遨游漢字王國的手抄報精選(九篇)
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第1篇：遨游漢字王國的手抄報范文
篇【1】：語文實(shí)踐活動總結(jié)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”遠(yuǎn)離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。 第二單元我們學(xué)習(xí)了幾篇表達(dá)思鄉(xiāng)情感的課文。又完成了以“二十年后回故鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作。為了進(jìn)一步升華孩子們對家鄉(xiāng)撫順的熱愛之情，我班開展了“濃濃的鄉(xiāng)情”語文實(shí)踐活動。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，做好充分準(zhǔn)備，是開展好活動的關(guān)鍵。
我們在開展這次實(shí)踐活動時，以調(diào)動每個人對故鄉(xiāng)的特殊的眷戀之情來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生走進(jìn)深入了解家鄉(xiāng)的行列，收集大量的資料，這樣為學(xué)生表現(xiàn)自己愛家鄉(xiāng)的熱情奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自己從大量的書籍、網(wǎng)絡(luò)信息中找到的家鄉(xiāng)資料。學(xué)生匯報時興趣盎然，振振有詞，聽的同學(xué)也很有共鳴。而寄托熱愛家鄉(xiāng)這種情感的表現(xiàn)形式也是多種多樣，在主題策劃時，同學(xué)們就各抒己見，用朗誦、表演、歌唱、舞蹈、魔術(shù)等多種形式表達(dá)思鄉(xiāng)情。展示時，大家興致勃勃，形式多樣。雖然形式不一樣但都表達(dá)了大家對家鄉(xiāng)濃濃的依戀和贊美之情，相信這份癡癡的鄉(xiāng)情將陪伴他們到永遠(yuǎn)?；顒娱_展結(jié)束后，我采用精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的辦法肯定學(xué)生的成績，讓他們有成就感，讓他們付出的勞動得到更多的贊賞，從而樹立自信心，爭取下次做得更出色。這樣學(xué)生各方面的能力都會得到很大的提高，才會在今后的人生道路上獲得一次又一次的成功。
二、把準(zhǔn)備權(quán)交給孩子
以往的活動我都愛上陣，可這次卻決定讓孩子們自己去做。因?yàn)槲蚁朐跍?zhǔn)備的過程中孩子們查找資料的過程也是進(jìn)行自我教育的過程。準(zhǔn)備的過程中，孩子們反復(fù)排練。一遍遍讀詩的過程中孩子們體會到了詩人所要表達(dá)的感情。
三、把組織權(quán)交給孩子
平時我總覺得我很行，愛給他們寫一些串聯(lián)詞?？蛇@次有的孩子自告奮勇要承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)，我又何樂而不為呢？
王月在家長的協(xié)助下寫好了串聯(lián)詞，并配上了相應(yīng)的圖片。王夢瑤每天中午都帶著另外兩個小主持人進(jìn)行排練。一遍遍的彩排，一次次的磨合，鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了孩子們的合作意識。當(dāng)天的活動中小主持人配合得天衣無縫。
四、把總結(jié)權(quán)交給孩子
以往的時候我總在活動結(jié)束時說上那么幾句，幾天也安排了這個環(huán)節(jié)，可我卻把這個機(jī)會讓給了孩子們。讓他們說一說這次活動的準(zhǔn)備、籌劃、表演的過程中你感觸最深的是什么。通過這次活動你有什么樣的收獲。在這個過程中培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力和總結(jié)能力。
這次活動鍛煉了孩子們各種語文學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了孩子們對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。
篇【2】：語文實(shí)踐活動總結(jié)孩子們喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)活動，不僅因?yàn)榛顒觾?nèi)容貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，還因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式猶如一道風(fēng)味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在綜合性學(xué)習(xí)活動中，展示的是活動的收獲，享受的是綜合性學(xué)習(xí)帶來的快樂！
如何培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和愛好，使他們感受到傳統(tǒng)文化帶給他們的快樂，又避免形式的單一，我讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，通過具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識，感受中國博大精深的詩歌文化，體驗(yàn)精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。為此，我特意安排了三次有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題活動：遨游漢字王國、春節(jié)傳統(tǒng)文化、語言的藝術(shù)。
在“遨游漢字王國”主題活動中，為了讓孩子們充分參與，十月份，我就給他們布置了具體的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，查找漢字演變過程、欣賞書法、查找街頭錯別字、漢字笑話、合作辦手抄報、開“傳統(tǒng)文化”主題隊(duì)會的節(jié)目準(zhǔn)備的活動。十一月份，班上成立匯報成果小組，每人匯報時每個組員都在參與，臺上的同學(xué)說的激情洋溢，底下的同學(xué)聽得津津有味。每組的成果匯報形式各不相同：有表演的、有演講的、有手抄報展示的、有講笑話的，真是精彩紛呈。
在對漢字了解的基礎(chǔ)上，我又把視角投向了春節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生利用寒假，搜集春節(jié)的傳統(tǒng)有哪些？這既是對“遨游漢字王國”活動的一次拓展，又進(jìn)一步讓學(xué)生感受到中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，學(xué)生通過相機(jī)抓拍了一個個精彩的瞬間，用圖片對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了詮釋。在活動中，領(lǐng)略了多姿多彩的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，了解了不同地區(qū)不同的風(fēng)俗民情，體會到了體會了博大精深的春節(jié)傳統(tǒng)文化。通過這次語文實(shí)踐活動，同學(xué)們提高了獨(dú)立思考能力和合作探究意識，感受了精神勞動的艱辛，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成果的成功的喜悅。
在本學(xué)期，我又通過“語言的藝術(shù)”綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了中國歷代文人墨客機(jī)智、幽默的語言，感受到了語言的魅力，并試著用自己的理解表演課本劇，使傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)更加滋潤他們的心田！
第2篇：遨游漢字王國的手抄報范文
關(guān)鍵詞：興趣；古詩；快樂；學(xué)習(xí)
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！迸d趣是點(diǎn)燃智慧的火花，興趣是探索知識的動力，有了學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能感到快樂又能很好地提高學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。
一、教法靈活多樣，培養(yǎng)興趣
1.用教師的激情帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教師的教學(xué)情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生有著極其重要的激發(fā)作用，這已經(jīng)是許多教育工作者成功的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師情緒飽滿，則學(xué)生情緒容易亢奮；教師情緒低落，則學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，這種影響關(guān)系是成正比變化的。所以，教師要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，以樂觀的人生態(tài)度出發(fā)，尋找各種快樂的理由，教師一踏進(jìn)課堂，就精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)，心中只裝著學(xué)生，全身心地投入教學(xué)中去，以強(qiáng)烈的愛心，高尚的愛國之情、愛民之情、愛黨之情感染學(xué)生。也只有這種健康的情感才能使學(xué)生的思想感情和作品中的思想感情產(chǎn)生共鳴，迸發(fā)出強(qiáng)大的感染力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，豐富學(xué)生的思想感情，塑造學(xué)生健全的人格。
2.巧編故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)古詩時，總覺得離我們現(xiàn)代生活很遠(yuǎn)，很難理解。尤其低年級學(xué)生學(xué)起來更覺得吃力，鑒于這種情況，我嘗試用編故事的方法去吸引學(xué)生的注意力，沒想到學(xué)習(xí)效果很好。比如，在學(xué)“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花?！钡臅r候，我先把這首詩讀一遍，串講一遍，然后，以這首詩為內(nèi)容，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。學(xué)生個個斂聲屏息，聽得津津有味，好似身臨其境。我看到學(xué)生因?yàn)橐巳雱俚墓适露鴲凵狭藢W(xué)古詩。
3.舉例講授，培養(yǎng)學(xué)生興趣
我在講低年級語文知識“形聲字”時，講到形旁表意，聲旁表音時，學(xué)生一下子記不住且分辨不清。這時我講個小故事：從前一秀才過橋時，見對面一年輕女子，就想憑自己的一點(diǎn)文字知識進(jìn)行戲弄，說：“有木是‘橋’，無木也是‘喬’，加個‘女’字旁，你是小‘嬌’”。那女子聽后反唇相譏：“有米是‘糧’，無米也是‘良’，加個‘女’字旁我是你小‘娘’?！毙悴疟恍叩妹婕t耳赤，啞口無言。學(xué)生聽后哄然大笑，興趣大增，懂得了形聲字的意義，學(xué)得了形聲字的知識。
4.學(xué)生表演課本劇，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生走進(jìn)課本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，就要讓他們動起來。在教學(xué)《半截蠟燭》時，根據(jù)這篇課文的體裁，課前，我讓學(xué)生準(zhǔn)備表演課本劇。學(xué)生聲情并茂的表演讓我目瞪口呆，從臺詞到人物動作甚至細(xì)小的表情，學(xué)生的表演可圈可點(diǎn)，小演員們惟妙惟肖的表演贏得了臺下學(xué)生的陣陣掌聲。學(xué)生歡快地有說有笑，連那幾個平時很自由散漫的學(xué)生也加入了繪聲繪色的討論，這樣的課堂讓我激動不已，心里卻不自覺地進(jìn)入了反思：興趣是最好的老師。
5.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
多媒體教學(xué)具有設(shè)備電氣化、教材形聲化、表現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，它的使用拓寬了教學(xué)的時空，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大了教學(xué)容量。形象化的教學(xué)，借助電、光、形、聲的神奇配合，使得教學(xué)形式更直觀、更形象，教學(xué)效率更高，同時更為重要的是它能積極調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的確立。所以，使用多媒體教學(xué)的設(shè)計思路是：重在通過直觀、形象的畫面，形聲結(jié)合，營造良好的氛圍，不斷將教學(xué)縱深推進(jìn)，同時滲透時代精神，激發(fā)每位學(xué)生的崇高感，使命感，并在中結(jié)束全文，產(chǎn)生課已盡而意無窮的回味余地。
二、注重學(xué)生課外實(shí)踐，培養(yǎng)興趣
我國教育家孔子在兩千多年前就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹慕逃睦韺W(xué)家布魯納也說過：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎么教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系?！弊鳛檎Z文教師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。廣泛開展課外活動可以將課堂上學(xué)到的東西用于實(shí)際，可以發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和動手能力。我結(jié)合教學(xué)實(shí)際和我班學(xué)生現(xiàn)有的條件開展了形式多樣的課外實(shí)踐活動。比如，學(xué)習(xí)了《遨游漢字王國》后，我讓學(xué)生走進(jìn)生活，調(diào)查生活中用錯字的情況，搜集資料了解漢字的歷史，辦手抄報，辦展覽，開成果匯報會等，展示學(xué)習(xí)成果。就這樣每次活動完以后，學(xué)生上課積極討論，不光學(xué)到了知識還學(xué)會關(guān)心生活，關(guān)心社會，提高了學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)了他們的語文興趣。
總之，“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，貫穿于每一節(jié)課，以及每一個教學(xué)過程，讓學(xué)生熱愛語文，熱愛生活。
第3篇：遨游漢字王國的手抄報范文
【關(guān)鍵詞】語文綜合實(shí)踐活動 有效 提高 學(xué)習(xí)力
【中圖分類號】G623.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2010）12－0086－02
【Abstract】The learning power is shorten to be comprehensive learning ability. It is a proficiency involved in students’ mind, which is a comprehensive showing for learning power, learing ability, learning efficacy, learning stamina, learning innovation and learning capacity etc. Also it is the important power and symbol of growing and developing for students. Chinese comprehensive practice activity mainly proposes for the way of independence, corporation and search, cultivate the ability of student’s innovation and practice. Furthermore, it brings the learning initiative, arouse the creation proficiency and improve the learning power efficiently for students through the developing of Chinese comprehensive practice activity.
【Key words】Chinese comprehensive practice activity Efficient Improve Learning power
學(xué)習(xí)力是綜合學(xué)習(xí)能力的簡稱。它是學(xué)生大腦所具有的一種潛能，是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法效力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)潛力等方面的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生成長與發(fā)展的重要力量和重要標(biāo)志。在當(dāng)今的競爭環(huán)境下，沒有人會否認(rèn)知識的重要性，但與知識相比，更為重要的是如何讓所有學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，保持一種不斷創(chuàng)新和不斷成功的能力，這正是學(xué)校的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，使學(xué)生成為“學(xué)習(xí)型的人”。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力呢？通過實(shí)踐，本人認(rèn)為，借助語文綜合實(shí)踐活動，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
“綜合性學(xué)習(xí)”是《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)的新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！闭Z文綜合實(shí)踐活動旨在倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在語文綜合性學(xué)習(xí)中，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)創(chuàng)造潛能，整合語文知識和能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
一、明確目的、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
我們知道，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，必需讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)習(xí)中有一個清晰的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)就不再是討厭的，確立目標(biāo)與制定計劃是學(xué)習(xí)規(guī)劃的兩個必不可少的內(nèi)容。目標(biāo)是燈塔，計劃是行動的方案。沒有目標(biāo)，所謂計劃就沒有了明確的方向，只能四處亂撞；沒有了計劃，目標(biāo)則只是一句空談，沒有任何實(shí)際意義。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并把他們寫下來付諸行動的人，他們將來的成就，是有目標(biāo)和計劃但僅停留在腦子里或紙上的人的10倍至50倍。這時，學(xué)習(xí)就成了有趣的事情。我們知道，興趣是偉大的導(dǎo)師，從某種意義上來說，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)了學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)成功又會提高學(xué)習(xí)興趣，這是良性循環(huán)。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動的、自覺地，而不是被迫的、壓抑的。
小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動是一門基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程，它是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。由于密切聯(lián)系學(xué)生生活，就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)、研究的動力。例如，春節(jié)期間，長輩送給孩子壓歲錢，是一個傳統(tǒng)習(xí)俗。對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的理財理念。那么，同學(xué)們都有多少壓歲錢，又是怎么使用這筆壓歲錢的呢？這是同學(xué)們生活中存在的問題，也是大家感興趣的問題。因此，我組織學(xué)生開展《壓歲錢的調(diào)查》的綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過調(diào)查其他同學(xué)壓歲錢的使用情況，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，通過了解、調(diào)查、探究、合作等一系列活動，發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)和感受生活，形成從自己周圍生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
活動時，我讓同學(xué)們以小組為單位，確定活動的目的和計劃，圍繞調(diào)查主題自己設(shè)計調(diào)查問題，分工對同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，然后統(tǒng)計、整理小組同學(xué)搜集到的數(shù)據(jù)，分析得出調(diào)查結(jié)果，還根據(jù)大家的實(shí)際情況，請教了專業(yè)理財人士，對大家如何正確合理使用壓歲錢提出建議，寫成書面報告。圍繞著“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該有壓歲錢？”“怎樣合理使用壓歲錢？”等話題進(jìn)行辯論。
整個活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、探究性，讓學(xué)生形成從周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。本課題來自學(xué)生感興趣的生活問題，學(xué)生喜歡并樂于參與，活動的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能促進(jìn)學(xué)科之間知識的整合。它既有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效力。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，就是要讓學(xué)生成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人。21世紀(jì)的文盲，不是那些沒有知識的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人。在學(xué)習(xí)中，重要的不是已經(jīng)掌握了多少知識，而是我們掌握了多少獲取知識的途徑與方法。雖然學(xué)習(xí)的過程，誰都無法省略，但方法可以使我們的學(xué)習(xí)過程變得更簡單、更快捷、更有趣。怎樣才能讓學(xué)生成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人呢？要讓學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式；使自己完全融入學(xué)習(xí)之中；多聽、多讀、多觀察；學(xué)會團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動是一個知識、能力、情感態(tài)度整合的過程，在綜合性學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，把課內(nèi)知識向課外延伸、拓展，實(shí)現(xiàn)書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，語文課程與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀之目的。如：五年級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國，圍繞著漢字這個主題，我們就要抓住學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生既增長知識，提高能力，又激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。在進(jìn)行活動時，教師要把教材當(dāng)資源使用。本組教材的編排方式與其他各組完全不同，是以有趣的漢字和我愛你，漢字兩大板塊組成。這兩大板塊的內(nèi)容，我們在組織學(xué)生學(xué)習(xí)中，就要首先把書上的教材用到，如：有趣的漢字中《字謎七則》、《有趣的諧音》、《倉頡造字》；我愛你，漢字中，《漢字的演變》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》、《贊漢字》、《我愛你，中國的漢字》，這些典型的材料都必須要用上，不能浪費(fèi)，通過有趣的漢字激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，通過《我愛你，漢字》激發(fā)學(xué)生對漢字的情感，在初步建立了學(xué)生對漢字的情感、態(tài)度、價值觀的基礎(chǔ)上，再向課外遷移延伸。我讓學(xué)生以自由組合的形式進(jìn)行小組活動，先制定計劃，通過報刊雜志上網(wǎng)等獲取信息手段搜集并閱讀關(guān)于漢字的材料，再對材料進(jìn)行篩選、分類、編輯、美化，整理成一份手抄報，在學(xué)校進(jìn)行展示，同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行互相評價。通過實(shí)踐活動，學(xué)生聽說讀寫的能力提高了，而且在活動中充分展示他們的智能優(yōu)勢，社交能力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)組織，語言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)編輯，空間感強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪圖美化，肢體―動覺智能強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)制作裝訂，這樣，學(xué)生充分運(yùn)用自己的智能優(yōu)勢，合作精神、分析能力、交際能力等方面也得到鍛煉和提高，獲得了獲取知識的途徑和方法，分享到了成功的喜悅，也相應(yīng)的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效力。
三、應(yīng)用知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新思維就是學(xué)習(xí)力中最具生命力和競爭力的品質(zhì)。創(chuàng)新思維使思想具有流暢性、變通性、求異性與獨(dú)創(chuàng)性。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，需要具有寬厚的知識結(jié)構(gòu)、熱情求異的欲望，具有揭示事物本質(zhì)和固有規(guī)律的濃厚興趣和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神。
學(xué)習(xí)是一個過程，其最終目的就是為了創(chuàng)造。我們不能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的奴隸，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識作為自己去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)的工具。學(xué)到了知識，還必須要讓他們發(fā)揮作用，達(dá)到學(xué)習(xí)力的最高境界――創(chuàng)造。
語文綜合實(shí)踐活動是一門基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程，它是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。因此它的課程設(shè)計具有模糊性、生成性和實(shí)踐性三個方面的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有內(nèi)隱性、全息性的特點(diǎn)，它超越于文本，把一切用母語表示的文化形態(tài)都作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；綜合實(shí)踐活動課的設(shè)計與實(shí)施沒有特定的模式可以套用，它的本質(zhì)特性是生成性的，這就意味著每一個活動都是一個有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定達(dá)到目標(biāo)機(jī)械裝配的過程。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生興趣盎然，認(rèn)識體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)；綜合實(shí)踐活動課以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程，經(jīng)常依據(jù)某主題開展一系列的活動，要求學(xué)生積極參加到各項(xiàng)活動中，每位學(xué)生在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
《輕叩詩歌大門》是六年級上學(xué)期的語文綜合實(shí)踐活動。這次活動通過引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類，感受詩歌的特點(diǎn)；能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。這次活動，在通過引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的特點(diǎn)之后，教師可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，自己寫詩，當(dāng)小詩人，成立小詩社。有的學(xué)生這樣寫春天：
春天，
是一個可愛的孩子。
她把美麗的花朵，
灑滿大地，
使大地更充滿生機(jī)。
春天，
是一位偉大的畫家。
他畫了彩色的地毯，
鋪滿田野，
讓田野充滿希望。
