高技能人才培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：制造型企業(yè)；高技能人才；培訓(xùn)模式
一、制造型企業(yè)高技能人才現(xiàn)狀
目前，“中國(guó)制造”在國(guó)際分工中已經(jīng)取得比較有利的地位，在不少行業(yè)中，中國(guó)制造業(yè)已擁有較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，但質(zhì)量高的“中國(guó)制造”產(chǎn)品在全球市場(chǎng)上遠(yuǎn)未形成主流。一些制造企業(yè)在引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備后，卻發(fā)現(xiàn)缺少配套的操作人才，從而導(dǎo)致產(chǎn)品技術(shù)含量低、品種少、檔次不高、附加值低。究其原因主要是人力資源不足，特別是我國(guó)技能型人才總量不足，層次偏低，技師、高級(jí)技師等高技能人才嚴(yán)重缺乏。在整個(gè)社會(huì)人才流動(dòng)加劇的大背景下，制造型企業(yè)高技能型人才流失嚴(yán)重，員工頻繁跳槽現(xiàn)象頻繁，這已成為企業(yè)家面臨的最為棘手的問(wèn)題。
二、制造型企業(yè)高技能人才特征分析
1.高道德素養(yǎng)
高道德素養(yǎng)首先表現(xiàn)為具有誠(chéng)信的品質(zhì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上是一種契約經(jīng)濟(jì)，由于合同的不完全性，誠(chéng)信是契約得以簽訂和履行的前提。目前制造型企業(yè)要求高技能人才首先要有誠(chéng)信品質(zhì)，以利于企業(yè)與人才的溝通交流，相互信任，減少交易成本，提高經(jīng)濟(jì)效率。高技能人才高道德素養(yǎng)還表現(xiàn)為高忠誠(chéng)度。企業(yè)是一組合約，是以企業(yè)家為代表的一組合約，高技能人才是企業(yè)家合約的重要組成部分，合約的履行依賴于可預(yù)期的合作行為。
2.高專業(yè)化
首先，高技能人才是具有特殊技能的一線的操作能手，這是高技能人才的最重要表征，也是最基本的技能。高技能人才的加工技術(shù)應(yīng)該達(dá)到藝術(shù)化的高度，不但能夠進(jìn)行高難度的生產(chǎn)加工，包括加工高精密度的電子設(shè)備、儀表儀器，而且還能夠維修、控制精密復(fù)雜的設(shè)備、精密復(fù)雜的儀器等；他們能夠與團(tuán)隊(duì)成員一道，根據(jù)生產(chǎn)一線的實(shí)際需要，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，將設(shè)計(jì)思想落到實(shí)處，形成具體的生產(chǎn)力，具體的產(chǎn)品。如，數(shù)控加工中心技術(shù)師、機(jī)電一體化、綜合服務(wù)高技能人才。其次，高技能人才是知識(shí)含量高的知識(shí)技能型人才。現(xiàn)代高技能人才通過(guò)技能教育和培訓(xùn)獲得更多的現(xiàn)代化理論知識(shí)，成為“手腦聯(lián)盟”的技能勞動(dòng)者。與一般技能人才相比，高技能人才的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，而且大都是來(lái)自于生產(chǎn)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)。他們具備較高的專業(yè)理論知識(shí)水平，又具備較高操作技能水平的人員，能夠?qū)⑺莆盏睦碚撝R(shí)用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。再次，高技能人才具有高環(huán)境認(rèn)知適應(yīng)能力。企業(yè)的發(fā)展實(shí)質(zhì)是對(duì)環(huán)境的不斷適應(yīng)，要更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，就必須對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀有全面的認(rèn)知和對(duì)未來(lái)環(huán)境的變化有深刻的洞察。這里的環(huán)境既包括外部環(huán)境，如政治法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境等，也包括企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境，如企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、科層體系、營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)、財(cái)務(wù)狀況等。對(duì)環(huán)境的認(rèn)知、洞察與適應(yīng)實(shí)質(zhì)是反映高技能人才對(duì)現(xiàn)代市場(chǎng)的敏銳把握意識(shí)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的能力。
三、制造型企業(yè)高技能人才培訓(xùn)模式
1.培訓(xùn)模式選擇的理論依據(jù)——學(xué)習(xí)型組織理論
隨著信息革命、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)程的加快，企業(yè)面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的組織模式和管理理念已越來(lái)越不適應(yīng)環(huán)境。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，在新的經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，必須增強(qiáng)其整體能力，提高整體素質(zhì)。也就是說(shuō)，企業(yè)的發(fā)展不能再只靠領(lǐng)導(dǎo)者一人運(yùn)籌帷幄、指揮全局，未來(lái)真正出色的企業(yè)將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織——學(xué)習(xí)型組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，其綜合績(jī)效高于個(gè)人績(jī)效總和。學(xué)習(xí)型組織一方面可以保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷改進(jìn)的能力，提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人與工作的真正融合，為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造空間。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為一種發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，而非僅僅是一種理念。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，企業(yè)的培訓(xùn)和教育下的力度很大，進(jìn)行的很深入。
2.制造型企業(yè)高技能人才培訓(xùn)模式
（1）學(xué)校模式。高技能人才的培訓(xùn)主體主要是職業(yè)院校、企業(yè)。學(xué)校培訓(xùn)模式，是指由職業(yè)院校組織進(jìn)行的培訓(xùn)，學(xué)校依據(jù)國(guó)家規(guī)定的專業(yè)崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)實(shí)施。學(xué)校模式一般分為學(xué)歷教育與在職教育。對(duì)于學(xué)歷教育而言，各學(xué)校探索了多種形式，如“3+2”、“5年一貫制”、“7年一貫制”，學(xué)歷教育強(qiáng)調(diào)先完成中級(jí)工知識(shí)和技能的培訓(xùn)，獲得中級(jí)工證書(shū)，在企業(yè)和學(xué)校完成后續(xù)的高級(jí)工知識(shí)和技能的培訓(xùn)，獲得高級(jí)工證書(shū)，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作。對(duì)于在職教育而言，一般是采取“金字塔”式的培訓(xùn)模式。首先是進(jìn)行高級(jí)工培訓(xùn)。要求具有中級(jí)工資格、知識(shí)和技能水平的一線技能人才，在企業(yè)工作一定年限以后可參加學(xué)校的在職脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到高級(jí)工的技能和知識(shí)水平。其次是助理技師培訓(xùn)。要求參加者具有高級(jí)工資格、知識(shí)和技能水平的一線技能人才，通過(guò)學(xué)校組織的培訓(xùn)，經(jīng)理論、實(shí)踐考試合格發(fā)助理技師證書(shū)。再次是技師培訓(xùn)。要求參加者具有助理技師資格、知識(shí)和技能水平的高技能人才，在企業(yè)工作一定年限，一般為3-4年，可以參加學(xué)校組織的脫或半脫產(chǎn)的培訓(xùn)，經(jīng)理論、實(shí)踐考試合格，技師論文答辯通過(guò)發(fā)技師證書(shū)。
（2）企業(yè)培訓(xùn)模式。企業(yè)培訓(xùn)模式，是指由企業(yè)根據(jù)實(shí)際需要制定培訓(xùn)計(jì)劃，由企業(yè)組織培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)存在缺乏師資隊(duì)伍，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到充分的保證，對(duì)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題缺乏歸納和總結(jié)等問(wèn)題。學(xué)員能解決一些生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，但理論水平較低，學(xué)員缺乏后勁、缺乏創(chuàng)造力，培訓(xùn)方法單一，缺少現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)支持，從而制約和降低了培訓(xùn)效果。依據(jù)學(xué)習(xí)型組織理論，制造型企業(yè)高技能人才培訓(xùn)模式一般有以下幾種：一是論辯教學(xué)培訓(xùn)模式。這種模式對(duì)于培訓(xùn)高技能人才的道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力具有明顯的作用。培訓(xùn)師首先講清某課程的基本原理和內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)員的實(shí)際進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)員根據(jù)提問(wèn)教材和有關(guān)資料進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備，隨后學(xué)員可采用圓桌會(huì)議形式，或者采用講臺(tái)上演講形式，各抒已見(jiàn)，表達(dá)出自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和想法。最后培訓(xùn)師進(jìn)行總結(jié)和概括。這種培訓(xùn)模式和實(shí)際相結(jié)合有著很強(qiáng)的實(shí)踐意義。二是案例評(píng)點(diǎn)培訓(xùn)模式。高技能人才培訓(xùn)的最為關(guān)鍵的提高其分析實(shí)踐技能的能力，而案例評(píng)點(diǎn)培訓(xùn)可以提高高技能人才分析、評(píng)價(jià)、修正職業(yè)技能的能力。三是職務(wù)輪換培訓(xùn)模式。職務(wù)輪換的主要目的是拓寬高技能人才知識(shí)面。通過(guò)各種不同崗位的職務(wù)輪換，受訓(xùn)者可以全面掌握企業(yè)各種技能的知識(shí)、技術(shù)要求。（3）校企合作模式
鑒于學(xué)校模式與企業(yè)模式的各自的弊端，可以充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，成立校企合作理事會(huì)，校企分工合作，明確職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，共同制定培訓(xùn)大綱、計(jì)劃和培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。以“學(xué)校+企業(yè)”模式進(jìn)行高技能人才培訓(xùn)，是切實(shí)可行的。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉菲.學(xué)習(xí)型組織研究[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，1：77-78.
第2篇：高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證高技能人才工作的順利開(kāi)展，成立區(qū)人力資源和社會(huì)保障局高技能人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
負(fù)責(zé)日常管理，做好高技能人才發(fā)展規(guī)劃、制定工作方案，確定工作目標(biāo)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)各相關(guān)股室（中心）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）勞動(dòng)保障工作機(jī)構(gòu)開(kāi)展高技能人才工作，籌集高技能人才工作資金，監(jiān)督、指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)基地，大師工作室，開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)，量化工作指標(biāo)，建立考核評(píng)估機(jī)制。
二、工作目標(biāo)
以“技能大師工作室”，“高技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地為載體，培養(yǎng)一批在機(jī)械制造、機(jī)械加工、機(jī)械電氣、汽車(chē)維修等專業(yè)的技能骨干隊(duì)伍，并帶動(dòng)和影響我區(qū)技能人才隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。
發(fā)揮定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，把職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來(lái)。推行職業(yè)資格證書(shū)制度，大力培養(yǎng)高技能人才。
2013年6月底前完成2個(gè)“技能大師工作室”，1個(gè)高技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地的建立。建立考核制度，明確工作目標(biāo)，指導(dǎo)業(yè)務(wù)開(kāi)展。2013年12月底培養(yǎng)400名高技能人才。2014年——2015年，每年再建立1個(gè)省級(jí)，2個(gè)區(qū)或市級(jí)“技能大師工作室”，每年完成500名高級(jí)工培養(yǎng)。
三、職責(zé)與任務(wù)
（一）技能大師工作室的職責(zé)和任務(wù)
1、匯集技能領(lǐng)軍人才，發(fā)揮名師帶徒重要作用；
2、挖掘傳統(tǒng)工藝，進(jìn)行傳承、創(chuàng)新；
3、開(kāi)展技術(shù)交流，為高技能人才參與高新技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、同業(yè)技術(shù)交流以及與科技人才交流、絕技絕活和技能成果展示提供平臺(tái)。
4、每年每位技能大師培養(yǎng)本企業(yè)高技能人才（高級(jí)工及以上）5名以上。
（二）高技能人才培養(yǎng)基地的職責(zé)和任務(wù)
1、以我區(qū)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，面向行業(yè)或區(qū)域內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展訂單式人才培訓(xùn)。
2、面向社會(huì)承辦各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽，進(jìn)行企業(yè)的崗前、在崗、轉(zhuǎn)崗、職業(yè)資格提升培訓(xùn)。
3、進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣，為企業(yè)設(shè)備更新?lián)Q代提供人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。
4、每年培養(yǎng)高技能人才390人。
四、管理考核制度
（一）“技能大師工作室”、“高技能人才培養(yǎng)基地”管理周期為三年，（2013年至2015年）。實(shí)行日常管理、年度考核、期滿總結(jié)評(píng)估管理制度。
（二）“技能大師工作室”、“高技能人才培養(yǎng)基地”應(yīng)按照行業(yè)（企業(yè)）的需要，根據(jù)確定的帶徒目標(biāo)、技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目等工作職責(zé)開(kāi)展各項(xiàng)工作。要建立日常工作臺(tái)帳制度，如實(shí)反映開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)、取得的業(yè)績(jī)情況，建立各種影像資料等檔案。
（三）區(qū)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)要會(huì)同財(cái)政、經(jīng)貿(mào)、科技、工會(huì)、工業(yè)園管委會(huì)等有關(guān)部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)，開(kāi)展各種形式的主題活動(dòng)，為技能大師開(kāi)展同業(yè)技術(shù)交流以及絕技絕活和技能成果展示搭建平臺(tái)，推動(dòng)“技能大師工作室”在創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、授藝帶徒、技術(shù)攻關(guān)等方面發(fā)揮重要作用。
（四）“技能大師工作室”評(píng)估指標(biāo)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（見(jiàn)附件）
五、經(jīng)費(fèi)保障
1、啟動(dòng)資金補(bǔ)助。在每個(gè)管理周期內(nèi)，由省、市、區(qū)級(jí)將給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助用于“技能大師工作室”啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、帶徒補(bǔ)助。
第3篇：高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
一、各項(xiàng)指標(biāo)完成情況：市、縣實(shí)事工程指標(biāo)完成情況：農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)4601人，完成率131%，外來(lái)勞動(dòng)力培訓(xùn)3936人，市完成率132%。再就業(yè)培訓(xùn)458人，市完成率115%，企業(yè)在崗職工技能培訓(xùn)2250人，完成率104%，社會(huì)化培訓(xùn)1200人,完成率120%，高技能培訓(xùn)425人，完成率140%。技師、高級(jí)技師148人，完成率296%職業(yè)技能鑒定5576人，完成率123%（其中初級(jí)3757人，中級(jí)1596人，高級(jí)223人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)839人，完成率為839%。
二、全年主要做了以下幾方面工作
一、召開(kāi)會(huì)議、布置培訓(xùn)任務(wù)
年初根據(jù)市局培訓(xùn)會(huì)議精神，召開(kāi)了全縣職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人會(huì)議，布置今年職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，出臺(tái)了有關(guān)文件，并將匯編有關(guān)政策。
二、大力開(kāi)展農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
1、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后續(xù)服務(wù)：對(duì)前兩年的SYB培訓(xùn)后學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù)，到目前共有61名青年完成培訓(xùn)計(jì)劃，其中自主創(chuàng)業(yè)42名。6月8日我局會(huì)同團(tuán)縣委舉行首批SYB青年創(chuàng)業(yè)示范點(diǎn)授牌大會(huì)上授牌，為對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后的學(xué)員進(jìn)行“扶上馬，送一程”的跟蹤式服務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，營(yíng)造全社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)，服務(wù)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，縣創(chuàng)業(yè)辦發(fā)文聘請(qǐng)有關(guān)部門(mén)組成的17名縣創(chuàng)業(yè)專家咨詢團(tuán)，負(fù)責(zé)對(duì)全縣創(chuàng)業(yè)人員創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
2、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)：根據(jù)我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需要，海水養(yǎng)殖、楊梅嫁接、小水果嫁接、大棚蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力就近就地就業(yè)，大力發(fā)展農(nóng)村來(lái)料加工業(yè)，以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)加工點(diǎn)，以加工點(diǎn)促產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)還開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，全年年共對(duì)839人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)后自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)率為81%，通過(guò)培訓(xùn)，新發(fā)展農(nóng)村來(lái)料加工點(diǎn)20個(gè)，從業(yè)人員增加500余人。
3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地和來(lái)料加工點(diǎn)培育：加快對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地的培育，目前已經(jīng)有兩個(gè)市級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地和5個(gè)縣級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，為創(chuàng)業(yè)者搭建的制度性、智能化的服務(wù)平臺(tái)，為新創(chuàng)業(yè)者提供有利于發(fā)展的服務(wù)環(huán)境和空間環(huán)境。
三、大力開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)
1、出臺(tái)高技能人才優(yōu)惠政策，加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)。上半年在縣人才大會(huì)上出臺(tái)了《關(guān)于加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)若干意見(jiàn)》，明確今后一個(gè)時(shí)期我縣加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)，還提出了建立健全高技能人才的激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立“縣優(yōu)秀高技能人才獎(jiǎng)”，每?jī)赡暝u(píng)選一次，今年人才大會(huì)上獎(jiǎng)勵(lì)了5名優(yōu)秀高技能人才每人一萬(wàn)元?！兑庖?jiàn)》提出建立高技能人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，設(shè)立高技能人才培養(yǎng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給予最高不超過(guò)3000元的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。上半年，根據(jù)各企業(yè)的需求，開(kāi)展數(shù)控車(chē)、模具鉗工等高技能人才培訓(xùn)573人，其中技師、高級(jí)技師148人。
2、開(kāi)展職工技能大獎(jiǎng)賽：超額完成了預(yù)定的指標(biāo)（完成率已經(jīng)達(dá)到80%。四月份會(huì)同縣總工會(huì)等單位開(kāi)展數(shù)控車(chē)、維修電工和模具設(shè)計(jì)三個(gè)工種的職工技能大獎(jiǎng)賽，九月份開(kāi)展對(duì)美發(fā)美容等技能大獎(jiǎng)賽，十一月份組隊(duì)參加市外來(lái)勞動(dòng)力技能競(jìng)賽，取得了良好成績(jī)。推薦兩名工人參加省錢(qián)江技能大獎(jiǎng)賽。
四、開(kāi)拓培訓(xùn)項(xiàng)目，努力打造新的培訓(xùn)品牌
根據(jù)我縣農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要拓展了南美白對(duì)蝦養(yǎng)殖、小水果嫁接、大棚蔬菜種植等涉農(nóng)專業(yè)培訓(xùn)，使我們的培訓(xùn)更加切合我們縣農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)際，更加讓老百姓真正學(xué)到有用的技能。在城區(qū)，今年加強(qiáng)對(duì)保安員培訓(xùn)力度，努力打造保安品牌，去年以來(lái)共培訓(xùn)協(xié)警等保安人員2092人。培訓(xùn)人員輻射大市范圍，成為全市最大的保安人員培訓(xùn)基地。同時(shí)開(kāi)拓家庭服務(wù)類技能培訓(xùn)項(xiàng)目，如月嫂、嬰幼兒護(hù)理、育嬰師、保育員等系列培訓(xùn)，特別是月嫂培訓(xùn)在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推開(kāi)后，收到了廣大農(nóng)村婦女的熱衷，培訓(xùn)后的就業(yè)率很高，最高好工資達(dá)到了6500以上。
五、繼續(xù)規(guī)范管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量
為規(guī)范管理，今年在去年的基礎(chǔ)上重新編制了一本培訓(xùn)工作程序和文件表格匯編，里面包括詳細(xì)的操作流程，科室工作人員在培訓(xùn)班開(kāi)班到鑒定整個(gè)過(guò)程嚴(yán)格按這個(gè)工作流程操作，今年在培訓(xùn)班開(kāi)班期間實(shí)行不定期抽查，每個(gè)培訓(xùn)班至少檢查一次，檢查過(guò)程中嚴(yán)格按培訓(xùn)班管理?xiàng)l件對(duì)照?qǐng)?zhí)行，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正。自去年對(duì)培訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)工作開(kāi)展以來(lái)，我縣的職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量明顯提高，培訓(xùn)合格率和職業(yè)資格獲取率也有了很大提高。
五、強(qiáng)化服務(wù)，提高工作效率
1、科室干部努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在工作中對(duì)照內(nèi)控管理規(guī)定和機(jī)關(guān)效能建設(shè)規(guī)定操作，提高自身素質(zhì)，廉潔自律，微笑服務(wù)，做到了操作程序無(wú)大的差錯(cuò)，工作態(tài)度零投訴。
2、到企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)，牽線高校企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三家聯(lián)合高級(jí)技工培訓(xùn)。
3、整合師資資源，充分利用現(xiàn)有的師資和考評(píng)員隊(duì)伍組織專家教研組，對(duì)技術(shù)含量比較高的培訓(xùn)專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行分析，鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)適應(yīng)我縣實(shí)際的教材、課件，以提高培訓(xùn)的實(shí)用性。
4、選送優(yōu)秀青工參加市級(jí)培訓(xùn)基地的高技能培訓(xùn)。
5、做好縣培訓(xùn)網(wǎng)站信息錄入和維護(hù)工作。及時(shí)培訓(xùn)信息，目前網(wǎng)站運(yùn)行情況良好，辦公系統(tǒng)審批操作程序可以正常進(jìn)行。
三、明年工作思路（要點(diǎn)
在完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)的前提下積極做好以下幾項(xiàng)工作：
1、以創(chuàng)建市首批國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市為抓手，大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，一是開(kāi)展青年SYB培訓(xùn)，二是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。
2、在現(xiàn)有的培訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上開(kāi)拓兩類培訓(xùn)：一是開(kāi)拓涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，如海洋經(jīng)濟(jì)類（海產(chǎn)品養(yǎng)殖、捕撈技術(shù)、船員技能等、種植類（水果嫁接、大棚蔬菜等培訓(xùn)；二是開(kāi)拓家政服務(wù)類培訓(xùn)，如月嫂、護(hù)理工、家電維修、水管安裝等培訓(xùn)。
3、加大高技能人才培養(yǎng)力度。開(kāi)展老等技能大獎(jiǎng)賽
4、加大對(duì)外來(lái)務(wù)工人員技能提升培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)的力度，引導(dǎo)外來(lái)勞動(dòng)力提升技能，積極為我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
5、繼續(xù)加大培訓(xùn)品牌建設(shè)。結(jié)合政府的重點(diǎn)工作，開(kāi)拓滿足社會(huì)需求、與農(nóng)村勞動(dòng)者自身相適應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。努力在原有的培訓(xùn)品牌基礎(chǔ)上，因地制宜，開(kāi)設(shè)一些適應(yīng)我縣實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目，打造新的培訓(xùn)品牌。
第4篇：高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān) 鍵 詞： 技能人才 ； 培養(yǎng)；使用 ； 模式 ； 機(jī)制
Abstract: shortage of skilled personnel in the status of the power supply enterprise, the Ministry of Labor and Social Security, the China Federation of power supply enterprise jointly launched the "power of highly skilled personnel training project. Efforts to intensify the training of highly skilled personnel, with emphasis on the cultivation of the power of highly skilled personnel, to promote the institutionalization of power production skills, standardized construction, so as to drive the industry senior, intermediate, junior skilled personnel overall coordinated development. As a county-level power supply enterprise under the influence of the national environment and strive to cultivate good, to use their own skilled personnel in this article from the a reasonably skilled personnel to create a good environment for the growth of skilled personnel, to establish and improve the skills of the personnel training mode, enabled culture and policy aspects of the cultivation and use of power supply enterprise skills not only to make full use of internal resources for training, to bring up the help of external training resources to carry out a full range of training skilled personnel, and also the need for the implementation of the various incentives to retain talent and motivate talented people to play their role.Keywords: skilled personnel; culture; use; model; mechanism
中圖分類號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）
0 引言
進(jìn)入21世紀(jì)，高新技術(shù)革命、經(jīng)濟(jì)全球化、全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大調(diào)整的步伐日益加快，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化速度越來(lái)越快，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，已經(jīng)成為我們的共識(shí)。但是，科技成果要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，最終要依靠高素質(zhì)的勞動(dòng)者，依靠他們精湛的技能和辛勤的勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。
高科技人才是國(guó)家的寶貴財(cái)富，高級(jí)技能人才同樣是國(guó)家的寶貴財(cái)富，技術(shù)技能型隊(duì)伍是人力資源中的一支非常重要的力量，是商品價(jià)值的直接創(chuàng)造者，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的主力軍，是提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)而增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。
電力行業(yè)是技術(shù)密集型行業(yè)，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是服務(wù)性極強(qiáng)的公用事業(yè)，在實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)中起著至關(guān)重要的作用，在社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的影響極為廣泛。為建立現(xiàn)代企業(yè)制度，躋身世界電力先進(jìn)企業(yè)行列，供電企業(yè)不僅需要有覺(jué)悟高、善經(jīng)營(yíng)的管理者隊(duì)伍和高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，更需要一支宏大的高技能人才隊(duì)伍。而據(jù)中國(guó)供電企業(yè)聯(lián)合會(huì)的統(tǒng)計(jì)分析顯示，在全國(guó)電力行業(yè)的138萬(wàn)名職工中，高級(jí)技師和技師不足職工總數(shù)的2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家30%的水平。針對(duì)供電企業(yè)技能人才短缺的現(xiàn)狀，勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)供電企業(yè)聯(lián)合會(huì)共同啟動(dòng)了“電力高技能人才培訓(xùn)項(xiàng)目”。加大高技能人才培訓(xùn)的工作力度，重點(diǎn)抓好電力高技能人才的培養(yǎng)，促進(jìn)供電企業(yè)生產(chǎn)技能人員的制度化、規(guī)范化建設(shè)，從而帶動(dòng)行業(yè)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)技能人員隊(duì)伍的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。做為縣級(jí)供電企業(yè)如何在全國(guó)大環(huán)境的影響下努力培養(yǎng)好、使用好自己的技能人才呢，筆者就此問(wèn)題進(jìn)行了一番探討。
1.營(yíng)造良好的技能人才成長(zhǎng)環(huán)境
1.1掌握隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀，確定技能人才培訓(xùn)工作方向
企業(yè)高層管理人員應(yīng)高度重視技能人才的培養(yǎng)工作，有關(guān)部門(mén)也要把提高職工技能素質(zhì)和創(chuàng)造才能做為人力資源開(kāi)發(fā)的主要工作來(lái)抓，要想抓好這項(xiàng)工作首先就要全面了解掌握職工隊(duì)伍的素質(zhì)現(xiàn)狀。即首先應(yīng)該完善基礎(chǔ)工作，按文化程度、技術(shù)等級(jí)、工種技術(shù)力量狀況對(duì)職工進(jìn)行分類，建立工人技術(shù)檔案，將工人參加培訓(xùn)、鑒定、競(jìng)賽等情況記入計(jì)算機(jī)和個(gè)人檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)掌握的信息，了解工人隊(duì)伍素質(zhì)狀況，定期進(jìn)行分析，了解企業(yè)培訓(xùn)需求，制訂相應(yīng)措施，為技能人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
在企業(yè)制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要將技能人才的培養(yǎng)與使用納入到規(guī)劃中來(lái)，建立培養(yǎng)選拔拔尖人才機(jī)制，大力推進(jìn)技能人才培養(yǎng)工作，制訂分步實(shí)施方案，使技能人才培養(yǎng)走上正軌。就筆者所在的縣級(jí)供電企業(yè)來(lái)說(shuō)，共有高級(jí)技師1人，技師18名，占生產(chǎn)技能人員的11.68%，高級(jí)工54名，占35.06%，中級(jí)工77名占50%，均超過(guò)了上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)。該企業(yè)專門(mén)建立了員工培訓(xùn)檔案系統(tǒng)，將每位員工的基礎(chǔ)資料及每年度所參加的所有培訓(xùn)全部輸入計(jì)算機(jī)管理，使所有管理者都能根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)用每位員工的相關(guān)資料，同時(shí)每年度進(jìn)行一次培訓(xùn)需求調(diào)查，為更好地開(kāi)展技能人才培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
1.2制定相應(yīng)政策，建立技能人才成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制
技能人才的脫穎而出，必須要有符合企業(yè)實(shí)際的相應(yīng)政策來(lái)支持?？h級(jí)供電企業(yè)應(yīng)該按照培訓(xùn)、使用、待遇相結(jié)合的原則，制定激勵(lì)技術(shù)工人主動(dòng)成才的政策，這些政策應(yīng)該與技術(shù)工人的利益緊密相關(guān)，如送外培訓(xùn)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、崗位工資、晉升晉級(jí)，技能鑒定取證、技術(shù)標(biāo)兵與青年崗位能手評(píng)比等，都能對(duì)技能人才的成長(zhǎng)起到一定激勵(lì)作用。同時(shí)，開(kāi)展崗位練兵和技術(shù)比賽活動(dòng)，是提高工人隊(duì)伍技術(shù)素質(zhì)的有效方法和途徑，也是使技能人才脫穎而出的有效措施。
此外，要激勵(lì)高級(jí)技能人才發(fā)揮技術(shù)尖子的作用，開(kāi)展“名師帶徒”活動(dòng)，簽訂師徒合同，定期鑒定考核，對(duì)有成果的師傅，給予升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于技能人才的提拔、晉升、使用上也應(yīng)有明確的政策規(guī)定，組織人事部門(mén)要把從工人中提拔領(lǐng)導(dǎo)干部做為全心全意依靠職工群眾辦企業(yè)的重要措施，把優(yōu)秀的技能人才吸收到技術(shù)管理隊(duì)伍中來(lái)。
1.3強(qiáng)化各類培訓(xùn)，為技能人才的培養(yǎng)鋪路搭橋
（1）抓現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。技能培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，手把手的傳技藝面對(duì)面的談經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，是技能培訓(xùn)最有效的方法。如檢修等工種的設(shè)備安裝檢修中，先由指導(dǎo)教師講解各個(gè)模塊的要求和安全操作規(guī)程及技術(shù)要點(diǎn)，并做出示范動(dòng)作，然后學(xué)員模仿練習(xí)，反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，就能讓青年職工很快掌握操作技術(shù)和技能。
（2）抓仿真培訓(xùn)。對(duì)于變電運(yùn)行等專業(yè)則可以采取在仿真機(jī)上進(jìn)行操作訓(xùn)練，以適應(yīng)自動(dòng)控制程度不斷提高的現(xiàn)代化裝置操作要求，不斷提高主要操作崗位技術(shù)工人的技能。
（3）抓競(jìng)賽，不拘一格選人才。通過(guò)各種類型的技術(shù)技能競(jìng)賽，堅(jiān)持技術(shù)能手評(píng)選表彰制度。技術(shù)能手評(píng)選表彰是激勵(lì)職工立足崗位，鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)的有效手段，也是技能人才培養(yǎng)的另一個(gè)重要途徑。
1.4充分利用培訓(xùn)資源，為技能人才的培養(yǎng)提供硬件。
縣級(jí)供電企業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于培訓(xùn)工作非常的重視，經(jīng)費(fèi)相對(duì)比較充足，硬件設(shè)施也較完備?？梢猿浞掷帽締挝坏呐嘤?xùn)資源來(lái)強(qiáng)化技能人才的培訓(xùn)工作。
（1）多媒體化。借助多媒體技術(shù)，可以將傳統(tǒng)的教材結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化和形象化地展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)聲音、圖像、文字等信息的同步化，以及對(duì)三維景象的模擬。（2）網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，尤其是供電企業(yè)都有本系統(tǒng)內(nèi)局域網(wǎng)，大大提高了管理效能，同時(shí)培訓(xùn)檔案也可由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完整地保存下來(lái)以便今后調(diào)用。
此外，也可以廣泛利用外部培訓(xùn)資源為本單位的培訓(xùn)服務(wù)。（1）加強(qiáng)企業(yè)同外界的合作。積極利用外部培訓(xùn)資源，加強(qiáng)與各種培訓(xùn)單位的協(xié)作，開(kāi)展行業(yè)交流是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的重要趨勢(shì)之一。隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，許多企業(yè)逐漸改換培訓(xùn)思路，由企業(yè)自主培訓(xùn)走向更多的購(gòu)買(mǎi)外部培訓(xùn)服務(wù)。如江蘇省電力公司所屬各職業(yè)技能鑒定中心，就是直接為縣級(jí)供電企業(yè)培養(yǎng)各種技能人才的重要基地。（2）開(kāi)發(fā)互動(dòng)式培訓(xùn)系統(tǒng)?，F(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)員工的主動(dòng)性與參與意識(shí)，要求外部為其提供有效反饋，“互動(dòng)”的學(xué)習(xí)理念已被企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域廣泛接受。企業(yè)可以開(kāi)發(fā)一套互動(dòng)的學(xué)習(xí)光盤(pán)，將有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容儲(chǔ)存在光盤(pán)之中，或放在內(nèi)部局域網(wǎng)上，利用多媒體計(jì)算機(jī)可以由員工自主地學(xué)習(xí)并且自定學(xué)習(xí)步調(diào)。（3）建立學(xué)習(xí)資源中心。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展與普遍應(yīng)用，學(xué)習(xí)資源已表現(xiàn)為多種多樣的媒體形式，并且逐步向無(wú)紙化方向發(fā)展。企業(yè)中應(yīng)建立學(xué)習(xí)資源中心，專門(mén)存放和使用常用的培訓(xùn)課程光盤(pán)和錄像帶，是名副其實(shí)地?zé)o紙化圖書(shū)館，這不僅為常規(guī)培訓(xùn)提供場(chǎng)所與課程支持，而且為員工日常生活和課余學(xué)習(xí)提供信息支持。學(xué)習(xí)資源中心還可以通過(guò)電力系統(tǒng)內(nèi)部網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與各地的數(shù)字化圖書(shū)館相連，隨時(shí)訪問(wèn)各地圖書(shū)館的圖書(shū)信息。
1.5注重培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定的結(jié)合，積極推行職業(yè)資格證書(shū)制度。
職業(yè)技能鑒定是測(cè)定職工素質(zhì)高低的一種科學(xué)方法，是衡量員工理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的尺子，也是人事部門(mén)合理使用技術(shù)工人的依據(jù)。縣級(jí)供電企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持培訓(xùn)與鑒定工作的有機(jī)結(jié)合，在送外培訓(xùn)和自主培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推薦、鼓勵(lì)員工參加各種等級(jí)的技能鑒定工作，既驗(yàn)證了培訓(xùn)效果，同時(shí)又節(jié)約了大量的送培資金。如筆者所在的企業(yè)近年來(lái)送外培訓(xùn)的高級(jí)工和技師全部通過(guò)技能鑒定，同時(shí)自主培訓(xùn)送出參加職業(yè)技能鑒定的有1人通過(guò)高級(jí)技師鑒定，2人通過(guò)技師鑒定，8人通過(guò)了高級(jí)工技能鑒定，為企業(yè)節(jié)約了十余萬(wàn)元的送培資金，為促進(jìn)技能人才隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大開(kāi)辟了新途徑。
2.建立完善的技能人才培訓(xùn)模式
技能培訓(xùn)模式分廣義和狹義之分。廣義的技能培訓(xùn)模式系指包括培訓(xùn)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方法、考核方式、培訓(xùn)設(shè)施等與技能培訓(xùn)直接關(guān)聯(lián)的要素體系。而狹義的技能培訓(xùn)模式則是指具體的培訓(xùn)方法。
建立一個(gè)完善的培訓(xùn)模式應(yīng)該從職工教育的實(shí)際出發(fā)，以更新思想觀念為先導(dǎo)，以是否有利于最大限度地滿足企業(yè)對(duì)職工的素質(zhì)需求為標(biāo)準(zhǔn)，以提高職工的崗位適應(yīng)能力為目標(biāo)，以職工為主體、教師為主導(dǎo)，對(duì)教材建設(shè)為基礎(chǔ)，以完善物質(zhì)技術(shù)條件為保障，以完善的培訓(xùn)方法和考核方式為核心環(huán)節(jié)，積極探索技能培訓(xùn)諸多方面和環(huán)節(jié)的有效模式，建立適合成人和在職特點(diǎn)、理論與實(shí)際緊密結(jié)合、具有生機(jī)與實(shí)效的技能培訓(xùn)模式。
要建立完善的技能培訓(xùn)模式需要重點(diǎn)把握以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教材建設(shè)。就是要解決職工學(xué)什么的問(wèn)題。培訓(xùn)內(nèi)容一定要突出職工崗位工作的需工。為了做到這一點(diǎn)，必須進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。要發(fā)動(dòng)工程技術(shù)人員、管理干部、專兼職教師、工人技師和廣大職工共同參與，真正確定符合基本規(guī)章精神和職工崗位需要的培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而形成實(shí)用的培訓(xùn)教材或題庫(kù)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)實(shí)施。必須探索適合職工特點(diǎn)的培訓(xùn)方法。職工特點(diǎn)是什么？首先他們是成人，理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)，一般地說(shuō)，記憶力隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸降低，有別于職前的學(xué)生；其次，他們都用特定的工作，脫產(chǎn)培訓(xùn)的時(shí)間畢竟有限；最后，有不同程度的家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)。職工教育培訓(xùn)，必須根據(jù)職工的這些主要特點(diǎn)，采取有別于普教的教學(xué)方法。無(wú)論采取那種培訓(xùn)方法，都要堅(jiān)持理論與實(shí)作緊密結(jié)合，著眼于職工實(shí)際工作能力的提高。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，技能考核。對(duì)職工的技能考核方式也必須體現(xiàn)職工的特點(diǎn)。對(duì)職工進(jìn)行能力考核，建議由兩部分組成，一部分是實(shí)作考核量表，另一部分是相關(guān)理論考核記錄。閱卷方式與單純的理論考核也不同，實(shí)作考核中關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)生失誤，在實(shí)際工作中就可能是事故，應(yīng)當(dāng)“一票否決”。對(duì)職工進(jìn)行能力考核最好是在定量考核的基礎(chǔ)上得出“熟練”、“一般”、“不熟練”、“差”等定性結(jié)論?？己朔绞降母母镆彩墙鉀Q考風(fēng)問(wèn)題的重要出路。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，效果評(píng)估。通過(guò)培訓(xùn)考核后的效果評(píng)估，我們可以掌握是否達(dá)到了預(yù)期效果，取得了經(jīng)驗(yàn)，有哪些教訓(xùn)，為下一步培訓(xùn)做好鋪墊。
3.啟用合理的技能人才培養(yǎng)與使用政策
1、建立職前職后有機(jī)銜接、成龍配套，“全程”激勵(lì)的工人崗位成者引導(dǎo)措施體系。這個(gè)體系包括推行工人“三證”制度和建立企業(yè)內(nèi)部工人技術(shù)職務(wù)系列兩大部分。新工人“三證”是指畢業(yè)證、技能鑒定等級(jí)證和上崗資格證。
2、凡被聘任技師、高級(jí)技師的人員，自受聘簽約之月起，聘任單位應(yīng)發(fā)給技師、高級(jí)技師職務(wù)津貼。津貼的標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)崗位責(zé)任大小、技術(shù)復(fù)雜程度、企業(yè)效益狀況和地方規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)情況自行確定，供電企業(yè)可以在崗位工資中予以體現(xiàn)。技師、高級(jí)技師受聘期間，可分別享受本單位中級(jí)、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的生活、福利待遇，同時(shí)也可按地方養(yǎng)老保障政策和規(guī)定，確定任職期間辦理退休的技師、高級(jí)技師其享受的職務(wù)津貼能否作為退休金的工資基數(shù)。
3、技術(shù)能力較高、對(duì)本單位有突出貢獻(xiàn)者可降低晉升技師、高級(jí)技師的工齡限制，也可直接聘任或免試晉升。
4、推進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度，要求單位全體技能人員都應(yīng)該參加各類技能培訓(xùn)及鑒定， 每人都有相應(yīng)等級(jí)的技能等級(jí)證書(shū)，以單位規(guī)定來(lái)約束、促進(jìn)技能人員逐步成為技能人才。
5、建立技能人才獎(jiǎng)勵(lì)基金，成立技能人才獎(jiǎng)勵(lì)基金委員會(huì)，具體承擔(dān)獎(jiǎng)勵(lì)基金的實(shí)施工作。對(duì)那些具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和精湛的技藝，對(duì)單位作出重大貢獻(xiàn)和在各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的技能人才予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分體現(xiàn)技能人才的激勵(lì)機(jī)制，不斷完善技能人才培訓(xùn)與使用的政策。
4.結(jié)束語(yǔ)
技能人才的培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，技能培訓(xùn)的目的就是提高職工的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力。技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最小、收益大的戰(zhàn)略性投資，技能人才開(kāi)發(fā)更是我們縣級(jí)供電企業(yè)面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要通過(guò)崗位培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、技能鑒定和技能競(jìng)賽等各個(gè)環(huán)節(jié)，利用各種方式自覺(jué)地、不斷地加以推進(jìn)。要不斷探索總結(jié)技能人才開(kāi)發(fā)的規(guī)律，包括完善規(guī)則、辦法和擴(kuò)大工種覆蓋面?？傊?，只要改進(jìn)和創(chuàng)新培訓(xùn)方式，建立適應(yīng)電力企業(yè)的技能培養(yǎng)模式，多管齊下，必能加快職工技能水平的提高，為國(guó)網(wǎng)公司“一強(qiáng)三優(yōu)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)建功立業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
1、數(shù)碼時(shí)代依然需要技能人才，賑黌，中國(guó)培訓(xùn)，2002年10月
2、高技能人才培養(yǎng)與使用政策措施摘選，中國(guó)培訓(xùn)，2002年8月
3、淺談電力技能人才的培養(yǎng)，霍宇平，電力職工教育培訓(xùn)，2005年2月
第5篇：高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
論文摘要：制造業(yè)人力資源建設(shè)在企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中具有引領(lǐng)、示范、推動(dòng)、凝聚作用。要把知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新體系和人力資源建設(shè)和人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系緊密結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的技術(shù)人才、管理人才、高技能人才提供知識(shí)和智力支撐。
一、上海電氣人力資源基本狀況
上海電氣集團(tuán)共有企業(yè)387家，其中資產(chǎn)管理公司277家、有限公司103家，總公司下屬7家。
集團(tuán)共有職工114709名，其中，在崗職工為74584名。所屬企業(yè)中，資產(chǎn)管理公司擁有職工68211名，其中32899名職工在崗；有限公司擁有職工45467名，其中40654名職工在崗。
在崗職工中，有專業(yè)技術(shù)人員共18221名，占職工總數(shù)的24.43％；有技術(shù)工人35535人，其中技能人才33139名，占職工總數(shù)的44.43％。根據(jù)電氣集團(tuán)人力資源分類統(tǒng)計(jì)表，在崗勞務(wù)工用工總數(shù)13480人。集團(tuán)在崗職工中，有碩士及以上學(xué)歷學(xué)位職工1277名。占專業(yè)技術(shù)人員的7％，占在崗職工的1.7％，職工的學(xué)歷學(xué)位層次有待進(jìn)一步提高。集團(tuán)共有高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員1938名，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的10.6％，占在崗職工的2.6％。集團(tuán)共有高級(jí)技師202名，技師1685名，兩者分別占技術(shù)型人才的0.6％和5.1％，占在崗職工的0.3％和2.3％，技師、高級(jí)技師占技術(shù)型人才比例為5.7％，占技術(shù)工人比例為5.3％，占工人(含勞務(wù)工14066人)比例為3.8％。高技能人才占技能型人才比例為24.4％，占技術(shù)工人比例為22.74％。
在職工教育培訓(xùn)投入方面，2006年。上海電氣職工教育培訓(xùn)投入3501.6萬(wàn)元，在崗職工人均469.5元，其中，技能人才教育培訓(xùn)總投入1049.8萬(wàn)元。技能人才人均316.8元。技能人才培訓(xùn)占總投入比例為30％。有限公司職工教育培訓(xùn)投人2313.5萬(wàn)元，人均投入569.1元，其中技能人才投入566.1萬(wàn)元，技能人才人均276.8元。有限公司技能人才培訓(xùn)占總投入比例為24.5％。
同時(shí)根據(jù)調(diào)查，45％的職工在過(guò)去一年中參加了企業(yè)組織的培訓(xùn)。但有77.5％的職工表示過(guò)去一年中沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)外的培訓(xùn)。專業(yè)技術(shù)人員群體中有52.5％的職工表示過(guò)去一年中沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)組織的培訓(xùn)，有26.7％的職工表示過(guò)去一年沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)外的培訓(xùn)。35歲以下本科以上學(xué)歷群體中38.2％的職工表示過(guò)去一年中沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)組織的培訓(xùn)，其中有65.20％的職工表示過(guò)去一年沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)外的培訓(xùn)。企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)中23.1％的人員表示過(guò)去一年中沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)組織的培訓(xùn)。68.5％的人員表示過(guò)去一年中沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)外的培訓(xùn)。
綜合上述情況可見(jiàn)，上海電氣集團(tuán)已經(jīng)擁有一支專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、功能齊全的人才隊(duì)伍。近三年來(lái)。職工隊(duì)伍建設(shè)態(tài)勢(shì)良好。高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員占在崗職工比例在2004年、2005年、2006年分別為1.87％、2.17％、2.28％，高技能人才占技術(shù)工人比例在2004年、2005年、2006年分別為7.68％、8.8，％、10.03％，呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
二、上海電氣人力資源建設(shè)存在的主要問(wèn)題
1、高級(jí)技能人才在總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)上還不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。根據(jù)2006年西門(mén)子年度報(bào)表，2006年西門(mén)子共有員工474900名。其中173000人(36.42％)的員工具有本科學(xué)歷。2006年，西門(mén)子在世界范圍內(nèi)新雇傭了75200位員工，其中36％具有本科學(xué)歷，在擁有大學(xué)本科學(xué)歷的新員工中，有60％是科學(xué)家職務(wù)或者是工程師。西門(mén)子公司高級(jí)技術(shù)工人占技術(shù)工人總數(shù)的30％以上。而上海電氣高級(jí)技能人才從質(zhì)量到數(shù)量都明顯不足。主要表現(xiàn)在：一是技師、高級(jí)技師人數(shù)偏少；二是學(xué)歷結(jié)構(gòu)上偏低；三是高技能人才年齡偏大；四是勞務(wù)工技能等級(jí)低。缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)。
2、高端、緊缺、關(guān)鍵人才不足。對(duì)集團(tuán)人才隊(duì)伍存在問(wèn)題的反映主要有：一是高端管理和科技人才比例較缺乏。西門(mén)子公司大學(xué)本科以上員工占50％，而上海電氣僅16％；二是適應(yīng)戰(zhàn)略發(fā)展需求的人才缺口很大：三是高級(jí)技術(shù)工人的比例與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有大的差距。西門(mén)子公司高級(jí)技術(shù)工人占1/3以上，而上海電氣高級(jí)技術(shù)工人只占技術(shù)工人總量的24.4％。值得關(guān)注的是，根據(jù)電氣集團(tuán)人力資源統(tǒng)計(jì)表不完全統(tǒng)計(jì)，黨政管理人員中的本科及以上學(xué)歷3223人，占黨政管理人員總數(shù)的25.16％；同時(shí)黨政管理人員的總量較大。共有12809人，占調(diào)查企業(yè)人員總數(shù)的22.93％。
3、人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)存在不足。調(diào)查顯示，54.6％的職工表示過(guò)去1年內(nèi)沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)組織的培訓(xùn)。77.5％表示過(guò)去1年沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)外的培訓(xùn)。技術(shù)人員群體中52.5％表示過(guò)去1年內(nèi)沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)組織的培訓(xùn)，76.7％表示過(guò)去1年沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)外的培訓(xùn)。中基層管理人員中33.6％表示過(guò)去1年內(nèi)沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)組織的培訓(xùn)。68％表示過(guò)去1年沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)外的培訓(xùn)。35歲及以下本科以上學(xué)歷群體中38.2％表示過(guò)去1年內(nèi)沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)組織的培訓(xùn)，65.2％表示過(guò)去1年沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)外的培訓(xùn)。企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)中23.1％表示過(guò)去1年內(nèi)沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)組織的培訓(xùn)，68.5％表示過(guò)去1年沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)外的培訓(xùn)
三、進(jìn)一步加強(qiáng)上海電氣人力資源建設(shè)的對(duì)策
1、建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的技術(shù)工人隊(duì)伍。上海電氣作為是中國(guó)最大的裝備制造業(yè)集團(tuán)，技術(shù)工人的水平和質(zhì)量應(yīng)該走在全國(guó)前列。按照集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃和先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展要求，到“十一五”末，高級(jí)工以上的高技能人才比例要超過(guò)30％，其中技師、高級(jí)技師比例要達(dá)到8％，45歲以下中青年高技能人才占高技能人才比重達(dá)80％左右，并涌現(xiàn)一批中青年領(lǐng)軍高技能人才，帶動(dòng)中、初級(jí)技能工人隊(duì)伍相間梯次發(fā)展。全面提升職工隊(duì)伍整體技能、素質(zhì)水平。
要加強(qiáng)勞務(wù)工的建設(shè)。參加教育培訓(xùn)、提升工作等級(jí)已經(jīng)成為勞務(wù)工的迫切需求。上海電氣集團(tuán)職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)老化的矛盾較為突出，勞務(wù)工的加入使得職工隊(duì)伍老化的狀況大大改善。目前集團(tuán)一線勞務(wù)工10175人，占一線職工的35.7％，占勞務(wù)工總數(shù)的75.48％。如在上海鍋爐廠有限公司電焊和冷作兩個(gè)主要工種中。勞務(wù)工已占在職工人數(shù)的30％，10年內(nèi)30％的在職焊工和冷作工退休。在職技術(shù)工人學(xué)歷層次偏低，年齡偏大；勞務(wù)工教育程度普遍偏低，對(duì)技術(shù)技能的掌握也比較粗淺。76.9％的勞務(wù)工比較希望和非常希望參加教育培訓(xùn)，目前有39.4％勞務(wù)工參加過(guò)技術(shù)培訓(xùn)，55.9％的勞務(wù)工沒(méi)有參加培訓(xùn)。要立足上海、延伸國(guó)內(nèi)外，在外省市建立高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
圍繞企業(yè)實(shí)際需求，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)工人教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與計(jì)劃工作，通過(guò)教育培訓(xùn)、鑒定考核、擇優(yōu)選拔，建立分層、分類實(shí)施的技術(shù)工人培養(yǎng)體系，造就一支高、中、低合理配置的技術(shù)工人隊(duì)伍。
企業(yè)通過(guò)建立能級(jí)體系，制訂相對(duì)科學(xué)的、合理的人力資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃、培訓(xùn)體系，推進(jìn)企業(yè)各類技術(shù)工人隊(duì)伍的建設(shè)工作。
2、實(shí)施科技專家、項(xiàng)目科技帶頭人、首席技師的選拔制度，建立研究生培養(yǎng)基地。培養(yǎng)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍旗幟型人才。要實(shí)施上海電氣科技專家、上海電氣項(xiàng)目科技帶頭人、上海電氣首上海電氣席技師的選拔制度。以推進(jìn)集團(tuán)科技進(jìn)步、技術(shù)自主創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，激發(fā)廣大員工的創(chuàng)造激情，培養(yǎng)和造就一批科技和高技能領(lǐng)軍人才。與高校建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，以加強(qiáng)上海電氣人才資源的投資和開(kāi)發(fā)，大力提高人才資源對(duì)上海電氣經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，構(gòu)筑上海電氣人才資源建設(shè)，使之成為上海電氣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。
3、加強(qiáng)制度體系建設(shè)，使人力資源建設(shè)與管理規(guī)范化、制度化。
一是要堅(jiān)持和完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。建立培訓(xùn)——上崗——使用——考核——獎(jiǎng)懲的配套制度。完善制度建設(shè)，為教育培訓(xùn)工作有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。制定規(guī)范和促進(jìn)教育培訓(xùn)工作開(kāi)展的制度，《生產(chǎn)人員持證上崗及技能鑒定實(shí)施辦法》、《師傅帶徒制度》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》、《“四支”人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)生產(chǎn)一線員工隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《供電企業(yè)生產(chǎn)一線用工管理暫行辦法》、《“首席崗位制”管理辦法》、《員工培訓(xùn)考試考核獎(jiǎng)懲規(guī)定》、《兼職培訓(xùn)師管理辦法》、《首席工程師管理暫行辦法》、《優(yōu)秀人才管理辦法》?！陡呒?jí)管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《技術(shù)創(chuàng)新人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《技術(shù)工人學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《勞務(wù)工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》等。
二是建立培訓(xùn)激勵(lì)制度。要完善的崗位任職資格要求，建立公平、公正、客觀的業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)；公平競(jìng)爭(zhēng)的晉升規(guī)定和以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的分配原則。
為充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。公司建立員工能力素質(zhì)模型，實(shí)施職業(yè)生涯管理，設(shè)立管理、技術(shù)、技能人才三通道職業(yè)生涯發(fā)展體系。對(duì)優(yōu)秀高技能人才，在晉升、工資、福利、帶薪學(xué)習(xí)、休假等方面予以適當(dāng)傾斜，努力營(yíng)造“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍。建立健全激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。
第6篇：高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]物流管理；集團(tuán)化辦學(xué)；專業(yè)建設(shè)；發(fā)展態(tài)勢(shì)
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.41.169
根據(jù) 《鐵嶺市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》，鐵嶺即將形成“一個(gè)中心、三大基地”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局：建設(shè)成以中心城區(qū)為中心，以新能源裝備、專用車(chē)、換熱設(shè)備等為主體的制造業(yè)基地；以禽、生豬、肉牛等為重點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)基地；以東北物流城、奧特萊斯現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等為依托的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地的格局。根據(jù)這一目標(biāo)，鐵嶺市高等職業(yè)院校必須有所突破。根據(jù)物流專業(yè)高技能人才需求特點(diǎn)，完善“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的高技能人才培訓(xùn)模式；以職業(yè)崗位能力為核心，優(yōu)化課程設(shè)置；創(chuàng)建突出物流服務(wù)的具體行業(yè)特點(diǎn)，落實(shí)企業(yè)高技能人才需求的特殊化要求。
1 鐵嶺市高職院校物流專業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀分析
目前，鐵嶺市有3所高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了物流管理專業(yè)，分別為鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校、遼寧工程職業(yè)學(xué)院、遼寧職業(yè)學(xué)院，其中省屬高等職業(yè)院校 1 所，市屬高等職業(yè)院校 2 所。市物流委在2014年啟動(dòng)了“鐵嶺市電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園”和“鐵嶺市文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)”兩個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，滿足項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的技術(shù)支撐人才需求。市物流委以“電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園”為依托，為鐵嶺市高職學(xué)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這項(xiàng)工作的開(kāi)展是鐵嶺市高職院校探索“產(chǎn)、學(xué)、研”的里程碑，突破固有的教學(xué)模式，采取項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)踐為主，充分發(fā)揮高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
2 基于集團(tuán)化辦學(xué)的鐵嶺市高職物流專業(yè)建設(shè)內(nèi)容
2.1 實(shí)現(xiàn)“多樣成才”人才培養(yǎng)模式
對(duì)遼寧省物流企業(yè)崗位設(shè)置和人才需求情況進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)遼寧高職物流職業(yè)教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位，探索“多樣成才”的全新人才培養(yǎng)模式。
2.2 打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
建設(shè)“鐵嶺市物流高等職業(yè)教育教師資源庫(kù)”，組織遼寧高等職業(yè)院校物流專業(yè)教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)鐵嶺市高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。為了推進(jìn)鐵嶺市現(xiàn)代物流職業(yè)教育體系建設(shè)，將牽頭開(kāi)發(fā)鐵嶺市高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并可以為遼寧省其他市高等職業(yè)物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)提供借鑒和參考。
2.3 創(chuàng)建服務(wù)需求的全新服務(wù)模式
開(kāi)展形式多樣的物流技術(shù)服務(wù)與社會(huì)培訓(xùn)，建設(shè)現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)基地和職業(yè)院校技能大賽訓(xùn)練基地，開(kāi)展對(duì)口支持其他院校物流管理專業(yè)建設(shè)工作，促進(jìn)企業(yè)與高等職業(yè)院校共同發(fā)展，創(chuàng)建職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)新模式。
3 基于集團(tuán)化辦學(xué)的鐵嶺市高職物流專業(yè)建設(shè)成績(jī)
3.1 校企合作樹(shù)典范
2015 年，遼寧工程職業(yè)學(xué)院與鐵嶺順豐速遞聯(lián)合建立“校中廠”。該“校中廠”由學(xué)校提供場(chǎng)地、順豐速遞為學(xué)生提供崗前培訓(xùn)指導(dǎo)，創(chuàng)立了“校中廠”校企合作新模式，已成為鐵嶺市速遞物流與高校合作的一個(gè)典范。同時(shí)，在6?18和11?11都與沈陽(yáng)京東進(jìn)行校企合作，學(xué)生走進(jìn)京東實(shí)習(xí)，接受企業(yè)指導(dǎo)。
3.2 技能比賽出成績(jī)
緊緊圍繞技能競(jìng)賽，實(shí)施“以賽代課”教學(xué)改革。在 2012級(jí)學(xué)生中開(kāi)始實(shí)施基于“儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”和“物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)”的“以賽代課”教學(xué)改革，從中選拔佼佼者組成校代表隊(duì)，參加 2015 年遼寧省職業(yè)院校物流技能比賽獲三等獎(jiǎng)。
3.3 教學(xué)科研出成果
2015 年遼寧工程職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)成功申辦了國(guó)家級(jí)現(xiàn)代物流專業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地，并與企業(yè)共同研討出版《倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》和《物流配送管理》兩本教材，發(fā)表相關(guān)論文6篇?？蒲蟹矫娴睦劾鄞T果，充分說(shuō)明了鐵嶺市物流職業(yè)教育品牌建設(shè)對(duì)于學(xué)校物流專業(yè)教師科研能力提高的促進(jìn)作用。
4 鐵嶺市高職院校物流專業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)展望
根據(jù) 《鐵嶺市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》，到2015年，三產(chǎn)業(yè)比例將有所調(diào)整，由26.4∶40.5∶33.1 調(diào)整到 18∶57∶25。根據(jù)這一目標(biāo)，鐵嶺市高等職業(yè)院校必須有所突破。為此，筆者從幾個(gè)方面對(duì)鐵嶺市高等職業(yè)教育物流專業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行展望。
4.1 打造鐵嶺市高等職業(yè)教育品牌
鐵嶺市高等職業(yè)教育集團(tuán)相比沈陽(yáng)市等兄弟城市的差距尤為明顯，創(chuàng)建鐵嶺市職業(yè)教育集團(tuán)已成為當(dāng)務(wù)之急。有計(jì)劃、有步驟地打造鐵嶺市高等職業(yè)教育品牌，根據(jù)物流專業(yè)高技能人才需求特點(diǎn)，完善“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的高技能人才培訓(xùn)模式，落實(shí)企業(yè)高技能人才需求的特殊化要求，為東北物流城、卓越亞馬遜沈陽(yáng)運(yùn)營(yíng)中心、寶供物流企業(yè)集團(tuán)、鐵嶺商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司等合作企業(yè)以及沈北經(jīng)濟(jì)區(qū)的其他物流企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。
4.2 加大對(duì)鐵嶺市高職院校物流專業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)的制度創(chuàng)新力度
由于不同高等職業(yè)院校的重點(diǎn)專業(yè)各有不同，在一定程度上決定了各學(xué)校物流專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展模式的不可復(fù)制性，所以，更應(yīng)加強(qiáng)本地職業(yè)教育發(fā)展的制度體系建設(shè)。由于鐵嶺高職物流學(xué)生就業(yè)主要面向遼寧省物流企業(yè)，因此，在物流行業(yè)指導(dǎo)上，要向鐵嶺市各高職院校公開(kāi)本省物流行業(yè)需要的技能型人才規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)實(shí)施從業(yè)資格考試等方式引導(dǎo)高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式改革。
4.3 提升教師資源共享水平
實(shí)現(xiàn)校企間、校校間教師資源共享。鐵嶺市高職院校開(kāi)設(shè)物流管理專業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，師資也比較薄弱，綜合師資力量不強(qiáng)。因此，不同學(xué)校間可通過(guò)多種渠道將優(yōu)質(zhì)的教師資源共享，共同提升鐵嶺市物流職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。高等職業(yè)院校的教師與企業(yè)專家共同組成集團(tuán)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制定物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)開(kāi)展集團(tuán)內(nèi)企業(yè)調(diào)查和發(fā)展研究，及時(shí)向集團(tuán)內(nèi)各高職院校反饋行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，為物流專業(yè)建設(shè)提供必要的信息支持和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以達(dá)到工學(xué)結(jié)合共同培養(yǎng)集團(tuán)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級(jí)急需的高技能人才的目的。
4.4 探索和總結(jié)物流行業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的鐵嶺模式
經(jīng)過(guò)一定探索和實(shí)踐，全國(guó)不少省市逐漸形成了一些較為成熟的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，比如，以城帶鄉(xiāng)和三段培養(yǎng)的“海南模式”、三環(huán)對(duì)接的“廣東模式”及校企合作和工學(xué)結(jié)合的“天津模式”等。鐵嶺市務(wù)必認(rèn)真研究借鑒全國(guó)先進(jìn)省市的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整體制創(chuàng)新和資源重組，盤(pán)活現(xiàn)有教育資產(chǎn)，打造一批物流行業(yè)職業(yè)教育的精品品牌。
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第7篇：高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
1998年11月M公司加入寶鋼集團(tuán)，形成了300萬(wàn)噸鋼的綜合生產(chǎn)能力，引入了寶鋼現(xiàn)代化管理模式，推進(jìn)著主輔分離和輔業(yè)改制。在寶鋼實(shí)施新一輪發(fā)展戰(zhàn)略中M公司進(jìn)入推進(jìn)科學(xué)發(fā)展新時(shí)期，致力于建設(shè)750萬(wàn)噸規(guī)模的綠色鋼鐵精品基地及其多元產(chǎn)業(yè)。自2004年以來(lái)，在主動(dòng)跟進(jìn)M公司變革與發(fā)展的進(jìn)程中，培訓(xùn)開(kāi)發(fā)在正確體現(xiàn)公司發(fā)展的戰(zhàn)略導(dǎo)向中，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新人才開(kāi)發(fā)的策略與方法，逐步建立起基于公司技能操作、專業(yè)技術(shù)和管理業(yè)務(wù)三支人才隊(duì)伍發(fā)展要求的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)體系。
一、技能操作人才的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)
針對(duì)新產(chǎn)線建設(shè)、新產(chǎn)品研發(fā)與新技術(shù)應(yīng)用的要求，M公司為“建設(shè)一支具備精準(zhǔn)操作能力的學(xué)習(xí)型、技術(shù)型技能人才隊(duì)伍”，依據(jù)核心生產(chǎn)工藝流程對(duì)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的要求，制定了實(shí)施“713高技能人才開(kāi)發(fā)工程”和“技能人才庫(kù)建設(shè)”的規(guī)劃?！?13高技能人才開(kāi)發(fā)工程”目的是有計(jì)劃地增加技能操作人才的儲(chǔ)備數(shù)量，優(yōu)化人才隊(duì)伍的等級(jí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)分布，初步建立一支滿足公司發(fā)展要求的技能操作人才隊(duì)伍，在此基礎(chǔ)上建立“技能人才庫(kù)”，培養(yǎng)關(guān)鍵崗位技能專家及其后備。
1、實(shí)施“713高技能人才開(kāi)發(fā)工程”
實(shí)施“713高技能人才開(kāi)發(fā)工程”，力爭(zhēng)在2005年-2007年三年里，培養(yǎng)出覆蓋鋼鐵制造及其多元產(chǎn)業(yè)的專業(yè)工種的700名高級(jí)工、100名技師、30名高級(jí)技師。在實(shí)施“713高技能人才開(kāi)發(fā)工程”中，M公司形成高技能人才開(kāi)發(fā)策略并建立培訓(xùn)開(kāi)發(fā)體系。
（1）建立基于工作績(jī)效的技能人才評(píng)價(jià)體系
結(jié)合工作需要與崗位實(shí)際，按照工作業(yè)績(jī)與能力提升兩個(gè)維度制定公司技能操作崗位的績(jī)效管理辦法，做到人員、崗位、職責(zé)、利益四明確。在技能操作崗位績(jī)效管理的基礎(chǔ)上，建立起基于專業(yè)精準(zhǔn)操作、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決和技術(shù)課題創(chuàng)新三個(gè)方面的高技能人才評(píng)價(jià)體系。
（2）開(kāi)辟引領(lǐng)技能人才發(fā)展的通道
通過(guò)技能等級(jí)與崗位評(píng)聘分開(kāi)制度，開(kāi)辟了技能操作員工技能等級(jí)提升通道和崗位進(jìn)階聘任通道。在技能等級(jí)提升通道上，M公司為技能人才創(chuàng)設(shè)了“青年技術(shù)能手、技術(shù)能手、技能專家”等榮譽(yù)序列；在崗位進(jìn)階聘任通道上，M公司設(shè)置了“一般操作、主要操作、高級(jí)操作、首席操作”四個(gè)層次的崗位序列。
（3）形成培訓(xùn)與鑒定緊密結(jié)合的機(jī)制
為適應(yīng)因引進(jìn)先進(jìn)的工藝和設(shè)備對(duì)員工崗位技能的高要求，M公司在高技能人才培訓(xùn)和鑒定中，積極推進(jìn)職業(yè)資格鑒定內(nèi)容與崗位培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合，完善適應(yīng)公司崗位技能實(shí)際要求的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；并以國(guó)家鑒定標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以公司工藝、技術(shù)和設(shè)備水平為基礎(chǔ)開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)、崗位操作，創(chuàng)新輔導(dǎo)等培訓(xùn)。
（4）開(kāi)展職業(yè)技能崗位練兵與競(jìng)賽活動(dòng)
通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)技能人才自主學(xué)習(xí)和崗位練兵，在技能競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀、樹(shù)立標(biāo)桿、推進(jìn)崗位培訓(xùn)。
經(jīng)過(guò)三年努力，一支以技師和高級(jí)技師為核心、高級(jí)工為主體，技能水平高、工種配套、結(jié)構(gòu)和分布合理，基本適應(yīng)公司發(fā)展要求的高技能人才隊(duì)伍初步形成。
2、建立《技能人才庫(kù)》
2008年M公司制定了《技能人才庫(kù)管理辦法》。根據(jù)戰(zhàn)略產(chǎn)品和主體崗位（專業(yè)）兩個(gè)維度建立了“技能人才庫(kù)”（參見(jiàn)圖一），為關(guān)鍵技能操作崗位提供人才儲(chǔ)備，為具有發(fā)展?jié)摿Φ摹⒛軌虺蔀楹诵募寄懿僮魅瞬诺膯T工指引發(fā)展方向，并實(shí)施中長(zhǎng)期的培養(yǎng)、使用、流動(dòng)管理策略，以充分激發(fā)技能人才改善績(jī)效的潛在活力和學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。公司依據(jù)不同崗位技能人才的勝任素質(zhì)要求，與員工共同制定“一對(duì)一”的“訂單式”、“個(gè)性化”學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)崗位輪換、任務(wù)實(shí)踐、導(dǎo)師輔導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)、跨界團(tuán)隊(duì)工作、自主學(xué)習(xí)等多種方式有計(jì)劃地分年度實(shí)施。
二、專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)
1、新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)
M公司按照“全過(guò)程、遞進(jìn)式”和“全面培養(yǎng)、關(guān)注核心”的培養(yǎng)策略，建立起基于學(xué)習(xí)地圖導(dǎo)航的職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃整合了崗位勝任能力要求、職業(yè)發(fā)展通道和公司學(xué)習(xí)資源，在新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的每個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上提供及時(shí)的學(xué)習(xí)指引和培訓(xùn)支撐。自2006年以來(lái)有計(jì)劃地實(shí)施了“起飛計(jì)劃”。“起飛計(jì)劃”包括兩個(gè)階段：雛鷹計(jì)劃和飛鷹計(jì)劃（參見(jiàn)圖二）。
（1）第一階段雛鷹計(jì)劃
2006年M公司制定《新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)管理辦法》，啟動(dòng)雛鷹計(jì)劃。雛鷹計(jì)劃關(guān)注全體新進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，旨在加速新進(jìn)大學(xué)生員工的成長(zhǎng)步伐，盡快將新進(jìn)員工培養(yǎng)成為勝任崗位要求、獨(dú)當(dāng)一面的有用之才。雛鷹計(jì)劃建立了“兩年期五模塊通用培養(yǎng)模式”，即入司培訓(xùn)、崗位認(rèn)知、專業(yè)實(shí)習(xí)、工作文化、崗位鍛煉，采用脫產(chǎn)集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)崗位培訓(xùn)、崗位實(shí)踐歷練、專業(yè)伙伴計(jì)劃、柔性自主學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)等方式，有效地促進(jìn)了新進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展。
（2）第二階段飛鷹計(jì)劃
2008年公司啟動(dòng)飛鷹計(jì)劃。飛鷹計(jì)劃采取滾動(dòng)選拔、滾動(dòng)實(shí)施的方式，兼顧公司核心生產(chǎn)工藝、設(shè)備、技術(shù)，側(cè)重有一定潛質(zhì)的高學(xué)歷員工，用2至3年的時(shí)間將其培養(yǎng)成為各類關(guān)鍵崗位的繼任者和后備人才。飛鷹計(jì)劃在人才開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)認(rèn)知深化和實(shí)踐能力遞進(jìn)式提升的不同要求，以“專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)能力、成熟心智”等核心要素為培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)潛質(zhì)人才在公司發(fā)展中成長(zhǎng)的個(gè)人化要求，一對(duì)一地制定三年培養(yǎng)計(jì)劃。該計(jì)劃通過(guò)為參加“飛鷹計(jì)劃”的潛質(zhì)人才配置導(dǎo)師或教練，安排參與公司科研課題、技改或建設(shè)項(xiàng)目和輪崗工作歷練，有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)+特色的培養(yǎng)。
2、領(lǐng)軍型技術(shù)專家人才開(kāi)發(fā)
隨著M公司推進(jìn)鋼鐵精品基地建設(shè)的進(jìn)程，2010年公司提出“建設(shè)具有自主創(chuàng)新能力的行業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才隊(duì)伍”的目標(biāo)。
（1）領(lǐng)軍型技術(shù)專家開(kāi)發(fā)目標(biāo)
在專業(yè)技術(shù)人才存量中公司已擁有一些基本具有自主創(chuàng)新能力、跨部門(mén)工作經(jīng)歷的區(qū)域性復(fù)合型技術(shù)（后備）人才，但總體數(shù)量較少，與“行業(yè)領(lǐng)軍”的目標(biāo)尚有很大差距。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，公司啟動(dòng)了“戰(zhàn)略產(chǎn)品+核心產(chǎn)品”和“主生產(chǎn)單元+主生產(chǎn)線+重點(diǎn)區(qū)域”的領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃，致力于培養(yǎng)具有“一業(yè)特專、全面視野”特質(zhì)的領(lǐng)軍人才隊(duì)伍。
（2）領(lǐng)軍型技術(shù)專家開(kāi)發(fā)策略
根據(jù)公司戰(zhàn)略產(chǎn)品、核心產(chǎn)品，綜合考慮主生產(chǎn)單元、主生產(chǎn)線和重點(diǎn)區(qū)域，依據(jù)重要性、緊急程度兩個(gè)維度，以“工藝、生產(chǎn)、研發(fā)”三環(huán)節(jié)跨部門(mén)流動(dòng)培養(yǎng)為主要方式，以科研項(xiàng)目、技術(shù)難題攻關(guān)為載體，通過(guò)實(shí)施“三年提升專項(xiàng)計(jì)劃”、“專業(yè)人伙伴計(jì)劃”和“全流程工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，逐步改善了核心人才的整體布局，優(yōu)化了核心人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了核心人才的領(lǐng)軍效能。
三、管理業(yè)務(wù)人才的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)
為建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化的管理業(yè)務(wù)人才隊(duì)伍，不斷提升各職能業(yè)務(wù)管理人員的綜合能力，在全面人力資本分析的基礎(chǔ)上，2008年M公司啟動(dòng)實(shí)施了“職能業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)能力提升計(jì)劃”（參見(jiàn)圖三）。
1、職能業(yè)務(wù)管理素質(zhì)能力要求
職能業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)能力提升計(jì)劃涵蓋了工程建設(shè)、銷(xiāo)售、采購(gòu)、人力資源、戰(zhàn)略規(guī)劃、財(cái)務(wù)、安全、行政管理、能源、環(huán)保等全部專業(yè)管理領(lǐng)域。
計(jì)劃依據(jù)本專業(yè)系統(tǒng)的人力資本分析，確立了本專業(yè)的基礎(chǔ)管理知識(shí)、專業(yè)技能、工作經(jīng)歷、職業(yè)資格、外語(yǔ)水平等“五要素”素質(zhì)能力要求。
2、職能業(yè)務(wù)管理能力提升策略
建立“統(tǒng)籌的、互動(dòng)的、流動(dòng)的、人人參與的”人才培養(yǎng)機(jī)制，搭建“多元的、柔性的、專業(yè)化的、復(fù)合型的”人才培養(yǎng)平臺(tái)，制定“循序漸進(jìn)的、可持續(xù)的、合理的”能力提升計(jì)劃。根據(jù)這個(gè)總體要求，分別制定各專業(yè)管理系統(tǒng)的能力提升方案，并依此與員工共同制定個(gè)人能力素質(zhì)提升計(jì)劃。職能業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)能力提升計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)職業(yè)資格持有率，力求通過(guò)三年時(shí)間，使持有全球或全國(guó)通行的職業(yè)資格證書(shū)的職能業(yè)務(wù)管理人才人數(shù)達(dá)到75%及以上。
人才開(kāi)發(fā)是企業(yè)人力資本增值的重要途徑，也是企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)地提升競(jìng)爭(zhēng)力的人才基礎(chǔ)。在M公司實(shí)施基于技能操作、專業(yè)技術(shù)和管理業(yè)務(wù)三支人才隊(duì)伍發(fā)展要求的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作實(shí)踐中，我們逐步形成了以下四點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)：
第一，企業(yè)的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作必須適應(yīng)企業(yè)在各個(gè)發(fā)展階段推進(jìn)管理改善、技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升的要求，這是實(shí)施人才開(kāi)發(fā)工作的戰(zhàn)略導(dǎo)向。
第二，企業(yè)的人才開(kāi)發(fā)必須建立與完善基于崗位勝任素質(zhì)和工作績(jī)效要求的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)體系，這是實(shí)施人才開(kāi)發(fā)工作的運(yùn)作基礎(chǔ)。
第8篇：高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
日前，第四屆全國(guó)職工職業(yè)技能大賽總結(jié)表彰大會(huì)在北京召開(kāi)，21名選手獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保?8名選手獲“全國(guó)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。第四屆全國(guó)職工職業(yè)技能大賽于2012年3月啟動(dòng)，歷時(shí)6個(gè)月，設(shè)車(chē)工、銑工、鉗工、焊工、維修電工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工、計(jì)算機(jī)程序員7個(gè)比賽工種。全國(guó)4000多萬(wàn)名職工參加了各個(gè)層次的職業(yè)技能比賽，946名代表參加各工種決賽。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年以來(lái)，全國(guó)有73.5%的企業(yè)開(kāi)展了崗位練兵活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職工技術(shù)革新50.1萬(wàn)項(xiàng)，發(fā)明創(chuàng)造20.9萬(wàn)項(xiàng)，獲得專利6萬(wàn)項(xiàng)，總結(jié)推廣先進(jìn)操作法14.2萬(wàn)項(xiàng)。
按照國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部辦公廳《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)職業(yè)技能鑒定所（站）質(zhì)量管理評(píng)估工作的通知》（人社廳函〔2011〕33號(hào)）部署，人社部組織專家完成了首批示范職業(yè)技能鑒定所（站）的評(píng)估工作。北京市第四職業(yè)技能鑒定所、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家職業(yè)技能鑒定所等260余家職業(yè)技能鑒定所（站）獲評(píng)示范職業(yè)技能鑒定所（站）。
我國(guó)2012年制造業(yè)用工數(shù)降幅超過(guò)20%
近日，新華經(jīng)參仕邦人力資源指數(shù)研究院第六期人力資源指數(shù)稱，2012年前三季度在就業(yè)總量方面，制造業(yè)用工數(shù)下降20%以上。
報(bào)告顯示，2012年前三季度，總聘用量同比增長(zhǎng)超過(guò)5%，比去年略微下降。與此同時(shí)，2012年1～9月，物流業(yè)用工數(shù)持續(xù)井噴，而批發(fā)和零售業(yè)、制造業(yè)萎縮明顯，后者降幅高達(dá)20%以上。
對(duì)此，中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)蘇海南認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引發(fā)了聘用量的行業(yè)差異。電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展及激烈競(jìng)爭(zhēng)，成為物流業(yè)井噴的主要原因。物流業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的學(xué)歷和技能要求不高，也與我國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)力整體供給狀況比較匹配。
而針對(duì)造成制造業(yè)聘用量下降的原因，中央黨校戰(zhàn)略研究中心副主任周天勇指出，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)降低了對(duì)我國(guó)制造業(yè)產(chǎn)品的需求，同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速放緩，企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，也減少了就業(yè)機(jī)會(huì)。
黑龍江：表彰209名技工院校師生
日前，黑龍江省人社廳對(duì)韓春等209名優(yōu)秀技工院校院 （校）長(zhǎng)、教師、教工、學(xué)生給予表彰，并向獲得表彰的人員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金，向獲得表彰的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
近年來(lái)，黑龍江省技工教育緊密?chē)@省委、省政府建設(shè) “經(jīng)濟(jì)區(qū)”和 “十大工程”對(duì)技能人才的需求，以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，加快技工院校由外延擴(kuò)張型向質(zhì)量素質(zhì)型的內(nèi)涵式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，在教學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式、師資培訓(xùn)、教學(xué)環(huán)境、管理體制等方面取得了明顯成效，涌現(xiàn)出一批成績(jī)顯著、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、積極奉獻(xiàn)、業(yè)績(jī)突出、具有表率作用的優(yōu)秀院校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者，同時(shí)也培養(yǎng)出一批既掌握高超技能又掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和前沿技術(shù)的復(fù)合型人才。
河北：撤停205個(gè)?？茖I(yè)
河北省高校專業(yè)設(shè)置評(píng)議委員會(huì)對(duì)2012年度高等學(xué)校申報(bào)新增?？茖I(yè)進(jìn)行了評(píng)議，同意新增專業(yè)270個(gè)，撤停205個(gè)專業(yè)，其中撤銷(xiāo)專業(yè)37個(gè)，暫停招生專業(yè)168個(gè)，新增專業(yè)主要集中在新增院校。
部分新增專業(yè)顯示地方特色，例如滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宣化科技職業(yè)學(xué)院新增了武術(shù)專業(yè)。新增專業(yè)注重人才培養(yǎng)的“提前量”，河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院申請(qǐng)新增城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通車(chē)輛等專業(yè)。新增專業(yè)中還有智能手機(jī)軟件應(yīng)用技術(shù)、高速鐵路信號(hào)控制等熱門(mén)專業(yè)。
盲目瞄準(zhǔn)高層次辦學(xué)的專業(yè)成為撤、停重點(diǎn)，如應(yīng)用英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、電子信息、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。河北省教育廳一位相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，這些專業(yè)很多與本科院校重疊，而用人單位往往要求較高，就業(yè)并不理想。
山東兗州：高技能人才培訓(xùn)專家指導(dǎo)委員會(huì)成立
兗州市技工學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展方式，聘請(qǐng)了企業(yè)一線有豐富經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬技術(shù)并為企業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家，組成高技能人才培訓(xùn)專家指導(dǎo)委員會(huì)。專家指導(dǎo)委員會(huì)的委員既是學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)師、督導(dǎo)員，又是代表企業(yè)的學(xué)校教學(xué)監(jiān)督員、考評(píng)員。高技能人才培養(yǎng)專家指導(dǎo)委員會(huì)原則上每一季度組織一次活動(dòng)，讓成員專家切實(shí)擔(dān)負(fù)起為企業(yè)負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)的責(zé)任，通過(guò)搭好校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合打造復(fù)合型高技能優(yōu)秀員工和優(yōu)秀學(xué)生的辦學(xué)目標(biāo)；通過(guò)聽(tīng)取和吸納企業(yè)和專家的意見(jiàn)建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和培訓(xùn)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，最終實(shí)現(xiàn)資源共享、校企雙贏的目標(biāo)。
湖北棗陽(yáng)：人才交流服務(wù)中心更名
第9篇：高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；高技能；人才培養(yǎng)模式
作者簡(jiǎn)介：常青（1959－），女，山西晉城人，江西省人力資源和社會(huì)保障廳職建處高級(jí)講師，研究方向?yàn)榧脊そ逃?；張立?970－），女，浙江分水人，江西現(xiàn)代技師學(xué)院高級(jí)講師，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)。
中圖分類號(hào)：G715
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1001－7518（2012）17－0081-02
目前我國(guó)正在從世界制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變迫切需要造就規(guī)模宏大的技術(shù)技能型人才隊(duì)伍。但從目前勞動(dòng)力市場(chǎng)來(lái)看，生產(chǎn)、服務(wù)第一線技能型人才特別是高技能人才嚴(yán)重不足，“技工荒”制約了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才需要對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)模式進(jìn)行徹底改革?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》寫(xiě)入：“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。目前職業(yè)院校也正在進(jìn)行以校企合作為內(nèi)容的新一輪的教育改革，把教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合起來(lái)，形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同參與的人才培養(yǎng)模式。江西現(xiàn)代技師學(xué)院自2008年開(kāi)始致力于探索校企合作下的高技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，探索出多形式的高技能人才培養(yǎng)模式。
一、我院基于校企合作探索人才培養(yǎng)模式的基本情況介紹
江西現(xiàn)代技師學(xué)院是經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)的公辦重點(diǎn)技師學(xué)院，學(xué)院堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為宗旨，注重校企合作，堅(jiān)持走開(kāi)放式的辦學(xué)之路。目前已與中國(guó)建材集團(tuán)公司、深圳斯洛模具公司、深圳中興通訊股份有限公司、上海中銳華汽教育集團(tuán)、江西江鈴集團(tuán)公司、廣東恩典集團(tuán)等眾多知名企業(yè)建立了深度合作關(guān)系。
（一）校企實(shí)體合作聯(lián)合培養(yǎng)模式
2008年7月，我院與深圳中興通訊股份有限公司聯(lián)合組建“中興通訊NC特色班”，2009年3月與上海中銳華汽集團(tuán)組建“中銳汽車(chē)班”，與這兩個(gè)企業(yè)合作的模式是校企實(shí)體合作聯(lián)合培養(yǎng)模式，方式是學(xué)院提供場(chǎng)地，中興通訊與學(xué)院共同投入設(shè)備，在校內(nèi)共建集實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定、技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共同招生，共同參與教學(xué)和管理，共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，共同分享利益分配。企業(yè)不僅參與研究和制定人才培養(yǎng)方案、培訓(xùn)師資、合作開(kāi)發(fā)課程和教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)管理和共建“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，而且參與實(shí)施與企業(yè)結(jié)合的員工培養(yǎng)、參與職業(yè)技能鑒定，并負(fù)責(zé)安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。目前開(kāi)辦了NC通迅技術(shù)、汽車(chē)維修技術(shù)、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)等三個(gè)專業(yè)。
（二）校企共建共享模式
學(xué)院與中國(guó)建筑材料集團(tuán)有限公司、江西泰和玉華集團(tuán)、江西贛豐集團(tuán)、江西萬(wàn)年青股份公司、浙江永康紫薇酒店管理有限公司、深圳斯洛模具有限公司等58家企業(yè)合作，建設(shè)了企業(yè)一次性投資、捐贈(zèng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、捐助獎(jiǎng)學(xué)金等形式，學(xué)院和企業(yè)是合作伙伴關(guān)系。方式主要有：企業(yè)投資捐贈(zèng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)院和企業(yè)共同為企業(yè)招工，學(xué)院為企業(yè)全日制培訓(xùn)員工、共同管理培訓(xùn)員工，培訓(xùn)員工結(jié)業(yè)后全部為企業(yè)服務(wù)；企業(yè)投資捐贈(zèng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和捐助獎(jiǎng)學(xué)金，合作的企業(yè)也是長(zhǎng)期就業(yè)合作單位，學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中融入企業(yè)制度和文化元素，學(xué)院開(kāi)設(shè)企業(yè)要求的有關(guān)課程，捐助獎(jiǎng)學(xué)金用于鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，合作企業(yè)也經(jīng)常派人來(lái)校講學(xué)和企業(yè)用人時(shí)優(yōu)先選拔品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生。
（三）“校中廠”的合作模式
2008年底，“華中數(shù)控江西技術(shù)服務(wù)中心”在學(xué)院正式掛牌。學(xué)院與在國(guó)內(nèi)數(shù)控行業(yè)具有較高知名度的華中數(shù)控合作開(kāi)發(fā)研制具有自主版權(quán)的華中“世紀(jì)星”高、中、低端系列數(shù)控系統(tǒng)產(chǎn)品。2011年3月，學(xué)院與深圳創(chuàng)想時(shí)代教育集團(tuán)聯(lián)合打造“游戲動(dòng)漫培訓(xùn)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綜合基地”。該基地的功能集游戲動(dòng)漫人才培訓(xùn)、項(xiàng)目外包、自主研發(fā)為一體的江西游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意型高端技能型高技能人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、信息服務(wù)與技術(shù)援助。2010年9月，學(xué)院與廣東恩典集團(tuán)達(dá)成校企合作協(xié)議，校企雙方就工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的合作進(jìn)行了深入接洽，企業(yè)除贊助了工藝、設(shè)備外，還參與共同制定了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃。2010年12月企業(yè)在學(xué)校建立起一整套企業(yè)生產(chǎn)線，實(shí)現(xiàn)了把“企業(yè)”辦到學(xué)校里的“校中廠”模式。
二、基于校企合作的人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)
（一）基于校企合作的遞進(jìn)式“三階段”人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新。學(xué)院實(shí)施的遞進(jìn)式“三階段”人才培養(yǎng)方案：即在校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建遞進(jìn)式的“三階段”人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)進(jìn)程的每個(gè)階段都有行業(yè)企業(yè)的不同層次的參與。第一階段：一年級(jí)在校內(nèi)完成“職業(yè)基礎(chǔ)課+職業(yè)認(rèn)知+職業(yè)基本素質(zhì)”的職業(yè)通識(shí)教育培養(yǎng)，以學(xué)校為主、企業(yè)參與。第二階段：二年級(jí)主要是在 “教學(xué)做”一體化教室或校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心或校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“專業(yè)技能課+崗位操作能力+職業(yè)資格證書(shū)”的工學(xué)結(jié)合專業(yè)技能培養(yǎng)，主要由企業(yè)一線的工程技術(shù)人員和能工巧匠承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)，在學(xué)校與企業(yè)之間交替進(jìn)行，由學(xué)校和企業(yè)共同完成。第三階段：三年級(jí)主要在校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)+職業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累”的就業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以企業(yè)為主、學(xué)校參與。
在培養(yǎng)的全過(guò)程中，學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外企業(yè)工作崗位鍛煉相結(jié)合、校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合；融素質(zhì)教育于專業(yè)教育全過(guò)程，融專業(yè)入行業(yè)。
（二）基于校企合作的人才培養(yǎng)模式管理體制和機(jī)制的創(chuàng)新。在校企合作過(guò)程中，合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制至關(guān)重要，學(xué)院注重找準(zhǔn)與企業(yè)互動(dòng)的利益平衡點(diǎn)和持續(xù)合作的激勵(lì)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，始終抱著企業(yè)你發(fā)財(cái)我發(fā)展的思想，始終抱著搞好服務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)院內(nèi)涵的誠(chéng)信態(tài)度。在校企合作管理體制和機(jī)制等方面進(jìn)行了深入有效的探索。其一， 校企合作雙方都是股東，管理體制和運(yùn)行機(jī)制按照公司運(yùn)作模式進(jìn)行。我院在校企合作的實(shí)踐中，校企合作雙方建立了明確責(zé)、權(quán)、利的制度，建立了運(yùn)行保障的管理辦法和人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)管理辦法。如建立了相關(guān)基礎(chǔ)文件《聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》、《聯(lián)合辦學(xué)財(cái)務(wù)管理辦法》、《校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地計(jì)劃》、《“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《企業(yè)技術(shù)骨干教師聘任考核辦法》、《校企聯(lián)合科研開(kāi)發(fā)管理辦法》、《企業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)基本要求》《校企合作效益考核、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等。同時(shí)建立起新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控，要求企業(yè)將課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教育標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)。其二，通過(guò)企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)與企業(yè)建立起互惠雙贏的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校不僅要主要加強(qiáng)與企業(yè)溝通與聯(lián)系，而且要與企業(yè)交朋友，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，同時(shí)通過(guò)為企業(yè)培訓(xùn)員工、輸送學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的過(guò)程中，建立起穩(wěn)定可靠的校企合作網(wǎng)絡(luò)，獲得更多的企業(yè)支持，并建立一系列運(yùn)行保障的管理辦法。如《企業(yè)員工培訓(xùn)管理辦法》、《企業(yè)員工培訓(xùn)專職輔導(dǎo)員管理工作職責(zé)》、《企業(yè)員工培訓(xùn)效益考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合能力考核評(píng)價(jià)辦法》、《校企合作就業(yè)管理與獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等。
三、深層次的校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)的飛躍
學(xué)院在創(chuàng)新校企合作形式和人才培養(yǎng)模式上的探索使學(xué)院的教育教學(xué)有了本質(zhì)上的飛躍，主要表現(xiàn)在：其一，與企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)零距離。其二，與企業(yè)優(yōu)秀技能人才緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師資共享互通。其三，與企業(yè)生產(chǎn)流程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如“校中廠”的建立，校外實(shí)訓(xùn)基地的建立等。其四，與企業(yè)高技能人才規(guī)格需求緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)為企業(yè)服務(wù)，為市場(chǎng)服務(wù)。如校企雙方共同商討人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)行業(yè)（企業(yè)）的發(fā)展，動(dòng)態(tài)分析職業(yè)崗位，確定人才的知識(shí)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，根據(jù)工作過(guò)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化課程體系，科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，并共同編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材及開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備（如圖示）。