量子學(xué)習(xí)法精選(九篇)

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第1篇：量子學(xué)習(xí)法范文

【關(guān)鍵詞】石墨爐；血鉛；超標(biāo)

【中圖分類號(hào)】R156.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515(2011)12-0433-02

人體經(jīng)口攝人過量的鉛可引發(fā)中毒，鉛大部分蓄留在骨骼與牙齒中。鉛中毒不易治愈，嚴(yán)重鉛中毒對(duì)人體造成的傷害不可逆轉(zhuǎn)，鉛主要是經(jīng)由腎臟代謝由尿液排出，排泄緩慢。血鉛超標(biāo)會(huì)影響人體免疫力、神經(jīng)傳導(dǎo)速度下降智商下降或體格生長遲緩等；重者可導(dǎo)致腎功能損、鉛腦?。^痛、驚厥、昏迷等）甚至亡。所以準(zhǔn)確測(cè)定血鉛尤為重要。

目前一般都用石墨爐原子吸收光譜法測(cè)定血液中鉛[1-2]，但是大多數(shù)實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)性不好、實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)結(jié)果相差很大。這與血液樣品的復(fù)雜性及酸化程度有密切相關(guān)。本文用8%的硝酸對(duì)血液進(jìn)行脫蛋白消化，然后用4000r/min的轉(zhuǎn)速進(jìn)行離心并加一定量機(jī)體改進(jìn)劑，將樣品稀釋5倍進(jìn)行測(cè)定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，重現(xiàn)性與準(zhǔn)確度都較好，標(biāo)準(zhǔn)曲線相關(guān)線性好，靈敏度高，是測(cè)定血鉛良好的前處理和測(cè)定方法。

1實(shí)驗(yàn)部分

1.1儀器與試別：

SpectrAA110/220分光光度計(jì)（美國瓦里安公司）；鉛空心陰極燈、熱解涂層石墨管（威格拉斯北京儀器有限公司）。

鉛標(biāo)準(zhǔn)溶液（1mg/mL，使用時(shí)稀50μg•L-1）（國家標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)中心）；硝酸（優(yōu)級(jí)純）、氯化鈀、硝酸鎂（優(yōu)級(jí)純）、磷酸二氫銨（分析純，均購自中國國藥集團(tuán)），水為二次水。

1.2實(shí)驗(yàn)步驟：

吸取150μL血液于2mL離心管中，加500μL8%HNO3溶液，加100μL基體改進(jìn)劑，用混合器混勻，用離心機(jī)（轉(zhuǎn)速為4000r/min）離心5min,吸取上層清液于進(jìn)樣杯中，待測(cè)。

1.3標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制與樣品測(cè)定：

將配置的鉛標(biāo)準(zhǔn)溶液（50ng/mL）作為母液，讓石墨爐自動(dòng)稀釋成10ng/mL、25ng/mL、50ng/mL,測(cè)定吸光度并得出吸光值。同時(shí)測(cè)定樣品及空白溶液的吸光度，代入標(biāo)準(zhǔn)曲線即可得出血鉛濃度。

2結(jié)果與討論

2.1石墨爐工作條件選擇：

燈電流為4.0mA。吸收波長為283.3nm，原子化溫度為2200℃，進(jìn)樣量為10μL。

2.2基體改基劑及濃度的選擇：

在消除基體干擾，增加原子化效率方面，有很多學(xué)者已經(jīng)作了探討。因?yàn)檠褐谐煞謴?fù)雜，這增加了測(cè)定的干擾，所以向待測(cè)液中加入基體改進(jìn)劑以屏蔽干擾：1）加入NH4H2PO4溶液；2）加入Mg(NO3)2溶液；3）加入PbCl2和Mg(NO3)2的混合液作為基體改進(jìn)劑。

通過標(biāo)準(zhǔn)曲線的線形關(guān)系及斜率得出，用NH4H2PO4作為基體改進(jìn)劑比Mg(NO3)2及PbCl2和Mg(NO3)2的混合液效果都好，這是由于有NH4H2PO4時(shí)原子化效率很高，具有較高的抗干擾能力。所以本實(shí)驗(yàn)選擇NH4H2PO4作為基體改進(jìn)劑。

2.3檢出限及最低檢出濃度：

對(duì)5個(gè)近似空白的血樣進(jìn)行測(cè)定，得出鉛的響應(yīng)值標(biāo)準(zhǔn)差，按最小檢出限為空白值的3倍標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算，將峰高換算成被測(cè)物濃度，鉛檢出限為1.7μg/L，最低檢出濃度5.0μg/L。

2.4共存離子的影響：

在同一濃度樣品中分別加入不同的金屬離子，在相同的儀器條件下測(cè)定其含量。取6次測(cè)定結(jié)果的平均值由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可見：50倍的Zn2+、Cu2+及20倍的Cd2+對(duì)Pb進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果無明顯干擾，相對(duì)誤差0.2%～7.0%。

2.5精密度:

用鉛標(biāo)準(zhǔn)液分別配成低、中、高三種濃度的合成樣品，用上述的檢驗(yàn)方法分別測(cè)定3次。由表可見測(cè)定低中高兩種濃度的被測(cè)樣，鉛相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差為0.60%～3.37%，從結(jié)果可以看出，隨著濃度的增大，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差（RSD）逐漸減小，這與理論上是一致的，說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是可靠的。

2.6回收率:

向血液中加入一定量的鉛標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)得鉛的回收率為88%～109%，符合檢測(cè)質(zhì)控要求。

3小結(jié)

本方法通過石墨爐原子吸收光譜儀添加適宜濃度的基體改進(jìn)劑，選擇最佳灰化及原子化條件測(cè)定血液中鉛，提高了進(jìn)樣重復(fù)性，減小了測(cè)定過程中的基體干擾，進(jìn)一步改善了分析的準(zhǔn)確度與精密度，是一種理想的快速測(cè)定鉛的方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該方法進(jìn)行的測(cè)定，相關(guān)線性、靈敏度、檢出限、精密度、回收率等均能滿足分析的要求。

參考文獻(xiàn)

第2篇：量子學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：自然哲學(xué)　量子革命　系統(tǒng)辯證法

關(guān)于20世紀(jì)科學(xué)革命，有人說只須記住三件事：相對(duì)論、量子革命和混沌學(xué)（系統(tǒng)科學(xué)中最突出的新分支）。正是這三大科學(xué)革命為人類建構(gòu)全新的自然圖景（也就是新穎的自然哲學(xué)）作出了決定性的貢獻(xiàn)。這里所謂自然哲學(xué)是指人對(duì)自然的哲學(xué)反思。自然哲學(xué)的中心問題就是基于人與自然的關(guān)系來研究自然本體最一般的性質(zhì)和人類的世界圖景。

一

自然哲學(xué)在哲學(xué)史上有過兩個(gè)全盛時(shí)期（古希臘及近代機(jī)械論），只是在謝林、黑格爾之后衰落了。由于20世紀(jì)三大科學(xué)革命的強(qiáng)大影響，自然哲學(xué)正在當(dāng)代復(fù)興起來，這是十分令人鼓舞的。我們先從三大科學(xué)革命說起。

首先要提到的是相對(duì)論革命對(duì)改造人類世界圖景的貢獻(xiàn)。在1905年的狹義相對(duì)論中，時(shí)空性質(zhì)依賴于參照系等概念是對(duì)“觀察無關(guān)性”的經(jīng)典信念的初次沖擊；1915年的廣義相對(duì)論把引力場(chǎng)（它具有整體全息相關(guān)性）確立為新的“獨(dú)立的實(shí)在”，這是對(duì)牛頓的實(shí)體觀的又一次打擊。接著要論述的是量子革命，它比相對(duì)論革命更為深刻地改變著人類的世界圖景。因?yàn)?925年以后所創(chuàng)建的量子力學(xué)進(jìn)一步使笛卡兒與牛頓以來的主客絕對(duì)二分原則、實(shí)體主義原則乃至嚴(yán)格決定論原則都受到猛烈沖擊。最后要強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)科學(xué)革命。20世紀(jì)中葉以來近半個(gè)世紀(jì)系統(tǒng)科學(xué)的蓬勃發(fā)展表明，從總體上說，系統(tǒng)自然觀集中體現(xiàn)了當(dāng)代自然圖景的精華，因此系統(tǒng)自然觀幾乎成了當(dāng)代自然科學(xué)的世界圖景的代名詞，貝塔朗菲稱之為“一種新的自然哲學(xué)”。20年代所出現(xiàn)的懷特海的“機(jī)體論哲學(xué)”則是這種自然哲學(xué)之先聲。

當(dāng)代的系統(tǒng)自然觀借助于維納的控制論(1949)、貝塔朗菲的一般系統(tǒng)論(1948)、普利高津的耗散結(jié)構(gòu)論(1969)和哈肯的協(xié)同學(xué)(1971)等理論復(fù)活了亞里士多德的機(jī)體論和內(nèi)在目的論的自然哲學(xué)?！?〕控制論通過對(duì)“動(dòng)物（即生命系統(tǒng)）和機(jī)器（即非生命系統(tǒng)）的通用規(guī)律”的研究表明，自動(dòng)機(jī)器通過反饋調(diào)節(jié)機(jī)制可以表現(xiàn)出與神經(jīng)控制同樣的合目的性或規(guī)律。[1]維納在《控制論》中對(duì)牛頓的嚴(yán)格決定論進(jìn)行了深刻有力的批判，肯定了統(tǒng)計(jì)力學(xué)家吉布斯把偶然性引進(jìn)到科學(xué)中來的重大的方法論意義，并突破了目的論與機(jī)械論之間的兩極對(duì)立。莫諾在《偶然性與必然性——略論現(xiàn)代生物學(xué)的自然哲學(xué)》(1971)一書中，則用生物微觀控制論表明，借助于生物化學(xué)和分子生物學(xué)層次的反饋機(jī)制以及微觀-宏觀相互作用，完全偶然的基因突變最終可以納入物種進(jìn)化的必然軌道；耗散結(jié)構(gòu)論表明，在遠(yuǎn)離平衡態(tài)條件下開放系統(tǒng)可以通過非線性正反饋機(jī)制的作用表現(xiàn)出有序化和合目的性；協(xié)同學(xué)還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)序參量是整個(gè)自組織過程的主宰如此等等?？傊?，所有這些自動(dòng)機(jī)器和自組織理論都表明，無須超自然的神力和神秘的“生命力”，自然系統(tǒng)也象自動(dòng)機(jī)一樣可以憑借內(nèi)在機(jī)制的作用呈現(xiàn)合目的性。從這個(gè)特定意義上說，認(rèn)為宇宙＝巨大的超級(jí)自動(dòng)機(jī)的“機(jī)械論”是對(duì)的，而非神學(xué)性的宇宙“內(nèi)在目的論”也是對(duì)的。從歷史上看，牛頓的機(jī)械論自然哲學(xué)是對(duì)亞里士多德的目的論自然哲學(xué)的否定?，F(xiàn)在，我們的立足于系統(tǒng)科學(xué)的新自然哲學(xué)則應(yīng)看作一種“否定之否定”。它是對(duì)機(jī)械論與目的論自然哲學(xué)的更高的辯證綜合。

當(dāng)代自然哲學(xué)（它以系統(tǒng)自然觀及其系統(tǒng)辯證法為核心或靈魂）最有革命性的一個(gè)方面，也許表現(xiàn)在反嚴(yán)格決定論和對(duì)偶然性客觀意義的新認(rèn)識(shí)。直到現(xiàn)在為止，一般人都相信“近似決定論”：只要近似知道一個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律和初始條件就可以足夠好地計(jì)算出系統(tǒng)的近似行為?？墒腔煦鐚W(xué)中著名的“蝴蝶效應(yīng)”，即系統(tǒng)演化進(jìn)程對(duì)初始條件的敏感依賴性，卻斷然否決了牛頓-拉普拉斯決定論的任何翻版（如“近似決定論”）的有效性。美國氣象學(xué)家洛侖茲在1961年發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上長期天氣預(yù)報(bào)是不可能的。因?yàn)榧词箤?duì)于嚴(yán)格確定的氣象方程組，初始條件的小誤差，也會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。諸如珞珈山的蝴蝶拍拍翅膀那樣的初始小擾動(dòng)，經(jīng)由地球大氣系統(tǒng)中的逐級(jí)放大，最終可能在南美洲引起大風(fēng)暴。這種由決定論引出來的混沌，對(duì)經(jīng)典觀念的打擊是毀滅性的。混沌革命加強(qiáng)并深化了量子革命。

通過量子力學(xué)、分子生物學(xué)、協(xié)同學(xué)乃至混沌學(xué)的研究，現(xiàn)代科學(xué)家越來越認(rèn)識(shí)到，偶然性在自然界具有不容忽視的本體論地位，以及研究偶然性的內(nèi)在機(jī)制的重要性。為恩格斯贊同過的黑格爾關(guān)于“必然性自己規(guī)定自己為偶然性，……偶然性又寧可說是絕對(duì)的必然性”（〔2〕，第562—563頁）的辯證論斷，得到最新自然科學(xué)的支持。正如馬克斯·玻恩在《關(guān)于因果與機(jī)遇的自然哲學(xué)》(1951)中所注意到的，量子世界是由因果與機(jī)遇聯(lián)合統(tǒng)治的，其中機(jī)遇是有規(guī)則的。同樣，在哈肯的協(xié)同學(xué)演化方程（如?？?普朗克方程和郎之萬方程）中，決定論力項(xiàng)與隨機(jī)力項(xiàng)是共同起作用的。在混沌理論中，混沌本是由決定論規(guī)律引出的內(nèi)在的無序和不規(guī)則性，然而對(duì)混沌吸引子的相空間圖解研究卻表明，即使混沌也有精細(xì)結(jié)構(gòu)，其中機(jī)遇也是有規(guī)則的，偶然性與必然性相互作用的深層非線性機(jī)制是可以認(rèn)識(shí)的。從量子力學(xué)到系統(tǒng)科學(xué)的研究表明，概率統(tǒng)計(jì)定律是比嚴(yán)格決定論定律更好的認(rèn)識(shí)工具，但原有的“大數(shù)定律”與“統(tǒng)計(jì)平均值”等概念對(duì)于描述偶然性已經(jīng)顯得太粗糙了，非線性數(shù)學(xué)該出陣參戰(zhàn)了。因?yàn)槲ㄓ薪柚诜蔷€性數(shù)學(xué)才可能認(rèn)清偶然性起作用的深層結(jié)構(gòu)機(jī)制。

當(dāng)代自然哲學(xué)中的系統(tǒng)整體論思想也是相當(dāng)有革命性的。自從歐幾里得、阿基米德以來，“整體＝部分和”的公理已經(jīng)成為背景知識(shí)不可缺少的一部分。這一觀念也是牛頓的機(jī)械論自然哲學(xué)的一個(gè)基本要素（它與實(shí)體主義、還原主義相協(xié)調(diào)）。然而，一般系統(tǒng)論中的貝塔朗菲原理“整體不等于各部分簡(jiǎn)單相加的總和”，卻斷然取消了歐幾里得的公理，以整體論取代了機(jī)械論的還原主義。量子力學(xué)中的全域相關(guān)性和粒子物理學(xué)中的新奇現(xiàn)象（“基本”粒子分割到一定限度，將出現(xiàn)“部分大于整體”的佯謬）以及生態(tài)系統(tǒng)的整體關(guān)聯(lián)性（卡普拉《轉(zhuǎn)折點(diǎn)》，1989）都支持貝塔朗菲的系統(tǒng)整體觀。

總之，以現(xiàn)代物理學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)為代表的當(dāng)代科學(xué)革命已經(jīng)引起了人類自然圖景的根本變革，人們有理由期待一種浸透著量子力學(xué)辯證法和系統(tǒng)科學(xué)辯證法精神的全新的自然哲學(xué)的出現(xiàn)。

二

現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)入當(dāng)代自然哲學(xué)的主要疑難及其可能解法的討論。

鑒于機(jī)械論自然哲學(xué)所遇到的困難，當(dāng)代自然哲學(xué)所要討論的主要問題可以歸結(jié)如下：1.自然本體的性質(zhì)問題。物理實(shí)在究竟是孤立的實(shí)體還是依賴于系統(tǒng)場(chǎng)境的存在？“潛在”是否也是物理實(shí)在的基本形態(tài)之一？究竟是否存在終極實(shí)在？2.物理實(shí)在所遵循的規(guī)律究竟是決定論還是非決定論的？自然系統(tǒng)究竟是必然性還是偶然性所支配的？偶然性應(yīng)當(dāng)具有怎么樣的本體論地位（是否應(yīng)當(dāng)有）？3.所謂“觀察者侵入物理事件”的實(shí)質(zhì)是什么？主客二分的合理界限是什么？4.系統(tǒng)整體論與還原主義孰是孰非？5.目的論的新解釋問題。自然系統(tǒng)本身能有目的性嗎？能代替上帝作為選擇主體的地位嗎？目的論是否真與機(jī)械論勢(shì)不兩立？它又如何與神學(xué)劃清界線？下面我們將依次詳細(xì)分析這些問題：

1.自然本體或物理實(shí)在的性質(zhì)問題。

牛頓機(jī)械論自然哲學(xué)的本體論或?qū)嵲谟^的要害就在于實(shí)體主義。一切物理實(shí)在被認(rèn)為都有實(shí)體性、實(shí)存性，自然被等同于實(shí)體的集合（簡(jiǎn)單相加的總和），一種在絕對(duì)空間構(gòu)架中的機(jī)械性的存在物。然而，在新的原子科學(xué)中，從前認(rèn)為不容置疑的“實(shí)體實(shí)存”原則已經(jīng)失效。明確的電子“軌道”或光子“路徑”等經(jīng)典性觀念在量子力學(xué)中是不允許的。電子實(shí)際上以“電子云”方式存在著，它并沒有絕對(duì)分明的輪廓，而且只是或然地顯現(xiàn)出來。如“測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系”所要求的，電子的位置與相應(yīng)的動(dòng)量具有天生的不確定性，決不可能同時(shí)有確定的值，因而人們決不可能同時(shí)測(cè)量到其確定的值。所有這些事實(shí)，如果從牛頓的經(jīng)典本體論的眼光來看簡(jiǎn)直是不可理解的，因?yàn)椤皾撛谛浴庇^念完全沒有地位。

實(shí)際上，現(xiàn)代物理學(xué)家海森伯在批判牛頓機(jī)械論實(shí)在觀的基礎(chǔ)上，確實(shí)發(fā)展了一種全新的、更廣義的“潛在”實(shí)在觀。他根據(jù)量子力學(xué)事實(shí)總結(jié)出，潛在是介于可能與現(xiàn)實(shí)之間的物理實(shí)在的新型式，它被認(rèn)為特別適用于微觀客體。海森伯尖銳地指出：“在量子論中顯示的實(shí)在概念的變化，并不是過去的簡(jiǎn)單的繼續(xù)，而卻象是現(xiàn)代科學(xué)結(jié)構(gòu)的真正破裂?！保ā?〕，第2頁）“幾率波的概念是牛頓以來理論物理學(xué)中全新的東西?！莵喞锸慷嗟抡軐W(xué)中‘潛在’(potentia)這個(gè)老概念的定量表述。它引入了某種介乎實(shí)際的事件和事件的觀念之間的東西，這是正好介乎可能性和實(shí)在性之間的一種新奇的物理實(shí)在?！保ā?〕，第11頁）“事件并不一定是確定的，而是可能發(fā)生或傾向于發(fā)生的事情便構(gòu)成了宇宙中的實(shí)在”。（〔4〕，第177頁）

總之，海森伯認(rèn)為量子理論意味著實(shí)在觀念的革命，牛頓機(jī)械論的實(shí)在觀念已經(jīng)失效。他舉例說，幾率波、量子態(tài)、電子軌道等都與統(tǒng)計(jì)期望值相關(guān)聯(lián)，表示傾向性的、潛在的物理實(shí)在，這是物理實(shí)在的新形式。

現(xiàn)代粒子物理學(xué)的新假說把潛在性觀念發(fā)展到海森伯本人始料所不及的程度。喬弗利·丘(Geoffrey Chew)著名的粒子靴絆學(xué)說[2]，斷然否定了終極實(shí)體的可能性，揭示了自然本體的自助的、生成的本性。按照我的看法，它使系統(tǒng)實(shí)在論與系統(tǒng)辯證法完全本體論化了！由于任何粒子都可以充當(dāng)基礎(chǔ)粒子，用以構(gòu)成其他粒子，因此說穿了沒有任何一種粒子是真正的“基本粒子”，這就是所謂“基本粒子并不基本”。從根本上說，自然界不可能還原到任何一種或幾種終極的實(shí)體。說一個(gè)質(zhì)子可以由中子和π介子所構(gòu)成，或者說它是由Λ超子和K介子所構(gòu)成，或者說它是由兩個(gè)核子和一個(gè)反核子所構(gòu)成，甚至說是由場(chǎng)的連續(xù)質(zhì)所構(gòu)成。所有這一切可能性是同樣真實(shí)地存在的。應(yīng)當(dāng)說，所有這些陳述都同樣地正確又同樣地不完善。因?yàn)檎鎸?shí)世界等于所有這些潛在的“可能世界”互相疊加的總和。借用日本物理學(xué)家武谷三男的話來說：“作為終極要素的實(shí)體——基本粒子本身也是相互流動(dòng)地相互轉(zhuǎn)化的。這件革了以前的物質(zhì)觀，顯示了辯證邏輯的正確性?！保ā?〕，第28頁）

我們的進(jìn)一步的問題是：作為自然本體的物理實(shí)在究竟是否可以歸結(jié)為互相孤立的實(shí)體？還是從本質(zhì)上說只能是依賴系統(tǒng)場(chǎng)境的整體全息相關(guān)的存在？在對(duì)著名的EPR假想[3]的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)中所表現(xiàn)出來的量子關(guān)聯(lián)（即遠(yuǎn)距粒子之間的整體相關(guān)性）很好地回答了這一問題。正如美國科學(xué)哲學(xué)家西莫尼(A.Shimony)所指出：“我們生活在一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果正在開始闡明哲學(xué)問題的非凡時(shí)代”。而今最新實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，兩個(gè)相隔幾米且又沒有彼此傳遞信息機(jī)制的實(shí)體可能被相互糾結(jié)在一起，即它們的行為可以有極顯著的相關(guān)性，以致對(duì)其中一個(gè)實(shí)體進(jìn)行測(cè)量將瞬時(shí)地影響到另一個(gè)實(shí)體的測(cè)量結(jié)果。這個(gè)新奇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果斷然否定了愛因斯坦等人(EPR)的預(yù)設(shè)（即“空間上遠(yuǎn)隔的客體的實(shí)在狀態(tài)必定是彼此獨(dú)立的”），卻符合量子力學(xué)的系統(tǒng)整體觀。正如玻爾所注意到的，量子現(xiàn)象是作為整體而存在的，其中所反映出來的內(nèi)在關(guān)聯(lián)是不可消解的。量子現(xiàn)象的整體性不允許人們對(duì)它作機(jī)械的切割并把這種切割物認(rèn)作它自身。因此我們有理由說，量子力學(xué)的整體實(shí)在觀是與系統(tǒng)整體觀相通的，量子辯證法與系統(tǒng)辯證法相互滲透，量子革命與系統(tǒng)科學(xué)革命相互支持。因此，作為科學(xué)革命的結(jié)晶，新自然哲學(xué)主張，物理實(shí)在的部分性質(zhì)取決于整體，取決于系統(tǒng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從根本上說，自然本體是整體全息相關(guān)的存在。

2.決定論與非決定論疑難，偶然性的本體論地位問題。

從前認(rèn)為不容置疑的機(jī)械論自然哲學(xué)的“嚴(yán)格決定論”預(yù)設(shè)，如今在新的原子科學(xué)中也已經(jīng)失效。人們向來認(rèn)為，自然科學(xué)和“自然科學(xué)唯物主義”有一個(gè)不可動(dòng)搖的支柱：這就是嚴(yán)格決定論。對(duì)自然科學(xué)的這種見解，最典型地表現(xiàn)在拉普拉斯杜撰的那個(gè)精靈故事中，據(jù)說這個(gè)精靈（超智慧者）知道世界現(xiàn)況的一切決定因素，因而能夠無歧義地得出世界在過去或未來的其他一切狀態(tài)。這個(gè)被后人稱作“拉普拉斯妖”的理想實(shí)驗(yàn)正是嚴(yán)格決定論的化身?？墒?，現(xiàn)在在微觀領(lǐng)域里發(fā)現(xiàn)了與這種嚴(yán)格決定論原則相違背的種種反常事實(shí)。簡(jiǎn)略地說，熱學(xué)與分子物理學(xué)的研究表明，氣體分子運(yùn)動(dòng)是包含不確定性的自然進(jìn)程，由于初始條件捉摸不定，單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)成為純粹的偶然事件。分子運(yùn)動(dòng)論乃至統(tǒng)計(jì)力學(xué)的建立表明，概率統(tǒng)計(jì)定律也是自然描述不可缺少的一種基本形式。

強(qiáng)調(diào)概率統(tǒng)計(jì)定律重要性的科學(xué)思想反映到自然哲學(xué)中去，就成為“統(tǒng)計(jì)決定論”。其要旨可概括如下：對(duì)于一些包含不確定性的自然過程，雖然嚴(yán)格決定論不能直接應(yīng)用，但若應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法研究大量單個(gè)偶然事件的平均行為，卻可以找出明顯的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。換句話說，這些自然過程在統(tǒng)計(jì)平均意義上仍是決定論性的。這是決定論的弱化形式之一。

統(tǒng)計(jì)決定論的科學(xué)基礎(chǔ)在于經(jīng)典統(tǒng)計(jì)力學(xué)。統(tǒng)計(jì)力學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)則在于，認(rèn)為盡管大量分子的集團(tuán)行為滿足統(tǒng)計(jì)規(guī)律，但從底層基礎(chǔ)而言，單個(gè)分子（單個(gè)過程）仍遵守牛頓定律，滿足嚴(yán)格決定論。這樣，統(tǒng)計(jì)決定論并不把不確定性歸因于基礎(chǔ)規(guī)律的不同，而是把它歸因于初始條件的難以捉摸（即人類知識(shí)的不完備性）。因此，統(tǒng)計(jì)決定論只是嚴(yán)格決定論的補(bǔ)充形式。

然而，將概率統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)真正貫徹到底，最終導(dǎo)致量子物理學(xué)的興起，而測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)則使嚴(yán)格決定論淪為無意義的空想。

在現(xiàn)代科學(xué)家中第一個(gè)對(duì)“非完全決定論”（即under-determinism，這個(gè)詞的不恰當(dāng)?shù)奶娲~是indeterminism，即非決定論）有十分清醒認(rèn)識(shí)的是哥廷根學(xué)派的馬克斯·玻恩。他在名著《關(guān)于因果和機(jī)遇的自然哲學(xué)》中對(duì)非完全決定論作了比其他量子物理學(xué)家（如玻爾、海森伯等）更為系統(tǒng)和透徹的分析。通過對(duì)玻恩文本的適當(dāng)解釋、調(diào)整與轉(zhuǎn)譯，我們可以提煉出對(duì)當(dāng)代自然哲學(xué)極有價(jià)值的內(nèi)容和決定論／非決定論問題的辯證解?！?〕

非完全決定論的最主要或最有特色的一種表現(xiàn)形式，是與量子力學(xué)相應(yīng)的概率決定論。其要點(diǎn)如下：(1)單個(gè)（量子）過程內(nèi)在地是幾率性的、非決定性質(zhì)的；(2)“自然界同時(shí)受到因果律和機(jī)遇律的某種混合方式的支配?！保ā?〕，第9頁）(3)機(jī)遇律是自然律的終極形式，偶然性有規(guī)則，“它們是用數(shù)學(xué)上的概率論表述出來的?！保ā?〕，第7頁）

關(guān)于自然界究竟是由必然性還是偶然性所支配的，是決定論性還是非決定論性的那個(gè)爭(zhēng)論，波普有一個(gè)著名的比喻：“云和鐘”。“云”就是天上的云，代表極端不確定性，它非常不規(guī)則、毫無秩序又有點(diǎn)難以預(yù)測(cè)；“鐘”就是家家都有的時(shí)鐘，代表高度的確定性，它非常有規(guī)則、有秩序又是高度可預(yù)測(cè)的。這是兩個(gè)不同的極端，一端變化莫測(cè)，另一端高度精確。一般的自然事物往往處在這兩個(gè)極端之間。波普用“所有的云都是鐘”（當(dāng)然也可以說“所有自然事物都是鐘”）表示決定論，用“所有的鐘都是云”（當(dāng)然也可以說“所有自然事物都是云”）表示非決定論。波普終于認(rèn)識(shí)到，人類理性需要的是“處于完全的偶然性和完全的決定論之間的某種中間物，即處于完全的云和完善的鐘之間的某種中間物?！保ā?〕，第239—240頁）這種完全的偶然論（非決定論）和完全的決定論的中間物，我們可以恰當(dāng)?shù)胤Q作“非完全決定論”，它意味著對(duì)偶然性與必然性、因果與機(jī)遇的某種辯證綜合，這就是當(dāng)代自然哲學(xué)對(duì)這一爭(zhēng)論所作的正確解。以上我們是借用M.玻恩與波普的話，經(jīng)校正、轉(zhuǎn)譯納入自己的概念框架，并用以闡發(fā)自己的“非完全決定論”觀點(diǎn)。〔7〕

現(xiàn)代生物學(xué)和生物微觀控制論也為非完全決定論提供新的佐證。莫諾在其名著《偶然性與必然性（略論現(xiàn)代生物學(xué)的自然哲學(xué)）》中，從分子生物學(xué)的材料出發(fā)，有力地抨擊了嚴(yán)格決定論，并為恢復(fù)偶然性在自然哲學(xué)中的本體論地位付出極大的努力。莫諾是這樣說的：

當(dāng)偶然事件——因?yàn)樗偸仟?dú)一無二的，所以本質(zhì)上是無法預(yù)測(cè)的——一旦摻入了DNA的結(jié)構(gòu)之中，就會(huì)被機(jī)械而忠實(shí)地進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，……從純粹偶然性的范圍中被延伸出來以后，偶然性事件也就進(jìn)入了必然性的范圍，進(jìn)入了相互排斥、不可調(diào)和的確定性的范圍了。因?yàn)樽匀贿x擇就是在宏觀水平上、在生物體的水平上起作用的。自然選擇能夠獨(dú)自從一個(gè)噪聲源泉中譜寫出生物界的全部樂曲。（著重號(hào)為引者所加）（〔9〕，第88頁）

莫諾這段話應(yīng)當(dāng)看作關(guān)于生物自然界的非完全決定論，關(guān)于極小幾率的偶然事件向極嚴(yán)格規(guī)律轉(zhuǎn)化過程的生動(dòng)說明。特別是最后那句話是說明生物界的偶然性與必然性的相互聯(lián)系、相互作用方式的絕妙比喻。當(dāng)然，由于莫諾有時(shí)十分不恰當(dāng)?shù)貙?yán)格決定論與辯證唯物論混為一談，應(yīng)當(dāng)注意他的言論本身具有兩重性。（〔10〕，第324頁）

非完全決定論的內(nèi)容還由于系統(tǒng)科學(xué)的興起而得到了進(jìn)一步豐富和加強(qiáng)。有人因之稱作系統(tǒng)決定論。其要旨可概括如下：

一般的自然界的復(fù)雜系統(tǒng)（在自然哲學(xué)中姑且撇開社會(huì)系統(tǒng)），不能由它的構(gòu)成要素和子系統(tǒng)通過簡(jiǎn)單相加和線性因果鏈無歧義地決定其整體功能和行為。但系統(tǒng)的存在與演化仍有相當(dāng)確定的規(guī)律可循，機(jī)遇與因果共同決定著系統(tǒng)的存在和發(fā)展，因而系統(tǒng)在整體上仍有決定性。

具體地說，系統(tǒng)演化的主要機(jī)理就在于機(jī)遇性漲落、反饋和非線性作用。人們常喜歡將借助于系統(tǒng)科學(xué)特有的資料所認(rèn)識(shí)的辯證法，稱作“系統(tǒng)辯證法”。系統(tǒng)科學(xué)從自己的角度闡明了因果與機(jī)遇、決定性與隨機(jī)性的辯證法：自組織系統(tǒng)作為遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)，以偶然的隨機(jī)的漲落為誘導(dǎo)，通過正反饋和非線性放大，某一漲落在矛盾競(jìng)爭(zhēng)之中取得支配地位，成為序參量，于是使系統(tǒng)的演化納入必然的軌道，建立時(shí)空、功能上的新的有序狀態(tài)。系統(tǒng)辯證法與矛盾辯證法在自組織動(dòng)力學(xué)機(jī)制的解釋上是高度一致的：當(dāng)自組織系統(tǒng)處于不穩(wěn)定點(diǎn)時(shí)，系統(tǒng)內(nèi)部矛盾全面展開并有所激化，與各種子系統(tǒng)及其要素的局部耦合關(guān)系和運(yùn)動(dòng)特性相聯(lián)系的模式和參量都異?；钴S，各種參量的漲落此起彼伏，它們都蘊(yùn)含著一定的結(jié)構(gòu)與組織的胚芽，為了建立自己的獨(dú)立模式并爭(zhēng)奪對(duì)全局的支配權(quán)，它們之間進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，時(shí)而“又聯(lián)合又斗爭(zhēng)”，最后才選拔出作為主導(dǎo)模式的序參量。非完全決定論在協(xié)同學(xué)的描述系統(tǒng)演化的數(shù)學(xué)方程中也得到反映。如郎之萬方程（描述布朗運(yùn)動(dòng)的）和福克-普朗克方程中，概率論描述與因果性描述共處于一體，隨機(jī)作用項(xiàng)與決定論作用項(xiàng)被綜合在一起，偶然性與必然性因子被綜合在一起。從自然哲學(xué)看，它們體現(xiàn)了機(jī)遇律與因果律的辯證綜合。

3.物理事件與觀察的關(guān)系、主體-客體相互作用問題。

從前認(rèn)為不容置疑的“客觀事件與任何觀測(cè)無關(guān)”的自然哲學(xué)信條，如今在新的原子科學(xué)中同樣也正在失效。正如海森伯所指出，經(jīng)典物理學(xué)的真正核心，也就是物理事件在時(shí)間、空間上的客觀進(jìn)程與任何觀測(cè)無關(guān)的信念，由于許多量子實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)而受到?jīng)_擊。而現(xiàn)代物理學(xué)的真正力量就存在于自然界為我們提供的那些新的思想方法之中。因此，再指望用新實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)與觀測(cè)無關(guān)的“純客觀事件”或不依賴于觀察者和相關(guān)參照系的“絕對(duì)時(shí)間”，就無異于指望極地探險(xiǎn)家在南極圈尚未勘查過的地方會(huì)發(fā)現(xiàn)“世界盡頭”，那只能是不切實(shí)際的幻想。（〔4〕，第4頁和第9頁）對(duì)原子、電子那樣的客體的任何一次射線照射或觀測(cè)都足以破壞其初始狀態(tài)，而且由于或然性和不可逆性，這種狀態(tài)不可恢復(fù)。

玻爾為量子力學(xué)所作的“互補(bǔ)性詮釋”中一個(gè)最基本的思想是：觀察者（主體）與被觀察者（客體）之間的嚴(yán)格劃界是不可能的，因?yàn)樵趯?shí)際過程中兩者處在緊密相連的相互作用之中。無論是純粹的“主體”即可以）“無干擾”地進(jìn)行觀察的觀察者）或是純粹的“客體”（可以絕對(duì)隔絕外界作用而界定被觀察系統(tǒng)的孤立狀態(tài)）概念都只是經(jīng)典物理學(xué)所作的理想化，而這兩種理想化既是相互補(bǔ)充又是相互排斥的?！?1〕這就是玻爾著名的“我們既是觀眾（觀察者），又是演員（被觀察者）”辯證論斷的真實(shí)含義。

實(shí)際上，從當(dāng)代自然哲學(xué)的眼光看，這是很自然的：人（觀察者）本來就是自然（被觀察者）不可分割的一部分，我們只能用一種內(nèi)在化的眼光來看待自然，而不可能象上帝那樣用完全超脫的外在化眼光看自然，這就是問題的癥結(jié)所在。

正如羅森菲爾德所指出，所謂“觀察者介入原子事件進(jìn)程”的局勢(shì)，容易產(chǎn)生科學(xué)事實(shí)的客觀性被敗壞的假象，因此我們必須與機(jī)械論和不可救藥的唯心主義劃清界線。羅森菲爾德本人正是以辯證法為武器在與機(jī)械論和唯心主義劃界的過程中闡明了觀察者與物理事件的辯證關(guān)系的客觀性質(zhì)。（〔12〕，第140頁）海森伯說得很分明：“量子論并不包含真正的主觀特征，它并不引進(jìn)物理學(xué)家的精神作為原子事件的一部分”。（〔3〕，第22頁）可見，“客體行為與觀測(cè)有關(guān)”原則并不意味著我們可以拋棄客觀實(shí)在而接受主觀主義。

4.系統(tǒng)整體實(shí)在觀問題。在闡述以上各個(gè)問題的過程中，我們實(shí)際上已經(jīng)闡明了整體實(shí)在觀的基本觀點(diǎn)：“整體不同于各部分機(jī)械相加的總和”。自然本體是依賴于系統(tǒng)場(chǎng)境的存在、處在相對(duì)相關(guān)中的存在，是整體全息相關(guān)的實(shí)在。正如D.玻姆所指出的，按照量子概念，世界是作為統(tǒng)一的不可分割的整體而存在的，其中即使是每個(gè)部分內(nèi)在的性質(zhì)（波或粒子）也在一定程度上依賴于場(chǎng)境。其實(shí)，人本身就是自然的產(chǎn)物，自然不可分割的一部分，人只能作為參與者并在相互作用過程中用內(nèi)在化的觀點(diǎn)來理解自然本體。只是在系統(tǒng)及其諸要素之間的相互作用可以忽視的情況下，還原主義才是近似地有效的。

5.自然本體目的性的（自組織解釋）問題。簡(jiǎn)單地說，當(dāng)代自然哲學(xué)的目的論觀是亞里士多德內(nèi)在目的論的復(fù)活和發(fā)展，是現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)目的論觀的升華。宇宙象是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，自然系統(tǒng)（包括生命系統(tǒng)和非生命自組織系統(tǒng)）的結(jié)構(gòu)、功能和演化過程的合目的性可以通過自然本身的自組織機(jī)制的作用得到合理解釋?！?〕

例如，自然選擇的實(shí)質(zhì)問題是由生物哲學(xué)所提出的一個(gè)重要問題。按照生物控制論的初步解答，關(guān)于生物進(jìn)化的自然選擇機(jī)制實(shí)質(zhì)上就是一種以偶然的突變?yōu)樗夭?，通過反饋調(diào)節(jié)的最優(yōu)化控制機(jī)制。艾根的超循環(huán)理論則進(jìn)一步明確，在大分子的自組織階段，在生化反應(yīng)的超循環(huán)中選擇價(jià)值高的突變不斷通過過濾和正反饋放大，形成功能性的組織，強(qiáng)化、優(yōu)化并向更高水平進(jìn)化。這里，一方面自然選擇表現(xiàn)為自然本身的純物質(zhì)性的有規(guī)則的相互作用過程，但它不同于牛頓的機(jī)械因果性模式，因?yàn)槠渲型蛔兣c選擇機(jī)制、機(jī)遇與因果是辯證地聯(lián)合起作用的；另一方面，盡管它排除了自然神力的干預(yù)，卻仍然是合目的性的過程，因?yàn)樗凶砸龑?dǎo)的、自動(dòng)調(diào)節(jié)的功能（使物種或分子擬種適應(yīng)環(huán)境）。這樣，按系統(tǒng)辯證法重新解釋過的合理的目的論又能與神學(xué)劃清界線。

三

正如我們已經(jīng)看到的，20世紀(jì)早期的相對(duì)論量子論革命向統(tǒng)治思想界長達(dá)二三百年之久的機(jī)械論自然哲學(xué)，提出了全面的詰難和挑戰(zhàn)，并給予毀滅性的打擊。當(dāng)代自然哲學(xué)正是在克服舊自然哲學(xué)的危機(jī)，在回答新興自然科學(xué)所提出的詰難和挑戰(zhàn)的過程中逐步建立起來的。20世紀(jì)中葉以來以系統(tǒng)科學(xué)群為代表的新興科學(xué)的迅速發(fā)展，豐富了當(dāng)代自然哲學(xué)的內(nèi)涵，加速了人類自然圖景革新的步伐。

總起來說，當(dāng)代自然哲學(xué)的核心觀點(diǎn)，可以簡(jiǎn)要地重新概括如下：

1.自然本體是依賴于系統(tǒng)場(chǎng)境的、在關(guān)系中生成的、流動(dòng)的實(shí)在，作為孤立實(shí)體的終極實(shí)在根本不存在，“潛在”是物理實(shí)在的一種新形式；2.自然系統(tǒng)遵循非完全決定論（即決定論與非決定論的中間物），它是由因果與機(jī)遇聯(lián)合統(tǒng)治的，此兩者互斥又互補(bǔ)。偶然性的本體論地位是：它是自然本體本質(zhì)中的一個(gè)規(guī)定、一個(gè)方面和一個(gè)要素。偶然性存在精細(xì)的非線性作用機(jī)制（由混沌革命所發(fā)現(xiàn)！）。3.物理事件與觀測(cè)有關(guān)，人作為自然系統(tǒng)的一分子只能用參與者的身分和內(nèi)在化的觀點(diǎn)來觀察自然，絕對(duì)的主客二分只是不切實(shí)際的幻想；4.系統(tǒng)整體觀在總體上比還原主義更為合理，不過為了進(jìn)行精細(xì)的研究，有節(jié)制的還原主義仍是必不可少的和有啟發(fā)力的，兩者其實(shí)是互斥又互補(bǔ)的。5.自然系統(tǒng)的合目的性可以按自組織觀點(diǎn)得到最合理的解釋，目的論與機(jī)械論也是互斥又互補(bǔ)的。

最后，我們所要強(qiáng)調(diào)的是偶然性的恰當(dāng)?shù)谋倔w論地位問題。迄今仍有不少讀者受過時(shí)的哲學(xué)教科書的影響，把偶然性當(dāng)作一種外在的、主觀的、局部的、非本質(zhì)的和不穩(wěn)定的或暫時(shí)的東西。其實(shí)這種看法有違辯證法的本意，可以毫不客氣地說它屬于機(jī)械論的范疇。通過對(duì)量子辯證法與系統(tǒng)辯證法的研究，我們可以十分有把握地說：機(jī)遇或偶然性在本體論中恰恰是一種內(nèi)在的、固有的、普遍的、本質(zhì)的和永久性的成分。借用列寧論“假象”的話來說，偶然性是“本質(zhì)的一個(gè)規(guī)定、一個(gè)方面和一個(gè)環(huán)節(jié)”，是“本質(zhì)自身在自身中的表現(xiàn)”。機(jī)遇與偶然性是客觀的并且具有自己的非常獨(dú)特的規(guī)律。在新自然哲學(xué)中，我們不能再滿足于把偶然性看作必然性的“補(bǔ)充形式”的外在化理解，而要比以往任何時(shí)候都更加清醒地認(rèn)識(shí)到，機(jī)遇與因果相互聯(lián)結(jié)、相互滲透，辯證地融為一體。在非完全決定論中，偶然性恢復(fù)了它本來應(yīng)有的本體論地位，機(jī)遇與因果，偶然性與必然性以幾率或統(tǒng)計(jì)性乃至“混沌吸引子”為中介辯證地聯(lián)結(jié)在一起。在相空間中混沌吸引子的精巧的無窮嵌套的自相似結(jié)構(gòu)，精確而形象地展示出系統(tǒng)演化過程中機(jī)遇與因果如何聯(lián)合起作用的深層非線性機(jī)制，進(jìn)一步豐富了對(duì)自然本體辯證內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

應(yīng)當(dāng)說，這是量子辯證法與系統(tǒng)辯證法對(duì)矛盾辯證法的一項(xiàng)貢獻(xiàn)，它們本應(yīng)是相得益彰的。

參考文獻(xiàn)

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〔10〕桂起權(quán)：《科學(xué)思想的源流》武漢大學(xué)出版社1994年版。

〔11〕桂來權(quán)《析量子力學(xué)中的辯證法思想—玻爾互補(bǔ)性構(gòu)架之真諦》，載“哲學(xué)研究”1994(10)。

〔12〕羅森菲爾德：《量子革命》商務(wù)印書館1991年版。

注釋：

[1]正是在這一意義上，梁實(shí)秋在《遠(yuǎn)東英漢大辭典》中，將控制論(cybernetics)譯作神經(jīng)機(jī)械學(xué)。

第3篇：量子學(xué)習(xí)法范文

學(xué)習(xí)需要一個(gè)漫長的過程，到最后決定孩子成績好與差的，不是孩子的智力而是習(xí)慣。擁有好的品性的孩子，無論去到哪里都會(huì)很受歡迎，然而好的品性的形成，需要有良好的習(xí)慣，所謂“習(xí)慣成就性格”。葉圣陶先生曾說：“養(yǎng)成好的習(xí)慣就是教育”。為此，家長要特別留心孩子的習(xí)慣，如果發(fā)現(xiàn)孩子有不良的行為習(xí)慣，一定要及時(shí)糾正。

作者|艾米

一、學(xué)習(xí)上拖沓，馬馬虎虎

現(xiàn)在很多孩子都存在一種現(xiàn)象，假期作業(yè)沒有及時(shí)完成，一直拖到假期快要結(jié)束才匆匆忙忙，馬馬虎虎做作業(yè)，用一句經(jīng)典的話來形容就是“人有多大膽，作業(yè)拖多晚”。如果孩子養(yǎng)成做作業(yè)拖拉的習(xí)慣，在生活中孩子很有可能也會(huì)帶有這種不良的習(xí)慣，所以，家長發(fā)現(xiàn)孩子做事情拖拉的時(shí)候，一定要及時(shí)糾正。

二、自律性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)

孩子的學(xué)習(xí)成績好與差，一定程度上跟孩子的自制性有關(guān)聯(lián)，如果孩子經(jīng)常沉迷于電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)習(xí)的專注力肯定是不夠的，從而影響學(xué)習(xí)的成績。好玩是每個(gè)孩子的天性，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)孩子們的自制力普遍是較差的，家長要把家里的電子產(chǎn)品收起來，在學(xué)習(xí)時(shí)間里不能讓孩子接觸這些東西。

三、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，注意力不集中

第4篇：量子學(xué)習(xí)法范文

鏡頭：

晨間活動(dòng)進(jìn)行中，我坐在教室一角看書，劉××跑過來告訴我：嚴(yán)老師，我的刮畫紙不見了，媽媽早上剛給我買的。哦，我知道了，等會(huì)兒給你查一查。5分鐘過去了，我依然不行動(dòng)，她又跑了過來，再次告訴我，我以同樣的話回復(fù)她，她點(diǎn)點(diǎn)頭，回到了座位上。我因?yàn)槊τ诮虒W(xué)準(zhǔn)備，所以沒有辦理她的事情，之后，她又來了一次。我都沒有“時(shí)間”解決她的事情。上課了，我滿腔熱情地投入教學(xué)。孩子們也十分的投入，當(dāng)我將目光追到劉××那一角時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的臉上并沒有像其他孩子那樣被教學(xué)內(nèi)容感染的激情澎湃。而是很不高興地耷拉著臉，坐在她后面的她的好朋友也有著同樣的表情。

由此引發(fā)的思考：

在我看來，諸如此類的小事情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我的教學(xué)內(nèi)容來得重要，所以，在處理這些事情的時(shí)候，往往會(huì)拖延、置后?？墒?，站在孩子的角度考慮，這些小事，何嘗不是大事呢？這些牽動(dòng)他們情緒情感的事情，是他們生活中的大事，在得不到解決的時(shí)候，他們的情緒一直被這件“大事”所左右。更何況，帶著不良情緒走進(jìn)課堂所帶來的負(fù)面影響是顯而易見的，那不是最失敗的教學(xué)嗎？還有比這個(gè)大的事情嗎？如果我當(dāng)時(shí)放下心中的大事及時(shí)地解決他們的麻煩，就能讓他們開開心心地進(jìn)入課堂，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的遺憾了。所以，讓孩子們帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂，比什么都重要。在上課之前，始終要記著，先把孩子的情緒理順了。

基于以上的分析和思考，結(jié)合平時(shí)的實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面入手建立情感溝通橋梁。

一、懂得情感在教學(xué)中的影響作用

古人云：“親其師則信其道。”也就是說，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)老師所教的課，首先要讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師?？梢娗楦械牧α渴菬o窮的。在幼兒園，這樣的例子也是舉不勝舉。孩子在自己喜歡的老師的課堂上，參與意識(shí)會(huì)更強(qiáng)，參與率會(huì)更高。所以，良好的情感是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的捷徑。我們可以通過關(guān)心孩子的情緒情感，來達(dá)到情感溝通的目的。在師幼關(guān)系中，多一些情感的交流，少一些刻板的管理，多一些親密的接觸，少一些虛假的互動(dòng)，善于透過表象觀其本質(zhì)。

二、情緒表――孩子情感變化的晴雨表

孩子雖然天真活潑、嘻嘻哈哈，但是也常有情緒波動(dòng)的時(shí)候。班集體，就像是一個(gè)小社會(huì)，朋友圈，就像是個(gè)小團(tuán)體。小社會(huì)里、小團(tuán)體里發(fā)生的大大小小的事情，都構(gòu)成了孩子情緒變化的影響源。當(dāng)然，家庭環(huán)境、教師，也同樣構(gòu)成了影響孩子情緒的因素。如何清楚又快速地了解孩子的情緒？在班上，我們每個(gè)人都制作了情緒表（包括我們老師），根據(jù)情緒的變化改變情緒表內(nèi)容。有了情緒表，孩子們多了一份情感關(guān)注的責(zé)任心，當(dāng)朋友圈中有人情緒不好時(shí)，孩子們便展開了情緒安撫的愛心行動(dòng)。有了情緒表，孩子們的情感溝通順暢了，孩子間多了一份濃濃的情“意”，從而懂得了如何愛和被愛。而教師，通過觀察情緒表，在一日活動(dòng)的任何時(shí)間段里，都能夠采取適當(dāng)?shù)拇胧┘訌?qiáng)與孩子的情感交流。及時(shí)地排解孩子的情緒問題，確保孩子以平和的情緒進(jìn)入各項(xiàng)學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。

三、潛入小社會(huì)，情感交流更順暢

沁人心脾的花香總讓我們久久回味。那種直達(dá)心靈深處的味道讓人心曠神怡，而老師與孩子的交流，若能達(dá)到這樣的程度，便是最佳境界。我所追求的交流是真正意義上的交流。這樣，才能真正了解孩子的世界，知道孩子的心理變化。但是，真正融入孩子世界，并不是件輕易的事，我是通過以下一些途徑融入孩子們的。

1.做孩子的忠實(shí)聽眾

無論孩子說什么，都裝作饒有興趣的樣子，認(rèn)真傾聽，讓孩子們感覺到我是一個(gè)可以信賴的朋友。

2.收集孩子喜歡的話題材料，參與孩子的話題交流

當(dāng)孩子們知道我有那么多他們喜歡的話題，并能夠談得風(fēng)生水起，自然對(duì)我這個(gè)朋友多了一份喜愛。

3.參與孩子的游戲

像孩子一樣調(diào)皮可愛，像孩子一樣愛玩愛鬧，孩子最喜歡這樣的大朋友。甚至比孩子玩得還快樂，孩子們會(huì)超級(jí)愛上你。

第5篇：量子學(xué)習(xí)法范文

論文摘 要：實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳播知識(shí)與技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和創(chuàng)新能力的重要使命。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及教學(xué)改革地不斷深入, 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的地位越來越突出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革已經(jīng)迫在眉睫。本文主要分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)模式與存在的問題，并提出了提高電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法[1]。

0 引 言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成，教學(xué)質(zhì)量的好壞是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)層次與質(zhì)量的直接體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容, 在改善教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)室在傳播知識(shí)的同時(shí)，更重要的作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象力的培養(yǎng)上。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生分析解決問題以及動(dòng)手能力明顯提高。伴隨教學(xué)改革的日益深入, 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革也越來越引起人們的關(guān)注，以往的教師灌輸式的理論教授方式，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，已無法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。當(dāng)前，社會(huì)需要的是主動(dòng)型、能力為主的人才培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須切實(shí)轉(zhuǎn)變以往重理論教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的錯(cuò)誤觀念，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的地位與作用，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求， 改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，優(yōu)化更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)模式與存在的問題

國內(nèi)高校工科教育當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著硬件條件不足、硬件實(shí)驗(yàn)條件的發(fā)展與技術(shù)要求不相符[2]，加上近幾年高校擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件條件更是供不應(yīng)求。進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)硬件條件的投入，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件的改革及建設(shè)，在目看來具有特殊的重要性。面對(duì)這種情況，我國的教育主管部門采取了一些推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革及建設(shè)的措施。如：在全國高校本科的教學(xué)水平評(píng)估中，實(shí)驗(yàn)室基地建設(shè)與建設(shè)投資及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革被列為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。并且，各高校也逐漸開始響應(yīng)教育部的的這一舉動(dòng)，紛紛實(shí)行了“雙基”型實(shí)驗(yàn)室[2]，與此同時(shí)，建設(shè)了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。當(dāng)前，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的缺點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)所占比例較大，與綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)之間的比例失調(diào)；實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絾我弧?shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中缺乏先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。

2 提高電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法

2.1 實(shí)驗(yàn)中引入相應(yīng)的仿真技術(shù)來進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師能夠通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的全過程進(jìn)行觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的跟蹤與指導(dǎo)，更好地進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的采集工作，先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)手段對(duì)于提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平具有重要作用。引入計(jì)算機(jī)技術(shù)后，理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師教學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生操作、思考融合成一個(gè)有機(jī)整體。以往傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中課堂、課時(shí)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備因素的限制作用得到了解決，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加靈活化，教學(xué)內(nèi)容在時(shí)空上得到進(jìn)一步的延伸，更好地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的熱情。

將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過相應(yīng)技術(shù)進(jìn)行的虛擬實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供了更為靈活開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，仿真技術(shù)的應(yīng)用，將虛擬性實(shí)驗(yàn)與真實(shí)的電路實(shí)驗(yàn)整合成有機(jī)整體，實(shí)驗(yàn)的能動(dòng)性與趣味性明顯提高，同時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的充實(shí)，有利于學(xué)生綜合實(shí)踐以及探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，已經(jīng)有越來越多的高校重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)，通過計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展的新方向。將與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)引入到高校實(shí)驗(yàn)室中，為實(shí)驗(yàn)科研提供了良好的平臺(tái)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有重要作用。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的應(yīng)用，一方面能夠改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，另一方面，還能夠明顯降低實(shí)驗(yàn)成本，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。通過單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過程中引入proteus仿真軟，通過該軟件對(duì)單片機(jī)的硬件系統(tǒng)進(jìn)行模擬，克服了實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程中硬件電路固定以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不易改動(dòng)等因素的限制。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)全過程，除計(jì)算機(jī)外不用再進(jìn)行任何硬件的添加即可實(shí)驗(yàn)，這有力地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。仿真技術(shù)的另一重要應(yīng)用主要表現(xiàn)在學(xué)生的業(yè)余愛好上，如挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生就能夠用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)仿真，首先用計(jì)算機(jī)仿真出實(shí)驗(yàn)的模型，再在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行相應(yīng)的模擬調(diào)試，最終用硬件來實(shí)現(xiàn)。在整個(gè)仿真的過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的潛能，通過大量的仿真對(duì)比，來達(dá)到設(shè)計(jì)目的，也可大膽反復(fù)地調(diào)試，避免了器件的損壞。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，由于proteus開發(fā)環(huán)的運(yùn)用，培訓(xùn)過程中不需投入任何硬件的條件下，學(xué)生卻普遍反映，對(duì)于單片機(jī)的學(xué)習(xí)比單純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更易接受也更易得到提高。事實(shí)證明，運(yùn)用proteus進(jìn)行系統(tǒng)仿真成功后進(jìn)行的實(shí)際制作，可明顯的提高單片機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)效率。此外，遠(yuǎn)程教學(xué)中仿真教學(xué)的運(yùn)用具體重要的意義，對(duì)于教學(xué)改革是一種很好的嘗試[2]。

2.2 實(shí)驗(yàn)中引入matlab軟件內(nèi)建的simulink組件技術(shù)

目前，我國開設(shè)了電子信息類專業(yè)的高校中，大部分都將matlab軟件作為重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)定理以及算法進(jìn)行仿真和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。simulink組件作為matlab的重要組成，能夠?yàn)橛脩籼峁┮粋€(gè)仿真分析與動(dòng)態(tài)建模的集成系統(tǒng)環(huán)境。該環(huán)境下，只需利用鼠標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單直觀的操作，就能夠完成復(fù)雜系統(tǒng)模型的構(gòu)建，在此過程中避免了大量繁雜的書寫程序。由于 simulink組件具有適應(yīng)性強(qiáng)、效率高，結(jié)構(gòu)仿真精細(xì)、流程清晰且貼近實(shí)際、效率高、使用靈活等諸多優(yōu)點(diǎn)，simulink組件技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于處理數(shù)字信號(hào)與控制理論等復(fù)雜的仿真設(shè)計(jì)之中。同時(shí)simulink能夠通過連續(xù)、離散采樣時(shí)間以及兩種采樣時(shí)間混合的的方式進(jìn)行建模，該組件還可支持多速率系統(tǒng)，不同的系統(tǒng)組成部分的采樣速率不同。此外，simulink為動(dòng)態(tài)系統(tǒng)模型的創(chuàng)建，提供的圖形用戶接口(gui) ，使在進(jìn)行模型方塊圖的創(chuàng)建時(shí)只需通過鼠標(biāo)單擊與拖動(dòng)鼠等簡(jiǎn)單操作即可完成，為用戶提供了一種更便捷、更直接的創(chuàng)建方式，同時(shí)能夠立即獲得系統(tǒng)仿真結(jié)果。

該組件的這一特性，一方面可以使算法的驗(yàn)證更為簡(jiǎn)單，減少學(xué)生投入在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中所用的時(shí)間，而將大部分精力投入到設(shè)計(jì)性、綜合性試驗(yàn)中；另一方面，可以使學(xué)生更快捷的驗(yàn)證新思路、新算法，而不會(huì)由于代碼調(diào)試方面的問題影響了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開展。以自適應(yīng)濾波中的經(jīng)典rls 算法為例，如果直接采用matlab編程方式，在進(jìn)行代碼調(diào)試時(shí)，就會(huì)消耗掉大量的精力，代碼長度將達(dá)到200 行以上。而如果采用simulink組件模塊化設(shè)計(jì)的思想，只需要鼠標(biāo)對(duì)模型的拖拽，就能以流程圖的形式將濾波器搭建起來。由于simulink提供了豐富的元件庫，采用圖形化的表示方法，學(xué)生在進(jìn)行算法驗(yàn)證的時(shí)候只需調(diào)用成熟的模塊進(jìn)行參數(shù)設(shè)計(jì)即可。這樣的實(shí)驗(yàn)方法事半功倍，思路清晰，參數(shù)的調(diào)整也十分便捷，廣受學(xué)生歡迎。由此可見，引入simulink組件后的實(shí)驗(yàn)，既不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，又能夠提高實(shí)驗(yàn)效率，對(duì)學(xué)生模塊化編程的思想也有較好的促進(jìn)作用。

3 結(jié) 語

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫，而大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革又直接影響到學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須能夠跟得上時(shí)代的腳步，把計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與simulink組件技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，在學(xué)習(xí)到先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

第6篇：量子學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：矢量圖；自動(dòng)變速器動(dòng)力流；奔馳722.9自動(dòng)變速器

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）01-0132-03

一、矢量圖分析法的實(shí)用價(jià)值

為了使維修人員對(duì)自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)、原理以及動(dòng)力傳遞等關(guān)鍵內(nèi)容透徹地理解，現(xiàn)代的企業(yè)中逐步推行一種能簡(jiǎn)單、明了地分析自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)和動(dòng)力傳遞路線的方法――矢量法。這種方法能夠使維修人員快速地理解一款不熟悉的自動(dòng)變速器的結(jié)構(gòu)和動(dòng)力傳遞路線，進(jìn)而方便的對(duì)自動(dòng)變速器動(dòng)力流故障進(jìn)行分析與判斷。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，自動(dòng)變速器是汽車類專業(yè)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)難點(diǎn)，如果能教會(huì)他們利用這項(xiàng)方法，對(duì)攻克這項(xiàng)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣有事半功倍的效果。

二、矢量圖分析法對(duì)單排行星齒輪機(jī)構(gòu)的分析

單排行星齒輪運(yùn)動(dòng)性質(zhì)如圖1所示矢量分析圖的基本框架，再根據(jù)不同齒輪的運(yùn)行狀態(tài)，可推導(dǎo)出整個(gè)行星輪系的傳動(dòng)情況。圖中S代表太陽輪轉(zhuǎn)速，位于最左端；R代表內(nèi)齒圈轉(zhuǎn)速，位于最右端；C代表行星架；位于S和R之間某個(gè)位置，C點(diǎn)左右線段長度之比是α∶1。α=齒圈齒數(shù)/太陽輪齒數(shù)，故α>1。以齒圈固定為例，可以畫出太陽輪與行星架轉(zhuǎn)速比例及方向，行星齒輪機(jī)構(gòu)的各種運(yùn)動(dòng)性質(zhì)都可以用矢量圖表示。對(duì)于剛?cè)腴T的學(xué)生，教學(xué)中可結(jié)合單排行星排教具演示行星齒輪機(jī)構(gòu)各種工作狀態(tài)，同時(shí)結(jié)合矢量圖進(jìn)行講解，這樣可將較難理解的周轉(zhuǎn)輪系工作原理轉(zhuǎn)變成較容易理解的圖形。

三、奔馳722.9自動(dòng)變速器動(dòng)力流矢量圖分析

（1）奔馳722.9自動(dòng)變速器于2003年9月上市，首先使用在奔馳W211（E500）、215（CL500）、220（S500）、230（SL500）等車型，目前已得到廣泛應(yīng)用。722.9自動(dòng)變速器有7個(gè)前進(jìn)檔與2個(gè)倒檔，由一個(gè)拉維納爾赫行星齒輪機(jī)構(gòu)和兩個(gè)單排行星齒輪機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

自動(dòng)變速器機(jī)械結(jié)構(gòu)對(duì)于初學(xué)者是具有較大難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，奔馳自動(dòng)變速器更為復(fù)雜。此時(shí)應(yīng)采取一體化教學(xué)的形式，提供實(shí)物（如圖3）供學(xué)生進(jìn)行拆裝和構(gòu)造認(rèn)識(shí)，采用行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)法，讓學(xué)生邊做邊學(xué)。在看到實(shí)物構(gòu)造的時(shí)候，學(xué)生心中將產(chǎn)生進(jìn)一步理解其工作過程的愿望和動(dòng)機(jī)，同時(shí)，面對(duì)如此復(fù)雜的構(gòu)造，將覺得非常困難，產(chǎn)生很多的疑問。教師適時(shí)引入矢量法，幫助學(xué)生解決問題。

（二）教師的作用

對(duì)于大部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生或初級(jí)汽車技術(shù)員而言，在學(xué)習(xí)過程中喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)，排斥被動(dòng)的知識(shí)灌輸，喜歡動(dòng)手實(shí)操而不喜歡理論總結(jié)。作為教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點(diǎn)并加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。自動(dòng)變速器機(jī)械結(jié)構(gòu)對(duì)于初學(xué)者是具有較大難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，奔馳自動(dòng)變速器更為復(fù)雜，在教學(xué)中，應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和想象力，教師的角色應(yīng)當(dāng)作為方法的介紹者、學(xué)習(xí)資料的提供者，并且促使學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生遇到無法解答的困難時(shí)適時(shí)介入。這樣，本文介紹的方法才能達(dá)到最佳的效果。

五、結(jié)語

本文重點(diǎn)介紹了矢量圖分析在自動(dòng)變速器構(gòu)造和動(dòng)力流的應(yīng)用，實(shí)踐證明，這種方法對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的先進(jìn)的自動(dòng)變速器也同樣適用。在這種方法出現(xiàn)以前，很多學(xué)生通過在實(shí)物摸索或者閱讀文字資料理解自動(dòng)變速器都有很大的難度，很多學(xué)生應(yīng)此產(chǎn)生了畏難情緒，甚至失去了學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，這種方法為學(xué)生理解和學(xué)習(xí)自動(dòng)變速器提供了一種前所未有的便利條件。

第7篇：量子學(xué)習(xí)法范文

【摘要】目的：了解連續(xù)硬膜外阻滯和腰―硬聯(lián)合椎管內(nèi)阻滯，對(duì)子宮全切除術(shù)病人心血管功能的影響。方法選擇60例子宮全切除術(shù)病人，隨機(jī)分為兩組。A組為實(shí)險(xiǎn)組，用腰―硬聯(lián)合椎管內(nèi)阻滯。B組為對(duì)照組用連續(xù)硬膜外腔阻滯，分別觀察麻醉前、麻醉后各時(shí)間點(diǎn)血壓、心率變化，結(jié)果：腰―硬聯(lián)合椎管內(nèi)阻滯效果對(duì)子宮全切除術(shù)病人的心血管功能的影響小于連續(xù)硬膜外腔阻滯。結(jié)論：腰―硬聯(lián)合椎管內(nèi)阻滯用于子宮全切除術(shù)是安全可靠的。

【關(guān)鍵詞】麻醉方法 子宮全切除術(shù) 心血管功能

自二一一年一月至十一月，我們用腰―硬聯(lián)合椎管內(nèi)阻滯和連續(xù)硬膜外腔阻滯兩種方法，對(duì)子宮全切除病人術(shù)中心血管功能的影響進(jìn)行了臨床觀察，現(xiàn)將結(jié)果分析報(bào)告如下：

1 臨床資料

1.1 一般資料:選擇60例行子宮全切除術(shù)病人，年齡43~66歲，體重50~101公斤，ASAI~II級(jí)術(shù)前檢查無心、肺、腦嚴(yán)重并發(fā)癥。隨機(jī)分為兩組，A組為實(shí)險(xiǎn)組，采用腰―硬聯(lián)合椎管內(nèi)阻滯法。B組為實(shí)驗(yàn)組，采用連續(xù)硬膜外腔阻滯法，兩組間年齡、病種、手術(shù)時(shí)間、阻滯平面無顯著差異。

1.2 麻醉方法:入室前常規(guī)肌注苯已比妥鈉0.1g,阿托品0.5mg。入室后開通兩組液體。A組：患者側(cè)臥位,取L2-3椎間隙，行硬膜外腔穿刺，成功后用25G腰穿針沿硬膜外穿刺針內(nèi)行腰穿有腦脊，液流出后，從腰穿針中以1ml/5s的速度根據(jù)病人的體重注入2~3ml。（麻藥配方：0.75%布比卡因2ml+10%葡萄糖1ml）拔出腰穿針，行硬膜外腔向頭側(cè)置管5cm成功后轉(zhuǎn)平臥位手術(shù)。以后根據(jù)手術(shù)需要通過硬膜外導(dǎo)管追加局麻藥。B組患者側(cè)臥位取L2-3椎間隙行硬膜外腔穿刺，成功后向頭置管5-7cm轉(zhuǎn)仰臥位，試驗(yàn)量注入2%利多卡加3-5ml，觀察5分鐘無脊麻反應(yīng)后，注入麻醉量2%利多卡因10~12ml.首次量40分鐘左右追加維持量3-5ml/次,直至手術(shù)結(jié)束前.兩組病人調(diào)節(jié)阻滯平面T6左右. 國產(chǎn)多功能監(jiān)護(hù)儀監(jiān)測(cè)術(shù)中呼吸、體溫，spo2%變化，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)記錄麻醉前、麻醉后5分鐘、15分鐘、25分鐘、40分鐘血壓、心率變化，資料統(tǒng)計(jì)資料數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示。計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)行X2檢驗(yàn)，組間差異比較采用t檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

兩組病人麻醉前各觀察指標(biāo)，無顯著差異（P>0.05）麻醉后實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)的組（p

對(duì)照組中11例進(jìn)入腹腔處理子宮過程中出現(xiàn)惡心、嘔吐心率減慢30%），經(jīng)使用麻黃素后好轉(zhuǎn)，5例有切皮痛，17例術(shù)中輔助芬太尼。

實(shí)驗(yàn)組2例出現(xiàn)牽拉反應(yīng)，9例在關(guān)腹前從硬膜外導(dǎo)管注入2%利多卡因5ml。2例出現(xiàn)血壓降低（>30%）。 實(shí)驗(yàn)組：麻醉誘導(dǎo)時(shí)間3分鐘，完善時(shí)間3~5分鐘。 對(duì)照組，麻醉誘導(dǎo)時(shí)間5分鐘，完善時(shí)間10~13分鐘. 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、麻醉后5分鐘時(shí)間點(diǎn)，血壓不同程度升高，心率增快，可能于病人精神緊張、恐懼、麻醉不完善有關(guān)整個(gè)手術(shù)過程中，對(duì)照組術(shù)中血壓波動(dòng)明顯，實(shí)驗(yàn)組則比較平穩(wěn)。

兩組病人均未發(fā)生神經(jīng)發(fā)癥和術(shù)后頭痛。

3 討論

子宮肌瘤、子宮功能性出血等疾病是危害廣大農(nóng)村婦女身體健康的常見疾病。由于長期慢性失血，患者常處于低蛋白血癥，貧血、電解質(zhì)紊亂、出凝血功能異常狀態(tài)，部分患者合并有多種慢性疾病，因此麻醉醫(yī)生術(shù)前要對(duì)患者進(jìn)行全面檢查評(píng)估，做好圍術(shù)期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，調(diào)整患者心理狀態(tài)、精神狀態(tài)、身體狀態(tài)于最佳，使麻醉風(fēng)險(xiǎn)降至最低程度。

在麻醉選擇方面應(yīng)注意以下幾個(gè)原則： 1）有利于患者安全，盡可能減少對(duì)循環(huán)，呼吸的干擾， 2）有利于手術(shù)操作，為手術(shù)創(chuàng)造良好的條件，減少對(duì)患者的不良刺激，如良好的腹肌松馳，良好的鎮(zhèn)痛效果，良好的術(shù)野暴露等。 3）麻醉和手術(shù)者的水平，科室醫(yī)療設(shè)備，選擇最熟悉最有經(jīng)驗(yàn)的麻醉方法和相對(duì)安全的局麻藥品。具國內(nèi)有關(guān)報(bào)道，硬膜外失敗率9.55%［1］，阻滯效果也不十分理想，由于其誘導(dǎo)時(shí)間長，部分患者肌松，術(shù)中鎮(zhèn)痛效果不佳，牽拉反應(yīng)明顯，需使用靜脈輔助藥，由于術(shù)中須多次注藥出現(xiàn)血壓的上下波動(dòng)和心率的變化而增加了麻醉管理難度。 腰―硬聯(lián)合椎管內(nèi)阻滯具有腰麻和硬膜外腔阻滯的共同優(yōu)點(diǎn)二者互相取長補(bǔ)短，如腰麻誘導(dǎo)快速，手術(shù)部位肌松滿意，又不受手術(shù)時(shí)間長短限制。由于用藥量小，阻滯完善，不良刺激輕，在大多數(shù)情況下，單次腰麻用藥即可完成手術(shù)。術(shù)中血壓、心率沒有劇烈波動(dòng)，相對(duì)平穩(wěn)。當(dāng)手術(shù)時(shí)間延長時(shí)可通過硬膜外給藥，靈活方便。

椎管內(nèi)阻滯后，因交感神經(jīng)節(jié)前神經(jīng)纖維被阻滯，小動(dòng)脈擴(kuò)張，阻力下降［2］，回心血量減少，導(dǎo)致血壓下降。個(gè)人體會(huì)：保證術(shù)中良好的循環(huán)灌注，恰當(dāng)?shù)淖铚矫妫苊夂蜏p輕牽拉反應(yīng)，是預(yù)防術(shù)中血壓、心率變化的有效方法。

4 結(jié)論

綜上所述：腰―硬聯(lián)合椎管內(nèi)阻滯，用于子宮全切除術(shù)具有效果可靠，阻滯完善，心血管功能相對(duì)穩(wěn)定，術(shù)后發(fā)癥少等優(yōu)點(diǎn)。是子宮全切除術(shù)比較理想的麻醉方法。

參考文獻(xiàn)

［1］ 張舒 復(fù)合腰麻硬膜外麻醉（J），國外醫(yī)學(xué)，麻醉與復(fù)蘇分冊(cè) 1996 17 (5) 210-212

第8篇：量子學(xué)習(xí)法范文

近日，瓊山大道?東風(fēng)雪鐵龍海南翔龍旗艦店正在開展C4L試駕體驗(yàn)活動(dòng)，讓大家一起目睹C4L的風(fēng)采。

用誠意造車

法國人對(duì)于時(shí)尚的定義向來讓我們稱嘆不已，當(dāng)這體現(xiàn)在車子身上時(shí)也頗讓我們折服。東風(fēng)雪鐵龍C4L的三圍尺寸分別為長4620mm、寬1780mm、高1498mm，2.71米的軸距在同級(jí)別車中首屈一指，人一坐進(jìn)車內(nèi)可以明顯地感受到C4L的“法式浪漫”氣息。

C4L整車的前后比例很協(xié)調(diào)，從側(cè)面看去其身上的幾條曲線是如此的恰到好處而不做作。其外后視鏡帶有加熱與電動(dòng)折疊功能，停車鎖車之后外后視鏡可自動(dòng)折疊，省心！在這個(gè)級(jí)別當(dāng)中配備米其林輪胎的車型較為少見，其10輻式鋁合金輪轂造型頗顯動(dòng)感精美。

值得一提的是C4L的方向盤進(jìn)行了人體工程學(xué)優(yōu)化。采用電子助力轉(zhuǎn)向的C4L方向盤，在電子液壓助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)之下，它會(huì)隨著速度的加快轉(zhuǎn)向會(huì)稍微變沉，尤其是在過彎時(shí)指向變得精準(zhǔn)而靈敏，保持了法系車一貫愿意轉(zhuǎn)彎的特性，讓駕駛更有樂趣。

C4L車內(nèi)整體布局向著駕駛員一側(cè)靠攏，中控面板上方的音樂按鍵、空調(diào)旋鈕以及空調(diào)出風(fēng)口都方便駕駛員操作，開車過程中只需稍微伸下右手就操控，并不用將身體向前傾，聽音樂、享空調(diào)極為方便。圓形儀表盤加鍍鉻金屬邊框的設(shè)計(jì)以及那紅色背景光的時(shí)速表和轉(zhuǎn)速表，讓駕駛多少會(huì)富有些激情，讀取行駛數(shù)據(jù)時(shí)也非常方便。

C4L開闊的視野，加上配置的天窗，不會(huì)讓人感到絲毫的空間壓抑感。后排的頭枕被巧妙的設(shè)計(jì)成可調(diào)節(jié)包裹范圍。當(dāng)坐在后排需要睡覺的時(shí)候，或者經(jīng)過較顛簸路面的時(shí)候，我們可以通過調(diào)節(jié)頭枕兩側(cè)的側(cè)翼，對(duì)頭枕的包裹性進(jìn)行調(diào)節(jié)，以承托頭部不會(huì)左右搖晃。這種設(shè)計(jì)并不需要太多的成本，但是很貼心，體驗(yàn)過一次就能使人記憶深刻，也足以看出雪鐵龍?jiān)燔嚨恼\意。

體驗(yàn)雪鐵龍車型不得不說下它的空調(diào)系統(tǒng)。全自動(dòng)雙區(qū)獨(dú)立空調(diào)，還帶離子發(fā)生器功能，制冷效果都非常給力。在這個(gè)PM2.5經(jīng)常被爆表的國度里，坐進(jìn)車內(nèi)即可享受到離子發(fā)生器過濾后的空氣。

可以看出東風(fēng)雪鐵龍已經(jīng)非常了解國內(nèi)消費(fèi)者的需求了。

用動(dòng)力說話

毫無疑問，動(dòng)力總成是東風(fēng)雪鐵龍C4L最大的賣點(diǎn)。其1.6T渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)由PSA集團(tuán)和寶馬聯(lián)合開發(fā)，擁有雙渦管單渦輪增壓，缸內(nèi)直噴與連續(xù)可變氣門正時(shí)等技術(shù)，規(guī)格頗高，擁有明顯的低轉(zhuǎn)高扭特性，在城市低速行車時(shí)將得到靈敏的動(dòng)力響應(yīng)。

有了明星發(fā)動(dòng)機(jī)，當(dāng)然還需要有默契的變速器與其相配才能最好地發(fā)揮其性能，C4L搭載來自愛信的6擋手自一體變速箱，并具備S擋和雪地模式。

啟動(dòng)車子起步，你馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)，C4L很重視油門反應(yīng)，輕點(diǎn)油門踏板車子便有迫不及待向前竄出的沖動(dòng)。這在紅綠燈密集的城市中行車時(shí)極為給力，相信你會(huì)頗為得意于此。即使換到運(yùn)動(dòng)模式，它也不會(huì)一下子把轉(zhuǎn)速飚得很高，當(dāng)路感有所恢復(fù)時(shí)，你便能感受到C4L也擁有一定的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)。

除去最受關(guān)注的1.6THP+6AT的動(dòng)力組合，C4L還搭配有一款1.6L自然吸氣發(fā)動(dòng)機(jī)，與其匹配的是5擋手動(dòng)變速器，這套動(dòng)力總成更強(qiáng)調(diào)燃油經(jīng)濟(jì)性，價(jià)格門檻更低。其實(shí)根據(jù)法國人更熱衷于手動(dòng)擋的特性，配合更符合國人喜好的外觀內(nèi)飾與寬大空間，搭載這套動(dòng)力總成的C4L也不失為不錯(cuò)的選擇。

不得不感嘆東風(fēng)雪鐵龍?jiān)诔良帕四敲葱┠曛?，終于拿出了一臺(tái)頗有誠意的產(chǎn)品，C4L有著更符合國人喜好的外觀內(nèi)飾，同級(jí)車中最為出眾的車身空間，關(guān)鍵的是動(dòng)力總成已經(jīng)不再是它的軟肋，甚至變成它的最重要賣點(diǎn)。就目前來看，C4L的關(guān)注度依然居高不下，對(duì)于它眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來說，或許該感到背后一陣陣的涼意了。同時(shí)，東風(fēng)雪鐵龍C4L的試駕活動(dòng)仍在持續(xù)中，對(duì)C4L有興趣的朋友可以直接到店或者咨詢銷售熱線，親自體驗(yàn)雪鐵龍C4L的法式浪漫。

東風(fēng)雪鐵龍海南翔龍旗艦店

銷售熱線：0898-65886511

第9篇：量子學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：目錄法；目錄意識(shí)；教材目錄；復(fù)習(xí)教學(xué)；復(fù)習(xí)檢測(cè)；記筆記；備課

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0178-02

作為一名新課程教師，要求教師在關(guān)注“教”的同時(shí)，還要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本文所說的目錄法是指高中物理教學(xué)中利用教材目錄及目錄法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)的一種教學(xué)方法。我們的教學(xué)是以課程教材為基礎(chǔ)進(jìn)行的，而教材的目錄是教材內(nèi)容的綱目菜單，是教材教學(xué)內(nèi)容知識(shí)體系主干的呈現(xiàn)。如果在教學(xué)中利用好教材目錄、有目錄意識(shí)將會(huì)使我們的教學(xué)效率大大提高，同時(shí)學(xué)生也獲得了一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和方法。具體的實(shí)踐做法如下。

一、利用教材目錄進(jìn)行章末復(fù)習(xí)教學(xué)

新課教學(xué)每進(jìn)行完一章，教師按學(xué)習(xí)規(guī)律一般都要進(jìn)行章末總結(jié)整理復(fù)習(xí)。在新課標(biāo)教學(xué)的背景下，不提倡教師總結(jié)好了知識(shí)體系灌給學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。讓學(xué)生利用目錄法學(xué)著自己梳理構(gòu)建一章的知識(shí)體系，效果很好。俗話說旁觀者清，讓學(xué)生跳出本章課本具體內(nèi)容，站在一定高度審視觀察分析本章目錄的章節(jié)題目，就會(huì)非常直觀容易地梳理總結(jié)出本章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容條目，發(fā)現(xiàn)各節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容先后順序的安排中隱藏著知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，先學(xué)習(xí)三種基本性質(zhì)力的特點(diǎn)，再學(xué)習(xí)力的兩種運(yùn)算，都是重點(diǎn)。隱藏著知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系有:彈力是摩擦力的基礎(chǔ)，所以要在摩擦力之前學(xué)；力的合成是在對(duì)物體全面受力分析后對(duì)幾個(gè)共點(diǎn)力的矢量運(yùn)算，所以要先學(xué)三種基本性質(zhì)力會(huì)進(jìn)行受力分析。這樣引導(dǎo)學(xué)生從目錄視角審視復(fù)習(xí)章節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)間的前后聯(lián)系梳理得一清二楚、了然于胸，讓學(xué)生在下一步具體的復(fù)習(xí)中更好地把握方向性、目的性、計(jì)劃性，從而提高章節(jié)復(fù)習(xí)效率，同時(shí)也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

二、利用教材目錄進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)教學(xué)

高中物理新課教學(xué)結(jié)課后就要開始全面的高考總復(fù)習(xí)了，我們最好要和學(xué)生通通氣，商定高考總復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生知道為什么這樣安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣學(xué)生跟著老師復(fù)習(xí)就不被動(dòng)了，復(fù)習(xí)思路是清楚的。利用目錄法可以順利進(jìn)行這一教學(xué)設(shè)計(jì)。師生拿出所有的必考課本，一冊(cè)冊(cè)翻開目錄，跨課本、跨章節(jié)閱讀目錄，引導(dǎo)學(xué)生觀察審視總結(jié)全高中物理必考內(nèi)容的知識(shí)分塊。必修一二是力學(xué)，基礎(chǔ)、重要；選修3-1、3-2是電、磁學(xué)，基礎(chǔ)、重要；選修3-4是波動(dòng)學(xué)，屬高考選做題考察內(nèi)容；選修3-5是動(dòng)量守恒和量子、原子物理學(xué)，屬高考選做題考察內(nèi)容。這樣經(jīng)過按目錄順序提示歸納，就構(gòu)建了整個(gè)高中物理知識(shí)體系，且將散落在各個(gè)題目中的知識(shí)點(diǎn)串成串，連成片，復(fù)原成完整的意象，內(nèi)容專題分塊、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)一目了然。復(fù)習(xí)時(shí)間階段計(jì)劃安排就心中有數(shù)了。先一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)碎步快走心不慌，再二輪復(fù)習(xí)，通過專題訓(xùn)練大刀闊斧突破重難點(diǎn)，最后一輪模擬考試強(qiáng)化綜合應(yīng)試能力、知識(shí)方法技巧查漏補(bǔ)缺。

三、利用教材目錄進(jìn)行自我復(fù)習(xí)檢測(cè)

一單元或整本書復(fù)習(xí)完后，可以讓學(xué)生打開目錄，將知識(shí)的關(guān)鍵字以條目的形式寫在目錄上相應(yīng)的課題旁邊，這樣對(duì)照目錄可以讓學(xué)生能夠回憶整本書的內(nèi)容，閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。還可通讀各本教材的目錄，提綱挈領(lǐng)，把目錄題目“拆解”，進(jìn)行重要物理概念規(guī)律的自我考察復(fù)習(xí)。詳細(xì)地說，就是要求把題目中的每個(gè)名詞都解釋清楚，說明白，什么性質(zhì)，和其他概念有什么聯(lián)系，需不需要畫圖，等等，要以課本為基準(zhǔn)加上自己的理解，把學(xué)到的點(diǎn)都說全了。還可以把目錄題目變成問題形式自我檢測(cè)、老師提問或同學(xué)相互提問，檢測(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握的情況。

四、指導(dǎo)學(xué)生利用目錄法閱讀自學(xué)教材或教學(xué)參考書

先通讀教材或教輔參考書的目錄及前言，明確書本內(nèi)容的章節(jié)分布情況，宏觀上把握書本內(nèi)容，初步了解書本內(nèi)容知識(shí)體系，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)章節(jié)所在，然后再去使用、深入研讀書的內(nèi)容，從而提高自學(xué)效率。閱讀學(xué)習(xí)具體某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，帶著目錄意識(shí)搜尋、聯(lián)系、整理書本設(shè)置的框題標(biāo)示內(nèi)容或欄目標(biāo)題內(nèi)容，對(duì)于整理課文思路和理解文章的內(nèi)容都很有幫助。在上網(wǎng)查閱問題時(shí)，查閱與問題有關(guān)的目錄或索引，還可以產(chǎn)生解決問題的線索或靈感。

五、用目錄形式記學(xué)習(xí)筆記

通過目錄法訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成目錄意識(shí)學(xué)習(xí)法習(xí)慣后，還可讓學(xué)生嘗試用目錄形式做筆記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種記筆記的方法會(huì)大大提高聽課效率，同時(shí)記目錄式筆記對(duì)于整理教師授課思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。

六、利用書本目錄可以幫助教師備課