高分子材料學(xué)科評(píng)估精選(九篇)

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第1篇：高分子材料學(xué)科評(píng)估范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；教育價(jià)值；基本策略

一、高中化學(xué)新教材的價(jià)值價(jià)值取向

（一）化學(xué)與新材料、新技術(shù)。材料是當(dāng)今社會(huì)三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類(lèi)進(jìn)步的一個(gè)重要里程碑。新教材在高一教材中介紹了高溫結(jié)構(gòu)陶瓷、光導(dǎo)纖維、C60等新型無(wú)機(jī)非金屬材料；在高二教材中介紹了金屬陶瓷、超導(dǎo)材料等金屬材料，功能高分子材料、復(fù)合高分子材料等新型有機(jī)高分子材料；高三教材中氯堿工業(yè)里新型的離子交換膜等。材料是科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo)，沒(méi)有新材料的發(fā)展，不可能使新的科學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。通過(guò)對(duì)新材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，提高學(xué)習(xí)興趣。

新教材在“緒言”中首先介紹中科院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室研究院人員以超真空掃描隧道顯微鏡（STM）為手段在Si晶體表面開(kāi)展原子操縱研究，取得了世界水平的成果；李遠(yuǎn)哲教授與交叉分子束方法的研究等新科技的介紹。這既是很好的愛(ài)國(guó)主義教育，又把化學(xué)科學(xué)的進(jìn)步與人類(lèi)物質(zhì)文明、精神文明的關(guān)系講明，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

（二）化學(xué)與能源。能源也是現(xiàn)代社會(huì)三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的日益增大，人們對(duì)能源的需求急劇增加?；瘜W(xué)反應(yīng)所釋放的能量是現(xiàn)代能量的主要來(lái)源之一，研究化學(xué)反應(yīng)中能量變化具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。高中化學(xué)新教材首次在化學(xué)教學(xué)中滲透了能量觀點(diǎn)，如，在高一化學(xué)

第一章里提出如何提高燃料的利用率，開(kāi)發(fā)新能源等與社會(huì)相關(guān)的問(wèn)題。在鹵素中新增了“海水資源及其綜合利用”，在幾種重要金屬中增加了“金屬的回收和資源保護(hù)”，在原電池一節(jié)介紹了化學(xué)電源和新型電池等。化學(xué)與能量、能源觀點(diǎn)的建立，不僅僅是為了教育學(xué)生節(jié)約能源，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)社會(huì)進(jìn)步責(zé)任感。尤其是在第二輪新教材改革中增加了一些開(kāi)放性問(wèn)題的研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

（三）化學(xué)與環(huán)境。保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來(lái)的一項(xiàng)全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、白色垃圾、土壤以及水污染等環(huán)境污染問(wèn)題及其防治。并將“居室中化學(xué)污染及防治”、“生活中常見(jiàn)污染物和防治污染”放在選學(xué)教材中。在治理這些環(huán)境污染問(wèn)題中，化學(xué)已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)揮重大作用，大幅度地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)環(huán)保責(zé)任感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。與化學(xué)和能源一樣，化學(xué)與環(huán)境從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)看，在化學(xué)教育中增強(qiáng)了化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系部分，因?yàn)榄h(huán)境科學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，而環(huán)境化學(xué)是解決環(huán)境問(wèn)題的“鑰匙”，環(huán)境教育與能源問(wèn)題的提出對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)公民綜合素養(yǎng)有著重要的作用。這正是現(xiàn)代化學(xué)教育的藍(lán)圖規(guī)劃，現(xiàn)代化學(xué)教育價(jià)值觀的一種重要體現(xiàn)。

二、化學(xué)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基本策略

（一）主題型教學(xué)策略?！盎瘜W(xué)―人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵”是高中化學(xué)新課程的總主題，在整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能體現(xiàn)這一主題。如“糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油脂”可以“人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”為主題；氮族元素結(jié)合生物圈中氮的循環(huán)以固氮為主題；硅和硅酸鹽工業(yè)、金屬和合成材料以材料為主題；化學(xué)反應(yīng)與能量、原電池原理以開(kāi)發(fā)新能源為主題；烴以石油化工為主題。主體型教學(xué)策略可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)內(nèi)容的社會(huì)價(jià)值及其實(shí)用性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持。

（二）用途聯(lián)系型策略。在元素化合物教學(xué)中應(yīng)該將現(xiàn)代最新的有價(jià)值的有關(guān)元素化合物用途納入教學(xué)之中。如在學(xué)習(xí)NO的性質(zhì)時(shí)，可聯(lián)系醫(yī)學(xué)新成就，介紹NO對(duì)人體某些疾病的治療作用，然后提出問(wèn)題：為什么大量NO吸入人體有害，而少量的NO吸入?yún)s能治療某些疾??？在學(xué)習(xí)有機(jī)高分子材料時(shí)，可聯(lián)系智能高分子材料、導(dǎo)點(diǎn)高分子材料、醫(yī)用高分子材料、可降解高分子材料、高吸水性高分子材料等；在鹵素學(xué)習(xí)時(shí)，可聯(lián)系海水化學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、利用和飲水與消毒化學(xué)；在硅和硅酸鹽學(xué)習(xí)時(shí)，可聯(lián)系新型無(wú)機(jī)高分子材料等。

第2篇：高分子材料學(xué)科評(píng)估范文

結(jié)合近年來(lái)我院高分子材料加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及合作企業(yè)的實(shí)際需求，我們針對(duì)《分析化學(xué)》這門(mén)課程進(jìn)行了改革，開(kāi)發(fā)了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的新課程體系-《化工產(chǎn)品檢驗(yàn)》。

一、化工產(chǎn)品檢驗(yàn)課程體系的開(kāi)發(fā)背景

(一)傳統(tǒng)分析化學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

《分析化學(xué)》課程內(nèi)容較繁多復(fù)雜，應(yīng)用性強(qiáng)。傳統(tǒng)的分析化學(xué)課程教學(xué)中，化學(xué)分析涉及內(nèi)容較多，儀器分析涉及的較少，有關(guān)樣品預(yù)處理的內(nèi)容太少。教師在授課過(guò)程中，理論課與實(shí)踐課是完全分開(kāi)的，以理論課為主，教師課堂講授內(nèi)容較多，實(shí)踐性不強(qiáng)，即使在實(shí)踐課上也是教師操作演示在先，然后學(xué)生根據(jù)教師給出的實(shí)驗(yàn)步驟，按部就班的進(jìn)行操作，這種機(jī)械的教學(xué)模式嚴(yán)重的影響了學(xué)生自學(xué)能力、分析解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代企業(yè)需要的是高素質(zhì)技能型人才，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求，而工作過(guò)程導(dǎo)向的職教課程能夠讓學(xué)生獲得一種全面的、和諧的、切實(shí)有效的教育。

(二)分析化學(xué)課程改革現(xiàn)狀

近年來(lái)，部分職業(yè)院校也采取了相應(yīng)的措施，進(jìn)行相關(guān)課程改革，但我們迫切需要開(kāi)發(fā)適合我院高分子材料加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的化工產(chǎn)品檢驗(yàn)課程體系。本課題根據(jù)高分子材料加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及膠東地區(qū)的企業(yè)需求，進(jìn)行了基于具體工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)改革，結(jié)合化工產(chǎn)品檢驗(yàn)崗位的能力要求以及化學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)工考證要求，開(kāi)發(fā)適合于本專(zhuān)業(yè)的課程，在教學(xué)中以項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，為將來(lái)能勝任就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、化工產(chǎn)品檢驗(yàn)課程體系的設(shè)計(jì)思路

《化工產(chǎn)品檢驗(yàn)》是高分子材料加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)核心課，課程目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事無(wú)機(jī)及有機(jī)化工產(chǎn)品分析與檢驗(yàn)工作的化學(xué)檢驗(yàn)人員。課程主要采用項(xiàng)目法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)企業(yè)調(diào)研，熟悉企業(yè)崗位的工作任務(wù)，對(duì)工作崗位能力進(jìn)行分解，根據(jù)化學(xué)檢驗(yàn)崗位工作任務(wù)，循序漸進(jìn)的安排教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種試樣的采集、制備、分解、分離富集和分析測(cè)定，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行分析判斷，并得出結(jié)論，形成報(bào)告，從而使學(xué)生掌握工業(yè)生產(chǎn)中的原料、中間產(chǎn)品、最終產(chǎn)品、副產(chǎn)品以及生產(chǎn)過(guò)程中各種廢料的組成的分析檢驗(yàn)方法和技能。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思考能力，并提高學(xué)生的溝通能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三、化工產(chǎn)品檢驗(yàn)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

《化工產(chǎn)品檢驗(yàn)》是在充分進(jìn)行化工檢驗(yàn)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上設(shè)立的。課程內(nèi)容的選取是以符合實(shí)際崗位能力需要的化工產(chǎn)品的分析項(xiàng)目活動(dòng)為載體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，將《化工產(chǎn)品檢驗(yàn)》典型工作任務(wù)歸納，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與實(shí)際教學(xué)需求，確定在 136 個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)設(shè)計(jì) 4 個(gè)學(xué)習(xí)情景、16 個(gè)學(xué)習(xí)子情境和 16 個(gè)工作任務(wù)，每一個(gè)工作任務(wù)與特定的職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)資格考試相結(jié)合，內(nèi)容涵蓋無(wú)機(jī)化學(xué)工業(yè)品分析、有機(jī)化學(xué)工業(yè)品分析、復(fù)雜工業(yè)品分析、日化用品分析幾個(gè)方面。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所涉及到的分析方法包括滴定分析法、重量分析法以及儀器分析法;所用到的分析儀器包括酸堿滴定管、酸度計(jì)、可見(jiàn)分光光度計(jì)、紫外-可見(jiàn)分光光度計(jì)、原子吸收分光光度計(jì)、氣相色譜儀、液相色譜儀等，基本涵蓋企業(yè)化驗(yàn)崗位所必須具備的分析方法和分析技術(shù)。

四、有效課程評(píng)價(jià)體系的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不在于學(xué)生掌握的學(xué)科知識(shí)，而在于學(xué)生是否具備從業(yè)崗位所需的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)。為了保證課程內(nèi)容能夠有效實(shí)施，我們建立了素質(zhì)化課程評(píng)價(jià)體系，采用項(xiàng)目過(guò)程考評(píng)(任務(wù)考評(píng))與結(jié)果考核相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過(guò)程考評(píng)的重要性，與企業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求相對(duì)接;實(shí)行個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合;課程學(xué)習(xí)與技能競(jìng)賽相結(jié)合;應(yīng)知考核和應(yīng)會(huì)考核相結(jié)合的課程考核模式。

(二)開(kāi)展豐富的校園文娛活動(dòng)

一是在有效開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，積極謀劃開(kāi)展豐富多彩的校園文化娛樂(lè)活動(dòng)，為大學(xué)生搭建表現(xiàn)自己興趣愛(ài)好的平臺(tái)，以積極的愛(ài)好、健康的活動(dòng)充實(shí)業(yè)余生活。二是積極開(kāi)展黨團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)、活動(dòng)形式多樣、大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種思想教育活動(dòng)，如大學(xué)生活展望、三觀主題教育等活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

(三)加強(qiáng)對(duì)德育教師隊(duì)伍建設(shè)

充分發(fā)揮思想政治教育中教師的教育功能，加強(qiáng)全面，充分和全面的教育，建立一個(gè)強(qiáng)大的職業(yè)，兼職干部的思想政治工作。要有效通過(guò)工作研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，在提升理論水平上下功夫;有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生干部的教育和培訓(xùn)，采取傳幫帶等方式，有計(jì)劃、有目的的派駐專(zhuān)職學(xué)生工作干部外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并激勵(lì)其進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，從而有效提高其自我教育能力和工作能力。

第3篇：高分子材料學(xué)科評(píng)估范文

>> 企業(yè)創(chuàng)新投入與產(chǎn)出關(guān)系實(shí)證研究 河南省R&D投入與技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出的實(shí)證研究 區(qū)域科技投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究 涼山州農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的科技投入與產(chǎn)出研究 基礎(chǔ)學(xué)科論文的基金資助引用優(yōu)勢(shì)研究 科技投入與科技產(chǎn)出關(guān)系的時(shí)間序列分析 基于科技進(jìn)步的區(qū)域科技投入與產(chǎn)出比較分析 河南省區(qū)域R&D投入與創(chuàng)新產(chǎn)出關(guān)系實(shí)證研究 財(cái)政科技投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因果關(guān)系的實(shí)證研究 基于灰色關(guān)聯(lián)分析的江蘇省科技投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)實(shí)證研究 企業(yè)新興資本投入與產(chǎn)出績(jī)效關(guān)系實(shí)證分析 基于DEA模型下的科技投入產(chǎn)出效率評(píng)價(jià)研究 基于DEA的不同學(xué)校類(lèi)型高?？萍纪度氘a(chǎn)出效率研究 基于數(shù)據(jù)包絡(luò)分析視角的廣東科技投入產(chǎn)出研究 基于DEA的濟(jì)南市科技投入產(chǎn)出效率研究 政府資助對(duì)高校科技產(chǎn)出的影響分析 遼寧省裝備制造業(yè)科技投入與產(chǎn)出效率的DEA分析評(píng)價(jià) 測(cè)繪科技投入產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)理論與測(cè)算方法 地方財(cái)政對(duì)企業(yè)科技投入的實(shí)證研究 科技投入和產(chǎn)出分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[3] 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、科學(xué)技術(shù)部編：中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒[M].北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，1991―2012.

[4] 國(guó)家科技評(píng)估中心：科學(xué)基金資助與管理績(jī)效國(guó)際評(píng)估綜合證據(jù)報(bào)告[R].

[5] 國(guó)際評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)：科學(xué)基金資助與管理績(jī)效國(guó)際評(píng)估報(bào)告[R].

[6] 肖向晨、馬衛(wèi)華、歐陽(yáng)國(guó)楨：華南理工大學(xué)2006―2010年國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)和資助情況分析[J].科技管理研究，2012（2）.

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[8] 辛都強(qiáng)：陜西省在十一五期間獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助情況分析[J].中國(guó)科學(xué)基金，2012（4）.

[9] 周興明：科學(xué)基金制是調(diào)控我國(guó)科學(xué)資源優(yōu)化配置的重要手段――1982至1995年國(guó)家自然科學(xué)基金優(yōu)化配置情況的統(tǒng)計(jì)分析[J].科研管理，1997，18（6）.

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第4篇：高分子材料學(xué)科評(píng)估范文

關(guān)鍵詞 新材料 拔尖創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration and Practice of Materials Professional

Top Creative TalentTraining New Mode

——Taking "Pyramid" Cultivation System of Undergraduates' Innovative Ability

in Wuhan University of Technology School of Materials for example

TIAN Shi[1]， WANG Fazhou[1]， LI Xuwei[1]， ZOU Xing[2]

（[1] School of materials， Wuhan University of technology， Wuhan， Hubei 430070；

[2] Department of Propaganda， Wuhan University of technology， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract Explore an effective mode of top creative talent construction， promoting top innovation talents to stand out， is to build an innovation-oriented country， realizing the great rejuvenation of the Chinese nation's history， is also practical and urgent need to improve the quality of higher education of Wuhan university of technology institute of materials actively building a pyramid of undergraduates' innovative ability training mode， through the implementation of recent years， significantly improve the level of the undergraduate professional skills and practical ability to innovate， to the new material industry top innovative talents cultivation in the new period has important demonstrative significance and promotion value.

Key words new material； top creative talent； training mode

在全球化高度發(fā)展的今天，將創(chuàng)新視為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，已成為各國(guó)的普遍共識(shí)。創(chuàng)新主要靠人才，誰(shuí)掌握了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的鑰匙，誰(shuí)就掌握了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)的關(guān)鍵命脈、掌握了未來(lái)發(fā)展的領(lǐng)跑權(quán)。①對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵所在。高等院校作為造就拔尖創(chuàng)新人才的主陣地，在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中承擔(dān)著重要使命。在此背景下，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)已成為這個(gè)時(shí)代最緊迫的任務(wù)。當(dāng)前，我國(guó)要加快拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)步伐，就必須在現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

1 拔尖創(chuàng)新人才的定義及特征

何為拔尖創(chuàng)新人才？拔尖創(chuàng)新人才是與常規(guī)人才相對(duì)應(yīng)的一種人才類(lèi)型，是人才中的精英。所謂拔尖創(chuàng)新人才，就是在各個(gè)領(lǐng)域特別是科學(xué)技術(shù)和管理領(lǐng)域，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得杰出創(chuàng)新成果的拔尖人才。②拔尖創(chuàng)新人才與通常所說(shuō)的理論型人才、應(yīng)用型人才、實(shí)踐型人才等是相互聯(lián)系的，他們是按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的不同分類(lèi)，對(duì)于高校而言，拔尖創(chuàng)新人才主要是指具有高尚的道德素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、寬廣的國(guó)際視野、良好的綜合素質(zhì)、超強(qiáng)的創(chuàng)新能力的德才兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展，是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力高度發(fā)展的拔尖人才。

2 培養(yǎng)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的必要性和緊迫性

當(dāng)前，新材料產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)重要領(lǐng)域，新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)我國(guó)成為世界制造強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要。我國(guó)許多基礎(chǔ)原材料以及工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界前列，但是高性能的材料，核心部件和重大裝備嚴(yán)重依賴(lài)于進(jìn)口，關(guān)鍵技術(shù)受制于人，“中國(guó)制造”總體水平處在國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈低端。無(wú)論是推進(jìn)飛機(jī)、高速列車(chē)、電動(dòng)汽車(chē)等重點(diǎn)工程，還是發(fā)展電子信息、節(jié)能環(huán)保等重要產(chǎn)業(yè)，都面臨著一系列關(guān)鍵材料技術(shù)突破問(wèn)題。我國(guó)必須加快微電子和光電子材料、新能源材料、新型功能材料、高性能結(jié)構(gòu)材料、納米材料和器件等領(lǐng)域的科技攻關(guān)，盡快形成具有世界先進(jìn)水平的新材料與智能綠色制造體系。③新材料產(chǎn)業(yè)的騰飛迫切需要我們大力培養(yǎng)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)的拔尖創(chuàng)新人才。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于落后人才培養(yǎng)觀念的束縛，我國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)，存在著教育方法落后，人才培養(yǎng)模式僵化，方法單一陳舊等問(wèn)題。中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞考試取得高分而進(jìn)行。到了大學(xué)，盡管在學(xué)習(xí)方法上有所改變，但學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的本質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生顯著的改變，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，只有知識(shí)再現(xiàn)而忽視了學(xué)生批判思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最終學(xué)生只是成為了知識(shí)的“容器”，其思維方式?jīng)]有根本的變化，仍然沿襲求同思維，限制了創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，我們必須更新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需求。

3 武漢理工大學(xué)材料學(xué)院創(chuàng)新能力“金字塔”培養(yǎng)體系的實(shí)踐與成效

武漢理工大學(xué)材料學(xué)院，依托材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科辦學(xué)，具有悠久的歷史。材料學(xué)科擁有2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室，7個(gè)省部級(jí)科研基地，實(shí)驗(yàn)室總建筑面積達(dá)到4萬(wàn)平方米，擁有眾多學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和國(guó)際知名教授；2012年，全國(guó)一級(jí)學(xué)科年度評(píng)估中，我校材料學(xué)科與上海交通大學(xué)和華南理工大學(xué)并列第五名；全球ESI學(xué)科2011-2012年度排名，我校材料學(xué)科名列第163名，進(jìn)入全球前1%行列；2013年，英國(guó)《泰晤士高等教育》了亞洲大學(xué)前100名排行榜，我校名列第58位，主要得益于材料學(xué)科發(fā)表了一批高質(zhì)量高水平的論文。

近幾年來(lái)，我院依托材料學(xué)科優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，緊密?chē)@“材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”，立體構(gòu)建了本科生創(chuàng)新能力“金字塔”培養(yǎng)體系（如圖1）。它從專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新訓(xùn)練、科學(xué)研究四個(gè)層次逐步推進(jìn)，既重視打牢創(chuàng)新思想基礎(chǔ)、倡導(dǎo)創(chuàng)新誠(chéng)信精神、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，又重視發(fā)展創(chuàng)新學(xué)院文化、完善創(chuàng)新競(jìng)賽機(jī)制、營(yíng)造創(chuàng)新人文氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)形成的漸進(jìn)過(guò)程，符合教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，是一個(gè)立體而流動(dòng)的體系。該體系的科學(xué)建構(gòu)為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注：學(xué)生參與比例，以每屆學(xué)生在本科四年內(nèi)參與活動(dòng)次數(shù)統(tǒng)計(jì)

圖1 創(chuàng)新能力“金字塔”培養(yǎng)體系模型圖

創(chuàng)新能力“金字塔”培養(yǎng)體系，以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)入門(mén)熏陶為起點(diǎn)、以院級(jí)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽鍛煉為依托、以校級(jí)自主創(chuàng)新項(xiàng)目提升為載體、以省部國(guó)家級(jí)競(jìng)賽為升華，著力提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)構(gòu)筑了一條卓越的通道。

3.1 以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)入門(mén)熏陶為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)入門(mén)熏陶由“材苑攬勝”、“博導(dǎo)論壇”、“專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展”和“本科生導(dǎo)師制”四部分組成，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目的，幫助學(xué)生了解材料學(xué)科歷史文化、材料研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越目標(biāo)、獻(xiàn)身材料事業(yè)。

材苑攬勝：邀請(qǐng)校內(nèi)知名教授主講，旨在向大學(xué)生全景展示材料領(lǐng)域科學(xué)進(jìn)展。自2006年舉辦以來(lái)，先后有姜德生院士、趙修建、傅正義等知名教授擔(dān)任主講，舉辦了40余場(chǎng)。

博導(dǎo)論壇：邀請(qǐng)知名學(xué)者主講，主要介紹材料各學(xué)科研究方向、方法及成果，拓展學(xué)生視野。先后有周玉、葉恒強(qiáng)等院士擔(dān)任主講，已經(jīng)舉辦30余場(chǎng)。

專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展：通過(guò)組織第二屆國(guó)際材料學(xué)術(shù)論壇、名企面對(duì)面、“參觀實(shí)驗(yàn)室”、“材料學(xué)科創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)教學(xué)/研究成果展”、“材料類(lèi)大型儀器設(shè)備操作證書(shū)培訓(xùn)”等活動(dòng)，營(yíng)造豐富的學(xué)科文化氛圍，提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

本科生導(dǎo)師制：通過(guò)“本科生-導(dǎo)師”雙向選擇，導(dǎo)師從專(zhuān)業(yè)思想引導(dǎo)、科學(xué)作風(fēng)養(yǎng)成，科學(xué)研究訓(xùn)練等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教育培養(yǎng)。自2007年以來(lái)，先后有200余名知名教授、一線教師和研究人員擔(dān)任本科生導(dǎo)師，2000多名學(xué)生直接參與導(dǎo)師科技創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng)。

3.2 以院級(jí)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽鍛煉為依托，培育學(xué)生創(chuàng)新精神

在材料學(xué)科有關(guān)科研基地、教授和贊助企業(yè)的支持下，學(xué)院舉辦了不同的專(zhuān)業(yè)科技競(jìng)賽活動(dòng)，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生分析問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐及開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

（1） “上海中技杯”先進(jìn)混凝土技術(shù)競(jìng)賽。上海中技樁業(yè)股份有限公司每年資助2萬(wàn)元設(shè)立“上海中技”創(chuàng)新基金，依托無(wú)機(jī)非專(zhuān)業(yè)的學(xué)科科研基地開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練；（2） “CPIC杯”復(fù)合材料技術(shù)競(jìng)賽。重慶國(guó)際復(fù)合材料有限公司每年資助3萬(wàn)元設(shè)立“CPIC杯”創(chuàng)新基金，依托高分子與復(fù)合材料各實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練；（3）材料性能設(shè)計(jì)與制備大賽。此項(xiàng)競(jìng)賽由學(xué)院舉辦，面向所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生，分陶瓷材料、金屬材料、高分子材料三個(gè)主題進(jìn)行。

在材料學(xué)科眾多教授和校外企業(yè)的大力支持下，學(xué)院的科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)得到不斷拓展，學(xué)生的創(chuàng)新熱情和潛力得到不斷激發(fā)，競(jìng)賽影響日益擴(kuò)大，已經(jīng)有120余名教師和2000多名學(xué)生參與。

3.3 以校級(jí)自主創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

校自主創(chuàng)新項(xiàng)目是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體，材料學(xué)院高度重視“自主創(chuàng)新研究基金本科生項(xiàng)目”和“節(jié)能減排立項(xiàng)項(xiàng)目”的申報(bào)工作，形成了“管、選、育、助”四位一體的工作機(jī)制。

管：成立申報(bào)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任，規(guī)范管理；

選：做好政策宣講，加強(qiáng)選撥和指導(dǎo)；

育：與學(xué)科基地協(xié)調(diào)，協(xié)同培育，加強(qiáng)本科生與各學(xué)科基地的聯(lián)系；

助：對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目，定期進(jìn)行檢查督促，對(duì)遇到的困難，及時(shí)給予幫助。

在這一機(jī)制的有效指導(dǎo)下，我院申報(bào)校自主創(chuàng)新研究基金本科生項(xiàng)目和校節(jié)能減排項(xiàng)目的數(shù)量獲得明顯增加。2013年，校自主創(chuàng)新研究基金本科生項(xiàng)目經(jīng)過(guò)初評(píng)，（下轉(zhuǎn)第39頁(yè)）（上接第37頁(yè)）共有45組學(xué)生項(xiàng)目參與申報(bào)，比2012年增加17個(gè)，比2011年增加27個(gè)。2012年，校節(jié)能減排項(xiàng)目有54組項(xiàng)目參與申報(bào)，比2011年增加40個(gè)。

3.4 以省部國(guó)家級(jí)競(jìng)賽為舞臺(tái)，展示學(xué)生創(chuàng)新成果

材料學(xué)院始終將省、部、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽作為學(xué)生創(chuàng)新成果展示的舞臺(tái)，精心組織學(xué)生積極參與“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排等競(jìng)賽，構(gòu)建了“教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、基地分類(lèi)孵化、典型榜樣引路、學(xué)生廣泛參與”的大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽模式。

幾年來(lái)，在這一模式的有力驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生參與的省部國(guó)家級(jí)科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人次大幅提升，僅2012年，有85人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，與2011年同期相比增加了48人次，并在重大競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)新的突破，材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才爭(zhēng)相涌現(xiàn)。特別是我院2008級(jí)無(wú)機(jī)非專(zhuān)業(yè)趙云龍同學(xué)，他的作品《鉬酸錳/鉬酸鈷分級(jí)異質(zhì)結(jié)構(gòu)納米線設(shè)計(jì)構(gòu)筑與超級(jí)電容器性能研究》獲得第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，先后在《Nature Communications》、《PNAS》、《Nano Letters》等國(guó)際重要刊物上發(fā)表SCI論文12篇，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利5項(xiàng)，并憑借其卓越的科研創(chuàng)新能力榮獲2012年大學(xué)生年度人物光榮稱(chēng)號(hào)。

4 結(jié)論

我院針對(duì)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新能力“金字塔”培養(yǎng)體系的構(gòu)筑和實(shí)踐，積極營(yíng)造創(chuàng)新校園文化，重視創(chuàng)新精神培育、創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力實(shí)踐，以教育創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，為進(jìn)一步完善和發(fā)展材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)四年的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力的顯著提高，對(duì)新時(shí)期新材料產(chǎn)業(yè)拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的示范意義和推廣價(jià)值。

教學(xué)研究項(xiàng)目：武漢理工大學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“科技競(jìng)賽型創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式探索與示范應(yīng)用”

注釋

① 時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版.增刊.聚焦：大學(xué)生關(guān)注的思想理論問(wèn)題[M].2012京新出報(bào)刊增準(zhǔn)字第（417）號(hào)，12-22.

第5篇：高分子材料學(xué)科評(píng)估范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 圖書(shū)館建設(shè) 圖書(shū)館意識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0050-02

改革開(kāi)放30多年來(lái)，中職教育經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這是我國(guó)教育改革的進(jìn)步和重大轉(zhuǎn)折。從科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)，教育界探索并肯定了人本教育，即順應(yīng)人的天賦，挖掘人的潛力，促使人全面地發(fā)展，彌補(bǔ)了素質(zhì)教育上的局限性。朱永新教授的《新教育》一書(shū)，注重學(xué)生個(gè)性、精神和潛力的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)特色教育和營(yíng)造書(shū)香校園，建設(shè)理想課堂，最終達(dá)到過(guò)一種幸福完整的教育生活。這些富有人文精神和創(chuàng)新精神的理念改變著我國(guó)教育，也影響了學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)的服務(wù)理念。

近年來(lái)，中職學(xué)校圖書(shū)館在建設(shè)過(guò)程中不斷豐富館藏圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)管理，完善流通服務(wù)機(jī)制，給廣大師生推薦好書(shū)指導(dǎo)閱讀。然而，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和各種新媒體等信息渠道的增加，圖書(shū)館的讀者群在逐漸流失。在新教育理念下，如何加強(qiáng)中職學(xué)校圖書(shū)館的內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)模式，健全服務(wù)體系，是一個(gè)系統(tǒng)工程、遠(yuǎn)景工程。只有創(chuàng)建新的服務(wù)方式，由封閉向開(kāi)放、由被動(dòng)向主動(dòng)、由單一向多元、由內(nèi)部向遠(yuǎn)程等轉(zhuǎn)變，中職學(xué)校圖書(shū)館才能在激烈的信息競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

一、中職學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)存在的問(wèn)題

中職學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在資金缺乏、信息滯后、管理落后等方面。

（一）資金缺乏，館藏資源建設(shè)問(wèn)題突出，導(dǎo)致圖書(shū)利用率低。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為學(xué)生和教育精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書(shū)，那就是學(xué)校。”圖書(shū)是師生的精神食糧，缺乏圖書(shū)，學(xué)校的教育將不全面。然而，很多中職學(xué)校由于生源壓力，需要將有限的資金投入到各項(xiàng)建設(shè)中，作為教學(xué)輔助部門(mén)的學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)得到的投入資金很少，難以購(gòu)入新書(shū)，導(dǎo)致圖書(shū)館建設(shè)幾乎停滯不前，處于萎縮狀態(tài)。經(jīng)調(diào)查，廣西較好的幾所中職學(xué)校其藏書(shū)量都沒(méi)到達(dá)5萬(wàn)冊(cè)（不包括過(guò)刊成冊(cè)），很多圖書(shū)是過(guò)時(shí)教材和老師捐贈(zèng)的圖書(shū)，藏書(shū)質(zhì)量不高，工具書(shū)缺乏，破損圖書(shū)補(bǔ)了又補(bǔ)。為保圖書(shū)量，學(xué)校剔舊工作難以開(kāi)展，藏書(shū)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，文藝類(lèi)超過(guò)科普類(lèi)，在校師生沒(méi)有利用圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)習(xí)的積極性。

（二）信息滯后，圖書(shū)館輔教功能被削弱。每個(gè)中職學(xué)校都有自己的特色專(zhuān)業(yè)，桂林工業(yè)學(xué)校的品牌專(zhuān)業(yè)是高分子材料和橡膠專(zhuān)業(yè)。為滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，圖書(shū)館在采購(gòu)中需要注意收集相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的信息資源。富裕的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)是前提，前幾年桂林工業(yè)學(xué)校申請(qǐng)到一筆政府采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，但要在指定書(shū)店指定時(shí)間購(gòu)書(shū)，指定書(shū)店里的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)不多，高分子材料和橡膠專(zhuān)業(yè)圖書(shū)更難尋蹤跡，相關(guān)的計(jì)算機(jī)、數(shù)控、經(jīng)濟(jì)、旅游等專(zhuān)業(yè)圖書(shū)紙張雖好但貴，有限的經(jīng)費(fèi)買(mǎi)不了多少新書(shū)。知識(shí)的快速更新和信息資源的滯后，削弱了學(xué)校圖書(shū)館的輔教作用。

（三）管理落后，圖書(shū)館隊(duì)伍建設(shè)缺失，導(dǎo)致管理不科學(xué)。知識(shí)管理和人員素質(zhì)和諧發(fā)展是實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館現(xiàn)代化管理的保證，圖書(shū)館人才知識(shí)結(jié)構(gòu)決定著圖書(shū)館建設(shè)中的科學(xué)管理和服務(wù)水平。中職學(xué)校圖書(shū)館人才隊(duì)伍的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平低嚴(yán)重妨礙了工作效率和服務(wù)效益的提高，很多工作人員是改行而來(lái)，不懂圖書(shū)館業(yè)務(wù)，學(xué)校對(duì)他們的培訓(xùn)也不是很重視，未在學(xué)歷、職稱(chēng)、工作能力等方面作出嚴(yán)格的要求。有的學(xué)校圖書(shū)館工作人員只有1～2名，兼管教材，甚至連電腦都不配備，閱覽室在很多時(shí)候處于關(guān)閉狀態(tài)。落后消極的低水平管理，已不能適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息化趨勢(shì)和職業(yè)教育發(fā)展的要求。圖書(shū)館管理人員亟須由資源管理和技術(shù)管理向知識(shí)管理轉(zhuǎn)型，并提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)。

二、加強(qiáng)中職圖書(shū)館建設(shè)的策略

（一）更新思想觀念，使圖書(shū)館成為“讀書(shū)樂(lè)園”。圖書(shū)館不是可有可無(wú)的，它是教育教學(xué)的重要活動(dòng)場(chǎng)所，圖書(shū)館的閱讀效應(yīng)能使學(xué)生獲得一種主動(dòng)閱讀的樂(lè)趣，這是網(wǎng)絡(luò)媒介所不能代替的。在“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“終身教育”理念下，應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)館功能，營(yíng)造學(xué)校濃厚的書(shū)香氛圍，提升學(xué)校全體師生的精、氣、神，用讀書(shū)帶動(dòng)教育教學(xué)改革。為此，圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合校園文化建設(shè)，創(chuàng)造閱讀環(huán)境和氛圍，建立文化長(zhǎng)廊，寫(xiě)板報(bào)和讀書(shū)警句；定期推薦書(shū)目指導(dǎo)師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；根據(jù)各班專(zhuān)業(yè)特色，要求寫(xiě)讀書(shū)日記，開(kāi)展“師生共讀”活動(dòng)，創(chuàng)建書(shū)香班和書(shū)香家庭；每年9月25日舉辦閱讀節(jié)活動(dòng)；研究利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展閱讀，成立“書(shū)香俱樂(lè)部”；在“世界讀書(shū)日”和中國(guó)曝書(shū)節(jié)組織大型讀書(shū)交流活動(dòng)，啟動(dòng)校內(nèi)讀書(shū)志愿者帶動(dòng)更多學(xué)生參加，打造學(xué)習(xí)型校園。

（二）建立高質(zhì)量、有特色的圖書(shū)館藏書(shū)管理體系。圖書(shū)館應(yīng)樹(shù)立“以人為本”、“一切為了讀者，為了讀者一切”的理念，創(chuàng)新服務(wù)體系，將先進(jìn)理念和技術(shù)運(yùn)用于藏書(shū)管理中，建立高質(zhì)量、有特色的圖書(shū)館藏書(shū)管理體系。中職學(xué)校圖書(shū)館是通過(guò)為師生提供良好的精神食糧來(lái)體現(xiàn)自身價(jià)值的，合理的藏書(shū)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量是保證師生需求的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，圖書(shū)館有限的經(jīng)費(fèi)應(yīng)盡量用來(lái)購(gòu)置適應(yīng)本校專(zhuān)業(yè)特色技能的培訓(xùn)用書(shū)和師生教學(xué)需要用書(shū)，文藝類(lèi)以經(jīng)典名著為主，科普類(lèi)的比例要高出文學(xué)藝術(shù)類(lèi)為宜。

（三）建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)資源共享。在信息社會(huì)高度發(fā)展和開(kāi)放獲取知識(shí)的今天，圖書(shū)館資源建設(shè)只有向數(shù)字知識(shí)建設(shè)發(fā)展，才能獲得將來(lái)發(fā)展的立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！皣?guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校指標(biāo)評(píng)估體系”要求：中職學(xué)校必須開(kāi)展信息化建設(shè)，學(xué)校建有校園網(wǎng)……圖書(shū)館藏書(shū)6萬(wàn)冊(cè)以上（含電子圖書(shū)）。上世紀(jì)五六十年代，圖書(shū)館有識(shí)之士就已提出管際互借，資源共享。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館必須將有價(jià)值的圖書(shū)搜集、分類(lèi)、整理、加工并數(shù)值化，多增加電子書(shū)刊收藏，運(yùn)用電子閱讀器閱讀，如kindle、IPad，通過(guò)medalink平臺(tái)進(jìn)行資源共享服務(wù)，遠(yuǎn)程訪問(wèn)，建立開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書(shū)館。學(xué)校校園網(wǎng)提供網(wǎng)上服務(wù)，師生還可用手機(jī)上網(wǎng)，立刻分享信息資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，既培養(yǎng)了師生的信息應(yīng)用能力，又能實(shí)現(xiàn)中職圖書(shū)館特色化發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型數(shù)字圖書(shū)館。

（四）建立教育督導(dǎo)評(píng)估制度，保證圖書(shū)館和諧健康發(fā)展。設(shè)立督導(dǎo)部門(mén)，猶如工廠里有了“質(zhì)檢員”，學(xué)校里有了“教育警察”，其既對(duì)學(xué)校管理、招生、師資隊(duì)伍、學(xué)生管理等進(jìn)行督導(dǎo)，又時(shí)時(shí)聽(tīng)取大家對(duì)教育的建議。監(jiān)督與指導(dǎo)并重，推行督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，將使學(xué)校形成一個(gè)健康的教育生態(tài)。引人第三方評(píng)價(jià)機(jī)制是發(fā)達(dá)國(guó)家教育的成熟經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)教育發(fā)展的重要方向，在深化教育改革的大環(huán)境里，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)組織、質(zhì)量監(jiān)督、評(píng)估評(píng)價(jià)作用，拓寬師生參與民主管理和監(jiān)督渠道，能更好地處理政府、社會(huì)、學(xué)校、圖書(shū)館等各項(xiàng)問(wèn)題，保證圖書(shū)館建設(shè)能健康和諧地發(fā)展。中職學(xué)校圖書(shū)館可參考和借鑒高校圖書(shū)館好的經(jīng)驗(yàn)和做法，如學(xué)習(xí)電子科大圖書(shū)館設(shè)立的版面“互通園地”，使圖書(shū)館與讀者相互溝通，或讓“教育警察”負(fù)責(zé)監(jiān)管和評(píng)估依據(jù)。

（五）開(kāi)展入館教育，培養(yǎng)新生圖書(shū)館意識(shí)和信息素養(yǎng)，加強(qiáng)參考咨詢(xún)服務(wù)的教育功能。關(guān)注讀者、方便讀者體現(xiàn)了圖書(shū)館服務(wù)工作的人文關(guān)懷。中職新生入校后，根據(jù)自己特長(zhǎng)愛(ài)好確立了新目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)定位，作為第二課堂和知識(shí)樂(lè)園的圖書(shū)館，有必要對(duì)他們進(jìn)行入館教育，以增強(qiáng)圖書(shū)館和信息知識(shí)意識(shí)。可以利用多媒體軟件Authorware或演示軟件PowerPoint編制課件進(jìn)行圖書(shū)館基礎(chǔ)教育，了解圖書(shū)館布局、藏書(shū)分布、規(guī)章制度、借閱流程等各方面服務(wù)內(nèi)容；在實(shí)地參觀圖書(shū)館中，講解圖書(shū)分類(lèi)及文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識(shí)，盡快掌握文獻(xiàn)檢索方法和終身學(xué)習(xí)能力，較早形成“信息觀念勢(shì)場(chǎng)”激發(fā)信息需求與閱讀興趣從而提高思維能力和創(chuàng)造能力。參考咨詢(xún)服務(wù)工作是圖書(shū)館服務(wù)工作的“靈魂”、“心臟”，是衡量現(xiàn)代圖書(shū)館工作質(zhì)量的重要標(biāo)志，在為師生解答利用圖書(shū)館產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)，可以傳遞圖書(shū)館的服務(wù)水平和影響力。信息時(shí)代的數(shù)字圖書(shū)館，通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展數(shù)字參考咨詢(xún)服務(wù)，成為信息時(shí)代的核心業(yè)務(wù)之一，實(shí)現(xiàn)真正的全面開(kāi)放和資源共享。2001年的IFLA會(huì)議上就提出深入發(fā)展數(shù)字參考服務(wù)，在美國(guó)大多數(shù)圖書(shū)館還建立了單獨(dú)的參考咨詢(xún)部，幫助讀者利用圖書(shū)館尋找資料。國(guó)內(nèi)一般高校和大型公共圖書(shū)館都設(shè)有數(shù)字參考咨詢(xún)，為更好地做好它，中職圖書(shū)館可向高校借鑒和研究學(xué)習(xí)。

（六）創(chuàng)新服務(wù)模式，發(fā)揮中職學(xué)校學(xué)生的主體作用，組建“值周班”、“協(xié)管隊(duì)”。樹(shù)立人本理念，建立靈活服務(wù)體系，創(chuàng)新服務(wù)方式，服務(wù)與育人協(xié)調(diào)發(fā)展，是圖書(shū)館功能的核心內(nèi)容。在學(xué)校里通過(guò)班主任通知每班學(xué)生報(bào)名，錄用責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)意服務(wù)和體驗(yàn)實(shí)際工作的學(xué)生，組建成“值周班”和“協(xié)管隊(duì)”進(jìn)行培訓(xùn)，參與到圖書(shū)館工作，滿(mǎn)足學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。桂林工業(yè)學(xué)校經(jīng)過(guò)試用，效果很好，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供一種途徑和機(jī)會(huì)，既拓寬了教育功能，又加強(qiáng)了圖書(shū)館建設(shè)，使服務(wù)與育人相輔相成，相得益彰。

總之，在社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型技能人才大量需求的今天，我們必須探索適合中職學(xué)校和圖書(shū)館發(fā)展的、與技能人才培養(yǎng)相一致的思想觀念和方法舉措，結(jié)合本校實(shí)際現(xiàn)狀，在新教育理念下，為實(shí)現(xiàn)最終的理想教育和圖書(shū)館建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展提供新視野和新動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校全新發(fā)展。

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第6篇：高分子材料學(xué)科評(píng)估范文

關(guān)鍵詞　包裝測(cè)試技術(shù)　案例教學(xué)　考核機(jī)制　教學(xué)內(nèi)容

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

包裝工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)含有多分支、全方位、立體式的典型綜合學(xué)科，目前已在我國(guó)廣泛開(kāi)設(shè)。特別是人們消費(fèi)水平的提高，對(duì)包裝產(chǎn)品的要求日益增長(zhǎng)，促進(jìn)了包裝行業(yè)的迅速發(fā)展，以及對(duì)包裝人才的需求，而包裝工程專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)開(kāi)辦時(shí)間只有20多年，發(fā)展時(shí)間短，在學(xué)科定位、課程設(shè)置、發(fā)展方向等方面仍存在諸多問(wèn)題。①如何面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提高包裝人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)，是包裝工程專(zhuān)業(yè)面臨的迫切需要解決的問(wèn)題。如何強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，提高教學(xué)效果，本文從以下三個(gè)方面進(jìn)行了探索和總結(jié)。

1　教學(xué)內(nèi)容上，突出以社會(huì)需求為導(dǎo)向

包裝測(cè)試技術(shù)課程的基本要求是使學(xué)生掌握包裝材料學(xué)及包裝工藝學(xué)后，學(xué)習(xí)對(duì)包裝材料的物理、力學(xué)、光學(xué)等性能進(jìn)行測(cè)試。也包括對(duì)制成包裝產(chǎn)品如瓶、罐等具體形狀的包裝容器之后進(jìn)行測(cè)試，都屬于本課程的范疇。教學(xué)大綱的完善和更新是教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的基本骨架。②現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，教學(xué)大綱不是教學(xué)內(nèi)容的堆砌，而是教學(xué)的指導(dǎo)性文件。③課程大綱的完善是以創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力為主線，并要充分地展示課程教學(xué)設(shè)計(jì)思想。根據(jù)我校包裝測(cè)試技術(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)少，34學(xué)時(shí)，同時(shí)專(zhuān)業(yè)方向又是以包裝材料和包裝工藝為主要方向，以食品、藥品及化妝品包裝為主要應(yīng)用領(lǐng)域，如何選擇甚至編寫(xiě)合適的教材，如何確定本課程包含的各部分內(nèi)容，如何在有限的學(xué)時(shí)合理分配學(xué)時(shí)，合理安排各部分內(nèi)容，成為提升包裝測(cè)試技術(shù)教學(xué)效果的一個(gè)非常重要的因素?？紤]到目前社會(huì)對(duì)于包裝人才的需求，在其職業(yè)能力中，包裝設(shè)計(jì)是其主要要求，而包裝測(cè)試則主要集中在基本的規(guī)范操作和數(shù)據(jù)分析，如能夠獨(dú)立工作，熟悉包裝測(cè)試要求，會(huì)獨(dú)立完成包裝測(cè)試評(píng)價(jià)工作，分析物理性能、運(yùn)輸模擬包裝測(cè)試等。依據(jù)客戶(hù)要求，按照標(biāo)準(zhǔn)包裝測(cè)試有效地完成包裝評(píng)估工作，向其主管明確指出測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并可以提供相關(guān)改進(jìn)建議，按要求寫(xiě)出測(cè)試報(bào)告等。④因此本課程的教學(xué)內(nèi)容不以信號(hào)與系統(tǒng)、傳感器原理等其他相關(guān)課程已經(jīng)介紹過(guò)的內(nèi)容為主要切入點(diǎn)，只是略微介紹其在包裝測(cè)試中的應(yīng)用領(lǐng)域。而將主要精力集中的紙、塑、金屬、木、玻璃、緩沖與運(yùn)輸包裝的包裝材料測(cè)試及容器測(cè)試原理及方法的學(xué)習(xí)上。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些基本原理和基本操作后，在將來(lái)的工作中，會(huì)很容易上手包裝測(cè)試工作，而且不局限于某一型號(hào)機(jī)器。

2　在教學(xué)方法上，輔助以案例教學(xué)

教學(xué)方法是教師傳授知識(shí)的技巧。掌握和運(yùn)用好的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是課程建設(shè)的重要內(nèi)容。⑤案例教學(xué)是一種非常行之有效的教學(xué)方式，能更加直觀地讓學(xué)生理解書(shū)本知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。包裝測(cè)試有許多本身就屬于工廠實(shí)際應(yīng)用的案例可以用來(lái)進(jìn)行講解。如某包裝材料廠生產(chǎn)的化妝品紙包裝盒在交付客戶(hù)后發(fā)現(xiàn)最后產(chǎn)生霉變，導(dǎo)致化妝品內(nèi)包裝受到污染而無(wú)法銷(xiāo)售，必須退貨處理。在作為案例分析的時(shí)候，就要對(duì)內(nèi)外包裝材料進(jìn)行衛(wèi)生、安全性測(cè)試，考察其霉變發(fā)生的原因，部位。測(cè)試結(jié)果表明，是內(nèi)包裝本身引起的霉變，從而使得外包裝紙盒的生產(chǎn)廠家避免了經(jīng)濟(jì)損失。在另一案例中，⑥某廠生產(chǎn)的分體空調(diào)在發(fā)貨到外儲(chǔ)庫(kù)后發(fā)現(xiàn)外包裝箱變形問(wèn)題嚴(yán)重，5000　臺(tái)產(chǎn)品其中包裝箱不良達(dá)到300　臺(tái)。隨即對(duì)包裝箱進(jìn)行了單品確認(rèn)，根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求廠家對(duì)內(nèi)徑尺寸、表紙等進(jìn)行了變更。變更后紙箱經(jīng)第三方根據(jù)國(guó)標(biāo)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，紙箱合格，然后對(duì)公司內(nèi)的碼放及存儲(chǔ)進(jìn)行了確認(rèn)。廠內(nèi)新包裝紙箱在廠內(nèi)碼放7　層放置2個(gè)月未發(fā)生變形等不良。通過(guò)這些案例的教學(xué)，讓學(xué)生明白了包裝測(cè)試的重要性，從而激發(fā)了其學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又將理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3　優(yōu)化考核模式，多重手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

構(gòu)建課堂教學(xué)模式時(shí)，主要采用教師引導(dǎo)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性教學(xué)方法。而考核方式的優(yōu)化，則是對(duì)學(xué)生一種非常有效的激勵(lì)方式。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將考核方式改為論文+PPT講述+期末考試的模式，其中，平時(shí)考勤、作業(yè)占二十分，論文占二十分，PPT講述占二十分，期末考試占四十分。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生發(fā)揮主管能動(dòng)性去查閱文獻(xiàn)資料和標(biāo)準(zhǔn)，并按照正規(guī)的綜述論文格式規(guī)范進(jìn)行撰寫(xiě)，從摘要、關(guān)鍵詞、正文到參考文獻(xiàn)都有較為嚴(yán)格的要求，學(xué)生從形式上受到一次畢業(yè)論文前的文獻(xiàn)調(diào)研、論文撰寫(xiě)的強(qiáng)化。更重要的是，通過(guò)調(diào)研學(xué)生對(duì)目前工業(yè)應(yīng)用的一般測(cè)試設(shè)備和學(xué)術(shù)研究的前沿有了一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的總結(jié)和歸納，將所看到的、所關(guān)注的測(cè)試方法和轉(zhuǎn)化為自己的東西。將學(xué)生按四人一組進(jìn)行分組，每組做個(gè)PPT并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行講述，考核成績(jī)作為該組四位同學(xué)的成績(jī)。通過(guò)做PPT講述，學(xué)生需要自行組織圖片和說(shuō)明，并進(jìn)行PPT的設(shè)計(jì)，直至最后講述。十分鐘的講述和五分鐘的提問(wèn)，有助于并在一定程度上能集思廣益，學(xué)生之間相互交流和討論。再經(jīng)過(guò)最后的考試，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行一個(gè)全面的復(fù)習(xí)和總結(jié)，三者結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有較為直觀、詳盡的認(rèn)識(shí)。

4　結(jié)語(yǔ)

包裝工程專(zhuān)業(yè)的特殊性在于其涵蓋面非常廣，學(xué)生在大學(xué)四年所接受的信息量非常大。如何在有限的學(xué)時(shí)里，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化其動(dòng)手能力，將是一個(gè)長(zhǎng)期的課題。這中間理論聯(lián)系實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性將是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素，因此相關(guān)教師在本課程的教學(xué)中，應(yīng)始終貫穿使學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)需求這一理念作為教學(xué)目標(biāo)，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段的改進(jìn)與提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的包裝人才。

基金項(xiàng)目：國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展863計(jì)劃項(xiàng)目（2012AA　092301），上海海洋大學(xué)“085”工程建設(shè)項(xiàng)目

注釋

①　遲建，于志彬，陳志周.包裝測(cè)試課程體系改革[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2011.13（3）：351-354.

②　李鳳林.淀粉深加工技術(shù)課程建設(shè)研究與探討[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.20（1）：87-89.

③　張?zhí)m知.熱學(xué)精品課程建設(shè)目標(biāo)體系研究[J].高師理科學(xué)刊，2005.25（4）：98-99.

④　http：///Job_Detail.phpCompanyDetail=cm1297922646247　&ZhoaPin　Det　ail=44617488

第7篇：高分子材料學(xué)科評(píng)估范文

標(biāo)準(zhǔn)版“陳歐體”“你只聞到我的香水，卻沒(méi)看到我的汗水；你有你的規(guī)則，我有我的選擇：你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)：你嘲笑我一無(wú)所有不配去愛(ài)，我可憐你總是等待：你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。夢(mèng)想，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。我是陳歐，我為自己代言。”

“陳歐體”式吐槽，源自聚美優(yōu)品“80后”CEO陳歐。此前，一段由他親自擔(dān)綱出鏡的廣告視頻獨(dú)白在網(wǎng)上走紅。這則短短一分半鐘的廣告。成為2013蛇年春節(jié)最大的“槽點(diǎn)”之一。

“陳歐體”正在各大社交網(wǎng)絡(luò)引發(fā)瘋狂的仿寫(xiě)熱。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)各大院校的同學(xué)也紛紛亮出了自己創(chuàng)作的大學(xué)版“陳歐體”，為自己的學(xué)校代言。這些段子濃縮了各所大學(xué)的特色，又不乏幽默搞笑，不但成為了同學(xué)問(wèn)的熱門(mén)談資。也讓全國(guó)各地諸多“非著名”的實(shí)力派院校為人所知。

坐標(biāo)：華北

北京化工大學(xué)：低調(diào)的化學(xué)工程領(lǐng)軍者

“你只關(guān)注我的學(xué)校，卻沒(méi)看到我的汗水；你有你的‘985’我有我的‘211’；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)；你嘲笑我男女失調(diào)不好去愛(ài)，我可憐你跟不上時(shí)代；你可以輕視我們校園的袖珍，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代；夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅程……我是北化人，我為自己代言！”

在名校聚集的京城，北京化工大學(xué)或許略顯低調(diào)。很多人不知道位于北三環(huán)邊上的這所大學(xué)，其實(shí)是一所老資格的重點(diǎn)大學(xué)。在北化那間不算起眼的校門(mén)背后，有多少科學(xué)工作者正在孜孜不倦的攻克難關(guān)，有多少?lài)?guó)家重大尖端科技項(xiàng)目正在醞釀、研發(fā)。

北京化工大學(xué)是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家“211工程”和國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)高校。1958年創(chuàng)辦時(shí)，北化的辦學(xué)目標(biāo)就是一所“培養(yǎng)尖端科學(xué)技術(shù)所需求的高級(jí)化工人才”的高水平大學(xué)。1960年，北化名列全國(guó)64所重點(diǎn)院校之一。

北化最厲害的學(xué)院之一當(dāng)屬化學(xué)工程學(xué)院。化工學(xué)院于1996年1月在原化學(xué)工程系的基礎(chǔ)上組建而成的?，F(xiàn)設(shè)化學(xué)工程系、環(huán)境工程系和化學(xué)工程研究所。有兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程。2001年，化學(xué)工程成為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科；2003年，在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估排名中，北化的化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科排名全國(guó)第6。

北化工另一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的學(xué)院則是材料科學(xué)與工程學(xué)院。該院包括聚合物科學(xué)系、聚合物工程系、功能材料系、碳及復(fù)合材料系、金屬表面工程系、國(guó)家碳纖維工程技術(shù)研究中心和分析與測(cè)試中心等單位。材料學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科；高分子材料科學(xué)與工程是學(xué)院教學(xué)與科研的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)；碳及復(fù)合材料、無(wú)機(jī)非金屬材料和金屬材料防護(hù)學(xué)科在全國(guó)具有較高的知名度，材料科學(xué)與工程學(xué)科是“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科。

很大程度上。北化的知名度也是由這兩個(gè)學(xué)院打造出來(lái)的。前些年電視上有旬隨處可聞的廣告詞“要想皮膚好，早晚用大寶！”，這滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)“屌絲”的“大寶”系列產(chǎn)品，就是由化工學(xué)院的科研人員開(kāi)發(fā)研制的。材料科學(xué)與工程學(xué)院則更多的和什么“納米”材料、特殊型材聯(lián)系在一起。這個(gè)學(xué)院的畢業(yè)生每年都會(huì)有不錯(cuò)的就業(yè)前景，中石化、中石油、中海油的公司特別青睞材料學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生。

坐標(biāo)：華中

南昌大學(xué)：實(shí)力超群的綜合性大學(xué)

“你只看到我的校名，卻沒(méi)看到我的‘211’；你有你的北京，我有我的南昌；你否定我的地理位置，我決定我的前景無(wú)限；你嘲笑我地處內(nèi)陸交通閉塞，我可憐你總是浮夸；你可以輕視我們的低調(diào)，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代；哪怕身處中部也要活得漂亮。我是昌大，我為自己代言?！?/p>

過(guò)去不少南昌大學(xué)的同學(xué)都曾遭遇過(guò)這樣的尷尬：被人問(wèn)起在哪里念書(shū)時(shí)，若是回答“南大”，多半會(huì)被誤以為“南京大學(xué)”或是“南開(kāi)大學(xué)”。的確，在知名度上來(lái)說(shuō)，后兩所“南大”會(huì)略勝一籌。事實(shí)上，位列“211”高校的南昌大學(xué)也非池中之物。于是。這些年來(lái)一個(gè)親切的昵稱(chēng)在這所學(xué)校的同學(xué)里叫開(kāi)了——“昌大”，獨(dú)一無(wú)二的“昌大”，正在為越來(lái)越多的人所知曉。

南昌大學(xué)是一所歷史悠久的綜合性大學(xué)，是江西省規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)的高等學(xué)府，也是江西省唯一一所列入國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，并被教育部正式確定為江西省重點(diǎn)支持、部省共建的高校。2012年，該校還成為國(guó)家“中西部高校綜合能力提升工程”重點(diǎn)建設(shè)的14所院校之一。

身在中部的昌大，相較于沿海地區(qū)而言可能會(huì)少了許多便利條件。但即使如此，昌大展現(xiàn)了自己的實(shí)力。迄今為止，該校取得了硅襯底GaN基藍(lán)光LED技術(shù)、高速輪軌檢測(cè)技術(shù)與裝備、純電動(dòng)汽車(chē)、國(guó)內(nèi)第一代生產(chǎn)型LED高端裝備MOCVD系統(tǒng)等一批重大標(biāo)志性成果。昌大的學(xué)研產(chǎn)用結(jié)合成果也令人矚目，先后建成了國(guó)家大學(xué)科技園、晶能光電、中興軟件公司、豐城低碳生態(tài)科技示范園、宜春鋰電及新能源汽車(chē)研究院等一批產(chǎn)業(yè)基地。

坐標(biāo)：西北

西北農(nóng)林科技大學(xué)：農(nóng)林專(zhuān)業(yè)全國(guó)拔尖

“你只看到我的校名，卻沒(méi)看到我的實(shí)力；你有你的排名，我有我的教育部直屬和“985”“211”；你嘲笑我們不懂談情說(shuō)愛(ài)只會(huì)埋頭做實(shí)驗(yàn)，我心中默默忍耐；你可以輕視我們學(xué)枝不出名，我們會(huì)證明今后是誰(shuí)的時(shí)代……哪怕不被重視我也要活得精彩！我是西北農(nóng)林科大，我為自己代言！”

一口氣念下來(lái)?！拔鞅鞭r(nóng)林科技大學(xué)”這個(gè)名字或許不會(huì)令很多人心生向往。在這個(gè)大學(xué)也講“面子功夫”的時(shí)代，又是“西北”又是“農(nóng)林”的學(xué)校很難給人們留下不得了的印象。然而事實(shí)上。西北農(nóng)林科技大學(xué)不僅是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，也是中國(guó)最頂尖的32所副部級(jí)建制的重點(diǎn)大學(xué)之一。

西農(nóng)1934年誕生的時(shí)候還叫西北農(nóng)林高專(zhuān)，所在地陜西小城楊凌本是一片黃土。現(xiàn)在。大學(xué)與小城已經(jīng)“合二為一”，楊凌周邊全是西農(nóng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)園區(qū)。作為我國(guó)第一所由高校和科研單位合并組建，產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的研究型大學(xué)，西農(nóng)在教學(xué)基地、試驗(yàn)田、試驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)方面顯得尤為“奢侈”，僅校內(nèi)就有“農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)園區(qū)、動(dòng)物生產(chǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)園區(qū)”等好幾處，校外的更是遍及全國(guó)16個(gè)?。ㄊ校?，共260余個(gè)。

看一個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，不在規(guī)模大小，主要看她的學(xué)科水平和教學(xué)質(zhì)量。西農(nóng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科中，排名第一的是植物生產(chǎn)類(lèi)新專(zhuān)業(yè)，據(jù)說(shuō)到目前為止只有6所大學(xué)開(kāi)設(shè)此科，而西農(nóng)的該專(zhuān)業(yè)僅次于浙大，是國(guó)內(nèi)第二。此外，生命科學(xué)學(xué)院下設(shè)的專(zhuān)業(yè)和葡萄酒學(xué)院、水利與建筑工程學(xué)院的專(zhuān)業(yè)都是最近幾年報(bào)考的熱點(diǎn)。

西農(nóng)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史上，先后走出兩院院士14名。省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部30多人，300多人在廳、局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，絕大多數(shù)畢業(yè)生成為各行業(yè)的骨干。林學(xué)系72級(jí)畢業(yè)生、中央國(guó)家機(jī)關(guān)工委副書(shū)記陳存根，中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所研究員、生態(tài)學(xué)家趙士洞等一大批名流都是西農(nóng)名人榜上的明星。

坐標(biāo)：西南

云南大學(xué)：偏安西南的貴族

“你只看到了我的校名，卻沒(méi)有看到我的風(fēng)景；你有你的清華園，我有我的東陸園；你有你牛氣的院士，我有我可愛(ài)的松鼠；你可以輕視我們學(xué)校沒(méi)有學(xué)霸，我們會(huì)證明今后是誰(shuí)的時(shí)代！我是云南大學(xué)，我為自己代言?！?/p>

春城昆明，四季如春。當(dāng)北京上海等一線城市的莘莘學(xué)子為“霧霾”“堵車(chē)”等無(wú)比煩惱時(shí)，云南大學(xué)的同學(xué)卻可以?xún)?yōu)哉游哉地享受讀書(shū)之樂(lè)。偏居西南一隅的云大，頗有些與世無(wú)爭(zhēng)的意思，然而這所低調(diào)的“211”重點(diǎn)大學(xué)，也有屬于自己的精彩。

第8篇：高分子材料學(xué)科評(píng)估范文

1納米醫(yī)藥發(fā)展前景分析

納米醫(yī)藥是最近才出現(xiàn)的一個(gè)多學(xué)科交叉的領(lǐng)域。雖然目前已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)的納米醫(yī)藥產(chǎn)品不多，而且這一高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)的領(lǐng)域還并沒(méi)有充分確立，但是，利用納米技術(shù)的藥釋系統(tǒng)、診斷方法和藥物研發(fā)方法正在使藥物的版圖發(fā)生革命性變化，尤其是靶向特異性藥釋系統(tǒng)很有可能解決許多醫(yī)學(xué)問(wèn)題。盡管人們對(duì)納米醫(yī)藥的預(yù)測(cè)是十分鼓舞人心的，但是納米醫(yī)藥研發(fā)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，主要包括：①成本高。②在沒(méi)有相關(guān)的安全指南出臺(tái)前，很難得到公眾的信任。③能得到的風(fēng)險(xiǎn)投資相對(duì)較少。④人們對(duì)納米材料與活細(xì)胞之間關(guān)系(如生物相容性問(wèn)題和納米材料的毒性)了解較少。⑤大型制藥公司不愿意向納米醫(yī)藥投資。⑥生產(chǎn)缺少質(zhì)量控制，重復(fù)性差等。⑦專(zhuān)利局(如美國(guó)專(zhuān)利與商標(biāo)局)和藥物審批部門(mén)(如FDA)管理措施混亂和滯后。⑧媒體對(duì)納米材料尤其是納米醫(yī)藥負(fù)面影響(尤其是環(huán)境、健康和安全性)的關(guān)注。為了在政策上適應(yīng)并促進(jìn)納米醫(yī)藥的發(fā)展，各國(guó)政府也采取了各種措施，希望解決上述問(wèn)題。各國(guó)專(zhuān)利局都在不斷改進(jìn)對(duì)納米醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)利的審查，各國(guó)政府管理部門(mén)也正在制定納米藥物的相關(guān)安全指南，以便適應(yīng)納米醫(yī)藥產(chǎn)品的發(fā)展需求。下面將對(duì)美國(guó)納米醫(yī)藥審查體系進(jìn)行詳細(xì)介紹和分析。

2納米醫(yī)藥專(zhuān)利發(fā)展現(xiàn)狀

在過(guò)去十年中納米醫(yī)藥領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)和專(zhuān)利申請(qǐng)都迅速增長(zhǎng)。歐洲專(zhuān)利局的一項(xiàng)調(diào)查顯示，向歐洲專(zhuān)利局提交的納米醫(yī)藥專(zhuān)利已經(jīng)由1993年的220件上升到了2903年的2000件。根據(jù)歐洲專(zhuān)利局的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在納米醫(yī)藥專(zhuān)利申請(qǐng)方面，美國(guó)一直處于全球領(lǐng)先的地位，從1993—2003年間，其專(zhuān)利申請(qǐng)約占全球總申請(qǐng)量的54％，隨后依次是德國(guó)占12％，日本占5％，法國(guó)和英國(guó)均占3％。我國(guó)目前只有清華大學(xué)材料系研究的納米人工骨在美國(guó)獲得了專(zhuān)利。從全球納米醫(yī)藥專(zhuān)利申請(qǐng)所涉及的領(lǐng)域來(lái)看，藥釋放系統(tǒng)專(zhuān)利最多，約占全球納米醫(yī)藥專(zhuān)利申請(qǐng)總數(shù)的59％，接下來(lái)依次是體外診斷方法、成像技術(shù)和生物材料專(zhuān)利，分別占14％，13％，8％，藥物、治療和活性移植物方面的專(zhuān)利相對(duì)較少，各占3％左右。無(wú)論是研究人員、生意人還是專(zhuān)利從業(yè)者都意識(shí)到納米醫(yī)藥專(zhuān)利的重要性，都在努力獲得盡可能廣泛的納米高分子材料的專(zhuān)利保護(hù)。市場(chǎng)上的納米醫(yī)藥產(chǎn)品相對(duì)缺乏也推動(dòng)了納米醫(yī)藥專(zhuān)利工作的發(fā)展。制藥公司認(rèn)為獲得專(zhuān)利是證明自己實(shí)力、吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的最佳途徑。有一些公司認(rèn)為如果他們不去搶先申請(qǐng)盡可能多的專(zhuān)利，就很可能會(huì)因?yàn)楸粍e人搶先申請(qǐng)而使自己處于被動(dòng)地位。同樣，研究人員為了提高學(xué)術(shù)地位也感到申請(qǐng)專(zhuān)利的必要。大多數(shù)發(fā)明者發(fā)現(xiàn)在納米醫(yī)藥專(zhuān)利出現(xiàn)的早期，PTO對(duì)納米醫(yī)藥專(zhuān)利的管理是比較混亂的，但這正是對(duì)有價(jià)值的上游技術(shù)獲得廣泛專(zhuān)利保護(hù)的絕佳時(shí)期。在今后的幾十年中，納米醫(yī)藥將會(huì)不斷的走向成熟并獲得突破性的成果，專(zhuān)利將會(huì)給公司帶來(lái)大量的實(shí)施許可費(fèi)并成為公司交易和合并的杠桿。

3納米藥釋系統(tǒng)專(zhuān)利的申請(qǐng)

3．1納米藥釋系統(tǒng)專(zhuān)利開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)和方法

納米醫(yī)藥對(duì)藥釋系統(tǒng)已經(jīng)產(chǎn)生了重大影響，制藥公司目前已經(jīng)意識(shí)到藥釋系統(tǒng)的研究是他們研發(fā)過(guò)程中必不可少的一部分。根據(jù)來(lái)自《NanoMar-kets))的一份市場(chǎng)報(bào)告的測(cè)算，到2012年，納米技術(shù)將使藥釋系統(tǒng)產(chǎn)生48億美元的收入。該報(bào)告還指出，到2009年全球藥釋產(chǎn)品和服務(wù)市場(chǎng)的收入將超過(guò)670億美元。另外一份來(lái)自《NanotechnologyLawBusiness))的市場(chǎng)報(bào)告也指出納米技術(shù)能使藥釋系統(tǒng)市場(chǎng)的銷(xiāo)售額從2005年的12．5億美元增至2010生國(guó)塹塹苤查!!塑生塑!!鲞箜!!塑年的52．5億美元，2015年會(huì)增至140億美元。固體納米微粒是尺度在1—1000nm的顆粒，能用于藥釋系統(tǒng)。由于它具有能將各種藥物基團(tuán)運(yùn)送到身體不同位點(diǎn)，并延長(zhǎng)藥物作用的性質(zhì)，因此在藥釋系統(tǒng)研究中具有重要作用。納米顆粒的大小和表面性質(zhì)決定了它在體內(nèi)的活性。納米顆粒的物理性質(zhì)也決定了它在體內(nèi)能夠達(dá)到大顆粒所不能達(dá)到的地方。另外，粒子大小也影響藥物在體內(nèi)各部位的分布。粒子變小，它的表面積就會(huì)呈指數(shù)增加，溶解速率和飽和度都大大增加，從而改變?cè)隗w內(nèi)的性質(zhì)。在某些情況下，納米顆粒藥物還能夠幫助降低血漿藥物濃度峰值，也能防止血漿藥物濃度降低至有效治療濃度之下。目前美國(guó)的專(zhuān)利法允許對(duì)老藥的新劑型申請(qǐng)專(zhuān)利，納米技術(shù)就能夠?yàn)橐呀?jīng)存在的化合物提供新的劑型。這些新劑型能夠獲得FDA和PTO的批準(zhǔn)。只要老藥的納米劑型能夠滿(mǎn)足專(zhuān)利性的要求，就能申請(qǐng)專(zhuān)利。在美國(guó)，創(chuàng)新性的藥釋系統(tǒng)本身也可以申請(qǐng)專(zhuān)利。創(chuàng)新性的藥釋系統(tǒng)能夠幫助制藥公司對(duì)已經(jīng)專(zhuān)利過(guò)期或即將過(guò)期的化合物設(shè)計(jì)出新劑型。這種策略能夠拖延或打擊非專(zhuān)利藥對(duì)過(guò)期專(zhuān)利藥的沖擊，尤其是當(dāng)改進(jìn)劑型的藥物優(yōu)于原專(zhuān)利藥時(shí)。實(shí)際上，這種策略也延長(zhǎng)了原專(zhuān)利藥物的生命周期，通常也被稱(chēng)為“常綠化”策略。

3．2納米藥釋系統(tǒng)專(zhuān)利的審批和申請(qǐng)

3．2．1納米藥釋系統(tǒng)新藥的審批應(yīng)當(dāng)指出的是，把已有藥物改造為納米藥物通常會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生創(chuàng)新性的新化學(xué)實(shí)體(NCE)，因?yàn)榧{米藥物與原藥物的藥代動(dòng)力學(xué)數(shù)據(jù)是完全不同，換句話(huà)說(shuō)，就是不具有生物等效性，因此納米制藥公司并不能通過(guò)縮短的新藥申請(qǐng)(ANDA)來(lái)通過(guò)FDA的審批。

3．2．2納米藥釋系統(tǒng)專(zhuān)利的專(zhuān)利性審查標(biāo)準(zhǔn)我們現(xiàn)在還很難判斷，納米顆粒專(zhuān)利是否也將會(huì)面臨電子商務(wù)和生物技術(shù)曾經(jīng)面臨的專(zhuān)利障礙。電子商務(wù)與生物技術(shù)專(zhuān)利最初是被認(rèn)為不具有專(zhuān)利性的。無(wú)論如何，基于納米顆粒的藥物劑型和其他納米發(fā)明一樣，只要滿(mǎn)足專(zhuān)利性的要求就可以申請(qǐng)專(zhuān)利。在美國(guó)，大小本身并不是專(zhuān)利性的標(biāo)準(zhǔn)，某個(gè)裝置或方法如果只在大小上發(fā)生了改變，并不能使其具有專(zhuān)利性。事實(shí)上，法條中已經(jīng)明確規(guī)定：如果僅對(duì)某種物質(zhì)、裝置的大小加以限定并不足以使其與現(xiàn)有技術(shù)相區(qū)別而具有專(zhuān)利性。美國(guó)聯(lián)邦巡回法院(CAFC)也認(rèn)為：如果權(quán)利要求中描述的發(fā)明僅大小上與現(xiàn)有技術(shù)相區(qū)別，而在作用上與現(xiàn)有技術(shù)沒(méi)區(qū)別，那么，這項(xiàng)發(fā)明就不具有新穎性。也就是說(shuō)，具有納米級(jí)量綱的物質(zhì)也必須具有新的功能才具有專(zhuān)利性。此外，產(chǎn)品發(fā)明者還必須能夠證明他們的發(fā)明對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，不是顯而易見(jiàn)的。

3．2．3納米藥釋系統(tǒng)專(zhuān)利申請(qǐng)中的困難——證明具有非顯而易見(jiàn)性嵋。對(duì)已有藥物的新劑型申請(qǐng)專(zhuān)利，最大的困難就是證明該項(xiàng)發(fā)明的非顯而易見(jiàn)性。FrO常認(rèn)為，新的藥物劑型不過(guò)是藥物的優(yōu)化，因此，并不具有可專(zhuān)利性。如果劑型中改變的只不過(guò)是成分，并且新增的成分曾經(jīng)被用在其他的劑型中，產(chǎn)生能夠預(yù)期的作用，這種觀點(diǎn)當(dāng)然是很有道理的。專(zhuān)利申請(qǐng)者要想說(shuō)服審查員所申請(qǐng)的劑型不具有顯而易見(jiàn)性，就必須證明該劑型具有意想不到的優(yōu)點(diǎn)或改進(jìn)。例如，降低毒性、增加生物利用度或改變生物利用度、改變藥物穩(wěn)定性、溶解度或活性。這就需要在專(zhuān)利申請(qǐng)中遞交相關(guān)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中還包括與申請(qǐng)的劑型最接近的現(xiàn)有技術(shù)中的劑型的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。這樣，專(zhuān)利申請(qǐng)者就能夠證明自己的發(fā)明具有創(chuàng)新性。由于納米微粒藥物的現(xiàn)有技術(shù)還不是很成熟，納米微粒的性質(zhì)也常常是很難預(yù)測(cè)的，因此證明納米藥物與傳統(tǒng)藥物相比具有意想不到的優(yōu)點(diǎn)，從而獲得專(zhuān)利授權(quán)是相對(duì)容易的。然而，隨著納米藥物現(xiàn)有技術(shù)的不斷增加，這種專(zhuān)利申請(qǐng)的趨勢(shì)終將會(huì)改變，也將會(huì)有越來(lái)越多的有關(guān)納米技術(shù)的專(zhuān)利、法律問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。

4美國(guó)納米醫(yī)藥專(zhuān)利體系存在的問(wèn)題

4．1納米技術(shù)的定義不準(zhǔn)確納米技術(shù)面臨的一個(gè)問(wèn)題是專(zhuān)家們對(duì)納米技術(shù)的定義見(jiàn)仁見(jiàn)智。納米技術(shù)是個(gè)概括性用語(yǔ)，它被用于定義產(chǎn)品、過(guò)程和特征，并覆蓋了物理、化學(xué)和生命科學(xué)。美國(guó)國(guó)家納米技術(shù)計(jì)劃(NNI)中采用的納米技術(shù)的定義是被引用最廣泛的一種定義：“1～100nm尺寸問(wèn)的物體，其中能有重大應(yīng)用的獨(dú)特現(xiàn)象的了解與操縱?！比欢恍?zhuān)家反對(duì)給納米技術(shù)限定如此嚴(yán)格的定義，他們認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)數(shù)值范圍的連續(xù)性而不是納米到微米的界限。很顯然，NNI的定義排除許多微米級(jí)的方法和材料，而許多納米科學(xué)家都把微米量綱也納入了納米技術(shù)的范疇。實(shí)際上，許多政府機(jī)構(gòu)都面臨如何選用納米技術(shù)的定義的問(wèn)題。例如，F(xiàn)DA、PTO都采用了小于100nm的定義，也就是NNI的定義。這種定義就帶來(lái)了許多麻煩，這不僅給納米專(zhuān)利統(tǒng)計(jì)工作帶來(lái)了困難，同時(shí)也給正確評(píng)估納米技術(shù)的科學(xué)、法律、環(huán)生墾塹墊盤(pán)查!!塑生笙!!鲞篁!!塑境、管理和倫理學(xué)問(wèn)題帶來(lái)了麻煩。由于納米技術(shù)需要許多技術(shù)的集合，每項(xiàng)技術(shù)又都有不同的特征和應(yīng)用。小于100nm的大小可能對(duì)于納米成像公司來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)榱孔有?yīng)直接依賴(lài)于粒子的大小。但是，這種大小的界限對(duì)于制藥公司可能并不十分重要，因?yàn)閺某煞帧┬秃陀行缘慕嵌葋?lái)說(shuō)，大于100nm的尺度也許才能獲得某些理想的性質(zhì)(如提高生物利用度、降低毒性、減少劑量、增強(qiáng)溶解度等)。有些專(zhuān)家指出，納米技術(shù)并不是什么新的概念，因?yàn)樵S多生物分子都與納米物質(zhì)具有相似的大小。例如，肽分子的大小與量子相當(dāng)(<10nm)，一些病毒與用于藥釋系統(tǒng)的納米微粒的大小類(lèi)似(<100nrfl)。因此，大多數(shù)分子藥物和生物技術(shù)都可以納入到納米技術(shù)的分類(lèi)中。因此，一些研究者建議納米技術(shù)的定義中對(duì)納米微粒的定義不應(yīng)僅僅局限于大小本身。歐洲科學(xué)基金會(huì)對(duì)醫(yī)藥領(lǐng)域的納米技術(shù)作出了如下的定義：“采用分子手段和知識(shí)用于診斷、預(yù)防和治療疾病，改善人們健康的科學(xué)和技術(shù)?！边@種定義沒(méi)有局限于分子的大小，而是強(qiáng)調(diào)了對(duì)納米材料的可控性操作是否能夠帶來(lái)醫(yī)療效果的改進(jìn)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，也有學(xué)者提出，在納米醫(yī)藥領(lǐng)域，不應(yīng)該采用NNI的有關(guān)大小的限制，而應(yīng)該把納米技術(shù)應(yīng)被稱(chēng)為“微型技術(shù)”更加合適，這樣才能把納米技術(shù)和顯微技術(shù)都包括在內(nèi)。

4．2納米技術(shù)的定義不準(zhǔn)確導(dǎo)致專(zhuān)利分類(lèi)產(chǎn)生偏差2004年11月，PTO公布了一個(gè)納米技術(shù)的初步分類(lèi)(被稱(chēng)為第977類(lèi))，并且還正在不斷補(bǔ)充977類(lèi)下面的小類(lèi)。2006年，12月，PTO把大約4500項(xiàng)專(zhuān)利申請(qǐng)納入了第977類(lèi)中。然而，這個(gè)數(shù)字實(shí)際上只是很粗略的估算，低于實(shí)際的納米技術(shù)專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量。這主要是因?yàn)镕rO借用了NNI的非常狹窄的定義用于專(zhuān)利分類(lèi)，就導(dǎo)致了專(zhuān)利分類(lèi)系統(tǒng)產(chǎn)生偏差，尤其是對(duì)納米醫(yī)藥和生物納米技術(shù)有關(guān)的發(fā)明進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，偏差就更加明顯。另外，這種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)既不能很好地體現(xiàn)納米醫(yī)藥發(fā)明特有的特征，也很難體現(xiàn)出納米醫(yī)藥所包含的跨學(xué)科特征。PTO利用這種具有明顯偏離的分類(lèi)系統(tǒng)篩選出的幾千項(xiàng)專(zhuān)利并沒(méi)有達(dá)到當(dāng)初建立977分類(lèi)的目的，而當(dāng)初的目的是：統(tǒng)計(jì)納米技術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量和授權(quán)數(shù)量、方便專(zhuān)利審查員和專(zhuān)利人進(jìn)行納米技術(shù)專(zhuān)利的檢索。

4．3在納米醫(yī)藥領(lǐng)域的現(xiàn)有技術(shù)檢索中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

4．3．1審查員的檢索資源和水平有限在納米醫(yī)藥領(lǐng)域的檢索中也存在著各種各樣的問(wèn)題。例如，一些專(zhuān)家認(rèn)為PTO缺乏有效檢索納米醫(yī)藥現(xiàn)有技術(shù)的自動(dòng)檢索工具。另外，他們的數(shù)據(jù)庫(kù)可能存在數(shù)據(jù)遺漏的問(wèn)題。雖然，納米醫(yī)藥專(zhuān)利的申請(qǐng)已經(jīng)有顯著增加，但是大多數(shù)的現(xiàn)有技術(shù)都被發(fā)表在雜志或書(shū)中。網(wǎng)站中的信息和公開(kāi)的專(zhuān)利文獻(xiàn)只是作為輔助的信息。而很多非專(zhuān)利文獻(xiàn)，專(zhuān)利審查員是很難獲得的，一方面是由于PTO并沒(méi)有訂購(gòu)相關(guān)的商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，另外一方面有些審查員在檢索方面還不是非常專(zhuān)業(yè)。結(jié)果，專(zhuān)利審查員很可能會(huì)漏掉一些現(xiàn)有技術(shù)。這個(gè)問(wèn)題可能并不僅僅是納米醫(yī)藥專(zhuān)利審查中存在的問(wèn)題，在其他技術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)利審查中也很常見(jiàn)。

4．3．2檢索詞難以確定由于目前廣泛使用的納米技術(shù)的定義常常相互重疊，就使對(duì)納米技術(shù)相關(guān)專(zhuān)利的檢索比其他技術(shù)領(lǐng)域的檢索更加復(fù)雜。不同的檢索詞可能指的是相同的納米材料和結(jié)構(gòu)。例如，“nanofibers”、“fibrils”和“nanotubes”都可以代表多層碳納米管，“singleshellnanocylinders”，“bucky—tubes”，“nanowires”and“nanotubes”都可以代表單層碳納米管，因此要想精確作出納米技術(shù)的專(zhuān)利地圖是非常困難的。

4．3．3有些文獻(xiàn)存在“假象”事實(shí)上，有些發(fā)明者在專(zhuān)利或出版物常常會(huì)把自己的發(fā)明撰寫(xiě)得十分隱蔽，以使自己潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)注意到他們的技術(shù)。另一方面，有一些具有商業(yè)頭腦的發(fā)明者或發(fā)明的受讓人，會(huì)把帶有納米的詞匯加納入到他們的專(zhuān)利或出版物中，以便獲得較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，要在現(xiàn)有技術(shù)中找到真正的納米技術(shù)，不但需要在檢索專(zhuān)利和商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)巧妙地選擇關(guān)鍵詞和專(zhuān)利分類(lèi)代碼，還要經(jīng)過(guò)納米技術(shù)專(zhuān)家的篩選，才能檢索到最全面、最可靠的現(xiàn)有技術(shù)。十幾年來(lái)，許多國(guó)家的專(zhuān)利局都面臨著接受大量納米醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)利申請(qǐng)的問(wèn)題，PTO也不例外。隨著納米醫(yī)藥專(zhuān)利申請(qǐng)量的增多，其授權(quán)量也在不斷猛增。但是由于PTO沒(méi)能很好地解決審查工作質(zhì)量低、專(zhuān)利授權(quán)量失控性猛漲以及職業(yè)道德降低的問(wèn)題，將會(huì)對(duì)越來(lái)越緊迫的納米醫(yī)藥的專(zhuān)利問(wèn)題帶來(lái)嚴(yán)重影響。歸納起來(lái)，PTO目前正面臨的問(wèn)題有：①審查員由于所能接觸到的現(xiàn)有技術(shù)和檢索水平有限，不能保證對(duì)每項(xiàng)納米醫(yī)藥專(zhuān)利申請(qǐng)進(jìn)行充分審查，做一】556一生墾塹塹苤查!!塑生笪!!鲞箜!!塑出授權(quán)決策依據(jù)的信息也往往有限。②審查員缺乏。③資金缺乏。④審查員的薪水只與審查數(shù)量掛鉤，而不考慮審查質(zhì)量，所以，審查質(zhì)量低。⑤除了聘請(qǐng)過(guò)少數(shù)專(zhuān)家開(kāi)展有關(guān)納米醫(yī)藥講座外，幾乎沒(méi)有聘請(qǐng)過(guò)外部的法律和技術(shù)專(zhuān)家。⑥Fro并不要求其審查員具有很高的學(xué)歷。⑦沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)納米醫(yī)藥專(zhuān)利審查的培訓(xùn)教程和審查指南。

第9篇：高分子材料學(xué)科評(píng)估范文

關(guān)鍵詞 材料工程 專(zhuān)業(yè)碩士 創(chuàng)新能力 探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 緒論

為了減輕大學(xué)生就業(yè)壓力，改變傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)觀念，應(yīng)對(duì)金融風(fēng)暴和世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊，2009年開(kāi)始開(kāi)始面向應(yīng)屆生招收全日制專(zhuān)業(yè)碩士，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，其目的是培養(yǎng)的應(yīng)用型企業(yè)研發(fā)型人才。全日制專(zhuān)業(yè)碩士在全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的要求下，實(shí)現(xiàn)區(qū)別與以前的我國(guó)研究生教育的分類(lèi)培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型高層次人才培養(yǎng)的共同發(fā)展目標(biāo)。全日制專(zhuān)業(yè)碩士的目的就在于和我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士區(qū)分開(kāi)來(lái)，著重于企業(yè)聯(lián)合、生產(chǎn)研發(fā)一線的實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，不在于傳統(tǒng)的純學(xué)術(shù)上的研究教育，而是致力于和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的接軌教育。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位全日制研究生畢業(yè)后能進(jìn)入工程建設(shè)、廠礦企業(yè)、公司研發(fā)、生產(chǎn)一線等實(shí)際生產(chǎn)研發(fā)應(yīng)用單位，縮短學(xué)生以社會(huì)工作的時(shí)間差距，能較快地適應(yīng)環(huán)境和工作需要，承擔(dān)起研發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)等的實(shí)際一線工作。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家的工科研究生培養(yǎng)，大都設(shè)置有面向工程實(shí)踐的學(xué)位類(lèi)型或培養(yǎng)計(jì)劃，是在普遍設(shè)置學(xué)術(shù)型碩士和博士學(xué)位的必要組成部分，如英國(guó)的大學(xué)―企業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，歐洲一些國(guó)家的文憑工程師制度和美國(guó)的工程碩士計(jì)劃等。雖然各國(guó)設(shè)置的學(xué)位和培養(yǎng)計(jì)劃名稱(chēng)各異，但這些學(xué)位和培養(yǎng)計(jì)劃，都是以培養(yǎng)工程師為目標(biāo)，具有明顯的社會(huì)實(shí)踐一線工作的取向要求。都是起源于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)烈需求，并為這種進(jìn)步和需求所不斷推動(dòng)。我國(guó)發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育既是與世界研究生教育的美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的改革和發(fā)展提供有益的啟示和借鑒。明確提出要進(jìn)一步提高中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量，必須從專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的思想觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)和評(píng)估等方面來(lái)進(jìn)行建設(shè)，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育健康發(fā)展。

1 材料工程領(lǐng)域全日制專(zhuān)業(yè)碩士課程體系創(chuàng)新探討

為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需要，積極發(fā)展具有中國(guó)特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育，教育部決定自2009年起，招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。并且從2010年開(kāi)始逐步減少學(xué)術(shù)型碩士研究生，逐年增加全日制專(zhuān)業(yè)型碩士研究生的比例，專(zhuān)業(yè)型碩士研究生重點(diǎn)培養(yǎng)工程實(shí)踐、研究開(kāi)發(fā)能力和培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。

山東科技大學(xué)材料工程領(lǐng)域2009年招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生20 名、2010年招收23名，2011年招收25名。在三屆招生的基礎(chǔ)上，已開(kāi)始以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的高素質(zhì)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式的積極探索、為材料工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士課程體系創(chuàng)新研究提供了理論和實(shí)際的條件。

首先，材料工程領(lǐng)域全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的優(yōu)化。建立行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂科學(xué)合理的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建實(shí)用的符合社會(huì)生產(chǎn)一線需求人才培養(yǎng)方案。按照夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)、保證實(shí)踐、突出特色的原則，構(gòu)建由通識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)方向平臺(tái)和素質(zhì)拓展平臺(tái)有機(jī)聯(lián)系、逐層遞進(jìn)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，突出培養(yǎng)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的工程特色。以注重綜合素質(zhì)、強(qiáng)化能力培養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，把突出學(xué)生綜合能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。優(yōu)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例；強(qiáng)化工程實(shí)踐環(huán)節(jié)。切實(shí)做到培養(yǎng)具有實(shí)踐和動(dòng)手能力的應(yīng)用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。課程體系上，在大學(xué)科、大工程的視野中，在工程觀和教育觀相結(jié)合的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展教學(xué)研究，按能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，形成合理的課程群，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系的整體結(jié)構(gòu)，凸顯工程教育特色。根據(jù)社會(huì)需求，開(kāi)設(shè)了4個(gè)模塊：金屬材料工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程、復(fù)合材料工程。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士的主干課程群、方向模塊課程群進(jìn)行整體建設(shè)，加強(qiáng)相關(guān)課程的銜接，構(gòu)建強(qiáng)化工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程新體系，形成了合理、科學(xué)、符合社會(huì)需求的材料工程領(lǐng)域全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。

其次，依托山東科技大學(xué)國(guó)家級(jí)科技產(chǎn)業(yè)園和現(xiàn)有科研優(yōu)勢(shì)，提升全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力。實(shí)施教師科研能力提升工程，打造一支科研水平高、教學(xué)水平強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)施院內(nèi)團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃，鼓勵(lì)教師融入教學(xué)、科研兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)院組建的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)擇優(yōu)予以經(jīng)費(fèi)支持。鼓勵(lì)研究生參與科研。一是要鼓勵(lì)高水平教授實(shí)行與研究生“1+1”科研結(jié)對(duì)活動(dòng)，吸引研究生參與教師的科研項(xiàng)目。利用專(zhuān)項(xiàng)資金，設(shè)立“材料科學(xué)與工程學(xué)院創(chuàng)新培養(yǎng)基金”，資助和獎(jiǎng)勵(lì)研究生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)施研究生科研立項(xiàng)工作，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)研究項(xiàng)目，激發(fā)研究生的研究興趣，提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。鼓勵(lì)研究生將創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為專(zhuān)利，激勵(lì)多出創(chuàng)意，出新創(chuàng)意，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以賽代訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)，積極組織研究生參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。利用現(xiàn)有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。充分發(fā)揮國(guó)家大學(xué)科技園的作用，利用現(xiàn)有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、特色實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心等實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，組織研究生科研團(tuán)隊(duì)、興趣小組及個(gè)人等進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

再者，建立保障制度與機(jī)制，提高全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文質(zhì)量。對(duì)于2009年以來(lái)招收的以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，我們針對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)中所存在的論文選題范疇界定、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)業(yè)年限等問(wèn)題進(jìn)行了深入分析。針對(duì)存在的問(wèn)題在加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面著力建設(shè)評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制與制度，著力提高研究生培養(yǎng)能力；實(shí)現(xiàn)從規(guī)模提升向質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)監(jiān)督管理，建立研究生培養(yǎng)過(guò)程的跟蹤與反饋機(jī)制，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃；建立責(zé)權(quán)與激勵(lì)機(jī)制，考核機(jī)制與淘汰制度，推進(jìn)獎(jiǎng)助體系等研究生教育保障激勵(lì)制度，推進(jìn)不同形式學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)的制定與細(xì)化工作。我們要有計(jì)劃，有步驟地將全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量與監(jiān)督系統(tǒng)地納入到研究生管理工作范疇。要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，在提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)本著質(zhì)量是教育教學(xué)的核心，積極創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)規(guī)模向品牌的轉(zhuǎn)變，不斷提高專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量。同時(shí)正在探索一套研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控管理模式。材料學(xué)科與青島金海納有限公司、海信集團(tuán)、澳柯瑪新能源公司、大柱激光有限公司、中石油重油研發(fā)中心等一大批重要科研院所和大型企業(yè)單位簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合作協(xié)議。我們實(shí)行全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師制，企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師共同把握研究生的研究方向，共同確定研究生的論文選題，確保全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的論文研究與工程實(shí)踐緊密結(jié)合。通過(guò)以上措施與制度保障，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以達(dá)到國(guó)家設(shè)定的高水平人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高層材料工程專(zhuān)門(mén)人才。我們通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)方案、建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教師的高水平科研能力和高水平科研成果轉(zhuǎn)化能力、強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合等方法，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的工程實(shí)踐能力，建立具有特色的課程體系，我院從培養(yǎng)方案的課程體系入手，把原有優(yōu)勢(shì)、學(xué)科平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等要素貫徹到專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的全過(guò)程，收到了良好的效果。

參考文獻(xiàn)

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