惜時(shí)的名言警句精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的惜時(shí)的名言警句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：惜時(shí)的名言警句范文
(語言到底是用來干什么的呢？一些人認(rèn)為它是用來操練語法規(guī)則和學(xué)習(xí)一大堆單詞--而且單詞越長越好。這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。語言是用來交換思想，進(jìn)行交流溝通的?。?/p>
2.The way to learn a language is to practice speaking it as often as possible.
(學(xué)習(xí)一門語言的方法就是要盡量多地練習(xí)說。）
3.A great man once said it is necessary to dill as much as possible, and the more you apply it in real situations, the more natural it will become.
(一位偉人曾說，反復(fù)操練是非常必要的，你越多的將所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，他們就變的越自然。）
4.Learning any language takes a lot of effort. but don't give up.
(學(xué)習(xí)任何語言都是需要花費(fèi)很多努力，但不要放棄。）
5.Relax!be patient and enjoy yourself. learning foreign languages should be fun.
(放松點(diǎn)！要有耐性，并讓自己快樂！學(xué)習(xí)外語應(yīng)該是樂趣無窮的。）
6.Rome wasn't built in a day. work harder and practice more. your hardworking will be rewarded by god one day. god is equal to everyone!
(冰凍三尺，非一日之寒。更加努力的學(xué)習(xí)，更加勤奮的操練，你所付出的一切將會得到上帝的報(bào)答，上帝是公平的。）
7.Use a dictionary and grammar guide constantly. keep a small English dictionary with you at all time. when you see a new word, look it up. think about the word--use it. in your mind, in a sentence.
(經(jīng)常使用字典和語法指南。隨身攜帶一本小英文字典，當(dāng)你看到一個(gè)新字時(shí)就去查閱它，想想這個(gè)字---然后去用它，在你的心中，在一個(gè)句子里。）
8.Try to think in English whenever possible. When you see something think of the English word of it; then think about the word in a sentence.
(一有機(jī)會就努力去用英文來思考?？吹侥呈聲r(shí)，想想它的英文單詞；然后把它用到一個(gè)句子中去。）
9.Practice tenses as much as possible. When you learn a new verb, learn its various forms.
(盡可能多的操練時(shí)態(tài)。學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候，要學(xué)習(xí)它的各種形態(tài)。）
10.I would also like to learn more about the culture behind the language. When you understand the cultural background, you can better use the language.
(我想學(xué)習(xí)和了解更多關(guān)于語言背后的文化知識，當(dāng)你理解了文化背景，你就能更好地運(yùn)用語言。）
第2篇：惜時(shí)的名言警句范文
一、建設(shè)、健全班規(guī)班約和各項(xiàng)規(guī)章制度
為了更好更有效地對學(xué)生的言談舉止、衣著打扮、行為習(xí)慣進(jìn)行教育、指導(dǎo)與評價(jià)，我班從一開始就非常重視班規(guī)班約的建設(shè)并不斷健全，貫徹落實(shí)教育方面的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而使班級管理工作“有章可循”，同時(shí)在學(xué)生心理方面給予約束、提醒、警示與威懾。
二、認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織好主題班會
開學(xué)以來我班舉行了《細(xì)節(jié)決定成敗》、《尊重、理解與寬容》、《學(xué)會愛自己》、《我們在犯罪——浪費(fèi)》、《知己知彼，百戰(zhàn)不殆——期中總結(jié)》、《精彩的青春——拒絕早戀》、《感恩》、《追求結(jié)果是為了享受過程——快樂學(xué)習(xí)》等主題班會，從而使班級學(xué)生每個(gè)星期都有一個(gè)明確的德育自我管理目標(biāo)，為班級的穩(wěn)定奠定了一定的思想基礎(chǔ)。
三、讓墻壁說話，打造墻壁文化
文化對人的影響是潛移默化的。鑒于此，打造墻壁文化就顯得尤為重要。說實(shí)話，在墻壁文化的設(shè)計(jì)方面我的確費(fèi)了不少勁。一周一句格言在醒目的地方將學(xué)生們喜歡的名人名言，格言警句由他們自己抄錄在上，學(xué)生們在摘抄、傳誦、默念的過程中得到啟示和鼓舞。
四、在學(xué)生家庭報(bào)告書、作業(yè)或試卷上發(fā)揮文化的教育作用
在學(xué)生家庭報(bào)告書上，用格言、名言作為寄語，勉勵(lì)學(xué)生奮力拼搏，惜時(shí)、尊長愛幼、與人相處等。班會課上，文化課中及平時(shí)找學(xué)生談心時(shí)也可以經(jīng)常運(yùn)用格言、名言、警句來增強(qiáng)說服力和教育效果。在學(xué)生作業(yè)或試卷上運(yùn)用格言，往往能收到意外的效果，甚至就這一兩句樸素的格言、警句或鼓勵(lì)、暗示性的語言，他能記住一輩子，甚至可能會因此而改變某同學(xué)的一生。
五、積極打造班級口頭文化
我們都知道，民間口頭文化是很豐富很有哲理的，并且膾炙人口、源遠(yuǎn)流長。在班級管理與班風(fēng)建設(shè)中能否有效地利用起這種口頭文化呢？我堅(jiān)持有意識地給學(xué)生灌輸一些名人名言、經(jīng)典語句與國學(xué)文化，并不斷強(qiáng)化。久而久之，我們班絕大部分同學(xué)都能脫口而出，從而形成了一種積極的班級口頭文化，對學(xué)生的健康個(gè)性培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
第3篇：惜時(shí)的名言警句范文
活動(dòng)目的主要是希望通過此次晚會，讓大家重新審視自己的生活，多問問自己的時(shí)間都去哪兒了，感恩父母與生活，珍惜時(shí)間，一種更好的心態(tài)面對以后的學(xué)習(xí)和生活?；顒?dòng)的意義在于從社會的常見問題與熱門話題入手，關(guān)心同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過分享大家的成長歷程，不僅使大家回憶了過去的美好記憶，更加拉近了大家彼此之間的距離，使老師、同學(xué)得到共同成長。
活動(dòng)目標(biāo)使大家對生活有更好、更深刻的認(rèn)識，能夠在今后的生活里多多體諒父母，多多與父母溝通交流，使自己的時(shí)間得到更好的利用。
一、活動(dòng)主題：
時(shí)間都去哪兒了
二、活動(dòng)時(shí)間：
XX年4月113日20：00—21：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
理科樓515教室
四、活動(dòng)對象：
化學(xué)化工系12級材料化學(xué)五班全體同學(xué)
五、活動(dòng)內(nèi)容：
播放《時(shí)間去哪兒了》等待同學(xué)入場
1、主持人人跟隨PPT內(nèi)容講解時(shí)間
2、體會時(shí)間的價(jià)值
3、父母使我們成長，時(shí)間是父母變得蒼老，播放《感恩父母》漫畫
4、要求同學(xué)們上講臺談?wù)撟约簩r(shí)間的感受。
5、時(shí)間不會遷就某個(gè)人，就是在人眼中華麗的明星也是，選取明星的變化。
6、名人珍惜時(shí)間的故事
7、大家講珍惜時(shí)間的名言警句
8、主持人宣布班會結(jié)束。
第4篇：惜時(shí)的名言警句范文
時(shí)間太公正了，他只給人們自己所該得到的一丁點(diǎn)兒時(shí)光，不會少給更不會多給。他默默地走著，帶動(dòng)著每個(gè)人一點(diǎn)一滴的變化，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年。笑看世間滄桑，感受世紀(jì)之交。但是不管人類怎樣渴望，時(shí)間是永遠(yuǎn)不會被屈服的。
不要因時(shí)間的無情而每天黯然淚下。雖然日子只有匆匆，生活只有徘徊。但是只要我們?nèi)フ湎r(shí)間，他也是夠?qū)捜莸?，足夠的時(shí)間讓你去創(chuàng)造輝煌。但是，當(dāng)然了。創(chuàng)造的過程也只有匆匆和汗水。走過的人生旅途似乎沒什么痕跡。美麗的人生我們邊走邊欣賞。
走過的已經(jīng)都走了，要來的也正在來著。人生短暫。珍愛時(shí)光，別讓時(shí)間在你身邊嘆息著白白流過。 朱自清的這篇文章色調(diào)極婉轉(zhuǎn)，燕子楊柳，微風(fēng)青煙，薄霧游絲。再加上語氣詞綴在詞尾，煉句的功夫表現(xiàn)于不惹眼處，形成一種和諧、自然的美的韻律。
--- 古人曾說過“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”，長歌行一詩中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當(dāng)我聽到這珍惜時(shí)間的句子時(shí)，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。
這篇文章講的是時(shí)間一去不復(fù)返，不要虛度光陰。從中我體會到時(shí)間就是金錢，聯(lián)想到了自己已度過了四千六百多個(gè)日日夜夜，而這四千六百多個(gè)日日夜夜我卻干了些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？
我曾聽說過這樣一個(gè)笑話：一個(gè)公司人員向老板請假，公司老板對他說，一年365天，52個(gè)雙休日，減去這104天，還剩261天，你每天還有16個(gè)小時(shí)不在工作崗位上，減去這170天，還剩91天，你每天用30分鐘喝咖啡，用掉23天，還剩68天，你每天吃飯用1小時(shí)，用去46天，還剩22天，你通常每年向公司請2天病假，只剩20天，每年有5個(gè)節(jié)假日，公司不上班，減去這5天，還剩下15天，公司每年慷慨地向你放14天假，這樣算下來，你工作時(shí)間只剩1天，而你還要請這1天假。讀完這則笑話，我不僅哈哈大笑起來，笑完又有一絲寒意，雖然這位老板計(jì)算時(shí)間的辦法不一定準(zhǔn)確，但是這足以告訴我們要珍惜時(shí)間。
第5篇：惜時(shí)的名言警句范文
俗話說：“若要甜，加點(diǎn)鹽?！鄙鐣⒎怯肋h(yuǎn)風(fēng)和日麗，人生也絕非是一條坦途。人的成長豈能一帆風(fēng)順？社會的進(jìn)步怎會沒有逆流惡浪？人要成才，獲得成功，就必然要面對崎嶇坎坷，這才符合辯證法。
作為一個(gè)高中語文教師，我認(rèn)為除了利用校會、班會、板報(bào)等形式突出正面教育外，還可以利用語文學(xué)科的思想性、社會性、情感性的特點(diǎn)，適當(dāng)滲透一些憂患意識，以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，良好的道德情感，勇于拼搏的斗爭精神和健康的心理素質(zhì)。
下面筆者從幾個(gè)方面談一談對學(xué)生的憂患意識的滲透和培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)間的憂患意識
“一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤?！睂τ谶M(jìn)入人生的一個(gè)重要階段的高中學(xué)生來說，這點(diǎn)尤為重要。所以老師不論在課堂教學(xué)上，還是在對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，要時(shí)時(shí)教育和培養(yǎng)學(xué)生有一種“惜時(shí)”的意識，以促進(jìn)學(xué)生的勤學(xué)精神。高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有大量的名言警句需要識記、默寫，有意識地找那些勸人惜時(shí)的文句，讓學(xué)生牢記：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保鬃樱笆⒛瓴恢貋?，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！保ㄌ諟Y明）“東隅已逝，桑榆非晚?！保ㄍ醪肮饩安淮?，須叟發(fā)成絲。”（李白）通過學(xué)習(xí)古人、偉人惜時(shí)的名言警句和現(xiàn)實(shí)中的事例對比，可以啟發(fā)學(xué)生思考：你惜時(shí)沒有？不惜時(shí)如何實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)？那些成功人士一生做了多少事？你這幾年該做了些什么？通過點(diǎn)撥，使學(xué)生懂得白駒過隙，光陰易逝，所謂“莫笑他人老，終須輪到我”，從而認(rèn)識到珍惜時(shí)間的迫切性和重要性。這種“惜時(shí)”的憂患意識如能貫穿于整個(gè)高中學(xué)生的生活中，會起到較大的激勵(lì)和鞭策作用。
二、培養(yǎng)學(xué)生對前途、命運(yùn)的憂患意識
人生如一條流淌的河，有平靜，有急流，有漩渦，人生必須迎接前途命運(yùn)的挑戰(zhàn)。
孟子說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍情，增益其所不能?！币刹?、成功，使人生臻于完美，必然要經(jīng)歷磨煉。我們不少高中學(xué)生缺乏自理能力，喜歡談?wù)摮院韧鏄?，穿著打扮，在不健康文化的誤導(dǎo)下出現(xiàn)了追星熱、生日熱，崇拜西方的物質(zhì)文明，精神空虛，整天圍繞金錢享樂“轉(zhuǎn)圈子”。假如我們只強(qiáng)調(diào)正面教育，把前途命運(yùn)說成陽光普照，鮮花盛開，那么，當(dāng)人生旅途出現(xiàn)坎坷和荊棘時(shí)，他們?nèi)绾斡杏職馊ミ~步呢？在思想教育中，老師應(yīng)該讓學(xué)生明白和領(lǐng)會：一個(gè)人活在世上，要有所作為，成就大事，必須在思想上、行為上、生活上經(jīng)受一番艱苦以至痛苦的磨煉，要讓他們從小養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏的個(gè)性。
在整個(gè)高中階段，學(xué)生要面對眾多的考驗(yàn)，班主任和語文老師如果只是“急功近利”地一味督促學(xué)生勤奮、刻苦學(xué)習(xí)，而不敢讓學(xué)生正視激烈競爭的社會，那么，哪里能使學(xué)生有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？因此，我們要時(shí)時(shí)用社會上的競爭的成功與失敗的事例來教育學(xué)生，讓他們了解社會競爭的激烈性和殘酷性，增強(qiáng)學(xué)生為自己前途而努力的憂患意識，使學(xué)生認(rèn)識到只有知識才能改變自己命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)。這也許比只講光明、美好的前景會產(chǎn)生更好的效果。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去體會自身的使命感，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造自己美好的前途。
三、培養(yǎng)學(xué)生對社會、歷史的憂患意識
引導(dǎo)我們的學(xué)生從教材和媒體中去認(rèn)識歷史，認(rèn)識社會，使他們產(chǎn)生憂患意識是具有效果的一種教育方式?！犊滓壹骸分姓乒駳埧岬男?，《祝?！分恤旀?zhèn)人們冷漠的嘲弄，《藥》中看客麻木不仁的觀看，構(gòu)成了十幾世紀(jì)封建社會末期冷酷無情的人際關(guān)系和愚昧落后的國民意識。而時(shí)下，家家戶戶裝上了鐵門、防盜網(wǎng)、圍柵，門上裝了貓眼；上百人眼睜睜看著湖中一沉一浮的溺水者，談笑自若地討價(jià)還價(jià)；眾多的行人和車輛的司機(jī)目睹交通意外的受傷者匆匆而過……人情之淡薄冷漠，國民素質(zhì)之低下，何等相似。
讓我們告訴學(xué)生：當(dāng)你在客人面前炫耀家里的的富有時(shí)，當(dāng)你看到社會的丑惡現(xiàn)象時(shí)，請不要忘了歷史――八國聯(lián)軍入侵、。歷史告訴我們，落后就要挨打，精神頹喪的民族就會挨打，我們不能讓歷史重演，我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立起提高自身素質(zhì)，讓祖國強(qiáng)大起來的憂患意識。
四、培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保的憂患意識
學(xué)生每天生活在自然界環(huán)境中，周圍環(huán)境的惡化，能讓我們熟視無睹嗎？河流、食品的污染，特大洪水的天災(zāi)、全球臭氧層的破壞……面對這樣的生存環(huán)境，我們的學(xué)生還能陶醉在明天更美好的夢囈嗎？從日常生活中所見所聞中，從參與建設(shè)“綠色學(xué)?！钡男袆?dòng)中，從課內(nèi)外了解到的有關(guān)環(huán)保的知識中，我們應(yīng)教育學(xué)生，既要讓學(xué)生為祖國壯麗河山、無限風(fēng)光而自豪，也要讓他們明白日益污染、惡化的環(huán)境在威脅著人類的生存，讓殘酷的現(xiàn)實(shí)激發(fā)學(xué)生樹立為保護(hù)和改善環(huán)境，為國家民族的長存，為人類地球擁有美好的家園而盡自己的一份綿薄之力的憂患意識，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
思想政治的教育，其內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的。在日常行為規(guī)范的教育中，在思想認(rèn)識的引導(dǎo)中，在教材德育的培養(yǎng)中，對學(xué)生滲透憂患意識，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育的一個(gè)方面。在歌頌改革開放的光輝成績的時(shí)候，讓二十一世紀(jì)的接班人知道我們復(fù)雜多樣的國情，了解我們的國恥，培養(yǎng)憂患的意識，是必要的。
第6篇：惜時(shí)的名言警句范文
課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相交流、不斷提升的主陣地。語文的課堂教學(xué)為學(xué)生自主識字、閱讀，自我體驗(yàn)和積累運(yùn)用創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件；為學(xué)生、教師、文本之間的對話和交流提供充分的機(jī)會和時(shí)間；為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升構(gòu)建一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠脚_。
1．注重語言的積累
第一，注重課內(nèi)知識的積累。教材很注重學(xué)生對喜歡的文段的摘抄、背誦。有的課文語言優(yōu)美，可是教材并沒有明確要求學(xué)生背誦積累，這樣的文章很多，開學(xué)伊始，年級組教師集體備課，在通覽教材基礎(chǔ)上對照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《大連市小學(xué)語文質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》整理出本學(xué)期要求學(xué)生背誦積累的內(nèi)容和要求掌握的知識點(diǎn)。
第二，注重課外知識的延伸。古人云：“書讀百遍，其義自見?！备鶕?jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好幫助學(xué)生選擇讀物，同時(shí)開展形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的閱讀。首先，在閱讀教學(xué)中，結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“主”，以優(yōu)秀課外讀物為“輔”，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。其次，讓學(xué)生的課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。經(jīng)常要求學(xué)生有目的地閱讀課外書籍，然后做適當(dāng)?shù)恼?，也可用日記、讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法。此時(shí)，讓學(xué)生寫讀后感，學(xué)生自然就會和珍惜時(shí)間的名人找差距，自然就會將上課前積累的有關(guān)時(shí)間的名人名言、古詩文運(yùn)用到自己的文章之中，更加強(qiáng)化了時(shí)間意識。大量的課外閱讀，為學(xué)生提供了豐富的積累，引發(fā)學(xué)生的積極思維，以讀促思，以讀助寫。
第三，注重讀的訓(xùn)練，加強(qiáng)積累。學(xué)校每學(xué)期舉行一次朗讀比賽，由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干、組長擔(dān)當(dāng)評委，有時(shí)采取班級初賽后選拔優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校復(fù)賽的形式，有時(shí)也采取抽簽的形式隨機(jī)抽取一定數(shù)量的學(xué)生代表班級參賽。這樣的比賽，教師和學(xué)生都很重視，教師把培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力落實(shí)在每篇課文上，落實(shí)在每一節(jié)語文課上，落實(shí)在每一自然段上。在反復(fù)朗讀的過程中，學(xué)生自己會用心去思考語言文字的內(nèi)涵去咀嚼語言文字的滋味，體驗(yàn)語言文字中蘊(yùn)含著的思想感情并將書中的遣詞造句和表達(dá)方式內(nèi)化為自己口語的一部分。
2．注重語言的運(yùn)用
第一，課內(nèi)遷移。例如，三年級《翠鳥》一課，“抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處”，教完本課，學(xué)生仿照這種表達(dá)方法寫小動(dòng)物——企鵝。學(xué)生看著企鵝，有話可說，對照《翠鳥》，有法可學(xué)，自然妙筆生花，文思如泉涌。學(xué)校要求每單元至少進(jìn)行一次這樣的讀寫結(jié)合的“小練筆”，這樣的學(xué)習(xí)方法，外用學(xué)法，內(nèi)化吸收，為己所用，為學(xué)生的習(xí)作搭建了平臺，打好向課外發(fā)展的底色。
第二，課外運(yùn)用。五彩繽紛的生活是語言的源頭，又是運(yùn)用語言的沃土。語文教學(xué)要同鮮活的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好環(huán)境，給學(xué)生提供運(yùn)用的場所。通過社會調(diào)查、制定活動(dòng)計(jì)劃、撰寫調(diào)查報(bào)告、網(wǎng)上查閱資料等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感知、體驗(yàn)，一招一式，點(diǎn)點(diǎn)入心，使學(xué)生從中學(xué)會辦事，學(xué)會交往，學(xué)會合作，學(xué)會做人。
二 以校本研修為平臺，加強(qiáng)積累運(yùn)用
通過讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語言的積累運(yùn)用；中年級“積累運(yùn)用的研究”在區(qū)級科研中立項(xiàng)，它們通過古詩文的積累運(yùn)用的渠道，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。將這些專題，在“連環(huán)跟進(jìn)式”的“課例研究”中探討研究，“連環(huán)跟進(jìn)式”（也就是通過集體備課一個(gè)案例多人上，連環(huán)遞進(jìn)，最終形成完善的教學(xué)設(shè)計(jì)）。三年級教師在教學(xué)《荷花》一文時(shí)，先由組長上引路課，針對課上的問題提出改進(jìn)意見，再由組內(nèi)教師再上，再評議、修改，最后達(dá)成共識：第一課時(shí)語言積累訓(xùn)練：學(xué)生在讀文章、想畫面的同時(shí)，感悟生動(dòng)形象的語言表達(dá)，進(jìn)行語言積累；第二課時(shí)讀寫結(jié)合訓(xùn)練：在欣賞美麗的荷花中，體會了大自然的神奇美妙，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、欣賞妙詞佳句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文中“先寫荷花的姿態(tài)，再寫作者的想象的表達(dá)方法”，寫學(xué)校門口的櫻花，最后選一名教師做完美展示。經(jīng)過四年的實(shí)踐研究，教師的觀念、行為在轉(zhuǎn)變，教師樹立了積累運(yùn)用意識，明確了如何找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，研究能力、駕馭教材能力也得到提高。學(xué)校初步完成了各種體裁的讀寫結(jié)合的教學(xué)行為操作設(shè)計(jì)。
三 以校本課程為載體，加強(qiáng)積累運(yùn)用
第7篇：惜時(shí)的名言警句范文
那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代時(shí)間觀念、怎樣指導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用和支配好時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率呢？作為一名班主任我是從以下幾方面來做的。
一、搜集時(shí)間名言，鞭策警戒自己
我讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集并學(xué)習(xí)一些有關(guān)論述時(shí)間的名言警句，找一些有代表性的貼在黑板兩邊，如：
時(shí)間是一切財(cái)富中最寶貴的財(cái)富?！兜聤W弗拉斯》
急速流逝的時(shí)間，一去不反的時(shí)間，是人最寶貴的財(cái)富，如果把它虛度，那是最大的揮霍。《莫艾姆》
時(shí)間就象海綿里的水，只要愿擠總是有的?！遏斞浮?/p>
放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！渡勘葋啞?/p>
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！端渍Z》
通過對這些名言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識到時(shí)間雖然看不見摸不著，但它是無價(jià)之寶，是時(shí)間老人送給我們每個(gè)人的寶貴禮物。聰明的人是不愿而且也不會浪費(fèi)時(shí)間的，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，不隨意浪費(fèi)時(shí)間。
二、共算時(shí)間帳，加強(qiáng)緊迫感
由于學(xué)生正處在青少年時(shí)代，總覺得自己的時(shí)間長著呢，很少考慮到時(shí)間的價(jià)值，真對這種情況，我利用班會時(shí)間和學(xué)生共同算一算時(shí)間帳：人的一生按八十年計(jì)，其中睡覺就要花去三分之一，還剩下五十來年了，再去掉前邊的“小”和后邊的“老”，就只有二十幾年了，在這二十幾年里還包括休假、吃飯、娛樂等時(shí)間。所剩篤志于學(xué)的“純時(shí)間”就確實(shí)不多了。這樣一算，同學(xué)們確實(shí)感到人生既是漫長的，又是短暫地，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，使學(xué)生樹立時(shí)間的緊迫感。
三、以榜樣力量增強(qiáng)自信心
為了使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，取得成功，我以生動(dòng)的例子介紹馬克思、愛迪生童第周等偉人、科學(xué)家成長的道路，使學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)人之所以取得偉大成就，這與他們一向珍惜時(shí)間是分不開的，并請班上兩名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生王騰字和李士超，請他們在班上講了他們合理利用和科學(xué)支配時(shí)間的體會及所取得的成績，為同學(xué)們樹立了可以學(xué)習(xí)的身邊的榜樣，增強(qiáng)了學(xué)生充分合理利用時(shí)間取得成功的信心。
四、科學(xué)安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率
1、早晨時(shí)間有效運(yùn)用
俗話說“一人之計(jì)在于晨”為了使學(xué)生有效利用這段時(shí)間，我要求班上學(xué)生每天7：30到校進(jìn)行20分鐘早讀。我班有幾個(gè)學(xué)生缺乏時(shí)間觀念，經(jīng)常遲到，針對這一問題，我首先向全班同學(xué)講了遲到的危害：當(dāng)同學(xué)們在教室安靜地預(yù)習(xí)或朗讀時(shí)，某個(gè)同學(xué)喊“報(bào)告”，同學(xué)的氣氛被破壞了，要重新集中注意力，又需要幾分鐘時(shí)間。這種現(xiàn)象長期下去，將會耽誤很多時(shí)間，尤其是早晨這關(guān)鍵的時(shí)間，處處被動(dòng)，特別是形成一種“不準(zhǔn)時(shí)”的壞習(xí)慣，則影響終生。在講清道理的基礎(chǔ)上，我又把經(jīng)常遲到的同學(xué)找來，和他們一起計(jì)算穿衣服，洗漱用多少分鐘，早餐用多少分鐘，從家到小路上用多少分鐘，那么每天早上應(yīng)該及時(shí)起床（其他準(zhǔn)備工作都應(yīng)在頭天晚上完成）并要求他們嚴(yán)格按時(shí)間做事，經(jīng)過一段時(shí)間的督促、檢查、與家長的聯(lián)系、配合，幾個(gè)同學(xué)很快克服了遲到的毛病，并增強(qiáng)了時(shí)間觀念。
2、課堂時(shí)間充分利用
我班上課紀(jì)律沒有什么大問題。表面看全規(guī)規(guī)矩矩地坐在哪兒，但有少數(shù)同學(xué)人在哪兒，思想開小差，心不在焉，結(jié)果學(xué)習(xí)成績很差，考試時(shí)，幾個(gè)差生經(jīng)常個(gè)門考試不及格，他們?nèi)绱艘还?jié)一節(jié)，一天一天的白白地浪費(fèi)掉大好時(shí)光，教室看在眼里，急在心上。開展時(shí)間教育后，我喝著幾個(gè)同學(xué)坐下來談心，對他們講：你們到學(xué)校來，重要的目的之一是學(xué)知識，老師教知識，學(xué)生學(xué)知識主要通過課堂，可上市學(xué)生尋寶、探寶的大好時(shí)機(jī)；但知識之寶只能和勤勞的人交朋友，和懶惰的人是無緣的。同學(xué)們都在和時(shí)間賽跑，爭分奪秒的學(xué)習(xí)，而你們上課不聽講，就像蝸牛在爬行，你們這樣放棄時(shí)間的行為。他們聽后，醒悟了許多，信服的點(diǎn)著頭，我又和他們一起重溫了“白頭翁的故事”、“小貓釣魚”等童話故事，促進(jìn)他們認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變。
他們初步明白了道理之后，我又從行動(dòng)上嚴(yán)格的訓(xùn)練他們。課堂上，我總是鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，多叫他們回答問題，牽住他們的注意力，促使他們專心聽講，每次做課堂練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)時(shí)，我都少不了提醒他們，由不自覺到自覺，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過努力，這幾個(gè)差生各科的學(xué)習(xí)成績有了不同程度的提高，作為班主任我感到無限欣慰，體會到教育的作用。這幾名同學(xué)取得進(jìn)步的原因，固然是多方面的，但不可否認(rèn)，由于開展了實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)了他們具有時(shí)間緊迫感，認(rèn)識到時(shí)間最寶貴，促進(jìn)他們上課注意聽講，是主要原因所在。
3、課余時(shí)間合理安排
班上有些家長反映，學(xué)生在家寫作業(yè)，邊寫邊玩，磨磨蹭蹭，時(shí)間拉得太長。質(zhì)量并不好，面對這種現(xiàn)象，我首先向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，時(shí)間對每個(gè)人來說是絕對公平的，善于掌握自己時(shí)間的人，才能有所作為，我們從小要養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣，要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快，寫作業(yè)就要按照時(shí)間寫，講求效率，寫的對、寫得快、寫得好，空余的時(shí)間，自己可以自由支配，用以充實(shí)自己，提高自己，發(fā)展特長，使自己的生活豐富多彩。否則邊寫邊玩，寫也寫不好，玩也玩不好，兩耽誤。我又讓班上做的好的同學(xué)介紹了他們回家以后怎樣安排課余時(shí)間，作業(yè)如何寫的正確、工整、迅速，使大家學(xué)有榜樣，在此基礎(chǔ)上，全班學(xué)生建立了作業(yè)記錄卡，每天讓家長填寫（家長不在由自己填寫）學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，書寫情況，第二天老師批作業(yè)在結(jié)合記錄卡進(jìn)行總結(jié)，好的，有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)，存在問題的及時(shí)幫助。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)了學(xué)生寫作業(yè)要抓緊時(shí)間的意識和習(xí)慣?；旧细牡袅藢W(xué)生寫作業(yè)邊寫邊玩的毛病。
五、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，寓惜時(shí)教于游戲中
第8篇：惜時(shí)的名言警句范文
《和時(shí)間賽跑教學(xué)》最新的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“憂、哀”等6個(gè)生字。會寫“賽、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、假若”等19個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一警句。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片
學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、“時(shí)間”猜謎，談話引入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜個(gè)謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
（生說自己的見解，師引到時(shí)間上）
師：同學(xué)們，對時(shí)間，你有什么看法呢？
（生自由表達(dá)，說出自己對時(shí)間的看法。）
師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的生字？學(xué)會6個(gè)二類生字，13個(gè)一類生字，正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
師：既然我們同生字交上了朋友，那么同學(xué)們讀課文一定也沒有問題了，誰來讀自己喜歡的課文段落？（生讀課文）
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
三、圍繞“心情”，學(xué)習(xí)課文
自學(xué)提示1：默讀課文，思考外祖母去世我的心情怎樣？結(jié)合文中的詞句說出你和理解？并試著有感情朗讀1、2自然節(jié)。
學(xué)生默讀后匯報(bào)：可能會說作者的心情是憂傷、痛苦、悲憤、悲哀①祖母生前疼愛，所以我憂傷。②在操場上一圈一圈的跑，撲在草坪上痛哭。
那么大家能把作者這種悲憤心情讀出來吧！學(xué)生齊讀1、2節(jié)
小結(jié)：作者之所以這么悲傷是因?yàn)楦改競兏嬖V他，“你的外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。”（板書：悲傷）適時(shí)出示重點(diǎn)句：“他們知道，與其騙我說外祖母睡著了，有一天還會醒來，不如對我實(shí)說：“你的外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。”但是，當(dāng)時(shí)，我對此并不理解，(生讀第3段)，到底是什么永遠(yuǎn)回不來了呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
四、書寫作業(yè)
1、把課文的生字寫一寫。指導(dǎo)書寫：賽、憂（別多寫撇）、窮和究的分別。
2、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
3、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一、回顧前文，導(dǎo)入新課
是啊，時(shí)間一去不復(fù)返。通過我們對第一二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了小作者因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝纯鄳n傷。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這篇課文。板書課題，齊讀課題。
二、品讀課文，感受“時(shí)間一去不復(fù)返”
（一）學(xué)習(xí)4—7自然段
1、同學(xué)們，爸爸的那句話就是？
生 齊讀第四段。
師：爸爸說，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找課文中說到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會回來了。
（學(xué)生默讀，標(biāo)畫，匯報(bào)）
生：你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。
生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。
生：有一天，你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會回來了。
師：你們剛才找到了三句話，現(xiàn)在我們來概括一下，到底是什么事物永遠(yuǎn)都不會回來了呢？
生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。
師：那么當(dāng)時(shí)的作者“我”明白爸爸說的話嗎？ （不明白，爸爸等于給我說了一個(gè)謎。）
2、他就是帶著這個(gè)謎，在這種可怕的不是滋味的心情當(dāng)中生活著觀察著體驗(yàn)著。你說，他的心情會怎么樣？學(xué)生找句子研讀：
（1）品讀“苦澀”
有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。
生談體會。
師：是呀，無情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會帶走我，我不由地感到害怕。你體會得很深刻。
（2）著急、無奈
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
A、這段話中哪些詞語讓你特別著急？（一寸一寸、沉進(jìn)）
師：是啊，太陽不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進(jìn)山頭，我們怎能不著急呢！
B、你還從這段話中品味出了什么滋味？（無奈）
說說你的理解。
師：時(shí)間它沒有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復(fù)返，我們又能有什么辦法呢！
C、指導(dǎo)朗讀
帶著自己的感受再去讀讀這段話。（自由讀）
能用朗讀把你品味的滋味、體會到的感受表現(xiàn)出來嗎？（指名讀）
（評價(jià)：從你的朗讀中我聽到了你內(nèi)心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無奈。）
（3）悲傷
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
生談感受。
師：你真像一位詩人，正像詩里說得那樣“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，可這歸來的燕子或許已不是去年的燕子了。
在過去的生活中，有哪些快樂的事和同學(xué)們一起分享？說一說？
生：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情，問想不想再重新過一次，如某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，幼兒園的好時(shí)光等。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？（從而體會時(shí)間的無情）
師：時(shí)光一旦過了，將不再回來。當(dāng)我留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。下面請同學(xué)們自己讀讀第8自然段，想想作者是如何和時(shí)間賽跑的，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達(dá)作者感受的句子。
三、深入文本，感受“和時(shí)間賽跑”
慢慢地、細(xì)細(xì)地品味第8段，思考：“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？
1.小組討論，交流匯報(bào)
A有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。
我為什么能跑贏太陽？（下決心）
指導(dǎo)朗讀：你也來下決心說一說。
除了決心大，還有什么原因使我跑贏了太陽？（狂奔）
誰能給狂奔找個(gè)近義詞？（飛奔）
比較哪個(gè)詞用得好，為什么？（狂奔是不顧一切地跑）
師：是啊，我不顧一切地狂奔回來，終于跑贏了（生：太陽），也就是跑贏了（生：時(shí)間）。多么令人高興的事?。∧隳苡美首x表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，齊讀。）
B、快樂
你能說說他是怎么和時(shí)間賽跑的呢？
以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。
師：看來和時(shí)間賽跑真是其樂無窮，我請女孩子帶著快樂的心情讀讀這幾句話吧！
如果你想和時(shí)間賽跑，你還能想出怎么樣的游戲？
2、學(xué)習(xí)9、10段
后來的二十年，作者堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，也因此（生：受益無窮）。
你知道“受益無窮”是什么意思嗎？（收獲很大）林清玄有什么收獲呢？
（出示）雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！
出示林清玄資料（林清玄，臺灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)最多的一位。）
現(xiàn)在你信了吧？我相信你再讀這幾句話，一定會有更深的體會。自由讀，指名讀，齊讀。
3、這小小的幾步可以創(chuàng)造很多東西，歷史上有成就的人，他們的一生都在和時(shí)時(shí)間賽跑， 居里夫人在她的實(shí)驗(yàn)室連多余的椅子都不肯多擺，害怕客人會下來聊天耽誤了時(shí)間，你還知道這樣一些名人和時(shí)間賽跑的事嗎？
歷史上無數(shù)的名人用他們的行動(dòng)向我們證明了（齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）這也正是林清玄先生用他一生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們的真理（齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）
四、情感升華，珍惜時(shí)間
1、小結(jié)：《和時(shí)間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無窮，它不但讓我們體會到了時(shí)間的珍貴，更讓我們知道珍惜時(shí)間的好處。
2、聽，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝，（出示時(shí)鐘走動(dòng)聲），莎士比亞說：“拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也會拋棄他。”
此時(shí)此刻，你想到了些什么？（生說關(guān)于時(shí)間的名言）
3、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會選哪一句？
“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就一定能成功。”
請你換兩個(gè)字再對自己說一遍。（師：我相信你肯定能做到。）誰也來給自己鼓鼓勁？
你們想試試看嗎？全體起立，讓我們大聲地對自己說：“假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功！”
板書設(shè)計(jì)：
和太陽比
和時(shí)間賽跑
和西北風(fēng)比
十天做完暑假作業(yè)
三年級做五年級的作業(yè)
第9篇：惜時(shí)的名言警句范文
一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積累素材
1、聯(lián)系生活，開拓生活源泉。生活即作文。葉圣陶先生曾說過：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息?！边@告訴我們：生活是作文之本，沒有生活的經(jīng)驗(yàn)和感受，就無法形成文章。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生走出校園，了解風(fēng)俗人情，了解家鄉(xiāng)的變化，從而使學(xué)生幼小的心靈萌生自然真實(shí)、樸素美好的情感。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐。家務(wù)農(nóng)活、手工制作，自然課的各種實(shí)驗(yàn)都要指導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐中有所感、有所悟。只有積累豐富的感性材料，學(xué)生才能有話可寫，有真實(shí)的見聞，才能寫出富有真情實(shí)感的好文章。
2、擁抱大自然，在觀察中積累。自然是真實(shí)的，學(xué)生只有深入自然，才能寫出有真實(shí)情感的文章。秋去冬來，寒來暑往，鳥語花香，花開花謝，云舒云展，大自然是如此的多姿多態(tài)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)她的懷抱，讓學(xué)生去感受春天的生機(jī)、夏天的繁茂，體驗(yàn)秋天的奉獻(xiàn)、冬天的孕育；讓學(xué)生去觀察太陽是怎么樣讓人從黑暗走向光明，月亮怎樣在云朵里穿行的微妙動(dòng)態(tài)，感受日出的氣勢、光亮、色彩、熾熱，體驗(yàn)月行的恬靜、溫柔和神話般的意境。還有，那春雨的淅瀝、雷雨的轟鳴、晨霧的迷蒙、白雪的純潔……都是大自然為學(xué)生早已準(zhǔn)備的習(xí)作內(nèi)容。
3、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，積累寫作素材。在教學(xué)中多開展自主、合作、探究的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。教師可從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記或周記，記敘自己真實(shí)的見聞感受；以小組為單位，辦幾期手抄報(bào)；讓學(xué)生觀察動(dòng)物、植物，并動(dòng)筆寫下來；在班級搞一些如：故事會、朗誦會、燈謎晚會、書法競賽等語文活動(dòng)。這樣一來，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，更為學(xué)生積累了寫作素材。
二、擴(kuò)大閱讀面，多提供寫作扶手
1、在閱讀中積累字詞。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文分門別類積累詞句。如描寫自然景物的詞語；描寫人物神態(tài)、動(dòng)作的詞句；勵(lì)志名言警句；珍惜時(shí)間名言警句等。讓學(xué)生有目的地積累素材并學(xué)會整理，進(jìn)而便于應(yīng)用。
2、在閱讀中積累語言。語文課本所選文章大多文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)閱讀和寫作方法的典范。教學(xué)時(shí)一些文質(zhì)兼美的文章中的精彩片段要引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，作為語言的積累。
3、學(xué)生可從閱讀教學(xué)中獲得寫作方法。作文如走路，小孩子初學(xué)走路，需要大人扶著走，上樓梯需要有扶手，作文一樣，要多給孩子打造一些扶手，孩子才能學(xué)會作文。葉圣陶先生說過：“教材無非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能?！苯處熢诮虒W(xué)時(shí)要注重這些知識的灌輸。教師可以從講解課文中根據(jù)讀寫對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會，使他們從中獲得寫作的方法。如：寫作順序、描寫方法、修辭等等。
三、鼓勵(lì)自選閱讀材料，增加課外閱讀量
古人云：“腹有詩書氣自華”，事實(shí)上要真正的提高寫作能力還需要大量的課外閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生閱讀有具體量的規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀文字總量是不少于145萬字。閱讀對寫作的幫助應(yīng)在于：
1、大量閱讀能增強(qiáng)學(xué)生語感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著，可推薦老舍、冰心、葉圣陶、高爾基、雨果等的作品。這樣以來不僅使學(xué)生積累了語言，積淀了情感，提高了素養(yǎng)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的語感。
2、閱讀能提高學(xué)生的思想認(rèn)識。寫作不僅是文字的事，更是思想認(rèn)識的事。文字所到之處就是一個(gè)人的思考所到之處，閱讀的意義不僅在于讓孩子具有良好的語言文字能力，還在于它能豐富學(xué)生的心靈世界，提高他們的認(rèn)識水平。如：在學(xué)生讀了《綠山墻的安妮》后，安妮積極向上樂觀的生活態(tài)度、樂于助人的品質(zhì)及她改造社會的熱誠和勇氣會對他們的思想產(chǎn)生影響。