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河北省 博野縣 興華小學(xué) 六（1)班 于穎
現(xiàn)在，許多父母都溺愛孩子，望子成龍，望女成鳳，什么家務(wù)活都不讓做，給孩子報(bào)許多補(bǔ)習(xí)班：奧數(shù)班，英語班，作文班，美術(shù)班……讓孩子每天整天都在“啃”那些堆成小山似的資料。
那些被溺愛的孩子，你們知道他們有多少苦惱嗎？當(dāng)看到那些小伙伴在窗外歡快地玩耍，聽到他們嘻嘻哈哈的歡笑聲，你們知道孩子們是多么渴望自由嗎？是多么去追尋童年的快樂嗎？當(dāng)他們乞求出去玩一會(huì)兒的時(shí)候，聽到的只是重重地關(guān)門聲和斥罵聲，他們這時(shí)會(huì)常常望著窗外發(fā)呆，看見天空中的鳥兒在天空中自由自在地飛翔，如果我就是那窗外的一只鳥兒，就不用整天埋在習(xí)題中，就可以在天空中暢游，想飛多高就飛多高，想飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，無拘無束，……。
父母不僅讓孩子做許多習(xí)題，還不讓他們做家務(wù)，但是，你們想過沒有，總有一天孩子們會(huì)離開你們，你們不可能永遠(yuǎn)照顧他們一輩子，即使取得再輝煌的成績，那他們不會(huì)獨(dú)立生活，那也是徒勞的。不會(huì)獨(dú)立的孩子，就像躲在應(yīng)媽媽翅膀下的雛鷹，永遠(yuǎn)長不大！你們應(yīng)該讓他們做家務(wù)，做一些力所能及的勞動(dòng)，讓他們?nèi)リJ一片屬于自己的天地，你們這樣?jì)蓱T他們，溺愛他們，就是在毀掉他們自己！看看國外的孩子，六歲就讓他們練習(xí)騎馬，摔倒了也不管，讓他們自己爬起來，外國媽媽們心里明白，這樣是在幫助他們自己，他們從不嬌慣孩子，讓孩子獨(dú)立生活！
關(guān)鍵詞：溺愛表現(xiàn)；溺愛原因；溺愛影響
中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0001-02
一、含義和現(xiàn)狀
1.含義。溺愛是照顧者與孩子二者關(guān)系的一種特征，是指照顧者過度寵愛庇護(hù)孩子，任由孩子使性子，同時(shí)也妨礙了孩子試圖做出獨(dú)立行動(dòng)的任何努力。溺愛是把一個(gè)孩子置于不恰當(dāng)?shù)耐怀龅匚?，施加以過分的待遇[1]。溺愛型的家庭教育是讓孩子處于家庭的中心位置，成為家庭的主宰者。溺愛有以下幾種典型形式：一是嬌寵，父母的注意力全部都集中在孩子身上；二是包辦，家長無限度地滿足孩子的一切要求和愿望，不僅替孩子做，而且代孩子想，以自己的是非、癖好為孩子的是非、喜愛；三是過度保護(hù)，不讓孩子經(jīng)受身體或心理方面的鍛煉，不注意兒童適應(yīng)環(huán)境能力和耐挫折能力的培養(yǎng)；四是縱容，對(duì)孩子的不良行為不制止、不教育、甚至縱容的不良行為，而這種對(duì)兒童不良行為的默認(rèn)與肯定，會(huì)在孩子的意識(shí)中固定下來――長期的條件反射使孩子的不良行為不斷加強(qiáng)，并形成穩(wěn)固的行為習(xí)慣[2]。
2.現(xiàn)狀。在我國獨(dú)生子女家庭中，溺愛型的教育方式占所有不良教育方式的比例很高。隨著計(jì)劃生育政策的推行和實(shí)施，目前，城市幼兒中大部分都是獨(dú)生子女，很多父母在養(yǎng)育孩子的過程中對(duì)孩子過分寵愛，更有半數(shù)以上的家庭是隔代教養(yǎng)，隔代教養(yǎng)有其積極的一面，但其最大弊端就是隔代溺愛更甚[3]。這種家庭“小太陽”的撫養(yǎng)方式，從表面看是愛孩子，實(shí)則是害孩子，這種溺愛會(huì)給孩子帶來諸多不良影響，如傷害了孩子的自尊，不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
二、溺愛型家長的成因分析
1.源于人類的生物本性。從人的本性來講，愛是人的一種最基本需要。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中愛的需要就是一個(gè)重要的需要層次。父母愛孩子是天性，并且這種愛是其他任何愛都不能替代的。20世紀(jì)60年代威廉?漢密爾頓的研究表明，所有動(dòng)物都偏愛自己的親屬，并愿意將大量資源單向地讓與有遺傳關(guān)系的親屬。
2.傳統(tǒng)文化思想的影響。溺愛在我國的文化淵源是儒家“親情本位”思想。儒家倡導(dǎo)“親情至上”、“愛有差等”，正是從自然（血緣）關(guān)系去理解“仁”、“愛”，從而把“仁”這一原則建立在“親情至上”這一經(jīng)驗(yàn)觀念之上的。這一文化傳統(tǒng)，長期在中國社會(huì)中占據(jù)統(tǒng)治地位，使得中國古代的人際信任僅局限于家庭和有血緣關(guān)系的群體內(nèi)，未擴(kuò)大到家庭和朋友這一自然的圈子之外[2]?，F(xiàn)今不少家長把孩子看作是傳宗接代的種子，把孩子看作是“小太陽”，這正是“親情本位”思想的體現(xiàn)。
3.補(bǔ)償心理。有不少家長小的時(shí)候經(jīng)歷過物質(zhì)生活上的貧瘠，因此，他們會(huì)把最好的東西都給孩子，即使自己勒緊褲腰帶也要滿足孩子所有的愿望。這樣無限制地給予孩子，從心理上是在無限制地給予自己愛。通過無微不至地照顧孩子以及給予孩子較好的物質(zhì)生活來補(bǔ)償家長心中那個(gè)“內(nèi)在小孩”的缺憾。
4.對(duì)孩子過高期望。父母兩人不曾實(shí)現(xiàn)的愿望投射到一個(gè)孩子身上，這很容易導(dǎo)致溺愛。孩子是父母心中的寶貝，中國的每一個(gè)家長，都望子成龍、望女成鳳。很多家長希望孩子能夠完成自己沒有完成的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望。有的家長拋家舍業(yè)、背井離鄉(xiāng)給孩子當(dāng)起了保姆，還有家長不惜千里之外買房、租房對(duì)孩子進(jìn)行陪讀，很怕孩子吃苦受罪。[4]
5.獲得自我成就感。有些家長以滿足孩子的所有欲望為自己最大的快樂。在與兒童的交往過程中，由于兒童處于弱小和被保護(hù)的地位，成人在滿足兒童的要求時(shí)，能充分地體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值，自我成就感可以獲得充分的體現(xiàn)。巨大的感情投資，寄希望于有朝一日在自己需要時(shí)，孩子也能同樣給予回報(bào)[2]。
6.隔代撫養(yǎng)。在很多現(xiàn)代的家庭中，孩子是由姥姥姥爺或者爺爺奶奶幫助撫養(yǎng)的，隔代撫養(yǎng)更容易產(chǎn)生溺愛現(xiàn)象。一是因?yàn)槔先嗽谀贻p的時(shí)候可能由于沒有時(shí)間或者精力照顧自己的孩子，心生內(nèi)疚之情，所以希望在撫養(yǎng)自己孩子的孩子時(shí)能夠加以補(bǔ)償，在這種心理作用下，他們一般對(duì)孩子有求必應(yīng)，只要孩子一哭鬧，就會(huì)滿足孩子所有的要求。二是因?yàn)樘婧⒆訐狃B(yǎng)孩子，老人會(huì)覺得肩上承擔(dān)著更大的責(zé)任，不能有任何閃失或者意外發(fā)生，所以很多老人看孩子的時(shí)候?qū)⒆訜o微不至，寸步不離。
三、溺愛對(duì)孩子的影響
1.溺愛容易導(dǎo)致孩子意志消沉，不求上進(jìn)。在溺愛家庭中長大的孩子習(xí)慣父母為他們所做的一切，從生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到學(xué)習(xí)再到工作的解決，他們一路走來都有父母的悉心呵護(hù)，根本不用自己動(dòng)手甚至是思考。優(yōu)裕的物質(zhì)生活，使他們認(rèn)為生活應(yīng)該是美好的，財(cái)富是隨手揀來的，他們體會(huì)不到創(chuàng)業(yè)的艱難，更意識(shí)不到青少年應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任[1]。本該是朝氣蓬勃、胸懷大志、積極進(jìn)取的他們卻是意志消沉、不求上進(jìn)、整天游手好閑。
2.溺愛容易導(dǎo)致孩子自我中心，自私自利。溺愛家庭中成長的孩子，習(xí)慣了父母把他們當(dāng)成小公主或是小少爺來撫養(yǎng)。這種孩子一切以自己的需求、喜好為出發(fā)點(diǎn)，想做的事情一定要做到，很難站在別人的立場(chǎng)上去理解別人和考慮問題。這便形成了以自我中心的心理，導(dǎo)致了自私自利的性格的養(yǎng)成。
3.溺愛容易導(dǎo)致孩子缺乏自信，意志薄弱。在溺愛家庭中成長的孩子習(xí)慣父母為他們做任何事情，他們也因此變得缺乏自信心。溺愛降低了孩子的自我效能感，在溺愛家庭中成長起來的孩子會(huì)習(xí)慣性地認(rèn)為父母或者長輩可以幫自己把一切搞定，而自己沒有這個(gè)能力。他們就像生活在溫室里的花朵，總希望自己被呵護(hù)、被保護(hù)。日后，即使他們有能力從事一項(xiàng)活動(dòng)或者面臨一項(xiàng)挑戰(zhàn)，他們從內(nèi)心里不相信自己有力量去解決這些問題或挑戰(zhàn)，這會(huì)限制孩子未來的發(fā)展。另外，很多孩子習(xí)慣了被保護(hù)，在面對(duì)挫折或者困難的時(shí)候容易放棄，淺嘗輒止，不能堅(jiān)持到最后。
四、用科學(xué)的教育理念培養(yǎng)健康自信的孩子
1.建立健康的親子關(guān)系。溺愛型家庭中的家長對(duì)孩子往往是養(yǎng)而不教，他們認(rèn)為教育是學(xué)校的責(zé)任。殊不知，家長對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校的教育。家長要學(xué)習(xí)并掌握一些心理學(xué)知識(shí)，更好地了解孩子的需要，以培養(yǎng)健康的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系不是溺愛而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨(dú)立合作；好的親子關(guān)系是一種真善美的關(guān)系，是讓人發(fā)自內(nèi)心喜愛的關(guān)系，是促使兩代人相互學(xué)習(xí)、共同成長的關(guān)系[5]。在尊重基礎(chǔ)上形成的親子關(guān)系才可能是健康的，以愛為名義的控制、保護(hù)是剝奪了孩子培養(yǎng)獨(dú)立人格的機(jī)會(huì)。
2.保持家庭教育的一致性?，F(xiàn)在的子女多是獨(dú)生子女，家庭結(jié)構(gòu)也多以“4+2+1”為主。在一個(gè)家庭中，也許父母接受過高等教育，但是爺爺奶奶或者姥姥姥爺沒有多少文化，即使所有家庭成員的文化水平相當(dāng)，每個(gè)人的育兒理念也會(huì)有所不同。這就需要家庭成員在共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論的基礎(chǔ)上，達(dá)成一致的教育理念。在父母之間，或是在祖輩與父母之間不能寬嚴(yán)不一、是非矛盾、褒貶對(duì)立等問題。家長在教育中要先達(dá)成一致意見，樹立明確的家庭規(guī)則，一切都按照規(guī)則辦，而不是以情緒為導(dǎo)向，對(duì)孩子教育寬嚴(yán)無度，讓孩子不知所措。
3.信任孩子，讓孩子自主獨(dú)立。家長在溺愛孩子的同時(shí)，剝奪了孩子探索社會(huì)、發(fā)現(xiàn)社會(huì)的權(quán)利，孩子沒有機(jī)會(huì)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去思考，這樣他自然而然地缺乏解決問題的能力。家長應(yīng)該充分地信任孩子，讓他們多去嘗試，探索。站在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子成長。家長應(yīng)給孩子獨(dú)立的空間去成長、去獨(dú)立。不要過分注意孩子的一舉一動(dòng)，一是讓他有軟壓力，二是容易培養(yǎng)出孩子以自我中心的心理。家長應(yīng)給予孩子更多的“忽視”，讓他們獨(dú)自去適應(yīng)新的變化，培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。當(dāng)然，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，父母應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)孩子，而不是代替孩子去做。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄒學(xué)海.家庭溺愛對(duì)青少年學(xué)生心理影響及矯治[J].南平師專學(xué)報(bào)，2003，（1）：17-19.
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[5]林格.全部都是愛（中國家庭教育8講）[M].北京：當(dāng)代中國出版社，2006.
The Influence of Spoiling for Children's Mental Health
DU Xue-min1，DU Min-jia2
（1.Psychological Quality Education Center，University of Science and Technology Beijing，Beijing 100083，China；
2.Tianjin College，University of Science and Technology Beijing，Tianjin 301830，China）
父母言教不如身教
科學(xué)家維克勒馬在一份報(bào)告中說，經(jīng)常受到父母不良飲食習(xí)慣、吸煙和酗酒等不健康行為影響的青少年往往會(huì)效仿父母的行為?！拔沂寝r(nóng)家的孩子，小時(shí)候，長輩們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口也根本沒有時(shí)間來教導(dǎo)我們。其實(shí)，打小我們就已經(jīng)在模仿長輩們堅(jiān)韌不拔、勤儉持家的好傳統(tǒng)了”。
1、經(jīng)常對(duì)您的孩子說：“你很聰明”，他(她)就真的很聰明。
2、只要父母認(rèn)為自己的孩子是有出息的，孩子就真的會(huì)有，這就是著名的教育家皮格馬利恩效應(yīng)。
3、任意責(zé)罵打罵孩子會(huì)使他喪失思考能力。
4、沒有笑聲的家庭養(yǎng)不出腦筋好的孩子。
5、給孩子一個(gè)獨(dú)處的空間，可養(yǎng)成他們思考的習(xí)慣。
6、當(dāng)孩子解決難題時(shí)，不要單單指出他的錯(cuò)誤，要承認(rèn)并夸獎(jiǎng)他做對(duì)的部分。
7、有人說，孩子成長的歷程也是父母?jìng)兯茉熳约旱臍v程，這是不無道理的，父母要習(xí)慣于和孩子一起成長。
8、多讓孩子動(dòng)手，可以訓(xùn)練他們的頭腦。
9、禁止孩子自言自語，等于迫使孩子放棄思考。
10、父母對(duì)孩子的“新發(fā)現(xiàn)”，要率直地表示驚奇。
11、讓孩子自由行走，有益頭腦的發(fā)展。
12、“扮演角色”可增進(jìn)孩子的想象力，同孩子一道游戲吧。
13、如果孩子們跳舞、品嘗、觸摸、聽聞、觀看和感覺信息，他們幾乎能學(xué)一切東西。
在我的印象中，與父親的溝通和交流是非常少的。因?yàn)樗偸欠浅７浅Ｃ?，早出晚歸。我已經(jīng)習(xí)慣了他經(jīng)常不在家。偶爾在家的時(shí)候，我們之間僅限于簡(jiǎn)單的對(duì)話。他從來沒有向我表達(dá)過什么，但是我知道，他是愛我的，正如我愛他一樣。
在我童年的記憶中，全部都是父親的影子。開始記事認(rèn)人的時(shí)候，媽媽在外地上大學(xué)，是父親給我穿衣，做飯，送我上幼兒園，每天中午給我買一個(gè)水果做零食。整整3年時(shí)間，我都是和父親在一起，做他的小尾巴，跟他到處跑。以至于，從小到大，我對(duì)父親的感情要超過母親，總是站在父親的一邊。也許因?yàn)槲沂桥⒆樱赣H和我很少說話。也正因?yàn)檫@，直到上了小學(xué)，才被班主任發(fā)現(xiàn)我聽力異常，從此父親就帶我踏上漫漫求醫(yī)路，只要有一絲希望，就奔波而去，微薄的工資都花在我身上。
聽力不好的孩子，需要父母更多的耐心和關(guān)懷?？墒悄莻€(gè)時(shí)候，父親的事業(yè)剛剛起步，他根本無暇顧及我。而母親要工作要操持家務(wù)，疲勞而辛苦，在我成長的過程中，父母沒有糾正過我一次發(fā)音，沒有耐心地輔導(dǎo)過我一次作業(yè)。而在普校的環(huán)境中，我是弱者。我想，每一個(gè)和我類似的普校生，都有相同的感受。我從來沒有告訴過父親我在學(xué)校中的生活?？墒?，在我幼小的心里，是多么渴望能得到父母的幫助和理解，哪怕是一個(gè)小小的寬容。每每想起童年，心里總是遺憾，可是我不怪他們，因?yàn)樗麄兩宋?，養(yǎng)了我，而他們也有自己的無奈。
初二的時(shí)候，因?yàn)槭乔啻浩谕ε涯妫譀]碰到好老師，我一度自暴自棄，學(xué)習(xí)成績直線下降。父親非常痛心，但是他沒有打我，也沒有罵我，而是在出差的時(shí)候，給我寫了一封信，寫滿了對(duì)我無限的期望和對(duì)自己的責(zé)怪。感謝父親，用這封信燃起我對(duì)生活的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是至今父親寫給我惟一的信。而我，也在父親被陷害，在他去接受審查的時(shí)候，寫了一封信，放在他的口袋里。我告訴他：“爸爸，要堅(jiān)持，至少你還有我，還有我們。不管您是百萬富翁，還是窮光蛋，您都是我最愛的父親，我永遠(yuǎn)都是您的女兒，永遠(yuǎn)愛您?！边@封信支持著他走過最困難的時(shí)光，一直都在他最貼身的口袋里。在他解除審查后朋友為他洗塵，他掏出那封已經(jīng)磨得毛邊的信，給他的朋友看：“看看，這是我女兒寫給我的信?！倍?，卻躲到洗手間，不想讓他看到我的淚水。這就是我對(duì)他的愛，就如同他愛我一樣，濃烈而深情。
初中畢業(yè)后，在異鄉(xiāng)求學(xué)從張家口到天津，再到北京，和父親見面的次數(shù)更少了，每次打電話也不知道該說什么，總是匆忙就掛了。但是我惦記他，他也惦記我。每次回家，父親不管多忙，總是在第一個(gè)時(shí)間里趕回家看我，然后又開始第二天的忙碌。等我開學(xué)要走的時(shí)候，總是在車上看到父親開著車匆忙而來，隔窗和我說兩句話，幫我整整東西。每次我勸他回去，他總是說等等，父親經(jīng)常這樣隔窗看著我，直到車遠(yuǎn)去，而我的心里充滿淚水。因?yàn)槲铱吹搅怂v的面容和漸白的頭發(fā)。我多么希望他能坐下來，和我好好說說話，我知道他這些年的不易。我知道他的苦，只是他從來不和我說?？墒俏业男睦?，哪怕只是聽他說說他的苦，我也是快樂的。因?yàn)槟菢幼C明我長大成人了。我也可以用自己的肩膀?yàn)樗謸?dān)一份責(zé)任。
去年過年和朋友玩得晚了，回家屋子里黑黑的。我以為大家都睡了，可是一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)父親在沙發(fā)上躺著。我問他為什么不去睡，他說我還沒有回來（這是我22年來第一次這么晚回家）。向他告了晚安，走上樓的時(shí)候，我落淚了。因?yàn)槲腋杏X父親他老了，他已經(jīng)不是當(dāng)年那個(gè)精力充沛可以幾天不休息的父親了。多年的奮斗，他老的不止身體還有心。他已經(jīng)對(duì)我，對(duì)這個(gè)家，產(chǎn)生了無限的依賴和留戀。就如同當(dāng)年，我對(duì)他的依賴一樣。
年初回家，父親第一次和我聊天，聊到很晚，從我的出生，成長，到他的創(chuàng)業(yè)，艱辛，以及做人的道理和真諦。那個(gè)晚上，我?guī)缀跏呛鴾I水度過的。他說他對(duì)不起我。是的，我失去了很多，包括愛情。可是我也得到了很多，最起碼，在父親的保護(hù)下，我遠(yuǎn)離名利之爭(zhēng)，生活之累，擁有一份心如平水的生活。我懂了，原來父親想在他的有生之年，為我創(chuàng)造一個(gè)幸福的生活。至少，我不用因?yàn)槎涠樯畋疾?。他想用他的努力奮斗來彌補(bǔ)當(dāng)年的失誤。可是，他不懂，我很知足！我所需要的只是，親人的健康平安。
22歲那一年，我經(jīng)歷了一生重大的挫折――失戀。也許太幸福了，所以打擊也來得特別突然，痛苦，排山倒海。當(dāng)我一個(gè)人躲在宿舍哭泣的時(shí)候，百里之外的父親，突然感到莫名的煩躁。父親在得到消息的時(shí)候，迅速趕到我的身邊。那天是一個(gè)能見度非常低的風(fēng)雪天，父親用20分鐘駛完了平常要40分鐘的路，趕到我身邊，帶我回家。我把自己關(guān)在房間里。我不想見任何人。那天，我發(fā)現(xiàn)我格外的恨，如果不是聽力，我是不是可以很幸福地?fù)碛凶约旱膼矍?？那一刻，我想選擇逃避。父親只是過來看了看我，什么也沒說。但是，我感覺到他的沉默中還有其他。深夜，痛苦難眠，我收到了父親的短信：“孩子，我知道你是痛苦的，我和你一樣。但是你還有我，還有你的親人。所以，你不要放棄?！笔堑?，我不能放棄。在父親最困難的時(shí)候，他也沒有逃避，因?yàn)樗歉赣H，他有他作為父親的責(zé)任。而我是他的女兒，我同樣有我作為女兒的責(zé)任。每一個(gè)人活在世上，不光是為自己，還要為他的親人活著，都有責(zé)任讓自己的親人幸福，在任何困難中，都不要輕言放棄。
2008年5月25日唐康壯
爸爸。媽媽。
我走了。
請(qǐng)你們不要傷心。不要哭。
爸爸。媽媽。
我走了
我不能等你們老后。照顧你們了
爸爸。媽媽。
我走了
請(qǐng)把你們的愛給幸存下來的孩子吧。
爸爸。
我走了
你以后要少喝點(diǎn)酒。
媽媽。
我走了
你不要在去想這不幸的孩子我了。
我會(huì)自己看照顧自己的。
還有這里還有我的老師
他《她》會(huì)看好我的。
你自己要照顧好自己的身體。
不要但心我了。
我大了。
孩子。別哭。
爸爸媽媽都不哭。
四川不哭。
中國不哭。
我們不要你照顧。
我們要你回來。
爸爸媽媽想。
想看你背著書包去上學(xué)的樣子。
孩子。孩子。
你還沒看媽媽穿你前天送媽媽的衣服咯
你怎么走的那急了。
孩子。孩子。
讓媽媽在為你加穿件衣服吧。
這樣你去天堂的路就不冷了。
孩子。孩子。
讓爸爸在為你把鞋帶綁緊吧。
這樣你去天堂的路就不滑了。
孩子孩子。孩子
在讓爸爸媽媽看看你的樣子。
因?yàn)閬砩覀冞€是一家人。
孩子孩子
爸爸媽媽愛你
你是爸爸媽媽的寶貝。
孩子孩子
這就是漫畫——重點(diǎn)培養(yǎng)。
現(xiàn)在的社會(huì)上，獨(dú)生子女已經(jīng)越來越多，20世紀(jì)70年代,我國提倡“一對(duì)夫婦，只生一個(gè)孩子”的政策，來控制人口快速增長和提高人口素質(zhì)?，F(xiàn)在城市百分之九十,農(nóng)村百分之六十以上家庭都是獨(dú)生子女,因此獨(dú)生子女的成長引起了關(guān)注。家長們?cè)絹碓綄檺圻@些只有一個(gè)的兒女。家長們的普遍觀點(diǎn)是，要給孩子在智力上提高，只有學(xué)習(xí)是最重要的，品德、體育根本不必放在心上。家長們徹底錯(cuò)誤了，這種想法給孩子們幼小的心靈埋下了禍根。
獨(dú)生子女最大的特點(diǎn)就是“獨(dú)”，獨(dú)一無二就成為家庭的軸心，家長事事圍著子女轉(zhuǎn)，這樣會(huì)使孩子以自我為中心扭曲性格，從而形成任性、驕橫、自私的心理。從而導(dǎo)致犯罪。愛，給孩子帶來溫暖與安全感，使之情緒愉快，易于開發(fā)智力，促進(jìn)全面發(fā)展。但嬌寵溺愛、遷就放縱，包辦代替、放棄教育、剝奪獨(dú)立。就會(huì)導(dǎo)致孩子經(jīng)不起挫折，缺乏責(zé)任感，難以適應(yīng)社會(huì)。家長過分溺愛，一味嬌慣，使子女的欲望不斷升級(jí)?，F(xiàn)在大部分家庭都是三口之家，而孩子又往往是獨(dú)生子女，有的父母認(rèn)為孩子少，應(yīng)該讓孩子過得幸福一些，特別是那些過去經(jīng)歷過苦日子的人不愿讓孩子再“吃苦”。因此，對(duì)子女總是百依百順，要啥給啥，讓獨(dú)生子女成了家庭的“小皇帝”。
我們班上大多數(shù)都是獨(dú)生子女，下課時(shí)，有的同學(xué)說，家長已經(jīng)給她找好了中學(xué)，所以他這段時(shí)間就可以高枕無憂。結(jié)果這段時(shí)間，有些同學(xué)的成績掉得很厲害。這就是家長太重視智力，而忽視了兒女的思想問題。
不少家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心勝過孩子自己，以至不斷給孩子增加課外負(fù)擔(dān)和精神壓力。父母這樣做無非是為了讓孩子將來考上一個(gè)好的中學(xué)，將來再考上一個(gè)好的大學(xué)，有一個(gè)美好的前途。要知道，在我國目前的情況下，不可能每一個(gè)人都能上大學(xué)。必須承認(rèn)人與人智力上的差別。因此，盡量給孩子提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)才是明智的做法。家長對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望，是十分愚蠢的，只能給家長和孩子都帶來痛苦。
家長對(duì)孩子的教育是否成功，并不在于孩子將來能否出人頭地、光宗耀祖，而在于孩子的德、智、體、美能否得到全面發(fā)展，將來能否成為一個(gè)自食其力且對(duì)社會(huì)有用的人。確實(shí)，智力很重要，但如果一個(gè)人很聰明，他卻不走正路，就想馬加爵，他殺了人，別人是不會(huì)因?yàn)樗斆鞫徦模辉僬f了，如果這個(gè)人一天到晚什么事都不會(huì)做，再聰明又有什么用？
國慶節(jié)放假的時(shí)候，我把悠悠接回家。她過三周歲生日那天。我特意買了一整套她喜歡的樂脆餅大扎包送給她。她果然很高興，還挑出一塊最小的餅干遞到我手心里，要知道平時(shí)女兒是個(gè)小氣鬼，屬于自己的零食和玩具都被她把得死死的，從來不肯和人分享，主動(dòng)送禮物給我更是連想都不要想的事。受寵若驚的我將餅干放進(jìn)嘴里，津津有味地品嘗著，然后說：“哎喲!真是太好吃了，媽媽最喜歡的巧克力口味。我的女兒可真棒，以后有什么好吃的一定給媽媽留著呀!”女兒眨看水汪汪的大眼睛看了我半天。然后坐在地板上，將袋子里的餅干統(tǒng)統(tǒng)倒出來。把所有巧克力口味的都挑出來。推到我面前。當(dāng)時(shí)的感覺真的難以形容，我把她抱雀懷里，輕輕在她耳邊說著：“謝謝你!寶貝!”
我忽然意識(shí)到如果父母本身不能把自己變成孩子愛的人，那么你所給予孩子的又能有多少價(jià)值呢?愛，其實(shí)是一種能力，可以讓寶貝變得寬客而善良。
我開始試著用向女兒撒嬌的方式教她去愛，以及承擔(dān)愛的責(zé)任。我知道當(dāng)女兒學(xué)會(huì)用積極的行動(dòng)去表達(dá)愛，并獲得接納和贊賞時(shí)，愛就在她心里發(fā)了芽。
一個(gè)星期日，我給家里做了一次大掃除，正在洗一大堆盤子的時(shí)候，悠悠抱著她的玩具熊走過來拉拉我的衣襟，說：“媽媽，陪我去外面玩!”我嘆了口氣，做出很累的樣子說：“媽媽累得腰酸背痛，卻還有一大堆工作沒有做完呢。要是寶貝能幫媽媽一起做，那就快多了，說不定我們還能用省下的時(shí)間一起出去玩呢!”她看看泡在盆里的盤子，放下手里的玩具熊，挽了挽表袖就幫我洗起來，她一邊洗還一邊對(duì)我說：“現(xiàn)在我也是媽媽了。”雖然她幫我洗過盤子之后，打掃戰(zhàn)場(chǎng)用了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但是我看得出她第一次感覺到自己被需要，并且很享受這種感覺。當(dāng)天晚上，老公回采的時(shí)候，女兒忙著將自己的“好人好事”告訴給爸爸聽，并且還主動(dòng)給老公倒了一杯水，當(dāng)然得到夸獎(jiǎng)的她更加得意了。
半個(gè)月后的一天，老公出差了，因?yàn)樘鞖馔蝗晦D(zhuǎn)涼，我有點(diǎn)輕微發(fā)燒，母親就帶女兒一起過來照顧我。正躺在床上休息的時(shí)候，我聽到門“吱”的一聲，看到女兒躡手躡腳地靠過來。我故意瞇起眼睛，裝成很嚴(yán)重的樣子，拉住她的小手說：“媽媽今天很不舒服，沒辦法陪寶寶一起玩了!寶寶出去和外婆玩吧!”孩子站在我床邊看了一下就走了。
暈暈地正睡看，忽然覺得有人在推我，我睜開眼睛，悠悠正一本正經(jīng)地用手在我額頭上試著，看到女兒戴著的超大口罩里露出一張關(guān)切而焦急的臉，她指著床頭的一碗粥，說：“媽媽。外婆說過了要先喝粥，再吃藥，病才能好得快!外婆還說了，只要戴上口罩我就不會(huì)生病了!”我真的是又驚又喜，竟然不知道她什么時(shí)候回關(guān)心別人了。喝了粥，吃完藥，我又暈暈沉沉地睡過去，當(dāng)我再次醒來的時(shí)候。發(fā)現(xiàn)她像小貓一樣偎在我懷里，睡得正香。隔著口罩，我在她臉上輕輕吻了吻，眼睛濕潤了。
在我生病這幾天，雖然母親怕她被我傳染，不允許她離我太近，但是她卻經(jīng)常趁母親不注意和我擠在一個(gè)被窩里，有時(shí)候還纏著我，讓我講故事給她聽。我知道，孩子的關(guān)心不可能持續(xù)很久，這并不是說她不夠愛你，而是她的能力還不夠成熟，所以我會(huì)盡量寬容她在給我喂藥之后，完全忘記了病人還需要安靜休息這件事。
這次暑假里，我到海南去旅游了，那一直是我夢(mèng)寐以求的旅游勝地。
海南是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、喜氣洋洋、美輪美奐的好去處。我們先去的是萬泉河竹筏漂流，當(dāng)竹筏在水面上漂著，就讓人感覺到一種輕飄飄，順風(fēng)順?biāo)淖涛丁Ｎ易谥穹ど?，撐著一把遮陽傘，向遠(yuǎn)處眺望。哇！真是美麗極了！遠(yuǎn)處的山是那么高大雄偉，又是翠流，碧綠一片，好像是一大塊完美無瑕的翡翠，在湖水的“功勞”下，顯得波光粼粼，一副生機(jī)勃勃、活力自現(xiàn)、美不勝收的樣子，真是令人賞心悅目、心曠神怡??！突然，不知是誰搞的惡作劇，把水全都噴了過來，害了我變成了“落湯雞”，全身濕淋淋的。我心中的怒火燃燒，打算“以牙還牙，以眼還眼”，但是沒有打仗的武器，所以只好善罷甘休。這次漂流真是讓我見識(shí)了山清水秀的風(fēng)景啊！
大家有沒有去過猴島？那里可有3000多只猴子，而且品種不一。每只猴子都有自己的“工作”，瞧，有的在樹枝上蕩秋千，邊蕩還邊扭迪斯科；有的蹲在空地上，抱著自己的心肝寶貝，一會(huì)兒環(huán)視四周，看看有沒有敢欺負(fù)它孩子的人，仿佛它是一名偵探兵；有的又站在地上，伸手向人打招呼，表示它們的熱情；有的躲在樹上，偷偷地窺視著客人們的到來；有的托著腮，一副若有所思的樣子……它們形態(tài)各異、千姿百態(tài)。有一種猴子叫做“流氓猴”大家可能只聽說過流氓兔（卡通人物），并沒有聽說過“流氓猴”。之所以把它們關(guān)起來，是因?yàn)樗鼈兎潘恋赝媾每?，所以將它們關(guān)在猴島的監(jiān)獄里，還給它們?nèi)×藗€(gè)名字：“流氓猴”。
海南的沙灘真是美麗無比。沙子軟軟的，暖暖的，好像是在給我做免費(fèi)的腳底按摩。向遠(yuǎn)望去，只見海和天都融為一體，給人一種潔凈的感覺。我在沙灘上行走，真舒服呀！我玩起了沙子，我把自己的鞋子埋了起來……
海南，我愛你！海南，我愛你！
一晃三年的時(shí)間過去了，工作中，我用我最大的熱情去做好每一件事情，真誠的面對(duì)家長，真心的面對(duì)孩子。記得第一、第二年我?guī)У氖切“啵谝淮蚊鎸?duì)這些孩子們，我感到有些新鮮、好奇。剛帶他們的時(shí)候，我有點(diǎn)不知所措但又非常想做好這份工作。不知所措是因?yàn)榈谝淮谓佑|這么小的孩子，他們的哭鬧又讓我感到揪心，我不知道怎么做他們才能聽我的話；想做好這份工作是因?yàn)槲沂且幻變簣@的老師，這是我的責(zé)任，孩子們需要我去引導(dǎo)他們?？捎械臅r(shí)候，特別的累，委屈的時(shí)候，也想哭。但當(dāng)我面對(duì)無數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，我又感到很幸福。所以，我要付出我的愛給孩子們。
開學(xué)幾天了，雖然也有認(rèn)識(shí)的小伙伴，但對(duì)于膽小的趙昕蕾小朋友來說，與老師直接交流還不是很適應(yīng)，很害羞。看來要鼓勵(lì)她大膽表達(dá)自己的意愿，首先就要爭(zhēng)取她的信任，成為她的好朋友。
今天趙昕蕾像往常一樣自由翻閱著自己喜愛的圖書。我建議小朋友看完了圖書之后，覺得自己的那本很好看，可以和旁邊的小朋友交換看。趙昕蕾翻閱起《大頭兒子小頭爸爸》，還玩得蠻有意思的。我就趁此機(jī)會(huì)問她："這本書好看嗎？"她說覺得很好看。由于這幾天我給予了她特別的關(guān)注，因此她也開始和我聊天。小班的孩子突然要接受一個(gè)新環(huán)境，開始時(shí)總會(huì)不適應(yīng)。但經(jīng)過幾天的相處，特別是感受到新老師和的關(guān)注、小朋友之間的玩耍，漸漸喜歡上了這個(gè)集體，愿意和小朋友們交流、樂意打開自己的心扉。
在集體閱讀《春雨》的活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒閱讀完圖書后，大膽地運(yùn)用不同形式創(chuàng)編故事的結(jié)局。然而在今天的繪畫活動(dòng)中，趙昕蕾居然把上次故事的內(nèi)容創(chuàng)編進(jìn)來了，她畫了春天下雨時(shí)的情景，還畫了小河，河里有小魚、水草等。幼兒在熟悉故事情節(jié)和角色特點(diǎn)基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫來續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。她在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，也充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫?？磥砗⒆訉?duì)圖書閱讀有了更大的興趣了。趙昕蕾在幼兒園里對(duì)閱讀活動(dòng)的這些進(jìn)步，是她自己努力的結(jié)果，但我們老師仍需不斷地用愛心和細(xì)心去與孩子們交流溝通。
今天一早，趙昕蕾就高高興興地拿著一本書走到我的身邊，說："周老師，今天我?guī)Я艘槐緯^來，我要老師講給小朋友一起聽。我支持地點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥磉@個(gè)孩子喜歡我了，我用我的愛感染了她去接受這個(gè)集體。
帶大班的孩子們，又讓我有新的收獲。大班的孩子已經(jīng)有了對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，他們已經(jīng)有自己的想法與思維，而且還會(huì)與你辯論一些事情，對(duì)事物有了一些自己的想法。他們不僅僅只是喜歡我的撫摩，他們還會(huì)把一些知識(shí)和道理用他們喜歡的語言來告訴我。帶大班的孩子讓我感覺到孩子們的智慧，需要老師的引導(dǎo)，老師是他們的領(lǐng)路人。