農(nóng)作物栽培與管理精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：作物栽培科學(xué)；微山縣；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

中圖分類號(hào)：S31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2011）-09-0100-1

農(nóng)業(yè)在微山縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，處于基礎(chǔ)地位，在給廣大人民群眾提供基本生活必需品時(shí)，也有利的推動(dòng)其他部門的發(fā)展。當(dāng)前，在微山縣農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，成為解決微山縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本任務(wù)，而作物栽培科學(xué)正滿足了這一需求[1]。

1 作物栽培科學(xué)的優(yōu)勢(shì)

作物栽培指的是使用優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物品種，對(duì)土地、肥料與種子等基本的生產(chǎn)資料，加以科學(xué)利用，將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物的轉(zhuǎn)變過(guò)程，還受到生產(chǎn)條件、科學(xué)技術(shù)水平等多個(gè)方面的制約。

1.1 利于把握農(nóng)時(shí)，因地制宜

農(nóng)作物生產(chǎn)要受到光、熱與降水等季節(jié)方面的影響，作物栽培科學(xué)有利于這幾個(gè)方面的把握，利于掌握農(nóng)時(shí)。另外，環(huán)境條件在農(nóng)作物生產(chǎn)中起到很重要的作用，由于基本環(huán)境資源在時(shí)間、地域等方面存在一定的差異，還受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)條件與農(nóng)業(yè)技術(shù)水平等多個(gè)方面的差異，因此，把握好作物栽培科學(xué)能夠充分把握好農(nóng)作物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，做到因地制宜。

1.2 處理協(xié)調(diào)好多類因素的關(guān)系

農(nóng)作物生產(chǎn)和制約的影響是受到多個(gè)方面的因素影響的，比如環(huán)境、生產(chǎn)措施等，因此，在進(jìn)行農(nóng)作物生產(chǎn)的過(guò)程中，從作物栽培科學(xué)注重系統(tǒng)的角度出發(fā)，進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，綜合使用農(nóng)作物栽培技術(shù)，處理協(xié)調(diào)好多類因素的關(guān)系，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的可持續(xù)性[2]。

2 作物栽培科學(xué)和農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步之間的關(guān)系

2.1 作物栽培科學(xué)能夠模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)

作物栽培科學(xué)上的模擬指的是，作物科學(xué)中引入系統(tǒng)分析與應(yīng)用計(jì)算機(jī)之后的研究領(lǐng)域，其針對(duì)作物生育與產(chǎn)量之間的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出農(nóng)作物生育動(dòng)態(tài)與環(huán)境之間的關(guān)系模型，在計(jì)算機(jī)上對(duì)特定環(huán)境下的作物進(jìn)行模擬，加以指導(dǎo)實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

2.2 農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步將促進(jìn)作物栽培科學(xué)的發(fā)展

農(nóng)作物的產(chǎn)量與農(nóng)作物的品質(zhì)主要是由農(nóng)作物本身的遺傳性與生理過(guò)程中的內(nèi)在基本因素來(lái)加以決定的，其產(chǎn)量與品質(zhì)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上，主要是由生產(chǎn)環(huán)境、作物栽培基本條件、作物這三者之間的有機(jī)統(tǒng)一來(lái)決定的。農(nóng)作物栽培的任務(wù)，本質(zhì)上是采取有力的措施去改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境并積極創(chuàng)造條件，為農(nóng)作物的遺傳潛力創(chuàng)造條件。

3 作物栽培科學(xué)在微山農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用

3.1 模式化栽培技術(shù)得到推廣

微山縣農(nóng)作物主要包含大豆、玉米、地瓜、小豆等。例如農(nóng)作物栽培科學(xué)中的“春玉米套種大蒜技術(shù)”，要選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)播種，大蒜盡量選用紫皮大蒜，一般是選擇5-6瓣的品種來(lái)作為蒜種，玉米品種一般情況下選用中單2號(hào)、掖單13號(hào)等，大蒜盡量實(shí)行早日播種，一般在日平均氣溫達(dá)到3攝氏度以上時(shí)，就可以進(jìn)行播種。播種的深度控制在3cm左右，蒜株距之間的距離在12cm左右，一般選在5月初來(lái)進(jìn)行播種，玉米株距之間的距離為30cm左右。在進(jìn)行田間管理的時(shí)候，大蒜應(yīng)該做好三水一肥管理，而玉米則在5葉前后進(jìn)行定苗。

3.2 農(nóng)作物施肥技術(shù)得到大量應(yīng)用

農(nóng)作物栽培科學(xué)能夠有效指導(dǎo)農(nóng)作物施肥技術(shù)，優(yōu)化施肥的基本技術(shù)，以期大面積推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。比如“春玉米套種大蒜技術(shù)”中的田間肥水管理技術(shù)，對(duì)于大蒜應(yīng)該進(jìn)行“三水一肥”的管理，大蒜在4個(gè)葉子時(shí)，應(yīng)該結(jié)合澆水畝施加硫酸銨30千克左右；在第二次對(duì)大蒜澆水是在大蒜在8個(gè)葉子的時(shí)候，促進(jìn)蒜薹能夠迅速抽出；在蒜薹抽出達(dá)20cm時(shí)，再澆第3次水，確保大蒜頭能夠快速加以膨脹。假如施肥出現(xiàn)不足的話，可以在第三次澆水的時(shí)候，再次使用適量的化肥。而玉米在長(zhǎng)出5片葉子的前后就應(yīng)該定苗。一般情況下，在每年的6月中旬左右，長(zhǎng)到7片葉子的時(shí)候，每畝玉米追加硫酸氫銨25公斤左右。在玉米長(zhǎng)到了14片葉子左右時(shí)，每畝施用70公斤左右，實(shí)行肥料與水并進(jìn)，能增加玉米的產(chǎn)量，并且看土壤墑情澆好水[3]。

3.3 地膜覆蓋技術(shù)得到應(yīng)用，提高產(chǎn)量

農(nóng)作物栽培科學(xué)中的地膜覆蓋技術(shù)，在微山縣得到大面積使用，其有效提升了土壤溫度，尤其是春季低溫使用地膜覆蓋技術(shù)，在白天經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射之后，10cm左右的土壤可以有效提升1-6℃。在進(jìn)入高溫期之后，假如沒有遮陰的話，地膜下面的土壤溫度在五十?dāng)z氏度左右，但在地膜表面有土?xí)r，其土壤溫度只是比地溫高1到5攝氏度左右，土壤潮濕的時(shí)候，土溫比露地低1攝氏度左右。地膜覆蓋所產(chǎn)生的增溫效應(yīng)由于地膜覆蓋的時(shí)期、方式等的差異存在一定的差異。比如黃瓜地膜覆蓋栽培技術(shù)，黃瓜在微山縣栽培的方式多種多樣，在微山縣的栽培數(shù)量比較多，可以開展多季栽培，并且產(chǎn)量高、收效快。在微山縣進(jìn)行黃瓜地膜覆蓋時(shí)，一般是采用溫室或者是拱棚來(lái)進(jìn)行育苗，在長(zhǎng)到四片真葉時(shí)進(jìn)行定植，比露地栽培早熟15天左右，產(chǎn)量提升在30%上。黃瓜在微山縣除了春季進(jìn)行地膜栽培技術(shù)之外，還在夏天、秋天與冬天等使用地膜覆蓋技術(shù)，能起到良好的效果。需要指出的是，夏天播種時(shí)，在播種前期地表溫度較高，但是由于土壤潮濕，并不會(huì)出現(xiàn)高溫危害，黃瓜秧苗在長(zhǎng)到一定高度時(shí)，能夠?yàn)榈孛嬲陉?，地膜起到了確保土壤適宜溫度的作用，進(jìn)而能有效保護(hù)秧苗。

參考文獻(xiàn)

[1] 王加勤.淺談作物栽培科學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用[J].吉林農(nóng)業(yè),2011,(6)．

第2篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞無(wú)公害農(nóng)作物；栽培；問(wèn)題；對(duì)策

近幾年來(lái)，人們的物質(zhì)生活水平在不斷提升，在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，越發(fā)意識(shí)到了食品安全問(wèn)題對(duì)于人類發(fā)展的重要性，強(qiáng)化了人們對(duì)于無(wú)公害農(nóng)作物的研發(fā)意識(shí)，提升了農(nóng)產(chǎn)品的食用安全性。同時(shí)，在作物種植的過(guò)程中，技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)應(yīng)用先進(jìn)栽培技術(shù)可以使農(nóng)作物的生長(zhǎng)更高效和迅速，切實(shí)地保障了農(nóng)作物的生長(zhǎng)安全性。無(wú)公害農(nóng)作物是指農(nóng)作物產(chǎn)品堯生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)條件等層面都滿足無(wú)公害農(nóng)作物管理的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)由專業(yè)部門的質(zhì)量檢測(cè)之后，符合無(wú)公害食品的食用標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)作物的經(jīng)營(yíng)管理人員最注重的問(wèn)題就是要對(duì)農(nóng)作物實(shí)施無(wú)公害栽培，特別是在當(dāng)下的社會(huì)背景下，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，同時(shí)也意識(shí)到了無(wú)公害產(chǎn)品的食用優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行無(wú)公害農(nóng)作物栽培的過(guò)程中，會(huì)不可避免地應(yīng)用到先進(jìn)的技術(shù)栽培方式。

1無(wú)公害農(nóng)作物栽培過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題

無(wú)公害農(nóng)作物雖然在栽培環(huán)節(jié)符合相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，但是它在運(yùn)輸堯銷售堯生產(chǎn)和存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)，都會(huì)由于外界條件的限制和影響，出現(xiàn)細(xì)菌滋生等問(wèn)題，對(duì)無(wú)公害農(nóng)作物產(chǎn)生一定的負(fù)面作用，甚至?xí)o人身安全造成極大的負(fù)面影響。因此，在此過(guò)程中，要應(yīng)用切合實(shí)際的控制方案，高效解決這些問(wèn)題，使最終的無(wú)公害農(nóng)作物符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，保障人們健康。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)就呈現(xiàn)著迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)也面對(duì)著諸多的發(fā)展挑戰(zhàn)，人們對(duì)于食品的食用需求不僅僅是單純的數(shù)量追求，更多的是質(zhì)量追求，以及營(yíng)養(yǎng)的追求。但是，當(dāng)前的農(nóng)作物種植過(guò)程中，常常出現(xiàn)質(zhì)量缺乏保障的問(wèn)題，有害物質(zhì)超標(biāo)也是極為常見的現(xiàn)象，給人們?nèi)松戆踩珟?lái)極大的負(fù)面效應(yīng)，在當(dāng)前人們對(duì)食品安全問(wèn)題越發(fā)重視的社會(huì)背景下，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題和農(nóng)藥污染問(wèn)題已經(jīng)成為了農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。要想對(duì)農(nóng)作物污染問(wèn)題進(jìn)行把控并逐步解決，就應(yīng)當(dāng)借助技術(shù)手段，強(qiáng)化技術(shù)研發(fā)力度，將研發(fā)重點(diǎn)放在無(wú)公害農(nóng)作物研發(fā)層面，逐步解決農(nóng)作物質(zhì)量問(wèn)題。

2對(duì)策

2.1控制農(nóng)藥的使用

我國(guó)在農(nóng)作物栽培這一產(chǎn)業(yè)鏈中，使用化肥促進(jìn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)已經(jīng)成為一種極為重要的方式，這一方式給種植區(qū)域內(nèi)部土壤以及環(huán)境都帶來(lái)了諸多負(fù)面作用，甚至?xí)o下一年的農(nóng)作物生長(zhǎng)帶來(lái)阻礙。因此，在進(jìn)行農(nóng)作物種植的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)控制肥料的使用量，不可僅使用傳統(tǒng)的種植方式，應(yīng)當(dāng)對(duì)種植方式進(jìn)行改革，結(jié)合當(dāng)?shù)氐姆N植情況，不僅要對(duì)肥料的使用量予以控制，還應(yīng)當(dāng)實(shí)施切合實(shí)際的改革方式，通過(guò)技術(shù)把控措施，逐步避免應(yīng)用肥料或是化學(xué)藥劑促進(jìn)作物的生長(zhǎng)，防止出現(xiàn)養(yǎng)分流失等問(wèn)題，相應(yīng)的也可以降低土壤的實(shí)際承受壓力。在此過(guò)程中，可以使用農(nóng)家肥替代化學(xué)肥料，最大程度上降低使用化學(xué)肥料給農(nóng)作物造成的污染[1]。

2.2治理土地污染，優(yōu)化栽培環(huán)境

在農(nóng)作物生長(zhǎng)的過(guò)程中，環(huán)境會(huì)對(duì)其造成很大的影響。因此，在大批量種植農(nóng)作物之前，必須對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境進(jìn)行考察，全面監(jiān)測(cè)當(dāng)?shù)氐耐寥?，并?duì)周圍存在的污染較大的工廠進(jìn)行處理，防止因工廠排放的污染物對(duì)無(wú)公害農(nóng)作物造成較大的影響。同時(shí)，也應(yīng)對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行考察，主要觀察周圍是否存在較大的垃圾場(chǎng)，如果存在需要將全部的污染源進(jìn)行處理，防止空氣堯水等被污染，從而對(duì)無(wú)公害農(nóng)作物造成影響。在選擇農(nóng)作物栽培場(chǎng)地的過(guò)程中，一定要對(duì)土壤進(jìn)行重點(diǎn)檢查，應(yīng)選擇污染較小以及無(wú)污染的環(huán)境進(jìn)行栽培，同時(shí)建立無(wú)公害農(nóng)作物專屬種植基地，并對(duì)農(nóng)作物實(shí)施專業(yè)化的管理，最大程度上保證農(nóng)作物在污染以及無(wú)公害的環(huán)境中生長(zhǎng)[2-3]。

2.3選擇優(yōu)質(zhì)的品種，開展綠色種植

農(nóng)作物在進(jìn)行無(wú)公害栽培的過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物品種的選擇也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)品種的要求也比較高，在實(shí)施無(wú)公害栽培技術(shù)的過(guò)程中，應(yīng)盡量減少農(nóng)藥以及化肥的用量，很多農(nóng)作物都不能達(dá)到這樣的要求。因此，在農(nóng)作物選擇的過(guò)程中應(yīng)選擇抗病性較強(qiáng)的農(nóng)作物，如玉米堯小麥等。在農(nóng)作物選擇的過(guò)程中，選擇優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物品種，不僅能夠使農(nóng)作物的安全性得到保證，同時(shí)也能夠增強(qiáng)農(nóng)作物的抗病性[4]。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；作物生產(chǎn)；作物栽培科學(xué)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

中圖分類號(hào)：S-3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2011）-06-0034-1

農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起著重要作用，為人們的生活提供最基本的必需品，是其它部門發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。目前，堅(jiān)決貫徹農(nóng)業(yè)方針是解決農(nóng)業(yè)問(wèn)題的基本任務(wù)，特別是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與方法，實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化、科學(xué)化、工業(yè)化。而作物栽培科學(xué)正適應(yīng)這一需求，那么如何將其應(yīng)用到在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中呢，首先要充分理解作物栽培科學(xué)的特點(diǎn)及其與作物生產(chǎn)的關(guān)系。

1 作物栽培科學(xué)的特點(diǎn)

作物栽培指選用優(yōu)質(zhì)的作物品種，科學(xué)利用各種生產(chǎn)資料（如土地、種子、肥料等），將無(wú)機(jī)物質(zhì)向有機(jī)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)過(guò)程，并受各種因素的影響與制約。如生產(chǎn)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及科學(xué)技術(shù)水平等。

1.1 季節(jié)性強(qiáng)烈

由于光、熱、降水的供應(yīng)具有季節(jié)性的變化，作物生產(chǎn)也應(yīng)與其相適應(yīng)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)應(yīng)把握好農(nóng)時(shí)。

1.2 地域性嚴(yán)格

環(huán)境條件是作物生長(zhǎng)重要方面，但環(huán)境資源在空間、時(shí)間及地域之間都存在差異。同時(shí)生產(chǎn)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)及技術(shù)水平的各異則產(chǎn)生了作物生產(chǎn)的地域性。所以，農(nóng)業(yè)工作者在進(jìn)行農(nóng)作物栽培時(shí)，應(yīng)符合自然規(guī)律，并且因地制宜。

1.3 緊密的連續(xù)性

人類不斷發(fā)展，依賴作物生產(chǎn)也具有連續(xù)性，所以，作物生產(chǎn)也應(yīng)之相適應(yīng)。農(nóng)作物的各個(gè)生產(chǎn)周期，上下茬作物均相連緊密，相互制約。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者需從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，落實(shí)前季為后季，季季為全年，年年增產(chǎn)持續(xù)。

1.4 對(duì)土地的依賴性

在作物生產(chǎn)中，土地為其空間基礎(chǔ)及無(wú)以取代的生產(chǎn)資料，土壤肥力對(duì)農(nóng)作物的產(chǎn)量與質(zhì)量起直接影響作用。所以，必須合理開發(fā)利用土地，保持土地的持續(xù)性。

1.5 系統(tǒng)綜合性

作物生產(chǎn)的影響與制約因素是多方面的，如作物、環(huán)境與人為措施等。所以，在作物生產(chǎn)中，我們應(yīng)以系統(tǒng)的角度為出發(fā)點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，綜合應(yīng)用栽培技術(shù)，正確處理與協(xié)調(diào)各類因素的相互關(guān)系，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

2 作物栽培科學(xué)與作物生產(chǎn)的關(guān)系

在新世紀(jì)的發(fā)展下，對(duì)作物生產(chǎn)的目標(biāo)提出了更高的要求。農(nóng)作物生產(chǎn)的目標(biāo)需在優(yōu)質(zhì)、環(huán)境、效益方面兼顧。

2.1 滿足糧食需求

現(xiàn)階段，我國(guó)糧食供需基本平衡，但人均資源緊張、耕地少等因素制約了作物生產(chǎn)。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與城市建設(shè)占用大量土地的影響下，耕地資源也會(huì)逐漸減少。其次，耕地質(zhì)量退化嚴(yán)重，如土地污染、水土流失等。此外，氣候的反復(fù)無(wú)常，尤其是全球變暖導(dǎo)致的干旱給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了不小的危機(jī)，因此必須加強(qiáng)作物栽培科學(xué)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。

2.2 增加供給的多樣性

過(guò)去階段，我國(guó)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)較為單一化。在新時(shí)代中，大農(nóng)業(yè)除了種植農(nóng)業(yè)外，可發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)與畜牧業(yè)，從“糧食作物―經(jīng)濟(jì)作物”生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹Z食作物―經(jīng)濟(jì)作物―飼料作物”，這極大的調(diào)整了種植業(yè)的結(jié)構(gòu)，改善人民生活的食物構(gòu)成。因此，作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)通過(guò)作物栽培科學(xué)研究出更加豐富多樣的作物種類。

2.3 保障食物安全

食物安全要求為人們提供充足數(shù)量及質(zhì)量合格的各類食物。此外，對(duì)食物生產(chǎn)環(huán)境質(zhì)量也提出要求，創(chuàng)建無(wú)公害的生產(chǎn)基地，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)、無(wú)害的農(nóng)產(chǎn)品，同時(shí)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，保證食品的持續(xù)供給。因此，農(nóng)業(yè)工作者應(yīng)加大作物栽培科學(xué)的應(yīng)用，為人們提供充足的，優(yōu)質(zhì)的糧食儲(chǔ)備

通過(guò)上述對(duì)作物栽培科學(xué)的特點(diǎn)與其在作物生產(chǎn)的關(guān)系的深入了解后，則可更好地探討作物栽培學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用與今后的發(fā)展趨勢(shì)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。

3 作物栽培學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

3.1 作物栽培科學(xué)及農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步

3.1.1 智能控制系統(tǒng)在作物栽培上的應(yīng)用 通過(guò)對(duì)智能機(jī)器進(jìn)行自主驅(qū)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)，不需要工作人員的干預(yù)。如水果收獲、間苗等作業(yè)中農(nóng)業(yè)機(jī)器人的適用；安裝智能控制系統(tǒng)于播種機(jī)上，在播種中便可對(duì)排種機(jī)構(gòu)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)，獲得最優(yōu)播量。

3.1.2 生物高新技術(shù)的研究 栽培條件、環(huán)境與作物的相互協(xié)調(diào)對(duì)作物產(chǎn)量與質(zhì)量有著緊密關(guān)系。因而，進(jìn)行條件創(chuàng)造、環(huán)境改善、發(fā)揮遺傳潛力是作物栽培的任務(wù)。如對(duì)葉片的吸光性進(jìn)行改變，對(duì)CO2固定酶加以改良，可以使光合效率得到提高，促進(jìn)作物的快速生長(zhǎng)。

3.2 作物栽培學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的成就

60年代側(cè)重研究種植制度，作物多熟制配套栽培技術(shù)；育苗移栽技術(shù)的推廣；研究肥水管理技術(shù)；不同作物在各個(gè)地區(qū)、各異的肥料水平下、各類品種下的適宜密植范圍；研究作物生產(chǎn)中如干旱、霜凍、病蟲害等自然災(zāi)害。我國(guó)作物栽培技術(shù)在70年代以后有了新的發(fā)展，廣泛推廣規(guī)范化、區(qū)域化、模式化栽培技術(shù)；大面積應(yīng)用地膜覆蓋技術(shù)；創(chuàng)建相關(guān)化控技術(shù)體系，多種作物葉齡模式及應(yīng)用配套的器官促控技術(shù)等。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，要促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，就需應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與方法。如作物栽培科學(xué)，農(nóng)業(yè)工作者要認(rèn)識(shí)到其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，掌握其應(yīng)用方法，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 郝建平.對(duì)作物栽培學(xué)教學(xué)改革的想法[J].高等農(nóng)業(yè)教育,1986(4):67.

第4篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；種植業(yè)；作用

農(nóng)業(yè)種植業(yè)作為我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)，是促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展、守護(hù)好我們“飯碗”的重要保障；是促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要措施。雖然近年來(lái)，國(guó)家相應(yīng)政策的出臺(tái)以及各地區(qū)對(duì)于農(nóng)業(yè)種植業(yè)重視程度的日益提升，我國(guó)農(nóng)業(yè)種植業(yè)得到一定的發(fā)展，但是伴隨著我國(guó)農(nóng)作物規(guī)?；⒓s化栽培模式的日益形成，其農(nóng)業(yè)種植業(yè)逐漸向精細(xì)化方向發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿足我國(guó)當(dāng)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)可以依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物栽培、管理的現(xiàn)狀，針對(duì)農(nóng)業(yè)種植業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，針對(duì)性地提出科學(xué)的解決方案，從而為農(nóng)作物的科學(xué)栽培與管理提供依據(jù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)種植業(yè)的現(xiàn)代化升級(jí)。

1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的內(nèi)涵

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是指農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員針對(duì)本地區(qū)農(nóng)作物的栽培種類、種植面積，進(jìn)行現(xiàn)代化技術(shù)與現(xiàn)代化設(shè)備在本地區(qū)合理推廣與應(yīng)用，為農(nóng)作物的科學(xué)栽培與管理提供依據(jù)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用推廣實(shí)驗(yàn)，科技示范園的建設(shè)，對(duì)農(nóng)作物種植進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及技術(shù)咨詢等措施。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是農(nóng)作物種植過(guò)程中一項(xiàng)基本的技能，相關(guān)技術(shù)推廣人員要將自己作為田間地頭的“農(nóng)博士”，在農(nóng)作物的栽培、管理過(guò)程中，撲下身子，切實(shí)解決農(nóng)民在種植農(nóng)作物過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的意義

2.1完善農(nóng)業(yè)種植業(yè)結(jié)構(gòu)

我國(guó)地域廣闊，各地區(qū)農(nóng)作物種植的環(huán)境條件差異較大，再加上我國(guó)的農(nóng)業(yè)種植業(yè)主要以“家庭小規(guī)?！睘橹?，農(nóng)作物種植種類較多，各類農(nóng)作物的產(chǎn)量與市場(chǎng)需求的匹配性有一定差異性，導(dǎo)致其農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)較大，嚴(yán)重影響農(nóng)作物經(jīng)營(yíng)者的收益，制約我國(guó)農(nóng)業(yè)種植業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的合理推廣與應(yīng)用，可以通過(guò)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研后，針對(duì)市場(chǎng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品栽培種類以及面積的合理規(guī)劃，完善農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與市場(chǎng)需求之間的供求關(guān)系，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品的物價(jià)。針對(duì)本地區(qū)盛產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，相關(guān)政府部門可以通過(guò)進(jìn)行農(nóng)業(yè)資源的合理規(guī)劃，打造現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)種植業(yè)的服務(wù)鏈（囊括農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、再加工以及運(yùn)輸、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)），從而塑造本地區(qū)的“特色農(nóng)產(chǎn)品品牌”，顯著提升農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益。

2.2加速農(nóng)業(yè)種植業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程

現(xiàn)階段，部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)種植業(yè)仍以“傳統(tǒng)方法”為主，雖然一些地區(qū)進(jìn)行了農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的現(xiàn)代化升級(jí)，但是也往往只是部分技術(shù)的升級(jí)，而未形成基于“現(xiàn)代化技術(shù)與設(shè)備”為支撐的“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化綜合種植集成體系”。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，是涉獵農(nóng)作物的栽培環(huán)境（土壤土質(zhì)以及氣候條件）、水肥管理、病蟲害的防治以及農(nóng)產(chǎn)品的種植、加工與銷售等多個(gè)環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以依據(jù)農(nóng)業(yè)種植過(guò)程中的實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)技術(shù)的精準(zhǔn)化升級(jí)，從而建造完善的農(nóng)業(yè)種植體系，加速我國(guó)農(nóng)業(yè)種植業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

2.3提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)與產(chǎn)量

近年來(lái)，由于我國(guó)的種植業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在農(nóng)藥、肥料超標(biāo)使用，農(nóng)作物種植連茬現(xiàn)象嚴(yán)重以及近年來(lái)自然災(zāi)害（旱災(zāi)、水災(zāi)、冰雹、霜凍災(zāi)害等）頻發(fā)等問(wèn)題，導(dǎo)致部分地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和產(chǎn)量未能取得理想的效果。農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣可以通過(guò)在農(nóng)作物栽培、管理中合理引入現(xiàn)代化設(shè)備和技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的升級(jí)與產(chǎn)量的提升。具體可以包括以下措施：科學(xué)規(guī)劃農(nóng)作物的栽培時(shí)間，使農(nóng)作物在生長(zhǎng)過(guò)程中有效規(guī)避霜凍、洪澇等氣象災(zāi)害；在農(nóng)作物病蟲害防治過(guò)程中，合理引入生物天敵技術(shù)（比如利用赤眼蜂防治玉米螟，利用蚜繭蜂防治小麥蚜蟲）、無(wú)人機(jī)噴施生物農(nóng)藥（蘇云金桿菌、枯草芽孢桿菌）等技術(shù)對(duì)農(nóng)作物的病蟲害進(jìn)行綜合防治，合理降低化學(xué)農(nóng)藥使用量，不僅可以有效提升農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，而且可以有效緩解農(nóng)藥過(guò)量使用帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題；合理布局現(xiàn)代化灌溉設(shè)備（包括微噴、滴灌、水肥一體機(jī)），對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程中的各組織部位進(jìn)行精準(zhǔn)施肥和科學(xué)灌溉，以滿足農(nóng)作物對(duì)營(yíng)養(yǎng)和水分的需求?？偠灾?，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣可通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)種植技術(shù)所需要的設(shè)備進(jìn)行合理的引進(jìn)，從而有效改善農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)、增加農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

2.4增加農(nóng)民收入，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興

與其他產(chǎn)業(yè)相比，我國(guó)的農(nóng)業(yè)種植業(yè)收入一直比較低。農(nóng)業(yè)技術(shù)的合理推廣與應(yīng)用，可以通過(guò)提高農(nóng)產(chǎn)品栽培、管理過(guò)程中的工作效率，增加農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，以及打造高端農(nóng)產(chǎn)品等措施，顯著提升農(nóng)民的收入，為加速農(nóng)村現(xiàn)代化、打造美麗鄉(xiāng)村以及實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。

3完善農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)的具體措施

3.1建立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的科學(xué)服務(wù)體系

完善的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、應(yīng)用體系，是保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣各項(xiàng)措施得以被農(nóng)民接受和落地實(shí)施的關(guān)鍵。因此，當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門應(yīng)依據(jù)本地區(qū)農(nóng)業(yè)種植業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)規(guī)劃，采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、應(yīng)用服務(wù)體系的完善。第一，建立現(xiàn)代化服務(wù)隊(duì)伍。伴隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，農(nóng)業(yè)種植業(yè)的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)涉獵農(nóng)作物栽培與管理技術(shù)、植物保護(hù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)以及現(xiàn)代化機(jī)械技術(shù)等多方面的學(xué)科。因此，相關(guān)部門應(yīng)通過(guò)采取對(duì)農(nóng)技推廣的技術(shù)人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，合理引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才、完善人才結(jié)構(gòu)，以及加強(qiáng)與高等院校的合作等措施，建立科學(xué)的、適宜本地農(nóng)業(yè)種植業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以保證農(nóng)業(yè)技術(shù)在推廣過(guò)程中的科學(xué)性和合理性。第二，加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)。當(dāng)前階段，我國(guó)農(nóng)業(yè)種植業(yè)的經(jīng)營(yíng)主體普遍存在老齡化嚴(yán)重、受教育程度較低等問(wèn)題，極其不利于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣與應(yīng)用。因此，應(yīng)在農(nóng)閑時(shí)節(jié)加強(qiáng)農(nóng)民現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的培訓(xùn)，借助抖音、微信等新媒體手段，進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用“小妙招”的普及，全方位提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

3.2進(jìn)行農(nóng)作物的集約化種植，加速現(xiàn)代化進(jìn)程

當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物種植現(xiàn)狀，出臺(tái)相應(yīng)政策，鼓勵(lì)村民進(jìn)行農(nóng)耕田承包，加速土地流轉(zhuǎn)，促進(jìn)糧食種植大戶的形成，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的集約化、規(guī)模化種植，提高無(wú)人機(jī)、大型拖拉機(jī)、病蟲害智能監(jiān)測(cè)設(shè)備等價(jià)格相對(duì)昂貴、普通農(nóng)民無(wú)法接受的現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備的普及率，加速農(nóng)業(yè)種植業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

3.3進(jìn)行惠民補(bǔ)貼

第5篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

1、《作物栽培學(xué)》的現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)況

1.1學(xué)生的就業(yè)情況

大部分畢業(yè)于農(nóng)學(xué)系的學(xué)生，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能與社會(huì)的新技術(shù)、新農(nóng)業(yè)接軌，因此，畢業(yè)之后到基層參加工作的現(xiàn)象十分普遍。另外，由于很多學(xué)生在校期間，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參加工作之后，無(wú)法勝任本工作。

1.2教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的情況

上課用到的教材以及所講的知識(shí)陳舊?，F(xiàn)在課堂上講的依舊是傳統(tǒng)的大田作物諸如大豆、小麥、玉米等等。老師并不能借助于學(xué)校所提供的設(shè)施使講課達(dá)到課程所要求的目標(biāo)諸如采用視頻講學(xué)、到農(nóng)田進(jìn)行實(shí)地考察等。因此，課堂沉悶、學(xué)生不感興趣，求知欲望不強(qiáng)是現(xiàn)在這門學(xué)科教學(xué)上的“通病”。

1.3實(shí)踐環(huán)節(jié)情況

學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。這雖然使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)知知識(shí)進(jìn)行了加深和鞏固，但不可否認(rèn)的是，學(xué)校與企業(yè)之間的合作和交流甚少，這種“不走出去”的方式必然會(huì)使學(xué)生畢業(yè)之后不能盡快地融入社會(huì)。另外，現(xiàn)在學(xué)生在實(shí)際操作能力方面和創(chuàng)新能力方面依然是實(shí)踐環(huán)節(jié)的“詬病”。

2、學(xué)科改革

2.1教學(xué)內(nèi)容改革

課堂上所講的內(nèi)容要根據(jù)自然界的規(guī)律以及現(xiàn)在情況的改變有所調(diào)整。并且課堂上所講的內(nèi)容要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行掛鉤。我們上課時(shí)涉及到的農(nóng)作物可以是效益較好的例如草莓、西瓜等等。比如上課時(shí)可選擇5-7種區(qū)域型農(nóng)作物作為自己講課重點(diǎn)，其中3-4種糧食作物，2-3種經(jīng)濟(jì)作物。這拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，豐富了該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。另外，《作物栽培學(xué)》這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)包括兩部分：理論和實(shí)踐。既然該學(xué)科是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該加大實(shí)踐比例。老師要精心提供實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，爭(zhēng)取培養(yǎng)出理論較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富的滿足社會(huì)需求的人才。最后，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。作為老師，除了把課本上的內(nèi)容講完之后，可以在課堂上補(bǔ)充一些近年來(lái)本學(xué)科的走向以及社會(huì)所推崇的農(nóng)作物品種等等。甚至還可以，給學(xué)生布置一些需要查閱相關(guān)資料的任務(wù)，來(lái)豐富他們的知識(shí)。作為學(xué)校，為了使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)的前沿和發(fā)展趨勢(shì)，可以邀請(qǐng)本學(xué)科的權(quán)威人士和功成名就的畢業(yè)生到學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告或者帶學(xué)生到典范的栽培區(qū)進(jìn)行參觀。

2.2教學(xué)方法的改革

有時(shí)，教學(xué)方法的改變往往也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校可以改變?cè)械恼n程考核方式，使現(xiàn)在的考核具有針對(duì)性和目的性。學(xué)校的課程考核方式分為兩部分。一部分是理論部分的考核，這部分的考核要從純粹的卷子評(píng)估改為包括學(xué)生上課的表現(xiàn)、出勤情況、作業(yè)情況，以及最后的卷面成績(jī)情況。實(shí)踐部分的考核要從最后遞交的實(shí)習(xí)報(bào)告變?yōu)閷?shí)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)和最終的實(shí)習(xí)成果兩部分。這兩部分的成績(jī)比例應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的情況來(lái)分配。這種分配方式更側(cè)重了學(xué)生過(guò)程中的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)包括實(shí)習(xí)期間的出勤情況、表現(xiàn)、實(shí)際操作能力等。另外，老師上課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法像案例分析法、分組討論式、循環(huán)引入法等。比如，當(dāng)要講的內(nèi)容是嫁接和病蟲防害治理時(shí)，可以將班級(jí)進(jìn)行分組，每個(gè)組負(fù)責(zé)一塊地。每個(gè)組的管理過(guò)程有濕地、播種、嫁接、病蟲治理等。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有時(shí)，老師可以自己的教學(xué)方法從純板書向采用多媒體授課方式轉(zhuǎn)變。多媒體授課方式具有提供視頻教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，打破了上課的沉悶，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。最后，老師可以嘗試與學(xué)生換位的上課方式來(lái)進(jìn)行上課。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情，更使學(xué)生之間有了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。老師也作為受益者，站在學(xué)生的角度上看待問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己在講課過(guò)程當(dāng)中的缺點(diǎn)與不足，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，并且這種方法也拉近了學(xué)生與老師之間的關(guān)系。不管怎么樣，先進(jìn)的教學(xué)方式、考核方式、教學(xué)手段的應(yīng)用都應(yīng)該會(huì)提高教學(xué)水平。

2.3實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革

從實(shí)習(xí)內(nèi)容上來(lái)看，所安排的實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間要嚴(yán)格遵循農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)物教學(xué)一體化。根據(jù)不同的季節(jié)，安排不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容。春季可以安排壟作、播種等。秋季可以安排收獲等實(shí)習(xí)內(nèi)容。夏季可以安排田間管理等實(shí)習(xí)內(nèi)容。冬季可以安排設(shè)施栽培等內(nèi)容。從實(shí)習(xí)的方式來(lái)看，一要強(qiáng)化自己本校的實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)，二要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作。在本校的實(shí)習(xí)基地過(guò)程中，學(xué)生可以參與老師的課題研究。在學(xué)生的參與中，會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。另外，有老師的輔導(dǎo)，在理解方面，更透徹。學(xué)校要帶學(xué)生去參觀一些權(quán)威知名的企業(yè)，并且通過(guò)與企業(yè)的交流和合作，可以安排學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。這不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，而且建立并并鞏固了校企之間的合作關(guān)系。這種方式使學(xué)生較早地接觸社會(huì)，感受企業(yè)文化與校園文化的差異，為以后自己的工作能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從實(shí)習(xí)的對(duì)象來(lái)看，作為老師，選擇要實(shí)習(xí)的科目要具有針對(duì)性和代表性。實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)畢竟有限，不能浪費(fèi)這些機(jī)會(huì)。作為學(xué)生，要為了使自己在實(shí)習(xí)的過(guò)程中有優(yōu)異的表現(xiàn)，要提前從網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，查閱自己要實(shí)習(xí)的對(duì)象和企業(yè)，了解該科目的相關(guān)研究水平和成果，了解該企業(yè)的背景，方便以后自己盡快融于這個(gè)企業(yè)。要做到知己知彼，只有這樣，自己的實(shí)習(xí)才會(huì)成功的畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

第6篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：糜子；新品種；齊黍1號(hào)；栽培；選育

中圖分類號(hào)：S516 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為一種禾本科黍?qū)僭谠耘嗥贩N，糜子作為一種農(nóng)業(yè)糧食作物在我國(guó)有著非常久遠(yuǎn)的歷史。因其有著較強(qiáng)的土地適應(yīng)性，耐鹽堿、耐干旱、耐貧瘠等特性，成為了一種旱作農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)農(nóng)作物；成熟后經(jīng)加工可以制成粘豆包、黃米飯等，這些都是東北地區(qū)現(xiàn)居人員特別喜歡的傳統(tǒng)美食。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，自1980年開始至今，黑龍江省糜子的土地種植面積正呈現(xiàn)不斷縮減的趨勢(shì)，由于種植面積的下降，針對(duì)此類品種的科學(xué)栽培、種植及選種的力度的大大縮減，新型品種的選種栽培速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到生產(chǎn)針對(duì)品種的要求。日常生產(chǎn)說(shuō)種植的品種出現(xiàn)較為嚴(yán)重的混雜退化現(xiàn)象，粘性大幅度下降，經(jīng)多方技術(shù)改進(jìn)，未見產(chǎn)量提高等一些列問(wèn)題，為了科學(xué)有效的解決上述提出的問(wèn)題，現(xiàn)如今的方案只能加大科研力度，加快高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的糜子新型品種的選育，從而滿足人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)要求。

1 齊黍1號(hào)的選育過(guò)程

任何物種的栽培都需要一套完善的選育過(guò)程，并挑選適合的選育材料，這樣才能保證新品種的優(yōu)良特性。在糜子新品種齊黍1號(hào)選育之前，主要在1994年采用62綠1作為選育的母本，并將標(biāo)準(zhǔn)作為選育的父本，在此基礎(chǔ)上利用人工有性雜交的先進(jìn)技術(shù)來(lái)獲取先關(guān)的材料。在這些準(zhǔn)備工作結(jié)束以后的下一年入選中圃，并按照防治病蟲害、選取優(yōu)良物種等目標(biāo)來(lái)選取物種進(jìn)行培育，在2001年獲取新品種的代號(hào)012～097進(jìn)行決選。在之后的5a中通過(guò)科學(xué)研究完成新品種產(chǎn)量的鑒定試驗(yàn)，并于2007年和2008年在黑龍江試點(diǎn)研究、2009年開展生產(chǎn)試驗(yàn)。2010年經(jīng)過(guò)黑龍江省有關(guān)農(nóng)作物生產(chǎn)研究的委員會(huì)審定后，正式開始推廣。

2 齊黍1號(hào)的主要特征和特性

齊黍1號(hào)的葉片和莖稈都為綠色，每株植物的高度都在160cm左右，并且莖稈十分堅(jiān)韌，不容易出現(xiàn)折斷或傾倒現(xiàn)象。穗長(zhǎng)度約為40cm，穗柄部的中間較長(zhǎng)，兩側(cè)分布著散穗，這些穗基本一單粒的形態(tài)存在。穎殼一般為橙紅色，千粒的重量為6.8g，米粒呈黃色，屬于糯性。通過(guò)對(duì)這一品種的化驗(yàn)得知，其中含有的粗蛋白成分占了15%，堿消值約為3.2，粗脂肪成分占了3%，支鏈淀粉含量占有99.59%，膠稠度達(dá)到18mm，容易發(fā)生黑灰病的幾率為3%。這一品種具有良好的抗病蟲害、抗倒伏、抗旱和抗落粒能力，筋性較強(qiáng)。

3 齊黍1號(hào)的產(chǎn)量評(píng)定

2008～2011年對(duì)齊黍1號(hào)的年產(chǎn)量進(jìn)行評(píng)定實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)量均數(shù)達(dá)到4672kg?hm2，與同期年豐5號(hào)品種進(jìn)行對(duì)比，產(chǎn)量增值提高17個(gè)百分點(diǎn)；2007年通過(guò)區(qū)域試驗(yàn)活動(dòng)的比較，5個(gè)試驗(yàn)點(diǎn)都比以往品種的產(chǎn)量有所增加，大約增產(chǎn)了16.2%左右。在2008年黑龍江省的相關(guān)試驗(yàn)中，5個(gè)試驗(yàn)點(diǎn)的品種都有所增產(chǎn)，比其他農(nóng)作物的產(chǎn)量高出16.6%左右。2a平均產(chǎn)量為4898.6?hm2，比其他農(nóng)作物的產(chǎn)量高出16.4%左右；在2009年參加的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)試驗(yàn)中，6個(gè)試點(diǎn)地區(qū)的產(chǎn)量都處于增長(zhǎng)趨勢(shì)，其平均產(chǎn)量可以達(dá)到4.267.8kg?hm2，這比其他品種的農(nóng)作物增加了12.9%左右。

4 齊黍1號(hào)的栽培技術(shù)要點(diǎn)

4.1 選地、整地

在栽種齊黍1號(hào)時(shí)，一定要將其栽種在土壤肥力大的平川或崗地上，豆茬中含有豆類作物3a輪作周期，其產(chǎn)量比不含豆類作物的多出8%左右，在整理土地過(guò)程中，切記不能出現(xiàn)迎茬、重茬現(xiàn)象，并且保證整理土地的質(zhì)量。

4.2 播種

在播種子以前，需要做好曬種、藥劑拌種和侵種的工作，這樣既可以促進(jìn)種子的發(fā)芽生長(zhǎng)，也能最大程度的減少病蟲害。在播種前的7h以內(nèi)，應(yīng)該做好曬種工作，保證種子能夠均勻晾曬。浸種能夠加快種子的生長(zhǎng)速度，可以使用清水加500倍磷酸二氫鉀的方式浸泡12h。如果種植地是黑穗病的高發(fā)區(qū)，可以采用“拌種雙”或“甲拌磷”來(lái)拌種。在播種的過(guò)程中，要找到適合的播種時(shí)間，由于這種作物比較喜溫，所以不能將其和谷子一起種植應(yīng)該盡早播種，并保證播種的溫度達(dá)到12℃以上，齊齊哈爾可以在5月中旬進(jìn)行播種。在播種時(shí)應(yīng)該保證播幅一致，并保持4～6cm的深度，如果當(dāng)?shù)氐拇箫L(fēng)干旱較嚴(yán)重，就應(yīng)該盡量進(jìn)行深播。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)作物栽培和種植過(guò)程中，一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臏囟?、濕度等氣候條件和生長(zhǎng)條件來(lái)考慮栽種方式，最重要的是選擇最為優(yōu)良的種植品種，這樣才能保證農(nóng)作物的高產(chǎn)增收。以上主要介紹了糜子新品種齊黍1號(hào)在選育、特征、產(chǎn)量和栽培技術(shù)方面的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這些內(nèi)容可以得知，糜子新品種的產(chǎn)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他農(nóng)作物，而且在其他方面也優(yōu)于其他品種，這就表明，齊黍1號(hào)適合在齊齊哈爾地區(qū)種植，并且能夠?yàn)楫?dāng)?shù)貏?chuàng)造較大的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 車代弟，吳曉蕾.齊齊哈爾地區(qū)匐枝委陵菜的應(yīng)用及其栽培養(yǎng)護(hù)管理[J].防護(hù)林科技，2013（5）.

[2] 馬波.栽培因素對(duì)粳稻墾稻12產(chǎn)量和群體結(jié)構(gòu)的影響[J].中國(guó)稻米，2012（2）.

第7篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

作者：蔣桂英，羅宏海，樊華

農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量《農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)》課程是石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐的重要一環(huán)，學(xué)生基本技能的培養(yǎng)通過(guò)認(rèn)知實(shí)踐實(shí)現(xiàn)，其教學(xué)體系的建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的好壞左右著學(xué)生對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)的興趣和職業(yè)規(guī)劃。因此，加強(qiáng)《農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)》課程課程體系建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)鍛煉和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就顯得尤為重要。借助《農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)》課程的改革，可有效地改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)實(shí)踐課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，豐富認(rèn)知實(shí)踐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、石河子大學(xué)《農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代中，借助于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)事操作課程的學(xué)習(xí)，石河子農(nóng)學(xué)院（石河子大學(xué)前身）農(nóng)學(xué)專業(yè)將其必備的教學(xué)環(huán)節(jié)――專業(yè)勞動(dòng)，改名為《農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)》，學(xué)時(shí)數(shù)50學(xué)時(shí)，主要給各班配置1畝地，種植新疆主要的糧食、經(jīng)濟(jì)作物，如棉花、甜菜、油料作物、小麥、玉米等，學(xué)生負(fù)責(zé)從種到收的全部農(nóng)事操作環(huán)節(jié)，最后的產(chǎn)品也歸自己。另外，課程要求學(xué)生必須參加專業(yè)教師的科研工作。沒有固定的教學(xué)大綱和考試大綱，教師教學(xué)的隨意性大，自由度高，這種教學(xué)模式一直延續(xù)了20年。2009年，農(nóng)學(xué)專業(yè)新一輪人才培養(yǎng)方案修訂，為了達(dá)到“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)應(yīng)用”的目的，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，《農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)》課程增加到64學(xué)時(shí)，依據(jù)作物四大部門九大類別分類標(biāo)準(zhǔn)種植不同類型作物，觀察和了解大田作物的形態(tài)特征和生長(zhǎng)發(fā)育情況，由淺到深逐步加深理解，使同學(xué)們對(duì)農(nóng)作物有一定的感性了解，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)農(nóng)作物的興趣。起初這一設(shè)想得到了較好的落實(shí)，但隨著棉花種植經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)穩(wěn)步提高，棉產(chǎn)業(yè)逐漸成為新疆種植業(yè)的主產(chǎn)業(yè)，目前為該課程分配的實(shí)驗(yàn)田只種植棉花這一種作物，64學(xué)時(shí)的農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)課程純粹成了學(xué)生掙班費(fèi)的場(chǎng)所，達(dá)不到“認(rèn)知實(shí)踐”的目的。

《農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)》課程雖然被石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)列為必修課程，但學(xué)生學(xué)習(xí)《農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)》課程之后，很多教師發(fā)現(xiàn)，在作物栽培學(xué)、作物育種學(xué)、耕作學(xué)等課程的教學(xué)中，學(xué)生普遍實(shí)踐能力較差，學(xué)生對(duì)作物播種、田間管理、作物形態(tài)識(shí)別等基本技能都不太了解，更不用說(shuō)掌握了。這些知識(shí)的不足，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)作物栽培學(xué)、耕作學(xué)、作物育種學(xué)等課程特別困難。尤其是從1999年高校擴(kuò)招后，學(xué)生人數(shù)大大增加了，同時(shí)，農(nóng)學(xué)專業(yè)中來(lái)自城市的學(xué)生比例在不斷增加，這些學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)不了解，即使來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，也很少接觸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。這就使得學(xué)生的實(shí)踐能力更差了，暴露出農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的薄弱，也大大影響了專業(yè)骨干課程的教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)問(wèn)題如不解決，必將降低學(xué)生的實(shí)踐能力，不利于培養(yǎng)合格的人才。

二、提高《農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量的舉措

（一）建立完善的課程教學(xué)體系

在形式和操作內(nèi)涵上高度重視，編寫課程指導(dǎo)書、教學(xué)大綱和考試大綱，以便教師（特別是新教師和對(duì)專業(yè)不熟悉的教師）和學(xué)生明確整個(gè)課程的要求和內(nèi)容，增強(qiáng)教與學(xué)的知情權(quán)和透明度。要求教師按2～4學(xué)時(shí)編寫教學(xué)日歷和教案，任課教師按照作物從種到收整個(gè)環(huán)節(jié)安排課程的理論和實(shí)踐教學(xué)，如播前土地準(zhǔn)備技術(shù)、種子處理技術(shù)、播期選擇、精量播種技術(shù)、田間管理、標(biāo)本制作等，以便加強(qiáng)課程理論和實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃性。

（二）規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

規(guī)范課程教學(xué)內(nèi)容是為了保證教師易于教，學(xué)生易于學(xué)。主要包括對(duì)作物新品種、栽培新技術(shù)、新型農(nóng)具、新型灌溉技術(shù)及農(nóng)業(yè)信息新技術(shù)等講授和參觀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知感；適應(yīng)新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求的作物播前準(zhǔn)備工作，如規(guī)?；a(chǎn)下的工程性整地技術(shù)、精量播種下的作物種子包衣技術(shù)、作物gps導(dǎo)航精量播種技術(shù)等；結(jié)合專業(yè)勞動(dòng)課和農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)課程，把作物形態(tài)學(xué)觀察納入到農(nóng)事操作環(huán)節(jié)中，創(chuàng)新“農(nóng)事操作”環(huán)節(jié)，這樣，在專業(yè)核心課程《作物栽培學(xué)》課程實(shí)驗(yàn)中，均安排提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，而不像現(xiàn)在《作物栽培學(xué)》課程實(shí)驗(yàn)中50%的學(xué)時(shí)為作物形態(tài)觀察類的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；建立“作物形態(tài)學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)室”，有計(jì)劃地進(jìn)行農(nóng)作物生產(chǎn)實(shí)踐的“啟蒙教育”（如包括作物形態(tài)辨識(shí)，種植主要作物高產(chǎn)田等），使學(xué)生對(duì)主要農(nóng)作物有個(gè)大致了解，使學(xué)生能結(jié)合一年級(jí)植物學(xué)綜合實(shí)習(xí)所掌握的技能，對(duì)作物的形態(tài)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)了解，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)從植物學(xué)到作物學(xué)的科學(xué)對(duì)接；在實(shí)驗(yàn)田種植大面積難以見到的一些小作物，制做作物標(biāo)本，使同學(xué)們對(duì)農(nóng)作物有一定的感性了解，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)農(nóng)作物的興趣，確保學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)興趣的同步提高。

（三）以學(xué)生為中心，著力推行自主式學(xué)習(xí)方法

以分析、研究和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程為平臺(tái)，以師生互動(dòng)和同學(xué)合作為形式，將學(xué)習(xí)知識(shí)與研究問(wèn)題相結(jié)合，推行研究性學(xué)習(xí)方法。面向教師采用直觀教學(xué)法。利用掛圖與實(shí)物有機(jī)結(jié)合認(rèn)識(shí)作物形態(tài)器官、解剖結(jié)構(gòu)；利用多媒體課件對(duì)主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、記載標(biāo)準(zhǔn)、操作過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明；利用教學(xué)片直觀動(dòng)態(tài)介紹生長(zhǎng)發(fā)育、演示操作過(guò)程；教師充分準(zhǔn)備教學(xué)材料，使學(xué)生通過(guò)講述與觀察，掌握作物特征特性與動(dòng)態(tài)；教師演示后，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地動(dòng)手實(shí)際操作，并進(jìn)行觀察與記載，學(xué)生通過(guò)全過(guò)程的操作，系統(tǒng)掌握研究方法及操作技能，并鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)，面向?qū)W生采用自主式學(xué)習(xí)。

按興趣和能力組成科研訓(xùn)練小組、高產(chǎn)創(chuàng)建小組、標(biāo)本制作小組等，要求學(xué)生以案例形式完成一次大作業(yè)或討論課。讓學(xué)生依據(jù)教師提供的題目結(jié)合自己的興趣選擇問(wèn)題，再通過(guò)和組員協(xié)調(diào)完成從資料收集、內(nèi)容組合、幻燈制作及內(nèi)容的講解等過(guò)程。在講解的過(guò)程中，教師和學(xué)生即是聽眾又是點(diǎn)評(píng)者，通過(guò)這種形式，學(xué)生能夠在一定程度上認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的基本途徑和方法，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上為學(xué)生提供了一次極為有益的實(shí)戰(zhàn)鍛煉機(jī)會(huì)。

（四）建立科學(xué)合理的課程考核辦法

農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)課由于其上課時(shí)間長(zhǎng)、持續(xù)的周期也長(zhǎng)（4～8月），上課的環(huán)節(jié)多、實(shí)踐形式多樣化，而且多數(shù)是在實(shí)驗(yàn)站進(jìn)行。因此，在實(shí)踐教學(xué)中普遍存在學(xué)生考核評(píng)價(jià)指標(biāo)含糊，成績(jī)?cè)u(píng)定隨意等問(wèn)題，不能反映學(xué)生的實(shí)踐能力和水平，直接影響學(xué)生實(shí)踐積極性，限制實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。建立完善的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，不僅有助于引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，同時(shí)使學(xué)生更容易掌握實(shí)踐技能的操作要點(diǎn)，便于學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和存在的問(wèn)題，從而提高學(xué)生實(shí)踐技能。農(nóng)學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)考核方式應(yīng)包括4部分：（1）平時(shí)成績(jī)。根據(jù)出勤、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能及作物生產(chǎn)情況進(jìn)行評(píng)定，占總成績(jī)的20%。（2）作物營(yíng)養(yǎng)器官或生殖器官標(biāo)本制作，占總成績(jī)的20%。（3）田間管理要點(diǎn)總結(jié)。學(xué)生對(duì)自己種植的小區(qū)作物生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)及管理措施進(jìn)行總結(jié)，占總成績(jī)的20%。（4）年終生產(chǎn)實(shí)踐總結(jié)。占總成績(jī)的20%。在作物收獲、測(cè)產(chǎn)、銷售后，結(jié)合所記錄的數(shù)據(jù)資料，對(duì)自己作物種植管理情況進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，提交課程論文，避免了以閉卷考試確定學(xué)生成績(jī)的片面做法。

第8篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞 耕地；地力評(píng)價(jià)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；利用模式；測(cè)土配方施肥

中圖分類號(hào) S158 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2014）05-0254-03

Application of Farmland Productivity Evaluation Results in the Guidance to County Territory Agricultural Production

LUO Qun-sheng

（Lechang Agricultural Technical Extension Station in Guangdong Province，Lechang Guangdong 512219）

Abstract On the basis of carrying out soil testing and formulated fertilization subsidy programs implementation and using farmland productivity evaluation results for years，feasible utilization models of farmland productivity evaluation results were put forward：using soil nutrient testing data and field fertilizer experiment data of farmland productivity evaluation results，the technical index system of soil testing and fertilizer recommendation of grain，vegetables and staple crops were established；farmland productivity evaluation results were also used to put forward suitable planting district，soil type，soil nutrient，major evaluation factor and modified direction of different crops；using yield regression equation of the technical index system of soil testing and formulated fertilization，yields of staple crops were estimated.Therefore，through using the soil available nutrients test data and spatial data from soil fertility evaluation system，usable range of crops fertilization index system was extended，operability and intelligent degree were increased；using fertilization mathematical model from the crops fertilization index system，target yield of crops can be estimated through soil fertility evaluation system，accuracy of evaluation content of soil fertility evaluation system was also improved.

Key words farmland；productivity evaluation；agricultural production；utilization model；soil testing and formulated fertilization

2005年農(nóng)業(yè)部在全國(guó)實(shí)施測(cè)土配方施肥補(bǔ)貼項(xiàng)目以來(lái)，各地項(xiàng)目實(shí)施縣開展了大量的土壤測(cè)試、肥料效應(yīng)田間試驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上大部分實(shí)施縣完成了縣域耕地地力評(píng)價(jià)，各地在利用縣域耕地地力評(píng)價(jià)成果指導(dǎo)測(cè)土配方施肥、改良中低產(chǎn)田、調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等方面取得顯著成效。在應(yīng)用耕地地力評(píng)價(jià)成果的過(guò)程中，各地根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，主要提出：糧食、蔬菜或當(dāng)?shù)卮笞谔厣r(nóng)作物的測(cè)土配方施肥技術(shù)專題報(bào)告、改造中低產(chǎn)田或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局專題報(bào)告。在結(jié)合各地自然、社會(huì)條件提出適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的耕地地力評(píng)價(jià)成果的利用方式的同時(shí)，也存在利用方式隨意、標(biāo)準(zhǔn)不一、效果差別大的問(wèn)題，不利于全面應(yīng)用耕地地力評(píng)價(jià)成果[1]。

本研究在樂(lè)昌市多年開展測(cè)土配方施肥補(bǔ)貼項(xiàng)目實(shí)施及利用耕地地力評(píng)價(jià)成果的基礎(chǔ)上，嘗試提出可操作性強(qiáng)的耕地地力評(píng)價(jià)成果利用模式：利用耕地地力評(píng)價(jià)成果中的土壤養(yǎng)分測(cè)試數(shù)據(jù)和肥料田間試驗(yàn)數(shù)據(jù)建立糧食、蔬菜和大宗特色農(nóng)作物測(cè)土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系；利用耕地地力評(píng)價(jià)成果，提出不同農(nóng)作物的適宜種植區(qū)、土壤類型、土壤養(yǎng)分、大權(quán)重評(píng)價(jià)因子及主要改良方向；利用測(cè)土施肥配方技術(shù)指標(biāo)體系中的產(chǎn)量回歸方程估算主要農(nóng)作物的產(chǎn)量。

1 建立糧食、蔬菜和大宗特色農(nóng)作物測(cè)土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系

1.1 農(nóng)作物測(cè)土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系的建立方法

根據(jù)耕地地力評(píng)價(jià)成果，選擇不同地點(diǎn)、不同肥力的耕地，設(shè)置不同農(nóng)作物田間肥料試驗(yàn)，對(duì)施肥量、土壤有效養(yǎng)分含量（堿解氮、有效磷、有效鉀）和農(nóng)作物相對(duì)產(chǎn)量等試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，并求取相應(yīng)的回歸方程，建立合適的數(shù)學(xué)模型，以此建立不同農(nóng)作物的土壤有效養(yǎng)分豐缺指標(biāo)和不同肥力土壤的推薦施肥量指標(biāo)[2-4]。

測(cè)出試驗(yàn)地基礎(chǔ)土樣的土壤堿解氮、有效磷、速效鉀含量，根據(jù)“3414”田間試驗(yàn)中基本處理的農(nóng)作物的產(chǎn)量數(shù)據(jù)，計(jì)算出缺氮、磷、鉀處理小區(qū)的相對(duì)產(chǎn)量（不施氮、磷、鉀區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量占施氮、磷、鉀區(qū)茄子產(chǎn)量的百分比），用土壤堿解氮、有效磷、有效鉀與田間試驗(yàn)相對(duì)產(chǎn)量分別配置對(duì)數(shù)方程數(shù)學(xué)模型，通過(guò)數(shù)學(xué)模型求相對(duì)產(chǎn)量分別是50%、75%、95%時(shí)土壤堿解氮、有效磷、有效鉀的含量，將土壤養(yǎng)分豐缺指標(biāo)按相對(duì)產(chǎn)量分別在95%的范圍定為極低、低、中、高等幾個(gè)等級(jí)。

將每個(gè)試驗(yàn)的產(chǎn)量與施肥量進(jìn)行回歸分析，建立農(nóng)作物氮、磷、鉀肥的肥料效應(yīng)函數(shù)，根據(jù)產(chǎn)量和肥料價(jià)格通過(guò)邊際分析計(jì)算每個(gè)試驗(yàn)點(diǎn)的最佳施肥量。并將每種養(yǎng)分最佳施肥量的計(jì)算結(jié)果與相應(yīng)土壤有效養(yǎng)分測(cè)定結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，并分別求取相關(guān)性數(shù)學(xué)模型，根據(jù)公式分別計(jì)算出各級(jí)等級(jí)水平推薦施肥技術(shù)指標(biāo)。從而建立超級(jí)稻、辣椒、茄子、柰李、香芋、馬蹄施肥指標(biāo)體系[5-8]。

1.2 農(nóng)作物測(cè)土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系

1.2.1 按上述方法建立樂(lè)昌市不同農(nóng)作物施肥量回歸方程。按照耕地地力評(píng)價(jià)成果劃定的糧食、蔬菜及其他大宗農(nóng)作物的生產(chǎn)區(qū)域，在不同年份選擇高、中、低肥力地塊，進(jìn)行“3414”田間試驗(yàn)，并對(duì)每種作物的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行每種養(yǎng)分最佳施肥量的計(jì)算結(jié)果與相應(yīng)土壤有效養(yǎng)分測(cè)定結(jié)果的相關(guān)分析，并得出樂(lè)昌市超級(jí)稻、柰李、辣椒、茄子、香芋、馬蹄等主要農(nóng)作物推薦施肥數(shù)學(xué)模型[9-11]（表1）。

1.2.2 按上述方法求出樂(lè)昌市主要農(nóng)作物的土壤養(yǎng)分豐缺指標(biāo)。計(jì)算不同年份、不同地力水平的農(nóng)作物“3414”試驗(yàn)缺素相對(duì)產(chǎn)量，用土壤堿解氮、有效磷、有效鉀與田間試驗(yàn)相對(duì)產(chǎn)量分別配置對(duì)數(shù)方程數(shù)學(xué)模型，確定不同作物的養(yǎng)分豐缺指標(biāo)，再把根據(jù)各種主要農(nóng)作物推薦施肥模型計(jì)算出不同土壤養(yǎng)分含量的推薦施肥量（表2）。

2 提出耕地適宜性評(píng)價(jià)

為指導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和布局，根據(jù)地力評(píng)價(jià)成果、樂(lè)昌市大量農(nóng)作物栽培試驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出不同農(nóng)作物的適宜種植區(qū)、土壤類型、土壤養(yǎng)分、大權(quán)重評(píng)價(jià)因子及主要改良方向（表3）。

3 利用測(cè)土施肥配方技術(shù)指標(biāo)體系中的產(chǎn)量回歸方程估算主要農(nóng)作物的產(chǎn)量

在提出樂(lè)昌市主要農(nóng)作物土地適宜性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，根據(jù)主要農(nóng)作物的適宜區(qū)域、土類、土種、有效養(yǎng)分適宜含量匡算出主要農(nóng)作物的適宜種植面積，再利用測(cè)土配方施肥技術(shù)指標(biāo)體系中的產(chǎn)量回歸方程估算主要農(nóng)作物的產(chǎn)量，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局提量依據(jù)，從而提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性[12-14]（表4）。

4 結(jié)語(yǔ)

利用地力評(píng)價(jià)系統(tǒng)提供的土壤有效養(yǎng)分測(cè)試數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)，擴(kuò)大了農(nóng)作物施肥指標(biāo)體系的使用范圍、提高了農(nóng)作物施肥指標(biāo)體系應(yīng)用的可操作性和智能化程度；利用農(nóng)作物施肥指標(biāo)體系提供的施肥數(shù)學(xué)模型，地力評(píng)價(jià)系統(tǒng)可對(duì)規(guī)劃的農(nóng)作物進(jìn)行目標(biāo)產(chǎn)量的估算，提高了地力評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的準(zhǔn)確性[15-17]。本研究在建立樂(lè)昌市主要農(nóng)作物施肥體系及利用耕地地力評(píng)價(jià)成果提出當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的參數(shù)過(guò)程中，均采用人工計(jì)算，因?yàn)楫?dāng)前各地使用的測(cè)土配方數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)及耕地地力評(píng)價(jià)系統(tǒng)均未開發(fā)相關(guān)的數(shù)據(jù)處理功能，筆者認(rèn)為在今后的測(cè)土配方數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)及耕地地力管理系統(tǒng)的升級(jí)過(guò)程中應(yīng)增加相關(guān)數(shù)據(jù)功能，以方便基層更好地應(yīng)用耕地地力評(píng)價(jià)成果。

5 參考文獻(xiàn)

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第9篇：農(nóng)作物栽培與管理范文

關(guān)鍵詞：雜草；病害；危害

中圖分類號(hào)： S545 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

雜草的防除是保證農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收的一項(xiàng)重要措施，全世界早在1972年曾經(jīng)因雜草而造成的農(nóng)作物減產(chǎn)高達(dá)204億美元。以美國(guó)為例，每年由于病、蟲、草害所造成的損失可達(dá)120億美元以上，其中病害占27%，蟲害占28%，線蟲占3%，而雜草則占42%。在我國(guó)每年因草害所造成的作物產(chǎn)量損失幾乎是以億斤計(jì)算。以上這些驚人的數(shù)字應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視，特別是基層的農(nóng)業(yè)工作者更應(yīng)該加以注意。

1 農(nóng)田雜草的危害

農(nóng)田雜草是指生長(zhǎng)在農(nóng)田中非意識(shí)栽培的植物。它們的生存是長(zhǎng)期適應(yīng)的結(jié)果，農(nóng)田雜草的危害可以從以下幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

1.1 吸收大量水分

據(jù)研究得知：生產(chǎn)1kg小麥干物質(zhì)需水256.5kg，而藜和豬秧秧形成1kg干物質(zhì)分別需水329kg和406kg。雜草之所以能吸收如此大量的水分，是由于其具有龐大的根系。如燕麥草根長(zhǎng)可達(dá)2m，田薊3a之內(nèi)根深可達(dá)7.2m。

1.2 雜草根系吸肥力很強(qiáng)

雜草根系吸肥力很強(qiáng)，據(jù)調(diào)查，若每平方米有雜草100～200株，收獲時(shí)每667m2可使谷物減產(chǎn)50～100kg，即每667m2可吸走氮4～9kg，磷1.25～2kg，鉀6.5～9kg。

1.3 干擾農(nóng)作物生長(zhǎng)

雜草生長(zhǎng)不僅占據(jù)地上空間，而且也占據(jù)地下空間，嚴(yán)重地阻礙了作物根系的下扎和擴(kuò)展。雜草由于長(zhǎng)期適應(yīng)的結(jié)果地上部非常茂密，和作物爭(zhēng)奪日光，同時(shí)嚴(yán)重影響了通風(fēng)、透光性。使地表溫度降低，抑制了作物生長(zhǎng)。

1.4 增加了病害的繁殖和傳播

田間許多雜草都是作物病蟲害的中間寄主。主要作物病蟲害的寄生雜草各不相同。棉蚜病蟲主要寄生在苦芡菜、夏枯草、毛地黃、紫花地丁上，主要危害棉花作物。紅蜘蛛病蟲主要寄生在苣荬菜、旋花、蒼耳、薺、毛地黃上，主要危害棉花、大豆、苜蓿、瓜類等作物。稻苞蟲主要寄生在蘆葦、酸模上，主要危害水稻。粘蟲主要寄生在狗尾草、稗、馬唐上，主要危害禾谷類作物。潛葉蠅病蟲主要寄生在稗草、三棱草、蒲草、大葉張上，主要危害水稻。

1.5 增加管理用工和生產(chǎn)成本

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)農(nóng)村大田除草用工約占田間勞動(dòng)的1/3～1/2，如草多的稻田和棉田每667m2用于除草往往超過(guò)10個(gè)工。

1.6 降低產(chǎn)量和質(zhì)量

據(jù)實(shí)驗(yàn)證明：每穴水稻夾有1株稗草時(shí)可減產(chǎn)35.5%，2株稗草可減產(chǎn)62%，3株時(shí)可減產(chǎn)88%；一般雜草造成減產(chǎn)為10%～15%。同時(shí)，作物的品質(zhì)也有所下降，如使春小麥籽粒蛋白含量降低0.9%～2.3%，向日葵籽粒中脂肪含量降低1%～2%。

1.7 直接危害人畜

田間有些雜草，種子中含有有毒物質(zhì)，如麥仙翁種子中約含6%～7%的配糖體?；煊谧魑锓N子面粉發(fā)生苦味，刺激鼻膜而不能食用。

任何事物都是一分為二的，農(nóng)田雜草也有其有利的一面，很多雜草和蘆根、茅根、兔絲子、列當(dāng)?shù)榷际侵胁菟幹械乃幉?；雜草也可以當(dāng)作有機(jī)肥料；保護(hù)益蟲?？傊?，我們要從整體上認(rèn)識(shí)雜草，以生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo)思想，處理好人、作物和雜草的關(guān)系，學(xué)會(huì)人、作物和雜草共存。

2 農(nóng)田雜草的分類

農(nóng)田雜草種類繁多，為了防除的方便，我們?cè)诖藢?duì)其進(jìn)行歸類，主要是從防除的觀點(diǎn)出發(fā)，并結(jié)合我地區(qū)實(shí)際情況，重點(diǎn)將旱田雜草進(jìn)行分析研究，將田間眾多的雜草按照他們的生育特點(diǎn)加以分類。

2.1 旱田雜草的防除分類

主要包括：

2.1.1 1a生雜草

這類雜草其生活史中開花結(jié)實(shí)1次，種子繁殖。是農(nóng)田中的主要危害者，如灰菜、蓼、稗、馬唐、狗尾草、莧菜等。

2.1.2 越冬雜草

秋季發(fā)芽出苗形成葉簇，次年夏季抽苔、開花、結(jié)實(shí)。種子繁殖。如薺、遏蘭菜、附地菜、看麥糧。此類雜草主要分布于華北地區(qū)的麥田區(qū)。

2.1.3 2a生雜草

要經(jīng)過(guò)兩個(gè)生長(zhǎng)季才能完成其生活周期，種子繁殖。多分布于華北地區(qū)，如飛簾、益母草、香蒿、野胡蘿卜等。

2.1.4 多年生雜草

一般能生活3a或更多年，一生中可多次開花結(jié)實(shí)，種子繁殖和無(wú)性繁殖都進(jìn)行，根據(jù)地下器管的特點(diǎn)，又可分為以下幾個(gè)類型：根莖雜草：地下根上有節(jié)，節(jié)上的葉退化，條件適宜時(shí)，每個(gè)節(jié)上可長(zhǎng)出芽形成新枝，如問(wèn)荊、狗牙根等；根芽雜草：根系較深，根上大量生芽，進(jìn)行繁殖。如苣芡菜、田薊、旋花等；直根雜草：以主根生長(zhǎng)為主，帶有許多小側(cè)根，主根下扎很深，根莖處生出大量芽，進(jìn)行繁殖，但這類雜草多以種子繁殖為主。如車前、羊蹄、蒲公英；球莖雜草：在土中形成球，以此繁殖，如香附子、水莎草等，種子繁殖能力很??；鱗莖雜草：在土壤中形成鱗莖進(jìn)行繁殖，如野蒜。

2.1.5 寄生性雜草