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把國(guó)家法律法規(guī)、管理規(guī)程以及各種財(cái)經(jīng)政策方針當(dāng)作依據(jù)開展相關(guān)的審計(jì)工作，就是我們所說的財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)，即依法審計(jì)。財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)有很多功能，如:防治職務(wù)犯罪、完善各項(xiàng)規(guī)章制度等，同時(shí)還能審查財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)情況，財(cái)政審計(jì)和財(cái)務(wù)審計(jì)作為其中的兩類，理所當(dāng)然具有這些功能。我們應(yīng)該充分運(yùn)用這些功能，并且培養(yǎng)專業(yè)型人才，不斷完善體制，做好財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)工作，提高其合理性和科學(xué)性。
【關(guān)鍵詞】
財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì);財(cái)務(wù)工作;財(cái)政管理
各級(jí)政府部門在過去一直是財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的對(duì)象，而近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，已經(jīng)開始逐步融入到各個(gè)階層的財(cái)務(wù)工作中。但是我們財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)工作還有許多弊端，這從側(cè)面反映出我國(guó)在財(cái)務(wù)工作內(nèi)部缺乏專業(yè)型人才，也暴露了我國(guó)財(cái)政體制所存在的問題。接下來我將就財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)應(yīng)用所遇到的問題進(jìn)行探討。
一、財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的概述
把國(guó)家法律法規(guī)、管理規(guī)程以及各種財(cái)經(jīng)政策方針當(dāng)作依據(jù)開展相關(guān)的審計(jì)工作，就是我們所說的財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)，即依法審計(jì)。審核財(cái)政財(cái)務(wù)的真實(shí)性、合理性、合法性，是依法審計(jì)的主要工作，重要的還在于要防止舞弊行為，必要時(shí)還需要糾正錯(cuò)誤。追根溯源，財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)最早起源于我國(guó)周朝，最初它是與財(cái)經(jīng)法紀(jì)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)政績(jī)審計(jì)混合在一起的，然而在應(yīng)用時(shí)，財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，所以也被人們稱為傳統(tǒng)審計(jì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，財(cái)經(jīng)法紀(jì)審計(jì)、財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)以及經(jīng)濟(jì)政績(jī)審計(jì)逐漸分離，發(fā)展成為獨(dú)立的個(gè)體，而財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)則得到了越來越多的重視。具體來說，財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)包括財(cái)政審計(jì)和財(cái)務(wù)審計(jì)兩個(gè)部分，而財(cái)政審計(jì)又包含著財(cái)政預(yù)算執(zhí)行審計(jì)、財(cái)政決算審計(jì)和其他財(cái)政收支審計(jì)。財(cái)政審計(jì)的各個(gè)組成部分之間也是不同的，如根據(jù)未來發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行合理分配的是財(cái)政預(yù)算審計(jì)，它同時(shí)還負(fù)責(zé)監(jiān)督和審查各單位的財(cái)務(wù)分配;而對(duì)審計(jì)單位收支決算進(jìn)行監(jiān)督和審查的則是財(cái)政決算審計(jì)，以防止造假和謊報(bào)情況;對(duì)審計(jì)單位的財(cái)政收支活動(dòng)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行審查和監(jiān)督的就是財(cái)政收支審計(jì)，是財(cái)政審計(jì)工作的重要分支。財(cái)務(wù)審計(jì)集中體現(xiàn)為會(huì)計(jì)報(bào)表，從而對(duì)單位的損益的真實(shí)性、合理性、合法性進(jìn)行規(guī)范性審查，最重要的是能夠反映出該企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)情況以及相關(guān)業(yè)績(jī)成果等重要信息，這也是會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)發(fā)展成為財(cái)務(wù)審計(jì)表現(xiàn)形式的原因。
二、財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)在財(cái)務(wù)工作中的開展現(xiàn)狀及面臨的問題
1、財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的專業(yè)型人才匱乏
財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的終極目的是審查財(cái)務(wù)收支的真實(shí)性、合理性和合法性，然而當(dāng)今社會(huì)，在工作開展中，存在著一個(gè)眼中的問題，也是致命的問題，即專業(yè)型人才的不足，以及審計(jì)工作人員整體素質(zhì)的下降，這就間接導(dǎo)致了審計(jì)工作效率和工作質(zhì)量的降低，尤其在復(fù)雜的社會(huì)背景下，各種新的問題和狀況不斷發(fā)生，這就又進(jìn)一步造成了人才的缺失。而人才的缺失則導(dǎo)致了財(cái)務(wù)工作中更為嚴(yán)重的問題，隨著市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)信息化是必然趨勢(shì)，這也促使著審計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化進(jìn)步，人才不足阻礙了這一進(jìn)步。所以，如何擴(kuò)充專業(yè)化審計(jì)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成了財(cái)務(wù)工作開展的重要阻礙之一。
2、審計(jì)人員對(duì)財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)與審計(jì)意識(shí)薄弱
財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)工作也要注重以人為本的原則，也就是說，審計(jì)人員關(guān)系到整個(gè)審計(jì)工作的順利開展。由于我國(guó)審計(jì)工作人員沒有防患于未然的意識(shí)和想法，甚至對(duì)財(cái)務(wù)審計(jì)的工作還存有懷疑和猜忌的想法，否定了彼此間的信任。因此，審計(jì)人員走進(jìn)思維的誤區(qū)，是讓財(cái)務(wù)工作不小心違法，導(dǎo)致監(jiān)督、執(zhí)行不到位的主要原因，這對(duì)國(guó)家以及企事業(yè)單位有著極其惡劣的影響，危害極大，需要及時(shí)防范。
3、財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)體制的不足對(duì)審計(jì)工作的開展造成了影響
目前財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)體制的不足主要體現(xiàn)在缺少?gòu)?qiáng)有效的內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制，這就導(dǎo)致我們?cè)谪?cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)時(shí)，很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且極易導(dǎo)致無(wú)審計(jì)結(jié)果的審計(jì)行為及事件的發(fā)生，從而造成內(nèi)部會(huì)計(jì)信息監(jiān)管的紕漏，這個(gè)問題一旦公之于眾，就會(huì)給公司帶來巨大的損失和傷害。與此同時(shí)，這個(gè)弊端還會(huì)對(duì)財(cái)政審計(jì)的審查范圍帶來不可忽略的影響，不全面的審查行為，讓審查人員極易忽略某些財(cái)政資金和經(jīng)費(fèi)的流向或流量。預(yù)算審計(jì)受到現(xiàn)今社會(huì)的廣泛重視，盡管如此，還是不能全面的審計(jì)很多地方的財(cái)政收支及轉(zhuǎn)移支付。因此，想要有序開展財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)工作，我們就要不遺余力的去改革和完善財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)體制，使之能更好的為審計(jì)工作服務(wù)。
三、財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)在財(cái)務(wù)工作中的重要性
1、財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)在財(cái)務(wù)工作中具有防治職務(wù)犯罪的功能
財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)具有一定意義上的防治職務(wù)犯罪的特點(diǎn)，隨著財(cái)務(wù)領(lǐng)域信息化的逐漸滲透，從業(yè)人員的法律意識(shí)也顯著提高，這也在一定程度上大大提升了財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)在企事業(yè)單位里的代表意義。現(xiàn)今我國(guó)每年職務(wù)犯罪的案例不斷上升，犯罪的嚴(yán)重程度也是不斷加劇，犯罪人群增加，罪犯職工等級(jí)也呈現(xiàn)逐年提升的趨勢(shì)，情形極其嚴(yán)峻，其中、侵犯國(guó)家利益、的最多，所以提高財(cái)務(wù)人員的法律意識(shí)，減低犯罪率是衡量財(cái)務(wù)工作的重要指標(biāo)。
2、財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)具有促進(jìn)各單位完善其各項(xiàng)規(guī)章制度的功能
國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)是財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的基礎(chǔ)，具體的來說，這項(xiàng)審計(jì)工作也是各企業(yè)和單位開展工作的基礎(chǔ)，因?yàn)樵谶M(jìn)行相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，只有審計(jì)過了，才能繼續(xù)開展其他工作，因此財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)具有防治職務(wù)犯罪的功能，同時(shí)還能找出管理上的漏洞和不足，全面的探索并完善管理中的不足之處。更為重要的是，財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)有助于管理中規(guī)范權(quán)力的運(yùn)用，從而有助于決策者更好的去了解公司經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)情況。
四、在財(cái)務(wù)工作中如何有效開展財(cái)務(wù)審計(jì)的建議
1、重點(diǎn)培養(yǎng)財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的專業(yè)型人才
大力加強(qiáng)財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)人才的發(fā)掘與培養(yǎng)以及人才隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)今發(fā)展審計(jì)工作的重中之重，這是由目前各個(gè)階層財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)專業(yè)型人才極度匱乏的現(xiàn)狀決定的。因此我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):第一點(diǎn)，我們要設(shè)計(jì)出合理的審計(jì)人員編制，制定嚴(yán)格的選拔程序和條件，贏在起跑線上;第二點(diǎn)，我們應(yīng)該淘汰落后的審計(jì)辦公方式，結(jié)合現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，配備財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的辦公資源;第三點(diǎn)也是最后一點(diǎn)，我們要不間斷的組織財(cái)政財(cái)務(wù)相關(guān)的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高審計(jì)人員的積極性及專業(yè)文化素養(yǎng)，讓審計(jì)人員在精通審計(jì)業(yè)務(wù)的同時(shí)，還能做到愛崗敬業(yè)，恪守各項(xiàng)規(guī)章制度，熟練自己的工作職責(zé)。在加強(qiáng)對(duì)審計(jì)人員專業(yè)培養(yǎng)的同時(shí)，我們不能忘記強(qiáng)調(diào)他們對(duì)財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的正確認(rèn)知和了解，必須讓他們認(rèn)識(shí)到財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的重要性，深刻了解其必要性，這樣子不僅可以避免開展審計(jì)工作趨于形式化，而且還有利于反映經(jīng)濟(jì)工作中的紕漏，同時(shí)還能作為對(duì)各級(jí)職務(wù)犯罪人員的監(jiān)督工具，一舉多得。
2、完善財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)體制，提升財(cái)務(wù)管理的合理性與科學(xué)性
首先，為了保證公司內(nèi)部財(cái)產(chǎn)的安全性與完整性，我們?cè)诠緝?nèi)部需要加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)控制制度的實(shí)施和影響，這么做能夠?qū)ω?cái)務(wù)信息泄露、虛假、模糊、錯(cuò)誤賬目等現(xiàn)象做出有效預(yù)防，避免損失;其次，應(yīng)該把日常的審計(jì)工作與財(cái)務(wù)工作結(jié)合起來，開展審計(jì)目標(biāo)管理，加強(qiáng)審計(jì)技術(shù)創(chuàng)新，即改善財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的工作機(jī)制，這能夠做到一邊監(jiān)督工作，一邊監(jiān)督各級(jí)職工的工作情況;然后是注意到各類審計(jì)相互牽制的現(xiàn)實(shí)情況，將內(nèi)部審計(jì)與外部審計(jì)相結(jié)合，不斷監(jiān)督促進(jìn)財(cái)政財(cái)務(wù)的踏實(shí)落實(shí);最后，要想提高預(yù)算審計(jì)制度的合理性與科學(xué)性，就要強(qiáng)化企業(yè)對(duì)財(cái)政、財(cái)務(wù)及資金的管理，即要融合預(yù)決算和總體預(yù)決算，達(dá)到一個(gè)合理而又科學(xué)的地步。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之，當(dāng)代歷史對(duì)財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的應(yīng)用有一定的局限性，但是因?yàn)樗闹饕瓌t是收支真實(shí)性、合理性、合法性，并且以國(guó)家法律法規(guī)、各種管理規(guī)程以及各類財(cái)經(jīng)政策方針依據(jù)這些特性，因此，財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的重心和主要內(nèi)容不會(huì)改變。而且財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)第我國(guó)財(cái)務(wù)工作有著極其重要的意義，因?yàn)樗环矫婺軌虮O(jiān)督促使企事業(yè)單位發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)工作中的漏洞和不足，更重要的一方面是它可以防治職務(wù)犯罪，減少相關(guān)犯罪率。正是這些原因使財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)對(duì)推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義，也使強(qiáng)化財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)工作，促進(jìn)財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)體制的發(fā)展，增強(qiáng)其影響力，以及刻不容緩。
作者：孫學(xué)良 李倩 單位：沈陽(yáng)航空航天大學(xué)
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：電子政務(wù) 行政管理 問題 建議
自從上世紀(jì)九十年代互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的快速發(fā)展使得人們逐漸邁入信息化的社會(huì)。信息技術(shù)逐漸滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，極大程度上改變了人們的生活方式。作為為人民服務(wù)的主體之一的政府更是需要適應(yīng)這種潮流，運(yùn)用信息技術(shù)的行政管理能夠提高政府的管理水平，同時(shí)提高為公民服務(wù)的水平和質(zhì)量。電子政務(wù)這一詞產(chǎn)生于上世紀(jì)后期的信息技術(shù)革命之后，是在政府的管理出現(xiàn)問題之后出現(xiàn)的創(chuàng)新之舉，后來取得了巨大的成效而為世界所關(guān)注。目前，電子政務(wù)推進(jìn)行政管理已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)問題，我國(guó)也在順應(yīng)這一發(fā)展的潮流。
一、電子政務(wù)的相關(guān)問題
1.概念
電子政務(wù)指的就是政府機(jī)關(guān)通過信息網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，將其管理功能和服務(wù)功能進(jìn)行重整和優(yōu)化的措施，這種方式能夠極大程度上減少空間以及時(shí)間上的限制，為民眾提供一個(gè)更好的行政管理的服務(wù)。
2.發(fā)展階段
關(guān)于電子政務(wù)的發(fā)展階段問題可以簡(jiǎn)單的概括為兩個(gè)方面：第一個(gè)就是從政府的內(nèi)部來說，就是政府通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的決策、信息化的管理和自動(dòng)化的辦公。第二個(gè)方面就是從政府的外部來說，也就是政府與相關(guān)公眾以及企業(yè)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息的共享，從而更好地促進(jìn)政府相關(guān)信息的公開以及公眾對(duì)政府服務(wù)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)政府對(duì)社會(huì)服務(wù)的最大化。
3.發(fā)展電子政務(wù)的意義
（1）提高政府的行政管理能力。隨著改革開放后我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人民生活水平的逐漸提高，對(duì)于政府的行政管理水平勢(shì)必提出了更高的要求。我國(guó)的政府雖然一直在不斷進(jìn)行著改革的措施，但是對(duì)于傳統(tǒng)的模式并沒有實(shí)質(zhì)上的變革，所以一直沒有取得很好的效果。自從電子政務(wù)實(shí)行了之后，這種情況也得到了很好的改善。第一，通過網(wǎng)絡(luò)建立起了一套完善的信息系統(tǒng)，加強(qiáng)了對(duì)于數(shù)據(jù)處理方面的能力，減少了出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性。第二，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立起一套市場(chǎng)監(jiān)管的體系，公眾增強(qiáng)了對(duì)于政府的行政管理進(jìn)行監(jiān)督的方式，使得政府的各項(xiàng)管理措施變得更加的公正和透明。所以，電子政務(wù)大大加強(qiáng)了政府的行政管理的能力。
（2）順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，使得政府的行政管理需要簡(jiǎn)化相關(guān)的步驟從而節(jié)省時(shí)間。電子政務(wù)的推廣使得政府的行政管理的流程得到了大大的簡(jiǎn)化，打破了以往由于時(shí)間和空間上的種種限制，極大地提高了政府的辦公的效率和水平。此外，還為政府的部門之間加強(qiáng)相互的合作增加了可能性，促進(jìn)一個(gè)更加廉潔的政府的建立。
二、目前存在的問題
1.與傳統(tǒng)方式之間的沖突
由于傳統(tǒng)的政府行政管理的方式和觀念已經(jīng)深入人心，對(duì)于電子政務(wù)的理解往往有偏差，認(rèn)為電子政務(wù)僅僅只是在辦公室里安裝一臺(tái)電腦然后再裝入一套軟件就可以。雖然從形式上來說，電子政務(wù)就是這樣的，但是僅僅從形式上滿足這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要政府辦公的相關(guān)人員在觀念上有所轉(zhuǎn)變，從觀念上接受電子政務(wù)的方式是十分重要的。政府的工作人員自愿采取電子政務(wù)方式的辦公才能最大程度上的利用資源，避免對(duì)于資源的浪費(fèi)。
2.現(xiàn)行管理體制與電子政務(wù)的發(fā)展不相適應(yīng)
電子政務(wù)一切都是以人民群眾的利益為根本的出發(fā)點(diǎn)，通過信息網(wǎng)絡(luò)化的辦公方式能夠最大程度上減少人為的對(duì)相關(guān)信息的干預(yù)，減少了以往的各個(gè)部門之間相互隔閡的現(xiàn)象，并且是一種較為開放式的模式，人民可以對(duì)政府的行政管理行為進(jìn)行監(jiān)督，這對(duì)一些人的權(quán)利在很大程度上是一種挑戰(zhàn)，所以大部分的人都不愿意接受電子政務(wù)辦公的方式，對(duì)于傳統(tǒng)的行政管理方式是一種巨大的沖擊。
三、未來的發(fā)展建議
1.完善相關(guān)的立法措施
電子政務(wù)僅僅是一種技術(shù)上的措施，技術(shù)措施沒有法律作為支撐是不可能順利實(shí)施的。目前，我國(guó)對(duì)于電子政務(wù)方面的法律已經(jīng)有了一定的數(shù)量，但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)鍵需要形成一套完整的體系作為支撐，并規(guī)定相關(guān)的獎(jiǎng)罰措施，為電子政務(wù)更好的實(shí)施促進(jìn)行政管理奠定了基礎(chǔ)。
2.簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大民眾的參與度
電子政務(wù)更好地推行需要不斷的增強(qiáng)公眾對(duì)于政府行政管理的參與，以及真正的能夠做到將權(quán)利下放，讓公眾真正參與到行政管理中去，使得政府作出的決策更加的公正化與透明化。目前，我國(guó)電子政務(wù)的推行并沒有使得公眾廣泛的參與到行政管理中來，也沒有最大程度上將權(quán)利讓渡給人民，所以，我國(guó)未來要想促進(jìn)以電子政務(wù)的方式加強(qiáng)行政管理還需要在這方面上多下功夫。
3.加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)
人才對(duì)于電子政務(wù)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用，要改進(jìn)公務(wù)員的選拔機(jī)制，多選取具有電子政務(wù)以及行政管理方面高素質(zhì)的人才參與到行政管理中去，為更好地推行電子政務(wù)打下人才上的基礎(chǔ)。
綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府管理方式也出現(xiàn)了巨大的變革。電子政務(wù)得到了廣泛的推行，但我國(guó)的電子政務(wù)的推行上還存在有許多的問題，需要在未來不斷的改進(jìn)才能更好地促進(jìn)政府的行政管理。
參考文獻(xiàn)
[1]顏廷銳.中國(guó)行政體制改革問題報(bào)告[M].北京：中國(guó)發(fā)展出版社，2004
一、檢測(cè)：“錯(cuò)誤資源”運(yùn)用的誤區(qū)
1、有意回避、刻意掩蓋“錯(cuò)誤”。教師在課堂上為了順利地完成自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，不在自己同行面前“出洋相”，不愿“節(jié)外生枝”。面對(duì)錯(cuò)誤，往往采取“聽而不聞”、“視而不見”的做法，特別是在公開課上，教師刻意掩蓋“錯(cuò)誤”的現(xiàn)象更為突出。
2、簡(jiǎn)單粗暴地嚴(yán)厲批評(píng)“錯(cuò)誤”。也有部分教師缺乏耐心，對(duì)于課堂上學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，怕耽誤教學(xué)進(jìn)程，表現(xiàn)出聞錯(cuò)色變。一旦學(xué)生回答錯(cuò)誤或出現(xiàn)偏差或不流暢，就簡(jiǎn)單粗暴地打斷學(xué)生的話語(yǔ)阻止學(xué)生的發(fā)言，嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，甚至斥責(zé)挖苦學(xué)生。
3、不負(fù)責(zé)任地一味賞識(shí)“錯(cuò)誤”。一些教師怕對(duì)學(xué)生的言行否定會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，于是對(duì)學(xué)生的“錯(cuò)誤”一味地賞識(shí)。這種不負(fù)責(zé)任一味賞識(shí)“錯(cuò)誤”，對(duì)學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，也容易造成學(xué)生知識(shí)上的模糊，理解上的偏差，甚至?xí)蔀槠鋵W(xué)習(xí)路上的“絆腳石”。
二、修正：對(duì)錯(cuò)誤資源的重新定位與利用
1、精心挖掘教材，使錯(cuò)誤成為新知教學(xué)的切入點(diǎn)。教師在充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)以及心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材要用心領(lǐng)悟，深入挖掘，正確的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的歷程。有效生成源自于教師的精心預(yù)設(shè)，源于教師對(duì)教材的領(lǐng)悟。所以，我們教師在上課之前要深入研究教材，了解學(xué)生興奮點(diǎn)在哪兒，利用文本信息精心捕捉生成點(diǎn)，并預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性回答，讓學(xué)生智慧火花綻放，預(yù)約精彩。
老師精心捕捉好的知識(shí)生成，有助于打開學(xué)生思維的空間，釋放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生沉睡的潛能，使學(xué)生興奮起來，積極進(jìn)行創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，不斷推動(dòng)學(xué)生智力和思維水平向更高層次發(fā)展。
2、順?biāo)浦郏瑰e(cuò)誤成為自主探究的生長(zhǎng)點(diǎn)。美國(guó)教育家杜威說過：“失敗是有教導(dǎo)性的。真正懂得思考的人，從失敗和成功中學(xué)到的一樣多”。錯(cuò)誤往往是學(xué)生自主探究的生長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師可以不直接糾錯(cuò)，而是通過創(chuàng)設(shè)情境、順?biāo)浦?，把問題拋給學(xué)生，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，在操作、比較、討論等活動(dòng)中自得自悟，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
【案例2】一年級(jí)（下冊(cè)）第34頁(yè)練習(xí)五中有這樣一道題：十位上是（ ），個(gè)位上是（ ）的數(shù)是（ ）。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先想想，再填填，然后交流結(jié)果。學(xué)生1說：“隨便”。一般情況下，教師們是不會(huì)太注意這種回答的，大多一帶而過（或不與理會(huì)，或指出錯(cuò)誤，或讓其他學(xué)生代答），但我意識(shí)到這種“花蕾”是需要細(xì)心澆灌、耐心守候的，因?yàn)樗兄粚こ５慕逃齼r(jià)值。我追問“隨便”是什么意思？學(xué)生1回答是：“就是什么數(shù)都能填”。這時(shí)立刻招來其他學(xué)生的反對(duì)，學(xué)生2說：“十位上不能是0”。以此為話題，學(xué)生展開了辯論，結(jié)果不僅認(rèn)識(shí)到“隨便”是不對(duì)的，而且很好地發(fā)現(xiàn)了“最小的數(shù)是10，最大的數(shù)是99”。
本應(yīng)匆匆而過的環(huán)節(jié)，本可忽略的細(xì)小錯(cuò)誤，由于教師緊抓“隨便”一詞，順?biāo)浦?，讓學(xué)生自己展開辯論，才生成了如此的課堂精彩，這不正是我們所追求的境界嗎？
3、小題大做，使錯(cuò)誤成為思維發(fā)展的支撐點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)建構(gòu)的過程中，常常需要不斷提出假設(shè)、修正假設(shè)，因而出現(xiàn)錯(cuò)誤是非常正常的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)錯(cuò)誤，無(wú)論是自己的還是他人的。教師不僅不應(yīng)該避開錯(cuò)誤，還要想方設(shè)法讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤，再加以引導(dǎo)。因?yàn)閺膩頉]有無(wú)緣無(wú)故的錯(cuò)，也沒有一無(wú)是處的錯(cuò)，教師要做的是“吹盡黃沙始見金?！?/p>
【案例3】?jī)筛瑯娱L(zhǎng)鋼管，第一根用去2/5米，第二根用去2/5。哪一根用去的長(zhǎng)一些？一般情況下，教師會(huì)在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上得出三種不同的情況：當(dāng)鋼管長(zhǎng)分別為1米、小于1米、大于1米時(shí)，用去情況各不相同。為進(jìn)一步深化理解，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)類似的問題：將一根繩子分成甲、乙兩段，甲段長(zhǎng)3/5米，乙段長(zhǎng)是這根繩子的3/5，哪段繩子長(zhǎng)一些？學(xué)生1的答案是“這道題和上一題一樣，也可以分為三種情況”，學(xué)生2答案是“應(yīng)該是乙段長(zhǎng)一些”。這時(shí)老師沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生重新審題，或可以畫圖想想。很快，學(xué)生們通過討論或畫圖達(dá)成一致意見：乙段長(zhǎng)，甚至有學(xué)生感慨地說：“上當(dāng)了”。
【關(guān)鍵詞】 白蒺藜；配伍；免疫性肝炎；胃炎；腦梗死；丙型肝炎
白蒺藜，又名刺蒺藜、蒺藜子，筆者近十年來臨床運(yùn)用甚多。治內(nèi)、婦科雜證凡需疏肝解郁者，每方必用。筆者喜用白蒺藜緣起于用柴胡疏肝屢顯弊端，尤其是在連續(xù)8年治療免疫性肝炎過程中系統(tǒng)觀察2例患者，但凡應(yīng)用柴胡后，肝功能檢查轉(zhuǎn)氨酶必定升高。至此始幡然醒悟葉天士“柴胡劫肝陰”之說不謬。
回瞻咀嚼歷年臨床得失，再反復(fù)比較研究諸家本草，白蒺藜堪稱有柴胡之利而無(wú)柴胡之弊的藥物?，F(xiàn)將配伍運(yùn)用白蒺藜治療雜證的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與同道共享，庶幾引起對(duì)此藥的重視，拓寬其使用思路。
1 疏肝解郁治免疫性肝炎
免疫性肝炎多源于系統(tǒng)性紅斑狼瘡對(duì)肝臟之損害。由于病因病機(jī)不同，通常治肝炎的傳統(tǒng)方藥不但對(duì)其無(wú)效，反而有害。筆者自2000年起，先后治療2例免疫性肝炎患者，歷經(jīng)曲折，終以柔肝體、養(yǎng)肝陰、疏肝氣、解肝郁而漸次取效。
筆者以“疏肝解郁，養(yǎng)陰清熱”為治則組方，“一貫煎”、“二至丸”等為組方基干，參用“四逆散”之意而摒棄柴胡斨伐肝陰、枳實(shí)泄伐中氣，代之以白蒺藜、佛手；清熱不用連、柏苦寒之屬，而用蒲公英、忍冬藤、絲瓜絡(luò)等清潤(rùn)通絡(luò)之品。自擬方“清柔疏肝湯”組成為：白蒺藜、蒲公英、忍冬藤、蛇舌草、女貞子、旱蓮草、全當(dāng)歸、赤白芍、佛手、枸杞子、川楝子、石見穿、絲瓜絡(luò)。是方以歸、芍、杞柔肝體，蒺、楝、佛疏肝氣，蒲公英、蛇舌草清熱敗毒，忍冬藤、絲瓜絡(luò)清潤(rùn)通絡(luò)，二至養(yǎng)護(hù)肝陰，白蒺藜、石見穿解郁散結(jié)。諸藥共奏疏肝解郁養(yǎng)陰清熱之功。其中，白蒺藜疏肝、白芍藥柔肝均須重用，用量在20 g以上。絲瓜絡(luò)在夏秋季節(jié)有鮮品時(shí)，養(yǎng)老絲瓜，去皮、子剪碎入煎為佳。
所治2例免疫性肝炎患者均經(jīng)兩家以上三甲醫(yī)院確診。其中，例1不但已停用激素4年，停服中藥亦已2年，已連續(xù)6年不間斷每月一次檢驗(yàn)肝功能，2006年4月至2008年ALT、AST均在正常范圍，目前在安徽省宣城市某全日制小學(xué)任教，工作生活正常；例2是合肥郊區(qū)農(nóng)民，經(jīng)近2年治療，2008年5月24日檢查肝功能ALT、AST 5年來首次降至正常，其他癥狀也都明顯減輕。
2 清疏通降治胃炎
胃為水谷之海，喜潤(rùn)惡燥，宜和宜降。筆者近3年來在治療各型胃炎，包括淺表性胃炎、糜爛性胃炎和萎縮性胃炎，往往加用白蒺藜，有清疏上下、開賁通幽之功。自擬經(jīng)驗(yàn)方為“清胃一貫煎”，方劑組成：白蒺藜、蒲公英、炒黃芩、南沙參、全當(dāng)歸、金鈴子、炒白術(shù)、姜半夏、生二芽、炒神曲、炮內(nèi)金、瓦楞子（先煎）。是方以“一貫煎”、“半夏瀉心湯”加減組方，重用白蒺藜、蒲公英，均在30 g以上，用炒白術(shù)一般不超過12 g，炒黃芩不超過15 g。腹脹明顯先加佛手，不應(yīng)再換用枳殼。
3 利竅通絡(luò)治腦梗死
腦梗死目前已是老年人群中的常見病、多發(fā)病。頭顱CT的廣泛使用，使腦梗死的檢出率大為提高。筆者在我院老年病區(qū)和干部病房會(huì)診病人，多半以腦梗死為主癥或兼癥，有的因之引起嚴(yán)重后果。
筆者治腦梗死以“利竅通絡(luò)”為治則，腎水不能上涵、肝火失制者，以“一貫煎”、“左歸飲”化裁；肝陽(yáng)上亢、風(fēng)痰襲擾清宮者以“溫膽湯”、“一貫煎”合參，如此隨證施治，都必用、重用白蒺藜為主藥。
筆者之所以倚重白蒺藜，是因其有利竅通絡(luò)之功。已故安徽蕪湖地區(qū)名中醫(yī)承忠委先生善用白蒺藜，曾云：“白蒺藜、路路通一身帶刺，四通八達(dá)［1］?！惫P者在治療“腦梗死”時(shí)，尤其注意了解患者肝腎功能狀況，對(duì)肝腎功能不良者，禁忌使用蟲類藥，尤其是蜈蚣、全蝎等有毒昆蟲，以免增加肝腎負(fù)擔(dān)。當(dāng)此之時(shí)，白蒺藜、路路通等可擔(dān)當(dāng)利竅通絡(luò)之大任，而以白蒺藜為主將，用量多在30 g左右。
4 解郁泄毒治丙型肝炎
丙型肝炎多通過輸血或血制品、血透析、母嬰傳播等渠道傳染丙肝病毒引起?！氨巍被颊咴诩毙云谌绮环e極爭(zhēng)取抗病毒等針對(duì)病因治療和適當(dāng)對(duì)癥治療，約有一半患者ALT持續(xù)處于高水平，并發(fā)展為慢性丙型肝炎，從而纏綿難愈。
筆者治療丙型肝炎抓住“解郁泄毒”為第一要?jiǎng)?wù)，組方以白蒺藜擔(dān)當(dāng)解郁重任，協(xié)同降低ALT和減輕脅脹脅痛等臨床癥狀效果顯著。自擬“解郁泄毒湯”：白蒺藜、太子參、炒白術(shù)、當(dāng)歸、赤白芍、茯苓、淮山藥、生谷麥芽、金鈴子、女貞子、五味子、蛇舌草、垂盆草。白蒺藜用量在30 g以上。是方疏肝健脾，解郁泄毒，臨床實(shí)踐證明，此方能較快且穩(wěn)步降低ALT。
5 升發(fā)陽(yáng)氣代柴胡
筆者多次在臨床中體察到柴胡剛燥殺伐之氣，在部分敏感病員身上會(huì)造成不良后果。其升陽(yáng)之功完全可尋用他品取代。清代黃宮繡《本草求真》認(rèn)為白蒺藜“可升，可降，可散，可補(bǔ)”，確是真知灼見。故筆者在使用“補(bǔ)中益氣湯”、“升陽(yáng)益胃湯”等但凡取柴胡升陽(yáng)功用的方劑時(shí)，都代之以白蒺藜，效果頗佳。如仍嫌其升陽(yáng)之力不足，可考慮略增升麻用量，或再加用葛根。
至于“小柴胡湯”、“大柴胡湯”等方中柴胡和解之用，顯然不能以白蒺藜取代。
6 結(jié)語(yǔ)
蒺藜子列《神農(nóng)本草經(jīng)》上品，謂其“主惡血，破癥結(jié)積聚，喉痹，乳難。久服長(zhǎng)肌肉，明目輕身”?！睹t(yī)別錄》載其“主治身體風(fēng)癢，頭痛、咳逆，傷肺，肺痿，止煩，下氣……治諸風(fēng)疬瘍，療吐膿，去燥熱”。
《本草綱目》除上述功用外又補(bǔ)充用途：“治奔豚腎氣，肺氣胸膈滿……萬(wàn)病積聚?！崩顣r(shí)珍還記載了白蒺藜功用演變：“古方補(bǔ)腎治風(fēng)皆用刺蒺藜，后世補(bǔ)腎多用沙苑蒺藜?！秉S宮繡的《本草求真》則提出“服涼劑，則宜連刺，生搗；用補(bǔ)劑則宜去刺，酒拌蒸”。上述諸家之說都足征憑信，唯黃氏“去刺”可補(bǔ)之說難以操作，也無(wú)必要。
要言之，筆者臨床體察，白蒺藜除前人所述功用外，還有清疏通絡(luò)、利竅泄毒的功用，用于免疫性肝炎、腦梗死、胃炎和丙型肝炎等雜癥治療取得一定效果，值得進(jìn)一步研究探討。
論文關(guān)鍵詞 職務(wù)犯罪 電子證據(jù) 電子數(shù)據(jù)
一、電子證據(jù)的概念
我國(guó)關(guān)于電子證據(jù)的概念最早可見于公安部網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)局于2005年頒布施行的《公安機(jī)關(guān)電子數(shù)據(jù)鑒定規(guī)則》第二條規(guī)定：“電子證據(jù)包括電子數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)媒介和電子設(shè)備”，并在之后的《公安機(jī)關(guān)電子數(shù)據(jù)鑒定規(guī)則》中加以說明“電子數(shù)據(jù)是指以數(shù)字化形式存儲(chǔ)、處理、傳輸?shù)臄?shù)據(jù)”。
之后，最高人民檢察院技術(shù)信息研究中心于2009年頒布試行的《人民檢察院電子證據(jù)鑒定程序規(guī)則》將電子證據(jù)定義為：“電子證據(jù)是指由電子信息技術(shù)應(yīng)用而出現(xiàn)的各種能夠證明案件真實(shí)情況的材料及其派生物”。
而在2010年最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等部門聯(lián)合頒布的《關(guān)于辦理死刑案件審查判斷證據(jù)若干問題的規(guī)定》第二十九條中，進(jìn)一步細(xì)化了電子證據(jù)的范圍：電子郵件、電子數(shù)據(jù)交換、網(wǎng)上聊天記錄、網(wǎng)絡(luò)博客、手機(jī)短信、電子簽名、域名等電子證據(jù)。
新修改的刑事訴訟法第四十八條規(guī)定：可以用于證明案件事實(shí)的材料，都是證據(jù)。證據(jù)包括：（1）物證；（2）書證（3）；證人證言；（4）被害人陳述；（5）犯罪嫌疑人、被告人供述和辯解；（6）鑒定意見；（7）勘驗(yàn)、檢查、辨認(rèn)、偵查實(shí)驗(yàn)等筆錄；（8）視聽資料、電子數(shù)據(jù)。證據(jù)必須經(jīng)過查證屬實(shí)，才能作為定案的根據(jù)。有學(xué)者認(rèn)為：通過上述法律條文，可以看出將視聽資料修改為視聽資料、電子數(shù)據(jù)，這樣修改的理由是更加全面，使這類證據(jù)能夠涵蓋所有的電子證據(jù)。因?yàn)橐暵犢Y料是指能夠通過人的視覺、聽覺來感知的錄音錄像材料。它只是電子證據(jù)的一種，電子證據(jù)還包括其他電子文字、數(shù)字等形式的材料。這里規(guī)定的電子數(shù)據(jù)是指除錄音錄像之外的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息，包括磁盤、光盤、移動(dòng)硬盤存儲(chǔ)的電子郵件、電子數(shù)據(jù)交換、網(wǎng)上聊天記錄、網(wǎng)絡(luò)博客、手機(jī)短信、電子簽名、域名等電子信息等。
二、存在的問題及爭(zhēng)議
（一）概念的模糊不清
通過我國(guó)關(guān)于電子證據(jù)概念的傳承可以看出《公安機(jī)關(guān)電子數(shù)據(jù)鑒定規(guī)則》及《人民檢察院電子證據(jù)鑒定程序規(guī)則》中對(duì)于電子證據(jù)的研究正處于初級(jí)階段，所以相關(guān)定義過于籠統(tǒng)、寬泛，缺乏實(shí)際可操作性。
而《關(guān)于辦理死刑案件審查判斷證據(jù)若干問題的規(guī)定》雖然細(xì)化了電子證據(jù)的含義，但仍涵蓋面較小。而關(guān)于新刑訴法中電子數(shù)據(jù)的概念，可以看出學(xué)者基本是參照《關(guān)于辦理死刑案件審查判斷證據(jù)若干問題的規(guī)定》中的內(nèi)容對(duì)電子數(shù)據(jù)的概念加以解釋，但這一解釋仍不能很好的涵蓋電子證據(jù)的范圍，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，借助于電子介質(zhì)形式存在的證據(jù)十分廣泛，如書證、物證均可以以電子形式存在于計(jì)算機(jī)中，并通過電子介質(zhì)進(jìn)行存儲(chǔ)、傳輸。此外，以智能手機(jī)等新興科技產(chǎn)品為載體的電子數(shù)據(jù)是否應(yīng)納入電子證據(jù)范圍，仍有待明確。
（二）規(guī)則、措施制定的缺失
正如上述所述，電子證據(jù)的形式多種多樣，因此容易和其他證據(jù)產(chǎn)生交叉，造成界限的模糊。但時(shí)至今日仍沒有相對(duì)應(yīng)的專門性的證據(jù)規(guī)則加以規(guī)定，明確收集電子證據(jù)的具體部門，相關(guān)流程及可以采用的收集方法，以及提取相關(guān)證據(jù)后如何認(rèn)定和鑒定的問題。且用于確認(rèn)或排除電子證據(jù)可采性的法律規(guī)范亦很少。導(dǎo)致電子取證在實(shí)際偵查活動(dòng)中應(yīng)用極少，且檢察機(jī)關(guān)偵查部門和技術(shù)部門缺乏良好有序的協(xié)作機(jī)制。
（三）偵查手段及技術(shù)方法的落后
在實(shí)踐中，電子證據(jù)一般從光盤、U盤、硬盤、手機(jī)存儲(chǔ)等存儲(chǔ)介質(zhì)中調(diào)取，但證據(jù)收集保全方式單一，只能采取搜查、扣押等傳統(tǒng)證據(jù)的收集方式，且手續(xù)繁瑣，不利于開展查證工作。
此外，大部分偵查人員缺乏電子證據(jù)調(diào)取能力。以手機(jī)取證為例，手機(jī)取證應(yīng)是調(diào)取電子證據(jù)的重中之重。因?yàn)殡S著科技的發(fā)展，智能手機(jī)功能的不斷完善，一些手機(jī)完全可以替代電腦完成相關(guān)工作，并且手機(jī)具有便捷性和不可替代性，導(dǎo)致其使用更為頻繁，且可以通過手機(jī)獲得的證據(jù)種類更為寬泛，不僅包括傳統(tǒng)的通話記錄和短信，還可以從中獲取QQ聊天信息，微博信息，電子郵箱信息，購(gòu)物信息等記錄，且手機(jī)的一些軟件都具備定位功能，并能較為清晰和準(zhǔn)確反映出相關(guān)人員的一些生活信息。但大部分偵查人員很難在辦案過程中利用手機(jī)調(diào)取電子證據(jù)從而幫助偵破職務(wù)犯罪案件。另外在偵查工程中，可能會(huì)涉及從一些會(huì)計(jì)專業(yè)軟件、固定資產(chǎn)軟件中調(diào)取證據(jù)，但一般情況下，這些數(shù)據(jù)都會(huì)做加密處理，需要尋求廠商的支持和幫助。而例如博客、微博、QQ、網(wǎng)上購(gòu)物等信息的查詢也必須依托于廠商的幫助，但一般的反貪部門缺乏和這些廠商的溝通聯(lián)系。
三、解決方法及相關(guān)建議
（一）明確相關(guān)概念
由于電子證據(jù)依托于高科技技術(shù)，具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)性，與其他證據(jù)種類存在一定的差異性，同時(shí)亦存在一定的交叉性和關(guān)聯(lián)性，所以應(yīng)當(dāng)明確界定電子證據(jù)的屬性、種類、載體，制定電子證據(jù)的具體概念，并對(duì)其內(nèi)容、形式進(jìn)行細(xì)分，例如是否可將存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)中的視聽資料、證人證言歸類為電子證據(jù)等等。
有學(xué)者提出明確電子證據(jù)的內(nèi)涵具有較為重要的意義，重點(diǎn)是從兩個(gè)層面處理好“哪些證據(jù)材料應(yīng)歸為電子證據(jù)”這一問題：一是電子證據(jù)的生成以電子計(jì)算機(jī)為必需手段；二是電子證據(jù)的收集、審查必須以電子計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)為依托?！?筆者比較同意此觀點(diǎn)。
（二）完善配套法規(guī)建設(shè)
由于電子證據(jù)具有一定的脆弱性、易變性、科技性、較易復(fù)制性，如被相關(guān)涉案人員接觸，極易更改或毀壞，在復(fù)制，提取過程中也可能產(chǎn)生變化和出現(xiàn)故障，所以規(guī)定提取的具體規(guī)范流程，不僅有利于我們獲取相關(guān)證據(jù)，更有利于認(rèn)定我們偵查行為的性質(zhì)，既我們調(diào)取相關(guān)電子數(shù)據(jù)的行為具體是偵查技術(shù)行為還是技術(shù)偵查行為，亦有利于維護(hù)我們偵查行為的合法性。
綜上，“電子證據(jù)無(wú)論是形式還是證據(jù)規(guī)則都與傳統(tǒng)證據(jù)有很大區(qū)別，高要求的技術(shù)規(guī)范貫穿于電子證據(jù)的收集、提取、保存到出示、審查、判斷、認(rèn)證的各個(gè)環(huán)節(jié)，因此，在立法上賦予其獨(dú)立的證據(jù)地位并創(chuàng)設(shè)一套完整的證據(jù)規(guī)則，才是我們的明智選擇?！?/p>
（三）加大偵查人員培訓(xùn)，建立協(xié)作機(jī)制
第一，電子數(shù)據(jù)的調(diào)取，較為倚重互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和現(xiàn)代化科技設(shè)備，但由于偵查工作的特殊性，反貪部門連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦及相關(guān)設(shè)備較少，造成偵查人員獲取信息存在滯后性和閉塞性，應(yīng)加大配備相關(guān)設(shè)備。所以若想調(diào)取這些信息，首先應(yīng)大力提升手機(jī)取證能力，其次應(yīng)與手機(jī)運(yùn)營(yíng)商、軟件廠商建立更為廣泛深入的查詢機(jī)制，并根據(jù)承載電子數(shù)據(jù)媒介的不同，分別制定較為詳盡的取證流程和規(guī)范。所以與相關(guān)廠商建立快捷暢通的協(xié)作機(jī)制非常重要。
1.1系統(tǒng)虛擬化
在系統(tǒng)資源得到整合以后，要以一種與資源的物理狀態(tài)、物理位置無(wú)關(guān)的方式進(jìn)行資源的調(diào)用，從而使系統(tǒng)資源從物流資源轉(zhuǎn)變成服務(wù)資源。而這樣一來，電子政務(wù)系統(tǒng)就能實(shí)現(xiàn)虛擬化的轉(zhuǎn)變。而系統(tǒng)的虛擬化，不僅可以使系統(tǒng)管理和維護(hù)的復(fù)雜度得以降低，還可以使資源和設(shè)備的重復(fù)利用率得以提高。但是需要注意的是，想要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的虛擬化，首先要進(jìn)行系統(tǒng)資源的整合，從而使虛擬化任務(wù)得以有效實(shí)現(xiàn)。
1.2資源調(diào)動(dòng)自動(dòng)化
所謂的資源調(diào)動(dòng)自動(dòng)化，就是電子政務(wù)數(shù)據(jù)中心可以對(duì)資源進(jìn)行自動(dòng)的調(diào)配，從而使資源具有調(diào)度迅速、部署靈活和動(dòng)態(tài)增減的優(yōu)點(diǎn)。在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)虛擬化之后，系統(tǒng)底層功能和資源就能被智能系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)用和管理，從而實(shí)現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化，進(jìn)而更有效的完成系統(tǒng)功能任務(wù)。
2基于云計(jì)算的電子政務(wù)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的建立
2.1系統(tǒng)業(yè)務(wù)表現(xiàn)層的建立
在應(yīng)用云計(jì)算進(jìn)行系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的建立時(shí)，需要進(jìn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)表現(xiàn)層的建立。而該結(jié)構(gòu)是云計(jì)算在系統(tǒng)中的主要功能的體現(xiàn)，具體包含了存儲(chǔ)、計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和軟件服務(wù)等多種業(yè)務(wù)的提供。而由于云計(jì)算可以為系統(tǒng)提供虛擬平臺(tái)和共享技術(shù)，所以用戶可以從統(tǒng)一入口平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)的操作，從而獲得系統(tǒng)的全程服務(wù)。此外，由于用戶可以簡(jiǎn)單快捷的實(shí)現(xiàn)注冊(cè)、訪問和咨詢等系統(tǒng)操作，且不需要在不同系統(tǒng)中反復(fù)進(jìn)出，所以可以有效進(jìn)行系統(tǒng)辦公效率的提升。2.2系統(tǒng)應(yīng)用管理層的建立作為系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的最為關(guān)鍵的一層，應(yīng)用管理層可以進(jìn)行系統(tǒng)動(dòng)態(tài)資源和業(yè)務(wù)的管理和支持。具體來講，該結(jié)構(gòu)包含了資源動(dòng)態(tài)部署、系統(tǒng)容量規(guī)劃和監(jiān)控等多個(gè)環(huán)節(jié)。其中，動(dòng)態(tài)部署是指系統(tǒng)可以提供標(biāo)準(zhǔn)化的資源模板，而用戶則可以根據(jù)自身需求進(jìn)行模塊的部署和選擇。而容量規(guī)劃指的是系統(tǒng)可以進(jìn)行資源的分布和規(guī)劃，并通過設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)單元和使用周期的定義。而監(jiān)控則指的是系統(tǒng)可以進(jìn)行資源動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)檢測(cè)，從而保證在非正常工作時(shí)及時(shí)完成報(bào)警和資源的分配調(diào)整。
2.3系統(tǒng)虛擬層的建立
系統(tǒng)的虛擬層包含著虛擬網(wǎng)絡(luò)、虛擬服務(wù)器和虛擬存儲(chǔ)器。而作為云計(jì)算的核心，虛擬化使系統(tǒng)與傳統(tǒng)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)中心有了本質(zhì)的區(qū)別。系統(tǒng)通過虛擬層進(jìn)行多個(gè)虛擬執(zhí)行環(huán)境的設(shè)置，并保證虛擬環(huán)境中的操作和應(yīng)用與實(shí)際物理設(shè)備的情況相一致，就可以進(jìn)行系統(tǒng)物理設(shè)施資源利用率的提高，并使系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)部署更加靈活。
2.4系統(tǒng)資源層的建立
作為系統(tǒng)的最低層，資源層包括了資源池和系統(tǒng)物理資源。其中，資源池是云計(jì)算端信息和軟件的集合總稱，而物理資源則包含網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備和服務(wù)器。在資源層，云計(jì)算可以使各種軟硬件資源得到整合，從而使系統(tǒng)計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力得到增強(qiáng)，并進(jìn)行資源的合理配置。
3結(jié)論
Gartner預(yù)計(jì)，到2018年，提升安全性將取代成本節(jié)約和敏捷性成為政府部門在其權(quán)限內(nèi)采用公有云的首要?jiǎng)恿Α?/p>
Gartner研究總監(jiān)Neville Cannon表示：“諸如亞馬遜云服務(wù)、微軟和谷歌等眾多云服務(wù)廠商都注入巨額投資將高級(jí)別安全性融入各自的產(chǎn)品中，以確保它們的數(shù)據(jù)更加安全。許多此類廠商都有能力投入巨額資金，這些資金遠(yuǎn)超大多數(shù)國(guó)家可以承擔(dān)的費(fèi)用，更勿論一般政府部門了?！比欢?，Cannon指出，困難依然存在，民族主義和對(duì)于數(shù)據(jù)的擔(dān)憂將阻礙盈利的進(jìn)程，而且由于政府部門深信在其管轄內(nèi)的數(shù)據(jù)才更安全，因此成本節(jié)約和靈活性僅列為次要考慮因素。
隨著云服務(wù)日益普及，加之基于對(duì)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的分析、廠商能力以及所選擇的數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)，公共部門的首席信息官應(yīng)該尋求采用公有云來保存公共的和中低級(jí)別的敏感數(shù)據(jù)。
Gartner還預(yù)測(cè)，至2018年，虛擬個(gè)人助理將在政府聯(lián)絡(luò)中心提供超過50%的一線支持服務(wù)。
Gartner研究總監(jiān)Rick Howard認(rèn)為：“為了提高工作效率、優(yōu)化業(yè)務(wù)成果，政府部門正在嘗試諸如虛擬助理等智能機(jī)器技術(shù)，為一線業(yè)務(wù)提供服務(wù)。認(rèn)知學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言處理技術(shù)方面的顯著進(jìn)展，已形成產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)，政府部門的首席信息官也因此將其納入技術(shù)發(fā)展路線。
部署虛擬個(gè)人助理來執(zhí)行諸如一線支持服務(wù)或索賠處理等低層次業(yè)務(wù)功能，便于政府工作人員把工作重心轉(zhuǎn)向案例管理和項(xiàng)目評(píng)估等更高附加值的業(yè)務(wù)。政府部門的首席信息官應(yīng)與項(xiàng)目經(jīng)理一同合作為智能機(jī)器技術(shù)開發(fā)更多業(yè)務(wù)用途，為取得預(yù)期業(yè)務(wù)成果創(chuàng)造合適的場(chǎng)景條件?！?/p>
Gartner認(rèn)為，不斷完善的自我服務(wù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)、商業(yè)智能/分析工具以及“消費(fèi)型”數(shù)字工作環(huán)境將促使政府部門主動(dòng)尋找那些愿意將自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)引入實(shí)際工作的人才。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)物理課程整合
《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中把“信息技術(shù)與課程整合”定義為“在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式 ，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。”從這個(gè)定義我們可以看出，信息技術(shù)已不僅僅是學(xué)科教學(xué)的輔助工具，它貫穿于學(xué)科教學(xué)之中，改變著我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。那么如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理課程的“有機(jī)”結(jié)合以達(dá)到“優(yōu)化”教學(xué)的效果呢？圍繞著組成課程的“目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評(píng)價(jià)”這四個(gè)要素，下面就學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織、思維導(dǎo)引、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源組織、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等方面來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與物理課程整合的幾點(diǎn)看法。
一、集中指向教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容
信息技術(shù)與物理課程整合經(jīng)常遭遇的一大問題是教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法按時(shí)完成事先確定的教學(xué)任務(wù)。因此，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元，能夠較好地處理單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織。比如在復(fù)習(xí)電壓表和電流表時(shí)，可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)定為理解電流表和電壓表，讓學(xué)生從電流表和電壓表的表示符號(hào)、單位、作用、讀取數(shù)據(jù)的方法、使用過程中的共性及不同等方面來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、深入改進(jìn)問題設(shè)計(jì) 激發(fā)高級(jí)思維技能
所謂“思維引導(dǎo)”屬于課程要素的“過程”部分，它是基于引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要而設(shè)計(jì)的一組具有邏輯遞進(jìn)關(guān)系的“問題鏈”，通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生的思維展開和提升，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨著課程改革的進(jìn)行，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提出了新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)整合到課程后，需要考慮教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生的思維，以促進(jìn)他們高級(jí)思維技能的發(fā)展，從而達(dá)到優(yōu)化整合的目的。比如在進(jìn)行“電流表”部分的教學(xué)中，我將該節(jié)問題設(shè)計(jì)為：“1.電流表為什么要串聯(lián)在電路中？如果并聯(lián)在電路中，會(huì)發(fā)生什么樣的后果？2電流表的正負(fù)接線柱為什么不能接反，如果接反了，會(huì)出現(xiàn)什么情況？3被測(cè)電流為什么不以超過電流表的量程？如果超過了，會(huì)有怎么樣的狀況？”這樣的問題比原來的“電流表在使用時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？”更能有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生的思維技能，使學(xué)生知其然，更知其所以然。
三、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)特性 多樣化活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)屬于課程結(jié)構(gòu)要素的“過程”部分。針對(duì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們要根據(jù)需要選擇相應(yīng)的技術(shù)工具，使教學(xué)過程活潑生動(dòng)，富有趣味，優(yōu)化和促進(jìn)教學(xué)效果。比如在《用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度》時(shí)，我采用了讓學(xué)生先自己測(cè)量，然后同伴展示，在展示中學(xué)生可以反思自己測(cè)量方法是否恰當(dāng)，讀取數(shù)據(jù)是否正確；在《測(cè)量鹽水的密度》實(shí)驗(yàn)中，則先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后組內(nèi)及班上交流，分析設(shè)計(jì)方案中的優(yōu)點(diǎn)及不足，然后分組操作練習(xí)，接著組內(nèi)反思本次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與需改進(jìn)處，再進(jìn)行班級(jí)交流，效果良好。總之，多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿生機(jī)。
四、合理優(yōu)化資源組織 優(yōu)化資源整合利用
優(yōu)化教學(xué)資源組織，促進(jìn)教學(xué)資源實(shí)用性是新課程改革的重要問題。也是信息技術(shù)與課程整合中優(yōu)化資源利用的重要問題。資源太多等于沒有資源，沒有進(jìn)行有效組織的教學(xué)資源的利用率是低效和無(wú)意義的。因此，在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師策劃，幫助學(xué)生建立必要的學(xué)習(xí)資源，既可以對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)有引導(dǎo)、支持作用，也補(bǔ)充了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠提高資源實(shí)用性，將離散雜亂無(wú)意義資源碎片“化腐朽為神奇”。相對(duì)于學(xué)生漫無(wú)邊際地查找學(xué)習(xí)資源，這種有效指導(dǎo)的高效性是不言而喻的。
五、選擇創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)環(huán)境在課程結(jié)構(gòu)中屬于“過程”部分。在整合過程中，基于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的需要，我們可以根據(jù)各類學(xué)習(xí)環(huán)境的不同功能特點(diǎn)作出選擇或設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
六、采用多樣評(píng)價(jià)方法 正確導(dǎo)引物理教學(xué)
模擬教學(xué)需要通過設(shè)計(jì)特定的場(chǎng)景、人物、事件，讓學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，以現(xiàn)實(shí)生活中類似的情景為參照物，進(jìn)行模仿、比較、優(yōu)化，并通過反復(fù)演練，以求得理論的升華和能力的提高。在模擬教學(xué)過程中，教師不是教給學(xué)生現(xiàn)成的理論或提供對(duì)實(shí)際問題的現(xiàn)成答案，而是通過對(duì)某一專題情景的模擬，點(diǎn)評(píng)分析，并跟學(xué)生交流，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力，提高學(xué)員的整體素質(zhì)和職業(yè)能力[1]。下面以電子政務(wù)的定點(diǎn)采購(gòu)實(shí)訓(xùn)課程為例，講述模擬教學(xué)法的具體實(shí)施過程，并進(jìn)行效果分析。
1教學(xué)內(nèi)容
案例：中南市公安局需購(gòu)置一批辦公照明設(shè)備，通過“定點(diǎn)采購(gòu)”的方式向指定供貨商“朗科”進(jìn)行采購(gòu)，采購(gòu)商品明細(xì)如表1所示。利用蘭貝斯政府采購(gòu)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)軟件，實(shí)現(xiàn)以上案例中描述的定點(diǎn)采購(gòu)流程。即采購(gòu)立項(xiàng)立項(xiàng)審核定點(diǎn)采購(gòu)證建立定點(diǎn)采購(gòu)證審核產(chǎn)品簽收。2模擬教學(xué)法的實(shí)施模擬教學(xué)法通常采用模塊教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例分析法等現(xiàn)代行為導(dǎo)向教學(xué)方法。定點(diǎn)采購(gòu)實(shí)訓(xùn)教學(xué)除采用傳統(tǒng)的案例分析法以外，最有效的教學(xué)法便是模塊教學(xué)法和角色扮演法。
2.1師生知識(shí)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備包括兩方面，即教師的知識(shí)準(zhǔn)備和學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備。模擬教學(xué)涉及的知識(shí)面較廣，實(shí)操性較強(qiáng)，因此，對(duì)教師的理論知識(shí)水平、實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和問題處理能力要求很高。為保證模擬教學(xué)法的實(shí)施，教師要求學(xué)生作好上課前的準(zhǔn)備，包括預(yù)習(xí)課本知識(shí)、閱讀分析模擬資料和搜索學(xué)習(xí)相關(guān)理論，使模擬教學(xué)法真正達(dá)到效果。
2.2以學(xué)生興趣為起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)仿真模擬程序
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)其好奇心、求知欲，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓他們積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣參與其中，又要落實(shí)課堂目標(biāo)，并使二者有機(jī)統(tǒng)一起來。學(xué)生通過情境探究活動(dòng)，既可以提高“興趣”，更可以增加“知識(shí)”、增強(qiáng)“技能”。模擬政府定點(diǎn)采購(gòu)的工作程序設(shè)置了3大模塊：采購(gòu)立項(xiàng)、定點(diǎn)采購(gòu)證建立、產(chǎn)品簽收。采用角色扮演法，根據(jù)各模塊的工作需要，由學(xué)生扮演“劇情”中的角色，按照要求完成角色任務(wù)的教學(xué)訓(xùn)練。
2.2.1角色扮演要求
教師要根據(jù)學(xué)生的意愿，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行角色分工；要明確各種角色應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)；要強(qiáng)調(diào)角色扮演的技巧和方法，盡量做到逼真。
2.2.2角色分配
根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)，學(xué)生分成幾個(gè)獨(dú)立的工作組，每組5人。每個(gè)組完成相同的工作任務(wù)，在組中進(jìn)行角色分配，如表2所示。角色分配說明如下。蘭貝斯政府采購(gòu)管理系統(tǒng)軟件主要實(shí)現(xiàn)的是政府采購(gòu)管理中心的工作任務(wù)，至于采購(gòu)單位和采購(gòu)供應(yīng)商的工作，不在該軟件的功能范圍。為了體現(xiàn)整個(gè)流程的完整性，故將其角色加入。在實(shí)訓(xùn)過程中，采購(gòu)員和銷售員乃虛設(shè)的角色，由本組中的1人擔(dān)任采購(gòu)員，主要工作是負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)訓(xùn)流程的記錄；由其他組中的1人擔(dān)任銷售員，主要工作是監(jiān)督該組工作過程，并對(duì)其進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。
2.3開展實(shí)訓(xùn)，完成任務(wù)
仿真模擬教學(xué)的實(shí)質(zhì)在真而不在仿。因此，整個(gè)模擬活動(dòng)都應(yīng)該體現(xiàn)真實(shí)性和嚴(yán)肅性。教師的責(zé)任在于使全體學(xué)生有組織地按事先編排的角色“上崗”，從而使全體學(xué)生都積極參與到生動(dòng)的仿真模擬訓(xùn)練中，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[2]。這是仿真模擬教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需注意以下問題。
2.3.1發(fā)揮教師導(dǎo)引作用
在模擬教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、充分發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，但這并不意味著教師被動(dòng)地跟著學(xué)生的思維轉(zhuǎn)。相反，模擬教學(xué)法更需要教師做好學(xué)生引導(dǎo)工作，并且貫徹課堂始終，做到精導(dǎo)妙引，否則學(xué)生的探究活動(dòng)會(huì)顯得漫無(wú)目的，最終使課程目標(biāo)難于實(shí)現(xiàn)。在模擬實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生主要依靠自己完成工作任務(wù)，當(dāng)碰到問題時(shí)，可能會(huì)無(wú)法解決，造成模擬中斷。這時(shí)，教師應(yīng)出現(xiàn)在學(xué)生面前，啟發(fā)學(xué)生去克服困難；當(dāng)完成工作任務(wù)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生則予以充分肯定，使學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂。
2.3.2促進(jìn)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)
對(duì)于大班教學(xué)，學(xué)生可以以小組形式開展合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。“三人行，必有我?guī)熝伞薄：献鲗W(xué)習(xí)能使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無(wú)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集眾人的智慧更好地解決問題。同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，提高他們的人際交往能力。因此，實(shí)行模擬教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量采用合作學(xué)習(xí)的方式，教師示范后，學(xué)生分小組模擬操作，教師巡回指導(dǎo)。把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)課堂，既能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)今后競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。合作是為了競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)反過來又促進(jìn)了學(xué)生間和小組間的合作，合作與競(jìng)爭(zhēng)并存，既增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.4師生交流和總結(jié)評(píng)價(jià)
政府定點(diǎn)采購(gòu)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生交流和總結(jié)。學(xué)生通過交流，回味和共享實(shí)訓(xùn)過程中的成功和快樂體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)各角色承擔(dān)的任務(wù)完成情況作出全面評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出不足或失敗的原因。教師組織學(xué)生交流時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)作出客觀評(píng)價(jià)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我總結(jié)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果作出客觀評(píng)價(jià)，對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，并作出相應(yīng)的修改和調(diào)整。
2.4.1總結(jié)評(píng)價(jià)工作的步驟
1）學(xué)生分小組講評(píng)，談感受、談工作任務(wù)完成情況、談個(gè)人知識(shí)和能力改善。進(jìn)行小組自評(píng)。
2）由每一小組的監(jiān)督員講評(píng)，談小組成員參與程度、團(tuán)隊(duì)合作情況、任務(wù)完成情況等。展開雙方或多方討論，完成小組間的互評(píng)。
3）學(xué)生撰寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，描述實(shí)訓(xùn)過程，總結(jié)成敗得失，從而達(dá)到知識(shí)和能力的提升。
4）教師對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)和各小組工作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)單個(gè)成員的表現(xiàn)逐一點(diǎn)評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。肯定成績(jī)，指出不足，量化考核，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改進(jìn)不足。
2.4.2政府定點(diǎn)采購(gòu)實(shí)訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)表
我們對(duì)本次實(shí)訓(xùn)的總結(jié)評(píng)價(jià)表如表3所示。3教學(xué)反思我們?cè)诟呗氹娮诱?wù)的定點(diǎn)采購(gòu)實(shí)訓(xùn)課程中詳細(xì)實(shí)施了模擬教學(xué)法，并對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，總結(jié)如下[3]。
3.1改變了專業(yè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，提高了教學(xué)質(zhì)量
長(zhǎng)期以來，由于教師自身和客觀外界的原因，最具有實(shí)踐應(yīng)用性的專業(yè)課教學(xué)模式一成不變，教學(xué)水平停滯不前，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。因此，作為直接影響教學(xué)設(shè)施配置和布局的實(shí)踐教學(xué)模式的改革和實(shí)施，有力地改變了專業(yè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀。
3.2激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)
傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)方法偏重于知識(shí)灌輸，以教師為中心，缺乏學(xué)生的主動(dòng)探索過程；以各知識(shí)點(diǎn)的單項(xiàng)講授為主，缺乏對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用；理論與實(shí)踐脫鉤，內(nèi)容空洞呆板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。模擬實(shí)踐教學(xué)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，將多模塊知識(shí)串成整體，將想象變成身臨其境，這種教學(xué)模式因?yàn)榍榫靶浴⑷の缎院椭R(shí)性較高，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的
學(xué)習(xí)熱情。通過模擬實(shí)踐，學(xué)生不僅鞏固了理論知識(shí)，在較短的時(shí)間里掌握了專業(yè)技能，提高了動(dòng)手能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的意志力、想象力、協(xié)作能力等良好的心理品質(zhì)。3.3模擬實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提升
在以往的教學(xué)中，教師只能在教室里通過講解或幾張圖片進(jìn)行教學(xué)，費(fèi)力地給學(xué)生提供“想象場(chǎng)景”，教學(xué)效果不明顯。通過模擬實(shí)踐教學(xué)，教師與學(xué)生共同參與，“樂在其中”，達(dá)到了教師樂教、學(xué)生愛學(xué)的良性互動(dòng)。模擬實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)教師理論知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)方法、組織能力及職業(yè)道德的綜合體現(xiàn)，開展該項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)有力促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的全面提升。