春風化雨觀后感精選(九篇)

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第1篇：春風化雨觀后感范文

  春晚觀后感范文通用2022

  《20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會》歌舞類節(jié)目在詩情畫意中體現(xiàn)宏大主題，折射出老百姓滿滿幸福感。老中青三代藝術家同臺，主會場分會場同唱一首歌，展示全世界華人對祖國的摯愛。不僅有醇厚動聽的經(jīng)典老歌，也有新創(chuàng)作的勁曲新歌，唱出了中華兒女的思鄉(xiāng)愛國之情，展現(xiàn)出新時代的中國繁榮發(fā)展的盛世景象。決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅的圖景也在節(jié)目中深刻呈現(xiàn)。舞蹈類節(jié)目有的以東方傳統(tǒng)服飾“旗袍”為主元素，傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，古典與時尚交匯，讓人耳目一新;有的將柔美舞蹈與機器人等高科技元素結合，展現(xiàn)出絕美的夢幻奇景，給人以強大的視聽沖擊力……

  《20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會》的語言類節(jié)目新意頻出，笑點爆棚，既深度反映社會現(xiàn)實、展現(xiàn)百姓生活，也顯示了高超藝術水準。較之往年，今年語言類節(jié)目在數(shù)量上為歷年之最，題材內(nèi)容上豐富多彩。許多節(jié)目聚焦“情感”表達，無論是親情、愛情、友情還是陌生人之間的互幫互助，一次次走心的情感溝通，如春風化雨演繹出真摯的人間大愛。此外，今年春晚舞臺還出現(xiàn)曝光和鞭撻形式主義、官僚主義的語言類節(jié)目。

  值得一提的是，《20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會》的主舞臺除了充滿中國元素、中國文化，還呈現(xiàn)出開放性的特色。舞美設計上，舞臺上多根巨大的柱體，一直延伸到觀眾席，既擴大了表演區(qū)、增強舞臺的縱深感，又營造出向外的放射感，讓整個一號廳成為一個整體，打通舞臺和觀眾席的界線。

  春晚觀后感范文通用2022

  首先，在此祝大家20xx鼠年春節(jié)快樂！每年唯一不變的是，與家人一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會歡度春節(jié)。一直以來，每年春晚主持人陣容受到大家的關注，因為主持人是一臺晚會的關鍵因素，因此主持人的選擇至關重要，據(jù)說，今年的主持人還啟用了新人，是一次非常大膽的創(chuàng)新。

  在1月20日，《20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會》主會場主持陣容正式公布，為央視總臺主持人任魯豫、尼格買提搭檔演員佟麗婭，以及從央視20xx主持人大賽中選出的尹頌、張舒越，這也是春晚近年來首次采用演員主持。

  相信大家對魯豫以及都尼格買提非常熟悉，非常成功的一位主持人，就不一一介紹她。最讓人意外以及陌生的是其他3為主持人。其中，佟麗婭在我們的眼中是一位演員以及舞者，這次擔任春晚主持人，確實令人意外。

  大家對尹頌和張舒越是不是比較陌生，如果大家看過央視《20xx主持人大賽》，就可以深刻了解到尹頌和張舒越的主持功底，他們在《20xx主持人大賽》的精彩表現(xiàn)獲得無數(shù)人的稱贊，其實尹頌已經(jīng)是第二次主持春晚了，他在20xx年的春晚時是江西井岡山分會場的主持人之一，可見是一位非常有實力的主持人。

  雖然今年的春晚主持人陣容出現(xiàn)了1位演員及兩位新人，而大家熟悉的董卿、李思思、朱迅、康輝以及撒貝寧等缺席，但是春晚的熱鬧氣氛依然沒有絲毫的減少。而春晚每一次的變化都是一次大膽的創(chuàng)新，祝春晚辦得越來越好。

  春晚觀后感范文通用2022

  吃過年夜飯，我們早早的守在了電視機的面前，等待《春節(jié)聯(lián)歡晚會》的到來。“開始了，開始了”妹妹大聲的叫道，一家人都整齊的坐在沙發(fā)上看向電視。

  春晚的主持人有5人：任魯豫、李思思、尼格買提、龍洋、張韜。媽媽說換了好幾個新人，她都不認識。我倒是覺得都一樣，漂亮的叔叔阿姨。這次春晚給我的感覺就是舞臺效果特別的震撼。讓我覺得科技太牛了。開場節(jié)目是由好多人一起唱的《萬事如意》，緊接著就是一個個有趣的節(jié)目，有歌曲、相聲、小品等，精彩極了。

第2篇：春風化雨觀后感范文

即使是星星，讓塵世的灰蒙住了光，亦無法閃爍。應像跳格子般前后躍動，避開世俗重擊，別讓瞳孔失色，別讓自己蒙塵。下面是小編為大家整理的關于地球上的星星觀后感作文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

地球上的星星觀后感作文1每個孩子都是一粒種子，因為種類的不同，他們需要適合自己的成長的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽光甘露的滋潤，拙壯成長的渴望。

我永遠不會忘記伊夏孤獨、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說話聲音就好象是呢喃的感覺，黑夜一個人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。

伊夏是個有畫畫天賦的可愛孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫幅，他有極高的藝術天分，卻沒人知曉，他的學習成績很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質疑他的學習能力。由于學校的“遵守紀律，刻苦勤奮”等等校訓，讓小伊夏對學習絕望，他不跟其他伙伴玩，因為他們會嘲弄他，欺負他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚兒和風箏，是他的樂趣，其實，所有人都不知道這個孩子的問題出在哪里。因為外界的壓力，小小的伊夏開始安靜，開始沉默，開始封閉自己。

幸好，幸好這時出現(xiàn)了一位老師——尼克，他注意到了這個過分安靜的孩子。雖然他只是一個美術老師，可是，愛，一種偉大的愛，讓他敏感地注意到了這個孩子。終于，當他站在伊夏父母面前的時候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來是這樣!原來伊夏是一個認讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華?？删褪且驗檎J讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對他來說是那么的艱難!他，不是不努力，不是懶惰，只是因為他不能。

原來我不是你，我真的不明白你的痛苦。

一個孩子，僅僅是因為認讀困難，就被剝奪了歡笑的權利、學習的權利和生存的權利嗎?

終于，伊夏在老師的指導下，擁有了適合自己成長的“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容!真讓人喜極而涕!

我們身邊的“伊夏”并不少見，他們在別人眼里就是懶惰、撒謊、不學習、行為怪異的問題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現(xiàn)。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。

而當父母只找尋著孩子的存在，而忘記孩子的價值，那是多么的可悲，看到電影最后倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……

地球上的星星觀后感作文2寒假里，我和媽媽共同觀看了一部外國電影，名叫《地球上的星星》，令我印象深刻、感動不已!

這部電影的主角是一名八歲的小男孩伊桑，在他的眼里世界神秘可愛，喜歡以自己的視角沉浸在繪畫的暢想和創(chuàng)作中，甚至可以津津有味地長時間注視小水坑。但伊桑課上經(jīng)常搗亂，學習落后，家長被叫到學校他都好不害臊。有一次，他竟然逃學，還謊編假條讓成績優(yōu)異的哥哥尤汗來寫，爸爸發(fā)現(xiàn)后非常生氣只好把伊桑送進了寄宿學校。他剛開始很不適應幾乎自閉，后來學校新來一位深受學生喜愛的美術老師尼庫巴，他別出心裁穿著小丑的服裝，吹著笛子跳著歡快的舞蹈出場了，每個學生都眼前一亮，情不自禁地歡呼互動起來。很快尼庫巴老師留意到伊桑不僅不與別人交流，還從以往作業(yè)中發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙，于是特意進行了家訪。當伊桑的父母拿出伊桑以前的畫和作業(yè)時，尼庫巴老師又意外地發(fā)現(xiàn)伊桑有著驚人的繪畫天賦。最終，伊桑在尼庫巴老師春風化雨般的引導和無微不至的關愛下，學習成績逐日提高。為了增強伊桑的自信，尼庫巴老師精心組織全校師生進行繪畫比賽，伊桑以完美絕倫的出色畫作喜獲冠軍，當伊桑激動地撲向尼庫巴老師懷中時，我忍不住熱烈盈眶!

看著影片中走向自信的伊桑，我想到許多孩子都像他一樣，盡管學習成績不優(yōu)秀，但不能否認他們身上蘊藏著巨大的潛力?？墒遣皇撬腥硕寄苄疫\地遇上尼庫巴這樣的好老師，他們的父母也可能不完全了解他們的內(nèi)心世界，往往導致這些孩子表現(xiàn)越來越差，在人們眼中毫無希望。其實每一個孩子都如同魅力四射的小星星，需要家長和老師的真心關愛、包容、理解，才有能力贏得競爭和挑戰(zhàn)，使自己真正成為閃亮奪目、獨一無二的星星!

《地球上的星星》是一部令人回味無窮的優(yōu)秀電影，我希望每個人都能用心觀賞、深刻思考，用無私的愛點亮身邊每一顆珍貴的星星!

地球上的星星觀后感作文3伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的資料所吸引，同時也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

影片中八歲的伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至能夠津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。

有著讀寫障礙癥的他，所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會寫錯，教師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學們瞧不起他，說他是個傻瓜。僅有媽媽一如既往的愛他、關心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學校開除，被送到寄宿學校的命運。

伊桑很悲哀，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學校準備通知他的父母把他領走的時候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術代課教師尼庫巴的出現(xiàn)了。

細心的尼庫巴發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛?！澳阌袥]有注意到他犯錯的模式他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不一樣的拼寫，相似的字就會混淆……

所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子?！薄巴瑢W們你們是否明白，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……

其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會?！薄耙辽?，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你?！彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒?，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn);他說服校長讓他不要放下這顆小星星;他用伊桑的方式教會了他讀寫……

為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地擁住了尼克教師，這個改變他生命的人，片內(nèi)片外無不潸然淚下。

看完影片，我從尼庫巴教師身上學到了“讀懂孩子”和“不放下”七個字?；蛟S在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對個性的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質上剖析問題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。

在影片中尼庫巴教師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時的表現(xiàn)，用成績檢驗他們，而是就應永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態(tài)應對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放下每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的提高，讓孩子一點點的重拾自信，找到歡樂。

地球上的星星觀后感作文4前幾天，我看了侯老師給我們寫的信中推薦了一部電影，電影的名字叫做《地球上的星星》，晚上我就看起了這部電影，這部電影里講了一位男孩，他的名字叫伊桑，一開始他的學習很差，還經(jīng)常給老師家長添麻煩，可能因為他叛逆的心理，他想取得他想要的自由，伊桑的爸爸因此把他送進了一個新的學校，雖然說是一個嶄新的環(huán)境，但是伊桑還是像在原來的學校的一樣不停的給老師添麻煩，不斷的搗亂，這里的老師校長同樣拿他沒有辦法。

直到有一天，來了一個美術的代課老師，他的第一節(jié)課穿了一身小丑服吹著笛子來了，給同學們帶來了許多的歡樂，但是伊桑還是一個人低著頭坐在那，不參加任何活動，過了幾節(jié)課，這位美術老師就發(fā)現(xiàn)伊桑與其他同學的不同，老師認為每個孩子都是優(yōu)秀的，他想幫助這個孩子重新找到自我，老師就去他家進行了家訪，才知道原來伊桑是一個非常有畫畫天賦的小孩子，但是因為他希望被重視所以變得更加叛逆，老師想到了原來的自己，所以他想幫這位孩子找回自信，就用了自己獨特的方法教他學習，讓他找回自信，還特意舉行了畫畫比賽，當然伊桑在比賽中獲得了一等獎，他又重新找回了信心，這是多么好的一位老師。

我覺得伊桑真是幸運，遇到一位理解他的老師，這里最讓我感動得是老師教伊桑讀書寫字，雖然那一段片段沒有多長時間，但是給我的印象卻非常深刻，伊桑開始連8都寫不好，可是經(jīng)過他的努力，他寫出的數(shù)字8就工工整整了，特別好看了。剛開始伊桑雖然學習很差，但是經(jīng)過老師的指點，他走上了正確的道路，有句話說的好：有一個好老師，就能教出一個好學生。

我覺得我們的侯老師就是一個好老師，我們班也有學習不好的學生，也有學習好的學生，但是侯老師從來不偏向誰，都是一視同仁，對我們還特別好!

老師教我們的時候總是用一些有趣的方法讓我們?nèi)ヌ剿?，自己發(fā)現(xiàn)新的知識，所以我要珍惜和老師度過的每一天!

地球上的星星觀后感作文5這是一部十分感人的關于兒童成長或者說批判印度初等教育的電影。第一次看這部電影的時候是在高中，那時候替主角伊夏感到憐惜與心疼，對印度的應試教育感到厭惡與無奈，同時也被美術老師尼克的創(chuàng)意和愛心深深感動。大學以來，我又重復觀看了兩次。這些時候，我更多的關注在應試教育里那些特殊孩子的教育(如讀寫障礙、注意缺陷、自閉癥等)，包括他們的家庭。他們是特殊的一個弱勢群體，過去我們很少關注到他們。在越來越提倡個性化、多元化、自由、開放、包容的社會里，我們也越來越把目光聚焦到他們的身上。我們不得不反思應試教育在對人才培養(yǎng)和人格塑造方面的消極作用。

影片中，伊夏Ishaan Awasthi (Darsheel Safary飾)是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人不以為然的驚奇的色彩和事物——魚兒、小狗、風箏、大海和太空。他是個富于幻想，擁有極高的繪畫天賦的孩子。而然他卻是成年人眼中的問題兒童。他淘氣愛玩、學習成績差、屢次留學。當他再次全科零分，面臨下一年被學校退學的威脅時，他的爸爸決定把他送到一家寄宿學校接受教育指導。

后來一位代課的美術老師尼克RamShankarNikum，用樂的教學風格感染著每一個學生。他打破了世上按部就班處理事情的規(guī)則，讓學生自己去思考，去想象。學生們都對此滿懷熱忱，欣喜異常，但是伊夏并不如此。

在尼克的幫助下，他發(fā)現(xiàn)了伊夏是一位有學習障礙的兒童，但是同時尼克也發(fā)現(xiàn)伊他有極高的繪畫天分，他開始對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了快樂。伊夏的作品最終在繪畫大賽中被評為最佳作品，并超越了他的老師，得到了大家的認可。伊夏和尼克都在和彼此的相處中慢慢成熟起來。

對于這部電影我有以下幾點思考。

過去我們一直提倡因材施教，事實上，受到應試教育體制和人才選拔機制的局限，我們一直無法做到。這種現(xiàn)象除了出現(xiàn)在印度，中國，還在其他亞洲國家普遍存在，比如日本、新加坡。一方面，這是由于歷史文化的影響，另一方面，由于發(fā)展中的國家快速發(fā)展的經(jīng)濟急需大量的人才，而應試教育恰恰能快捷地滿足這一需求，它就像工廠里面批量生產(chǎn)一般，對于那些不及格品就予以淘汰。但是教育是一個民族長期發(fā)展的重要基礎，除了培養(yǎng)人才，更重要的是塑造一個民族的價值觀和文化。因此，我認為教育體制應該要以人為本，靈活變通，不能以統(tǒng)一的標準去衡量所有的學生。在教育體制改革中，除了可以為特殊的學生設置專門的培養(yǎng)學校外，還可以在普通公立的學校里設置專門的班級特殊培養(yǎng)。因為在公眾的眼光里，大家都不愿意自己或者自己的小孩被特殊化和被大眾排斥，都希望他能夠和一般的孩子一樣享有同等被對待的權利。所以，很多家長盡管知道自己的孩子有學習障礙等方面的問題，但是為

了不被排斥，都不情愿承認自己的孩子有問題，一般都會把學習問題歸結到他的學習態(tài)度等方面。事實上，這對孩子的教育非常不利。

第3篇：春風化雨觀后感范文

【關鍵詞】責任意識；高中生；道德教育

當今的高中學生，都是90后，他們思想敏銳，勇于進取，對責任意識的理解有著一定的認識，表現(xiàn)出青年學子強烈的社會責任感和歷史使命感。如果對他們的教育還僅僅停留在“訓導”“灌輸”等方式上，注定要失敗。高中學生是祖國未來的建設者和接班人，強烈的責任意識會產(chǎn)生強大的精神動力，使高中學生將自己成才、個人命運與社會發(fā)展、國家的需要有機結合起來，把自己培養(yǎng)成為受社會歡迎的合格人才。但是由于高中學生自身意識發(fā)展水平，社會變革及社會、家庭、學校教育等綜合因素的影響，他們?nèi)狈嵏删?，重視自我需求，自我發(fā)展，卻極少關心社會，關心他人。近幾年來，高中學生責任意識呈現(xiàn)出低于其角色職責要求的弱化傾向。因此，培養(yǎng)高中學生責任意識這一課題在當前抓公民道德建設和思想政治工作中是有較強的現(xiàn)實意義。

一、什么責任

責任是一切良好美德的表現(xiàn)和基礎。美國品德教育聯(lián)合會主席麥克唐納曾說：“能力不足，責任可補；責任不夠，能力無法補；能力有限，責任無限?！备咧袑W生是祖國未來的建設者和接班人，強烈的責任意識會產(chǎn)生強大的精神動力，使高中學生將自己成才、個人命運與社會發(fā)展、國家的需要有機結合起來，把自己培養(yǎng)成為受社會歡迎的合格人才。同時，高度的責任意識也是人走向成熟、走向社會的通行證。在社會化高度發(fā)展的今天，社會對人的責任意識要求比以往任何時代都更加迫切、更為突出。因此，當代教育工作者必須將培養(yǎng)學生的責任意識放在德育工作的首要位置。

所謂責任意識，即責任感、責任心，是指個體在社會交往中，對自身的社會角色以及角色所應承擔的義務的一種認識和情感體驗，并外化為對所負承責任的積極行為。作為教育工作者，我們應當通過對學生責任意識的培養(yǎng)，使學生充分認識到對家庭、社會、國家和自己的責任。

二、責任意識培養(yǎng)的背景

素質教育歸根到底是培養(yǎng)新時代所需要的人才。素質教育的具體內(nèi)容到底什么呢？即要培養(yǎng)學生：有強健的體魄，有良好的品德和健全的人格，有強烈的求知欲和學習興趣，有信心和社會責任感、使命感，有開放的意識和文化包容態(tài)度。能適應環(huán)境的變化，能發(fā)現(xiàn)問題，能收集、加工、處理信息并解決實際問題。而“責任意識”則是現(xiàn)代文明社會公民的基本素質。如果我們培養(yǎng)出來的學生是一個對國家、對社會、對朋友、對家庭、對自己負責的人，那么，我們的素質教育就取得了成功。

三、責任意識弱化的具體表現(xiàn)

（一）自我意識濃重、個人責任淡化

一些學生平時以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人，只求權利，不盡義務，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求低；以個人為主體，注重個人奮斗、個人發(fā)展，集體和協(xié)作觀念、服務和奉獻精神不足。在社會活動中，愿當主角，而不愿當配角，不愿做重復性、輸出性工作，總擔心自己被埋沒、被大材小用、把個人得失看得過重。曾有學者作過抽樣調查，18.5％的學生贊同“寧可我負天下人，不可天下人負我”，又有11.4％的學生認為：“人不為己，天誅地滅是天經(jīng)地義”。

（二）公德、紀律意識低下，角色責任弱化

作為新世紀高中學生，學會知識、學會做事、學會做人是他們的主要任務和職責。然而，一些高中學生學習風氣不濃，厭學現(xiàn)象嚴重，混日子、混文憑的大有人在，因此出現(xiàn)考試作弊，有的學生將破壞公物視為兒戲，用水不關水龍頭，人走燈不關；“廁所文學”、“課桌文學”等文化垃圾屢禁不止。

（三）個人責任與社會責任錯位

責任感是人們所體驗自己對社會或他人所負的道德責任感情，青年學生因長期沉浸在家庭的關懷中，形成對自己以及家庭比較明確、強烈的責任意識，并隨著進人高中和自我意識的發(fā)展加以強化，但因其認識水平的局限及社會交往的貧乏，使之在高中階段并未使這種責任意識的內(nèi)涵、外延得到擴大和深化，不能把社會責任和個人責任統(tǒng)一起來，這種缺乏社會責任的責任意識，過分強調自我的人格缺陷，導致青年學生責任意識的狹隘和近視，擺不正個人與社會的關系。認為好心不得好報，于是個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜，不積極參加集體活動，對人對事都比較冷淡，自私自利。當二者發(fā)生利益沖突時，更多的強調自我需要，忽略甚至拋棄社會責任，表現(xiàn)出個人責任和社會責任的嚴重錯位。

四、責任意識培養(yǎng)的具體措施

（一）通過道德感化培養(yǎng)對國家、社會的責任

當代高中生雖然自我意識強烈、叛逆性強，但是民族自豪感，以天下為己任的使命感,，集體榮譽感，正義感等美好的情感仍然存在。利用閱讀感人的報道，觀看愛國影片等方式往往能激起他們內(nèi)心強烈的共鳴。

如這樣一則報道：在2004年“4.16”湖南婁底礦難中，礦工聶清文最后關頭留下這樣的遺言“骨肉親情難分舍，欠我娘200元，我欠鄧曙華100元……”按照民間慣例，沒有欠條的債務人死后，所欠的債就成了“死債”，債權人的那筆債就成了“無頭債”，一種最基本的寬容也要求債權人不再去追究這點利益。然而，聶清文卻留下了這樣的負責任的遺言。對礦工聶清文的舉動，不能不使人萌生一種久違的感動。正如婁底市委常委，政法委書記胡旭曦說的那樣：“這就是我們一些老百姓的生活，這就是我們的老百姓，他使你無法不流淚，無法不感動。”是什么力量支撐著他在生命的盡頭做出了人性最耀眼的舉動?我們以為，這就是我們中華民族長久倡導，而在市場經(jīng)濟中又被一些人遺忘的責任意識。聶清文可能說不清楚什么是誠信，什么是契約?但他有老百姓最樸素的“良心”，最深厚的“責任”，強烈的責任意識使他在生命的最后關頭，感動他人，感動中國。同學們閱讀后內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的震撼，并在他們的讀后感中深入地闡述了“責任”的內(nèi)涵。

為了培養(yǎng)學生的責任意識，我組織學生觀看了《》、《》等一些愛國影片。面對八國聯(lián)軍、日本侵略者殺戮中國百姓的鏡頭，學生們則無不義憤填膺。在觀后感中大部分同學都表明了為祖國和人民一定會挺身而出的決心。而當我興奮地在班上談論神州七號成功升天的消息時。全班同學都興高采烈，無不臉上洋溢著一份民族的自信心和自豪感。同學們紛紛在中華美德的大背景下。演繹責任的豐富內(nèi)涵。

道德的力量平時蘊藏在我們的血脈里，悄無聲息；而一旦被點燃，則能喚起人類所有美好的情感。所以，教師在培養(yǎng)學生的責任意識時不可不重視“道德的力量”。

（二）通過與家長溝通培養(yǎng)對家庭的責任

學生責任意識的培養(yǎng)離不開家庭教育。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。培養(yǎng)學生的責任心，家庭教育起著重要的作用。因此要培養(yǎng)學生的責任意識，首先要提高家長的責任意識。如果我們的家長做好了模范帶頭作用，如尊敬長輩，關心老人和小孩等，就能對學生起到潛移默化的影響，培養(yǎng)起學生的責任意識。另外，讓學生在家中承擔一些力所能及的家務勞動，也能加強他們對家庭負責感。有一些學生家長由于自身素質或其他方面的原因，往往會忽略學生的家庭教育。因此教師必須加強與家長的溝通，和家長取得共識；同時必須加強學生和家長之間的溝通，才能更好地培養(yǎng)學生的責任意識。

（三）通過參與學校、班級事務培養(yǎng)班集體的責任

學校和班級是學生接受教育的場所，在學校和班級里組織有意義的社會公益活動，根據(jù)實際情況讓學生承擔一定的任務和職務，讓每個學生明確自己的崗位、應盡的責任，可以促進學生責任意識的養(yǎng)成。在班級組建之初，就要充分的調動學生的積極性，引導學生自己組建班委、團支部，自己推選宿舍室長，自己制定班訓班規(guī)，自己選舉年級和學校學生會，自己開展健康向上的課外活動，讓學生參與班級、年級、學校的管理，通過“值日班長”進行自查自律，甚至由學生給教師打分進行“評教評學”的活動，來激發(fā)學生的班集體意識和責任感。學校和班級中的事務雖然都是小事，然而積小流而成江海，這些小事能使同學們的責任意識如春風化雨般一點一滴的培養(yǎng)起來。

（四）通過幫助學生樹立人生目標培養(yǎng)對自己的責任

對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。一個人惟有對自己的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。正如歌德所說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！睂ψ约贺撠熞簿褪墙⑵鹫嬲龑儆谧约旱娜松繕撕蜕钚拍?。如果一個人能對自己的人生負責，那么，在對待家庭、社會、國家在內(nèi)的一切社會關系上，他對自己的行為都會有一種負責的態(tài)度。因此，培養(yǎng)學生對自己的責任當是培養(yǎng)學生責任意識的關鍵。