簡述教育制度精選(九篇)

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第1篇：簡述教育制度范文

關(guān)鍵詞： 高職教育 信息技術(shù) 實踐研究

在國家大力倡導信息技術(shù)應用的情況下，深入研究并充分利用信息技術(shù)手段，探索并實踐各種結(jié)合形式，建設校本資源庫，搭建簡便、實用的操作平臺，為師生提供優(yōu)質(zhì)、多樣的課程資源，實現(xiàn)資源共享，并把學習的自、發(fā)展權(quán)還給學生，讓學生充分利用好“碎片時間”，掌握自學學習的方式方法，并學會合作、學會探究、學會創(chuàng)造，借此實現(xiàn)高職教育“不僅教給學生知識和技能，更要教會他們?nèi)绾畏椒ā钡慕逃繕?。石家莊信息工程職業(yè)向來注重信息技術(shù)在學院的教育教學中的作用，在信息技術(shù)與高職教育教學深度融合實踐方面做了大量研究并取得一定的教學效果。

首先，學院領(lǐng)導層重視，教師學習性強。從學院領(lǐng)導的頂層設計到普通教師的重視，均可見其重視程度。我院設有多個教學服務器，搭建教學資源庫平臺，整合網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教學資源及校本教學資源，面向所有教師和學生全面開放，方便相同、相近、相關(guān)課程的教師之間共享資源，學生亦可以在課上、課下隨時訪問，方便學生隨時學習。學院每年還不定期采取“走出去、請進來”的方式組織教師學習先進的信息技術(shù)，使教師緊跟時代步伐，不斷提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，以不斷適應當前信息化的進程，實現(xiàn)“數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化”的教育信息化目標。

其次，在教學實踐中，教師們積極探索與所任教學科的結(jié)合途徑。通過“走出去、請進來”等學習形式，教師們了解到當前國家教育信息化的發(fā)展正在以“迅雷不及掩耳”之勢走來，不掌握新的信息技術(shù)，不緊跟時代的步伐，就難以完成“要給學生一碗水，教師要有一桶水甚至是源源不斷的活水”的教學任務，所以不同學科的教師們都在結(jié)合自己所任教的學科及所授課班級學生的特點，認真學習，反復研究，充分利用學院的資源平臺及先進的技術(shù)手段，改進教學方法，調(diào)整教學內(nèi)容，以滿足“照顧大多數(shù)的同時還要注重個性化培養(yǎng)”的教學要求。

我院各個專業(yè)、各個課程教學團隊結(jié)合課程特點及我院所具有的軟硬件資源，在信息技術(shù)與高職教育教學深度融合實踐方面進行了如下幾方面的探索：

1.針對重點、難點制作大量“微課”視頻并上傳到網(wǎng)絡教學資源庫中，方便了課程組教師間的交流與分享，同時，也為同學們進行自主學習提供了便利條件。

2.充分利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡服務器等便利條件，開發(fā)相關(guān)、相近課程的慕課資源，與兄弟院校互通有無，為師生提供便利條件。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參考大量相同、相近的課程資源，將優(yōu)秀的教學資源引入課堂，引導學生充分利用網(wǎng)絡，利用“碎片化”的時間，集百家之長，吸收好的教學成果為己所用。

4.充分利用移動教學課堂形式，將師生人手一機（每人手中必定有一安卓或者是蘋果手機）充分利用起來。開發(fā)相關(guān)的教學軟件，提供相關(guān)的APP應用，將移動信息技術(shù)教學引入課堂，引導學生課下利用手機進行知識和技能的學習。這樣學生既提高了學習興趣，又充分利用了時間，解決了部分學生每天拿著手機除了刷微博、看空間、玩游戲、聊天等便不知道做什么的問題。

通過上述各種途徑解決信息技術(shù)與高職教育教學深度融合的問題，擴展了教學手段，使教學不再局限于課堂上，同時延伸到課外、課余，在提高學生的學習興趣和主動性方面起到促進作用，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

最后，將信息化手段融入高職教育教學中，最終的目的是實現(xiàn)教育的信息化，將學習的自交還給學生們，所以，在具體的實施過程中，教學工作者（任課教師和學生管理人員）要加強對學生的引導和教育，使學生們充分認識到信息化在個人的學習、生活及未來的工作中的重要性，借此提高學生的信息素養(yǎng)，為學生樹立終身學習的理念打下牢固基礎(chǔ)。

總之，當前的教育形態(tài)是以“數(shù)字化、網(wǎng)絡化、遠程化、家庭化、個性化”的學校教育、家庭教育與社會教育三者相結(jié)合為特征的，是與信息社會時代相適應的、適合每個人個性發(fā)展的生態(tài)文明教育。面對創(chuàng)新教育時代，學校發(fā)展、教師成長、人才培養(yǎng)面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，高職教育工作者，一定要緊跟時代步伐，不斷學習，不斷實踐，將信息化技術(shù)與教育教學有機結(jié)合，借此實現(xiàn)“國家和社會需要的合格公民、技術(shù)技能人才”的培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]柏成剛.教育改革的核心在于課程改革.《教育家》雜志，2016年3月號.

[2]周洪宇，黃立明.2016中國教育改革發(fā)展熱點前瞻.中國教育報，2016-3-16.

[3]李野，姬紅旭，張磊，胡高山.信息技術(shù)與教育教學深度融合的研究.職業(yè)技術(shù)，2015（10）：102-103.

[4]朱蕾.信息技術(shù)與高職教育教學深度融合的應用研究.當代職業(yè)教育，2014（9）.

第2篇：簡述教育制度范文

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》和《省建設教育強省規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等單位關(guān)于進一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》等有關(guān)文件精神，經(jīng)州人民政府同意，現(xiàn)就進一步加快我州特殊教育事業(yè)發(fā)展提出如下實施意見：

一、總體發(fā)展目標

（一）努力提升普及水平。到2015年，三類適齡殘疾（即視力、聽力、智力殘疾，下同）兒童少年入學率達到70％；建立適齡殘疾兒童少年信息管理系統(tǒng)，對殘疾兒童少年實行動態(tài)跟蹤管理；到2020年，三類適齡殘疾兒童少年入學率基本達到普通兒童少年入學水平，將州特殊學校建成一所容盲、聾、智障教育、職業(yè)教育、教師培訓、教育科研為一體的中心特殊教育學校。

（二）不斷完善教育體系。以發(fā)展殘疾兒童少年義務教育為重點，確保殘疾兒童少年接受義務教育；普通義務教育階段學校要根據(jù)實際辦好特教班和認真開展好隨班就讀工作；高中階段學校要積極招收有學習能力的殘疾學生；特殊學校要積極擴大招生規(guī)模，切實開展殘疾人職業(yè)教育。結(jié)合實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極發(fā)展殘疾兒童學前教育；教育、民政、衛(wèi)生部門、殘聯(lián)要相互協(xié)作，采取多種形式，因地制宜建立0-3歲殘疾兒童早期干預、早期教育機構(gòu)。

二、加快建設步伐

（一）大力實施標準化建設工程。按照30萬人口建1所特殊學校的要求，到2015年，完成龍山縣、瀘溪縣特殊學校建設和州特殊學校、鳳凰縣、永順縣特殊教育學校改擴建任務。按照國家頒布的建設標準和設施配備要求，確保州特殊學校和永順縣、鳳凰縣、龍山縣、瀘溪縣等5所學校達標，基本形成州、縣市兩級特殊教育學校體系。

（二）統(tǒng)籌建設附屬特殊教育班。各縣市根據(jù)實際在普通學校統(tǒng)籌建設附屬特教班或認真做好殘疾學生隨班就讀工作。要加強特殊教育資源教室建設，配置必需的設施設備和教具學具、圖書資料等教育教學資源，滿足特殊教育班和隨班就讀殘疾學生學習、生活和康復訓練需要。

三、切實加強領(lǐng)導

（一）強化政府職能。各級政府要把特殊教育納入當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展整體規(guī)劃；把特殊教育發(fā)展列入議事日程。要完善以縣為主、分級管理的特殊教育管理體制，把特殊教育發(fā)展情況作為領(lǐng)導干部任期目標責任制考核的重要內(nèi)容。

（二）落實部門職責。各級政府要進一步明確和落實教育、財政、發(fā)展改革、編制、民政、人力資源和社會保障、衛(wèi)生、稅務、公安、殘聯(lián)等部門和社會團體發(fā)展特殊教育的職能和責任，在保障殘疾孩子入學、孤殘兒童撫育、新生兒疾病篩查與治療、學校建設、經(jīng)費投入、教師編制配備、工資待遇、校園周邊環(huán)境治理、特教學校企業(yè)稅收減免、殘疾人口統(tǒng)計等方面通力合作，各司其職，齊抓共管，加快特殊教育事業(yè)發(fā)展。

教育行政部門要認真貫徹執(zhí)行國家特殊教育的方針政策；制訂有關(guān)規(guī)章制度，組織實施學前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；對特殊教育學校進行指導和管理；負責特殊教育教師資格培訓；組織學校實施特殊教育和隨班就讀工作。

財政部門負責統(tǒng)籌安排特殊教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)費，制定特殊教育發(fā)展、特教師資待遇等經(jīng)費政策，按規(guī)定承擔特殊教育事業(yè)經(jīng)費保障的責任。

發(fā)展改革部門負責將特殊教育納入經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，牽頭制定特殊教育發(fā)展規(guī)劃，引導特殊教育健康發(fā)展。

編制部門負責會同教育、財政部門根據(jù)編制管理有關(guān)規(guī)定，核定公辦特殊教育學校教職員工編制，保障特殊教育事業(yè)發(fā)展的基本需要。

民政部門負責組織兒童福利機構(gòu)殘疾兒童學前教育康復；依托社區(qū)服務機構(gòu)，配合基層殘聯(lián)組織，對殘疾兒童家庭進行教育咨詢和指導。

人力資源和社會保障部門負責協(xié)助殘聯(lián)，組織開展殘疾人職業(yè)技能培訓，對殘疾人就業(yè)種類和用工準入資格進行指導和規(guī)定，幫助做好殘疾人職業(yè)技能鑒定工作。

衛(wèi)生部門負責殘疾兒童少年的殘疾分類和檢查診斷證明，配合教育行政部門做好特殊教育招生的篩查鑒定工作；對在校殘疾兒童少年進行定期復查和醫(yī)療康復指導；對教育康復效果進行評估鑒定；承擔向社會宣傳、普及康復醫(yī)學知識的工作。

地方稅務部門負責實施征管范圍內(nèi)特殊教育學校的稅收優(yōu)惠扶持政策。

公安部門負責與學校一道加強特殊教育學校周邊環(huán)境的治理工作，確保學校周邊安全穩(wěn)定。

殘聯(lián)負責每年11月底以前對年齡段殘疾兒童少年的數(shù)量、類別、等級、分布等情況進行調(diào)查摸底和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，登記造冊、建檔；承擔組織開展殘疾兒童教育康復和殘疾人非學歷職業(yè)技能培訓的責任。

（三）加強督導評估工作。各級教育督導部門要將特殊教育工作列為教育督導的重要內(nèi)容，切實加強特殊教育發(fā)展規(guī)劃的督查落實，并對特殊教育學校的辦學進行督導評估，向社會公布督導評估報告，促進特殊教育事業(yè)健康發(fā)展。

（四）形成社會合力。加大特殊教育宣傳力度，在全社會形成關(guān)心支持特殊教育、尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的輿論氛圍。進一步落實國家關(guān)于捐贈及免稅的政策，積極鼓勵個人、企業(yè)和民間組織支持特殊教育，廣泛動員和鼓勵社會各界捐贈特殊教育、舉辦特殊教育學校和康復機構(gòu)。

四、加大經(jīng)費保障力度

（一）堅持政府投入為主。各級政府要將特殊教育經(jīng)費納入財政預算，并逐年增加。要切實加大投入，新建、改建、擴建和配套建設好特殊學校，努力改善辦學條件。州本級財政按每年80萬元、縣市財政每年以縣域總?cè)丝跒榛鶖?shù)按照不低于每人0.5元的標準設立殘疾人教育事業(yè)專項經(jīng)費，用于特殊教育教學研究、開展教師培訓和特教學?；顒娱_展等。要足額落實公用經(jīng)費，三類殘疾兒童少年的生均公用經(jīng)費按不低于普通學校生均經(jīng)費的6倍撥付，學生人數(shù)少于100人的特殊教育學校，每年公用經(jīng)費預算安排應高于此標準，同時，要保障特殊教育學校設施設備更新、維修、校園改造等項目的資金投入。

（二）全面實施免費義務教育。對義務教育階段殘疾學生實行免雜費、免教科書費、免住宿費，落實醫(yī)療保障有關(guān)政府補貼政策，并對在校殘疾學生實行生活費全免和給予交通費補貼。在民辦特殊教育機構(gòu)中就讀的殘疾兒童少年按公辦特殊教育學校義務教育階段學生同等標準，由相關(guān)部門撥付免費經(jīng)費。

（三）認真做好資助工作。積極籌措資金，認真做好中等職業(yè)教育和高等教育階段殘疾學生資助工作。普通高校全日制本專科在校的家庭經(jīng)濟困難殘疾學生，中等職業(yè)學校一、二年級在校殘疾學生，特殊教育學校職業(yè)高中班就讀的殘疾學生全部享受國家助學金。逐步實施殘疾學生高中階段免費教育。

（四）多渠道籌措教育經(jīng)費。殘聯(lián)部門要從殘疾人就業(yè)保障金中安排一定比例的資金用于特殊教育學校開展包括成年殘疾人在內(nèi)的各種職業(yè)教育與培訓。社會福利彩票所募集的福利金也要支持特殊教育事業(yè)的發(fā)展。鼓勵社會各界捐贈興辦特殊教育。

五、加強師資隊伍建設

（一）配齊配足各類教師。根據(jù)國家、省編制文件，按照教育康復并重、醫(yī)教結(jié)合的要求，配齊配足特殊教育學校教職工編制。寄宿制特殊教育學校要配齊生活教師、安保人員，保證殘疾學生住宿期間的身體健康和安全。在普通中小學和幼兒園，除配齊學科教師外，應逐步配備心理康復教師、語言康復教師、醫(yī)療康復教師、特教職業(yè)教育教師等專業(yè)技術(shù)人員，以確保特教班和隨班就讀工作的需要。

（二）高度重視培訓工作?？h市教育行政部門要將特殊教育師資培訓工作納入教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃，對在職教師實行輪訓，不斷提高教師的特殊教育專業(yè)水平和教學能力。要重點抓好特殊教育學校校長、骨干教師特別是中青年骨干教師的培訓。要加強對在普通學校、兒童福利機構(gòu)或其他機構(gòu)中從事特殊教育工作的教師的培訓。要高度重視職業(yè)技術(shù)教育特教專業(yè)教師的培訓工作。

（三）切實采取措施落實特殊教育教師待遇。各縣市要認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》的有關(guān)規(guī)定，確保特殊教育教師工資待遇政策得到落實。要在學科帶頭人、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者表彰中提高特教教師和校長的比例。

六、著力提高教育質(zhì)量

（一）加強教育的針對性。根據(jù)殘疾學生的身心特點和特殊需求，加強教育的針對性。注重學生的潛能開發(fā)和缺陷補償，培養(yǎng)殘疾學生樂觀面對人生，全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強精神。加強殘疾學生的法制教育、心理健康教育和安全教育。

（二）積極推進課程改革。認真貫徹實施《全國特殊教育學校義務教育課程設置方案(試行)》和課程標準。在課程改革中，要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育模式，改進教學方法，要充分考慮殘疾學生特點，注重提高其生活自理、與人交往、融入社會、勞動和就業(yè)等能力的培養(yǎng)，著力提高殘疾學生的綜合素質(zhì)。

（三）積極開展教育研究。加強特殊教育科研管理，建立特殊教育教研網(wǎng)絡和校本研修制度，鼓勵學校和教師結(jié)合實踐進行教學研究。加強特殊教育的州、縣市、校際科研學術(shù)交流合作，努力提升特殊教育研究水平，著力提高特殊教育質(zhì)量。

（四）完善隨班就讀機制。全面推進隨班就讀工作,不斷提高教育質(zhì)量。重點推進縣市隨班就讀支持保障體系的建立和完善。所有實施義務教育的學校要積極創(chuàng)造條件，接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀，不斷擴大隨班就讀規(guī)模。各縣市要建立隨班就讀的管理指導機制，建立組織管理機構(gòu)，健全各類制度，抓實抓好隨班就讀工作。

（五）加快教育信息化建設。各縣市要加強特殊教育信息化軟硬件建設，充分運用國家特殊教育資源庫指導特殊教育；建立特教信息資源管理系統(tǒng)。特教學校要根據(jù)殘疾學生的特點積極開展信息技術(shù)教育，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應用，提高殘疾學生信息素養(yǎng)和運用信息技術(shù)的能力。

七、大力加強職業(yè)教育

第3篇：簡述教育制度范文

【關(guān)鍵詞】高職圖書館 閱讀教育優(yōu)勢 建議

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-0102-02

閱讀教育是指通過閱讀提高個體綜合素質(zhì)的一種教育，閱讀教育的倡導者把閱讀稱為“終身學習的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”。職業(yè)教育是一種就業(yè)教育，具有終身教育的內(nèi)涵。社會需求的高職院校畢業(yè)生除要求具備專業(yè)技能之外，還需具備良好的心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)和信息素質(zhì)等綜合素質(zhì)。在這種形勢下，圖書館的教輔職能格外重要，它是師生繼續(xù)教育的最佳補充形式。高校圖書館不僅要指導大學生如何利用好圖書館資源，還要適時開展閱讀教育。

一、高職圖書館開展閱讀教育的必要性

閱讀教育是高等教育的重要組成部分。高職教育在我國尚處于發(fā)展階段，學校教育的課堂教學模式還存在許多缺陷，在數(shù)字時代和就業(yè)壓力的影響下，當代大學生普遍存在閱讀廣泛化、閱讀功利化、閱讀能力下降的情況，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，沒有掌握科學的閱讀方法。高職生除理論實踐課程教學外，還需要在學校指導下進行自我學習提高綜合素質(zhì)及信息檢索能力。高職院校圖書館服務于高等職業(yè)教育，擁有豐富的教育資源和獨特的“自學+教育”方式，具有其不可替代的優(yōu)勢和補充作用，可彌補課堂教育在素質(zhì)教育、人文教育信息教育方面的不足，補充第二課堂內(nèi)容，對課堂閱讀教育的不足具有充分的補償和矯正作用。

閱讀能力是一個人整體素質(zhì)的基本表征，閱讀能力的高低直接決定著一個人自主學習、終身學習的能力。閱讀專業(yè)書刊，優(yōu)秀綜合讀物是高職生接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是提高高職生綜合素質(zhì)的有效途徑。圖書館在實際工作中可以通過建立大學生閱讀教育制度、加強圖書館建設、提高新生入館教育實效、開展豐富多彩的讀書活動等方式來加強對大學新生的閱讀教育，提高他們的閱讀水平，促進他們的健康成長。

二、高職圖書館開展閱讀教育的優(yōu)勢

（一）圖書館開展閱讀教育的資源優(yōu)勢

具有教輔職能的圖書館作為一個文獻信息中心為高校提供專業(yè)信息服務，擁有豐富的教育資源、豐富專業(yè)的館藏資源。圖書館緊跟專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，努力服務于實踐教學改革，滿足教學的“職業(yè)性”要求，突出館藏的專業(yè)性特色性，具有普遍性、示范性和針對性，提供了互聯(lián)網(wǎng)所不能提供的優(yōu)質(zhì)紙質(zhì)資源，滿足讀者對紙質(zhì)資源的需求；在資源配置上，圖書館可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢并對資源進行篩選、整合，使讀者更便于檢索，滿足讀者大大小小的信息需求；圖書館還提供多媒體教學資源和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫資源；圖書館的物理空間資源提供了各種文化教育的場地，如演講比賽、知識競賽、文藝演出、學術(shù)講座等第二課堂活動，使高校圖書館真正成為文化生活的重要場所。

（二）圖書館開展閱讀教育的內(nèi)容優(yōu)勢

圖書館作為一個文獻信息儲存和傳遞的中心，其豐富的館藏給自學者帶來了最全面的、最專業(yè)的老師。圖書館可為讀者提供多項教育：一是文化素質(zhì)教育。學校人文課程的開設存在不足，需要學生主動自學。圖書館可以擴大學生知識面，豐富學生的文化生活，有利于學生個性成長，提高學生文化素質(zhì)。二是心理素質(zhì)教育。高職生雖然與普通高校大學生同屬高等教育，但他們屬不同性質(zhì)的教育、不同的生源結(jié)構(gòu)，具有鮮明的特點。進入高職教育后，學生面臨新環(huán)境壓力、學習壓力和就業(yè)壓力以及情感問題，存在自卑心理、不思進取、情緒低落、意志麻木等心態(tài)。圖書館豐富的傳統(tǒng)文化和實例為大學生的適應能力、心理承受力教育提供了豐富的素材。三是信息素質(zhì)教育。信息素養(yǎng)是高校大學生必備的綜合素質(zhì)之一。高校的圖書館是作為學校文獻情報中心，肩負著教育和情報信息服務的雙重職能，可以更有針對性地滿足讀者的各種主要信息需求。圖書館可以全方位為學生提供信息咨詢服務，如法律信息服務、專業(yè)信息服務、就業(yè)咨詢服務及情報咨詢服務等。

（三）圖書館開展閱讀教育的方式優(yōu)勢

1.愉快自學優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教育以傳授與吸收為主，學生處于被動，師長處于主動。傳統(tǒng)教育舊模式下培養(yǎng)出來的學生自學能力普遍偏弱，現(xiàn)代教育要求學生不再是單純的被傳授對象，學生自學為主的教學形式培養(yǎng)更有利于學生提高鉆研、分析和解決問題的能力。學生利用圖書館的過程就是一個受教育的過程，而這個教育方式是一個“自學+教育”的自我教育方式。學生通過圖書館的自主學習，找到適合自己的學習方法，克服學習上的困難，提高了自學能力。圖書館自由選擇的氣氛，使學生學習更具主動性、靈活性、廣泛性、專業(yè)性和輕松愉悅性。圖書館的教育是無聲教育，學生在愉快閱讀中可以獲得知識和教育。

2.專業(yè)咨詢輔導優(yōu)勢。一方面，豐富的館藏是自學者最全面的、最專業(yè)的老師。另一方面學科服務圖書館專業(yè)團隊為學生提供參考性強，有價值的咨詢服務。專業(yè)咨詢服務為學生的自主學習提供指導，增強他們自助閱讀和選擇閱讀的能力。以優(yōu)秀書刊目錄作為導引，推薦優(yōu)秀作品和讀物，指導學生閱讀；傳授檢索方法，為讀者提供全方位、多渠道、快捷的文獻信息服務。

三、高職圖書館開展閱讀教育的建議

閱讀教育是一項長期的系統(tǒng)工程，以“樹人”為目標，旨在通過閱讀提升人的精神境界，拓展人的心靈空間。高職圖書館應深入開展閱讀教育的研究與開發(fā)，建立行之有效的、完善的閱讀教育長效機制，使其制度化、規(guī)范化。根據(jù)高職教育和高職生特點，圖書館開展閱讀教育應做到如下幾點：

第一，提供閱讀情境的親切度和敏感性。高職生普遍缺乏良好的閱讀習慣和興趣。圖書館要充分利用自身優(yōu)勢創(chuàng)造舒適的人文閱讀環(huán)境，提高親和力；對新生進行入館教育，印發(fā)圖書館宣傳資料和光碟，讓新生了解圖書館，親近圖書館；主動推介新書海報，加強網(wǎng)頁宣傳，注重時效性，熱點性，不斷吸引讀者；介紹名人與圖書館，在全校開展書評、書展、讀書競賽等活動，激發(fā)熱愛讀書熱情。

第二，根據(jù)高職生的不同學齡層次特點開展閱讀教育指導，因材施教。不同學齡層次的學生有著不同的心理特征和不同的需求，因此閱讀教育應按不同學齡層次進行。一年級階段的高職生著重閱讀習慣與閱讀能力等閱讀教育，二年級學生著重價值觀等閱讀教育，三年級學生著重心理閱讀疏導等閱讀教育。

第三，開展專題閱讀教育導讀，探討各類閱讀專題對高職生讀者的影響作用，了解教育規(guī)律，提高圖書館閱讀教育作用。例如，開展負面心理閱讀疏導、女性專題閱讀、職場就業(yè)咨詢閱讀指導等。高職生存在的負面心理一直是影響他們的心理健康的主要因素，可以通過閱讀教育疏導調(diào)節(jié)；女大學生是一個特殊的群體，通過閱讀教育可以促進女大學生身心健康；就業(yè)是高職生面臨的最大挑戰(zhàn)和壓力，可以通過向高職生推薦就業(yè)咨詢、職場心理等專題讀物疏導高職生在就業(yè)壓力中出現(xiàn)的迷茫、失落情緒以及數(shù)次求職失敗挫傷的自信心，指導他們拓展思路，少走彎路，勇敢面對就業(yè)。

第四，加強對讀者閱讀習慣的分析研究。對高職生閱讀內(nèi)容、閱讀方法和方式、閱讀時間以及閱讀環(huán)境進行調(diào)查研究，改善圖書館的管理和資源的優(yōu)化組合，提高圖書館閱讀教育功能；

第五，進行讀者閱讀需求的研究。以高職生讀者為主要研究對象進行讀者需求調(diào)查研究，了解讀者的閱讀方向,改善文獻資源建設中存在的問題和不足, 提供合理的閱讀教育資源。

第六，開展通識教育、課前閱讀、圖書館閱讀指導、高校文化活動等深層次的閱讀教育服務，可以通過講座、專欄介紹、讀書節(jié)、專題導讀、個體咨詢導讀等形式進行。

第七，結(jié)合閱讀教育的內(nèi)容和基本方式，培養(yǎng)高職生良好閱讀習慣和正確的閱讀方法，研究建立適合高職生自身特點的健康向上的閱讀體系。

【參考文獻】

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［5］白明鳳.大學新生閱讀教育之思考［J］.賀州學院學報，2010（4）

第4篇：簡述教育制度范文

一、實踐教學的突出亮點

現(xiàn)在的高職教學對實踐教學的要求很高，幾乎在所有的專業(yè)課里面都穿插著動手能力的培養(yǎng)，比如學習基礎(chǔ)會計，從仿真的原始憑證開始，在老師的帶領(lǐng)下填制記賬憑證、登記賬簿、編制報表，邊學理論邊動手操作，增強學生的感性認識。再如納稅實務課程，在學習每個稅種的時候都要學習納稅申報表的填制，條件好一些的學校使用軟件教學，模擬稅務部門的網(wǎng)上申報系統(tǒng)讓學生學習各個稅種的網(wǎng)上申報。教材的選用往往是有配套實訓的高職高專教材，這樣可以將理論和實踐進行很好的結(jié)合，雖然是校內(nèi)的模擬實訓，但是對提高學生的實操技能有很大的好處。有的院校能夠請到企業(yè)會計人員為學生上實訓課，效果顯然更好。隨著教學改革的不斷推進，實訓教學搞得紅紅火火，學生的學習興趣和操作技能確實有了很大提高。實踐教學突出動手能力的培養(yǎng)，但是在有限的時間內(nèi)讓學生多學些理論知識還是有困難的。所以在這種教學思路下，學生動手能力有所提高但是考取從業(yè)資格證書變得困難加大，學校不得不再組織專門的培訓幫助學生考取會計從業(yè)資格證書，畢業(yè)后能夠順利考取助理會計師證書的學生也不多。

二、將證書制度與實踐教學結(jié)合的基本設想

通過以上的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)兩種方式各有千秋、缺陷。我們力求尋找一種解決的方案，讓學生能夠?qū)W到更多實用的知識，還能提升實務操作水平。從根本上來說，證書制度與實踐教學并不矛盾，因為證書考試對考生的實踐水平也有較高的要求，明白了這一點，我們就可以大膽嘗試了。首先是教材的選擇和使用，證書制度教學有專門的教材，對理論的考察非常細致，卻很少有實訓的案例。我們在選擇指定教材的同時，組織任課老師針對教材內(nèi)容進行實訓案例的設計，也就是根據(jù)教材上的知識點編寫實訓素材，將實訓素材運用于課堂教學，這樣就能增強學生的感性認識，更加透徹地理解理論知識。例如，在講述固定資產(chǎn)購入的時候，老師可以制作幾張固定資產(chǎn)購入的原始憑證（增值稅專用發(fā)票、貨運發(fā)票、轉(zhuǎn)賬支票存根等），讓學生根據(jù)這些原始憑證填制記賬憑證（而不是在紙上寫會計分錄），再根據(jù)記賬憑證登記總賬和明細賬，在登記入賬的時候除了用“T”形賬演示外，還要用真實的賬頁進行模擬登記。這樣，從原始憑證到記賬憑證、再到登記入賬的完整流程下來，學生不僅掌握了教材的理論知識，也深刻領(lǐng)會了操作的過程。當然，我們不能在所有的環(huán)節(jié)都用這樣的方式教學，畢竟時間有限，選取一些點，由這些點來帶動面，等學生真正理解了，就沒有必要做這樣的演示了。這樣的教學方式對老師的要求很高，既精通理論又有實踐經(jīng)驗的老師更能勝任這樣的教學。其次是課程的合理搭配，課程一定要循序漸進，由淺入深，還必須要將非考證的專業(yè)課程穿插其中，例如成本會計、納稅實務等。課程體系的設計非常重要，否則會出現(xiàn)用到的知識臨時補充，卻又怎么也補充不完整的現(xiàn)象。筆者在教學中就遇到過這種情況：在講授會計知識的過程中，不可避免地遇到稅務處理，如果學生沒有接觸過納稅知識，那就會不斷地補充，由于學生手頭沒有相關(guān)的資料，補充的知識也很難掌握，這勢必會對會計知識的學習形成一定的障礙。此外，運用好這種方法必須加強教師隊伍的建設，創(chuàng)建一支以“雙師型”教師為主、專兼結(jié)合的教學團隊十分重要。要突出團隊教學的重要性，因為有些課程之間有密切關(guān)聯(lián)，筆者認為團隊教學的好處就在于老師們能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，由老師群傳授課程群，對因材施教也是一種很好的推動。團隊教學不再強調(diào)哪一位老師上哪一門課，而是哪一隊老師通過什么方式完成本課程群的教學。這對學校師資隊伍的建設要求甚高，不僅要有足夠量的老師，而且要求每個教學群體有一個理論實踐的完美搭配，否則很難達到預期的效果。

總之，會計專業(yè)的教學需要積極的探索，大膽的創(chuàng)新，我們培養(yǎng)的學生是能夠勝任企業(yè)會計工作的會計人員，技能培養(yǎng)不容忽視；學生的未來發(fā)展同樣重要，證書制度的教學就是為學生將來的發(fā)展做好準備，證書考試的教材都是財會專家們精心編寫，具有很好的實用價值，用這樣的教材結(jié)合實操訓練，能夠讓學生從知識和技能方面實現(xiàn)“雙豐收”。（本文作者：劉俊杰單位：德州科技職業(yè)學院）

第5篇：簡述教育制度范文

[關(guān)鍵詞]上瞼下垂；額肌筋膜瓣懸吊術(shù)；并發(fā)癥

[中圖分類號]R777 [文獻標識碼]A　[文章編號]1008―6455(2007)04―0527―02

減少和避免手術(shù)并發(fā)癥及提高療效是手術(shù)醫(yī)生永遠的追求。額肌瓣轉(zhuǎn)移和額肌筋膜瓣懸吊治療重度上瞼下垂于1985年分別由宋儒耀Ⅲ、周麗云首先報道。以后又經(jīng)過許多學者改良，術(shù)式不斷完善。多年來在矯治重度上瞼下垂的大量臨床實踐中其效果已被充分肯定。盡管如此，由于醫(yī)療的特殊性，醫(yī)生經(jīng)驗技術(shù)的不同，病人機體情況的千變?nèi)f化，在手術(shù)病人中難免有并發(fā)癥發(fā)生。我們對1996～2001年門診48例(79眼)上瞼下垂矯正術(shù)后要求再次修復整形者的原因進行了分析和探討。

1 臨床資料

1996～2001年門診病人中，上瞼下垂矯正術(shù)后要求再次修復整形者48例(79眼)，其中男性25例，女性23例；年齡最小18歲，最大55歲；48例術(shù)前均診斷為先天性重度上瞼下垂，均采用手術(shù)利用額肌力量予以矯正。術(shù)后要求再次修復整形，時間最短6個月，最長5年3個月。本組術(shù)后需重新修復整形的主要原因(同一眼可能有多個癥狀)是：上瞼下垂矯正不足2眼；矯正過度4眼；眼瞼閉合不全41眼，其中皮膚緊縮性閉合不全19眼；發(fā)生重瞼皺褶過高、皺褶不全59眼，其中上瞼瘢痕顯露29眼；上瞼緣弧度不良、畸形17眼。所有患者均不同程度地存在上瞼遲滯現(xiàn)象。

2　討論

本組額肌瓣手術(shù)矯正的病人中以重瞼線過高和不顯著、重瞼溝淺、瞼緣弧度不良、皮膚緊縮性瞼裂閉合不全、上瞼緣畸形等并發(fā)癥發(fā)生率較高，分析原因及預防要點如下：

2．1　額肌瓣手術(shù)矯正的患者中，術(shù)后出現(xiàn)重瞼線過高和不顯著、重瞼溝淺、瞼緣弧度不良最為多見，原因除了由于額肌瓣固定在瞼板上的高度及松緊度不等或某一針縫線松脫所致外，主要原因與額肌的力學方向有關(guān)。利用額肌力量開瞼其作用力方向為垂直向上，切口處及上瞼皮膚張力明顯大于提上瞼肌。手術(shù)將額肌瓣下移至瞼板處，額肌因創(chuàng)面形成新的粘連點，眉上部額肌形成事實上的額肌縮短一肌力加強，眉下部額肌滑距過大一收縮力減小，同時隨術(shù)后輪匝肌肌力逐漸增強，瞼閉合功能恢復，在上述兩種拮抗力量作用下，促使上瞼皮膚牽拉展平，皮膚折疊量減少致重瞼溝逐漸變淺或消失，去除皮膚多時此類表現(xiàn)更加明顯。術(shù)中肌瓣與瞼板固定的位置可影響矯正下垂的程度并可避免內(nèi)外翻的發(fā)生，而皮膚切緣與瞼板固定的位置能決定重瞼線的高度，下垂程度重者重瞼設計應相對窄些，以切口線低于常規(guī)重瞼手術(shù)設計線為好，這樣可以掩蓋遠期上瞼皮膚牽拉展平后重瞼變寬的現(xiàn)象。

2．2　對重度上瞼下垂患者行手術(shù)矯正時，通常要求術(shù)畢瞼緣位于角膜上緣上1～2mm，由于術(shù)中需提緊懸吊的額肌瓣，術(shù)畢上瞼皮膚覆蓋折疊過深，表現(xiàn)出重瞼寬度過窄，對此，許多醫(yī)生的對策是術(shù)中適當修剪“多余”皮膚以達到美觀效果。此類患者隨遠期眼瞼運動功能的逐漸恢復，極易出現(xiàn)上瞼皮膚折疊不良，導致遠期上瞼平坦、重瞼消失、瘢痕外露等并發(fā)癥，給患者帶來很大痛苦，皮膚不足又給二次手術(shù)造成難度。因此，上瞼下垂術(shù)中去除皮膚一定要慎重，術(shù)前應準確預算，設計留有余地，年青和無皮膚松弛者不宜去皮。

2．3　上瞼緣及重瞼畸形、重瞼寬度不等的病例，發(fā)現(xiàn)多數(shù)存在肌瓣一瞼板吻合點移位。切口下緣皮膚應縫合固定于瞼板組織上，以免單純固定于肌肉，長期牽拉導致移位，發(fā)生重瞼線或瞼緣畸形，影響美觀。

2．4 2例過矯伴瞼緣畸形者，再手術(shù)發(fā)現(xiàn)額肌肥厚，力量過強并回縮，1例肌瓣回縮并與周圍皮膚等組織粘連出現(xiàn)上瞼固定。我們認為額肌力量過強者取瓣不要過厚，肌瓣分離要充分，防止回縮，額肌瓣最好經(jīng)眶隔下隧道通過，由于眶隔脂肪組織存在一定的彈性和滑動度，可避免從皮下組織及輪匝肌經(jīng)過而發(fā)生的粘連性畸形，并可減少外觀的局部膨隆。

2．5　眼瞼閉合不全，為常見的術(shù)后并發(fā)癥，程度輕重與術(shù)前額肌力量強弱、懸吊松緊及眼輪匝肌的功能有關(guān)，術(shù)中避免過多剪除瞼板前輪匝肌，不損傷眶部輪匝肌，能較好的保留其功能，瞼閉合不全遠期絕大部分可以恢復或改善。近年我們研究提上瞼肌折疊瓣額肌吻合術(shù)矯治重度上瞼下垂，優(yōu)于傳統(tǒng)的單純額肌懸吊術(shù)，術(shù)后瞼閉合不全程度明顯減輕，閉合恢復期明顯縮短。皮膚緊縮性瞼閉合不全伴成角畸形并發(fā)癥與術(shù)中剪除皮膚過多有直接關(guān)系，故不能過多去皮。

第6篇：簡述教育制度范文

同志們：

我們××*質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局，是一個團結(jié)務實的一個集體。從我們的工作特點來看，依托的是技術(shù)機構(gòu)，運用的是技術(shù)手段，對質(zhì)量問題（產(chǎn)品質(zhì)量和特種設備質(zhì)量）進行監(jiān)督管理的政府執(zhí)法部門，我們工作中技術(shù)的顯然至關(guān)重要。沒有發(fā)達先進的科技手段和領(lǐng)先的技術(shù)設備，實現(xiàn)科學、公正的監(jiān)督是不可能的，這一點不容置疑。但除了技術(shù)手段的重要支撐外，還有工作中還要有一個支撐也是極其重要的，那就是我們職業(yè)道德建設。也就是說，我們質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局，既需要技術(shù)機構(gòu)的支撐，這是公正執(zhí)法的基礎(chǔ)，還需要職業(yè)道德的支撐，這是公正執(zhí)法的保障。版權(quán)所有

在服務監(jiān)督過程中，為什么要特別強調(diào)職業(yè)道德的支撐和保障作用呢？這是因為，我們在執(zhí)法過程中，都是由人的因素在起作用，再公正的法律再精確的技術(shù)都是通過人來發(fā)揮作用的。我們所監(jiān)管的對象，無論是生產(chǎn)企業(yè)還是加工企業(yè)；無論是企業(yè)的計量器具還是醫(yī)院用的檢測計量儀器，或是每個單位使用的特種設備，都是我們監(jiān)管的對象，復雜多樣，情況千差萬別，要實現(xiàn)全覆蓋的監(jiān)督管理是有一定難度的。

在社會主義市場經(jīng)濟不斷改革和發(fā)展的形勢下，政府如何轉(zhuǎn)變職能，由過去對企業(yè)的直接管理轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接管理，由過去的集中管理，轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督管理，有許多問題在工作實踐中需要探討，需要研究。沒有強烈的事業(yè)心、責任感，沒有良好的職業(yè)道德，工作就不可能到位，監(jiān)管職能就難以充分發(fā)揮作用。

在執(zhí)法過程中，法律、法規(guī)和條例、規(guī)章，都有一定幅度范圍，對行政相當人如何做到公正、準確、適度，除了要求執(zhí)法人員對行政法律、法規(guī)和條例、規(guī)章，有相當?shù)氖煜ね?，還必須有一顆公正、正直的心，這就要求我們執(zhí)法人員必須具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，公正度事，廉明裁事。

無論哪個縣市，監(jiān)管的任務都很繁重，食品安全和特種設備安全，兩個安全的壓力都很大，責任也很大，怎樣把監(jiān)管的任務完成好，把工作做得更有效，這既要開動腦筋，理清思路，想辦法，找到監(jiān)理工作切入點，還要具有吃苦耐勞的精神。因此，職業(yè)道德建設，對我們?nèi)葙|(zhì)監(jiān)系統(tǒng)顯得尤為重要。為此，必須做好兩個方面的工作，一方面要大力加強技術(shù)基礎(chǔ)建設；另一方面要大力加強各本系統(tǒng)執(zhí)法隊伍的職業(yè)道德建設，一刻也不能松懈。

首先，要重視加強局黨組班子的建設。黨組成員要成為本局職業(yè)道德建設的領(lǐng)頭羊、帶頭人，要把總書記提出“八榮八恥”的基本要求與全州質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)工作特點緊密結(jié)合起來，把執(zhí)法隊伍的職業(yè)道德建設當成頭等大事來抓，把培育團結(jié)敬業(yè)、公正廉明、樂于奉獻的良好氛圍作為長期任務常抓不懈。

第7篇：簡述教育制度范文

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2017）11（b）-0141-04

[Abstract] Objective To investigate the effect of continuous care health education on the cognitive level and satisfaction in patients underwent breast surgery. Methods A total of 840 patients underwent breast surgery from January 2016 to February 2017 in the Department of Breast， Tangshan People′s Hospital were divided into the control group and the observation group by random digital table， with 420 cases in each group. The control group was given conventional nursing and the observation group was given continuous care health education on the basis of control group. The scores of disease knowledge acquisition and nuring skills， compliance， the score of nursing satisfaction and the incidence of complications were compared between the two groups. Results The scores of disease knowledge acquisition and nursing skills in observation group were higher than those of control group， with statistically significant differences（P < 0.05）； the nursing satisfaction in the observation group （92.9%） was higher than that of control group （80.0%）， with statistically significant difference （P < 0.05）. The compliance in the observation group was higher than that of control group， the hospitalization time was shorter than that of control group and the incidence of complications was lower than that of control group， with statistically significant differences （all P < 0.05）. Conclusion Continuous care health education can improve the cognitive level and compliance of patients underwent breast surgery， promote nursing satisfaction of patients. It is worth popularizing clinically.

[Key words] Continuous care health education； Breast surgery； Cognitive level； Satisfaction

乳腺疾病是一?N常見病、多發(fā)病，可發(fā)生于青春期后任何年齡段的女性，是一種嚴重影響女性身心健康甚至危及生命的最常見的惡性疾病之一[1]。早期臨床表現(xiàn)為乳房腫塊和疼痛，其致病原因尚不明確[2]。乳腺疾病是嚴重危害婦女健康的主要疾病之一，取得治療最佳效果關(guān)鍵要早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治療[3]。確診為乳腺疾病的患者常會出現(xiàn)不同程度的心理障礙，約80%的乳腺癌患者會在治療期或康復期出現(xiàn)心理問題，大部分表現(xiàn)為一定程度的焦慮、抑郁、恐懼等，其中40%～60%會出現(xiàn)較為明顯的抑郁癥狀，需要專業(yè)的心理治療。約10%患者發(fā)展為抑郁癥或其他精神類疾病[4]。目前，臨床上采用的治療方法主要為手術(shù)治療，但手術(shù)對患者的身體、心理上都有一定的影響，因此，給予患者不同程度的護理干預是手術(shù)治療的有效補充[5]。本研究針對觀察組患者實施持續(xù)性護理健康教育，改善了患者對疾病的認知程度，提高了患者的滿意度。現(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年1月～2017年1月唐山市人民醫(yī)院（以下簡稱“我院”）乳腺科收治的乳腺手術(shù)患者840例（包括240例乳腺癌患者和600例乳腺疾病患者），采用隨機數(shù)字表法將其分為對照組和觀察組，每組各420例。其中對照組年齡23～65歲，平均（42.3±6.3）歲；病程1個月～5年，平均（2.1±1.6）年；文化程度：初中及以下者230例，高中及以上者190例；乳腺癌122例，其他乳腺疾病298例。觀察組患者中，年齡24～68歲，平均（43.6±8.1）歲；病程1個月～5年，平均病程2.5±0.9年；文化程度：初中及以下者245例，高中及以上者175例；乳腺癌118例，其他乳腺疾病302例。兩組患者年齡、病程及文化程度、疾病等方面比較，差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.05）。本研究經(jīng)我院倫理委員會批準。納入標準：所有患者均符合各種乳腺疾病的診斷標準；已婚且有妊娠史；意識清楚，自愿配合；均知情同意并簽署知情同意書。排除標準：嚴重心、肺、肝、腎功能障礙者；精神病患者。

1.2 方法

1.2.1 ?φ兆? 采用常規(guī)護理方法，內(nèi)容包括入院指導、心理指導、相關(guān)檢查、消毒、飲食、出院指導等。

1.2.2 觀察組 觀察組在對照組護理的基礎(chǔ)上實施持續(xù)性護理健康教育。具體護理措施：①入院健康教育?；颊呷朐汉?，護理人員充分了解患者的教育背景、職業(yè)和家庭情況等基本資料，對患者心理狀態(tài)進行全面評估，向其講解疾病知識、成功案例和醫(yī)師團隊的專業(yè)性，使其能夠盡快適應醫(yī)院環(huán)境、熟悉醫(yī)院規(guī)章制度、了解疾病相關(guān)知識以及術(shù)前注意事項、配合術(shù)前檢查。向其講述醫(yī)院的技術(shù)水平、醫(yī)療設備等，耐心解答患者的疑惑，消除其緊張、焦慮的情緒，保證手術(shù)的順利進行。②術(shù)前健康教育。指導患者家屬鼓勵和支持患者，使其積極配合，護理人員積極與患者進行溝通，告知其手術(shù)的目的和意義以及可能出現(xiàn)的不適癥狀，講解手術(shù)方式和麻醉方式。保證充足的睡眠，增強自身抵抗力，消除患者不安和恐懼的心理障礙，提高其對治療的依從性和護理的滿意度，最大程度上緩解和疏導患者的心理壓力，使其積極配合手術(shù)治療。③術(shù)后健康教育。告知患者緩解手術(shù)后不適的方法；定期開展乳腺疾病的健康知識講座，為其提供疾病相關(guān)知識；觀察患者的恢復情況，并指導其術(shù)后飲食，督促患者適當運動，告知患者適當?shù)倪\動能提高自身免疫力與抵抗力；耐心解答患者的疑問，減輕其術(shù)后產(chǎn)生的心理負擔；告知患者出院后的保健方式、按醫(yī)囑服藥和相應的注意事項，定期到醫(yī)院進行復查。

1.3 觀察指標

①采用我院自制的調(diào)查問卷對兩組患者疾病知識和相關(guān)技能掌握情況進行調(diào)查，滿分均為100分，評分越高，其疾病知識和相關(guān)技能的掌握越好。②采用我院自制的護理滿意度問卷對患者的護理滿意度進行評價，滿分為100分，≥88分為非常滿意，70～

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 17.0對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，計量資料采用均數(shù)±標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數(shù)資料采用百分率表示，組間比較采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者疾病知識評分和相關(guān)技能評分比較

觀察組患者疾病知識評分和相關(guān)技能評分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.05）。見表1。

2.2 兩組患者護理滿意度比較

觀察組滿意度高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.05）。見表2。

2.3 兩組患者住院時間、依從性比較

觀察組住院時間短于對照組，依從性高于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（均P < 0.05）。見表3。

2.4兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率比較

觀察組并發(fā)癥發(fā)生率低于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.05）。見表4。

3 討論

隨著社會的進步和人們生活方式的改變，乳腺疾病在女性中的發(fā)病率逐漸上升[6]，是現(xiàn)階段嚴重危害女性身心健康的主要疾病之一[7]。乳腺疾病通常表現(xiàn)為乳房腫塊和疼痛，取得最佳治療效果的關(guān)鍵是早發(fā)現(xiàn)、早治療，患者學會乳房的自我檢查，及早發(fā)現(xiàn)病情[8]。乳腺疾病的發(fā)病原因主要有遺傳因素、月經(jīng)初潮早、絕經(jīng)晚、婚育與否、電離輻射、不健康的飲食習慣和生活方式等[9]。有資料顯示，有2%的患者出現(xiàn)癥狀時就已是晚期，失去了治療的最佳時機，如果早期發(fā)現(xiàn)Ⅰ期乳癌，術(shù)后5年生存率可達90%以上[10]。目前，乳腺疾病作為女性的常見惡性疾病，其發(fā)病率也呈逐年增長趨勢，使患者的正常生活和工作都受到不同程度的影響。一方面患者對乳腺疾病的知識了解不夠，再加上對疾病的護理要求較高，這就嚴重影響到患者術(shù)后的恢復[11]。本研究中，觀察組實施持續(xù)性護理健康教育，減輕了患者緊張、焦慮的心理，使患者清楚地了解了疾病相關(guān)知識，明顯改善了護理效果，縮短了住院時間，降低了并發(fā)癥發(fā)生率以及加快了術(shù)后的康復，提高了患者的滿意度。本研究結(jié)果顯示，實施持續(xù)性護理健康教育后，觀察組滿意度（92.9%）高于對照組（80.0%），差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.05），提示持續(xù)性護理健康教育對乳腺疾病手術(shù)患者的護理效果較好。

第8篇：簡述教育制度范文

【關(guān)鍵詞】思想品德；實踐；思考

在目前初中政治教學中，存在著嚴重的高耗低效現(xiàn)象。我們許多教師只做到了教學的灌輸者，而沒有做好教學的引導者、幫助者，往往事倍功半。作為一名畢業(yè)班的老師，我整理了近三次的政治模擬考試卷，通過對主觀題得分情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我們的莘莘學子面對大量的材料是何等地“不知所措”，豐富、廣泛的專業(yè)詞匯就在他們的手里，但他們不知道挪用到試卷上來；一些情境問題的答案就在書本的某個角落，但他們?nèi)浴氨娎飳にО俣取保黄綍r能夠用自己語言說出和表達的思想，而對新的材料他們卻顯得“無話可說”等等；經(jīng)過平時的教學觀察和仔細分析發(fā)現(xiàn)：學生接受了許多思想品德知識，缺少的是自己的生成性知識；他們抄襲了太多的知識原理，缺少的是對課本信息的加工、處理和吸收,平時學生對課本的閱讀太少，解讀材料的能力太低了。為了解決學生在思品課中存在的上述問題，必須引導學生獲取知識的方法，從而為學生今后的學習夯實基礎(chǔ)，為學生終身學習提供條件。那么，怎樣教會學生學會學習呢？根據(jù)自己多年的一線教學經(jīng)驗，認為要做好以下這幾個方面：

1 努力拓展閱讀的時間和空間，讓學生享受思品閱讀

閱讀是中學生獲取知識的主要途徑之一。掌握科學的閱讀方法，提高閱讀的速度和效率，對提高學生的學習成績，應試能力、自身素質(zhì)都有著十分重要的意義。讀書的方法多種多樣，根據(jù)政治課教材的特點和中學生的實際，以下幾種效果較好。

1.1 依綱閱讀法。即教師依據(jù)本節(jié)課所要學習內(nèi)容的要點先列出簡明易懂的自學思考題，讓學生帶著問題去看書；因為目的性明確，所以學生容易抓住概念，理解觀點，達到熟悉教材，初步培養(yǎng)了自學能力。

1.2 粗讀教材法。所謂粗讀教材法就是粗略地通讀一遍，是一種較快速度的翻閱法。它要求學生提綱式地把握每一課的主要內(nèi)容和整體框架，因為是泛讀，所以在學生頭腦中形成的知識印象不深，對問題理解通透力不強。從而使學生帶著問題去學習，聽課并為下一步細讀奠定基礎(chǔ)。

1.3 細讀教材法。細讀教材法即要求學生認真閱讀教材，用點、線、勾、圈等記號畫出基本概念、基本觀點及關(guān)鍵詞，理出基本知識結(jié)構(gòu)。能夠比較，聯(lián)想本框題新的概念，觀念與所學過的知識的區(qū)別和聯(lián)系，將新知識納入原有知識的認知體系中。

2 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力

“興趣是最好的老師?！睆慕逃睦韺W角度講，興趣是一種內(nèi)在動力，它促使學生萌發(fā)出強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，自覺努力去探索、去攀登、向著認知的目標前進的欲望。在教學中教師要激發(fā)他們閱讀課本的興趣，變被動閱讀為主動閱讀。思想品德教材都是由豐富的教材和原理有機的組合，讓學生閱讀那些枯燥的概念和原理，很難激發(fā)他們學習的興趣，我們可以創(chuàng)設問題情境，可以從閱讀那些小的案例或者有啟迪意義的事例出發(fā)，引導學生帶著思考去閱讀。例如：在《歡快的青春節(jié)拍》課中，我講第二部分“成長的煩惱”時，首先請學生聽《小小少年》歌曲，音樂導入體現(xiàn)了青春歡快的節(jié)拍，也唱出了成長的煩惱，同時點明了本節(jié)課的目標。然后提出問題，為什么小小少年“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了？”他有哪些煩惱？應該怎么辦？學生都積極開動腦筋，踴躍發(fā)言，敢于提問。我用聽音樂的情景營造了寬松和諧的教學環(huán)境，既能給學生帶來愉快的情緒體驗，以此作為教學切入口，更有利于知識的理解，融會貫通和學生主動能動性的發(fā)揮。

3 突破課本束縛，教師給與點撥，充分發(fā)揮學生主體作用

在新課程改革中，《思想品德》課本只是課程資源的一部分，并不是教學唯一的依據(jù)，教師不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生突破課本的束縛，多讀課本以外的書籍，積極拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。在日常教學中讓學生充分發(fā)揮主體作用，不僅要學透課本知識，還要補充相關(guān)的課外知識或選取與課本有聯(lián)系的具有拓展價值的社會熱點問題展開討論，能較好的啟迪學生思維，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

第9篇：簡述教育制度范文

文/曹祈東

北方冬季寒冷，一些原產(chǎn)南方的盆栽花卉必須移入室內(nèi)越冬，下面介紹幾種在北方家庭常見的南方花卉越冬適宜溫度。

米蘭 以10-12℃為宜，過低易落葉，過高則頂芽容易萌動，長出細嫩枝葉，次年移出室外容易干梢，影響開花。

含笑 以5-10℃為宜，要注意適當通風，節(jié)制澆水。如室溫超過15℃，則秋季已形成的花芽會提前孕蕾開花，但花的香味極淡，品質(zhì)不佳。

山茶 以3-5℃為宜。山茶的花芽于夏秋之交已經(jīng)形成，若不經(jīng)過一段時間的低溫休眠，則花蕾發(fā)育不良，如室溫超過15℃，容易提前發(fā)芽而引起落葉落蕾，不能開花。

茉莉 以8-12℃為宜，溫度過低易落葉，此時如果澆水不注意，過干易枯死,過濕易爛根。

桂花 以0-5℃為宜，溫度過高易使部分葉芽過早萌動，抽出細弱枝條，消耗養(yǎng)分，削弱第二年的長勢，并影響開花。

金橘、佛手等 以5-10℃為好。溫度低于5℃而又澆水過量，易造成大量落葉，影響第二年的開花結(jié)果。溫度過高則繼續(xù)生長，枝細葉薄，第二年不開花或大量落花、落果。

從花卉術(shù)語中學會澆水原則

文/單民

扣水 扣水是指在花卉生長過程中，不澆水或少澆水以限制其營養(yǎng)生長，使養(yǎng)分得到積累，而利于花芽分化形成花蕾。適用花卉：三角梅、梅花、碧桃、、茉莉、冬珊瑚、佛手、橘子等。

回水 回水是指在頭一天晚上施肥后，第二天早上必須再澆一次清水。它可以促進根系吸收養(yǎng)分，免受肥害。適用花卉：君子蘭、山茶、白蘭、茉莉、珠蘭、含笑等。

攔腰水 “攔腰水”也叫“半截水”，是指盆土“上濕下干”，即上半段濕潤，下半段干燥。由于土壤排水不暢導致盆土積水，澆下的水不能從盆孔漏出。

見干見濕 對于一些喜濕潤的花卉如杜鵑、山茶、含笑、梔子、米蘭等，就要按“見干見濕”的原則澆水，見栽培介質(zhì)表層發(fā)白時就澆水，澆至濕潤即可。

干透澆透 對于蘭花、臘梅、天竺葵等喜干怕澇的盆花，就要按“干透澆透”原則澆水。要當栽培介質(zhì)干了，才能澆水?！皾餐浮本褪且古柰辽舷氯繚矟裢?。

寧干勿濕 對于五針松、黑松和旱生植物，就要按“寧干勿濕”的原則澆水，要干透了才可澆水，切不可積水。

與《養(yǎng)生保健指南》為伴，其樂無窮

有幸結(jié)識《養(yǎng)生保健指南》快一年了，從剛結(jié)識時的“一見鐘情”，到如今的“不離不棄”，她猶如我身邊感情深厚的老伴一樣，讓人心舒氣爽，其樂無窮。

有了《養(yǎng)生保健指南》，我感覺精神生活一下子豐富了許多，每期她有21個相對固定又異彩紛呈的欄目，百十多篇內(nèi)容豐富多彩的文章，讓我在閱讀中既享受樂趣，又受益匪淺。

譬如：“老人護腰，三大紀律八項注意”一文（2010年1期54頁），使我知道了老年人如何護腰，從吃藥、理療、運動等八個方面介紹了注意事項。因為我有多年的腰疼病，用了許多方法都未治好，于是我對此文認真學習并堅持實踐，不到兩個月奇跡就出現(xiàn)了，我的腰疼病痊愈了，到現(xiàn)在未復發(fā)。還有怎樣保護心臟和大腦，怎樣護足等文章，讀后都使我受益匪淺。

“健康紅燈”、“多知多壽”、“名人養(yǎng)生”、“古代金典”、“私人醫(yī)生”、“健康技巧”、“歷史碎片”、“吃出健康”、“運動健身”、“兩性健康”等欄目都是我每期必讀且非常喜愛的欄目，讀著這些欄目中的文章，就像徜徉在知識的海洋之中，讓我知事明理、老有所獲、老有所樂。

生活中有親愛的原配老伴相依相伴、相濡以沫，如今在精神上又有了《養(yǎng)生保健指南》這份可愛的雜志為伴，真是其樂無窮，這也是七十歲的我的一大福氣。