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當愛一個人到了很深的程度時，對于這人他(她）就會很關注、有很高的要求，在責備的時候又帶有一絲親切，對他（她）的責怪就會越重，因為那好是在為他（她）好。
2、出自《 戰(zhàn)國策》中的 《觸龍說趙太后》。父母之愛子，則為之計深遠：父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠些。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
大家早上好！
今天我感到十分榮幸能代表全校的學生向我們所敬愛的老師——吳婉玲老師致謝。我深信，大家此時此刻的心情肯定不好受與沉重的，因為我們所尊敬與摯愛的吳老師即將離開學校，高老師榮休了。
光影似箭，吳老師已在我校服務將近四十年了，為我校所作詩的貢獻多不勝數(shù)。從簡陋的教師到現(xiàn)在宏偉的壯麗的樓宇，吳老師更是付出不少的心血。在這四十多年的教學生涯里，她培育了不少人才，可以說是桃李滿天下。吳老師是一位教學認真的好老師。雖然，她對學生非常地嚴厲，但所謂："愛之深，責之切“就是這個道理。
通過前些日子發(fā)生的事，我終于明白了愛之深責之切這句話的含義。也明白了我不是原來的自己了。
事情是這樣的，由于我很貪玩放學經(jīng)常不回家，和不三不四同學挺合得來，最近這幾天他們迷上了打臺球，我也不例外，竟然到了逃課這種地步，當時我非常害怕老師知道了?？伤麄冋f：沒事的上副課班主任去不了，就這樣持續(xù)了好些天，我擔心的事情終于來到了，老師不知道聽誰說了這件事，來個突然襲擊正好我們沒在班上。聽當時在班上的同學說：老師非常生氣，臉都氣紅了。那天下了第一節(jié)課我們來到了學校，我們邊說邊笑完全被悶在鼓里，不知道后面的危險正一步步的向我們逼近。
我們匆匆來到教室，突然感覺到一股異常的氣味向我們逼來，同學們都用同情的眼關看著我們，我們不知道怎嘛回事，還說你們用病??！這時膽大一點的同學說：你們一會就知道了。噩耗來臨了，班主任問：我們幾個第一節(jié)課上哪去了？聲音很嚴肅我們個個都嚇壞了說不出話來。雖然這樣，我們不得不如實招來，打臺球去了，王老師聽了我們這句話，氣的臉都紫了，你們這樣對得起誰?對得起父母嗎？對得起老師嗎？你們這樣做豈不是寒了老師的心嗎？讓老對你們放棄嗎？王老師的一席話說的我們無地自容，真想找個地縫鉆進去。我們向老師發(fā)誓：以后和臺球一刀兩斷，更不會在逃課。老師聽了我們的話，神情慢慢的放松了，他還說你們一定要找回原來的自我。不要再被另一個自我迷惑了。
對，我們一定要找回原來只知道學習的自我。
雖然不是每個人都習慣于以如此具有形式感的方式來吐露情懷，但只要是內心的聲音，又何妨落落大方地講給人聽？古人說過，愛國如饑渴。人餓了要吃飯，生長于斯所以愛國，無需遮遮掩掩。正如“我和國旗合個影”活動發(fā)起人雷希穎所言：愛國，就要大聲說出來！更重要的是，“同聲相應，同氣相求”，在我和祖國之間發(fā)現(xiàn)“我們”，確認彼此之間的情感聯(lián)系，對于一個國家而言，是不可缺少的“共同體意識”。
不要認為這可有可無。當前，總有一些似是而非的言論、一些含糊曖昧的說辭，將愛國污名化。你說對這片土地愛得深沉，有人就說何曾有一寸土地屬于公民;你說人民至上，有人就會反問人民到底是誰。質疑者可能各有動機，然而，頻段不同只是雞同鴨講，進而形成“沉默的螺旋”，把討論變成無謂的爭吵。當沉默的螺旋中理性的聲音被淹沒，情感的共鳴不能被激發(fā)出來，愛國的大氣層就難免流失，形成空洞，變得稀薄。
說，“求一可愛之國家而愛之，不宜因其國家之不足愛，遂致斷念于國家而不愛”。愛國，就去建設一個可愛的國家，不能反過來從自己的角度考量，這個國家值得愛，才去做點什么。真正的愛國者，也可能會“愛之深責之切”，但絕不會停止行動，他們總是對生活在同一片天空下的同胞，懷抱質樸的關愛之心。
沈陽有一位80多歲的老人張作梓，義務修補公路25年。他是低保戶，家境不好，蝸居在30多平方米的小屋，家徒四壁，但墻上掛滿“筑路為民”“助人為樂”的錦旗。老人得知自己身患癌癥后十分遺憾，哭著說干不動了。這樣的“補路老人”還有不少，他們可能更有理由抱怨，可為什么還愿意奉獻？正因為，他們理解的國家，不是抽象的利益聯(lián)合體，而是許許多多和自己一樣的人，由身邊的鄰居、同事、需要幫助的過客等有血有肉的人組成。國家于他們，首先是個情感共同體。
在最近的一個選秀節(jié)目中，某位選手被評委老師在大庭廣眾之下罵了20分鐘。而最終，這位評委卻給他打出了最高分。這不得，不讓人想起一句話：愛之深責之切。
從業(yè)五年，我?guī)н^很多實習生。雖都是大學生，但每個人的水平并不相同：有的人領悟能力強一些，有的人反應慢一些，有的人很有靈氣，有的人很努力……但不管如何，總會聽到實習生私下里抱怨領導的嚴苛，大罵領導變態(tài)。但真的是領導變態(tài)嗎？在大部分時候，如果實習生能力不濟，領導們寧可自己動手，也不會讓實習生來做，費時費力不說，還得生一肚子氣。只有認為你是可造之材，覺得值得花費時間精力去教你的時候，他們才會嚴苛地對待你。
我畢業(yè)前的某一次實習，老板是個外國人。在我面試的時候，她對我說：“我是一個很嚴苛的老板，我的要求就是將來你如果跳槽去全世界任何一家公司，都能直接上崗，不需要培訓，我要的是這樣的能力。三個月為一個實習期，你受得了就繼續(xù)做，受不了我只能讓你離開，你準備好了嗎？”直到今天，這句話我仍然記憶猶新。不得不說，那次實習中，老板教會我的每一項基本功——每封郵件的格式、字體、字號都要做到完美——當初的我并不覺得有什么，等到和外面的公司合作，或者后來到其他地方工作，才會明顯感覺到什么是專業(yè)，什么是高效，什么是事半功倍。這讓我愈發(fā)覺得，如果能在實習期間遇到一個嚴苛的老板，意味著在你職場生涯的初期，就已經(jīng)站在了一個很高的平臺上。
前天下午我在改實習生發(fā)來的報告。說實話，這個50頁的報告，能做到如此樣子已經(jīng)很棒了。我思來想去，到底是我給他直接改好，還是發(fā)回修改意見讓他動手？我會不會太嚴苛了？一點點小細節(jié)都要打回去重新做，是不是太挑刺兒了？可想到曾經(jīng)那位老板對我的用心，才培養(yǎng)了我今天的習慣，我果斷地把需要修改的地方一條條寫在郵件里，要求他重新改過。三天時間，這份報告已經(jīng)來來回回改了三遍，都不是大問題，有的是字體、字號，有的是圖的位置不夠美，有的是邊框不統(tǒng)一，有的是結構比較混亂。如果我改好，對于實習生來講，他可能看不到區(qū)別，下次還會再犯，還需要我繼續(xù)替他改。但是如果今天的苛刻能讓他記住，所謂專業(yè)的標準是怎樣的，未來的他才能跑得更快。
當然，如果遇到一個你做什么都說不錯的老板，要么是你真的做得不錯，要么你就要仔細看看你交給領導的東西和領導改完之后有多大的區(qū)別。重點不是細節(jié)，而是看思路，自己悄悄地迎頭趕上，或者多學多問，讓領導感受到你的勤奮好學，也會更多地指點你。一句話，大家都很忙，不會有人沒事干天天罵你，特別在職場，能力不行被辭退的比比皆是，對你苛刻的領導才是真的對你好。
這幾次考試我都考得很不理想，心里非常難受。我現(xiàn)在覺得學習壓力很大，覺得自己都快承受不住考試失敗的打擊了，我該怎么辦呢？
正如歌中所唱：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功?！?/p>
“真心英雄”都難免會經(jīng)歷失敗，更何況我們呢？其實，能承受失敗，就已經(jīng)具備了成功的前提。
思想上重視，行動上約束
我很不愛收拾東西，我的書包、書桌總是亂七八糟的，為此，我經(jīng)常受到父母的批評。我很想改掉自己的這種壞習慣，卻不知該怎樣改，你能告訴我該怎樣改嗎？
思想上重視：一屋不掃何以掃天下？
行動上約束：干凈的書桌和整齊的書包其實是我們基本素質的展現(xiàn)。
主動彌補
我和麗麗是好朋友，我們經(jīng)常在一起談心。前幾天，我們吵了一架，昨天她主動和我說話，我沒有理她，現(xiàn)在我覺得很后悔。我該怎樣彌補我的過錯呢？
當我們覺得愧對他人時，應該去彌補，那可使我們和他人都覺得快樂。
至于彌補的方式，可以是一張字條、一個問候，甚至一個微笑，只是，要主
動。
結識新朋友，不忘老朋友
我的一個好朋友轉學了，這讓我很傷心。缺少了她，我覺得缺少了很多快樂，真的很不適應。我該怎樣適應沒有她的生活呢？
好朋友不在你的身邊，卻可以常在你的心底。
還會有新朋友陪在你身邊，只要你肯付出愛心和友誼。
讓自己平靜，讓爸爸平靜
爸爸最近特別愛發(fā)火，總是對我大聲叫嚷，有時還罵我，讓我心里很難受。爸爸以前脾氣不像現(xiàn)在這樣暴躁。爸爸是不是不愛我了？這么愛發(fā)火的爸爸，我該怎么對待他呢？
爸爸愛發(fā)火，并不代表爸爸不愛你，相反，也許是“愛之深，責之切”呢。
靜靜地聆聽爸爸的訓斥，會讓爸爸平靜下來；靜靜地向爸爸訴說你的想法，會讓自己和爸爸的心情都有所改變。
我希望……
我有一個女朋友，她和我一直很好?？墒牵罱野l(fā)現(xiàn)她還和另外一個男生很好，經(jīng)常和那個男生一起出去玩兒，這讓我很傷心。她是不是三心二意呢？
我希望她只是你的朋友，而不是你的“女朋友”，也希望那個男孩也只是她的朋友，不僅如此，我還希望你和那個男孩也成為朋友。
真希望我的“希望”不只是希望。
肯定你的選擇
一個男孩向我表白了他對我的愛慕，并說希望我能成為他的女朋友，我沒有同意。其實，我也挺喜歡那個男生的，只是覺得中學生不應該談戀愛?，F(xiàn)在我有點兒后悔，我到底該接受他還是拒絕他呢？
直至你離開，心頭百感交集，才明白＂剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭＂的滋味。
-題記
一年來，數(shù)不清你陪我走過多少回環(huán)曲折的路，是否當初怨你太多，忘記愛你，我的老師。
怨我一路所走的坎是你所造。你讓我寫的每一份檢討都記錄著我的每一個坎，字里行間都流露著我對你的怨。是我叛逆不懂事，小小年紀早戀燙發(fā)逃課無惡不做。是你恨鐵不成鋼，千方百計使盡渾身解數(shù)讓我改邪歸正。我恨你總是不留情面在人來人往的辦公室里指責我的種種不是，異樣的眼光讓我加深對你的恨意，激化我更加叛逆，每天我都犯各式各樣的錯誤，每天的家長熱線我都已經(jīng)習慣，心里無非不是對你的種種怨言。 逐漸的，我和母親的矛盾也因為每天的家長熱線而加深了。
叛逆的我哪里受得了母親的百般教導，離家出走成了無奈之舉。那是最嚴重的一次爭吵，起頭下我摔門離開了家，寄宿在朋友家中兩天，心里一直擔心著母親的身體，我想回家，又害怕回家，我厭倦了爭吵，你知道嗎，我沒有任何時何比現(xiàn)在更加恨你怨你，破壞了我和母親的感情。后來，無路可走，我回了學校，你很快便通知母親找到我了。意料之中，你找了我談話，但不同以往的是這次你選擇了沒有旁人的時候。你告訴我，母親兩天來找我找得要發(fā)瘋了，總是埋怨自己太激動趕走了我······我潸然淚下，這是我第一次在你面前哭了。心里卻沒有了埋怨，只是愧疚。你說，爭氣一吧，我是母親的希望。你以前沒有站在我的角度想，是你不對，你希望我把內心最真實的想法告訴你，和你心平氣和談一次。令我意外的是，我真的心平氣和和你聊了。那一次后，似乎心理作祟的小怪物也離家出走了，我少了以往的幼稚叛逆，明白了你對我的愛，那么深，那么真。
“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！边@一句就讓人浮想聯(lián)翩，仿佛我已身處于這幽幽桃花林中，留戀驚嘆。當粉紅桃花煥發(fā)著勃勃生機時，不禁使人忘卻憂愁煩惱，只想靜享這天賜美景。這一句還給人以一種美好的預感，讓人仿佛看見男女老少紛紛前來迎接這邊稀有的客人，你爭我搶，好不熱鬧。
陶淵明以武陵漁人誤入“桃花源”這樣的寓言，道出了人們希望世間和平、安居樂業(yè)的美好愿望。在當時那樣黑暗、腐敗的社會中，“桃花源”實屬人人心馳神往的地方。
現(xiàn)實中，也有一個景區(qū)叫作桃花源，就在離我們這兒不遠的地方。但你若是抱著訪古踏幽的美好愿望前來，勢必會失望而歸的。桃花源景區(qū)完全是后人依照《桃花源記》人工炮制出來的。我想，中國現(xiàn)在有太多這樣的風景名勝，以自然之名，卻有著太多人工雕琢的痕跡；以古跡之名，卻大多是新建的仿古建筑。
我們看看“桃花源”，人們在那里豎石碑，引清渠，植桃樹，以陶淵明做話題，卻失去了隱逸的真意。他們難道不知道，陶公在《桃花源記》中寫桃源老人殷殷叮囑漁人，此事“不足為外人道”嗎？
想到這里，名篇《桃花源記》帶給我們的美好感覺頓時戛然而止。正好窗外一陣冷風吹來，剛剛涌起的惆悵便盤繞心間，久久不去。夕陽西下，暮色蒼茫，心中平添無限的懷想與悲涼――真正的桃花源，它究竟在何方？
1.愛崗敬業(yè)的更深體會。
很多團隊工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的口號，而真正體會其含義還是在這次學習中，當我們不是迫于其他外來因素，而是真正發(fā)自內心地去愛教育這份工作時，我們便真正的是愛崗了，而此時我們所要做的一切都是來源于內心，自然便會用心去愛學生，愛工作，愛所有與之有關的一切，再也不會覺得這些是負擔，孩子天真的笑容、一節(jié)成功的課堂，家長一句由衷的感謝都是我們幸福的來源，這時我們已經(jīng)很好地做到了敬業(yè)。而這句號召就會具體起來，那些具體的工作也變成一種了與學生交流的工具，于是所有的教學工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2.對“教育愛是一種行為能力”的折服。
同樣是老生常談的話題“關愛學生”，張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當今教育都讓我們發(fā)出了這樣的感慨：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教，為什么不像當初的我們那樣聽話？張紅老師便解開了這個問題的關鍵：傳統(tǒng)教育是一種權利教育，而現(xiàn)代教育則是一種能力教育，這就要求做為現(xiàn)代教師的我們不僅要提高教授知識水平的能力，還要學會用愛去教育學生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠是別人的孩子，我們尊重每一個孩子，不放棄不拋棄每一個孩子，學生到學校需求的是關心，需要的是約束，正因為他們在一天天的成長，是不斷發(fā)展中的人，所以一切皆有可能，我們贊賞他們的每一點進步，也會因他們所犯的錯誤而著急，正所謂，愛之深，責之切，教師因為深愛，所以厚望，因為厚望，而不允許學生犯錯。而恰恰此時，做為老師的我一定要學會冷靜地去傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去觀察一切，并引領孩子的精神成長，讓我們都越來越理性。從而去逐步達到教育的高標，實現(xiàn)幸福的人生目標。
3.終身學習，堅定一生的追求。