副科復(fù)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：副科復(fù)習(xí)計劃范文

語文：

語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓(xùn)練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學(xué)會一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

第2篇：副科復(fù)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】 腹部手術(shù)； 切口脂肪液化； 微波

doi:10.3969/j.issn.1674-4985.2012.09.083

脂肪液化是切口處脂肪細胞在無菌性變性壞死過程中，細胞破裂后脂滴流出，在切口內(nèi)形成的一定量液態(tài)脂肪，伴有巨細胞反應(yīng)，為無菌性炎癥[1]。脂肪液化雖然不是細菌感染，但是它增加了切口感染的機會并且延長了切口愈合的時間。近年來，隨著人們生活水平的提高以及肥胖婦女的增加，剖宮產(chǎn)率的增高，高頻電刀的廣泛應(yīng)用，婦產(chǎn)科手術(shù)切口脂肪液化發(fā)生明顯增加，加重了患者的精神和經(jīng)濟負擔。本篇通過對筆者所在醫(yī)院近十年收治的婦科腹部術(shù)后切口脂肪液化病例予以分析，探討其原因及防治措施。

1 資料與方法

1.1 一般資料 筆者所在醫(yī)院2000年1月-2011年1月間婦產(chǎn)科腹部手術(shù)后發(fā)生脂肪液化的32例病例資料，婦科手術(shù)14例，剖宮產(chǎn)18例，其中二次剖宮產(chǎn)8例，合并肥胖21例，糖尿病9例，用電刀者9例，上呼吸道感染者4例。

1.2 臨床表現(xiàn) 所有患者分別在術(shù)后3～7 d發(fā)現(xiàn)切口脂肪液化，手術(shù)后患者切口有淡黃色油狀及血性滲出物，內(nèi)混有少許脂肪滴和壞死組織，外觀切口邊緣無紅、腫、熱、痛，部分可見有硬結(jié)，皮溫正常，鏡檢見較多脂肪滴，滲出物細菌培養(yǎng)為陰性。32例均行血常規(guī)檢查，白細胞計數(shù)增高不明顯，中性分類不高。

1.3 治療方法 據(jù)切口滲液情況采用不同的治療方法

1.3.1 首先檢查液化的部位及范圍，分兩種情況[2]。對少量滲液者，擠壓出滲液，用5%聚維酮碘棉簽清洗滲液處切口，將2～4粒天然維生素E膠丸(100 mg／粒)擠出后均勻灑在液化切口表面。同時用微波治療，2次/d，每次20 min。然后用大黃50 g、芒硝200 g碾碎后充分混合，用雙層消毒紗布包好蓋在切口上，用腹帶綁定，次日同法換藥處理[3]。

滲液較多者，滲液處剪開1～2針縫線的長度，先用過氧化氫液浸濕棉簽擦洗切口內(nèi)2～3次，后用生理鹽水沖洗切口直至無泡沫。待切口無滲液或滲液少，將適量50％葡萄糖液倒入切口，蝶形膠布拉合對攏[4]。如滲液量大，切口愈合不良，或經(jīng)上述處理不愈合者，則拆除大部縫線，去除脂肪層線結(jié)，敞開切口，剔除脂肪層表面壞死組織，充分引流，同時配合微波治療，待肉芽組織新鮮后Ⅱ期縫合。

1.3.2 瘢痕體質(zhì)及過敏體質(zhì)的患者，盡量減少線結(jié)刺激組織，用可拆除的縫線縫合切口，止血徹底，縫合脂肪層不余殘留死腔，打結(jié)時線結(jié)松緊適中，減少機械刺激，以防影響切口脂肪組織血液循環(huán)，引起無菌性壞死。

1.3.3 合并糖尿病的患者圍手術(shù)期嚴密監(jiān)測血糖水平，及時有效控制血糖。術(shù)后咳嗽的患者，腹部加壓包扎。

2 結(jié)果

31例腹部切口脂肪液化經(jīng)上述方法處理后均痊愈出院，1例行Ⅱ期縫合，7 d后切口拆線出院。無一例院內(nèi)感染。

3 討論

3.1 發(fā)生原因 (1)肥胖：導(dǎo)致脂肪液化的原因很多，其中肥胖是主要原因[5]。本組21例肥胖患者，由于皮下脂肪超過2.5 cm以上，血液循環(huán)較差，術(shù)中對脂肪組織的反復(fù)鉗夾、擠壓，使脂肪組織發(fā)生缺血、無菌性壞死，產(chǎn)生較多滲液，影響切口愈合。(2)高頻電刀：高頻電刀是通過有效的電極尖端產(chǎn)生高頻高壓電流與肌體接觸時對組織進行加熱，從而達到切割和止血的目的，具有切割速度快，止血效果好，縮短手術(shù)時間，減少患者失血量等優(yōu)點。但同時由于熱凝固作用使脂肪組織的毛細血管栓塞，可造成皮下脂肪組織不同程度的燒焦、變性壞死，實現(xiàn)對肌體組織的分離和凝固，使本來血運較差的脂肪血供進一步發(fā)生障礙，造成無菌性壞死，形成較多滲液，積存于皮下脂肪層，影響切口愈合[6]。(3)機械刺激：切口暴露時間過長，止血不徹底，大塊鉗夾、結(jié)扎、滲血、血腫、未縫合造成死腔等機械刺激下，脂肪組織易發(fā)生氧化分解反應(yīng)，從而致液化。(4)患者個體差異：低蛋白血癥、妊娠水腫、糖尿病等，由于體內(nèi)缺乏必需氨基酸、維生素、微量元素，而導(dǎo)致脂肪組織不能修復(fù)，細胞營養(yǎng)障礙，進而發(fā)生脂肪細胞壞死分解、液化。本組9例糖尿病患者，高血糖使血漿滲透壓增高，抑制白細胞的吞噬能力，降低機體抗感染愈合能力，易造成切口愈合不良。(5)腹壓增加：術(shù)后咳嗽、用力排便等使腹壓增加，腹部切口張力增大，不利于切口愈合。

3.2 預(yù)防 (1)提高手術(shù)操作技術(shù)，術(shù)中操作輕柔、精細，切開腹壁時止血要徹底，使切口對齊，不留死腔，縫合間隙要適當，縫線松緊適度。(2)正確使用電刀，勿以高強度電流切割組織，應(yīng)將電刀強度調(diào)制到恰好能切割組織為佳，同時應(yīng)盡量縮短電刀與脂肪組織接觸時間，并避免反復(fù)切割組織。(3)積極治療合并癥：對貧血、低蛋白血癥、營養(yǎng)不良患者，術(shù)前及術(shù)后加強營養(yǎng)支持治療。對合并上呼吸道感染者，術(shù)前、術(shù)后給予止咳化痰治療。對高血壓、妊娠水腫患者應(yīng)積極治療原發(fā)病。糖尿病患者術(shù)前要調(diào)整血糖水平，術(shù)前、術(shù)后嚴格檢測血糖水平，及時有效控制血糖水平。

綜上所述，婦產(chǎn)科腹部手術(shù)切口脂肪液化雖然發(fā)病率較低，但直接影響患者健康，增加患者痛苦，延長住院時間，間接增加患者經(jīng)濟負擔。臨床應(yīng)針對其產(chǎn)生的危險因素，提前預(yù)見，并積極采取相應(yīng)措施，防治切口脂肪液化的發(fā)生。

參考文獻

[1] 王群.婦產(chǎn)科腹部切口脂肪液化80例的臨床分析[J].臨床和實驗醫(yī)學(xué)，2010，9(17):1299.

[2] 黃惠源.婦產(chǎn)科腹部切口脂肪液化38例臨床分析[J].國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報，2010，16(16):1997-1998.

[3] 馬建鋒.大黃芒硝聯(lián)合維生素E治療婦產(chǎn)科腹部切口脂肪液化53例臨床分析[J].中國藥物與臨床，2011，11(2):209-210.

[4] 李潔，李玉梅，王海霞.婦產(chǎn)科腹部切口脂肪液化33例臨床分析[J].當代醫(yī)學(xué)，2008，l6(28):77-78.

[5] 吳階平，裘法祖.黃家駟外科學(xué)[M].第6版.北京:人民衛(wèi)生出版社，1999:20-23.

第3篇：副科復(fù)習(xí)計劃范文

多媒體技術(shù)進入課堂為教師的教學(xué)以及復(fù)習(xí)課程的講解提供了新的教學(xué)工具。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生與老師只能自己在自己的講義上尋找知識點，而不能互動起來。通過多媒體信息技術(shù)，教師可以采用電子化教學(xué)方式，將知識表述得更加規(guī)范、系統(tǒng)，尤其是化學(xué)公式的表示，規(guī)范的打印體可以避免手寫引起的誤會。而多媒體技術(shù)作為教學(xué)工具最大的作用是可以讓教師和學(xué)生互動起來。以往的復(fù)習(xí)課，教師和學(xué)生都是沉浸在自己的講義中，而通過多媒體技術(shù)，教師與學(xué)生可以利用投影的方式在電子講義中互動，不僅活躍了復(fù)習(xí)的課堂氛圍，而且通過交流互動，學(xué)生的思維被打開，提高了課堂的效率。尤其是在第五單元化學(xué)方程式這一章節(jié)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當在課前充分準備復(fù)習(xí)講義，例如，如何準確書寫化學(xué)方程式，化學(xué)元素的準確表達，如何利用化學(xué)方程式進行計算等內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體的投影共同記憶。同時也可以將學(xué)生錯題率較高的題目投影至多媒體，讓學(xué)生共同探討，先通過自己的努力以及和同學(xué)的探討來解決問題，最后與教師進行交流。在這種教學(xué)方式下，知識點的復(fù)習(xí)以及講義的點評課程都能讓所有學(xué)生與老師互動起來，共同研究問題，而不是被動接受。

二、信息技術(shù)將化學(xué)知識立體化，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)

雖然學(xué)生已經(jīng)進入了化學(xué)的復(fù)習(xí)課程學(xué)習(xí)，但是對于化學(xué)知識總的學(xué)習(xí)過程還沒有達到一個學(xué)年，學(xué)生對于化學(xué)知識的積累還比較薄弱，對于很多方面的理解也沒有達到透徹的程度。如果利用多媒體技術(shù)，將知識點立體化，可以讓學(xué)生再次直觀地感受化學(xué)知識，加深對化學(xué)知識的印象。例如關(guān)于燃燒這一章節(jié)知識點的復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)階段只能通過簡單地圖片演示或者是知識點的講授來讓學(xué)生簡單地回顧所學(xué)的知識。如果能夠利用信息技術(shù)，通過Flas的演示來讓燃燒的過程直觀化，并對各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的現(xiàn)象進行講解，可以將所學(xué)的知識點立體化，讓學(xué)生更加直觀地掌握知識要點。通過這種方式，學(xué)生的視覺感受與內(nèi)部記憶相結(jié)合，對于知識點的印象更加深刻，復(fù)習(xí)的效果也更加明顯。

三、信息技術(shù)再次演示化學(xué)實驗，讓學(xué)生進行有效的實驗課復(fù)習(xí)

由于課程進入了復(fù)習(xí)階段，時間緊迫加上條件限制，化學(xué)實驗課的復(fù)習(xí)不可能采用再次演練的方式，從頭對實驗進行操作。而普通的講解不能讓學(xué)生再次融入實驗過程，所以實驗課的復(fù)習(xí)往往效果比較差。如果能夠利用信息技術(shù)，進行實驗的直接演練或者是通過模擬動畫的方式進行實驗的補充講解，對于化學(xué)實驗課的復(fù)習(xí)有著良好的幫助。例如在酸堿反應(yīng)的實驗課復(fù)習(xí)中，教師不可能在復(fù)習(xí)課程中再次進行實驗操作，如果能夠利用多媒體信息技術(shù)，對于化學(xué)實驗的過程演練通過視頻的播放讓學(xué)生再次回顧實驗流程，既節(jié)省了實驗準備的成本與時間，又能讓學(xué)生以最便捷的方式進行化學(xué)實驗操作復(fù)習(xí)。

四、多樣化的復(fù)習(xí)知識，幫助學(xué)生豐富化學(xué)復(fù)習(xí)的方法

由于信息技術(shù)的發(fā)展以及學(xué)生在信息技術(shù)操作方面技能水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再以課堂教學(xué)為唯一方式，而能夠通過網(wǎng)絡(luò)等工具進行自主學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)的復(fù)習(xí)課程也可以同時進行，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候可以充分利用網(wǎng)路工具來為自己答疑解惑，彌補自己在化學(xué)復(fù)習(xí)中的盲點。也可以在課后通過交流媒介與老師進行視頻互動，和老師一起建立課外課堂，提高自己復(fù)習(xí)時間的使用效率。

五、結(jié)束語

第4篇：副科復(fù)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞 艾柯夫采煤機；自動化割煤工藝；試驗分析

中圖分類號TD82 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）119-0168-02

0 引言

從艾柯夫采煤機多年在我國煤礦采集生產(chǎn)應(yīng)用來看，其電氣保護和機械保護設(shè)置都較為合理，降低了機械和電氣部件的故障率，同時還具備了較強的自診斷能力。但是對艾柯夫采煤機自動化割煤工藝而言，我國在此方面的研究少之又少。因此基于此基礎(chǔ)對艾柯夫采煤機進行了試驗分析，從而促進我國采煤機自動化割煤水平更快發(fā)展。

1 自動化割煤試驗

目前，德國艾柯夫采煤機自動化割煤主要有兩種方式，即隨動截割和記憶截割。隨動割煤對于割頂煤來講，是采煤機司機對前滾筒的操作，而割底煤則是按照規(guī)定的參數(shù)，后滾筒進行自動操作，整個過程可以由一個人操作完成。記憶割煤原理有兩個過程，下文會進行詳細分析。

1.1 隨動割煤試驗

隨動截割程序步驟：進入艾柯夫采煤機服務(wù)菜單―自動操作―顯示“自動截割”―隨動操作―進入自動截割菜單。在自動截割菜單應(yīng)該設(shè)置為：打開自動方式、臺階限制以及破碎機自動；關(guān)斷補償；等待滾筒設(shè)置為否。同時設(shè)置工作面參數(shù)，進入自動參數(shù)選擇菜單，并按照采煤實際采高情況，輸入工作面采高值，一般分為30段進行輸入。

上述隨機截割程度設(shè)置完畢后，啟動采煤機滾筒，采煤機司機按下“I”和“AUTO”遙控鍵進入自動狀態(tài)。當前滾筒對頂煤割完后，隨之后滾筒按照設(shè)定的參數(shù)自動對底煤進行切割，這時設(shè)置的補償在±100mm范圍內(nèi)。在實驗進行的同時，對隨動割煤試驗進行密切的觀察和不斷的調(diào)整后，可以發(fā)現(xiàn)此割煤方式存在以下問題：

1）在對隨動割煤過程進行分析，可以發(fā)現(xiàn)此割煤方式不能反向牽引。一旦反向牽引后，就會造成正向牽引無法行走；

2）采煤機斷電后，其自動化參數(shù)的使用狀態(tài)不能被保持和記憶，加電后需要重新啟動自動化功能；

3）通常情況下對三角區(qū)域進行自動割煤時，往往會先關(guān)閉自動割煤。由于后滾筒割底煤工作受到了自動化設(shè)定參數(shù)臺階限制的影響，使得滾筒無法升降，需要不斷停止工作對參數(shù)進行修改，大大干擾了采煤機正常的工作，影響煤礦的生產(chǎn)；

4）工作面預(yù)底板變化時，補償難以滿足，不能割平，導(dǎo)致凸凹段越來越嚴重。同步位置傳感器安裝位置不科學(xué)，容易對其造成損傷，使其傳輸數(shù)據(jù)不完整，甚至使其停止運行；

5）隨動割三角煤時，需要在割煤完畢后用兩臺遙控器轉(zhuǎn)為手動操作，非常不便。自動化割三角煤時往往會有兩臺遙控器，如果啟動自動割煤時，另外一臺遙控器就需要關(guān)閉，在這個反復(fù)操作的過程中使得采煤機頻繁停機重啟，對采煤機電氣部件之間的磨損十分嚴重；

6）采煤機主計算機內(nèi)存不足，造成工作不可靠，程序間互相干擾。

當前隨動割煤顯然難以滿足目前我國煤礦生產(chǎn)的發(fā)展要求，對此需要不斷創(chuàng)新與完善。根據(jù)試驗過程與結(jié)論，在其試驗場增加試驗項目、惡化試驗條件、完善問題，才能推動自動化割煤工藝早日付諸與現(xiàn)場。

1.2 記憶割煤試驗

艾柯夫采煤機自動割煤中記憶割煤主要包括了2個過程，即學(xué)習(xí)模式和記憶截割。首先程序調(diào)至學(xué)習(xí)方式，采煤機司機進行割刀示范；然后采煤機啟動滾筒，轉(zhuǎn)換到記憶截割，開始牽引，這時遙控器進入自動模式。實現(xiàn)自動割煤。記憶割煤過程中唯一需要人為掌握的一項就是采煤機司機對遙控器進行操作，較好的控制采煤機的速度。

記憶割煤程序步驟為：進入自動化模式―記憶截割―選擇“學(xué)習(xí)”方式―關(guān)斷補償和速度自動、等待滾筒為2個、破碎機設(shè)為允許―清除存儲選擇清除。設(shè)置完畢后開始割示范刀，完成一個循環(huán)后進入自動截割欄目?！白詣臃绞健痹O(shè)置為“關(guān)斷”，“自動方式：準備”設(shè)置為“自動方式：打開”。啟動采煤機截割，開始牽引，按下“I”和“AUTO”鍵，開始記憶截割。對艾柯夫采煤機記憶截割試驗進行一段時間觀察調(diào)整后，發(fā)現(xiàn)采煤機仍然能自動截割完成割煤。

2 試驗分析及改進

通過對上述兩種割煤方式試驗的分析，發(fā)現(xiàn)了存在較多的問題，三角煤區(qū)域需要恢復(fù)人工割煤后才能進行記憶截割。為此，艾柯夫公司不斷改進，修改了采煤機自動化參數(shù)，提高了自動化水平，為后期采煤機更好的進行自動化割煤的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過長時間質(zhì)量標準達標的準備工作后，使再次對自動化割煤進行了試驗，與之前相比，有了實質(zhì)意義上的改進：

1）對于采煤機的主計算機部分，主要采用了IPC工業(yè)計算機，其工作性能非?？煽浚覂?nèi)存容量較大，防止了程序間的互相干擾；

2）示范刀可選擇公共和分開兩種模式，根據(jù)實際情況可以割單刀示范，也可以割雙刀示范；

3）對自動化區(qū)段進行了相應(yīng)調(diào)整，可分為20個采高段；采煤機工作面開切用圖像顯示。

再次對采煤機自動化割煤進行試驗，消滅了自動化割煤的盲區(qū)與誤區(qū)，豐富了自動化割煤的工藝，對促進煤礦工業(yè)發(fā)展水平具有重要的意義。

3 結(jié)論

艾柯夫采煤機自動化割煤技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了生產(chǎn)管理信息化、自動化和標準的發(fā)展需求，為礦井的精干高效奠定了良好的基礎(chǔ)，推動了煤礦工業(yè)走上新型工業(yè)化的進程，促進了我國煤礦行業(yè)更好更快的發(fā)展。

參考文獻

[1]田成金，魏文艷，朱小林.基于SAC型液壓支架電液控制系統(tǒng)的跟機自動化技術(shù)研究[J].煤礦開采，2012，2：46-50.

第5篇：副科復(fù)習(xí)計劃范文

一直在想，能否有更好的辦法激活課堂，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？經(jīng)過實踐，筆者感覺，復(fù)習(xí)課中，調(diào)動學(xué)生的積極性，進行師生合作可以激活死氣沉沉地化學(xué)課復(fù)習(xí)課堂的，下面就此略談一二。

一、合作制定計劃

搞好中考前的化學(xué)復(fù)習(xí)不是老師一個人的事，是師生共同的任務(wù)。因此，今年我改變以往一人制定復(fù)習(xí)計劃的習(xí)慣，發(fā)動學(xué)生參與本班復(fù)習(xí)計劃的制定。讓每個學(xué)生都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況找出初三一年中化學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點。我進行匯總后再全盤加以考慮和學(xué)生共同制定出本班復(fù)習(xí)計劃，在此基礎(chǔ)上進一步根據(jù)每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對他們提出有針對性的建議。這樣，學(xué)生參與了進來，改變了以往他們課堂上被動聽從老師復(fù)習(xí)安排的局面。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快調(diào)動了起來，他們都想讓老師根據(jù)自己的薄弱點進行計劃復(fù)習(xí)，他們同時也關(guān)注他人的薄弱點，教學(xué)中我很好地利用了這點，讓學(xué)生進行優(yōu)勢互補，相互結(jié)合組成合作小組，課下共同制定復(fù)習(xí)計劃，互幫互助。這樣，在老師顧全大局的情況下，也兼顧到了每個學(xué)生，使他們通過復(fù)習(xí)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

二、合作實驗創(chuàng)新

初三化學(xué)復(fù)習(xí)課中，絕大多數(shù)老師對于涉及實驗的內(nèi)容，都是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，進行紙上談兵，有時學(xué)生們由于知識遺忘或混淆往往一臉茫然。對此，課堂上我改變了以往做法，課堂上遇到此類情況時，不再簡單地口述。而是在原有實驗基礎(chǔ)上結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生對實驗進行創(chuàng)新，并讓他們親自動手操作得出結(jié)論。這樣做不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變了以往沉悶的復(fù)習(xí)課堂氣氛，而且在這個過程中也培養(yǎng)了學(xué)生實驗技能，鍛煉了他們利用化學(xué)實驗解決問題的能力。同時也更好地對舊知識進行了復(fù)習(xí)鞏固。

三、合作參與命題

復(fù)習(xí)過程中，老師命題，學(xué)生考試，似乎已經(jīng)是天經(jīng)地義，事實上，現(xiàn)在很多老師連命題的環(huán)節(jié)都已省略，各式各樣市面上所售的模擬試卷折騰得學(xué)生叫苦連天。為了改變這種狀況，教學(xué)中按照中考模擬試卷的格式，我讓學(xué)生以4人合作學(xué)習(xí)小組為單位，互相根據(jù)對方學(xué)習(xí)情況，合作參與命題，然后互考、互改、互評，每次還評出優(yōu)勝小組。當然，根據(jù)復(fù)習(xí)進度，命題范圍可以不同。這樣就改變了老師一統(tǒng)天下的格局，也使得命題更有針對性，學(xué)生不但對同伴的命題認真對待，在自己給對方的命題過程中也鞏固掌握了相關(guān)知識，一舉兩得。老師在整個過程中起著督促、指導(dǎo)作用，任務(wù)也輕了不少。

四、合作進行反思

第6篇：副科復(fù)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】婦科病人；人性化；護理效果

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）05-0347-01

護理技術(shù)是醫(yī)院護理工作順利展開的基礎(chǔ)，若在現(xiàn)有的護理技術(shù)中增添一些人類精神、情感的因素，對婦科病人多一點人性的關(guān)懷，尊重病人的隱私，病人在溫馨的環(huán)境中接受治療，非常有助于提高護理質(zhì)量，為病人減輕病痛，并促進病人早日康復(fù)，提升醫(yī)院形象，有利于醫(yī)院長期穩(wěn)定發(fā)展。本院2012年1月―2013年1月共收治婦科患者600例，護理人員對其進行了全程人性化的護理，現(xiàn)對護理效果進行全面的分析。

1 資料和方法

1.1 一般資料 以本院2012年1月―2013年1月收治的600例婦科患者為研究對象，平均年齡45歲。其中功能性子宮出血患者40例，盆腔炎性腫瘤與盆腔炎患者99例，異位妊娠患者103例，意外流產(chǎn)患者150例，子宮肌瘤患者160例，宮頸癌患者15例，不孕癥、宮頸炎、陰道炎等患者共33例。將這600例隨機分為兩組，每組各300人，分別作為觀察組和對照組定期進行病情觀察、記錄、統(tǒng)計。

1.2 方法 對觀察組的患者給予人性化的婦科護理，對對照組患者進行常規(guī)婦科護理。其中，人性化婦科護理的具體做法如下

1.2.1 創(chuàng)建良好的病房環(huán)境 首先要全天保持病房的干凈整潔，定期清掃地面、擦拭桌椅，并及時地對被單等進行換洗和滅菌處理。病房內(nèi)的熱水要保證全天24小時供應(yīng)，滿足患者每時每刻對熱水的需求。其次，病房內(nèi)要有為患者準備好日常生活用品，并將患者的物品擺放整齊，為患者提供方便。另外，護理人員在對患者進行護理時不能大聲喧嘩，動作要輕柔，使用能減輕患者疼痛和不適的守法，還要輕聲走路、輕聲關(guān)門。經(jīng)過征詢患者意見后，可以在患者病房內(nèi)擺放合適的植株，為患者提供閱讀材料。

1.2.2 護理時注意言行舉止 護理人員在醫(yī)院里不能化濃妝，不要噴香水，在護理工作中要用“六先四不”來嚴格要求自己，見到患者要先微笑、禮貌地問好，并加合適的稱謂，每句話前都用敬語“請”，護理中出現(xiàn)錯誤或者引起了患者的不滿，應(yīng)先向患者誠懇的道歉，患者對護理工作做出了配合時要對患者說謝謝。不直呼患者姓名，不拒絕患者的要求，不應(yīng)付患者對病情提出的問題[2]。護理人員的行為要文明，說話要禮貌，語氣要緩和，從患者的角度思考問題，給他們最體貼的關(guān)懷，是他們能把護理人員看做好朋友甚至親人，拉近與患者的距離。

1.2.3 做好患者的思想工作 針對某些患者對病情回避和害羞的態(tài)度，特別是對未婚女性，護理人員要對患者進行適當?shù)男睦磔o導(dǎo)，使她們轉(zhuǎn)變觀念，正視病情，端正心態(tài)，配合醫(yī)生進行身體檢查。需要做手術(shù)的患者在手術(shù)前往往會緊張、心理壓力大，護理人員應(yīng)主動與患者溝通，向其介紹手術(shù)的基本情況與婦科疾病知識，緩解她們緊張的情緒，帶著平和的心態(tài)接受手術(shù)。

1.2.4 注重保護患者自尊和隱私 很多患者都把自己的婦科疾病作為隱私，不愿向別人提起，更不希望別人知道，因此護理人員在護理時應(yīng)注重對患者隱私的保護，對患者的病情做好保密工作，增加患者的安全感[2]。在對患者進行護理和詢問相關(guān)事項時應(yīng)態(tài)度認真、誠懇、輕聲細語，在聽患者的傾訴時要耐心，并誠懇地為其講解，獲得患者的信任。

1.3加強對婦科病人進行人性化臨床護理的管理 我們在做這一課題研究時，首先制定了婦科病人人性化臨床護理的標準和要求，并加強管理。實行由責任護士、責任組長、護士長組成的科室三級護理質(zhì)量監(jiān)控，要求每班護士做好護理記錄。責任護士在下班前必須認真檢查護理記錄，查看記錄是否客觀、真實、及時、準確、完整，對下一班護士針對特殊病例和特殊病人需要調(diào)整護理方式的建議。責任組長每天要檢查各班次的護理記錄，重點是危重病人的護理記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時向當事人反饋整改。護士長每天要檢查護士的護理情況，聽取病患者和護士的意見和建議，為適應(yīng)病患者的需要對護理的方式進行總的調(diào)整或特別調(diào)整，真正做到對婦科病人進行人性化臨床護理。

1.4 療效標準 顯效：與治療前進行比較，患者的臨床癥狀得到極大的改善；有效：與治療前進行比較，患者的臨床癥狀得到緩解；無效：與治療前進行比較，患者的臨床癥狀不變。

1.5 統(tǒng)計學(xué)分析 選用SPSS13.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以X2為檢驗標準，若P0.05，則說明兩組數(shù)據(jù)之間存在的差異不大，不具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

運用X2檢驗，比較兩組患者的年齡、病因以及臨床癥狀等方面，結(jié)果顯示P=0.081，即兩組患者之間的差異較小，在統(tǒng)計學(xué)上沒有意義；觀察組與對照組采取不同的護理方法后，對效果進行比較，P=0.012，說明兩組在護理效果上存在的差異較大，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3 結(jié)論

隨著社會的快速發(fā)展，人們對醫(yī)療服務(wù)的要求越來越高，在婦科病房進行人性化護理將是大勢所趨。主要原因是人性化護理能為婦科患者提供溫馨、舒適的病房環(huán)境，充分維護婦科患者的尊嚴，保護她們的隱私，轉(zhuǎn)變她們的傳統(tǒng)觀念，加深她們對疾病的認識，進而能夠積極配合醫(yī)院的治療和護理。人性化護理的推廣應(yīng)用將是護理工作的一大進步，是對護理工作內(nèi)涵的極大豐富，將不斷提高婦科護理的服務(wù)質(zhì)量，使患者產(chǎn)生安全感，并增強她們對醫(yī)護人員的信任，對醫(yī)院服務(wù)的滿意度得到提升。因此，在婦科病房對患者實施人性化護理非常有必要性和可行性。

參考文獻：

第7篇：副科復(fù)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】高考 無機流程 復(fù)習(xí)策略

工業(yè)流程題目以能力立意為主，情境新，能考查學(xué)生的三種能力：接受吸收、整合化學(xué)信息能力；分析問題和解決化學(xué)問題能力；實驗與探究能力?；瘜W(xué)工業(yè)流程題體現(xiàn)新課程理念，突出化學(xué)與實際工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，是高中化學(xué)課程改革的重要內(nèi)容?？忌鷮Υ送蜁形窇指?，解題時不知從何處入手突破。如果在復(fù)習(xí)時把握好高中化學(xué)知識和工業(yè)流程題目的聯(lián)系，注意知識在題目中的應(yīng)用，就能夠教會學(xué)生運用已有知識解決工業(yè)流程題目中的設(shè)問。下面就工藝流程題的結(jié)構(gòu)、考查范圍、常見考點以及復(fù)習(xí)建議等方面來討論化學(xué)無機流程題目復(fù)習(xí)策略。

一、工業(yè)流程題目考查的范圍

化學(xué)高考考試大綱要求：化學(xué)科試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)注意考查考生初步運用所學(xué)化學(xué)知識觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。以工業(yè)流程為載體對化學(xué)知識的考查滿足了這個要求，注重了源于教材高于教材，充分體現(xiàn)了對學(xué)科主干知識及學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查?；瘜W(xué)工業(yè)流程題的設(shè)問角度一般涉及以下幾個方面：

1.化學(xué)反應(yīng)原理——涉及元素化合物、氧化還原、反應(yīng)方程式等。

2.如何控制成本低——原料的選取使用、設(shè)備的損耗等。

3.如何提高原料的利用率——利用好副產(chǎn)品、循環(huán)使用原料、能量盡可能利用。

4.如何使生產(chǎn)過程要快——化學(xué)反應(yīng)速率（從影響反應(yīng)速率的因素入手分析、解答）。

5.如何提高產(chǎn)率——化學(xué)平衡（從影響平衡的因素入手分析、解答）。

6.如何得到純的產(chǎn)品——產(chǎn)品的分離、提純等實驗基本操作問題。

7.環(huán)保問題——反應(yīng)物盡可能無毒無害無副作用，“三廢”的處理，涉及綠色化學(xué)問題。

二、無機工業(yè)流程題的結(jié)構(gòu)、常見考點

1.原料處理階段的常見考點

①加快反應(yīng)速率——問那些加快反應(yīng)速率有哪些方法或給出操作如粉碎、研磨等作用。②溶解 浸出——通常用水或酸或堿溶解，如用硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等得到可溶性離子進入溶液，不溶物通過過濾除去的溶解過程；也有先加入固體物質(zhì)再用溶劑溶解的。③灼燒 焙燒——如從海帶中提取碘等。④煅燒——改變物質(zhì)結(jié)構(gòu)或者發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如改變高嶺土中氧化鋁的結(jié)構(gòu)。

2.分離提純階段的常見考點

①調(diào)pH值除雜——控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀；本類考點題目中通常會給出一些金屬離子開始沉淀到完全沉淀的PH值，一般應(yīng)滿足兩點：①能與H+反應(yīng)，使溶液pH值增大；②不引入新雜質(zhì)。②試劑除雜——加入化學(xué)試劑除去雜質(zhì)，所加試劑應(yīng)過量，最好不引進新的雜質(zhì)。③加熱——加快反應(yīng)速率或促進平衡向某個方向移動加熱。④降溫——防止某物質(zhì)在高溫時會溶解或為使化學(xué)平衡向著題目要求的方向移動。⑤母液（濾液）——考慮回收利用或者對環(huán)境的污染。

3.獲得產(chǎn)品階段的常見考點

①洗滌（冰水 熱水）——洗去晶體表面的雜質(zhì)離子，并減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗；有時也是為了防止環(huán)境污染。②蒸發(fā)、反應(yīng)時的氣體氛圍 抑制水解。③結(jié)晶。

4.其他考點

①方程式——考查化學(xué)方程式、離子方程式的書寫或配平，其中考查陌生方程式的書寫成為近年的熱點。②實驗儀器——考查儀器的選用或用途。③計算——化學(xué)反應(yīng)原理（選修）中焓變、蓋斯定律、中和滴定、化學(xué)平衡常數(shù)表K、溶度積常數(shù)KSP等的應(yīng)用。④信息點——需要結(jié)合題目中所給信息進行回答，常見的有金屬離子沉淀的PH值范圍、圖像等；也有一些是介紹物質(zhì)性質(zhì)或其他。

三、化學(xué)無機流程題目復(fù)習(xí)策略

1. 夯實基礎(chǔ)知識，重視高中化學(xué)知識在流程題目中的運用

化工流程題目涉及的知識點多、綜合性強，由以上的分析可以看出工業(yè)流程題目考查內(nèi)容形式多樣，化學(xué)實驗與元素化合物、化學(xué)計算、化學(xué)概念和原理等各個板塊中相關(guān)知識綜合在一起進行考查，綜合能力要求較高，所涉及的知識大多比較基礎(chǔ)，因此在復(fù)習(xí)時要注意相關(guān)知識點的落實，避免失去根基。

2.掌握一些解題方法

圍繞前面提到的工業(yè)流程題目考查范圍，在審題時首要明確制備的產(chǎn)品是什么；原料經(jīng)過怎樣的處理；后續(xù)分離操作怎樣進行；如何獲得產(chǎn)品有無副產(chǎn)品。在回答題目的設(shè)問時要注意針對性，流程中無關(guān)的內(nèi)容不要深究。另外新課程考試大綱要求考生能夠從試題提供的新信息中，準確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力，所以很多試題的答案是隱藏在試題中的。一般解題方法有：

首尾分析法 對一些線型流程工藝（從原料到產(chǎn)品為一條龍生產(chǎn)工序）試題，首先對比分析生產(chǎn)流程示意圖中的第一種物質(zhì)原材料與最后一種物質(zhì)產(chǎn)品，從對比分析中找出原料與產(chǎn)品之間的關(guān)系，弄清生產(chǎn)流程過程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的基本原理和除雜分離提純產(chǎn)品的化工工藝，然后再結(jié)合題設(shè)的問題，逐一推敲解答。

截段分析法 對于用同樣的原材料生產(chǎn)多種（兩種或兩種以上）產(chǎn)品（包括副產(chǎn)品）的工藝流程題，用截段分析法更容易找到解題的切入點。

點線結(jié)合快速解題法由點到線，或者表述為“集中一點，通觀全局！”“點”就是只抓住流程圖中的一處或是題目中的某處信息進行作答。

3.注意答題的規(guī)范

第8篇：副科復(fù)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：某區(qū)域孵化器；潛在進入者；供方；需方；行業(yè)潛在競爭者

中圖分類號：F276.44 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）11-0044-02

一、波特競爭力模型簡介

美國哈佛商學(xué)院教授邁克爾·波特認為，一個行業(yè)內(nèi)激烈競爭的局面源于其內(nèi)存的競爭結(jié)構(gòu)。一個行業(yè)內(nèi)存在著五種基本競爭力量，即潛在進入者、替代品、供方、需方以及行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競爭者。從靜態(tài)角度看，這五種基本競爭力量的狀況及其綜合強度，決定著行業(yè)內(nèi)的競爭激烈程度，決定著行業(yè)內(nèi)的企業(yè)可能獲得利潤的最終潛力。從動態(tài)角度看，這五種競爭力量抗衡的結(jié)果，共同決定著行業(yè)的發(fā)展方向。作為特定行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，必須時刻關(guān)注行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)的變化趨勢，并據(jù)此制定出企業(yè)擬從事的行業(yè)領(lǐng)域和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。同時，企業(yè)還必須根據(jù)行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)的態(tài)勢，適時而適度地做出相應(yīng)的戰(zhàn)略調(diào)整。

二、某區(qū)域的波特五種競爭力分析

某區(qū)域科技孵化器經(jīng)過近10年發(fā)展，特色核心產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成，包括綠色能源產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)都已形成一定的產(chǎn)業(yè)聚集，10年來達到每年30％以上的發(fā)展速度。某區(qū)域科技孵化器已經(jīng)成功孵化出一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的中小型科技企業(yè)；聚集創(chuàng)新要素的平臺已經(jīng)初步形成，在人才、技術(shù)、資源、市場、資金、管理六大要素的整合上有了基礎(chǔ)平臺。

以某區(qū)域科技孵化器而言，對其進行逐一分析如下：

1.潛在進入者。目前，孵化器的參與者比較固定，本行業(yè)資本需求大，生產(chǎn)難度比較高，技術(shù)含量較高，而且孵化器大多需要政府的各項政策、資金等各方面的支持，因此，對于孵化器行業(yè)來講，進入壁壘相對較高，其潛在進入者的數(shù)量較少；但相對地，如果在某一區(qū)域或某一時期，政府要大力發(fā)展孵化器及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的話，那么這時對于新的孵化器企業(yè)的成立會相對較容易。

2.替代品。孵化器作為孵化企業(yè)的企業(yè)，作為一種資金和技術(shù)密集型企業(yè)，具有與其他企業(yè)一樣的企業(yè)特性。從開始出現(xiàn)至今在各地區(qū)其形式基本大同小異，所變化的只是政策優(yōu)惠、融資方式和管理方法。同樣，在企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，孵化器起著重要作用，不管世界政治經(jīng)濟科學(xué)的發(fā)展程度如何，孵化器基本形態(tài)和基本功能沒有太大的變化。并且世界上至今沒有可以完全替代孵化器的產(chǎn)品。因此，企業(yè)孵化器不必擔心大范圍替代品的出現(xiàn)，孵化器市場也將是一個穩(wěn)定持續(xù)存在的市場，隨著各國經(jīng)濟水平以及技術(shù)水平的提高，還將出現(xiàn)增長。

3.供方。和其他組織一樣，要維持某區(qū)域科技孵化器的正常運行，需要有一些必要的資源供給。在我國，供應(yīng)到某區(qū)域科技孵化器中的資源不僅包括人、財、物三方面的有形資源，也包括政府支持孵化器的承諾、為孵化器制定的各種優(yōu)惠政策等方面的無形資源。當然，考慮到測量的可操作性，應(yīng)該以投入的有形資源為主：（1）人力的供給。采用每個孵化器全職工作的人員數(shù)，員工是企業(yè)投入要素中最活躍的要素，也是企業(yè)發(fā)展的動力源泉，員工的多少及配置在很大程度上體現(xiàn)了企業(yè)的成本，這是反映企業(yè)的“人力”成本投入指標。（2）物力的供給。科技企業(yè)孵化器主要的物力為孵化場地和各種配套設(shè)施，在衡量過程中將采用各個孵化器的孵化場地面積作為一個重要的投入指標。（3）財力的供給。如果以當年孵化器的支出來衡量顯然不夠全面，因為孵化器的產(chǎn)出有一個時間過程，大致說來，當年的投入與當年的產(chǎn)出并沒有太大的關(guān)系，所以主要考慮孵化器的累計年末資產(chǎn)凈值。

4.需方。某區(qū)域科技孵化器的需方主要是在孵企業(yè)，它們大都是新成立的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有一定的科技含量，有的屬于同一技術(shù)領(lǐng)域，有的分屬不同技術(shù)領(lǐng)域，相互之間既有共同點，又有不同點。某區(qū)域科技孵化器的目標是：為創(chuàng)新型科技企業(yè)提供多層次的服務(wù)，扶持中小型科技企業(yè)，降低其成長風險，減少破產(chǎn)率，創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點。因為企業(yè)為減少創(chuàng)業(yè)風險，享受孵化器提供的場地、物業(yè)管理、管理咨詢、稅收優(yōu)惠、融資等一系列優(yōu)良服務(wù)，更好的進行投資實現(xiàn)收益，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會功能和自身收益。所以，高新技術(shù)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)對孵化器的需求很大。某區(qū)域科技孵化器在制定各項政策法規(guī)時，要充分考慮這類企業(yè)的要求，從而吸引更多的企業(yè)入駐。

5.現(xiàn)有競爭者。市場的本質(zhì)在于競爭，競爭是不同對象向同一目標、按同一標準比試高低、優(yōu)劣，為了自己方面的利益爭勝。某區(qū)域科技孵化器作為企業(yè)，與某些中心城市之間、同一城市中不同區(qū)域之間、某些智力與資本密集區(qū)內(nèi)孵化器間的孵化器競爭，成為不可回避的現(xiàn)實。近兩年來，全國各地如雨后春筍般冒出了門類多樣的孵化器，許多孵化器的資金和技術(shù)力量非同一般。隨著孵化器數(shù)量的增多，創(chuàng)業(yè)企業(yè)已經(jīng)不再滿足于最基本的房租減免和初級的服務(wù)，它們要根據(jù)自身實際，挑選最合適的孵化器，這樣就會給某區(qū)域科技孵化器帶來巨大的競爭壓力。但這一方面督促某區(qū)域科技孵化器加強自身建設(shè)，提高孵化能力；另一方面，使某區(qū)域科技孵化器也會面臨著爭奪同樣的政府支持、同一個孵化目標、同一塊市場資源的尷尬。

通過以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：第一，某區(qū)域科技孵化器，屬于資金和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)；第二，某區(qū)域科技孵化器主要依靠各項政府優(yōu)惠政策，優(yōu)良的物業(yè)管理、管理咨詢、稅收優(yōu)惠、融資等服務(wù)來吸引企業(yè)的入駐，并且用先進的技術(shù)和完善的管理來孵化企業(yè)，使企業(yè)順利畢業(yè)；第三，某區(qū)域科技孵化器與其他的同一地區(qū)的不同孵化器或不同地區(qū)的孵化器的競爭較為激烈；第四，某區(qū)域科技孵化器的發(fā)展仍然保持上升勢頭，但是某區(qū)域科技孵化器的產(chǎn)業(yè)集群化還不夠完善，因此，打造創(chuàng)新集群是某區(qū)域科技孵化器的新階段的首要任務(wù)，也是某區(qū)域科技孵化器的孵化體系建設(shè)發(fā)展的新機遇和新挑戰(zhàn)。

要充分發(fā)揮某區(qū)域科技孵化器在高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的引擎作用和落實創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略中的載體作用。具體目標是：第一，要把某區(qū)域科技孵化器建設(shè)成為聚集高端要素和專業(yè)要素，形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的區(qū)域；第二，要把某區(qū)域科技孵化器建設(shè)成為具有極強的內(nèi)生長機制，能夠從創(chuàng)業(yè)企業(yè)中培育出具有潛力成為具有國際競爭力的跨國大公司的區(qū)域；第三，要把某區(qū)域科技孵化器建設(shè)成為新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)的發(fā)源地，成為走向產(chǎn)業(yè)高端，引領(lǐng)中國乃至世界高科技潮流的區(qū)域。

三、針對某區(qū)域的波特競爭力分析得出的某區(qū)域發(fā)展要求建議

這些在給天津高新區(qū)孵化體系建設(shè)工作帶來難得發(fā)展機遇的同時，也給某區(qū)域科技孵化器的發(fā)展提出了更多的要求。

（一）某區(qū)域科技孵化器運行與管理體制需要升級

某區(qū)域科技孵化器雖然發(fā)展很快，成績也很突出，但是孵化器整體品牌不突出，目前，各組成孵化器內(nèi)的企業(yè)沒有形成合力與真正的合作，孵化器有三級孵化的功能，是“小而全”的發(fā)展。孵化器主要為中小企業(yè)提供基礎(chǔ)，而現(xiàn)代企業(yè)加速器是針對高成長型企業(yè)或開展新業(yè)務(wù)的大企業(yè)提供體系化服務(wù)的，企業(yè)不僅要求有辦公場所，還有中試或產(chǎn)業(yè)化的需求，所以對加速器本身有較高的用地需求。同時，加速器提供發(fā)展型服務(wù)、延伸型服務(wù)；服務(wù)的目標是加速器與入駐企業(yè)共同增值；服務(wù)具有專業(yè)化的特點，對加速器本身管理人員的素質(zhì)要求很高。目前，我國國內(nèi)對孵化器的發(fā)展已形成一定的理論與實踐體系，但是加速器的發(fā)展還屬于摸索階段。

（二）某區(qū)域科技孵化器要繼續(xù)不斷地建設(shè)、發(fā)展和壯大

某區(qū)域科技孵化器的建設(shè)首先要破解孵化器盈利與長遠發(fā)展的矛盾，避免為物業(yè)收益忽視產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化及集群發(fā)展。產(chǎn)業(yè)集群是基于產(chǎn)業(yè)價值鏈的關(guān)聯(lián)性企業(yè)或產(chǎn)業(yè)在一定地域內(nèi)的聚合，由于孵化器的盈利問題，某區(qū)域科技孵科技化器的發(fā)展道路一般是先招商引資解決生存問題，待形成一定規(guī)模后才考慮到孵化器的發(fā)展問題，產(chǎn)業(yè)專業(yè)化問題，入駐企業(yè)無法形成產(chǎn)業(yè)集聚，現(xiàn)有公共服務(wù)平臺搭建后也不能充分被利用。

參考文獻：

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第9篇：副科復(fù)習(xí)計劃范文

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關(guān)鍵詞：二氧化硫；復(fù)習(xí)課；教學(xué)設(shè)計；問題解決

文章編號：1005?6629（2014）4?0041?03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

1 設(shè)計思路

本節(jié)課從葡萄酒中的二氧化硫引入，通過探討葡萄酒中二氧化硫的作用、二氧化硫的定量檢測和工業(yè)尾氣中二氧化硫的定性吸收來復(fù)習(xí)回顧二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。整個設(shè)計從生活走進化學(xué)、以問題解決為主線、以觀念建構(gòu)為先導(dǎo)，同時滲透學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中將二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、實驗、計算等知識進行整合，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的能力。同時讓學(xué)生建構(gòu)起物質(zhì)的轉(zhuǎn)化觀、實驗觀、化學(xué)的價值觀等基本的學(xué)科觀念，領(lǐng)略化學(xué)在生活生產(chǎn)中的魅力。

2 教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是高三第一輪復(fù)習(xí)課。學(xué)生對氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)、離子反應(yīng)的規(guī)律已有了積累；元素化合物知識板塊中鹵素的復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。鹵素中的氯氣和次氯酸及其鹽是強氧化性物質(zhì)的典范。與之相對的則是氧族中的二氧化硫，是典型的還原性物質(zhì)。雖然高三化學(xué)課時少，任務(wù)重，但二氧化硫的復(fù)習(xí)仍然單獨安排一節(jié)課的時間。一是為了構(gòu)建物質(zhì)的轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)，二是為了鞏固氧化還原反應(yīng)的復(fù)習(xí)成果。

二氧化硫在近幾年高考試題中主要以兩種情景呈現(xiàn)：一是硫酸工業(yè)尾氣的處理，如2010年江蘇高考第17題和2013年上海高考第42題；二是二氧化硫或亞硫酸鹽的定量檢測，如2012年安徽高考第27題。本設(shè)計以二氧化硫的定量檢測來復(fù)習(xí)其還原性、以硫酸工業(yè)尾氣中二氧化硫的處理復(fù)習(xí)酸性氧化物通性。嘗試讓知識問題化，問題情景化。

3 教學(xué)目標

知識與技能：掌握二氧化硫的強還原性、弱氧化性、酸性氧化物通性、漂白性。掌握不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

過程與方法：通過二氧化硫的檢測和吸收，培養(yǎng)學(xué)生問題解決、信息解讀、實驗、計算等能力。學(xué)會在不同情景中進行檢測和處理方法的遴選與評價。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣、體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅、體會化學(xué)對生活和社會發(fā)展的貢獻、樹立辯證看待事物的態(tài)度。讓學(xué)生建立起物質(zhì)的轉(zhuǎn)化觀、實驗觀、化學(xué)的價值觀等基本的學(xué)科觀念。

4 教學(xué)重點、難點

（1）教學(xué)重點：二氧化硫的性質(zhì)。

（2）教學(xué)難點：相關(guān)實驗方案的設(shè)計、知識的綜合應(yīng)用。

5 教學(xué)過程

[課前準備]（1）釀葡萄酒的原料為葡萄汁和SO2。請查閱資料分析葡萄酒中SO2的作用。

（2）硫酸工業(yè)尾氣中SO2含量約為0.4%，通常采用堿液吸收至SO2含量≤0.05%才能達標排放。常用處理方法之一為氨酸法：氨水吸收尾氣，然后加入硫酸；第二種為石灰～石膏法：石灰乳吸收尾氣再轉(zhuǎn)化為石膏。請用化學(xué)方程式表示兩種方法的工作原理。并從吸收效率、成本、安全性、產(chǎn)品回收利用等角度評價這兩種工藝。

小結(jié)：（1）不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可通過加合適的氧化劑或還原劑實現(xiàn)，同價態(tài)的含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可通過調(diào)節(jié)溶液的酸堿環(huán)境來實現(xiàn)。

（2）紅葡萄酒中的SO2給我們啟示：若要保護較強還原性的物質(zhì)，可以加入還原性更強的物質(zhì)。生活中相關(guān)的例子很多，如：犧牲陽極（Zn）的陰極保護（Fe）法、補血劑中犧牲Vc保護Fe2+、犧牲對苯二酚（對苯二胺）可以保護亞硫酸鹽等。

[結(jié)語] SO2雖然有毒，但適度地控制用量可用作食物的殺菌劑和防腐劑。這說明物質(zhì)具有兩面性，有利有弊，我們要學(xué)會辯證看待、對待事物。工業(yè)尾氣中的SO2若直接排放會造成諸多環(huán)境問題，但可用合理途徑將其轉(zhuǎn)化為有用的產(chǎn)品。恰當?shù)乩没瘜W(xué)轉(zhuǎn)化，人們可以獲得或消除某些物質(zhì)，控制變化的條件，可使化學(xué)變化向著人們希望的方向進行，實現(xiàn)自然與社會的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：