白蝴蝶精選(九篇)

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第1篇：白蝴蝶范文

一不小心，我走進(jìn)了那個(gè)從生活中剪輯下來(lái)的童稚里，底片上有粉紅的激動(dòng)，有淺藍(lán)的期待，有深綠的郁悶，有黑色的悲傷，耐人尋味。

夏之初，沒(méi)有纏綿的細(xì)雨，也沒(méi)有熾熱的陽(yáng)光，有的就是這一池碧葉，一池荷花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，圓盤(pán)似的荷葉襯著桃紅桃紅的荷花，雖說(shuō)不上“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，也算得上是“萬(wàn)綠叢中幾點(diǎn)紅”吧！在這幅綠樹(shù)，綠水，綠葉，桃紅的荷花構(gòu)成的油畫(huà)里，閃出一個(gè)白色的身影，以為那是疲倦的花瓣落在了荷花的唇上，仔細(xì)看時(shí)，才知道是只蝴蝶在休息。一米零點(diǎn)的我，帶著這小不點(diǎn)的身材歡天喜地地走到離那只蝴蝶最近的地方。嘿嘿！我纏著哥哥給我捉那只蝴蝶，又扯他頭發(fā)又咬他的手臂，哥哥無(wú)可奈何地捉了那只白蝴蝶小心翼翼地放在我手心。我如獲至寶，摸摸它的翅膀，逗逗它的觸須，“小蝶”不禁顫抖一下，我哈哈大笑：“‘小蝶’，你逃不了了！原來(lái)你也怕癢！哈哈……”和哥哥回家的路上，我不斷地笑，不斷地搔“小蝶”癢，哥哥想湊過(guò)來(lái)看究竟，我捂住“小蝶”神秘地對(duì)哥哥做鬼臉，淘氣地說(shuō)：“秘密！無(wú)可奉告！”

陽(yáng)光下，我用大指姆和食指夾著“小蝶”的雙翅，仔細(xì)地看??我發(fā)覺(jué)它越來(lái)越像我頭上的蝴蝶結(jié)，可是怎么上面有黑色的斑??！有些地方灰撲撲的。我靈機(jī)一動(dòng)：“呵！我?guī)?lsquo;小蝶’洗洗澡吧！”

于是，我懷著一種隱秘的想望走進(jìn)了媽媽的化妝間，找出了一瓶斑水，兩支棉棒，一種粉紅色的激動(dòng)油然而生。我打開(kāi)水龍頭，只見(jiàn)白花花的水竄了出來(lái)，然后乖乘地躺在水池里。我用棉棒沾了一點(diǎn)斑水輕輕的，輕輕的涂抹在那白色的翅膀上，左邊涂了涂右邊，正面涂了{(lán)反面。接著我睜大眼睛，用另一支棉棒沾了一點(diǎn)凈水，輕輕的，輕輕的撫摸著。最后我在藍(lán)色的期待下將“小蝶”放進(jìn)了水池，倒了一點(diǎn)小泡泡，灑了一點(diǎn)花露水，暗暗地想“‘小蝶’，一定很舒服吧！”時(shí)間“滴滴嗒嗒”地唱著歌，剛好，25分鐘。我興沖沖地來(lái)到水池前，捧起水中的白蝴蝶，綠色的郁悶涌上心頭，蝴蝶的翅膀完全沒(méi)有改變，還是有斑。突然，我發(fā)現(xiàn)，“小蝶”的翅膀越來(lái)越透明，越來(lái)越軟，越來(lái)越安靜，越來(lái)越冰冷，我?guī)缀跏强拗芟蚋绺纾箘诺負(fù)u他，哥哥沒(méi)好氣地扭過(guò)頭來(lái)。我輕聲地說(shuō)：“哥哥！‘小蝶’是不是‘睡著了’？它還醒不醒呢？”哥哥看了看脆弱的白蝴蝶，用手推推我的頭說(shuō)：“你呀！高興得把人弄死了！”我把白蝴蝶一扔，撲到哥哥身上大哭，一種黑色的憂(yōu)傷向我幼小的心襲來(lái)，哥哥拍拍我的肩，笑呵呵地說(shuō)我把他的衣服免費(fèi)地“洗”！我抬起小眼，露出了彎彎地線(xiàn)兒……

現(xiàn)在想想真是幼稚無(wú)知，但正是因?yàn)槟切┘冋娴南敕ㄗ屛业耐昙娂姸嗖恃?！偶爾多想再次回去，不用考慮別人的言語(yǔ)，不用思考復(fù)雜的問(wèn)題；沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有諷刺，沒(méi)有退縮，只有風(fēng)雨中不摧的自信和固執(zhí)，豐富大膽的想象，怎叫人不癡想，不妄想呢？在童年的視野里刀山火海不過(guò)是被裝飾得游樂(lè)場(chǎng)；漫山遍野的荊棘林不過(guò)是未開(kāi)花的玫瑰林。童年的無(wú)知，幼稚卻冶煉了把危難想象成游戲的魔力，什么都有快樂(lè)，什么都幸福?？上r(shí)間無(wú)法伸出手為你抓住流去的云，只能在記憶的窗口來(lái)品嘗這些童趣。

“你說(shuō)童年是迢遙的夢(mèng)／一覺(jué)醒來(lái)已是多年”

我說(shuō)童趣是流去的云／依舊彩韻飄移

第2篇：白蝴蝶范文

然而，對(duì)一只來(lái)說(shuō)，這是她一生中唯一的秋天。

秋風(fēng)漸漸涼了，一場(chǎng)秋雨過(guò)后，似乎冬天就要到來(lái)。

在一個(gè)晴朗的日子里，陽(yáng)光把世界照的閃閃發(fā)亮。那一天，花兒用它最后的色彩向秋天告別，樹(shù)葉也換上了深紅的衣服，從枝頭飄落。

一只白蝴蝶飛來(lái)。今天她的翅膀，白的像一片天鵝的羽毛，像一片永不融化的雪花。她扇動(dòng)著雪白的翅膀，向那些花朵和葉子告別。

她看見(jiàn)不遠(yuǎn)處，流淌著一條小河，河上漂著一片白帆。秋風(fēng)里，白帆漸漸遠(yuǎn)去。在秋天的陽(yáng)光下，它越漂越遠(yuǎn)，白的越是耀眼。

它多么像一只順著小河遠(yuǎn)去的白蝴蝶呀！蝴蝶這樣想。

第3篇：白蝴蝶范文

小xiǎo白bái兔tù的de家jiā門(mén)mén口kǒu有yǒu一yì個(gè)括ㄐxiǎo小xiǎo的de花huā園yuán，花huā園yuán里lǐ盛shèn攬kāi著zhe各括ㄖzhǒn欄鱈括ㄑyàn老x(chóng)iān艷yàn的de花huā朵duǒ。有yǒu一yì天tiān，飛fēi來(lái)lái了le一yì只zhī大dà蝴hú蝶dié，蝴hú蝶dié在zài花huā朵duǒ上shàn婪fēi來(lái)lái飛fēi去qù，不bù停tín牢xī食shí花huā蜜mì。

“好hǎo漂piào亮ling的de蝴hú蝶dié呀y(tǒng)?！蝫ǒ要yào把bǎ它tā畫(huà)huà下xià來(lái)lái?！毙iǎo白bái兔tù心xīn里lǐ想xiǎn饋Syú是shì她tā拿ná出chū紙zhǐ、畫(huà)huà筆bǐ和hé剪jiǎn刀dāo，在zài花huā園yuán前qián又yòu涂tú又yòu畫(huà)huà，又yòu剪jiǎn又yòu貼tiē，再zài將jiān浪tā連lián上shàn酪yì根括n線(xiàn)xiàn，一yí個(gè)括美m(xù)ěi麗lì的de蝴hú蝶dié風(fēng)fēn荔zheng終zhōn烙yú做zuò好hǎo了le，小xiǎo白bái兔tù好hǎo開(kāi)kāi心xīn，好hǎo得dé意yì。

小xiǎo白bái兔tù帶dài著zhe蝴hú蝶dié風(fēng)fēn

箏zheng來(lái)lái到dào野yě外wài，她tā拉lā著zhe風(fēng)fēn荔zheng不bù停tín賴(lài)de跑pǎo，蝴hú蝶dié風(fēng)fēn荔zheng飛fēi上shàn懶l(wèi)e高括o高括o的de天tiān空kōn饋Pxiǎo鳥(niǎo)niǎo看kàn到dào了le，就jiù問(wèn)wèn：“這zhè是shì哪nǎ來(lái)lái的de風(fēng)fēn荔zheng呀y(tǒng)?？誾hēn漂piào亮ling！”小xiǎo貓māo、小xiǎo豬zhū、小xiǎo熊xión饋⒋cì猬wei也yě看kàn到dào了le，都dōu跑pǎo了le過(guò)uò來(lái)lái，希xī望wàn濫nén籃hé小xiǎo白bái兔tù一yì起qǐ放fàn婪fēn荔zheng，小xiǎo白bái兔tù決jué定dìn廊ràn來(lái)dà家jiā輪lún著zhe玩wán。過(guò)uò了le好hǎo一yí會(huì)huì兒er，還hái沒(méi)méi輪lún到dào小xiǎo刺cì猬wei，小xiǎo刺cì猬wei終zhōn烙yú忍rěn不bú住zhù了le，便biàn沖chōn攔uò去qù：“小xiǎo熊xión潰先xiān讓ràn牢wǒ玩wán一yí下xià嘛m?！”籬ái用yòn懶l(wèi)ì拉lā了le一yí下xià風(fēng)fēn荔zheng的de線(xiàn)xiàn，沒(méi)méi想xiǎn賴(lài)dào，線(xiàn)xiàn被bèi拉lā斷duàn了le，風(fēng)fēn荔zheng不bù知zhī道dào飄piāo到dào了le哪nǎ里lǐ。小xiǎo白bái兔tù大dà哭kū起qǐ來(lái)lái：“我wǒ的de風(fēng)fēn荔zheng不bú見(jiàn)jiàn了le！”小xiǎo刺cì猬wei心xīn里lǐ也yě

很hěn難nán過(guò)uò，不bù知zhī道dào該括i說(shuō)shuō什shén么me好hǎo。

小xiǎo刺cì猬wei默mò默mò地de回huí到dào家jiā里lǐ，決jué定dìn雷zì己jǐ親qīn手shǒu做zuò一yí個(gè)括êhú蝶dié風(fēng)fēn荔zheng送sòn欄括i小xiǎo白bái兔tù。小xiǎo刺cì猬wei仔zǐ細(xì)xì琢zhuó磨mó了le一yí下xià午wǔ，終zhōn烙yú做zuò好hǎo了le一yí個(gè)括ㄐxīn的de蝴hú蝶dié風(fēng)fēn荔zheng，這zhè下xià可kě以yǐ去qù找zhǎo小xiǎo白bái兔tù賠péi禮lǐ道dào歉qiàn了le。

“咚dōn潰dōn潰dōn潰　斃xiǎo白bái兔tù打dǎ開(kāi)kāi門(mén)mén一yī看kàn，門(mén)mén外wài站zhàn著zhe的de是shì小xiǎo刺cì猬wei。

“對(duì)duì不bù起qǐ！剛括n啦cái是shì我wǒ不bú對(duì)duì。我wǒ不bù應(yīng)yīn欄貓括i搶qiǎn濫nǐ的de風(fēng)fēn荔zheng。小xiǎo白bái兔tù，這zhè個(gè)括ㄋsòn欄括i你nǐ?！毙iǎo刺cì猬wei小xiǎo聲shēn賴(lài)de說(shuō)shuō，然rán后hòu將jiān佬xīn風(fēng)fēn荔zheng遞dì給括i小xiǎo白bái兔tù。

第4篇：白蝴蝶范文

蝴蝶標(biāo)本 開(kāi)啟了新的創(chuàng)業(yè)路

2000年，門(mén)頭溝區(qū)逐步關(guān)閉個(gè)人辦的煤窯，老趙的煤窯也在其中。妻子鄧秀梅說(shuō)，老趙得了10萬(wàn)元的補(bǔ)償。

由于以前在林場(chǎng)工作過(guò)，老趙和妻子都有一個(gè)愛(ài)好：喜歡蝴蝶。老趙去過(guò)大理、西雙版納，收集了大量蝴蝶標(biāo)本。有時(shí)，他會(huì)去一些單位普及蝴蝶知識(shí)。這讓他看到了一個(gè)謀生的法子：銷(xiāo)售蝴蝶標(biāo)本。

當(dāng)時(shí)老趙進(jìn)山抓蝴蝶，回家后制作成鏡框式的蝴蝶標(biāo)本，每個(gè)標(biāo)本2到3元，有時(shí)一天要做百余個(gè)。小有名氣后，他想搞成一個(gè)蝴蝶知識(shí)普及基地。從他上門(mén)找人家，變成人家上門(mén)來(lái)找他。同時(shí)，他看到雜志上的一條消息——婚禮上放飛蝴蝶，老趙覺(jué)得這是一個(gè)挺浪漫的新鮮事，自己養(yǎng)蝴蝶，再提供放飛服務(wù)，收入會(huì)相當(dāng)可觀。

老趙跑進(jìn)山里抓蝴蝶，在家里支個(gè)棚子，實(shí)驗(yàn)起了人工繁殖蝴蝶。

夫妻二人剛開(kāi)始采取了免費(fèi)策略，開(kāi)著車(chē)，沿著飯店踅摸，看見(jiàn)有舉辦婚禮的，就湊上去問(wèn)是否需要蝴蝶放飛服務(wù)。面對(duì)不速之客，還有對(duì)飛蟲(chóng)的忌憚，新人們往往拒絕了這送上門(mén)的好意。轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在了老趙朋友孩子的婚禮上。看在人情上，他們同意老趙在婚禮上放蝴蝶。老趙這才有機(jī)會(huì)拍一些放飛照片，做成畫(huà)冊(cè)。同時(shí)，老趙也在一些婚慶公司拉業(yè)務(wù)，這才逐漸有了生意。放飛蝴蝶的價(jià)格也從免費(fèi)升到了10元一只。

“公司+農(nóng)戶(hù)”，來(lái)料加工也致富

2004年，夫妻倆成立了花露蝴蝶養(yǎng)殖園，園內(nèi)共飼養(yǎng)柑橘鳳蝶、絲帶鳳蝶、大紫俠蝶、綠帶翠鳳蝶等蝴蝶10多個(gè)品種、四大科，現(xiàn)存蛹蝶8萬(wàn)余只。2007年，他們成立了北京花露蝴蝶養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)合作社，入社農(nóng)戶(hù)108戶(hù)，并注冊(cè)了“鑫淼”牌商標(biāo)。同時(shí)，開(kāi)班培訓(xùn)10期，接待培訓(xùn)500人次，發(fā)放資料5000份。并采用多種科普教育形式，積極參與科技周活動(dòng)。

產(chǎn)銷(xiāo)過(guò)程中，對(duì)農(nóng)戶(hù)無(wú)償提供生產(chǎn)技術(shù)、模板和材料，根據(jù)畫(huà)的大小和制作難度，支付加工費(fèi)。對(duì)自主銷(xiāo)售成品的農(nóng)戶(hù)，公司只按照成本價(jià)收取原材料費(fèi)用。新手在三個(gè)月的學(xué)徒期間，每月能拿到300至400元的收入，出徒后每人每月平均收入700元左右，農(nóng)民可以在家里手工制作。

公司回收殘蝶，交給農(nóng)戶(hù)制作成精美的蝴蝶畫(huà)，變廢為寶。精美的蝶翅畫(huà)一問(wèn)世，就銷(xiāo)售火爆。

“品牌+基地”收獲大效益

北京花露蝴蝶養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)合作社采取“品牌+基地”的經(jīng)營(yíng)模式，走出了一條區(qū)域化、基地化、專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化的合作發(fā)展道路。在北京鄉(xiāng)村旅游商品設(shè)計(jì)大賽上，蝶翅畫(huà)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2007年9月，蝴蝶園創(chuàng)作的一套《紅樓十二衩》被亞都國(guó)際拍賣(mài)行拍賣(mài)到1.6萬(wàn)元。

同年，中央7臺(tái)專(zhuān)題播放了《蝴蝶飛進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)》，把他的經(jīng)驗(yàn)推向全國(guó)。

目前，北京、山東、新疆等地都有他的商，僅此一項(xiàng)年收入近20萬(wàn)元。同時(shí)，蝴蝶科普教育展覽、蝴蝶婚禮放飛、蝴蝶養(yǎng)殖觀光帶動(dòng)周邊三產(chǎn)增收70萬(wàn)元左右。

第5篇：白蝴蝶范文

摘要目的：探討大劑量甲氨蝶呤治療急性淋巴細(xì)胞白血病患者的護(hù)理。方法：選擇我院在2011年12月~2012年12月期間收治的60例急性淋巴細(xì)胞白血病患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析，分析評(píng)價(jià)患者的護(hù)理效果。結(jié)果：本組患者治療有效57例，3例患者發(fā)生不良反應(yīng)，治療有效率為95%。結(jié)論：采用通過(guò)科學(xué)護(hù)理能夠有效地提高患者治療有效率，降低不良反應(yīng)發(fā)生率，減輕患者的痛苦，確保患者治療的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞 大劑量；甲氨蝶呤；急性淋巴細(xì)胞白血病；護(hù)理

doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.04.010

化療作為治療急性淋巴細(xì)胞白血病的一種重要治療手段，雖然在很大程度上控制患者病情的惡化，但是對(duì)機(jī)體細(xì)胞也產(chǎn)生了一定的毒副作用，且在化療后患者常伴有一定的毒性反應(yīng)和組織損傷，嚴(yán)重影響治療效果。選取我院收治的60例急性淋巴細(xì)胞白血病患者進(jìn)行大劑量甲氨蝶呤治療，同時(shí)給予對(duì)癥護(hù)理，效果滿(mǎn)意。現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1臨床資料本組研究資料源于我院2011年12月~2012年12月期間收治的60例急性淋巴細(xì)胞白血病患者，男32例，女28例。年齡15～36歲，平均年齡22歲。

1.2治療方法本組患者采取甲氨蝶呤（MTX）治療，每次劑量為3 g/m2［1，2］，其中1 g MTX混入250 ml濃度為5%葡萄糖溶液靜脈注射，于1 h內(nèi)滴完，余下的2 g MTX在24 h內(nèi)均勻、持續(xù)靜脈滴注。同時(shí)實(shí)施護(hù)理干預(yù)。

1.3結(jié)果本組患者治療有效57例，3例患者發(fā)生不良反應(yīng)，治療有效率為95%。3例發(fā)生不良反應(yīng)的患者中，1例患者發(fā)生胃腸道反應(yīng)，遵醫(yī)囑治療后好轉(zhuǎn)；1例患者發(fā)生肝腎毒副作用，遵醫(yī)囑給予護(hù)肝治療，大量飲水，1周后復(fù)查肝腎功能指標(biāo)接近正常；1例患者發(fā)生口腔潰瘍，遵醫(yī)囑給予口腔護(hù)理早晚各1次，銀離子漱口液3次/d，每次10 ml，含漱5 min，口腔護(hù)理和銀離子漱口液交替進(jìn)行，5 d后潰瘍好轉(zhuǎn)，只給予銀離子漱口液漱口，10 d后患者口腔潰瘍?nèi)?/p>

2護(hù)理干預(yù)

2.1基礎(chǔ)護(hù)理保持空氣清新，限制探視，每日2次用紫外線(xiàn)照射30 min，條件允許者入住層流病房。由于大劑量甲氨蝶呤（HDMTX）治療時(shí)間長(zhǎng)，液體入量多、尿量多，患者好動(dòng)，所以穿刺時(shí)最好選擇外周靜脈置管，加強(qiáng)巡視，密切觀察，保持輸液通暢，注意穿刺部位有無(wú)紅腫、滲液等。

2.2用藥護(hù)理指導(dǎo)患者合理用藥，嚴(yán)格控制用藥量，如通常成人口服2.5～10 mg/d，總量約50～150 mg，兒童1.5～5 mg/d。在患者化療期間，一定要注意藥物的外滲情況，避免局部皮膚炎癥的發(fā)生，如在治療前護(hù)理人員可以建立良好的靜脈通道，先滴注生理鹽水，再給予化療藥物，并且要定時(shí)巡視，仔細(xì)患者輸液區(qū)皮膚的變化，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)患者有無(wú)感覺(jué)異常，一旦出現(xiàn)滲漏，需及時(shí)針對(duì)性處理。掌握化療方案、給藥途徑、密切觀察化療藥物的毒性反應(yīng)。鞘內(nèi)注射時(shí)，藥物濃度不宜過(guò)大，藥液量不宜過(guò)多，應(yīng)緩慢推入，術(shù)后需平臥4～6 h以減少不良反應(yīng)?；熕幬锒酁殪o脈途徑給藥，且有較強(qiáng)的刺激性。藥物滲漏會(huì)引起局部疼痛、紅腫及組織壞死。熟練穿刺技術(shù)，注射時(shí)需確認(rèn)靜脈通暢后方能注入。光照可引起某些藥物分解，如MTX靜脈滴注時(shí)需用黑紙包裹避光，以免藥物分解。操作時(shí)最好戴一次性手套保護(hù)，以免藥液污染操作者。

2.3預(yù)防感染感染是導(dǎo)致白血病患兒死亡的重要原因之一［3］。白血病患兒免疫功能減低，化療藥物對(duì)骨髓抑制常致成熟中性粒細(xì)胞減少或缺乏，使免疫功能進(jìn)一步下降。粒細(xì)胞減少或缺乏和免疫功能下降是發(fā)生感染的危險(xiǎn)因素。粒細(xì)胞減少持續(xù)時(shí)間越久，感染的威脅愈大。預(yù)防感染可采取以下措施：(1)注意個(gè)人衛(wèi)生。由于大劑量化療藥物能夠殺傷口腔黏膜的上皮細(xì)胞，在化療期間，應(yīng)經(jīng)常查看患者口腔黏膜是否出現(xiàn)紅腫、潰瘍、炎癥及感染等。一定要督促患者保持口腔衛(wèi)生，行口腔護(hù)理，3次/d，用碳酸氫鈉與淡鹽水交替漱口。MTX給藥24 h后，將100 mg甲酰四氰葉酸鈣（CF）加入500 ml 生理鹽水制成混合液，用混合液漱口200 ml/次，每2 h漱口1次。保持口腔清潔，進(jìn)食前后用溫開(kāi)水或口泰液漱口。宜用軟毛牙刷，以免損傷口腔黏膜引起出血和繼發(fā)性感染。勤換衣褲，每日沐浴有利于汗液排泄，減少發(fā)生毛囊炎和皮膚癤腫。保持大便通暢，便后用溫水或鹽水清潔，以防止肛周膿腫形成。(2)觀察感染的早期表現(xiàn)。每天檢查口腔及咽喉部，有無(wú)牙齦腫脹、咽紅、吞咽疼痛感，皮膚有無(wú)破損、紅腫，外陰、肛周有無(wú)異常改變等，發(fā)現(xiàn)感染先兆時(shí)，及時(shí)處理。(3)嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作技術(shù)。進(jìn)行任何穿刺前，必須嚴(yán)格消毒。各種管道或切口敷料應(yīng)定時(shí)更換，以免細(xì)菌生長(zhǎng)。

2.4保護(hù)性隔離白血病患者應(yīng)與其他病種患者分室居住，以免交叉感染［4］。粒細(xì)胞及免疫功能明顯低下者，應(yīng)置單人病室，有條件者置于超凈單人病室、空氣層流室或單人無(wú)菌層流床。普通病室或單人病室需定期進(jìn)行紫外光照射、戊二醛熏蒸。限制探視者的人數(shù)及次數(shù)，工作人員及探視者在接觸患者之前要認(rèn)真洗手。

2.5并發(fā)癥護(hù)理

2.5.1胃腸道反應(yīng)護(hù)理患者在治療過(guò)程中，由于藥物的作用，極有可能出現(xiàn)胃腸道不適癥狀，如食欲不振、惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀。因此，必須要在化療前后給予患者止吐藥物，根據(jù)患者的情況，可在用藥前30 min及用藥后使用止吐藥，如恩丹西酮8 mg靜脈滴注，部分患者要實(shí)施鎮(zhèn)痛治療。注意選擇清淡易消化的食物，避免刺激、堅(jiān)硬的食物，給予高蛋白質(zhì)、高維生素、高熱量飲食。食品食具應(yīng)消毒，水果應(yīng)洗凈、去皮。密切注意觀察患者的嘔吐次數(shù)、顏色、量等，以便及時(shí)給予對(duì)癥治療。

2.5.2腎臟毒副作用的護(hù)理HDMTX易引起結(jié)晶尿及尿路阻塞,嚴(yán)重可出現(xiàn)腎功能衰竭。因此在化療前遵醫(yī)囑靜脈滴注5%碳酸氫鈉,使尿液堿化,在化療期間,需注意觀察患者尿量、顏色、性質(zhì),監(jiān)測(cè)尿pH值,并記錄出入量。按醫(yī)囑予補(bǔ)液,囑患者多飲水(>2000 ml/d)，血尿酸升高者,遵醫(yī)囑予別嘌呤醇口服。認(rèn)真核對(duì)醫(yī)囑,準(zhǔn)確記錄MTX開(kāi)始使用時(shí)間,準(zhǔn)確計(jì)算CF開(kāi)始使用時(shí)間，一般在MTX開(kāi)始使用24 h后,最遲不超過(guò)36 h,使用CF進(jìn)行解毒。

2.5.3口腔潰瘍的護(hù)理密切觀察患者口腔黏膜，如發(fā)生口腔潰瘍，遵醫(yī)囑給予口腔護(hù)理聯(lián)合銀離子漱口液含漱治療。好轉(zhuǎn)后則只給予銀離子漱口液含漱。

3討論

多數(shù)病例在發(fā)病時(shí)都有中度貧血或重度貧血，貧血的徹底糾正有待白血病的緩解，但在疾病尚未取得緩解而又有重度貧血者，組織缺氧癥狀明顯者，又因在化療過(guò)程中可能加重貧血癥狀，嚴(yán)重影響患者的治療效果，而臨床研究發(fā)現(xiàn)通過(guò)護(hù)理干預(yù)能夠有效減輕患者的痛苦，降低不良反應(yīng)發(fā)生率。本研究結(jié)果顯示，本組患者均已經(jīng)順利完成化療計(jì)劃工作，3例患者發(fā)生不良反應(yīng)，治療有效率為95%。有效的護(hù)理干預(yù)對(duì)急性淋巴細(xì)胞性白血病患者治療有積極影響。因此，對(duì)患者采用科學(xué)的護(hù)理干預(yù)能夠有效地提高治療有效率，降低不良反應(yīng)發(fā)生率，減輕患者的痛苦，確保患者治療的順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

［1］王平,李艷玲,曹志新.大劑量甲氨蝶呤治療急性淋巴細(xì)胞白血病的不良反應(yīng)及護(hù)理對(duì)策［J］.中國(guó)腫瘤臨床與康復(fù),2013,20(5):527-529.

［2］楊麗華，盧新天.大劑量甲氨蝶呤治療兒童急性白血病的現(xiàn)狀和進(jìn)展［J］.中國(guó)小兒血液與腫瘤雜志,2012,17(6)：241-244.

［3］桂瑞瑞，宋永平，魏旭東，等.兒童急性白血病死亡原因及危險(xiǎn)因素探索［J］.河南醫(yī)學(xué)研究，2012，21（1）：73-75.

［4］劉永梅，汪成麗.白血病患者的護(hù)理體會(huì)［J］.內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2013，8:150-151.

第6篇：白蝴蝶范文

星期天的下午，我到院子里的操場(chǎng)上散步，順便觀賞一下天上那些奇形怪狀的白云。

這時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，在我前面不遠(yuǎn)處的一塊草堆里，有一個(gè)一閃一閃的白點(diǎn)。我定眼一看，原來(lái)是一只白蝴蝶。可是，白蝴蝶跑到這沒(méi)有花的地方干什么呢？它知道有人向它走來(lái)，為什么不飛走呢？帶著一連串的問(wèn)號(hào)，我走近了白蝴蝶。

然后，我蹲下身子，仔細(xì)一瞧，這才發(fā)現(xiàn)，蝴蝶的兩片翅膀都弄傷了，怪不得飛不動(dòng)呢！

我找了一張紙，輕輕地把白蝴蝶從草上取下來(lái)，把它帶到?jīng)]有風(fēng)也沒(méi)有太陽(yáng)的地方。接著，我摘來(lái)一束五顏六色的野花，放到蝴蝶跟前。蝴蝶用盡全身力氣，展開(kāi)雙翅，試圖飛上去，卻掙扎著掉了下來(lái)。

看來(lái)，蝴蝶一時(shí)半會(huì)兒是好不了的。于是，我把它輕輕地放在野花上，看著蝴蝶顫抖地爬來(lái)爬去，我小心翼翼地把它帶回了家。

我本來(lái)是要把它放上陽(yáng)臺(tái)的，那兒有很多花，也很適應(yīng)它練飛，而且還會(huì)有別的蝴蝶與它做伴。但又轉(zhuǎn)念一想，蝴蝶是來(lái)養(yǎng)傷的。風(fēng)和烈日對(duì)它很不利，并且時(shí)時(shí)刻刻都見(jiàn)著它比不見(jiàn)著它放心多了。于是，我就決定把蝴蝶安置在室內(nèi)。

我找了一個(gè)布滿(mǎn)小方格的鐵籠子，把白蝴蝶和一枝火紅的杜鵑花一并放入其中。然后關(guān)緊鐵籠蓋，生怕它逃了出來(lái)，跌跌撞撞地摔死了。我經(jīng)常坐在籠子前，透過(guò)鐵絲望著蝴蝶，時(shí)不時(shí)還給它換一束新鮮的花。

第二天早上，我迫不及待地來(lái)到鐵籠前，看著我心愛(ài)的小蝴蝶。讓我喜出望外的是，小蝴蝶居然會(huì)飛了，雖然還是顫顫的，但起碼能在花朵間自由地穿行了。

我毫不猶豫地把蝴蝶帶到陽(yáng)臺(tái)上，放在花朵邊。蝴蝶看樣子十分高興，一下子飛上花。一會(huì)兒繞著杜鵑翩翩起舞，一會(huì)兒又停在吊蘭上一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)又來(lái)了一只白蝴蝶。它們兩個(gè)在花朵旁上下翻飛，十分快活。

望著自己心愛(ài)的小蝴蝶恢復(fù)得這么快，我的心里甜滋滋的。可是我突然想到：蝴蝶是屬于大自然的，把它留在家里并不好。

這么一想，我就把蝴蝶托在手掌心里。輕輕地對(duì)它吹了一口氣。蝴蝶好像明白了我的用意，圍著我的頭頂轉(zhuǎn)了一圈，然后緩緩地飛走了。

第7篇：白蝴蝶范文

最后一只蝴蝶

在我11歲的那年，由于父親被調(diào)往英國(guó)任職，我們?nèi)揖鸵x開(kāi)已經(jīng)住了四年的沖繩島了。

我從小就學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)這種不安定的生活，而且這種生活還意外的培養(yǎng)了我對(duì)自然界的濃厚興趣。所以無(wú)論走到哪個(gè)國(guó)家，我總是能從其中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣與驚奇。從記事起，我曾收集過(guò)貝殼，化石，也曾到野外遠(yuǎn)足，還參加過(guò)觀鳥(niǎo)活動(dòng)。但當(dāng)我到了沖繩島這個(gè)太平洋上的小島后，驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有品種繁多的蝴蝶，采集蝴蝶標(biāo)本就成為我的新愛(ài)好。

漸漸地，我擁有了許多用玻璃框鑲起來(lái)的蝴蝶標(biāo)本，并在每一件的下面都認(rèn)真地做了標(biāo)記。這些蝴蝶大小各異，顏色多樣，從深藍(lán)色到明黃色，從猩紅色到綠寶石色，應(yīng)有盡有。（）捕捉蝴蝶并不是件容易的事，（）我很為自己的收藏而自豪。但也有一件遺憾的事，那就是我始終沒(méi)有捉到一只翅膀尖是橘黃色的白蝴蝶。有一年圣誕節(jié)，我的教父曾送給我一本有關(guān)白熱帶地區(qū)蝴蝶的書(shū)。書(shū)中有一幅插圖詳細(xì)描述了這種沖繩島上的白蝴蝶，它的兩翼大約有7到10厘米長(zhǎng)，其生活習(xí)性與眾不同。我?？匆?jiàn)它們像一群五彩的紙屑從我眼前輕輕飄過(guò)，時(shí)而在海風(fēng)中上下翻飛，時(shí)而又飛翔在大樹(shù)的樹(shù)冠之上。可氣的是，（）我爬多高，蝴蝶（）是遠(yuǎn)在我力所能及的高空之上。

離開(kāi)沖繩的日子一天天臨近，家里的東西開(kāi)始一件件的裝進(jìn)了行李箱。（）我一直沒(méi)有把我捕捉蝴蝶的工具收起來(lái)，而且還把更多的時(shí)間用在了戶(hù)外。學(xué)校開(kāi)始放暑假了，著意味著幾天后我們就要出發(fā)了，我?guī)缀鯗?zhǔn)備放棄尋找白蝴蝶的希望。

一天早晨，媽媽告訴我，我的蝴蝶標(biāo)本和書(shū)籍必須在當(dāng)天下午收拾好。于是，我決定做最后一次努力。那天的天氣非常炎熱，蟬在大樹(shù)上發(fā)出”知了，知了”的叫聲，綠色的蜥蜴在炎熱的陽(yáng)光下扭動(dòng)著靈巧的身子迅速穿過(guò)林間小路，甘蔗林在風(fēng)中泛起一層層波浪，各種各樣的蝴蝶在山邊的野花上起起落落。但與平常一樣，白蝴蝶還是高高的飛在樹(shù)頂之上。最后，我只好拖著疲憊的步子向家走去，我最后的搜尋一無(wú)所獲。

可是，當(dāng)我從一簇芙蓉花旁走過(guò)時(shí)，一個(gè)閃亮的白點(diǎn)闖進(jìn)了我的眼簾，我驚喜的發(fā)現(xiàn)一只白蝴蝶就停在離我一米遠(yuǎn)的大紅花上。它正在允吸花蜜，翅膀還在輕輕的顫動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就呆住了。過(guò)了好一會(huì)才想到舉起我的捕蝶網(wǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)的靠進(jìn)蝴蝶。我的心臟’砰砰’的跳著，沒(méi)想到，這只蝴蝶突然飛了起來(lái)，當(dāng)時(shí)就驚了我一身冷汗，（），幸運(yùn)的是不一刻它又輕輕的落在了另一朵花上。我扭轉(zhuǎn)身子，抱著最后的一點(diǎn)希望，用力將網(wǎng)甩了出去，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，那只蝴蝶居然被我捉到了。

我輕輕的打開(kāi)網(wǎng)，捏住蝴蝶的胸部，把它拿了出來(lái)，打算投到裝有甲醛的瓶子里。就在我的手剛碰到瓶口的一剎那，我情不自禁地停住了。我看到了這只蝴蝶的白色翅膀正在閃閃發(fā)亮，而翅膀尖則是一塊燦爛的橘黃色，細(xì)細(xì)的小腿在我的手掌間絕望地劃動(dòng)，我甚至感覺(jué)到了這個(gè)小生命在我的手指間恐懼地發(fā)抖。

不知怎么的，我的心微微一顫，伸手將這只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空中拋了出去，看著他飛過(guò)身邊的大樹(shù)，消失在我的視線(xiàn)外。

兩天后，我離開(kāi)了沖繩島，奔向了一個(gè)陌生的地方?？墒俏业暮麉s永遠(yuǎn)地留在了這個(gè)小島上，他或許正圍著大樹(shù)和野花輕盈地飛舞呢。

練一練

1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.請(qǐng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

詳細(xì)（）絕望（）

繁多（）一無(wú)所獲（）

3.下面的詞語(yǔ)后面可以搭配哪些詞？如果實(shí)在不會(huì)，就請(qǐng)你到文章里找一找。

適應(yīng)（）培養(yǎng)（）

獲得（）捕捉（）

泛起（）吮吸（）

第8篇：白蝴蝶范文

關(guān)鍵詞：花蝴蝶；班級(jí)文化；滲透

在班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們身上存在著或多或少的問(wèn)題。比如，有的孩子自私，以自我為中心，不懂感恩；有的孩子自卑，膽怯，性格內(nèi)向；有的孩子對(duì)集體漠不關(guān)心，沒(méi)有歸屬感；有的孩子說(shuō)話(huà)粗俗，不文雅……這一系列問(wèn)題，是很多班主任會(huì)遇到的，也讓我非常頭疼。在班務(wù)工作中，我們一樣一樣去解決這些問(wèn)題，解決了這樣問(wèn)題，那樣的問(wèn)題又出現(xiàn)了。班主任除了班務(wù)工作，大多都擔(dān)任著繁重的學(xué)科教學(xué)工作，往往有顧此失彼、力不從心的感覺(jué)。什么是班集體？對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較抽象，怎樣以一種形象具體的方式讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)集體？我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有一種一舉多得的方法，把這些問(wèn)題整合起來(lái)，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，用一種孩子們喜歡的方式潛移默化地進(jìn)行教育，而且這種教育方式具有可持續(xù)性。于是我開(kāi)始了探索。

直到在學(xué)校的一次班隊(duì)文化活動(dòng)中，要求每個(gè)中隊(duì)取一個(gè)小朋友喜歡的名字，讓每個(gè)中隊(duì)有自己的風(fēng)格。每個(gè)班級(jí)取得五花八門(mén)，都有自己特殊的含義，比如“雄鷹中隊(duì)”“向日葵中隊(duì)”“遠(yuǎn)航中隊(duì)”等。我給自己班上的中隊(duì)取什么名字好呢？有一次，我?guī)е⒆觽冮喿x一首小詩(shī)，讓我豁然開(kāi)朗：“蝴蝶就是花，花就是蝴蝶。蝴蝶是飛舞的花朵，花是停歇的蝴蝶。”多美的小詩(shī)！“花蝴蝶中隊(duì)”這個(gè)名字像閃電一樣正在我頭腦中閃過(guò)。孩子不就是祖國(guó)的花朵嗎？在他們的成長(zhǎng)的過(guò)程，不正是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程嗎？只要孩子們相信自己最終會(huì)成為一只美麗的“花蝴蝶”，他們就不會(huì)因?yàn)樽约含F(xiàn)在是一只“丑陋的毛毛蟲(chóng)”而自卑。因?yàn)樗麄兠靼?，花蝴蝶的前身就是一只毛毛蟲(chóng)！而且蝴蝶，是情與美的精靈！古時(shí)的化蝶故事，就告訴我們，千百年來(lái)，蝴蝶是懂得愛(ài)、付出和感恩的精靈！孩子們天生喜歡美麗、貼近自然的事物，“花蝴蝶”也一定是他們喜歡和易于接受的。我要讓孩子們“認(rèn)識(shí)花蝴蝶―愛(ài)上花蝴蝶―蛻變成花蝴蝶”！順便解釋一下，我為什么不用“蝴蝶”，而用“花蝴蝶”？因?yàn)榛ê€有這樣一層寓意：“孩子是祖國(guó)的花朵，蝴蝶是飛舞的花！”同時(shí)，我個(gè)人覺(jué)得認(rèn)為，蝴蝶里的白色的是蛾子，還有純黑色的蝴蝶，都不美！孩子是美的，自由的，懂得愛(ài)的，他們的成長(zhǎng)過(guò)程就是一種蛻變，一種破繭而出的過(guò)程！一種展翅高飛的過(guò)程！所以他們都是“花蝴蝶”！

一、讓孩子們認(rèn)識(shí)花蝴蝶

教室文化布置，一律用蝴蝶做裝飾，孩子們春游，搞集體活動(dòng)，都戴蝴蝶結(jié)。讓他們知道我們是“花蝴蝶”中隊(duì)，讓他們感知“花蝴蝶”的存在，以及它們是如此的美麗，讓孩子們喜歡上這美麗的精靈。

二、讓孩子們知曉蝴蝶的故事

明白蝴蝶變身的意義，學(xué)習(xí)蝴蝶的精神！

三、讓孩子們知道，其實(shí)我們每一個(gè)孩子，都是一只美麗的花蝴蝶

或許我們不完美，有這樣那樣的缺點(diǎn)，就像蝴蝶的前身――毛毛蟲(chóng)一樣。但是隨著我們的成長(zhǎng)、奮斗，總有一天會(huì)破繭而出，成為一只美麗的蝴蝶。

四、對(duì)不同的孩子因材施教

我們每個(gè)人都是一只美麗的花蝴蝶。所以每個(gè)人都有一雙“隱形的翅膀”。我會(huì)對(duì)不懂感恩的孩子講：“你有一雙隱形的翅膀，一只是大愛(ài)，另一只是奉獻(xiàn)。”我會(huì)對(duì)自卑的孩子講：“你有一雙隱形的翅膀，一只是自信，另一只是自強(qiáng)。”我會(huì)對(duì)膽小的孩子講：“你有一雙隱形的翅膀，一只你是勇敢，另一只是堅(jiān)強(qiáng)?！薄疑踔吝€會(huì)對(duì)家長(zhǎng)講：“孩子們有一雙隱形的翅膀，一只是爸爸，另一只是媽媽?zhuān)　笔前?，有了這些翅膀，孩子們才會(huì)飛得更高，飛得

更遠(yuǎn)！

五、我會(huì)對(duì)孩子們講什么是“蝴蝶效應(yīng)”

一只南美洲亞馬遜河流域或熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。我借此告訴他們每個(gè)人在集體中的重要性，在集體中我們都是集體的主人，熱愛(ài)集體！

六、班集體的管理中，我們往往會(huì)把班集體分成小組，中隊(duì)分成幾個(gè)小分隊(duì)

我在命名中，將中隊(duì)命名為“花蝴蝶中隊(duì)（班級(jí)）”，各小分隊(duì)（小組）命名為：紅蝴蝶小分隊(duì)（小組）、藍(lán)蝴蝶小分隊(duì)（小組）、金蝴蝶小分隊(duì)（小組）、綠蝴蝶小分隊(duì)（小組）。這樣的命名生動(dòng)形象，各小組，既有獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng)性，也有集體歸屬感和合作意識(shí)！也便于班級(jí)管理?？梢哉f(shuō)，“花蝴蝶班級(jí)文化”無(wú)處不在！

七、以“花蝴蝶”為線(xiàn)索，將所有班務(wù)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)

開(kāi)展“蝴蝶飛飛”的戶(hù)外活動(dòng)，“蝴蝶翩翩”的文藝活動(dòng)，“飛得更高”的體育活動(dòng)，“蝴蝶與花”的美育活動(dòng)等，讓孩子們有這樣一些理念：“我是美的，我總有一天會(huì)成功，我能行，我是最棒的，我是情美精靈，我懂得什么是愛(ài)，我會(huì)努力奮斗……我們班是個(gè)團(tuán)體，我是團(tuán)體一分子，我很重要……”孩子們?nèi)绻辛诉@些意識(shí)，許多班務(wù)問(wèn)題，都會(huì)迎刃而解！同時(shí)我做好活動(dòng)記錄冊(cè)、文字圖片、反思、錄像等，做好相對(duì)完整全面的記錄。

通過(guò)“我的花蝴蝶文化”班級(jí)文化的研究實(shí)施，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，原本自私、自我為中心、不懂感恩的孩子，知道付出，知道了關(guān)愛(ài)他人；原本自卑、怯、性格內(nèi)向的孩子，明白了自己原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)，總有一天，會(huì)破繭而出，變成一只花蝴蝶；原本對(duì)集體漠不關(guān)心、沒(méi)有歸屬感的孩子，明白了自己是花蝴蝶中隊(duì)的一員，并以自己的集體為榮；原本說(shuō)話(huà)不文雅的孩子，知道了自己是一只美麗的花蝴蝶，明白了應(yīng)該行為美、言語(yǔ)美，對(duì)美好的事物有強(qiáng)烈的追求。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，班集體凝聚力會(huì)大大增強(qiáng)，班主任用“花蝴蝶文化”將班級(jí)各種活動(dòng)，孩子思想行為，班級(jí)文化建設(shè)整合起來(lái)，班務(wù)工作形成一個(gè)有機(jī)整體，而且班務(wù)工作具有一定的持續(xù)性。孩子們對(duì)班集體有了歸屬感，參加班隊(duì)活動(dòng)的積極性大大加強(qiáng)了。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：白蝴蝶范文

玖玖看了我一眼。

我清楚地記得那個(gè)夏天。那年的罌粟花開(kāi)得狂放爛漫，遍野的紫紅透出邪邪的氣息，大片的花瓣厚實(shí)裹裸。我記得瓔瓔總是對(duì)我說(shuō)她對(duì)罌粟的莫名其妙的喜愛(ài)，我還記得罌粟那怒紅的色彩上堆積了鋪天蓋地的白蝴蝶。

瓔瓔說(shuō)，每一只蝴蝶都是花的鬼魂，在尋找，它的前身。

后來(lái)我才知道，這句話(huà)不是瓔瓔說(shuō)的，是張愛(ài)玲說(shuō)的。張愛(ài)玲死在公寓里，她沉沉地在紅地毯上睡下去了，不再起來(lái)。那是一個(gè)月圓之夜。月光傾倒在她的身上，那么寧?kù)o。

后來(lái)我才知道，瓔瓔那時(shí)狂熱地喜歡張愛(ài)玲。

瓔瓔在說(shuō)那句話(huà)的時(shí)候，臉上白凈得沒(méi)有血色，像那些蝴蝶的顫動(dòng)的翅膀。

那幾天我反復(fù)地做著一個(gè)夢(mèng)。一個(gè)相同的夢(mèng)。

一輛馬車(chē)在道上行駛。得得的馬蹄揚(yáng)起灰塵，石子往路邊飛濺。那樣猛烈。那匹白色的馬不去張望路邊飄揚(yáng)的柳枝，只是飛馳，飛馳而去，柳條刷地一下又一下打紅著馬背，留下道道印痕，一只白色的蝴蝶從路上飛過(guò)。為尋找路對(duì)面的罌粟。

然后夢(mèng)境一片模糊。

最后，只看見(jiàn)白色的兩瓣翅膀在空中飛舞。

飛舞在馬蹄揚(yáng)起的塵土中。

然后飄啊飄，輕輕地，輕輕地落在地上。

落在地上的聲音。

我在夢(mèng)里慢慢睜開(kāi)眼睛，鼻尖上沁出點(diǎn)點(diǎn)汗珠。

然后瓔瓔的話(huà)在耳邊想起，每一只蝴蝶都是花的鬼魂，在尋找，它的前身。

一直都要尋找，直到死。直到下輩子。

永遠(yuǎn)的尋找。

我知道會(huì)出點(diǎn)事，會(huì)出點(diǎn)我一輩子也難以忘懷的事?？墒俏覜](méi)想到會(huì)有那么快。

如此得快。

那天的瓔瓔很高興。她拉了我的手，讓我和她玩去。

我們站在馬路邊，等候長(zhǎng)長(zhǎng)的巴士。

忽然瓔瓔想起了什么，她說(shuō)，??，你在這里等我。我立刻就回來(lái)。

瓔瓔便提起她的白裙，向馬路那邊跑去。

白裙子。

白蝴蝶。

裙子。蝴蝶。

我大叫，瓔瓔，你快回來(lái)。你快回來(lái)。

我邊叫嚷著，腦海里閃出一組鏡頭。

《Gone With The Wind》里，斯佳麗看見(jiàn)她父親杰拉爾德跳圍欄后的死去。斯佳麗看見(jiàn)她的女兒邦妮跳圍欄時(shí)產(chǎn)生的預(yù)感。斯佳麗看見(jiàn)她女兒騎馬向圍欄奔去想起她的父親。斯佳麗大叫，邦妮，不要跳了，你快回來(lái)。邦妮從馬背上摔下來(lái)。黑洞洞的鏡頭里沒(méi)有看見(jiàn)邦妮的血。

我的叫嚷是沒(méi)有用的，就像斯佳麗的叫嚷一樣。

我看見(jiàn)瓔瓔走向死亡，看見(jiàn)瓔瓔從我的身旁離開(kāi)，看見(jiàn)瓔瓔沒(méi)有再回來(lái)。

而我，卻無(wú)能為力。

那輛車(chē)子就那樣向瓔瓔純潔美好的白裙子沖去。

我的大腦一片混亂。

然后，瓔瓔的身體就隨著白裙子一道飄飛，飄在塵土中。

我忽然想起，三毛的愛(ài)人在荷西死的那天，三毛在荷西走之前，死死拽住荷西的手，荷西，你別走。淚水也就這樣流了下來(lái)。三毛知道荷西會(huì)死的，她不讓荷西走。荷西還是走了，他說(shuō)，親愛(ài)的，我不會(huì)有事的。但，他還是出事了。一走就沒(méi)有再回來(lái)。

一只白蝴蝶停在我的肩上。

瓔瓔說(shuō)，??，你在這里等我。我立刻就回來(lái)。

我立刻就回來(lái)。

蝴蝶停在我肩上。瓔瓔走后的立刻。

那年夏天的罌粟開(kāi)得狂放爛漫。

那怒紅的色彩上堆積了鋪天蓋地的白蝴蝶。

宿命。宿命的輪回。

白蝴蝶也就這樣永遠(yuǎn)地尋找。

無(wú)法拒絕。無(wú)法抗?fàn)?。無(wú)法抵御誘惑。無(wú)法擺脫那種命運(yùn)。

是的，只是無(wú)法擺脫罷了。