班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 高中 班級(jí)管理 班主任 自主管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)06(a)-0189-01

孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?身教是言傳的有效手段。班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ā?/p>

1 發(fā)揮學(xué)生主人翁作用

要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,是班級(jí)的主人翁,人人都是班級(jí)的主人。我的做法是:人人有事干,事事有人干。每個(gè)人都有各自任務(wù),表現(xiàn)的結(jié)果是,班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了。我的感覺(jué)是學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛(ài)越關(guān)心。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？

2 充分發(fā)揮班、團(tuán)干部作用

良好的班風(fēng)的形成,班干部起著不可低量的作用,班干部是班級(jí)的核心力量,是形成良好班風(fēng)的骨干。因而班主任在班級(jí)管理工作中切忌忽視班、團(tuán)干部協(xié)助作用,因此要選好班、團(tuán)干部。我在班級(jí)管理中,采用學(xué)生自主管理模式,選好班干部,建立好班委、團(tuán)委,把班委成員進(jìn)行培訓(xùn),要每一位職能班長(zhǎng)知道自己要干什么,制定好管轄范圍的班規(guī),要求班長(zhǎng)協(xié)調(diào)整理班規(guī)班紀(jì),總協(xié)調(diào)各職能部門(mén)的人員安排,做到人人有事干,事事有人干,建立完整的體系。建立值周班長(zhǎng)制度、值日班長(zhǎng)制度,要求班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)每天開(kāi)一次碰頭會(huì),總結(jié)班級(jí)存在問(wèn)題,如何彌補(bǔ)問(wèn)題,每天放學(xué)前3分鐘,值日班長(zhǎng)歸納總結(jié)班級(jí)一天來(lái)的問(wèn)題,好的表?yè)P(yáng),不好的現(xiàn)象指出,值周班長(zhǎng)每周五下午放學(xué)前對(duì)本周的工作進(jìn)行歸納總結(jié),班長(zhǎng)組織好班會(huì),協(xié)調(diào)職能部門(mén)的問(wèn)題,我作為班主任,每周一次班委會(huì)議,另外經(jīng)常找學(xué)生座談,解決思想問(wèn)題,使得班委工作能正常開(kāi)展下去,局面打開(kāi)了,順暢了,班級(jí)管理變得輕松了,班委的學(xué)習(xí)不會(huì)受到大的影響,反而會(huì)促進(jìn)成績(jī)的提升。每學(xué)期開(kāi)始,重新競(jìng)選班干部,競(jìng)選班委,最后形成了堅(jiān)強(qiáng)有實(shí)力的班委成員輪播管理班級(jí),既存在競(jìng)爭(zhēng)又保證了團(tuán)結(jié),班級(jí)的管理到位了,班級(jí)的紀(jì)律好了,學(xué)風(fēng)濃了,班級(jí)的成績(jī)也就水到渠成了。

3 發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,學(xué)科班長(zhǎng)配合任課教師工作

教育教學(xué)工作離不開(kāi)全體任課教師的努力。因此要想使班級(jí)管理工作整體優(yōu)化,離不開(kāi)各科老師的通力合作。作為班主任,做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。我的做法是,每科的學(xué)科班長(zhǎng)設(shè)立三個(gè),以便于了解每科每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,學(xué)科班長(zhǎng)由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé),學(xué)科班長(zhǎng)把班級(jí)分成9個(gè)組,每組有一個(gè)學(xué)科組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組本學(xué)科的工作,在一起討論問(wèn)題,統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況等。每周把本組的本學(xué)科存在的問(wèn)題反映給學(xué)科班長(zhǎng),學(xué)科班長(zhǎng)把問(wèn)題有的反映給任課教師,有的反映給學(xué)習(xí)班長(zhǎng),學(xué)習(xí)班長(zhǎng)反饋到班主任。

4 搞好家校溝通

第2篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)范文

一、實(shí)行學(xué)生自薦班委干部和班委干部輪換制

不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，但都具有一定的潛在的組織和管理能力。我們要盡可能為學(xué)生的自由探索與發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，在邊學(xué)邊做的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)智慧與社會(huì)責(zé)任感?？勺寣W(xué)生自薦擔(dān)任班委干部。自薦者將自薦職務(wù)，工作計(jì)劃在全班演講，再由全班同學(xué)民主投票推選出班委干部。班委會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工負(fù)責(zé)，互相配合，對(duì)全班進(jìn)行管理。為使大多數(shù)學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，可根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況和班級(jí)群體的情況，實(shí)行定期輪換制。

二、建立班級(jí)基本單位――獨(dú)立小組

瑞士心理學(xué)家榮格根據(jù)心理能量的傾向性把性格分為內(nèi)向型和外向型，二者各有優(yōu)缺點(diǎn)。班主任根據(jù)學(xué)生的性格、品質(zhì)、興趣、考試成績(jī)等組建成異質(zhì)性獨(dú)立小組。每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)，有利于互相影響，互補(bǔ)優(yōu)缺。小組長(zhǎng)由獨(dú)立小組自己選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)本組座位安排、紀(jì)律監(jiān)督、學(xué)習(xí)活動(dòng)、勞動(dòng)任務(wù)分配等。小組成員互相督促，榮辱與共，積極出謀劃策，參與到本組管理中。

三、實(shí)行值周班長(zhǎng)制

在常務(wù)班長(zhǎng)主持經(jīng)常工作的條件下，讓其他學(xué)生輪流擔(dān)任一周的值周班長(zhǎng)的工作，以監(jiān)督、檢查班委會(huì)的工作情況。值周班長(zhǎng)由學(xué)生選出認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為集體出力的學(xué)生擔(dān)任。值周班長(zhǎng)“組閣”成立清潔、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等檢查小組，每組2人。在值周中開(kāi)辟光榮榜、警鐘欄、優(yōu)秀小組欄等，值周組每天做好記載。每周末由值周班長(zhǎng)總結(jié)各小組的表現(xiàn)，全部量化考核，公布上墻。期末總結(jié)，與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，反饋給家長(zhǎng)。

四、班委干部組織制定并執(zhí)行班規(guī)

班委會(huì)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等，再由全體學(xué)生討論形成切實(shí)可行的班規(guī)條例。班規(guī)形成后，由班委干部專(zhuān)項(xiàng)考核，值周干部全面監(jiān)督并記載學(xué)生遵守班規(guī)情況。值周班長(zhǎng)每周總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的提出批評(píng)和改進(jìn)意見(jiàn)。由于班規(guī)是學(xué)生討論制定的，在實(shí)施中班委干部就得心應(yīng)手，學(xué)生也樂(lè)于遵守，愿意配合班干部的管理，對(duì)考核的結(jié)果心服口服。每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到班級(jí)管理是每個(gè)人的事，積極主動(dòng)參與管理，從而提高了自我管理能力。

五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)主持班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是鍛煉學(xué)生自我管理能力的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好以及在道德修養(yǎng)、成長(zhǎng)等方面的問(wèn)題，設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。從活動(dòng)設(shè)計(jì)到主持、評(píng)獎(jiǎng)、總結(jié)等都由學(xué)生自己操作，班主任從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶情操，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和自我管理能力。

六、學(xué)生擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任

第3篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)范文

怎樣做好一個(gè)班長(zhǎng)，想必各位大班長(zhǎng)一直在探索吧！

在此，小弟也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，愿與大家分享！

小弟也是一個(gè)班長(zhǎng)！我這個(gè)班長(zhǎng)真的可以說(shuō)是做的非常艱難，在班上樹(shù)立起那么高的威信也花了不少精力，在人際方面上，我從不會(huì)像大家說(shuō)的一樣，會(huì)被孤立，我管理我們班的同學(xué)從來(lái)不留情面的，甚至?xí)?dāng)著全班“羞辱”某個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué)，但是他們依舊很親近我。做到這一點(diǎn)也是不知花了我多少精力。

其實(shí)每件事都會(huì)有辦法的，因此管理班級(jí)不是什么超困難的事，在管理班級(jí)上，我沒(méi)有什么獨(dú)特的辦法，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有八個(gè)字：“做好自己，了解他人”〔這是小弟自己總結(jié)的〕，什么叫“做好自己”呢？就是讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，這樣你才有管理他們的資本，其次就是要有出色的表現(xiàn)，讓自己變得突出，這樣大家便會(huì)覺(jué)得自己身邊的班長(zhǎng)居然是那么的有能力。其實(shí)，大家所說(shuō)的自己都沒(méi)管好自己怎樣去管理別人，其實(shí)人無(wú)完人，再完美的人也會(huì)有錯(cuò)誤，只是要在大家特別注意你的缺點(diǎn)的時(shí)候，一定注意自己的言行，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，其實(shí)這些缺點(diǎn)也會(huì)隨即消失。

第4篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)范文

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尊敬的馮老師：

我自XX年9月?lián)螣崮?201班班長(zhǎng)，至今已半年有余。在擔(dān)任這一職務(wù)的半年里，在您和班主任吳老師的指導(dǎo)下，在各位班委的配合和共同努力下，我在班級(jí)整體上開(kāi)展了一些工作、活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、主要工作完成情況：

1、定期組織班會(huì)，班委會(huì)。上學(xué)期，共組織班會(huì)四次，班委會(huì)兩次，分別針對(duì)入學(xué)須知，活動(dòng)月活動(dòng)，期中，期末總結(jié)安排，班委職責(zé)強(qiáng)化等方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排。這是一個(gè)新生的班集體，及時(shí)的，下期工作目標(biāo)與規(guī)劃對(duì)統(tǒng)一思想，增強(qiáng)班集體意識(shí)產(chǎn)生較好的影響。

2、參加華電XX年度團(tuán)校學(xué)習(xí)。團(tuán)校課程是為培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)學(xué)生干部組織開(kāi)展的。通過(guò)在團(tuán)校一個(gè)月的學(xué)習(xí)，了解掌握了大學(xué)班委工作的總體情況，規(guī)范了個(gè)人工作方式方法，學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的管理技巧，增強(qiáng)了個(gè)人情商。并且，在此過(guò)程中與團(tuán)支書(shū)組織編寫(xiě)了《熱能1201班班級(jí)手冊(cè)》，制定了班規(guī)。

3、參加院里班級(jí)風(fēng)采展示。在該活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)，結(jié)合班級(jí)手冊(cè)挖掘班級(jí)風(fēng)采，與團(tuán)支書(shū)等共同配合，在展示會(huì)上獲得“優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào)。

4、牽頭組織班級(jí)學(xué)習(xí)及文體活動(dòng)

a)

與學(xué)習(xí)委員組織開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并且制定學(xué)期班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在班委努力和同學(xué)們的配合下，我班在期末考試中取得了零掛科的佳績(jī)。

b)

在十月活動(dòng)月中，寫(xiě)作協(xié)調(diào)各班委帶動(dòng)全班同學(xué)參與到包括合唱，籃球賽，辯論賽等活動(dòng)中，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

c)

配合生活委員動(dòng)員各宿舍參加優(yōu)秀宿舍評(píng)比。

5、聯(lián)誼。在XX年末，我與團(tuán)支書(shū)共同組織了本班與電氣1206班的元旦聯(lián)誼，增進(jìn)了同學(xué)友誼，擴(kuò)大了人際交往。

6、公益活動(dòng)。動(dòng)員大家以班級(jí)的名義參與了校“志愿班級(jí)”活動(dòng)，并有一次前往動(dòng)物保護(hù)中心進(jìn)行公益勞動(dòng)。

二、工作中存在的問(wèn)題及努力的方向：

1、班級(jí)組建不久，部分同學(xué)對(duì)班級(jí)活動(dòng)態(tài)度較冷漠，對(duì)班級(jí)事務(wù)不夠熱情，在本學(xué)期，我將繼續(xù)組織開(kāi)展活動(dòng)，吸取以往經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，用獎(jiǎng)勵(lì)等方式將同學(xué)們的熱情提升到一個(gè)新的高度。

2、在工作中，自己有時(shí)顯得不夠耐心，總體工作完成了，但細(xì)節(jié)仍需注意。

3、還要進(jìn)一步出好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，多與老師同學(xué)溝通交流，爭(zhēng)取在后一學(xué)期的工作上有質(zhì)的飛躍。

第5篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)范文

在心理學(xué)上有一個(gè)“重要他人”的概念。一個(gè)美國(guó)心理學(xué)家在1953年首先提出了這個(gè)概念，指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中具有重要影響的具體人物?！爸匾恕笨赡苁且粋€(gè)人的父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹也可能是老師同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識(shí)的人。發(fā)展心理學(xué)的研究表明，人生的不同階段，重要他人會(huì)發(fā)生一些變化，以下的表格反映了人生不同時(shí)期中的不同的重要他人。 

        

對(duì)于嗷嗷待哺的嬰兒來(lái)說(shuō)，生命中的重要他人就是母親；在幼兒時(shí)期，重要他人是父母。當(dāng)孩子們成長(zhǎng)為一名小學(xué)生的時(shí)候，父母的權(quán)威地位無(wú)疑被孩子的老師所替代。到了中學(xué)階段，老師的權(quán)威地位又受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。心理學(xué)家將人生中的這一發(fā)展時(shí)期稱(chēng)為“暴風(fēng)驟雨”期，這也就是我們所說(shuō)的青春期。這個(gè)時(shí)期的男孩或女孩子，他們要努力證明自己已經(jīng)是一個(gè)成年人了。這個(gè)時(shí)候的他們不太會(huì)看重自己在父母和老師心目中的地位，取而代之的是他們會(huì)更為重視自己的友誼，更為重視的是自己能否在同齡人群體中找到共鳴，能否得到朋友們的認(rèn)可。這個(gè)時(shí)候，對(duì)他們影響最大的人就不是老師和父母，而是自己的鐵哥們和鐵姐們。因此，在中學(xué)階段，老師管理班級(jí)“事必躬親”未必是件好事，所以我決定放手讓學(xué)生去管理學(xué)生，你老師說(shuō)十句，未必能夠比得上他的同學(xué)說(shuō)一句。這樣讓同學(xué)們自主管理班級(jí)的想法就自然而然地形成了。

        2　中學(xué)生自主管理班級(jí)的具體實(shí)施細(xì)則

        2.1　自己定規(guī)矩。孟子說(shuō)過(guò)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！币馑际遣唤柚鷪A規(guī)直尺，就畫(huà)不出準(zhǔn)確的方圓，比喻做事要遵循一定的法則。那么我們的班級(jí)一定要有規(guī)可循、有矩可守才行啊。2008年9月，我迎接了蛇口學(xué)校新一屆的7年級(jí)新生，為了讓學(xué)生行使自主權(quán)，我要求他們自己定規(guī)矩。

        第一步，我按照對(duì)學(xué)生的不同考核方面和不同評(píng)價(jià)維度對(duì)學(xué)生的要求列出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生思考在每一天的不同時(shí)段，應(yīng)該對(duì)自己有什么樣的要求。由學(xué)生自行定規(guī)矩，分小組討論拿出意見(jiàn)，由大家舉手表決通過(guò)。細(xì)則討論時(shí)全班同學(xué)任何人都有發(fā)言權(quán)。這樣學(xué)生有了自主權(quán)，大家心里都明白這些要求不是老師強(qiáng)加給他們的，是他們自己認(rèn)為應(yīng)該遵守的。因此不但規(guī)矩記得牢，遵守起來(lái)也比較到位。我們制訂了《蛇口學(xué)校七年級(jí)6班“一日常規(guī)”細(xì)則》。 （見(jiàn)附件一）

        第二步，光有規(guī)矩還不夠，得讓規(guī)矩能夠體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，因此要有一定的獎(jiǎng)罰制度，讓每一個(gè)規(guī)矩的評(píng)價(jià)能夠到位，量化是最好的辦法，這樣還可以讓同學(xué)們嚴(yán)于律己，而且形成你追我趕的局面，人人爭(zhēng)當(dāng)勤學(xué)守紀(jì)的模范。于是我如法炮制，組織學(xué)生又制訂了《蛇口學(xué)校七年級(jí)6班“一日常規(guī)”評(píng)分細(xì)則》。（見(jiàn)附件二）

        2.2　培養(yǎng)好一支得力的班干部隊(duì)伍。班上有一部分學(xué)生他們有比較出眾的才能，在班里享有較高的威信，受到大家的尊重與佩服。他們的言行對(duì)班上其他學(xué)生產(chǎn)生著極大的影響，他們不僅是輿論的積極支持者和擁護(hù)者，而且常常也是輿論的倡導(dǎo)者，我要著手把它們培養(yǎng)成班級(jí)管理干部，希望他們個(gè)個(gè)成為出色的政策執(zhí)行者。這部分人我選他們?yōu)橹等瞻嚅L(zhǎng)，輪流值日，按照情況進(jìn)行考察，大概有20個(gè)左右的人參與輪流值日競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)民主選舉，我們選出10個(gè)最勝任的擔(dān)任長(zhǎng)期的值日班長(zhǎng)，每5個(gè)人一組，分為兩組，5個(gè)值日班長(zhǎng)從周一到周五輪流值日，管理單周，那么另外的5個(gè)人一組輪流值日管理雙周。這樣兩組值日的效果也有競(jìng)爭(zhēng)。我們既可以看看哪組管理得好，有可以避免權(quán)利的過(guò)分集中以及由此帶來(lái)的不公平，還能夠讓更多的人參與到班級(jí)的管理工作中來(lái)。如果值日班長(zhǎng)有不公正的行為可以到班主任處申訴，其中指定一個(gè)總頭目負(fù)責(zé)提醒和安排大家的工作，這個(gè)人就是班長(zhǎng)。班主任有事情直接找班長(zhǎng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排所有的工作。另外我根據(jù)班級(jí)常規(guī)，又制訂了詳細(xì)的《班級(jí)日志》，要求班干部認(rèn)真填寫(xiě)班級(jí)日志，記錄好人好事和不良行為和風(fēng)氣，這個(gè)班級(jí)日志是同學(xué)表現(xiàn)的最原始資料，我們要一直保存，以期在合適的時(shí)間和場(chǎng)合念給大家聽(tīng)。（《班級(jí)日志》見(jiàn)附件三）

        2.3　班級(jí)例會(huì)讓管理更加透明。我們的班級(jí)例會(huì)一般安排在早操后，那段時(shí)間小學(xué)部的學(xué)生在做操，休息的間隔比較長(zhǎng)，班級(jí)例會(huì)一般是花費(fèi)5～10分鐘，有時(shí)候遇到時(shí)間緊的話就2～3分鐘就可以了。班級(jí)例會(huì)一般是班長(zhǎng)主持，一般是按照這三個(gè)步驟進(jìn)行：

        2.3.1　由前一天的值日班長(zhǎng)當(dāng)眾大家宣讀昨天的班級(jí)日志，對(duì)記錄到好人好事以及不良行為和風(fēng)氣發(fā)表評(píng)論，這是對(duì)大家進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)的絕好機(jī)會(huì)，也能夠擴(kuò)大值日量化考核計(jì)分的透明度，讓每一位學(xué)生密切關(guān)注自己和別人的分?jǐn)?shù)。

       2.3.2　班級(jí)日志中涉及的人依次站起來(lái)向大家說(shuō)明情況。一般有三種情形：①值日班長(zhǎng)說(shuō)的是事實(shí)，我的確違反了……比如：昨天我的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，是到學(xué)校后才做的，我做得不對(duì)，請(qǐng)大家原諒。②值日班長(zhǎng)說(shuō)的有出入，實(shí)際情況是這樣的……這樣大家可以有聽(tīng)他申訴的機(jī)會(huì)。③值日班長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)，我的確做錯(cuò)了，原因是……比如，我昨天的確遲到了，原因是我的鬧鐘壞了……

        2.4　班主任根據(jù)實(shí)際作總結(jié)和布置工作，有時(shí)候我會(huì)定期要求班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況以及提出應(yīng)對(duì)措施。（附件四：班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況以及提出應(yīng)對(duì)措施）

        2.5　增設(shè)紀(jì)律委員，讓自主管理的權(quán)利相互制衡，相得益彰。我們非常慎重的從全班海選出3個(gè)紀(jì)律委員紀(jì)律委員給大家做日常行為規(guī)范的量化計(jì)分的具體工作。這項(xiàng)計(jì)分工作非常繁瑣，要求細(xì)致，而且要求紀(jì)律委員要非常公正、無(wú)私，計(jì)分要非常準(zhǔn)確，一定要是大家都信得過(guò)的人員。因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)將是反映學(xué)生表現(xiàn)的方方面面。為了公平起見(jiàn)，紀(jì)律委員自己不給自己計(jì)分，三個(gè)紀(jì)律委員是a給b計(jì)分，b給c計(jì)分，然后c再給a計(jì)分，每人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)15個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。每周做一次較大的總結(jié)，在周一班會(huì)課開(kāi)始的時(shí)間利用3～5分鐘左右的時(shí)間給大家念上周的總得分。紀(jì)律委員不能由值日班長(zhǎng)擔(dān)任，第一是值日班長(zhǎng)工作量大，第二是為了對(duì)值日班長(zhǎng)權(quán)利的監(jiān)督。如果紀(jì)律委員有計(jì)分錯(cuò)誤的，可以拿出值日班長(zhǎng)的記錄重新計(jì)算，這樣就有及時(shí)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

        2.6　學(xué)生自主管理還體現(xiàn)在人人有事做，事事有人做。班上的很多事情都分給很多人具體管理，比如校服、隊(duì)徽、發(fā)式、黑板報(bào)、衛(wèi)生工具、宣傳欄、教室的每一臺(tái)風(fēng)扇、每一個(gè)窗戶的開(kāi)關(guān)、每一個(gè)宣傳欄的粘貼和保管都具體到每一位學(xué)生去管理，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他產(chǎn)生為集體做貢獻(xiàn)的自豪感，因?yàn)闉榧w做貢獻(xiàn)也奠定了他在群體中被認(rèn)可的成就感。

        比如交作業(yè)方面我要求四人一組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)每人交一門(mén)，按座位的坐標(biāo)劃分，同時(shí)讓每一位同學(xué)都有事兒干，不至于忙里偷閑地去抄襲作業(yè)，在交作業(yè)的時(shí)候我為了提高效率，也設(shè)計(jì)了表格《作業(yè)統(tǒng)計(jì)表》，每一位科代表把表格放在講臺(tái)，由同學(xué)自己上講臺(tái)填表，如果交齊只需要畫(huà)一個(gè)鉤，如果有缺交和遲交的情況就需要登記下來(lái)，這樣一來(lái)，哪組沒(méi)有交，誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)或者誰(shuí)沒(méi)有履行職責(zé)一目了然，所以作業(yè)交得又快又整齊，還減輕了課代表統(tǒng)計(jì)的負(fù)擔(dān)。（《作業(yè)統(tǒng)計(jì)表》見(jiàn)附件五）

        3　結(jié)束語(yǔ)

第6篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)范文

一、管理思路：年級(jí)確定宏觀目標(biāo)和要求，班級(jí)參照學(xué)校提供的參考辦法，通過(guò)班級(jí)自主管理的方式創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化管理。

二、管理模式：年級(jí)根據(jù)《班級(jí)量化評(píng)估方案》負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)的宏觀管理，學(xué)校處室和年級(jí)為班級(jí)管理提供部分?jǐn)?shù)據(jù)，班級(jí)充分運(yùn)用部門(mén)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行班級(jí)自主管理。年級(jí)通過(guò)本年級(jí)文明監(jiān)察隊(duì)實(shí)施本年級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的檢查，重點(diǎn)檢查遲到，激情朝、晚讀，自習(xí)課紀(jì)律。年級(jí)每天將檢查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，于第二天上午發(fā)到年級(jí)班主任群并張貼公布。

三、評(píng)價(jià)項(xiàng)目：年級(jí)檢查項(xiàng)目包含學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、跑操情況、教學(xué)管理、寢室管理、學(xué)生考勤、班團(tuán)活動(dòng)等內(nèi)容。班級(jí)檢查項(xiàng)目由班級(jí)自己確定，可包含課堂評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍、出勤、跑操、課桌整理等內(nèi)容。

四、管理流程：班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)本班個(gè)人和小組的常規(guī)檢查和評(píng)價(jià)工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每日數(shù)據(jù)匯總，于當(dāng)天值日任務(wù)完成后交給評(píng)價(jià)部長(zhǎng)。評(píng)價(jià)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周情況匯總，并于每周星期六晚上通報(bào)一周情況，組織開(kāi)展班級(jí)小組和個(gè)人晉級(jí)活動(dòng)。

五、小組職責(zé):

⑴班級(jí)行政管理小組：負(fù)責(zé)日常班級(jí)管理工作，根據(jù)班級(jí)規(guī)定進(jìn)行常規(guī)檢查、記載、評(píng)價(jià)等工作。值日班長(zhǎng)根據(jù)各部委記載情況，負(fù)責(zé)將每日數(shù)據(jù)匯總，并進(jìn)行公示、總結(jié)。評(píng)價(jià)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周情況匯總，組織開(kāi)展班級(jí)小組和個(gè)人晉級(jí)活動(dòng)。

⑵學(xué)習(xí)小組：班級(jí)的基本組成單位，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織主體。組長(zhǎng)組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示。記錄好每天組內(nèi)成員的積分情況。

⑶高效學(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)：每組一名學(xué)科組長(zhǎng)，由學(xué)科班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，是師生聯(lián)系的橋梁。各學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄好每天該學(xué)科課堂的積分情況，并于當(dāng)天交給值日班長(zhǎng)，每周匯總后交給學(xué)習(xí)部。

以上方案為初步方案，根據(jù)學(xué)校高效課堂建設(shè)推進(jìn)情況相應(yīng)作出調(diào)整！

第7篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 班集體 班級(jí)管理 學(xué)生自主管理

21世紀(jì)，已不再遙遠(yuǎn)；21世紀(jì)，已不再是憧憬；21世紀(jì)，已與我們攜手。

重視學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。但是審視目前中小學(xué)班級(jí)管理模式，由于種種原因，基本上未能擺脫班主任、教師為中心的管理方式，因而，班集體缺乏個(gè)性和活力，學(xué)生在班級(jí)生活中處于被動(dòng)地位，自主性和創(chuàng)造性受到壓抑，個(gè)性被扭曲。中小學(xué)階段，正是學(xué)生主體性發(fā)展和培養(yǎng)的重要階段，試想，他們的個(gè)性一旦扭曲，缺乏主動(dòng)精神，對(duì)其今后的發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力和成才等都將帶來(lái)怎樣不利的影響？作為教育者，情何以堪？

作為班級(jí)管理者──班主任，核心理念應(yīng)該是：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。管理者要從管理“專(zhuān)制”走向民主平等，從封閉管理走向個(gè)性開(kāi)放，樹(shù)立“以人為本”的管理思想，真正做到讓學(xué)生意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的種種尊嚴(yán)感和幸福感。于是，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生愉快而又自覺(jué)地投入到班級(jí)中來(lái)，怎樣讓每個(gè)班干部盡職盡責(zé)發(fā)揮自己的潛力成為我的思考方向；于是，學(xué)生自主管理模式在我大腦中開(kāi)始出現(xiàn)雛形。

今天我主要針對(duì)學(xué)生自主管理談一談自己的一些做法。

一、路，讓學(xué)生自己走

1、激發(fā)興趣，創(chuàng)新選舉。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！比藗兂３?huì)對(duì)自己感興趣的東西尤為重視與鉆研，也通常在這些方面最容易做出成就。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)伊始，我明確地告訴學(xué)生們：你們是班級(jí)的主人，有著建設(shè)和管理它的權(quán)利，這學(xué)期，老師請(qǐng)你們來(lái)管理班級(jí)，我相信你們有辦法讓自己的班級(jí)永遠(yuǎn)出眾!學(xué)生們都十分興奮，因?yàn)樗麄兪艿搅俗鹁?，由被管理者變成了管理者，所以?duì)自主管理產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)而積極地投入到管理隊(duì)伍中來(lái)。

我們都知道班級(jí)領(lǐng)頭羊的重要，于是班長(zhǎng)選舉我采取自己報(bào)名、演講、匿名投票、公開(kāi)唱票的方式。緊接著我讓兩個(gè)班長(zhǎng)自己研究制定班干部聘任方案，貼出 “招聘”告示。接下來(lái)班長(zhǎng)商討聘任人員，他們考慮得很周全，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都十分了解。為什么聘這個(gè)人，那個(gè)人為什么安排在這個(gè)職位上都說(shuō)得頭頭是道，還能考慮到某些學(xué)生的心理承受能力，照顧一下，真是既堅(jiān)守原則，又不失人情味。在公布班干部聘任結(jié)果時(shí)，掌聲比任何一次公布任命都熱烈。從那一天起，權(quán)利就真的交給了學(xué)生，自主管理的框架就這樣搭成了。此時(shí)，被動(dòng)的管理將變成主動(dòng)的管理，“他律”將轉(zhuǎn)化為“自律”，前進(jìn)、向上的內(nèi)驅(qū)力即將得到迸發(fā)。

2、樂(lè)于承擔(dān)，自由施展。

有自主管理意識(shí)的人，他就一定會(huì)主動(dòng)地、頑強(qiáng)地將困難克服。如果每一件事都交給他們或規(guī)定他們按固定的程序完成，就會(huì)妨礙他們主動(dòng)參與、自主發(fā)現(xiàn)，束縛他們的手腳。為了避免教師束縛學(xué)生，聘任之后就形成這樣的監(jiān)督體制：教師監(jiān)督班長(zhǎng)工作、班長(zhǎng)監(jiān)督各委員工作，各委員監(jiān)督各位同學(xué)工作。每個(gè)委員都根據(jù)自己的工作設(shè)計(jì)合適的評(píng)比細(xì)則，交給班長(zhǎng)審查，審查合格后打印出來(lái)公示與同學(xué)。我始終堅(jiān)持一個(gè)原則就是誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，我輔助你工作但決不承擔(dān)你的工作。如：班級(jí)間操不好，我先問(wèn)體委你說(shuō)怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他我的方法，后來(lái)體委還養(yǎng)成了間操后總結(jié)的好習(xí)慣，使管理公開(kāi)化。值周的時(shí)候，第一次查崗是我?guī)е嚅L(zhǎng)，班長(zhǎng)看我查，回班我總結(jié)；第二次查崗班長(zhǎng)帶著我，我看班長(zhǎng)查，回班班長(zhǎng)總結(jié)；第三次是班長(zhǎng)自己查，回班自己總結(jié)就這樣在不斷的教、扶、放的過(guò)程中，班干部門(mén)提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了能力，完善了制度。班級(jí)后幾個(gè)月，連續(xù)被評(píng)為“模范班”。

3、完善制度，順利實(shí)施。

實(shí)施班級(jí)自主管理，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，但絕不是一味的放手，班級(jí)要有嚴(yán)格而完善的管理、評(píng)價(jià)制度。這學(xué)期我們班訂做了兩面流動(dòng)紅旗，一面為“標(biāo)兵組”，一面為“模范組”。我們?cè)诤诎宓挠蚁陆情_(kāi)辟出一塊“奪旗陣地”。即：標(biāo)兵組可以得到小紅旗、模范組可以得到小黃旗，最后一名要貼上一面小黑旗。學(xué)生只要一抬頭，就可以清楚地看到自己小組的評(píng)比情況，各個(gè)小組都憋足了氣，好的想要更好，不好的看見(jiàn)黑旗要求自己做得更好。這種透明化管理有利于學(xué)生的自主意識(shí)的提高。

除此之外，對(duì)班干部我采取了激勵(lì)機(jī)制。如情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等。如每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次表彰，對(duì)優(yōu)秀班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)表彰我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀班干部越來(lái)越不好評(píng)，因?yàn)樨?fù)責(zé)的、工作有方法的班干部越來(lái)越多。

二、一路走來(lái)，師生雙贏

1、學(xué)生的提高。

在自主管理模式下，學(xué)生們有了展現(xiàn)自我能力的空間和愿望，并真的在這個(gè)管理舞臺(tái)上做出了一番成績(jī)。有了自主管理，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力提高了，辨別是非的能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)好不再是評(píng)價(jià)班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)好、紀(jì)律好、工作能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為學(xué)生衡量班干部的新的標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)學(xué)初聘任的班長(zhǎng)，學(xué)期中卻下了崗，原因是散漫、身上的習(xí)氣不好。讓班長(zhǎng)下崗，這可能只有班主任才有這樣的權(quán)利，在我們班，這個(gè)權(quán)利真切地掌握在學(xué)生手中。每一位學(xué)生都有自己施展的空間，會(huì)使學(xué)生們的視野開(kāi)闊，評(píng)價(jià)能力和辨別是非的能力自然也就提高了。

2、教師的收獲。

第8篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)范文

班長(zhǎng)即一班之長(zhǎng)，班長(zhǎng)是班級(jí)在學(xué)校的代表，班長(zhǎng)的形象直接影響班集體的形象，因此對(duì)班長(zhǎng)綜合素質(zhì)要求都很高，班長(zhǎng)需要有良好的道德修養(yǎng)，對(duì)外積極表現(xiàn)自己，同時(shí)加強(qiáng)與其他班級(jí)的聯(lián)系。首先他必須以身作則，身先士卒，起模范作用。作為班長(zhǎng)，應(yīng)有主見(jiàn)，在工作中敢于提出自己的主意，并說(shuō)明理由，以理服人；他不需要成績(jī)特別好，但他一定要知識(shí)淵博，懂得很多東西，在處理事務(wù)方面能夠嚴(yán)謹(jǐn)辦事，顧全大局，同時(shí)能捕捉細(xì)微之處，真正意義上管理好班級(jí)。

大學(xué)班長(zhǎng)充當(dāng)素導(dǎo)和同學(xué)之間的“橋梁和紐帶”的作用。他需要傳達(dá)學(xué)校下達(dá)的指示，并將班級(jí)情況向上反饋。在這一方面班長(zhǎng)責(zé)任尤為重大，他必須做到及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。并且需要擁有多條信息來(lái)源渠道，不給班上同學(xué)造成麻煩和不便。

班長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)管理好班委會(huì)的整體性。加強(qiáng)班委會(huì)的凝聚力，大提高個(gè)班干部的工作效率和工作熱情。并發(fā)動(dòng)班干部一起努力管理班級(jí)。作為班長(zhǎng)，不能包攬所有的班級(jí)事務(wù)，讓自己忙著，讓別的班干部閑著。要懂得分工，組織協(xié)調(diào)好班委成員的工作，帶領(lǐng)各委員開(kāi)展好班級(jí)活動(dòng)，定期開(kāi)展班委會(huì)和班會(huì)，總結(jié)前一階段的工作和策劃下一階段事務(wù)，并聽(tīng)取采納同學(xué)們的意見(jiàn)，共同建設(shè)美好班集體。

大學(xué)班長(zhǎng)有別于中學(xué)。他需要管理同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)。因此要經(jīng)常與同學(xué)們交流，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題。有人告訴我大學(xué)班長(zhǎng)很難當(dāng)，容易得罪很多人。我認(rèn)為那是班長(zhǎng)沒(méi)有體現(xiàn)他的價(jià)值，學(xué)生就要為學(xué)生考慮，我認(rèn)為很多事不一定要原則性太強(qiáng)，可以諒解盡量不要太嚴(yán)肅。作為班長(zhǎng)，應(yīng)多給同學(xué)提示或暗示，給同學(xué)留有“面子”，只要不影響大局就行。針對(duì)嚴(yán)重事情時(shí)，班長(zhǎng)就必須拿出威嚴(yán)，耐心給他講清利害關(guān)系，幫助他，引導(dǎo)他看清事情，真正解決問(wèn)題。

由于是第一次我想到就這么多，我會(huì)履行我上述承諾。我相信態(tài)度決定一切。俗話說(shuō)“人民代表人民選，選好代表為人民”，希望大家能投我一票！由衷感謝你們！

第9篇：班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況總結(jié)范文

二  實(shí)踐活動(dòng)背景: 適逢甲流席卷全球，疫情進(jìn)入爆發(fā)階段，中國(guó)也受到波及，大多數(shù)省份都有確診病例，高校出現(xiàn)集中爆況大學(xué)生的身體健康受到威脅。然而多數(shù)大學(xué)生重視學(xué)習(xí)而忽略了適當(dāng)體育鍛煉對(duì)身體健康的幫助。

三  實(shí)踐活動(dòng)流程：

（一）前期準(zhǔn)備：

1）會(huì)議討論階段:

a:10月初，班級(jí)討論實(shí)踐主題，并確定實(shí)踐方向和目的;

b:10月29號(hào)班委初步討論，構(gòu)思整體實(shí)踐流程；

c:10月30號(hào)召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，由班長(zhǎng)向全班傳達(dá)班委討論結(jié)果,并進(jìn)行班級(jí)討論，決定實(shí)踐形式、實(shí)踐版塊、分組情況、所需器材和具體實(shí)踐時(shí)間等，決定以問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪、傳單宣傳等形式，并分配任務(wù)。根據(jù)任務(wù)安排分成四個(gè)小組（見(jiàn)附錄一）：第一組，大學(xué)生超市宣傳小組（8人）；第二組，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)采訪小組（6人）；第三組，宿舍教室問(wèn)卷調(diào)查小組（6人）；第四組，攝影小組（4人）。初步?jīng)Q定于11月2號(hào)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；

2)材料準(zhǔn)備階段:

a:由班委提出問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題，班長(zhǎng)匯總，并經(jīng)大多數(shù)班級(jí)成員修改，制成《體育鍛煉與健康問(wèn)卷調(diào)查》表（見(jiàn)附錄二），由班長(zhǎng)打印發(fā)放到各小組負(fù)責(zé)人手中；

b：攝影小組準(zhǔn)備4套拍攝工具；

c：簽字筆每人準(zhǔn)備2只，干凈白紙若干；

（二）具體實(shí)施階段：

1）、11月2日中午12：15——1:00第一組在大學(xué)生超市和數(shù)字化附近進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，由攝影組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝，保存好問(wèn)卷調(diào)查表和拍攝資料；

2）、11月2日下午4:00——6：00第二組在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)對(duì)進(jìn)行鍛煉的學(xué)生和休息的教師進(jìn)行拍攝、采訪；

3）、11月2日下午4:00——6：00第三組對(duì)教室的學(xué)生進(jìn)行采訪及問(wèn)卷調(diào)查，晚上9：00——10：00對(duì)宿舍的學(xué)生進(jìn)行采訪及問(wèn)卷調(diào)查；

4）、第四組由負(fù)責(zé)人合理分配拍攝人員，跟隨各組進(jìn)行拍攝；

（三）后期總結(jié)及宣傳：

1）、11月4號(hào)之前由第一組收集各組調(diào)查情況，匯總調(diào)查結(jié)果，結(jié)合學(xué)校情況制成宣傳單，中午的時(shí)候在大學(xué)生超市進(jìn)行傳單宣傳；

2）、由王超同學(xué)總負(fù)責(zé)活動(dòng)電子雜志的制作，由其選擇制作小組人員，對(duì)照片和活動(dòng)調(diào)查結(jié)果的分析、總結(jié)；

3）、討論選出一名學(xué)生對(duì)電子雜志作品的講解；

四、注意事項(xiàng)：

      1）、如果遇到下雨天氣，活動(dòng)推遲一天舉行（對(duì)天氣沒(méi)有要求的小組可按計(jì)劃進(jìn)行）；

      2）、發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查表不夠時(shí)，小組負(fù)責(zé)人要提前和班長(zhǎng)打招呼，并盡快解決；

      3）、各小組在進(jìn)行調(diào)查和采訪時(shí)，要時(shí)刻注意自己的言行，措辭妥當(dāng)；

五、預(yù)算：

復(fù)印調(diào)查表:      200（張）*0.1元=20元

宣傳單：         100（張）*0.1元=10元

簽字筆:          10（只）*1.0元=10元