簡述教育制度精選(九篇)
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第1篇：簡述教育制度范文
關(guān)鍵詞： 高職教育 信息技術(shù) 實(shí)踐研究
在國家大力倡導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用的情況下，深入研究并充分利用信息技術(shù)手段，探索并實(shí)踐各種結(jié)合形式，建設(shè)校本資源庫，搭建簡便、實(shí)用的操作平臺(tái)，為師生提供優(yōu)質(zhì)、多樣的課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，并把學(xué)習(xí)的自、發(fā)展權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分利用好“碎片時(shí)間”，掌握自學(xué)學(xué)習(xí)的方式方法，并學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，借此實(shí)現(xiàn)高職教育“不僅教給學(xué)生知識(shí)和技能，更要教會(huì)他們?nèi)绾畏椒ā钡慕逃繕?biāo)。石家莊信息工程職業(yè)向來注重信息技術(shù)在學(xué)院的教育教學(xué)中的作用，在信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合實(shí)踐方面做了大量研究并取得一定的教學(xué)效果。
首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層重視，教師學(xué)習(xí)性強(qiáng)。從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì)到普通教師的重視，均可見其重視程度。我院設(shè)有多個(gè)教學(xué)服務(wù)器，搭建教學(xué)資源庫平臺(tái)，整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及校本教學(xué)資源，面向所有教師和學(xué)生全面開放，方便相同、相近、相關(guān)課程的教師之間共享資源，學(xué)生亦可以在課上、課下隨時(shí)訪問，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)院每年還不定期采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，使教師緊跟時(shí)代步伐，不斷提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，以不斷適應(yīng)當(dāng)前信息化的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化”的教育信息化目標(biāo)。
其次，在教學(xué)實(shí)踐中，教師們積極探索與所任教學(xué)科的結(jié)合途徑。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等學(xué)習(xí)形式，教師們了解到當(dāng)前國家教育信息化的發(fā)展正在以“迅雷不及掩耳”之勢(shì)走來，不掌握新的信息技術(shù)，不緊跟時(shí)代的步伐，就難以完成“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水甚至是源源不斷的活水”的教學(xué)任務(wù)，所以不同學(xué)科的教師們都在結(jié)合自己所任教的學(xué)科及所授課班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研究，充分利用學(xué)院的資源平臺(tái)及先進(jìn)的技術(shù)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以滿足“照顧大多數(shù)的同時(shí)還要注重個(gè)性化培養(yǎng)”的教學(xué)要求。
我院各個(gè)專業(yè)、各個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合課程特點(diǎn)及我院所具有的軟硬件資源，在信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合實(shí)踐方面進(jìn)行了如下幾方面的探索：
1.針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作大量“微課”視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫中，方便了課程組教師間的交流與分享，同時(shí)，也為同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了便利條件。
2.充分利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等便利條件，開發(fā)相關(guān)、相近課程的慕課資源，與兄弟院?；ネㄓ袩o，為師生提供便利條件。
3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參考大量相同、相近的課程資源，將優(yōu)秀的教學(xué)資源引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，利用“碎片化”的時(shí)間，集百家之長，吸收好的教學(xué)成果為己所用。
4.充分利用移動(dòng)教學(xué)課堂形式，將師生人手一機(jī)（每人手中必定有一安卓或者是蘋果手機(jī)）充分利用起來。開發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件，提供相關(guān)的APP應(yīng)用，將移動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生課下利用手機(jī)進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)興趣，又充分利用了時(shí)間，解決了部分學(xué)生每天拿著手機(jī)除了刷微博、看空間、玩游戲、聊天等便不知道做什么的問題。
通過上述各種途徑解決信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合的問題，擴(kuò)展了教學(xué)手段，使教學(xué)不再局限于課堂上，同時(shí)延伸到課外、課余，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性方面起到促進(jìn)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，將信息化手段融入高職教育教學(xué)中，最終的目的是實(shí)現(xiàn)教育的信息化，將學(xué)習(xí)的自交還給學(xué)生們，所以，在具體的實(shí)施過程中，教學(xué)工作者（任課教師和學(xué)生管理人員）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到信息化在個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活及未來的工作中的重要性，借此提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念打下牢固基礎(chǔ)。
總之，當(dāng)前的教育形態(tài)是以“數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、遠(yuǎn)程化、家庭化、個(gè)性化”的學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育三者相結(jié)合為特征的，是與信息社會(huì)時(shí)代相適應(yīng)的、適合每個(gè)人個(gè)性發(fā)展的生態(tài)文明教育。面對(duì)創(chuàng)新教育時(shí)代，學(xué)校發(fā)展、教師成長、人才培養(yǎng)面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職教育工作者，一定要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，將信息化技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，借此實(shí)現(xiàn)“國家和社會(huì)需要的合格公民、技術(shù)技能人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：簡述教育制度范文
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》和《省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等單位關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》等有關(guān)文件精神，經(jīng)州人民政府同意，現(xiàn)就進(jìn)一步加快我州特殊教育事業(yè)發(fā)展提出如下實(shí)施意見：
一、總體發(fā)展目標(biāo)
（一）努力提升普及水平。到2015年，三類適齡殘疾（即視力、聽力、智力殘疾，下同）兒童少年入學(xué)率達(dá)到70％；建立適齡殘疾兒童少年信息管理系統(tǒng)，對(duì)殘疾兒童少年實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理；到2020年，三類適齡殘疾兒童少年入學(xué)率基本達(dá)到普通兒童少年入學(xué)水平，將州特殊學(xué)校建成一所容盲、聾、智障教育、職業(yè)教育、教師培訓(xùn)、教育科研為一體的中心特殊教育學(xué)校。
（二）不斷完善教育體系。以發(fā)展殘疾兒童少年義務(wù)教育為重點(diǎn)，確保殘疾兒童少年接受義務(wù)教育；普通義務(wù)教育階段學(xué)校要根據(jù)實(shí)際辦好特教班和認(rèn)真開展好隨班就讀工作；高中階段學(xué)校要積極招收有學(xué)習(xí)能力的殘疾學(xué)生；特殊學(xué)校要積極擴(kuò)大招生規(guī)模，切實(shí)開展殘疾人職業(yè)教育。結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育；教育、民政、衛(wèi)生部門、殘聯(lián)要相互協(xié)作，采取多種形式，因地制宜建立0-3歲殘疾兒童早期干預(yù)、早期教育機(jī)構(gòu)。
二、加快建設(shè)步伐
（一）大力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。按照30萬人口建1所特殊學(xué)校的要求，到2015年，完成龍山縣、瀘溪縣特殊學(xué)校建設(shè)和州特殊學(xué)校、鳳凰縣、永順縣特殊教育學(xué)校改擴(kuò)建任務(wù)。按照國家頒布的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施配備要求，確保州特殊學(xué)校和永順縣、鳳凰縣、龍山縣、瀘溪縣等5所學(xué)校達(dá)標(biāo)，基本形成州、縣市兩級(jí)特殊教育學(xué)校體系。
（二）統(tǒng)籌建設(shè)附屬特殊教育班。各縣市根據(jù)實(shí)際在普通學(xué)校統(tǒng)籌建設(shè)附屬特教班或認(rèn)真做好殘疾學(xué)生隨班就讀工作。要加強(qiáng)特殊教育資源教室建設(shè)，配置必需的設(shè)施設(shè)備和教具學(xué)具、圖書資料等教育教學(xué)資源，滿足特殊教育班和隨班就讀殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和康復(fù)訓(xùn)練需要。
三、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
（一）強(qiáng)化政府職能。各級(jí)政府要把特殊教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃；把特殊教育發(fā)展列入議事日程。要完善以縣為主、分級(jí)管理的特殊教育管理體制，把特殊教育發(fā)展情況作為領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)責(zé)任制考核的重要內(nèi)容。
（二）落實(shí)部門職責(zé)。各級(jí)政府要進(jìn)一步明確和落實(shí)教育、財(cái)政、發(fā)展改革、編制、民政、人力資源和社會(huì)保障、衛(wèi)生、稅務(wù)、公安、殘聯(lián)等部門和社會(huì)團(tuán)體發(fā)展特殊教育的職能和責(zé)任，在保障殘疾孩子入學(xué)、孤殘兒童撫育、新生兒疾病篩查與治療、學(xué)校建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、教師編制配備、工資待遇、校園周邊環(huán)境治理、特教學(xué)校企業(yè)稅收減免、殘疾人口統(tǒng)計(jì)等方面通力合作，各司其職，齊抓共管，加快特殊教育事業(yè)發(fā)展。
教育行政部門要認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家特殊教育的方針政策；制訂有關(guān)規(guī)章制度，組織實(shí)施學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；對(duì)特殊教育學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和管理；負(fù)責(zé)特殊教育教師資格培訓(xùn)；組織學(xué)校實(shí)施特殊教育和隨班就讀工作。
財(cái)政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排特殊教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)，制定特殊教育發(fā)展、特教師資待遇等經(jīng)費(fèi)政策，按規(guī)定承擔(dān)特殊教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)保障的責(zé)任。
發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)將特殊教育納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，牽頭制定特殊教育發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)特殊教育健康發(fā)展。
編制部門負(fù)責(zé)會(huì)同教育、財(cái)政部門根據(jù)編制管理有關(guān)規(guī)定，核定公辦特殊教育學(xué)校教職員工編制，保障特殊教育事業(yè)發(fā)展的基本需要。
民政部門負(fù)責(zé)組織兒童福利機(jī)構(gòu)殘疾兒童學(xué)前教育康復(fù)；依托社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，配合基層殘聯(lián)組織，對(duì)殘疾兒童家庭進(jìn)行教育咨詢和指導(dǎo)。
人力資源和社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)協(xié)助殘聯(lián)，組織開展殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)殘疾人就業(yè)種類和用工準(zhǔn)入資格進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定，幫助做好殘疾人職業(yè)技能鑒定工作。
衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)殘疾兒童少年的殘疾分類和檢查診斷證明，配合教育行政部門做好特殊教育招生的篩查鑒定工作；對(duì)在校殘疾兒童少年進(jìn)行定期復(fù)查和醫(yī)療康復(fù)指導(dǎo)；對(duì)教育康復(fù)效果進(jìn)行評(píng)估鑒定；承擔(dān)向社會(huì)宣傳、普及康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)的工作。
地方稅務(wù)部門負(fù)責(zé)實(shí)施征管范圍內(nèi)特殊教育學(xué)校的稅收優(yōu)惠扶持政策。
公安部門負(fù)責(zé)與學(xué)校一道加強(qiáng)特殊教育學(xué)校周邊環(huán)境的治理工作，確保學(xué)校周邊安全穩(wěn)定。
殘聯(lián)負(fù)責(zé)每年11月底以前對(duì)年齡段殘疾兒童少年的數(shù)量、類別、等級(jí)、分布等情況進(jìn)行調(diào)查摸底和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，登記造冊(cè)、建檔；承擔(dān)組織開展殘疾兒童教育康復(fù)和殘疾人非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)的責(zé)任。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估工作。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要將特殊教育工作列為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)特殊教育發(fā)展規(guī)劃的督查落實(shí)，并對(duì)特殊教育學(xué)校的辦學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，向社會(huì)公布督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告，促進(jìn)特殊教育事業(yè)健康發(fā)展。
（四）形成社會(huì)合力。加大特殊教育宣傳力度，在全社會(huì)形成關(guān)心支持特殊教育、尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的輿論氛圍。進(jìn)一步落實(shí)國家關(guān)于捐贈(zèng)及免稅的政策，積極鼓勵(lì)個(gè)人、企業(yè)和民間組織支持特殊教育，廣泛動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)各界捐贈(zèng)特殊教育、舉辦特殊教育學(xué)校和康復(fù)機(jī)構(gòu)。
四、加大經(jīng)費(fèi)保障力度
（一）堅(jiān)持政府投入為主。各級(jí)政府要將特殊教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并逐年增加。要切實(shí)加大投入，新建、改建、擴(kuò)建和配套建設(shè)好特殊學(xué)校，努力改善辦學(xué)條件。州本級(jí)財(cái)政按每年80萬元、縣市財(cái)政每年以縣域總?cè)丝跒榛鶖?shù)按照不低于每人0.5元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立殘疾人教育事業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于特殊教育教學(xué)研究、開展教師培訓(xùn)和特教學(xué)?；顒?dòng)開展等。要足額落實(shí)公用經(jīng)費(fèi)，三類殘疾兒童少年的生均公用經(jīng)費(fèi)按不低于普通學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)的6倍撥付，學(xué)生人數(shù)少于100人的特殊教育學(xué)校，每年公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排應(yīng)高于此標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，要保障特殊教育學(xué)校設(shè)施設(shè)備更新、維修、校園改造等項(xiàng)目的資金投入。
（二）全面實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育。對(duì)義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生實(shí)行免雜費(fèi)、免教科書費(fèi)、免住宿費(fèi)，落實(shí)醫(yī)療保障有關(guān)政府補(bǔ)貼政策，并對(duì)在校殘疾學(xué)生實(shí)行生活費(fèi)全免和給予交通費(fèi)補(bǔ)貼。在民辦特殊教育機(jī)構(gòu)中就讀的殘疾兒童少年按公辦特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)生同等標(biāo)準(zhǔn)，由相關(guān)部門撥付免費(fèi)經(jīng)費(fèi)。
（三）認(rèn)真做好資助工作。積極籌措資金，認(rèn)真做好中等職業(yè)教育和高等教育階段殘疾學(xué)生資助工作。普通高校全日制本?？圃谛５募彝ソ?jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生，中等職業(yè)學(xué)校一、二年級(jí)在校殘疾學(xué)生，特殊教育學(xué)校職業(yè)高中班就讀的殘疾學(xué)生全部享受國家助學(xué)金。逐步實(shí)施殘疾學(xué)生高中階段免費(fèi)教育。
（四）多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。殘聯(lián)部門要從殘疾人就業(yè)保障金中安排一定比例的資金用于特殊教育學(xué)校開展包括成年殘疾人在內(nèi)的各種職業(yè)教育與培訓(xùn)。社會(huì)福利彩票所募集的福利金也要支持特殊教育事業(yè)的發(fā)展。鼓勵(lì)社會(huì)各界捐贈(zèng)興辦特殊教育。
五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
（一）配齊配足各類教師。根據(jù)國家、省編制文件，按照教育康復(fù)并重、醫(yī)教結(jié)合的要求，配齊配足特殊教育學(xué)校教職工編制。寄宿制特殊教育學(xué)校要配齊生活教師、安保人員，保證殘疾學(xué)生住宿期間的身體健康和安全。在普通中小學(xué)和幼兒園，除配齊學(xué)科教師外，應(yīng)逐步配備心理康復(fù)教師、語言康復(fù)教師、醫(yī)療康復(fù)教師、特教職業(yè)教育教師等專業(yè)技術(shù)人員，以確保特教班和隨班就讀工作的需要。
（二）高度重視培訓(xùn)工作?？h市教育行政部門要將特殊教育師資培訓(xùn)工作納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)在職教師實(shí)行輪訓(xùn)，不斷提高教師的特殊教育專業(yè)水平和教學(xué)能力。要重點(diǎn)抓好特殊教育學(xué)校校長、骨干教師特別是中青年骨干教師的培訓(xùn)。要加強(qiáng)對(duì)在普通學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)或其他機(jī)構(gòu)中從事特殊教育工作的教師的培訓(xùn)。要高度重視職業(yè)技術(shù)教育特教專業(yè)教師的培訓(xùn)工作。
（三）切實(shí)采取措施落實(shí)特殊教育教師待遇。各縣市要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，確保特殊教育教師工資待遇政策得到落實(shí)。要在學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者表彰中提高特教教師和校長的比例。
六、著力提高教育質(zhì)量
（一）加強(qiáng)教育的針對(duì)性。根據(jù)殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和特殊需求，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。注重學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，培養(yǎng)殘疾學(xué)生樂觀面對(duì)人生，全面融入社會(huì)的意識(shí)和自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神。加強(qiáng)殘疾學(xué)生的法制教育、心理健康教育和安全教育。
（二）積極推進(jìn)課程改革。認(rèn)真貫徹實(shí)施《全國特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置方案(試行)》和課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，要堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育模式，改進(jìn)教學(xué)方法，要充分考慮殘疾學(xué)生特點(diǎn)，注重提高其生活自理、與人交往、融入社會(huì)、勞動(dòng)和就業(yè)等能力的培養(yǎng)，著力提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（三）積極開展教育研究。加強(qiáng)特殊教育科研管理，建立特殊教育教研網(wǎng)絡(luò)和校本研修制度，鼓勵(lì)學(xué)校和教師結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)研究。加強(qiáng)特殊教育的州、縣市、校際科研學(xué)術(shù)交流合作，努力提升特殊教育研究水平，著力提高特殊教育質(zhì)量。
（四）完善隨班就讀機(jī)制。全面推進(jìn)隨班就讀工作,不斷提高教育質(zhì)量。重點(diǎn)推進(jìn)縣市隨班就讀支持保障體系的建立和完善。所有實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀，不斷擴(kuò)大隨班就讀規(guī)模。各縣市要建立隨班就讀的管理指導(dǎo)機(jī)制，建立組織管理機(jī)構(gòu)，健全各類制度，抓實(shí)抓好隨班就讀工作。
（五）加快教育信息化建設(shè)。各縣市要加強(qiáng)特殊教育信息化軟硬件建設(shè)，充分運(yùn)用國家特殊教育資源庫指導(dǎo)特殊教育；建立特教信息資源管理系統(tǒng)。特教學(xué)校要根據(jù)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)積極開展信息技術(shù)教育，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，提高殘疾學(xué)生信息素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
七、大力加強(qiáng)職業(yè)教育
第3篇：簡述教育制度范文
關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育規(guī)范;實(shí)踐;發(fā)展
一、在高校藝術(shù)教育的軟件設(shè)置上,制定藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)管理的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則、課程效果評(píng)價(jià)、學(xué)生藝術(shù)成果評(píng)估,從而構(gòu)建具有本校特色的藝術(shù)教育質(zhì)量保證體系。
(一)確立一定目標(biāo)方向。
最大限度發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的功能,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育實(shí)踐必須面向全體學(xué)生,運(yùn)用藝術(shù)教育這根引線,以審美來啟發(fā)學(xué)生追求美的心靈。
(二)設(shè)定人員負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)。
即校長牽頭分管、管理活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)、活動(dòng)指導(dǎo)教師具體實(shí)施,最終落實(shí)到學(xué)生,達(dá)到以學(xué)生為活動(dòng)主體這一完整系統(tǒng),完成全面普及、重點(diǎn)提高、發(fā)揚(yáng)特色這樣一個(gè)四級(jí)平臺(tái)、三個(gè)層面的組織管理實(shí)施體系。
(三)完備監(jiān)督管理指導(dǎo)。
學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)和教研教學(xué)指導(dǎo),定期召開負(fù)責(zé)人和專職教師會(huì)議,研究探討藝教活動(dòng)的具體操作方案。切實(shí)要求教師堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(四)設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制度。
實(shí)現(xiàn)科學(xué)、系統(tǒng)、可操作的藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系。藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系可分為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行,以促進(jìn)藝術(shù)教育的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
實(shí)現(xiàn)改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量,師資力量的投入是不容忽略的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校具有相當(dāng)數(shù)量和水平的師資力量,配齊配足藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍是保持高質(zhì)量的關(guān)鍵。我校具體的做法是:首先是通過組織、調(diào)整、挖潛、引導(dǎo)等方法配制齊備藝術(shù)教育師資力量。第二是聘請(qǐng)社會(huì)藝術(shù)界有造詣的人來校輔導(dǎo)教師提高。不斷提高他們的藝術(shù)教育知識(shí)和藝術(shù)教育能力,逐步形成一支合格穩(wěn)定的富有奉獻(xiàn)精神的藝術(shù)教育教師隊(duì)伍。
學(xué)校投入較大的資金完善必備的藝術(shù)教育活動(dòng)所需的成套設(shè)施:排演廳、音樂教室、美術(shù)教室、電子琴室、鋼琴室、多媒體教室、管樂排練室和舞蹈房、體操房、演播大廳、錄音房。開發(fā)和利用各種渠道,多方籌集資金,學(xué)校還添置鋼琴、電聲樂器、電子琴等樂器,自制演出服。購置畫板、石膏像、靜物、蠟果、寫生臺(tái)、拷貝箱、聚光燈、攝影室、攝影攝像器材。我們制定校內(nèi)打基礎(chǔ),校外求發(fā)展的方案。校內(nèi)打基礎(chǔ)就是利用課堂基礎(chǔ)教學(xué),面向全體學(xué)生,上好音樂、美術(shù)課和舞蹈課。打好在藝術(shù)基本技能上可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。校外求發(fā)展就是利用校外教育資源,開拓課外學(xué)藝渠道。我校先后組織學(xué)生參觀市級(jí)美術(shù)展覽,去山區(qū)寫生,組織有專長的學(xué)生參與與本專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展過程中,組織參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)已成為重要的藝術(shù)教學(xué)模式。
二、藝術(shù)教育質(zhì)量既體現(xiàn)在教育的最終結(jié)果上即學(xué)生的質(zhì)量上,又表現(xiàn)在完整的教育活動(dòng)各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。只有這些因素各自有質(zhì)量并且相互配置合理有效,才能保證學(xué)校藝術(shù)教育的總體質(zhì)量。
(一)把握兩個(gè)原則,樹立正確的質(zhì)量觀。
普及藝教和提高藝教相結(jié)合的原則:藝術(shù)教育也是一項(xiàng)國民的素質(zhì)教育,必須向全體學(xué)生實(shí)施,不能只讓少數(shù)人享有教育。同時(shí)也要承認(rèn)差異,注重發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長,加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)尖子的培養(yǎng),在普及基礎(chǔ)上抓提高,反過頭來再以尖子學(xué)生帶動(dòng)和影響大家,以提高促普及。
廣泛性原則:廣泛性包含兩方面內(nèi)容,一是讓學(xué)生廣泛參加藝教活動(dòng),二是每個(gè)學(xué)生參加藝教活動(dòng)面的廣泛。由于藝術(shù)教育它面向全體學(xué)生,所以要求學(xué)校所設(shè)置的課內(nèi)外藝教活動(dòng)都要符合全體學(xué)生參與的要求
(二)創(chuàng)建適應(yīng)學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)教育模式,狠抓三個(gè)環(huán)節(jié)。
德育與藝教活動(dòng)相結(jié)合。把握在學(xué)生藝術(shù)教育活動(dòng)中滲透“愛國主義教育、落實(shí)行為規(guī)范、增強(qiáng)才干、培養(yǎng)特長、形成規(guī)模、創(chuàng)建特色”的指導(dǎo)原則,創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)掌握各種技能的社會(huì)有用人才的各類藝教活動(dòng),以有趣的活動(dòng)吸引人,以豐富的活動(dòng)教育人,以多彩的活動(dòng)培養(yǎng)人,把適合高校學(xué)生特點(diǎn)的各種藝教活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和行為規(guī)范訓(xùn)練的載體。
課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的結(jié)合。藝術(shù)教育要以課堂教學(xué)為主,在課內(nèi)提高質(zhì)量的同時(shí),要把課外作為課內(nèi)的拓寬和延伸,使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。例如,我校在上好音樂課的基礎(chǔ)上又要求琴法過關(guān),要求每人掌握一樣樂器,收到很好成效。學(xué)校的每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過器樂訓(xùn)練,腳踏風(fēng)琴、電子琴、鋼琴教學(xué)得到了極大的普及。另外在舞蹈課上制定回課制度,要求學(xué)生自編舞蹈段子,學(xué)生的舞蹈參與率達(dá)到了100%,為我校形成舞蹈特色藝術(shù)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
群體與個(gè)體相結(jié)合。群體造就個(gè)體,個(gè)體反過來又影響群體,為了營造廣泛普及的藝術(shù)氛圍,我校首先保證常規(guī)藝體課的進(jìn)程,如音樂、美術(shù)、舞蹈、體操四個(gè)項(xiàng)目,然后輔以以班級(jí)授課為主的特長班教學(xué),學(xué)生參與率95%。不僅如此,還利用學(xué)校的廣播站安排每天的午餐和晚飯前進(jìn)行文化播音,每年安排有各班元旦聯(lián)歡,還有全體學(xué)生參與的大型“會(huì)、節(jié)”傳統(tǒng)活動(dòng)以及個(gè)人畫展和畢業(yè)美術(shù)作品展。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校形成合唱、舞蹈、民樂等提高型藝教活動(dòng)興趣團(tuán)隊(duì),經(jīng)過老師們指導(dǎo),學(xué)生們藝術(shù)素養(yǎng)水平提高較快,合唱隊(duì)、民樂隊(duì)和舞蹈隊(duì)的節(jié)目分別獲多項(xiàng)省級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、用適合新形勢(shì)的全新教育活動(dòng)觀進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)的改革與創(chuàng)新。遵循一個(gè)重要準(zhǔn)則,就是將藝術(shù)教育滲透到學(xué)校教育的一切領(lǐng)域。應(yīng)該充分考慮對(duì)教育活動(dòng)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),考慮能否最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生投入的積極性,能否使藝術(shù)教育發(fā)展的功能得到全面發(fā)揮。
(一)搞好現(xiàn)有學(xué)?；顒?dòng)課程進(jìn)程,促進(jìn)校園文化建設(shè)。
常規(guī)藝術(shù)教育活動(dòng)課。如晨檢、升旗儀式、課間操,團(tuán)日活動(dòng),各種日常行為規(guī)范教育,以及每天的“午間廣播”。所謂“午間廣播”就是利用中午半小時(shí)時(shí)間,通過校廣播向?qū)W生進(jìn)行藝術(shù)教育、音樂欣賞、音樂、戲劇、歌曲教唱等,營造積極向上的藝術(shù)娛樂氛圍,讓學(xué)生接受高品位的藝術(shù)熏陶。
綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)課。每學(xué)期舉辦文藝演出活動(dòng),同時(shí)還結(jié)合重大的節(jié)慶和紀(jì)念日、各種社會(huì)活動(dòng)等開展藝術(shù)教育活動(dòng)。如:周末班級(jí)藝術(shù)聯(lián)歡,師生書畫大展、科普活動(dòng)、演講大賽、卡拉OK大賽、舞蹈專場(chǎng)等各類藝術(shù)活動(dòng)。
以系、年級(jí)和班級(jí)三級(jí)管理為模式活動(dòng)課程,以推動(dòng)普及型、提高型和特色型三種層次要求的活動(dòng)課程,分級(jí)管理,層層把關(guān),運(yùn)作有序。分層要求能夠做到面向全體、發(fā)展特長,從而提高了我系活動(dòng)課的質(zhì)量,為把我校辦成舞蹈藝術(shù)特色為主的藝術(shù)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也促進(jìn)了校園文化建設(shè)。
(二)充分發(fā)揮藝術(shù)特色,完善學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體。
我校在多年藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到:要提高全體學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng),推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展水平,要采用多元化的指導(dǎo)形式和輔導(dǎo)方式,規(guī)范現(xiàn)有的藝術(shù)團(tuán)體,形成有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性的藝術(shù)氛圍,以小團(tuán)體帶動(dòng)全局,實(shí)現(xiàn)普遍提高,達(dá)到互補(bǔ)合作的作用。
學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)在各級(jí)演出比賽中屢屢獲獎(jiǎng),校舞蹈隊(duì)連年在市電視臺(tái)春節(jié)文藝演出中表演,體操隊(duì)大型團(tuán)體操表演為市全運(yùn)會(huì)開幕式作貢獻(xiàn)。
(三)抓緊重點(diǎn),找準(zhǔn)突破口,形成團(tuán)體操、器樂、合唱和舞蹈四項(xiàng)特色項(xiàng)目。
近年來在總結(jié)以往藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的成果基礎(chǔ)上,在如何開創(chuàng)“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外搞拓寬、潛能大開發(fā)、特色上臺(tái)階”的藝教新局面上找到新的切入點(diǎn),“開展學(xué)校的舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練,以點(diǎn)帶面和年級(jí)與班級(jí)良性競賽機(jī)制”。著重抓了以下六項(xiàng)工作:1.制定舞蹈教學(xué)發(fā)展規(guī)劃;2.從舞蹈課程和組織方式著手,使之成為序列化、分年級(jí)遞進(jìn)的體系;3.籌措了購買舞蹈服裝和道具的資金;4.確立了舞蹈訓(xùn)練班、校結(jié)合的操作方案;5.鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)修;6.落實(shí)寒暑假舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和努力,大力開展舞蹈教學(xué),使學(xué)校舞蹈特色項(xiàng)目優(yōu)勢(shì)逐漸明顯。
(四)以藝術(shù)教育的影響來拓寬學(xué)生的就業(yè)面。
第4篇：簡述教育制度范文
【關(guān)鍵詞】 閱讀式教學(xué) 高職數(shù)學(xué)教學(xué)
【中圖分類號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2012）07（b）-0029-01
1 數(shù)學(xué)教學(xué)在高職院校的現(xiàn)狀及問題
（1）數(shù)學(xué)是高職院校尤其是經(jīng)濟(jì)、建筑類的高職院校一門重要的基礎(chǔ)課程。它對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。但是，高職數(shù)學(xué)教學(xué)在某些方面還不能適應(yīng)高職教育目前的發(fā)展和需求。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生不理解學(xué)習(xí)純理論的知識(shí)與他們所學(xué)專業(yè)有何關(guān)系，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)極不明確。呈現(xiàn)出老師賣力講，學(xué)生卻邊玩邊聽，甚至完全不聽的狀態(tài)。此外，大教室、多班級(jí)的上課極易使學(xué)生產(chǎn)生一種心理暗示：高等數(shù)學(xué)是一門無關(guān)緊要的學(xué)科。
（2）學(xué)生的基礎(chǔ)問題。近幾年，生源減少，全國各大院校擴(kuò)招，中小院校降分招生的情況愈演愈烈，從而使得高職院校的生源水平嚴(yán)重下滑，而對(duì)于民辦的高職院校問題則更加嚴(yán)重。學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這也給高職的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來了困難。
2 解決問題的方法和手段
（1）經(jīng)過調(diào)查、研究決定構(gòu)建閱讀式教學(xué)模式
為了更好的了解學(xué)生，我院數(shù)學(xué)教研室對(duì)全院建筑、經(jīng)濟(jì)類學(xué)生進(jìn)行了問卷式調(diào)查。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)有40%左右的學(xué)生從高中起就對(duì)數(shù)學(xué)有種恐懼感，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而從高中開始就放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大約有25%.而對(duì)于數(shù)學(xué)感到迷茫，不知道怎么學(xué)，學(xué)了有什么用的竟然達(dá)到了87%從簡單的幾個(gè)數(shù)據(jù)當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是沒用的，就是因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤想法導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上毫無興趣。那么在總結(jié)這次問卷后，我們教研組決定打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不再一味的老師講學(xué)生聽，而是讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)課的知識(shí)，找出和數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，總結(jié)在一起，然后由老師提出問題，學(xué)生在課堂及課后尋找、解決問題。也就是利用閱讀式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
（2）以相關(guān)專業(yè)內(nèi)容為閱讀式教學(xué)的突破口在專業(yè)概念中融入數(shù)學(xué)
在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以專業(yè)需求為指導(dǎo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生去制定教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要利用有限的課時(shí)組織好教學(xué)內(nèi)容。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)和服務(wù)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，在教學(xué)過程應(yīng)盡可能注意避免陷入公式的證明、大量的計(jì)算，而是要凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)際運(yùn)用.所以在知識(shí)講解時(shí)就不必過多地討論公式的來龍去脈，要通過形象的描述和幾何化的說明增強(qiáng)直觀性。不僅如此還要在我們還在每節(jié)教學(xué)內(nèi)容之前導(dǎo)入和專業(yè)相關(guān)的專業(yè)的案例，讓學(xué)生知道為什么學(xué)習(xí)這部分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
例如在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)介紹復(fù)利公式，介紹邊際和彈性分析問題；建筑類專業(yè)介紹曲率的概念，建筑物的最優(yōu)設(shè)計(jì)等問題以求曲邊圖形的面積為引例引出概念，根據(jù)微分的意義解決圓橋墩的設(shè)計(jì)問題。在汽車學(xué)專業(yè)中，介紹計(jì)算消耗在電阻元件上的功、平均功率，在函數(shù)連續(xù)部分介紹金屬的熱脹冷縮變化過程的特點(diǎn)，介紹冷卻定律，介紹液體靜壓力、分布荷載的力矩的算法等等。在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中都用具體的引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)。這樣既充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在專業(yè)知識(shí)的重要性，又能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣
心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙。有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有沒有興趣，閱讀的效果很不一樣，帶著一定的問題去讀，可以使學(xué)生從機(jī)械閱讀向意義閱讀轉(zhuǎn)化。為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師把學(xué)生分組，利用所獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法解決專業(yè)問題的能力。同時(shí)增加課后作業(yè)和習(xí)題設(shè)置體現(xiàn)開放性和應(yīng)用性。讓學(xué)生課后以團(tuán)隊(duì)為單元布置作業(yè)，通過交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題，在此過程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用的目的。學(xué)生通過圖書資源或互聯(lián)網(wǎng)等查找也可開闊視野，使學(xué)生由被動(dòng)、機(jī)械、模仿式地完成作業(yè)變?yōu)樽灾魈剿魇降亟鉀Q問題。
3 閱讀式數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響
（1）拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
通過閱讀教材，不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)、探索規(guī)律、鍛煉思維，還可以通過數(shù)學(xué)圖形和數(shù)學(xué)規(guī)律感知窮的數(shù)學(xué)美。此外，學(xué)生在解決問題的時(shí)候還會(huì)閱讀到數(shù)學(xué)科普讀物（包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、趣味數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)專題講座等）、這些都是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也是不可缺少的閱讀材料。而且通過實(shí)踐和訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀速度得到提高，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
（2）獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、解決問題的能力
通過一年的閱讀式教學(xué)的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以很快的通過閱讀方式提取出相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠提出相關(guān)的問題，在老師的點(diǎn)撥下就能獨(dú)立去思考問題，雖然有時(shí)候還需要老師的講解說明，但是獨(dú)立解決問題的能力比開始時(shí)進(jìn)步很多。
（3）對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的影響
閱讀式的教學(xué)方法不僅僅適用于數(shù)學(xué)，更不是某些文科的專利。許多同學(xué)通過閱讀式數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法掌握了其他學(xué)科的自學(xué)方法。這樣從很大程度方面激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣愛好。通過和專業(yè)課老師的溝通發(fā)現(xiàn)“被試驗(yàn)”的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯高于其他學(xué)生。
經(jīng)過兩個(gè)學(xué)習(xí)的閱讀式教學(xué)實(shí)踐研究，我們對(duì)比了同專業(yè)10級(jí)和11級(jí)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)11級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)人數(shù)、學(xué)習(xí)成績和專業(yè)課成績上都比10級(jí)學(xué)生有很大提高。所以，閱讀式教學(xué)能夠滿足服務(wù)專業(yè)的需求，突出專業(yè)與數(shù)學(xué)結(jié)合的同時(shí)，也有利于開拓學(xué)生的思路，改善學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以閱讀式教學(xué)絕對(duì)是各高職高專院校值得嘗試的教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)
第5篇：簡述教育制度范文
[關(guān)鍵詞]上瞼下垂；額肌筋膜瓣懸吊術(shù)；并發(fā)癥
[中圖分類號(hào)]R777 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008―6455(2007)04―0527―02
減少和避免手術(shù)并發(fā)癥及提高療效是手術(shù)醫(yī)生永遠(yuǎn)的追求。額肌瓣轉(zhuǎn)移和額肌筋膜瓣懸吊治療重度上瞼下垂于1985年分別由宋儒耀Ⅲ、周麗云首先報(bào)道。以后又經(jīng)過許多學(xué)者改良，術(shù)式不斷完善。多年來在矯治重度上瞼下垂的大量臨床實(shí)踐中其效果已被充分肯定。盡管如此，由于醫(yī)療的特殊性，醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的不同，病人機(jī)體情況的千變?nèi)f化，在手術(shù)病人中難免有并發(fā)癥發(fā)生。我們對(duì)1996～2001年門診48例(79眼)上瞼下垂矯正術(shù)后要求再次修復(fù)整形者的原因進(jìn)行了分析和探討。
1 臨床資料
1996～2001年門診病人中，上瞼下垂矯正術(shù)后要求再次修復(fù)整形者48例(79眼)，其中男性25例，女性23例；年齡最小18歲，最大55歲；48例術(shù)前均診斷為先天性重度上瞼下垂，均采用手術(shù)利用額肌力量予以矯正。術(shù)后要求再次修復(fù)整形，時(shí)間最短6個(gè)月，最長5年3個(gè)月。本組術(shù)后需重新修復(fù)整形的主要原因(同一眼可能有多個(gè)癥狀)是：上瞼下垂矯正不足2眼；矯正過度4眼；眼瞼閉合不全41眼，其中皮膚緊縮性閉合不全19眼；發(fā)生重瞼皺褶過高、皺褶不全59眼，其中上瞼瘢痕顯露29眼；上瞼緣弧度不良、畸形17眼。所有患者均不同程度地存在上瞼遲滯現(xiàn)象。
2 討論
本組額肌瓣手術(shù)矯正的病人中以重瞼線過高和不顯著、重瞼溝淺、瞼緣弧度不良、皮膚緊縮性瞼裂閉合不全、上瞼緣畸形等并發(fā)癥發(fā)生率較高，分析原因及預(yù)防要點(diǎn)如下：
2．1 額肌瓣手術(shù)矯正的患者中，術(shù)后出現(xiàn)重瞼線過高和不顯著、重瞼溝淺、瞼緣弧度不良最為多見，原因除了由于額肌瓣固定在瞼板上的高度及松緊度不等或某一針縫線松脫所致外，主要原因與額肌的力學(xué)方向有關(guān)。利用額肌力量開瞼其作用力方向?yàn)榇怪毕蛏?，切口處及上瞼皮膚張力明顯大于提上瞼肌。手術(shù)將額肌瓣下移至瞼板處，額肌因創(chuàng)面形成新的粘連點(diǎn)，眉上部額肌形成事實(shí)上的額肌縮短一肌力加強(qiáng)，眉下部額肌滑距過大一收縮力減小，同時(shí)隨術(shù)后輪匝肌肌力逐漸增強(qiáng)，瞼閉合功能恢復(fù)，在上述兩種拮抗力量作用下，促使上瞼皮膚牽拉展平，皮膚折疊量減少致重瞼溝逐漸變淺或消失，去除皮膚多時(shí)此類表現(xiàn)更加明顯。術(shù)中肌瓣與瞼板固定的位置可影響矯正下垂的程度并可避免內(nèi)外翻的發(fā)生，而皮膚切緣與瞼板固定的位置能決定重瞼線的高度，下垂程度重者重瞼設(shè)計(jì)應(yīng)相對(duì)窄些，以切口線低于常規(guī)重瞼手術(shù)設(shè)計(jì)線為好，這樣可以掩蓋遠(yuǎn)期上瞼皮膚牽拉展平后重瞼變寬的現(xiàn)象。
2．2 對(duì)重度上瞼下垂患者行手術(shù)矯正時(shí)，通常要求術(shù)畢瞼緣位于角膜上緣上1～2mm，由于術(shù)中需提緊懸吊的額肌瓣，術(shù)畢上瞼皮膚覆蓋折疊過深，表現(xiàn)出重瞼寬度過窄，對(duì)此，許多醫(yī)生的對(duì)策是術(shù)中適當(dāng)修剪“多余”皮膚以達(dá)到美觀效果。此類患者隨遠(yuǎn)期眼瞼運(yùn)動(dòng)功能的逐漸恢復(fù)，極易出現(xiàn)上瞼皮膚折疊不良，導(dǎo)致遠(yuǎn)期上瞼平坦、重瞼消失、瘢痕外露等并發(fā)癥，給患者帶來很大痛苦，皮膚不足又給二次手術(shù)造成難度。因此，上瞼下垂術(shù)中去除皮膚一定要慎重，術(shù)前應(yīng)準(zhǔn)確預(yù)算，設(shè)計(jì)留有余地，年青和無皮膚松弛者不宜去皮。
2．3 上瞼緣及重瞼畸形、重瞼寬度不等的病例，發(fā)現(xiàn)多數(shù)存在肌瓣一瞼板吻合點(diǎn)移位。切口下緣皮膚應(yīng)縫合固定于瞼板組織上，以免單純固定于肌肉，長期牽拉導(dǎo)致移位，發(fā)生重瞼線或瞼緣畸形，影響美觀。
2．4 2例過矯伴瞼緣畸形者，再手術(shù)發(fā)現(xiàn)額肌肥厚，力量過強(qiáng)并回縮，1例肌瓣回縮并與周圍皮膚等組織粘連出現(xiàn)上瞼固定。我們認(rèn)為額肌力量過強(qiáng)者取瓣不要過厚，肌瓣分離要充分，防止回縮，額肌瓣最好經(jīng)眶隔下隧道通過，由于眶隔脂肪組織存在一定的彈性和滑動(dòng)度，可避免從皮下組織及輪匝肌經(jīng)過而發(fā)生的粘連性畸形，并可減少外觀的局部膨隆。
2．5 眼瞼閉合不全，為常見的術(shù)后并發(fā)癥，程度輕重與術(shù)前額肌力量強(qiáng)弱、懸吊松緊及眼輪匝肌的功能有關(guān)，術(shù)中避免過多剪除瞼板前輪匝肌，不損傷眶部輪匝肌，能較好的保留其功能，瞼閉合不全遠(yuǎn)期絕大部分可以恢復(fù)或改善。近年我們研究提上瞼肌折疊瓣額肌吻合術(shù)矯治重度上瞼下垂，優(yōu)于傳統(tǒng)的單純額肌懸吊術(shù)，術(shù)后瞼閉合不全程度明顯減輕，閉合恢復(fù)期明顯縮短。皮膚緊縮性瞼閉合不全伴成角畸形并發(fā)癥與術(shù)中剪除皮膚過多有直接關(guān)系，故不能過多去皮。
第6篇：簡述教育制度范文
同志們：
我們××*質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局，是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的一個(gè)集體。從我們的工作特點(diǎn)來看，依托的是技術(shù)機(jī)構(gòu)，運(yùn)用的是技術(shù)手段，對(duì)質(zhì)量問題（產(chǎn)品質(zhì)量和特種設(shè)備質(zhì)量）進(jìn)行監(jiān)督管理的政府執(zhí)法部門，我們工作中技術(shù)的顯然至關(guān)重要。沒有發(fā)達(dá)先進(jìn)的科技手段和領(lǐng)先的技術(shù)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、公正的監(jiān)督是不可能的，這一點(diǎn)不容置疑。但除了技術(shù)手段的重要支撐外，還有工作中還要有一個(gè)支撐也是極其重要的，那就是我們職業(yè)道德建設(shè)。也就是說，我們質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局，既需要技術(shù)機(jī)構(gòu)的支撐，這是公正執(zhí)法的基礎(chǔ)，還需要職業(yè)道德的支撐，這是公正執(zhí)法的保障。版權(quán)所有
在服務(wù)監(jiān)督過程中，為什么要特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的支撐和保障作用呢？這是因?yàn)?，我們?cè)趫?zhí)法過程中，都是由人的因素在起作用，再公正的法律再精確的技術(shù)都是通過人來發(fā)揮作用的。我們所監(jiān)管的對(duì)象，無論是生產(chǎn)企業(yè)還是加工企業(yè)；無論是企業(yè)的計(jì)量器具還是醫(yī)院用的檢測(cè)計(jì)量儀器，或是每個(gè)單位使用的特種設(shè)備，都是我們監(jiān)管的對(duì)象，復(fù)雜多樣，情況千差萬別，要實(shí)現(xiàn)全覆蓋的監(jiān)督管理是有一定難度的。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷改革和發(fā)展的形勢(shì)下，政府如何轉(zhuǎn)變職能，由過去對(duì)企業(yè)的直接管理轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接管理，由過去的集中管理，轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督管理，有許多問題在工作實(shí)踐中需要探討，需要研究。沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，沒有良好的職業(yè)道德，工作就不可能到位，監(jiān)管職能就難以充分發(fā)揮作用。
在執(zhí)法過程中，法律、法規(guī)和條例、規(guī)章，都有一定幅度范圍，對(duì)行政相當(dāng)人如何做到公正、準(zhǔn)確、適度，除了要求執(zhí)法人員對(duì)行政法律、法規(guī)和條例、規(guī)章，有相當(dāng)?shù)氖煜ね?，還必須有一顆公正、正直的心，這就要求我們執(zhí)法人員必須具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，公正度事，廉明裁事。
無論哪個(gè)縣市，監(jiān)管的任務(wù)都很繁重，食品安全和特種設(shè)備安全，兩個(gè)安全的壓力都很大，責(zé)任也很大，怎樣把監(jiān)管的任務(wù)完成好，把工作做得更有效，這既要開動(dòng)腦筋，理清思路，想辦法，找到監(jiān)理工作切入點(diǎn)，還要具有吃苦耐勞的精神。因此，職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)我們?nèi)葙|(zhì)監(jiān)系統(tǒng)顯得尤為重要。為此，必須做好兩個(gè)方面的工作，一方面要大力加強(qiáng)技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)；另一方面要大力加強(qiáng)各本系統(tǒng)執(zhí)法隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)，一刻也不能松懈。
首先，要重視加強(qiáng)局黨組班子的建設(shè)。黨組成員要成為本局職業(yè)道德建設(shè)的領(lǐng)頭羊、帶頭人，要把總書記提出“八榮八恥”的基本要求與全州質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)工作特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，把執(zhí)法隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)當(dāng)成頭等大事來抓，把培育團(tuán)結(jié)敬業(yè)、公正廉明、樂于奉獻(xiàn)的良好氛圍作為長期任務(wù)常抓不懈。
第7篇：簡述教育制度范文
[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2017）11（b）-0141-04
[Abstract] Objective To investigate the effect of continuous care health education on the cognitive level and satisfaction in patients underwent breast surgery. Methods A total of 840 patients underwent breast surgery from January 2016 to February 2017 in the Department of Breast， Tangshan People′s Hospital were divided into the control group and the observation group by random digital table， with 420 cases in each group. The control group was given conventional nursing and the observation group was given continuous care health education on the basis of control group. The scores of disease knowledge acquisition and nuring skills， compliance， the score of nursing satisfaction and the incidence of complications were compared between the two groups. Results The scores of disease knowledge acquisition and nursing skills in observation group were higher than those of control group， with statistically significant differences（P < 0.05）； the nursing satisfaction in the observation group （92.9%） was higher than that of control group （80.0%）， with statistically significant difference （P < 0.05）. The compliance in the observation group was higher than that of control group， the hospitalization time was shorter than that of control group and the incidence of complications was lower than that of control group， with statistically significant differences （all P < 0.05）. Conclusion Continuous care health education can improve the cognitive level and compliance of patients underwent breast surgery， promote nursing satisfaction of patients. It is worth popularizing clinically.
[Key words] Continuous care health education； Breast surgery； Cognitive level； Satisfaction
乳腺疾病是一?N常見病、多發(fā)病，可發(fā)生于青春期后任何年齡段的女性，是一種嚴(yán)重影響女性身心健康甚至危及生命的最常見的惡性疾病之一[1]。早期臨床表現(xiàn)為乳房腫塊和疼痛，其致病原因尚不明確[2]。乳腺疾病是嚴(yán)重危害婦女健康的主要疾病之一，取得治療最佳效果關(guān)鍵要早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療[3]。確診為乳腺疾病的患者常會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理障礙，約80%的乳腺癌患者會(huì)在治療期或康復(fù)期出現(xiàn)心理問題，大部分表現(xiàn)為一定程度的焦慮、抑郁、恐懼等，其中40%～60%會(huì)出現(xiàn)較為明顯的抑郁癥狀，需要專業(yè)的心理治療。約10%患者發(fā)展為抑郁癥或其他精神類疾病[4]。目前，臨床上采用的治療方法主要為手術(shù)治療，但手術(shù)對(duì)患者的身體、心理上都有一定的影響，因此，給予患者不同程度的護(hù)理干預(yù)是手術(shù)治療的有效補(bǔ)充[5]。本研究針對(duì)觀察組患者實(shí)施持續(xù)性護(hù)理健康教育，改善了患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度，提高了患者的滿意度?，F(xiàn)報(bào)道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2016年1月～2017年1月唐山市人民醫(yī)院（以下簡稱“我院”）乳腺科收治的乳腺手術(shù)患者840例（包括240例乳腺癌患者和600例乳腺疾病患者），采用隨機(jī)數(shù)字表法將其分為對(duì)照組和觀察組，每組各420例。其中對(duì)照組年齡23～65歲，平均（42.3±6.3）歲；病程1個(gè)月～5年，平均（2.1±1.6）年；文化程度：初中及以下者230例，高中及以上者190例；乳腺癌122例，其他乳腺疾病298例。觀察組患者中，年齡24～68歲，平均（43.6±8.1）歲；病程1個(gè)月～5年，平均病程2.5±0.9年；文化程度：初中及以下者245例，高中及以上者175例；乳腺癌118例，其他乳腺疾病302例。兩組患者年齡、病程及文化程度、疾病等方面比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。本研究經(jīng)我院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。納入標(biāo)準(zhǔn)：所有患者均符合各種乳腺疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)；已婚且有妊娠史；意識(shí)清楚，自愿配合；均知情同意并簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)重心、肺、肝、腎功能障礙者；精神病患者。
1.2 方法
1.2.1 ?φ兆? 采用常規(guī)護(hù)理方法，內(nèi)容包括入院指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、相關(guān)檢查、消毒、飲食、出院指導(dǎo)等。
1.2.2 觀察組 觀察組在對(duì)照組護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施持續(xù)性護(hù)理健康教育。具體護(hù)理措施：①入院健康教育?；颊呷朐汉?，護(hù)理人員充分了解患者的教育背景、職業(yè)和家庭情況等基本資料，對(duì)患者心理狀態(tài)進(jìn)行全面評(píng)估，向其講解疾病知識(shí)、成功案例和醫(yī)師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，使其能夠盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境、熟悉醫(yī)院規(guī)章制度、了解疾病相關(guān)知識(shí)以及術(shù)前注意事項(xiàng)、配合術(shù)前檢查。向其講述醫(yī)院的技術(shù)水平、醫(yī)療設(shè)備等，耐心解答患者的疑惑，消除其緊張、焦慮的情緒，保證手術(shù)的順利進(jìn)行。②術(shù)前健康教育。指導(dǎo)患者家屬鼓勵(lì)和支持患者，使其積極配合，護(hù)理人員積極與患者進(jìn)行溝通，告知其手術(shù)的目的和意義以及可能出現(xiàn)的不適癥狀，講解手術(shù)方式和麻醉方式。保證充足的睡眠，增強(qiáng)自身抵抗力，消除患者不安和恐懼的心理障礙，提高其對(duì)治療的依從性和護(hù)理的滿意度，最大程度上緩解和疏導(dǎo)患者的心理壓力，使其積極配合手術(shù)治療。③術(shù)后健康教育。告知患者緩解手術(shù)后不適的方法；定期開展乳腺疾病的健康知識(shí)講座，為其提供疾病相關(guān)知識(shí)；觀察患者的恢復(fù)情況，并指導(dǎo)其術(shù)后飲食，督促患者適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，告知患者適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能提高自身免疫力與抵抗力；耐心解答患者的疑問，減輕其術(shù)后產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)；告知患者出院后的保健方式、按醫(yī)囑服藥和相應(yīng)的注意事項(xiàng)，定期到醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查。
1.3 觀察指標(biāo)
①采用我院自制的調(diào)查問卷對(duì)兩組患者疾病知識(shí)和相關(guān)技能掌握情況進(jìn)行調(diào)查，滿分均為100分，評(píng)分越高，其疾病知識(shí)和相關(guān)技能的掌握越好。②采用我院自制的護(hù)理滿意度問卷對(duì)患者的護(hù)理滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿分為100分，≥88分為非常滿意，70～
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS 17.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用百分率表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組患者疾病知識(shí)評(píng)分和相關(guān)技能評(píng)分比較
觀察組患者疾病知識(shí)評(píng)分和相關(guān)技能評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表1。
2.2 兩組患者護(hù)理滿意度比較
觀察組滿意度高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表2。
2.3 兩組患者住院時(shí)間、依從性比較
觀察組住院時(shí)間短于對(duì)照組，依從性高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P < 0.05）。見表3。
2.4兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率比較
觀察組并發(fā)癥發(fā)生率低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表4。
3 討論
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活方式的改變，乳腺疾病在女性中的發(fā)病率逐漸上升[6]，是現(xiàn)階段嚴(yán)重危害女性身心健康的主要疾病之一[7]。乳腺疾病通常表現(xiàn)為乳房腫塊和疼痛，取得最佳治療效果的關(guān)鍵是早發(fā)現(xiàn)、早治療，患者學(xué)會(huì)乳房的自我檢查，及早發(fā)現(xiàn)病情[8]。乳腺疾病的發(fā)病原因主要有遺傳因素、月經(jīng)初潮早、絕經(jīng)晚、婚育與否、電離輻射、不健康的飲食習(xí)慣和生活方式等[9]。有資料顯示，有2%的患者出現(xiàn)癥狀時(shí)就已是晚期，失去了治療的最佳時(shí)機(jī)，如果早期發(fā)現(xiàn)Ⅰ期乳癌，術(shù)后5年生存率可達(dá)90%以上[10]。目前，乳腺疾病作為女性的常見惡性疾病，其發(fā)病率也呈逐年增長趨勢(shì)，使患者的正常生活和工作都受到不同程度的影響。一方面患者對(duì)乳腺疾病的知識(shí)了解不夠，再加上對(duì)疾病的護(hù)理要求較高，這就嚴(yán)重影響到患者術(shù)后的恢復(fù)[11]。本研究中，觀察組實(shí)施持續(xù)性護(hù)理健康教育，減輕了患者緊張、焦慮的心理，使患者清楚地了解了疾病相關(guān)知識(shí)，明顯改善了護(hù)理效果，縮短了住院時(shí)間，降低了并發(fā)癥發(fā)生率以及加快了術(shù)后的康復(fù)，提高了患者的滿意度。本研究結(jié)果顯示，實(shí)施持續(xù)性護(hù)理健康教育后，觀察組滿意度（92.9%）高于對(duì)照組（80.0%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05），提示持續(xù)性護(hù)理健康教育對(duì)乳腺疾病手術(shù)患者的護(hù)理效果較好。
第8篇：簡述教育制度范文
【關(guān)鍵詞】思想品德；實(shí)踐；思考
在目前初中政治教學(xué)中，存在著嚴(yán)重的高耗低效現(xiàn)象。我們?cè)S多教師只做到了教學(xué)的灌輸者，而沒有做好教學(xué)的引導(dǎo)者、幫助者，往往事倍功半。作為一名畢業(yè)班的老師，我整理了近三次的政治模擬考試卷，通過對(duì)主觀題得分情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我們的莘莘學(xué)子面對(duì)大量的材料是何等地“不知所措”，豐富、廣泛的專業(yè)詞匯就在他們的手里，但他們不知道挪用到試卷上來；一些情境問題的答案就在書本的某個(gè)角落，但他們?nèi)浴氨娎飳にО俣取?；平時(shí)能夠用自己語言說出和表達(dá)的思想，而對(duì)新的材料他們卻顯得“無話可說”等等；經(jīng)過平時(shí)的教學(xué)觀察和仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生接受了許多思想品德知識(shí)，缺少的是自己的生成性知識(shí)；他們抄襲了太多的知識(shí)原理，缺少的是對(duì)課本信息的加工、處理和吸收,平時(shí)學(xué)生對(duì)課本的閱讀太少，解讀材料的能力太低了。為了解決學(xué)生在思品課中存在的上述問題，必須引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供條件。那么，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？根據(jù)自己多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要做好以下這幾個(gè)方面：
1 努力拓展閱讀的時(shí)間和空間，讓學(xué)生享受思品閱讀
閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。掌握科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀的速度和效率，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)試能力、自身素質(zhì)都有著十分重要的意義。讀書的方法多種多樣，根據(jù)政治課教材的特點(diǎn)和中學(xué)生的實(shí)際，以下幾種效果較好。
1.1 依綱閱讀法。即教師依據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)先列出簡明易懂的自學(xué)思考題，讓學(xué)生帶著問題去看書；因?yàn)槟康男悦鞔_，所以學(xué)生容易抓住概念，理解觀點(diǎn)，達(dá)到熟悉教材，初步培養(yǎng)了自學(xué)能力。
1.2 粗讀教材法。所謂粗讀教材法就是粗略地通讀一遍，是一種較快速度的翻閱法。它要求學(xué)生提綱式地把握每一課的主要內(nèi)容和整體框架，因?yàn)槭欠鹤x，所以在學(xué)生頭腦中形成的知識(shí)印象不深，對(duì)問題理解通透力不強(qiáng)。從而使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，聽課并為下一步細(xì)讀奠定基礎(chǔ)。
1.3 細(xì)讀教材法。細(xì)讀教材法即要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用點(diǎn)、線、勾、圈等記號(hào)畫出基本概念、基本觀點(diǎn)及關(guān)鍵詞，理出基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。能夠比較，聯(lián)想本框題新的概念，觀念與所學(xué)過的知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，將新知識(shí)納入原有知識(shí)的認(rèn)知體系中。
2 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
“興趣是最好的老師?！睆慕逃睦韺W(xué)角度講，興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，自覺努力去探索、去攀登、向著認(rèn)知的目標(biāo)前進(jìn)的欲望。在教學(xué)中教師要激發(fā)他們閱讀課本的興趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。思想品德教材都是由豐富的教材和原理有機(jī)的組合，讓學(xué)生閱讀那些枯燥的概念和原理，很難激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我們可以創(chuàng)設(shè)問題情境，可以從閱讀那些小的案例或者有啟迪意義的事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生帶著思考去閱讀。例如：在《歡快的青春節(jié)拍》課中，我講第二部分“成長的煩惱”時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生聽《小小少年》歌曲，音樂導(dǎo)入體現(xiàn)了青春歡快的節(jié)拍，也唱出了成長的煩惱，同時(shí)點(diǎn)明了本節(jié)課的目標(biāo)。然后提出問題，為什么小小少年“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了？”他有哪些煩惱？應(yīng)該怎么辦？學(xué)生都積極開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，敢于提問。我用聽音樂的情景營造了寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，既能給學(xué)生帶來愉快的情緒體驗(yàn)，以此作為教學(xué)切入口，更有利于知識(shí)的理解，融會(huì)貫通和學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性的發(fā)揮。
3 突破課本束縛，教師給與點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
在新課程改革中，《思想品德》課本只是課程資源的一部分，并不是教學(xué)唯一的依據(jù)，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生突破課本的束縛，多讀課本以外的書籍，積極拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在日常教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，不僅要學(xué)透課本知識(shí)，還要補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)或選取與課本有聯(lián)系的具有拓展價(jià)值的社會(huì)熱點(diǎn)問題展開討論，能較好的啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
第9篇：簡述教育制度范文
文/曹祈東
北方冬季寒冷，一些原產(chǎn)南方的盆栽花卉必須移入室內(nèi)越冬，下面介紹幾種在北方家庭常見的南方花卉越冬適宜溫度。
米蘭 以10-12℃為宜，過低易落葉，過高則頂芽容易萌動(dòng)，長出細(xì)嫩枝葉，次年移出室外容易干梢，影響開花。
含笑 以5-10℃為宜，要注意適當(dāng)通風(fēng)，節(jié)制澆水。如室溫超過15℃，則秋季已形成的花芽會(huì)提前孕蕾開花，但花的香味極淡，品質(zhì)不佳。
山茶 以3-5℃為宜。山茶的花芽于夏秋之交已經(jīng)形成，若不經(jīng)過一段時(shí)間的低溫休眠，則花蕾發(fā)育不良，如室溫超過15℃，容易提前發(fā)芽而引起落葉落蕾，不能開花。
茉莉 以8-12℃為宜，溫度過低易落葉，此時(shí)如果澆水不注意，過干易枯死,過濕易爛根。
桂花 以0-5℃為宜，溫度過高易使部分葉芽過早萌動(dòng)，抽出細(xì)弱枝條，消耗養(yǎng)分，削弱第二年的長勢(shì)，并影響開花。
金橘、佛手等 以5-10℃為好。溫度低于5℃而又澆水過量，易造成大量落葉，影響第二年的開花結(jié)果。溫度過高則繼續(xù)生長，枝細(xì)葉薄，第二年不開花或大量落花、落果。
從花卉術(shù)語中學(xué)會(huì)澆水原則
文/單民
扣水 扣水是指在花卉生長過程中，不澆水或少澆水以限制其營養(yǎng)生長，使養(yǎng)分得到積累，而利于花芽分化形成花蕾。適用花卉：三角梅、梅花、碧桃、、茉莉、冬珊瑚、佛手、橘子等。
回水 回水是指在頭一天晚上施肥后，第二天早上必須再澆一次清水。它可以促進(jìn)根系吸收養(yǎng)分，免受肥害。適用花卉：君子蘭、山茶、白蘭、茉莉、珠蘭、含笑等。
攔腰水 “攔腰水”也叫“半截水”，是指盆土“上濕下干”，即上半段濕潤，下半段干燥。由于土壤排水不暢導(dǎo)致盆土積水，澆下的水不能從盆孔漏出。
見干見濕 對(duì)于一些喜濕潤的花卉如杜鵑、山茶、含笑、梔子、米蘭等，就要按“見干見濕”的原則澆水，見栽培介質(zhì)表層發(fā)白時(shí)就澆水，澆至濕潤即可。
干透澆透 對(duì)于蘭花、臘梅、天竺葵等喜干怕澇的盆花，就要按“干透澆透”原則澆水。要當(dāng)栽培介質(zhì)干了，才能澆水?！皾餐浮本褪且古柰辽舷氯繚矟裢?。
寧干勿濕 對(duì)于五針?biāo)?、黑松和旱生植物，就要按“寧干勿濕”的原則澆水，要干透了才可澆水，切不可積水。
與《養(yǎng)生保健指南》為伴，其樂無窮
有幸結(jié)識(shí)《養(yǎng)生保健指南》快一年了，從剛結(jié)識(shí)時(shí)的“一見鐘情”，到如今的“不離不棄”，她猶如我身邊感情深厚的老伴一樣，讓人心舒氣爽，其樂無窮。
有了《養(yǎng)生保健指南》，我感覺精神生活一下子豐富了許多，每期她有21個(gè)相對(duì)固定又異彩紛呈的欄目，百十多篇內(nèi)容豐富多彩的文章，讓我在閱讀中既享受樂趣，又受益匪淺。
譬如：“老人護(hù)腰，三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”一文（2010年1期54頁），使我知道了老年人如何護(hù)腰，從吃藥、理療、運(yùn)動(dòng)等八個(gè)方面介紹了注意事項(xiàng)。因?yàn)槲矣卸嗄甑难鄄?，用了許多方法都未治好，于是我對(duì)此文認(rèn)真學(xué)習(xí)并堅(jiān)持實(shí)踐，不到兩個(gè)月奇跡就出現(xiàn)了，我的腰疼病痊愈了，到現(xiàn)在未復(fù)發(fā)。還有怎樣保護(hù)心臟和大腦，怎樣護(hù)足等文章，讀后都使我受益匪淺。
“健康紅燈”、“多知多壽”、“名人養(yǎng)生”、“古代金典”、“私人醫(yī)生”、“健康技巧”、“歷史碎片”、“吃出健康”、“運(yùn)動(dòng)健身”、“兩性健康”等欄目都是我每期必讀且非常喜愛的欄目，讀著這些欄目中的文章，就像徜徉在知識(shí)的海洋之中，讓我知事明理、老有所獲、老有所樂。
生活中有親愛的原配老伴相依相伴、相濡以沫，如今在精神上又有了《養(yǎng)生保健指南》這份可愛的雜志為伴，真是其樂無窮，這也是七十歲的我的一大福氣。