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20xx年除夕手抄報的圖片欣賞20xx年除夕手抄報的圖片1
20xx年除夕手抄報的圖片2
20xx年除夕手抄報的圖片3
20xx年除夕手抄報的資料：除夕的習(xí)俗團(tuán)圓餃子
魯北一帶，大年三十中午全家人必須坐在一起吃飯，這叫過團(tuán)圓飯，必須吃。傍晚開始放鞭炮，家家門口點一堆火，街坊鄰居在一塊放煙花，特有氣氛。三十晚上不許睡覺，守歲過12點，12點后放鞭炮吃餃子。此是要看誰家鞭炮響的早(于是好多人家是卡著表等時間)，等待時鐘一敲過12下，鞭炮立刻響起來，過年的鞭炮一直持續(xù)到初一早上5點多。然后吃餃子，這是團(tuán)圓餃子，必須吃，無論吃多少都要吃。不是常說初一的餃子三十的面嘛，三十半夜和初一的餃子全都是三十包好的。
大年初一早起，人們先拜天地、家神、尊長，然后出門拜年也有稱“團(tuán)拜”的。早上吃餃子或蒸餃，這是年后第一頓飯也是必須吃的，初一一天不許做家務(wù)。
20xx年除夕手抄報的資料：除夕的傳說話說古代有一只四角四足的惡獸——夕，因冬季大雪覆蓋而短缺了食物常到附近的村莊里去找吃的，因其身體龐大、脾氣暴躁、兇猛異常，給村民帶來了很大的災(zāi)難。每到臘月底，人們都整理衣物扶老攜幼，到附近的竹林里躲避夕。
20xx元宵節(jié)小班活動策劃方案活動時間： 年 月 日 星期
活動地點：各班教室
活動準(zhǔn)備：音樂、面團(tuán)、花燈、邀請家長代表8位。
活動目的：
1.了解元宵節(jié)時一些主要的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動流程
一、介紹元宵節(jié)。
教師：今天我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個節(jié)日，你們知道嗎?
教師：元宵節(jié)不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什么? 教師結(jié)合幼兒用書小結(jié)：每月正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)時中國傳統(tǒng)的節(jié)日。在元宵節(jié)這一天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。
二、師幼一起欣賞花燈。
教師：今天我們班開燈展，每桌上都有許多盞花燈，我們?nèi)タ匆豢窗??？梢阅闷饋砜矗且⒁廨p輕拿，輕輕放回去。
幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到好花燈，初步了解花燈的外形特征和名稱。
請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。
教師：燈展結(jié)束了，請小朋友上位。誰愿意告訴大家你剛才看到了哪些燈? 教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導(dǎo)幼兒觀察不同的燈。
三、教師、幼兒、家長一起制作元宵。
教師：猜猜，我們要做什么呢?我們一起來做元宵。元宵是什么形狀的呢?怎么做? 家長揉面，幼兒觀察揉面的姿勢并模仿。
幼兒洗手后一起搓元宵。
四、品嘗元宵。進(jìn)一步感受元宵節(jié)的快樂。
教師：瞧，我們元宵出鍋啦!洗洗你的小手，吃元宵。
活動反思：
活動優(yōu)點：1、活動的氣氛比較熱烈，孩子們參與度很高。特別是自己搓元宵，在搓元宵后的品嘗元宵，孩子們自己的勞動成果也比較滿意。
2、有家長的參與，活動進(jìn)行的比較有序。
3、這樣的活動很適合小班幼兒，通過賞燈一系列的活動更清楚地了解到元宵節(jié)這個民族節(jié)日的風(fēng)俗，活動環(huán)節(jié)也是一環(huán)套一環(huán)。
活動不足：
1、在介紹花燈時孩子們有些膽怯，應(yīng)該事先讓孩子們有所準(zhǔn)備就不會那么突然了。
2、在煮元宵的等待環(huán)節(jié)有些空，可以安排一些內(nèi)容，而且元宵下的比較慢，中間活動的銜接就不夠緊湊了。
20xx元宵節(jié)小班活動策劃方案活動意圖：元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思每逢上元，民間有張燈觀賞的風(fēng)俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團(tuán)圓和睦、生活幸福甜美。
我們小班的孩子對元宵節(jié)的認(rèn)識并不深，為了讓孩子們能更加了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，知道元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。我們安排了這樣一個元宵節(jié)的半日活動。
活動時間：
活動目的：
(1)知道元宵節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，初步了解元宵節(jié)人們的活動和特別的食品——元宵。
(2)欣賞各種各樣的花燈，初步感受其不同的造型、色彩和圖案。
(3)嘗試用較完整的語言介紹自己的花燈的名稱與特點，體驗說一說、玩一玩的快樂。
活動準(zhǔn)備：歌曲《鬧花燈》。請家長在假期中帶幼兒觀看花燈展。每個幼兒準(zhǔn)備一個花燈。
活動形式：先每班自己進(jìn)行活動，然后再串班活動，最后欣賞大班的花燈。 活動過程：
一、8：30——9：00 (了解元宵節(jié))
二、9：00——9：40 (運動)
三、9：40——10：00(做元宵)
四、10：00——10：15(介紹花燈)
欣賞、講述各種各樣的花燈。
(1)自由地欣賞與交流。(引導(dǎo)幼兒從名稱、形狀、顏色和圖案上進(jìn)行欣賞。)
(2)部分幼兒再集體中講述。
指導(dǎo)語：①我們很多小朋友帶來的花燈都不一樣，誰來說一說你的花燈是什么樣子的呢?(提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點。)
(3)幼兒自由結(jié)伴再次欣賞并講述。
(4)交流：你還見過哪些美麗的花燈?在哪里見過的?
(5)歸納、整理經(jīng)驗。(花燈是各種各樣的，有不同的形狀、顏色和圖案，它們也和我們一樣，有不同的名字。)
游戲：《玩花燈》。
幼兒自由結(jié)伴，互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩燈的樂趣。
五、10：15——10：30(兩個班串班賞花燈)
六、10：30——10：45 (欣賞哥哥姐姐的花燈)
20xx元宵節(jié)小班活動策劃方案一、 活動目標(biāo)：
元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。組織本次活動，是通過家長和孩子的親子交流、調(diào)查、參觀、學(xué)習(xí)和制作等不同形式的活動，讓幼兒不僅能對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現(xiàn)，進(jìn)一步獲得對節(jié)日氣氛的體驗，獲取多方面的經(jīng)驗：如
① 農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，是團(tuán)圓的日子。
②元宵節(jié)有許多傳說、故事、兒歌。
③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風(fēng)俗習(xí)慣。
④“元宵”象征著“團(tuán)圓”，它有不同的種類和味道。
⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。
二、活動方案：
活動名稱：歡歡喜喜鬧元宵(做元宵、賞燈、猜燈謎)
組織形式：親子形式
活動時間：20xx年2月17日下午14：30
活動準(zhǔn)備：
幼兒家庭：(2月15日前交各班老師處)
1、 幼兒和家長利用假期制作各種各樣的花燈;
2、 拍攝過年或外出賞燈的照片;設(shè)計元宵節(jié)手抄報或繪畫展。
幼兒園：
1、 將幼兒和老師制作的燈籠布置在園內(nèi);
2、 準(zhǔn)備燈謎和各種小禮物 ;
3、 將幼兒交的照片、手抄報、繪畫作品布置展出。
4、 準(zhǔn)備米面和糖
活動建議：
1、 積極參與元宵的制作，告訴孩子元宵節(jié)的由來;
2、 帶孩子參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。
3、 積極參與賞燈猜謎活動，交流對燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗，豐富對燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，猜對給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
三、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)
班級環(huán)境
(1) 收集幼兒在節(jié)日中賞燈、玩燈的照片，布置主題墻飾;
(2)在家長園地貼出“元宵節(jié)活動方案”，介紹主題活動的構(gòu)想和配合事項。
園內(nèi)大環(huán)境
學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)
為開展“百萬中小學(xué)生春節(jié)感恩活動”，切實培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，感恩親情的良好行為品質(zhì)，在寒假到來之時，我校積極開展“感恩父母，感恩社會”的感恩教育活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、放假時學(xué)校做了“致家長的一封信”，在信中，除要求學(xué)生家長督促孩子按時完成作業(yè)，注意假期安全等內(nèi)容外，還特別要求家長加強(qiáng)對孩子思想品德的教育，加強(qiáng)對孩子個性養(yǎng)成的教育，教育孩子要感恩社會，感恩父母，做有良知的人，樹立起以后努力工作，回報社會，匯報父母的信念
2、布置學(xué)生注意積極參加春節(jié)期間的大拜年，賞花燈等傳統(tǒng)民俗活動。
3、開展感恩留言活動，按教育局要求，我們正在放假，就以校訊通的形式將要求發(fā)至學(xué)生家長手機(jī)上，學(xué)生家長督促學(xué)生上“文明網(wǎng)”完成任務(wù)。
4、開展“一日幫父母做事”活動，要求學(xué)生每天幫父母做一件事，開學(xué)后開展主題班會，讓學(xué)生談幫父母做事的典型事實，并談切身體會。
通過開展“感恩活動”，學(xué)生們普遍感受了接受了一次教育，盡管這一活動已告一段路，但學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要學(xué)校、家庭、社會長抓不懈，我們將以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步深入開展學(xué)生感恩活動，努力提高學(xué)生的道德情操，為社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。
學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)
雪花飄飛的日子又過去了，一個快樂、健康、文明、有意義的假期瞬間而過。回顧20xx年的寒假生活，我校結(jié)合區(qū)少工委相關(guān)文件精神及學(xué)校特色，以“紅領(lǐng)巾和諧過大年”為主題，組織學(xué)生開展豐富多彩、寓教于樂的活動，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人等良好的品質(zhì)，通過各項體驗活動，培養(yǎng)了同學(xué)們的動手能力和創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，提高了我校全體同學(xué)的綜合素質(zhì)。
寒假，不僅是老師和學(xué)生休息調(diào)整的時間，更是學(xué)生鞏固知識，提高能力，體驗社會生活的好時機(jī)。為此，上學(xué)期結(jié)束階段，我校向每一位學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生寒假生活反饋表》、《致家長一封信》。知道學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求開展活動。學(xué)生以小組為單位，在社區(qū)、家庭、開展寒假生活中各項活動。通過一個寒假的學(xué)習(xí)和實踐，收到了很好的效果，在此作一個總結(jié)。
一、 活學(xué)活用，融洽親情
寒假期間，學(xué)校要求學(xué)生抓住春節(jié)走親訪友機(jī)會，自制一份賀卡，書寫一副春聯(lián)，剪一副窗花等形式向身邊的人送去一份新春的問候。親戚朋友也對這一形式表示熱烈歡迎，認(rèn)為這樣有助于加強(qiáng)孩子們在文明禮儀、社會公德、尊老孝敬等方面的意識。
二、 自我安全意識教育
學(xué)生目前還處于學(xué)習(xí)成長階段，自我保護(hù)意識薄弱，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識具有極其重要的意義。我校要求學(xué)生在寒假期間認(rèn)真學(xué)習(xí)安全用水、用電、交通安全等知識，掌握一些基本的法律法規(guī)知識。
我校不主張無節(jié)制的玩，而主張學(xué)習(xí)與玩兼而有之。寒假期間，一些學(xué)生盼望著過年獲得壓歲錢，能夠盡情的玩。針對寒假過年這一特殊情況，我校要求家長幫助孩子制定一個假期學(xué)習(xí)計劃，計劃要求學(xué)生每天堅持做作業(yè)，引導(dǎo)孩子多閱讀報刊書籍，開拓視野，關(guān)心國家時事。通過這一舉措，讓學(xué)生在玩的同時沒有忘記學(xué)習(xí)，開學(xué)的時候也不需要太多的時間收心。
三、 擴(kuò)大社區(qū)影響
社區(qū)的紅領(lǐng)巾活動是我校暑假、寒假期間的特色活動。我們要求學(xué)生在放假的第一天就要與所在的社區(qū)或居委會取得聯(lián)系，要求家長在假期中督促學(xué)生參加社區(qū)組織的實踐活動。本次社區(qū)紅領(lǐng)巾活動為了擴(kuò)大影響，提高學(xué)生的積極性。我們要求學(xué)生做好資料(記錄、照片)的收集，開學(xué)的時候?qū)⒁恍┍憩F(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生事跡粘貼到宣傳欄里，讓更多的學(xué)生看到后參與其中。同時我們要求學(xué)生認(rèn)真填好反饋表。本次社區(qū)紅領(lǐng)巾活動受到了好評，獲得了學(xué)校附近幾個社區(qū)的認(rèn)可，同時還提高了學(xué)生們的積極性。學(xué)生們沒有對這一活動感到無味。
豐富多彩的寒假生活豐富了學(xué)生的成長檔案袋，進(jìn)一步健全了我校的德育網(wǎng)絡(luò)。寒假并不長，但在精心策劃和充分動員后，使今年寒假具有了與以往不一樣的收獲和意義。既提高了學(xué)生的綜合能力又贏得了多方的肯定和贊譽(yù)。這激勵著我們來年要創(chuàng)新，獲得更大的進(jìn)步。
學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)
根據(jù)x文明(x)3號《關(guān)于深入開展x“我們的節(jié)日——春節(jié)元宵節(jié)”主題活動》的通知精神，我校根據(jù)學(xué)校實際情況，積極組織學(xué)生在家長的協(xié)助和參與下開展“我們的節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)”主題實踐活動和讀書活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、精心組織，立足實際
我校領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)文件通知，經(jīng)過認(rèn)真商討和策劃，制定出包含感受民俗文化、讀書活動、愛心幫扶活動、“美麗x寧”主題實踐活動等內(nèi)容的活動方案，內(nèi)容包括“節(jié)日祝福”、“文化熏陶”、“快樂實踐”等大的項目，整合設(shè)計成分年級段、內(nèi)容豐富的《20xx年“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵”主題活動寒假德育活動作業(yè)》，發(fā)放到所有學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生在假期踐行活動。
二、形式多樣，內(nèi)容豐富
1、表達(dá)祝福與心愿，感受節(jié)日氛圍。
春節(jié)，是中國人喜慶團(tuán)圓的節(jié)日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學(xué)生在節(jié)日春節(jié)、元宵期間設(shè)計最好的節(jié)日祝福語，寫于“德育作業(yè)”中，并在與家人走親訪友拜年時靈活表達(dá)節(jié)日的祝福，培養(yǎng)了孩子與家人、朋友的情感和社會交往能力。
另外，同學(xué)們還通過制作賀卡、畫年畫等方式表達(dá)對親友的祝福和對節(jié)日的喜愛。中高年級學(xué)生根據(jù)春節(jié)、元宵民俗文化等制作“春節(jié)、元宵節(jié)”節(jié)日小報。通過多種表達(dá)祝福與愿望的形式，同學(xué)們學(xué)會感人、學(xué)會與人交往，感受了濃重的節(jié)日氛圍。
2、走近民風(fēng)民俗，感受民俗文化。
為了讓學(xué)生感受春節(jié)傳統(tǒng)文化的熏陶，為了讓高年級學(xué)生更好地繪制內(nèi)容豐富、畫面精美的手抄報。我?！拔覀兊墓?jié)日、春節(jié)元宵節(jié)”寒假德育作業(yè)要求學(xué)生們在假期中至少讀一本有關(guān)中華傳統(tǒng)文化或名家名作的書籍。不少學(xué)生在家長的指導(dǎo)下創(chuàng)作春節(jié)的對聯(lián)；在春節(jié)走親訪友時搜集精彩的春聯(lián)、春的詩篇，通過硬筆書法、軟筆書法等形式將最喜歡的對聯(lián)摘錄下來，學(xué)生從實踐中感受到了春節(jié)的文化內(nèi)蘊(yùn)。
3、投身假期實踐，培養(yǎng)道德情操。
上午好！
斗轉(zhuǎn)星移、春華秋實， 學(xué)年第一個學(xué)期在我們?nèi)熒墓餐ο?，即將畫上一個圓滿的句號?；厥走^去的一學(xué)期，我們看到的是全體教師為促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展無私奉獻(xiàn)投身教學(xué)的身影；看到的是全體同學(xué)為實現(xiàn)人生的理想勤奮好學(xué)、全面發(fā)展的足跡。 在這里，請允許我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，向一學(xué)期以來辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的各位老師，致以衷心的感謝！也請允許我代表全校教職員工向一學(xué)期以來勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)步,在各方面取得優(yōu)異成績的全體同學(xué)致以真誠的祝賀。
即將過去的一個學(xué)期里，學(xué)校工作取得了很大的成績。我們學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)是聯(lián)合國教科文組織的“城鄉(xiāng)理解教育實驗學(xué)校”了，本學(xué)期通過瑞安市“綠化校園”評比驗收，現(xiàn)正在申報溫州市“綠化校園”，還先后通過“黨風(fēng)廉政、校務(wù)公開”檢查，“平安校園”檢查，“教學(xué)常規(guī)管理”檢查等一系列活動。我校還多次承辦市級、學(xué)區(qū)級的教研活動，每次檢查與活動均獲得與會人員和檢查人員的好評。所有成績的取得，都與相關(guān)老師、同學(xué)刻苦努力、默默的付出分不開，讓我們?nèi)熒僖淮斡脽崃业恼坡晫λ麄兊男量喔冻霰硎局孕牡母兄x！
本學(xué)期通過各位教師的努力工作在教科研方面取得了很好成績：我校雷超男老師在瑞安市教學(xué)案例評比中獲二等獎，林愛仙、徐玉環(huán)、徐瑞云老師分別獲市三等獎；陳佩佩、徐瑞云老師在市命題比賽中分別獲一、三等獎；葉愛珠老師在學(xué)區(qū)學(xué)科命題比賽中獲三等獎；孔穎慧、徐瑞云在學(xué)區(qū)英語說課比賽中分別獲一、三等獎；黃麗丹老師在學(xué)區(qū)體育教學(xué)設(shè)計中獲三等獎。徐玉環(huán)、金小丹、黃麗丹老師分別在學(xué)區(qū)語文、信息、體育教學(xué)研討活動中開出公開課；陳仁核老師帶領(lǐng)的籃球隊獲學(xué)區(qū)團(tuán)體第三名，在市小學(xué)生田徑運動會中我校的運動隊也獲得不錯成績。
我們的同學(xué)通過自己的努力和老師的精心教導(dǎo)本學(xué)期也有不俗表現(xiàn)：在電腦手抄報現(xiàn)場賽中李宇航同學(xué)獲市三等獎。在學(xué)區(qū)英語口語說課比賽中王瑞同學(xué)獲二等獎，韋尼、應(yīng)智帆同學(xué)分別獲三等獎。在學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文賽中林巧艷同學(xué)獲一等獎，謝揚揚、章國鴻、夏婷婷同學(xué)獲二等獎，毛佳文、曾鄭敏、項錦艷、朱慧婷、周杰、吳慧珍、施依瑩、李琦琦同學(xué)獲三等獎。在學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)特長生比賽中徐定程、林婷婷、應(yīng)智勤、章國鴻、鐘智偉、林小峰、洪聰獲學(xué)區(qū)二等獎，吳曉莉、林姍姍、李夢路、魯越、鐘慧慧獲學(xué)區(qū)三等獎。“慶祝中華人民共和國建立60周年演講比賽”，張滋瑞同學(xué)獲得了市二等獎，朱婷慧獲得學(xué)區(qū)二等獎(在校級比賽中獲獎的已經(jīng)公示張貼了，這里就不在重復(fù)講了)?？偟膩碚f我們學(xué)校本學(xué)期成績喜人。
在此次期末測試中，有的同學(xué)取得了好的成績，希望你們不要驕傲，再接再厲，爭取取得更大的進(jìn)步；有的同學(xué)可能沒有考好，我送你們幾句話：一個人最可貴的就是不怨天尤人，不灰心喪氣。即使暫時落后，或者是偶爾失敗，也應(yīng)以一種百折不撓、自強(qiáng)不息的精神去拼搏，去奮斗！而最可悲的則是自暴自棄，甘愿拜倒在他人的腳下，去哀嘆自己的無能與渺小，去羨慕別人的能耐和偉大！成績只能代表過去，我想在新的一年里，同學(xué)們會有更多的進(jìn)步。
從今天開始，愉快的寒假生活即將開始。在寒假里同學(xué)們應(yīng)該注意以下幾個方面：
1. 合理安排寒假生活，養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。每天早睡早起，按時認(rèn)真完成假期作業(yè)，有不會的問題及時向家長和老師請教；做力所能及的家務(wù)事。
2.在假期中我們要求每個學(xué)生都要從身邊的每一件小事做起，遵守道德規(guī)范，做文明人、行文明事，說文明話，乘文明車、愛護(hù)花草樹木，呵護(hù)我們美麗的家園。
3.安全問題（重中之重）。寒假里同學(xué)們單獨在家的時間多，自我保護(hù)，安全第一的意識必須加強(qiáng)，不管你外出活動，還是在家，一定要牢記“安全”兩字，外出一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不亂穿馬路；乘車時，上下車特別注意安全。在家不做有危險的游戲，在沒有家長的陪同下，不要外出玩耍，更不能獨自到河邊游玩。春節(jié)期間，嚴(yán)禁不在父母監(jiān)護(hù)下燃放煙花爆竹，以免發(fā)生危險情況。五防兩節(jié)約要牢記在心；即注意防火、防盜、防騙、防事故、防煤氣中毒，同時還要做到節(jié)約用水、節(jié)約用電。遇到緊急情況要沉著冷靜，多動腦筋；獨自在家，要鎖好防盜門，不給陌生人開門；不隨便跟陌生人說話，帶路，不隨便吃他人的東西；不去網(wǎng)吧，游戲廳，有電腦的家庭也要控制自己上網(wǎng)的時間，以免產(chǎn)生負(fù)面影響。在家要聽從父母教導(dǎo)，要有禮貌，講文明，待人接物體現(xiàn)云周中心小學(xué)學(xué)生的風(fēng)貌。要牢記以下電話號碼：報警撥110、火警撥119、急救電話撥120。
4. 合理使用壓歲錢。過年的時候，爸爸媽媽親戚長輩，或許都會給你一些壓歲錢，希望你合理安排，合理使用，不要把錢用在毫無意義的地方。當(dāng)然，更要懂得節(jié)約，生活上不攀比。
衷心祝愿每一位同學(xué)克服自身惰性，付以恒心與毅力，走向本屬于你的成功！下學(xué)期開學(xué)注冊時間為2010年2月23日、24日（正月初十、十一），2月25日（正月十二）正式上課。
【關(guān)鍵詞】情景化教學(xué) 目標(biāo)導(dǎo)向 自主學(xué)習(xí)
[背景]
小學(xué)英語有效教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，幫助學(xué)生在情境中接觸、感知、習(xí)得、理解、運用英語。本文通過筆者一節(jié)展示課課堂實例及其研討（譯林版小學(xué)英語六年級上冊Unit 8 Chinese New Year Story time），內(nèi)容是人們在中國年來臨之際的準(zhǔn)備活動，呈現(xiàn)了小學(xué)英語情境教學(xué)如何做到回歸再現(xiàn)生活的，同時幫助學(xué)生更有效地綜合運用英語。
[案例]
1.我們要過年了嗎？
首先，教師在課前對教室做了一些布置，如掛鞭炮、貼窗花等（如下圖），營造一種現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時身臨其境。
2.原來，這是我們今天的目標(biāo)！
上課開始前，教師用以下形式向?qū)W生展示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
What are you going to learn at this lesson？
1.You’re going to learn the story time.
2.You’re going to talk about the topic.
3.You’re going to work with your classmates to do a skit.
3.西方人眼中的中年好美！
教師播放視頻《西方人眼中的中國年》。本節(jié)課的授課時間恰逢年末，接近新年，正好上個月又是西方的重要節(jié)日――萬圣節(jié)。筆者向?qū)W生發(fā)問：
T：What holiday did we have last month？
S：Halloween.
T：Right.It’s an important holiday in western countries. Do you know what holiday is important in China？
S：Chinese New Year.
T：Let’s see what is our Chinese New Year like in western countries.
4.我們都爭做學(xué)習(xí)的主人！
筆者大致設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一 聽錄音，排序，看看Anna將要為中國年做哪些事。（如下圖）
環(huán)節(jié)二 在文章中找到幾個時間標(biāo)志，小組合作說一說寫一寫每個時間段將要具體做哪些事情，并進(jìn)行匯報。
Before Chinese New Year， they are going to ...
On Chinese New Year’s Eve，they are going to ...
On Chinese New Year’s Day，they are going to ...
On the second day of Chinese New Year，they are going to ...
環(huán)節(jié)三 自讀課文，找出疑難點，并復(fù)述總結(jié)課文。
5.看！我們的思維導(dǎo)圖精彩嗎？
課后的作業(yè)是小組合作做一張中國年的思維導(dǎo)圖，用上我們今天學(xué)的句型描述一下你這個春節(jié)將要做的事情。看看哪一小組的思維導(dǎo)圖能得到大家的青睞哦！以下是隨機(jī)選取的兩個小組的合作成果。
[案例反思]
1.情境中的目標(biāo)知情，做學(xué)習(xí)的主人
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）更強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)對象的關(guān)注，這就要求教師在設(shè)計教學(xué)活動時從人本主義思想出發(fā)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的知情權(quán)得以體現(xiàn)。比如案例中上課主題是中國年，教師先在課前對教室做了一些布置，如掛鞭炮、貼窗花等，營造一種現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時身臨其境，有利于開啟學(xué)生想象的思維，刺激表達(dá)的欲望。根據(jù)本節(jié)課的語言知識重難點現(xiàn)在進(jìn)行時的一般構(gòu)成：be going to表示將要做某事，教師在新授課之前就利用這個語言結(jié)構(gòu)，將該語言結(jié)構(gòu)富于情景化，即我們今天將要學(xué)習(xí)什么，在讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，也做到了讓學(xué)生初步感知語言重難點，即在現(xiàn)實情境中做到語言學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。語法是語言的骨骼，筆者設(shè)計的這一環(huán)節(jié)其實是將語法情景化。讓學(xué)生在自然的情境中真實地感知新的語言項目，為本節(jié)課語言學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成做鋪墊。該語法的情景化拉近了學(xué)生和英語語言之間的距離， 消除了學(xué)習(xí)焦慮感，學(xué)生在不知不覺中加深了對該語言點的理解?！稑?biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位。我們在教學(xué)實踐中也深刻體會到創(chuàng)設(shè)大量的英語情景，讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，時常處于興奮、活躍的狀態(tài)，對于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，激活創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育，要讓學(xué)生說好英語，就要重視環(huán)境的營造。讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，知曉目標(biāo)，使得教學(xué)更具人情味兒。
2.多媒w的合理怡情，增強(qiáng)共鳴
隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，靈活運用各種電教手段，為學(xué)生提供真實自然的語言使用示范，使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。在現(xiàn)代化電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生多看、多聽，獲取最大的信息量。本課可以結(jié)合中西文化，語言有豐富的文化內(nèi)涵，在小學(xué)英語教學(xué)中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有利于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與感受。通過貼近生活的中西方文化對比，做到了學(xué)習(xí)的回歸與生活的再現(xiàn)。同時，筆者巧用視頻的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)了一個直觀，形象的中國年習(xí)俗，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及喚醒他們的舊知識，開啟他們用英語表達(dá)的欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維，起到了拋磚引玉的效果。實踐證明，學(xué)生不僅有話可說，而且有說不完的話，有的甚至大膽嘗試了一些沒有學(xué)習(xí)過的新詞來表達(dá)，課堂氛圍很是活躍，學(xué)生暢所欲言，學(xué)習(xí)熱情高漲，共鳴強(qiáng)烈。
3.明確要求下的自主學(xué)習(xí)，通情達(dá)理
自主學(xué)習(xí)是老生常談的話題，但往往流于形式，因此需要教師循序漸進(jìn)，為學(xué)生提出明確的要求。案例中，筆者充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自，小組合作的方式也幫助降低了學(xué)習(xí)難度，教師所創(chuàng)設(shè)的活動均是在中國年這一情景中，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)的延續(xù)性得以保證，并且是循序漸進(jìn)的，幫助了學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，習(xí)得語言。教師圍繞語篇話題創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃_展拓展活動，科學(xué)高效地設(shè)計各種活動或任務(wù)，供學(xué)生們在任務(wù)達(dá)成的過程中積極應(yīng)用所學(xué)語言進(jìn)行交際與展示，從而體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的整體性與語言運用的真實性。
筆者設(shè)計了兩個教學(xué)拓展，學(xué)生可以自行選擇。一個是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容排演一個關(guān)于新年的情景劇，可以用上一些新年的祝福語，互相說一說自己新年的計劃，或者小組合作制作一張手抄報。情境會話貫串全套教材。其意圖在于體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》“從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗”的基本理念。教材情境圖給學(xué)生提供了支架性的語言學(xué)習(xí)空間，教材提供了情境圖和文本的統(tǒng)一做到了現(xiàn)實情境和文本情境的結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生提取、加工和分析問題的能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)技能，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生能較好地掌握文章內(nèi)容，以至在文章的總結(jié)復(fù)述時基本做到自主復(fù)述，課堂文本內(nèi)容達(dá)成度較高。明確的要求使得自主學(xué)習(xí)有了方向，有了指導(dǎo)意義，有了自主學(xué)習(xí)的可能性，更具人情味兒。
[結(jié)語]
總之，在情境中的英語教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。教師只有深入地鉆研教材，研究教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正讓情景教學(xué)為自己所用，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)回歸到現(xiàn)實生活，讓英語課更有人情味兒。
【參考文獻(xiàn)】