跟班主任的溝通技巧精選(九篇)

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第1篇：跟班主任的溝通技巧范文

關鍵詞：初中班主任管理工作教育藝術

初中班主任在整個班級管理中起著舉重輕重的作用，扮演著處理班級各項事務、調節(jié)各種人際關系的角色，在班級中發(fā)揮著主導、組織和管理的作用，對學生學習能力、思想教育和心理健康等方面的發(fā)展有著深刻的影響。初中對學生來說是一個關鍵時期，一個合格的班主任，應幫助學生正確認識和探索世界，樹立正確的人生觀和價值觀。而隨著課程改革，班主任的管理模式也在不斷改變并完善著，但是由于改革期較短，效果還不明顯。初中班主任必須由內(nèi)而外地“改造”自身，輔助教學及班級管理，形成自己的管理和教育藝術。

一、班主任應樹立積極的心理品質——為人師表，率先垂范

通過問卷調查和SPSS軟件進行分析，初中班主任積極心理品質水平從高到低共有六個維度：超越、公平、人性、節(jié)制、勇氣、智慧。初中班主任發(fā)展最好的六項積極心理品質為：感恩、公平、誠實、愛和被愛、團隊精神、審美；而急需加強的積極心理品質為：熱愛學習、洞察力、社交智力、領導能力、熱情活力、幽默風趣。如幽默風趣，它是初中班主任的一個工作訣竅，學生都喜歡幽默風趣的班主任。班主任要善于在令人沮喪的狀況中保持幽默，保持愉快的心情，從而提高教育效果。從生活中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，環(huán)境能夠影響人的性格，并且潛移默化地同化周邊人，而在初中生涯里，班主任的心理品質將潛移默化的影響著學生。作為班主任，必須時刻保持飽滿的精神狀態(tài)迎接所有的挑戰(zhàn)。

二、提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力——因材施教

專業(yè)素養(yǎng)具有基礎性、長期性的特點，而教學能力具有綜合性、實踐性特點。班主任既是管理者也是教學施行者，由于這個雙重身份的存在，班主任必須時刻保持學習熱情，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，因為專業(yè)素養(yǎng)是基礎，而教學能力是根本。教學能力由學科專業(yè)素養(yǎng)、對學生發(fā)展規(guī)律的認識、學科教學能力三部分構成。為了更好地適應學生需求，班主任不僅要關注學生的學習，還要關注學生的日常事務，這是一個持久的學習、實踐、反思的過程。很多學生學習成績差，不是因為智力低下，而是缺乏好的學習方法，班主任需要利用“制度激勵”“氛圍熏陶”“意識覺醒”等輔手段來激發(fā)學生學習熱情，并利用學生的對知識的掌握程度來進行分層教學，最終達到因材施教的目的。

三、選拔培養(yǎng)“優(yōu)質”班干部——愛與嚴格雙重并舉

一個班級就是一個組織，在班級管理中，學生干部起著很大的作用。可能很多班主任會說：班委的作用很小，可有可無。但從長遠角度考慮，學生是一個個發(fā)展的個體，他們的作用跟班主任給予的“舞臺”大小有著直接關系。如果能夠建設一支強有力的班干部隊伍，不僅能減少班主任管理班級的負擔，更能鍛煉學生的綜合能力。那么，怎樣才能培養(yǎng)出“得力干將”呢？

（一）重點選拔，培養(yǎng)競爭上崗意識

班委的選拔可以根據(jù)班級的實際情況進行選拔，但有一點必須做到——競爭上崗。因為對于初中生來說，競爭的第一要務就是成績，因此讓學生自發(fā)的形成競爭意識，學生就會默認這是班主任認可的激勵機制，更是一種對能力的“認可”。

（二）培養(yǎng)能力，注重引導

作為班主任，應該時刻堅持能力是可以培養(yǎng)的，不能歧視任何一個學生。而學生僅靠一腔熱血是無法把工作做好的，這需要班主任的無私奉獻。在班級管理中，班主任要注重引導，幫助他們分析各自工作的不足，并提出改進意見，設身處地的從學生的角度剖析問題，這是“愛”的體現(xiàn)。

（三）有收有放，張弛有度

在班級管理中，并不是抓得越緊越好，管得過多、過死，往往會造成學生的逆反心理，甚至會造成一些不良影響。因此，在班級管理中應該張弛有度，對班干部要適當放權，一旦班委會建設完成后，班主任就應該民主管理，發(fā)揮班委會的作用，發(fā)揚班干部的自主能動性，給他們足夠的支持與空間，放手讓他們管理班級，開展活動。但是在放權的同時也應該有適當?shù)囊龑?，加強班級學生的思想政治教育，這又是“愛”與“嚴格”的體現(xiàn)。

四、講究溝通技巧

班主任也擔任著教學任務，加上班級的日常事務，事情多了，就不能每件都了解得特別清楚，在處理問題時偶爾會帶上一些主觀的感彩。如果事實與班主任了解得不一致，而班主任又對該件事情下了結論，那么不僅容易使學生受委屈，而且班主任也將面臨信任危機，長此以往，則會失去“民心”。所以，及時、準確地與學生溝通，能夠較好地把握事情的主動脈，并較好地把事情解決，這是學生樂于見到的，也有利于培養(yǎng)學生的民主意識、公正意識。

五、完美的教育藝術源自于點滴付出

初中階段，學生正處于青春期，他們的思想活躍，情緒波動比較大，心理健康問題主要表現(xiàn)在軀體化、強迫癥狀、憂郁、焦慮和敵對五個方面，而教育方式、性意識、性信息刺激、人際關系、學業(yè)壓力和社會支持是影響初中生心理健康的主要因素。在這個群體中，缺乏耐力、自信心、觀察力、判斷能力，處事情緒化并容易被人誤解，思想不集中，對父母的期望值過高等成為了中學生心理健康問題的主要癥狀。在這個大前提下，教師必須實時關注關注學生的思想動態(tài)，并適時給予學生以“技術支持”，而這個艱巨的任務將落在班主任的肩膀上?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也。”隨著教育的不斷發(fā)展，國家經(jīng)濟結構的調整，社會節(jié)奏的不斷加快，每個家庭都在為著更好地生活而拼搏。不經(jīng)意間，家庭為了給予學生足夠的物質條件，就忽略了學生的精神世界。因此，班主任應該做好學生與家庭之間的橋梁，讓學生不僅獲得知識，更應該懂得父母的含辛茹苦、教師的良苦用心。而這需要班主任不求回報的付出，因為完美的教育藝術源自點滴付出。

參考文獻：

[1]葉福香.初中班主任工作的點滴體會[J].成功：教育，2010（12）.

第2篇：跟班主任的溝通技巧范文

一、家庭教育的側重點

1.建造和諧的家庭氛圍，為孩子搭建溫暖的“窩”。

2.參與文明社區(qū)建設活動，為孩子的健康成長創(chuàng)建純凈的空間。

3.愛崗敬業(yè)，遵紀守法，與人為善，以正確的言行引導教育孩子。

4.加強與學校溝通，配合學校教育教學工作，促進孩子學業(yè)不斷進步，身心健康發(fā)展。

二、科學家庭教育的策略與方法

（一）要構建和諧的家庭氛圍，必須要處理好家長與孩子的關系問題

1.建立平等關系，做孩子的朋友。中國傳統(tǒng)的家長制管理已經(jīng)被證明越來越不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展，更不符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。因此，要改變長尊幼卑的家庭等級觀，樹立起家庭成員人人平等的觀念，這有利于家長對人對事能從客觀、公平的角度去處理，使家長能充分尊重孩子的意見，反省自己的言行，消除家長與孩子間的年齡及認識上的隔閡。特別是孩子上中學后，隨著年齡的增長和周圍人際關系的發(fā)展，他們會遇到很多困惑和困難，也將面臨更多需要自己親自處理的問題。這時需要父母以朋友的身份來幫助孩子，而不是以訓導者的身份來對孩子的行為指手畫腳，否則會換來孩子的逃避和欺騙。

2.重塑少年期親子關系。據(jù)《中國教育》報道，天津市關心下一代工作委員會主任張再旺日前呼吁，希望集中各方面力量，從提高家長素質、調適親子關系入手，解決目前時有顯露的少年問題。專家認為，家長們應破除“孩子是自己的私有財產(chǎn)”，“天下無不是父母”等傳統(tǒng)觀念，要以民主、平等的態(tài)度對待女子，多了解孩子的心理特征，學會親子溝通技巧。比如多站在孩子的角度去和孩子分析問題，了解孩子的心理物質需要，設置有利于與孩子溝通建立親情關系的活動。還可以從一些細節(jié)問題入手，如贊揚孩子的優(yōu)點與進步；鼓勵他面對挫折時的勇敢；生日時親手下廚準備晚餐；假日陪孩子到想去的地方去游玩；出差在外，發(fā)個短信聊聊孩子關心的事；買些孩子喜歡的小禮品等等，這都有利于塑造親密的親情關系。

（二）孩子生活的環(huán)境對其思想品質及行為習慣的養(yǎng)成有很大的影響

為此，必須要創(chuàng)造孩子能健康成長、文明生存的空間。所以，社區(qū)建設的重要性就顯而易見了。社區(qū)建設需要社區(qū)成員的大力配合及參與，積極配合社區(qū)領導、負責人開展各種活動，大力宣傳文明健康的生活作風，宣傳法制與道德教育，創(chuàng)建文明社區(qū)，對孩子良好思想品質的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。

（三）家長要提高自身修養(yǎng)，身正為范，為孩子樹立良好的榜樣

父母對孩子的引導教育不單是言語的教誨，更重要的是要用正確的行為去影響孩子，這是父母的責任和義務。為此，家長必須要加強學習，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，同時要建立良好的人際關系。一千句空話不如一次正確的行動。父母是孩子所崇敬的人，你的一言一行都是孩子模仿的對象，是他們認識事物和處理問題的榜樣。

（四）加強家校聯(lián)系，積極配合學校工作，培養(yǎng)孩子良好的生活學習習慣，促進孩子身心健康發(fā)展

1.配合學校的管理制度，合理安排孩子的生活學習時間。

2.配合班主任的教育策略，機動靈活地處理孩子的學習生活問題，使孩子有學校、家庭教育一致感。

3.配合教師的教學要求，家教輔導側重點與學校教學要求相一致。

4.配合學校對學生行為習慣的培養(yǎng)要求，嚴格監(jiān)督與引導，從小事做起、抓起。

5.積極參加家長會，主動與教師溝通，了解子女的學習、紀律、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取補救措施。

6.凡事要認真調查了解，客觀、公正地處理子女與學校、教師以及同學間的矛盾，并且要主動承擔孩子該負的責任。

7.尊重孩子的人格，特別是對待孩子的隱私問題要慎重處理，使孩子感到做人有尊嚴，學會尊重別人。

8.與班主任配合，了解子女的人際關系，引導孩子多交善友、益友，不交損友。

9.研究孩子生理心理的發(fā)展特點，有預見地做好預防工作，配合教師科學地引導、幫助孩子安全度過青春期。

10.了解學校品德教育評價要求，培養(yǎng)孩子正確的人生觀與價值觀。

11.配合學校安全教育工作，有意識地引導孩子注意安全防范，提高防范意識。

12.配合學校宣傳法制教育，增強孩子遵紀守法的觀念。

三、家庭教育的真空問題

單親家庭教育管理目前出現(xiàn)責任失控現(xiàn)象，這在城區(qū)學校特別突出。為數(shù)不少的單親家庭對子女的教育或相互推諉，認為孩子跟誰生活就應是由誰教育管理；或灌輸給孩子一些不正確的思想行為；或離異后再婚，雙方都埋怨對方不該帶孩子來，因而撒手不管；或將孩子由隔代撫養(yǎng)，放棄直接監(jiān)護人教育管理孩子的責任。另一方面，父母雙方或一方長期外出務工造成家庭教育管理責任真空，這在農(nóng)村學校特別突出。

事實上，在農(nóng)村，隔代撫養(yǎng)教育管理孩子的現(xiàn)象已相當普遍，其撫養(yǎng)者不是年老體弱多病，就是文化很低甚至是文盲，根本無法負起家庭教育管理孩子的責任。他們大多數(shù)都是將孩子的成長教育完全托付給學校，部分監(jiān)護人連孩子在校讀幾年級幾班、班主任是男是女都不知道，還談何家庭教育？

如是，我們問：家庭教育的真空由誰來填？

為此，有的學校做了一些有益探索，我們就此歸納如下對策：

1.開“我需要一個完善的家”一類主題班會，請離異家長一起參加，讓這些家長親身聽聽自己的孩子吐露心靈的渴望和痛苦，使之受到強烈的心理震撼和親情教育，懂得如何配合學校教育管理好自己的孩子。

2.建立這類學生專項檔案管理辦法，詳細記載這些學生的思想、品行、學習、生活情況以及他們父母的通訊地址、電話，并做到定期查訪，給這部分學生更多的“偏愛”，以達到教育管理好這類學生的目的。有條件的學?？梢杂脤@類學生統(tǒng)一安排食宿的辦法，并長期派一名教師跟班管理，與學生同吃同住，以保證這些學生的安全、健康和正常的學習生活。

3.針對這類學生的品德行為偏差和心理障礙問題，一是定期集中進行思想政治教育和情感教育；二是開展全體教師和這類學生的“一幫一”活動；三是進行心理咨詢、心理矯正工作，使不少學生通過這個渠道，充分傾吐自己家庭的情況和心理疾苦。

總之，科學的家庭教育是一項十分復雜的研究工程，它涉及社會的方方面面，并隨著時代的發(fā)展需要不斷改進。所以，它需要更多人來關心探究，這里所闡述的只是鳳毛麟角，不當之處還望指正。

參考文獻

第3篇：跟班主任的溝通技巧范文

關鍵詞　考前輔導　高職護生　護士執(zhí)業(yè)考試　實踐　反思

中圖分類號：G424

文獻標識碼：A

《護士條例》規(guī)定：“護士執(zhí)業(yè)，應當經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊取得護士執(zhí)業(yè)證書”。①從2008年起普通全日制護理專業(yè)學生在教學、綜合醫(yī)院完成8個月以上護理臨床實習，并取得相應學歷證書，就可以參加護士執(zhí)業(yè)資格考試（之前為畢業(yè)工作第二年方可參加考試，在未取得護士執(zhí)業(yè)資格證書期間不能正式頂崗），如考試合格即可具備合法的護士執(zhí)業(yè)資格，明確了護生畢業(yè)后即應該具備護士的身份，對學生實現(xiàn)畢業(yè)當年正式頂崗就業(yè)非常有利。同時檢驗了護生在校期間專業(yè)知識的掌握情況，客觀地反映出學校的教學質量和辦學水平，也是各護理院校在招生和就業(yè)得以良性循環(huán)的重要保證，將影響到學校的生存與發(fā)展。我校相關領導組織全體護理教師認真分析歷年護士執(zhí)業(yè)考試大綱，自2008年起對學生進行考前輔導，幫助絕大多數(shù)護生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試。2008年我校共有50名高職護生參加考試，護士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率為96%，而當時護士執(zhí)業(yè)考試在全國范圍內(nèi)的通過率約為50%。②隨著我校高職護理專業(yè)的擴招，參加護士執(zhí)業(yè)資格考試的高職護生逐年增多。2009～2011年報考人數(shù)分別為52人、144人、438人，通過率分別是96.2%、97.2%、97.9%，我校對高職護生通過全面系統(tǒng)的考前輔導，護士執(zhí)業(yè)資格考試一直保持較高的通過率，現(xiàn)總結如下：

1 領導高度重視

1.1 制定管理方案

我校領導非常重視護士執(zhí)業(yè)資格考試輔導工作，嚴抓教學質量，堅持以就業(yè)為導向、以質量為核心，深化教育教學改革。建立執(zhí)業(yè)輔導管理團隊和教師團隊，管理團隊由教學校長、系部領導、教務處、其他部門中層管理人員、班主任、系部管理人員等相關人員組成，每天輪流值班，從對執(zhí)業(yè)輔導教師團隊的管理到學生的跟班管理，責任到人，建立激勵辦法，形成一套成熟的管理方案。輔導教師團隊主要承擔相關課程的輔導和答疑等教學工作，指導學生進行有效的學習和復習。

1.2 組織考試報名

《護士條例》規(guī)定：報考者條件之一為要在綜合醫(yī)院完成8個月以上的護理臨床實習，根據(jù)江蘇省五年制高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，我校高職護生于第3.5～4.5年進入臨床實習，最后0.5年在回校找漏補缺的同時組織學生進行考前輔導。為了讓學生能夠順利參加每年5月份的護士執(zhí)業(yè)資格考試，學校組織系部相關人員從每年12月底開始組織學生進行網(wǎng)上報名及現(xiàn)場確認。

2 重視教學成效

2.1 認真分析考綱

歷年來護士執(zhí)業(yè)考試以考試大綱和衛(wèi)生部規(guī)劃教材為依據(jù)，主要內(nèi)容涉及基礎護理學、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學。我校組織輔導教師團隊認真分析考綱，研究護士執(zhí)業(yè)資格考試命題原則、規(guī)范和方法，比較日常教學內(nèi)容與護士執(zhí)業(yè)考試大綱的異同，找出教學與考試要求的差距。2011年護士執(zhí)業(yè)資格考試增加了中醫(yī)護理學、心理和精神衛(wèi)生、倫理學和衛(wèi)生法規(guī)知識等，說明執(zhí)業(yè)考試除了對護生在校學習的理論知識要求有所提高，同時還考核護生參與臨床護理過程中所應具備的倫理道德、法律知識及人際溝通技巧。

2.2 合理利用資源

合理選用輔導教材及教輔材料，根據(jù)護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的變化，及時調整教學內(nèi)容，以此為依據(jù)結合臨床護理實踐制定教學的重點內(nèi)容。通過同課程教師集體備課，將國家護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容納入日常教學計劃，對教材內(nèi)容進行適當增減，建立活頁講義，補充教材中護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱中沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，編寫護士執(zhí)業(yè)資格考試輔導校本教材。

2.3 改進考核辦法

組成護士執(zhí)業(yè)考試相關課程的命題小組，研究歷年護士執(zhí)業(yè)考試大綱、題型、題目比例，結合多年理論考試實踐經(jīng)驗命題。實行護理專業(yè)與護士執(zhí)業(yè)資格考試相關課程（如人體結構與功能、病理學、藥物學、護理學基礎、內(nèi)外婦兒等）全部實行考教分離和月考制度，即相關課程的任課教師不參與出卷及閱卷工作，全部由命題小組教師出卷及閱卷。2011年大綱重新調整，主要使用A2、A3或A4型題，逐步增加案例的題量，給護生的復習造成一定的難度，我校也對命題小組提出要求，增加了大量病例考題，盡量接近國家執(zhí)業(yè)考試考核要求，促進學生牢固掌握專業(yè)基礎知識，強化學生學習專業(yè)知識，為畢業(yè)前的執(zhí)業(yè)資格考試奠定良好的基礎。

3 加強考前輔導

3.1 實習復習同步

實習前做好動員，強調護士執(zhí)業(yè)資格考試的重要性。指導學生選擇復習資料，制定復習計劃，并講述復習技巧，要求學生認真復習。實習前，進行護士執(zhí)業(yè)資格考試初步輔導。實習過程中，每月定期組織學生模擬護士執(zhí)業(yè)資格考試，并進行輔導答疑，以了解學生實習中的復習狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.2 考前集中培訓

學校組織五年制高職護生在最后半學期回校找漏補缺的同時，對護生進行集中系統(tǒng)的考前授課輔導，突出重點難點，通過集中培訓，把握考試大綱，串講知識點，突出重點難點，詳細地講解需要重點掌握的內(nèi)容。通過4年的輔導，學生普遍反映考前集中培訓能夠更好地將知識點串聯(lián)起來，復習起來較為輕松。