創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書范文

一、參賽要求：參賽者根據(jù)自身的素質(zhì)和能力組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)方向（具體來源包括：參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或課外制作；經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)，引用其產(chǎn)品；或是一項可能研究發(fā)現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù)方向），并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)完成一份具體、完整、深入的商業(yè)計劃，以吸引風(fēng)險投資，并投入實際運作。

二、競賽的項目有以下幾個方面：

§某種高科技產(chǎn)品

§某種具有廣泛市場，能給人們帶來極大方便的制作或產(chǎn)品

§某種全新的服務(wù)理念

某種可以實現(xiàn)的概念產(chǎn)品

三、項目的來源：

§它可以是個人項目： 比如說團隊成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或課外制作，也可能研發(fā)實現(xiàn)的概念產(chǎn)品，或者是一種全新的服務(wù)。

項目也可以是§他人授權(quán)項目：

經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)（提供具有法律效率的書面授權(quán)許可）

四、項目的選擇標(biāo)準(zhǔn)：

1、高科技。

2、新創(chuàng)意

3、有市場

4、高效益

5、低風(fēng)險

總之，產(chǎn)權(quán)明晰，擁有技術(shù)與工藝的創(chuàng)新性，具有快速增長和巨大的市場潛力和可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

創(chuàng)業(yè)計劃競賽要求參與者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的產(chǎn)品/服務(wù)，圍繞著一產(chǎn)品/服務(wù)，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃，以描述公司的創(chuàng)業(yè)機會，并提出行動建議。創(chuàng)業(yè)計劃聚焦于特定的策略、目標(biāo)、計劃和行動，對于一個非技術(shù)背景的有興趣的人士應(yīng)清晰易讀。創(chuàng)業(yè)計劃可能的讀者包括：希望吸納進入團體的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應(yīng)商，顧客，政府機構(gòu)。

創(chuàng)業(yè)計劃書的組成部分

創(chuàng)業(yè)計劃書一般包括：執(zhí)行總結(jié)，創(chuàng)業(yè)背景和公司概況，市場調(diào)查和分析，公司戰(zhàn)略，總體進度安排，關(guān)鍵的風(fēng)險、問題和假定，團隊，企業(yè)經(jīng)濟狀況，財務(wù)預(yù)測假定，公司能夠提供的利益等十個方面

1.執(zhí)行總結(jié)

是創(chuàng)業(yè)計劃的一到兩頁的概括。包括：本創(chuàng)業(yè)（business）的簡單描述、機會概述、目標(biāo)市場的描述和預(yù)測、競爭優(yōu)勢、經(jīng)濟狀況和盈利能力預(yù)測、團隊概述、提供的利益。

2.產(chǎn)業(yè)背景和公司概述

詳細的市場描述，主要競爭對手，市場驅(qū)動力。

公司概述應(yīng)包括詳細的產(chǎn)品/服務(wù)描述以及它如何滿足關(guān)鍵的顧客需求，進入策略。

3.市場調(diào)查和分析

應(yīng)闡釋：顧客、市場容量和趨勢、競爭和各自的競爭優(yōu)勢、估計的市場份額和銷售額、市場發(fā)展的走勢。

具體變量：

（1）顧客

（2）市場容量和趨勢

（3）競爭對手的競爭優(yōu)勢

（4）估計市場份額和銷售額（5）市場發(fā)展的趨勢

4.公司戰(zhàn)略與生產(chǎn)運作

闡述公司如何進行競爭，它包括三個問題：

營銷計劃：定價和分銷，廣告和促銷

規(guī)劃和開發(fā)計劃：開發(fā)組織和目標(biāo)，困難和風(fēng)險

制造和運作計劃：運作計劃，設(shè)備和改進

5．總體進度安排

公司的進度包括以下重要問題

（1）收入

（2）收支平衡和現(xiàn)金流

（3）市場份額

（4）產(chǎn)品開發(fā)

（5）主要合作伙伴

（6）融資

6．關(guān)鍵的風(fēng)險、問題和假定

說明要如何應(yīng)付風(fēng)險的問題（緊急計劃）

7. 管理團隊

介紹公司的管理團隊，其中要注意介紹成員與管理公司有關(guān)的教育和工作背景（注意管理分工和互補）

介紹領(lǐng)導(dǎo)層成員、創(chuàng)業(yè)顧問以及主要的投資人和持股情況

8. 經(jīng)濟狀況

介紹公司的財務(wù)計劃，討論關(guān)鍵的財務(wù)表現(xiàn)驅(qū)動因素。一定要討論如下幾個杠桿：毛利和凈利、盈利能力和持久性、固定成本與可變成本、達到收支平衡所需的時間、達到正現(xiàn)金流所需的時間。

9．財務(wù)預(yù)測

包括收入報告，平衡報表，前兩年為季度報表；同一時期的估計現(xiàn)金流分析；成本控制系統(tǒng)。

10．公司提供的利益

這是創(chuàng)業(yè)計劃的“賣點”，包括：總體的資金需求、融資中需要的資金、 如何使用這些資金、投資人可以得到的回報、可能的投資人退出策略。

創(chuàng)業(yè)計劃書編寫的步驟

一準(zhǔn)備階段

創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫涉及到的內(nèi)容較多，因而制定創(chuàng)業(yè)計劃前必須進行周密安排。 主要有如下一些準(zhǔn)備工作：①確定創(chuàng)業(yè)計劃的目的與宗旨；②組成創(chuàng)業(yè)計劃小組；③制定創(chuàng)業(yè)計劃編寫計劃；④確定創(chuàng)業(yè)計劃的種類與總體框架；⑤制定創(chuàng)業(yè)計劃編寫的日程安排與人員分工。

二資料準(zhǔn)備階段

以創(chuàng)業(yè)計劃總體框架為指導(dǎo)，針對創(chuàng)業(yè)目的與宗旨，搜尋內(nèi)部與外部資料。包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展趨勢、產(chǎn)品市場信息、產(chǎn)品測試、實驗資料、競爭對手信息、同類企業(yè)組織機構(gòu)狀況、行業(yè)同類企業(yè)財務(wù)報表等。資料調(diào)查可以分為實地調(diào)查與收集二手資料兩種方法。實地調(diào)查可以得到創(chuàng)業(yè)所需的一手真實資料，但時間及費用耗費較大；收集二手資料較易，但可靠性較差。創(chuàng)業(yè)者可根據(jù)需要靈活采用資料調(diào)查方法。

三創(chuàng)業(yè)計劃的形成 創(chuàng)業(yè)計劃形成階段要完成以下幾項任務(wù)：

1.擬定創(chuàng)業(yè)執(zhí)行綱要 主要是創(chuàng)業(yè)各項目概要。

2.草擬初步創(chuàng)業(yè)計劃

依據(jù)創(chuàng)業(yè)執(zhí)行綱要，對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場競爭及銷售、組織與管理、技術(shù)與工藝、財務(wù)計劃、融資方案以及風(fēng)險分析等內(nèi)容進行全面編寫，初步形成較為完整的創(chuàng)業(yè)計劃方案。

3．修改完善階段

創(chuàng)業(yè)計劃小組在這一階段對創(chuàng)業(yè)計劃進行廣泛調(diào)查并征求多方意見，進而提出一份較為滿意的創(chuàng)業(yè)計劃方案。

4．創(chuàng)業(yè)計劃定稿進行定稿，并印制成正式創(chuàng)業(yè)計劃文本。

1．創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫方法

創(chuàng)業(yè)計劃書編寫的目的是為創(chuàng)業(yè)融資、宣傳提供依據(jù)，同時作為創(chuàng)業(yè)實施的規(guī)劃方案。因此，創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫出盡可能的展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的前景及收益水平外，還要展現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)項目的可實現(xiàn)性。 在編寫創(chuàng)業(yè)計劃書時，應(yīng)遵循正確的方法：

第一．做好工作計劃，使創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作過程有條不紊。

第二．始終圍繞創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品與服務(wù)進行展開，并經(jīng)常性的評估產(chǎn)品業(yè)服務(wù)的創(chuàng)業(yè)價值。

第三．要充分尋求外部有關(guān)人員的指導(dǎo)與協(xié)助。

第四，在不斷修改補充中完善創(chuàng)業(yè)計劃。一般來說，最終形成的創(chuàng)業(yè)計劃地正式文本與創(chuàng)業(yè)計劃草案可能相差很大，有的甚至面目全非。

第五，要針對創(chuàng)業(yè)計劃的目標(biāo)讀者，設(shè)置計劃項目的不同側(cè)重點。風(fēng)險投資商對創(chuàng)業(yè)計劃中的市場增長及盈利性感興趣。戰(zhàn)略伙伴與主要客戶關(guān)心產(chǎn)品/服務(wù)、市場、盈利及管理團隊的運作能力。而主要雇員、管理隊伍則主要想知道創(chuàng)業(yè)公司過去的成功記錄及今后的發(fā)展前景。

2.注意事項

（1）創(chuàng)業(yè)計劃要重點突出、注重實效。每一份創(chuàng)業(yè)計劃都應(yīng)有自己獨特的個性，要突出每一個創(chuàng)業(yè)項目的獨特優(yōu)勢及競爭力。另外，要注意創(chuàng)業(yè)計劃中所使用資

料的時效，制定周期長的創(chuàng)業(yè)計劃應(yīng)及時更新有關(guān)資料依據(jù)。

（2）產(chǎn)品服務(wù)描述使用專業(yè)化語言；財務(wù)分析要形象直觀，盡可能的采用圖標(biāo)描述；戰(zhàn)略、市場分析、營銷策略、創(chuàng)業(yè)團隊要使用管理學(xué)術(shù)語，盡可能的做到規(guī)范化、科學(xué)化。

第2篇：創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書范文

關(guān)鍵詞:高職院;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);資金管理

創(chuàng)業(yè)初期需要資金，融資問題一直是創(chuàng)業(yè)學(xué)生關(guān)心的問題，創(chuàng)業(yè)能否實現(xiàn)取決于能否籌集到創(chuàng)業(yè)資金，資金的籌集是創(chuàng)業(yè)能否順利開展的重要因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金大部分來源于家庭和朋友，或者創(chuàng)業(yè)的合作伙伴，而這樣的方式僅能提供創(chuàng)業(yè)初期資金，如果要將產(chǎn)品推向市場，需要更多的資金投入，這樣狀態(tài)下的企業(yè)，該如何生存?如何籌資?國家和政府、銀行可以加大優(yōu)惠政策的力度，創(chuàng)業(yè)者自身可分析各種融資方式的利弊，選擇適合自己的方式、作好稅收籌劃，達到減少投入、減少支出目的。

1現(xiàn)狀分析

學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法和激情，但對資金的來源不明確，光靠自己的能力和家庭社會的幫助不能解決問題，而銀行貸款的條件相對較高，對于剛剛走出校門的大學(xué)生來說十分困難，而對于大學(xué)生新創(chuàng)立的公司，沒有資產(chǎn)，沒有抵押物品，一般銀行不愿意給予貸款，貸款很難實現(xiàn)。同時，大部分對國家及政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不了解，一方面是由于學(xué)生自身資源有限，不知道通過何種渠道去了解相關(guān)政策，另一方面是由于宣傳力度不夠。

2解決對策

2．1加大宣傳力度

政府可以通過多種渠道，如:廣播、電視、報紙、網(wǎng)站、微信、微博等媒體廣泛宣傳，使創(chuàng)業(yè)者獲得相關(guān)信息。對于那些幫不大的政策，政府可以加大支持力度或者擴大享有政策的范圍，從大學(xué)生的實際困難出發(fā)，才能對大學(xué)生帶來幫助。對高校而言，宣傳力度也有待加強，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，通過網(wǎng)站技術(shù)政策，更新狀態(tài)，使同學(xué)們能了解創(chuàng)業(yè)、看到創(chuàng)業(yè)、接觸創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)政策方面涉及的不多。因此，及時進行網(wǎng)站的更新，擴充相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策、優(yōu)惠政策，同時通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程等途徑，加大網(wǎng)站的宣傳力度。開通各種渠道，使學(xué)生廣泛接觸到優(yōu)惠信息，對創(chuàng)業(yè)資金有信心。

2．2降低稅率、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策

創(chuàng)業(yè)者可從創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的特點出發(fā)，用創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品作抵押，尋找更為靈活的擔(dān)保方式，使得貸款容易實現(xiàn);同時根據(jù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的資金需求，提供不同的融資方式，進一步的降低稅率［1］。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展不同階段有不同的需求，政府及銀行要關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題，給予持續(xù)的幫助和優(yōu)惠措施，如提供無息貸款、延期還款等優(yōu)惠政策，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率［2］。

2．3建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金

1)政府撥款:在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，政府應(yīng)積極扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，設(shè)立專項創(chuàng)業(yè)基金，種子基金，關(guān)注大學(xué)生中的特殊群體，如:貧困大學(xué)生和少數(shù)民族群體，針對創(chuàng)業(yè)項目的不同，設(shè)立不同基金。常州市政府出臺了相關(guān)優(yōu)惠政策，學(xué)院可以借助政府創(chuàng)業(yè)平臺有利政策和專項財政資金，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。2)校企合作:通過校企合作的方式，廣泛利用校友資源，通過創(chuàng)業(yè)成功的校友，一方面為企業(yè)作宣傳，可以對創(chuàng)業(yè)學(xué)生起激勵、引導(dǎo)作用，另一方面，吸引資金注入，可以作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的原始部分，鼓勵科研及發(fā)明等創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，通過專家評審來確定可以資助的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2007年將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，并按照循序漸進、分層遞進的原則，形成了“普及教育+項目體驗+創(chuàng)業(yè)培育+創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”的“四縱式”梯次培養(yǎng)、實戰(zhàn)融合的培養(yǎng)機制。為鼓勵大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，打造了“邏輯集中、物理分散”的四橫創(chuàng)業(yè)平臺，占地500平方米的大學(xué)生商貿(mào)創(chuàng)業(yè)街，500平方米的大學(xué)生科技項目園，20余個特長生工作室和3200平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)者結(jié)合自己的專業(yè)、專長和技能，開展創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新、創(chuàng)意及設(shè)計成為創(chuàng)業(yè)項目關(guān)注的焦點。目前已初步形成文化創(chuàng)意區(qū)、技術(shù)研發(fā)區(qū)、電子商務(wù)區(qū)產(chǎn)業(yè)集群。

2．4鼓勵風(fēng)險投資

風(fēng)險投資基金公司通常不太愿意投資早期的項目，因為項目投資規(guī)模小、科技含量少，他們更愿意投資有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者，因此，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)更注重項目的特點，特別是創(chuàng)業(yè)計劃書，風(fēng)險投資在選擇投資項目的時候，比較看重創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)計劃書，創(chuàng)業(yè)者如果想要獲得風(fēng)投的支持，必須出具一份有特點，有吸引力的創(chuàng)業(yè)計劃書，能夠給投資者留下很深的印象，一份有吸引力的企業(yè)計劃書應(yīng)包括項目特點，以及該項目在目前和將來市場上的發(fā)展預(yù)測。而創(chuàng)業(yè)者與投資者在進行投資項目談判的時候，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，帶上相關(guān)的材料。同時高校要幫助學(xué)生分析形勢、做好創(chuàng)業(yè)計劃書，協(xié)助學(xué)生獲得風(fēng)投支持。

2．5多渠道籌措資金

對創(chuàng)業(yè)成功者進行獎勵:在學(xué)院內(nèi)根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)營情況，帶動就業(yè)人數(shù)等條件評選創(chuàng)業(yè)之星，根據(jù)學(xué)生特長來設(shè)置各類獎項，如“企業(yè)實踐獎”“科研獎”等，大學(xué)生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中取得的成績，需要在學(xué)院、學(xué)生中廣為宣傳，例如在宣傳欄公示、在學(xué)院網(wǎng)站上報導(dǎo)，通過物質(zhì)及精神激勵使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生獲得認(rèn)同感，同時激勵其他創(chuàng)業(yè)者或有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生，帶動更多學(xué)生創(chuàng)業(yè)［3］。在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽，通過比賽來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時通過大賽發(fā)現(xiàn)、選拔出具有現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值的項目，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。創(chuàng)業(yè)者本身:加強自身能力，主動爭取各種資源，發(fā)揮自身特點，通過校內(nèi)外勤工儉學(xué)、兼職等方式獲取經(jīng)驗，收獲資源，積累創(chuàng)業(yè)啟動資金，還可以充分利用社會資源，以親情、友情、交情為紐帶，這種方式是比較容易獲取的主要資金支持方式，同時也可為創(chuàng)業(yè)成功提供有效的資金支持。創(chuàng)業(yè)者之間的幫扶:創(chuàng)業(yè)者之間存在著競爭及雙贏，通過良性的競爭，創(chuàng)業(yè)者之間互相幫扶整合，共同提高企業(yè)實力;家庭條件一般的學(xué)生，除了通過自己資源獲得資金支持外，還可以通過成員之間籌資分擔(dān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟壓力，以獲得足夠的創(chuàng)業(yè)資金支持創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展下去，但在此過程中，需明確職責(zé)，簽訂協(xié)議，注意處理好合伙人的關(guān)系，防止因資金問題造成內(nèi)部矛盾。

2．6搭建創(chuàng)業(yè)者資金管理平臺

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的管理，貫穿于創(chuàng)業(yè)的各個階段，并且表現(xiàn)出不同的特點，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程的各階段都要注意融資監(jiān)督項目實施，特別是在企業(yè)初創(chuàng)及成熟期時，同時進行項目管理，對企業(yè)的資金、人力資源、物流管理、風(fēng)險控制、質(zhì)量控制等進行全面把控，以保證資金的正常流通。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理工作，成立專門的小組，聘請創(chuàng)業(yè)投資和風(fēng)險投資機構(gòu)的資深人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，一方面可以對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生如何有效融資、規(guī)避風(fēng)險等問題加以指導(dǎo)，另一方面可以為一些優(yōu)秀大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目爭取資金和投資，解決大學(xué)生的后顧之憂。

3結(jié)束語

創(chuàng)業(yè)者的資金問題一直是一個難題，需要政府、高校、社會共同支持、需要創(chuàng)業(yè)者主動爭取，完善大學(xué)生資金支持系統(tǒng)需要各部分各部門相互支持、相互配合，構(gòu)建高效運作的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的成長環(huán)境，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻:

［1］李炳論．論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建［J］．教育理論與實踐，2011(9):14-16．

［2］林金貴，鄒艷輝，楊邦勇．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持系統(tǒng)構(gòu)建研究［J］．福建工程學(xué)院學(xué)報，2010(2):109-112．

第3篇：創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書范文

關(guān)鍵詞：管理學(xué)；創(chuàng)業(yè)計劃書；自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）03-155 -03

目前我國高校的《管理學(xué)》教學(xué)方式以教師講授為主、以案例教學(xué)為輔。由于課程中有大量的、抽象的基本概念、原理，常常使學(xué)生感到晦澀難懂、枯燥無味，因此，教師往往通過案例教學(xué)的方法在一定程度上來彌補理論教學(xué)的不足。但學(xué)生仍然僅憑停留在書本上的管理理論，通過“聽”和“記”、“理解”被動地接受知識。由于學(xué)生無法完全置于真實的管理環(huán)境，因此對于管理學(xué)理論與具體管理活動相結(jié)合比較困難。

創(chuàng)業(yè)計劃書又名“商業(yè)計劃”（Business Plan），是指創(chuàng)業(yè)者就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)向風(fēng)險投資家游說，以取得風(fēng)險投資的商業(yè)可行性報告。筆者通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)計劃書寫作與管理學(xué)教學(xué)相結(jié)合既有助于學(xué)生加強對管理學(xué)理論與原理的綜合性應(yīng)用能力，又可以為學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，可謂一舉兩得，創(chuàng)業(yè)書寫作可作為管理學(xué)教學(xué)的有益輔助。

一、創(chuàng)業(yè)計劃書的組成

創(chuàng)業(yè)計劃一般包括：執(zhí)行總結(jié)，產(chǎn)業(yè)背景和公司概述，市場調(diào)查和分析，公司戰(zhàn)略，總體進度安排，關(guān)鍵的風(fēng)險、問題和假定，管理團隊，企業(yè)經(jīng)濟狀況，財務(wù)預(yù)測，假定公司能夠提供的利益等十個方面。

（一）執(zhí)行總結(jié)

執(zhí)行總結(jié)是創(chuàng)業(yè)計劃一到兩頁的概括。包括以下方面：創(chuàng)業(yè)計劃的創(chuàng)意背景和項目的簡述；創(chuàng)業(yè)的機會概述；目標(biāo)市場的描述和預(yù)測；競爭優(yōu)勢和劣勢分析；經(jīng)濟狀況和盈利能力預(yù)測；團隊概述；預(yù)計能提供的利益。

（二）產(chǎn)業(yè)背景和公司概述

包括：詳細的市場分析和描述；競爭對手分析；市場需求；公司概述應(yīng)包括詳細的產(chǎn)品或服務(wù)描述以及它如何滿足目標(biāo)市場顧客的需求，進入策略和市場開發(fā)策略。

（三）市場調(diào)查和分析

包括：目標(biāo)市場顧客的描述與分析；市場容量和趨勢的分析、預(yù)測；競爭分析和各自的競爭優(yōu)勢；估計的市場份額和銷售額；市場發(fā)展的走勢。

（四）公司戰(zhàn)略

公司戰(zhàn)略主要闡釋公司如何進行競爭，包括：在發(fā)展的各階段如何制定公司的發(fā)展戰(zhàn)略；通過公司戰(zhàn)略來實現(xiàn)預(yù)期的計劃和目標(biāo)；制定公司的營銷策略。

（五）總體進度安排

公司的進度安排，包括以下領(lǐng)域的重要事件：收入來源；收支平衡點和正現(xiàn)金流；市場份額；產(chǎn)品開發(fā)介紹；主要合作伙伴；融資方案。

（六）關(guān)鍵的風(fēng)險、問題和假定

包括：關(guān)鍵的風(fēng)險分析（財務(wù)、技術(shù)、市場、管理、競爭、資金撤出、政策等風(fēng)險）；說明將如何應(yīng)付或規(guī)避風(fēng)險和問題（應(yīng)急計劃）。

（七）管理團隊

介紹公司的管理團隊，其中要注意介紹各成員與管理公司有關(guān)的教育和工作背景（注意管理分工和互補），介紹領(lǐng)導(dǎo)層成員，創(chuàng)業(yè)顧問以及主要的投資人和持股情況。

（八）公司資金管理

包括：股本結(jié)構(gòu)與規(guī)模；資金運營計劃；投資收益與風(fēng)險分析。

（九）財務(wù)預(yù)測

包括：財務(wù)假設(shè)的立足點；會計報表（包括收入報告，平衡報表，前兩年為季度報表，前五年為年度報表）；財務(wù)分析（現(xiàn)金流、量本利、比率分析等）。

（十）假定公司能夠提供的利益

這是創(chuàng)業(yè)計劃的“賣點”，包括：總體的資金需求、在這一輪融資中需要的是哪一級、如何使用這些資金以及投資人可以得到的回報，還可以討論可能的投資人退出策略。

二、創(chuàng)業(yè)計劃書與管理學(xué)理論的結(jié)合點分析

管理活動的最基本的職能包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新。而創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容涵蓋了企業(yè)成長經(jīng)歷、管理團隊、股權(quán)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品服務(wù)、市場、營銷、組織人事、財務(wù)、運營到融資方案。因此幾乎所有的管理活動職能都有在創(chuàng)業(yè)計劃書中得以體現(xiàn)。

（一）從計劃職能角度，創(chuàng)業(yè)計劃書同廣告策劃、會議企劃等都是商務(wù)計劃實用文書，是計劃職能的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)計劃書是是一份全方位的項目計劃，它從企業(yè)內(nèi)部的人員，制度，管理，以及企業(yè)的產(chǎn)品，營銷，市場等各個方面對即將展開的商業(yè)項目進行可行性分析與籌劃。從投資項目的選擇上可指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種決策方法，如頭腦風(fēng)暴法、波士頓矩陣法等。從項目投資周期角度進行分析則可深化學(xué)生對不同時期計劃特點的認(rèn)識。

（二）從組織職能角度，學(xué)生在寫作創(chuàng)業(yè)計劃書時要考慮項目管理團隊分工、組織結(jié)構(gòu)、崗位職責(zé)。因此學(xué)生必須在理解組織設(shè)計的步驟、組織設(shè)計的原則等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行寫作。此外分組寫作創(chuàng)業(yè)計劃書的過程也培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作能力。

（三）從領(lǐng)導(dǎo)職能角度，由于創(chuàng)業(yè)計劃書要求分析行業(yè)內(nèi)競爭對手及其市場營銷情況，可指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用戰(zhàn)略管理中的波特競爭力模型進行分析。在分組寫作過程中使學(xué)生自身的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力得到鍛煉。

（四）從控制職能角度，創(chuàng)業(yè)計劃書要求對項目的財務(wù)狀況進行評估，并指出可能發(fā)生的風(fēng)險及控制手段。因此，可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)算控制的內(nèi)容，分析項目的投資收益率、盈虧平衡點等，加強學(xué)生對管理學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識的系統(tǒng)性理解和綜合運用。

（五）從創(chuàng)新職能角度，創(chuàng)業(yè)計劃書最鮮明的特點是具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)在對新項目、新內(nèi)容、新的營銷思路和運作思路的整合上。因此，創(chuàng)業(yè)計劃書寫作可以開拓學(xué)生的思路，使其視角從書本轉(zhuǎn)移到社會，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商業(yè)模式創(chuàng)新。

三、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作的組織與實施過程

在時間的安排上，根據(jù)管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)計劃書屬于“計劃”職能的應(yīng)用文書，同時又與“創(chuàng)新”職能相關(guān)。由于創(chuàng)業(yè)計劃書涉及組織結(jié)構(gòu)設(shè)計及人員配備，因此創(chuàng)業(yè)計劃書寫作最早適合安排在“組織”職能講授完畢之后在學(xué)期中進行，也可在“創(chuàng)新”職能講授完畢后在學(xué)期末進行。

在創(chuàng)業(yè)計劃書寫作的組織與實施過程上，在根據(jù)的教學(xué)實踐，我們將創(chuàng)業(yè)計劃書寫作的實施分為四個主要環(huán)節(jié): 寫作指導(dǎo)、課后分組寫作、課堂分析與討論和課后總結(jié)與評價。

（一）寫作指導(dǎo)

教師將創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作目的、計劃書的結(jié)構(gòu)進行說明，同時聯(lián)系管理學(xué)的相關(guān)理論對創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作依據(jù)進行講解。根據(jù)學(xué)生先修課程的差異，必要時指導(dǎo)學(xué)生參考相關(guān)書籍補充必要的財務(wù)知識。

（二）課后分組寫作

教師將教學(xué)班級的學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)不宜過多，4至6 人為宜，以保證每個人都能充分參與寫作，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點進行合理分工，充分培養(yǎng)其團隊合作精神。創(chuàng)業(yè)計劃書的投資項目的確定可結(jié)合生活實際、自身興趣以及目前商業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前景確定。要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，鍛煉學(xué)生市場調(diào)研和綜合分析能力。

（三）課堂分析與討論

由陳述小組的學(xué)生代表模擬創(chuàng)業(yè)者采用PPT 演示的方式進行陳述，時間一般控制在10分鐘以內(nèi)，要求語言簡練、重點突出。其他學(xué)生模擬投資人聽取其陳述，經(jīng)過小組討論后，對模擬創(chuàng)業(yè)者小組進行提問。然后由模擬投資人從計劃書的“寫作完整性、項目創(chuàng)新性、項目可行性、投資意愿”等方面進行評價。全部發(fā)言結(jié)束后，鼓勵同學(xué)進行補充或提出不同意見。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛，控制課堂節(jié)奏，但不發(fā)表權(quán)威性意見，對學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容也不進行直接評價，如明確肯定或否定，使討論緊緊圍繞問題進行。

（四）課后總結(jié)與評價

在集中討論完成之后，教師應(yīng)留出時間讓學(xué)生自己進行思考和總結(jié)，即結(jié)合其他小組的創(chuàng)業(yè)計劃書，重新審視自己的計劃書。教師可以在模擬投資人評價后對項目的商業(yè)模式創(chuàng)新點進行點評，指出其創(chuàng)新之處，對學(xué)生發(fā)言的合理性與不合理性進行分析，并提出建設(shè)性意見，鼓勵學(xué)生進一步思考。

四、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作在管理學(xué)教學(xué)應(yīng)用效果

（一）學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書舉例

以筆者的教學(xué)實踐為例，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書風(fēng)格各異。有的創(chuàng)業(yè)項目從學(xué)生校園實際出發(fā)，側(cè)重日常生活需求，如“高校自行車租賃計劃”、“校園書報亭”、“甜品屋”，“圖書館咖啡廳”。也有的項目構(gòu)思從市場特殊需求出發(fā)，側(cè)重創(chuàng)新性，如突出“家”的溫馨感覺的商務(wù)社交會所項目，又如“寵物殯葬服務(wù)”項目，“DIY蛋糕”項目，強調(diào)保健養(yǎng)生的“習(xí)習(xí)古風(fēng)食府”項目，專門出售左撇子用品的“左手網(wǎng)店”項目，兼具售書與咖啡吧功能的“暖城書店”。

上述的創(chuàng)業(yè)計劃書盡管從寫作的完整性、成本預(yù)算等很多方面還略顯稚嫩，但在寫作的過程中加深了學(xué)生對管理學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科知識的理解，在與實踐結(jié)合的過程中促進了經(jīng)濟與管理相關(guān)學(xué)科知識體系的融會貫通。

（二）雙重提升了學(xué)生和教師的實踐能力

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于教學(xué)活動的主體地位，“教師講，學(xué)生聽”，知識從教師到學(xué)生單向流動。在引入案例教學(xué)之后，盡管學(xué)生參與討論，但案例選取仍取決于教師。創(chuàng)業(yè)計劃書寫作及討論則將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心，一方面對學(xué)生的創(chuàng)新性思考能力提出了更高的要求，另一方面也促使學(xué)生將其觀察視角從書內(nèi)內(nèi)容轉(zhuǎn)向社會經(jīng)濟系統(tǒng)。

教學(xué)過程以學(xué)生對創(chuàng)業(yè)計劃書的策劃與討論為主，知識和觀點在教師和學(xué)生之間雙向流動，教師也不再是課堂的“主角”，其角色變成了是教學(xué)資源的提供與維護者、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者和激勵者、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價的參與者。這種角色的轉(zhuǎn)變對教師個人的素質(zhì)提出了更高要求，促進教師關(guān)注商業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)。

五、結(jié)語

在本科管理學(xué)教學(xué)中, 由于受眾是缺乏企業(yè)管理實踐經(jīng)驗的學(xué)生, 在課堂上直接向其講授管理的理論知識, 學(xué)生難以體會理論產(chǎn)生的背景, 也就難以做到對理論的深入理解并靈活運用, 這使管理學(xué)教學(xué)效果受到很大影響。創(chuàng)業(yè)計劃書寫作訓(xùn)練可通過為學(xué)生創(chuàng)造一個仿真環(huán)境, 引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地在復(fù)雜動態(tài)環(huán)境下運用所學(xué)理論創(chuàng)造性地解決實踐中的管理問題, 因此可作為一種重要的管理學(xué)教學(xué)輔助內(nèi)容。

隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認(rèn)和接受，我國大部分高校都已經(jīng)逐步將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育列入了學(xué)校育人系統(tǒng)工程的重要內(nèi)容，同時越來越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽也備受學(xué)生和企業(yè)關(guān)注。因此在現(xiàn)有課程體系框架內(nèi)，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作指導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作與管理學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不失為一種有益的教學(xué)探索。

參考文獻：

[1]粟浩,田佳.“管理學(xué)”教學(xué)改革探討[J].重慶工學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）, 2007,(01).

[2]金春華,田林子.《管理學(xué)》教學(xué)方法改進研究[J].管理科學(xué)文摘, 2007,(07).

[3]李江南,宋楊.管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)方法探討[J].科技和產(chǎn)業(yè), 2010,(04).

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[5]雷明.如何撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書[J].華章,2010,(26).

第4篇：創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；資金渠道；資金籌集

中圖分類號：F275 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）10-0160-02

1 家庭支持

通過家庭和親朋好友的支持籌備創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源的一個捷徑。通常情況下，只要借款人沒有不良的行為記錄，家人及親朋好友都會愿意支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)投入。尤其是對于自己的父母來說，都希望子女在外能闖出自己的一番天地，如果向父母說明自己的創(chuàng)業(yè)理念和發(fā)展前景，父母都會對子女做出全力支持。而對于親朋好友來講，可以通過設(shè)置一定的盈利借款利率，使其從中獲得高于銀行部分利息，從而達到雙贏政策。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，向家人及親戚朋友尋求資金支持是一個相對便捷的方式。

2 學(xué)校創(chuàng)業(yè)資金支持

目前，各大高校為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)新時代自主創(chuàng)業(yè)人才，都會設(shè)置一定的創(chuàng)業(yè)基金以鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，開拓事業(yè)。此外，學(xué)校還會舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和項目進行考察和評估，如果項目具有一定的可行性，校方則會一定的獎金作為創(chuàng)業(yè)者的啟動資金。大學(xué)生可以積極參與到學(xué)校類似的創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)中，在學(xué)校的充分支持下，籌備創(chuàng)業(yè)項目所需要的基本。

3 投資商或企業(yè)的支持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中通過大企業(yè)的融資進行籌資是籌集資金的一項重要措施，這項籌資方法具有較大的困難，同時又可以使創(chuàng)業(yè)團隊得到最大收益。一般情況下，如果大企業(yè)認(rèn)定了一個投資項目，必定會給出充足的資金支持整個創(chuàng)業(yè)項目的運轉(zhuǎn)。因此，如果得到了大企業(yè)的融資，該項創(chuàng)業(yè)項目就不需要尋找其他的投資途徑了。當(dāng)然，投資者在投資項目的同時是追求收益的。對于企業(yè)人來說，創(chuàng)業(yè)投資存在一定的風(fēng)險，為了有效避免投資風(fēng)險又可取得有效利益，企業(yè)在投資前會對創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)人進行系統(tǒng)的挑選和評估，以保證在最大程度上降低投資風(fēng)險，同時使投入資本能獲得最高利益。

因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊如果想要得到大企業(yè)的財政支持，必須有一個富有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)計劃，項目發(fā)展計劃，一份詳細的商業(yè)報告以及項目在目前和將來市場上良好的發(fā)展預(yù)測。獲得企業(yè)創(chuàng)業(yè)資金的投資除了需要良好的企業(yè)素質(zhì)之外，還需要大學(xué)生具備一定的融資能力和技巧。通常情況下，可以說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得企業(yè)資金支持的過程即是對創(chuàng)業(yè)企業(yè)投資價值的展示以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)家融資技巧的發(fā)展過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在和企業(yè)投資商進行投資項目談判的時候，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，帶上和自己創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)的材料。包括：（1）項目概要。對自己準(zhǔn)備創(chuàng)辦的企業(yè)項目、發(fā)展需求、地理位置、產(chǎn)品信息等進行詳細的概述；（2）項目計劃書，對創(chuàng)辦項目的企業(yè)發(fā)展情況、市場營銷計劃、競爭力情況以及財務(wù)情況完整地體現(xiàn)出來。（3）營銷策略。在保證創(chuàng)業(yè)項目順利進行的情況下，企業(yè)決定投資金額的比例主要是看創(chuàng)業(yè)項目的營銷策略。

4 尋找合作團隊

團隊合作適用于大家共同創(chuàng)業(yè)的模式。團隊合作主要是指由多個合作人共同出資，集體經(jīng)營，打造同一個創(chuàng)業(yè)項目。對于部分家庭條件一般的大學(xué)生，家庭經(jīng)濟不足以支持自身創(chuàng)業(yè)，有沒有找到合適的資金籌集渠道，可以在大學(xué)里尋找和自己理念一致的創(chuàng)作伙伴，由整個創(chuàng)業(yè)團隊的人共同籌資，分擔(dān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟壓力，以獲得足夠的創(chuàng)業(yè)資金，支持創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展下去。比如，某高校有一個綠葉創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)項目是由5個人共同商量出來的。如果他們準(zhǔn)備在大學(xué)里面進行企業(yè)的創(chuàng)辦，那就可以選擇共同出資的方式，5個人一起平攤項目所需要花費的資金，這樣就可以較好的減輕每個人的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，有利于促進創(chuàng)業(yè)項目的順利進行。

5 借助國家優(yōu)惠政策

自黨的“十七大”提出“實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略”，國家為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，將更多的勞動者培養(yǎng)成自主創(chuàng)業(yè)者，提出了許多關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。有創(chuàng)業(yè)計劃的大學(xué)生可以對相關(guān)內(nèi)容進行詳細了解，通過優(yōu)惠政策渠道，減輕創(chuàng)業(yè)初期成本負(fù)擔(dān)。例如關(guān)于稅費減免部分，從事個體經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)扶持對象，在從工商部門登記注冊起3年內(nèi)，均可享受免收登記費、管理費、證照類等相關(guān)行政稅費。而對于從事微利經(jīng)營項目的小額度貸款，國家相關(guān)政策規(guī)定也會給予一定額度的財政補貼。因此，通過國家優(yōu)惠政策，減免部分創(chuàng)業(yè)成本也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集的一個重要途徑。

6 自主理財

對于有創(chuàng)業(yè)計劃但是啟動資金有不足的大學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)之余，通過自己創(chuàng)造財富來積累創(chuàng)業(yè)基金是一個不錯的選擇。事實上，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上有大量的課余時間，在這期間，學(xué)生可以通過學(xué)校勤工儉學(xué)，校外兼職等機會創(chuàng)造財富。按照10元/小時的勞動費用計算，一個學(xué)生每周利用30個小時的時間進行勤工儉學(xué)，每周收入為300，再加上寒暑假通過陪讀、家教等方式賺取更多的勞動費用，2年時間積累下來，可達到2至3萬塊錢存款，這一比收入對于創(chuàng)業(yè)項目初期具有重要意義。

7 銀行借款

銀行借款是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集的另一個有效途徑。在大多數(shù)城市，對于個體經(jīng)營項目，可通過銀行申請小額擔(dān)保貸款，額度通常在5萬以內(nèi)。對于有創(chuàng)業(yè)計劃的大學(xué)生，通常是從個體工商戶起家，風(fēng)險和收益均相對較低。在家庭經(jīng)濟不足以支持創(chuàng)業(yè)啟動的情況下，可以考慮通過小額銀行借貸籌集到項目啟動資金，以順利進行自身的創(chuàng)業(yè)項目。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來越普遍，創(chuàng)業(yè)資金作為創(chuàng)業(yè)過程的重要組成部分，在創(chuàng)業(yè)初期籌集到足夠支持創(chuàng)業(yè)運轉(zhuǎn)的資金對創(chuàng)業(yè)項目的順利發(fā)展具有重要影響。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會通過各種渠道來籌集資金，同時還應(yīng)當(dāng)熟悉國家的相關(guān)政策法規(guī)，合理選擇資金籌集渠道，以支持自身的創(chuàng)業(yè)項目順利進行，實現(xiàn)自我價值。

參考文獻

[1] 董霞.對英法兩國青年創(chuàng)業(yè)模式的比較和分析[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2010，（5）：6-10.

第5篇：創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書范文

如果天使投資人高調(diào)表明自己的身份，那么第二天早上他家門口是否會等滿了創(chuàng)業(yè)者呢?

在近期舉行的全球創(chuàng)業(yè)周峰會上，坐在會場第一排的薛蠻子、徐小平等人不出意外地被圍了個水泄不通，這樣的場景也許是對上述問題的最好回答。

前來毛遂自薦的創(chuàng)業(yè)者不在少數(shù)，而遞名片、拿商業(yè)計劃書的人更是絡(luò)繹不絕，甚至到最后薛蠻子干脆一屁股坐在位子上，但凡有人遞上名片或者資料，他直接把自己的名片放在桌上，大方回應(yīng)“自己拿吧”。

記者發(fā)現(xiàn)，不少天使投資人的名片上已赫然印著“天使投資人”的頭銜，而這在過去卻鮮有發(fā)生。

徐小平坦言在去年夏天之前，因為害怕自己的投資全軍覆沒而對自己的身份諱莫如深，直到其作為天使投資進入的蘭亭集勢獲得了新一輪的融資，而另幾個項目也都開始紛紛進入后續(xù)融資，才讓他愿意公開自己的天使身份。

其實，放眼望去，如今與這群天使名字掛鉤的世紀(jì)佳緣、uCWEB、諾亞財富、7天連鎖酒店等企業(yè)現(xiàn)都已嶄露頭角?？梢?，從低調(diào)到冒泡轉(zhuǎn)而高調(diào)，天使們的舉動有遜可尋，因為現(xiàn)有的投資成績已成為了他們最好的背書。

不唯商業(yè)計劃書

天使投資人是一群特殊的群體，他們以較少的資金投入企業(yè)占據(jù)一定的股份，在企業(yè)估值上升時，獲得較高的回報率，這聽來是一筆不錯的生意。然而，高回報背后注定他們要具備更長遠的眼光以及蟄伏更長的時間。而這種投資特性也決定了他們比任何人都要早進入投資行業(yè)，先一步找到創(chuàng)業(yè)者，這時的創(chuàng)業(yè)者可能沒有產(chǎn)品、沒有盈利甚至只有一張商業(yè)計劃書。

在這個群體中，不乏一些之前成功的創(chuàng)業(yè)者――樂百氏創(chuàng)始人何伯權(quán)、新東方創(chuàng)始人之一徐小平、UT斯達康創(chuàng)始人之一薛蠻子等，天使投資無一不是他們成功創(chuàng)業(yè)后轉(zhuǎn)型的新身份。

當(dāng)一個創(chuàng)業(yè)點子只是寫在餐巾紙上的時候，要去問VC拿錢是很困難的，但天使投資人的反應(yīng)卻很積極。

比起VC／PE，天使投資更像是一門投“人”的生意。徐小平坦言，他投資的主要感覺是看人，如果這個創(chuàng)業(yè)者不能說服投資人，那就不值得投。

徐小平還記得，新東方上市后他開始轉(zhuǎn)型天使投資，雖然有實業(yè)背景，但是那時的他不懂技術(shù)也不懂投資，當(dāng)時更多的項目投資就是沖著人而去的。

說到自己的第一筆投資，徐小平就興奮起來。2006年5月，他認(rèn)識的一個年輕人找到他告知自己要創(chuàng)業(yè)一個互聯(lián)網(wǎng)的項目，年輕人的自信以及創(chuàng)業(yè)家的精神頗受徐的喜愛。徐小平投資一年半后，網(wǎng)站沒有上線，三年以后，在企業(yè)面臨巨大困境時，年輕人果斷轉(zhuǎn)型，最終在2009年成功做了一個項目，當(dāng)年盈利就達到千萬級規(guī)模。

“雖然我不懂行業(yè)，但我懂人，當(dāng)創(chuàng)業(yè)者見投資人的時候，應(yīng)該拿出人生最大的魅力和說服力，如果都不能說服投資人，也沒有團隊，那么說明你沒有個人魅力，將來又怎么去管理一個巨大的團隊，怎么去和客戶、政府、市場打交道?我如果喜歡你，不管什么項目都會投資?！边@就是徐小平的風(fēng)格。

對此，徐小平投資的另一個項目蘭亭集勢董事長兼首席執(zhí)行官郭去疾也深有體會?！拔覀兒献鲿r，我沒有商業(yè)計劃書，但是談了五分鐘他就決定投資了?！毙煨∑秸f這也是他迄今為止最為驕傲的一筆投資。

天使圈是熟人社會

在外界看來，與投資機構(gòu)團隊作戰(zhàn)的風(fēng)格有所不同的是，天使投資人的單槍匹馬頗有些孤軍奮戰(zhàn)的意味。但事實不然，天使投資人也有自己的圈子。

以前在Google負(fù)責(zé)產(chǎn)品、技術(shù)的周哲在2008年當(dāng)起了天使投資人，他告訴記者，在這個圈子里，通常一個天使會把自己覺得好的項目推薦給其他的天使，最后促成幾個人一起投資，這樣被騙的風(fēng)險就會降低。

一位創(chuàng)業(yè)者告訴記者自己曾向雷軍發(fā)過郵件引薦自己的創(chuàng)業(yè)項目，但雷軍卻委婉地表示自己只投熟人或是朋友介紹的項目。

周哲也向記者坦言；其投資的項目一般都是通過朋友的關(guān)系介紹，“天使投資最重要的是信任，而不是今天給了一筆錢，明天可能創(chuàng)始人就卷著鋪蓋走人了，信任比商業(yè)計劃書要重要千倍。”

這也就不難理解為什么天使投資人大多會從認(rèn)識的人中“下手”，何伯權(quán)此前投資的久久丫、九鉆網(wǎng)、諾亞財富等，皆是其以前的老部下或是結(jié)交多年的老朋友。

在曾玉看來，目前國內(nèi)的天使投資人已成氣候，個人、機構(gòu)甚至一些天使投資平臺或是天使投資人沙龍的搭建，都在拉動天使投資群體的壯大。

雖然沒有VC／PE般繁瑣的盡職調(diào)查，只有與創(chuàng)業(yè)者的溝通，但這并不意味著他們的投資動作就會慢半拍。天使投資人的出手看似有些隨意，但其實，他們的投資數(shù)量并不少。據(jù)悉，徐小平已投資了40多個項目，投資金額最大的薛蠻子則已累計投出上億元。

其實，在這背后并非是因為他們的出手大方，同樣不希望投出去的錢打了水漂的天使投資人也有自己的原則。

薛蠻子稱自己是“老奸巨猾派”，又要投得準(zhǔn)又要投得狠，還要成功。他坦言，大部分創(chuàng)業(yè)者拿來的商業(yè)計劃書都不靠譜，不靠譜的主要原因就是沒想清楚。“現(xiàn)在我每天還會收到關(guān)于三四個團購的計劃書，目前市場已有三千多家，還有人認(rèn)為自己要做新的團購，我覺得這就是沒有想清楚自己的核心競爭力。”他舉例說。

第6篇：創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書范文

他神秘兮兮地把商業(yè)計劃書拿給我看，我也不禁眼前一亮。這個項目是時下最火的“可穿戴設(shè)備”，技術(shù)團隊在美國硅谷，生產(chǎn)基地在中國廣東，目前在美國已經(jīng)有不錯的用戶基數(shù)，一旦引進，我們預(yù)測中國的用戶數(shù)可以在美國的用戶數(shù)后直接加三四個零。再想象一下在中國可以拓展行業(yè)大數(shù)據(jù)分析……T先生領(lǐng)投，我們跟投，就這么愉快地決定了！“兩周后我正好去美國，直接把這項目拿下！”T先生信心滿滿地向我保證。

兩周后T先生按計劃飛往硅谷。很快傳來消息，這個項目已經(jīng)被別的基金搶了?！斑@不可能！硅谷創(chuàng)業(yè)項目那么多，什么時候輪到過華人的項目被搶??？”這話如果從老外嘴里說出來，那是不折不扣的種族歧視，但作為中國人，我完全可以擔(dān)保這是個事實。一個剛剛拿出商業(yè)計劃書的項目，怎么會在兩周內(nèi)從美國硅谷拿到美元投資呢？T先生悻悻地說：“是被中國的美元基金投了！”

我一直以為，中國VC投資人拿著美元在美國投項目還只是個趨勢，沒想到已經(jīng)是如火如荼的事實。兩周時間，就讓我失去了一個項目。

我等著向T先生興師問罪，結(jié)果原定去美國十幾天的他拖了將近一個月才回來。我的不滿與日俱增地醞釀著。T先生回來后很快約我見面，我板著臉還沒來得及“問罪”，曬得黝黑發(fā)亮的T先生帶著新學(xué)會的美國人做派，夾著英語夸張而興奮地向我描述：“我要在硅谷租一個大house，帶pool那種，你知道，就像電影《社交網(wǎng)絡(luò)》里Zackburg（Facebook創(chuàng)始人）的辦公室那樣！這個house會是我們的孵化器，我要網(wǎng)羅硅谷的華人創(chuàng)業(yè)項目！我還要把國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者扔到硅谷封閉開發(fā)！我還要……”

他好像壓根不記得我們被搶走的那個項目了，我忍不住潑冷水：“你是第一次去硅谷吧！做這么大的夢！你搞得定嗎？”“當(dāng)然！”T先生仿佛年輕10歲一般地豪情萬丈：“你不知道，我見某某某的時候，他本來只給我半個小時的時間，后來我們聊了一個半小時！”這位某某某是VC行業(yè)里的傳說，由于他即將成為T先生新的有限合伙人，我們尚不能透露他的名字。他的日常行程應(yīng)該是以10分鐘為單位計算的，居然和T先生能聊一個半小時，我諷刺說：“是因為你有一半時間用來翻譯了吧！”這么裸地嘲笑T先生英語不好他居然毫不生氣，得意地說：“才不是呢，我只是告訴他們我來自中國，硅谷的老外都很感興趣，越是大佬越感興趣！除了他，還有好幾位神話般的投資大佬，一聽說我有十幾年中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的經(jīng)驗，都很輕松地約到了他們。我還在美國辦了個生日party，居然來了將近100號人，好多都是創(chuàng)業(yè)者。我是第一次去硅谷?。‖F(xiàn)在去灣區(qū)，你說我的名字，應(yīng)該有不少人知道了！”

美國資本關(guān)注中國市場不是新聞，硅谷也一直有很多很多華人。這一個月來我的微信朋友圈幾乎被“在加州過夏天”的照片刷屏，滿眼都是美利堅的碧海藍天芳草地?？墒牵绹皇浅隽嗣摹昂蒙胶盟脽o聊，養(yǎng)娃遛狗芭比Q”嗎？這些充滿創(chuàng)業(yè)激情的華人從何而來？

T先生用一個月的考察回答了我的疑問。

硅谷有兩種華人“二代”：在硅谷長大的華人“二代”和去美國的留學(xué)生“二代”。這些“二代”成為了創(chuàng)業(yè)華人的主力軍。長在硅谷的華人二代們對各種創(chuàng)業(yè)故事早已爛熟于心，T先生這次就認(rèn)識了好幾位身家過億的華人創(chuàng)業(yè)者。據(jù)說Instagram的第9號創(chuàng)業(yè)者就是一名華人。而從中國去美國的“二代”留學(xué)生，早就不是苦哈哈打工掙錢或拼命讀書拿獎學(xué)金的書呆子了。硅谷長大的“二代”們有創(chuàng)業(yè)激情和想法，華人留學(xué)生們有優(yōu)越的家庭背景，很多創(chuàng)業(yè)者直接從家里拿到了創(chuàng)業(yè)資金，而且知道利用家庭在中國的背景。美國的創(chuàng)業(yè)者敢在項目早期就選擇中國外包廠商進行生產(chǎn)嗎？不敢。硅谷的華人創(chuàng)業(yè)者沒這個擔(dān)心，“讓我舅舅姨媽二大爺開的工廠幫我們加工”就可以了。這些二代的創(chuàng)業(yè)，靈活地組合了“美國的技術(shù)+中國的生產(chǎn)”，具備如此條件，難怪都是投資人跟在創(chuàng)業(yè)者的屁股后面跑。

其次，硅谷不愧為最先進科學(xué)技術(shù)的集散地。T先生說：“你想想，你讀書時候的學(xué)霸們都去哪兒了？不都是在美國嗎？”還真是。固然有很多紈绔子弟在美國紙醉金迷地留學(xué)，但硅谷滿街游走的大多還是學(xué)霸和學(xué)霸的孩子們。論智商，華人本來就笑傲世界民族之林，據(jù)說斯坦福的新生里，華裔的比例快達到四分之一了。我一位女朋友帶孩子去硅谷過暑假，在一次尋常的BBQ家庭聚會里看到了一位其貌不揚的帶著倆娃的家庭婦女。據(jù)說此女創(chuàng)造了斯坦福某專業(yè)創(chuàng)辦以來的考試最高分，基本屬于同學(xué)們都在60分徘徊，她在90分獨孤求敗。這還不算什么。結(jié)婚之后，創(chuàng)業(yè)者老公需要開發(fā)一個重要的APP，硅谷的人力成本太貴，這位女學(xué)霸在家?guī)е鴥蓚€娃，順手就把APP給寫了。在朋友圈看到這個故事的時候，我覺得自己徹底淪為學(xué)渣。

只要在中國干過投資或創(chuàng)過業(yè)的，都會對硅谷滿地的高技術(shù)人才羨慕嫉妒恨。T先生兩眼放綠光地說：“你知道我這次去硅谷見到了多少牛掰的工程師嗎？一個人可以干國內(nèi)一個團隊的活！” 國內(nèi)一家天使投資基金曾經(jīng)問過上百位創(chuàng)業(yè)者最需要的幫助是什么。答案居然不是資金，而是“技術(shù)人員”。有一家我投過的企業(yè)曾經(jīng)配合美國某游戲公司做開發(fā)，開發(fā)結(jié)束后美國公司派了一名工程師過來驗收，第一天就發(fā)現(xiàn)了300多個bug。美國工程師花3天時間解決了30多個bug。一周之后，大家叫我參加給老美開的歡送會。我驚訝地問解決bug進度，老美攤攤手說：“當(dāng)然沒有修完。但我把前段程序重新寫了一遍?！甭犉饋砗芸鋸垼绻皇怯H身經(jīng)歷，我也不會相信技術(shù)團隊和技術(shù)團隊之間存在如此大的差距。從那以后，我總是告誡創(chuàng)業(yè)者不要吝嗇于吸納最優(yōu)秀的技術(shù)人才。在硅谷的年輕人中，創(chuàng)業(yè)毫無疑問是比進大公司更“酷”的一件事，而國外工程師的技術(shù)水平，也真的比國內(nèi)大部分工程師“酷”太多。在美國的創(chuàng)業(yè)項目大多擁有世界頂尖的技術(shù)水平，無怪乎在中國吃夠苦頭的投資人要趨之若鶩。

過去，華人創(chuàng)業(yè)者的項目很少獲得硅谷主流的美元VC基金的關(guān)注?？墒窃蹅兊淖鎳F(xiàn)在正是熱錢涌動尋找出路的時候，很多國內(nèi)的VC人本身也在美國留學(xué)、工作過，回母校參加個校友會，網(wǎng)羅一批創(chuàng)業(yè)項目，送孩子去硅谷參加夏令營，又能順便看一批項目――我看好的項目不就是這樣被搶掉了嗎？國內(nèi)投資人追捧硅谷創(chuàng)業(yè)項目是看中了“美國技術(shù)+中國生產(chǎn)”的完美組合，硅谷創(chuàng)業(yè)項目引入中國投資人當(dāng)然是為了撬動中國市場。以互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)為例，以前無非兩種模式，一種是美國的企業(yè)直接進中國，基本上全軍覆沒；另一種是中國創(chuàng)業(yè)者照搬美國的模式，除了碩果僅存的幾家，其他也死傷慘重?，F(xiàn)在中國創(chuàng)業(yè)者在美國創(chuàng)業(yè)，以美國市場做試驗，初步獲得認(rèn)可后馬上在中國投資人的幫助下進入中國市場，存活率應(yīng)該會提高不少。硅谷華人的創(chuàng)業(yè)團隊在中國投資人的幫助下，或許能解決美國商業(yè)模式在中國水土不服的痼疾。

當(dāng)然，主流美國資本不會忽略這些充滿激情的年輕華人創(chuàng)業(yè)者和野心勃勃的中國投資人。中國這個巨大市場的吸引力與日俱增，但它對外來資本和商業(yè)公司早已不像過去那么友好。美國資本想進入中國市場最好能投資一些華人的創(chuàng)業(yè)項目，可是直接投資華人創(chuàng)業(yè)項目也逃不開文化差異和溝通的小障礙，于是最好的解決方案就是與中國資本合資設(shè)立基金，專投華人的創(chuàng)業(yè)項目。過去硅谷的華人大多是穩(wěn)定的IT大公司技術(shù)人員及家屬，安于標(biāo)本般的中產(chǎn)階級生活，羞于表達、不善溝通，在數(shù)量和影響力上甚至都不如印度籍的工程師。越來越多地獲得美國主流投資人的關(guān)注度和資金支持后，我相信華人創(chuàng)業(yè)者和中國投資人將成為硅谷迅速崛起的新勢力。

第7篇：創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書范文

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng) 創(chuàng)業(yè)項目 財務(wù)管理 課程改革 ERP沙盤

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?！兑庖姟分忻鞔_了作為高職院校要重點抓好諸如改革教學(xué)方法和考核方式、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等重要的任務(wù)。進一步開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生分析、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。隨后《教育部關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》又強調(diào)各地各高校要把提高教育質(zhì)量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點和落腳點，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。在國家多次發(fā)文支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，將“雙創(chuàng)”上升到國策高度的新常態(tài)背景下，高職高專院校更應(yīng)該迎頭趕上，調(diào)整和修訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極進行專業(yè)課程的教學(xué)改革。財務(wù)管理作為企業(yè)管理的重要組成部分，無論企業(yè)處于哪一發(fā)展階段，財務(wù)管理都是為投資者服務(wù)的，因此，高職院校財務(wù)管理課程改革勢在必行。

一、目前高職院校財務(wù)管理課程存在的問題

（一）學(xué)生參與度太低，教學(xué)效果不理想。由于財務(wù)管理課程的特殊性，在課程教學(xué)中，學(xué)生很難身臨其境感受企業(yè)真實的財務(wù)管理環(huán)境。另外，財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心，但是財務(wù)管理與企業(yè)的其他管理又是密不可分的，因此也很難單獨地將財務(wù)管理案例融入到課堂上，進而在課堂講授過程中，學(xué)生基本上處于被動接受的狀態(tài)，不能積極主動地參與到課堂教學(xué)中，致使教學(xué)效果較差。

（二）強調(diào)理論教學(xué)，疏于實踐環(huán)節(jié)。財務(wù)管理是資金的管理，授課教師從資金籌集到資金投放、資金運營最后到資金的分配，結(jié)合財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制和財務(wù)分析及評價考核等財務(wù)管理環(huán)節(jié)，完整地完成財務(wù)管理的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，財務(wù)管理的時間價值和風(fēng)險價值以及資本成本、資本結(jié)構(gòu)等概念的體現(xiàn)和運用，完全是一套理論體系，最多結(jié)合財務(wù)個案分析某一財務(wù)管理的知識點，即便是財務(wù)管理課程結(jié)束，學(xué)生還是一頭霧水，至于企業(yè)實際運營過程中如何結(jié)合其他的管理充分發(fā)揮財務(wù)管理的職能更是無從談起，因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融入到財務(wù)管理課程的教學(xué)中，突出財務(wù)管理教學(xué)的實踐已經(jīng)迫在眉睫。

（三）課程設(shè)置相對獨立，與其他課程融合度低。目前高職院校財務(wù)管理課程一般是設(shè)置在第二或第三學(xué)期，即屬于基礎(chǔ)會計的后續(xù)課程或基礎(chǔ)會計及財務(wù)會計的后續(xù)課程，也就是說財務(wù)管理課程的設(shè)置僅僅考慮了財務(wù)知識而忽略了管理知識，因此在財務(wù)管理課程講授的過程中，一旦教師將管理基礎(chǔ)、經(jīng)濟學(xué)、市場營銷、金融理論等相關(guān)知識融入到財務(wù)管理案例教學(xué)中時，由于這些課程要么學(xué)校不開設(shè)，要么開設(shè)滯后于財務(wù)管理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不知老師所云，一片茫然。因此，解決其他相關(guān)課程有機地融入財務(wù)管理課程教學(xué)中，顯著提高財務(wù)管理的教學(xué)效果，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力勢在必然。

二、“雙創(chuàng)”形勢下財務(wù)管理課程改革的措施

（一）結(jié)合創(chuàng)業(yè)大賽，提升學(xué)生參與度，以實踐反芻理論。在全國各省市、各高校每年舉辦各層級的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽如火如荼進行的情況下，在創(chuàng)業(yè)者群體大眾化的當(dāng)下，大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的可能性明顯增大，因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目融入人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)業(yè)項目與相關(guān)課程緊密結(jié)合，以提高學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是非常關(guān)鍵且必要的。

結(jié)合創(chuàng)業(yè)大賽，財務(wù)管理課程教學(xué)可進行如下改革：第一，教學(xué)之初，以任務(wù)驅(qū)動教和學(xué)課程開始階段，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的形式、內(nèi)容、成果等向?qū)W生予以介紹，布置尋找創(chuàng)業(yè)項目的任務(wù)。在這一階段，財務(wù)管理課程上學(xué)生通過教師的講解，明確了企業(yè)的目標(biāo)及其對財務(wù)管理的要求，再結(jié)合已經(jīng)掌握的經(jīng)濟法的相關(guān)知識，經(jīng)過社會調(diào)查及調(diào)研，確定創(chuàng)業(yè)團隊及創(chuàng)業(yè)項目，這個過程大概需要2―3周的時間。第二，教學(xué)深入，將項目融入教和學(xué)。隨著財務(wù)管理課程的不斷深入，創(chuàng)業(yè)項目也在有條不紊的進行中。比如，講到籌資管理時，學(xué)生可以將自己的創(chuàng)業(yè)項目籌資的形式及籌資渠道在課堂上予以介紹，并讓其他同學(xué)參與討論。第三，教學(xué)終結(jié)，展示創(chuàng)業(yè)計劃書。在不斷的過程考核和財務(wù)管理專業(yè)知識的積累之后，在課程終結(jié)時，課堂即模擬創(chuàng)業(yè)大賽現(xiàn)場，每一創(chuàng)業(yè)團隊將自己的創(chuàng)業(yè)項目以PPT的形式予以匯報，所有的任課教師及相關(guān)的專家對項目予以評價。

學(xué)生在實施創(chuàng)業(yè)計劃的過程中，從原來單純的“教室模式”的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙罁?jù)教室（課堂）――走出教室（課堂）――回歸教室（課堂）”的三段式模式。也就是，理論依據(jù)在教室學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)項目計劃實施必須走出教室付諸實際行動，進行社會調(diào)研，尋求利潤增長點，最后將較為成熟的創(chuàng)業(yè)計劃書及精心制作的PPT再回歸到教室，向所有的師生予以展示。在這個過程中，財務(wù)管理的學(xué)習(xí)可謂是顛覆式的，即，由實踐入手，理論貫穿實踐，再由實踐反芻理論。

可見，將創(chuàng)業(yè)項目融入財務(wù)管理課堂教學(xué)中，學(xué)生全員全程參與到教學(xué)中，既提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，又有效地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，可謂一舉多得。

（二）有效利用“ERP”沙盤，整合財務(wù)管理課程資源。ERP沙盤是企業(yè)資源計劃的簡稱，是針對代表先進的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理技術(shù)――ERP設(shè)計的角色體驗的實驗平臺。模擬沙盤按照制造企業(yè)的職能部門劃分了職能中心，包括營銷與規(guī)劃中心、生產(chǎn)中心、物流中心、財務(wù)中心。各職能中心涵蓋了企業(yè)運營的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財務(wù)核算與管理等幾個部分為設(shè)計主線，把企業(yè)運營所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由受訓(xùn)者組成六個相互競爭的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)5―6年的經(jīng)營，通過學(xué)生參與沙盤載體模擬經(jīng)營對抗演練講師評析學(xué)生感悟等一系列的實驗環(huán)節(jié)，其融合理論與實踐于一體、集角色扮演與崗位體驗于一身的設(shè)計思想，使受訓(xùn)者在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理等一系列活動中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，培養(yǎng)團隊精神，全面提升管理能力。同時也對企業(yè)資源的管理過程有一個實際的體驗。

目前，各高職院校均開設(shè)“ERP”沙盤模擬實訓(xùn)課程，建議各高校將該課程與財務(wù)管理課程在同一學(xué)期開設(shè)，這樣有助于學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)項目計劃運用到“ERP”沙盤模擬實訓(xùn)課程中去，在課堂上就實現(xiàn)了財務(wù)管理理論學(xué)習(xí)與實踐環(huán)境的有機結(jié)合。學(xué)生運用“ERP”沙盤這個工具完成了由專業(yè)知識到應(yīng)用能力的有效轉(zhuǎn)換。

“ERP”沙盤模擬實訓(xùn)課程揭示了企業(yè)內(nèi)部研發(fā)、生產(chǎn)、市場營銷和銷售之間的關(guān)系，理解任何一個部門的行動對整個公司全局的影響，實現(xiàn)企業(yè)整體產(chǎn)供銷平衡。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在模擬中深刻全面理解企業(yè)管理中戰(zhàn)略管理、市場營銷策略、生產(chǎn)計劃與物料需求計劃管理、現(xiàn)金流預(yù)測與財務(wù)管理及對企業(yè)全面經(jīng)營管理的重要性。明確了財務(wù)管理在企業(yè)管理中的重要性，深刻領(lǐng)會了財務(wù)管理的內(nèi)容，包括對財務(wù)報表的了解與分析，學(xué)習(xí)調(diào)動資金、控制成本及效益，認(rèn)識變現(xiàn)計劃與部門成本控制的重要性，對成本進行準(zhǔn)確計算及良好管理，學(xué)會節(jié)約資金使用成本。讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握企業(yè)最佳采購模式、企業(yè)合理庫存的管理，配合市場需求與產(chǎn)能從事全盤生產(chǎn)流程規(guī)劃及策劃生產(chǎn)的產(chǎn)能與彈性。通過“ERP”沙盤模擬實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生也了解如何構(gòu)建有效的市場營銷體系與銷售體系，準(zhǔn)確把握最佳贏利機會，更好地服務(wù)于內(nèi)外部客戶。鑒于“ERP”沙盤模擬實訓(xùn)課程的上述功能，建議各學(xué)校開設(shè)該課程時，強化教師的培訓(xùn)，同時本著術(shù)業(yè)有專攻的原則，適當(dāng)安排市場營銷、金融理論等相關(guān)課程的專業(yè)教師舉辦適量講座，以便于沙盤模擬企業(yè)能夠在資金流順暢的情況下，實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。

因此，通過創(chuàng)業(yè)項目在“ERP”沙盤模擬實訓(xùn)課程中的運用，將財務(wù)管理課程資源進行了有效的整合，起到了事半功倍的效果。

三、總結(jié)

以資金流管理為主的財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心所在，過去的經(jīng)驗和歷史表明，許多中小企業(yè)乃至部分大中型企業(yè)對于企業(yè)財務(wù)管理中的企業(yè)發(fā)展、風(fēng)險管理、收益管理、公司治理等多個層面的掌控能力較弱，最終導(dǎo)致這些企業(yè)發(fā)展停滯甚至破產(chǎn)倒閉。因此，企業(yè)管理人員必須熟悉財務(wù)管理與企業(yè)其他管理之間的關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，且從企業(yè)成立之初就得以運用。這就要求各高校對財務(wù)管理課程實施全方位的改革。尤其是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢下，當(dāng)今的大學(xué)生正面臨著前所未有的機遇，在國家及地方政府出臺的一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的扶植下，各高校應(yīng)不斷地修訂人才培養(yǎng)方案，進行專業(yè)課程改革，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意和自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。X

參考文獻：

[1]關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見[S].[2015]36號.

[2]教育部.關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知[S].教學(xué)[2015]12號.

第8篇：創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書范文

一、“大賽”安排：

（一、）征集、評選創(chuàng)業(yè)沖浪計劃書本次大賽面向**市各界人士，凡能提供可行性創(chuàng)業(yè)計劃方案的人士均可參加。參賽選手策劃的創(chuàng)業(yè)計劃可行性方案，包括創(chuàng)業(yè)市場分析、可行性操作計劃、財務(wù)分析、營銷策略、團隊組合等幾個方面。參賽選手可以通過來信、或登錄網(wǎng)站、發(fā)送E-mail報名參加，同時頻道將開通熱線咨詢電話45400。本次大賽計劃書的征集工作從1月15日開始至4月15日截止，評選工作將在4月16日開始，大賽結(jié)果在展會開幕式之后揭曉并舉行隆重的頒獎典禮。征集的全部稿件由**電臺**頻道負(fù)責(zé)整理和評選，邀請資深專家、學(xué)者、成功人士從理論和實踐的不同角度評出優(yōu)秀計劃，參加頒獎典禮上的最終角逐。大賽全過程**勞動和社會保障局負(fù)責(zé)指導(dǎo)并提供相應(yīng)支持。經(jīng)過整理和評選出的優(yōu)秀計劃，**勞動和社會保障局作為“創(chuàng)業(yè)就業(yè)展”的主辦方，在展會中央大堂要提供相應(yīng)數(shù)量的展位進行展示（數(shù)量待定）。

（二、）成功創(chuàng)業(yè)論壇：在展會期間開設(shè)《成功創(chuàng)業(yè)論壇》，請政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、成功人士、創(chuàng)業(yè)者共談成功的方法和經(jīng)驗?！冻晒?chuàng)業(yè)論壇》將搭建一個平臺為資金尋找項目，為項目尋找資金，使創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)之路更加平坦。

（三、）頒獎典禮本次創(chuàng)業(yè)沖浪大賽將舉辦隆重的頒獎典禮，會邀請政府主要領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)成功人士、資金提供人士、參賽選手、創(chuàng)業(yè)弱勢群體等參加，將是一次規(guī)模空前的盛大集會。**電臺**頻道負(fù)責(zé)組織和主持本次大賽的頒獎典禮，**市勞動社會保障局負(fù)責(zé)邀請我市重要領(lǐng)導(dǎo)出席頒獎典禮并致辭，同時負(fù)責(zé)會場選址、會場布置、相關(guān)設(shè)備等工作。另外，創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)富新人評選均在籌劃中。

二、“大賽”運作及推介：

“**創(chuàng)業(yè)沖浪大賽”由**勞動和社會保障局與**電臺**共同主辦提升了大賽的檔次和水平，為此**電臺**頻道將總結(jié)以往經(jīng)驗全力使本次大賽辦的更加完善、更加成功。

“**創(chuàng)業(yè)沖浪大賽”采取商業(yè)運作方式，向社會公開招商，以保證創(chuàng)業(yè)者基金的建立、獲獎?wù)擢劷鸬闹Ц都跋嚓P(guān)費用的支出。同時本次大賽的宣傳推廣活動全程貫穿于“創(chuàng)業(yè)就業(yè)展”的宣傳和推廣之中，除**頻道之外的所有媒體宣傳由**勞動和社會保障局負(fù)責(zé)。

三、活動設(shè)想：

1、成立創(chuàng)業(yè)者基金，支持所有創(chuàng)業(yè)者，為創(chuàng)業(yè)者融資。

2、舉辦投資家、成功人士與創(chuàng)業(yè)者之間的見面會。

3、以此為契機，積累經(jīng)驗，把創(chuàng)業(yè)沖浪大賽作出品牌，按屆舉行，逐步發(fā)展為全國范圍的一項賽事。

四、企業(yè)贊助與回報：

1、獨家冠名贊助本次創(chuàng)業(yè)沖浪大賽頒獎晚會，冠名費20萬元。

2、分別為獲將選手提供創(chuàng)業(yè)啟動資金，額數(shù)3—5萬元。

3、企業(yè)回報：

⑴贊助企業(yè)將與“大賽”宣傳一起在報紙、電視臺、電臺作宣傳（以上宣傳與展會宣傳同步進行，由**勞動和社會保障局負(fù)責(zé)）。

⑵贈送同等價值的電臺廣告或其它抵值合作宣傳。

第9篇：創(chuàng)業(yè)項目投資計劃書范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；輔導(dǎo)體系

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在國家、社會、高校等多方面的提倡支持下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨一定的機遇，其中不乏成功案例，但作為成功率很低的創(chuàng)業(yè)活動，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題或障礙非常突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是創(chuàng)業(yè)知識教育與創(chuàng)業(yè)實踐不協(xié)調(diào)，創(chuàng)業(yè)教育類的課程仍以理論教育為主，側(cè)重理論領(lǐng)域?qū)?chuàng)業(yè)的分析和研究，且具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或經(jīng)歷的教師缺乏，進一步導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐的脫節(jié)或偏離；二是創(chuàng)業(yè)資金籌措困難，在缺乏資金的情況下，不少大學(xué)生很好的想法難以實踐，甚至部分已經(jīng)開辦的企業(yè)無法持續(xù)經(jīng)營或擴大規(guī)模，資金問題成為不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以解決的主要問題；三是創(chuàng)業(yè)項目起點不高，科技含量不夠，沒有與現(xiàn)有研發(fā)專利等成果緊密聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)項目選擇能力還有待提高；四是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，缺乏有效引導(dǎo)，通常對市場需求及所要創(chuàng)業(yè)的項目沒有進行過詳細的調(diào)研和論證，對創(chuàng)業(yè)困難的估計不足，經(jīng)營管理經(jīng)驗匱乏；五是政府等社會支持機構(gòu)沒有形成合力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的配套支持政策及設(shè)施不夠齊全，甚至還需要解決檔案、戶口和職稱評定等問題，社會環(huán)境仍需改善。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想

建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系應(yīng)遵循以下原則：

1）系統(tǒng)原則。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系應(yīng)根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，參考國家有關(guān)中小企業(yè)的扶持政策，從政府、社會、學(xué)校到創(chuàng)業(yè)者，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分工合作，運用系統(tǒng)管理理念，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系的各個組成部分能夠相輔相成，形成合力。

2）側(cè)重原則。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系在服務(wù)對象上面向所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，但在項目支持上應(yīng)有所側(cè)重。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)重點應(yīng)側(cè)重于有一定科技含量或?qū)＠a(chǎn)業(yè)化的項目，以鼓勵大學(xué)生多發(fā)揮自身的知識優(yōu)勢。

3）公益原則。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系應(yīng)參照市場化的原則為創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供服務(wù)，但這種服務(wù)應(yīng)是公益的，由此導(dǎo)致的服務(wù)資金缺口主要應(yīng)由政府等相關(guān)機構(gòu)提供，體現(xiàn)政府和社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的切實支持。

4）漸進原則。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要結(jié)合地方實際情況，在一定時間內(nèi)，逐步創(chuàng)造條件逐步建立并完善。

5）考核原則。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系中的相關(guān)機構(gòu)，應(yīng)建立完善的績效考核方案，實現(xiàn)權(quán)責(zé)對等，提高政府等支持資金的利用效率。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系的框架及主要內(nèi)容

3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系的框架構(gòu)成

3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系的主要內(nèi)容

3.2.1 創(chuàng)業(yè)教育是整個體系的基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)教育作為整個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系的基礎(chǔ)，主要需要做好以下幾個方面：

1）打造具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或經(jīng)歷的師資隊伍。

創(chuàng)業(yè)教育，具有高度實踐性、經(jīng)驗性，這就要求高校兼顧學(xué)歷的同時，著重引進具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或經(jīng)歷的教師作為專任教師，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐的有機結(jié)合，確保創(chuàng)業(yè)教育的效果。

2）強化創(chuàng)業(yè)教育的實踐性。

作為一門要求高度實踐性的課程，創(chuàng)業(yè)教育必須擺脫目前以理論授課為主、實踐授課為輔的教育模式，充分利用合作企業(yè)、校實習(xí)實訓(xùn)基地等資源，加大實踐性教學(xué)的課時比例，逐步實現(xiàn)實踐授課為主、理論授課為輔的教育模式，提高創(chuàng)業(yè)教育的實踐性。

3）深化產(chǎn)學(xué)研合作，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技含量。

為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的科技含量，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)深化產(chǎn)學(xué)研合作，及時公布高校及社會相關(guān)科研科技信息，促進大學(xué)生與相關(guān)科研科技信息特別是新發(fā)明新專利等信息的接觸、了解，引導(dǎo)大學(xué)生以此為突破口，進行科技成果的商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的科技含量。

3.2.2 建立校園創(chuàng)業(yè)基地。

各高校應(yīng)依據(jù)自身的實際情況，積極打造校園創(chuàng)業(yè)基地，在場地、租金、項目選擇上給予優(yōu)惠性支持。在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)基地，一是可以充分調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，及早給有創(chuàng)業(yè)激情、有創(chuàng)業(yè)能力的同學(xué)搭建一個創(chuàng)業(yè)平臺，挖掘其創(chuàng)業(yè)潛力；二是可以與創(chuàng)業(yè)類課程的實踐性教學(xué)統(tǒng)一起來，將校園創(chuàng)業(yè)基地與創(chuàng)業(yè)教育的實踐性要求統(tǒng)一起來，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的高度實踐性，甚至真實性，確保創(chuàng)業(yè)教育效果最大化。

3.2.3 建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與輔導(dǎo)中心。

各地方應(yīng)依據(jù)自身實際，逐步建立針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)與輔導(dǎo)中心，也可在原有相關(guān)機構(gòu)下增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的分支機構(gòu)，提高培訓(xùn)與輔導(dǎo)的針對性及有效性。

1）逐步建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，增強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的針對性。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，主要包括三個方面：一是針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)、創(chuàng)業(yè)項目信息與選擇、市場調(diào)研與分析指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫及評估、資金獲取等方面，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系的核心部分；二是有關(guān)的政府機構(gòu)、事業(yè)單位等相關(guān)人員的培訓(xùn)，主要是態(tài)度、政策的理解與運用，針對性的配合與支持等；三是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與輔導(dǎo)人員的培訓(xùn)，主要是培訓(xùn)要求及規(guī)范化、效果考核等方面。通過該體系，充分調(diào)動各方的積極性與主動性，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，鼓勵更多的合適的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

2）構(gòu)建并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心的組織構(gòu)成，主要應(yīng)由兩部分組成，主體部分應(yīng)該是政府設(shè)立的輔導(dǎo)中心，其次應(yīng)是由各事業(yè)單位的輔導(dǎo)體系、企業(yè)及社會相關(guān)中介機構(gòu)構(gòu)成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心的主要內(nèi)容應(yīng)包括：

①應(yīng)能對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目、市場分析及創(chuàng)業(yè)計劃書等前期工作進行有效評估，并給出合適的指導(dǎo)意見；應(yīng)能對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；應(yīng)引導(dǎo)各類投資者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行投資；幫助提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理水平；為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的新品開發(fā)、技術(shù)升級等進行指導(dǎo)。

②應(yīng)能對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在其創(chuàng)立及成長過程中，及時提供必要的政策、法律、經(jīng)營管理和技術(shù)等方面的咨詢輔導(dǎo)，通過“專家把脈或會診”等形式，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供有效的咨詢指導(dǎo)顧問服務(wù)；可以建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)主要由輔導(dǎo)中心資深人員及成功企業(yè)家組成，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一對一幫扶，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

③應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，應(yīng)與高校、科研機構(gòu)、國家知識產(chǎn)權(quán)局等建立密切聯(lián)系，及時最新或有潛力的專利科技信息，為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供各類資訊信息及檢索查詢服務(wù)，搭建專利科技、創(chuàng)業(yè)項目等商業(yè)信息與創(chuàng)業(yè)者有效對接的平臺，引導(dǎo)大學(xué)生向高科技創(chuàng)業(yè)發(fā)展，促進專利科技等信息的商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。

3.2.4 建立創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)。

為對初步創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生提供更好的平臺，各地應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，甚至建立有針對性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)或大學(xué)生科技園。創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)應(yīng)為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供包括可租用的場地、通用機械設(shè)備、會議中心、公共實驗室、信息資訊中心以及其他公共設(shè)施等硬件環(huán)境；軟件環(huán)境方面，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，主要應(yīng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心有效銜接，實現(xiàn)硬件與軟件環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2.5 政府政策

1）應(yīng)建立詳細配套的政策支持體系。

針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)在原有相關(guān)政策的基礎(chǔ)上進行細化，甚至出臺新的支持政策。為實現(xiàn)政策合力，政府可以從建立或完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及輔導(dǎo)中心、建立或優(yōu)化創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)、工商注冊從簡或費用補貼、財稅優(yōu)惠、融資支持、無息貸款、勞動用工優(yōu)惠、技術(shù)資金支持等方面入手，實現(xiàn)支持政策的配套性，提高政策效果。

2）鼓勵發(fā)展相關(guān)社會中介。

政府應(yīng)鼓勵發(fā)展相關(guān)的社會中介，并引導(dǎo)其成為創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心的成員，加強相關(guān)社會中介與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的溝通和聯(lián)系，及時收集解決問題，實現(xiàn)雙方的良性循環(huán)發(fā)展。

3）建立有效的激勵考核機制。

對接受財政撥款的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與輔導(dǎo)中心、相關(guān)事業(yè)單位、部分中介等機構(gòu)，政府應(yīng)該建立完善的考核機制，考核內(nèi)容主要應(yīng)從服務(wù)的能力、資金使用情況、輔導(dǎo)企業(yè)的數(shù)量及滿意度等方面入手。實施考核時，負(fù)責(zé)考核的部門，應(yīng)由其主管部門與第三方共同進行，以確?？己说目陀^性、準(zhǔn)確性。

同時，為提高中介機構(gòu)的積極性，可以考慮設(shè)立專項獎勵資金，對考核結(jié)果優(yōu)秀的中介機構(gòu)，甚至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與輔導(dǎo)中心，及時給予獎勵，并評選示范性創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)單位，發(fā)揮其帶動效應(yīng)。

3.2.6 銀貸支持

資金問題是大學(xué)創(chuàng)業(yè)所面臨的一個重要難題，政府應(yīng)鼓勵金融機構(gòu)完善小額貸款項目，甚至設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款項目，可以考慮在一定期限內(nèi)給予利息補貼，減輕創(chuàng)業(yè)企業(yè)壓力；政府可以建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資擔(dān)保專項資金，建立科學(xué)的專項資金管理規(guī)定，制定合理的可融資擔(dān)保創(chuàng)業(yè)項目的條件，為符合條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供擔(dān)保，以減少甚至解決金融機構(gòu)的后顧之憂；政府應(yīng)鼓勵發(fā)展、完善商會互助會、風(fēng)險投資中心等融資途徑，通過市場化措施，引導(dǎo)社會游資投入優(yōu)質(zhì)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)項目，實現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)資金來源的多樣化。

3.2.7 社會中介咨詢機構(gòu)

社會中介咨詢機構(gòu)一般為非政府機構(gòu)，市場化運作，以盈利為主，兼顧一定的公益性、事務(wù)性和社會性，它們可以提供更加專業(yè)或細化的服務(wù)，是政府職能的重要補充。政府應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展社會中介咨詢機構(gòu)，如會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所、資產(chǎn)評估機構(gòu)、財稅顧問機構(gòu)、技術(shù)研發(fā)中心、產(chǎn)權(quán)交易機構(gòu)、人才服務(wù)中心、擔(dān)保機構(gòu)等，為有條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供專業(yè)化的信息支持、法律服務(wù)、財務(wù)服務(wù)、科技支持、人才支持、管理等方面的服務(wù)。

參考文獻：

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[2] 李春迎.以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的河南省創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系建設(shè)研究.全國商情，2010,1.