發(fā)表德育論文精選(九篇)

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第1篇：發(fā)表德育論文范文

微信無(wú)小事

坐擁超過(guò)11億用戶，微信的事都是大事。這次為微信商標(biāo)和騰訊杠上的創(chuàng)博亞太(山東)公司在2010年11月率先在第38類計(jì)算機(jī)終端通訊服務(wù)等類別上申請(qǐng)第8840949號(hào)“微信”商標(biāo)注冊(cè)，而這和騰訊微信的即時(shí)通訊服務(wù)的基本功能相符，一旦這項(xiàng)申請(qǐng)通過(guò)注冊(cè)將給騰訊帶來(lái)很大麻煩。創(chuàng)博亞太的第8840949號(hào)商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)通過(guò)商標(biāo)局初步審定但在公示期內(nèi)被第三人異議，商標(biāo)局做出了駁回申請(qǐng)的審理結(jié)果。創(chuàng)博亞太向商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)提起復(fù)審申請(qǐng)，商標(biāo)評(píng)審委員以《商標(biāo)法》第十條第一款第(八)項(xiàng)禁止使用有“不良影響”商標(biāo)為由作出不予核準(zhǔn)注冊(cè)的復(fù)審裁定。創(chuàng)博亞太遂向新成立的北京市知識(shí)產(chǎn)權(quán)法院向商評(píng)委提起行政訴訟，法院一審再次以社會(huì)公共利益為由駁回起訴。創(chuàng)博亞太不服一審判決當(dāng)庭表示將進(jìn)行上訴，微信商標(biāo)糾紛是否影響社會(huì)公共利益也迅速上升為法學(xué)爭(zhēng)議熱點(diǎn)。

公共利益成為爭(zhēng)點(diǎn)

根據(jù)一審判決書和主審法官專門綴文解釋，法院已經(jīng)認(rèn)定創(chuàng)博亞太并沒(méi)有構(gòu)成惡意搶注，但法院同時(shí)認(rèn)為微信“已經(jīng)形成的穩(wěn)定市場(chǎng)秩序和社會(huì)影響力”，如果創(chuàng)博亞太的商標(biāo)申請(qǐng)通過(guò)核準(zhǔn)注冊(cè)而迫使騰訊更換微信標(biāo)志，將對(duì)現(xiàn)有的微信用戶“帶來(lái)使用上的不便乃至損失，亦可能使社會(huì)公眾對(duì)微信服務(wù)的性質(zhì)和內(nèi)容產(chǎn)生誤認(rèn)，從而對(duì)社會(huì)公共利益和秩序產(chǎn)生不良影響”。微信作為一款移動(dòng)時(shí)代獨(dú)占鰲頭的超級(jí)應(yīng)用擁有巨大的用戶基礎(chǔ)，也成為很多人和外部世界連接的基本工具。微信已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象和生活的一部分，超過(guò)5億的活躍用戶對(duì)微信形成高度依賴度和忠誠(chéng)度，一旦騰訊微信被迫改名自然會(huì)造成全社會(huì)范圍的認(rèn)知斷裂和不適。簡(jiǎn)單勾勒一幅圖景，當(dāng)你每天早晨起來(lái)第一個(gè)打開和睡覺(jué)前最后一眼看的熟悉軟件不能再叫“微信”，當(dāng)你再也不能刷“微信”的朋友圈，那個(gè)滿是好友的軟件不能再叫“微信”而那個(gè)合法的山東籍微信里面連陌生人都沒(méi)有時(shí)——來(lái)吧，說(shuō)說(shuō)您的感想！

一審法院依據(jù)社會(huì)公共利益做出判決并非沒(méi)有依據(jù)。《商標(biāo)法》第一條開篇言明立法目的是：“為了加強(qiáng)商標(biāo)管理……以保障消費(fèi)者和生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)者的利益……”。我國(guó)商標(biāo)法同時(shí)以消費(fèi)者利益即社會(huì)公共利益和商標(biāo)權(quán)人的私權(quán)利作為立法目的，這和絕大多數(shù)國(guó)家的商標(biāo)法只明確以保護(hù)私權(quán)為立法目的有相當(dāng)不同。最高人民法院2011年對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判具有重大政策影響的《關(guān)于充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判職能作用推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)自主協(xié)調(diào)發(fā)展若干問(wèn)題的意見(jiàn)》(下稱意見(jiàn))，這部具有司法解釋即等同法律效力的意見(jiàn)從文件名就可以看出，最高院政策導(dǎo)向是要求法院在審理知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件時(shí)應(yīng)考慮判決對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，而這種影響既可能在法律規(guī)定范圍之內(nèi)也可能在法律規(guī)定范圍之外。

意見(jiàn)第一條規(guī)定“解放思想，能動(dòng)司法，切實(shí)增強(qiáng)提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保障的責(zé)任感和使命感明確要求法院提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)自主協(xié)調(diào)發(fā)展的積極性和主動(dòng)性”，要求法院“更加注重發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，更加注重培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，更加注重提高我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，在推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮和經(jīng)濟(jì)自主協(xié)調(diào)發(fā)展中充分發(fā)揮建設(shè)者和保障者的作用?！怪R(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)更加適應(yīng)我國(guó)所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展環(huán)境，更加符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展新的階段性特征，更加符合我國(guó)文化發(fā)展和科技創(chuàng)新的新要求”。

這一段幾乎是拷貝政府報(bào)告、充滿正能量政治經(jīng)濟(jì)學(xué)詞匯的司法意見(jiàn)似乎是要把法院打造成經(jīng)濟(jì)推動(dòng)器。本文無(wú)意分析意見(jiàn)本身的合理性與法理基礎(chǔ)，但僅就微信商標(biāo)案一審判決而言頗符合最高院意見(jiàn)的價(jià)值導(dǎo)向。

二審中的風(fēng)險(xiǎn)

盡管微信商標(biāo)一審判決有一定法律依據(jù)，騰訊所期待的二審維持一審判決還沒(méi)有安穩(wěn)如泰山。根據(jù)《商標(biāo)法》第三十一條的規(guī)定，先申請(qǐng)?jiān)瓌t是中國(guó)商標(biāo)法的基本原則。在創(chuàng)博亞太并無(wú)主觀過(guò)錯(cuò)情況下適用絕對(duì)禁止注冊(cè)甚至連商標(biāo)使用都禁止的社會(huì)公共利益為理由駁回注冊(cè)申請(qǐng)就富有爭(zhēng)議。一審宣判以來(lái)包括法官在內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行了涇渭分明的論戰(zhàn)，分歧必定延伸到二審審理的全過(guò)程。微信商標(biāo)案可以看成是重新定義商標(biāo)法所規(guī)定社會(huì)公共利益的一次實(shí)驗(yàn)，不論是為一審結(jié)果暗喜的騰訊還是大失所望的創(chuàng)博亞太在二審中都會(huì)面臨不確定性的風(fēng)險(xiǎn)。

騰訊的勝負(fù)手

1，認(rèn)定通用名稱

注冊(cè)商標(biāo)必須要有區(qū)別性，《商標(biāo)法》第十一條明確規(guī)定商品通用名稱不得作為商標(biāo)注冊(cè)。檢索到鈦媒體曾報(bào)道稱“騰訊目前傾向于讓國(guó)家商標(biāo)局將微信認(rèn)定為通用詞”。如果鈦媒體的報(bào)道真實(shí)，那么即使創(chuàng)博亞太通過(guò)微信商標(biāo)注冊(cè)，騰訊依然可以根據(jù)《商標(biāo)法實(shí)施條例》第六十五條規(guī)定向商標(biāo)局申請(qǐng)撤銷注冊(cè)商標(biāo)。微信不是現(xiàn)成的詞匯，沒(méi)有固有語(yǔ)義。從字面意義上看微信可以理解為短小和便捷的通信方式，在一定程度上描述了即時(shí)通訊的基本功能，作為商標(biāo)的先天顯著性不足。但騰訊通過(guò)運(yùn)營(yíng)已經(jīng)為微信收獲了11億下載用戶，屬于通過(guò)后天實(shí)際使用使微信取得了顯著性。通過(guò)使用取得顯著性是一個(gè)客觀事實(shí)，騰訊實(shí)際上自己堵住了以申請(qǐng)認(rèn)定通用名稱擊退創(chuàng)博亞太的路徑。

2，第9類注冊(cè)商標(biāo)

商標(biāo)是區(qū)別商品或服務(wù)來(lái)源的標(biāo)志，中國(guó)商標(biāo)局參照尼斯分類第十版制定的2014版《類似商品與服務(wù)區(qū)分表》為注冊(cè)商標(biāo)申請(qǐng)劃分了45個(gè)不同的商品和服務(wù)類別(大類)。同樣的LOGO指定在不同的商品/服務(wù)類別上是可能同時(shí)獲得注冊(cè)的。騰訊科技在2013年就已經(jīng)獲得在第9類計(jì)算機(jī)周邊商品中指定包括可下載軟件在內(nèi)商品的第9085979號(hào)微信商標(biāo)注冊(cè)，這是騰訊確保在微信商標(biāo)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中立于不敗的殺手锏。

互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)格局帶來(lái)的一個(gè)重大變革就是打破了傳統(tǒng)的服務(wù)和產(chǎn)品涇渭分明的界限，把產(chǎn)品和服務(wù)整合為一體化。谷歌、BAT(百度、阿里、騰訊)等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，甚至IBM、蘋果、微軟、小米等IT和制造業(yè)企業(yè)也越來(lái)越重視服務(wù)在基本業(yè)務(wù)中的比重。創(chuàng)博亞太申請(qǐng)微信商標(biāo)指定的第38類通訊服務(wù)確實(shí)是即時(shí)通訊服務(wù)的重要類別，但對(duì)即時(shí)通訊來(lái)說(shuō)軟件和服務(wù)又是互為依托、高度一體化的，現(xiàn)行商品和服務(wù)分類方法并不能解決互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求。

騰訊握有第9類微信商標(biāo)等于保證提供微信軟件的合法性，即使創(chuàng)博亞太在第38類上通過(guò)微信商標(biāo)注冊(cè)也不會(huì)影響騰訊繼續(xù)發(fā)行和提供微信APP。

3，增加區(qū)別標(biāo)志

第2篇：發(fā)表德育論文范文

【關(guān)鍵詞】 機(jī)電設(shè)備 招投標(biāo) 問(wèn)題 建議

我國(guó)于上世紀(jì)80年代首次利用世界銀行貸款進(jìn)行魯布革水電工程基本建設(shè)，并引入了招標(biāo)投標(biāo)機(jī)制。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，招標(biāo)投標(biāo)隊(duì)伍已成長(zhǎng)壯大，招投標(biāo)制度已經(jīng)日漸完善，招標(biāo)已成為買方選擇供應(yīng)商的重要手段。

機(jī)電設(shè)備的招標(biāo)，從廣義的范圍而言，包括招標(biāo)和投標(biāo)兩個(gè)基本環(huán)節(jié)，招標(biāo)是指招標(biāo)人（買方）發(fā)出招標(biāo)通知，說(shuō)明采購(gòu)的商品名稱、規(guī)格、數(shù)量、付款等條件，邀請(qǐng)投標(biāo)人（賣方）在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)按照一定的程序進(jìn)行投標(biāo)的行為；投標(biāo)，是與招標(biāo)相對(duì)應(yīng)的概念，它是指投標(biāo)人應(yīng)招標(biāo)人的邀請(qǐng)或投標(biāo)人滿足招標(biāo)人最低資質(zhì)要求而主動(dòng)申請(qǐng)，按照招標(biāo)的要求和條件，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向招標(biāo)人遞交投標(biāo)文件，爭(zhēng)取中標(biāo)的行為。招標(biāo)投標(biāo)是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行貨物買賣、財(cái)產(chǎn)出租、中介服務(wù)、工程建設(shè)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種交易方式和競(jìng)爭(zhēng)形式，在機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，如何有效的解決這些問(wèn)題以保證機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)的順利進(jìn)行，需要我們做出深刻的思考。

1 機(jī)電設(shè)備的招標(biāo)方式

根據(jù)《中華人民共和國(guó)招投投標(biāo)法》的規(guī)定，目前在我國(guó)有邀請(qǐng)招標(biāo)和公開招標(biāo)兩種方式，但是實(shí)際運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，還存在其它的招標(biāo)方式。

1.1 邀請(qǐng)招標(biāo)的方式

邀請(qǐng)招標(biāo)顧名思義就是只邀請(qǐng)?zhí)囟ǖ膯挝缓推髽I(yè)來(lái)參與投標(biāo)，所以也稱有限競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》中對(duì)其的界定，是指招標(biāo)人以投標(biāo)邀請(qǐng)書的方式邀請(qǐng)?zhí)囟ǖ姆ㄈ嘶蛘咂渌M織招標(biāo)。

1.2 公開招標(biāo)的方式

公開招標(biāo)按照招標(biāo)范圍來(lái)劃分的話，可分為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)和國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》中對(duì)其的規(guī)定，是指招標(biāo)人以招標(biāo)公告的方式邀請(qǐng)不特定的法人或者其他組織進(jìn)行投標(biāo)。

1.3 其它的采購(gòu)方式

其它的采購(gòu)方式主要包括直接訂購(gòu)方式和詢價(jià)方式，所謂直接訂購(gòu)的方式就是當(dāng)要采購(gòu)的某些特殊貨物僅有單一的供貨來(lái)源時(shí)，采購(gòu)者直接與供應(yīng)商進(jìn)行談判、簽定合同的方式，所以又稱為非競(jìng)爭(zhēng)性采購(gòu)方式；所謂的詢價(jià)方式一般是通過(guò)價(jià)格的優(yōu)勢(shì)來(lái)取得競(jìng)標(biāo)，即設(shè)備、材料的采購(gòu)者通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外多家供貨商的報(bào)價(jià)進(jìn)行比較后，選擇其中一家簽訂供貨合同的采購(gòu)方式。

2 機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)的要求

招標(biāo)單位在招標(biāo)前要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，招標(biāo)過(guò)程中要做好各方面的組織工作，在招標(biāo)后要及時(shí)處理完成后續(xù)工作，一般要求如下：評(píng)標(biāo)前招標(biāo)單位要組織專門的評(píng)標(biāo)委員會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)評(píng)標(biāo)的工作，同時(shí)要制定好評(píng)標(biāo)的程序、標(biāo)準(zhǔn)、方法以及評(píng)標(biāo)的紀(jì)律；在招標(biāo)的過(guò)程中要嚴(yán)格遵守保密的原則，不得把評(píng)標(biāo)情況向投標(biāo)人或與招標(biāo)無(wú)關(guān)的人員透露，在必要時(shí)可請(qǐng)投標(biāo)單位對(duì)其投標(biāo)內(nèi)容作出澄清和解釋；在定標(biāo)工作完成以后，招標(biāo)單位要盡快向中標(biāo)單位發(fā)出中標(biāo)通知，同時(shí)要及時(shí)通知其他未中標(biāo)的單位。

3 機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.1 招投標(biāo)的過(guò)程中存在串標(biāo)、行賄受賄、領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)定等現(xiàn)象

一是招標(biāo)人員在工作中未能認(rèn)真履行工作職責(zé)，違反工作規(guī)定，出現(xiàn)疏忽或變通的情況；二是在招投標(biāo)過(guò)程中監(jiān)督機(jī)制失效，未能及時(shí)糾正招標(biāo)、投標(biāo)人的行為錯(cuò)誤，兩方面的原因造成了如今社會(huì)的不良之風(fēng)，如串標(biāo)、行賄受賄、領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)定的情況，嚴(yán)重妨礙了招標(biāo)市場(chǎng)健康、公平的發(fā)展。

3.2 機(jī)電設(shè)備招標(biāo)人員結(jié)構(gòu)安排不合理

機(jī)電設(shè)備一個(gè)顯著特點(diǎn)就體現(xiàn)在技術(shù)性方面，這也從側(cè)面反映出了從事機(jī)電設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)的人員應(yīng)該具備一定的機(jī)電產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)，但現(xiàn)實(shí)狀況是很多招標(biāo)機(jī)構(gòu)的人員并不是機(jī)電專業(yè)的，對(duì)機(jī)電產(chǎn)品缺乏基本的了解，更別提具備一定的專業(yè)知識(shí)了，這對(duì)招標(biāo)文件用戶需求書的編制造成了一定的困難，而對(duì)于機(jī)電行業(yè)、機(jī)電知識(shí)有很深了解的機(jī)電專家往往年齡又偏大，甚至已經(jīng)退休或是在科研所、高等院校等從事研發(fā)學(xué)術(shù)的工作，從而對(duì)市場(chǎng)新出現(xiàn)的技術(shù)動(dòng)向不是那么敏銳，以上種種因素都對(duì)機(jī)電設(shè)備的評(píng)標(biāo)結(jié)果產(chǎn)生了不良影響。

3.3 招標(biāo)機(jī)構(gòu)服務(wù)存在一定的問(wèn)題

招標(biāo)是一種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的采購(gòu)行為，招標(biāo)機(jī)構(gòu)只是受招標(biāo)委托人的授權(quán)進(jìn)行招標(biāo)，范圍：在招標(biāo)人委托范圍內(nèi)承擔(dān)招標(biāo)事宜，擬定招標(biāo)方案、編制和出售招標(biāo)文件、資格預(yù)審文件，審查投標(biāo)人資格，編制標(biāo)底，組織開標(biāo)、評(píng)標(biāo)，協(xié)助招標(biāo)人定標(biāo)，草擬合同。招標(biāo)機(jī)構(gòu)人員雖然懂法，但是鑒于工作范圍和專業(yè)知識(shí)的限制，同時(shí)為了拿到招標(biāo)權(quán)，有時(shí)明知招標(biāo)人的要求和做法是違規(guī)的也聽(tīng)之任之，不加以制止。

3.4 機(jī)電設(shè)備招標(biāo)管理中的資格審查缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，腐敗之風(fēng)盛行

資格審查是機(jī)電招標(biāo)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一般有資格預(yù)審和資格后審兩種方式，我國(guó)由于存在業(yè)主的信息不靈、手段落后等因素，造成了只能采用資格后審的辦法，這種方法有顯著的兩面性，一方面它可以減少招標(biāo)與投標(biāo)雙方資格預(yù)審的工作環(huán)節(jié)，縮短招投的過(guò)程，有利于增強(qiáng)投標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)性，另一方面這種方法明顯缺乏科學(xué)性，一個(gè)重要的體現(xiàn)就是會(huì)造成投標(biāo)商過(guò)多，進(jìn)而影響招標(biāo)的效果，還會(huì)增加社會(huì)成本和評(píng)標(biāo)工作量，除此之外采用該方法容易滋生腐敗現(xiàn)象，由于是在開標(biāo)后才進(jìn)行資格審查，所以有些不符合要求的投標(biāo)商會(huì)在遞交標(biāo)書后弄虛作假，甚至通過(guò)行賄的方式來(lái)?yè)Q得中標(biāo)，對(duì)招投標(biāo)的健康發(fā)展造成了惡劣的影響，也不利于社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。

3.5 自主招標(biāo)在招標(biāo)的程序和評(píng)標(biāo)方面存在問(wèn)題

在招標(biāo)的程序和流程方面存在的問(wèn)題主要有：資格預(yù)審要求不明確、不嚴(yán)格，對(duì)招投標(biāo)制度掌握不夠透徹，招標(biāo)程序、流程不符合規(guī)定。評(píng)標(biāo)時(shí)評(píng)標(biāo)委員會(huì)專家人數(shù)、結(jié)構(gòu)未達(dá)到規(guī)定要求。自主招標(biāo)時(shí)招標(biāo)人往往受自身組織能力不足、對(duì)招標(biāo)制度的嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不夠等因素影響，在資格預(yù)審、澄清、補(bǔ)遺、談判方面把握不住尺度，容易出現(xiàn)違規(guī)行為。評(píng)標(biāo)時(shí)非專業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的人員擔(dān)任評(píng)標(biāo)專家比例過(guò)大，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)技術(shù)方案等存在的問(wèn)題，導(dǎo)致評(píng)標(biāo)出現(xiàn)偏差或誤判，嚴(yán)重影響評(píng)標(biāo)結(jié)果。

此外，在招標(biāo)過(guò)程中，招標(biāo)人為了提升招標(biāo)的重要性，往往會(huì)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣ㄔO(shè)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、公證機(jī)關(guān)的公證人員參加開標(biāo)會(huì)，并由政府官員主持開標(biāo)會(huì)，由公證人員檢查投標(biāo)文件密封是否完好等，這些看上去正規(guī)的流程其實(shí)并不符合《招投標(biāo)法》的相關(guān)規(guī)定。

4 針對(duì)機(jī)電招投標(biāo)存在的問(wèn)題需采取的措施

4.1 針對(duì)招投標(biāo)的過(guò)程中存在串標(biāo)、行賄受賄、領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)定等現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)舉措

要避免串標(biāo)、行賄受賄、領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)定等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，可著重做好以下兩方面的工作，一是選拔一批專業(yè)素質(zhì)高，道德品質(zhì)好的人員組成一支專業(yè)招標(biāo)隊(duì)伍，制定嚴(yán)格的工作規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于工作認(rèn)真、表現(xiàn)優(yōu)秀的員工及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于對(duì)待工作疏忽、瀆職的員工也要進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，決不可出現(xiàn)為了面子而大事化小，小事化無(wú)的情況；二是要建立一套行之有效的監(jiān)督機(jī)制，在監(jiān)督的過(guò)程中秉持“公開、公正、公平”的原則，對(duì)招投標(biāo)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和程序都進(jìn)行嚴(yán)密的檢查和監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)提出和制止。

4.2 針對(duì)人員結(jié)構(gòu)安排不合理的應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)招標(biāo)人員由于不專業(yè)，缺乏相關(guān)機(jī)電知識(shí)而造成評(píng)標(biāo)結(jié)果受到不良影響的問(wèn)題，業(yè)主可委派具有擬招標(biāo)產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)的人員擔(dān)任項(xiàng)目的采購(gòu)負(fù)責(zé)人一職，或讓技術(shù)專業(yè)人員也參與進(jìn)招標(biāo)的項(xiàng)目組中，招標(biāo)人員也要提高對(duì)自身的要求，不能只把自己的工作單純的定位為二傳程序性的工作，應(yīng)積極利用廣泛的設(shè)備招標(biāo)資源建立不同產(chǎn)品種類的潛在投標(biāo)人及其產(chǎn)品的資料庫(kù)，以備查閱，在接手不熟悉的招標(biāo)項(xiàng)目時(shí)，及時(shí)查閱資料，對(duì)其功能、用途、特點(diǎn)進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，此外在評(píng)標(biāo)專家的聘用上，要盡量多邀請(qǐng)?jiān)诘谝痪€使用產(chǎn)品的技術(shù)人員，這樣便于評(píng)標(biāo)結(jié)果的合理性。

4.3 針對(duì)招標(biāo)服務(wù)存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

提高招標(biāo)服務(wù)工作，主要做好以下兩方面的工作，第一方面要積極創(chuàng)造有利于招標(biāo)投標(biāo)工作順利進(jìn)行的外部條件，具體的做法：可利用報(bào)刊、電視等公共媒體的力量進(jìn)行大力宣傳，介紹招標(biāo)對(duì)于提高招標(biāo)投標(biāo)質(zhì)量、擴(kuò)大招標(biāo)覆蓋面、提高投資效益等方面的重要作用，使更多的人對(duì)招標(biāo)工作樹立一個(gè)正確的觀念，從以往的誤區(qū)中走出來(lái)；第二方面要加強(qiáng)機(jī)構(gòu)自身的建設(shè)，不斷培養(yǎng)招標(biāo)人員，加強(qiáng)對(duì)他們的專業(yè)培訓(xùn)，做到不培訓(xùn)不上崗，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人員的考核和資格認(rèn)證，使其具備良好的職業(yè)道德，在進(jìn)行的過(guò)程中，做到公正、廉潔、自律，以良好的信譽(yù)和形象贏得社會(huì)的支持和信賴；第三方面有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)招標(biāo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和檢查，看其是否達(dá)到并保持規(guī)定的資質(zhì)條件，避免招標(biāo)機(jī)構(gòu)為了追求經(jīng)濟(jì)利益而超越范圍或無(wú)權(quán)招標(biāo)的行為存在。

4.4 針對(duì)資格審查不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)對(duì)措施

要想解決此類問(wèn)題，最好的辦法就是根據(jù)實(shí)際情況組織專家對(duì)招標(biāo)文件和公告進(jìn)行論證，在對(duì)招標(biāo)文件進(jìn)行“技術(shù)性論證”的時(shí)候，招標(biāo)采購(gòu)單位和潛在投標(biāo)供應(yīng)商有利害關(guān)系的人員應(yīng)該自覺(jué)回避，使專家處于獨(dú)立的地位；論證的重點(diǎn)主要是看配置是否合理、售后服務(wù)、服務(wù)方式等合同條款是否合理等；總之資格審查要嚴(yán)格按照政府有關(guān)部門對(duì)招投標(biāo)的有關(guān)規(guī)定來(lái)進(jìn)行。

4.5 針對(duì)自主招標(biāo)在招標(biāo)的程序和流程方面存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)舉措

要減少和避免自主招標(biāo)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，可采取以下幾種措施：一是提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。對(duì)于招標(biāo)從業(yè)人員和評(píng)委，我國(guó)法律早已規(guī)定有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)行上尚有待完善，在進(jìn)行評(píng)委的選拔時(shí)一定要首先通過(guò)執(zhí)業(yè)資質(zhì)的綜合體系考察，此外為了提高評(píng)委的綜合素質(zhì)，可通過(guò)繼續(xù)教育的方式來(lái)增強(qiáng)他們的專業(yè)知識(shí)和自身的評(píng)標(biāo)經(jīng)驗(yàn)；二是建立健全約束機(jī)制，完善監(jiān)督體系，從組織上筑起一道防火墻也是杜絕各種不正?，F(xiàn)象的有效方法。

如果有政府官員或建設(shè)行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、公正人員被邀請(qǐng)參加重大項(xiàng)目開標(biāo)會(huì)，他們的主要工作是監(jiān)督招標(biāo)過(guò)程是否符合法律法規(guī)規(guī)定的程序，監(jiān)督招標(biāo)人、投標(biāo)人的行為是否違反法律法規(guī)的規(guī)定。按照招標(biāo)投標(biāo)法的相關(guān)規(guī)定，開標(biāo)會(huì)必須由招標(biāo)人主持，而不應(yīng)由參加開標(biāo)會(huì)的行政領(lǐng)導(dǎo)主持。投標(biāo)文件的密封性是否符合規(guī)定應(yīng)由投標(biāo)人、招標(biāo)人當(dāng)眾（包括公正人員）檢查，而不是由公證人員檢查。

5 結(jié)語(yǔ)

在新的社會(huì)形勢(shì)下，我們要不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，在機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)的實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，組建一支思想過(guò)硬、作風(fēng)正派、廉潔公正的招標(biāo)隊(duì)伍，使企業(yè)的招標(biāo)采購(gòu)工作真正做到規(guī)范透明，更好的為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任啟淼.淺談中小型水電站機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題[J].水利科技與經(jīng)濟(jì)，2008（07）.

第3篇：發(fā)表德育論文范文

關(guān)鍵詞 2011版新課標(biāo) 初中語(yǔ)文 校本課程開發(fā)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Theoretical Study of Junior High School Language-based Curriculum

Development under the Guidance of 2011 New Curriculum Version

HAO Yi

（Xi'an Aizhi Middle School， Xi'an， Shaanxi 710003）

Abstract Junior middle school Chinese school-based curriculum development in basic education reform but also play an important role in the promote the good development of students' personality， improving students' Chinese accomplishment and formation of school characteristics plays a positive role. The promulgation of the 2011 edition of Chinese curriculum standards puts forward new requirements to the development of school-based curriculum in junior middle school language. In this paper， the 2011 edition of Chinese curriculum standard"clear nature of Chinese curriculum， emphasize the motherland language application， highlight the mother tongue curriculum value， carry forward the socialist core value" spirit， such as new concept put forward in the wake of elementary education reform， achieve school Chinese education concept "of Chinese school-based curriculum development idea. Combined with the 2011 version of the concept of the guidance of new curriculum standard， from" the student individuality development， teachers' professional development， discipline development， school characteristics form the regional culture inheritance， "etc. Put forward the possibility and necessity of development， this paper expounds the" based on raw， curriculum guide， multiple subject， harmonious and unified， adjust measures to local conditions "， the development of the principle of "establishing organization， investigation， evaluation， target， design plan， organization， implementation and evaluation of reflection" of the development program， "projects， activities， and comprehensive development" type and "country in school-based curriculum implementation and integration of the existing curriculum， school-based development" approach， such as concrete implementation， management and evaluation of the development of school-based curriculum in junior middle school language systematically in this paper， the theory and practice.

Key words 2011 new curriculum standard， junior Chinese course， exploitation of school-based course

語(yǔ)文校本課程開發(fā)是校本課程開發(fā)大家庭中重要的一員，由于語(yǔ)文學(xué)科在義務(wù)教育階段中所扮演的重要的基礎(chǔ)性作用，以及語(yǔ)文課程本身所具有的綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，語(yǔ)文校本課程的開發(fā)越發(fā)顯得必要而迫切。筆者也希望能以此文引起更多語(yǔ)文教育教學(xué)的工作者們對(duì)語(yǔ)文校本課程開發(fā)的關(guān)注。

“2011版新課標(biāo)”在繼承了“實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)”的正確理念下進(jìn)行了部分內(nèi)容的修訂，在明確語(yǔ)文課程性質(zhì)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字運(yùn)用、突出母語(yǔ)課程價(jià)值、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值等方面作出了新的要求，這些都給初中語(yǔ)文校本課程的開發(fā)提供了宏觀上的理念指導(dǎo)。“2011版新課標(biāo)”中多處強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化的教育，突出母語(yǔ)課程的育人功能。首先體現(xiàn)在寫字教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)在能寫、會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上，要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的美感，注重書寫的育人作用。從近幾年的教學(xué)實(shí)際來(lái)看看，初中生的書寫水平普遍偏低，一個(gè)班就那么幾個(gè)，優(yōu)秀者更是鳳毛麟角。由于電腦的普及，紙筆被鍵盤所取代，導(dǎo)致書寫能力變低；從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣也導(dǎo)致初中學(xué)生的書寫較差。陜西是書法大家匯集的地方，顏柳二人的書法藝術(shù)值得初中生們，甚至是小學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。

其次是閱讀方面，注重優(yōu)秀詩(shī)文的學(xué)習(xí)和誦讀，在學(xué)習(xí)先賢們的那些文質(zhì)兼美的詩(shī)文過(guò)程中，既要進(jìn)行語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，更要接受美好情感和民族優(yōu)秀文化熏陶，充分發(fā)揮母語(yǔ)教育的育人功能。溫儒敏指出：“語(yǔ)文教育加強(qiáng)育人作用，必須立足于通過(guò)滲透而不是采用與語(yǔ)言文字教育平行外加的方式”。那些優(yōu)秀的詩(shī)篇是用心情寫出的歷史；是用文字演繹的生活，是中華民族寶貴的文化財(cái)富。而對(duì)優(yōu)秀古詩(shī)文的誦讀，既是對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)，也是和詩(shī)文的對(duì)話，是自我情感的表達(dá)。母語(yǔ)課程的核心價(jià)值就是在學(xué)國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程中，得到祖國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶和感染，提高道德審美，獲得與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，不斷加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化。

“2011版新課標(biāo)”指出“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)尚?！毙抻喼笮录尤氲膬?nèi)容，明確強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程要承擔(dān)起弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值的責(zé)任。巢宗祺指出這一點(diǎn)“不是在‘聽(tīng)’‘說(shuō)’‘讀’‘寫’的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程之外另加進(jìn)一項(xiàng)內(nèi)容，而是應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將思想情感的教育滲透于學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程之中，融入到課程實(shí)施的方方面面”，所以，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系并不能通過(guò)語(yǔ)言文字的平白闡述，簡(jiǎn)單機(jī)械地告知灌輸讓學(xué)生去接納，而是將思想融入日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)際生活中的切身感受。

語(yǔ)文校本課程的開發(fā)途徑大致可以分為三種：一是國(guó)家課程校本化，二是原有校本課程新編，三是校本課程開發(fā)。課程開發(fā)類型大體上分為專題類、活動(dòng)類與綜合類三大塊，以不同的開展形式豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，發(fā)展祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）國(guó)家、地方課程校本化。國(guó)家、地方課程的校本化，屬于廣義上的校本課程開發(fā)，即對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行補(bǔ)充、拓展或刪改更換。

首先，語(yǔ)文校本課程對(duì)語(yǔ)文課的補(bǔ)充和拓展、刪改更換，可以根據(jù)教材的變化，較多地選擇口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。陜西省所使用的人教版語(yǔ)文課本改版之后，口語(yǔ)交際部分的內(nèi)容減少了一半，加入了寫作單元，課內(nèi)很難再有時(shí)間充分進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，校本課程可據(jù)此作適當(dāng)調(diào)整。

其次，需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。一些老牌名校的學(xué)生基礎(chǔ)都較好，會(huì)覺(jué)得有些內(nèi)容太過(guò)簡(jiǎn)單，需要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，老師就可以增加相應(yīng)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生興趣特別濃厚的課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行專題教學(xué)，或開展相關(guān)活動(dòng)。

（2）整合原有校本課程。語(yǔ)文校本課程開發(fā)還可以是對(duì)學(xué)校原有語(yǔ)文活動(dòng)進(jìn)行整合。例如，學(xué)校經(jīng)常舉辦的朗誦比賽，手抄報(bào)、板報(bào)的制作，語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)，?？?bào)的創(chuàng)辦等等 。這里，要注意區(qū)別語(yǔ)文校本課程和語(yǔ)文活動(dòng)的區(qū)別。語(yǔ)文活動(dòng)一般是短時(shí)間的，或者是一次性的，沒(méi)有連續(xù)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；而只有那些保證一定學(xué)習(xí)時(shí)間，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)調(diào)研――目標(biāo)制定――實(shí)施――評(píng)估反思的語(yǔ)文活動(dòng)才可以成為校本課程。

（3）結(jié)合現(xiàn)有資源自主研發(fā)。結(jié)合現(xiàn)有資源進(jìn)行自主研發(fā)是狹義上的校本課程開發(fā)，主要是指利用學(xué)校和地區(qū)文化資源進(jìn)行課程開發(fā)。西安愛(ài)知中學(xué)結(jié)合學(xué)校和地區(qū)資源進(jìn)行課程開發(fā)主要指充分發(fā)掘西安乃至陜西地區(qū)的人文資源，進(jìn)行語(yǔ)文校本課程的開發(fā)。

（4）專題型。專題類的校本課程開發(fā)是“以某一專題為中心或以某一類型為中心進(jìn)行開發(fā)”。陜西地域文化下試以以下專題為例：①文學(xué)專題類：《史記》《詩(shī)經(jīng)》，杜詩(shī)；②名人專題類：秦皇漢武評(píng)價(jià)、人物傳記；③藝術(shù)專題類：秦腔與秦風(fēng)，書法與碑林。

這些專題內(nèi)容可以作為演講辯論的素材，也可作為閱讀寫作素材或者欣賞交流素材?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行材料的搜集整理，然后進(jìn)行表達(dá)與交流，或讀或?qū)懟虮硌荩谶@一過(guò)程中與經(jīng)典對(duì)話，和名人談心，與藝術(shù)交流，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，扎實(shí)語(yǔ)文功底，開闊語(yǔ)文視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

（5）活動(dòng)型?；顒?dòng)類的語(yǔ)文校本課程開發(fā)主要以活動(dòng)為載體，在開展活動(dòng)情境中，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，給學(xué)生以最直接的人文環(huán)境影響，讓學(xué)生在多重感官中感受語(yǔ)文世界的多姿多彩，感受祖國(guó)大好河山的壯美與柔情；藝術(shù)海洋的浩瀚與深沉；歷史文化的廣博與厚重。從而增加學(xué)生們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。①文化考察：阿房宮古今、紅色延安；②自然采風(fēng)：山林河溪；③藝術(shù)欣賞：碑林、歷史博物館；④學(xué)?；顒?dòng)：朗誦、書法大賽等。

活動(dòng)類型的語(yǔ)文課程是初中生非常喜歡的一種類型，長(zhǎng)期以教室、學(xué)校為學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)生，對(duì)室外、校外而且是風(fēng)景獨(dú)特的語(yǔ)文學(xué)習(xí)場(chǎng)所十分向往。在山川河流上，藍(lán)天白云下，看霧靄霓虹、聽(tīng)鳥語(yǔ)蟲鳴、賞柳綠花紅，怡然身心；在人潮人海中，雕梁畫棟前，觀眾生百態(tài)、感歷史滄桑、悟人生理想，滌蕩心靈。這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文最為潛在也極為重要的感受力的源頭。這些課程資源，最能體現(xiàn)語(yǔ)文校本課程的綜合性、實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)，但實(shí)施起來(lái)必須要注意安全問(wèn)題。

（6）綜合型。綜合類的語(yǔ)文校本課程開發(fā)主要分為兩方面：一是指對(duì)課程內(nèi)容的多樣選擇和綜合，可以選擇語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)的多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合開發(fā)，或者是結(jié)合臨近的人文學(xué)科進(jìn)行開發(fā)；二是對(duì)課程組織實(shí)施方式的綜合，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

校本課程是以學(xué)校為陣地、以教師為主力，以滿足學(xué)生個(gè)性需要、凸顯學(xué)校特色為目標(biāo)進(jìn)行開發(fā)的，不同于國(guó)家課程的統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。進(jìn)行語(yǔ)文校本課程開發(fā)的過(guò)程中，緊抓校本課程的這一基本屬性，使其與國(guó)家課程既相互區(qū)別又相互補(bǔ)充，充分發(fā)揮校本課程所應(yīng)有的基本功能。

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“2011新課標(biāo)”十分明確地提出語(yǔ)文課程運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的性質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)了漢字書寫、民族優(yōu)秀文化傳承和社會(huì)主義核心價(jià)值的重要性，凸顯母語(yǔ)教育的價(jià)值所在。

初中語(yǔ)文校本課程的開發(fā)過(guò)程中容易出現(xiàn)將校本教材的開發(fā)等同于校本課程開發(fā)的現(xiàn)象。語(yǔ)文校本教材是校本課程開發(fā)的物質(zhì)體現(xiàn)形式，它以直觀的形式和具體的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想，是語(yǔ)文校本課程實(shí)施的重要載體。通常來(lái)講，教材是需要有關(guān)教育部門的審議通過(guò)才能夠投入使用的，但是，就目前初中語(yǔ)文校本課程的開發(fā)狀況來(lái)看，教材的開發(fā)還處在一個(gè)非常初級(jí)的階段，沒(méi)有太多成體系的教材，課程的開展多以大綱、課件和講義作為實(shí)施的載體。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：發(fā)表德育論文范文

(2017-2020)

為更好地組織我校各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過(guò)舉行講座、教研組學(xué)習(xí)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)、參加上級(jí)組織的有關(guān)德育活動(dòng)以及進(jìn)行校內(nèi)外的交流形式，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教育模式和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)我校的教育改革，特制定以下德語(yǔ)科研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度:

一、學(xué)校不定期舉行各種講座。通過(guò)講座進(jìn)行教育新理念的學(xué)習(xí)、科學(xué)育人方法、教科研經(jīng)驗(yàn)的推廣等。

二、教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

各教研組每月組織一次學(xué)習(xí)，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗(yàn)成果等。每次活動(dòng)做到有計(jì)劃、定時(shí)間，且要認(rèn)真選定內(nèi)容、定主講人、定討論題。

三、校內(nèi)交流。

每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的德育教科研交流，對(duì)我校的德育課題研究、教育教學(xué)論文及其它教科研工作進(jìn)行交流，使大家在交流活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認(rèn)識(shí)、不斷提高。

四、對(duì)外交流。

積極參加地區(qū)級(jí)及以上教科研活動(dòng)，加強(qiáng)德育信息和德育工作交流。經(jīng)常走出去或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教科研經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我校教育科研工作向著正規(guī)、科學(xué)、深入的萬(wàn)向健康發(fā)展。

五、充分利用學(xué)校德育網(wǎng)站進(jìn)行教科研工作的指導(dǎo)和交流。

六、每學(xué)期收集優(yōu)秀德育論文、案例進(jìn)行匯編，便于學(xué)習(xí)交流與推廣。

七、德育教科研成果歸檔制度。

凡我校的德育教科研成果材料，如獲獎(jiǎng)?wù)撐?、發(fā)表的論文、開發(fā)的校本課程等須及時(shí)向德育室申報(bào)歸檔。一方面作為學(xué)校檔案保存;另一方面也用于作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

凡在“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”工作中，成績(jī)突出者，學(xué)校要以不同形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。注重自身修養(yǎng)嚴(yán)格自律，為人師表，以身作則能堅(jiān)持經(jīng)常地教師，且周圍群眾對(duì)其都有一致好評(píng)的教師可作為師德先進(jìn)個(gè)人向上級(jí)推薦。被評(píng)為校、市、地區(qū)級(jí)德育先進(jìn)工作者，學(xué)校分別給記入檔案，并給予不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)。被各級(jí)政府及教育行政部門授予的“師德標(biāo)兵”，“師德先進(jìn)工作者”，“德育先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)的教師，學(xué)校要大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，號(hào)召全體教師向其學(xué)習(xí)。

八、評(píng)選辦法

先進(jìn)年級(jí)組和優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)，由政教處組織評(píng)定，政教處、教務(wù)處提供材料，同意報(bào)有關(guān)會(huì)議審批。優(yōu)秀班主任及先進(jìn)班集體由各年級(jí)初步評(píng)定，政教處、教務(wù)處提供相關(guān)材料；學(xué)生先進(jìn)個(gè)人根據(jù)有關(guān)文件精神、評(píng)選條件和分配名額，由班級(jí)民主初步評(píng)定，年級(jí)組同意，報(bào)學(xué)校德育處審批。凡受國(guó)家、自治區(qū)、地區(qū)級(jí)表彰的先進(jìn)個(gè)人不再受校級(jí)重復(fù)表彰，凡受校級(jí)表彰的不再受年級(jí)組重復(fù)表彰。

九、表彰方式

校級(jí)評(píng)選的先進(jìn)集體或個(gè)人每年在畢業(yè)典禮或開學(xué)典禮上表彰一次。年級(jí)組評(píng)選的先進(jìn)在年級(jí)組進(jìn)行表彰。國(guó)家、自治區(qū)、地區(qū)級(jí)表彰按上級(jí)要求進(jìn)行。

第5篇：發(fā)表德育論文范文

1、 專業(yè)成長(zhǎng)方面：不斷接觸新事物和新思想并及時(shí)進(jìn)行交流，積極參加學(xué)校的各種校內(nèi)外活動(dòng)培訓(xùn)。如派楊志川、陳麗萍老師前往晉江二中觀摩片段教學(xué)大賽，到僑聲聽(tīng)說(shuō)并參加高二地理教研活動(dòng)，到一中、磁灶等學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，陳麗萍老師還經(jīng)常參加晉江水土保持會(huì)議等，并及時(shí)向組內(nèi)傳達(dá)。還不斷參加新課程教學(xué)的培訓(xùn)：如8月1日到泉州參加新課程培訓(xùn)，參加林副主持的重構(gòu)課堂等培訓(xùn)。從人文地理和自然地理方面發(fā)展，并且結(jié)合晉江實(shí)際進(jìn)行案例的討論與交流，以備上課的使用。

2、 技能方面：提高教師的實(shí)驗(yàn)技能，組織第二課堂中從環(huán)境保護(hù)及監(jiān)測(cè)、氣象觀測(cè)與分析等方面入手，以便能更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。并帶領(lǐng)本組成員思考、討論如何結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)開展研究性學(xué)習(xí)，如何利用晉江的鄉(xiāng)土資料來(lái)替代教材的案例，如陳埭的缺水問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，九十九溪的污染問(wèn)題，校園的模型制作、校園的規(guī)劃與改進(jìn)等問(wèn)題。此外，楊志川老師與黃麗純老師正在著手組建平山中學(xué)氣象觀測(cè)小組，并已經(jīng)制定完方案準(zhǔn)備實(shí)施。

3、 教研方面：

（1）成績(jī)：討論與交流如何指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，并獲得較好的成績(jī), 其中楊永芳和莊永鵬同學(xué)的論文獲泉州市鄉(xiāng)土小論文比賽二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師：楊志川），莊雅詩(shī)同學(xué)的早安地球獲晉江市科技手抄報(bào)一等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師：楊志川），蘇雙茹同學(xué)的手抄報(bào)獲二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師：黃麗純），楊志川老師的論文獲晉江市地理教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，并編入中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)。此外，本組還多次根據(jù)學(xué)校的需要進(jìn)行論文的匯集如德育論文等。

（2）備課：能進(jìn)行集體的備課尤其是高一、高二新課改年段，知識(shí)較新聯(lián)系緊密，集體備課更好地進(jìn)行前后聯(lián)系，對(duì)于會(huì)考的復(fù)習(xí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。并積極進(jìn)行校內(nèi)公開課的開展,從業(yè)務(wù)上自我成長(zhǎng)并進(jìn)行同伴的互助.

具體時(shí)間：何麗芳老師在高二13班開設(shè)校內(nèi)公開課，10月17日陳麗萍老師開設(shè)中國(guó)的民族專題公開課，11月20號(hào)雷曉芳老師在高一9班開設(shè)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，楊志川老師于12月5號(hào)開設(shè)中國(guó)水文災(zāi)害專題的校內(nèi)公開課，12月12日胡貴鋒老師開設(shè)高三文科復(fù)習(xí)公開課等！此外，本組還經(jīng)常進(jìn)行互聽(tīng)課，并且進(jìn)行同伴的互助與學(xué)習(xí)。還經(jīng)常開展晉江水土保持的教研活動(dòng)，并認(rèn)真思考如何將教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。另外，胡貴鋒老師帶黃麗純老師成長(zhǎng)和指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行新教師的培養(yǎng)

（3）認(rèn)真地整理出新課改的電子練習(xí)卷，并對(duì)以前的練習(xí)進(jìn)行修改，從而形成一份適合本校學(xué)生水平的練習(xí)。積極出好單元和期中考試卷，并及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論與修改，其中尤其要提的是制定出一份較完整的會(huì)考復(fù)習(xí)方案和練習(xí)卷：包括2份補(bǔ)充提綱、3份會(huì)考模擬卷、4份必修一的復(fù)習(xí)試卷和1份必修一的小結(jié)、2份必修2的階段試卷2份、必修3的階段試卷等。認(rèn)真研究高二會(huì)考的教學(xué)教法，預(yù)計(jì)在此次會(huì)考中能取得較好成績(jī)。

（4）積極參與校園網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)的資源庫(kù)建設(shè)，本學(xué)期共發(fā)表各種資料40多篇。內(nèi)容涉及各種資源、試卷、總結(jié)等。在多媒體的使用：何麗芳老師和雷曉芳老師經(jīng)常利用現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)手段，并取得良好的效果，尤其是必修一的復(fù)習(xí)中和選修五的文科教學(xué)中。楊志川老師由于條件的限制沒(méi)辦法使用。而且教研組各組員還收集了相關(guān)的課件，并制作修改出一些適合本校教學(xué)的課件和文件

第6篇：發(fā)表德育論文范文

1、拜師結(jié)對(duì)。青年教師到梅中，要做3年的見(jiàn)習(xí)班主任，有3年的教育培養(yǎng)期。給每個(gè)青年老師配好固定的班主任師傅，由師傅負(fù)責(zé)傳幫帶。這期間學(xué)校政教處負(fù)責(zé)考核。這樣經(jīng)過(guò)3年的培養(yǎng)，再回到高一的話，就能勝任班主任工作了。對(duì)剛走上班主任崗位的青年教師，則請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的班主任當(dāng)師傅，再領(lǐng)一陣，扶一把。

2、沙龍活動(dòng)。學(xué)校不定期地舉行青年班主任沙龍活動(dòng)。一種形式是屬培訓(xùn)性質(zhì)的，比如像今年9個(gè)第一年做班主任的青年教師，在上任之前，學(xué)校組織他們學(xué)習(xí)，我給他們作班主任工作的講座《今天怎樣當(dāng)班主任》；一種形式是對(duì)話性質(zhì)的。我們組織學(xué)校的省市優(yōu)秀班主任，與青年班主任展開對(duì)話。一方面是傳道、解惑；一方面是質(zhì)疑，探討。我們覺(jué)得這種形式雙方都得益，效果很好。還有一種是青年班主任之間的探討活動(dòng)。圍繞工作中的成敗得失，大家暢所欲言，充分討論。這種形式氛圍比較好，青年班主任無(wú)拘無(wú)束，探討研究比較深入。

3、德育科研。

〔1〕、參與學(xué)校德育科研。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，2000年又申報(bào)了“無(wú)錫市級(jí)學(xué)校德育現(xiàn)代化研究”的課題，我們組織全體班主任參與研究。2001年申報(bào)了中央教科所德育研究中心“普通高中網(wǎng)絡(luò)德育研究”；參與了學(xué)校的省級(jí)課題：普通教師可持續(xù)發(fā)展研究。特別注重班主任的可持續(xù)發(fā)展。短短幾年，編印了6本德育論文集，正式發(fā)表的有20多篇，其中在全國(guó)教育類核心期刊上發(fā)表的論文有8篇。而更重要的收獲是班主任學(xué)了理論，掌握了科學(xué)的工作方法，既解放了自己，又做好了工作。

〔2〕、種好自己的“試驗(yàn)田”。作為班主任，都有一塊屬于自己的用武之地，可以進(jìn)行科學(xué)的試驗(yàn)。象我們學(xué)校的省優(yōu)秀班主任王菊娣老師，先后在自己的班里，進(jìn)行了班集體建設(shè)，班級(jí)干部輪換制，學(xué)生值周班制，學(xué)生主體性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生心理健康教育，健康人格培養(yǎng)等的實(shí)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作走上了科學(xué)化、現(xiàn)代化的道路，不僅培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，也提升了自己的素質(zhì)。她多次在省市級(jí)雜志上發(fā)表文章班集體評(píng)為省市先進(jìn)學(xué)生集體，到十幾所兄弟學(xué)校介紹班主任工作經(jīng)驗(yàn)，榮立了三等功。

〔3〕、讓“丑媳婦”去見(jiàn)高水平的公公婆婆。搞科研就要寫文章，寫文章當(dāng)然最好能發(fā)表。但有些班主任一怕自己寫的文章不好，二怕與編輯部沒(méi)關(guān)系，三怕自己寫文章辛辛苦苦，拿出去石沉大海。其實(shí)這些擔(dān)心，有的是多余的。記得著名作家孫犁曾說(shuō)過(guò)這樣的話“不要怕你的文字不‘美’，言語(yǔ)不文。用花轎送出姑娘固然好看，初學(xué)寫作好比窮人，把你的姑娘用牛車?yán)鋈グ?，只要文章好，語(yǔ)言笨一些沒(méi)關(guān)系?！彼员M管把“丑媳婦”寄出去給高水平公公婆婆看看，也許他們能發(fā)現(xiàn)丑媳婦身上閃光的東西，讓“丑小鴨變成了白天鵝”。

4、對(duì)外交流。走出去。我們每年都組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)。先后到過(guò)杭州的學(xué)軍中學(xué)、杭二中，南京的南師大附中、金陵中學(xué)；揚(yáng)州的揚(yáng)州中學(xué)等省內(nèi)外著名的學(xué)校，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，優(yōu)秀的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)。我們先后請(qǐng)了華東師大、南京師大的專家學(xué)者來(lái)校，給班主任作講座，請(qǐng)兄弟學(xué)校的全國(guó)優(yōu)秀班主任做事跡介紹。從而豐富班主任的理論素養(yǎng)，拓寬班主任的工作視野，提升班主任的工作質(zhì)量。

5、加強(qiáng)管理。我校班主任的管理實(shí)行的是動(dòng)態(tài)管理，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，盡量體現(xiàn)管理的科學(xué)性和評(píng)價(jià)的客觀、公正。

第7篇：發(fā)表德育論文范文

本人1986年7月畢業(yè)于*師范學(xué)院中文系，本科學(xué)歷。畢業(yè)后被高教部統(tǒng)一分配到陜西省*市斗雞中學(xué)任高中語(yǔ)文教師。*年調(diào)入*市*中學(xué)。參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，滿課時(shí)工作量。有15年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。*年12月經(jīng)過(guò)*市教師任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，取得中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師資格，任現(xiàn)職已有10年?，F(xiàn)申報(bào)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師資格。

二、審報(bào)理由

任現(xiàn)職以來(lái)本人在德、勤、能、績(jī)方面表現(xiàn)如下：

愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取創(chuàng)新精神，能服從工作安排，主動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù)，為人師表，按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，取得了優(yōu)良的成績(jī)。二十一年如一日的教育教學(xué)工作中，總是早來(lái)晚歸勤奮工作，沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。二十一年基本做到全勤。

任現(xiàn)職以來(lái)，我做過(guò)6年班主任（任現(xiàn)職以前，擔(dān)任班主任9年）。教育的核心是“育人”，科教興國(guó)的戰(zhàn)略意義就是提高國(guó)民的綜合素質(zhì)。“十年樹木，百年育人”，我深知自己責(zé)任重大。為了做好班主任工作，我非常重視了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析進(jìn)而把握整個(gè)班集體的發(fā)展情況。因此，在建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化差生上，取得了較好的成績(jī)。*－*學(xué)年，擔(dān)任初三（2）班班主任工作，我深知初中學(xué)生的逆反心理，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。一面以身作則，宏觀調(diào)控，讓學(xué)生高度自治；一面注重與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，提高社會(huì)和家長(zhǎng)的教育功效。結(jié)果這學(xué)年的文明班一次不落，畢業(yè)成績(jī)?nèi)?jí)第一名，百分之八十的學(xué)生升入普高。學(xué)年末還被評(píng)為校先進(jìn)班。*－20*學(xué)年，我擔(dān)任初一（4）班班主任工作，我的主要精力放在如何發(fā)揮每個(gè)人的最大潛能和爭(zhēng)取臨界生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)年8次獲得文明班，是全校獲得文明班次數(shù)最多的一個(gè)班級(jí)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中均取得優(yōu)異成績(jī)。20*年5月8日長(zhǎng)假歸來(lái)。初一(5)班班主任因病沒(méi)有上班,學(xué)生思想波動(dòng)很大。我二話沒(méi)說(shuō)接過(guò)班主任工作,將班級(jí)管理抓得井井有條。我急學(xué)生之所急，及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，找到英語(yǔ)代課老師，使學(xué)生的損失減少到最小。我克服困難堅(jiān)持一個(gè)月超負(fù)荷工作，直到原班主任返校為止。

任現(xiàn)職以來(lái)?yè)?dān)任6年備課組長(zhǎng)職務(wù)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，與同仁們資源共享，努力提高工作質(zhì)量和效率。我始終把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。為了提高自己的理論水平，把握語(yǔ)文學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向，我不但訂閱了大量的專業(yè)雜志，更積極主動(dòng)地為自己創(chuàng)造條件參加各類語(yǔ)文教研會(huì)議和活動(dòng)。虛心學(xué)習(xí)各地專家和同行的經(jīng)驗(yàn)，雜取眾長(zhǎng)，為我所用。在教學(xué)上不僅制定近期計(jì)劃，還做好三年的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，初一培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初二培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增大課外閱讀量。初三步步為營(yíng)再抓基礎(chǔ)，厚積博發(fā)，在中考沖刺中取得理想效果。

任現(xiàn)職以來(lái)，積極探索大面積提高語(yǔ)文教學(xué)效率的方法，采用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。在個(gè)人的教學(xué)上，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的“個(gè)性體驗(yàn)”放在教學(xué)的核心位置上。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。作文教學(xué)上，我著力抓好了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。①學(xué)生作文互改實(shí)施方案－－組建評(píng)改小組，明確評(píng)改要求，評(píng)選優(yōu)秀評(píng)改員。②和學(xué)生一起堅(jiān)持寫日記－－講清日記意義，明確日記要求，及時(shí)加長(zhǎng)期的指導(dǎo)督促。我所帶的學(xué)生均能堅(jiān)持寫日記，學(xué)生的日記字?jǐn)?shù)達(dá)十幾萬(wàn)至幾十萬(wàn)不等，很多學(xué)生告訴我寫日記已成為一種需要。③要求學(xué)生制作“國(guó)內(nèi)外新聞焦點(diǎn)”“觸動(dòng)心靈的人事物”資料卡片，老師每周檢查督促。④初步探索出記敘文獨(dú)特的寫作方法。

教育教學(xué)成績(jī)：*到20*學(xué)年年度考核優(yōu)秀。8次被評(píng)為校先進(jìn)教師。每學(xué)期都寫幾篇教育教學(xué)論文。德育論文《放開手讓學(xué)生自己走》發(fā)表在《教師報(bào)》。教學(xué)論文《綜合生學(xué)習(xí)的探討》發(fā)表在《教師報(bào)》。《泊秦淮》參加20*年*市中青年初中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。教學(xué)論文《在旅游中尋找創(chuàng)作的靈感受--------對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“背起行襄走四方”教法的探求》獲市語(yǔ)文年會(huì)三等獎(jiǎng)?！队貌┛椭笇?dǎo)學(xué)生作文》獲校優(yōu)秀教學(xué)論文獎(jiǎng)。任現(xiàn)職共帶了初中三屆畢業(yè)生，中考成績(jī)比較突出。特別是*年我所帶的初三（1）班和初三（2）畢業(yè)生。語(yǔ)文中考成績(jī)名列全級(jí)第一，初三（2）班（我當(dāng)班主任）班級(jí)各科總成績(jī)也是全級(jí)第一，有百分之八十的學(xué)生考入普高。20*年我?guī)С跞?）班和初三（4）班的語(yǔ)文，培養(yǎng)了一批重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀生，甘雅靜考到116分的全校最高分，總體成績(jī)大面積提高。20*年我?guī)С跞?1）班和初三（12）班的語(yǔ)文中考500分以上的人數(shù)在平行班名列前茅，550分以上有9個(gè)，在平行班也是排在前面的。20*年至20*學(xué)年度我教初一（5）班和初一（6）班語(yǔ)文，統(tǒng)考及格率達(dá)92.7%，超過(guò)市平均水平。指導(dǎo)學(xué)生參加各種級(jí)別的作文競(jìng)賽也取得了良好成績(jī)。20*年有三名學(xué)生參加鎮(zhèn)讀書日征文比賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、晉升后的工作設(shè)想

1、積極鍛煉身體，不斷更新自己，以良好的身體、與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，為培養(yǎng)21世紀(jì)高層次人才傾盡全力。

2、積極參與學(xué)校的課題研究，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的途徑。

3、不斷完善個(gè)人主頁(yè)《清茶細(xì)品》，提供一個(gè)與學(xué)生與外界更開放的、更自由的交流環(huán)境。

第8篇：發(fā)表德育論文范文

——一位小學(xué)音樂(lè)“煙臺(tái)名師”的成長(zhǎng)足跡

煙臺(tái)市福山區(qū)西關(guān)小學(xué) 呂家良

我是一個(gè)農(nóng)村的孩子，從小酷愛(ài)音樂(lè)，1987年蓬師音樂(lè)班畢業(yè)后，19歲就做了一名音樂(lè)教師。寒來(lái)暑往，歲月如歌。彈指間，31年的藝教之旅悠然走過(guò)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)到縣城小學(xué)，從教師到書記，我由一個(gè)初出茅廬的新兵，沐浴著領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和同事們關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，一路風(fēng)雨，一路歡歌，成長(zhǎng)為收獲滿滿的幸福園?。簝?yōu)課獎(jiǎng)從區(qū)、市級(jí)到省、部級(jí)；節(jié)目獎(jiǎng)從區(qū)、市級(jí)到省、國(guó)級(jí)；榮譽(yù)從區(qū)、市級(jí)到省級(jí)；職稱從初、中級(jí)到高級(jí)…感恩夢(mèng)想在不同的時(shí)代綻放著不同的笑靨，在前方搖曳著，譜寫出催我?jiàn)^力向前的追夢(mèng)“三部曲”。

第一部：追求優(yōu)課夢(mèng) 研學(xué)促成長(zhǎng)

記得初到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教時(shí)，面對(duì)無(wú)課本、被擠占的落后，我白手起家，自編教材，讓學(xué)生很快愛(ài)上我的課。第一次區(qū)教育局視導(dǎo)課沒(méi)有預(yù)告，我即興地將一節(jié)民歌課上得有聲有色…局領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)是視導(dǎo)以來(lái)最好的課，讓我備受鼓舞。五年后，我調(diào)入福山縣城藝術(shù)教育最發(fā)達(dá)的西關(guān)小學(xué)，擔(dān)任教研組長(zhǎng)，在這里，我如魚得水，孜孜不倦地追求著。

刻苦學(xué)習(xí)，靠“筆耕”豐涵。走進(jìn)新天地，我愛(ài)上讀書和學(xué)習(xí)。“教學(xué)用書、教育刊物、課改書籍”讓我提升了理念；“外出培訓(xùn)、優(yōu)課觀摩、專家講座”使我開闊了眼界。我養(yǎng)成了“讀書—思考—寫作”的好習(xí)慣，勤于把所讀、所看、所學(xué)、所教過(guò)程中自然生成的資料和靈感寫下來(lái)。第一次寫的論文《小學(xué)音樂(lè)課豎笛教學(xué)初探》就在國(guó)家級(jí)刊物《兒童音樂(lè)》上發(fā)表，讓我信心大增。此后，我無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、觀課報(bào)告、教學(xué)論文、德育論文、教育案例、教育故事等自感有價(jià)值的都會(huì)去投稿，目前已有《細(xì)節(jié)中的驚喜》等50多篇文章在《人民教育》《中國(guó)德育》《輔導(dǎo)員》《琴童》等刊物上發(fā)表。我自建了教育博客“志翔藍(lán)天”，勤學(xué)善思，筆耕不輟，220多篇文章馨放在博園里。2013年6月，我將53篇心儀之作紛呈在“歲月的故事、心靈的溫暖、成長(zhǎng)的幸福、教育的春風(fēng)”四個(gè)篇章中，全國(guó)出版發(fā)行了21萬(wàn)字的個(gè)人成長(zhǎng)專著《陽(yáng)光放歌》，贏得社會(huì)贊譽(yù)…

笑迎挫折，靠“思悟”積淀。在追趕優(yōu)課的路上，并非一帆風(fēng)順。難忘1997年我參加了省優(yōu)課大賽那段刻骨銘心的故事。當(dāng)時(shí)是指定五節(jié)課，現(xiàn)場(chǎng)抽簽定課。我把五節(jié)課的教案和教具全部備好，只身前往濟(jì)南。記得檢票時(shí)，見(jiàn)我背著鼓、拎著鑼、挎著大小包，就有人詫異地問(wèn)，你是耍猴的嗎？讓我哭笑不得…因?yàn)閴毫?、上火、失眠加上熟悉學(xué)生只給十分鐘，以致使《小奶?！非鞍牍?jié)課順利，后半節(jié)卻達(dá)不到預(yù)期，只好淺嘗輒止，草草收兵…一下課，我就淚如泉涌，猶如“晴天霹靂”，自感是有史以來(lái)的最差課，我急火攻心，當(dāng)晚眼角竟長(zhǎng)出一個(gè)腫包，那是最心酸的濃縮，半年后才復(fù)原。雖然最終得了二等獎(jiǎng)，卻是我最失敗的記憶…然而，挫折并沒(méi)阻擋我追趕的腳步。經(jīng)過(guò)“只備自己，沒(méi)備學(xué)生，導(dǎo)致預(yù)設(shè)受阻、不能應(yīng)變而使目標(biāo)終未達(dá)成”沉痛反思后，我更努力地探學(xué)，積淀，將提煉出的“激趣導(dǎo)入—感受鋪墊—探究學(xué)習(xí)—拓展創(chuàng)新—鼓勵(lì)表演—倡導(dǎo)合作—培德育人”的教學(xué)模式靈活融入課堂，頗具特色，2次獲市優(yōu)課一等獎(jiǎng)，2次獲省優(yōu)課獎(jiǎng)，2011年我全區(qū)范講了區(qū)立標(biāo)精品課。

勇于挑戰(zhàn)，靠“創(chuàng)新”競(jìng)先。1993年，一次難得的機(jī)會(huì)，讓我在全省音樂(lè)新教材研討會(huì)上執(zhí)教一年級(jí)《開火車》。授課時(shí)，我?guī)е鴦?chuàng)新設(shè)計(jì)的自信，從容應(yīng)變，超常發(fā)揮，得到了國(guó)家級(jí)專家吳斌等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)…2017年，我年近50，挑戰(zhàn)“一師一優(yōu)課”大賽，在實(shí)錄的《美麗的夏牧場(chǎng)》課堂上，我創(chuàng)新各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是將“節(jié)拍的變換能改變情緒”的主題貫穿始終，把2/4拍歌曲拓展為3/4拍演繹，頗具亮點(diǎn)和新意，學(xué)生興致盎然，目標(biāo)靈動(dòng)生成…該課獲得市一等獎(jiǎng)、省優(yōu)課獎(jiǎng)，最終，被國(guó)家教育部評(píng)為部級(jí)優(yōu)課資源，在網(wǎng)絡(luò)傳播，教學(xué)反思在《煙臺(tái)教育》上發(fā)表。感謝創(chuàng)新讓我圓了部級(jí)優(yōu)課夢(mèng)而幸福無(wú)限…

第二部：追尋名師夢(mèng) 智慧潤(rùn)芬芳

“既然選擇音樂(lè)，就要干出名堂”。為此，我渴望專業(yè)成長(zhǎng)，在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，還積極探索著“出優(yōu)質(zhì)作品、潤(rùn)桃李芬芳”的智慧之法，留下了名師成長(zhǎng)的串串腳印。

“甘灑汗水，碩果繁枝”是我追求的境界。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的五年間，我創(chuàng)編的歌曲、舞蹈多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)，無(wú)償?shù)嘏囵B(yǎng)8名山區(qū)孩子考上了藝校和師范，被傳為佳話。自進(jìn)城特別是2004年競(jìng)爭(zhēng)上副校長(zhǎng)以來(lái)，作為分管領(lǐng)導(dǎo)，我率先垂范，帶領(lǐng)音樂(lè)教師們奮戰(zhàn)一線，犧牲了大量休息時(shí)間排練匯演和六一節(jié)目，迎來(lái)滿園芬芳：我校在區(qū)、市、省、國(guó)各級(jí)比賽中的獲獎(jiǎng)節(jié)目不勝枚舉，其中，我輔導(dǎo)的舞蹈《我們是幸?；ā啡珖?guó)獲獎(jiǎng)，編排的《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》等合唱全省獲獎(jiǎng)，訓(xùn)練的齊奏《西班牙斗牛士》登上省級(jí)音樂(lè)會(huì)和央視少兒春晚，年年呈現(xiàn)給社會(huì)的“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”等六一大型慶?；顒?dòng)因篇章策劃新穎、歌誦舞奏多彩、思想主題深遠(yuǎn)而眾口皆碑…由于實(shí)績(jī)突出，我校一直是“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校”。

“科學(xué)訓(xùn)練，智慧打磨”是我常勝的保證。我的“秘訣”有四點(diǎn)，下面僅以我精心打磨榮獲當(dāng)年全市合唱第一名的《在燦爛陽(yáng)光下》為例，加以說(shuō)明。

一是“高選材”，要高點(diǎn)定位，去選擇別人不敢排、技巧難度大、主題內(nèi)涵深、好聽(tīng)跟時(shí)代的作品，這首歌是四部成人合唱，有轉(zhuǎn)調(diào)，難度大，技巧高，選唱這首歌，在當(dāng)時(shí)全市參賽歌曲中唯我一家。

二是“精編排”，要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，這首歌我大膽地運(yùn)用男女小歌手以二重唱的形式領(lǐng)唱，別具一格，藝術(shù)性高，我自認(rèn)為是我的“得意之處”，我還根據(jù)兒童的接受能力對(duì)樂(lè)譜靈活改動(dòng)，使孩子能順利完成作品。

三是“細(xì)雕琢”，要從力度、速度、表情、呼吸等各個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，達(dá)到音色統(tǒng)一，聲部和諧，情緒跌宕起伏，演唱?jiǎng)尤诵南摇?/p>

四是“巧訓(xùn)練”，要用科學(xué)的訓(xùn)練方法對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)聲、聲部的訓(xùn)練，我用“先唱譜，再填詞”的方法打牢音準(zhǔn)的基石，用“輕聲高位”的方法拓展孩子音域，用“先分再合”的方法使聲部清晰和諧，歌曲中轉(zhuǎn)調(diào)部分我靠的是強(qiáng)化苦練，讓孩子找到“水到渠成”的感覺(jué)而完成的…

“示范引領(lǐng)，成為名師”是我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力。2011年，趕上機(jī)遇，我勇于挑戰(zhàn)，申報(bào)并成為名師人選。在五年培養(yǎng)期間，我每次外出培訓(xùn)都會(huì)筆錄豐實(shí)，將所學(xué)、所獲、所悟發(fā)在博客上。我在專業(yè)成長(zhǎng)、課題研究、示范引領(lǐng)、培養(yǎng)教師等各方面齊頭并進(jìn)，留下了殷實(shí)的足跡：作為主持人承擔(dān)的《教師積極情感的自我開發(fā)、培養(yǎng)與應(yīng)用研究》等國(guó)、省級(jí)、市多個(gè)重點(diǎn)課題順利結(jié)題；被評(píng)為煙臺(tái)市教科研工作先進(jìn)個(gè)人；多次擔(dān)任遠(yuǎn)程研修縣級(jí)指導(dǎo)教師和市級(jí)專家，被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2016年研修的觀課報(bào)告《亮點(diǎn)和笑容一樣美麗》在《煙臺(tái)教育》上發(fā)表；輔導(dǎo)的3名青年教師獲得省優(yōu)課獎(jiǎng)；《煙臺(tái)教育》3次刊登我的成長(zhǎng)故事；“山東教育衛(wèi)視、煙臺(tái)電視臺(tái)、煙臺(tái)音樂(lè)網(wǎng)、福山電視臺(tái)、福山文明網(wǎng)”都曾對(duì)我的事跡進(jìn)行過(guò)采訪或?qū)ｎ}報(bào)道…

“付出總有回報(bào)，智慧潤(rùn)澤希望”，2017年，經(jīng)全面考核我被認(rèn)定為第二批“煙臺(tái)名師”，雖然圓了名師夢(mèng)，但從此更加責(zé)任滿心，任重道遠(yuǎn)。

第三部：追逐才藝夢(mèng) 奉獻(xiàn)向遠(yuǎn)方

社會(huì)需要文化，藝術(shù)需要傳播。我常想，一名音樂(lè)教師如果要走的更遠(yuǎn)，還應(yīng)該熱愛(ài)舞臺(tái)，熱心公益，有服務(wù)百姓的才藝和奉獻(xiàn)精神，去演繹自己的價(jià)值人生。

“勤學(xué)苦練，勇于嘗試”是我拓展的途徑。我聽(tīng)大師課、看網(wǎng)絡(luò)課來(lái)提高琴技；品央視主持、觀歌舞曲藝來(lái)豐盈底蘊(yùn)；創(chuàng)詩(shī)歌、編快板來(lái)謳歌家鄉(xiāng)；作歌詞、搞作曲以拓寬技能；寫臺(tái)詞、排作品求精益求精；去參賽、辦晚會(huì)總捷報(bào)頻傳…

“多才多藝，奉獻(xiàn)社會(huì)”是我夢(mèng)想的堅(jiān)守。31年來(lái)，我一直活躍在舞臺(tái)上，人稱“常青樹”。從最初一一涉獵的的獨(dú)唱、主持、朗誦、指揮、舞蹈、小品、相聲，到領(lǐng)導(dǎo)安排的策劃、導(dǎo)演、撰稿、創(chuàng)作等任務(wù)，我都能高質(zhì)完成；我參加央視少兒春晚、山東教育衛(wèi)視藝術(shù)展演、煙臺(tái)春晚、福山春晚、文化惠民下鄉(xiāng)、激情文化廣場(chǎng)、群眾藝術(shù)節(jié)、教師節(jié)、六一節(jié)等各級(jí)各類演出300多場(chǎng)，為群眾送去精神食糧；我還肩負(fù)著“中國(guó)音協(xié)考官、省音協(xié)會(huì)員、市音協(xié)理事、區(qū)政協(xié)委員、區(qū)音協(xié)主席”的職責(zé)，為百姓無(wú)私奉獻(xiàn)著才藝。

“舞臺(tái)綻放，創(chuàng)演并舉”是我幸福的源泉?！靶腋６际菉^斗出來(lái)的”：每當(dāng)我朗誦《清洋贊歌》等自創(chuàng)作品和主持的聲音在廣場(chǎng)、劇院飄蕩；每當(dāng)我指揮、排練的合唱《祖國(guó)頌》等作品唱響福山；每當(dāng)我《幸福永遠(yuǎn)》的歌聲在鄉(xiāng)村、熒屏飛揚(yáng)；每當(dāng)我創(chuàng)作的快板《群眾路線是陽(yáng)光》等作品頻頻公演；每當(dāng)我創(chuàng)作的童聲合唱《我們從這里啟航》等作品在校園、網(wǎng)絡(luò)上傳唱；每當(dāng)我回首市青歌賽、技能賽的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷…我就又幸福地投入到新的激情挑戰(zhàn)中。

“人因追夢(mèng)而忙碌，因忙碌而充實(shí)，因充實(shí)而快樂(lè)”?！褒R魯文化之星、省優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者、省優(yōu)秀文化人才、市優(yōu)秀教師、煙臺(tái)名師、福山十大杰出青年、區(qū)教學(xué)能手、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范”等各級(jí)稱號(hào)就是對(duì)我愛(ài)崗敬業(yè)的真情回報(bào)。

第9篇：發(fā)表德育論文范文

她是一位極為負(fù)責(zé)的老師。她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；她的備課本總是同行中最厚的，反思也寫得最多，寫得最實(shí)在、最深刻。注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，經(jīng)常用PPT教學(xué)，為了一節(jié)課的PPT,有時(shí)候都準(zhǔn)備一個(gè)下午。同時(shí)，她及時(shí)仔細(xì)認(rèn)真的批改作業(yè)、讓學(xué)生訂正的作業(yè)，她都有回改的習(xí)慣。另外，很重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，她勇于創(chuàng)新大膽嘗試，潛心鉆研教材教法，摸索出了一套自己的教學(xué)方法。教學(xué)中他充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，"授人以魚不如授人以漁"是她教學(xué)的理念，所以她的課堂不僅有趣而且簡(jiǎn)單易懂。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴優(yōu)秀的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡她上課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)均居同級(jí)段前列，深受學(xué)校師生和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

從教12年來(lái)，她每天總是按時(shí)到校、學(xué)生離開才離校。從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)一節(jié)課。她是學(xué)校的骨干教師，多年擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)及兼任班主任工作。教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，教法靈活，經(jīng)常開設(shè)各級(jí)公開課。每學(xué)期教學(xué)常規(guī)都獲校優(yōu)勝獎(jiǎng)，所教班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)平均分都超以往的年級(jí)平均分，優(yōu)秀率、及格率等都名列級(jí)段前茅，.

在從事教學(xué)工作過(guò)程中為了自身的不斷進(jìn)步，為了提高教學(xué)效果，她積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽和其他活動(dòng)，并取得較好成績(jī)：

2、2010年，《What does he look like?聽(tīng)力部分》獲縣精品百課教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

3、2010年，說(shuō)課比賽獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)

4、2010年學(xué)區(qū)基本功比賽二等獎(jiǎng)。

5、2009年，2010年現(xiàn)場(chǎng)命題比賽分別獲學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)。

6、2009年，2010年現(xiàn)場(chǎng)命題比賽獲三等獎(jiǎng)。

7、2010年下半年參加市領(lǐng)雁骨干教師培訓(xùn)，期間成績(jī)優(yōu)異，被溫州市教育院授予"優(yōu)秀學(xué)員"稱號(hào)。

8、2014年，教學(xué)設(shè)計(jì)（課題七年級(jí)Module4）獲"精品百課"獲縣三等獎(jiǎng)。

9、論文《城郊薄弱學(xué)校英語(yǔ)"生本課堂"生成的有效探索》獲2014年縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng)

12、先后指導(dǎo)學(xué)生獲得名次：指導(dǎo)學(xué)生陳祺剪紙獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)，林艷書法學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)，劉菀禪書法學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)。

另外，經(jīng)過(guò)選拔，2014年還參加縣初中英語(yǔ)教師第二屆骨干教師班培訓(xùn)。

二，愛(ài)心教育，感化心靈

"愛(ài)是教育成功之本". XX老師12年來(lái)，始終懷著一顆愛(ài)心，全身心地投入到他所摯愛(ài)的教育事業(yè)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。她將愛(ài)心傾注給每一位學(xué)生，用滿腔熱情給學(xué)生帶來(lái)溫暖和光明。她時(shí)常吹噓做教師的樂(lè)趣，只有當(dāng)過(guò)班主任才能真正體會(huì)到做老師的真諦。

富有愛(ài)心是她很明顯的特征。下午如果突然下起了雨，她總會(huì)拿著一大推雨傘等在門口，分給來(lái)自不同村的同學(xué)；有同學(xué)被老師留下來(lái)，她悄悄的買了面包和牛奶讓學(xué)生到辦公室；住上塘的學(xué)生坐公交不方便，她在路上見(jiàn)到一個(gè)搭一個(gè)，而且送到他們家門口的。她班有部分學(xué)生來(lái)自偏僻高山村，家境十分貧窮，她都主動(dòng)的為她們免費(fèi)買資料，給他們買衣服；不同課程的后進(jìn)生，她都主動(dòng)的幫學(xué)生選擇資料免費(fèi)的送給不同的學(xué)生，并且耐心的指導(dǎo)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射著她滿身的愛(ài)。

她班一位學(xué)生叫吳進(jìn)，該生天生一頭卷發(fā)，深深陷進(jìn)去的一雙眼睛，衣服穿得拖拖拉拉，個(gè)人衛(wèi)生很不講究，看起來(lái)很不舒服，很多學(xué)生該開始看不起他，欺負(fù)他，他總是怯生生的一副模樣。作為班主任的她及時(shí)家訪，從中了解到，該生一直被人看不起，經(jīng)常受人挨打，因?yàn)閶寢屧谏艿艿臅r(shí)候，死于難產(chǎn)，他家有四個(gè)兄弟姐們，他爸爸為了維持，經(jīng)常在外打工，沒(méi)有人能照顧他們的生活，他們四個(gè)擠在一個(gè)20來(lái)平方的房子里。所以心理非常失落，也非常敏感，怕別人欺負(fù)，所以他很害怕，根本沒(méi)心思學(xué)習(xí)。于是她在班中為他立"軍令狀"—誰(shuí)欺負(fù)他，就要為班級(jí)獲學(xué)校做件好事，否則就要受到班主任的處罰。另外，她還不時(shí)的跟他談心，送他衣服，經(jīng)常到他家去幫他們洗衣服，教他們?nèi)绾握矸块g。特意買《鋼鐵是怎樣練成的？》等勵(lì)志的書籍給他看，幫他慢慢走出陰影。吳進(jìn)同學(xué)由于受到該老師的幫助與支持，慢慢走出陰影，行為舉止都有效改善，上課都能積極發(fā)言成績(jī)不斷進(jìn)步。

2013年10月，金潔潔想買一套語(yǔ)文閱讀資料，但是苦于沒(méi)錢，只能利用下課時(shí)間向同學(xué)東借西借，有的同學(xué)極不情愿，而她自尊心又很強(qiáng)，于是她悄悄的買了這套書送她，她知道后偷偷的直流淚，從此更加發(fā)奮讀書，成績(jī)有了很大的突破。

她用"善心，愛(ài)心，耐心，恒心"去管理班級(jí)，視校為家，愛(ài)生如子。她以自己的勤帶動(dòng)學(xué)生的勤，以嚴(yán)來(lái)要求學(xué)生，以愛(ài)來(lái)贏得學(xué)生。她經(jīng)常根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的問(wèn)題展開不同形式的班會(huì)主題，有時(shí)候?yàn)榱怂阉饕粋€(gè)相關(guān)視頻，她不惜出錢到網(wǎng)上去買。也是在這些愛(ài)的哺育和感化下，她班幾乎沒(méi)有調(diào)皮生，幾乎沒(méi)有學(xué)困生。她班級(jí)的學(xué)生很團(tuán)結(jié)，很上進(jìn)，不僅是成績(jī)?cè)诙卫锏谝?，其他各?xiàng)比賽像運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌詠比賽，藝術(shù)節(jié)，班榮班貌比賽，三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽等都名列學(xué)校前茅。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，從初一開始，她班就能拿段第一，全校第二，初二都拿全校第一。她從初一學(xué)生入校開始，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定三年目標(biāo)，分門別類的鼓勵(lì)學(xué)生各個(gè)方面發(fā)展，尤其是文化成績(jī)不好的學(xué)生，她更是鼓勵(lì)他們從體育，藝術(shù)等其他方面發(fā)展，并自己利用課余時(shí)間組織他們鍛煉。功夫不負(fù)有心人，這一屆的學(xué)生中，每次學(xué)生藝術(shù)節(jié)，他班級(jí)參加的人數(shù)總是最多的，今年的藝術(shù)節(jié)，學(xué)校21名學(xué)生參加，她班占了15位，幾乎每位學(xué)生都有拿到學(xué)區(qū)名次，難能可貴的是，陳祺的篆刻竟然獲縣二等獎(jiǎng)，陳江美的書法獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)，縣級(jí)三等獎(jiǎng)，他們班級(jí)的幾位學(xué)生的成績(jī)都可以與城市里的前幾名向媲美。這對(duì)一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來(lái)講，真是歷史性的好消息。有人說(shuō)"沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。"她班學(xué)生剛開始進(jìn)入初一時(shí)候沒(méi)有比其他班級(jí)的學(xué)生優(yōu)秀，是她的耐心的付出，恒心的管理，愛(ài)心的關(guān)懷，才會(huì)鼓勵(lì)和感化她班的學(xué)生，所以她班的學(xué)生會(huì)如此優(yōu)秀。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作一直是教學(xué)工作中的重難點(diǎn)，也是每一名教師的教學(xué)工作重點(diǎn)。該老師始終注意做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，使許多后進(jìn)的變先進(jìn)。一次，她班級(jí)有一家長(zhǎng)，深夜十二點(diǎn)鐘，慌慌張張打來(lái)電話說(shuō)孩子不見(jiàn)了，她不顧寒冷的嚴(yán)冬，心急如火地同家長(zhǎng)一起尋找孩子，最后在一家比較僻靜偏遠(yuǎn)的網(wǎng)吧找到。事后她找該學(xué)生談心，給他講網(wǎng)吧對(duì)青少年的毒害，同時(shí)，為了讓該生有事可做，盡量使他沒(méi)有時(shí)間去上網(wǎng)，每次放學(xué)后，她主動(dòng)要求他到自己辦公室做作業(yè)到5點(diǎn)才回家，而且很耐心的輔導(dǎo)他，一次聽(tīng)不懂講兩次，兩次聽(tīng)不懂講三次……久而久之，該學(xué)生慢慢被感化了，學(xué)習(xí)也慢慢進(jìn)步了。使他從此告別網(wǎng)吧，在班級(jí)里各方面表現(xiàn)都非常突出。后來(lái)考上高中，現(xiàn)在竟在大學(xué)里成為一名優(yōu)等生。

三 恒心教育 樂(lè)于奉獻(xiàn)

胡老師具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，更有著鋼鐵般的意志力和恒心。她教育學(xué)生工作確實(shí)做得很細(xì)，乃至每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)：

（2）抓課中開小差者：她班學(xué)生最害怕是英語(yǔ)課，也最喜歡上英語(yǔ)課。因?yàn)樵摻處熒险n的時(shí)候，眼神想警察，你一不小心，瞬間的發(fā)呆動(dòng)作她都能洞察，該教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)呆，她馬上把學(xué)生叫起來(lái)，讓學(xué)生重復(fù)剛才老師講解的內(nèi)容，或者回答一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題給以提示，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生要睡覺(jué)了，她就會(huì)及時(shí)教該生起來(lái)并講些相關(guān)幽默的話驅(qū)趕睡意。學(xué)生怕被老師叫起來(lái)答不出問(wèn)題是尷尬，他們都特別注意聽(tīng)。另外，如果是下午的課，除了用各種方法游戲激起學(xué)生興趣之外，為了讓學(xué)生不想睡覺(jué)，她還把平時(shí)學(xué)過(guò)來(lái)的小魔術(shù)帶到教室，用一兩分鐘激起學(xué)生的興奮。

（3）抓課后落實(shí)：一般的教師批改作業(yè)之后，就很少再把作業(yè)交上來(lái)改。但該教師每次早上發(fā)下作業(yè)，一節(jié)課后要求學(xué)生訂正后再交上來(lái)回改，并做好記錄。對(duì)于沒(méi)有訂正的學(xué)生她會(huì)讓學(xué)生中午或下午時(shí)間補(bǔ)完訂正才回家，多次不訂正的，她會(huì)通知班主任或家長(zhǎng)。XX老師還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是要求學(xué)生一如既往的做訂正，每周一檢查，每周五中午重做錯(cuò)題集，并記錄該考試分?jǐn)?shù)，有的時(shí)候交換錯(cuò)題集，讓學(xué)生給學(xué)生糾錯(cuò)，利用生生資源，達(dá)到優(yōu)劣互補(bǔ)。堅(jiān)持這樣做，是她班學(xué)生成績(jī)優(yōu)于其他班學(xué)生的原因。

也正是因?yàn)樗母冻?，她的第一屆學(xué)生很多考上了大學(xué)，現(xiàn)就讀于寧波大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的滕央央每年教師節(jié)都會(huì)寄賀卡過(guò)來(lái)，該學(xué)生說(shuō)：謝謝你老師，是你讓我這個(gè)農(nóng)村的孩子懂得什么叫為目標(biāo)奮斗的價(jià)值，也是你帶我走進(jìn)現(xiàn)在的我所學(xué)的英語(yǔ)大門。每年生日，胡老師都會(huì)收到來(lái)自不同城市的她學(xué)生寄來(lái)的禮物，這就是該教師那么多默默付出后得到的禮物，也證明了該教師的優(yōu)秀。

三、投身教研 有所收獲

2、2008年的《讓我也來(lái)變變樣—讓考試樂(lè)起來(lái)的幾種嘗試》獲縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；

3、2009年《無(wú)聲的淚》獲教師家訪征文縣一等獎(jiǎng)；

4、《人本主義在英語(yǔ)課堂中的體現(xiàn)》發(fā)表在《學(xué)英語(yǔ)》初中教師版2009年第15期上。

5、《人機(jī)對(duì)話下的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》發(fā)表在《現(xiàn)代教育》2010年第一期刊物上。

6、2011年的德育論文《學(xué)生成長(zhǎng)要補(bǔ)"心"》獲縣教育局論文評(píng)二等獎(jiǎng)并被推薦到市里。