美好的人生精選(九篇)
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第1篇：美好的人生范文
所以，我們要去找到這些所有的意義在哪里，我們才會知道用什么樣的方式去做某一件事情、去對某一個人。不然的話，我們的一切就會變得毫無意義。
那我們現(xiàn)在的一切都充滿了什么意義呢？讓我們來分析一下！
世界的意義：我想這個問題已經(jīng)不用多說了，世界的意義唯有兩個字才能算得上是充滿意義。就是《和平》。
人類一天不和平，世界就永遠(yuǎn)不會充滿意義。
但是為什么我們明明知道世界唯有做到和平才能給人類一個太平的人生，那我們?yōu)槭裁从诌^了這么多年還是擺脫不了戰(zhàn)爭的命運。
原因只有一個，因為我們都把世界搞反了，我們總是在戰(zhàn)爭過后才會知道我們應(yīng)該和平，而我們不是先去了解了只有和平才不會有戰(zhàn)爭。
所以，人類認(rèn)為的和平其實不是和平。
因為當(dāng)我們每次認(rèn)為應(yīng)該和平的時候都有一個前提，就是必須要經(jīng)過戰(zhàn)爭。
所以，這種和平其實不是和平，還是等于是一種 戰(zhàn)爭。就像一個人在沒生病之前不會去養(yǎng)生，而要等到每次生病才會去看醫(yī)生是一樣的，還是等于是一種病。
所以，真正的和平不是我們需要什么，而是我們要去了解怎么才不會發(fā)生戰(zhàn)爭。
所以，《和平》就是我們需要了解的東西。據(jù)記載，在20世紀(jì)80年代之前，發(fā)生過的戰(zhàn)爭就超過一萬多次。我們先不去管這些戰(zhàn)爭的原因是什么，但是如果在當(dāng)時的情況下，我們都把這些戰(zhàn)爭化為和平的話，那我們怎么又會傷害這么多無辜的人。
所以，我們面對的不是戰(zhàn)爭問題，而是和平問題。因為戰(zhàn)爭是在沒有和平的情況下才會出現(xiàn)。
所以，我們應(yīng)該找到戰(zhàn)爭的前提是什么。如果我們都找到了我們的前提，如果我們都找到了和平的意義，那現(xiàn)在的世界將會是多么美好的一個世界。因為我們需要的就是一個美好的世界，一個和平 的世界。不然的話，任由我們再制造更多的武器，任由我們再傳授更多的殺戮技巧，最終傷害的還是我們自己。因為沒有和平就是永遠(yuǎn)的傷害。
所以，這就是世界的意義，戰(zhàn)爭可以危害很多人，而和平，卻可以幫到很多人。
教育的意義：在我們現(xiàn)在的教育中，無疑是五花八門，種類繁多。不同的人在接受不同的教育，不同的人也在分享著不同的教育?？傊?，我們都是在教育別人和被教育之中。
但是不管我們是在教育別人還是在被教育，我們都可以把它歸納成三點。
首先我們來分析一下什么是教育，教育就是以熟知的知識、事物、修為、經(jīng)驗、發(fā)展等等其他的東西傳授給不熟知的人，讓不熟知的人從而學(xué)到他不會的東西。然后隨著每個人的思維意識都不一樣，自我的理解也不一樣，所以，最后每個人受到的教育也都不一樣。然后每個人傳授給每個人的知識也都不一樣。所以，教育就是讓每個人都接受到不同的東西，同時又理解自己所接受到的東西。
所以，我們可以從里面看出什么問題？
1、我們憑什么可以認(rèn)為自己的一切可以傳授給別人？如果我們本身擁有的東西就是錯誤的，那我們?yōu)槭裁催€要傳授給別人？
2、我們傳授給別人的東西和我們傳授的方式和人性有沒有關(guān)系？如果我們在傳授的過程中失去了人性那我們?yōu)槭裁从诌€要把這些東西傳授給別人？
3、我們的目的是什么？如果我們傳授給別人的東西對社會、對人類、對世界沒有幫助，那我們?yōu)槭裁从忠獋魇诮o別人？
第2篇：美好的人生范文
關(guān)于生活：生活就是主宰自己，用一顆明了的心主宰自己。同時，又能給別人帶來幫助，帶來快樂就是生活。
關(guān)于夢想：夢想無非就是清晰的和不清晰的，清晰的叫人生，不清晰的欲望。
關(guān)于健康：病由心生，要想知道自己得的什么病，就看看自己是一顆什么樣的心。要想永遠(yuǎn)不得病，就永遠(yuǎn)保持一顆沒有病的心。
關(guān)于科學(xué)：科學(xué)只是一種需要，但是需要并不是人生。不要為了科學(xué)而耽誤了人生。
關(guān)于理解：懂了就好，沒有必要說出來。一說既是錯。
關(guān)于快樂：真正的快樂是一種明了，是一種認(rèn)識。
關(guān)于煩惱：煩惱有兩種，一種是還沒真正了解一切，一種是你所煩惱的東西和你沒有半點關(guān)系。你執(zhí)著什么，什么就是煩惱。
關(guān)于得失：得的都是應(yīng)得的，不要刻意強(qiáng)求。失去的也是應(yīng)該失去的，不要刻意我留住。得的不一定是好，失去的也不一定是壞。
關(guān)于地位：地位不分高低，只是面對的東西不一樣而已。但是同樣都是面對，同樣都是一顆放心的心。
關(guān)于感恩，感恩就是一種報答，報答就是一種感恩。報答的方式分很多種，只要是你覺得能給對方的都是一種報答，哪怕是一個微笑，一份支持。
關(guān)于緣分：不要強(qiáng)求，也不要拒絕，得到的是緣，失去的也是緣。
關(guān)于信仰：信仰不是信仰，而是理解誰，明白自己。等于信仰就是一位老師。
關(guān)于福禍：福禍?zhǔn)且环N對此，也是一種加減。福多一點，禍就少一點。福少一點，禍就多一點。但是我們可以決定誰多，誰少。要想福多一點，就去了解培福的方法，要想禍少一點，就去了解消禍的方法。
關(guān)于過去，現(xiàn)在與未來：要想知道你的過去是什么樣子的，就看你現(xiàn)在得到了什么，要想知道你現(xiàn)在應(yīng)該做些什么，就看你明白了什么，要想知道你的未來是什么樣子的，就看你做了什么。
關(guān)于修行：修行不是修行，而是一種悟性。擁有一顆悟性的心就是修行。
關(guān)于善惡：善惡就在一念之間，天堂和地獄也在一念之間。看你怎么選擇。
關(guān)于人生：人生就是沒有人生，要怎么理解，就看你心里裝了什么。
以上就是人類常見的問題，便于我們理解，不走彎路。
僅以此書獻(xiàn)給大家，希望能夠幫到我們。
第3篇：美好的人生范文
所以，我們要透過輕松的眼睛去看世界。我們要知道世界是輕松的，而不是忙碌的。
但是，這些只是最單純的一切。最親切的一切。所以，我們要從輕松里走出來。因為我們知道生活并非這么單純，這么親切。因為它只是生活的其中一個元素而已。
自在：在擁有了輕松的元素之后。我們又發(fā)現(xiàn)我們身邊多了一樣?xùn)|西。就是《自在》。
這種東西讓我們更清醒了，更專注了，更有目標(biāo)了。但是這種目標(biāo)都是隨心的，而不是刻意的。好像沒有人能夠管住我們，我們要做什么就做什么。因為我們只有我們自己能夠控制，因為我們才是自己的主人。所以，我們隨心所欲。
就像看到眼前的東西，我們不想理會，我們就不去理會。如果我們對眼前的一切感興趣，我們就會走進(jìn)這種興趣。好像我們就是由我們來主宰，好像我們就是我們的主人。
但是，我們還是沒能找到一種清醒。因為我們都走進(jìn)了一種自由里面去。我們?nèi)鄙倭艘粋€人應(yīng)該有的理性。雖然在這種自由里面我們很清楚我們要什么，但是當(dāng)我們走出這種自由（注：是由自在產(chǎn)生了自由，所以我們走出自由，而不是自在）之后，我們發(fā)現(xiàn)我們沒有一個理智的東西去面對眼前的一切。所以，我們要去尋找我們面對的是什么？我們要怎樣去面對眼前的一切？
所以，我們要走出自由。因為它也只是生活的其中一個元素而已。
坦然：當(dāng)我們擁有了自由的元素之后。我們發(fā)現(xiàn)生活無非就是面對眼前的一切。所以，我們需要一份《坦然》。我們要坦然的面對一切，接受一切。
仿佛，我們真的看清了世界的本質(zhì)（注：指外表）。有車子，有房子，有人，還有各種聲音。這不是一種幻想，不是到了某種地方。是真實的一切在我們眼前。什么都清晰可見。但是當(dāng)我們再仔細(xì)看的時候，我們該用一顆什么樣的心去面對這些一切呢？房子是很真實，車子也很真實，聲音也很真實。但是這些又能證明什么呢？
我們還是沒能找到用一個什么樣的方式去看待世界，去面對一切。
但是，不管用什么樣的方式，我們還是找到了一個共同答案。就是不管用什么樣的方式去看待世界，不管我們用什么樣的一顆心去面對一切？但是我們始終還是走進(jìn)了物質(zhì)里面去，我們還是去到了另一個地方。我們在物質(zhì)里面存活。
第4篇：美好的人生范文
或許有人會說人的命運是與生俱來的，但是，我深信通過提高自身的心性和精神境界，命運也是可以改變的。因為崇高的心靈必然能感動上蒼。
換言之，我們不是對抗命運，而是通過磨礪心靈和提升精神境界來演繹自己劇本中的主角。希望大家能夠盡早地意識到這一點，珍陪自己，認(rèn)真地度過每一天、每一個瞬間。
為此，我們需要有一個能夠改變自己，使自己得到成長、具有震撼力的契機(jī)。人生的各個階段應(yīng)該都會有這樣的契機(jī)，但如果沒有足夠高昂的激情，那么即使面對足以使靈魂受到震撼的契機(jī)，我們也會熟視無睹。
漫無目的、虛度光陰的人與認(rèn)真踏實的人相比，他們?nèi)松鷦∏榈恼归_也會截然不同。
現(xiàn)在有越來越多的年輕人迷失了人生目的，只是貪圖一時的享樂。另外還有許多人雖然踏上了社會，但卻只是為了生計才去工作，他們把大部分精力都放在了興趣愛好和休閑娛樂上，以尋找生活的意義。這是時代的發(fā)展趨勢，或許無可厚非。然而人如果僅限于此會變得空虛，或許一時會覺得很有意思，但最終還是應(yīng)該追求更高層次的目的。
我自己的生活態(tài)度就是：“埋頭工作，為社會作貢獻(xiàn)，自己也會感到幸福。”我認(rèn)為無論時代如何變遷，這最終還是會成為大家所追求的目標(biāo)。因為無論社會如何變化，人追求善的本質(zhì)是不會變的。
或許有人會反駁這種觀點，但即便如此，我還是會一如既往地繼續(xù)提倡這種生活態(tài)度。
積累了一定人生經(jīng)驗的中老年人逐漸喪失了自信，他們認(rèn)為世道變了，過去的觀點行不通了，所以也就不再談?wù)撊松?。我認(rèn)為這很荒唐，并相信只要自信地宣傳自己的生活態(tài)度，就能夠引起年輕人的共鳴。我從不參加賽馬、自行車賽等帶有賭博色彩的活動。因為我認(rèn)為在人生這一漫長的舞臺上，我們所度過的每一天、每一個瞬間都極其關(guān)鍵，因此我對賭博的輸贏毫無興趣。
另外，我現(xiàn)在“賭”的是我所希望的人生，因此對工作樂此不疲。如果是被動工作的話，每天就會感到疲憊不堪，進(jìn)而就會去尋找其他方面的樂趣以排解壓力。
我并無意讓大家都成為道貌岸然的圣人君子，也沒有認(rèn)為愛好娛樂的人就是一個不可救藥的人。
娛樂本身不應(yīng)受到指責(zé)，不過最好選擇對自己人生有益的娛樂。但在現(xiàn)實生活中，要做到這一點卻很困難。另外，有些人認(rèn)為娛樂和工作可以兼顧，在娛樂的同時一樣可以取得工作上的成就。但是人生和工作并非如此簡單，這種想法太過天真。
如果自己沒有發(fā)現(xiàn)工作的樂趣，那么就會沉迷于娛樂，進(jìn)而迷失人生的真正目的。這一點必須謹(jǐn)記在心。
美國的孩子在高中階段之前自由奔放，接受的是人性培養(yǎng)方面的教育。這段時期對于他們來說是培養(yǎng)愛好，也就是培養(yǎng)人生目標(biāo)的時期。
他們進(jìn)入大學(xué)之后，才開始拼命學(xué)習(xí)實現(xiàn)該目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識。實際上，美國的學(xué)生抱有明確的目的意識，他們會學(xué)習(xí)與自我目標(biāo)相契合的專業(yè)知識。
在這一點上，日本的學(xué)校并沒有教育孩子們應(yīng)該如何確定自己的人生目標(biāo)，而且有些教師只是讓孩子們應(yīng)付考試，甚至有些人自己也是稀里糊涂地從事了教師這個職業(yè)，因此也就難怪日本的教育。
“自己究竟是怎樣的一個人?”“應(yīng)該如何度過自己的人生?”在人生的入口，必須認(rèn)真思考上述這些問題。而這種經(jīng)歷，將會對人生目標(biāo)的確立起到幫助作用。
擁有人生目標(biāo)的人，與并非如此的人，在其人生的后半段會出現(xiàn)明顯的差距。
對于是否有方法能夠讓能力平平的人成就偉業(yè)這一問題，我結(jié)合自身的經(jīng)歷，用這個方程式進(jìn)行了解答。
能力不僅僅是指智商，還包括健康狀況和運動神經(jīng)，這或許是先天就具備的。但是熱情則取決于自身的意志。如果把能力和熱情的程度用。到100分表示，并用乘法來計算的話，那么認(rèn)為自己并沒有出眾的能力，但卻抱著不亞于任何人的熱情而不懈努力的人，要遠(yuǎn)比那么以能力自居而懈怠的人，更能取得出色的成果。
另外還有一項是思維方式。思維方式是指一個人的生活態(tài)度，用負(fù)100分到正100分來表示。也就是說，如果抱有玩世不恭、嫉恨不滿、否定正確生活態(tài)度的想法，那么這個思維方式就是負(fù)值。其能力越強(qiáng)、熱情越高，那么人生和工作結(jié)果的這個負(fù)值也就會越大。
一個人是否具備高尚的思維方式，即人生哲學(xué)，其人生會截然不同。
年輕人擁有“想要成就偉業(yè)”的夢想和希望。
但是我希望大家能夠清醒地認(rèn)識到，夢想要靠一步一步腳踏實地的努力才能得以實現(xiàn)。如果不付出努力，只是一味地描繪遠(yuǎn)大的夢想，那么最終這僅僅只能是一個夢想而已。
在人生的旅途中，沒有輕易就能夠飛躍障礙的噴氣機(jī)，只有靠自己的雙腿一步一個腳印地向前邁進(jìn)。如果認(rèn)為有什么訣竅或捷徑可以實現(xiàn)夢想，那就大錯特錯了。像尺蠖那樣一步一步地前行，這才是挑戰(zhàn)偉業(yè)的態(tài)度。
或許有人會認(rèn)為“一步一步地前行步伐太慢，在短暫的一生中不可能取得巨大的成就”。其實不然。跬步積累的結(jié)果，將會出現(xiàn)幾何效應(yīng)。也就是說，每天腳踏實地的努力所取得的細(xì)小成果，會喚起更大的努力和成果，在不知不覺中這種連鎖反應(yīng)會把自己帶到令人難以置信的高峰。
無論對于個人的人生還是企業(yè)經(jīng)營，這都是實現(xiàn)夢想的唯一且切實的方法。
人非圣賢。我自己以前也是虛度了光陰，回顧以往，總會覺得“那個時候如果這樣做的話就好了”。
大家在因年輕氣盛急于求成的時候，父母會給予忠告，因為父母在回顧自己年輕時期的時候，總會有許多后悔和遺憾?；蛘呤且驗樽约涸谀贻p時遭遇過重大的挫折，所以為了自己的孩子不再重蹈覆轍，他們苦口婆心地加以提醒。
無論是父母還是孩子，都在各自的人生中重復(fù)著同樣的經(jīng)歷。
在孩提時代能預(yù)見人生，這固然是再好不過的，但是沒有一個人能夠做到這一點，所以大家都在重復(fù)著同樣的失敗。
反之，正是由于在年輕時期經(jīng)歷了失敗和艱辛，人們才能從中吸取教訓(xùn)，讓自己今后的人生道路走得更為平坦。但要做到這一點，就必須具備能夠坦誠地反思自己失敗的謙虛精神，以及嚴(yán)格自省的上進(jìn)心。
有時候遇到一些事情，雖然一時會覺得自己時運不濟(jì)，但從長遠(yuǎn)的角度來看，卻是非常幸運的。
我曾經(jīng)就職于京都的一家小公司，邁出了我人生的第一步。但現(xiàn)實情況是公司拖欠工資，發(fā)不出獎金，前途渺茫，我甚至想到了辭職。
但是，兄長極力勸說，加之當(dāng)時的社會形勢以及家庭環(huán)境不允許我輕易跳槽，無奈我只能繼續(xù)留在那家公司里。定下心來之后，我也只能調(diào)整自己的心態(tài)，努力去發(fā)現(xiàn)工作的樂趣，在身處的環(huán)境中開辟自己的道路。
第5篇：美好的人生范文
黑瑪亞：中國高端形象設(shè)計師，是中國第一位從美學(xué)的高度系統(tǒng)闡述時尚的美學(xué)專家，也是國際化人文視角的服裝設(shè)計師、品位傳播者。曾出版過《親愛的，你要更美好》《迷人是一件時光的盔甲》等五本時尚類書籍，被譽(yù)為是中國時尚界“少有的深度人文讀本”。
美麗不是一件小事，不是僅僅為了讓一個男人愛上你的小事，美麗是讓所有人都見證你將自己的美好活了出來的大事。形象是你的過去、現(xiàn)在、未來的總和，在你的形象中，你的過去應(yīng)該成為你的保藏，你的現(xiàn)在成為你的語言，你的未來是你的夢想，你必須在同一個時空里，表達(dá)你的保藏、語言、夢想。
假如你60歲了，我已經(jīng)無法讓你變得像梅麗爾?斯特里普，因為她現(xiàn)在的模樣是由她一生中的各種選擇累積而來，但是我仍舊可以使你一生中最值得驕傲的經(jīng)歷呈現(xiàn)出來――如果你選擇我從現(xiàn)在開始來管理你的形象……
假如你只有30歲，你太應(yīng)該做這件事了――做一個最好的你！你需要我，你的鏡子從來就不能最欣賞你，但我卻能；我也需要你，因為沒有哪一種設(shè)計如此地讓我百感叢生、充滿激情――每一次都必須要有一個全然陌生的生命與我的靈感結(jié)合來完成。你就是我心里書寫的最新故事，當(dāng)那個最好的你出現(xiàn)時，我才能為它畫上省略號，我將看著這個最好的你重新出發(fā)，在自己的生命里邁出美妙的步伐。親愛的，你知道嗎，我們都將如此欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的生命是這樣好的風(fēng)景啊，你的美麗，對你來說，原來如此足夠！
我想說說應(yīng)該擺在書的開篇就談的一個話題，人為什么要做形象設(shè)計？
我小時候看過很多的童話，無一例外地喜歡灰姑娘類型的故事，但我喜歡的重點是仙女魔棒變幻出來的禮服和馬車，當(dāng)時我認(rèn)為那是灰姑娘讓王子一見鐘情的原因……這種影響使我從小就重視衣裳是否好看。小學(xué)四年級我就會用針線將自己的夏裝縫出腰身，會繡手帕送給同桌當(dāng)生日禮物。
讀中學(xué)時，我看過一部老電影《烈火中永生》，里面的江姐形象對我有了更深的啟迪。不是因為江姐的政治立場和堅強(qiáng)感動了我，而是因為她面對劊子手時的從容高貴。那一幕深刻地留在我的腦海里――即將赴刑場的江姐，面對含淚告別的獄友淡定莊重，她穿上自己最好的衣服，陰丹士林布的旗袍，外面鄭重地罩上紅色的開衫毛衣，安靜地把自己的短發(fā)梳理整齊……那一幕每每想起都會令我感慨！因為那代表了一個無聲的宣告：“我不懼怕你，你無法戰(zhàn)勝我，你沒有打敗我！”面對死亡，江姐用自己最后的形象襯托出敵人的丑陋，宣告了一種內(nèi)心的勝利，也塑造了自己的尊嚴(yán)！
親愛的，還有什么比生死關(guān)頭更加緊迫的事，會令你倉皇到接受自己制造出來的狼狽？你知道嗎，當(dāng)你不能讓自己呈現(xiàn)出美好的狀態(tài)時，你就像是在宣告：我被生活打敗了。
你被時間打敗了。
你被手中的工作打敗了。
你被家庭打敗了。
你被孩子打敗了。
……
因為我不止一次地聽到這樣的抱怨：我太忙了沒時間逛街、我實在沒時間打理我的頭發(fā)、我現(xiàn)在還在帶孩子沒空兒打扮……隱藏在這后面的語言就像是：你并不能勝任你的工作，因為它讓你焦頭爛額；你并非能干的主婦，以至于什么都一團(tuán)糟；你生活得并不富足，以至于沒有任何休閑……你不僅是一個在服飾上缺乏的人，還是一個在各方面都缺乏的人，所以必須疲于奔命……
我們的形象，以及我們對待自己形象的態(tài)度真的就是我們?nèi)松膶懻?。什么是?yōu)雅？優(yōu)雅是打不敗的狀態(tài)，是何時何地都能持守的美好。
形象是對一個人保有特定感情的影像，是一個人給他人的視覺記憶、印象、評價等因素的總合。
形象設(shè)計是根據(jù)人的個性、身份和職業(yè)，在時代的價值觀和審美觀的基礎(chǔ)上挖掘出獨特性，通過對穿著的重新建立、外貌的修飾和內(nèi)心的調(diào)整，向他人傳遞出最為良好、獨特的個人魅力，讓本色形象達(dá)到外貌魅力指數(shù)的最高值，同時讓自己享受人生的最佳狀態(tài)。
你可以用形象宣告：你是一個穩(wěn)重可靠的人。
你是一個見多識廣、有品位的人。
你是一個傳統(tǒng)、高尚的人。
你是一個新銳、有天賦的人。
你是一個摩登、有能力的人。
你是一個溫柔、值得信賴的人。
……
在生活中，你是否有過他人不理解你、錯看了你的時候？你是否遇到過只能意會不可言傳的場景？你是否渴望，你的出現(xiàn)贏得旁人的贊許？你是否希望，你的在場舉足輕重？
我盼望所有想做形象設(shè)計的人，不是為了用新衣服填滿衣櫥，而是為了表達(dá)出一個最好的自己！這個“自己”，不僅僅是好看，而是美好，是一個最好的你！因為好的形象設(shè)計能夠有效地體現(xiàn)出你的修養(yǎng)、內(nèi)涵、學(xué)識、權(quán)威。一個最好的你，看起來應(yīng)該是在所有場合都衣著舉止得體，都是被尊重、被喜愛的！
瑪亞的話：
1.找到適合自己的形象設(shè)計師，了解對方最根基的理念，那種理念不是行話、不是廣告，而是屬于設(shè)計師自己的原創(chuàng)的設(shè)計理念。如果那些理念是直抵你內(nèi)心深處的，那么他就是你要尋找的人。
2.做形象設(shè)計之前，清楚地知道自己想要的是什么，并且坦白地告訴設(shè)計師，不要害怕說出自己的夢想！誠實而專業(yè)的形象設(shè)計師都會告訴你他能否做得到。
3.在形象設(shè)計過程中充滿信心、信任，既要敢于問為什么，又要敢于接受，敢于領(lǐng)受。只要找對了設(shè)計師，就將自己的形象完全交托出去，你的收獲才會達(dá)到最大值。
第6篇：美好的人生范文
我們的人生好似煙火；璀璨而又平凡，耀眼而又普通，雖然珍貴但是很短暫……
當(dāng)我們來到這個世界時，我們都會有一系列奇奇怪怪的問題，
當(dāng)然，這一系列的問題多離不開——我們的人生。
當(dāng)我們來到這個世界，看到這個世界的喜怒哀樂，酸甜苦辣，悲歡離合……你是否會有那么多多少少的感觸？
都說我們的人生好似煙火，是?。∮械臅r候我們的確該感慨我們的人生如同煙花那樣美好。但是煙花也有綻放停止的時候，在煙花綻放的這一段時間里我們可以做多少事？一些人說煙花的綻放時間很短，可以做的事沒有多少。那是因為他們不懂得珍惜。
萬物都有生命，你不要以為煙花沒有生命，你不要以為煙花沒有夢想。煙花的夢想是他希望他可以飛向那耀眼的天空，與星星們作伴，為月亮表演歌舞，當(dāng)微風(fēng)拂過之時，他可以像蒙羞的少女一般蒙著面紗在那翩翩起舞……
還記得過年那一天，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。小孩們掛著那天真無邪的笑臉手拿著鞭炮跑來跑去……當(dāng)新春的第一句問候來臨時人們手持著煙花，手中拿著火柴。煙花按捺不住自己的喜悅，他喜悅自己終于可以實現(xiàn)自己的夢想，他滿懷笑容的沖上了他向往的天空。剎那間，一束束艷紅的火光奔向遼空！綻出炫爛斑斕的灣弧紫光！把美麗的色彩點染樹梢，點染山岳，似匆匆的流星、在夜空中消逝了，一瞬間的價值，便要在黑暗中永存！
我們的人生又何嘗不是如此？我們要有夢想才能前進(jìn)。永遠(yuǎn)記住：我們也可以像煙花一般向著自己的夢想——前進(jìn)！
第7篇：美好的人生范文
我校歷來重視班主任工作，要求班主任牢固樹立“先有父母心，再做教書人”的教育理念，對學(xué)生多一份愛、多一份寬容、多一份尊重。從去年開始，我們創(chuàng)設(shè)了一年一度的“班主任節(jié)”，開展 “十佳班主任” “十佳德育標(biāo)兵”等評選活動，為全校老師樹立身邊的師德模范，大力營造關(guān)愛學(xué)生的校園氛圍。
在首屆“十佳班主任”評選活動中，我校的一批優(yōu)秀班主任脫穎而出，他們無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生的事跡感動了全校師生。
楊連峰老師是一位學(xué)識淵博、愛崗敬業(yè)的班主任。一天夜晚放學(xué)回家的路上，他不小心摔傷，導(dǎo)致左腿骨裂。到醫(yī)院后，醫(yī)生建議他住院治療。但想到臨近高考，正是學(xué)生最需要自己的時候，他毅然打著石膏繃帶直接住進(jìn)了學(xué)生寢室，一日三餐讓家屬從學(xué)校食堂端來。楊老師躺在床上批閱試卷，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的日常生活。楊老師的舉動感動了全班學(xué)生，極大地?zé)òl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2014年，楊老師所帶班級在高考中取得優(yōu)異成績，學(xué)生和家長都非常感謝楊老師。
年輕班主任朱雪峰老師，工作認(rèn)真細(xì)致，時刻把學(xué)生裝在心中。他的班里有一個單親學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，又缺乏親人關(guān)愛，導(dǎo)致孩子自我封閉，心情抑郁，成績下滑。為了幫助他完成學(xué)業(yè)，善良的朱老師自己拿出錢來資助他。為了幫助他從自我封閉的狀態(tài)中走出來，在他的生日之際，朱老師在班里為他舉辦了一次別開生面的生日晚會，請同學(xué)們?yōu)樗蜕蠠崆榈淖８?。生日晚會上熱烈的場面讓這名學(xué)生體驗到班集體的溫暖，感受到老師和同學(xué)的關(guān)心，使他向大家敞開了心扉。這次生日晚會不只是給這名同學(xué)送去了溫暖和快樂，也進(jìn)一步凝聚了班級人心，使全班同學(xué)相處得更加和諧，班級更像一個大家庭。
張豐收老師，關(guān)愛學(xué)生，善于把握學(xué)生的思想動態(tài)，做耐心細(xì)致的心理疏導(dǎo)工作。一次，他在巡查學(xué)生寢室時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生情緒低落、舉止異樣。張老師感覺他可能遇到了什么問題，便溫和地詢問這名學(xué)生。這名學(xué)生開始不愿說，后來，在張老師的耐心詢問下，他終于敞開心扉：原來，由于最近成績下滑，家庭壓力過大，他萌發(fā)了輕生念頭，還寫好了遺書……張老師陪著這名學(xué)生談心，勸慰他，鼓勵他，終于驅(qū)除了他心頭的陰霾，使他重拾信心投入學(xué)習(xí)之中。后來，這名學(xué)生考入一所軍?！?/p>
這幾位班主任只是我校班主任團(tuán)隊中的優(yōu)秀代表，學(xué)校還有眾多像他們這樣的優(yōu)秀班主任。他們作為班級教育的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，不斷成長，以自身的人格魅力感召學(xué)生，引領(lǐng)著學(xué)生素質(zhì)的全面提升和班集體的持續(xù)進(jìn)步。他們以自己的行動贏得了同學(xué)們的信賴與尊重。
今年，在學(xué)校舉辦第二屆班主任節(jié)時，一些學(xué)生代表找到分管德育工作的張立民副校長說：“班主任節(jié)是班主任的節(jié)日，也是班級的節(jié)日。這個節(jié)不能只讓學(xué)校為老師們慶祝，我們也要用自己的方式表達(dá)對老師的感情?！甭犃藢W(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的要求，張校長欣然同意修改活動方案，給學(xué)生機(jī)會，讓他們用自己的方式表達(dá)對班主任的感激之情。
第8篇：美好的人生范文
如今，旅行度假越來越成為人們衡量自身生活品質(zhì)的很重要的指標(biāo)，這不，十一假期的旅行度假還興致未消，但身邊的很多朋友已經(jīng)開始計劃年末的旅行計劃了。對他們來說，居，要有設(shè)計漂亮，使用舒適的家；行，要有自由無界，優(yōu)質(zhì)體驗的度假。
人類從最早的狩獵游牧走向安定，但也許內(nèi)心的原始沖動讓旅行一直成為人們生命中最有意義的行為。所以，時尚品牌中的路易威登年復(fù)一年地詮釋“旅行”的意義，愛馬仕也不斷地從“游牧”中尋找品牌的靈魂。諸多的設(shè)計靈感來自旅行，也成就了我們美好的生活。
本期專題《度假酒店新姿態(tài)》中，我們邀請12位設(shè)計師根據(jù)他們自己的親身體驗，為我們挑選出他們認(rèn)為最好的10家中國度假酒店。他們用設(shè)計師的職業(yè)眼光挑剔度假酒店的設(shè)計，用高要求的旅行者身份來評估酒店的當(dāng)?shù)鼐坝^、特色服務(wù)和旅行文化等。
第9篇：美好的人生范文
一、領(lǐng)進(jìn)門——孕育翰墨之花
1.激興趣。興趣是寫字教學(xué)的起點，興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。法國著名教育家茅斯多德指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授它的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！痹趯懽纸虒W(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)富有趣味的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中具有特殊的作用。在實際操作中，筆者采用講故事、引名言、巧活動等方法來激趣。
2.養(yǎng)成習(xí)慣。法國學(xué)者培根說：“習(xí)慣是人生的主宰?！焙玫牧?xí)慣極其重要，它能使人受益終身。養(yǎng)成良好的習(xí)慣就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅實的基礎(chǔ)。為此，從小學(xué)一年級開始，在日常教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法；要認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行寫字訓(xùn)練，使學(xué)生的書寫達(dá)到正確、規(guī)范、整潔的要求。這是學(xué)生人生成功的一項基礎(chǔ)性工作。
3.巧評價。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是我們的落腳點。通過課堂評價，學(xué)生收獲的應(yīng)該是信心，是方法。不同階段，教師可制定不同的評價制度，如分?jǐn)?shù)制、展評制、笑臉制、等級制、過關(guān)制、暫借制、講評制等。從一年級開始，筆者所帶的班級就以書法特色班的創(chuàng)建為契機(jī)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異，以班級為載體開展了一系列爭取翰墨花、翰墨果的活動。
二、傳其道——播撒陽光雨露
漢字是一種形體優(yōu)美的文字，是中華民族璀璨文化中的瑰寶。筆者通過語文課堂這個主陣地進(jìn)行傳道授業(yè)，借助午休時間對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
1.通過觀察和聯(lián)想感受字形美。漢字文化源遠(yuǎn)流長，書法文化博大精深。每個漢字都是一個鮮活的生命體。在教學(xué)中，教師要運用想象、聯(lián)想等方法幫學(xué)生識記字形，并正確書寫。要寫好字就要觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時，教師如果能引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字進(jìn)行聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深地扎根于學(xué)生的心中。
2.通過比較、示范體會書寫美。學(xué)生的書寫實踐能力體現(xiàn)了學(xué)生的審美能力。我們怎樣才能在短時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)有所得呢？
結(jié)構(gòu)分析好。如《陶罐和鐵罐》這課的生字較多，我先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著讓學(xué)生自己觀察這14個生字的字形，發(fā)現(xiàn)它們的特點：一類是左右結(jié)構(gòu)的字：陶、謙、嘴、惱、吵、捧、樸、值，書寫時要注意左窄右寬，穿插禮讓。一類是上下結(jié)構(gòu)的字：虛、怒、感、荒、受，書寫時要上緊下松。之后，我取各類中的一個生字來重點分析并范寫。
手段用得妙。教師可在寫字教學(xué)中滲透情感教育，如在教學(xué)“棍”字的書寫時，我先讓學(xué)生擺一擺“木”和“昆”的位置。學(xué)生怎么擺都不好看，于是我引導(dǎo)他們把“木”的“捺”寫成“點”。學(xué)生一下子就明白了，這樣一變字就漂亮多了。然后，我趁機(jī)教育學(xué)生：一個漢字就像一家人，互相謙讓，一家人才和睦。對自己發(fā)現(xiàn)的知識，學(xué)生一般印象比較深刻。
訓(xùn)練有序。沒有規(guī)矩，就不成方圓。習(xí)慣是一種動力，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。然而，練字貴在精，而不在多。因此我們在教學(xué)中，應(yīng)堅持“少”，保證“好”。對每課的字，學(xué)生可寫兩到三遍，直到自己滿意為止。目的只有一個，那就是寫好。我們要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。
3.尊重個性。育人如同育樹，“能順木之天，以至其性焉爾”。這要求教師要尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握書寫的技巧。
自書法特色班創(chuàng)建以來，班級的45名學(xué)生中，35人達(dá)到了優(yōu)秀，10人達(dá)到了良好。對這35名學(xué)生，我向他們推薦了名家名帖，讓他們臨摹大師的作品（班級中的學(xué)生最喜歡的書法家是田英章）。對那10名學(xué)生，我要求他們正確、規(guī)范、整潔地書寫。他們每次比賽之后，都能得到獎勵。其中兩位學(xué)生的書寫最具個性，一個學(xué)生的字是一筆一畫書寫的，字寫得很端正，但缺乏靈動感；一個學(xué)生的字有點像面包，圓圓的。從基本筆畫的書寫要求來看，他們每一筆的起筆、行筆、收筆樣樣到位。從書寫態(tài)度來看，他們也做到了“三個到”和“三個一”。但從整個字形來看，他們的書寫還是有所欠缺的。我不按常規(guī)去要求他們，而是在每次點評中給他們提示，為他們指明方向。
三、促發(fā)展——潤澤情感之路
