開題報(bào)告的建議和意見精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的開題報(bào)告的建議和意見主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：開題報(bào)告的建議和意見范文

1、PPT的制作

開題報(bào)告PPT的制作一定要圍繞自己所做或準(zhǔn)備做的來展開，重點(diǎn)要放在自己的實(shí)施方案上，不要放在研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀方面(但在開題報(bào)告中仍要按照上述撰寫注意事項(xiàng)認(rèn)真寫好)。

要記住，老師們是來聽你講你準(zhǔn)備如何做的，而不是來聽你作技術(shù)報(bào)告的。另外，作為一般要求，PPT中原則上不能有大段的文字，一頁中盡可能不要超過10行，一句話最好只占用一行，盡量不要用兩行以上的空間來表述一句話(否則會(huì)給聽眾帶來閱讀PPT的不便)。

萬不得已要用兩行時(shí)也要盡可能使每行成為相對(duì)完整的段(比如不要把研字放在第一行的末尾，究字放在第二行的起始位置)。

開題報(bào)告PPT的制作最好按下述要求來完成：

首先一般性第一頁用來介紹項(xiàng)目的基本信息，如題目、導(dǎo)師、項(xiàng)目組成員等等，然后用一頁來描述所做研究的目標(biāo)(寫明研究完成時(shí)所期望取得的成果，即本研究到底要做成一件什么樣的事情)。

其次用一頁來描述所做研究的意義，說明為什么要做此研究、也就是完成該研究能帶來什么樣的效果(即應(yīng)用價(jià)值)。

再用1-2頁來說明主要研究?jī)?nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)。制作PPT時(shí)可將開題報(bào)告中相應(yīng)部分截取過來，提煉出其中的要點(diǎn)，表達(dá)一定要簡(jiǎn)明扼要，不要拐彎抹角，一定要使聽眾對(duì)你主要研究?jī)?nèi)容的核心和關(guān)鍵技術(shù)的核心能夠一目了然。

接下來是PPT的核心內(nèi)容你的實(shí)施方案，要用不少于10頁P(yáng)PT的篇幅來描述。這部分是審查開題報(bào)告的老師要聽取的重點(diǎn)，要按照自頂向下的方式來說明你的方案。首先要給出自己設(shè)計(jì)的系統(tǒng)框架圖，說明該系統(tǒng)主要由哪幾個(gè)子部分所組成，同時(shí)說明各個(gè)子部分相互之間的關(guān)系。每個(gè)子部分用2頁左右的PPT：說明該部分的主要功能，準(zhǔn)備用什么方法或手段來實(shí)現(xiàn);此部分的關(guān)鍵問題，自己準(zhǔn)備如何解決這些關(guān)鍵問題;實(shí)現(xiàn)此部分時(shí)估計(jì)會(huì)遇到什么樣的困難，大體準(zhǔn)備用什么辦法來克服這些困難。

最后要用幾頁P(yáng)PT介紹一下計(jì)劃進(jìn)度、考核指標(biāo)及預(yù)計(jì)提供的成果形式、小組人員分工以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

把這幾個(gè)子部分綜合起來應(yīng)該就可以得到一個(gè)整體解決方案。講述時(shí)應(yīng)主要從宏觀出發(fā)來說明，要讓在該方向上即使不十分內(nèi)行的人也能聽懂你的總體思路，不要過分拘泥于較小的細(xì)節(jié)問題。如果這部分的講述能讓聽眾感到，你提出的這個(gè)實(shí)施方案是精心考慮過的、在技術(shù)上沒有太大的問題，那么這個(gè)開題報(bào)告就是比較成功的。將來按照你所給出的這個(gè)方案去實(shí)施，就能夠較好地完成課題所提出的任務(wù)。

2、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)

PPT的頁數(shù)在15頁左右為宜，科創(chuàng)項(xiàng)目開題匯報(bào)的時(shí)間一般是810分鐘，正式做開題報(bào)告之前最好先練習(xí)一下，看看自己時(shí)間把握得怎么樣。不要把準(zhǔn)備講的內(nèi)容用紙打印出來照著念，那樣會(huì)給人這樣的印象：你對(duì)PPT中的這些內(nèi)容還沒完全掌握。怕記不住的內(nèi)容可以直接寫到PPT中，但只能是像前面所提到的，用一行一行來寫，不要有大段的文字。

在匯報(bào)時(shí)，盡量眼望專家或者坐在下面的觀眾，不要一直低頭看著電腦屏幕。同時(shí)要注意自己的儀表，雖然沒有要求科創(chuàng)項(xiàng)目的匯報(bào)要穿正裝，但仍希望大家能夠以一個(gè)良好的精神面包展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采。

3、專家提問

科創(chuàng)項(xiàng)目的匯報(bào)要求小組成員全部出場(chǎng)，共同回答專家的提問。專家的提問一般為關(guān)于項(xiàng)目的提問和建議兩個(gè)部分，提問一是會(huì)問一些關(guān)于項(xiàng)目的基本知識(shí)，以考察大家是否做了足夠的功課，對(duì)項(xiàng)目所涉及的知識(shí)點(diǎn)有足夠的了解;二是會(huì)對(duì)大家在匯報(bào)過程中沒有說清楚的問題予以提問，關(guān)于提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>

建議部分主要是對(duì)大家項(xiàng)目撰寫不完善的地方提出修改建議和意見，此部分各位同學(xué)只要詳細(xì)記錄就好，不需要做出具體的回答。

4、別的同學(xué)做開題匯報(bào)，我應(yīng)該聽點(diǎn)什么

1.每時(shí)每刻把開題者的報(bào)告內(nèi)容作為參照物，對(duì)比自己的開題。

2.要多問問題：他講得合理嗎?可信嗎?是不是吸引自己。

3.報(bào)告人是如何安排開題報(bào)告各個(gè)內(nèi)容的?

4.專家為什么要提這個(gè)問題?這個(gè)問題是屬于什么范疇的問題?我的開題會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題嗎?

5、注意事項(xiàng)

1.有很多同學(xué)的項(xiàng)目時(shí)老師大課題中的一部分，同學(xué)們要說清楚，老師做的是哪一部分、自己做的是哪一部分;或者老師已經(jīng)完成了什么，我們小組只是在老師的基礎(chǔ)上做什么。匯報(bào)時(shí)最忌諱，將導(dǎo)師的內(nèi)容照搬照抄，將導(dǎo)師的研究?jī)?nèi)容和研究成果完全套在自己頭上。

2.創(chuàng)新要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)內(nèi)容的改進(jìn)、發(fā)展、完善和填補(bǔ)空白上。

3.要多采用科學(xué)語言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。

4.要介紹文獻(xiàn)檢索的結(jié)果。開題PPT中要有一頁介紹參考文獻(xiàn)

5.對(duì)于專家提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們要分清楚哪些是需要回答的問題，哪些是專家的意見和建議，要學(xué)會(huì)傾聽和接受良好的建議，不要只是一味地反駁。

課題研究的八個(gè)清醒認(rèn)識(shí)

課題研究的現(xiàn)狀要有清醒的認(rèn)識(shí)

課題研究的意義要有清醒的認(rèn)識(shí)

課題研究的目標(biāo)要有清醒的認(rèn)識(shí)

課題研究的內(nèi)容要有清醒的認(rèn)識(shí)

課題研究的方法要有清醒的認(rèn)識(shí)

課題研究的階段要有清醒的認(rèn)識(shí)

課題研究的技術(shù)路線要有清醒的認(rèn)識(shí)

課題研究的預(yù)期成果要有清醒的認(rèn)識(shí)

以上僅僅是經(jīng)驗(yàn)交流和各位同學(xué)分享，并非金科玉律，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，只要采取拿來主義，吸收對(duì)自己有益的即可。若已經(jīng)經(jīng)過匯報(bào)的同學(xué)有什么好的經(jīng)驗(yàn)想和學(xué)弟學(xué)妹們交流，小編同樣歡迎大家的分享。最后再和大家分享兩條雞湯：

1.如果你愿意做，你會(huì)找一種方法;如果你不愿意做，你會(huì)找一種借口。

2.If I hear,I will forget;if I see,I will rememeber;if I do,I will understand!

制作開題報(bào)告ppt的步驟方法 找到一份好的PPT模板。打開OFFICE 2013(推薦版本，真的很好用)，利用在線主題庫找到一份模板：

或者覺得這里的不夠用的話，推薦在網(wǎng)上找，下面兩個(gè)網(wǎng)址都能下載到海量的PPT模板，小心選擇選擇困難癥啊。(絕不是廣告)

自己修改設(shè)計(jì)模板。

對(duì)于找到的模板可千萬別直接就用了，理由很簡(jiǎn)單，你用的時(shí)候其實(shí)別人也在用，最好要做出自己的風(fēng)格，這里office2013提供了許多設(shè)計(jì)的選擇：

可以做詳細(xì)的設(shè)計(jì)：

添加自己學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室LOGO。

添加自己的logo，添加自己學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室的logo上去吧，非常重要的。對(duì)于不是你的領(lǐng)域的人來說，這可以給人提供一個(gè)大概的方向，知道你要做的匯報(bào)可能是關(guān)于什么方面的。注意啊，LOGO最好每頁都放置。(圖片系網(wǎng)上截下)

理清楚自己的PPT寫作思路。

理清楚自己的PPT寫作思路，對(duì)于每一個(gè)即將要開題的童鞋來說，要是思路還不清楚，實(shí)在是不應(yīng)該啊，建議打開記事本，寫下一二三四。。。有主有次。PPT重要的是邏輯，清晰的邏輯便于自己講清楚，也便于聽者理解：

在PPT第二頁寫下自己的匯報(bào)提綱。

明確的匯報(bào)提綱是非常重要的，尤其是在開題匯報(bào)這種重要場(chǎng)合下，得讓老師們知道你的內(nèi)容是什么，否則，如果內(nèi)容過多的話，聽到后面很難把握?。?/p>

分節(jié)制作PPT細(xì)節(jié)。

按照提綱分節(jié)制作詳細(xì)內(nèi)容，最好在每節(jié)的每一頁P(yáng)PT頁眉中添加這一節(jié)的標(biāo)題內(nèi)容。最好每一節(jié)都變換一種表達(dá)方式，例如變換一下幻燈效果，但是切記不可過于花哨。

其他注意事項(xiàng)。

其他注意事項(xiàng)，一頁P(yáng)PT中不可以堆滿了文字，就像是一份經(jīng)驗(yàn)中一樣(呵呵)。應(yīng)該圖文并茂。如果主要是文字，那也不要像在記事本里寫那樣羅列，最好使用Smart將文字有層次的添加進(jìn)去：

第2篇：開題報(bào)告的建議和意見范文

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量管理 科研 項(xiàng)目管理

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，科研院所數(shù)量的不斷增加，對(duì)于科研院所的科研任務(wù)也在不斷加大，這就使得各個(gè)科研院所對(duì)于自身科研項(xiàng)目的效率要進(jìn)行不斷優(yōu)化。在此背景上，如何建立起一個(gè)科學(xué)、完善、全面的科研院所科研項(xiàng)目管理體制已經(jīng)成為目前我國學(xué)術(shù)界所應(yīng)當(dāng)必須盡快解決的難題。因此，本文擬通過借鑒全面質(zhì)量管理的理念來探索科研院所的科研項(xiàng)目管理。

1 科研項(xiàng)目全過程管理優(yōu)點(diǎn)

對(duì)于科研院所來說，實(shí)施全過程管理有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）在科研課題管理中運(yùn)用全過程項(xiàng)目管理模式能夠促進(jìn)科研項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化。（2）在科研課題管理中運(yùn)用全過程項(xiàng)目管理模式能夠有效地控制科研項(xiàng)目的成本。（3）在科研課題管理中運(yùn)用全過程項(xiàng)目管理模式能夠改善科研項(xiàng)目的完成情況。

基于上述優(yōu)點(diǎn)，本文擬通過借鑒全面質(zhì)量管理的理念來探索科研院所的科研項(xiàng)目管理。

2 科研項(xiàng)目的全過程管理

對(duì)科研項(xiàng)目的全過程質(zhì)量管理，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)具體的過程出發(fā)：

2.1 在立項(xiàng)之前，需要對(duì)科研項(xiàng)目中的具體職責(zé)進(jìn)行確定

科研項(xiàng)目實(shí)行統(tǒng)一歸口、分級(jí)分類管理體制。研發(fā)中心是科研項(xiàng)目的管理部門，其主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)把握公司產(chǎn)品整體技術(shù)的發(fā)展軌跡，管理新產(chǎn)品新技術(shù)的引進(jìn)和研發(fā)工作；負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的研發(fā)和技術(shù)管理，新技術(shù)的推廣應(yīng)用，控制研發(fā)進(jìn)度和研發(fā)成本，對(duì)科研項(xiàng)目全過程管理進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、監(jiān)督檢查和協(xié)調(diào)；負(fù)責(zé)組織對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況的監(jiān)督檢查和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理；負(fù)責(zé)組織對(duì)科研項(xiàng)目執(zhí)行情況的考核；負(fù)責(zé)組織科研項(xiàng)目成果獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)。各相關(guān)職能部門在職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)相關(guān)工作，為項(xiàng)目的實(shí)施提供必要條件，組織項(xiàng)目的過程管理、項(xiàng)目的預(yù)驗(yàn)收或預(yù)鑒定，參與成果獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織科研項(xiàng)目申報(bào)、合同簽訂、項(xiàng)目檢查、結(jié)題、驗(yàn)收、成果鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)等。

2.2 在立項(xiàng)過程中，應(yīng)當(dāng)做到

立項(xiàng)原則是既要講求經(jīng)濟(jì)效益，又要講求社會(huì)效益和資源環(huán)保效益。研發(fā)中心根據(jù)公司長期發(fā)展規(guī)化，調(diào)查國內(nèi)外市場(chǎng)和重要用戶的技術(shù)現(xiàn)狀和改進(jìn)要求，和收集的《科研項(xiàng)目建議表》，提出《科研項(xiàng)目申請(qǐng)表》和項(xiàng)目開發(fā)可行性分析報(bào)告。研發(fā)中心組織有關(guān)專家和相關(guān)部門根據(jù)《科研項(xiàng)目申請(qǐng)表》和項(xiàng)目開發(fā)可行性分析報(bào)告，結(jié)合公司生產(chǎn)經(jīng)營需要對(duì)項(xiàng)目的攻關(guān)目標(biāo)、關(guān)鍵技術(shù)、創(chuàng)新點(diǎn)、技術(shù)路線、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容的新穎性、先進(jìn)性、創(chuàng)造性和經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行評(píng)審、論證，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行篩選，并形成論證意見。申報(bào)項(xiàng)目經(jīng)評(píng)議和篩選后，研發(fā)中心編制公司年度科研項(xiàng)目計(jì)劃書并呈報(bào)技術(shù)副總經(jīng)理審核總經(jīng)理批準(zhǔn)后下達(dá)實(shí)施。年度科研項(xiàng)目計(jì)劃的調(diào)整由研發(fā)中心報(bào)請(qǐng)技術(shù)副總經(jīng)理審核總經(jīng)理批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。銷售部門和技術(shù)部門可根據(jù)調(diào)查分析市場(chǎng)和主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、市場(chǎng)、使用情況和用戶改進(jìn)要求，不定期向研發(fā)中心經(jīng)理提交《研發(fā)項(xiàng)目建議表》。公司員工對(duì)提高產(chǎn)品質(zhì)量和性能、降低產(chǎn)品制造成本的建議，可由所屬部門不定期向研發(fā)中心經(jīng)理提交《科研項(xiàng)目建議表》。若聘請(qǐng)專家參與計(jì)劃編制、立項(xiàng)評(píng)議、項(xiàng)目管理等有關(guān)咨詢工作，所聘專家必須具備符合標(biāo)準(zhǔn)的基本條件。

2.3 在項(xiàng)目實(shí)施階段，應(yīng)當(dāng)做到

公司技術(shù)中心負(fù)責(zé)組織相關(guān)部門進(jìn)行開題論證并編制《項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書》，經(jīng)相關(guān)部門會(huì)簽、研發(fā)中心經(jīng)理審核后，報(bào)技術(shù)副總經(jīng)理批準(zhǔn)實(shí)施。開題論證時(shí)應(yīng)確定一名項(xiàng)目組長，組成一個(gè)結(jié)構(gòu)精干的項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目的開發(fā)，中途不得隨意變更。項(xiàng)目組長不得兼任兩個(gè)以上（不含兩個(gè)）科研項(xiàng)目。同等條件下，項(xiàng)目組長優(yōu)先由各級(jí)技術(shù)專家擔(dān)任。項(xiàng)目組主要成員一人最多同時(shí)參加兩個(gè)課題?？蒲许?xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目組長負(fù)責(zé)制。項(xiàng)目組長依據(jù)《項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書》制定科技項(xiàng)目實(shí)施方案，確定工作目標(biāo)、進(jìn)度、人員、設(shè)備、實(shí)（試）驗(yàn)條件等。各相關(guān)部門負(fù)責(zé)為項(xiàng)目的實(shí)施提供必要條件，組織項(xiàng)目的過程管理。研發(fā)中心組織專家或相關(guān)人員不定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況監(jiān)督指導(dǎo)和跟蹤檢驗(yàn)，協(xié)調(diào)解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題?？蒲挟a(chǎn)品應(yīng)采用國家標(biāo)準(zhǔn)，在充分滿足使用需要的基礎(chǔ)上，做到標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化。

2.4 實(shí)施過程中的項(xiàng)目檢查

研發(fā)中心對(duì)科研項(xiàng)目每月進(jìn)行一次階段檢查，半年進(jìn)行一次中期評(píng)估。項(xiàng)目組長應(yīng)組織項(xiàng)目成員經(jīng)常檢查落實(shí)計(jì)劃實(shí)施情況，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，建立項(xiàng)目檔案。在切實(shí)做好日常管理工作的同時(shí)，盡可能為研究工作提供必要的咨詢和條件。外委的科研項(xiàng)目，項(xiàng)目組長還應(yīng)依據(jù)外委合同督促外委單位履行合同義務(wù)，定期對(duì)外委項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督檢查?？蒲许?xiàng)目實(shí)施過程中遇到問題應(yīng)及時(shí)向項(xiàng)目組長報(bào)告，重大問題立即報(bào)告。項(xiàng)目組長根據(jù)問題的嚴(yán)重程度確定解決方案或向研究中心報(bào)告。

2.5 最后，在驗(yàn)收階段應(yīng)當(dāng)做到

科研項(xiàng)目完成后3個(gè)月內(nèi)應(yīng)時(shí)進(jìn)行驗(yàn)收。研發(fā)中心負(fù)責(zé)依據(jù)計(jì)劃任務(wù)書和批準(zhǔn)的計(jì)劃任務(wù)調(diào)整意見組織驗(yàn)收?？萍柬?xiàng)目驗(yàn)收采取會(huì)議驗(yàn)收、現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收、權(quán)威機(jī)構(gòu)檢測(cè)驗(yàn)收等方式。其中會(huì)議驗(yàn)收、現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收由研發(fā)中心成立驗(yàn)收委員會(huì)。驗(yàn)收委員會(huì)由相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)專家及科技、財(cái)務(wù)等具有中級(jí)以上職稱的人員組織，人數(shù)一般在7人以上。項(xiàng)目小組應(yīng)在通過驗(yàn)收一個(gè)月內(nèi)向研發(fā)中心提交《科研項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)價(jià)報(bào)告》及驗(yàn)收歸檔資料。研發(fā)中心對(duì)驗(yàn)收評(píng)價(jià)報(bào)告審核確認(rèn)報(bào)技術(shù)副總經(jīng)理批準(zhǔn)后，按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行科研成果登記，并完成驗(yàn)收資料歸檔。

3 結(jié)語

目前我國的科研項(xiàng)目管理的實(shí)現(xiàn)是一項(xiàng)十分系統(tǒng)的工程，他需要我們從全方位、寬領(lǐng)域、多角度的對(duì)這一制度中所有可能存在的不足之處進(jìn)行挖掘與改善，從而真正能夠?yàn)槲覈蒲惺聵I(yè)的發(fā)展提供出一個(gè)十分良好的后勤保障，真正使我國的資源用在激發(fā)民族創(chuàng)造力的用途上來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘭如清.基于全過程視角的高校科研項(xiàng)目質(zhì)量管理方法研究[J].保山學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）：47-50.

第3篇：開題報(bào)告的建議和意見范文

結(jié)課論文致謝一：

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間兩年半的?？粕罹鸵Y(jié)束了，回想自己這兩年多的學(xué)習(xí)和生活，我一直在身邊同學(xué)、老師和朋友的熱心幫助以及悉心指導(dǎo)下快樂的生活和進(jìn)步著，在此即將完成學(xué)業(yè)之際，我要向所有曾經(jīng)幫助過我的老師、同學(xué)和朋友表示感激之情。

我要衷心地感謝我的導(dǎo)師吳灼亮副教授，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和淵博的專業(yè)知識(shí)讓我受益匪淺。吳老師工作繁忙但也從不忘對(duì)我的論文進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，為我的研究指明方向，耐心的審閱我的論文，為我提出寶貴的修改意見。沒有吳老師的指導(dǎo)，我的論文不可能順利完成。

在校學(xué)習(xí)期間，還曾得到許多老師的諄諄教誨和熱心幫助，令我不勝感激。無論在專業(yè)知識(shí)的講授還是人生的解惑，老師們都給予我很大的幫助。在這里要特別感謝無微不至體貼關(guān)心我們的輔導(dǎo)員周經(jīng)老師，還有負(fù)責(zé)教務(wù)工作辛苦勞累的林芳老師，我們的順利畢業(yè)離不幵老師們的無私奉獻(xiàn)，我將永遠(yuǎn)不忘師恩，銘記于心!

我還要感謝身邊熱心善良可愛的同學(xué)們，在炎熱的暑假，我們?yōu)榱送瓿烧撐牧粜２⒓缱鲬?zhàn)，有你們?cè)谖疑磉?，再棘手的困難都可以順利解決，再炎熱的天氣也可以快樂度過，我們一起同甘苦、共患難，互相幫助，關(guān)愛彼此，兩年半的時(shí)間培養(yǎng)了我們深厚的友誼，你們是我奮斗路上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，愿我們的友誼天長地久!

最后，還要感謝我的家人，無論我身在何方，他們都用最無私最關(guān)切的愛鼓舞著，家人永遠(yuǎn)是最溫情的存在，他們的支持和包容，促使我健康成長，感謝我的父母辛勤勞動(dòng)，為我提供好的生活，感恩父母!

謝謝所有幫助和支持我的人，也祝愿所有同學(xué)們有一個(gè)輝煌燦爛的未來!

結(jié)課論文致謝二：

學(xué)生生涯步入尾聲，畢業(yè)近在咫尺，以往的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景還歷歷在目，尤其是兩年半的?？粕?，不僅豐富了我的知識(shí)，同時(shí)也收獲了珍貴的師生情和同學(xué)情。在這期間我得到了國貿(mào)學(xué)院老師們的悉心教導(dǎo)，結(jié)識(shí)了志趣相投的同學(xué)和朋友，同時(shí)也受到了家人的大力支持，在此，我謹(jǐn)以此文向表示感謝。

首先要由衷的感謝我讀研期間的導(dǎo)師丁家云教授。丁教授淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，平易近人的人格魅力，誨人不倦的情操深深的鼓舞我，激勵(lì)我。讀研期間，從小論文的選題到撰寫，再到投稿，都離不幵他的精心指導(dǎo)和幫助；在完成學(xué)位論文整個(gè)過程中，他時(shí)刻關(guān)注著我的寫作進(jìn)展，孜孜不倦的給我的論文提出指導(dǎo)建議和意見，傾注了他大量心血；在生活上，-丁老師也給了我很多的幫助。這兩年多以來，跟著恩師丁老師學(xué)習(xí)，將會(huì)使我終身受益，也將成為我人生中寶貴的財(cái)富。再次誠摯的感謝我的導(dǎo)師丁老師，謝謝您的陪伴與幫助!

其次要感謝張如慶老師，張老師在我的論文選題上了給了我很大的幫助，在審閱開題報(bào)告和論文初稿時(shí)都給了我很好的建議，在此由衷的感謝您的悉心指導(dǎo)。同時(shí)要感謝安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)國際貿(mào)易學(xué)院的董桂才老師、方鳴老師、徐松老師、沙文兵老師、邢孝兵老師、楊蓮娜老師，感謝他們?cè)谡n堂上面的詳細(xì)講解，感謝他們?cè)陂_題時(shí)對(duì)我的論文的指導(dǎo)和意見。并在此表達(dá)學(xué)生最衷心的感謝!

此外，感謝安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院2012級(jí)的每一位同學(xué)，感謝我的朋友和家人，因?yàn)橛辛四銈兊呐惆?、幫助和支持，我?？粕牡膶W(xué)習(xí)和生活才變得豐富多彩。

為了能寫好這篇論文，本人付出了很大的努力，但因自身學(xué)術(shù)能力和知識(shí)構(gòu)架有限，語言表述不足，文中肯定會(huì)出現(xiàn)疏漏和不足，希望各位師長和專家給予批評(píng)和指正，在此對(duì)你們的理解和支持一并表示感謝。

結(jié)課論文致謝三：

時(shí)光匆匆而過，幡然醒悟時(shí)畢業(yè)的季節(jié)已悄然而至，回首兩年半研宄生學(xué)習(xí)與生活，心中的感慨萬千，曾經(jīng)的壯志雄心，也慢慢變?yōu)樾闹械哪且环莘€(wěn)重和踏實(shí)。這兩年多時(shí)間里，我真的成長了許多。

首先要感謝我敬愛的導(dǎo)師李懷政教授，您不僅是我求學(xué)道路上的恩師，而且還是我生活中的益友。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上或是在生活上遇到困難時(shí)，您會(huì)毫不猶豫地幫助我；當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，您總是循循善誘，耐心開導(dǎo)。您的博學(xué)多識(shí)讓我崇敬，您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我欽佩。在教會(huì)我如何去做事的同時(shí)，您還讓我領(lǐng)悟到了如何做人的真理?？傊?，從您那兒，我學(xué)會(huì)了很多很多。這篇論文無處不滲透著您的心血，在此，千言萬語匯成一句話：老師，謝謝您!

此外，還要感謝我的師姐，感謝我的同門，感謝我的好友，在我論文的完成過程中給了我很多的幫助與鼓勵(lì)。感謝我家人的支持與理解，感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院12屆研宄生的全體同學(xué)，是你們陪伴我度過了快樂而又充實(shí)的?？粕睢?/p>

最后要向各位評(píng)審專家和老師致以真誠的謝意，感謝您們?yōu)楸疚母冻隽藢氋F的時(shí)間。

結(jié)課論文致謝四：

歲月如歌，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間兩年半的研宄生生活即將結(jié)束，這兩年半的結(jié)束也為我20多年的求學(xué)生涯畫上句號(hào)?；厥變赡臧朐谡憬ど檀髮W(xué)的求學(xué)經(jīng)歷，雖然時(shí)間短暫，但是對(duì)我的影響卻是終身且深遠(yuǎn)的。在這里，我不僅獲得了一個(gè)更廣闊且專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，而且個(gè)人的社交能力也得到了良好的鍛煉。一路走來，雖然時(shí)常迷茫和彷徨，可幸的是通過經(jīng)濟(jì)學(xué)院結(jié)識(shí)眾多良師與益友，給予我自信和支持，使我重拾前行的動(dòng)力。

值此論文完成之際，首先感謝我的導(dǎo)師趙老師。趙老師工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，治學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，從論文的選題及布局都能提出建設(shè)性意見，每次與趙老師的探討都能從其嚴(yán)密的理論思維中得到新的發(fā)現(xiàn)和新的理解。同時(shí)，趙老師謙虛樸素的為人和智慧的思辨能力對(duì)我個(gè)人的人生觀價(jià)值觀有巨大影響。趙老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)懷將使我終身難忘。

其次，我要感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院的全體教師。雖然并非所有的老師都擔(dān)任過國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的任課教師，但是，感謝老師們的專業(yè)指導(dǎo)，使我與一群優(yōu)秀的同學(xué)為伍，使我在遇到論文難題又不便向老師求助時(shí)可以轉(zhuǎn)向同學(xué)幫忙。

再次，我要感謝我的舍友，是你們陪我度過兩年半的大部分時(shí)光，感謝你們?cè)谖覠o助、困難的時(shí)候一直陪伴我。

第4篇：開題報(bào)告的建議和意見范文

關(guān)鍵詞：科研；檔案；管理

中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）22-0186-02

一、科研檔案的特點(diǎn)

1.專業(yè)性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)?？蒲袡n案是各類科學(xué)研究成果的體現(xiàn)，是具體學(xué)科的綜合研究，體現(xiàn)著非常強(qiáng)的專業(yè)性。不同學(xué)科專業(yè)的科研工作也有著不同的特點(diǎn)，因此，在科研院所科研檔案的管理與利用上，更要體現(xiàn)出專業(yè)的特點(diǎn)?？茖W(xué)研究活動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是它是一個(gè)循環(huán)過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是獨(dú)立的，而是一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的。因此它所形成的科研檔案是具有一定內(nèi)在聯(lián)系的文件組，在檔案管理上要尤為注意。科研檔案如實(shí)記錄著每一專題研發(fā)的各個(gè)階段，并形成一個(gè)完整的過程，這一整套檔案專題突出，單個(gè)文件材料之間都有著不可分割的有機(jī)聯(lián)系，系統(tǒng)性強(qiáng)。

2.形式多樣、數(shù)量大。科學(xué)研究院所是從事科學(xué)研究的機(jī)構(gòu)，研究的內(nèi)容多為各領(lǐng)域的前沿問題，有些甚至需要保密，因此產(chǎn)生了大量的科研檔案。該類檔案具有對(duì)應(yīng)性，因此使得檔案形式多樣、數(shù)量大。通常來說，一個(gè)科研項(xiàng)目具有以下幾個(gè)方面的檔案材料：（1）科研規(guī)劃、計(jì)劃材料，主要包括上級(jí)主管機(jī)關(guān)下達(dá)的長、短期科研任務(wù)；本單位長、短期的科研規(guī)劃等。（2）課題研究方面的材料，主要包括根據(jù)研究項(xiàng)目提出的任務(wù)，制定的方案，課題研究技術(shù)任務(wù)書、協(xié)議書，調(diào)研報(bào)告，上級(jí)主管機(jī)關(guān)的批示等。（3）定期的論證材料。其中包括開題報(bào)告、國內(nèi)外情況考察報(bào)告、技術(shù)方案及方案論證材料、年度設(shè)計(jì)書等。（4）研究的階段性成果方面的材料，主要包括研究試驗(yàn)大綱，各種考察、試驗(yàn)記錄和計(jì)算材料，數(shù)據(jù)整理和分析材料等。（5）科研課題成果與總結(jié)、鑒定材料。主要包括課題成果報(bào)告，科研成果總結(jié)報(bào)告，成果鑒定意見書，課題成果鑒定批準(zhǔn)書以及獎(jiǎng)勵(lì)文件材料等，這一階段產(chǎn)生的材料是科研檔案的核心。（6）科研成果推廣材料和信息反饋材料。這是科研進(jìn)程的后一部分，主要包括科研成果推廣協(xié)議書，專利登記材料以及科研成果在推廣過程中形成的評(píng)價(jià)、建議和用戶意見等。綜上，任何一個(gè)研究課題，都由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成，在這些活動(dòng)過程中，就有一系列的科研文件材料形成。這些文件材料經(jīng)過整理歸檔就成為科研檔案。

二、當(dāng)前科研檔案管理存在的問題

1.管理制度不健全、重視程度低?，F(xiàn)階段，多數(shù)研究機(jī)構(gòu)只注重科研成果以及產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)，很少注意科研檔案的歸檔管理，有些機(jī)構(gòu)甚至沒有相關(guān)方面的制度，科研檔案與其他檔案并無差別，科研管理部門在制訂科研計(jì)劃時(shí)，也沒有把科研檔案管理與科研計(jì)劃管理工作實(shí)行進(jìn)行結(jié)合，即沒有真正地把科研檔案工作納入科研管理之中，這是傳統(tǒng)意識(shí)存在的問題，當(dāng)然另一個(gè)主要原因也是因?yàn)闆]有完善的、切實(shí)可行的管理制度來保證。管理制度的不健全造成了檔案殘缺短少，完整性、系統(tǒng)性無法保證，使科研檔案與科研管理相脫離，給科研檔案管理帶來一定的難度。此外，由于缺少歷史數(shù)據(jù)，也無法為日后的科研工作提供強(qiáng)有力的支持。

2.人員素質(zhì)不高。缺乏專業(yè)的或者經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的科研檔案管理人員，科研檔案不同于普通的檔案，不僅涉及保密，還涉及專業(yè)知識(shí)，因此，管理科研檔案的人員應(yīng)既懂專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，又具備檔案管理素質(zhì)，只有這樣才能從一個(gè)較高的層次進(jìn)行管理。

3.檔案管理的信息化程度偏低。多數(shù)科研院所科研檔案的記錄仍以手寫記錄為主，輔以簡(jiǎn)單的Excel、圖像保存等，這與當(dāng)今信息技術(shù)大范圍使用不相稱，而且，受到傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，即便是運(yùn)用了管理軟件，也無法發(fā)揮其真正作用。這些現(xiàn)狀與國家科技發(fā)展的現(xiàn)狀很不相稱，很大程度上制約了科研院所的科研水平。

三、提高科研檔案管理的對(duì)策

1.建立有效的管理制度?？蒲袡n案工作及有關(guān)管理工作的研究，是科研管理中不可忽視的課題，應(yīng)建立適合相應(yīng)科研院所實(shí)際情況的科研檔案管理制度和檔案質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系，規(guī)范科研檔案管理。明確科研檔案資料管理的責(zé)任與義務(wù)，確立各科室在管理中的角色，共同維護(hù)好科研檔案資料，保證信息準(zhǔn)確、明確。建立有效的管理制度有助于提高檔案管理質(zhì)量，也能夠充分挖掘科研潛力，提高科研效率。科研檔案蘊(yùn)含著十分豐富的科學(xué)思想和技術(shù)手段，這種價(jià)值必須通過開發(fā)利用才能實(shí)現(xiàn)，才有利于把科研檔案轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促使科研檔案更好地為科研服務(wù)。

第5篇：開題報(bào)告的建議和意見范文

論文答辯注意事項(xiàng)

答辯步驟

1在畢業(yè)論文答辯時(shí)，答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。

2第二步，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。答辯老師向你提出2—3個(gè)問題后，做即興答辯。其中一個(gè)問題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個(gè)問題，一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述。第三個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)。

3注意問題

①自己為什么選擇這個(gè)課題？

②研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？

③全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

④全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

⑤在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對(duì)這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)[本文來自于JyqKw.com]識(shí)的？又是如何處理的？

⑥論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

⑦還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

⑧寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？

對(duì)以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

提示

1、提前熟悉論文，并將所寫章節(jié)的內(nèi)容在看看，然后總結(jié)三分鐘的口述陳述。

2、著正裝，帶論文、準(zhǔn)考證、身份證于11月26日上午8：30到銀川市西夏區(qū)學(xué)院路300號(hào)寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)1號(hào)教學(xué)樓1層階梯教室，參加論文答辯。名單附后。

3、答辯當(dāng)天，老師點(diǎn)名后到教室后排號(hào)，但是答辯時(shí)盡量不要去看事先寫好的內(nèi)容。

4、進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)時(shí)，會(huì)有點(diǎn)名考官叫你進(jìn)去，答辯老師會(huì)示意你坐下，大家可以根據(jù)自己的情況站著或坐著，不論怎樣都要說謝謝老師，態(tài)度端正。然后老師會(huì)說開始，你就按老師的要求闡述你的論文，要條理性清晰，聲音要老師聽得到。闡述完以后老師結(jié)合你的論文進(jìn)行提問。

另外從答辯準(zhǔn)備環(huán)節(jié)到答辯結(jié)束都要有一顆平和的心，不要緊張，不要詞不達(dá)意。

最后祝大家答辯順利。

答辯自述稿模板

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!我是來自……的學(xué)生XX，文題目是《……》。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究……是因?yàn)椤饕憩F(xiàn)在：……在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，我針對(duì)……這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于XXXX年X月X日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個(gè)部分：

第一部分，主要概述了……，

第二部分，是在對(duì)……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。

第三部分，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。

第四部分，……

經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!

以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!

成績(jī)?cè)u(píng)定規(guī)則

根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于做好2016年國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定工作的通知》(人社鑒發(fā)[2016]1號(hào))規(guī)定，企業(yè)人力資源管理師(一級(jí)、二級(jí))全國統(tǒng)一鑒定成績(jī)計(jì)算方法如下：

(一)成績(jī)計(jì)算：

1、理論成績(jī)=職業(yè)道德成績(jī)+理論知識(shí)成績(jī)×90%

2、技能成績(jī)=書面技能成績(jī)×100%

3、綜合評(píng)審成績(jī)=論文內(nèi)容成績(jī)×40%+論文答辯成績(jī)×60%

(二)理論、技能和綜合評(píng)審均實(shí)行百分制，成績(jī)達(dá)到60分以上者為合格，三門成績(jī)均合格的考生，可獲得國家職業(yè)資格證書。

(三)單項(xiàng)合格成績(jī)保留一年有效，一年期內(nèi)可任選一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。補(bǔ)考后仍有單項(xiàng)不合格者，須重新申報(bào)原等級(jí)全部項(xiàng)目的考試。

論文評(píng)定方法如下：

1、論文必須由考生獨(dú)立完成，字?jǐn)?shù)原則上不少于3000字，侵權(quán)、抄襲，或請(qǐng)他人寫作，跑題、偏題，或結(jié)論不正確，或論據(jù)、數(shù)據(jù)基本不準(zhǔn)確，或邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)重混亂，或語句文字不通順、病句、錯(cuò)別字太多的論文為不合格論文，不得參加答辯。

2、論文內(nèi)容部分和論文答辯部分均實(shí)行百分制，按答辯委員會(huì)中每位成員評(píng)定的成績(jī)進(jìn)行算術(shù)平均得出考生論文內(nèi)容部分的成績(jī)，論文內(nèi)容部分成績(jī)合格者(占綜合評(píng)審委員會(huì)總數(shù)2/3以上委員評(píng)分合格且平均分合格的)，方可參加答辯。

3、由答辯委員會(huì)委員獨(dú)立對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)提出相應(yīng)的答辯問題。

4、考生論文答辯部分的成績(jī)由答辯委員會(huì)中每位成員評(píng)定的成績(jī)進(jìn)行算術(shù)平均得出，2/3以上委員評(píng)分合格且平均分合格的為合格。

第6篇：開題報(bào)告的建議和意見范文

論文題目：福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一，本研究的主要依據(jù)和目標(biāo).

本項(xiàng)目的研究意義及其在現(xiàn)實(shí)生活的研究現(xiàn)狀

1，本項(xiàng)目的意義

團(tuán)隊(duì)建設(shè)顧名思義就是要搞好整體，維護(hù)整體，帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制，團(tuán)隊(duì)的精神."團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)大于個(gè)體業(yè)績(jī)的總和"——這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)根本利益之所在.一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的建設(shè)還會(huì)在公司決策執(zhí)行，項(xiàng)目開發(fā)，企業(yè)形象，資源整合，公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用.廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)又有其特殊性，它不僅具有"協(xié)作性"團(tuán)隊(duì)所擁有的合作作用，同時(shí)，它也十分重視團(tuán)隊(duì)個(gè)體的個(gè)性發(fā)揮.建設(shè)良好的廣告業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)將有助于廣告公司效率的大大提高，具有十分重要的意義.

2，國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及存在的問題

隨著我國廣告業(yè)的不斷發(fā)展，廣告之間的競(jìng)爭(zhēng)也是越來越激烈.廣義上來說，服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是一種無形產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng).但最終意義上的競(jìng)爭(zhēng)是人的競(jìng)爭(zhēng)，人的競(jìng)爭(zhēng)是更高層次，更高品位的競(jìng)爭(zhēng).福州廣告公司經(jīng)過幾年的發(fā)展，從經(jīng)營業(yè)務(wù)較為單一，部門設(shè)置較為簡(jiǎn)單，管理制度較為簡(jiǎn)單的企業(yè)，發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務(wù)多元化，部門設(shè)置較為齊全，管理制度較為規(guī)范化的公司.

目前，根據(jù)目前的廣告公司的資料表明，大多數(shù)都存在以下問題：

(一)傳統(tǒng)的經(jīng)營思想和淡薄的發(fā)展意識(shí)阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展.

(二)福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

(三)缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管，對(duì)福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大環(huán)境.

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[9]于曉茹，從福視廣告看廣告業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)[l]，視聽天地，XX(6)：68

(二)本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容，研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

1.研究?jī)?nèi)容

1.1團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)理論

本項(xiàng)目主要以一個(gè)具體的廣告公司為例，考察和分析其在尋求發(fā)展中，團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面所面臨的具體問題，團(tuán)隊(duì)建設(shè)顧名思義就是要搞好整體，維護(hù)整體，帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制，團(tuán)隊(duì)的精神."團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)大于個(gè)體業(yè)績(jī)的總和"——這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)根本利益之所在.

1.2福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的重要管理工作，它是廣告公司各個(gè)具體工作任務(wù)的實(shí)施和企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵.福州廣告公司的業(yè)務(wù)正向更加多元化的方向發(fā)展，主要有業(yè)務(wù)項(xiàng)目的多元化，業(yè)務(wù)服務(wù)的多元化以及業(yè)務(wù)范圍的多元化.隨著福州廣告業(yè)的發(fā)展壯大，對(duì)福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了更高的要求.

1.3福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在問題

導(dǎo)致福州地區(qū)的廣告公司在業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上面臨了許多問題，也成為了大多廣告公司急需解決的問題.解決業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)將直接關(guān)系到福州地區(qū)廣告公司的發(fā)展.

1.4改善廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施

調(diào)整經(jīng)營思路，建設(shè)高效業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)是發(fā)展廣告業(yè)的關(guān)鍵.業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，最關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)福州地區(qū)廣告人才的"開發(fā)，吸引和保留".建立良好的地區(qū)的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，應(yīng)建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管.

2.研究目標(biāo)

通過本課題的研究，力求初步建立一個(gè)科學(xué)合理的，廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè).為同行們構(gòu)建一個(gè)新經(jīng)營戰(zhàn)略思路，實(shí)現(xiàn)人力資源戰(zhàn)略整合研究在廣告業(yè)中能蓬勃發(fā)展并得以在實(shí)際中應(yīng)用和創(chuàng)新.

3.擬解決的關(guān)鍵問題

3.1.通過實(shí)際廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，對(duì)其實(shí)際操作中所存在問題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)解決實(shí)用型的人力資源戰(zhàn)略整合方法和建設(shè)新的團(tuán)隊(duì)建設(shè).

3.2.解決其在特定環(huán)境下廣告業(yè)如何按照地區(qū)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管.

(三)本研究的特色和立論依據(jù)

1.本項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新之處：

1.1.針對(duì)性.人力資源戰(zhàn)略問題是一個(gè)宏觀而且抽象的問題，當(dāng)前許多專家和學(xué)者都對(duì)其進(jìn)行了大量的研究并取得了顯著成果，但是針對(duì)一個(gè)具體行業(yè)做的研究還比較少，也不夠系統(tǒng)和深入，不夠針對(duì)性.本文試圖在這些專家學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己在實(shí)際的操作中的過程，綜合探討廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題.

1.2.引入人力資源戰(zhàn)略分析理念.近幾年來，人力資源戰(zhàn)略研究在我國各行各業(yè)中迅速蔓延開，短短的幾年中，已經(jīng)取得巨大的成果并有很大的突破，初步建立了具有中國特色的人力資源戰(zhàn)略分析體系，人力資源戰(zhàn)略整合是其中的一個(gè)方面.結(jié)合具體的行業(yè)對(duì)其進(jìn)行人力資源戰(zhàn)略整合問題，不僅細(xì)化了人力資源戰(zhàn)略整合的作用，而且突出了行業(yè)的特殊性.本文將借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問題進(jìn)行全面和深入的探討.

2.立論依據(jù)

本文以科學(xué)的人力資源戰(zhàn)略分析理論為指導(dǎo)，根據(jù)具體的具體的廣告公司的分析總結(jié)和調(diào)查研究，運(yùn)用管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，市場(chǎng)營銷學(xué)和社會(huì)調(diào)查學(xué)等多學(xué)科理論，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果，通過分析對(duì)比，對(duì)廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題進(jìn)行分析和對(duì)策研究.

二，研究方法和調(diào)研安排

1，研究方法

本文擬采用系統(tǒng)分析，比較分析，理論分析與實(shí)證解剖相結(jié)合的研究方法，著重研究分析廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在的主要問題，并針對(duì)性地提出了建議和措施.

2，調(diào)研安排

2.1搜集和整理各類相關(guān)文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等相關(guān)資料并總結(jié)廣告業(yè)中的基本數(shù)據(jù)

2.2對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真研究分析，了解國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)及其存在的問題

2.3所研究分析成果，采用上述研究方法，提出廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題和措施方案，寫出畢業(yè)論文初稿.

2.4征求指導(dǎo)老師的意見，并對(duì)論文初稿進(jìn)行必要修改，最后定稿.

三，論文基本大綱

一、福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀分析

二、福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在問題

(一)，傳統(tǒng)的經(jīng)營思想和淡薄的發(fā)展意識(shí)阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展.

(二)，福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè).

(三)，缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管，對(duì)福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大環(huán)境.

三、廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施

(一)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的需求.

第7篇：開題報(bào)告的建議和意見范文

論文摘要：知識(shí)管理注重知識(shí)、特別是隱性知識(shí)的交流與傳播，主張通過知識(shí)交流和知識(shí)共享。促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。本文闡述了知識(shí)管理在科研管理中的必要性，指出建立和推廣這種管理模式的重要意義，并探討了知識(shí)管理模塊在高校科研項(xiàng)目管理知識(shí)體系中的框架，論證了高校科研項(xiàng)目實(shí)施知識(shí)管理的策略。

前言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的促進(jìn)作用日益顯著?？蒲袡C(jī)構(gòu)是國家知識(shí)創(chuàng)新主體的基本單元，作為其基本功能之一的科研活動(dòng)則是知識(shí)生產(chǎn)的主要過程，一直以來，科研的運(yùn)作與管理大多被人們按照項(xiàng)目管理的方式來進(jìn)行。即從課題前期立項(xiàng)申報(bào)，中期在研管理和后期成果管理的角度進(jìn)行管理。它是針對(duì)某一具體項(xiàng)目，通過對(duì)科研組織的人、財(cái)、物等的有效調(diào)度與籌劃，合理安排進(jìn)程，在制度與運(yùn)行機(jī)制上保證項(xiàng)口研究目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。這種方式但對(duì)于流動(dòng)性較高的科研組織來說，由于其成員具有相當(dāng)程度的流動(dòng)性，使得項(xiàng)目管理的連續(xù)性和有效性大大降低，不利于科研組織知識(shí)的有效積累和集成。知識(shí)管理是20世紀(jì)80年代末90年代初隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善而發(fā)展起來的管理理論。其主要特點(diǎn)是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，把知識(shí)管理的理論和方法應(yīng)用到科研項(xiàng)目管理，建立項(xiàng)目研究的全過程管理機(jī)制，將會(huì)大大提高科研項(xiàng)目的完成質(zhì)量，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。而知識(shí)管理則能在這方面起到很好的彌補(bǔ)作用。因此，探討科研組織中知識(shí)管理的特點(diǎn)及其運(yùn)作具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高?？蒲许?xiàng)目管理實(shí)施知識(shí)管理的必要性

1.知識(shí)管理與科研項(xiàng)目開發(fā)過程的關(guān)系

項(xiàng)目開發(fā)的過程可以看作是知識(shí)轉(zhuǎn)換的過程，加強(qiáng)科研項(xiàng)目開發(fā)的能力，就要求提高將所得信息轉(zhuǎn)換成有價(jià)值的科研成果的信息加丁能力，科研項(xiàng)目中大部分重要的知識(shí)都隱含于項(xiàng)目組之中(如人腦、規(guī)程、資料等)，形成一個(gè)“組織知識(shí)庫”，如何擴(kuò)大知識(shí)庫與有效地利用是項(xiàng)目順利完成的保證?？蒲许?xiàng)目的外部信息與項(xiàng)目組內(nèi)部信息對(duì)項(xiàng)目的成功都是重要的。信息對(duì)于減少項(xiàng)目的外部和內(nèi)部不確定性是必要的。

在立項(xiàng)階段，信息的獲取是至關(guān)重要的，一旦外部信息被獲取并內(nèi)部化，這些信息就成為項(xiàng)目組知識(shí)庫的一部分，從而成為項(xiàng)目組的潛在知識(shí)。立項(xiàng)申請(qǐng)及階段性成果都是知識(shí)和信息轉(zhuǎn)移的有效方式。

2　科研項(xiàng)目的本質(zhì)要求

科研項(xiàng)目的本質(zhì)要求以有效的方法分享知識(shí)和有效管理相關(guān)的信息。知識(shí)分享可以強(qiáng)化合作，更有效地完成科研項(xiàng)目，可以直接影響科研項(xiàng)目完成的質(zhì)量，知識(shí)管理還可以緩解信息瓶頸，促進(jìn)新的不可能的協(xié)作。傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理以技術(shù)為導(dǎo)向，而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展、知識(shí)成為組織核心能力的今天，項(xiàng)目管理要充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段，將知識(shí)管理、項(xiàng)目審計(jì)等先進(jìn)的管理理念與科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目管理方法相結(jié)合，更好的促進(jìn)科研項(xiàng)目的管理。

3　科研項(xiàng)目過程對(duì)交流的需要

人們認(rèn)為科研項(xiàng)目難以控制和管理的主要原因是在于科研項(xiàng)目開發(fā)過程中包含著大量的隱性知識(shí)，由于個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和思維能力的有限，人們的交流必須建立在相關(guān)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)上，而大量的各個(gè)專業(yè)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)都是隱性知識(shí)，必須通過知識(shí)管理將其顯性化，才能使科研項(xiàng)目過程的交流變得有效和暢通。

4.降低科研項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的需要

信息(知識(shí))對(duì)于減少科研項(xiàng)目研究活動(dòng)的外部與內(nèi)部不確定性是必要的，將科研項(xiàng)目過程中的不確定性減少過程看作是一個(gè)漏斗型的，其不確定性與知識(shí)量的增加成反比。在項(xiàng)目的立項(xiàng)階段，信息獲取對(duì)立項(xiàng)成功是至關(guān)重要的。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，隨著項(xiàng)目過程的開展和知識(shí)的不斷增加，為了降低科研項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，必須有效管理和利用好這些知識(shí)。

二、知識(shí)管理模塊在高?？蒲许?xiàng)目管理知識(shí)體系中的框架

知識(shí)管理是科研項(xiàng)目管理中的一個(gè)模塊，按照目前的發(fā)展情況以及我國高?？蒲械默F(xiàn)實(shí)狀況來看.最重要的是以下三個(gè)方面的因素，即項(xiàng)目中顯性知識(shí)共享和隱性知識(shí)挖掘要素、在環(huán)境變化時(shí)項(xiàng)目組中的知識(shí)管理要素、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與運(yùn)作要素，可以用下面的圖來表示:

在這個(gè)框架圖中清楚地表示了知識(shí)管理的各個(gè)要素及它們之間的關(guān)系，當(dāng)然每個(gè)要素下面還會(huì)有包含不同的細(xì)分要素。但是從整體上來說，只有這些要素還不能囊括所有的知識(shí)管理的要素，特別是人力資源管理方面及和諧的文化氛圍也是非常重要的。由于科研項(xiàng)目的小組成員都是較高層次的知識(shí)型員工，而科學(xué)研究最重要的資源是存在于研究人員頭腦中的知識(shí)，他們需要在體現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)得到別人的尊重與認(rèn)可，因此，和諧的組織文化可以在相當(dāng)程度上增強(qiáng)科研人員的工作熱情和耐心，是科研項(xiàng)目小組知識(shí)管理過程的“劑”。

一般認(rèn)為知識(shí)可以分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，顯性知識(shí)固然是科學(xué)研究的知識(shí)的重要組成部分，但相對(duì)于隱性知識(shí)來說，顯性知識(shí)只不過是整個(gè)“知識(shí)冰山”露出來的一角，充分發(fā)揮隱性知識(shí)的作用是運(yùn)用知識(shí)管理來提高高?？蒲虚_發(fā)能力過程中不可缺少的一環(huán)，而隱性知識(shí)集中體現(xiàn)在科研開發(fā)人才的身上。伴隨著知識(shí)管理的興起，許多知識(shí)管理的信息技術(shù)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，但知識(shí)管理的核心卻不僅僅是在這里，信息技術(shù)為更好的開展知識(shí)管理提供了手段，但如果沒有將人力資源的管理和知識(shí)管理融為一體，那么知識(shí)管理的目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。人力資源可以在被認(rèn)可時(shí)成為非常活躍的、顯著的存在，也可以在制度安排不當(dāng)時(shí)變?yōu)楸粍?dòng)的、消極的存在，人力資源的問題是理解一個(gè)組織能不能發(fā)展的關(guān)鍵，因此，最大限度地發(fā)揮人力資源的作用.是每個(gè)組織都不容忽視的一項(xiàng)任務(wù)。

1.隱性科研知識(shí)的挖掘與管理體系的設(shè)計(jì)

（1）在科研活動(dòng)中，不同的項(xiàng)目申請(qǐng)人或已獲項(xiàng)目資助的科研人員，雖然隸屬于不同的部門，但是他們?cè)趶氖驴茖W(xué)研究方面的志趣是一致的，也非常關(guān)注項(xiàng)目研究和學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài)，因而在他們之間建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們又是研究某一領(lǐng)域的專家，每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備都比較深厚，適合進(jìn)行知識(shí)管理。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立知識(shí)交流系統(tǒng)，促進(jìn)他們之間經(jīng)常進(jìn)行交流，可以提高知識(shí)的傳播效率，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。

（2）科研活動(dòng)中最重要的資源是存在于研究人員頭腦中的知識(shí)，知識(shí)的某些特性使存在于大腦中的知識(shí)共享成為可能。首先，知識(shí)與其它資源不同，它具有非磨損性，知識(shí)的這一特性有利于我們重復(fù)利用知識(shí)資源。知識(shí)在使用過程中非但不會(huì)被磨損，還會(huì)在使用過程中不斷地被補(bǔ)充、發(fā)展，使知識(shí)更加豐富。其次，知識(shí)具有可共享性。其它資源都具有排他性，一人擁有其他人就不能同時(shí)完全擁有，而知識(shí)則不同，一人擁有不排除其他人也同樣完整地?fù)碛?，知識(shí)的這個(gè)特性便知識(shí)的廣泛傳播成為可能。

(3)不同觀點(diǎn)、不同學(xué)科的交流可以引發(fā)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。這是因?yàn)槿藗冊(cè)谶M(jìn)行學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的時(shí)候，大腦的思維活動(dòng)最活躍，不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論會(huì)大大激發(fā)人們強(qiáng)烈的求知欲，促使人們投人更大的熱情進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造。

因此，經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴是促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新最有效的方法，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以為跨學(xué)科研究提供支持。因此，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，我們可以通過建立網(wǎng)上交流體系、項(xiàng)目匯報(bào)體系、學(xué)術(shù)交流體系來進(jìn)行全方位的知識(shí)共享，并轉(zhuǎn)化為顯性科研知識(shí)。互動(dòng)交流體系主要是用于專家之間進(jìn)行各種形式的交流，可以設(shè)計(jì)有咨詢、建議、聊天室、留言板等功能，其目的是便于專家之間進(jìn)行隱性知識(shí)的交流與傳播。項(xiàng)目匯報(bào)體系主要是用于科研項(xiàng)目的開題、中期檢查及鑒定匯報(bào)，因?yàn)閰R報(bào)涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等問題，所以應(yīng)該對(duì)進(jìn)人該系統(tǒng)的人員進(jìn)行有效的控制。學(xué)術(shù)報(bào)告體系主要用于在項(xiàng)目完成后的網(wǎng)絡(luò)研討.以及相關(guān)研究成果的網(wǎng)絡(luò)發(fā)表等。

4.降低科研項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的需要

信息(知識(shí))對(duì)于減少科研項(xiàng)目研究活動(dòng)的外部與內(nèi)部不確定性是必要的，將科研項(xiàng)目過程中的不確定性減少過程看作是一個(gè)漏斗型的，其不確定性與知識(shí)量的增加成反比。在項(xiàng)目的立項(xiàng)階段，信息獲取對(duì)立項(xiàng)成功是至關(guān)重要的。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，隨著項(xiàng)目過程的開展和知識(shí)的不斷增加，為了降低科研項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，必須有效管理和利用好這些知識(shí)。

二、知識(shí)管理模塊在高?？蒲许?xiàng)目管理知識(shí)體系中的框架

知識(shí)管理是科研項(xiàng)目管理中的一個(gè)模塊，按照目前的發(fā)展情況以及我國高?？蒲械默F(xiàn)實(shí)狀況來看.最重要的是以下三個(gè)方面的因素，即項(xiàng)目中顯性知識(shí)共享和隱性知識(shí)挖掘要素、在環(huán)境變化時(shí)項(xiàng)目組中的知識(shí)管理要素、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與運(yùn)作要素，可以用下面的圖來表示:

在這個(gè)框架圖中清楚地表示了知識(shí)管理的各個(gè)要素及它們之間的關(guān)系，當(dāng)然每個(gè)要素下面還會(huì)有包含不同的細(xì)分要素。但是從整體上來說，只有這些要素還不能囊括所有的知識(shí)管理的要素，特別是人力資源管理方面及和諧的文化氛圍也是非常重要的。由于科研項(xiàng)目的小組成員都是較高層次的知識(shí)型員工，而科學(xué)研究最重要的資源是存在于研究人員頭腦中的知識(shí)，他們需要在體現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)得到別人的尊重與認(rèn)可，因此，和諧的組織文化可以在相當(dāng)程度上增強(qiáng)科研人員的工作熱情和耐心，是科研項(xiàng)目小組知識(shí)管理過程的“劑”。

一般認(rèn)為知識(shí)可以分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，顯性知識(shí)固然是科學(xué)研究的知識(shí)的重要組成部分，但相對(duì)于隱性知識(shí)來說，顯性知識(shí)只不過是整個(gè)“知識(shí)冰山”露出來的一角，充分發(fā)揮隱性知識(shí)的作用是運(yùn)用知識(shí)管理來提高高校科研開發(fā)能力過程中不可缺少的一環(huán)，而隱性知識(shí)集中體現(xiàn)在科研開發(fā)人才的身上。伴隨著知識(shí)管理的興起，許多知識(shí)管理的信息技術(shù)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，但知識(shí)管理的核心卻不僅僅是在這里，信息技術(shù)為更好的開展知識(shí)管理提供了手段，但如果沒有將人力資源的管理和知識(shí)管理融為一體，那么知識(shí)管理的目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。人力資源可以在被認(rèn)可時(shí)成為非常活躍的、顯著的存在，也可以在制度安排不當(dāng)時(shí)變?yōu)楸粍?dòng)的、消極的存在，人力資源的問題是理解一個(gè)組織能不能發(fā)展的關(guān)鍵，因此，最大限度地發(fā)揮人力資源的作用.是每個(gè)組織都不容忽視的一項(xiàng)任務(wù)。

1.隱性科研知識(shí)的挖掘與管理體系的設(shè)計(jì)

（1）在科研活動(dòng)中，不同的項(xiàng)目申請(qǐng)人或已獲項(xiàng)目資助的科研人員，雖然隸屬于不同的部門，但是他們?cè)趶氖驴茖W(xué)研究方面的志趣是一致的，也非常關(guān)注項(xiàng)目研究和學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài)，因而在他們之間建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們又是研究某一領(lǐng)域的專家，每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備都比較深厚，適合進(jìn)行知識(shí)管理。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立知識(shí)交流系統(tǒng)，促進(jìn)他們之間經(jīng)常進(jìn)行交流，可以提高知識(shí)的傳播效率，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。

（2）科研活動(dòng)中最重要的資源是存在于研究人員頭腦中的知識(shí)，知識(shí)的某些特性使存在于大腦中的知識(shí)共享成為可能。首先，知識(shí)與其它資源不同，它具有非磨損性，知識(shí)的這一特性有利于我們重復(fù)利用知識(shí)資源。知識(shí)在使用過程中非但不會(huì)被磨損，還會(huì)在使用過程中不斷地被補(bǔ)充、發(fā)展，使知識(shí)更加豐富。其次，知識(shí)具有可共享性。其它資源都具有排他性，一人擁有其他人就不能同時(shí)完全擁有，而知識(shí)則不同，一人擁有不排除其他人也同樣完整地?fù)碛?，知識(shí)的這個(gè)特性便知識(shí)的廣泛傳播成為可能。

(3)不同觀點(diǎn)、不同學(xué)科的交流可以引發(fā)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。這是因?yàn)槿藗冊(cè)谶M(jìn)行學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的時(shí)候，大腦的思維活動(dòng)最活躍，不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論會(huì)大大激發(fā)人們強(qiáng)烈的求知欲，促使人們投人更大的熱情進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造。

因此，經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴是促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新最有效的方法，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以為跨學(xué)科研究提供支持。因此，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，我們可以通過建立網(wǎng)上交流體系、項(xiàng)目匯報(bào)體系、學(xué)術(shù)交流體系來進(jìn)行全方位的知識(shí)共享，并轉(zhuǎn)化為顯性科研知識(shí)?；?dòng)交流體系主要是用于專家之間進(jìn)行各種形式的交流，可以設(shè)計(jì)有咨詢、建議、聊天室、留言板等功能，其目的是便于專家之間進(jìn)行隱性知識(shí)的交流與傳播。項(xiàng)目匯報(bào)體系主要是用于科研項(xiàng)目的開題、中期檢查及鑒定匯報(bào)，因?yàn)閰R報(bào)涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等問題，所以應(yīng)該對(duì)進(jìn)人該系統(tǒng)的人員進(jìn)行有效的控制。學(xué)術(shù)報(bào)告體系主要用于在項(xiàng)目完成后的網(wǎng)絡(luò)研討.以及相關(guān)研究成果的網(wǎng)絡(luò)發(fā)表等。

2.顯性科研知識(shí)的共享與管理體系的設(shè)計(jì)

對(duì)于顯性科研知識(shí)，因?yàn)榇嬖诘臄?shù)據(jù)是結(jié)構(gòu)化的，我們可以高度自動(dòng)化地從大量數(shù)據(jù)中提取可信的、新穎的、有效的、并能被人理解的信息或模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)科研項(xiàng)目、信息資源的管理，甚至從中得到有利于做出正確決策的知識(shí)。因此，在顯性科研知識(shí)管理體系的原型設(shè)計(jì)中。我們可以劃分為科研項(xiàng)目管理、信息資源管理、輔助決策管理等主要組成部分?？蒲许?xiàng)目管理包括科研項(xiàng)目分類、統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃、導(dǎo)向、爭(zhēng)取、項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r等功能，信息資源管理包括各種已有資源的查詢、統(tǒng)計(jì)、分配、利用、人才培養(yǎng)等功能，輔助決策管理的功能是根據(jù)前兩項(xiàng)管理的情況進(jìn)行合理調(diào)度、統(tǒng)籌安排等宏觀決策。在基于知識(shí)管理的科研服務(wù)原型設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)源中的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)選取(抽取、分類、轉(zhuǎn)換、裝載、定義元數(shù)據(jù)等)，以裝人數(shù)據(jù)倉庫中;模型庫管理系統(tǒng)為所需問題提供與定性分析相結(jié)合的定量分析的輔助決策信息;數(shù)據(jù)倉庫管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)更新、共享、安全保密、維護(hù)和數(shù)據(jù)管理等功能。運(yùn)用相應(yīng)技術(shù)，如用戶優(yōu)化查詢工具、統(tǒng)計(jì)分析工具、客戶朋及務(wù)式分布處理下具、聯(lián)機(jī)分析處理工具、數(shù)據(jù)挖掘工具等，對(duì)數(shù)據(jù)倉庫管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)倉庫進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目管理、信息資源管理、輔助決策管理的需求。

三、高?？蒲许?xiàng)目實(shí)施知識(shí)管理的策路分析

(一)建立網(wǎng)上管理系統(tǒng)。

1.建立項(xiàng)目中期匯報(bào)制度。項(xiàng)目管理部門制定管理規(guī)則，要求課題組定期(如:每半年或一年)將自己的階段性成果通過專家知識(shí)網(wǎng)絡(luò)向項(xiàng)目管理部門匯報(bào)，同行專家可以對(duì)中期匯報(bào)內(nèi)容提出自己的建議和修改意見，供課題組參考。課題組可以隨時(shí)聽取和吸收同行專家和相關(guān)人員的意見和建議，進(jìn)行學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，這樣做有利于提高知識(shí)共享程度和知識(shí)創(chuàng)新水平，最大程度提高項(xiàng)目研究質(zhì)量。

2.建立網(wǎng)上學(xué)術(shù)研討制度。項(xiàng)目完成后由課題組或項(xiàng)目所在單位組織一次網(wǎng)上專題學(xué)術(shù)研討會(huì)，會(huì)上由項(xiàng)目組發(fā)表研究成果，僅就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研討。進(jìn)行網(wǎng)上專題學(xué)術(shù)研討會(huì)的目的是:(1)擴(kuò)大項(xiàng)目研究成果的影響，促進(jìn)知識(shí)傳播;(2)通過研討，不斷把項(xiàng)目研究引向深人;在研討過程中發(fā)生碰撞，產(chǎn)生爭(zhēng)鳴，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。

3.建立視頻知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)除了對(duì)項(xiàng)目研究過程進(jìn)行管理以外，還有促進(jìn)專家之間進(jìn)行交流的目的。有研究證明:人們?cè)诮浑H中，10%左右要靠文字.20%靠語音和腔調(diào)，70%靠“肢體語言”，視覺的、互動(dòng)的交流更適合隱性知識(shí)的交流與傳播。因此，理想的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)建成視覺的、互動(dòng)的交流體系，以促進(jìn)進(jìn)行學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。

4.注意網(wǎng)絡(luò)安全，制定保密和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)則。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)屬于半開放性質(zhì)，所有進(jìn)人系統(tǒng)的成員都是經(jīng)過了嚴(yán)格的審查并被授權(quán)的，其成員實(shí)行實(shí)名制，為防患于未然，應(yīng)盡量避免那些涉及機(jī)密或者核心技術(shù)的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，應(yīng)更多地利用這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)交流和知識(shí)傳播;知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)下要涉及中期匯報(bào)，中期匯報(bào)中的內(nèi)容未經(jīng)允許，不得隨意公開。

(二)強(qiáng)化科技項(xiàng)目的全過程管理，改進(jìn)和完善科研評(píng)價(jià)制度。

科研項(xiàng)目的管理是科研管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，科研管理部門不僅要為申報(bào)各種基金項(xiàng)目和爭(zhēng)取橫向項(xiàng)目創(chuàng)造條件，對(duì)項(xiàng)目的研究過程也要進(jìn)行全過程的監(jiān)督和控制，特別要加強(qiáng)項(xiàng)目的結(jié)題和結(jié)題報(bào)告。在課題結(jié)題報(bào)告和成果的學(xué)術(shù)評(píng)估和評(píng)價(jià)的工作中，應(yīng)從重視科研論文數(shù)量向重視論文質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從重視論文向論文與專利井重轉(zhuǎn)變，幫助項(xiàng)日組改進(jìn)研究成果的質(zhì)量，使得最后提交的結(jié)題報(bào)告、論文和研究成果達(dá)到一定的水準(zhǔn)，提高我國科學(xué)技術(shù)的實(shí)力和水平，推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，科研管理部門應(yīng)全面掌握校內(nèi)科技資源情況，加強(qiáng)課題組之間的協(xié)調(diào)工作，提高科研設(shè)備的綜合利用，避免設(shè)備的重復(fù)購置，降低科研成本提高科研效益。

(三)建設(shè)高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。

第8篇：開題報(bào)告的建議和意見范文

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；內(nèi)涵；方法；實(shí)施；內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）21-0252-02

一、高中通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與意義

普通高中通用技術(shù)課程的基本目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，而在教學(xué)中合理開展研究性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑。通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在通用技術(shù)教師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選定一個(gè)通用技術(shù)專題或問題作為學(xué)習(xí)載體進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其目的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化主動(dòng)探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。及時(shí)、公正、合理的評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)順利開展的重要保證，在研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要正確反映學(xué)生在課題研究過程中的學(xué)習(xí)成果，包括一般科學(xué)方法和在研究過程中出現(xiàn)的問題及運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的方案、計(jì)劃與實(shí)施效果作出正確的價(jià)值判斷，以肯定通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)在整個(gè)通用技術(shù)課程體系中所發(fā)揮的作用和存在的問題，因此，在高中生通用技術(shù)教育的評(píng)價(jià)中，研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也就成了不可或缺的重要內(nèi)容。

二、通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法

1.檔案袋評(píng)價(jià)。此種評(píng)價(jià)方法又稱為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長記錄袋評(píng)價(jià)”，是以檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀的綜合的評(píng)價(jià)，是一種行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)工具。檔案袋的內(nèi)容是學(xué)生在通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)中所有的檔案記錄，包括記錄學(xué)生參與通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容和行為結(jié)果，也包括觀察日志、討論過程、訪談?dòng)涗?、探究?jì)劃或結(jié)論、收集到的資料、論文或作品，還包括自己的感想或別人的評(píng)價(jià)等多方面內(nèi)容。這些材料為通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供完整而真實(shí)的記錄，可以充分體現(xiàn)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的過程，展示個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格，可以使學(xué)生獲得通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，也能對(duì)通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整和反思提供依據(jù)。

2.作品評(píng)價(jià)法。通過反映學(xué)生通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)成果的文章或作品，評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的最終成果，這個(gè)成果也是學(xué)生的態(tài)度、能力、合作與創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)。收集學(xué)生自認(rèn)為能代表自己水平的各種作品，包括作品初稿、修改稿和最后作品，要求學(xué)生在完成作品后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并說明選擇該作品的理由。

3.小組評(píng)價(jià)法。在研究性學(xué)習(xí)過程中，我們大多采用小組合作研究策略，課題研究組一般由對(duì)同一研究問題感興趣的4～8位學(xué)生組成，通過學(xué)生小組的深入探討，表達(dá)和交換各自的想法、建議和意見，可以看出學(xué)生在此過程中提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及在討論中表現(xiàn)出的知識(shí)運(yùn)用能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑創(chuàng)新能力。教師則對(duì)小組開展研究情況和個(gè)人表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，運(yùn)用小組間互評(píng)和指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)影響小組團(tuán)隊(duì)合作和研究任務(wù)的因素進(jìn)行分析，指導(dǎo)今后研究工作。

4.評(píng)審答辯評(píng)價(jià)。本評(píng)價(jià)方法則是模仿論文答辯的形式，通過讓學(xué)生口頭演說，反映其通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，然后他人和教師對(duì)其研究成果進(jìn)行質(zhì)疑性的提問，通過質(zhì)疑和追問，讓學(xué)生充分展現(xiàn)其思考的深度和廣度、知識(shí)的靈活運(yùn)用與變通，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的反思、探索，培養(yǎng)其思辨能力。

三、通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

高中通用技術(shù)課程是一門新興科目，對(duì)學(xué)生來說比較陌生，因此在做通用技術(shù)研究性課題時(shí)，學(xué)生可能把握不住方向，研究的程序和方法可能不甚清楚，這就需要教師及時(shí)地加以指點(diǎn)。

1.開始研究時(shí)做好方法指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)前，教師要了解學(xué)生的興趣與準(zhǔn)備狀況，以此來作為選題和制定研究計(jì)劃的依據(jù)，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)入通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)之前給予合理的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以要求教師與學(xué)生共同制訂評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)手冊(cè)，預(yù)先讓學(xué)生知道是如何評(píng)價(jià)的，以便讓學(xué)生在做研究時(shí)有明確的方向。具體可采用預(yù)測(cè)、制圖、調(diào)查表、檢核表、觀察、自我評(píng)估、提問、開題報(bào)告會(huì)等多種方法，對(duì)選題的可行性和新穎性、研究計(jì)劃的合理性等進(jìn)行選題指導(dǎo)，以及制定研究計(jì)劃指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

2.過程中評(píng)價(jià)，它是指在學(xué)生進(jìn)入通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中所使用的評(píng)價(jià)方法或策略，主要是記錄學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的過程，提供及時(shí)的反饋和調(diào)節(jié)；積累學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的信息，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)節(jié)。具體可采用會(huì)議、同伴評(píng)估、觀察、討論、提問、卡片、文件夾檢核、測(cè)驗(yàn)、訪談?dòng)涗?、日志等方式，?duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)開展過程中遇到的問題、解決問題的方法、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度和情感體驗(yàn)、學(xué)生對(duì)挫折的承受能力或程度、學(xué)生的團(tuán)體合作情況等進(jìn)行具體而詳細(xì)的記錄，真實(shí)地反映學(xué)生的主動(dòng)探究和研究性學(xué)習(xí)過程，提供及時(shí)的反饋信息。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)，指學(xué)生整理、加工和表達(dá)、交流研究性學(xué)習(xí)成果時(shí)所使用的評(píng)價(jià)方法或策略，其目的是總結(jié)和展示研究性學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)生的情感體驗(yàn)，展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和團(tuán)體的合作精神。具體實(shí)施上，可采用實(shí)作展示、情境測(cè)試、操作任務(wù)、演示、報(bào)告會(huì)、答辯會(huì)、學(xué)生評(píng)估、同伴評(píng)估等方式，對(duì)學(xué)生通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的科學(xué)性、實(shí)效性，參與過程的自主性、合作性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

同時(shí)，在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生做好過程性材料的收集和過程反思，鼓勵(lì)學(xué)生的新想法和創(chuàng)意，努力激發(fā)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的熱情，使廣大學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

四、具體評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1.學(xué)生參與通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，如是否積極參加課題的選擇與評(píng)價(jià)的制訂；是否認(rèn)真參加每一次課題組活動(dòng)；對(duì)過程性材料是否記錄真實(shí)與翔實(shí)；是否做好過程反思和分析研究工作；是否努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)；是否主動(dòng)提出研究及工作設(shè)想、建議等。

2.學(xué)生在通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況，這主要是指學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、自尊心、成就感、責(zé)任感、使命感的體驗(yàn)和樂于探索、努力求知的心理傾向等，這主要是通過學(xué)生的自我陳述加以反映，也可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果反映出來。

3.學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，要考察學(xué)生在通用技術(shù)一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的創(chuàng)新精神和能力，也要通過活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

總之，做好通用技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不僅可以促進(jìn)通用技術(shù)課程研究性學(xué)習(xí)順利開展，而且可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的成績(jī)與問題，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而達(dá)到提高技術(shù)素養(yǎng)的根本目的；同時(shí)，也可以幫助教師了解和提高課程教學(xué)的效果與質(zhì)量，為改進(jìn)課程教學(xué)提供反饋信息，促進(jìn)課程本身的完善與自身的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：開題報(bào)告的建議和意見范文

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)論文 工科大學(xué)生 存在問題 解決對(duì)策

自1981年全國實(shí)行學(xué)位制度以來，本科畢業(yè)生都要通過撰寫畢業(yè)論文這關(guān)，以獲得學(xué)位。對(duì)于工科大學(xué)生而言，畢業(yè)論文是大學(xué)本科教育最后也是最重要的環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)和基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行解決和分析實(shí)際工程問題的能力，是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立工作和思考問題，參與科技創(chuàng)新及培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。但近年來由于受到高校擴(kuò)招、學(xué)生面試、就業(yè)等因素的沖擊，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降。因此，如何做好畢業(yè)論文工作，與時(shí)俱進(jìn)，是工科大學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中亟待解決的重大課題。

一、工科畢業(yè)論文目前存在的主要問題

1.畢業(yè)生頻繁就業(yè)面試，嚴(yán)重影響畢業(yè)論文工作正常進(jìn)行。

工科本科生畢業(yè)論文工作包括選題、文獻(xiàn)綜述、開題、實(shí)驗(yàn)、論證、撰寫論文、答辯等諸多環(huán)節(jié)，通常博士生、碩士生完成相同工作，需要2年以上時(shí)間，而本科生的畢業(yè)論文工作一般都安排在最后一學(xué)期，所有事務(wù)必須在短短4個(gè)月內(nèi)完成，然而在此期間不少學(xué)生卻把主要精力放在參加各種社會(huì)考試、面試及找工作上，根本無暇顧及畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作，而學(xué)校也往往會(huì)為了提高學(xué)生就業(yè)率暗中降低對(duì)本科畢業(yè)論文的要求，這樣就導(dǎo)致了論文質(zhì)量的嚴(yán)重下滑。以我的工作實(shí)踐為例，2006屆到2011屆染整專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作情況如圖1所示。

從圖1中不難看出，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間逐年下降，工科畢業(yè)論文多屬科學(xué)研究型或技術(shù)應(yīng)用型，必須進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)，摸索研究，充分論證。課題實(shí)驗(yàn)時(shí)間過短，一方面將導(dǎo)致無法完成既定任務(wù)，另一方面可能會(huì)得出錯(cuò)誤結(jié)論，給高校的教學(xué)和學(xué)生本人能力的培養(yǎng)造成極大損失。

2.資金設(shè)備短缺,難以達(dá)到課題創(chuàng)新性要求。

總書記在2006年兩院院士大會(huì)上指出：“創(chuàng)新型科技人才的成長是一個(gè)綜合培養(yǎng)的過程，不可能一蹴而就，首先要從教育這個(gè)源頭抓起”，“要以系統(tǒng)的觀點(diǎn)統(tǒng)籌小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直到就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才的有效機(jī)制”。［1］

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，大學(xué)教學(xué)當(dāng)之無愧是最重要的環(huán)節(jié)，而畢業(yè)論文質(zhì)量的高低又直接反映了大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的成敗，所以指導(dǎo)教師制定課題應(yīng)充分考慮實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性。但實(shí)際情況是很多課題既刻板又重復(fù)，究其原因主要是實(shí)驗(yàn)室條件及經(jīng)費(fèi)的限制。如今學(xué)科交錯(cuò)現(xiàn)象在畢業(yè)論文中屢見不鮮，不少指導(dǎo)教師在制定課題時(shí)往往突破自己的專業(yè)領(lǐng)域，向具有較好應(yīng)用前景的領(lǐng)域探索，這就導(dǎo)致原有的實(shí)驗(yàn)室條件難以支持課題進(jìn)行，比如紡織專業(yè)實(shí)驗(yàn)室原本側(cè)重于物理機(jī)械性能檢測(cè)及織造工藝設(shè)計(jì)，但現(xiàn)在整個(gè)學(xué)科向材料及染整靠攏，進(jìn)行新材料合成及應(yīng)用時(shí)，只能借用設(shè)備，支付高昂的使用費(fèi)。此外，本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)過于緊張，購買實(shí)驗(yàn)藥品尚顯不足，故難以對(duì)課題進(jìn)行反復(fù)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，也無經(jīng)費(fèi)去加以解決，往往造成研究的中斷、放棄，浪費(fèi)了老師與學(xué)生的大量精力與時(shí)間。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，不少高校為吸引生源，不惜負(fù)債經(jīng)營，把學(xué)校擴(kuò)建成豪華校區(qū)，據(jù)有關(guān)報(bào)導(dǎo)2002年底央屬的76所高校貸款總額為88億元，而至2005年底貸款總額已高達(dá)336億元，2007年7月初，全國高校貸款總額已達(dá)到2500億元左右［2］。高校負(fù)債擴(kuò)建對(duì)高校日常教學(xué)造成許多不利影響，由于財(cái)務(wù)困難，不少地方高校在引進(jìn)和培養(yǎng)高水平師資、改善教學(xué)和科研條件等方面資金不足。這無形中就給課題創(chuàng)新性戴上了無法突破的桎梏。

3.高校學(xué)員擴(kuò)招導(dǎo)致高素質(zhì)教師資源缺乏。

從1999年開始，高等教育開始由精英教育的培養(yǎng)模式發(fā)展為大眾化教育的培養(yǎng)模式，普通高校招生人數(shù)迅速增加，而高校師資隊(duì)伍建設(shè)速度卻相對(duì)滯后。目前，不少專業(yè)師生比例失調(diào)，幾年前每位教師指導(dǎo)3―5名學(xué)生，而如今增至8―10名，每位學(xué)生的面授指導(dǎo)時(shí)間成倍減少，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與水平本就參差不齊，在畢業(yè)論文工作中解決實(shí)際問題時(shí)的能力存在極大差別，一旦教師指導(dǎo)的學(xué)生太多，工作上難免會(huì)顧此失彼，這勢(shì)必影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外，很多學(xué)校都規(guī)定，同級(jí)學(xué)生的畢業(yè)課題不得彼此一致，每個(gè)教師在規(guī)定年限內(nèi)不得重復(fù)以前的課題，如此可促進(jìn)教師積極創(chuàng)新，但每年教師必須針對(duì)多個(gè)不同的新課題進(jìn)行指導(dǎo)，所以工作負(fù)擔(dān)很重。

4.部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性思想上認(rèn)識(shí)不到位。

目前，由于學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jī)與教師的個(gè)人利益無太大聯(lián)系，有些指導(dǎo)教師忙于私事，工作責(zé)任心不強(qiáng)，按照規(guī)定，畢業(yè)論文期間，教師每天至少有兩個(gè)學(xué)時(shí)用于指導(dǎo)學(xué)生，但如今大多數(shù)高校教師很難達(dá)到這一要求，甚至有少數(shù)教師把往屆的畢業(yè)論文直接交給學(xué)生抄襲，或者根本不指導(dǎo)，任由學(xué)生“發(fā)揮”，等等，造成嚴(yán)重后果。近年來實(shí)驗(yàn)室爆炸、灼傷、電擊等事例屢有發(fā)生。而院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)指導(dǎo)教師管理相對(duì)松散，學(xué)院負(fù)責(zé)人往往對(duì)指導(dǎo)老師僅要求按時(shí)上交材料，至于材料的來源，質(zhì)量如何，并不關(guān)心。就學(xué)生方面而言，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，加上求職、網(wǎng)游和拜金主義等因素的影響，他們對(duì)畢業(yè)論文往往持消極應(yīng)付的態(tài)度。所撰寫的畢業(yè)論文如同“行尸走肉”，缺乏必要的“靈魂”，有的甚至直接抄襲或請(qǐng)人?！按蚣俣肥俊狈街圩釉f：“畢業(yè)論文是刺激造假的溫床。”大量的本科畢業(yè)論文導(dǎo)致了教育繁榮的假象，實(shí)際上卻存在相當(dāng)數(shù)量的糟粕，由此引發(fā)了本科畢業(yè)論文有沒有必要存在的討論。華中師范大學(xué)涂艷國教授建議取消本科畢業(yè)論文?！氨究飘厴I(yè)論文并非必不可少。在美國，不僅本科生不寫畢業(yè)論文，連碩士生都不用寫畢業(yè)論文。高等教育日益大眾化，取消本科畢業(yè)論文可能是大勢(shì)所趨?！备鶕?jù)中國青年報(bào)在2007年的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，有42.5％的人贊成取消本科畢業(yè)論文［3］。畢業(yè)論文成績(jī)?nèi)缤瑢W(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)，如果僅僅是因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)壓力大，就可降低標(biāo)準(zhǔn)，甚至是干脆取消，那么學(xué)生在校的學(xué)分制度是不是也可以取消？是不是學(xué)生的學(xué)科成績(jī)不合格，也可以降低標(biāo)準(zhǔn)讓其順利畢業(yè)？退一步說，取消了畢業(yè)論文，給學(xué)生一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去找工作，學(xué)生就可以順利就業(yè)嗎？

二、提高工科畢業(yè)論文工作質(zhì)量的對(duì)策措施

1.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置，提前進(jìn)入畢業(yè)論文階段。

針對(duì)畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的時(shí)間沖突問題，不少院校進(jìn)行了教學(xué)改革，大四上學(xué)期課程快結(jié)束時(shí)就開始布置畢業(yè)論文工作，放寒假前學(xué)生已經(jīng)選好題目，指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生利用寒假期間查找資料，開學(xué)時(shí)上交文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告。但這種做法仍有很大的不足之處，首先期末是同學(xué)們復(fù)習(xí)功課，迎接期末考試、研究生入學(xué)考試的重要時(shí)刻；其次，學(xué)生離開學(xué)校后，對(duì)于文獻(xiàn)的查找相當(dāng)困難，無論網(wǎng)絡(luò)，還是當(dāng)?shù)貓D書館都不能給予學(xué)生足夠的幫助；再次，大多數(shù)同學(xué)放寒假都必須回家過年，活動(dòng)很多，要求同學(xué)們靜下心來做學(xué)問實(shí)在勉為其難；最后，即使學(xué)生在期末下載打印出材料，帶回家研習(xí)，但在遇到疑難問題時(shí)，得不到指導(dǎo)老師及時(shí)的解惑，也無法找資料釋疑，容易造成瓶頸，難以繼續(xù)下去，所以寄希望同學(xué)們充分利用寒假，可行性不高。我認(rèn)為畢業(yè)論文工作應(yīng)進(jìn)一步提前，以錯(cuò)開學(xué)生應(yīng)聘、就業(yè)時(shí)間，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)需求，體現(xiàn)以人為本的教育理念。日本學(xué)生大三末期開始根據(jù)個(gè)人的愛好和興趣選擇研究室，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的志愿進(jìn)行分配和調(diào)劑，一進(jìn)入四年級(jí)，就到各自的研究室上班，學(xué)生一進(jìn)入研究室就完全體會(huì)到一種學(xué)術(shù)研究的氛圍，博士生、碩士生和四年本科生搭配形成梯隊(duì)式結(jié)構(gòu)。我國本科畢業(yè)論文工作可以借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置，加長畢業(yè)論文的時(shí)間?？梢詤⒖疾┦俊⒋T士的培養(yǎng)方法，把課程教學(xué)與畢業(yè)論文合理搭配。以染整工程專業(yè)為例，公共基礎(chǔ)課程如高數(shù)、英語等合并，全校所有專業(yè)合并，分班滾動(dòng)開課，由各專業(yè)學(xué)生自行選擇上課班級(jí)；專業(yè)基礎(chǔ)課如有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)等可安排在第一兩個(gè)學(xué)年內(nèi)完成，所有專業(yè)選修課如染整機(jī)械、染整環(huán)保工程等則安排在第三學(xué)年。在第五學(xué)期開始就進(jìn)行畢業(yè)論文工作，主要完成師生雙選、選題、文獻(xiàn)綜述、初步確定研究方向。學(xué)生可根據(jù)指導(dǎo)教師要求或課題研究需要選擇專業(yè)選修課，而教學(xué)院部也應(yīng)該對(duì)選修課的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，多開設(shè)一些前沿課程，如測(cè)配色技術(shù)、光化學(xué)技術(shù)，并將部分原有課程進(jìn)行撤并，如生態(tài)紡織品檢測(cè)與儀器分析，等等；第六學(xué)期完成開題工作，并初步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試，驗(yàn)證其可行性；第七學(xué)期建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究；第八學(xué)期完成畢業(yè)論文的撰寫，進(jìn)行必要的補(bǔ)充性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

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2.擴(kuò)大選題范圍，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高課題的創(chuàng)新性與實(shí)用性。

畢業(yè)論文的教學(xué)過程為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，所以畢業(yè)論文的選題要盡可能反映當(dāng)代科技發(fā)展的水平，落后于時(shí)代的題目不能采用，在滿足教學(xué)基本要求不變的前提下，可以廣泛地從教師承擔(dān)的科研任務(wù)、專業(yè)所處行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際、專業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新領(lǐng)域中選題，使其具有一定的深度與廣度，也可以引導(dǎo)學(xué)生到工廠調(diào)研，與工人師傅和技術(shù)人員座談，分析生產(chǎn)實(shí)際問題，確定研究方向。

前教育部部長周濟(jì)在第三屆中外大學(xué)校長論壇的講話中指出：“高水平實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，是科技創(chuàng)新的主要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量與水平是一所高校科技創(chuàng)新能力的基本標(biāo)志之一。”［4］畢業(yè)論文創(chuàng)新性成果得以實(shí)現(xiàn)，很重要的一點(diǎn)就是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)狀況，如果學(xué)校不重視實(shí)驗(yàn)室資源建設(shè)，就很難向大學(xué)生提供實(shí)際動(dòng)手操作的條件和機(jī)會(huì)，這將直接影響學(xué)生今后的發(fā)展方向，也難以在科學(xué)研究領(lǐng)域占一席之地。因此，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，提高本科生實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，更好地為高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)生產(chǎn)企業(yè)、兄弟院校的聯(lián)系，互通有無，確保畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

3.加強(qiáng)高素質(zhì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高水平專業(yè)人士共同指導(dǎo)。

指出：“教師是人類文明的傳承者，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵?！保?］目前，高校擴(kuò)招對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作產(chǎn)生了巨大的壓力，師生比例嚴(yán)重失調(diào)。為緩解壓力，不少高校大量引進(jìn)教師，但部分教師素質(zhì)不高、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏創(chuàng)新能力，直接影響了學(xué)生素質(zhì)能力的提高。因此，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫，不僅要培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和善于創(chuàng)造的本領(lǐng)，廣博精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能及教學(xué)功力，更要培養(yǎng)他們愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的崇高精神境界和真摯的教育情感。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！钡缃癫糠纸處熋τ诶P(guān)系、搞項(xiàng)目、開公司、為商人炒作，而給學(xué)生傳道授業(yè)，卻引不起他們的興趣。上課時(shí)照本宣科，避重就輕，上一節(jié)課放一節(jié)課，或是干脆讓他們的研究生給本科生上課?？梢韵胂笞屵@樣的教師，即使是知名教授、社會(huì)達(dá)人，指導(dǎo)學(xué)生做論文，質(zhì)量可想而知。大學(xué)四年是人生觀形成的最后，也是最重要的時(shí)期，指導(dǎo)教師的人格、品德、人生觀、科研能力和學(xué)術(shù)精神能隨時(shí)潛移默化地影響著學(xué)生。老師尚不愛崗敬業(yè)，學(xué)生又怎能健康成長，所以在指導(dǎo)教師的選用上決不能濫竽充數(shù)，必須制定嚴(yán)格的制度。要嚴(yán)格考查指導(dǎo)教師職稱等級(jí)、實(shí)踐能力及論文水平；對(duì)于其他工作比較繁忙的教師，不推薦其指導(dǎo)論文；限制每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)為2―4人；擴(kuò)大指導(dǎo)教師選擇范圍，解決教師資源短缺的問題，可以聘用其他高校教師、離休教師、優(yōu)秀博士生，甚至聘用企事業(yè)單位的高級(jí)工程師；打破專人指導(dǎo)的局限性，對(duì)于一些復(fù)雜的課題，可以多人聯(lián)合指導(dǎo)，由不同研究方向的教師組成課題組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，可以彌補(bǔ)單個(gè)教師知識(shí)的缺陷，使學(xué)生遇到問題時(shí)，能得到最專業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

4.加強(qiáng)畢業(yè)論文的規(guī)范管理，嚴(yán)把答辯關(guān)，綜合評(píng)定學(xué)員成績(jī)。

教育部袁貴仁部長指出：“要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決反對(duì)沽名釣譽(yù)、弄虛作假，大力倡導(dǎo)淡泊名利、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為?！保?］良好學(xué)風(fēng)的形成離不開嚴(yán)格的管理。畢業(yè)論文中，指導(dǎo)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，組織管理是保證。學(xué)校教學(xué)管理部門和各院（系）應(yīng)層層負(fù)責(zé)，齊抓共管，加強(qiáng)過程化管理，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要充分發(fā)揮校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的作用，對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行全程跟蹤式檢查和督導(dǎo)。

在論文選題階段，本著因材施教的原則，從學(xué)生自身的興趣出發(fā)，進(jìn)行雙向選擇。每個(gè)老師必須提供多于所帶學(xué)生數(shù)的題目，由專門成立的畢業(yè)論文選題專家組，對(duì)每一個(gè)題目的創(chuàng)新性、可行性、實(shí)用性進(jìn)行分析、審核，在內(nèi)容上嚴(yán)格保證工作量、難度和質(zhì)量。學(xué)生根據(jù)興趣、公布的題目、指導(dǎo)教師科研現(xiàn)狀，填寫2―3個(gè)志愿，再由老師選擇學(xué)生，最后通過教研室進(jìn)行調(diào)整。

在論文進(jìn)行階段，仿照博士、碩士培養(yǎng)方法，指導(dǎo)老師每周須組織學(xué)生開課題組組會(huì)，主要進(jìn)行考勤、檢查、答疑等工作，并做好記錄，作為評(píng)定成績(jī)的重要依據(jù)，同時(shí)學(xué)校須建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，方便學(xué)生通過電子郵件、在線答疑等方式與指導(dǎo)老師聯(lián)系。學(xué)院也應(yīng)定期檢查教師與學(xué)生雙方面工作是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。

在論文寫作階段，本科畢業(yè)論文應(yīng)該注重實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持原創(chuàng)，嚴(yán)禁找人、抄襲，湊字?jǐn)?shù)。由于學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，沒有撰寫科技論文的經(jīng)驗(yàn)，院系應(yīng)用舉辦科技論文寫作專題講座或者直接開設(shè)相關(guān)選修課程，系統(tǒng)地向?qū)W生講述論文寫作需要注意的事項(xiàng)，指導(dǎo)教師在檢查畢業(yè)論文時(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，提高規(guī)范化程度。

在論文答辯時(shí)，推行學(xué)生答辯資格審查制，特別請(qǐng)專人進(jìn)行外文摘要的評(píng)審，嚴(yán)把答辯關(guān)，對(duì)不遵守學(xué)校紀(jì)律，不符合答辯要求的學(xué)生，不允許答辯。答辯分組進(jìn)行，導(dǎo)師一概回避，嚴(yán)格按程序進(jìn)行，避免答辯走過場(chǎng)的現(xiàn)象。要加強(qiáng)公共監(jiān)督，可以參照各種展覽會(huì)的形式，將本專業(yè)學(xué)生分成3―4組，每組學(xué)員必須制作能反映課題意義、內(nèi)容及成果的墻報(bào)，在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)張貼，并回答參觀學(xué)生或教師提出的各種問題。

畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定既要做到標(biāo)準(zhǔn)化，又要注意靈活化。缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就難以給出公平的成績(jī)。為了避免出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，必須對(duì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。比如可以細(xì)化量化成績(jī)?nèi)绫?所示。

各工科院校可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定標(biāo)準(zhǔn)，但成績(jī)的評(píng)定也不能僵硬地套搬標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于論文有重大突破，很高實(shí)用價(jià)值的學(xué)員應(yīng)適當(dāng)加分。可參照歐美學(xué)生論文考核的是4個(gè)方面：①論文的背景知識(shí)是否與專業(yè)相符，有何意義；②論文中應(yīng)用了什么樣的專業(yè)原理；③論文中得到了什么樣的解決方案；④論文有沒有給出什么特別的個(gè)人建議和創(chuàng)意，由院系組織專家組綜合評(píng)定成績(jī)。

三、結(jié)語

2001年教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（4號(hào)文件）明確指出：“要高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的質(zhì)量。”我們要認(rèn)真貫徹教育部4號(hào)文件精神，充分認(rèn)識(shí)搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要性，共同努力，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提高。

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