山行教案精選(九篇)

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第1篇：山行教案范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代女性；易安詞；真善美

一、易安詞之“真”

高爾基說：“文學(xué)是巨大而又重要的事業(yè)，它是建立在真實(shí)上面的，而且在與它有關(guān)的一切方面，要的就是真！”李清照就是中國歷史上在詞中以女性的身份、女性的口吻、女性的視角抒寫自己真情實(shí)感的第一人。正如胡云翼在《中國詞史大綱》中深切地說：“以前一切男性詞人所的閨情， 所的婦人語放在清照面前， 都要黯然失色?！眲③囊苍f過：“歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)?！盵1]。清照時時遵循著“字字如肺肝出”的宗旨，以其自身的真感，寫出篇篇令人驚嘆不已的佳作，千百年來深受讀者的喜愛。歷史上也曾有過一些男性詞人擬寫女人之態(tài)、女人之情，但正如龍榆生所說：“易安傷離之作，大抵皆為明誠而發(fā)，所謂‘女子善懷’，充分表其濃摯悲酸情感，非如其他詞人之閨情，終有隔靴搔癢之嘆?！保ā妒裨~敘論》，《李清照集箋注》引）[2]并未真正的將廣大女性的“真”恰如其分的表現(xiàn)出來，因此李清照的詞具有頑強(qiáng)的生命力。

如《浣溪沙》[3]：“秀面芙蓉一笑開，斜偎寶鴨襯香腮，眼波才動被人猜。一面風(fēng)情深有韻，半箋嬌恨寄幽懷，月移花影約重來?！边@首詞李清照善于抓住一瞬間的動作，從側(cè)面描寫女子的笑臉和潛藏心底的愛情苞蕾的情態(tài)，她大膽的展開半張素箋，揮動一只彤管，把一腔思念、與幽怨一股腦的傾瀉給自己深深依戀的意中人，朦朦月光里，憧憧花影下，一對玉人相依相偎，傾訴著相思相愛的情話。這首詞就是李清照年輕時的真實(shí)寫照，她沒有壓抑愛情所帶來的快樂，相反，卻把愛情和生活給自己帶來的愉快和幸福表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人們一起分享她的快慰。讓讀者跟著她的悲而悲，跟著她的喜而喜。展示千百年前的她大膽天真、活潑可愛以及期盼愛情的細(xì)膩幽深的情感，把對愛情和生活熾熱的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。清照詞能夠如此之真的表達(dá)自己的真性情，真情致，真的讓人忘了這已是相隔千年，完全是現(xiàn)代女性意識的體現(xiàn)。

二、易安詞之“善”

魯迅在談到“真善美”作為文學(xué)批評的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時，曾把“善”置換成“前進(jìn)”一詞，即不僅有利于社會前進(jìn)或是進(jìn)步的意思，而且有利于個體人的自由的、全面的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人的本真性，自由自覺的內(nèi)本質(zhì)。[4]在中國宗法社會，封建專制制度及其政治道德思想的歷史土壤下產(chǎn)生的男尊女卑和三綱五常，深深的禁錮了中國古代女性對生活的渴望、對愛情的向往和對自我價值的追求。李清照在我國女性文學(xué)歷史上樹立了一座豐碑。她在《詞論》中“歷評諸公歌詞，皆摘其短”，她的詩文駢賦都針砭時弊，表現(xiàn)出超越當(dāng)時男性的視野與才情?！对粕丶?詞壇叢話》對其進(jìn)行了較為全面的評價：“李易安詞風(fēng)神氣格，冠絕一時，直欲與白石老仙相鼓吹。婦人能詞者，代有其人，未有如易安之空絕前后者。”李清照在《浯溪中興頌詩和張文潛（兩首）》深刻的指出了唐朝安史之亂是由唐玄宗的荒無道、臣僚間相互勾結(jié)、奸佞大臣導(dǎo)致的。她以高度的政治眼光，借古諷今，直接批判最高統(tǒng)治者的昏庸無能。

李清照不是只知道吟風(fēng)弄月、兒女情長，而是在內(nèi)心深處從來沒有忘記過自己的國家。如《夏日絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！蓖窦s中帶有豪放，柔弱中帶有堅韌?！斑^江東”三個字在當(dāng)時來說是一個非常敏感的字眼，清照卻相當(dāng)大膽的寫在了詞中，并很巧妙的起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，真可謂是神來之筆。這首詩使我們更加強(qiáng)烈地感受到在她的詩中所表現(xiàn)的那種愛國熱忱和對最高封建統(tǒng)治者極為不滿的批判精神。在關(guān)鍵時刻，她作為一位女性以“金剛怒目式”的雄壯崇高之氣挺身而出，站在歷史的前端，站在了政治的風(fēng)口浪尖上，表明了自己的立場。她以女性的視角，勇敢的在封建社會公開的表達(dá)了她對愛情的向往和自己內(nèi)心的感受，并將自身的命運(yùn)與民族的興衰聯(lián)系在一起，關(guān)注社會狀況，體現(xiàn)了女性的真正價值，也鮮明的反應(yīng)了女性價值的覺醒，她強(qiáng)烈的女性意識是末代文明與近代文明接軌的標(biāo)志。[5]

三、易安詞之“美”

繆鉞在《詩詞散論》中說：“有理想、能超脫，用情而不膩于情，賞物而不至于物，沉摯之中，有輕靈之思，纏綿之內(nèi)，具超曠之致，言情寫景，皆從高一層著筆?！币装苍~不僅詞美，而且意美。謝天振最早提出“文化意象”這個概念名詞，文字作為文化意象的載體，是從語言層面上處理文化意象的重點(diǎn)。意象是中國文化特有的范疇，很早就出現(xiàn)于中國古典哲學(xué)、美學(xué)與文論中。意象是詩歌的靈魂，詩人通過意象來表達(dá)自己的思想感情，來傳染和溝通讀者。李清照的詩詞中不乏各種形態(tài)多樣的意象：花、草、木、酒、風(fēng)、雨等大量豐富的意象，在她看來“一切景語皆情語”?；ㄊ撬囊环N寄托，是她情感的升華，是全部性情的寫照。從她嬌羞盛開的明艷之花，到“瘦”、悲涼的飄零相思之花，到憔悴孤獨(dú)的毀滅之花，無一不是流露出了她生活的全過程。郁達(dá)夫：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。她知花、愛花、賞花，她存留的65首詞中，寫花得有54首，梅花（青梅、紅梅、白梅）、牡丹花、芙蓉花、蓮花、桂花、等等。

現(xiàn)在我們以梅花為例，如：《孤雁兒》[6]藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚。一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。這首詞詞人賞著梅花，聽著《梅花三弄》，忽然想到了自己的丈夫，內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞達(dá)到了極限，物是人非，下片中詞人用典，折一支梅花，天上人間卻無處可寄，梅花的意象美貫穿全詞，統(tǒng)領(lǐng)全篇，將詞人內(nèi)心的真實(shí)情感表現(xiàn)得淋漓盡致，美的審美價值更是溢于言表。梅花清雅而不庸俗，空靈而不板滯。范成大說：“梅以韻勝，以格高”。李清照也是非常喜歡梅花的，常常以梅花自喻，“將自我情感體驗(yàn)和認(rèn)識自覺化為外界對象的認(rèn)識形式和表現(xiàn)形式，使自己的個性氣質(zhì)升華為作品悲喜交融的抒情情調(diào)和藝術(shù)形象的個性氣質(zhì)，從對象自我化進(jìn)而自我對象化形成了創(chuàng)作的個人風(fēng)格”。[7]

李清照以其獨(dú)特的情感把傳統(tǒng)的審美情興發(fā)揮到了高超奇妙的渾然天成的意境。她用豐富細(xì)膩的情感去感受四時推移，滄桑變遷，物是人非。宗白華在《中國藝術(shù)意境的誕生》中說： “中國藝術(shù)意境的創(chuàng)成， 既須得屈原的纏綿悱惻。纏綿悱惻， 才能一往情深， 深入萬物核心， 所謂‘得其環(huán)中’”。[8]不論是寫“ 雨疏風(fēng)驟”后海棠的《如夢令》， 還是寫“ 縱愛惜， 不知從此， 留得幾多時”的《多麗》， “薄暮、細(xì)風(fēng)吹雨、欲謝恐難禁”梨花的《浣溪沙》， 亦或是“看取晚來風(fēng)勢，故應(yīng)難看”梅花的《清平樂》， 其它如“ 湖上風(fēng)來波浩渺， 秋已暮， 紅稀香少。”《怨王孫》“ 門外誰掃殘紅，夜來風(fēng)?！薄对雇鯇O》， “ 風(fēng)住塵香花已盡、日晚倦梳頭?！钡摹段淞甏骸范加袦喨惶斐傻囊饩?。宗白華之“環(huán)中”對詞而言可能即是況周頤之“詞心”，而李詞深得其妙， 才能把纏綿的離愁指歸到情感的核心， 而獲得一往情深的藝術(shù)魅力。整個情感發(fā)展既變化多姿， 曲折有序， 又層層加深， 步步擴(kuò)展， 情感力度濃度深度漸次加大， 從而使全詞渾融一氣， 妙若天曲， 達(dá)到情深邈密的境地， 頗有曲徑通幽之佳境。

結(jié)束語：

李清照深得婉約詞的精髓，她的詞平易而不俚俗，雅飭而不繁縟，辭淡于水而味濃于酒，不管是抒寫愛情生活的真情實(shí)感，還是抒寫夫妻別離刻骨銘心的相思之痛，亦或是國破家亡、悲歡離合、憂國憂民之情都從根本上反映人類的自身情感，心理的歷程與變遷，以及與人密切相關(guān)的道德倫理等，她注重表現(xiàn)女性情感世界，充分展示了其個性，揭示了女性生活中婉美、多情的一面，構(gòu)成了一部女性情感歷程的巨著。李清照的詞作融合了內(nèi)心情感的“真”和藝術(shù)風(fēng)格的“婉”，并且達(dá)到了“真”與“婉”完美統(tǒng)一的境界，真正達(dá)到了“真”“善”“美”的統(tǒng)一，從現(xiàn)代女性角度具有很高的審美價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范文瀾.文心雕龍注[M].北京：中華書局，1958.

[2] 轉(zhuǎn)引自徐培均.李清照集箋注[M].上海：上海古籍出版社，2002.

[3] 唐圭璋.《李清照詞鑒賞》.齊魯書社，1986年4月版，第14頁.

[4] 童慶炳.《文學(xué)理論教程（第四版）》.高等教育出版社，2008.11.

[5] 余愛春，梁迎春.《女性自我的意識與張揚(yáng)――論李清照、舒婷創(chuàng)作中的女性意識》華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版）.2004.

[6] 薄震元.《中國藝術(shù)意境論》.北京大學(xué)出版社出版，第23頁.

第2篇：山行教案范文

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府有關(guān)文件精神，根據(jù)構(gòu)建和諧的目標(biāo)要求，按照公開、公正、公平的原則，解決我區(qū)公辦學(xué)校教師和干部職工住房困難，不斷提高和改善我區(qū)公辦學(xué)校教職工居住水平。

二、組織機(jī)構(gòu)

為確保這項(xiàng)工作公開、公正、公平進(jìn)行，我局成立教職工保障性住房余房申購工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、申購余房對象及條件

申購余房對象：本次余房申購對象為我區(qū)公辦中小學(xué)校、幼兒園（含區(qū)教育局機(jī)關(guān)和下屬事業(yè)單位）2016年12月31日前在編在崗未享受房改或參加集資建房的教師和干部職工。申購人員須填寫《市區(qū)教育局教職工申購住房調(diào)查表》，經(jīng)學(xué)校（單位）初審并公示后，報教職工保障性住房余房申購工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

四、申購原則

余房申購的原則為公開、公正、公平。

五、申購標(biāo)準(zhǔn)

按照省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行城鎮(zhèn)職工住宅建筑面積標(biāo)準(zhǔn)和裝修標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》（瓊辦發(fā)〔1994〕27號）的有關(guān)規(guī)定，被評為高級、特級教師，可申購100㎡或85㎡住房；被評為（任命）一級教師、科級干部，可申購85㎡住房。其他干部職工可申購85㎡住房.

六、預(yù)售價格

暫按《市物價局關(guān)于市新大洲教師住宅小區(qū)經(jīng)濟(jì)適用住房預(yù)售價格的通知》（海價〔2016〕172號）、《市物價局關(guān)于市僑中里教師公寓經(jīng)濟(jì)適用住房預(yù)售價格的通知》（海價〔2016〕173號）、《市物價局關(guān)于市白沙門園丁大廈經(jīng)濟(jì)適用住房預(yù)售價格的通知》（海價〔2016〕174號）文件暫定預(yù)售價格為：僑中里教師公寓3900元/㎡，新大洲教師住宅小區(qū)3950元/㎡（以上三個項(xiàng)目的價格均不含車位）。樓層價差為：一至七層和頂層按基準(zhǔn)價計，從八層起（含第八層）每增加一層每平方米加10元。住房最終價格以工程竣工后審計決算結(jié)果為準(zhǔn)，多還少補(bǔ)。

七、申購、換購報名截止日期

為確保保障性住房余房申購工作順利、有序開展，現(xiàn)將《市教職工保障性住房余房申購方案》下發(fā)，各學(xué)校（單位）務(wù)必在顯目位置張貼此方案，做好宣傳及部署工作。直屬公辦中小學(xué)校申購人員須填寫《市區(qū)教育局教職工申購住房調(diào)查表》，經(jīng)學(xué)校（單位）初審并公示后，截止2017年2月2日前報余房申購工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

八、房源分布

僑中里教師公寓15套100㎡余房，新大洲教師住宅小區(qū),200套85㎡余房。

九、計分方法

各學(xué)校單位負(fù)責(zé)對符合申購條件的申請人的職務(wù)（職稱）、學(xué)歷、工齡、雙職工、申領(lǐng)獨(dú)生子女證等情況進(jìn)行核實(shí)。并按申請人的工齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、獨(dú)生子女、軍屬等情況進(jìn)行記分，計分時限截至2016年12月31日，具體計分辦法如下：1.在職職工工齡分：一年記1分，不足一年者，按一年記。2.在職教師和局工作人員教（局）齡分：一年教（局）齡記1分，不足一年者按一年記。3.學(xué)歷分：博士研究生13分，碩士研究生11分，本科9分，大專7分，中專5分，中專以下3分。多個學(xué)歷的以最高一個學(xué)歷進(jìn)行記分。4.職務(wù)（職稱）分：（1）教師：高級45分、一級40分、二級及以下35分。（2）行政：正處50分、副處45分、科級40分、科員及以下35分。（3）工勤人員：高級技師40分、技師35分、高級工30分、中級工28分、初級工26分、普通工人24分。以現(xiàn)聘最高一個職務(wù)進(jìn)行記分。5.配偶為區(qū)屬學(xué)校工作的在編在崗人員計15分。6.已申領(lǐng)獨(dú)生子女證的計3分。7.配偶是現(xiàn)役軍人的計3分。

十、總房款付款方式

（一）首期購房款繳交的標(biāo)準(zhǔn)及時間

首期購房款繳交標(biāo)準(zhǔn)：100㎡繳交12萬。85㎡繳交10萬。首期購房款繳交時間：申購人選房后，應(yīng)在選房次日起10天內(nèi)，到指定銀行繳交首期購房款，并將繳款回執(zhí)單及時送海甸島沿江三西路15號601室申購經(jīng)辦人確認(rèn)，并領(lǐng)取繳款收據(jù)。

（二）貸款方式付款

申購繳交首期購房款后，其余房款可以向銀行貸款支付（公積金貸款或商業(yè)貸款，具體按銀行相關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)）。如銀行發(fā)放的貸款不足所應(yīng)繳的其余房款的，購房者應(yīng)在三日內(nèi)補(bǔ)足。

（三）分期付款方式付款

1.“僑中教師公寓”購房者其余房款按以下工程進(jìn)度支付：第二次付款：工程建至第十二層時，支付至購房總價款的70%。第三次付款：工程建至第十六層時，支付至購房總價款的90%。第四次付款：工程驗(yàn)收合格后再支付10%的購房余款。

2.“新大洲教師小區(qū)”購房者其余房款按以下工程進(jìn)度支付：第二次付款：工程建至第七層時，支付至購房總價款的80%。第三次付款：工程建至第十二層時，支付至購房總價款的90%。第四次付款：工程驗(yàn)收合格后再支付10%的購房余款。申購人交付首期購房款后，由于其他原因需辦理退房、退款者，必須由本人提出書面申請，經(jīng)區(qū)局審查小組審核、市局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后辦理退房、退款手續(xù)。房款結(jié)算：房屋面積以市房產(chǎn)部門測繪（含公攤）為準(zhǔn)，最終價格以工程竣工后審計部門的審計決算結(jié)果為準(zhǔn)，繳交房款多還少補(bǔ)。申購人如未按規(guī)定時序付款,按自動放棄購房資格處理，經(jīng)市局領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，退回已預(yù)付的購房款，退還活期利息。

十一、選房辦法

余房分配由區(qū)教育局派人，按分配給本區(qū)余房的套數(shù)抽簽選定房號，再按計分從高分到低分，依次排序?yàn)榈谝惶?、第二號?.依次類推?？偡窒嗤那闆r下，以抽簽確定排名順序，最終確定選擇房號的順序號。如果申請人不按規(guī)定時間到指定地點(diǎn)進(jìn)行排名抽簽的，在同分的范圍內(nèi)排名自動延后。第一順序號為第1個開始選擇房號，依次在標(biāo)準(zhǔn)房號當(dāng)中任意選擇一個房號，房號選擇好后，工作人員將已被選擇的房號及時公布，選定好房號后不能變更。在第一順序號選擇房號時，第二順序號申請人由工作人員帶領(lǐng)下候場。第一順序號選擇好房后到現(xiàn)場登記處登記，余下依次類推。所有申請人必須按規(guī)定時間進(jìn)入選房現(xiàn)場，申請人未按規(guī)定時間進(jìn)入選房現(xiàn)場將視為自動放棄本次申請資格。

第3篇：山行教案范文

沉重的代價是強(qiáng)烈的警示。發(fā)生案件不但會給銀行造成重大資金風(fēng)險和損失，還會嚴(yán)重?fù)p害銀行的形象;發(fā)生案件，不但要嚴(yán)懲銀行內(nèi)部的涉案人員，還要追究相關(guān)經(jīng)辦崗位，管理崗位和領(lǐng)導(dǎo)崗位人員的責(zé)任;發(fā)生案件，還會對一部分員工的家庭親情造成傷害。無論案件對銀行造成的損失，還是對員工造成的傷害，都令人為之惋惜。

付出這么大的代價，這與平時的思想意識、工作習(xí)慣和規(guī)章制度的落實(shí)是分不開的，老在一種工作狀態(tài)下，思想一旦麻痹就讓心懷不軌的犯罪分子有可乘之機(jī)。我們的規(guī)章制度制定的很全面，很細(xì)致，但在具體的工作中，在實(shí)際執(zhí)行中就打了折扣，沒有了風(fēng)險防范意識，法制意識更是淡薄，在具體細(xì)節(jié)上處事的原則性不強(qiáng)，置制度于腦后，違章操作才付出了如此代價。

俗話說“蒼蠅不叮五縫的蛋”。不法分子雖然功于心計，驚心謀劃，蓄意欺騙。從內(nèi)部看，是銀行在經(jīng)營管理上存在著許多漏洞，有章不循，違章操作，給犯罪分子以可乘之機(jī)，書中的每一個案件，在作案的每一個細(xì)節(jié)中，如果能把規(guī)章制度放在首位，在某個細(xì)節(jié)上就能把漏洞堵上，就不會造成如此重大的“代價”。

十案十違章，而每個案件的發(fā)生都堪稱違章大全，一是違規(guī)混崗、串崗、會計崗位分工不明，職責(zé)不清。嚴(yán)重的混崗、串崗使每個作案人都能渾水摸魚，使防范嚴(yán)密的規(guī)章制度形同虛設(shè)，對內(nèi)部人員作案起不到最后把關(guān)的作用。雖然各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程都有，并且印成了本子，也上了墻，但嚴(yán)格執(zhí)行還不夠，更多的時候是學(xué)制度、“找制度”、“補(bǔ)”制度，實(shí)際上執(zhí)行時又是另一套，導(dǎo)致制定規(guī)章制度和實(shí)際操作執(zhí)行上存在“兩張皮”現(xiàn)象。因此，各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)更重要，要從操作和管理環(huán)節(jié)，一個制度一個制度的落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督、檢查和學(xué)習(xí)，切實(shí)保障每一位員工都能做到有規(guī)必依，按章辦事，合規(guī)操作。

第4篇：山行教案范文

關(guān)鍵詞： 新型城鎮(zhèn)化 職業(yè)教育 集群 職教城

一、概念的界定

新型城鎮(zhèn)化，是指以城鎮(zhèn)為依托，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口由第一產(chǎn)業(yè)向二、三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)轉(zhuǎn)換，居住地由農(nóng)村區(qū)域向城鎮(zhèn)區(qū)域遷移的空間聚集過程。新型城鎮(zhèn)化之“新”，主要體現(xiàn)在改變過去城市化進(jìn)程中片面追求城市規(guī)模擴(kuò)大及空間擴(kuò)張，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重人口的城市融入及城鎮(zhèn)文化、公共服務(wù)內(nèi)涵的豐富。新型城鎮(zhèn)化建設(shè)要解決的關(guān)鍵問題之一是人的城鎮(zhèn)化，即通過教育和培訓(xùn)，使人口具備較高的勞動素質(zhì)和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力的合理有序轉(zhuǎn)移，符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

集群是特定區(qū)域內(nèi)有眾多相似單位、機(jī)構(gòu)等通過構(gòu)建密切合作機(jī)制在時間和空間上集聚形成強(qiáng)勁合理和可持續(xù)發(fā)展、有競爭優(yōu)勢的現(xiàn)象。職業(yè)教育集群化就是在特定環(huán)境中將職業(yè)院校結(jié)合起來的集群發(fā)展。集群化的職教模式可以解決原有職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模小、資源難整合、發(fā)展無空間等與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)及日益凸顯的技能人才短缺問題。從國家和各級政府層面先后出臺大力發(fā)展職業(yè)教育的決定、意見，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，大力加強(qiáng)對生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線所需要的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，全國各地職業(yè)教育開始逐漸向集約化、規(guī)?；较虬l(fā)展。一批有代表性的職教城或職教園區(qū)先后建立起來，如重慶永川職教城、長沙職教城等。

二、鞍山市職教城發(fā)展沿革與現(xiàn)狀

鞍山市職教城自2007年開始籌建論證，2009年3月動工建設(shè)，當(dāng)年9月實(shí)現(xiàn)首批院校入駐，現(xiàn)已初具規(guī)模，通過發(fā)揮職業(yè)教育的集群化效應(yīng)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，擴(kuò)大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)能力和水平，形成辦學(xué)特色，滿足并服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，并逐步將職教城建成全國技能人才培養(yǎng)的基地和搖籃，打造“立足鞍山、服務(wù)遼寧、輻射全國”的鞍山職業(yè)教育品牌，全面增強(qiáng)鞍山的城市核心競爭力。

鞍山市職教城規(guī)劃占地300萬平方米，實(shí)際建設(shè)用地128萬平方米，建筑面積75萬平方米。分為教育教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)區(qū)、文體活動區(qū)、行政辦公區(qū)、中央景觀區(qū)、生活休閑區(qū)、科技研發(fā)區(qū)和對外合作區(qū)功能區(qū)。包括教學(xué)樓10棟、實(shí)訓(xùn)樓9棟、藝術(shù)樓1棟、宿舍樓8棟、科技圖書館1棟、可容納5000人以上同時就餐的食堂3棟、體育訓(xùn)練中心1棟，還有衛(wèi)生所、超市、浴池、招待所等配套齊全的附屬設(shè)施。職教城內(nèi)還建有鞍山市奧體中心，包括體育場、體育館、游泳館、乒羽館、速滑館、全民健身館等“一場五館”，建筑面積19.45萬平方米。截止2013年末，有12所院校入駐職教城，共開設(shè)鋼鐵冶金、加工制造、交通物流、文化旅游、老年服務(wù)與管理等167個本科、?？萍爸新殞I(yè)，教職工2200余人，在校生30000余人。預(yù)計全部建成后將有28所院校入住，設(shè)置342個專業(yè)，每年招生約為2.5萬人，最終在校生總規(guī)模達(dá)到10萬。

三、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中鞍山市職業(yè)教育集群化發(fā)展的路徑選擇

在調(diào)研考察時指出，城鎮(zhèn)化不是土地城鎮(zhèn)化，而是人口城鎮(zhèn)化，不要拔苗助長，而要水到渠成，不要急于求成，而要積極穩(wěn)妥。新時期的城鎮(zhèn)化不能以簡單思維、傳統(tǒng)思維對之，必須以人為核心。新型城鎮(zhèn)化的核心價值就是“以人為本”的、追求人的自由全面發(fā)展的城市化。因此，新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，只有發(fā)揮職業(yè)教育的集群化作用，盤活和帶動系統(tǒng)其他要素的發(fā)展，才能更好地促進(jìn)城市和社會發(fā)展。

（一）發(fā)揮職業(yè)教育集群化優(yōu)勢，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)教育。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上我們可以看出，職教城未來的在校生將達(dá)到10萬人，職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)教育的規(guī)模將不斷擴(kuò)大，另外，城鎮(zhèn)化進(jìn)程中不可避免地會產(chǎn)生大量培訓(xùn)需求，也將由職教城消化，如失地農(nóng)民轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)教育等。通過發(fā)揮職業(yè)教育集群化的優(yōu)勢，可以改善就業(yè)狀況，促進(jìn)勞動力的合理配置。目前，職教城社會培訓(xùn)年均4萬余人次，包括企業(yè)在職人員、城鄉(xiāng)失業(yè)人員、退役士兵、干部、農(nóng)村科技帶頭人、農(nóng)村婦女致富帶頭人、大學(xué)畢業(yè)生等各類群體，培訓(xùn)項(xiàng)目涵蓋就業(yè)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等各個方面，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并重。鞍山職教城承接并高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成了新疆未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生、內(nèi)地中職生、基層黨政干部等共計1300余人的培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)，成為遼寧省對口援疆的重要基地。

（二）加快自身建設(shè)，傳播、應(yīng)用和“孵化”新技術(shù)，提升職教城的核心競爭力，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

鞍山市職教城堅持“職教圍繞產(chǎn)業(yè)而發(fā)展、產(chǎn)業(yè)依托職教而壯大、職教與產(chǎn)業(yè)互動共贏”的辦學(xué)理念，遵循“優(yōu)化資源、合理布局”原則，依托“共建、共享、共用”的管理模式，實(shí)現(xiàn)人、財、物等各種資源全面整合。職教城的各單位應(yīng)該抓住這一契機(jī)，積極加快自身建設(shè)，傳播、應(yīng)用和“孵化”新技術(shù)，提升職教城的核心競爭力，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使職教城不僅成為人才培養(yǎng)的中心，而且成為技術(shù)革新的基地。

（三）改善軟硬件條件，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，打造職教品牌，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，拉動城市發(fā)展。

鞍山市職教城從2009年開始，對所有就讀直屬學(xué)校的全日制中職學(xué)生實(shí)行“三免、兩補(bǔ)、一轉(zhuǎn)”優(yōu)惠政策，在全國率先推行免費(fèi)職業(yè)教育。從2009年至今，已有萬余名學(xué)生享受了優(yōu)惠政策，增強(qiáng)了職教城的吸引力和影響力，更促進(jìn)了社會的穩(wěn)定與和諧，使鞍山市職教城成為一項(xiàng)重要民生工程。職教城正在開展的職業(yè)教育信息化建設(shè)，將打造數(shù)字化服務(wù)、智能化管理的現(xiàn)代職教園區(qū)，實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。改善軟硬件條件，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，打造職教品牌，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，將有效地拉動城市發(fā)展，建立健全產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人口聚集、市場擴(kuò)大的良性互動機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅剛毅，康偉.職業(yè)教育“鞍山模式”的創(chuàng)新及亟待解決的關(guān)鍵問題.中小企業(yè)管理與科技，2012（12）.

第5篇：山行教案范文

——縣檢察院實(shí)行干警執(zhí)法檔案制度的幾點(diǎn)做法

近年來，縣檢察院以加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督、規(guī)范執(zhí)法行為、促進(jìn)執(zhí)法公正為目的，建立實(shí)行了干警執(zhí)法檔案制度。以來，以檔案形式，將全院84名檢察干警的執(zhí)法行為客觀真實(shí)、全面準(zhǔn)確地記錄下來，對每名檢察干警的執(zhí)法能力、執(zhí)法質(zhì)量、執(zhí)法作風(fēng)、執(zhí)法效果等進(jìn)行管理和評價，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、完善的執(zhí)法監(jiān)督長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)檢察隊伍執(zhí)法行為、績效考核和干部管理的有機(jī)結(jié)合。通過強(qiáng)化執(zhí)法辦案監(jiān)督，確保了廉潔公正執(zhí)法

一、樹立建擋新理念充分認(rèn)識重要性

4月，黨組書記、檢察長曹澄鳴剛一上任，就及時召開黨組會議，專題討論研究建立執(zhí)法檔案工作，統(tǒng)一了黨組一班人的思想，認(rèn)識上達(dá)到了三個明確：一是建立執(zhí)法檔案是加強(qiáng)檢察隊伍思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，全面記錄執(zhí)法部門和執(zhí)法干警嚴(yán)格執(zhí)法、依法辦案方面的情況，有利于促進(jìn)執(zhí)法干警自覺接受監(jiān)督，從思想上警醒自己嚴(yán)格、公正、文明、廉潔執(zhí)法，從而推進(jìn)檢察機(jī)關(guān)強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義；二是建立執(zhí)法檔案，客觀地反映執(zhí)法部門和執(zhí)法干警的辦案質(zhì)量、執(zhí)法水平，有利于提高執(zhí)法干警的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)法能力；三是建立執(zhí)法檔案，集中體現(xiàn)執(zhí)法部門和執(zhí)法干警的辦案數(shù)量、工作業(yè)績，并作為執(zhí)法部門的評先、執(zhí)法干警晉職晉級、提拔使用的重要依據(jù)，進(jìn)而充分調(diào)動執(zhí)法干警的工作積極性、主動性，不斷加大辦案力度，提高執(zhí)法水平。當(dāng)年即歸整檔案39盒，72卷，219冊。

二、制定建檔標(biāo)準(zhǔn)，完善建檔工作機(jī)制

在執(zhí)法檔案建立過程中，按照“邊探索、邊建立、邊完善”的工作思路，根據(jù)干警執(zhí)法崗位的不同，嚴(yán)格劃分建檔對象，細(xì)化建檔環(huán)節(jié)，對具有執(zhí)法主體資格和從事具體執(zhí)法行為的干警全部建檔。一是堅持分類建檔，明確適用范圍。根據(jù)人民檢察院組織法、檢察官法、刑訴法等法律法規(guī)的規(guī)定和檢察機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的工作職能，將反貪、反瀆、偵監(jiān)、公訴、監(jiān)所、民行、控申等7個執(zhí)法辦案部門和所在部門的干警作為建立執(zhí)法檔案的重點(diǎn)對象，其他干警以部門為單位建立綜合執(zhí)法檔案，實(shí)行“一科一盒，一人一卷，一案一冊”原則。從建檔須知、檔案目錄、基本資料、等級評定等基本環(huán)節(jié)入手，統(tǒng)一建立檢察人員執(zhí)法檔案的基本標(biāo)準(zhǔn)、方法及要求，形成“一人一檔，檔隨人走”的完整建檔體系。二是客觀準(zhǔn)確記載，明確主要內(nèi)容。執(zhí)法檔案主要由全院綜合性執(zhí)法檔案和科、局、室、處、隊部門執(zhí)法檔案及干警個人執(zhí)法檔案三部分組成。全院綜合性執(zhí)法檔案包括警示訓(xùn)誡、廉政鑒定、紀(jì)律處分資料和全院綜合性規(guī)章制度。部門執(zhí)法檔案主要檔案材料包括黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書、年度廉政措施、獎懲情況、執(zhí)法總結(jié)和“八表五卡”。干警個人執(zhí)法檔案的內(nèi)容有五個方面：基本情況，即個人的執(zhí)法資格、執(zhí)法崗位及職責(zé)等；執(zhí)法情況，即辦案數(shù)量、訴訟監(jiān)督成效、投訴等；專項(xiàng)工作情況，即圍繞院中心工作開展執(zhí)法活動、專項(xiàng)整治工作、督辦交辦案件辦理等；誠信情況，即案件當(dāng)事人反映、禮金禮品處理、干警家庭廉潔自律承諾責(zé)任書、個人廉政措施及黨風(fēng)廉政責(zé)任制落實(shí)等；考評情況，即案件質(zhì)量考評、崗位目標(biāo)績效考評、組織獎勵懲處等。全面客觀收集反映執(zhí)法干警的執(zhí)法狀況、執(zhí)法質(zhì)量和工作績效等相關(guān)資料。三是嚴(yán)格操作程序，明確責(zé)任部門。執(zhí)法檔案是以檔案的形式記錄執(zhí)法主體的執(zhí)法行為，檢察干警對個人的執(zhí)法效果和過錯責(zé)任進(jìn)入檔案非常關(guān)注。因此對收集執(zhí)法效果和認(rèn)定責(zé)任作了嚴(yán)格的程序規(guī)定，即案件管理中心通過案件督查、執(zhí)法質(zhì)量檢查等方式，收集執(zhí)法質(zhì)量方面的問題；紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)通過回訪考察、執(zhí)法紀(jì)律作風(fēng)調(diào)查等方式，收集執(zhí)法質(zhì)量和執(zhí)法紀(jì)律方面的情況；政治部負(fù)責(zé)收集案件獎懲和組織考評情況。凡移交歸檔的資料均經(jīng)職能部門確認(rèn)和領(lǐng)導(dǎo)審定，嚴(yán)格履行移交手續(xù)，保證程序公正規(guī)范、職責(zé)清晰明確。經(jīng)過兩年多的探索和實(shí)踐，檢察干警執(zhí)法檔案基本上達(dá)到了“五個涵蓋”：涵蓋全部內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，涵蓋全部執(zhí)法職能，涵蓋全部辦理案件，涵蓋全部執(zhí)法過程，涵蓋全部執(zhí)法人員。截止底，全院共建執(zhí)法檔案143卷,448冊，其中部門執(zhí)法檔案15盒，干警個人執(zhí)法檔案89卷。

三、運(yùn)用執(zhí)法檔案，促進(jìn)執(zhí)法能力提高

建立執(zhí)法檔案，對規(guī)范執(zhí)法行為，改進(jìn)執(zhí)法作風(fēng)，增強(qiáng)執(zhí)法素質(zhì)，提高執(zhí)法績效，切實(shí)起到了積極的促進(jìn)作用。一是強(qiáng)化了干警的責(zé)任意識。執(zhí)法行為的嚴(yán)格記錄，對檢察隊伍建設(shè)具有較強(qiáng)的警示作用。通過執(zhí)法項(xiàng)目歸檔，如實(shí)反映了每名檢察干警的案件受理、辦理過程、適用法律、當(dāng)事人意見反饋等內(nèi)容，無異于“責(zé)任清單”，強(qiáng)化了干警接受監(jiān)督和自省意識，增強(qiáng)了工作的積極性和主動性，培養(yǎng)了嚴(yán)格執(zhí)法的責(zé)任感與職業(yè)操守。二是促進(jìn)了辦案質(zhì)量、辦案效率的提高。執(zhí)行執(zhí)法檔案制度兩年來，堅持案件質(zhì)量督查評析、年度展評，還收集、匯總案件質(zhì)量考評表、辦案用時情況統(tǒng)計表、案件質(zhì)量評比摘錄表等資料。每位干警的辦案數(shù)量、辦案質(zhì)量都如實(shí)地反映在執(zhí)法檔案中，執(zhí)法檔案成了干警依法辦案的“一面鏡子”，經(jīng)常對照檢查，及時發(fā)現(xiàn)執(zhí)法辦案中存在的問題，有針對性的采取相應(yīng)措施，修正執(zhí)法偏差，保證辦案質(zhì)量。據(jù)對批捕案件的時效統(tǒng)計，建立執(zhí)法檔案后，批捕案件由7天辦結(jié)縮短為3天結(jié)案，案件也由25天縮短為12天結(jié)案，辦案效率大為提高。對全院219件案件進(jìn)行評查，優(yōu)秀案件占95%。對全院229件案件進(jìn)行評查，優(yōu)秀案件達(dá)97%，比上一年度提高了2個百分點(diǎn)，全部合格無錯案，未發(fā)生一起錯捕、錯訴案件，未接到因辦案引發(fā)的相關(guān)投訴，自偵部門無撤銷案件。

四、執(zhí)法檔案強(qiáng)化了內(nèi)部監(jiān)督，促進(jìn)了執(zhí)法責(zé)任的落實(shí)

在建立執(zhí)法檔案的同時還完善了各項(xiàng)內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)了執(zhí)法辦案的內(nèi)部監(jiān)督。一是健全了檢察官行為投訴機(jī)制。通過公布投訴舉報電話、隨案向當(dāng)事人及其人發(fā)放監(jiān)督卡等，重點(diǎn)收集當(dāng)事人對檢察人員服務(wù)質(zhì)量、 工作態(tài)度、工作作風(fēng)及廉政情況等方面的意見，紀(jì)檢監(jiān)察部門對反映檢察人員具有違法不良行為的線索，立即進(jìn)行調(diào)查落實(shí)，并針對有關(guān)問題進(jìn)行認(rèn)真處理，防止類似事件的再次發(fā)生。二是建立作風(fēng)紀(jì)律巡視督察機(jī)制。緊貼檢察業(yè)務(wù)工作，針對最容易侵犯當(dāng)事人訴訟權(quán)利和實(shí)體權(quán)利的崗位、最容易發(fā)生徇私枉法和權(quán)錢交易的崗位，由紀(jì)檢監(jiān)察部門和兼職紀(jì)檢監(jiān)察員強(qiáng)化巡視督察，全面深入地了解掌握干警執(zhí)法執(zhí)紀(jì)的情況，督促整改存在的問題，教育引導(dǎo)干警自覺規(guī)范職務(wù)行為，加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)。三是認(rèn)真落實(shí)自偵案件回訪制度。對自偵部門辦理的職務(wù)犯罪案件，由紀(jì)檢監(jiān)察部門會同業(yè)務(wù)部門走訪案件所涉及的舉報人、犯罪嫌疑人家屬及發(fā)案單位，征詢聽取意見。對存在執(zhí)法過錯的行為，嚴(yán)格按照《檢察人員執(zhí)法過錯責(zé)任追究條例》的規(guī)定進(jìn)行追究，并記入其個人執(zhí)法檔案，同時追究所在科室的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。同時強(qiáng)化了獎懲措施，將執(zhí)法檔案記載的內(nèi)容作為執(zhí)法部門評先表彰、執(zhí)法干警提拔任用的重要依據(jù)，凡出現(xiàn)執(zhí)法違法、辦案違紀(jì)以及執(zhí)法責(zé)任過錯的，該干警一年內(nèi)不得晉職晉級，當(dāng)年不得評為先進(jìn)個人。由于內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督力度的提高，有效遏制了執(zhí)法行為的隨意性和違法違紀(jì)行為，全院連續(xù)十多年未發(fā)生一起干警違法違紀(jì)案件，從根本上保證了檢察干警干凈干事，清白做人，使檢察隊伍建設(shè)健康有序發(fā)展。

五、執(zhí)法檔案的建立與運(yùn)用，強(qiáng)化了外部監(jiān)督，促進(jìn)了執(zhí)法作風(fēng)的轉(zhuǎn)變

建立執(zhí)法檔案，實(shí)現(xiàn)了執(zhí)法監(jiān)督工作由個案監(jiān)督向人案共同監(jiān)督、事后監(jiān)督向整個過程監(jiān)督的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了執(zhí)法作風(fēng)的好轉(zhuǎn)。一是加大了社會監(jiān)督的力度與范圍。采取“走出去”的方式，走訪案發(fā)單位、公安機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、人民法院、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)居委會，向社會通報檢察干警辦案情況，接受來自外界的評議和監(jiān)督，聽取對檢察干警執(zhí)法執(zhí)紀(jì)的意見和建議。同時認(rèn)真收集反映干警公正辦案、執(zhí)法為民的典型事跡以及群眾來信來訪情況，及時表彰先進(jìn)，充分發(fā)揮先進(jìn)引路作用。執(zhí)行執(zhí)法檔案制度以來已派出112余人次走訪，收集社會評價表233份。二是拓寬了媒體監(jiān)督，增強(qiáng)了自我修正動力。積極與省市縣等新聞媒體單位聯(lián)系和溝通，進(jìn)一步推進(jìn)檢務(wù)公開，提高公眾對檢察工作的知情率和支持度，也將檢察人員的行為規(guī)范置于社會和新聞輿論監(jiān)督之中，督促干警時刻規(guī)范自己的言行。

第6篇：山行教案范文

關(guān)鍵詞：礦山救護(hù)隊員；培訓(xùn)內(nèi)容；培訓(xùn)質(zhì)量

0引言

礦山救援隊伍是處理礦山災(zāi)害事故、實(shí)行軍事化管理的專業(yè)隊伍，在礦山行業(yè)中屬于高危行業(yè)。行業(yè)的特殊性決定了礦山救護(hù)隊員必須具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、強(qiáng)健的身體素質(zhì)和一流的技術(shù)水平，才可能在搶險救災(zāi)中實(shí)現(xiàn)安全、快捷、高效救援。要有效提高礦山救護(hù)隊員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和技術(shù)水平，礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)是非常重要有效的途徑［1?2］。但目前礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)工作由于種種原因仍存在諸多不足，需要不斷改進(jìn)、完善，才能更好地促進(jìn)礦山救援隊伍的發(fā)展，適應(yīng)礦井安全生產(chǎn)需求。

1當(dāng)前礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)中存在問題

1．1招錄方面

《礦山救護(hù)規(guī)程》規(guī)定：新招收的礦山救護(hù)隊員，應(yīng)具有初中以上文化程度，年齡在25周歲以下，從事煤礦井下工作1年以上，身體素質(zhì)符合礦山救護(hù)隊員標(biāo)準(zhǔn)。近年來，由于煤炭市場蕭條，煤炭企業(yè)經(jīng)營困難，大部分礦山企業(yè)在招收礦山救護(hù)隊員時，未能嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)招錄新隊員，致使招錄的新隊員文化程度參差不齊，身體素質(zhì)差異較大，招錄的少部分新隊員年齡超限、文化程度低、身體素質(zhì)不符合要求、沒有井下工作經(jīng)驗(yàn)等，這都給礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)工作造成了一些困難。

1．2培訓(xùn)內(nèi)容方面

礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)內(nèi)容的主要依據(jù)是原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、國家煤礦安全監(jiān)察局礦山救援指揮中心制定的《礦山救護(hù)培訓(xùn)教學(xué)大綱》。培訓(xùn)單位及任課教師依據(jù)培訓(xùn)大綱要求，制定相應(yīng)授課計劃，根據(jù)教材編寫授課教案。教師的教學(xué)一方面應(yīng)符合大綱要求，以保證課程的基本規(guī)格和教學(xué)質(zhì)量；另一方面又要在深入鉆研大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合救護(hù)隊員實(shí)際水平、現(xiàn)場實(shí)際情況，靈活掌握。教學(xué)大綱只是以綱要的形式規(guī)定課程的基本內(nèi)容，而教材才是授課老師的教學(xué)范圍和基本落腳點(diǎn)。教材內(nèi)容安排設(shè)計是否恰當(dāng)，將直接影響培訓(xùn)質(zhì)量的高低，教材能否為學(xué)員提供合理切實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將關(guān)系到學(xué)員學(xué)習(xí)效果。目前，礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)所用教材普遍存在如下問題：①教材中實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操內(nèi)容較少。實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操是提高培訓(xùn)質(zhì)量不可或缺的重要手段，只有在教材中增加必要的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操內(nèi)容，才能加深學(xué)員印象、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使培訓(xùn)教學(xué)真正具有理論和實(shí)踐的雙重功能。②教材中少部分事故案例時間久遠(yuǎn)，與現(xiàn)在礦井實(shí)際不符，起不到針對性、對比性、借鑒性的教學(xué)效果。③教材中涉及技能操作項(xiàng)目較少。一些技能項(xiàng)目，如：醫(yī)療急救、一般技術(shù)操作等，教材中沒有編寫，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，致使相同的授課內(nèi)容、不同的授課教師講解的不盡相同。

1．3培訓(xùn)教師隊伍方面

優(yōu)秀的師資隊伍是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵，具有豐富的理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)場實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的老師，是搞好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。但從整個礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)教師隊伍的師資力量來看，仍存在一定差距，大部分教師沒有礦山救護(hù)培訓(xùn)教師資格，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；教學(xué)方法靈活性差，課堂應(yīng)變能力有限，調(diào)節(jié)課堂氣氛能力不足；與學(xué)員溝通不夠，不善于了解學(xué)員，上課只管講，不管學(xué)員能否聽得懂，完成任務(wù)了事；強(qiáng)制性課堂灌輸，效果較差，這些都制約了救護(hù)隊員培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

1．4培訓(xùn)實(shí)操方面

實(shí)操是礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠讓救護(hù)隊員直觀地了解、認(rèn)識和掌握儀器裝備原理、結(jié)構(gòu)、性能以及操作方法、要求、標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)等，鍛煉學(xué)員的動手實(shí)操能力。同時，通過實(shí)操訓(xùn)練及考核，還可以考核學(xué)員的實(shí)際動手能力和儀器裝備故障處理能力，檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效。但是，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于條件有限，沒有實(shí)習(xí)場地和實(shí)操設(shè)備，僅依靠課堂上老師講述，救護(hù)隊員得不到動手鍛煉機(jī)會，致使一些實(shí)操內(nèi)容上課時救護(hù)隊員聽起來索然無味，提不起興趣，培訓(xùn)質(zhì)量和效果不理想。

2提高礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)質(zhì)量的對策

礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞和信息傳遞行為［3］。為了能讓礦山救護(hù)隊員進(jìn)一步通過教學(xué)、訓(xùn)練手段，更好地掌握標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)知識素質(zhì)、技能水平和事故處理能力，使礦山救援隊伍綜合素質(zhì)的提高與礦井的發(fā)展相適應(yīng)，在礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)教師隊伍素質(zhì)、教學(xué)理念方式、教學(xué)配套設(shè)施、教學(xué)培訓(xùn)管理等方面還需要不斷提高、改進(jìn)和完善，只有這樣，礦山救護(hù)隊員整體培訓(xùn)質(zhì)量才會進(jìn)一步提升，才能不斷提高礦山救護(hù)隊員綜合素質(zhì)。

2．1嚴(yán)格把關(guān)礦山救護(hù)隊員招錄

各礦山救護(hù)隊要嚴(yán)格按照《礦山救護(hù)規(guī)程》規(guī)定，嚴(yán)格把關(guān)礦山救護(hù)新隊員招錄，把好救護(hù)隊員入隊資格關(guān)，盡可能挑選有井下一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、身體素質(zhì)符合條件、文化程度高、年齡適宜的隊員，避免和禁止一些“先天性不足”的人員被招進(jìn)礦山救援隊伍。同時，在礦山救護(hù)新隊員培訓(xùn)時，各礦山救護(hù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要具有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，對一些不符合礦山救護(hù)隊員條件的人員予以辭退，為礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

2．2優(yōu)化礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)內(nèi)容

采用調(diào)查問卷、對礦山救護(hù)隊員進(jìn)行訪談、結(jié)合礦山救護(hù)隊員在較大事件中的表現(xiàn)等方法，提前收集、制定礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)需求分析［4］。根據(jù)需求分析，依據(jù)礦山救護(hù)培訓(xùn)教學(xué)大綱要求，精選教材，按照“針對性、實(shí)用性、干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的方法，本著科學(xué)務(wù)實(shí)、講求實(shí)效的原則進(jìn)行教學(xué)。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，要選擇適合培訓(xùn)需要、貼近實(shí)際需求的教材。堅持針對性與實(shí)用性相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合。（1）強(qiáng)化安全救援教育。強(qiáng)化安全教育是礦山救護(hù)隊培訓(xùn)的重要內(nèi)容，編制教學(xué)內(nèi)容要堅持圍繞安全救援、科學(xué)救援這一主題，通過對《煤礦安全規(guī)程》和《礦山救護(hù)規(guī)程》詳細(xì)的學(xué)習(xí)，提高救護(hù)指戰(zhàn)員遵章守紀(jì)的思想意識，增加收集近年來全國礦山事故應(yīng)急救援案例，特別是發(fā)生救援人員傷亡事故的案例，編入培訓(xùn)內(nèi)容，以達(dá)到警示教育的目的。把救護(hù)隊安全、快捷、高效的救援理念貫穿于培訓(xùn)全過程，不斷提高救護(hù)指戰(zhàn)員的安全意識，并運(yùn)用于應(yīng)急救援工作全過程。（2）依靠新科技，更新教學(xué)內(nèi)容。隨著一些新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)教材也應(yīng)不斷更新和完善。授課教師要及時了解和掌握最新技術(shù)、最新設(shè)備的應(yīng)用情況，并貫穿于教學(xué)課堂中。同時，根據(jù)實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效原則，制定授課計劃、課件和實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操內(nèi)容。培訓(xùn)課件要貼近培訓(xùn)內(nèi)容，要挑選近時期發(fā)生的正反2方面案例進(jìn)行講解、比較、分析和引導(dǎo)，達(dá)到礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)符合要求、貼近實(shí)際、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)用性高的目的。針對實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)操等技能培訓(xùn)內(nèi)容，要編寫操作項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一儀器裝備操作、一般技術(shù)操作、醫(yī)療急救等技能操作方法和要求，進(jìn)行針對性的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，要讓礦山救護(hù)隊員接觸到實(shí)物，了解操作流程，自己動手親自操作和實(shí)訓(xùn)，總結(jié)方法，熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)，并不斷提高。（3）改善儀器裝備實(shí)操教學(xué)方式。增加礦山救護(hù)儀器裝備及創(chuàng)傷急救操作的音視頻教材，讓學(xué)員對照影像畫面按標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行操作演練，改進(jìn)單一理論講述的教學(xué)形式，循序漸進(jìn)，逐步提高熟練操作程度，對每位隊員進(jìn)行安全救援活動的強(qiáng)制性行為規(guī)范，提高其規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的行為意識。（4）豐富模擬實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)內(nèi)容。隨著國家對煤礦安全生產(chǎn)的高度重視和嚴(yán)格管理，礦山安全事故大幅減少，救護(hù)指戰(zhàn)員參加實(shí)戰(zhàn)救援的機(jī)會很少，事故救災(zāi)能力鍛煉不夠，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，致使隊伍整體技術(shù)能力較弱，嚴(yán)重制約著安全、快速、高效的救援需要。因此，在平時的訓(xùn)練過程中，要有針對性地不斷改進(jìn)訓(xùn)練模式，要貼近實(shí)戰(zhàn)抓住演練，從嚴(yán)從難鍛煉隊伍，不斷提高隊伍的綜合素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。①面向?qū)崙?zhàn)，改善訓(xùn)練環(huán)境，轉(zhuǎn)換訓(xùn)練手段，利用演習(xí)巷道，開展高溫濃煙演習(xí)訓(xùn)練，提高指戰(zhàn)員心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，結(jié)合礦井的災(zāi)害情況和事故類型，有針對性地開展實(shí)戰(zhàn)演練，提高救護(hù)指戰(zhàn)員在高溫濃煙、有毒有害氣體、缺氧窒息等復(fù)雜情況下的實(shí)戰(zhàn)能力。②對煤礦事故進(jìn)行現(xiàn)場仿真，模擬災(zāi)害場景，觀察災(zāi)害處理過程，鍛煉隊員在現(xiàn)場如何正確使用救援裝備、救援方法是否得當(dāng)、安全措施落實(shí)是否到位等。通過現(xiàn)場考察、總結(jié)講評，達(dá)到模擬救災(zāi)演練的教學(xué)目的。制定出符合實(shí)際且有利于救援隊員現(xiàn)場救災(zāi)的方案、行動計劃和安全技術(shù)措施。

3提高礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)教師隊伍水平

按照國家局有關(guān)要求，各礦山救護(hù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)有計劃、有步驟地組織授課教師參加礦山救護(hù)師資培訓(xùn)，取得礦山救援培訓(xùn)教師資格，交流質(zhì)量高的授課教學(xué)方式和方法，提高課堂應(yīng)變能力，提升授課水平。為適應(yīng)新形勢下礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)工作的需要，教師的教學(xué)方式也要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)也要在課件質(zhì)量上做到圖文并茂、音像俱有，盡可能使用視頻課件，使參加培訓(xùn)救護(hù)隊員在視覺、聽覺受到語言和圖像的雙重沖擊，身臨其境，高度參與，從而提高培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和熱情。在鼓勵授課教師制作優(yōu)質(zhì)課件的同時，盡可能引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)軟件，具有設(shè)備結(jié)構(gòu)原理的3D動畫講解、3D全景可旋轉(zhuǎn)角度零部件拆裝等，能夠讓教師的講授更加形象、生動，對課堂教學(xué)起到很好的幫助作用。加強(qiáng)教師與礦山救護(hù)隊員間的溝通和交流，了解礦山救護(hù)隊員的學(xué)習(xí)狀況，拉近與礦山救護(hù)隊員間的距離，通過礦山救護(hù)隊員了解不同情況，達(dá)到教師和礦山救護(hù)隊員之間思路一致、和諧共振，產(chǎn)生事半功倍的培訓(xùn)效果。如在講解各類礦山事故處理時，可以先介紹一起事故案例的基本情況，然后請參培的礦山救護(hù)隊員來闡述事故處理的方案和注意事項(xiàng)，最后由授課教師講解事故案例處理時的不足，分析事故的原因、總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，利用互動式教學(xué)手段，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和思考能力，營造輕松愉悅、相互交流的課堂氛圍。