前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的坐在路邊鼓掌的人主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
我那上初中的女兒，她同學(xué)都管叫她23號(hào)。她的班上總共有50個(gè)人，而每次考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個(gè)雅號(hào)，她也就成了名副其實(shí)的中等生。
我們覺得這外號(hào)刺耳，女兒卻欣然接受。
老公發(fā)愁地說，一碰到公司活動(dòng)，或者老同學(xué)聚會(huì)，別人都對(duì)自家的“小超人”贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，不僅成績(jī)出類拔萃，而且特長(zhǎng)多多。惟有我們家的23號(hào)女生，沒有一樣值得炫耀的地方。因此，他看到娛樂節(jié)目那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。
后來，看到一則9歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，他很受傷地問女兒：“孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢?”
女兒說：“因?yàn)槲野职植皇恰窀浮?”
老公無言以對(duì)，我不禁笑出聲來。
中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了個(gè)寬大的包廂。眾人的話題，也漸漸轉(zhuǎn)向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什么?鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)4歲半的女孩，也會(huì)說將來要做電視節(jié)目的主持人，贏得一陣贊嘆!
15歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。大家忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認(rèn)真地回答：“長(zhǎng)大了，我的第一志愿是，當(dāng)幼兒園老師，領(lǐng)著孩子們唱歌跳舞，做游戲。”眾人禮貌地表示贊許，緊接著追問她的第二志愿。她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽臺(tái)上看星星?！?/p>
親友愕然，面面相覷，不知道該說些什么。老公的神情，極為尷尬?；丶液螅麌@著氣說：“你還真打算讓女兒將來當(dāng)個(gè)幼兒園老師?我們難道真的眼睜睜地看著她當(dāng)中等生?”
其實(shí)，我們也動(dòng)過很多腦筋。為提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班、買各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫書不看了，剪紙班退出了，周末的懶覺放棄了。像只疲憊的小鳥，她從一個(gè)班趕到另一個(gè)班，卷子、練習(xí)冊(cè)，一沓沓地做。但到底是個(gè)孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。打著點(diǎn)滴，在病床上，她還堅(jiān)持寫作業(yè)，最后引發(fā)了肺炎。
病好后，孩子的臉小了一圈?？善谀┛荚嚨某煽?jī)，仍然是讓我們哭笑不得的23名。
后來，我們也曾試過增加營(yíng)養(yǎng)、物質(zhì)激勵(lì)等等，幾次三番地折騰下來，女兒的小臉越來越蒼白。而且，
說要考試，她就開始厭食、失眠、冒虛汗，再接著，考出了令我們瞠目結(jié)舌的33名。
我和老公，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長(zhǎng)活動(dòng)?；謴?fù)了她正常的作息時(shí)間，還給她畫漫畫的權(quán)利，允許她繼續(xù)訂《兒童幽默》之類的書報(bào)，家中安穩(wěn)了很久。
我們對(duì)女兒，是心疼的，可面對(duì)她的成績(jī)，又有說不出的困惑。
周末，一群同事結(jié)伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，帶著老公和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，照看著那些食物，把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈。忙忙碌碌，像個(gè)細(xì)心的小管家。
野餐的時(shí)候，發(fā)生了一件意外的事。兩個(gè)小男孩，一個(gè)數(shù)學(xué)天才，一個(gè)英語高手，兩人同時(shí)夾住盤子上的塊糯米餅，誰也不肯放手，更不愿平分。豐盛的美食，源源不斷地?cái)[上來，他們看都不看。大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎么都不管用。最后，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕松地打破了這個(gè)僵局。
回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來。女兒的笑話一個(gè)接一個(gè)，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動(dòng)物，引得這群孩子贊嘆不已。直到下車，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們的連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。
期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績(jī)，仍是中等。不過，他說，有件奇怪的事想告訴家長(zhǎng)，他從教30年了，第一次遇見這種事。語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上的哪位同學(xué)，請(qǐng)說出理由。除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默。班主任還說：很多同學(xué)建議，由她來擔(dān)任班長(zhǎng)。
他感嘆說：“你這個(gè)女兒，雖說成績(jī)普通，可是做人，實(shí)在很優(yōu)秀!”
我開玩笑地對(duì)女兒說：“你快要成為英雄了?！?/p>
正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴我說：“老師曾講過一句格言，”當(dāng)英雄路過的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌，媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。
我猛然震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線，淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手上，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我心上，竟是驀一暖。那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。
這世間，有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。如果健康，如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做個(gè)善良的普通人?
長(zhǎng)大成人后，她定會(huì)成為賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。何況她是班上50名之中的23名，我們還不慶幸，還不滿足?還想要更高人等，更出人頭地!那后面還有2?名、半數(shù)以上的孩子呢?如果我是他們的父母，我要如何自處呢?
中秋節(jié)，親友歡聚。天上的月，已無人問津，眼前的這群孩子們，才是眾人心頭的明月。大人們聊天的話題，總是圍繞著這些孩子們，免不了，他們也要回答一個(gè)老問題：將來想做什么。
科學(xué)家，宇航員，政治家，大明星……孩子們個(gè)個(gè)英姿勃發(fā)，志向遠(yuǎn)大，連兩歲半的小侄女，也說要做博士，話音剛落，就贏得一片喝彩。大人們，愈發(fā)春風(fēng)入心，眉目含笑。家宴的氣氛，格外熱烈。
十歲的女兒，正為身邊的小弟妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。大人們忽然想起，只剩下她沒說了。大家都認(rèn)為，女兒是孩子中的老大，抱負(fù)更應(yīng)該不同凡響，這樣才能成為弟妹的榜樣。
在眾人的催促下，女兒認(rèn)真地回答：“長(zhǎng)大了，我想做一個(gè)好媽媽，穿著叮當(dāng)貓的圍裙，給我的孩子做晚餐，帶他去蕩秋千，跟他一起在陽臺(tái)上看星星?！泵髟赂┰诖扒?，肥白可愛，她的眼睛亮亮的，滿臉都是憧憬。
親友愕然，面面相覷，不知道該說些什么。我平靜地坐著，因?yàn)?，我了解自己的孩子。她本身，就是個(gè)平凡的孩子，她的理想，也是做一個(gè)普通人。
二年級(jí)時(shí)，國(guó)慶節(jié)放假，學(xué)校布置了手工作業(yè)，說下學(xué)期開學(xué)后要評(píng)比。女兒自己動(dòng)手縫制了一個(gè)布娃娃，大腦袋，長(zhǎng)辮子，粉紗衣裙，有笨笨的可愛相。鄰家妹妹與她同班，小臉皺皺地苦著，說她想做樹葉貼畫，可爸媽都沒時(shí)間幫她。
女兒一聽，立馬帶著她，滿世界轉(zhuǎn)悠，尋找最漂亮的葉子。女兒的臥室，就成了她們倆的畫室，滿桌滿床，一天一地，全是紅橙黃紫的葉子。兩個(gè)人頭貼頭，癡了一般，畫啊，粘啊，改啊。最后，那幅《唱歌的葉子》得了全校第一名，布娃娃卻默默無聞。
可女兒，照樣興奮得不得了，走路都哼歌，那種憨態(tài)，那水晶般的眼神，令我傾倒。我感慨，孩子的心靈世界，是一個(gè)多么干凈的地方。
三年級(jí)，她患心肌炎，不能參加體育活動(dòng)。誰也沒想到，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)不起眼的女孩，會(huì)成為最狂熱的啦啦隊(duì)長(zhǎng)。她組織起同學(xué)，用各種方式為運(yùn)動(dòng)員加油。班里所有參賽者，無論輸贏，都得到了她熱情洋溢的鼓勵(lì)。最后，她一人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上就寫了近二十篇的廣播稿。
接下來，是“六一”歌詠比賽。她幫參賽的同學(xué)選歌，陪著一遍遍練習(xí)，找感覺，替人家設(shè)計(jì)動(dòng)作，表情。甚至，連睡夢(mèng)里，也在為同學(xué)打拍子。那天，學(xué)校邀請(qǐng)父母參加，我也去了。她要求我?guī)鄼C(jī)，說同學(xué)的爸媽不能來，請(qǐng)我?guī)椭恼铡?/p>
那個(gè)羞澀的女孩穿著漂亮的裙子，在上面唱；我的女兒小臉紅紅的，在下面拼了命地鼓掌。女孩沒有得獎(jiǎng)，女兒竟然哭了?；丶业穆飞希粮裳蹨I，一直在為女孩講笑話。兩個(gè)人笑得嘰嘰咯咯，一起忘掉了這場(chǎng)失敗。
今年，她四年級(jí)了。成績(jī)?nèi)允侵胁涣飪海赡欠轃嵝?，卻有增無減。同學(xué)有事，最愛找她，她必定是毫不藏私，全力以赴。而事后，她常會(huì)滿面欣喜，說，又有誰誰，獲得了第一，他，或者她，真棒！她忘情地，一次又一次地，為別人鼓掌，喝彩。這樣的時(shí)候多了，作為媽媽，我的心里，不是沒有失落的。
有一次散步的時(shí)候，我曾經(jīng)問過她，有沒有想過，自己也爭(zhēng)個(gè)第一。她沉默了一會(huì)兒，臉上現(xiàn)出歡喜的表情：“可是，別人贏了，我也會(huì)很開心?！彼嬖V我，口語課上，老師給他們講過一句格言：當(dāng)英雄路過的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我就想成為坐在路邊鼓掌的人?！?/p>
那一刻，我忽然被這個(gè)小小的、不想成為英雄的女兒感動(dòng)了。這世間，有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，最終還是成了一個(gè)個(gè)平凡人。如果健康，如果快樂，如果上進(jìn)，如果努力，我們的孩子又何妨做一個(gè)善良的普通人。
從那以后，我再也沒有要求過她成為最杰出的孩子。因此，今夜，亦能坦然面對(duì)眾人錯(cuò)愕的目光。
幾天后，我接到一個(gè)電話。新調(diào)來的班主任告訴我，昨天改選班委，沒有參加競(jìng)選的女兒，呼聲卻最高，幾乎全票通過，被選為班長(zhǎng)。老師說，我從教三十年了，第一次遇到這種事。一個(gè)看起來很普通的孩子，竟能得到所有孩子的認(rèn)可，她一定有什么過人之處。
其實(shí)我有什么權(quán)利去指責(zé)他，只是活在這個(gè)有些虛偽有真實(shí)的世界里，難免會(huì)有陰暗將我們覆蓋，我又何必看不開。
今天寫作業(yè)時(shí)看到一句話這么說的：當(dāng)英雄路過的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。
而他卻是想做那么一個(gè)英雄的吧，我不能去騷擾阻止他。或者他想做的是在路邊鼓掌的那一位人，把最美的微笑留給他想留給的人，換來他們最真誠(chéng)的祝福。看他們歡樂的笑容，而不是整日沉迷在無窮無盡的悲傷中。對(duì)于我來說，我覺得是很偉大的。至少比我這個(gè)顧影自憐的人更加讓人倍感欣慰。他的行為證明世界是有好人的，有人還愿意關(guān)心那些受傷的孩子，也讓那些受傷的孩子暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)的疼痛。
可你們別忘記了，他的進(jìn)行不是在現(xiàn)實(shí)而是在一個(gè)虛擬的世界，我們都是大魚，小魚，只有任人宰割，唯一的辦法就是離開?？赡闵岵坏?，你想乞丐一樣奢求著靠近的那個(gè)人能給你溫暖，當(dāng)他們靠近的時(shí)候你會(huì)不以為然的輕輕上揚(yáng)起嘴角的不謔，因?yàn)槟阒钡剿麄儗?duì)你的熱情不會(huì)有太大，一旦了解就離開?？赡氵€是依舊執(zhí)迷不悟，沒有人能拯救得了你，除了你自己……
其實(shí)除他之外，我，還有很多素未謀面卻又有過牽扯的人他們還在逃避，我以自己的感覺判斷他們有可能還在我周圍打轉(zhuǎn)，不肯離去。不過他們倒不是因?yàn)槲叶嬖谠谖抑苓?，而是因?yàn)槲覀兺谝环教炜障律冢邮艿年柟庥曷恫煌选?/p>
其中一人曾說過，他痛恨這樣的經(jīng)歷情景。但他并未就此遺棄，他依舊在尋求著溫暖，即使是以別人看不見的方式，他知道不能靠得太近，所以他只等待，不靠近。我曾試圖讓他說出自己的真面目，可他毫無猶豫的就拒絕了說他不是。
不是。是的，你不是?；钤谖倚闹械哪阋呀?jīng)死去?？晌乙琅f會(huì)在某個(gè)夜幕降臨的時(shí)候去探望你，就像家屬去探望在監(jiān)獄的孩子一樣，給你監(jiān)獄里給不了的溫暖與感動(dòng)?；蛟S你麻木了，我也麻木了。但在我說那些話的時(shí)候起碼我是真心的，不像有些人從一開始就撒謊，以至于最后放下不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤后哭著喊著求他們?cè)徸约骸?/p>
誰想成為坐在路邊鼓掌的人呢？若放在房地產(chǎn)行業(yè)來看，似乎沒有誰甘愿如此。因?yàn)?，大家都想做那個(gè)被鼓掌、被關(guān)注的英雄。
上市，是眾多房地產(chǎn)企業(yè)夢(mèng)寐以求的事情。因?yàn)樯鲜袑?duì)他們來說，不僅僅意味著財(cái)富增加，同時(shí)也意味著頭上的光環(huán)在增加。
拿地建房，若無大海必有名山，若無景觀必有地段，總而言之，躋身于大城市，搶地王，做標(biāo)桿，只為了能夠在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。
建高品質(zhì)精品住宅，本也無可厚非，是人們生活水平提高，居住條件改善的必然。然而，每當(dāng)豪宅出現(xiàn)的時(shí)候，隨之出現(xiàn)的還有“豪宅”、“標(biāo)桿”、“典范”、“樣板”等一系列標(biāo)榜性的詞語，目的別無其他，只是為了凸顯自己鶴立雞群而已。
還有，每當(dāng)有記者要求采訪這些地產(chǎn)大佬的時(shí)候，總是感覺困難重重，所以在我的印象中，這些地產(chǎn)大佬似乎都喜歡玩低調(diào)，玩矜持。
實(shí)則不然，所有的低調(diào)與矜持其實(shí)都是裝出來的。他們并不是不愿意出面，而是擔(dān)心或因?yàn)橐痪湓?，或是一張照片，?huì)把自己從傳奇的英雄人物，變成普通人，或者干脆成了爆發(fā)富。
在房地產(chǎn)高速發(fā)展的這幾十年時(shí)間里面，大家都已經(jīng)變得浮躁，追名逐利幾乎成為房地產(chǎn)行業(yè)的通病。
房子質(zhì)量好，那么就一定要去爭(zhēng)取個(gè)大獎(jiǎng)，在同行面前得瑟一回，再狠狠地向大家宣揚(yáng)一番。甚至用那個(gè)鐵錘將不好的建筑敲掉，這樣的事都可以成為正面素材，被人褒獎(jiǎng)。
烏蘇，是我們的最后一站。候車室里，正響著那首《青花瓷》：“天青色等煙雨，而我在等你……”
我買了一杯奶茶，坐下來慢慢喝。旁邊椅子上有張本地早報(bào)，應(yīng)該是哪位乘客在匆忙中落下的。我漫不經(jīng)心地瞥了一眼――“烏蘇癡情女苦尋心上人九年”。禁不住暗想：這九年，是美的，這樣的好年華，竟全部用來尋人了。
閉了眼，繼續(xù)聽歌。旅伴忽然起身，一下碰翻了我的杯子，茶水在我的膝蓋上淋淋漓漓。急切之下，她抓起那張報(bào)紙?zhí)嫖铱?。透過她的指縫，我不自覺又看一眼那被揉皺的標(biāo)題，不覺怔住，那標(biāo)題上寫的不是九年，而是九十年！
茶水滴滴答答地流下來，流到我的腳背上。我不管不顧地抓過早報(bào)，細(xì)細(xì)看這則消息。旅伴也好奇地伸過腦袋，跟我搶著看。
維吾爾族姑娘夏瓦汗，出生在喀什葛爾，她原本家境殷實(shí)，是父母最寵愛的小女兒。做地毯商的父親病逝后，家境迅速衰落。幼小的她，飽受繼父的呵斥和拳頭。長(zhǎng)大后，夏瓦汗與窮小子肉孜相愛。由于繼父的反對(duì)，他們雙雙逃離故土，卻在途中失散。
從此，夏瓦汗孤身踏上了漫漫尋愛路。新疆呼圖壁、瑪納斯、沙灣、烏蘇，她一路跋涉，卻始終沒有找到愛人。今年已經(jīng)一百零九歲的夏瓦汗，住在新疆烏蘇市西城區(qū)街道上，至今未婚。
旅伴握著報(bào)紙瞠目結(jié)舌，我抱著濕漉漉的膝蓋，誰都無法再說出一句話來。
失散以后，那個(gè)只有十幾歲，從沒有出過遠(yuǎn)門的小家女子，該是如何的驚惶和凄涼。新疆太大太空曠了，坐著火車，一站一站地過去，車窗外永遠(yuǎn)是莽莽的戈壁。偶爾，才會(huì)望見幾星燈火。而夏瓦汗，那時(shí)是獨(dú)自靠著雙腳穿行。
戈壁過去是沙漠，沙漠過去是草原，每一段都是無邊無際的孤獨(dú)。酷暑、嚴(yán)寒、饑渴、疲憊，是一件也不能少挨的。我讀過新疆史，清楚地記得，那時(shí)，新疆正是亂世――瘟疫，戰(zhàn)亂，動(dòng)蕩。一個(gè)孤弱的女子是怎樣撐下來的，我無從知道。
因?yàn)椋侣勆隙悸匀チ恕?/p>
我能想象得出，夏瓦汗經(jīng)過每一座城市、每一個(gè)村落，都會(huì)虔誠(chéng)地向遇見的人詢問：“您見過肉孜嗎？他高高的個(gè)子，濃眉毛、大眼睛，笑起來聲音很響亮。他穿藍(lán)色的袷袢，他戴的花帽上絆金、絆銀、串珠，還有我親手繡的巴旦木……”
只是，我想象不出，那九十年的歲月，她是如何度過的。月亮下白的光陰，草尖上綠的光陰，葡萄架里玫瑰紫的光陰，所有的日子在顏色盤里流轉(zhuǎn)著，滴滴孤獨(dú)，卻毫不猶豫地，過濾掉了一切苦難，只余愛情。
候車室里人聲嘈雜，廣播里那個(gè)溫柔的女聲，用兩種語言提醒我們，應(yīng)該起身驗(yàn)票了。
途中，我向檢票員問起夏瓦汗的事。那女孩說，她夫家住在西城區(qū)，聽婆婆說，夏瓦汗每日勞作，身體很結(jié)實(shí)，記性也很好。她依然能記得，離開家鄉(xiāng)的那個(gè)夜晚，星光靜靜垂下來，空氣中有沙棗花濃郁的香。
我向兒子解釋：“這是李白寫給一位老人的，是給詩人吃了一頓晚飯的陌路人?！眱鹤诱f：“李白吃了別人一餐飯，就做一首好詩來感謝，那他天天吃媽媽的飯，該寫多少詩啊，他為什么不給自己的父母寫詩呢？”
我說：“應(yīng)該有。”結(jié)果整本書都沒找到，再搜網(wǎng)絡(luò)也沒有找到，孩子的話，令我的心一動(dòng)。在幾十年的光陰里，我們忽略的，往往就是那些最親的人，我們淡忘的，也常常是離自己最近的情。就連詩仙，亦未能免俗。
我對(duì)孩子說：“困窘時(shí)給我們買過一碗面的人，跌倒時(shí)扶了我們一把的人，難過時(shí)給過我們一句安慰的人……都會(huì)令我們深深感激?？筛改杆龅?，大家都覺得是理所當(dāng)然，不用道謝?！?/p>
我放下鼠標(biāo)，給兒子講一個(gè)故事：
有個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的女孩，來到縣城讀高中，她一入冬便開始咳嗽。百般醫(yī)治無效后，她的父親心急如焚，求了許多偏方來，要她吃下去。女孩漸漸變得不耐煩，父親卻越來越執(zhí)著，總希望有一味藥能生效。
那位父親每次送藥來，要先趕到幾十里外的鎮(zhèn)上，再搭公交，顛簸3個(gè)小時(shí)后，他就可以到女兒的學(xué)校了。
兒子嚷起來：“他為什么不坐出租車？”我向孩子解釋，那時(shí)還沒有出租車。
很多時(shí)候，女孩還沒有下課，父親便站宿舍門口等。父親的腿有關(guān)節(jié)炎，在零下二十幾度的天氣里，卻等得心甘情愿。父親患著眼疾，可他照樣能從放學(xué)的人流里，在穿著一模一樣校服的學(xué)生中，一眼認(rèn)出自己的女兒。隨后，那藥便被女孩丟在窗臺(tái)上，漸漸積滿灰塵。最后，在某次大掃除時(shí)，被漫不經(jīng)心地扔出去。
兒子插言道：“那個(gè)爸爸該多傷心啊?！?/p>
我摸摸他的頭，繼續(xù)講：“放寒假回家，坐在上時(shí)，那女孩咳得很厲害。一位維吾爾族的老人，拖著拐杖，挨個(gè)兒要車上吸煙的人把煙滅了。這讓女孩大為感激，回去說給家人聽，母親濡濕了眼睛。她的父親則不斷追問老人的面貌特征，恨不能立即去登門拜謝。
那一刻，女孩忽然想起那些被扔掉的藥，不禁心生慚愧。面前這兩個(gè)白發(fā)叢生的人，從不訴說做父母的艱辛，從不計(jì)較孩子有沒有說謝謝，也不在意孩子是否給過他們對(duì)等的關(guān)愛。難道就因?yàn)楦改傅膶捜荩优涂梢院雎运麄兊母惺軉幔?/p>
兒子急切地問：“那她道歉了嗎？她說謝謝了嗎？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴他，那個(gè)女孩就是10多年前的我。
兒子臉上滿是震驚，原來，他眼中最完美的媽媽，也曾這樣地冷漠無知過。
忽然，電話響了，兒子忙把話筒遞給我。是一位好朋友打來的，她家兄弟姐妹眾多，且大都出國(guó)讀書，唯獨(dú)她是個(gè)普通人。好友對(duì)父母頗有微詞，認(rèn)為二老當(dāng)年未盡職責(zé)，對(duì)自己學(xué)業(yè)督促不夠。
我安慰她：“你那時(shí)身體差，伯父伯母常說，只要你身體健康，萬事都好?！焙糜燕溃骸懊妹媚菚r(shí)體質(zhì)與我相似，為何如今卻在美國(guó)做律師？”我不禁失笑：“原來做人父母，可以不記功，但非得記過。”
等她傾訴完畢，我將兒子尋詩不得的事，將我高中時(shí)的經(jīng)歷，一一講給她聽。
好友沉吟片刻，也情不自禁地憶起舊事，說到幼時(shí)體弱，父母的懷抱常常被她獨(dú)占，說到某次高燒不退，平時(shí)極講究形象的父母，淚流滿面，幾乎要給醫(yī)生下跪時(shí)，她鼻塞聲咽。
我說：“也許在父母心中，為人父母是一輩子的事。所以宜靜默，不宜喧嚷，宜淡定，不宜張揚(yáng)，就如，插柳不讓春知道。”
朋友沉默了一會(huì)兒，說：“如果不是你，我這個(gè)粗心的春天，竟不知父母插柳的恩惠。”她向我說再見，我猜，下一秒，她一定會(huì)去撥打那個(gè)久違的號(hào)碼。
兒子已經(jīng)睡著了，《李太白詩集》攤開在他的書桌上，里面多了一頁紙，上面用彩色蠟筆寫著：“謝謝你，愿意講出自己糗事的媽媽；謝謝你，愿意吃我剩蛋糕的爸爸；謝謝你們，告訴我一定要把鞋帶綁緊再下樓；謝謝你們，讓我自己選書柜的顏色……”
這樣稚氣的詩，東一句西一句，像隨處開著的小野花，卻鮮艷了一個(gè)母親的心扉。我們何其幸運(yùn)，每插一段柳枝，便被春天記在心里。
我將詩拿給老公看，他連連問：“今天是父親節(jié)，還是母親節(jié)？我怎么忘記給爸媽禮物?！?/p>
我微笑：“你若有一顆善感的心，時(shí)時(shí)都可以感恩，不必等到某個(gè)特殊的日子?！?/p>
本班就有這么一位張姓學(xué)生，張同學(xué)高二時(shí)選報(bào)了文科，雖然他在進(jìn)入文科班前受到了阻礙，因?yàn)樗珪?huì)講話太好動(dòng)了，而學(xué)校是嚴(yán)格控制差生進(jìn)入文科班的，但最終他還是想盡辦法，成為了本班的一員。
自我接任文科班那天起，我便領(lǐng)教了他的能說會(huì)道和隨意走動(dòng)的特性。他很愛講話，而且嗓門特大，只要他一開口，老遠(yuǎn)就能聽見他講話，不了解他個(gè)性的人總以為是在吵架。他完成作業(yè)甚快，一做完作業(yè)，他的頭就成了“撥浪鼓”，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找同學(xué)聊天。更嚴(yán)重的是他還愛走動(dòng)，坐不住。在班里，他是“暢通無阻”的，他想去哪就去哪，在短短的一節(jié)自修課里就要走進(jìn)走出好幾次。
為此，我仿效玉帝封賞孫悟空，為了安定他的那顆不安分的心，我封了他個(gè)紀(jì)律委員的官，我的用意不言而喻，與其說讓他去管同學(xué)，倒不如說讓他能夠有所收斂。事實(shí)上，他是不能勝任此職的，最主要的原因是他控制能力差，連自己都管不住，豈能管住人家？
為此，我沒少對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，雖然他表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，連年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也看到了張同學(xué)身上的進(jìn)步，他們一致認(rèn)為他學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，不像以前吵鬧了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提升。但我注意到，他的行為還是有反復(fù)性，碰到有些時(shí)候如批評(píng)教育已有一些時(shí)日，又如期中考試剛剛過去等，他便會(huì)故態(tài)復(fù)萌。他還強(qiáng)詞奪理：我是聽你班主任的話的，只是自己很難控制自己罷了。聽到他這樣的解釋，不免有些生氣又有些無奈。
后來我發(fā)現(xiàn)在對(duì)待張同學(xué)的問題上，處理得不是很好，我總認(rèn)為自己苦口婆心的教育會(huì)感動(dòng)他，總認(rèn)為給他指出缺點(diǎn)他就會(huì)有意識(shí)地去改正。殊不知，老是批評(píng)他，使他已經(jīng)具有了一定的“耐藥性”，練就了金剛不壞之身。另外，我老是盯住張同學(xué)身上的缺點(diǎn)，有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约涸跉忸^上還將他的缺點(diǎn)放大了，從而導(dǎo)致批評(píng)失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如有一次我批評(píng)他在自修課上走到一位同學(xué)身邊講話，雖然絕大多數(shù)時(shí)候他是不安分的，但那次他確實(shí)沒講空話，而是受老師指派叫那位同學(xué)到老師那兒去的。
后來我試著去轉(zhuǎn)移對(duì)張同學(xué)的著眼點(diǎn)，試著去找尋張同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)其實(shí)張同學(xué)是有很多優(yōu)點(diǎn)的，但這些優(yōu)點(diǎn)因我對(duì)他的偏見給縮小甚至忽視了。如他愛班級(jí)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；他為人熱情，從不講人壞話；他勤勞，工作能力強(qiáng)。他最大的優(yōu)點(diǎn)是樂于助人。前陣子，在班際籃球賽時(shí)，本班一位同學(xué)的腳扭傷了，他二話沒說，全自己扛上了，背他上下樓梯，幫他買飯菜，儼然成了那位同學(xué)的“小保姆”。班級(jí)里的飲用水，都是張同學(xué)組織班上僅有的14位男生在默默供應(yīng)的，他自己總是一馬當(dāng)先。我有時(shí)也會(huì)派他干些活，他也總是不推脫、不敷衍，認(rèn)認(rèn)真真完成。
張同學(xué)還是一個(gè)有夢(mèng)想的同學(xué)，他的目的很明確，他來讀文科是想當(dāng)考古學(xué)家的。雖然他目前的成績(jī)還是不理想，但他也是有行動(dòng)的，征訂了好多深?yuàn)W的歷史刊物，如《考古學(xué)報(bào)》《考古》等。
我發(fā)現(xiàn)張同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)后，認(rèn)為他是一個(gè)很真誠(chéng)率性的人。并認(rèn)為可以用一個(gè)浙江省語文高考作文題目來概括他：他是一個(gè)坐在路邊鼓掌的人，他更是一個(gè)在路上跑步的英雄！
接著，我一改以往的做法，縮小他身上的缺點(diǎn)，放大他身上的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)偶爾找他來，不是去批評(píng)他，而是表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)我的敵意在漸漸消退，發(fā)現(xiàn)他比以往更遵守紀(jì)律了。有一天我無意中發(fā)現(xiàn)他的胸卡反面寫著“輕聲”兩個(gè)字，原來，他是以這樣的方式來回報(bào)班主任對(duì)他的理解、肯定和信任。同時(shí)，我也注意到他在地理和歷史這兩門課上有了很大的起色。
我想，像張同學(xué)這樣的學(xué)生或許在其他班級(jí)都存在。雖缺點(diǎn)很多，但也許這些缺點(diǎn)不是他有意而為，所以作為班主任千萬不能放大缺點(diǎn)，而是應(yīng)多看到他身上的亮點(diǎn)，多給他一些賞識(shí)和鼓勵(lì)。表揚(yáng)一定要比批評(píng)有效得多，放大優(yōu)點(diǎn)縮小缺點(diǎn)這是班主任最明智的做法。
我想到了南京一個(gè)姓周的父親的故事。二十年，他把一個(gè)雙耳幾乎全聾的女兒，培養(yǎng)成一位學(xué)識(shí)出眾的高材生。他記得第一次讓女兒做應(yīng)用題，10道題她只做對(duì)了一道。一般的家長(zhǎng)，如果遇到這種情況，肯定會(huì)責(zé)備孩子。但是，他卻在做對(duì)的那道題上打了一個(gè)大大的紅勾，然后在白紙上寫了一行字：“你太了不起了，第一次做應(yīng)用題就對(duì)了一道，爸爸像你這么大的時(shí)候，碰都不敢碰呢。”8歲的女兒看了十分興奮，她對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很高，升初中考試時(shí)，數(shù)學(xué)居然考了99分。10歲的時(shí)候，她還寫出了6萬字的科幻童話作品。父親看到的是女兒做對(duì)的那道題，并予以夸獎(jiǎng)，而做錯(cuò)的9道題則用年紀(jì)小、自己小時(shí)候不敢碰應(yīng)用題一句輕輕帶過，放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，帶給孩子的是學(xué)習(xí)的自信和快樂，加強(qiáng)了女兒今后再繼續(xù)研究的勇氣。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 兒童立場(chǎng) 基色
電視劇《心術(shù)》中南南因?yàn)椴∮罂梢陨蠈W(xué)而興奮不已，但霍醫(yī)生卻給她潑了一盆冷水：“真去了，就不一定喜歡了。”鏡頭在眾人沉默和南南訝異的眼神中切換了，沒有追問，沒有答案，此處留白讓人回味：為什么孩子上學(xué)時(shí)步履沉重，而放學(xué)時(shí)卻腳步輕松？
兒童在哪里，學(xué)校就在哪里。有兒童的地方才可以稱之為學(xué)校。只有兒童適合并喜歡，這里才是學(xué)校。學(xué)校是由兒童和成人共同形成的場(chǎng)域。建立學(xué)校的初衷是什么？為誰服務(wù)？?jī)r(jià)值取向在哪兒？答案都指向兒童。所以，“兒童優(yōu)先”不僅僅是文明社會(huì)對(duì)兒童應(yīng)有的承諾，更是教育人心底最堅(jiān)實(shí)、溫柔、美麗的那抹基色。
基色是基礎(chǔ)、基本的色調(diào)，默默蟄伏在底層，不張揚(yáng)。它堅(jiān)定而“霸道”，決定了所有，不論是外顯的，還是內(nèi)隱的，一切都服從于它的存在。它是天才協(xié)調(diào)者，一方面與外顯的部分相互映襯，另一方面協(xié)調(diào)著外顯部分之間可能存在的矛盾沖突，然后和諧就此到來。它并不單調(diào)、單一，常常豐富而多彩。
所以，學(xué)校管理者的兒童立場(chǎng)這一基色一旦確定，“理想的學(xué)?！本统蔀橐环N可能，并走向現(xiàn)實(shí)。
一、一抹張揚(yáng)的紅色
12月30日下午全校師生集聚一堂，舉行一年一度的、長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的“迎新師生聯(lián)歡會(huì)”。50位學(xué)生的開場(chǎng)舞，在曾赴維也納演出的架子鼓手沈家為同學(xué)緊密的鼓點(diǎn)帶領(lǐng)下，將全場(chǎng)推向了歡樂的頂峰；校園版《貴妃醉酒》讓大家認(rèn)識(shí)了男生松燁和伴舞的4個(gè)女生；6個(gè)男生為街舞瘋狂……這不由得讓人驚訝，學(xué)校里居然“潛伏”著這么多“舞林高手”。之后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，幾乎每一個(gè)孩子的臉上都掛著笑容，見到同學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一聲“Hello”，聳一下肩膀，甩一個(gè)響指，迎面擊個(gè)掌……
“迎新師生聯(lián)歡會(huì)”這一活動(dòng)連續(xù)3年占據(jù)著“學(xué)校十大創(chuàng)意活動(dòng)”排行榜榜首。學(xué)生喜歡這項(xiàng)特色活動(dòng)。而如果從兒童立場(chǎng)去解讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中承載著兒童對(duì)生命的無限渴望。首先，兒童渴望自由生長(zhǎng)。孩子在成長(zhǎng)的過程中培養(yǎng)著自己的愛好與特長(zhǎng)。但是，大一統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，按著課表一一進(jìn)行著，孩子們就像匍匐在流水線送餐桌旁，在統(tǒng)一的時(shí)間同時(shí)張口，同時(shí)咽下同一種食物，連咀嚼的時(shí)間都規(guī)范到分秒。他們無暇也沒有空間自由展示特長(zhǎng)。要不是那些活動(dòng)，誰會(huì)注意到他們的存在？誰會(huì)欣賞到他們的精彩表演？?jī)和嬖诘谋举|(zhì)是自由，活動(dòng)為兒童的自由生長(zhǎng)提供可能。其次，兒童渴望運(yùn)動(dòng)。生命在于運(yùn)動(dòng)，人在運(yùn)動(dòng)中舒展身體乃至靈魂。兒童更要在身體舒展中生長(zhǎng)機(jī)體，在身體律動(dòng)中協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，在汗水揮灑中成長(zhǎng)為意志堅(jiān)定的人。再次，兒童渴望認(rèn)識(shí)伙伴。教室規(guī)定了孩子交往的空間，課表規(guī)范了交往的時(shí)間，老師、家長(zhǎng)的區(qū)域限制又規(guī)范了孩子交往的可能。人是群居動(dòng)物，兒童也是人，交往是他們的渴望。因此，兒童生命活力渴望在活動(dòng)中得以迸發(fā)。
學(xué)校的活動(dòng)觀是什么？是為了促成兒童的自由生長(zhǎng)。如果站在這樣的立場(chǎng)去建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)校就溫暖常在。如果用一種顏色來給這樣的兒童立場(chǎng)定位，那么，紅色最為恰當(dāng)。
二、一抹快樂的橙色
橙色讓人感到溫馨。它沒有紅色艷麗，但有紅色亮麗；沒有紅色耀眼，但有紅色明媚。它總能給人帶來愉悅、振奮、積極之感。
開學(xué)，是“輸入”快樂的最佳時(shí)機(jī)。孩子一進(jìn)校，就能聽到“同學(xué)，你好！我是校園導(dǎo)游，我來介紹一下學(xué)校吧”，就會(huì)看到標(biāo)語“歡迎你加入快樂大家庭”，就會(huì)見到電子屏上自己背著書包走在校園里的“現(xiàn)場(chǎng)直播”。于是，孩子們挺起胸膛，綻放笑容。
但很快，孩子的笑容會(huì)被有意無意地“沒收”。比如開學(xué)典禮，總有一些訓(xùn)話；校長(zhǎng)、教師，又是“強(qiáng)調(diào)”，又是“領(lǐng)誓”，兩個(gè)小時(shí)的“輪番轟炸”為的是什么？是逼著孩子走進(jìn)學(xué)校這個(gè)成人的“控場(chǎng)”。也不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)抱有怎樣的態(tài)度，就給了一個(gè)“艱苦”的假設(shè)定義。試想，還沒怎樣就已經(jīng)被警告，這樣的環(huán)境能讓孩子喜歡、能讓孩子感到快樂嗎？所以，學(xué)校的“開學(xué)觀”，就是要引導(dǎo)孩子成為快樂天使?？鞓返剡M(jìn)校，快樂地上課，快樂地游戲，快樂地思考，站在兒童立場(chǎng)上去做好開學(xué)文章。斐然同學(xué)這樣寫道：“我還從來沒有在開學(xué)典禮上如此興奮過！我和所有同學(xué)一樣，屏住呼吸，眼睛緊盯著校長(zhǎng)，只等她的手在空中有力一劃，一位幸運(yùn)兒就會(huì)在大屏幕上‘誕生’，然后在全校師生的歡呼聲中到前臺(tái)領(lǐng)‘幸運(yùn)學(xué)生’的‘幸運(yùn)禮物’――李開復(fù)的著作《做最好的自己》……多么希望這位幸運(yùn)兒就是我??！全場(chǎng)瞬間又安靜下來，‘幸運(yùn)班級(jí)’抽獎(jiǎng)開始了……”
孩子真是可愛，一心要獲得“幸運(yùn)”，一心想得到祝福，這就是孩子的真實(shí)心理。所以，要聆聽兒童的聲音，在開學(xué)第一天就喚醒兒童的夢(mèng)想，讓兒童去“做最好的自己”。要了解兒童的心理，在開學(xué)第一天就保護(hù)兒童的夢(mèng)想，讓快樂伴隨夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)?？鞓烦壬陂_學(xué)第一天就蟄伏在兒童的心里，在他生命的又一段旅程開啟時(shí)就被及時(shí)喚醒。
三、一抹安全的黃色
觀察孩子的穿著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)除校服外黃色系列居多。黃色與冷色在一起，就會(huì)生出暖意，讓冰冷不再?gòu)毓?；而一旦靠近暖色，就?huì)切入冷意，讓灼熱消停。所以黃色是安全色彩，它常出現(xiàn)在裝潢、裝飾中。
學(xué)校的“讀吧”就是以淡黃色為主色調(diào)?？恐鴫Ρ凇?、貼著椅子，錯(cuò)落有致地靜臥著淡黃色書柜，隨機(jī)間隔著淡黃色的沙發(fā)和茶幾、深黃色藤蔓秋千、紅黑相間的別致桌椅。這樣，安寧、安定、安全的氣息便會(huì)迎面撲來。之所以能被孩子們選為學(xué)?！白钕矚g的十大場(chǎng)所”之首，就是因?yàn)樗牟贾煤蜆?gòu)建是基于兒童立場(chǎng)的學(xué)校空間觀。
學(xué)校的空間觀，就是不管在什么時(shí)候、什么地方，都讓兒童感覺安全，都讓兒童蓬勃生長(zhǎng)。兒童需要有空間靜靜地生長(zhǎng)。首先要有空間。教室也是空間，但這是大家的空間，同學(xué)的、老師的，有時(shí)還是家長(zhǎng)的，在“大家”與課桌椅圍成的方寸之地蜷縮著，想成長(zhǎng)身體和心靈是何其困難！其次，空間要靜靜的。沒有同學(xué)的打擾、父母的嘮叨、老師的要求，只有自己的心跳，沉醉在自我的世界里，靜觀個(gè)我，尋找真我，超越前我。因而，這個(gè)空間是偏于一隅的，一窗陽光、一本書、一杯水、一段舒緩的鋼琴曲，便是整個(gè)世界。因而，這個(gè)時(shí)間段里，緩慢，懶散，也許沒有知識(shí)的產(chǎn)出，也沒有分?jǐn)?shù)的增加。但就在這看似無所事事的狀態(tài)中，兒童的生命內(nèi)涵悄然地豐富著。
四、一抹自由的綠色
美國(guó)女科學(xué)家芭芭拉?麥克林托81歲時(shí)獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。她站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上說：“我是一朵秋天里的雛菊，我相信，不是每一朵花都在春天里開放?！睂W(xué)校校本培訓(xùn)案例《一盆遲開的》就是它的“現(xiàn)實(shí)生活版”：張炳華校長(zhǎng)種植的四盆中兩盆如期開放，還有兩盆卻沒有，“我舍不得將它們丟棄，放在家中就當(dāng)看綠葉，哪知年底第三盆開了。這不禁引起我的思考，便給予第四盆悉心照顧，終于在溫暖的三月開花了?！泵恳欢浠ǘ加凶约旱莫?dú)特之處，在哪個(gè)季節(jié)開放，是它對(duì)環(huán)境、身體考量之后的決定。兒童是大自然的精靈，是天然的存在，他以獨(dú)有的方式主動(dòng)建構(gòu)自己的世界。尊重兒童，讀懂兒童成長(zhǎng)的密碼，這就是基于兒童立場(chǎng)的學(xué)生觀。
兒童成長(zhǎng)沒有快慢之分。少年得志，并不一定是好事，而厚積薄發(fā)一定更具生命力。課堂上不急于告訴答案，而是等待孩子慢慢思考，于是思維皺褶被展開，生命道路被鋪就；實(shí)驗(yàn)時(shí)，看著孩子慢慢摸索，哪怕無數(shù)遍，也比教師急急忙忙地去幫忙的“一次性成功”更具價(jià)值――探索是孩子成長(zhǎng)的本義；由著性子跟父母大吵大鬧，平靜了沒幾天又欺負(fù)同學(xué)……不要期望一陣暴風(fēng)驟雨之后就能立竿見影成為謙謙君子。要知道，反反復(fù)復(fù)才是孩子。
兒童生長(zhǎng)沒有好壞之分。大自然需要大樹的偉岸、鮮花的芬芳，也需要小草來裝扮。所以不要苛求每個(gè)兒童都去做大樹或者鮮花，只要成為他自己，哪怕成為“坐在路邊鼓掌的人”，都是極美的。
我們能做的，就是與家長(zhǎng)結(jié)伴，一起等待孩子豁然開朗、生命綻放的那一刻。
五、一抹真實(shí)的青色
凱文，一進(jìn)學(xué)校就不同凡響。上課不一會(huì)兒就開始扭動(dòng)，而且愈扭愈烈，于是就有了聽課校長(zhǎng)和他的對(duì)話：“為什么這樣？”“不好玩！”“什么好玩？”“畫畫?！毙ｉL(zhǎng)給班主任出了主意。班主任帶著孩子請(qǐng)美術(shù)老師收下“愛畫畫”的凱文。美術(shù)老師在班主任一個(gè)眼神中爽快地答應(yīng)了，于是凱文就成了美術(shù)社團(tuán)成員。在凱文開始與凳子“共舞”時(shí)，美術(shù)老師就會(huì)走到他身邊，跟他聊寫生的對(duì)象或者同學(xué)的身影，將凱文的注意力一點(diǎn)點(diǎn)集中到他正在進(jìn)行的寫生中。課間休息時(shí)，放一段勁歌，讓凱文活動(dòng)活動(dòng)筋骨。幾次活動(dòng)后，凱文課上“舞蹈”時(shí)間間隔長(zhǎng)了點(diǎn)。于是，美術(shù)老師點(diǎn)了一把“火”。在一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)凱文轉(zhuǎn)交一封沒有信封的信給班主任，凱文“一不小心”就看到了：“老班，凱文很優(yōu)秀，他努力探索著繪畫的奧秘……凱文的探索之旅很辛苦，但他堅(jiān)持了下來，學(xué)會(huì)了畫畫，更學(xué)會(huì)了沉下心來做事，學(xué)會(huì)了持之以恒。我堅(jiān)信這將成為他最優(yōu)秀的品質(zhì)之一。謝謝你將凱文送到我身邊。”凱文“偷看”了信之后的轉(zhuǎn)變有多大，可想而知。
一個(gè)兒童就是一枚青色的果子，在長(zhǎng)大的表象下包裹著青澀的心，“好玩”就接著玩，不好玩就撇開，一不小心就忘了肩負(fù)的責(zé)任，這就是兒童。所以兒童在陽光下可以飽滿酣暢，一旦遇見風(fēng)雨，就有可能在枝頭搖晃甚至凋落。
從兒童立場(chǎng)出發(fā)的學(xué)生成長(zhǎng)觀，就是調(diào)用學(xué)校一切智慧力量，保護(hù)一枚枚青色的果子，等待他長(zhǎng)大成熟。案例中，校長(zhǎng)是智慧的，從兒童立場(chǎng)出發(fā)尋找解決的辦法；班主任是智慧的，第一時(shí)間與孩子一起解決問題，第一時(shí)間向孩子傳遞積極與樂觀的元素；美術(shù)老師是智慧的，一個(gè)眼神就心領(lǐng)神會(huì)地接納了孩子，還找到轉(zhuǎn)變孩子的路徑。智慧之門在每一處，等待我們?nèi)ラ_啟。
六、一抹好奇的藍(lán)色
兒童是奇跡的創(chuàng)造者。生物老師說：鴨子不會(huì)飛。孩子們不認(rèn)可：有翅膀不會(huì)飛？不妨試試，反正有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)對(duì)象――學(xué)校水塘里養(yǎng)著幾只無憂無慮的鴨子。一下課孩子們就開始實(shí)驗(yàn)，沒成功，那就再去。第一天沒成功，那就再去……N次實(shí)驗(yàn)后成功了――鴨子從地面飛上了樹梢，能不能飛得再遠(yuǎn)一點(diǎn)？繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。于是，全校師生就能經(jīng)常迎來“見證奇跡的時(shí)刻”。是什么原因讓鴨子飛了起來呢？還有哪些動(dòng)物能通過訓(xùn)練飛起來呢？……問題遠(yuǎn)沒有解決，實(shí)驗(yàn)繼續(xù)。不知道孩子們有沒有想過，從偷偷摸摸的小打小鬧，到“明目張膽”的大規(guī)模行動(dòng)，怎么就沒見老師出面干預(yù)呢？
因?yàn)樾ｉL(zhǎng)和老師們已經(jīng)達(dá)成共識(shí)：這種“會(huì)玩”真好！只是，這幾只鴨子再也沒法無憂無慮了，它們每天在接受“起飛訓(xùn)練”，只要孩子們好奇心不止。
好奇心，生命成長(zhǎng)的重要條件，它讓兒童世界充滿了無限的可能。兒童在認(rèn)識(shí)當(dāng)下的基礎(chǔ)上，以謙卑和反省來看待未知。好奇心，讓兒童善于質(zhì)疑，質(zhì)疑老師，質(zhì)疑書本，質(zhì)疑已知……質(zhì)疑是兒童成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)。好奇心，讓兒童思考不止、探索不止，如果兒童好奇心不再，生命也就失去了成長(zhǎng)的意義。很是慶幸我們的“學(xué)生求知觀”將孩子的好奇心好好地保護(hù)著。
七、一抹個(gè)性的紫色
個(gè)性，是一個(gè)人之所以是他自己的特質(zhì)，是不同于他人的思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等的綜合體。它天生存在。
被央視科教頻道《讀書》欄目評(píng)為“讀書達(dá)人”的安東，溫和好靜，最喜歡坐在草坪上看書。剛進(jìn)校時(shí)，同學(xué)們一致認(rèn)為他是“內(nèi)向的典型”。但是，沒過一個(gè)月，這一印象被徹底顛覆。他“不鳴則已，一鳴驚人”，只要聽到老師一聲“安東”，他就會(huì)從默默微笑的聽眾變?yōu)樘咸喜唤^的講者，天文、地理、文學(xué)、藝術(shù)，似乎什么都能信手拈來。而他那一口流利、純正的美式英語，連來訪的李陽也為之瘋狂……孩子在進(jìn)入學(xué)校之前，就已經(jīng)有了自己的思想、性格、愛好以及氣質(zhì)特征，幫助孩子“成為更好的自己”是學(xué)校的宗旨。為此，學(xué)校每年組建學(xué)生社團(tuán)并招聘領(lǐng)銜人，于是就有了“安東講壇”“昊天籃球隊(duì)”“瑜濤天文臺(tái)”……
兒童的個(gè)性是一個(gè)能動(dòng)系統(tǒng)，統(tǒng)率著他全部的心理和身體。兒童在喜好與行動(dòng)中，在堅(jiān)毅或者彷徨中完成自己的生命創(chuàng)造。
從兒童立場(chǎng)出發(fā)，就不能帶著拯救靈魂的沉重枷鎖去拷問他的個(gè)性，而是帶著贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)他的純潔，將薄灰撣掉，讓真善美顯露；也不能將他原有的一切連根拔起，重新來過，而是給予他博弈的力量、辨別是非的能力。
兒童立場(chǎng)的個(gè)性觀，要有容納紅與藍(lán)的胸懷，既要呵護(hù)顯而易見的，也要呵護(hù)連孩子自己也不甚清楚的；要有寬容黃與橙的氣度，既要寬容特立獨(dú)行，也要寬容共性共情，幫助兒童展現(xiàn)人之所以為人的高貴。
如果學(xué)校管理者心中有了“兒童優(yōu)先”的意識(shí)，有了“兒童主體”的理念，眼里就會(huì)有紅橙黃綠青藍(lán)紫那彩虹般的顏色和繽紛。這樣，就不會(huì)像盧森堡所說的，“在急急忙忙趕往偉大事業(yè)的路上沒心沒肺地撞倒孩子” 了，也不會(huì)忘記“急忙趕路”的初衷是為了什么了。
參考文獻(xiàn)：
[1]李開復(fù).做最好的自己[M].人民出版社，2005（9）.
[2]肖遠(yuǎn)騎.我不支持虎媽狼爸[J/OL].http：///
[3]張炳華.教育在于喚醒[J].江蘇教育，2006（4）.
[4]徐迅雷.“23號(hào)”對(duì)了[N].文匯報(bào)，2012.6.1.
本站为第三方开放式学习交流平台，所有内容均为用户上传，仅供参考，不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除，服务时间：8:00~21:00。