學期，全組老師認真學習學校教學工作計劃，及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。平時我們經(jīng)常進行相關(guān)的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學習內(nèi)容與經(jīng)驗。每次教研活動有明確主題，討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。
3月14日，麗水市小學科學六年級下冊教材培訓會在蓮都區(qū)城北小學召開，來自九個縣（市、區(qū)）的小學科學教研員和50余位小學科學骨干教師參加了本次會議，我組陳建秋老師參加了本次活動并主持短信評課活動。
3月20日—21日，蓮都區(qū)小學科學（修訂版）下冊教材培訓會在我校召開，來自全區(qū)的30余位小學科學教師參加了本次會議。在全組科學教師的共同努力下，會議取得圓滿成功。值得一提的是，我組陳建秋老師作《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座時，他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達到。
4月16日，區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動，我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課，整節(jié)課一氣呵成，學生主動參與，在有效探究活動中建構(gòu)科學概念，得到聽課老師極高的評價。
5月20日，XX年學年第二學期區(qū)小學科學教研組長會議在中山小學后慶校區(qū)召開。作為本次會議唯一一個進行經(jīng)驗交流的教研組，陳建秋老師作了《關(guān)注科學概念優(yōu)化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究（二）》專題講座。之后，我組葉巧美老師進行了課堂教學展示，她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課，注重在“科學概念”的引領(lǐng)下開展課堂探究活動，引導學生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著成效。
5月27日-28日，浙江省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區(qū)朝暉小學舉行，我組陳建秋老師參加本次會議并作為網(wǎng)絡(luò)骨干參與主持視頻直播和互動評課活動。
6月6日，蓮都區(qū)小學科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英小學召開，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座，探討如何關(guān)注實驗記錄，進行有效指導，提高學生記錄描述能力，搭建相互學習和對話的平臺。
本學期，組內(nèi)教師多次參加各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，并取得不少榮譽。另外，我們十分注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發(fā)表：
論文標題或榮譽名稱
頒獎單位
級別
獲獎?wù)?/p>
時間
XX年年度優(yōu)秀版主
浙江省小學科學教學分會
省級榮譽
陳建秋
2011．1
優(yōu)秀指導教師
中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會
國家級榮譽
陳建秋
2011．1
重新確定市學科帶頭人
麗水市教育局
市級榮譽
陳建秋
2011．1
《科學網(wǎng)絡(luò)，一路走來……》
中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會
國家級二等獎
陳建秋
2011．1
《整體把握 準確定位 實施有效教學》
中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會
國家級一等獎
陳建秋
2011．1
“有結(jié)構(gòu)材料的選擇與組織”主題教研活動案例
《蓮都課改》
區(qū)級發(fā)表
陳建秋
2011．1
《科學課》伴我成長
會刊《科學課》
國家級發(fā)表
陳建秋
2011．2
科學教學博客《不睡覺的兔》
中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會
國家級二等獎
陳建秋
2011．2
《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級交流
陳建秋
2011．3
《生的食物和熟的食物》送教課
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級交流
陳建秋
2011．4
《生的生物和熟的生物》優(yōu)質(zhì)課
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級二等獎
葉巧美
2011．4
現(xiàn)場教學設(shè)計比賽
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級三等獎
葉巧美
2011．4
《關(guān)注科學概念優(yōu)化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究（二）》專題講座
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級交流
陳建秋
2011．5
《生的生物和熟的食物》觀摩課
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級交流
葉巧美
2011．5
《有效記錄 深化探究》評課講座
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級交流
陳建秋
2011．6
二、少兒科普，碩果累累：
今年的汶川大地震再次警示科普知識的重要性，給青少年最需要的科學知識、觀念，已經(jīng)成為教育工作者義不容辭的使命。開展科技教育活動，可以增強學生的科技知識，掌握一些科技技能，增強科技意識、探索精神和動手能力，是培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的主要途徑。作為科學教師，我們充分利用課堂教學主陣地，挖掘教材中的科技素材，并組織學生開展豐富多彩的富于創(chuàng)造性的科學實踐活動，使學生切身體會探索大自然奧秘的快樂。然后引導學生把觀察到的、實驗過的科技知識整理成文，把理論與實際相結(jié)合，學會用科學知識、科學的方法和科學的思想來解決學習、生活中的實際問題。
上個學期，我們組織了校首屆科學小論文比賽，并挑選了相對比較優(yōu)秀48篇小論文篇參加全國小學生小探索者科學小論文競賽，共有19篇獲獎，其中一等獎4篇，二等獎6篇，三等獎9篇，具體名單如下：
論文題目
獲獎級別
作者
班級
指導師
“怪異”的水
國家級一等獎
梁逸超
601
朱美珍
廚房衛(wèi)生
國家級一等獎
留念
第6篇：科普小論文范文
一、深入開展“星級”創(chuàng)建活動，學（協(xié)）會工作質(zhì)量明顯提高
繼2005年開展“星級”學（協(xié)）會創(chuàng)建活動后，今年，各學（協(xié)）會把創(chuàng)建活動作為自身建設(shè)的主要抓手，以創(chuàng)建為紐帶，不斷拉高工作起點，提高工作質(zhì)量。區(qū)財會學會繼續(xù)推進“五好”分會評比活動（五好即一是組織建設(shè)加強、學組活動開展好，二是繼續(xù)教育深入、會員素質(zhì)提高好，三是愛崗敬業(yè)顯著、服務(wù)經(jīng)濟成效好，四是誠實守信廉潔、財會人員信譽好，五是維護合法權(quán)益、會員之家建設(shè)好。），組織8個分會開展明爭暗賽、爭先創(chuàng)優(yōu)活動?；顒佑杏媱?、有目標、有檢查、有評比，很有成效，既受到廣大會員的歡迎，又得到財政局的充分肯定。區(qū)監(jiān)察學會結(jié)合反腐倡廉工作，在廣大會員爭當學習型會員的活動，引導、組織廣大會員學理論、學業(yè)務(wù)、不斷提高個人的思想道德素質(zhì)。同時，以調(diào)研為基礎(chǔ)，以探索新形勢新時期新階段反腐倡廉工作新途徑新方法為主旨，帶動廣大會員不斷堅定理想信念，努力做好本職工作，取得很好的實效。區(qū)醫(yī)藥學會在創(chuàng)建活動中，以會員中的志愿者隊伍建設(shè)為重點，以服務(wù)群眾為宗旨，以各種活動為載體，工作有計劃、有步驟、有組織、有檢查，活動開展很扎扎實實、并朝著經(jīng)?；?、制度化的方向發(fā)展。區(qū)農(nóng)林學會在創(chuàng)建活動中，以服務(wù)“三農(nóng)”為方向為重點，年初工作有計劃，每月工作有安排，主要工作有專人負責，主要活動常年不斷，主要會員有定向職責，并且投入較多的資金，創(chuàng)建工作開展得有聲有色，富有成效。區(qū)桃農(nóng)學會針對面廣量多的桃農(nóng)急需技術(shù)服務(wù)的情況，把創(chuàng)建的工作落實到為桃農(nóng)產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后的各種服務(wù)上，深受桃農(nóng)歡迎。區(qū)青少年輔導員協(xié)會在創(chuàng)建中突出抓好青少年的科普教育，以科普活動為載體，組織廣大中小學生學科學、講科學、用科學，成效顯著。區(qū)環(huán)境科學學會、區(qū)計量學會、區(qū)蔬菜協(xié)會等學會在創(chuàng)建中都做了大量工作，也取得較好的成效。總體上看，2006年學會工作的活力增強了，工作的質(zhì)量和效率提高了，學會建設(shè)得到明顯加強。
二、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，廣泛深入
（一）全方位大力開展科普宣傳，提高全民科技素質(zhì)
科普宣傳也是學會工作的一項重要任務(wù)。在區(qū)科協(xié)的組織和統(tǒng)一部署下，各學會積極組織專家深入農(nóng)村開展了服務(wù)“三農(nóng)”、區(qū)第五屆“雙科周”和“9·17”全國科普日活動，獲得了良好的社會效應。
一是區(qū)科協(xié)組織區(qū)農(nóng)林學會、醫(yī)藥學會、環(huán)科學會等學會，攜帶各類科普資料，充分利用廟會、集市，開展了一系列的科普下鄉(xiāng)服務(wù)活動，先后在堰橋、陽山、玉祁、洛社等鎮(zhèn)開展科普集市活動。參與科技人員達100多名，共計發(fā)放各類科普資料2萬余份。區(qū)農(nóng)林學會還專門組織農(nóng)業(yè)科技人員編寫了“水蜜桃無公害生產(chǎn)技術(shù)”、“水蜜桃全年病蟲害防治日歷”等技術(shù)資料，受到廣大桃農(nóng)的熱烈歡迎。
二是“雙科周”期間，各區(qū)屬學會（協(xié)會、研究會）結(jié)合自己的業(yè)務(wù)編寫了相關(guān)科普資料，撰寫了有關(guān)科技論文，舉辦了不同規(guī)模和多層次的學術(shù)研討會、科技報告會和多種形式的科普宣傳活動。充分利用宣傳櫥窗、科普畫廊、宣傳標語、橫幅和科普宣傳車等載體，以講座、板報、科普掛圖、開培訓班、外出參觀、志愿服務(wù)等形式強化科普宣傳，開展了豐富多彩的科普活動。
三是“9·17”全國科普日期間，各區(qū)屬學會（協(xié)會、研究會）共拉出橫幅10多條，獲得了較好的宣傳效應。此外，區(qū)科協(xié)帶領(lǐng)區(qū)醫(yī)藥學會等單位送科普進社區(qū)，在堰橋鎮(zhèn)新惠苑小區(qū)擺攤設(shè)點，為小區(qū)居民送上了一份豐盛的科普大餐。
（二）各學會充分發(fā)揮橋梁作用，穩(wěn)步推進科經(jīng)結(jié)合
惠山區(qū)科協(xié)組織各學會投入經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，充分發(fā)揮學會作用，做好“金橋工程”和“廠會協(xié)作”工作。各學會（協(xié)會、研究會）通過組織牽線搭橋、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等多種形式，幫助民營企業(yè)推進技術(shù)進步，使這項工作逐步向科學化、正?；?、規(guī)范化和成效化的方向發(fā)展。今年的“金橋工程”、“廠會協(xié)作”工作，以“百名科技專家‘民企’行”為主題，據(jù)不完全統(tǒng)計，2006年度惠山區(qū)共實施“金橋工程”項目16項，其中區(qū)級學會完成7項，如惠山區(qū)環(huán)科學會與石塘灣綜合污水處理廠和楊市污水處理廠的協(xié)作項目；共組織驗收了“廠會協(xié)作”項目14項，其中區(qū)級學會完成4項，如惠山區(qū)農(nóng)林學會和江蘇農(nóng)科院的水蜜桃全園套袋技術(shù)的推廣和應用等。這些項目的實施，加快了現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，促進了我區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
（三）加強青少年科技教育，成效顯著
青少年科普教育是學會工作的重點。為培養(yǎng)中小學生的科普觀念、創(chuàng)新意識和實踐能力，2006年區(qū)科協(xié)會同區(qū)教育局和青少年科技輔導員協(xié)會做了大量工作。聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于參加第十七屆“國際科學與和平周”全國中小學生（江蘇地區(qū)）“金鑰匙”科技競賽的通知》（惠教發(fā)[2006]29號），積極組織全區(qū)中小學生參加省、市“金鑰匙”科技競賽活動，據(jù)統(tǒng)計，全區(qū)共有24所中小學參加競賽活動，參加人數(shù)達6584人。在中小學科技創(chuàng)新大賽和科技小制作比賽中，共有8587人參加；在科學小論文競賽，參加人數(shù)達5688人。今年四五月間，區(qū)科協(xié)還會同其他部門聯(lián)合舉辦了一次科普征文比賽活動，組織全區(qū)中小學生參加，其中有1000多名學生撰寫了征文，其中，53名學生和20名指導老師獲獎。全區(qū)各校特別是省錫中等學?？破栈顒迂S富多彩，成效顯著。據(jù)統(tǒng)計，全區(qū)各校組織科普講座13次，參加人數(shù)11713人；組織科普知識競賽8場，參加人數(shù)達4052人；有2所學校舉辦科普圖片展覽；4所學校建立科普網(wǎng)站或氣象站；各校還普遍開展網(wǎng)上讀書活動。陽山中心小學顧芳老師榮獲江蘇省優(yōu)秀科技工作者稱號。洛社初中、天一實驗小學參加了無錫市科技實驗學校的評比。
此外，為了培養(yǎng)孩子們對科學的濃厚興趣，區(qū)科協(xié)今年還舉行了向部分小學贈送科普圖書活動（送科普圖書進校園活動），向天一實驗小學、陽山中心小學、錢橋中心小學、前洲中心小學等學校分別贈送了一批科普圖書，為廣大小學生送去了“精神食糧”，先后贈送了價值近萬元的科普圖書4000余冊。
三、推動學術(shù)交流活動，成效顯著
（一）技術(shù)培訓富有成效。各區(qū)屬學會圍繞本單位的中心工作，大力開展技術(shù)培訓，舉辦各種培訓班110余次，14000多人得到了培訓。土地、質(zhì)監(jiān)、醫(yī)藥、質(zhì)量、桃農(nóng)、蔬菜、紀監(jiān)、農(nóng)林、環(huán)境等學會今年開辦的培訓班最少的3期，最多的達30多期。區(qū)財會學會常年辦班不斷，累計培訓達9000多人次；區(qū)農(nóng)林學會今年共辦班30多期，培訓人數(shù)達2500多人次；區(qū)蔬菜協(xié)會今年共辦班9期，累計培訓菜農(nóng)600多人次；區(qū)醫(yī)藥學會還舉辦了婦產(chǎn)科和中西醫(yī)結(jié)合等學習班，邀請江蘇省人民醫(yī)院教授來授課，有120多名醫(yī)務(wù)人員參加了聽講。
（二）學術(shù)交流有聲有色。各學會結(jié)合實際，舉辦了一些綜合性的學術(shù)交流活動，以進一步提高學術(shù)層次，擴大學術(shù)活動的影響力和受益面。區(qū)醫(yī)藥學會僅在本年度的年會上，收到學術(shù)論文35篇，其中，10篇優(yōu)秀論文進行了大會交流。區(qū)紀律監(jiān)察學會收到學術(shù)論文近30多篇，并計劃再出一本學術(shù)專著。區(qū)農(nóng)林學會定期開展學術(shù)研討，專人專題交流，今年收到論文近50篇；區(qū)環(huán)境學會結(jié)合實際工作開展學術(shù)研討，收到論文17篇，區(qū)財政會計學會第一分會舉辦了學術(shù)研討會，有10篇論文進行了大會交流。區(qū)水利農(nóng)機學會、質(zhì)監(jiān)學會和土地學會等單位的學術(shù)交流活動也搞得有聲有色。今年來各區(qū)屬學會開展學術(shù)交流活動26場次，1260多人參與了學術(shù)交流。惠山區(qū)科協(xié)把學術(shù)交流作為一項基礎(chǔ)工作來抓，全年組織各學會舉行學術(shù)交流130余次，有10000多人參加，交流學術(shù)論文1200余篇。學會舉辦各種咨詢活動160余次，有20萬人次進行了咨詢。今年5月雙科周期間，區(qū)科協(xié)會同環(huán)保局、科技局在全區(qū)范圍內(nèi)開展了以“保護生態(tài)環(huán)境、共建美好家園”和“科技以人為本、全面建設(shè)小康”為主題的優(yōu)秀科技論文征集評選活動，本次活動共收到論文推薦稿264篇，共評出一等獎3篇、二等獎5篇、三等獎10篇和提名獎30篇，并將獲獎作品結(jié)集出版，書名為《創(chuàng)造未來——惠山區(qū)科普論文集錦》，各學會所推薦的論文在評選中都獲得了好成績。
四、加強學會組織建設(shè)，真抓實干
（一）強化組織力量。學會組織建設(shè)是做好學會工作的基礎(chǔ)，惠山區(qū)科協(xié)十分注重學會的基礎(chǔ)建設(shè)和組織建設(shè)。在區(qū)科協(xié)的指導下，區(qū)農(nóng)林學會等單位順利換屆，區(qū)紀律監(jiān)察學會、區(qū)微循環(huán)學會、區(qū)鴨業(yè)協(xié)會相繼成立，另有區(qū)花卉苗木和鱖魚2個協(xié)會尚在籌建中。此外，各學會通過換屆選舉、爭取經(jīng)費支持、成立分會、學會小組等形式，大力發(fā)展會員，2006年度共發(fā)展會員3000多名?；萆絽^(qū)蔬菜協(xié)會為幫助解決菜農(nóng)銷售難的問題，專門召開了二次農(nóng)企對接座談會，6戶蔬菜大戶與華順公司正式簽訂了定單，年銷售蔬菜達200噸，發(fā)展會員100多名。
（二）狠抓制度建設(shè)。為了確保區(qū)科協(xié)的工作能夠不斷適應新形勢的要求，保障創(chuàng)建工作順利進行，在組織開展常規(guī)性工作之外，著力加強制度建設(shè)，狠抓各項工作的規(guī)范化。區(qū)科協(xié)除定期召開辦公會和有關(guān)會議外，著力抓好各學會（協(xié)會、研究會）每季度的工作例會。從今年一季度起，每季度召集區(qū)屬學會（協(xié)會、研究會）負責人參加工作例會，通報區(qū)創(chuàng)建工作情況、部署下階段主要工作、各單位交流工作情況等，使學會管理工作向制度化和規(guī)范化邁進。
（三）明確考核機制。按照年初制定的工作要求，今年區(qū)科協(xié)繼續(xù)在區(qū)屬學會（協(xié)會、研究會）中開展創(chuàng)建“星級”學會活動，該活動明確了學會年度工作中的十幾項硬性指標，豐富了學會工作的內(nèi)容，對學會工作起到了一定的指引作用。區(qū)財政會計學會、區(qū)醫(yī)藥學會、區(qū)環(huán)境科學學會、區(qū)水利農(nóng)機學會和土地學會等學會依據(jù)創(chuàng)建標準，都積極開展了“星級”學會的創(chuàng)建活動。
2007年整體工作思路
一是圍繞科普創(chuàng)建目標，著力開展科普創(chuàng)建活動。
2007年是我區(qū)創(chuàng)建“全國科普示范區(qū)”的正式啟動之年，區(qū)科協(xié)學會工作將繼續(xù)圍繞創(chuàng)建目標，來策劃和組織落實各項工作，努力與創(chuàng)建工作相銜接。要按照創(chuàng)建要求，一方面深入開展“星級”學會的創(chuàng)建工作，繼續(xù)拉高起點，提高標準，以“星級”創(chuàng)建促科普創(chuàng)建。一方面從各自的實際出發(fā)，繼續(xù)開展好各種科普實踐和科普服務(wù)活動，以活動為抓手，大力擴大學會工作的影響，進一步提高學會工作效益。要按照今年印發(fā)的創(chuàng)建工作臺帳，做到任務(wù)、職責和考核要求三明確、三落實。
二是不斷開展學術(shù)交流活動。
組織動員各學會圍繞全區(qū)經(jīng)濟、社會、科技發(fā)展的重大問題開展多學科、綜合性的學術(shù)交流和研討活動，促進學術(shù)交流活動進一步提高水平和質(zhì)量，為實現(xiàn)“兩個率先”的目標提供智力支持。鼓勵支持學會舉辦學術(shù)研討、技術(shù)交流與高新技術(shù)、新成果、新產(chǎn)品展示相結(jié)合的展覽交流活動，配合會展經(jīng)濟，發(fā)展科技會展業(yè)，努力打造活動品牌。
三是繼續(xù)發(fā)揮好為經(jīng)濟建設(shè)架橋服務(wù)的作用。
發(fā)揮學會各自優(yōu)勢，廣泛開展“金橋工程” 、“廠會協(xié)作”等活動，對上年度的對子和項目進行檢查驗收，并推動區(qū)科協(xié)會同區(qū)級學會聯(lián)合開展相關(guān)技術(shù)服務(wù)活動，選擇企業(yè)或重點選擇有關(guān)項目進行技術(shù)服務(wù)。
四是繼續(xù)加強完善學會組織建設(shè)。
2007年區(qū)科協(xié)將以改進和加強對學會組織和學會活動的管理為重點，推進管理工作科學化、信息化、規(guī)范化、制度化，全面提高學會管理和服務(wù)工作水平。通過改進管理和加強服務(wù)，引導學會適應形勢發(fā)展和需要，加強學會基礎(chǔ)建設(shè)和能力建設(shè)。繼續(xù)實行星級學會評估指標體系評估工作。
五是學會常規(guī)工作力求突破，增強新亮點，取得新成果。
第7篇：科普小論文范文
一日之計在于晨，一年之計在于春，春天是孕育希望的季節(jié)。在這個陽光明媚的春天的早晨，為了“體驗、創(chuàng)新、成長”的科技夢想，我們實小師生相聚在一起，滿懷著憧憬和希望，拉開了“日照市實驗小學科技活動節(jié)”的帷幕。
翻開人類的發(fā)展史，從遠古的鉆木取火，到新型能源的充分利用;從古代的“烽火連三月，家書抵萬金”，到現(xiàn)在的相隔千里卻近在咫尺的地球村;從古代的風餐露宿、日夜兼行到現(xiàn)在高速快捷的交通工具……人類所取得的每一點進步，無不得益于對未知世界的探索，無不得益于對科學技術(shù)的掌握。可以說，是人類造就了科技，科技也成全了人類，人類和科技是相互依存的。
在充滿幻想的科技節(jié)里，讓我們?yōu)閴粝氩迳铣岚颍阎腔鄣匿镐讣毩鲄R成滔滔江水，大海。閑暇時，讀一本科普讀物，賞一部引人入勝的科普電影并記錄下感動你的科技發(fā)現(xiàn);抓住靈光閃過的瞬間，出一份圖文并茂的科普手抄報，寫一份充滿奇思妙想的小論文，做一件凝聚智慧火花的小發(fā)明。當豐富多彩的科技知識為我們打開一扇通往科技城堡的大門時，靈巧的雙手和活躍的大腦會帶著我們攀登上科學的高峰?？窗?，神奇的校園星河科技館也向喜愛他的同學們敞開了懷抱，他在召喚，召喚更多的優(yōu)秀作品充實它的空間。
走進科技節(jié)，讓我們身體的各項器官跳動起來，或看或說，或?qū)懟虍?，或觸摸或感覺，在科技的海洋中，擷取一朵朵美麗的浪花，編織成一個個神奇的夢，養(yǎng)成對科技活動的興趣和從小愛科學的精神。
少年智則國智，少年富則國富。中國的強大，不在他人，而全在我中華少年。承載著祖國崛起的希望，讓我們實小的少年擎起振興中華的接力棒，用振聾發(fā)聵的聲音大聲吶喊：科技創(chuàng)新，舍我其誰!
第8篇：科普小論文范文
關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新能力；思維能力；科學素質(zhì)
物理學知識無處不在，并且物理教學在學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識“火花”的引發(fā)等方面，更有其獨到之處和特殊的地位。教師在認真高效地組織課堂教學的同時，充分利用課余時間，組織學生開展物理科技實踐活動，能進一步調(diào)動學生學習的主動性和積極性，開闊學生知識面，開發(fā)學生的特長和潛能，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力。我校在深化課堂教學改革，精簡課時的基礎(chǔ)上，騰出時間，大面積多種類型地開展科技活動課。下面僅就我校物理科技實踐活動的開展談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會。
1 物理課堂教學中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
課堂是向?qū)W生傳授理論知識和進行思想教育的最佳場所。物理是理論課，但要有工程意識，理論要緊密而巧妙地聯(lián)系實際。這樣，學生對理論的理解才能深刻、更全面。而且，教師授課必須要有“含金量”， 注重課本與現(xiàn)代科技的結(jié)合，以提高課程的科學性、實用性，教師有責任、有義務(wù)利用較短時間把他們引到廣闊的科技實踐應用前景，他們才感到學的有用、腳踏實地、心里有底，他們不但會主動學好原理，還懂得應用到哪里和怎么應用，并且還有發(fā)揮的余地。這樣他們所獲得的知識是全面的，在某些場所就可能得到應用，增強了學習的興趣和學好的信心，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2 物理探究實驗中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
探究實驗教學較課堂教學有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學生的探究與創(chuàng)新欲望。應選取合適的、需要探究的問題作為實驗內(nèi)容，在教學中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設(shè)計問題時應充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學生的原有知識，引導學生在運用知識的探究過程中有所創(chuàng)新地解決問題。要讓學生明確探究性實驗的基本環(huán)節(jié)，并在實驗儀器的選取與操作、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時對學生進行指導，使學生在相對獨立的實驗活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。事實說明，開展探究實驗活動能培養(yǎng)學生對證據(jù)、邏輯和科學見解提出疑問的習慣，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的思維。
3 開展物理課外實驗，拓展創(chuàng)新空間
除課堂實驗教學外，開展物理課外實驗，讓學生到實驗室去通過“動手”自主做實驗，可有效拓展學生的創(chuàng)新空間。學生除可充分使用實驗室內(nèi)各種儀器進行實驗外，還可設(shè)立“廢料利用箱”，讓學生把平時棄置的易拉罐、廢膠管等收集起來，供同學們選用。這樣做既可節(jié)省資源，又可培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。
根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，精心設(shè)計趣味物理實驗讓學生來完成如“飛機投彈”、“紙鍋燒水”等。在物理實驗中，盡可能多地給學生提供動腦、動手的機會，使學生通過自己設(shè)計實驗方案、實驗操作來解決某一實際問題。
4 開展科技小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
科技小制作、小發(fā)明活動帶有很強的實踐性、社會性和科技性，有利于學生德智體的全面發(fā)展，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生各方面能力。根據(jù)學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，在活動中，教師應注意保護學生發(fā)明的設(shè)想、設(shè)計，不輕率下斷語，也不輕易打退票，而是和學生一道認真探討，仔細研究，充分論證設(shè)想、設(shè)計的可行性、可操作性和適用性。
科技發(fā)明由尋找課題到設(shè)想到設(shè)計乃至制作成實物，往往是數(shù)、理、化、生各科所學知識的綜合運用過程，也是生活知識和書本知識與實踐有機結(jié)合的過程。在科技發(fā)明活動中讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，可讓他們感到“書到用時方恨少”，從而激發(fā)學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”。我校自從開展科技發(fā)明活動后，學生中出現(xiàn)“四多三活躍”：愛學習的多了，善動腦的多了，勤觀察的多了，常動手的多了；課堂氣氛活躍，課余生活活躍，興趣小組活躍。
5 指導學生閱讀科普讀物，撰寫小論文，培養(yǎng)科學思維能力
根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，教師有針對性指導學生閱讀有關(guān)的科普讀物，組織學生注意收集報刊雜志上最新科技發(fā)展動態(tài)，引導學生在家里定時收聽收音機、收看電視里的科技節(jié)目，以擴大學生的視野，豐富學生的科技知識，使學生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，并定期舉辦“初中物理報”?？u比，定期組織“實用物理知識競賽”，以調(diào)動學生學習、讀書的積極性，培養(yǎng)學生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會問題讓學生扮演決策者的角色，應用所學的知識提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學生運用科學知識解決個人和社會問題的能力。
6 舉辦科普知識講座，開闊眼界，提高學生的科學素質(zhì)
科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，教師認真收集軍事科學、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學家的事例與貢獻等材料，利用活動課分班級或集中舉辦科技講座，對學生進行思想品德和科學素質(zhì)教育?？梢月?lián)系社會生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹，還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。有條件時帶領(lǐng)學生參觀各種現(xiàn)代化設(shè)施，觀看最新科技錄像片等等，提高學生學習知識的興趣，培養(yǎng)學生的科技意識。某些科技成果和最新信息，可圍繞課堂教學內(nèi)容適當?shù)財U充，通過錄像、資料講解，達到進行科技教育的目的。
通過引導學生學習現(xiàn)代科學技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新技術(shù)，以及現(xiàn)代科學技術(shù)的重要應用，使學生意識到現(xiàn)代生活離不開現(xiàn)代科學技術(shù)。抽樣調(diào)查表明，學生學習現(xiàn)代科學技術(shù)的興趣明顯提高，關(guān)心現(xiàn)代科學技術(shù)信息和社會熱點問題的學生越來越多。
7 組織社會調(diào)查活動，促進理論與實踐的密切結(jié)合
第9篇：科普小論文范文
那么，如何通過課內(nèi)幾篇文章的教學使學生初步掌握此類文章的閱讀方法，才是問題的關(guān)鍵所在。下面是筆者在教學中的幾點粗淺的認識，供同行們參考。
首先，激發(fā)學習科普文章的興趣。在教授《宇宙的未來》一文時，事先布置學生自讀課文，在課前，有用一些關(guān)于宇宙及霍金的圖片、視頻等激發(fā)學生的閱讀興趣。
其次，把握科學小論文的文體特點，探索有效教學之路。1.確定教學目標.俗話說，教無定法，但文體既定，則教有定法。科學論文的內(nèi)容是科學的，其形式是議論的；語文課自然要弄懂內(nèi)容，但這不是教學目標，對于《宇宙的未來》一文，如何闡述宇宙的未來才是真正的教學目標。所以通過閱讀，弄清內(nèi)容是第一層次，這個層次是手段；在此基礎(chǔ)上弄清楚作者用什么手段表達內(nèi)容是第二層次；進而弄清全文的邏輯結(jié)構(gòu)及框架是才第三層次，也是我們通過學習所達成的目標。2.突破難點。本課的邏輯性與思辨性是要突破的難點。而《高維是人類思維的高級形式，科學論著的內(nèi)在邏輯恰是語文教學可以憑借的思維培育手段。如何把某些語言文字材料作為一個意義單位用來進行邏輯訓練，是學好這一課的重要抓手。只有真正把教師自身邏輯思維的培育與提升放到突出地位，才可能轉(zhuǎn)化為教學中的具體行動。
《宇宙的未來》一文雖然是節(jié)選，但邏輯結(jié)構(gòu)還是清晰地，抓住文章中的一系列關(guān)鍵詞：混沌、膨脹、坍縮、暗物質(zhì)、黑洞，具體分析每個關(guān)鍵所在文段的論述過程，便可以弄清霍金的思維特點；在整體上把握邏輯結(jié)構(gòu)，所以，文章結(jié)構(gòu)可以簡要概括為：
第一部分（1），明確科學家認可預言未來。第二部分（2-5），舉例論證巫師預言的歷史，關(guān)鍵在于“兩頭堵”的解釋。第三部分（6-25），具體闡釋科學家對于宇宙未來的預言。這部分是行文的主體，作者采用分類討論的思路不斷排除不可預測未來的種種因素，逐步強調(diào)在可觀測的前提下，何種情況是正常情形，何種情況是非正常的，在不穩(wěn)定或混沌的系統(tǒng)中，存在一個時間尺度；我們周圍的宇宙正在膨脹，即便宇宙要坍縮，也可以預言至少在一百億年內(nèi)不會停止膨脹；暗物質(zhì)是存在的，不管星系或星系團中的暗物質(zhì)是什么，可以預料它們也會落進這些非常巨大的黑洞中去；如果宇宙要永遠膨脹下去的話，任然有大量的時間可供黑洞蒸發(fā)；如果膨脹理論正確，宇宙最終可能會坍縮。
我們以第11自然段為例，來分析其邏輯結(jié)構(gòu)，看看其思維的縝密性：
推測：繞日公轉(zhuǎn)行星的運動似乎最終會變成混沌（“似乎”說明是推測）
已知1：地球（繞日公轉(zhuǎn)行星之一）長時間內(nèi)不會和金星相撞。
未知：十幾億年后發(fā)生相撞（將已知與未知分類討論，確定前者，排除后者）。
已知2：銀河系繞著其局部星系團的運動也是混沌的（間接呼應前面的推測）。
已知3：其他星系正離我們而去，而且離我們越遠就離開的越快（這就是膨脹）。
結(jié)論：宇宙正在膨脹，不同星系間的距離隨時間而增加。
作者分類討論了不同的情況，層層排除，羅列了具體的C據(jù)，有觀測到的，有根據(jù)觀測推測的，反映出了邏輯的嚴密性。教師在教學過程中需要引領(lǐng)學生扎實做好這一步，即弄清全文的邏輯結(jié)構(gòu)及框架，才能達到學習此類文章的目的。
最后，多閱讀，多訓練。針對平時教學中不重視非文學文本的現(xiàn)象，教師首先要多讀一些科學類論著，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。其次應介紹給學生一定量的科學小論文，和學生一起研讀探討，培養(yǎng)起他們的興趣，開闊他們的視野，進而提高學生的邏輯推理能力和思辨能力。在高三的總復習中在不斷做題，強化訓練，假以時日，不僅能提高學生論述類文本閱讀題的得分，對議論文的寫作也是大有大有裨益的。
