韓寒與方舟子事件精選(九篇)
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第1篇：韓寒與方舟子事件范文
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)用戶 網(wǎng)絡(luò)公共空間 身份認(rèn)同
一、引言
“方韓大戰(zhàn)”的開端：2012年1月15日網(wǎng)友麥田發(fā)表文章質(zhì)疑韓寒存在寫作團(tuán)隊(duì)，韓寒則立言懸賞2000萬(wàn)尋找捉刀之人，隨后麥田迅即公開道歉偃旗息鼓，韓寒也接受道歉。接下來(lái)方舟子接棒麥田，“方韓大戰(zhàn)”拉開序幕。
一方是青年偶像，一方是打假斗士，各自都擁有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的粉絲，一開始的巔峰對(duì)決旋即變成了大開大合懸念迭出的大兵團(tuán)作戰(zhàn)。
本文無(wú)意判斷爭(zhēng)論雙方孰是孰非，但此次網(wǎng)絡(luò)公共事件中，它的幾個(gè)典型之處引起了筆者的關(guān)注：
1.網(wǎng)絡(luò)用戶是如何參與公共事務(wù)且建構(gòu)身份認(rèn)同，分列站隊(duì)的？
2.如何建構(gòu)一個(gè)健康、理性的網(wǎng)絡(luò)公共空間？
為了解決以上的問題，本文研究主要是采用了個(gè)案研究和文本分析相結(jié)合的方法，通過歸納總結(jié)得出結(jié)論。
二、理論框架
身份/認(rèn)同（identity）是當(dāng)代人文、社會(huì)、政治領(lǐng)域里的一個(gè)重要課題。在社會(huì)學(xué)家看來(lái)，人的認(rèn)同依照內(nèi)外大致可分為兩種：自我認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同。自我認(rèn)同是“一種內(nèi)在性認(rèn)同，一種內(nèi)在化過程和內(nèi)在深度感。是個(gè)人依據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷所形成的、作為反思性理解的自我。"而社會(huì)認(rèn)同則是指“人在特定的社區(qū)中對(duì)該社區(qū)特定的價(jià)值、文化和信念的共同或者本質(zhì)上接近的態(tài)度”。
三、網(wǎng)絡(luò)用戶的身份/認(rèn)同建構(gòu)過程
（一）公共話題出現(xiàn)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，私人領(lǐng)域與公共生活的界限變得模糊。無(wú)論你身處何地，只要拿起手機(jī)就可以將你的私人領(lǐng)域瞬間帶入公共生活，方便地參與公共事務(wù)。在“方韓大戰(zhàn)”中，開始是由方舟子在新浪微博里有關(guān)韓寒可能涉嫌的文字，兩人擁躉千萬(wàn)，話題性十足，所以這兩人在網(wǎng)絡(luò)空間的單打獨(dú)斗必將演化為兩個(gè)群體的大兵團(tuán)作戰(zhàn)。
（二）圖像和符號(hào)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)用戶生活
在網(wǎng)絡(luò)公共事件出現(xiàn)以后，網(wǎng)絡(luò)用戶知道這件事情無(wú)非是主動(dòng)搜尋或“被”傳播，只要是在“方韓大戰(zhàn)”的時(shí)間段里，稍微關(guān)注一下公共事件，都會(huì)被這樣的一條信息輻射到。轉(zhuǎn)發(fā)或評(píng)論，網(wǎng)絡(luò)用戶就已經(jīng)參與到這一事件中來(lái)，參與的形式就進(jìn)一步的暴露了個(gè)人的身份特征，在接下來(lái)的生產(chǎn)性過程中，自我解讀也正式開始。
（三）網(wǎng)絡(luò)用戶生產(chǎn)文本、自我表達(dá)
研究發(fā)現(xiàn)在參與到這次“方韓大戰(zhàn)”的網(wǎng)絡(luò)用戶中，“迷群”和“小規(guī)模生產(chǎn)者”居多，其中又以“崇拜者”為最，他們多是韓寒博客的固定閱讀人群，積極的參與對(duì)內(nèi)容的解讀和分析，具有較強(qiáng)的詮釋能力，明確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，并將自己的情感與想法撰寫成文本，放在網(wǎng)絡(luò)上與其他同好分享、交換意見。
（四）觀展和表演，個(gè)人身份認(rèn)同形成
具體到這次“方韓大戰(zhàn)”的網(wǎng)絡(luò)用戶，一些用戶堅(jiān)信韓寒不可能有，這是基于他們多年對(duì)偶像身份的認(rèn)同，在一部分人眼里，韓寒代表著獨(dú)立、青春、批判，而內(nèi)化到個(gè)人，則希望自己也是這樣的一個(gè)特征，通過對(duì)偶像的肯定，獲得被認(rèn)同的肯定，進(jìn)而肯定自我形象。于是這樣的網(wǎng)絡(luò)用戶身份認(rèn)同形成。
網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，在他律不夠完善的情況下，在網(wǎng)絡(luò)公共事件層出不窮的今天，各種筆仗，各種立場(chǎng)的爭(zhēng)論，呈現(xiàn)出格調(diào)不高的狀態(tài)，而參與公共討論的網(wǎng)絡(luò)用戶表現(xiàn)的水準(zhǔn)也是良莠不齊。
四、成熟、理性的“網(wǎng)絡(luò)公共空間”建設(shè)
健康理性的網(wǎng)絡(luò)空間依賴信息公開，信息的公開首是提高網(wǎng)絡(luò)用戶更多參與公共事務(wù)傳播和討論的途徑，目前的論壇、博客、微博等都有助于網(wǎng)民的主動(dòng)參與。網(wǎng)絡(luò)用戶也需要提高信息分析與解讀的能力，提高信息和傳播的能力，網(wǎng)絡(luò)用戶在完成了信息的搜集和解讀的時(shí)候，往往轉(zhuǎn)換角色成為信息的者，參與到公共事件的討論中。只有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)用戶的雙向合作才有可能建設(shè)一個(gè)健康理性的公共空間。
五、結(jié)論
通過這次對(duì)“方韓大戰(zhàn)”個(gè)案的分析，可以瞥見網(wǎng)絡(luò)用戶群體身份認(rèn)同建構(gòu)的一隅，他們通過對(duì)公共事務(wù)的參與，解讀他人建構(gòu)自身。在中國(guó)，還缺乏一種理性討論的氛圍，受眾常常迷失在人云亦云中。如何讓圍觀走向思考，走到一個(gè)理性的公共討論階段，而不是隨意的發(fā)泄和看熱鬧，如何培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶把健康、成熟的公共討論變成一種習(xí)慣還需要我們進(jìn)一步的努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]靜恩英，楊勵(lì)軒. 網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)考察――以BBS論壇為例[J].新聞界，2007（01）.
[2]楊嶸均.論虛擬公共領(lǐng)域?qū)裾我庾R(shí)與政治心理的影響及其對(duì)政治生活的形塑[J].政治學(xué)研究，2011（04）.
第2篇：韓寒與方舟子事件范文
“我在小學(xué)的時(shí)候，雀巢咖啡進(jìn)入中國(guó)。那一年是1989年，這個(gè)紅杯里的咖啡不僅是一種飲料，更代表了一種西方文化與精神。我當(dāng)時(shí)一年的壓歲錢也就二三十塊錢，想去嘗嘗?？僧?dāng)時(shí)很奇怪，雀巢咖啡竟然是在我家附近的文具店里賣？！我進(jìn)去就能看到有黑的白的兩種，黑的要三十多塊，太貴了。白的便宜，我就買了白的……所以你們?cè)撝懒?，我第一次喝的咖啡其?shí)是咖啡伴侶?！表n寒開場(chǎng)白如此自嘲，卻也帶領(lǐng)在座每一位來(lái)賓回想起自己和雀巢紅杯的相識(shí)與相見。
韓寒這次受邀擔(dān)任雀巢咖啡內(nèi)地品牌代言人。也許，今后這紅色杯中物不再僅僅是 “味道好極了”的時(shí)尚代名詞，更是激發(fā)“敢性”精神的靈感之源。
BQ:你在什么狀況下會(huì)喝咖啡？
H:我一般在半夜寫作時(shí)喝咖啡，也就是一杯。巴爾扎克一喝就是四十杯，我做不到。我喝咖啡是為了不睡覺，但不是為了睡不好。還有就是賽車時(shí)，特別是拉力賽，我會(huì)在行駛路段之間用它提神。
BQ:你和雀巢咖啡間有何故事？
H:在中國(guó)，像我們這個(gè)歲數(shù)的城市青年，誰(shuí)沒喝過雀巢咖啡？只是，像我這樣一開始沒有喝成咖啡，卻把一整罐咖啡伴侶喝完的恐怕不多（笑）。
BQ:現(xiàn)在的你名字前有很多title,我想知道從小到大，你寫過簡(jiǎn)歷嗎？
H:我覺得人生的一切努力，就是為了不寫簡(jiǎn)歷，無(wú)需用簡(jiǎn)歷向別人介紹自己來(lái)為自己贏取機(jī)會(huì)機(jī)遇。和我相關(guān)出版物上的簡(jiǎn)歷都是別人寫的，我從沒寫過自薦信。
BQ:而立之年的你，真的敢于活出敢性嗎？
H:對(duì)我而言，真的有許多不敢做的事情，比如我不敢參加摩托比賽，比如我恐高。好在那些真正放在心里的事情、姑娘，我都做到了敢作敢為。
第3篇：韓寒與方舟子事件范文
史上規(guī)模最大的團(tuán)隊(duì)
戰(zhàn)國(guó)末年，呂不韋受封秦國(guó)丞相，獨(dú)攬朝政十年之久。但呂不韋并不滿足于此，他還想像孔子一樣流芳百世，于是便讓自己的三千門客共同寫成一部《呂氏春秋》，然后揮筆署上自己的大名。他還命門客把全文抄出，貼在城墻上，并張貼布告：誰(shuí)能在書中改動(dòng)一個(gè)字，當(dāng)即賞黃金千兩。布告貼出不久，萬(wàn)人爭(zhēng)相閱讀，但仍然無(wú)人來(lái)改動(dòng)一字，“一字千金”的成語(yǔ)自此問世，《呂氏春秋》也一炮而紅。人們不僅記住了他是秦始皇的真正父親，還記住了他的這本傳世名作，盡管他可能連自己的這本書都沒有仔細(xì)讀過。
哥哥懷疑弟弟有“”
三國(guó)鼎立之時(shí)，魏文帝曹丕曾對(duì)才高八斗的弟弟曹植既猜疑又嫉恨。曹后，曹丕得勢(shì)，欲殺曹植。曹丕說：“當(dāng)年老爸在世時(shí)，你小子很不老實(shí)，常寫點(diǎn)小破文章炫耀于人，我懷疑肯定有人替你，我出個(gè)題，七步之內(nèi)必須作出，否則你就到黃泉路上送老爸一程吧！”后面的事大家都知道了，曹植含淚作出七步詩(shī)，證明并沒有替自己。然而欲加之罪何患無(wú)辭？曹植死罪可免，但還是被親哥哥貶到鄉(xiāng)下終老此生去了。
兒子幫老爸“捉刀”升官
明代的奸相嚴(yán)嵩臭名昭著，他為官專橫跋扈，竊權(quán)媚上。當(dāng)時(shí)的嘉靖皇帝正癡迷于長(zhǎng)生不老之術(shù)，熱衷用青詞（祭神的文書）向上天祈福，渴望得道成仙，而善于投機(jī)的嚴(yán)嵩幾乎拼了老命也寫不好青詞，幸運(yùn)的是他有個(gè)孝順的聰明兒子――嚴(yán)世蕃，兒子幫父親寫了幾篇文質(zhì)兼美的青詞，遂討得嘉靖歡心，嚴(yán)嵩竟被授予內(nèi)閣首輔大臣之位，時(shí)人譏諷其為“青詞宰相”，自此權(quán)傾朝野達(dá)二十余年。之力，不可謂小。
對(duì)陣雙方各有高人助戰(zhàn)
明清交戰(zhàn)之際，多爾袞率領(lǐng)的清軍與史可法麾下的南明部隊(duì)對(duì)峙許久，南明小朝廷派使者到北京，提出愿意割讓一部分土地并賠款，企圖讓清軍退兵。多爾袞拒絕后寫下《致史可法書》，督促南明政府投降。其實(shí)這封信是由被稱為“文妙當(dāng)世”的才子李雯執(zhí)筆的，此信措詞精巧，本是一道最后通牒，卻自稱是善意的忠告。史可法看后大怒，也寫了《復(fù)多爾袞書》，盡管他可以針鋒相對(duì)，痛加駁斥，把回信寫成一道壯懷激烈的檄文，但他并沒有這樣做，而是委婉剛勁，綿里藏針，之所以這樣寫，是因?yàn)槟厦魍醭拇_是實(shí)力有限，底氣不足。此信其實(shí)是由明末四公子之一的侯方域的，雙方主將背后各有高人“捉刀”，隔空叫陣，咄咄逼人。
被揭穿的慘重后果
第4篇：韓寒與方舟子事件范文
“45度仰望”與功能限度
有研究者在對(duì)微博進(jìn)行研究后提出了微博的“45度仰望”傳播模式。研究者認(rèn)為，微博的用戶總是以45度仰角在仰望著那個(gè)他所“關(guān)注”的用戶，大部分的微博用戶除了自己發(fā)文，就是接收來(lái)自他所仰望的人的信息，并且轉(zhuǎn)發(fā)給其他同樣用45度仰角看著自己的人。這個(gè)信息傳播過程被稱之為“高攀”。
在這樣一個(gè)“45度仰望”的層層向上的傳播結(jié)構(gòu)中，最終被仰望的用戶必然是一些微博精英群體，如名人、專家學(xué)者、媒體機(jī)構(gòu)代表，以及其他政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體等，這就導(dǎo)致了信息仍然是由少數(shù)精英所提供。可以說，微博新聞的傳播離不開精英話語(yǔ)的推動(dòng)?！靶袢贞?yáng)剛”的走紅，雖然得益于廣大網(wǎng)友對(duì)其“農(nóng)民工版《春天里》”視頻的轉(zhuǎn)發(fā)，但是，真正將“旭日陽(yáng)剛”推向媒體前臺(tái)并獲得極大影響力的，無(wú)疑是演藝明星孟廣美在微博上轉(zhuǎn)發(fā)“旭日陽(yáng)剛”視頻，并將其推薦給了《春天里》的原唱――著名歌手汪峰；著名音樂人小柯在微博中表示：“如果有需要的話，兩人可以隨時(shí)找他進(jìn)棚錄音。”；王小騫也通過微博兩次轉(zhuǎn)發(fā)這個(gè)視頻：“強(qiáng)力推薦至《星光大道》?！薄靶袢贞?yáng)剛”這個(gè)草根組合及其相關(guān)新聞，就這樣遵循著“45度仰望”的微博傳播模式，最終實(shí)現(xiàn)了草根、精英(明星和名人)、大眾傳媒的三位一體化傳播，走向了主流媒體。
誠(chéng)然，微博已成為網(wǎng)絡(luò)的輿論中心，成為網(wǎng)絡(luò)公眾意見表達(dá)的首選。但是，在這些事件中究竟是哪些微博發(fā)生了作用，發(fā)揮著怎樣的作用?今年“7?23”甬溫線特別重大鐵路交通事故發(fā)生后，新浪微博熱門話題排行的前五位博主分別是：演藝明星姚晨、知名評(píng)論家童大煥、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道知名記者“想做薛定諤的貓”、“小崔實(shí)話實(shí)說”和CCTV經(jīng)濟(jì)年度人物評(píng)選、央視一套節(jié)目部副主任許文廣。這些微博的身份，都是擁有較大話語(yǔ)權(quán)的精英群體，他們的微博內(nèi)容成為熱門話題自然不足為奇，這些話題又反過來(lái)成為傳統(tǒng)媒體所報(bào)道的重要內(nèi)容。因此，微博民主實(shí)質(zhì)仍然是精英主義式的民主。
此外，由《中國(guó)青年報(bào)》法治社會(huì)部、中青在線法洽頻道、人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)室、天涯社區(qū)社會(huì)輿情部邀請(qǐng)網(wǎng)友推選出的2010年度“十大微博事件”中，可以看到微博在當(dāng)下中國(guó)的超級(jí)影響力，但這些事件最先引起注意難道是因?yàn)槲⒉┥踔敛莞⒉﹩?“李剛門”事件、江西宜黃強(qiáng)拆自焚事件、上海高層住宅大火事件、騰訊與360大戰(zhàn)、天價(jià)微博事件、湖南常德?lián)屖辈ナ录?，都是因?yàn)槭录闹卮笮院屯话l(fā)性引發(fā)了傳統(tǒng)媒體的大規(guī)模報(bào)道，然后引發(fā)了微博的熱議，最后演變?yōu)橐粓?chǎng)微博公共事件；方舟子遇襲、唐駿“學(xué)歷門”、周立波與網(wǎng)民對(duì)罵、金庸去世謠言事件等事件，之所以被粉絲關(guān)注是因?yàn)檫@些博主的身份本身就是明星、名人或媒體機(jī)構(gòu)(金庸去世謠言事件的博主是《中國(guó)新聞周刊》)。在這“十大微博事件”中，微博不過是在事件受到傳統(tǒng)媒體關(guān)注后介入到事件的輿論監(jiān)督，發(fā)揮的是一種事后監(jiān)督功能，從而推動(dòng)了事件的公共化解決。
社會(huì)分層與話語(yǔ)權(quán)分配
雖然任何人和機(jī)構(gòu)都可以注冊(cè)微博并發(fā)表言論，但是話語(yǔ)的影響力各不相同。微博作為一個(gè)媒體公共平臺(tái)，必然也會(huì)與當(dāng)下社會(huì)階層、社會(huì)結(jié)構(gòu)和權(quán)力組織密不可分，從而使得微博成為一個(gè)話語(yǔ)權(quán)分配的新型領(lǐng)域。為此。我們統(tǒng)計(jì)了今年7月31日新浪微博“人氣關(guān)注”前100位的微博主身份(如表)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，包括影視演員、歌星、模特等在內(nèi)的演藝明星有71人，包括記者、主持人、體育解說員在內(nèi)的媒體從業(yè)者有¨人；專家學(xué)者2人；政府職能部門及社會(huì)團(tuán)體有2家；作家有4人；企業(yè)名人有5人；媒體官方微博4個(gè)；草根1人。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，包含演藝明星、媒體從業(yè)者、專家學(xué)者、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)名人、作家和媒體在內(nèi)的絕大多數(shù)人本身與大眾傳媒和網(wǎng)站關(guān)系密切，發(fā)表言論的機(jī)會(huì)較多，甚至成為大眾傳媒的重要內(nèi)容，往往占據(jù)著媒體大量的版面、時(shí)段和空間，傳播范圍較為廣泛，在整個(gè)微博“人氣關(guān)注”前100名中，占99％的比重。他們無(wú)疑在大眾傳媒中享有較高的知名度、話語(yǔ)優(yōu)先權(quán)和輿論影響力。
值得注意的是，這100個(gè)“人氣關(guān)注”微博博主的身份、職業(yè)也反映了當(dāng)前大眾傳媒空間中相對(duì)穩(wěn)定的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)模式。演藝明星是媒體追逐的重要內(nèi)容，也是“粉絲”追捧的對(duì)象，他們本身便是公共人物；媒體從業(yè)者，尤其是孟非、樂嘉等知名主持人，有著比其他人更為優(yōu)先的話語(yǔ)空間；專家學(xué)者則是面對(duì)各種公共事件發(fā)表觀點(diǎn)、引導(dǎo)輿論的重要話語(yǔ)力量；近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)名人(如李開復(fù)、任志強(qiáng)等)也備受媒體關(guān)注，成為媒體一支新型話語(yǔ)力量；包括社會(huì)團(tuán)體在內(nèi)的政府部門，歷來(lái)是主流話語(yǔ)權(quán)的代表；此外，韓寒、郭敬明、南派三叔等作家，也一直受到媒體關(guān)注，韓寒、郭敬明更被視為80后的代言人。這些人與傳統(tǒng)媒體形成了一種互動(dòng)關(guān)系，他們?cè)谖⒉┑难哉摵褪录?，又?huì)影響到傳統(tǒng)媒體。微博的這種話語(yǔ)權(quán)結(jié)構(gòu)和分配，實(shí)際上與傳統(tǒng)媒體話語(yǔ)權(quán)結(jié)構(gòu)和分配存在一致性，甚至微博的“45度仰望”模式進(jìn)一步拉大了精英與草根的差距。
技術(shù)神話?
第5篇：韓寒與方舟子事件范文
“在這波移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司之中，不論是用戶規(guī)模、用戶停留、產(chǎn)品的數(shù)據(jù)，還是團(tuán)隊(duì)、營(yíng)收增長(zhǎng)，很少有能和我們相比的吧?！?/p>
目前今日頭條APP裝機(jī)量已過2億，日活躍用戶超2000萬(wàn)，利潤(rùn)快速增長(zhǎng)，知情人士稱，今日頭條現(xiàn)月營(yíng)收在3000萬(wàn)元人民幣左右。綜合不同第三方機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，今日頭條2014年一直處于新聞資訊類APP前三的位置（來(lái)自“速途研究院”、“易觀智庫(kù)”等機(jī)構(gòu)的報(bào)告，主要依據(jù)為下載裝機(jī)量與日活躍用戶）。
今年6月初，今日頭條融資1億美元、估值5億美元。此前，張一鳴這個(gè)名字鮮為大眾所知，其本人也頗為低調(diào)，極少接受媒體采訪，專心做著“讓自己興奮的產(chǎn)品”（詳見《創(chuàng)業(yè)家》雜志2014年6月刊封面文章《移動(dòng)時(shí)代掠食者》），只是偶爾會(huì)在微信朋友圈發(fā)“我最想吃的食物，《七龍珠》里的仙豆，食后精力無(wú)窮且七天不用吃飯睡覺了”、“終于在十二點(diǎn)前回家了，今天要睡個(gè)好覺”之類的消息。
上述融資消息公布后，“今日頭條”和“張一鳴”瞬時(shí)成為諸多媒體平臺(tái)的熱詞，并引發(fā)了業(yè)內(nèi)的激烈討論。張和他的產(chǎn)品受到不少人的質(zhì)疑、攻擊：一些媒體以社論、會(huì)等形式聲討今日頭條，甚至它。國(guó)家版權(quán)局也就此對(duì)今日頭條立案調(diào)查，但最終并沒有對(duì)這一產(chǎn)品造成實(shí)質(zhì)影響：它不構(gòu)成侵權(quán)。
不論從公司體量、產(chǎn)品影響力還是用戶規(guī)模、現(xiàn)金收入等方面來(lái)看，今日頭條較半年前估值5億美元時(shí)都有了很大增長(zhǎng)。華興資本合伙人、董事總經(jīng)理、TMT行業(yè)主管杜永波對(duì)《創(chuàng)業(yè)家》評(píng)價(jià)說，“如果當(dāng)下它再做一輪融資的話，市場(chǎng)也許可以給它估到10億美金這個(gè)量級(jí)?！?/p>
“我希望應(yīng)該是超過的”，張一鳴說，“多少估值我還真不知道，1億美元之后，凡是來(lái)找的，我們都說不需要（投資）?！?/p>
在張一鳴看來(lái)，估值過10億美元今天雖已不是一個(gè)公司的終極目標(biāo)，“但也還是一條界線”?！敖衲赀^10億的也沒那么多。確實(shí)整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)提高了，說明市場(chǎng)空間變大了，大家對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)寄予了更高的期望。對(duì)我自己而言，既然市場(chǎng)空間變大，面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)也更大?！?/p>
高額的公司估值，并沒給張一鳴的生活帶來(lái)什么影響，“融資估值多少不會(huì)太改變什么，我覺得還是產(chǎn)品、團(tuán)隊(duì)比較重要?！睆堃圾Q說，他的生活狀態(tài)沒有什么變化，出門還是喜歡自己訂機(jī)票，迄今為止也就自己買過一次頭等艙機(jī)票?！拔疫€有個(gè)擔(dān)心，如果生活狀態(tài)改變太大遠(yuǎn)離普通人的話，你是不是產(chǎn)品體驗(yàn)也就有改變了？”
估值對(duì)公司的方向也沒有影響?！胺较蛑饕坑脩粜枨?，估值多少不改變用戶需求。資源更多了，不意味著目標(biāo)更明確，你對(duì)事情的判斷主要基于自己的理解。創(chuàng)業(yè)千萬(wàn)不要?jiǎng)e人說好了，誰(shuí)愿意給我錢了，我就覺得好。我曾經(jīng)見到有個(gè)創(chuàng)業(yè)者，投資人說你要做這個(gè)方向我就給你投錢，于是他就做那個(gè)方向了，這種特別不好?；谂袛嘧鰶Q定是ok的，為了拿到錢，就不好?！?/p>
變化來(lái)自另外的方面?！肮矆?chǎng)合說話會(huì)更加注意，因?yàn)榇砉?，因?yàn)楦嗳薴ollow，要為公司負(fù)責(zé)。”
他因此變得更為慎重。
一年前，張一鳴不時(shí)會(huì)在微博上參與一些公共事件的討論，表達(dá)一些不滿：他會(huì)全程關(guān)注“方寒大戰(zhàn)”，直言支持韓寒反對(duì)方舟子;發(fā)一張暫住證的照片，并配上“又暫住了，第8年”這樣的評(píng)論;類似的還有“關(guān)閉評(píng)論？封口全民，傻x暴力”、“被禁言了，還好是被醫(yī)生（由于張前一天開會(huì)開太多導(dǎo)致嗓子啞了）”。
“我看不慣的現(xiàn)在就不會(huì)說了。”張一鳴對(duì)《創(chuàng)業(yè)家》說?！耙郧皶?huì)說是不會(huì)影響到公司，大部分是朋友，小圈子，沒那么多人關(guān)注我。我對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)太了解了，控制不了的，最好就是不要說?！蓖瑫r(shí)，已經(jīng)成為知名互聯(lián)網(wǎng)公司CEO的張一鳴在盡量避免自己成為“大佬”。他不喜歡這種身份。
“我有時(shí)候會(huì)出席一些場(chǎng)合，可能是‘大佬’才去的，我希望并且實(shí)際是這么做的：自己不往這上邊掛鉤，這會(huì)成為思維上、溝通上、社交上的負(fù)擔(dān)。我覺得‘端著’、‘裝’無(wú)形增加壓力，有的信息收不到了。有些會(huì)議沒被邀請(qǐng)也無(wú)所謂，不要覺得自己是‘大佬’。人的最大負(fù)擔(dān)來(lái)自于‘是否被重視’，你做企業(yè)做起來(lái)的過程中也沒人重視你?！睆堃圾Q不否認(rèn)自己當(dāng)然會(huì)有虛榮心，“雖然每個(gè)人的基礎(chǔ)面和天性不一樣，我還是會(huì)克制自己的虛榮心?！?/p>
更多地出席公共場(chǎng)合，表達(dá)能力變得更為重要。張一鳴也在有意鍛煉口才，“（參加會(huì)議）我說完到臺(tái)下了，我會(huì)更留心別人的發(fā)言，觀察他為什么效果好。”公司快速成長(zhǎng)，在管理上，張一鳴的做法也在慢慢改變。以前幾乎事必躬親，現(xiàn)在他開始更多地授權(quán)。“重要的是重要的崗位有合適的人，沒有的話我就不得不參與?，F(xiàn)在我在更多的內(nèi)部群內(nèi)是潛水的，還有抽查。目前大概還有兩三個(gè)崗位沒招到合適的人?！?/p>
如何讓信息在公司內(nèi)部流動(dòng)得更順暢成為張?jiān)诠芾砩稀白钪饕氖虑椤薄！耙呀?jīng)過了產(chǎn)品驗(yàn)證階段，現(xiàn)在更大的挑戰(zhàn)是拼長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力。公司并發(fā)的事情更多了，比如以前不用考慮商業(yè)化，現(xiàn)在需要考慮商業(yè)化對(duì)用戶的影響。我更多的責(zé)任在于如何讓這些事情更有效地并發(fā)，把整體目標(biāo)分解到各部門，保證公司內(nèi)部信息能夠傳達(dá)給需要的人。”今日頭條目前應(yīng)用了一套CRM系統(tǒng)，但還沒有讓張一鳴“特別滿意”。
今年7月，紅杉中國(guó)副總裁曹毅離開紅杉資本創(chuàng)立源碼資本，張一鳴、王興作為L(zhǎng)P（有限合伙人）參與。張一鳴并沒有做投資的打算：“我跟曹毅是好朋友，他創(chuàng)業(yè)我會(huì)支持，如果不是他我不會(huì)參與的。我不做投資第一是時(shí)間精力不夠，把手上的事情做好已經(jīng)不容易了;第二是我覺得樂趣不一樣，投資失敗比例蠻高的，做很多事情運(yùn)氣成分太大，而自己做的事情可控性很高，主要取決于自己的努力。我還是希望做可控性高的事情。”
改變最多的是周圍的人對(duì)張一鳴的看法?！拔以谀銈儾稍L之前比較低調(diào)，很多同學(xué)、朋友其實(shí)不知道了這么件事，并且是超出他們預(yù)期的，那段時(shí)間他們紛紛微信短信來(lái)問。他們會(huì)相對(duì)把你當(dāng)作名人、他們眼中的成功人士來(lái)看待。哈哈，也有借錢的，不是很多，請(qǐng)教的居多?！?/p>
第6篇：韓寒與方舟子事件范文
一、激發(fā)學(xué)生的求知欲
“興趣是最好的老師”，故教師多注重激發(fā)學(xué)生的興趣，常采用多種教學(xué)方法活躍課堂氣氛，然而教學(xué)效果并不明顯。原因很簡(jiǎn)單，一門課程的學(xué)習(xí)僅僅靠課堂上的幾十分鐘是不夠，要達(dá)到最好的教學(xué)效果，其根本是激發(fā)學(xué)生的求知欲，正如孔子所說“好之知不如樂之知”，讓學(xué)生離開課堂之后還對(duì)應(yīng)用寫作感興趣，樂于去探索研究它，才是最重要的。
要激發(fā)學(xué)生的求知欲，首先要讓學(xué)生明確這個(gè)知識(shí)對(duì)自己有切切實(shí)實(shí)的幫助。因此應(yīng)用寫作的課程介紹就十分重要了，在課程導(dǎo)入時(shí)要找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，正是開始人生規(guī)劃的第一步，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，相信“天生我材必有用”，這正好是一個(gè)切入點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)肯定每一個(gè)學(xué)生的才能，但也要提示學(xué)生才能的發(fā)揮總是要借助工具的，正如扶搖九天的大鵬也須憑借風(fēng)的力量，而應(yīng)用寫作正是“送我上青云”中必不可少的一股風(fēng)，然后結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和將來(lái)的職業(yè)發(fā)展，一一指出應(yīng)用文的哪個(gè)文種將會(huì)發(fā)揮什么樣的作用，這樣使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)好這門課程的信念。
當(dāng)然這只是激發(fā)學(xué)生求知欲的第一步，在此后的具體文種學(xué)習(xí)時(shí)，更要繼續(xù)堅(jiān)定此信念，最好的途徑是讓學(xué)生目睹鮮活的事實(shí)，如在學(xué)習(xí)求職信這一文種時(shí)，可以結(jié)合《非你莫屬》《職來(lái)職往》等招聘類電視節(jié)目，分析每個(gè)嘉賓自我介紹的優(yōu)劣，再設(shè)置情境，讓學(xué)生思考如果我是求職者，我應(yīng)當(dāng)如何介紹自己；如果我是招聘者，我又會(huì)吸收嘉賓自我介紹的那些信息，如此既讓學(xué)生明白了寫求職信的要點(diǎn)，也明白了求職信在求職時(shí)的重要作用。
只有學(xué)生意識(shí)到應(yīng)用寫作的重要性，自然會(huì)潛下心去學(xué)習(xí)它。
二、拉近學(xué)生與應(yīng)用寫作的距離
正如前文所說造成應(yīng)用習(xí)作的另一障礙是疏離感，疏離是因陌生而產(chǎn)生的，因此在教學(xué)中拉近學(xué)生與應(yīng)用文的距離是很重要的。
1.在熟悉中理解陌生
應(yīng)用文是陌生的，但應(yīng)用文的兄弟——文學(xué)作品，學(xué)生卻是非常熟悉的，因此可以將文學(xué)作品引入教學(xué)中，如講應(yīng)用文特點(diǎn)時(shí)，將文學(xué)作品中的人物肖像描寫與尋人啟事相比較，讓學(xué)生來(lái)分析兩者的異同，一番比較下來(lái)，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文注重實(shí)用、講究規(guī)范、信息真實(shí)、平實(shí)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)有了感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)應(yīng)用文的陌生感也會(huì)相對(duì)減少。對(duì)學(xué)生來(lái)說，應(yīng)用文的語(yǔ)言是一大難點(diǎn)，在以往的寫作經(jīng)驗(yàn)中，他們習(xí)慣于使用抒情化的句式，注重修辭手法的運(yùn)用，而這正是應(yīng)用文的大忌，這也是產(chǎn)生疏離感的原因之一，因此應(yīng)用文的語(yǔ)言訓(xùn)練中，也可借助文學(xué)作品，如將一段文學(xué)色彩很濃的文字改寫成應(yīng)用文，或者是就某一場(chǎng)景、事件讓學(xué)生分別用文學(xué)作品和應(yīng)用文表達(dá)，在此練習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文語(yǔ)言也將日漸熟悉。
安排文種的教學(xué)順序也要注意，應(yīng)先學(xué)習(xí)學(xué)生熟悉的、簡(jiǎn)單的文種，再過渡到陌生的、復(fù)雜的文種。如可先學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡管學(xué)生以往沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過計(jì)劃，但實(shí)際學(xué)生制訂過，故此文種對(duì)他們來(lái)說并不陌生，而且正與學(xué)期開始——特定時(shí)期相符，因此可引導(dǎo)學(xué)生討論大學(xué)四年準(zhǔn)備怎樣度過，這個(gè)學(xué)期如何度過，這個(gè)星期有什么安排，這樣，他們既弄清楚了規(guī)劃、打算、安排、要點(diǎn)的區(qū)別，又能明確計(jì)劃寫作中不僅要有切實(shí)可行的目標(biāo)，更要有具體明確的步驟和措施。再學(xué)習(xí)新聞，高中語(yǔ)文教材中選有新聞稿，且學(xué)生每天都會(huì)接觸到新聞，更重要的是新聞的寫作相對(duì)其他應(yīng)用文種來(lái)說更靈活，有些部分與文學(xué)作品的區(qū)別不大，如標(biāo)題的制作，也可以運(yùn)用一些修辭手法。最后學(xué)習(xí)行政公文，相較其它文種，行政公文與學(xué)生的距離感最遠(yuǎn)，正因如此，在循序漸進(jìn)中，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫作方式，到了最后，面對(duì)最陌生的行政公文也會(huì)有熟悉的感覺。
2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
造成學(xué)生與應(yīng)用文有疏離感的重要原因是學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注和思考，而應(yīng)用文本就是針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，解決問題而產(chǎn)生的文體，它要求寫作者不能“躲入小樓成一統(tǒng)”，而應(yīng)是“家事，國(guó)事，事事關(guān)心”。因此，教師可以將一些社會(huì)熱點(diǎn)問題引入教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎挤治雠袛啵页鼋鉀Q問題的途徑，學(xué)生的思維能力會(huì)得到煅煉，與應(yīng)用文距離也就會(huì)拉近。
如學(xué)習(xí)應(yīng)用文說理方式時(shí)，可將年初網(wǎng)絡(luò)上的爆發(fā)的“方韓大戰(zhàn)”（方舟子質(zhì)疑韓寒）引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的一些網(wǎng)文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與文學(xué)作品的“以情動(dòng)人”“以理服人”不同的是應(yīng)用文講究“以事告人”，應(yīng)用文要以無(wú)可辯駁的事實(shí)材料和數(shù)據(jù)為依據(jù)。
學(xué)生在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，常常不知該說什么，如何說，造成這種困境的，不是他們的語(yǔ)言表達(dá)能力的欠缺，而是思維受到局限，無(wú)法提出行之有效的解決問題方法，而對(duì)社會(huì)問題的思考恰恰能提高這一能力。如學(xué)習(xí)報(bào)告這一文種時(shí)，可以結(jié)合一些礦難的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞中透露出的礦難產(chǎn)生原因，受災(zāi)情況，救援措施等，然后讓學(xué)生以礦務(wù)公司的名義寫一份呈報(bào)給上級(jí)的報(bào)告，這樣他們就會(huì)言之有物了，言之成理了。
距離拉近了，應(yīng)用文對(duì)學(xué)生來(lái)說不那么可畏了，變得親切了，學(xué)起來(lái)也就輕松了。
三、注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
應(yīng)用寫作的核心是“應(yīng)用”，能否運(yùn)用于實(shí)際是考查應(yīng)用寫作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中也很注重寫作訓(xùn)練，但是很多時(shí)候?qū)W(xué)生的寫作訓(xùn)練是一種摸擬狀態(tài)，與現(xiàn)實(shí)際生活隔得較遠(yuǎn)，這樣的訓(xùn)練終歸是紙上談兵，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
所謂“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練一定與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。即便是情景設(shè)置也應(yīng)是對(duì)生活現(xiàn)狀的還原。如“合同”的寫作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生來(lái)說很少有人有過簽訂合同的經(jīng)歷，因此讓他們撰寫合同時(shí)必然會(huì)有一定的難度，但是所有的學(xué)生都有過商業(yè)交易行為，因此在訓(xùn)練買賣合同的制訂時(shí)，可以還原一次商業(yè)交易，只是在交易之前加上一個(gè)環(huán)節(jié)——簽訂合同，將學(xué)生分成賣方和買方兩組，讓他們完成談判、撰寫合同、簽訂合同等環(huán)節(jié)，最后針對(duì)所簽訂的合同，進(jìn)行評(píng)析。
而豐富的學(xué)生活動(dòng)更是應(yīng)用寫作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的最佳平臺(tái)。我們可以將寫作訓(xùn)練融入學(xué)生活動(dòng)去，如學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)時(shí)，我們可利用此機(jī)會(huì)，訓(xùn)練通知的寫法；在舉辦活動(dòng)的過程可能會(huì)遇到一些困難，此時(shí)正是訓(xùn)練請(qǐng)示和函的大好時(shí)機(jī)；活動(dòng)結(jié)束了，可以練結(jié)的寫作了。
讓學(xué)生將探索的目光投向最熟悉的生活，在實(shí)踐中體會(huì)應(yīng)用寫作的作用，不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的熱情提高他們的寫作能力，更能培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)組織能力，解決問題的能力，對(duì)將來(lái)適應(yīng)工作崗位和社會(huì)生活動(dòng)也極有裨益的。
當(dāng)然，應(yīng)用寫作的教學(xué)方法沒有一定之規(guī)，但激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓應(yīng)用文成為學(xué)生熟悉的文體，讓學(xué)生樂于探求寫作的奧秘，自主進(jìn)行寫作，必然會(huì)提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]夏敏.應(yīng)用寫作的“文內(nèi)”與“文外”\[J\].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（04）.