鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校年輕干部 鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口占絕大多數(shù)的社會(huì)主義國(guó)家，農(nóng)村的地域面積廣闊，人口眾多。產(chǎn)生在中國(guó)農(nóng)村的農(nóng)民與土地之間的矛盾也儼然成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中亟待解決的主要矛盾。要想更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，中國(guó)更多的年輕干部都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要規(guī)律，認(rèn)真了解中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要情況，因而從這個(gè)層面上來說，年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉是具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義的。尤其是中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在長(zhǎng)期的發(fā)展實(shí)踐中總結(jié)出來的眾多問題，因而，高效年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，不僅對(duì)于高效年輕干部自身發(fā)展，而且對(duì)于我國(guó)整體年輕干部綜合素質(zhì)的提升都具有十分重要的影響。

一、 選派高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的意義分析

從上述分析可以看出，高校年輕干部自身的素質(zhì)與條件發(fā)展亟需前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉，中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展也十分期待這些高校年輕干部的加盟與幫助，但這僅僅表明高校年輕干部前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉具有一定的必要性，同時(shí)，選派高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉還具有十分重要的意義。首先，選派高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉可以更好的鍛煉我們長(zhǎng)期處在高校環(huán)境氣氛中的年輕干部，對(duì)年輕干部的培養(yǎng)鍛煉又是我國(guó)充分落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)，沒有經(jīng)歷過基層鍛煉的干部們往往不具備比較開闊的工作眼見，導(dǎo)致我們年輕干部的綜合素質(zhì)得不到全面健康的發(fā)展，也不利于我國(guó)別的工作的全面展開，因此，只有將這些高校的年輕干部派到基層去進(jìn)行掛職鍛煉，才能更好地提升這些年輕干部科學(xué)發(fā)展的能力和水平。其次，選派年輕干部，尤其是選派高校年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層去進(jìn)行掛職鍛煉，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)縣的重要舉措。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才的支持，高校的年輕干部都是經(jīng)受了十分全面扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)的高素質(zhì)人才，選派高校年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層進(jìn)行掛職鍛煉，解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)一系列急需人才的需求。再次，選派年輕的高校干部前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層進(jìn)行掛職鍛煉，是促進(jìn)我國(guó)高校年輕干部健康成長(zhǎng)的重要舉措，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的掛職鍛煉中，高校年輕干部可以更好地?cái)[脫學(xué)校書生意氣的嚴(yán)重影響，對(duì)我國(guó)基層的社情民意進(jìn)行更全面，更通透的了解和掌握，才會(huì)更好地將自己所學(xué)應(yīng)用到改善人民生活，富強(qiáng)國(guó)家發(fā)展的實(shí)際中去，樹立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)個(gè)人的求真務(wù)實(shí)觀念，更好地培養(yǎng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)駕馭復(fù)雜社會(huì)環(huán)境與局面的能力，提升其作為一個(gè)國(guó)家干部該有的能力與水平。

二、 選派高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的做法分析

選派高校年輕干部前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉是很好地提升我國(guó)干部能力與水平的重要途徑，也是一件十分謹(jǐn)慎與浩大的工程，我們對(duì)于高效年輕干部前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的選派是十分謹(jǐn)慎的。首先，在對(duì)掛職干部人員的確定上，我們一定要在高校年輕干部可以接觸到的范圍內(nèi)張貼十分醒目的通知，在高校年輕干部們自愿參加的前提下，根據(jù)原干部對(duì)年輕干部骨干的推薦過程中，積極結(jié)合各個(gè)崗位的現(xiàn)實(shí)需要，選取適宜崗位需要的年輕干部下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層去進(jìn)行更好的鍛煉，在整個(gè)高校年輕干部下鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層掛職鍛煉的過程中，一定是結(jié)合所涉及人的個(gè)性特點(diǎn)以及所掛職崗位的崗位特征決定的。其次，在將高校年輕干部派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉之前一定要對(duì)高校的年輕干部實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)定量的培訓(xùn)，將所前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況告訴被派遣的高校年輕干部們，從而也可以讓他們更好地明白派遣到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要目的，這樣的派遣活動(dòng)才是更具有針對(duì)性的，也是對(duì)于高校年輕干部更具有深遠(yuǎn)的影響。再次，要對(duì)這些接受選派的高校年輕干部們的崗位進(jìn)行全面的運(yùn)行情況檢查，這樣做的目的無疑是有利于將這些崗位進(jìn)行統(tǒng)一管理，從而也可以將這些參與崗位培訓(xùn)的年輕干部們?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的全過程進(jìn)行一個(gè)整體的評(píng)價(jià)和考察作為他們今后提升的標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣做的目的有利于這些參加培訓(xùn)的高校年輕干部們提升自己的責(zé)任意識(shí)與參與精神。也只有這樣，這些被派遣往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的高校年輕干部們才可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的掛職鍛煉的過程中得到更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。最后，在被派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的干部掛職鍛煉結(jié)束后，建議所有參與掛職鍛煉的高校年輕干部進(jìn)行一個(gè)比較完整的后續(xù)交流會(huì)，這種小型的交流會(huì)有利于參與掛職鍛煉的高校年輕干部們針對(duì)自身情況進(jìn)行一個(gè)整體的檢討，在多方的相互交流中也可以更好地提升對(duì)自身工作的全面認(rèn)識(shí)，也可以將這些經(jīng)驗(yàn)更好地運(yùn)用于其它的工作過程中。

三、 針對(duì)高校年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉并取得成效的分析

在將高校年輕干部們抽調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的過程中一方面無疑取得了更好地提升干部隊(duì)伍素質(zhì)的作用，另一方面無疑有利于進(jìn)一步改善與完善我國(guó)現(xiàn)有的干部隊(duì)伍，進(jìn)一步提升了我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的效率和可行性。在被派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的干部們被普遍認(rèn)為進(jìn)行比較好的自身素質(zhì)，責(zé)任心和事業(yè)心乃至競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都比較強(qiáng)，他們具有相對(duì)而言比較開闊的視野，具有比較敏捷的思維方式，在這些被派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的高校年輕干部們一旦對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作進(jìn)行了一定程度的熟悉和體驗(yàn)后，便開始充分發(fā)揮自身獨(dú)特的高素質(zhì)、高責(zé)任感、高效率的特點(diǎn)，能對(duì)自己所分配的相對(duì)適合發(fā)揮自身專業(yè)能力的崗位進(jìn)行進(jìn)一步的分析與思考，甚至可以更好地提出一些相對(duì)而言具有建議性的意見和建議，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)許多以前沒有解決的難題得到了進(jìn)一步的解決，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)許多并不屬于常規(guī)化的工作進(jìn)入正軌，提升了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的管理水平與管理質(zhì)量，為推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)工作的進(jìn)一步發(fā)展具有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。同時(shí)，在將高校的年輕干部們抽調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的過程中，十分有利于培養(yǎng)與挖掘具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部們，長(zhǎng)時(shí)間的深入了解與討論，這些年輕干部們自身的能力與特點(diǎn)都完全被人們所認(rèn)同與熟知，同時(shí)，他們?cè)诿媾R新的突發(fā)問題時(shí)的應(yīng)變能力與所作出的反應(yīng)都是對(duì)他們自身能力的一個(gè)完整的交代與展示，對(duì)于增加我國(guó)后備干部的儲(chǔ)備起到了十分重要的促進(jìn)作用，另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作復(fù)雜、工作條件又相對(duì)比較艱苦，在對(duì)多種情況的體驗(yàn)與考察中，對(duì)年輕干部們各項(xiàng)能力的集中鍛煉都是具有十分重要的意義的。大家都很清楚的明白21世紀(jì)是人才與科技的競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)干部的能力大小直接關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展，因而將高校年輕干部選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉不僅鍛煉了中國(guó)干部的自身潛質(zhì)與能力，也有利于中國(guó)未來的進(jìn)一步更好更快的發(fā)展。最后，將這些高校的年輕干部們抽調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉有利于進(jìn)一步提升行政管理的透明程度，這是因?yàn)閷⒁恍┠贻p干部們選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去進(jìn)行掛職鍛煉，由于他們對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況不甚了解，需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)部門之間的通力配合才能將鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全面情況更好地展示給這些剛剛?cè)谌豚l(xiāng)鎮(zhèn)集體的新干部們，在整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況的介紹管理過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各個(gè)部門更需要更好更全面的配合，這樣就有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)許多情況的公開透明，同時(shí)，將這些思想相對(duì)比較公平正義的高校干部們派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)本身就對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的許多工作是一個(gè)很好的監(jiān)督過程，在對(duì)整個(gè)掛職鍛煉的總結(jié)過程中，派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的干部們也紛紛表示鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作還是比較公開透明的，這也是側(cè)面反映了我們所強(qiáng)調(diào)的將高校年輕干部派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉還是十分有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作行政管理的公開透明的。

四、針對(duì)高校年輕干部被派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的不足的解決措施分析

在將高校的年輕干部們派往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉的過程中還存在的各種問題，需要采用更加科學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)。結(jié)合一些已經(jīng)存在的主要問題，我們提倡可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，一定要嘗試著提升掛職鍛煉工作的科學(xué)性，這主要體現(xiàn)在進(jìn)行掛職鍛煉的前期選拔過程中，一定要充分考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位的需求實(shí)際，要結(jié)合所選派干部們的自身實(shí)際實(shí)行分配管理，只有這樣才能更好地提升工作效率和水平。第二，一定要樹立良好的選人用人導(dǎo)向，主要是針對(duì)在掛職鍛煉中表現(xiàn)比較突出的干部們進(jìn)行一定程度的表揚(yáng)與嘉獎(jiǎng)，從而提升干部們對(duì)掛職鍛煉的積極性。第三，一定要嘗試著積極提升掛職鍛煉的力度，經(jīng)過我國(guó)干部管理辦法的總結(jié)，掛職鍛煉對(duì)于提升干部的素質(zhì)隊(duì)伍是具有十分重要的積極意義的，因而，各個(gè)相關(guān)部門一定要采取更加科學(xué)的方式對(duì)選派干部隊(duì)伍進(jìn)行把關(guān)從而更好地提升干部素質(zhì)，更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

【1】 黃文濤，年輕干部赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的實(shí)踐與思考【J】，廣西教育出版社，2003

第2篇：鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)范文

一、端正思想，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

掛職鍛煉是一次難得的機(jī)會(huì)，更是終生難忘的重要經(jīng)歷。對(duì)于剛走出校門幾個(gè)月的我，在接到組織的掛職安排后，矛盾過，猶豫過，退縮過，不是因?yàn)槌圆涣丝?，不是畏難，是怕自己不能完成好這一項(xiàng)工作。上級(jí)部門為了幫助掛職干部更好地開展掛職工作，做出了指示工作：要做好“四員”。這使我的掛職工作找到了方向，逐步努力做好政策宣傳員、致富信息員、和諧調(diào)解員以及黨建指導(dǎo)員。在掛職期間，我深入走訪農(nóng)戶，了解村情民意，利用走訪座談等形式，了解村情民意。在走訪過程中，我了解到，村民對(duì)一些國(guó)家開展的惠民政策有不理解、不了解的地方，于是我找到村里開展這一塊工作的人員進(jìn)行了解，并將我所了解到的情況反饋給村民。通過走訪，我積極向____村寨老，村能人了解其致富情況，希望將他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳播，希望以部分村民的致富之道帶動(dòng)____村大部分人的發(fā)展。當(dāng)然，在走訪過程中，我們也了解到部分村民之間、村民與村集體之間是存在矛盾的，為了化解矛盾，我們摸底細(xì)，了解情況，努力化解矛盾。在掛職工作中，我收集十七屆六中全會(huì)精神、國(guó)發(fā)二號(hào)文件相關(guān)精神，向村支兩委的黨員進(jìn)行匯報(bào)，大家共同學(xué)習(xí)，并借黨員大會(huì)，七一吊唁革命先烈之機(jī)與____村黨員學(xué)習(xí)，希望聽到大家關(guān)于____村建設(shè)及發(fā)展的意見及建議。

二、認(rèn)真落實(shí)四訪四問五落實(shí)工作

____村共有560多戶，2008余人。大部分青壯年為了發(fā)展都外出打工。利用這次掛職的機(jī)會(huì)，我走訪現(xiàn)任____村村支兩委干部以及____村的老書記，和他們交流，了解____村發(fā)展的障礙以及____村存在的問題等。通過交流，我了解到大家普遍認(rèn)為現(xiàn)在黨和政府對(duì)農(nóng)村建設(shè)都給予了很多支持，但是____村要發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是稍顯薄弱。交通問題，水資源匱乏等問題都制約了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?，F(xiàn)在由于____村不涉及征地的問題，因此民眾的矛盾還不突出，因此現(xiàn)在做好房屋確權(quán)工作尤為重要。土地是農(nóng)民的全部，是農(nóng)民賴以生存的根本，村里想修機(jī)耕道、竄戶路或多或少都會(huì)占到農(nóng)民的土地，這給我們的協(xié)調(diào)工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。此外，為了了解村里生計(jì)負(fù)擔(dān)，平安和諧、增收致富以及干部作風(fēng)問題，我對(duì)村民進(jìn)行了走訪。村民反映，現(xiàn)在孩子的教育問題大家都很關(guān)心，除了耕種土地，也會(huì)選擇到附近的一些三產(chǎn)公司打工貼補(bǔ)家用。但____村還存在一部分的空巢老人和留守兒童，這部分人群沒有足夠的勞動(dòng)能力。我單位在春節(jié)時(shí)也對(duì)____村較為貧困的十戶進(jìn)行了慰問。在得知村里一個(gè)企業(yè)屬于未批先建項(xiàng)目后，我單位積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，為其辦理了環(huán)保手續(xù)。____村一直有發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的期望，但是現(xiàn)有環(huán)境造成了一定的制約。在了解到____村現(xiàn)在的生活垃圾都是隨地堆放后，我單位領(lǐng)導(dǎo)作出指示，摸清情況，希望幫助其建立垃圾收集站，現(xiàn)在此項(xiàng)工作正在進(jìn)行中。

在掛職工作開展之初，我們都制定了詳細(xì)的工作規(guī)劃，我們希望在____村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及生態(tài)農(nóng)業(yè)的建設(shè)方面進(jìn)行落實(shí)。

三、工

作亮點(diǎn)在掛職期間，我的派出單位——____市環(huán)保局對(duì)我工作給予了大力支持。在了解到____村部分貧困村民的實(shí)際情況后，我單位取消黨支部的活動(dòng)，將活動(dòng)經(jīng)費(fèi)拿出來對(duì)村民進(jìn)行慰問。在了解到____村生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的計(jì)劃后，我單位領(lǐng)導(dǎo)做出指示，希望通過調(diào)研，給____村村民聚集地帶修建垃圾收集池;我單位領(lǐng)導(dǎo)張毅副局長(zhǎng)、機(jī)關(guān)黨委書記何曉麗多次到____村進(jìn)行調(diào)研，希望在____村找到一些生態(tài)農(nóng)業(yè)的建設(shè)機(jī)會(huì)，并通過立項(xiàng)的方式為____村的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)獻(xiàn)上我們的一點(diǎn)微薄之力。

值得一提的是，在此次掛職開展的過程中，____鎮(zhèn)黨委、政府給與了大力的支持。多次召集大家開例會(huì)，讓大家將掛職工作開展情況以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，將存在的問題匯報(bào)，并記錄，協(xié)調(diào)各部門幫助掛職干部開展工作。制作____鎮(zhèn)掛職人員通訊錄，建立____掛職交流群，使得文件學(xué)習(xí)，精神傳達(dá)更為高效得傳達(dá)。此外，還將掛職干部的工作匯報(bào)進(jìn)行收集、存檔、上報(bào)。

四、存在的不足

第3篇：鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)范文

為了正確評(píng)價(jià)我區(qū)黨政群機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員一年來履行崗位職責(zé)、完成工作任務(wù)及德才表現(xiàn)情況，充分發(fā)揮考核工作評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)工作人員投身濱湖新區(qū)建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)省委組織部、省人事廳《安徽省公務(wù)員考核辦法（試行）》（皖組字[2008]2號(hào)）和人事部《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》（人核培發(fā)[1995]153號(hào)）文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就20****年度考核工作通知如下：

一、考核范圍

全區(qū)各級(jí)黨政群機(jī)關(guān)（含人大、政協(xié)、法院、檢察院）和事業(yè)單位在職在編工作人員。其中市管干部年度考核工作，由市委組織部統(tǒng)一安排；區(qū)管干部年度考核工作，由區(qū)委組織部統(tǒng)一安排；其他人員年度考核工作，由區(qū)人事局統(tǒng)一安排。

二、考核時(shí)間

20****年年度考核工作，自本文下發(fā)之日起，至2008年4月10日前結(jié)束。

三、考核等次

黨政群機(jī)關(guān)事業(yè)單位年度考核設(shè)立優(yōu)秀、稱職（合格）、基本稱職（基本合格）、不稱職（不合格）四個(gè)等次。

本次考核工作，全區(qū)優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)控制在實(shí)際參加考核人數(shù)的15%以內(nèi)，實(shí)行統(tǒng)籌安排。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)統(tǒng)一下達(dá)（見優(yōu)秀指標(biāo)分配表）。區(qū)直部門、單位和各街鎮(zhèn)、工業(yè)區(qū)，一般工作人員的年度考核等次由各單位評(píng)定，分別上報(bào)；全區(qū)區(qū)管干部的年度考核等次由各考核組按照規(guī)定的比例，在征求區(qū)委、區(qū)政府相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)人大、政協(xié)相關(guān)負(fù)責(zé)同志的意見基礎(chǔ)上，分別提出各組的區(qū)管干部評(píng)定等次建議，再提交區(qū)委常委會(huì)議研究確定。

20****年年度考核，區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)班子成員和其他區(qū)管干部由區(qū)委考察組進(jìn)行考核，一般干部采取評(píng)分量化進(jìn)行，即對(duì)被考核人通過民主測(cè)評(píng)確定分值。民主測(cè)評(píng)基本分設(shè)置為總分100分。民主測(cè)評(píng)平均分值達(dá)到90分以上的，可確定為優(yōu)秀等次（考核優(yōu)秀人數(shù)必須嚴(yán)格控制在下達(dá)指標(biāo)數(shù)內(nèi)）；平均分值在70-89分之間的確定為稱職（合格）等次；平均分值在60-69分之間的為基本稱職（基本合格）等次；平均分值在59分以下的確定為不稱職（不合格）。確定為基本稱職（基本合格）、不稱職（不合格）等次，考核委員會(huì)或考核小組要認(rèn)真核實(shí)情況，準(zhǔn)確把握，并按規(guī)定審核。

四、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)家行政機(jī)關(guān)公務(wù)員和機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員考核內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)、廉（思想品德20分、履職能力25分、服務(wù)態(tài)度10分、工作實(shí)績(jī)35分、廉潔自律10分）五個(gè)方面?？己耸窃谌婵己说?、能、勤、廉的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)，并把工作實(shí)績(jī)作為評(píng)價(jià)工作人員的主要依據(jù)（具體各類人員考核基本標(biāo)準(zhǔn)見附件）。

五、考核方法

考核工作堅(jiān)持平時(shí)考核和年度（定期）考核相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合，注重量化考核。各單位要結(jié)合實(shí)際，合理制定考核方案，注重多層面考核，要把量化測(cè)評(píng)結(jié)果作為確定年度考核等次的重要依據(jù)。

各部門、單位在開展考核工作時(shí)，要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序進(jìn)行。

（一）區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)干部和其他區(qū)管干部的考核程序由區(qū)委組織部統(tǒng)一安排，區(qū)考核組分單位組織實(shí)施。

（二）國(guó)家行政機(jī)關(guān)公務(wù)員的考核程序：

1、被考核公務(wù)員總結(jié)本年度德、能、勤、績(jī)、廉表現(xiàn)，重點(diǎn)是履行職位職責(zé)和完成所承擔(dān)的工作任務(wù)的情況，填寫《公務(wù)員年度考核登記表》，并在一定范圍內(nèi)述職、測(cè)評(píng)；

2、主管領(lǐng)導(dǎo)在聽取群眾和公務(wù)員本人意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)平時(shí)考核情況和個(gè)人年度總結(jié)，寫出評(píng)語，提出考核等次建議和改進(jìn)提高的要求；

3、對(duì)擬定為優(yōu)秀等次的公務(wù)員在本機(jī)關(guān)范圍內(nèi)公示，公示時(shí)間不少于3個(gè)工作日；

4、機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人或考核委員會(huì)根據(jù)主管領(lǐng)導(dǎo)意見、民主測(cè)評(píng)情況和優(yōu)秀等次名額，確定考核等次；

5、將考核結(jié)果以書面形式通知被考核公務(wù)員，并由公務(wù)員本人在填寫考核等次的《公務(wù)員年度考核登記表》上簽字。被考核公務(wù)員拒不簽字的，由機(jī)關(guān)公務(wù)員管理部門作出書面說明，并在《公務(wù)員年度考核登記表》上注明。

（三）機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員的考核程序：

1、被考核者按照考核內(nèi)容撰寫個(gè)人總結(jié)或述職報(bào)告，并報(bào)直接主管領(lǐng)導(dǎo)審閱；

2、在本單位全體干部職工會(huì)上述職；

3、進(jìn)行群眾民主評(píng)議，本單位的全體人員對(duì)其進(jìn)行逐項(xiàng)評(píng)議打分；

4、根據(jù)測(cè)評(píng)情況和優(yōu)秀等次名額確定考核等次，并對(duì)擬確定為優(yōu)秀的人員進(jìn)行公示。

5、反饋考核結(jié)果，由本人在填寫考核等次的《年度考核登記表》上簽字。

六、幾種特殊情況人員的考核問題

1、新錄用人員在試用期內(nèi)參加年度考核，不確定等次，只寫評(píng)語，作為任職、定級(jí)的依據(jù)。

2、新調(diào)入人員（含調(diào)任或轉(zhuǎn)任的公務(wù)員），由其調(diào)入（調(diào)任或轉(zhuǎn)任）的現(xiàn)工作單位進(jìn)行考核并確定等次。其調(diào)入（調(diào)任或轉(zhuǎn)任）前的有關(guān)情況，由原單位提供。

3、掛職鍛煉的公務(wù)員，掛職鍛煉時(shí)間在半年以上的，由掛職單位進(jìn)行考核并確定等次；掛職鍛煉不足半年的，由派出單位進(jìn)行考核。掛職鍛煉的其他人員，由區(qū)委組織部、區(qū)人事局根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定進(jìn)行考核，并確定等次。掛職鍛煉結(jié)束的當(dāng)年由掛職的單位提供有關(guān)情況，原單位進(jìn)行考核。

4、單位派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的公務(wù)員和工作人員，由原單位負(fù)責(zé)考核并確定考核等次，其學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的有關(guān)情況，由所在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)單位提供。在本考核年度內(nèi)，非單位派出但經(jīng)單位同意外出學(xué)習(xí)、不在工作崗位時(shí)間超過半年的，不進(jìn)行年度考核。

5、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部，由轉(zhuǎn)業(yè)后所在單位考核，其轉(zhuǎn)業(yè)前的情況，可參閱干部轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)的鑒定，一般當(dāng)年確定為稱職（合格）等次。

6、本年度病、事假累計(jì)超過半年或事假連續(xù)超過3個(gè)月的，擅自離職半個(gè)月以上，超假一個(gè)月以上的，或留職停薪超過半年的，不進(jìn)行考核。

7、機(jī)構(gòu)改革中離崗?fù)损B(yǎng)人員，本人自愿可不參加年度考核，由單位直接定為“稱職”等次。

8、對(duì)無正當(dāng)理由不參加年度考核的人員，不確定考核等次，經(jīng)教育后仍然拒絕參加的，直接確定其考核結(jié)果為不稱職（不合格）等次。

9、涉嫌違法亂紀(jì)被立案調(diào)查尚未結(jié)案的工作人員，參加年度考核，不寫評(píng)語、不定等次。結(jié)案后，不給予處分或者給予警告處分的，按規(guī)定補(bǔ)定等次。

10、受處分公務(wù)員的年度考核，按《安徽省公務(wù)員考核辦法（試行）》執(zhí)行；受處分的其他工作人員按照合紀(jì)發(fā)[2002]18號(hào)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于紀(jì)律處分執(zhí)行工作的有關(guān)規(guī)定〉的通知》執(zhí)行。

單位對(duì)受到處分的人員情況（何時(shí)、何文號(hào)、何處分），要在《被考核人簡(jiǎn)明情況登記表》備注欄中注清楚。

七、考核結(jié)果的使用

年度考核結(jié)果作為調(diào)整機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員職務(wù)、級(jí)別、工資以及獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)、辭退的依據(jù)。

公務(wù)員年度考核被確定為稱職以上等次的，按照下列規(guī)定辦理：

（一）累計(jì)兩年被確定為稱職以上等次的，在所定級(jí)別對(duì)應(yīng)工資標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)晉升一個(gè)工資檔次；

（二）累計(jì)五年被確定為稱職以上等次的，在所任職務(wù)對(duì)應(yīng)級(jí)別范圍內(nèi)晉升一個(gè)級(jí)別；

（三）確定為稱職以上等次，且符合規(guī)定的其他任職資格條件的，具有晉升職務(wù)的資格；連續(xù)三年以上被確定為優(yōu)秀等次的，晉升職務(wù)時(shí)優(yōu)先考慮；

（四）被確定為優(yōu)秀等次的，當(dāng)年給予嘉獎(jiǎng)；連續(xù)三年被確定為優(yōu)秀等次的，記三等功；

根據(jù)組通字[2008]4號(hào)《關(guān)于實(shí)施〈安徽省公務(wù)員考核辦法（試行）〉有關(guān)問題的補(bǔ)充通知》規(guī)定，公務(wù)員年度考核被確定為優(yōu)秀等次的，予以嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)為800元；自2005年起，連續(xù)三年被確定為優(yōu)秀等次的，記三等功一次，獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)為1500元。

（五）享受年度考核獎(jiǎng)金。

公務(wù)員年度考核被確定為基本稱職等次的，按照下列規(guī)定辦理：

（一）由單位領(lǐng)導(dǎo)成員或機(jī)關(guān)公務(wù)員管理部門負(fù)責(zé)人對(duì)其誡勉談話，限期改進(jìn)；

（二）本考核年度不計(jì)算為按年度考核結(jié)果晉升級(jí)別和級(jí)別工資檔次的考核年限；

（三）一年內(nèi)不得晉升職務(wù)；

（四）不享受年度考核獎(jiǎng)金。

公務(wù)員年度考核被確定為不稱職等次的，按照下列規(guī)定辦理：

（一）降低一個(gè)職務(wù)層次任職，降職決定按照公務(wù)員管理權(quán)限由任免機(jī)關(guān)在三個(gè)月內(nèi)作出。降職后，職務(wù)、級(jí)別工資按有關(guān)規(guī)定調(diào)整;無職可降的，其級(jí)別工資降低一個(gè)工資檔次；

（二）本考核年度不計(jì)算為按年度考核結(jié)果晉升級(jí)別和級(jí)別工資檔次的考核年限；

（三）不享受年度考核獎(jiǎng)金；

（四）連續(xù)兩年年度考核被確定為不稱職等次的，予以辭退。

公務(wù)員主管部門和公務(wù)員所在機(jī)關(guān)應(yīng)根據(jù)考核情況，有針對(duì)性地對(duì)公務(wù)員進(jìn)行培訓(xùn)。

八、幾點(diǎn)要求

1、考核工作要堅(jiān)持客觀公正、注重實(shí)績(jī)、發(fā)揚(yáng)民主的原則，按規(guī)定的權(quán)限、條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行。

2、各部門單位工作人員的考核結(jié)果，按干部管理權(quán)限分別報(bào)送區(qū)委組織部和區(qū)人事局審核備案。報(bào)區(qū)人事局審核材料，公務(wù)員應(yīng)提供年度考核結(jié)果審核表、被考核人簡(jiǎn)明情況登記表、考核量化測(cè)評(píng)匯總表各一式兩份，年度考核登記表、公示材料各一份；機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員應(yīng)提供考核結(jié)果統(tǒng)計(jì)表、考核花名冊(cè)各一式兩份，年度考核登記表、公示材料各一份。

3、行政機(jī)關(guān)工作人員當(dāng)年考核為稱職以上的發(fā)放年終一次性獎(jiǎng)金；事業(yè)單位工作人員在實(shí)行績(jī)效工資前，仍然享受年終一次性獎(jiǎng)金。機(jī)關(guān)事業(yè)單位年終一次性獎(jiǎng)金發(fā)放數(shù)額為當(dāng)年12月份的基本工資。獎(jiǎng)金所需經(jīng)費(fèi)仍按原經(jīng)費(fèi)供給渠道解決。獎(jiǎng)金審批程序，各單位在報(bào)送考核備案材料時(shí)一并報(bào)區(qū)人事局審批。

凡事業(yè)單位考核確定為優(yōu)秀等次的專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)于審核結(jié)束10日內(nèi)辦理考核優(yōu)秀證書，逾期不予受理。

第4篇：鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)范文

1、立足“三個(gè)配備”，建強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。在加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)的同時(shí)，圍繞區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子女干部配備率100%、鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子女干部配備率100%、區(qū)級(jí)黨政工作部門領(lǐng)導(dǎo)班子女干部配備率50%的目標(biāo)，抓住黨政領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整和換屆契機(jī)，選拔優(yōu)秀女干部進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子。目前，區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子女干部配備率均達(dá)100%，鎮(zhèn)正職女干部占同級(jí)正職干部比例為9.38%，有女性的區(qū)級(jí)黨政工作部門領(lǐng)導(dǎo)班子的比例為64%。

2、堅(jiān)持“三個(gè)優(yōu)先”，選優(yōu)育強(qiáng)骨干力量。把發(fā)展女黨員、培養(yǎng)女干部納入全區(qū)黨員干部發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，堅(jiān)持在同等條件下，優(yōu)先儲(chǔ)備、優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)先使用。目前，全區(qū)女黨員數(shù)量為11521人，占黨員總數(shù)比例為20.17%，其中2014年新發(fā)展女黨員比例達(dá)34%；現(xiàn)有科級(jí)女干部82人，占科級(jí)干部總數(shù)的11.6%；鄉(xiāng)科級(jí)后備干部中女性比例為32%。

3、圍繞“三個(gè)貼近”，鍛煉提升能力素質(zhì)。貼近發(fā)展需求、崗位需求和女干部需求，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，高起點(diǎn)、精品化、多形式推進(jìn)女干部的教育培訓(xùn)。近年來，先后安排百余名女干部赴北京、上海、青島等地學(xué)習(xí)考察，邀請(qǐng)中央黨校、中國(guó)人民大學(xué)等知名高校專家教授開展法律、經(jīng)濟(jì)、人文修養(yǎng)等專題培訓(xùn)，每年舉辦的青年干部培訓(xùn)班、后備干部培訓(xùn)班都能夠保證女干部的比例。同時(shí)，堅(jiān)持每年安排一定比例的女干部到招商引資、園區(qū)開發(fā)、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)工程、維穩(wěn)等一線推進(jìn)工作，讓她們?cè)趯?shí)踐中開拓視野、錘煉作風(fēng)、增長(zhǎng)才干。

第5篇：鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)范文

一、明確村級(jí)后備干部的條件。

在村級(jí)后備干部的選拔過程中，既要考慮到數(shù)量，更要考慮質(zhì)量，作為村級(jí)后備干部尤其是村主要崗位的后備干部，必須要有較高的質(zhì)量，包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛能，以及必要的專業(yè)文化程度，否則在今后的培養(yǎng)中就會(huì)遇到問題，具體來講，村級(jí)后備干部必須具備：一是政治素質(zhì)好，即擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，能自覺執(zhí)行黨的路線、方針、政策及鎮(zhèn)黨委的相關(guān)文件精神，遵紀(jì)守法。二是本區(qū)域內(nèi)人（常州或新北區(qū)人）。三是熱愛家鄉(xiāng)，熱愛農(nóng)村工作，要有帶領(lǐng)群眾增收致富的愿望和信心。四是要有大專以上文化程度，經(jīng)濟(jì)或管理類專業(yè)畢業(yè)，年齡在35周歲以下。作為村級(jí)后備干部以上四個(gè)條件是必備的。

二、規(guī)范后備干部的選拔程序。

對(duì)于村級(jí)后備干部的選拔，主要有以下幾個(gè)途徑：一是個(gè)人自薦，即符合條件的優(yōu)秀青年或部隊(duì)退伍或大專畢業(yè)生自薦（向鎮(zhèn)黨委）。二是組織推薦（村級(jí)、事業(yè)單位），根據(jù)條件向黨委組織部門推薦。三是黨委根據(jù)自薦和推薦的人員組織統(tǒng)一的考試（請(qǐng)區(qū)人事局出題，按照事業(yè)單位公開招考形式），對(duì)根據(jù)選拔計(jì)劃從合格青年中按1：2的名額從高分往低分錄取。四是組織考察。由黨委組織部門組織相關(guān)人員對(duì)入圍者進(jìn)行考察，進(jìn)行面試，從中選優(yōu)，最終確定后備干部人選。

三、豐富后備干部的培養(yǎng)路徑。

后備干部隊(duì)伍建立后，下一步的關(guān)鍵便是培養(yǎng)，再好的玉也需要雕琢。一是由鎮(zhèn)級(jí)組織對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，要把提高思想政治素質(zhì)擺在首位，使他們?cè)鰪?qiáng)黨性，拓寬視野，提高理論素養(yǎng)，同時(shí)要對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、新農(nóng)村建設(shè)要求、法律法規(guī)等知識(shí)的培訓(xùn)，培訓(xùn)可以采取短班與長(zhǎng)班相結(jié)合，分批與集中相結(jié)合。二是分配崗位，適當(dāng)負(fù)壓，促其成才。對(duì)于村級(jí)后備干部采取三個(gè)方面讓其在崗位上鍛煉，上掛可以與區(qū)政府部、委、辦、局聯(lián)系，讓一部分人到區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)掛職鍛煉；下派，一部分人直接到相關(guān)行政村任主任助理，這樣更直接了解農(nóng)村，熟悉工作；再有一部分就直接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位掛職，輔助做一些工作。

四、加速后備干部的使用，促使優(yōu)秀人才脫穎而出。

采取了多樣的培養(yǎng)路徑后，對(duì)于已符合條件的，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)提拔任用。一是要抓住村兩委班子換屆時(shí)機(jī)，最大限度使用后備干部，讓能力強(qiáng)的盡可能早點(diǎn)到崗位上來。二是可根據(jù)各村的實(shí)際情況和全鎮(zhèn)的重要部署，在屆中班子成員調(diào)整時(shí)，優(yōu)先使用后備干部，要建立村干部能進(jìn)能出的通暢機(jī)制。

五、完備后備村干部養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。

對(duì)于正式的村兩委班子成員，有必要采取個(gè)人和集體分擔(dān)的辦法，幫助村干部交納養(yǎng)老保險(xiǎn)，確保他們老有所養(yǎng)，更是確保村干部的出口通暢。同時(shí)對(duì)于后備干部也要按比例逐步參加社會(huì)保險(xiǎn)，讓其能夠安心工作。

六、加強(qiáng)管理，落實(shí)考核責(zé)任制。

對(duì)于后備干部到崗后，必須要加強(qiáng)教育管理。要求每月能夠?qū)懸环莨ぷ餍〗Y(jié)，必須要有所在單位負(fù)責(zé)人簽字，讓他們自己每月作一次總結(jié)進(jìn)行書面匯報(bào)。每?jī)蓚€(gè)月召開一次座談會(huì)，要求他們面對(duì)面的匯報(bào)工作。主要是要他們匯報(bào)所做的工作，所面臨的問題和困難，對(duì)本單位工作有何好的建議等。鎮(zhèn)黨委組織人事部門將根據(jù)他們的情況及存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，必要時(shí)與其所在單位進(jìn)行必要的溝通，總之組織人事部門要時(shí)刻跟蹤后備干部的成長(zhǎng)，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于極個(gè)別不能正常開展工作的要堅(jiān)決給予清理。同時(shí)要制定考核細(xì)則，每年年底進(jìn)行考核，對(duì)于不能勝任或考核不及格要堅(jiān)決辭退。對(duì)于連續(xù)兩年考核優(yōu)秀的可直接轉(zhuǎn)入鎮(zhèn)屬事業(yè)單位編制，身在行政村工作，享受行政事業(yè)單位待遇。

七、加大對(duì)村干部創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)。

對(duì)于大學(xué)生后備干部擔(dān)任村干部后，如何讓其能夠安心穩(wěn)定長(zhǎng)期在基層農(nóng)村服務(wù)，這也是一個(gè)需要探討的問題，現(xiàn)在許多村干部都是“雙強(qiáng)型”，他們除了政治素質(zhì)強(qiáng)之外，發(fā)展能力也很強(qiáng)。在他們自己創(chuàng)業(yè)的過程中，政府有沒有一些激勵(lì)政策，如果能夠給予一定資金扶持或政策優(yōu)惠，讓其在創(chuàng)業(yè)上有所成績(jī)，這在一定程度上也能夠促其扎根農(nóng)村，長(zhǎng)期為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)努力。

第6篇：鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)范文

（一）學(xué)校管理一體化

切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)化管理，是辦好農(nóng)村學(xué)校的重要條件。要進(jìn)一步發(fā)揮鎮(zhèn)中心校在農(nóng)村學(xué)校管理中的主導(dǎo)作用，并采取有效措施，大力提高鎮(zhèn)內(nèi)各下屬學(xué)校的管理水平，努力實(shí)現(xiàn)管理理念、管理資源、管理經(jīng)驗(yàn)、管理成果共享，構(gòu)建管理共同體，使區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校迅速形成一個(gè)榮辱與共、共同發(fā)展的緊密型團(tuán)隊(duì)。

1、管理機(jī)制統(tǒng)一。

積極創(chuàng)新管理機(jī)制，努力創(chuàng)造條件使片校升格為鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)，改現(xiàn)行的三級(jí)管理機(jī)制為兩級(jí)管理機(jī)制，減少管理層面，使上下聯(lián)系更加緊密。

建立工作例會(huì)制度。由中心校牽頭，定期召開由中心校、片校校長(zhǎng)或鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)、完小校長(zhǎng)參加的工作例會(huì)，匯報(bào)交流各校情況，統(tǒng)一安排新的工作。

建立完善校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度。中心校（或鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，分工聯(lián)系下屬學(xué)校，指導(dǎo)幫助下屬學(xué)校工作，并抓好下屬學(xué)校班子建設(shè)。

統(tǒng)一建立鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校的工會(huì)組織和退教組織，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一開展各項(xiàng)活動(dòng)，共建和諧校園。

2、人事調(diào)配統(tǒng)一。

全鎮(zhèn)教職工由鎮(zhèn)中心校根據(jù)工作需要統(tǒng)一調(diào)配（不隸屬中心校的完小由其所從屬的鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)調(diào)配），鎮(zhèn)中心校在安排下屬小學(xué)的人事前要認(rèn)真聽取下屬學(xué)校校長(zhǎng)的建議意見，以使人事安排更加合理。

3、工作部署統(tǒng)一。

鎮(zhèn)中心校根據(jù)市教育局、鎮(zhèn)政府的工作部署，制訂學(xué)校年度和學(xué)期工作計(jì)劃以及作出每月、每周工作安排時(shí)，都應(yīng)涵蓋對(duì)下屬學(xué)校的工作要求，并利用校園網(wǎng)及時(shí)各類管理信息，使中心校各項(xiàng)工作及時(shí)得以落實(shí)，切實(shí)做到“橫向到邊、縱向到底”。同時(shí)統(tǒng)一考核檢查。

4、財(cái)務(wù)結(jié)算統(tǒng)一。

全鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)行一本賬管理。所有各校均不得設(shè)立賬外賬和“小金庫”。

（二）資源享受一體化

1、共同享受師資資源。

要以校本培訓(xùn)一體化來促進(jìn)教師素質(zhì)提升。中心校的校本培訓(xùn)活動(dòng)要做到全鎮(zhèn)一盤棋，統(tǒng)一組織，統(tǒng)一要求，共同參與，共同提高。

要以教科研一體化來促進(jìn)教師資源的共享。充分發(fā)揮中心校優(yōu)質(zhì)師資資源的示范輻射作用，鼓勵(lì)骨干教師、老教師積極做好“扶、幫、帶”。要進(jìn)一步完善三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常組織全鎮(zhèn)性的各類教科研活動(dòng)，共同備課，共同評(píng)課，共同探討，實(shí)現(xiàn)共同提高。

要以人才管理一體化來加快師資培養(yǎng)。鎮(zhèn)中心校要建立區(qū)域內(nèi)教師輪崗支教制度，經(jīng)常選派優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校送教支教，或選調(diào)年輕有培養(yǎng)前途的教師到艱苦崗位掛職鍛煉，加快人才培養(yǎng)。

2、合理配置教學(xué)裝備資源。

要加大投入，積極改善農(nóng)村學(xué)校，特別是村完小的辦學(xué)條件。要大力關(guān)注扶持完小的校舍改造和教學(xué)設(shè)施設(shè)備的添置，為提高完小的教育教學(xué)質(zhì)量提供有力的保障，努力縮短完小與中心校的差距，達(dá)到區(qū)域內(nèi)學(xué)校硬件配備均衡化。

要合理開發(fā)、利用物質(zhì)資源。中心校及各片校的圖書設(shè)備、教輔資料、實(shí)驗(yàn)器材及各類現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等資源要積極提供給區(qū)域內(nèi)各學(xué)校共享，充分發(fā)揮各類教學(xué)裝備資源在全鎮(zhèn)各校教育教學(xué)中的重要作用。但各校也要加強(qiáng)對(duì)各類物資流動(dòng)的管理工作，及時(shí)登記，防止人為流失損失。

（三）福利待遇一體化

規(guī)范農(nóng)村學(xué)校福利津貼發(fā)放行為，使區(qū)域內(nèi)教師享受同等的福利待遇，是調(diào)動(dòng)完小教師積極性，穩(wěn)定農(nóng)村師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校均衡化的不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

1、各鎮(zhèn)都要通過認(rèn)真的調(diào)查研究，按年度確定鎮(zhèn)域內(nèi)小學(xué)統(tǒng)一的教職工人均福利標(biāo)準(zhǔn)，并做到逐年提高。

2、要根據(jù)對(duì)全鎮(zhèn)各小學(xué)教師全年福利發(fā)放審核結(jié)果，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際辦學(xué)情況，確定各校發(fā)放底額。再按全鎮(zhèn)統(tǒng)一的福利標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合各校發(fā)放底額，統(tǒng)計(jì)好各校教師的年度福利差額，由鎮(zhèn)政府進(jìn)行差額貼補(bǔ)，以達(dá)到全鎮(zhèn)小學(xué)教師福利待遇一體化。

3、全鎮(zhèn)小學(xué)教師一體化福利的差額貼補(bǔ)部分由鎮(zhèn)財(cái)政支付，市教育局酌情補(bǔ)助給鎮(zhèn)財(cái)政。

（四）督導(dǎo)評(píng)估一體化

1、各鎮(zhèn)中心校、鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)都要建立義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)評(píng)估制度，對(duì)各學(xué)校的生源情況、師資狀況、辦學(xué)水平、硬件設(shè)施、教育教學(xué)質(zhì)量和一體化管理實(shí)施情況等每年進(jìn)行一次評(píng)估分析。在此基礎(chǔ)上找出差距，研究改進(jìn)措施，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡化。

2、要進(jìn)一步完善年度督導(dǎo)評(píng)估制度。鎮(zhèn)中心小學(xué)要制訂統(tǒng)一的督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一組織檢查考核，以促進(jìn)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

3、鎮(zhèn)中心校組織的各類優(yōu)秀教師、先進(jìn)集體評(píng)比及技術(shù)職務(wù)晉升，都要面向全鎮(zhèn)學(xué)校和全體教師，做到統(tǒng)一評(píng)比，公開公正，擇優(yōu)推薦，并在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公示。

二、指導(dǎo)思想

以辦好人民滿意教育為宗旨，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)實(shí)行區(qū)域內(nèi)學(xué)校管理一體化，資源享受一體化，福利待遇一體化，督導(dǎo)評(píng)估一體化，以強(qiáng)帶弱，努力縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的辦學(xué)差距，更好地推進(jìn)教育公平，進(jìn)一步提高農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)施水平。

三、實(shí)施要求

1、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“一體化”改革工作的領(lǐng)導(dǎo)。市教育局建立“一體化”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、幫助鎮(zhèn)政府做好實(shí)施工作。

各鎮(zhèn)也要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)為成員，負(fù)責(zé)實(shí)施工作。

第7篇：鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 科創(chuàng)競(jìng)賽 創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 途徑

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心。高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面起著至關(guān)重要的作用。近年來,各種形式的大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽在全國(guó)高校中蓬勃發(fā)展,已經(jīng)成為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑。上海市大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽(前身上海金融學(xué)院大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽)是由上海團(tuán)市委、市學(xué)聯(lián)共同主辦和上海金融學(xué)院承辦的一項(xiàng)面向上海輻射長(zhǎng)三角的大型校園科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng),經(jīng)過五年五屆的不斷發(fā)展壯大,已經(jīng)逐漸成為上海市大學(xué)生創(chuàng)新教育的一個(gè)重要載體。大賽以“參與、實(shí)踐、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”為主題,旨在激發(fā)大學(xué)生探索型學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極向上的內(nèi)在動(dòng)力,促進(jìn)第一課堂理論教學(xué)和第二課堂素質(zhì)拓展相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。本文擬從組織、參與上海市大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽的具體實(shí)際出發(fā),對(duì)高?？苿?chuàng)競(jìng)賽在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的有效作用進(jìn)行論證以及對(duì)競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)途徑中存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽是高校創(chuàng)新教育體系中最為活躍最為積極的動(dòng)力因素

何謂創(chuàng)新人才?1996年世界21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了創(chuàng)新型人才的七條標(biāo)準(zhǔn),簡(jiǎn)而概之,創(chuàng)新人才包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力 。高校要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,則更要為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境。大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽在以上幾方面有效的推動(dòng)了高校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng),成為高校創(chuàng)新教育體系中最活躍最積極的動(dòng)力因素。

1.競(jìng)賽有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)中的新動(dòng)力

根據(jù)激勵(lì)理論的目標(biāo)引導(dǎo)原理,當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一個(gè)伸一伸手再努力跳一跳就可能摘取的目標(biāo)物時(shí),他就會(huì)受到正面的激勵(lì)并努力為這個(gè)目標(biāo)而努力。大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生提供了這樣一個(gè)可激勵(lì)的目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)提高自身創(chuàng)新能力的渴望。于是,大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽成為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的有效新動(dòng)力。首先,通過競(jìng)賽學(xué)生們感到自己受到關(guān)注,自身的創(chuàng)新潛質(zhì)被激發(fā),自信心增強(qiáng)。上海市市場(chǎng)營(yíng)銷大賽先后有近400支小組約2千多名同學(xué)參賽。參賽學(xué)生的整體表現(xiàn)和素質(zhì)獲得了專家評(píng)審團(tuán)和各高校以及媒體的高度贊賞和好評(píng)。其次,通過競(jìng)賽學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到加強(qiáng),團(tuán)隊(duì)的凝聚力成為參賽項(xiàng)目成功的重要因素。團(tuán)隊(duì)精神是創(chuàng)新精神的重要組成部分,是一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的靈魂。上海市大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽要求參賽項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)為單位開展競(jìng)賽,要求學(xué)生至少5人組成一個(gè)競(jìng)賽小組,開展至少為期一年的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐項(xiàng)目。從尋找項(xiàng)目到開展實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃,項(xiàng)目組成員共同參與,密切合作。沒有集體合作和良好的團(tuán)隊(duì)精神,參賽項(xiàng)目就無法開展,更無法走向競(jìng)賽的舞臺(tái)。

2.競(jìng)賽有利于塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格,是助推教育體制改革的引擎

長(zhǎng)期以來,我們的教育實(shí)際上是以知識(shí)傳授為主體,過分強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和學(xué)生人格的自我塑造,培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新意識(shí),理論上皓首窮經(jīng),實(shí)踐上循規(guī)蹈矩,只能從業(yè),不能創(chuàng)業(yè);只會(huì)模仿,不會(huì)創(chuàng)新。正像徐匡迪院士指出的那樣:“我們現(xiàn)在是讀書、做題目、考試。這種辦法注重的是繼承,缺少創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽填補(bǔ)了這部分空白,為學(xué)生創(chuàng)新人格的自我塑造提供了有利機(jī)會(huì)。一方面,學(xué)生通過競(jìng)賽磨煉了意志,增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),明白了面對(duì)困難要堅(jiān)持不放棄,而這些正是創(chuàng)新人格中重要的內(nèi)涵。2008年,上海市市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽特等獎(jiǎng)“甘肅苦水玫瑰”的項(xiàng)目組成員曾經(jīng)利用寒暑假在甘肅省苦水鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,歷時(shí)兩年在長(zhǎng)江三角洲一帶積極營(yíng)銷推廣甘肅苦水玫瑰,并為苦水鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民帶來了的經(jīng)濟(jì)收入。項(xiàng)目組成員普遍認(rèn)為通過競(jìng)賽自己的意志堅(jiān)強(qiáng)了,戰(zhàn)勝困難的信心也增強(qiáng)了。另一方面,高校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體制因競(jìng)賽逐漸改革。長(zhǎng)久以來,高校學(xué)生工作部門以“德、智、體”評(píng)定學(xué)生的在校表現(xiàn)。如今,學(xué)生科技競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)也得到大部分高校的認(rèn)可,將其作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的一項(xiàng)考察要素。當(dāng)然,目前學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)、規(guī)劃和培養(yǎng),除獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)以外,學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)很難被量化進(jìn)行評(píng)定。

3.競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是理論和實(shí)踐結(jié)合的助燃器

擁有創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型人才的一個(gè)關(guān)鍵要素,舉辦競(jìng)賽就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂理論知識(shí)的興趣和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì),從而不斷完善創(chuàng)新能力。上世紀(jì)90年代以來,為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,美國(guó)大學(xué)不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新,把大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入整個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系之中,美國(guó)大學(xué)的研究證據(jù)表明“所有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要的具體事件,有五分之四發(fā)生在課堂外”。 首先,競(jìng)賽增強(qiáng)了學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。而上海市市場(chǎng)營(yíng)銷大賽要求學(xué)生以專業(yè)理論為基礎(chǔ),以解決企業(yè)實(shí)際問題為目標(biāo),撰寫和陳述市場(chǎng)營(yíng)銷策劃方案,注重考查學(xué)生在課外所作的調(diào)查研究,提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,正如新聞晚報(bào)的評(píng)論所說,通過參加市場(chǎng)營(yíng)銷大賽,參賽的學(xué)生更加注重實(shí)際問題。其次,競(jìng)賽培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通合作的能力。從畢業(yè)學(xué)生的信息反饋來看,那些在校園里接受過市場(chǎng)營(yíng)銷大賽鍛煉的同學(xué),普遍受到用人單位的歡迎,他們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出良好的溝通、合作和工作能力;2009年,上海金融學(xué)院的兩名畢業(yè)生成功地開辦了兩個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力正是在參加市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽中得到培養(yǎng)和鍛煉的。

4.競(jìng)賽有利于在校園內(nèi)營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,是第一課堂與第二課堂互動(dòng)的催化劑

創(chuàng)造性是由主體生活在其中的那種“社會(huì)氣氛”即“創(chuàng)造性環(huán)境”培養(yǎng)出來的,創(chuàng)造性人才的培養(yǎng),必須在一個(gè)良好的環(huán)境下進(jìn)行。因?yàn)槊總€(gè)人都具有創(chuàng)造性的潛能,當(dāng)其對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到一定程度后,往往就需要一個(gè)激發(fā)潛能形成創(chuàng)造力的環(huán)境。腦科學(xué)研究表明,人類對(duì)大腦功能的開發(fā)是很不夠的,尤其右腦的開發(fā)幾乎沒有進(jìn)行。因此,通過第一課堂和第二課堂的互動(dòng),在校園中營(yíng)造創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新環(huán)境,對(duì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響。一方面,參賽學(xué)生將第一課堂的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于第二課堂,形成了理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新氛圍;另一方面,參賽學(xué)生總結(jié)參賽項(xiàng)目在實(shí)踐中遇到的問題,帶著問題回到第一課堂學(xué)習(xí),加深自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握并不斷創(chuàng)新。從而激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,帶動(dòng)了整個(gè)第一課堂的創(chuàng)新氛圍。

二、完善大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽,引擎高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑探討

大學(xué)生科技創(chuàng)競(jìng)賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用已經(jīng)受到社會(huì)各界的認(rèn)同和重視,其有效性也在國(guó)內(nèi)外教育實(shí)踐中得到驗(yàn)證,許多高校尤其是理工類和經(jīng)濟(jì)管理類院校都將組織學(xué)生參賽和舉辦校園競(jìng)賽活動(dòng)作為激勵(lì)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的一個(gè)新途徑。但由于各種限制因素,這種作用和效用還沒有最大限度地發(fā)揮出來。第一,數(shù)量有限的競(jìng)賽活動(dòng)無法全部覆蓋到全體大多數(shù)學(xué)生,競(jìng)賽的受益面還偏小。經(jīng)調(diào)查,上海金融學(xué)院5.8%的學(xué)生曾經(jīng)參加過各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽。學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性和主動(dòng)性仍有待提高。第二,隨著科技創(chuàng)新競(jìng)賽的不斷增加和拓展,越來越多的學(xué)生參加到競(jìng)賽中來,教師資源越發(fā)不足,難以滿足學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)老師數(shù)量和質(zhì)量的需求。第三,各高校的教師激勵(lì)機(jī)制還沒有健全,缺乏針對(duì)教師自身創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)制,從長(zhǎng)期來看會(huì)抑制教師的熱情和自身創(chuàng)新能力的提高;第四,物質(zhì)保障條件的不到位,在很大程度上制約了學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽層次與質(zhì)量的同步提高,是限制大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽的重要物質(zhì)因素。當(dāng)前,學(xué)生科技競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)來源主要依靠學(xué)校行政撥款和企業(yè)贊助。高校在這方面的投入相對(duì)其他方面的投入是極其有限的,有的高校甚至是空白。第五,各個(gè)學(xué)校由于歷史、專業(yè)地位和行業(yè)背景等原因,擁有的企業(yè)資源差異很大,對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)尤其需要借助更多企業(yè)的力量。就上海市市場(chǎng)營(yíng)銷大賽而言,大賽可依靠的企業(yè)資源相對(duì)有限。隨著大賽的發(fā)展不斷壯大,競(jìng)賽宣傳不斷擴(kuò)大,將吸引更多的企業(yè)資源。第六,參與競(jìng)賽的部分學(xué)生抱著一種急功近利的心理,沒有經(jīng)過系統(tǒng)性的長(zhǎng)期項(xiàng)目研究,稍有階段性成果就匆匆報(bào)名參賽,這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新競(jìng)賽的突破性成果的產(chǎn)生,也在一定程度上增長(zhǎng)了大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的功利性追求。

為了使大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮更加積極有效的作用,使競(jìng)賽進(jìn)入到良性發(fā)展,筆者針對(duì)目前競(jìng)賽中的限制因素提出幾方面完善建議。

首先,多途徑提高競(jìng)賽參與率,擴(kuò)大競(jìng)賽受益面。如學(xué)校依托某個(gè)職能部門負(fù)責(zé)組織大型綜合性的校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng),各院系根據(jù)自身學(xué)科、專業(yè)和辦學(xué)特色及自身?xiàng)l件,創(chuàng)辦適合本院系學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽活動(dòng),或組織學(xué)生參加校內(nèi)外相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。只有競(jìng)賽項(xiàng)目的多樣化,更多數(shù)量的競(jìng)賽平臺(tái),獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的增加,學(xué)生才會(huì)有參與競(jìng)賽的積極性和熱情,競(jìng)賽活動(dòng)的覆蓋率和收益率才會(huì)提高,科創(chuàng)競(jìng)賽才會(huì)有價(jià)值。另外,組織一些輔助競(jìng)賽的科創(chuàng)活動(dòng),使學(xué)生們更加了解科創(chuàng)競(jìng)賽,提高競(jìng)賽在學(xué)生中的知曉率,例如以輔導(dǎo)競(jìng)賽項(xiàng)目為內(nèi)容的講座,參賽項(xiàng)目交流會(huì),得獎(jiǎng)項(xiàng)目總結(jié)宣傳會(huì)等。

其次,制定有效的激勵(lì)機(jī)制,保護(hù)輔導(dǎo)教師的積極性。一方面,學(xué)?？梢越o予教師一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);另一方面,學(xué)校還可以以提供教師培訓(xùn)和去企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)作為激勵(lì)的手段,學(xué)校應(yīng)該設(shè)法為教師培養(yǎng)和到企業(yè)掛職鍛煉提供必要的資金、條件和機(jī)會(huì)。教師的知識(shí)儲(chǔ)備不是取之不竭用之不盡的,而是需要不斷更新和補(bǔ)充,只有這樣,才能勝任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。

再次,提供物質(zhì)保障,維持競(jìng)賽的良性發(fā)展。必要的資金、場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐基地等是開展學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽的重要物質(zhì)保障。在學(xué)校加大對(duì)學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽資金投入的同時(shí),學(xué)校更應(yīng)該拓寬對(duì)外交流的渠道,開展校企聯(lián)合、校校合作,更多的整合社會(huì)資源,為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)提供充實(shí)的物質(zhì)資源保障。

最后,注重競(jìng)賽項(xiàng)目的實(shí)踐過程,重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而非獲獎(jiǎng)的能力,盡量減少比賽的功利性。競(jìng)賽除了規(guī)定參賽項(xiàng)目前期開展的時(shí)間(一般應(yīng)至少一年),還應(yīng)該重視參賽團(tuán)隊(duì)開展社會(huì)調(diào)研的過程和質(zhì)量。一屆競(jìng)賽的結(jié)束并不表示參賽項(xiàng)目的終結(jié),一個(gè)科創(chuàng)項(xiàng)目一般在兩三年后才能發(fā)展成熟,顯現(xiàn)它的實(shí)際效益。因此,競(jìng)賽更應(yīng)該關(guān)注參賽項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展,培育出能夠產(chǎn)生具體社會(huì)效益的科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)體,而不是僅僅以評(píng)比出獲獎(jiǎng)項(xiàng)目為結(jié)果。

參考文獻(xiàn):

[1]余國(guó)良:創(chuàng)新教育理念中的心理健康教育.教育科學(xué)研究,2002,4

第8篇：鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)范文

身在大連感受突泉，更感到縣委、縣政府決策的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)突泉經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的緊迫性。

跨越式發(fā)展概念是在八十年代末期，聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)合作組織根據(jù)當(dāng)時(shí)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)、新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新方式，特別是在總結(jié)一些國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)超常規(guī)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納提煉出來的。縱觀國(guó)內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，突泉實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展是完全有條件的。只要我們把資源整合好，把潛力發(fā)揮出來，把各方面力量凝聚出來，淮北跨越式發(fā)展的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展功能要相對(duì)集聚。開拓新的經(jīng)濟(jì)功能區(qū)域，這是我們實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的載體和基礎(chǔ)。要按照縣委、縣政府的要求，以工業(yè)富縣為目標(biāo)，立足國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)，利用地上、地下和域外三種資源，抓住基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，解決瓶頸產(chǎn)業(yè)，形成優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)支柱產(chǎn)業(yè)，在謀劃大項(xiàng)目上尋求突破，使全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高速度發(fā)展。這個(gè)思路概括起來就是：一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)市場(chǎng)，三種資源，四個(gè)產(chǎn)業(yè)。

第二，培育我縣新的支柱產(chǎn)業(yè)和新的產(chǎn)業(yè)龍頭，走新型工業(yè)化道路。

第三，進(jìn)一步加大招商引資力度。凡是符合產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向，并能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、財(cái)政收入增長(zhǎng)、帶動(dòng)就業(yè)的，就要想辦法引進(jìn)來。

第四，要堅(jiān)定不移地發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)。十六大報(bào)告提出“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”，一個(gè)是毫不動(dòng)搖地鞏固發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，一個(gè)是毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。淮北最重要的是進(jìn)一步解放思想，大力鼓勵(lì)、扶持和發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)，積極調(diào)整改革國(guó)有經(jīng)濟(jì)。

第五，要堅(jiān)持發(fā)展中小企業(yè)的主導(dǎo)取向。我們要進(jìn)一步健全完善加快發(fā)展中小企業(yè)的有利政策，以中小企業(yè)發(fā)展為主導(dǎo)，為中小(文秘站:)企業(yè)發(fā)展服務(wù)，讓中小企業(yè)做大做強(qiáng)。

第六，要增強(qiáng)科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。對(duì)突泉來說我們要自覺接受科教興縣觀念，科教興縣的核心問題是創(chuàng)新，關(guān)鍵是人才，目的是提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

第七，要進(jìn)一步加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，真正發(fā)揮城鎮(zhèn)建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)作用，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供載體和空間。通過城鎮(zhèn)建設(shè)，改善城鎮(zhèn)環(huán)境，完善城鎮(zhèn)功能，提高城鎮(zhèn)品位，進(jìn)一步增強(qiáng)突泉的凝聚力、吸引力和輻射力，贏得更加廣闊的發(fā)展空間。

第八，加快政府職能轉(zhuǎn)變。要圍繞如何建設(shè)責(zé)任政府、服務(wù)政府、法制政府，如何體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、公共管理和社會(huì)服務(wù)職能，特別是隊(duì)如何做好公共管理和社會(huì)服務(wù)工作等方面應(yīng)開展一些有效探索，為突泉跨越式發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境、制度環(huán)境和政策環(huán)境。

正視差距加快發(fā)展

通過一段時(shí)間的掛職學(xué)習(xí)，大連這個(gè)沿海城市海納百川的包容，經(jīng)濟(jì)騰飛的快速，人才經(jīng)濟(jì)的場(chǎng)景，項(xiàng)目制作的精細(xì)，各項(xiàng)管理的科學(xué)和規(guī)范，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的膽略和大手筆等都給我留下了深刻印象。通過掛職鍛煉，我也感到了從未有過的壓力，這種無形的壓力來自于時(shí)展的呼喚，來自于職責(zé)的要求。對(duì)比大連與興安盟，我認(rèn)為:自然發(fā)展的規(guī)律都是優(yōu)勝劣汰，沿海發(fā)達(dá)城市在厚實(shí)的基礎(chǔ)上快速發(fā)展，我們?nèi)绻磺Х桨儆?jì)加快發(fā)展速度，如果不自己加壓、自我提速、超常規(guī)發(fā)展，循規(guī)蹈矩只能使得與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距越拉越大。

（一）在規(guī)劃設(shè)計(jì)和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的定位上，請(qǐng)“高人”借“外腦”的做法值得學(xué)習(xí)和借鑒。每個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展路子千萬條，關(guān)鍵的是如何向大連學(xué)習(xí)，借用別人的智慧腦袋為地方的功能布局和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行科學(xué)定位，整合資源，形成產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，然后做到換人不換思路、換屆不換目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)管理的明確性、一致性、連續(xù)性的原則，向一個(gè)既定的目標(biāo)作不懈努力，通過二至三屆的努力，一個(gè)像樣的產(chǎn)業(yè)鏈無論如何是會(huì)做起來的，城市的功能、形態(tài)會(huì)充分顯現(xiàn)。

（二）關(guān)于學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)。在大連這段時(shí)間，我深感學(xué)習(xí)的重要和必要。就是在這樣一個(gè)高素質(zhì)人才聚集的地方，各種培訓(xùn)班、專題講座經(jīng)常舉辦，不斷吸收比較前治的理論和理念，整個(gè)城市有濃重的學(xué)習(xí)氛圍。有識(shí)之士認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)，按照學(xué)習(xí)型組織的理論，競(jìng)爭(zhēng)最終是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。管理學(xué)家曾說過，一棵大樹就是一個(gè)組織，龐大的樹冠上結(jié)滿果實(shí)代表產(chǎn)品和收益，樹根就好比學(xué)習(xí)力，沒有了學(xué)習(xí)力，失去了創(chuàng)新，所有的成功和果實(shí)都將曇花一現(xiàn)。因此在我縣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)和學(xué)習(xí)型社會(huì)極其必要，關(guān)鍵是形成人人講學(xué)習(xí)的氛圍，提升我們整個(gè)縣域的競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

（三）學(xué)連經(jīng)驗(yàn)要因地制宜。由于我們所處的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、區(qū)位等等方面都與大連完全不同，不可能照抄照搬，但其經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的一些精神和理念很值得學(xué)習(xí)和借鑒。如一個(gè)方案的提出要有“開創(chuàng)性和可操作性”，只要是認(rèn)準(zhǔn)的東西，在實(shí)施中要有“堅(jiān)韌性”和團(tuán)隊(duì)精神等是比較適用的。再者，政府各項(xiàng)工作都圍繞著發(fā)展經(jīng)濟(jì)，凈化投資環(huán)境，服務(wù)于企業(yè)，招商、親商、留商而展開，是很值得提倡的。

走進(jìn)大連感受先進(jìn)

走進(jìn)大連，所到之處，處處涌動(dòng)著蓬勃生機(jī)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)勁，市場(chǎng)繁榮活躍，城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，人民生活富裕，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的國(guó)際化大都市景象。在大連掛職的時(shí)間中，給我留下了深刻的感受，對(duì)我來講，無疑具有重要的借鑒意義。

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，特色鮮明:大連的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本上屬于“三、二、一”的發(fā)展模式，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出特點(diǎn)表現(xiàn)為:一是經(jīng)濟(jì)規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng);二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)合理;三是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，特色經(jīng)濟(jì)鮮明;四是發(fā)展后勁大。

海納百川，胸懷寬廣:大連不僅僅是大連人民的大連，也是全國(guó)人民的大連，是世界的大連。大連人的綜合素質(zhì)、文明程度、開放意識(shí)、發(fā)展理念、創(chuàng)

業(yè)精神和熱情友好的態(tài)度展現(xiàn)了大都市的風(fēng)范。掛職期間，從領(lǐng)導(dǎo)到一般同志紛紛伸出友善之手，生活關(guān)心備至，工作傾心交流，指教不遺余力，既有組織的溫暖，又有同志的情誼。先進(jìn)是一種綜合性的折射，而寬廣的胸懷則是重要的方面。求真務(wù)實(shí)，注意實(shí)效:倡導(dǎo)實(shí)事求是反映在工作中就是求真務(wù)實(shí)，從參加的大、小會(huì)議上，充分得以體現(xiàn)。他們不說空說、套說，直奔主題，分析問題非?？陀^，處理問題非常實(shí)際，提出問題有時(shí)甚至很尖銳，但沒有空的、虛的東西，解決問題要取得的效果很明顯，目的很明確。

敬業(yè)認(rèn)真，工作扎實(shí):同大連灣鎮(zhèn)同志們接觸的過程中，他們的敬業(yè)精神和工作中的認(rèn)真態(tài)度很讓人欽佩，就連聘用的工勤人員也有很強(qiáng)的責(zé)任感，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是做好工作的前提條件。

做事規(guī)范，講求規(guī)則:沒有規(guī)矩，不成方圓。大連人的法制意識(shí)很濃厚，處理事務(wù)規(guī)范認(rèn)真，講求規(guī)則，講求程序，避免了那種“決策拍腦袋、行動(dòng)拍胸脯、走人拍屁股”的無序所為，體現(xiàn)了先進(jìn)的管理理念和加入WTO后的規(guī)則意識(shí)。

第9篇：鎮(zhèn)掛職鍛煉總結(jié)范文

遠(yuǎn)離土地的學(xué)農(nóng)女生

以前，石嫣是絕對(duì)不會(huì)“暈樓”的，她從小就在城市里長(zhǎng)大，早就習(xí)慣了各種高高的“水泥盒子”。

去美國(guó)之前，她甚至早早就定下了要去國(guó)際大都市紐約看“水泥森林”的計(jì)劃。

石嫣本科讀了四年的“農(nóng)林經(jīng)濟(jì)”，兩年研究生的方向是“農(nóng)村發(fā)展”。2008年研究生畢業(yè)后，她被保送就讀博士。同年4月，當(dāng)知道學(xué)校有一個(gè)公派去美國(guó)當(dāng)半年農(nóng)民的名額時(shí)，她當(dāng)時(shí)想也沒想，就報(bào)名申請(qǐng)。

去美國(guó)的想法非常簡(jiǎn)單，去美國(guó)提高一下英語口語，也是動(dòng)機(jī)之一。不過，對(duì)于石嫣而言，最重要的是，要讀農(nóng)學(xué)的博士了，還對(duì)最基本的農(nóng)作物是怎么種出來的一無所知。

在中國(guó)，一個(gè)學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的不了解農(nóng)作物生長(zhǎng)，似乎非常正常――“學(xué)農(nóng)未必一定要知道怎么種糧，畢竟農(nóng)學(xué)有很多方面，不知道也不影響我們搞科研?！?/p>

2002年高中畢業(yè)的時(shí)候，石嫣這個(gè)文靜瘦弱的女孩選擇了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，要去學(xué)農(nóng)。這還得從石嫣的爺爺說起，爺爺喜歡給她講家族故事。石家祖上好幾代都是糧商，規(guī)模還不小。祖輩怎么去農(nóng)村收購糧食，怎么和農(nóng)民打交道，糧食又是怎么種出來的……這讓文靜的石嫣內(nèi)心充滿了好奇。

不過，大學(xué)里學(xué)了四年的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)專業(yè)，石嫣并沒有多少機(jī)會(huì)去農(nóng)村，糧食、農(nóng)產(chǎn)品到底是怎么生產(chǎn)出來的，到了大學(xué)畢業(yè)，她也沒搞清楚。

2006年，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的石嫣被保送到了中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展學(xué)院，成為著名“三農(nóng)”專家溫鐵軍的研究生?！皽乩蠋熥鲅芯康娘L(fēng)格是腳踏實(shí)地，身體力行。尤其是對(duì)于農(nóng)業(yè)，他更強(qiáng)調(diào)一定要沉下去，要用腳去丈量土地。”到了人大，石嫣這才意識(shí)到，學(xué)農(nóng)不可能輕松，一定下到農(nóng)村，要和實(shí)踐相結(jié)合。

讀碩期間，石嫣開始做農(nóng)業(yè)課題研究，跟著老師下鄉(xiāng)搞調(diào)研。那個(gè)時(shí)候，石嫣他們幾乎每個(gè)月都有一周下鄉(xiāng)搞調(diào)研，吃住都在農(nóng)村，每天也的確是和農(nóng)民打交道。但她總感覺自己只是農(nóng)村的過客。下到地里，跟著農(nóng)民做些農(nóng)活的機(jī)會(huì)非常少。

石嫣一直不知道農(nóng)作物是怎種出來的，“畢竟學(xué)了那么多年農(nóng)，即使不會(huì)做，起碼也要會(huì)說?！?/p>

被美國(guó)的土地改變

石嫣是2008年4月份到的美國(guó)明尼蘇達(dá)州的EARTHRISE FARM，這是一個(gè)CSA農(nóng)場(chǎng)，剛到農(nóng)場(chǎng)，尚未開耕，望著一大片光禿禿的土地，石嫣很懷疑，這個(gè)樣子，能種出什么。

除了她，農(nóng)場(chǎng)還招募了另外兩名實(shí)習(xí)生，再加上農(nóng)場(chǎng)經(jīng)理夫婦，一共5人，要完成一年16英畝地的耕種和收獲。因?yàn)槭荂SA農(nóng)場(chǎng)，要保證農(nóng)產(chǎn)品絕對(duì)不能施加農(nóng)藥化肥，也不能使用能耗大的機(jī)械。農(nóng)場(chǎng)只有一個(gè)小型拖拉機(jī)，其他絕大多數(shù)工作都是人工完成。

農(nóng)場(chǎng)的勞動(dòng)強(qiáng)度大大超出石嫣的預(yù)料，身體上的疲憊一直持續(xù)到她結(jié)束美國(guó)農(nóng)民生涯的那一天。但是，就是在這樣高強(qiáng)度的勞累中，石嫣發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)土地的感情卻在加深。

她已經(jīng)習(xí)慣跪著干活，“當(dāng)你跪在那一片土地上的時(shí)候，世界是不同的?！彼f。

剛到美國(guó)一個(gè)月，農(nóng)場(chǎng)遭遇了一次非常大的風(fēng)暴，大風(fēng)雨把樹齡五十多年的大樹都刮倒了，地里栽種的各種植物也東倒西歪，遭遇嚴(yán)重破壞。負(fù)責(zé)管理農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)理夫婦當(dāng)晚都沒回家，一直在做保護(hù)工作。第二天說起這件事情，農(nóng)場(chǎng)所有的人都像自己的孩子遭遇不幸般難過。

石嫣參加過美國(guó)農(nóng)場(chǎng)的地球安息日慶典，在這一天，人們聚會(huì)在一起，有專門的時(shí)間安靜下來，細(xì)細(xì)聆聽土地的聲音，思考自己ν戀刈齬些什么。

安息日還有很重要的環(huán)節(jié)，農(nóng)場(chǎng)的人都聚集起來講述地球的故事，對(duì)地球被破壞的問題進(jìn)行研討尋找對(duì)策。過去，石嫣這個(gè)專門學(xué)農(nóng)的研究生從來都不去想這些問題。

石嫣會(huì)利用下班時(shí)間和周末到附近其他的CSA農(nóng)場(chǎng)考察。那些養(yǎng)殖場(chǎng)、菜地……總會(huì)讓石嫣有一種身處優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的感覺。這是善待土地的結(jié)果，“土地最誠(chéng)實(shí)，你呵護(hù)它，它就回報(bào)你，你糊弄它，它也糊弄你?！苯佑|了土地，石嫣才知道這個(gè)道理。從美國(guó)回來之后，只要是談起土地，她都會(huì)不自覺地神色鄭重起來。

實(shí)習(xí)完之后，她給自己放假去紐約旅游，她發(fā)現(xiàn)，離開了活生生的土地，她已經(jīng)不習(xí)慣了，她開始有些“暈樓”。

美國(guó)之行，不但讓石嫣懂得了土地的珍貴，更重要的是，她看到了一個(gè)與保護(hù)土地密切相關(guān)的新農(nóng)業(yè)模式――“社區(qū)支持農(nóng)業(yè)”（CSA）。這種農(nóng)業(yè)模式最早源于日本和瑞士，是指將城鄉(xiāng)社區(qū)緊密結(jié)合，發(fā)展本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的小區(qū)域經(jīng)營(yíng)合作方式。農(nóng)民在每個(gè)種植季節(jié)之初，就與居民簽訂一份購買協(xié)議，居民把本年度購買農(nóng)產(chǎn)品的錢先期支付給農(nóng)民，農(nóng)民與居民要共同承擔(dān)種植風(fēng)險(xiǎn)，并分享種植利益。

“小毛驢”農(nóng)場(chǎng)

美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，石嫣可以選擇一個(gè)最簡(jiǎn)單、最學(xué)術(shù)的辦法來“交差”――交一個(gè)調(diào)查報(bào)告或者論文。

不過，已經(jīng)被土地激發(fā)熱情的石嫣選擇了另一種方式――把CSA模式搬到北京。恰好，導(dǎo)師溫鐵軍所發(fā)起的公益機(jī)構(gòu)“國(guó)仁城鄉(xiāng)互助合作社”，在北京西郊鳳凰嶺下有一塊剛承包下來的200畝的土地，就在其中給她辟出20畝土地。石嫣親熱地把那塊土地稱為“小毛驢”。

盡管有在美國(guó)半年扎實(shí)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，石嫣心里也打鼓：雖然CSA是公認(rèn)的能夠讓土壤避免再受化肥農(nóng)藥傷害，讓土壤恢復(fù)活力的很好的模式，但在國(guó)內(nèi)，這一套行得通嗎？

在美國(guó)，更多人認(rèn)同“b u y local，buy fresh”（越當(dāng)?shù)?，越新鮮）的理念。許多參與CSA的社區(qū)居民更多考慮的是，一年掏出460美元，這筆錢既支持了本地的農(nóng)民，來年自己又能分享到自然健康的蔬菜。

CSA是一種全新的耕作模式，要求社區(qū)居民和農(nóng)民之間互相信任；社區(qū)居民為來年的收成提前買單；農(nóng)民則努力勞作，提供給居民最好最健康的蔬菜。這在喜歡眼見為實(shí)，以錙銖必較為主要消費(fèi)習(xí)慣的中國(guó)是否可行？

出乎石嫣意料的是，第一位客戶竟然是在她還沒拿到地的時(shí)候，就通過導(dǎo)師溫鐵軍主動(dòng)找上門來的。接著，通過老師、同學(xué)和客戶們自己的口口相傳，不到一個(gè)月，居然有五十多戶家庭選擇了和“小毛驢”合作。

50多個(gè)客戶選擇了兩種方式參加CSA?！皠趧?dòng)份額”客戶提前交納1000多元，并需要定時(shí)到“小毛驢”參加耕種?！捌胀ǚ蓊~”客戶提前交納2000到2500元的菜錢?！靶∶H”要為這50多戶城里人提供20個(gè)星期的新鮮蔬菜。

鳳凰嶺下后沙澗村的村民們，也有些納悶，看看石嫣和她的同伴，似乎也沒干什么特別的事情，也就是在后山下種了一塊20畝的菜地吧，地不大，種地的方法一點(diǎn)都不現(xiàn)代、先進(jìn)，最傳統(tǒng)的人工耕作；種的菜也都是應(yīng)季常見的品種，也不見得有多好。

但聽被他們雇車去送菜的村民說，每周六，這些年輕人就會(huì)帶上滿滿一面包車的現(xiàn)摘蔬菜，滿北京城給人送菜，從西六環(huán)到東五環(huán)，從南六環(huán)到北五環(huán)。有些客戶拿到菜的時(shí)候，都是下午了，但人家似乎也不生氣，還和年輕人們有說有笑的，關(guān)系熱絡(luò)得很。

7月的一天早晨，“小毛驢”發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廢棄農(nóng)藥包裝袋。這讓石嫣非常震驚，拿著包裝袋，她把一起干活的同伴們叫到一起，一遍遍地追問，非常認(rèn)真地總結(jié)反思，是什么環(huán)節(jié)的疏漏，出現(xiàn)了這樣的“重大事故”？

接著她在每周都會(huì)和蔬菜一塊配送到客戶家中的“小毛驢市民農(nóng)園簡(jiǎn)報(bào)”中，很鄭重地對(duì)客戶表示道歉。到了周六，她又詢問并提醒來參加勞動(dòng)的“勞動(dòng)份額”的客戶，千萬不要讓農(nóng)藥化肥出現(xiàn)在“小毛驢”。石嫣不能容忍對(duì)土地的破壞就在眼皮底下進(jìn)行。

不可逆轉(zhuǎn)的變化女博士當(dāng)農(nóng)民，這一下吸引了很多人的注意。開始時(shí)，石嫣幾乎成了專職的解說員，幾乎天天都有人來訪，從早到晚，嗓子講得直冒煙。平均下來，每天還是要接待六撥以上的人。到了7月，為了不破壞“小毛驢”的耕作，石嫣不得不規(guī)定，只在周末接待參觀和來訪者。

一開始，石嫣也感覺累，有些抱怨。自己還不知道結(jié)果如何，萬一自己都做失敗了，怎么辦。導(dǎo)師溫鐵軍鼓勵(lì)她，每個(gè)能來問的人，都是讓土地好起來的希望，人只有越來越多，希望才會(huì)越來越大。

深秋之后，“第一季”CSA成功結(jié)束。石嫣恢復(fù)了一個(gè)正常博士生的生活節(jié)奏：上課，做課題，寫論文……忙得沒有時(shí)間去想些什么?！暗看紊鲜程?，看到蔬菜就會(huì)不由自主地想起農(nóng)場(chǎng)里的那些‘baby’。”她坐不住了，“我承認(rèn)我已經(jīng)愛上和土地親密接觸的感覺了?！?/p>

采訪石嫣時(shí)，恰逢她的同學(xué)葛廣寧來北京出差看她，葛廣寧是石嫣的高中同學(xué)，在河北保定的一家建筑公司工作。作為老同學(xué)，他們見面的次數(shù)其實(shí)還算不少，一個(gè)月前，他們剛見過。但是葛廣寧并不清楚石嫣現(xiàn)在在干什么，他想當(dāng)然地說：“都讀到博士了，應(yīng)該是每天都在搞調(diào)研，做理論研究吧?！碑?dāng)葛同學(xué)聽到石嫣和記者聊著她種菜的事情，他瞪著眼睛打量了石嫣老半天，一副怎么也不肯相信的樣子。

在石嫣身上，發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的變化。

2009年七八月份的時(shí)候，石嫣參加了一個(gè)“首都高校博士生掛職實(shí)踐”的活動(dòng)，去到重慶江津。

一路上，石嫣和其他7所北京高校的博士生聊天。一聊，她在心里感嘆：原來自己已經(jīng)很難和這些同齡人一樣思考了。

博士W子們都關(guān)心畢業(yè)之后自己的去向。一路上他們都在比較，到底哪個(gè)職業(yè)和單位工資高，待遇好。石嫣其實(shí)特別想找其他專業(yè)的博士和她談怎么充分利用這次掛職的機(jī)會(huì)，去考察一下如今農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是做微觀觀察還是做中觀、宏觀研究。