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示兒
陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
怎樣才能深入理解詩中所蘊含的愛國之情？當(dāng)然要走進歷史，走進詩人。
初步理解詩意之后，我首先講解了那個特定的歷史時期：十二世紀(jì)初，金兵南下，因為游牧民族精于馬術(shù)，驍勇善戰(zhàn)，更因為宋朝君臣長期貪圖享樂，居安不思危。宋朝軍隊一敗再敗，連皇帝和皇帝的父親都被敵人抓走。于是大臣們紛紛南下，逃到杭州，推皇帝的弟弟做了新皇帝。此時，拋出一問：“如果你是新皇帝，會怎么做呢？”學(xué)生紛紛發(fā)言：
生：“招兵買馬?！?/p>
生：“學(xué)習(xí)勾踐，臥薪嘗膽?！?/p>
生：“重整旗鼓，和敵人決一死戰(zhàn)?！?/p>
……
然而，事實又是如何呢？這時，出示宋代詩人林升的詩《題臨安邸》。
題臨安邸
[宋] 林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
學(xué)生的估計與歷史事實形成了強烈的對比。簡單講解之后，師略加過渡：“一邊是金兵占領(lǐng)區(qū)，老百姓的顛沛流離，一邊是南宋君臣在杭州的酒池肉林，歌舞升平。愛國詩人陸游彌留之際，都未能見到祖國的統(tǒng)一。他寫這首詩時，會是什么樣的心境？你能讀出來嗎？”學(xué)生自由朗讀之后，教師加以朗讀中停頓的指導(dǎo)：
示兒
陸游
死去/元知/萬事空，
但悲/不見/九州同。
王師/北定/中原日，
家祭/無忘/告乃翁。
有了對歷史的了解，有了朗讀的初步指導(dǎo)，詩中所洋溢的“悲”情得以初步展現(xiàn)。學(xué)生讀得入情入境。但理解還需深化。
師：現(xiàn)在，你能告訴我，陸游臨終時“悲”的是什么嗎？
生：悲沒有見到祖國統(tǒng)一。
生：悲南宋君臣貪圖享樂，不思報國。
生：悲老百姓過著顛沛流離的生活。
生：悲自己一生空有報國之志。
……
走進了歷史，還需走近詩人，學(xué)生深入理解之后，情感才能得以升華。
師：陸游是一位什么樣的詩人呢？讓我們再來欣賞一首詩。
宋 陸游
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
詩意稍作講解之后，重點解析詩題。
師：秋天氣候特點本來是早晚溫度低，題目中“秋夜將曉”告訴了我們時間――秋天，天快要亮的時候。這時候，詩人為什么還要出來乘涼呢？
生：詩人睡不著。
師：那為什么睡不著呢？
生：他一定是想到了祖國的大好河山落到了敵人手里。
生：他想到了老百姓還生活在敵人的鐵蹄之下。
生：他想到了南宋皇帝正貪圖享樂，不顧百姓死活。
……
詩人寫作《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時，已67歲高齡，北方領(lǐng)土也已經(jīng)淪陷60多年。《示兒》則相傳是大詩人陸游生平最后一首詩。透過這兩首詩，你覺得這是一位怎樣的詩人呢？
生：這是一位深深愛著祖國的詩人。
生：這是一位至死不忘收復(fù)失地的愛國詩人。
生：這是一位非常關(guān)心百姓疾苦的詩人。
……
人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！挝奶煜椤哆^零丁洋》
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——宋陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
死去元知萬事空，但悲不見九州同?！侮懹巍妒緝骸?/p>
國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝簪?！贫鸥Α洞和?/p>
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）
2、陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”
3、文天祥《過零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>
4、于謙《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！?/p>
5、國慶節(jié)簡介：中華人民共和國國慶節(jié)又稱十一、國慶節(jié)、國慶日、中國國慶節(jié)、國慶黃金周。中央人民政府宣布自1950年起，以每年的10月1日，為中華人民共和國宣告成立的日子，即國慶日。
杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
范成大《州橋》：“州橋南北是天街，父老年年等駕回。忍淚失聲問使者：‘幾時真有六軍來’”
龔自珍《己亥雜詩》(其五)：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>
茍利國家，不求富貴?！抖Y記·儒行》
精忠報國?！端问贰ぴ里w列傳》
捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》
李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?/p>
烈士之愛國也如家。——葛洪《抱樸子·外篇·廣譬》烈士：有抱負(fù)有作為的人。
林升《題臨安邸》：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！苯?jīng)典愛情語句.
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臨患不忘國，忠也。——《左傳·昭公元年》
陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！?/p>
陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》
天下興亡，匹夫有責(zé)。——麥孟華《論中國之存亡決定于今日》
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?/p>
位卑未敢忘憂國。——－陸游《病起書懷》
文天祥《過零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?/p>
2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》 唐·杜甫
3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！哆^零丁洋》 宋·文天祥
4、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！哆^零丁洋》 宋·文天祥
5、了卻君王天下事，贏得生前身后名?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》 宋·辛棄疾
6、烈士暮年，壯心不已?！洱旊m壽》 漢·曹操
7、死去元知萬事空，但悲不見九州同。《示兒》 宋·陸游
8、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《示兒》 宋·陸游
9、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》 宋·陸游
10、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》 宋·陸游
11、商女不知亡國恨，隔江猶唱花?！恫辞鼗础?唐·杜牧
12、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二》 宋·陸游
13、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》 先秦·屈原
14、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！稄能娦衅呤住て渌摹?唐·王昌齡
15、九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！都汉ルs詩·其二百二十》 清·龔自珍
16、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！肚G軻歌 / 渡易水歌》 先秦·佚名
17、捐軀赴國難，視死忽如歸。《白馬篇》 魏晉·曹植
18、此生誰料，心在天山，身老滄洲?！对V衷情·當(dāng)年萬里覓封侯》 宋·陸游
19、漢家天子今神武，不肯和親歸去來?！稕鲋菰~二首》 唐·王之渙
20、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》 先秦·屈原
21、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。《書憤五首·其一》 宋·陸游
22、操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。《九歌·國殤》 先秦·屈原
23、帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲?！毒鸥琛鴼憽?先秦·屈原
24、旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先?！毒鸥琛鴼憽?先秦·屈原
25、北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?！兜菢恰?唐·杜甫
26、漢家君臣?xì)g宴終，高議云臺論戰(zhàn)功?！渡倌晷兴氖住?唐·王維
27、天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮?！渡倌晷兴氖住?唐·王維
28、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。《病起書懷》 宋·陸游
29、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！冻鋈住て湟弧?唐·王昌齡
30、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！赌蠄@十三首·其五》 唐·李賀
31、臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！稉P子江》 宋·文天祥
32、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。《自題小像》 近代·魯迅
33、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。《出塞》 清·徐錫麟
34、軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。《出塞》 清·徐錫麟
35、澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計樂樵蘇。《己亥歲二首·僖宗廣明元年》 唐·曹松
36、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！陡笆浅炭谡际炯胰硕住?清·林則徐
37、千年史冊恥無名，一片丹心報天子?！督疱e刀行》 宋·陸游
38、國亡身殞今何有，只留離騷在世間?！逗投宋纭?宋·張耒
39、未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。《少年行四首》 唐·令狐楚
一、搞好詩詞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感
人們常說，情感是文章的生命，沒有情感就沒有文章。有了情感就可以思接千載，視通萬里，文章的內(nèi)容也就會層層翻新。那么，如何通過詩詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感呢？我認(rèn)為教學(xué)中重視詩詞的朗誦是必要的手段。古今詩詞中有大量的表現(xiàn)詩人愛國主義，歌頌民族氣節(jié)的，如：辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》、岳飛的《滿江紅》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、文天祥的《過零丁洋》、的《沁園春·雪》等；還有歌頌人生壯麗的，如：李白的《將進酒》、曹操的《短歌行》《步出夏門行》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，也有激勵好學(xué)樂進的，如漢樂府的《長歌行》、陶淵明的《雜詩》、孟郊的《勸學(xué)》、文嘉的《明日歌》等等，這些詩詞主題健康、高尚，語言膾炙人口，教師在教學(xué)時應(yīng)搞好主題朗誦，創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳氛圍，讓學(xué)生在吟誦中和詩人的情感達(dá)到共鳴，潛移默化地受到愛國主義、理想主義和人生觀的教育。那么，在作文時，學(xué)生就會有感而發(fā)，未雨綢繆，再也不會無病了。
二、詩詞教學(xué)和欣賞有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
古詩詞中包羅萬象，蘊含了許多美的東西，細(xì)心挖掘，心靈自然會受到陶冶。這里有美的四季——“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的春天，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的金秋和“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的嚴(yán)冬；這里有“秦時明月漢時關(guān)，萬里人未還”的凄涼，也有“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”的溫馨；這里有“剪不斷，理還亂”的離愁，也有“尚思為國戍輪臺”的壯志未酬……不論山川、河流、樹木、花草，還是征衣、暖裘、冷淚、香尊，都包含著作者對自然、對社會的獨特體味。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩詞作品中的美，可以開闊同學(xué)們的視野，自覺培養(yǎng)審美意識，為作文內(nèi)容的拓展和主題的升華奠定良好的基礎(chǔ)。
三、詩詞教學(xué)和欣賞有助于學(xué)生錘詞煉句
古人很注意詩詞語言的錘煉。賈島“推敲”的故事傳為美談。古人也有“佳句三年得，一吟淚雙流”的說法，許多名篇佳作可以說是一字千金。如：王荊公“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，黃魯直“高蟬正用一枝鳴”中的“用”字，都是經(jīng)過反復(fù)斟酌而最后敲定。還有一些疊詞的運用也為詩詞增添了佳韻，如：李清照的《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，表現(xiàn)了詞人熟練駕馭語言的能力和卓越的藝術(shù)才思。另外還有許多成語也出自古代詩詞，如：“驀然回首”（辛棄疾《青玉案·元夕》），“悲歡離合”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）、“柳暗花明”（陸游《游山西村》）等，為我們漢民族語言增添了亮點。除此之外，一些韻詞佳句也廣為流傳，成了人們交際語言中不可缺少的“珠玉”，如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“老驥伏櫪，志在千里”等。學(xué)生領(lǐng)悟并能熟練掌握這些語言，不僅有助于他們寫作時的錘詞煉句，而且如果能在作文中恰當(dāng)?shù)匾靡矔o自己的作品錦上添花。
1、，紅掌撥清波?！对侚Z》駱賓王
2、天似穹廬，
。天蒼蒼，野茫茫，
。《敕勒歌》北朝民歌
3、，花落知多少？《春曉》孟浩然
4、兒童相見不相識，
?！痘剜l(xiāng)偶書》賀知章
5、，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》李白
6、日出江花紅勝火，
，能不憶江南？《憶江南》白居易
7、，游子身上衣，誰言寸草心，
。《游子吟》孟郊
8、，桂樹何團團。
，問言與誰餐？《古朗月行》李白
9、，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
。《元日》王安石
10、，更上一層樓?！兜躯X雀樓》王之渙
11、，疑是銀河落九天?！锻麖]山瀑布》李白
12、兩岸猿聲啼不住，
。《早發(fā)白帝城》李白
13、黃四娘家花滿蹊，
?！督溪毑綄せā范鸥?/p>
14、,望湖樓下水如天。《六月二十七日望湖樓醉書》蘇軾
15、，早有蜻蜓立上頭。《小池楊》萬里
16、晝出耘田夜績麻，
?！端臅r田園雜興》范成大
17、
，汗滴禾下土。
，粒粒皆辛苦?！稇戅r(nóng)》李紳
18、
，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭焚R知章
19、接天蓮葉無窮碧，
?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里
20、
，春風(fēng)花草香。
，沙曖睡鴛鴦?！督^句》杜甫
21、
，西出陽關(guān)無故人。《送元二使安西》王維
22、
，一歲一枯榮。????????????????，春風(fēng)吹又生。《賦得古原草送別》白居易
23、空山不見人，
?！堵共?音寨)》王維
24、
，欲飲琵琶馬上催?！稕鲋菰~》王翰
25、
，天下誰人不識君？《別董大》高適
26、秦時明月漢時關(guān)，
?！冻鋈吠醪g
27、
，孤帆一片日邊來?！锻扉T山》李白
28、停車坐愛楓林晚，
。《山行》杜牧
29、陽春布德澤，
。?？智锕?jié)至，
。
百川到東海，
？
,
?！堕L歌行》漢樂府
30、
，一行白鴛上青天。《絕句》杜甫
31、
，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，
?！吨窭镳^》王維
32、墻角數(shù)枝梅，
。遙知不是雪，
?！睹坊ā吠醢彩?/p>
33、
，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，
?！妒乙鳌酚谥t
34、獨在異鄉(xiāng)為異客，
。《九月九日憶山東兄弟》王維
35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。
，
?！镀卟皆姟凡苤?/p>
36、
，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ穭⒂礤a
37、
，春江水暖鴨先知。惠崇《春江晚景》蘇軾
38、橫看成嶺側(cè)成峰，
。
不識廬山真面目，
?！额}西林壁》蘇軾
39、
，只是近黃昏?！稑酚卧防钌屉[
40、
，不及汪倫送我情。《贈汪倫》李
白
41、
，唯見長江天際流?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白
42、平明尋白羽，
?！度虑繁R綸
43、
，浪淘風(fēng)簸自天涯。《浪淘沙》劉禹錫
44、西塞山前白鴛飛，
。
青箬笠，綠蓑衣，
?！稘O歌子》張志和
45、
，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，
。《江雪》柳宗元
46、
，一枝紅杏出墻來?！队螆@不值》葉紹翁
47、柴門聞犬吠，
。《逢雪宿芙蓉山主》人劉長卿
48、
，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，
?！吨袷粪嵺?/p>
49、
，孤云獨去閑。相看兩不厭，
?！丢氉赐ど健防畎?/p>
50、
，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
?！稐鳂蛞共础窂埨^
51、松下問童子，言師采藥去。
,
。《尋隱者不遇》賈島
52、不要人夸顏色好，
?！赌贰吠趺?/p>
53、
,
。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。《憫農(nóng)》李紳
54、
，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
。《清明》杜牧
55、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
,
。《寒食》韓翃
56、
，萬紫千紅總是春?！洞喝铡分祆?/p>
57、野曠天低樹，
。《宿建德江》孟浩然
58、欲把西湖比西子，
?！讹嫼铣跚绾笥辍诽K軾
59、
，不破樓蘭終不還。《從軍行》王昌齡
60、
，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！稕鲋菰~》王之渙
61、
，
。
，
?！肚锲指琛防畎?/p>
62、晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
,
。槲葉落山路，枳花明驛墻。
,
?！渡躺皆缧小窚赝ン?/p>
63、洛陽親友如相問，
?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡
64、
，落花時節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍范?/p>
甫
65、
，上有黃鵬深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，
?！冻菸鳚尽讽f應(yīng)物
66、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
,
?！稙跻孪铩穭⒂礤a
67、
，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，
。《江南春》杜牧
68、楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。
,
?！吨裰υ~》劉禹錫
69、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
,
。《秋夕》杜牧
70、
，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，
?！顿浕ㄇ洹范鸥?/p>
71、
,
。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！额}臨安邸》林升
72、喇叭、嗩吶，曲兒小，腔兒大；
,
。
軍聽了軍愁，
。
？
眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，
?！冻熳印ぴ伬取吠跖?/p>
73、
,
。
王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁?！妒緝骸逢懹?/p>
74、
，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》陸游
75、
,
。西北望長安，可憐無數(shù)山?！镀兴_蠻·書江西造口壁》辛棄疾
76、
,
。至今思項羽，不肯過江東?！断娜战^句》李清照
77、
，明月何時照我還。《泊船瓜州》王安石
78、白日放歌須縱酒，
。
即從巴峽穿巫峽，
?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄范鸥?/p>
79、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
，
?！洞阂瓜灿辍范鸥?0、
，不拘一格降人才?！都汉ルs詩》龔自珍
小學(xué)詩詞填空練習(xí)(答案)
1、?白毛浮綠水?，紅掌撥清波。《詠鵝》駱賓王
2、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(音現(xiàn))牛羊?！峨防崭琛繁背窀?/p>
3、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？《春曉》孟浩然
4、兒童相見不相識，笑問客從何處來?！痘剜l(xiāng)偶書》賀知章
5、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》李白
6、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?，能不憶江南？《憶江南》白居易
7、慈母手中線，游子身上衣，誰言寸草心，報得三春暉???！队巫右鳌访辖?/p>
8、仙人垂雙足，桂樹何團團。白兔搗藥成?，問言與誰餐？《古朗月行》李白
9、爆竹聲中一歲除?，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。《元日》王安石
10、欲窮千里目，更上一層樓?！兜躯X雀樓》王之渙
11、飛流直下三千尺?，疑是銀河落九天?！锻麖]山瀑布》李白
12、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山??！对绨l(fā)白帝城》李白
13、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低???！督溪毑綄せā范鸥?/p>
14、卷地風(fēng)來忽吹散。望湖樓下水如天?！读露呷胀亲頃诽K軾
15、小荷才露尖尖角?，早有蜻蜓立上頭?！缎〕貤睢啡f里
16、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！端臅r田園雜興》范成大
17、鋤禾日當(dāng)午?，汗滴禾下土。誰知盤中餐?，粒粒皆辛苦?！稇戅r(nóng)》李紳
18、不知細(xì)葉誰裁出?，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭焚R知章
19、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里
20、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦。《絕句》杜甫
21、勸君更盡一杯酒?，西出陽關(guān)無故人?！端驮拱参鳌吠蹙S
22、離離原上草?，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！顿x得古原草送別》白居易
23、空山不見人，但聞人語響??！堵共?音寨)》王維
24、葡萄美酒夜光杯?，欲飲琵琶馬上催。《涼州詞》王翰
25、莫愁前路無知己?，天下誰人不識君？《別董大》高適
26、秦時明月漢時關(guān)，萬里人未還。《出塞》王昌齡
27、兩岸青山相對出?，孤帆一片日邊來?！锻扉T山》李白
28、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?。《山行》杜牧
29、陽春布德澤，萬物生光輝?。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰?。百川到東海，何時復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。《長歌行》漢樂府
30、兩個黃鸝鳴翠柳?，一行白鴛上青天。《絕句》杜甫
31、獨坐幽篁里?，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照?！吨窭镳^》王維
32、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā吠醢彩?/p>
33、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌酚谥t
34、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維
35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生?，相煎何太急??！镀卟皆姟凡苤?/p>
36、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ穭⒂礤a
37、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?；莩纭洞航砭啊诽K軾
38、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中??！额}西林壁》蘇軾
39、夕陽無限好?，只是近黃昏?！稑酚卧防钌屉[
40、桃花潭水深千尺?，不及汪倫送我情?！顿浲魝悺防?/p>
白
41、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡?，唯見長江天際流。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白
42、平明尋白羽，沒入石棱中?。《塞下曲》盧綸
43、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！独颂陨场穭⒂礤a
44、西塞山前白鴛飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。《漁歌子》張志和
45、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《江雪》柳宗元
46、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！队螆@不值》葉紹翁
47、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。《逢雪宿芙蓉山主》人劉長卿
48、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。《竹石》鄭燮
49、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！丢氉赐ど健防畎?/p>
50、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础窂埨^
51、松下問童子，言師采藥去。只在此山中,云深不知處?！秾る[者不遇》賈島
52、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。《墨梅》王冕
53、春種一粒粟,
秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。《憫農(nóng)》李紳
54、清明時節(jié)雨紛紛?，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村??！肚迕鳌范拍?/p>
55、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家??！逗场讽n翃
56、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！洞喝铡分祆?/p>
57、野曠天低樹，江清月近人??！端藿ǖ陆访虾迫?/p>
58、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?。《飲湖上初晴后雨》蘇軾
59、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。《從軍行》王昌齡
60、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！稕鲋菰~》王之渙
61、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。
不知明鏡里，.
何處得秋霜。《秋浦歌》李白
62、晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。《商山早行》溫庭筠
63、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡
64、正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》杜
甫
65、獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！冻菸鳚尽讽f應(yīng)物
66、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。《烏衣巷》劉禹錫
67、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！督洗骸范拍?/p>
68、楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。《竹枝詞》劉禹錫
69、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星??！肚锵Α范拍?/p>
70、錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?。《贈花卿》杜甫
71、山外青山樓外樓,
西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！额}臨安邸》林升
72、喇叭、嗩吶，曲兒小，腔兒大；官船來往亂如麻,全仗你抬身價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨什么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷?！冻熳印ぴ伬取吠跖?/p>
73、死去原知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。《示兒》陸游
74、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》陸游
75、郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山?！镀兴_蠻·書江西造口壁》辛棄疾
76、生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！断娜战^句》李清照
77、春風(fēng)又綠江南岸?，明月何時照我還?！恫创现荨吠醢彩?/p>
78、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄范鸥?/p>
關(guān)鍵詞：對話；文字；小學(xué)；詩歌教學(xué)
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）02-0241-01
一、教學(xué)問題分析
（一）師生重視不夠
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1-6年級的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩詞背誦推薦篇目》，也新增了許多優(yōu)秀詩詞，但在具體教學(xué)過程中，教師重視現(xiàn)代文教學(xué)，輕視古詩詞教學(xué)，僅僅滿足于讓學(xué)生表層理解，零碎感知，只是要求背誦。有時為了趕進度，指導(dǎo)時隨意提幾個問題，草草了事。
（二）考試方法失當(dāng)
考試無疑是教學(xué)的指揮棒，現(xiàn)今考試只重書面考試，不重口頭背誦，書面考試又以默寫詩句及意思為主。只考講讀篇目，不考閱讀篇目，只考教材上的篇目，一般不考課標(biāo)推薦的篇目。
（三）教學(xué)方法枯燥
教師在教學(xué)古詩詞時，常常走進以下誤區(qū)：一是傾盆大雨式的背誦；二是信口開河式的問答；三是填鴨注入式的串講。為了節(jié)省時間，教師一講到底，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)思考的時間。四是囫圇吞棗式的翻譯。
二、小學(xué)詩詞教學(xué)拓展與深化的策略方法探微
（一）緊扣一個字眼
品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語品味，看其在拓寬加深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。在教授《示兒》時，有老師從一個“悲”字入手，緊扣這個“悲”字層層深入，讓學(xué)生讀出了陸游心中的“悲”，悟到了陸游心中的“情”。首先讓學(xué)生找一個飽含著詩人情感的字（即悲），接著追問詩人為什么悲傷，再問為什么不見“九州同”呢？這時出示課外的林升《題臨安邸》，讓學(xué)生讀后談感受（悲傷）。這個時候授課老師補充到：如果老師告訴你，這里的游人不是別人，正是南宋的統(tǒng)治者。都城淪陷了，他們卻逃到杭州過起了紙醉金迷、歌舞升平的日子，小朋友們再讀讀又有什么感受？眼看著金兵入侵，國土淪喪，陸游是多么希望朝廷的軍隊能夠首付祖國的河山??！同學(xué)們?nèi)耍酉聛碓僮屛覀円黄饋碜x讀他的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，你們看出來了嗎？朝廷的軍隊收復(fù)中原了嗎？他等啊，盼啊，望啊，恨啊……如今，詩人已重病在床，一年又一年的企盼，一年又一年的南望，同學(xué)們這一望就是60年那！他都八十五歲了，北方還沒傳來好消息，矢志不渝的詩人最后一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲（讀《示兒》）。
（二）梳理一條主線
教學(xué)中我們應(yīng)把握好一根主線?！度鐗袅睢返慕陶邔υ~的理解和把握都具有獨到之處。他緊扣詞眼“醉”字，精心設(shè)計教學(xué)主線，巧妙地設(shè)問詞人為何而醉？而學(xué)生的回答往往停留在“陶醉”和“喝醉”上。經(jīng)追問、引導(dǎo)，他們很快得出了：詞人是帶著喝了些酒的醉意陶醉在眼前的美景中了。真可謂酒不醉人人自醉，那么此刻作者喝下的是什么酒呢？（自然是甜酒、美酒、蜜酒……）講到這一點后，有老師話鋒一轉(zhuǎn)道：其實詞人一生留下的詞并不多，但好幾首中都留出現(xiàn)了“酒”學(xué)生自讀品悟這次詞人喝下的又是什么酒？（澀酒、苦酒……）的確，同一個人喝相同的酒，為何有這么大的差異呢？有的老師在講授時，出示資料并介紹了李清照的晚年生活。學(xué)習(xí)到這兒，學(xué)生似乎都沉浸在詞人凄慘悲涼的氣氛中，老師深情得做出了小結(jié)：此時詞人有多少不能排解的痛苦都化作一行行文字，她從一個無憂無慮的少女到一個凄苦的老婦，可謂嘗盡了酸甜苦辣，想到這，怎不要――那次幸福、快樂的郊游呢？老師抓住同一詩人在不同時期的相關(guān)詩作，凸顯詩歌的情感基調(diào)，更為獨特的還是他營造了一個全面認(rèn)識李清照的學(xué)習(xí)“場”。
（三）生發(fā)一種情感
在教《楓橋夜泊》時，老師在課尾聲情并茂地說：“在張繼之前，沒有人這樣寫過鐘聲；在張繼之后，盡管有很多人寫過，但沒有一個人寫得像張繼這樣扣人心弦、感人肺腑。這正是《楓橋夜泊》能夠流傳千古的秘密所在。同學(xué)們，讓我們再次滿懷深情地走進這千古絕唱――（學(xué)生們齊讀）。于是，從《楓橋夜泊》之后，除了“明月千里寄相思”，在中國詩人的心中，又多了寄托愁緒的美好景物，那就是――鐘聲！這鐘聲穿越時空、穿越歷史，在一代又一代的詩人筆下悠悠回蕩。（出示陸游的《宿楓橋》、高啟的《泊楓橋》，老師一一引導(dǎo)學(xué)生品讀，點出這就是“經(jīng)典”）今天你讀了《楓橋夜泊》，心里有了一種感觸、一種感動，從此同學(xué)們你們會對張繼不再陌生，盡管你們和張繼相隔千年；從此你對楓橋夜泊、對寒山寺的夜半鐘聲不再陌生，盡管你和楓橋相隔百里、千里甚至萬里。同學(xué)們，這就是經(jīng)典的魅力，這就是文化的力量！我相信，當(dāng)同學(xué)們學(xué)完，這感發(fā)“愁眠”的鐘聲將不絕于耳，刻骨銘心。
一、古典詩歌是語言藝術(shù)
語言制約著詩歌內(nèi)容的表達(dá)，也有助于詩歌內(nèi)容的表現(xiàn)。在中國古典詩歌中，語言特別注重抑揚頓挫，表現(xiàn)出鮮明的節(jié)奏感。而表現(xiàn)節(jié)奏的要素也是多樣的，諸如平仄、頓、韻腳、雙聲疊韻、句式的長短變化等。從某種意義上說，沒有鮮明的節(jié)奏，就不是一首好詩。因此，注重詩歌節(jié)奏，有助于提高學(xué)生對詩歌的感受能力。如，李白的《蜀道難》，為了更好地表現(xiàn)情感，在語言運用上采用了散文化句式，長短錯落，加上“天”“然”“煙”“顛”等字的運用，使之在音韻上層層相疊，而且反復(fù)詠嘆“蜀道之難，難于上青天”這一主旋律。因此，在錯落有致的詩句中同樣產(chǎn)生了節(jié)奏感，產(chǎn)生韻律美。正如古人評價此詩：“妙在起伏?！钡牵Z音美只有在朗讀中才能真正感受到，才能獲得審美享受。
二、煉字是古典詩詞的一大特色
煉字，就是煉出“詩眼”來。在詩中，“詩眼”是詩中最凝煉、最傳神、最準(zhǔn)確地傳達(dá)主旨的字句。如，楊萬里的《小池》：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！痹娭械摹叭邸迸c“細(xì)流”著一“惜”字，“樹陰”與“小池”用一“愛”字，優(yōu)美的境界全出。就用句而言，對偶句的使用，比如，陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！边@一對偶句運用夸張的修辭手法，從縱橫兩個方面擴大空間，不但使詩歌的意境得到擴大，而且在極度夸張中，表明自己的收復(fù)之心的不滅。
三、語言是思想的物質(zhì)外殼
在學(xué)習(xí)中國古典詩歌中，注重語言特點，可以感受到作者孕育其中的思想情感。比如，李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》中開始“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，讀者在閱讀中就已經(jīng)感覺到凄冷及其憂郁的情感。這種感覺恰恰是詞人通過這獨特的語言形式（由疊字形式）傳達(dá)給讀者的。為此，讀者會想，在這樣清冷肅殺的季節(jié)里，詞人尋尋覓覓什么·或許是瑟瑟秋風(fēng)中的一縷溫情，或許是一份來自遠(yuǎn)方的安慰，或許什么也沒有尋覓到……這時，遠(yuǎn)離丈夫的李清照，現(xiàn)在找不到生存的依靠與希望。因此，詩歌最后寫到：“這次第，怎一個愁字了得！”是啊，孤獨、寂寞、痛苦、傷感縈繞在詞人的心頭，確實是“怎一個愁字了得”！到此，詞人的情感得到集中的表現(xiàn)，而讀者從中也感悟到詞人內(nèi)心的愁苦。
四、古典詩歌中意象的存在與詩人的想象聯(lián)想分不開
比如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，詩人在前三行全寫景，但這些景全是詩人眼中的“景”，即意象，它們給我們許多想象和思考。詩中的藤是枯的，樹是老的，烏鴉是黃昏時的，而自己騎的馬卻是瘦的，風(fēng)是西風(fēng)等等，這些都表現(xiàn)出一種凄涼的感受。這時，我們不能不思考，在這樣的環(huán)境下，詩人為什么還在流浪，為什么有家不能回·因此，在詩歌教學(xué)中，注重意象感受，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，而且有助于提高學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和感悟詩歌蘊含的意蘊。
五、“形象、生動、富有韻味”是詩歌語言的主要特點
“紅杏枝頭春意鬧”，“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”等古詩句，所表達(dá)的是優(yōu)美的景象，它們富有春的氣息。也就是說，在中國古代詩歌中，詩人描繪大自然景物時，善于捕捉典型形象入詩，“隨物賦形，敷色設(shè)彩?！痹阢筱蟮脑姾Ｖ?，李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”；楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。如此等等，這些詩句中，形象鮮明，富有情韻。如，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”一句，其形象性十分鮮明，它不但表明春天來了，而且春風(fēng)把大地“吹綠”了，江南的春天，天地蔥蘢，生機勃勃。一幅江南春景圖展現(xiàn)在眼前，我們似乎呼吸到春的空氣，感受到春天清爽，我們此時的心情是多么的舒暢和愜意。這些形象不但給我們以感染，撞擊我們的心靈，啟發(fā)我們的思考，使我們產(chǎn)生強烈的共鳴，而且達(dá)到了“思接千載，視通萬里”的藝術(shù)效果。
六、主旨是詩歌的靈魂